學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃精選(九篇)

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第1篇：學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃范文

學(xué)業(yè)導(dǎo)師是實施和完善學(xué)分制的一種輔助制度，在教師和學(xué)生之間建立一種＂導(dǎo)學(xué)＂關(guān)系，要求教師關(guān)注學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)整個教育過程和學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個教育環(huán)節(jié)，實現(xiàn)因材施教和個性化培養(yǎng)，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力。

學(xué)校成立本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)工作的校長擔(dān)任組長，成員包括各學(xué)院主管教學(xué)院長及教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、人事處、財務(wù)處等有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處學(xué)生服務(wù)中心，負(fù)責(zé)日常管理工作。各學(xué)院分別從本單位的專業(yè)特點、師資力量、學(xué)生狀況等實際情況出發(fā)，制定學(xué)業(yè)導(dǎo)師制工作實施細(xì)則，抓好學(xué)業(yè)導(dǎo)師制工作的具體落實。

工作職責(zé)：制定導(dǎo)師工作計劃，幫助學(xué)生建立學(xué)業(yè)檔案；幫助學(xué)生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃；幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活；指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)選擇、課程選擇；加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃范文

關(guān)鍵詞： “四位一體”管理 積極作用 需注意問題

學(xué)生管理是高職學(xué)校的主要工作內(nèi)容之一，它既直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展，又關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)。當(dāng)前，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，“封閉式”的校園逐漸趨于開放。同時，高職教育的大眾化，高校的合并、擴(kuò)招等，導(dǎo)致師生比失衡，加大高校學(xué)生管理工作難度，影響到管理效果[1]。面對新形勢、新情況，加強和改進(jìn)學(xué)生管理工作是一項極為緊迫的重要任務(wù)。近年來，筆者所在的襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為適應(yīng)新形勢下的學(xué)生管理工作，勇于探索，在全校采用以輔導(dǎo)員（班主任）、專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師和德育導(dǎo)師等為主的“四位一體”的管理方式，極大地提高學(xué)校學(xué)生管理工作水平，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的目的。

1.“四位一體”管理模式

“四位一體”管理模式，就是以班級為單位，由輔導(dǎo)員（班主任）、專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師和德育導(dǎo)師等共同參與學(xué)生的管理。這種管理模式有利于發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)引導(dǎo)和德育教師的思想引領(lǐng)作用?！八奈灰惑w”的學(xué)生管理模式的運用，是對傳統(tǒng)管理方式的補充，但絕不是對輔導(dǎo)員的替代，四者缺一不可[2]。

輔導(dǎo)員（班主任）是班級“四位一體”學(xué)生教育管理的組織者、實施者和主導(dǎo)者，全面負(fù)責(zé)本班“四位一體”學(xué)生教育管理的組織協(xié)調(diào)工作。在日常工作中，主要負(fù)責(zé)經(jīng)常性的思想政治教育工作及學(xué)生日常行為管理等事務(wù)性工作，是實現(xiàn)班級管理工作目標(biāo)的責(zé)任者。

專業(yè)導(dǎo)師在“四位一體”模式下，除了完成正常教學(xué)任務(wù)外，主要是結(jié)合本專業(yè)實際，負(fù)責(zé)制訂本專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)計劃，及時與班主任溝通，對學(xué)生工作提出建議，指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生開展第二課堂活動、職業(yè)技能競賽活動和科技創(chuàng)新活動及專業(yè)思想教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

職業(yè)導(dǎo)師主要是制訂職業(yè)指導(dǎo)計劃，開展專業(yè)教育活動，對學(xué)生個體或班級給予學(xué)業(yè)、見習(xí)和就業(yè)等教學(xué)指導(dǎo)，深化學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識，教育學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

德育導(dǎo)師主要是制訂學(xué)生思想政治教育工作計劃及活動方案等，積極開展學(xué)生干部的理論培訓(xùn)和學(xué)生業(yè)余黨校教學(xué)等學(xué)生思想政治教育活動。保持與學(xué)生的聯(lián)系，關(guān)注和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，養(yǎng)成良好品德和行為習(xí)慣。

