授課情況總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：授課情況總結(jié)范文

李培琴

[摘 要]大學(xué)課堂的教學(xué)大多以教師講授為主，學(xué)生的主動性和積極性難以激發(fā)，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。本研究根據(jù)（園林植物保護(hù)）課程性質(zhì)與教學(xué)對象的特點，將小組授課法作為教改新途徑應(yīng)用于該課程的教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，而且還能促進(jìn)師生互動，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

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關(guān)鍵詞 ]小組授課法；園林植物保護(hù)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568(2014)35-0073-02

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，大學(xué)課堂不應(yīng)該是老師一個人在講臺上唱獨角戲，而是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性使其參與到課堂中來，而目前的大學(xué)課堂存在著這樣的一些問題：教師與學(xué)生的互動較少，課堂紀(jì)律不容易控制，學(xué)生出勤率較低，或者是學(xué)生在課堂上玩手機(jī)、聊天或是看與課堂無關(guān)的書籍。為尋求解決這些問題的突破口，筆者在《園林植物保護(hù)》教學(xué)中，嘗試將小組授課法引入該門課程的理論課講授和實驗課的學(xué)習(xí)，通過兩年的實踐總結(jié)，取得了較好的教學(xué)效果，小組授課法也得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可，本文結(jié)合實際授課經(jīng)驗及教學(xué)效果展開論述。

一、小組授課法在《園林植物保護(hù)）課程中的實施

以西北農(nóng)林科技大學(xué)2011級和2012級兩屆園林專業(yè)學(xué)生為授課對象，該課程的開課時間為學(xué)生的大二下學(xué)期，其中2011級本科生90名，2012級本科生155名。學(xué)生S-6人為一個小組，每組選出小組長，組員分工合作，由組長全權(quán)負(fù)責(zé)。

在《園林植物保護(hù)》課程的理論知識講授中，小組授課法的實施采取如下流程：確定小組——確定選題——課后備課——“小老師”授課——教師隨堂點評——學(xué)生課后總結(jié)。首先，在該門課程的第一堂課上，由任課教師給學(xué)生展示往屆授課小組制作的課件，借此闡明小組授課的指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)目標(biāo)及執(zhí)行意義；其次，確定小組之后，公布選題范圍，由于該課程具有一定的針對性，而且開展小組授課法也是出于該門課程的知識點和病蟲害案例過多，所以會對學(xué)生的選題進(jìn)行一定的指導(dǎo)，主要是針對一些常見的并且危害嚴(yán)重的園林植物病蟲害，整個過程由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)每個組員的興趣及特長分工合作，通過學(xué)習(xí)討論、采集病蟲害標(biāo)本及咨詢相關(guān)教師，最終完成PPT的制作，期間可隨時與任課教師保持聯(lián)系；再次，由“小老師”登臺講述小組制作的PPT，在講述的過程中可帶上自己采集的病蟲害標(biāo)本，讓臺下的同學(xué)加深對臺上“小老師”授課內(nèi)容的理解；最后，進(jìn)行隨堂點評，先聽取臺下學(xué)生對臺上以“小老師”為代表的小組的點評，再由任課教師進(jìn)行點評。對于學(xué)生一致認(rèn)可的，只做歸納與總結(jié)；對討論中出現(xiàn)的不同觀點或集體判斷錯誤，教師須通過分析推理，對不明確的知識點加以精講，對容易混淆的問題加以澄清，對錯誤講解的給予更正，引導(dǎo)學(xué)生做出合理的判斷，并圍繞教學(xué)的重點難點對知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，使之更具條理性。每個小組在聽取了臺下學(xué)生和任課教師的點評后，課后總結(jié)授課的經(jīng)驗與教訓(xùn)形成總結(jié)報告，作為平時成績考核的依據(jù)。

在實施小組授課的過程中，有些環(huán)節(jié)是作為組織者與輔助者的任課教師必須予以注意的。首先，學(xué)生在選題設(shè)計時切記過大過多，應(yīng)該選擇某一個點重點講解，而不是平鋪直敘，沒有重點，并規(guī)定每組只能花10-15分鐘講述。其次，關(guān)于小組職責(zé)分工，任課教師要督促小組長協(xié)調(diào)好組員之間的分工情況（如材料收集、PPT制作、講述等）．充分發(fā)揮每個組員的潛能，并在課件首頁中注明每個組員對本組授課的貢獻(xiàn)百分比，以此作為每個組員的平時成績考核標(biāo)準(zhǔn)。

實驗課中的小組授課與理論課程不同，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在實驗課中的動手能力，完成實驗內(nèi)容的情況，做完實驗后對實驗相關(guān)標(biāo)本、儀器及試劑是否物歸原位等情況進(jìn)行考核。

二、小組授課法在（園林植物保護(hù)》課程中的教學(xué)效果評價

1．問卷調(diào)查及結(jié)果分析。為了了解小組授課法在《園林植物保護(hù)》課程中的教學(xué)效果，筆者在課程結(jié)束的最后一周進(jìn)行了問卷調(diào)查，綜合兩屆學(xué)生共240多人的問卷調(diào)查結(jié)果，對于“你如何看待小組授課法在教學(xué)中的作用？”這一問題，回答“非常好”的約占32.5%，回答“好”的約占54.3%，回答“一般”的約占13.2%；在“《園林植物保護(hù)》課程教學(xué)中最喜歡之處”這一問題中，85.3%的學(xué)生都選擇了小組授課法，其表述主要包括“以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識”、 “由學(xué)生來講解課程中的某些知識點，講解方式更貼近學(xué)生，更容易理解”，等等，從這些表述中可以看出，小組授課法得到了絕大多數(shù)學(xué)生的接納與肯定。

2．學(xué)生的課堂表現(xiàn)。除了通過問卷調(diào)查分析小組授課法在課堂中的教學(xué)效果，從實際授課過程中，可以明顯感受到小組授課法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。首先表現(xiàn)在“到課率”和“抬頭率”的大幅度上升。推行小組授課后，每次上課前學(xué)生都翹首盼著新“老師”的登臺亮相。好奇心使他們不愿錯過任何一次欣賞和學(xué)習(xí)的機(jī)會。對于聽課的學(xué)生而言，積極性大大提高，因為大家期待著同學(xué)們的精彩演講。如此一來，令人頭痛的“到課率”和“抬頭率”就迎刃而解。

3．學(xué)生對待本課程的態(tài)度。采用小組授課的方式，每個學(xué)生都有參與感，每個小組都想在講臺上得到最佳的表現(xiàn)，獲得教師和學(xué)生的認(rèn)可。每當(dāng)“小老師”登上講臺，臺下就會響起一片熱烈的掌聲，他們利用圖表、動漫、視頻剪輯等輔助手段進(jìn)行講解，相互配合，聲情并茂，有的小組甚至是由兩位“小老師”登臺講課，這足以看出學(xué)生們都非常珍惜這樣的機(jī)會。隨著合作小組的不斷成功，受其觸動與鼓舞，性格內(nèi)向的學(xué)生也躍躍欲試。小組授課法不僅讓學(xué)生體驗了發(fā)現(xiàn)、研究與解決問題的過程，也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，使他們主動地去獲取知識。