2.“四位一體”管理模式的積極作用

2.1輔導(dǎo)員（班主任）在班級管理中的指導(dǎo)者、管理者的作用得到充分發(fā)揮。輔導(dǎo)員在班級管理中是最重要的角色，對于學(xué)校，輔導(dǎo)員是一切有關(guān)學(xué)生的管理制度的執(zhí)行者，處于學(xué)校行政管理的最基層；對于學(xué)生，他是良師益友，負(fù)責(zé)處理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，伴隨學(xué)生的整個大學(xué)生活；同時，輔導(dǎo)員也是“四位一體”管理模式中的關(guān)鍵，輔導(dǎo)員的工作以“面”為主，而其他導(dǎo)師等則以“線”為主，縱橫交錯，相輔相成，有力地推進(jìn)班級管理進(jìn)入良性循環(huán)軌道，避免出現(xiàn)管理的盲點。

2.2專業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)作用得到不斷強化。對于大學(xué)新生，對所學(xué)專業(yè)了解不深，迫切需要專業(yè)方向的正確指引，因此通過為配備專業(yè)導(dǎo)師，發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)優(yōu)勢，側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)導(dǎo)航和成才指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。專業(yè)導(dǎo)師利用班會、學(xué)習(xí)興趣小組活動、座談會及專題講座等形式，適時為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)答難解疑，介紹行業(yè)最新發(fā)展情況、專業(yè)學(xué)習(xí)技巧等，讓學(xué)生充分了解行業(yè)概況，從而熱愛專業(yè)、熱愛行業(yè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實加強對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

2.3職業(yè)導(dǎo)師在就業(yè)指導(dǎo)中的主導(dǎo)作用得到體現(xiàn)。針對畢業(yè)生中普遍存在就業(yè)期望值過高、缺乏吃苦耐勞和誠實守信、重理論輕實踐等現(xiàn)象，充分依托“四位一體”班級管理模式，推進(jìn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，實行就業(yè)指導(dǎo)“全員化”。發(fā)揮職業(yè)導(dǎo)師在就業(yè)指導(dǎo)中的主導(dǎo)作用，把職業(yè)指導(dǎo)融入日常思想教育中，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀和擇業(yè)觀，及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)會評價自我，合理定位，為就業(yè)做好充分的心理和知識技能準(zhǔn)備。同時，將工作重心從關(guān)注“出口”轉(zhuǎn)向?qū)Ｗⅰ斑^程”，做好畢業(yè)生就業(yè)政策宣傳、講解就業(yè)形勢、收集需求信息及傳授擇業(yè)技巧等工作。

2.4德育導(dǎo)師的思想引領(lǐng)作用得到鞏固。針對輔導(dǎo)員工作任務(wù)重，細(xì)致程度不夠的現(xiàn)實情況，將“德育元素”融入班級常規(guī)管理中，德育導(dǎo)師通過主題班會、討論、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、政治學(xué)習(xí)和個別談心等方式，在班級中開展理論知識宣講、入黨積極分子考察等工作，形成理論育人、全程育人、全方位育人的工作格局，從而幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，向主流思想靠攏。

3.“四位一體”管理模式中需注意的問題

3.1導(dǎo)師素質(zhì)的問題?！八奈灰惑w”管理模式克服了少數(shù)人管理學(xué)生的現(xiàn)狀，基本上實行全員參與學(xué)生管理工作，這必將使部分教師在完成正常的教學(xué)工作任務(wù)后，還要承擔(dān)部分學(xué)生管理工作。少數(shù)教師不愿參與或消極抵制學(xué)生管理工作；有的教師由于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)重，精力有限，無暇顧及學(xué)生管理工作，只是被動應(yīng)付，導(dǎo)致班級“四位一體”工作推進(jìn)的不平衡。因此，推行“四位一體”時，要選拔有責(zé)任心、有能力的導(dǎo)師擔(dān)任，并加強導(dǎo)師素質(zhì)培養(yǎng)和考核管理。