4．學(xué)生的心得體會。在學(xué)生對小組授課的習(xí)作總結(jié)中，大部分學(xué)生都對PPT制作的過程感受頗多，主要有“在PPT的制作過程，你不由自主地學(xué)到了許多東西，因為要展示、要吸引觀眾，必須是寫新鮮的，所以得大量搜索資料完善PPT，獲得聽眾的好評”； “以前從沒有上臺講述，第一次登臺講課非常緊張，擔(dān)心自己會出丑，但是不管我們在講臺上講的好與差，都得到了老師的肯定，內(nèi)心受到了鼓舞，因為只有在實踐中才能有成長”； “老師鼓勵我們自己制作PPT并講授，這一創(chuàng)新型教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生從各方面查找資料的能力”； “這種新穎的方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，把課堂讓給學(xué)生，讓我們真正主動地去學(xué)習(xí)，這種方式可以鍛煉我們的選材、采集、總結(jié)、制作、演講等方面的能力”等。

第2篇：授課情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:留學(xué)生；教學(xué)方法；電子商務(wù)

為了提高我國高校的國際化水平，促進(jìn)文化交流，國家鼓勵高校招收國際留學(xué)生。電子商務(wù)課程是南京郵電大學(xué)面向海外學(xué)院工商管理專業(yè)本科留學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)課，要求實行全英文授課。2018年9月，電子商務(wù)課程第一次開課。該課程內(nèi)容較多，包括電子商務(wù)的相關(guān)概念、模式、技術(shù)、安全、物流、供應(yīng)鏈管理、隱私法律及發(fā)展趨勢等內(nèi)容，涉及大量的專業(yè)術(shù)語。由于中國電子商務(wù)發(fā)展水平位居世界前列，留學(xué)生對中國的成功企業(yè)非常感興趣，因此課程中增加了一些中國企業(yè)的成功案例。但全英文授課增加了教學(xué)難度，筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，及時更新教學(xué)內(nèi)容和案例，取得了一定的教學(xué)效果，現(xiàn)歸納如下：

1課前充分準(zhǔn)備

全英文電子商務(wù)授課對教師的要求較高。筆者從2014年2月開始著手準(zhǔn)備課程，到2018年正式授課，大約準(zhǔn)備了3年半時間。通過精心比較和選用教材，針對工商管理專業(yè)本科留學(xué)生，結(jié)合他們的前期和后續(xù)課程設(shè)計教學(xué)大綱，結(jié)合每章的理論內(nèi)容增加最新的案例教學(xué)，撰寫授課計劃。在正式上課前，筆者自己先講一遍，掌握哪部分需要重點講解、每個部分的時間安排以及對應(yīng)的設(shè)問等細(xì)節(jié)。課程授課計劃詳細(xì)，設(shè)計形式多樣，包括教師授課環(huán)節(jié)、互動問答環(huán)節(jié)、分組討論環(huán)節(jié)、專題展示環(huán)節(jié)等。涉及的課堂問題包括復(fù)習(xí)部分和討論部分，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了授課內(nèi)容的準(zhǔn)備外，筆者還針對全英文授課的要求，查找相關(guān)課堂用語、專業(yè)術(shù)語的發(fā)音及通俗易懂的解釋和對應(yīng)的實例，盡量減少教學(xué)過程中英文發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)引起的誤解。

2提高英文授課能力

2.1提高英語能力。全英文教學(xué)對授課教師的英語聽說水平提出了很高的要求。筆者對英語有濃厚的興趣，長期聽voa等英語新聞和觀看美劇。平時不斷提高自己的聽力水平，在2017年自費購買51talk課程，持續(xù)半年堅持每周兩次與外教進(jìn)行一對一口語練習(xí)，保持閱讀英語文獻(xiàn)和外刊新聞的習(xí)慣。有了長期的準(zhǔn)備和積累，筆者在正式課堂教學(xué)中表述順暢，注意專業(yè)術(shù)語的正確表述和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，從而促進(jìn)了留學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解和掌握。2.2加強(qiáng)對外交流。筆者注重自身對外交流能力的培養(yǎng)，有過一年的美國生活經(jīng)歷，積極參加國際學(xué)術(shù)會議，參與學(xué)術(shù)交流活動，平時關(guān)注本學(xué)科前沿問題，閱讀國際權(quán)威期刊的文獻(xiàn)資料，在了解專業(yè)動向的同時加強(qiáng)專業(yè)英語理解及語言表述能力，這對提升授課質(zhì)量有很大的幫助。

3完善授課方法

筆者在提高自身英語水平的同時，豐富授課形式，采取靈活多樣的教學(xué)方法。建立基于建構(gòu)主義理論的情境化教學(xué)體系[1]，如案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂及行動學(xué)習(xí)等方法，能夠在真實或模擬的情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及探索精神[2]。留學(xué)生具有思維活躍、喜歡提問的特點，尤其適合情境化教學(xué)體系。教師在課堂上要注重采用啟發(fā)互動式教學(xué)法和討論式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點，在討論中得到結(jié)論。主要運用如下教學(xué)方法：3.1改進(jìn)案例教學(xué)法。傳統(tǒng)的案例教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力方面有所欠缺。筆者借鑒案例教學(xué)法和行動學(xué)習(xí)的思想[1]，對傳統(tǒng)的案例教學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)，首先注重案例素材的真實性，所選案例要能夠解決企業(yè)的實際問題。同時關(guān)注案例素材的時效性。留學(xué)生選擇來到中國學(xué)習(xí)的主要原因是被中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展所吸引，想要感受中國的發(fā)展變化。因此，在教學(xué)內(nèi)容和案例的選擇上，除了要融合國際視野外[3]，還要注重體現(xiàn)中國特色。3.2注重增加課堂互動。針對留學(xué)生活潑外向、喜歡參與互動的特點，授課教師在講授理論的同時，應(yīng)設(shè)計不同的問題，以吸引留學(xué)生的注意力。課堂互動是否能夠順利完成主要取決于教師是否提出了有質(zhì)量的問題及教師的英語聽說能力。因此，課前的調(diào)研和準(zhǔn)備尤為重要。教師要充分了解留學(xué)生的國家背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，結(jié)合時事和案例，提出留學(xué)生感興趣的問題。同時，教師要熟練掌握課堂互動英語，采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生在與教師和同學(xué)的互動中碰撞出思維的火花。3.3設(shè)置專題討論環(huán)節(jié)。除課上的學(xué)生互動討論外，教師還要組織定期分組討論，提前布置討論任務(wù)。如在學(xué)完第三章B2C模式理論介紹后，布置一項專題討論，關(guān)于“在線找工作”這一內(nèi)容，要求學(xué)生介紹常用的在線找工作APP或網(wǎng)站，并闡述它的利弊。再比如在“雙十一期”間開展關(guān)于“雙十一”模式、營銷、安全、物流等方面的專題討論，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷介紹與“雙十一”相關(guān)的內(nèi)容。有的學(xué)生介紹了新的營銷模式，有的學(xué)生關(guān)注客戶反饋，還有的學(xué)生對近三年的“雙十一”數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。學(xué)生積極參與，分工明確，視角獨特，結(jié)合本國情況進(jìn)行了詳細(xì)介紹，圖文并茂，既學(xué)習(xí)了知識，又增進(jìn)了學(xué)生之間的情誼。3.4章末翻轉(zhuǎn)課堂。在每一章的總結(jié)部分，教師應(yīng)結(jié)合本章講解的理論知識，提出與實際相聯(lián)系的管理問題，要求學(xué)生結(jié)合實際案例，經(jīng)過調(diào)研后給出解決問題的辦法，并制作PPT[4]。在下一堂課預(yù)留15分鐘左右的時間，選擇一個小組的學(xué)生講解管理問題的解決方案，其余小組學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和點評，指出其優(yōu)缺點，最后由教師進(jìn)行總結(jié)和點撥，以加深學(xué)生對該部分知識點的理解。通過這種方式，學(xué)生很好地實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際，既加深了對所學(xué)理論知識的理解，又將知識與管理問題很好地結(jié)合起來，做到了學(xué)以致用，增加了學(xué)習(xí)的興趣和自信。而對于教師來說，如何提出具有實際價值的管理問題也是一個挑戰(zhàn)，且課堂上的全英文討論與交流，對教師自身的業(yè)務(wù)水平和英文水平都提出了較高要求。

4改革考核方式南京郵電大學(xué)從

2018年9月開始開展工商管理留學(xué)生電子商務(wù)課程教學(xué)，考核方式采取本校本科生的考核辦法，平時成績占總成績的30%，期末成績占總成績的70%。期末考核包括論文和實踐操作報告，分別占35%。這種考核方式不夠具體和細(xì)化，總體效果不理想。留學(xué)生性格比較自由散漫，部分學(xué)生平時出勤率比較低，期末時提交了論文和實踐報告就算完成課程。針對這種情況，要對課程考核進(jìn)行過程化管理。將平時成績的占比提高到50%，包括出勤率20%、在線學(xué)習(xí)10%、專題討論10%、小組展示10%。將考核過程細(xì)化，有利于提高留學(xué)生的課堂出勤率和平時的學(xué)習(xí)參與度及表現(xiàn)，使其注重過程化學(xué)習(xí)[5]。

5反思總結(jié)———課后分析測評

在每節(jié)課后認(rèn)真總結(jié)反思，包括課程時間的安排、授課內(nèi)容的完成情況、出現(xiàn)的英語發(fā)音問題、學(xué)生互動環(huán)節(jié)出現(xiàn)的待解決問題和新的問題、案例展示過程中學(xué)生提出的新思路和新視角、學(xué)生根據(jù)自己國家的實際情況提出的個性化觀點和建議等。定期發(fā)放作業(yè)和隨堂測試題目了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決出現(xiàn)的問題。對于經(jīng)常缺席課堂的學(xué)生，及時聯(lián)系班主任了解情況，定期反饋學(xué)生對教學(xué)方法、課堂設(shè)計的建議，及時做出調(diào)整。筆者在近三年的工商管理專業(yè)留學(xué)生電子商務(wù)教學(xué)過程中，在提高自身全英文授課和專業(yè)業(yè)務(wù)能力的同時，積極開展教學(xué)改革工作。充分準(zhǔn)備課前授課內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)案例等的內(nèi)容與形式，明確每個環(huán)節(jié)的時間和問題。平時注重積累，提高自身英語表述水平，增加專業(yè)知識儲備。結(jié)合留學(xué)生性格活躍、積極參加互動的特點，增加課堂互動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。嘗試改革考核方式，定期進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。通過不斷的努力探索和實踐，取得了顯著的教學(xué)效果，得到了學(xué)生和學(xué)院的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：授課情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：探究；課堂授課模式；創(chuàng)新

我國已經(jīng)實行了新課改，教師必須從現(xiàn)在開始尋求變化，尋找突破，打破傳統(tǒng)，找到初中數(shù)學(xué)教學(xué)授課的新模式。

一、教學(xué)授課模式的探索

基礎(chǔ)學(xué)科探索“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的教學(xué)模式，目的是減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)的高質(zhì)量。要做到“負(fù)擔(dān)輕”，就必須提高課堂效率，加大課堂容量和密度，樹立課堂解決問題的思想。為此，初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，堅持教研、教改、科研一體化，鉆研教學(xué)大綱和教材，研究啟發(fā)式、探究式教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率。

二、教學(xué)授課模式探索的必要性

對于初中數(shù)學(xué)教師而言，探索授課模式是非常必要的，只有深入探究課堂教學(xué)，才能打破傳統(tǒng)，給學(xué)生和教學(xué)帶來新鮮活力，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、探索、交流獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，同時也促進(jìn)教師的自我發(fā)展。

1.參與社會競爭的需要。在社會的激烈競爭下，數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)繁重而復(fù)雜，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，整體提高班級成績以至于校成績，數(shù)學(xué)教師一定要多方位探索教學(xué)授課模式，才有可能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.家長和學(xué)生的要求。隨著教育教學(xué)管理水平的不斷提高，家長對教師的要求也越來越高。因此，家長的希望、學(xué)生的期盼給教師提出了嚴(yán)峻的課題——如何提高教學(xué)質(zhì)量，使家長放心、學(xué)生滿意。因此，探索教學(xué)授課模式，培養(yǎng)優(yōu)等生、扶持學(xué)困生是教師的攻關(guān)重點。

3.素質(zhì)教育的要求。由于新的課程理念的沖擊，以前一些最為傳統(tǒng)和陳舊的教學(xué)思想和教學(xué)模式已經(jīng)漸漸不適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展。實施素質(zhì)教育，教師起著關(guān)鍵作用，因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，有必要為了素質(zhì)教育而深入研究授課模式。

三、教學(xué)授課模式的探討

以數(shù)學(xué)教學(xué)常見的三種課型——新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課為研究對象，經(jīng)過理論驗證、反復(fù)實踐，總結(jié)出三種課型的“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”教學(xué)模式。

1.新授課“誘導(dǎo)探究·效果回授”的教學(xué)模式。此種教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)程序由五部分組成：

（1）創(chuàng)新引入課題，盡量讓學(xué)生感受到引導(dǎo)的新奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生在誘導(dǎo)探究的理念下，慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)“正弦函數(shù)”的時候，可以由心電圖來引入。

（2）啟發(fā)誘導(dǎo)，探究新知。教師要認(rèn)真分析新知識與舊知識之間的聯(lián)系，在講新課的時候，有效回憶舊知識，激發(fā)學(xué)生類比的思維。比如，在學(xué)習(xí)“三角形的三邊關(guān)系之時”，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分析和回憶一下兩點之間線段最短的這個定理，然后再探究這一新課的內(nèi)容。學(xué)生通過類比發(fā)現(xiàn)了結(jié)論，同時在以后出現(xiàn)這一知識點時，可以將這兩個相似知識點進(jìn)行聯(lián)系。

（3）變式運用，深化理解。展開不同層次的新知運用和變式訓(xùn)練（如一題多解、一題多變等）。例如，在講解一元二次方程求解的時候，教師可以教會學(xué)生配方法或者公式法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的變化多變。

（4）總結(jié)提煉，認(rèn)知升華。課堂教學(xué)不僅僅在于傳授知識，訓(xùn)練技能，更要善于引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)提煉，揭示內(nèi)在聯(lián)系。例如，教師在講解函數(shù)的時候，一定要總結(jié)最簡單的正比例函數(shù)與一次函數(shù)以及二者關(guān)系，讓學(xué)生理解深刻。