3.2相互協(xié)調(diào)的問題。高職院校班級管理難度大，任務(wù)重?！八奈灰惑w”管理模式中輔導(dǎo)員班主任、專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師和德育導(dǎo)師分別扮演不同的角色，只有四位成一個整體，才能完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。在工作中要防止互相推諉、扯皮，或越位管理，包辦。人盡其才，各盡其責(zé)，遇到疑難重大問題，可以共同討論協(xié)商，相互協(xié)調(diào)配合，共同參與[3]。

3.3考核機(jī)制的問題。“四位一體”管理模式要充分調(diào)動各方面的積極性。在工作中可根據(jù)實踐探索的情況，研究制定切實可行的導(dǎo)師“工作條例”及獎懲制度，把各自工作職責(zé)細(xì)化，變成可操作的規(guī)則。同時，為提高導(dǎo)師素質(zhì)，穩(wěn)定導(dǎo)師隊伍，可將導(dǎo)師的培養(yǎng)納入師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃，分期分批開展集中培訓(xùn)，為“四位一體”管理模式推廣應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

探索“四位一體”的學(xué)生管理模式，其目標(biāo)是整合教育教學(xué)資源，形成管理合力，發(fā)揮班級管理功能，加強思想政治教育、素質(zhì)教育及專業(yè)技能等方面的培養(yǎng)?！八奈灰惑w”班級管理模式體現(xiàn)了明顯的優(yōu)越性，具有很強的可操作性，有利于促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，有助于高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙玉蘭.“四位一體”高校學(xué)生管理模式的實踐與思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（11）：179-181.

第3篇：學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃范文

關(guān)鍵詞：學(xué)分制；本科生導(dǎo)師制；草業(yè)科學(xué)；本科生；導(dǎo)師

中圖分類號：G642.475　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號:1673-291X(2009)06-0248-02

草業(yè)科學(xué)是以維持系統(tǒng)健康和獲得草地農(nóng)業(yè)系統(tǒng)持續(xù)服務(wù)功能為目的，從草地資源到草地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的草地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的科學(xué)。作為一門專業(yè)口徑大、實踐性較強的學(xué)科，草業(yè)科學(xué)本科生在學(xué)分制下實行導(dǎo)師制具有重要的意義。

一、實行本科生導(dǎo)師制的意義和必要性

（一）實行本科生導(dǎo)師制的意義

（1）實行本科生導(dǎo)師制是高等學(xué)校教學(xué)管理制度的一種創(chuàng)新。針對已經(jīng)發(fā)展三十余年的草業(yè)科學(xué)，更需要注入創(chuàng)新元素。（2）有利于培養(yǎng)本科學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我國過去的本科教育是批量化教育不管學(xué)生自身特點，用一種模式教育所有的學(xué)生不利于學(xué)生的個性發(fā)展。在實行本科生導(dǎo)師制后，導(dǎo)師可按照學(xué)生特點來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，推行個性化教育，充分尊重學(xué)生的個性選擇。同時，導(dǎo)師制也為學(xué)生提供了鍛煉和提高自己才能的機(jī)會條件。草業(yè)科學(xué)有多個不同發(fā)展方向，從草坪、天然草原、人工草地等不同研究對象和研究實體出發(fā)，本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可以按照個人的興趣和特點，選擇適合自己的發(fā)展方向，接受良好的技能訓(xùn)練，獲得創(chuàng)新科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮自己的潛力，展示自己的個性，并為未來的進(jìn)一步發(fā)展打下堅實的知識、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)。（3）塑造了一種新型的師生關(guān)系和全新的教與學(xué)的關(guān)系。教師作為導(dǎo)師經(jīng)常主動與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的充分發(fā)展提供良好的條件，創(chuàng)造更多的機(jī)會，能切實發(fā)揮教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用和咨詢作用[1]。