（5）達(dá)標(biāo)檢測，效果回授。教師要根據(jù)信息反饋情況，及時進(jìn)行點評和教學(xué)目標(biāo)調(diào)控。這樣就避免了內(nèi)容學(xué)完，教學(xué)效果還是“一筆糊涂帳”的現(xiàn)象。

2.練習(xí)課“憶·講·練·測”的四題組教學(xué)模式。與憶、講、練、測相對應(yīng)的題組分別是復(fù)習(xí)題組、教練題組、鞏固題組、檢測題組。

（1）憶。學(xué)生通過完成“復(fù)習(xí)題組”，回顧基本概念、公理、定理、公式、法則、基本方法和基本技能。

（2）講。教師精心設(shè)計“教練題組”，糅和知識、解題技巧和數(shù)學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、討論。

（3）練。這是為深化、鞏固知識、方法而編制的一組“鞏固題組”，學(xué)生嘗試獨立解決，教師巡視，給問題生更多的照顧，根據(jù)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)妙解還可以讓學(xué)生板演，給予鼓勵。

（4）測。為更全面、細(xì)致地獲得反饋信息而設(shè)計一組“檢測題組”，如果學(xué)生訓(xùn)練有素或課堂時間充裕，最好當(dāng)堂評價，及時反饋。

3.復(fù)習(xí)課“歸納—診斷—示例—提高—總結(jié)”的五步教學(xué)模式。這種模式就是通過對知識要點的歸納，形成認(rèn)知體系；通過診斷練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；通過典型例題示范，領(lǐng)悟思想方法；通過綜合練習(xí)，培養(yǎng)運用知識的能力。

對于以上教學(xué)授課模式的探討，本文的研究只是做了這些工作，筆者還將在實踐過程中繼續(xù)總結(jié)，希望能夠為數(shù)學(xué)教育工作者提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]邰云.數(shù)學(xué)教學(xué)分層教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，1996.

第4篇：授課情況總結(jié)范文

首先，嚴(yán)格遵守組長制定的教學(xué)計劃，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)期初，組長按照學(xué)校要求制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計劃，我們組員按照計劃進(jìn)行教學(xué)，有的放矢，保證教學(xué)工作順利開展。

其次，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。我們組里采取集體備課形式，在上課中使用的課件都是統(tǒng)一的，輪流出周總結(jié)卷。在上課中遇到的問題會在教研時及時解決。此外，我也認(rèn)真研讀教輔，閱讀課外書籍和利用網(wǎng)絡(luò)來擴(kuò)充書本中不全面的地方，在課堂中盡量為同學(xué)們還原歷史的原貌，幫助他們理解鞏固。為了多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，我每天都盡量抽時間聽課，通過聽本組教師和其他學(xué)科教師的授課，我學(xué)習(xí)到了更多更好的教學(xué)方法，彌補(bǔ)了自己知識和教學(xué)手法上的不足，受益匪淺。

第三，認(rèn)真分析學(xué)情。在授課中首先應(yīng)該對學(xué)生有清楚的認(rèn)識，了解他們的知識水平和接受能力，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整授課的方式和難度。剛參加工作時我對學(xué)情的把握并不好，根據(jù)學(xué)情調(diào)整授課也做的不夠，經(jīng)過一輪的歷練，再回到高一的我，已經(jīng)能夠較好把握學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行備課和授課，課堂效果也有很大提高。

第四，認(rèn)真批改作業(yè)和進(jìn)行教學(xué)反思。雖然這個學(xué)期我教的班級比較多，但課后作業(yè)我都認(rèn)真批改，保證每周每班至少批改兩次作業(yè)，課后認(rèn)真解答學(xué)生的問題。每堂課后我都要做一次總結(jié)和反思，把課堂中遇到的問題，哪些地方自己解決的很好，哪些地方處理不夠完善，包括課堂效果都認(rèn)真進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

第5篇：授課情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：國培計劃;西部地區(qū);農(nóng)村初中英語教師;需求

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）45-0022-03

“國培計劃”具體稱為“中小學(xué)教師國家培訓(xùn)計劃”，位于廣西東部的賀州學(xué)院作為“國培計劃――中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目”的主要培訓(xùn)基地，承擔(dān)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)英語教師研修班的主要課程設(shè)置與授課的任務(wù)。按照“國培計劃”培訓(xùn)總體要求，即如何更好結(jié)合實際促進(jìn)西部農(nóng)村初中英語教師發(fā)展，就需要了解其對“國培計劃”培訓(xùn)的需求情況。

一、研究的設(shè)計

1.調(diào)查問卷的設(shè)計。按照“國培計劃”培訓(xùn)總體要求，調(diào)查問卷的內(nèi)容參照了賈愛武的中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展問卷，結(jié)合校內(nèi)專家進(jìn)行訪談和與個別學(xué)員的交談，以此為依據(jù)選擇了農(nóng)村初中英語教師學(xué)員對“國培計劃”培訓(xùn)需求的15個測量變量（表1），并以正向五分制的李克特量表的形式設(shè)置調(diào)查問卷，即“非常重要、重要、一般、不重要、非常不重要”分別計分值為“5、4、3、2、1”，得分均值在1到2.5之間表示反對，2.5到3.5之間表示中立，3.5到5之間表示支持。

2.分析的方法。文章采用的分析方法主要有兩種：一是因子分析法，它以少數(shù)幾個因子反映原資料的大部分信息，并描述許多指標(biāo)或因素之間的聯(lián)系;二是聚類分析法，以研究對象的個體特征為依據(jù)進(jìn)行分類的方法，聚類的內(nèi)部個體特征具有相似性，外部個體特征具有差異性。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

1.信度分析。本次調(diào)查對象為參與廣西賀州學(xué)院“國培計劃”的40名本地初中教師英語教師學(xué)員，共發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收有效問卷36份，回收率為90%。對于本次回收的調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計，使用SPSS19.0進(jìn)行整體信度分析，可得Cronbach’s Alph系數(shù)為0.926，問卷整體可信度滿意。

2.因子分析。為對研究對象進(jìn)行科學(xué)和合理的分析，將調(diào)查問卷中的15個測量變量進(jìn)行Bartlett球度檢驗和KMO檢驗。經(jīng)檢驗，Bartlett檢驗Sig值為0.00，小于顯著水平0.05，KMO檢驗值為0.73，接近0.8，適合做因子分析。利用因子分析的主成份分析法，提取了特征值大于1的4個因子，其方差貢獻(xiàn)率分別為20.13%、19.34%、17.63和17.50%，累積方差貢獻(xiàn)率為74.59%，并通過最大方差法進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)后選取每個因子上載荷量大于0.50的變量匯總為表1。

①從表1的分析結(jié)果可看出，因子FAC_1的4個變量為X5在“國培計劃”培訓(xùn)中學(xué)員間有很多交流、X13教師關(guān)心學(xué)員、X14學(xué)員有需要時，教師樂意提供協(xié)助、X15教師與學(xué)員有很多交流，故可把因子FAC_1總結(jié)為“師生關(guān)系”;其主要關(guān)注的是授課教師與學(xué)員，以及學(xué)員之間的關(guān)系是否融洽、互動。②因子FAC_2的4個變量為X9教師對課程有充分的掌握、X12教師的專業(yè)態(tài)度很好、X10教師的備課準(zhǔn)備充分、X11教師的教學(xué)技巧良好，故可把因子FAC_2總結(jié)為“授課教師能力”;其主要關(guān)注的是參與授課的教師的教學(xué)水平與課程的掌控能力。③因子FAC_3的4個變量為X7該培訓(xùn)課程有強(qiáng)有力且全面的理論支撐、X2課程內(nèi)容設(shè)計豐富、X1課程目標(biāo)清晰、X3課程教學(xué)活動安排有序，故可把因子FAC_3總結(jié)為“課程設(shè)置”;其主要關(guān)注的是“國培計劃”培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置是否具備科學(xué)性、合理性和適用性。④因子FAC_4的3個變量主要為X8集中授課學(xué)習(xí)可增進(jìn)對有關(guān)課程的興趣、X4課程培訓(xùn)期間所營造的環(huán)境與氛圍很好、X6學(xué)員們積極參與課程內(nèi)的活動，故可把因子FAC_4總結(jié)為“學(xué)習(xí)氛圍與興趣”;其主要關(guān)注的是培訓(xùn)的趣味性、參與性，以及學(xué)習(xí)氛圍的和諧性。

綜合上述分析結(jié)果，可獲得4個新的因子變量，這4個新的因子變量包含了15個原始變量的絕大部分信息，為做下一步聚類分析提供了依據(jù)。

3.聚類分析。文章以4個新的因子變量特征對“國培計劃”學(xué)員進(jìn)行聚類分析，旨在區(qū)分不同類型學(xué)員對“國培計劃”培訓(xùn)的需求特點。為了快速確定每種類型學(xué)員的最佳的聚類數(shù)量，采用了K-均值聚類法，將樣本指定聚為2到4類進(jìn)行試聚類，通過比較以選出最佳的聚類類數(shù)。依據(jù)觀察聚類輸出結(jié)果的樹形圖以及聚類結(jié)果的ANOVA方差分析，選取穩(wěn)定性較好的聚為3類并匯總為表2。

第6篇：授課情況總結(jié)范文

所謂飯店培訓(xùn)就是飯店按照一定的目的，有計劃、有組織、有步驟地向員工灌輸正確的思想觀念、傳授知識和技能的活動。培訓(xùn)技巧主要是指培訓(xùn)者在實施培訓(xùn)活動的過程中所采用的教學(xué)技能和手段。它是培訓(xùn)者提高培訓(xùn)質(zhì)量，使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果的保證。一次培訓(xùn)成功與否，不僅要看培訓(xùn)內(nèi)容對學(xué)員是否具有吸引力，更重要的是看培訓(xùn)者對培訓(xùn)技巧的巧妙運用。就目前情況看，飯店培訓(xùn)的總體質(zhì)量不高，收效欠佳，其中原因很多，筆者認(rèn)為首先與飯店培訓(xùn)者未掌握正確的培訓(xùn)技巧并加以靈活運用有關(guān)。本文就從培訓(xùn)的不同階段來和大家一探討一下培訓(xùn)的技巧，希望能對飯店的培訓(xùn)工作起到一定的幫助和指導(dǎo)作用。

一、培訓(xùn)在準(zhǔn)備階段的技巧

任何一次培訓(xùn)在開始之前都必須做好充分的準(zhǔn)備，這是高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)、達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的必要前提。在這個階段培訓(xùn)者應(yīng)掌握下列技巧：

1、培訓(xùn)者在制定授課計劃和組織授課內(nèi)容之前，首先要明確培訓(xùn)客體(委托培訓(xùn)單位)的具體要求和培訓(xùn)目標(biāo)。以便使自己在培訓(xùn)中思路清楚張弛有度。其次，要明確培訓(xùn)主體(學(xué)員)的基本情況如學(xué)員各自的文化程度、知識水平、有無工作經(jīng)驗等方面內(nèi)容。第三，培訓(xùn)者要明確培訓(xùn)客體的優(yōu)勢和存在的不足，我個人認(rèn)為這一點很重要，因為掌握培訓(xùn)客體的優(yōu)勢，可以讓你在培訓(xùn)中更多的運用客體自身的案例、社會形象、企業(yè)文化等內(nèi)容來教學(xué)，可以在培訓(xùn)中大大提高學(xué)員對酒店的認(rèn)同感和歸屬感；至于掌握培訓(xùn)客體的不足，可以使你的培訓(xùn)更有針對性更有說服力，更主要的是讓培訓(xùn)客體對你的專業(yè)能力更加認(rèn)可，與此同時你會得到來自培訓(xùn)主體和培訓(xùn)客體對你培訓(xùn)工作的密切配合，使接下來的培訓(xùn)工作事半功倍。

2、授課計劃應(yīng)對所要講授課程的內(nèi)容、所需時間和先后順序作出說明，并明確規(guī)定學(xué)員應(yīng)掌握的基本內(nèi)容；教案是用來指導(dǎo)培訓(xùn)者授課的，主要應(yīng)說明授課的方法和內(nèi)容，培訓(xùn)者可利用教案來確保完成講課的重點，并盡可能使課堂生動活潑，每個授課題目應(yīng)有獨立的教案，根據(jù)擬定的授課計劃、教案等編印提綱或講義以供學(xué)員參考之用，不可隨意選用其他現(xiàn)成的教材。同時準(zhǔn)備好講授過程中要使用的各種視聽教具，并選擇好培訓(xùn)場地。

二、開場介紹階段的技巧

開場介紹一方面可以密切培訓(xùn)者與學(xué)員之間的關(guān)系，建立輕松和諧的課堂氣氛；另一方面可以消除學(xué)員的緊張感和存在的某些疑問。如培訓(xùn)內(nèi)容有哪些培訓(xùn)時間多久，培訓(xùn)后在哪些方面能有所提高等等，從而引發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性。所謂良好的開始是成功的一半，培訓(xùn)者應(yīng)認(rèn)真做好開場介紹這一環(huán)節(jié)的工作，具體的技巧有：

1、明確意義。培訓(xùn)者應(yīng)向?qū)W員指明培訓(xùn)的必要性，在開場介紹時要特別強(qiáng)調(diào)為何讓學(xué)員接受培訓(xùn)，培訓(xùn)以后對個人有什么好處，以便激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

2、闡明主題。培訓(xùn)者在開場介紹時應(yīng)開宗明義地告訴學(xué)員本次培訓(xùn)的主題是什么。最好一次培訓(xùn)確定一個主題，因為一次培訓(xùn)不可能解決飯店運行中存在的所有問題，一次培訓(xùn)確定一個主題，切實解決一個問題，這樣的培訓(xùn)才有效果。

3、指定范圍。告訴學(xué)員培訓(xùn)包括哪些內(nèi)容，不包括哪些內(nèi)容，使學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容有一大概了解。

4、明確目標(biāo)。告訴學(xué)員，通過本次培訓(xùn)活動，自己在知識、能力上會有何種程度的提高。

5、激發(fā)興趣。開場介紹時，培訓(xùn)者可通過講笑話、提問、操作示范或展示物品、引用某一案例、講述個人的經(jīng)歷等方法來吸引學(xué)員的注意力。當(dāng)然在采用上述各種方法時，其內(nèi)容必須與所授課程內(nèi)容有關(guān)，不能離題萬里。