（二）實行本科生導(dǎo)師制的必要性

1.本科生導(dǎo)師制是完善學(xué)分制的需要。本科生導(dǎo)師制是伴隨著學(xué)分制而出現(xiàn)的，實行學(xué)分制的目的是為了更好地因材施教，讓學(xué)生的個性得以充分發(fā)展。實行學(xué)分制有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性增強。而剛從中學(xué)升人大學(xué)的學(xué)生，對大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有一個適應(yīng)的過程，政治輔導(dǎo)員一般只負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德教育，任課教師只對其所教的課程負(fù)責(zé)，而學(xué)生個人的全面發(fā)展則往往無人負(fù)責(zé)。所以許多學(xué)生在低年級的時候獨自“摸著石頭過河”，等到摸出道道時已臨近畢業(yè)。為了密切教與學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生少走彎路，在本科生階段實行導(dǎo)師制顯得尤為重要。學(xué)分制條件下本科生導(dǎo)師制具有思想教育與專業(yè)教育相結(jié)合、共性教育和個性教育相結(jié)合、理論教育和實踐教育相結(jié)合、總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)相結(jié)合等主要特點[2]。

2.本科生導(dǎo)師制是本科生身心健康發(fā)展的需要。大學(xué)階段是個體發(fā)展從不成熟到成熟的過渡階段，是大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，其生理和心理仍處于不穩(wěn)定的發(fā)展階段。導(dǎo)師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生朝良好特點方向發(fā)展，使大學(xué)生充滿活力地學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)有獨立思考能力和創(chuàng)新能力的綜合性人才，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，并為以后走向社會或繼續(xù)深造打下堅實的基礎(chǔ)。

3.本科生導(dǎo)師制是個性化教育的需要。本科生導(dǎo)師制可以發(fā)揮教師在教育過程中的主導(dǎo)作用，把因材施教的原則落實到每個受教育者身上。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，可以按照個人的興趣和特點，選擇適合自己的發(fā)展方向，尤其針對具有若干專業(yè)方向的草業(yè)科學(xué)而言更顯重要。導(dǎo)師們對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，這些使導(dǎo)師制超越了作為一種教學(xué)手段的功能，而成為一個影響學(xué)生的重要過程[3]。

二、學(xué)分制條件下實行本科生導(dǎo)師制的對策與建議

（一）完善草業(yè)科學(xué)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建有效管理系統(tǒng)

導(dǎo)師制的建立與推行是一個綜合性工作，由導(dǎo)師、學(xué)生、管理者三者構(gòu)成導(dǎo)師制方面齊抓共管。一般來說，可成立校、院(系)兩級導(dǎo)師制管理機(jī)構(gòu)。校級管理機(jī)構(gòu)為校導(dǎo)師工作委員會，主要負(fù)責(zé)制定導(dǎo)師制實施辦法，定期就導(dǎo)師的工作情況、考核、評優(yōu)等進(jìn)行研究；院(系)級管理機(jī)構(gòu)為院(系)導(dǎo)師工作分委員會，主要負(fù)責(zé)導(dǎo)師的選聘、培訓(xùn)及監(jiān)督工作，并定期召開導(dǎo)師會議，組織開展經(jīng)驗交流，不斷提高指導(dǎo)水平。

（二）完善導(dǎo)師的選擇和加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)

選拔合格的本科生導(dǎo)師是導(dǎo)師制的基礎(chǔ)。學(xué)校在導(dǎo)師的選拔過程中應(yīng)對教師的品德、知識、能力、素質(zhì)、經(jīng)驗等各方面權(quán)衡評價，也應(yīng)當(dāng)對導(dǎo)師的學(xué)歷、職稱工作經(jīng)驗等提出一些要求。導(dǎo)師應(yīng)具有較高思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，其任職條件是：（1）具有堅定、正確的政治方向，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)；（2）具有高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，品德高尚，教書育人，愛崗敬業(yè)；（3）具有豐富的草業(yè)科學(xué)專業(yè)知識、合理的知識結(jié)構(gòu)、較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新能力，熟悉教育規(guī)律；（4）明確草業(yè)科學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉教學(xué)計劃、各教學(xué)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系及全部培養(yǎng)過程，具有專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力；（5）原則上具有碩士研究生及以上學(xué)歷或副教授及以上職稱。導(dǎo)師應(yīng)具備的條件可以從年齡、身體狀況、學(xué)歷、專業(yè)職務(wù)、工作崗位與高校工作經(jīng)歷、學(xué)術(shù)水平、道德修養(yǎng)、政治素質(zhì)和聘用年限等十個方面考慮。實施本科生導(dǎo)師制的關(guān)鍵是要有一支雄厚的師資隊伍。

（三）制定科學(xué)的導(dǎo)師制考核制度

首先，制定導(dǎo)師工作制度。明確導(dǎo)師的責(zé)、權(quán)、利，導(dǎo)師制規(guī)范要求，以及導(dǎo)師的組織管理等，從制度上規(guī)范導(dǎo)師制工作，確?？己嗽u價工作有章可循。其次，建立導(dǎo)師制考核制度建立常規(guī)工作條理，定期準(zhǔn)確評價導(dǎo)師工作績效，包括檢查導(dǎo)師工作計劃、工作記錄、工作總結(jié)及學(xué)生活動記錄等，指導(dǎo)和督促導(dǎo)師各階段培養(yǎng)計劃的完成。再次，通過教學(xué)信息員反饋、定期下發(fā)《導(dǎo)師活動調(diào)查表》及定期召開班級干部座談會等形式，及時掌握導(dǎo)師職責(zé)履行情況及學(xué)生的反映，對責(zé)任心不強、不能履行導(dǎo)師職責(zé)、學(xué)生意見較大的導(dǎo)師要及時向主管領(lǐng)導(dǎo)反饋，及時采取組織措施予以調(diào)換。科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)師制實施的動力。對導(dǎo)師的考核指標(biāo)及考核辦法，應(yīng)當(dāng)充分聽取導(dǎo)師、學(xué)生、職能部門的意見，考核應(yīng)當(dāng)公平、民主，全面反映出導(dǎo)師工作的質(zhì)量。嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制是導(dǎo)師制正常運行的保障。監(jiān)督是對導(dǎo)師制管理過程的監(jiān)督，監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)的工作是否做到公平、合理、有效、到位。

（四）發(fā)展激勵機(jī)制，實行導(dǎo)師津貼制

擔(dān)任本科生導(dǎo)師會給教師帶來巨大的壓力和工作成本，學(xué)校應(yīng)建立激勵機(jī)制鼓勵教師的積極性。導(dǎo)師制實施中對導(dǎo)師的報酬及激勵是一個比較棘手的問題。目前運行的導(dǎo)師制對于導(dǎo)師的“責(zé)”規(guī)定較為明確，但在導(dǎo)師的“權(quán)”和“利”方面的規(guī)定較為含糊，尤其是“利”不明確，這勢必影響導(dǎo)師的工作積極性，從而影響到導(dǎo)師制的運作效果。因此，在完善導(dǎo)師制的過程中，要體現(xiàn)“責(zé)、權(quán)、利”統(tǒng)一的原則。在現(xiàn)有“責(zé)”的基礎(chǔ)上要突出導(dǎo)師多給學(xué)生創(chuàng)造動手和參與科研的機(jī)會，這是學(xué)生的渴望所在。要“放權(quán)”給導(dǎo)師，除了寫評語外，導(dǎo)師應(yīng)在免試研究生推薦、就業(yè)推薦、學(xué)生黨員的發(fā)展、優(yōu)秀畢業(yè)生的評選等方面享有一定的權(quán)力。要多層次、多角度體現(xiàn)導(dǎo)師的“利”，可以給導(dǎo)師記業(yè)績點，發(fā)放導(dǎo)師的崗位津貼，進(jìn)修學(xué)習(xí)給予優(yōu)先安排，給予優(yōu)秀導(dǎo)師在職稱晉升、崗位聘任等方面以政策上的傾斜；在獎金分配、先進(jìn)評比等方面給予政策傾斜，充分體現(xiàn)和肯定導(dǎo)師的工作。對于期末考核屬于基本不合格或不合格的導(dǎo)師，要認(rèn)真查找原因，及時談話，對確實存在問題又不能改正的，也要予以解聘[4]。在學(xué)校經(jīng)費或校長基金中撥出部分資金來資助本科生導(dǎo)師制的工作。將教師指導(dǎo)本科生的任務(wù)納入學(xué)校人事處統(tǒng)一的工作量考核范疇，按照規(guī)定把導(dǎo)師所帶學(xué)生數(shù)量折算成課時，與承擔(dān)的教學(xué)、科研任務(wù)一樣計入教師的年度工作量。超出工作量的部分，給予高數(shù)額的補貼[5]。