三、授課階段的技巧

授課是講授技巧最關(guān)鍵的一環(huán)。飯店培訓(xùn)者應(yīng)根據(jù)本次培訓(xùn)目標(biāo)和具體內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)技巧。下面就授課技巧分別作闡述：

1、培訓(xùn)者在授課前應(yīng)先復(fù)習(xí)一下上次課已學(xué)過的內(nèi)容，然后從已學(xué)過的內(nèi)容過渡到新的不熟悉的培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)員對知識有一較系統(tǒng)的認(rèn)識，對授課內(nèi)容有一個適應(yīng)過程。

2、培訓(xùn)者要緊密結(jié)合學(xué)員的實際情況，加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對性與實用性，防止單純的就理論講理論，脫離實際的傾向。培訓(xùn)者可根據(jù)學(xué)員的需求，在次序安排、重點及詳略的處理方面發(fā)揮更大的主動性和靈活性。

3、授課內(nèi)容要有邏輯順序，循序漸進(jìn)，由易到難。對授課內(nèi)容做到分門別類進(jìn)行講授，同時注意層次步驟。據(jù)有關(guān)研究資料表明，人對知識的記憶最佳狀態(tài)是三步之內(nèi)。因此，培訓(xùn)者所講內(nèi)容最好分成三步，學(xué)員記憶最方便、有效。如內(nèi)容過多時，培訓(xùn)者可先把所有內(nèi)容分成幾大類，然后再分成幾小類，但最好不要超過六步。

4、培訓(xùn)者在授課時要不斷利用提問、做游戲、做練習(xí)等方法激勵學(xué)員積極參與，同時可利用各種教具或圖片資料、實物等刺激學(xué)員的視覺、聽覺，使學(xué)員的大腦隨著授課內(nèi)容得到充分的開發(fā)、利用，讓學(xué)員的思維緊跟培訓(xùn)者的思維。

5、培訓(xùn)者在授課過程中，要總結(jié)概括出最基本、最主要的內(nèi)容，在授課時反復(fù)加以強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)員掌握。另外，還可準(zhǔn)備一些補(bǔ)充材料，以備在有多余的時間里加以傳授。

第7篇：授課情況總結(jié)范文

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了使教學(xué)生動，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的能力得到了提高，我將繼續(xù)努力提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多加學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

初三語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)語文教學(xué)計劃

第8篇：授課情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：藥事法規(guī)；課程特點；學(xué)習(xí)興趣；講授；授課

1 本課程特點

《藥事法規(guī)》是中藥和藥學(xué)專業(yè)的一門主干課程，目的就是要使學(xué)生們具有高素質(zhì)勞動者所必需的藥事法規(guī)知識。能充分掌握、理解我國藥事管理法律法規(guī)，熟悉藥品研制、生產(chǎn)、流通和使用等各環(huán)節(jié)質(zhì)量保證和控制的相關(guān)法律法規(guī)程序，明確藥品的安全有效和法制化管理的關(guān)系。了解藥學(xué)的社會和管理方面的基本知識與經(jīng)濟(jì)全球化中藥事管理的發(fā)展趨勢。在今天日趨完善的法制社會里，全體藥師及相關(guān)人員在進(jìn)行各項藥事活動中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并嚴(yán)格執(zhí)行國家各項藥事管理法律法規(guī)政策，提高依法辦事的自覺性，做到依法研藥、依法制藥、依法購藥、依法管藥、依法用藥，確保病人用藥安全有效。

但是隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和法律體系的逐步完善，藥品監(jiān)督法制化管理程序及制度日漸加強(qiáng)，國家

藥事管理法律法規(guī)正處在不斷建立、健全和修訂完善階段，其中有許多法規(guī)仍處在試行階段。

2 本課程教材

現(xiàn)在學(xué)校使用的教材仍是由中國中醫(yī)藥出版社出版的2002年教材，這對于一門正在不斷建立、健全和修訂完善的學(xué)科來講已經(jīng)是脫節(jié)了?！端幨路ㄒ?guī)》并不屬于技術(shù)性的學(xué)科，而應(yīng)是一門有關(guān)法律法規(guī)的政治性學(xué)科，具有與時俱進(jìn)的特點。由于教材、大綱與實際的藥學(xué)行業(yè)的法律法規(guī)有一定的出入，導(dǎo)致教師不知該如何上好這一門課。當(dāng)然，如果只按照教材作計劃，學(xué)生一點意見也不會有，但對于一個教育工作者來說，這就分明在欺騙學(xué)生，這又過不了自己心理關(guān)；若只根據(jù)大綱的要求，參考新修訂的藥事法規(guī)來給學(xué)生授課，學(xué)生就認(rèn)為教師的授課內(nèi)容與教材不符（盡管在授課前已清楚解釋這門學(xué)科的特點）。這個問題的最終解決方案只能依靠學(xué)校及時更換最新的教材。

3 授課體會

《藥事法規(guī)》涉及內(nèi)容廣泛，應(yīng)用性強(qiáng)，但是內(nèi)容死板，每一章，每一節(jié)都是條條框框的法規(guī)，對于完全沒有藥品活動經(jīng)驗的學(xué)生來說就是兩個字“乏味”，而且對于他們來說，這門學(xué)科學(xué)了不知何用。為了解決這個問題，本人采用了以下的對策：

3.1 增強(qiáng)學(xué)生對《藥事法規(guī)》在藥事活動中的實際應(yīng)

用的認(rèn)識

（1）在講授藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范和藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范時，我們可以帶學(xué)生到附近的制藥廠或藥品批發(fā)、零售企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)。

（2）鼓勵學(xué)生多登陸食品藥品監(jiān)督管理局網(wǎng)站，或相關(guān)的網(wǎng)站，了解有關(guān)藥品管理的現(xiàn)況。

（3）在課堂教學(xué)中多列舉一些有關(guān)違反藥事管理法規(guī)的實際例子，對學(xué)生加以分析，增強(qiáng)學(xué)生對藥事法規(guī)的感性認(rèn)識；教育學(xué)生在今后從事藥事活動時必須嚴(yán)格執(zhí)行國家各項藥事管理法律法規(guī)政策，提高依法辦事的自覺性；做到依法研藥、依法制藥、依法購藥、依法管藥、依法用藥，確保病人用藥安全有效。

3.2 提高學(xué)生對《藥事法規(guī)》的學(xué)習(xí)興趣

（1）每次課必須設(shè)計有10min的課堂提問。相信很多課目都有10min的課堂提問，但那一般只會涉及一些概念掌握類的問題。而對于《藥事法規(guī)》這門課來說，10min的課堂提問就不能只提問一些概念掌握類問題，要補(bǔ)充一些案例分析，給學(xué)生具體案例讓學(xué)生思考分析，然后回答。當(dāng)然這個提問的成績要列入平時成績，學(xué)生自然就較為積極。整個課堂由案例貫通；首先列出案例，引導(dǎo)學(xué)生分析思考引出新的知識，再給學(xué)生作一個全面性的分析，讓學(xué)生提問，給學(xué)生作答；若條件允許，可以給學(xué)生影像案例，讓學(xué)生能娛樂學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（3）支持學(xué)生開展關(guān)于《藥事法規(guī)》的辯論會，幫學(xué)生尋找辯論的主題?？梢园褜W(xué)生分為正反兩方進(jìn)行辯論，讓學(xué)生從班費中買一些獎品，獎給勝利的一方作為記念。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生對《藥事法規(guī)》的濃厚興趣，又可以鍛煉學(xué)生的口才和膽識，有助于學(xué)生日后的就業(yè)。