（五）提高對導(dǎo)師工作的認(rèn)識、明確職責(zé)，正確處理導(dǎo)師與班主任、輔導(dǎo)員的關(guān)系

學(xué)校上下要充分認(rèn)識并重視導(dǎo)師制的作用，提高對導(dǎo)師工作的認(rèn)識。在實踐過程中為避免導(dǎo)師與班主任、輔導(dǎo)員等專職學(xué)生管理人員發(fā)生沖突，要明確二者的分工。專職學(xué)生管理人員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理；導(dǎo)師側(cè)重于學(xué)業(yè)指導(dǎo)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)專長，另一方面也對專職學(xué)生管理工作起到潛在的促進(jìn)作用。

（六）要正確評估學(xué)生的水平

“量體裁衣”，協(xié)調(diào)發(fā)展現(xiàn)今大部分高校實行的是學(xué)分制（包括完全學(xué)分制學(xué)年學(xué)分制、學(xué)年學(xué)分制向完全學(xué)分制過渡），學(xué)分制教學(xué)管理的精華是“選課制度”，草業(yè)科學(xué)本科生導(dǎo)師的首要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，最集中的體現(xiàn)就是為學(xué)生做選課指導(dǎo)，針對草地、草坪、草原等不同方向選擇相應(yīng)的草業(yè)科學(xué)專業(yè)課。但在實踐中，有的導(dǎo)師只籠統(tǒng)地要求學(xué)生選什么課，不選什么課，至于為何做這樣的選擇并沒有給學(xué)生作出一定的解釋，導(dǎo)致學(xué)生、尤其是大學(xué)新生對選修課的學(xué)習(xí)。往往停留在淺層的了解和認(rèn)知上。加之他們在一定的時段內(nèi)對專業(yè)不熟，對課程不熟，對教師不熟，對知識結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識和理解很局限，對自己實力難以度量。很容易使選課成為學(xué)生心目中的走過場。這就需要導(dǎo)師正確評估學(xué)生的水平，加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生實事求是地選好課、學(xué)好課，因此，導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生所處年級的特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)程度合理安排選課梯度。循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各門課程，并培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)的能力[6]。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李婷.學(xué)分制條件下實行本科生導(dǎo)師制的探究[J].高等理科教育，2007，（3）：105-108.

[3]曹十芙，周清明.學(xué)分制下本科生導(dǎo)師制探析[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2006，（9）：45-47.

[4]周鴻勇，李生校.本科生導(dǎo)師制的質(zhì)量保證與評估體系研究[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報，2007，（10）：104-108.