3.3 課后總結(jié)

每次課后必須及時看課時計劃是否完成，及時對課堂氣氛、教學(xué)方法、語言表達(dá)、提問情況等進(jìn)行總結(jié)；及時找來學(xué)習(xí)委員、學(xué)習(xí)科代表詢問學(xué)生對每次授課的掌握情況以及對老師講授情況有什么看法、意見和要求。目的是尋找不足，以完善日后的課時安排。

3.4 課程結(jié)束后分析

（1）課程結(jié)束后，出試卷，通過考試來檢驗教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

（2）對試卷的試題類型、試卷內(nèi)容、試卷的難易程度進(jìn)行控制，試題類型包括選擇題、判斷題、簡答題、案例分析四種。將試卷內(nèi)容中識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用的比例控制為30∶30∶30∶10；試卷難易程度則控制在較易和較難兩類。

（3）對學(xué)生的考試成績進(jìn)行分析，看是否呈正態(tài)曲線分布。方法是把學(xué)生的成績按分?jǐn)?shù)段60分以下、60~69分、70~79分、80~89分和90分以上進(jìn)行分類，分析各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生所占比例的情況。

（4）對試卷的每一道題的答題情況、得分情況進(jìn)行分析，總結(jié)學(xué)生對講授內(nèi)容的掌握情況。

第9篇：授課情況總結(jié)范文

一、舉辦旅游高層管理人員培訓(xùn)班1期

1、培訓(xùn)對象：各星級酒店、旅行社、風(fēng)景區(qū)；各區(qū)（市、縣）旅游局、各大、中專院校旅游專業(yè)主要負(fù)責(zé)人；每單位2—3人。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游經(jīng)營理念、旅游市場營銷策略，旅游資源保護(hù)與開發(fā)、旅游業(yè)各要素的整合。

3、培訓(xùn)時間：年3月15日—18日

4、培訓(xùn)地點：市金龍賓館多功能廳

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費600元，教材資料費100元，午餐費、加餐費120元，合計820元。

6、學(xué)員食宿：學(xué)員住宿自理，解決培訓(xùn)期間午餐四次，晚餐一次。

7、結(jié)業(yè)總結(jié)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800—XX字。

打印一式二份。交書面總結(jié)材料后頒布發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

8、擬聘授課教師：

省級：西南民大李如嘉康輝集團(tuán)

省旅游局四川大學(xué)：待落實。

市級：市旅游局

二、舉辦中層管理人員專業(yè)培訓(xùn)班2期

第1期：

1、培訓(xùn)對象：各旅行社部門經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干，各單位3—5人。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：國內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展概況、旅游資源的保護(hù)與開發(fā)、旅游市場的開發(fā)、旅游法、旅行社經(jīng)營與管理。

3、培訓(xùn)時間：年3月29日—31日。

4、培訓(xùn)地點：市金龍賓館多功能廳。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費300元，教材資料費50元，合計250元。

6、學(xué)員食宿：學(xué)員食宿自理。

7、結(jié)業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800—XX字，打印一式二份，交書面總結(jié)材料后頒布發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

8、擬聘授課教師：

省級：待落實（2人）

市級：4人

第2期：

1、培訓(xùn)對象：星級飯店、星級賓館部門經(jīng)理，各單位5—7人。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代飯店業(yè)的發(fā)展、旅游飯店管理法規(guī)、餐飲業(yè)的經(jīng)營與管理、前廳部運行與管理、客房部的運行與管理。

3、培訓(xùn)時間：年4月10日——12日看范文版權(quán)所有

4、培訓(xùn)地點：市金龍賓館多功能廳

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費300元，教材資料費50元，合計350元。

6、學(xué)員食宿自理。

7、結(jié)業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800—XX字，打印一式二份，交書面總結(jié)材料后頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

8、擬聘授課教師：

省級：待落實（2人）

市級：4人

三、舉辦景區(qū)講解員培訓(xùn)班1期

1、培訓(xùn)對象：各旅游景區(qū)、紀(jì)念館（堂）、科技館、活動中心涉及旅游業(yè)的各單位全體講解員。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游法規(guī)、旅游資源保護(hù)法規(guī)、演講技匚、宗教文化民族民俗、自然旅游景觀。

3、培訓(xùn)時間：年4月20日～23日

4、培訓(xùn)地點：市廣播電視大學(xué)。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費250元，教材資料費50元，合計300元。

6、學(xué)員食宿自理。

7、結(jié)業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800～XX字，打印一式二份，交書面總結(jié)材料后頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

8、擬聘援課教師：

省級：1—2人

市級：4—5人

四、常年舉辦賓、飯店崗位技能培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對象：未上崗的各類社會青年。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：

重點內(nèi)容：對客服務(wù)、客房整理與清潔保養(yǎng)、客房設(shè)備的使用與管理、前廳服務(wù)與質(zhì)量管理、餐飲服務(wù)及服務(wù)人員素質(zhì)要求、餐廳整理與清潔保養(yǎng)。

入職培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）、職業(yè)道德、儀容儀表、禮節(jié)禮貌、從業(yè)素質(zhì)；

團(tuán)體精神；

（2）、餐廳的基本概念、專業(yè)知識、本餐廳須知；

（3）、服務(wù)技能、行為規(guī)范的訓(xùn)練；

（4）、員工守則、崗位職責(zé)、操作規(guī)則；

（5）、餐飲工作所需的知識：衛(wèi)生知識、安全知識、推銷知識、酒品知識、政策法規(guī)知識、菜肴知識以及有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、地理、歷史和民族風(fēng)俗習(xí)慣知識等；

（6）、賓客投訴的處理，各種工作情況的應(yīng)付，人際溝通、案例分析；

（7）、設(shè)備、器具、工具的使用與保養(yǎng)；

（8）、實踐運用知識的能力。

3、培訓(xùn)時間：年4月底～5月底1期

年8月底～9月底2期

4、培訓(xùn)地點：廣播電視大學(xué)、金龍賓館

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費350元，教材資料費50元。

6、食宿學(xué)員自理。

7、結(jié)業(yè)：學(xué)完每門課程，經(jīng)考核記錄成績，各科均及格者頒發(fā)崗位培訓(xùn)合格證。

8、推薦就業(yè)：聯(lián)系市內(nèi)外各大、中型飯店茶坊、康樂中心擇優(yōu)使用。

9、擬聘授課教師：

（1）、市內(nèi)各有關(guān)中專校旅游飯店專業(yè)教師。1～2名。

（2）、市內(nèi)星級酒店中層干部2—4名。

（3）、市內(nèi)星級賓館總經(jīng)理1名。

10、招生工作：廣告宣傳、下基層組織生源。

五、導(dǎo)游年審培訓(xùn)班：

1、培訓(xùn)對象：已獲得導(dǎo)游資格證書的導(dǎo)游。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：衛(wèi)生救護(hù)知識，現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展趨勢旅游營銷策劃，導(dǎo)游解說技巧，宗教文化（道德文化在）旅游案例分析。

3、培訓(xùn)時間：年12月至年1月。

4、培訓(xùn)地點：廣播電視大學(xué)

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費150元/人，衛(wèi)生救護(hù)證30元/人，資料費20元；合計200元。

6、學(xué)員食宿自理。

7、結(jié)業(yè)：聽課考勤達(dá)標(biāo)、寫出書面總結(jié)1500字，交總結(jié)后簽發(fā)《學(xué)習(xí)紀(jì)錄證書》；衛(wèi)生救護(hù)知識考試合格頒發(fā)《急救員》證書。

8、擬聘授課教師：待定。

六、導(dǎo)游資格證筆試教前培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對象：各類大、中專院校畢業(yè)生、社會青年。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：導(dǎo)游基礎(chǔ)知識、旅游法、導(dǎo)游人員管理法。

3、培訓(xùn)時間：年11月

4、培訓(xùn)地點：廣播電視大學(xué)

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費350元，教材資料費、報考費按實收。

6、學(xué)員食宿自理。

7、進(jìn)行模擬檢測，提高筆記成績。

8、擬聘授課教師：待定

9、招生工作：廣泛宣傳、深入各大、中專、高職中學(xué)、外地市州。

七、導(dǎo)游資格證口試面試考前實戰(zhàn)培訓(xùn)班。

1、培訓(xùn)對象：導(dǎo)游資格考試筆試過關(guān)人員。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：導(dǎo)游資格考試口試、面試模擬訓(xùn)練。

3、培訓(xùn)時間：年12月。

4、培訓(xùn)地點：待定

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：市物價局審批標(biāo)準(zhǔn)，模擬訓(xùn)練費150元。

6、學(xué)員食宿自理。

7、學(xué)員模擬口試、面式基本過關(guān)。

8、擬聘授課教師：待定。

八、全國旅行社中高層經(jīng)理培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對象：全國旅行社中高層經(jīng)理。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：待定。

3、培訓(xùn)時間：年10月20日～11月24日5天

4、培訓(xùn)地點：市金龍賓館。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：待定。

6、學(xué)員食宿統(tǒng)一安排。

7、結(jié)業(yè)：聯(lián)合頒發(fā)：培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。

8、擬聘援課教師：整體承包給北京。

9、招生宣傳工作：與市上有關(guān)單位聯(lián)合組織。

10、利益與責(zé)任：盈利共享、風(fēng)險共擔(dān)。

九、旅游車隊駕駛員培訓(xùn)班（與市運管處聯(lián)合舉辦）

1、培訓(xùn)對象：各旅行社、旅游車隊的駕駛員。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游禮儀、旅游交通法規(guī)、旅行社。管理條例、旅游服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生救護(hù)知識。

3、培訓(xùn)時間：年5月13日～15日。

4、培訓(xùn)地點：電大。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費250元、資料費50元，合計300元。

6、學(xué)員食宿自理；

7、結(jié)業(yè)；參訓(xùn)駕駛員聽課考勤達(dá)標(biāo)，交通法規(guī)檢測合格，頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。

8、擬聘授課教師：市職中禮儀教師。

市交管處負(fù)責(zé)人。

市旅游局。

市紅十字會：

十、星級酒店崗位職業(yè)技能競賽。

1、參賽對象：各星級酒店一線員工。

2、競賽項目：①前廳服務(wù)與管理。

②客房服務(wù)與管理③餐飲服務(wù)質(zhì)量。

3、競賽步驟：①各單位進(jìn)行初賽，每項選撥5名優(yōu)勝選手。②預(yù)賽：各單位選送人員進(jìn)行預(yù)賽，每項選出前10名選手。

③決賽：按評分細(xì)則，由評委評分，決出前三名。

4、競賽時間：初賽：年5月21～25日。

預(yù)賽：年6月3～5日。

決賽：年7月15、16、17日?？捶段陌鏅?quán)所有

5、競賽地點：預(yù)賽地點待定

決賽地點待定

6、收費標(biāo)準(zhǔn)：初賽由單位自定。

預(yù)賽每人交報名費100元。

決賽每人交報名費200元。

7、頒獎：每項前1—3名頒發(fā)技能競賽優(yōu)勝一至三等獎。獎金第一名500元，第二名300元，第三名200元。

8、評委組成：待定。

9、評方細(xì)則：待定。

十一、新的星級酒店申報評審培訓(xùn)。

1、培訓(xùn)對象：升星酒店全體員工。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：星級酒店新標(biāo)準(zhǔn)。

3、培訓(xùn)時間：根據(jù)升星單位要求。

4、培訓(xùn)地點：本酒店。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)；培訓(xùn)費、資料費、辦證費初級250元、四級375元、高級480元，廚師另外。

6、模擬檢查驗收，按新標(biāo)準(zhǔn)。

7、頒證：全國通用職業(yè)上崗證書。

8、擬聘授課教師：①三星級以上酒店經(jīng)理，2人。

②市旅游局。

③省級：1—2人。

十二、景區(qū)升級培訓(xùn)班。

1、培訓(xùn)對象：景區(qū)全體員工。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：9001國際質(zhì)量認(rèn)證，14000國際環(huán)保。

3、培訓(xùn)時間：根據(jù)景區(qū)要求。

4、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費300元/人。

5、模擬檢查驗收；

6、擬聘師資：省級待定。

市級待定。

十三、各類旅游、餐飲在崗人員考級。

1、培訓(xùn)對象：考級、考證人員。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：考級大綱。

3、培訓(xùn)時間：每年三次。

4、收費標(biāo)準(zhǔn)：初級150元、中級200元、高級300元，廚師除外。

5、考試考核：按等級證標(biāo)準(zhǔn)。

6、頒證：由省、市勞動部門頒證。

十四星級餐館申報評審培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對象：普通餐館升星級單位的全體員工。（根據(jù)申報情況暫定200人）

2、培訓(xùn)內(nèi)容：星級餐館新標(biāo)準(zhǔn)。

3、培訓(xùn)時間：根據(jù)升星單位的要求。

4、培訓(xùn)地點：本單位。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費、資料費、辦證費（初級250元、中級375元、高級480元、廚師另外）。

6、模擬檢查驗收：按新標(biāo)準(zhǔn)。

7、頒證：全國通用職業(yè)資格證書。

8、擬聘授課教師：①三星級以上酒店經(jīng)理，2人。

②市旅游局2人。

③市職評人員：1—2人

十五星級農(nóng)家樂申報評審培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對象：（根據(jù)申報情況暫定200人）

2、培訓(xùn)內(nèi)容：星級農(nóng)家樂新標(biāo)準(zhǔn)。

3、培訓(xùn)時間：根據(jù)升星單位的要求。

4、培訓(xùn)地點：本農(nóng)家樂。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費、資料費、辦證費180元。

6、模擬檢查驗收：按星級農(nóng)家樂新標(biāo)準(zhǔn)。

7、頒證：全國通用職業(yè)培訓(xùn)上崗資格證。

8、擬聘授課教師：①三星級以上酒店經(jīng)理，2人。

②市旅游局2人。

③市職評人員：2人。

十三、行業(yè)員工培訓(xùn)、考核、定級培訓(xùn)班

1、餐廳服務(wù)員300人。

2、客房服務(wù)員100人。

3、康樂服務(wù)員100人。

4、前廳服務(wù)員100人。

5、廚師考核定級班200人。