第4篇：學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃范文

關(guān)鍵詞：高職院校；班級導(dǎo)師；工作建議；工作成效

隨著學(xué)院招生規(guī)模的擴(kuò)大，在校的學(xué)生人數(shù)明顯增加，在這種情況下，學(xué)院面臨著一位班級輔導(dǎo)員管理四五個班的問題。以一個班45人為例，那么一位班級輔導(dǎo)員就管理200人左右的學(xué)生。而學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、生活問題、心理問題要通過與學(xué)生的面對面交流去發(fā)現(xiàn)，這就意味著輔導(dǎo)員管理工作量非常大，難免有部分學(xué)生照顧不到，所以經(jīng)常有學(xué)生說在大學(xué)里難得見到輔導(dǎo)員的面。在這種情況下，我們學(xué)院推行了班級導(dǎo)師管理制度，也就是每一個班級安排一位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的專任教師作為班級導(dǎo)師。而有幸作為其中的一員，我對班級導(dǎo)師工作有幾點淺顯的看法。

一、班級導(dǎo)師要做到真關(guān)愛、真實干

學(xué)院規(guī)定班級導(dǎo)師的任務(wù)主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而輔導(dǎo)員是完成日常管理工作。我認(rèn)為班級導(dǎo)師對班級管理應(yīng)該是自主行為，主動想辦法解決問題，不能學(xué)校規(guī)定什么就完成什么。對學(xué)生要做到真關(guān)愛，愛不是口號，是在扎實的工作中體現(xiàn)出來的。愛是師德最本質(zhì)的內(nèi)涵，是師德的靈魂。師愛是蘊含教師對教育事業(yè)和學(xué)生的一種博大而深沉的愛，它是教師高尚情感的結(jié)晶，是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是一種巨大的教育力量。在工作中要平等對待每一個學(xué)生，關(guān)心、教育每一個學(xué)生，尊重、引導(dǎo)每一個學(xué)生，確定每一個學(xué)生的目標(biāo)，讓每一個學(xué)生堅忍不拔地努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)成績。關(guān)愛學(xué)生不僅要讓學(xué)生感覺到我們是嚴(yán)師，更是他們的知心朋友：不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。

以我所帶班級為例，學(xué)生在剛踏入大學(xué)的校園，陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)，陌生的老師，這一切會對他們會產(chǎn)生一種惶恐感，他們不知道如何融入這樣的一種氛圍。對我來講，首先就是要讓學(xué)生產(chǎn)生對班級的歸屬感，對學(xué)院的歸屬感，這樣他們才會有一種安全感，才能靜下心來學(xué)習(xí)。與學(xué)生第一次見面的時候一定要熱情、積極、認(rèn)真地解決他們進(jìn)校以后遇到的各種問題；前兩次開班會時，一定要讓學(xué)生做自我介紹，內(nèi)容不僅僅是他們的名字，還要包括他們的脾氣、性格、愛好，創(chuàng)造一個好的環(huán)境讓同學(xué)快速地熟悉起來；深入寢室讓學(xué)生時刻感受到老師和學(xué)校對他們的關(guān)心和愛。做到這幾點以后，我所帶的班級學(xué)生在不到兩個星期的時間內(nèi)就相互熟悉，對班級產(chǎn)生一種歸屬感。所以學(xué)院有一句口號：“告訴父母別牽掛，學(xué)校就是你的家！”

二、導(dǎo)師要通過自己德才影響學(xué)生

俄羅斯教育家烏申斯基指出：在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想的如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。我們都知道榜樣的力量是無窮的，導(dǎo)師的品行、才能會影響學(xué)生的一生。我們要對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。班級導(dǎo)師首先自己要做到自信、堅忍不拔、坦誠、忠實、大度、善于溝通交流以及良好的組織能力，要用言行去影響學(xué)生，博學(xué)多能。導(dǎo)師與學(xué)生相處時間是漫長但又短暫的，我們要用自己的良好的素質(zhì)去影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。

學(xué)校是傳承、創(chuàng)新文化的主陣地，導(dǎo)師自己要讀一些有深度的書籍，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷更新觀念，吸取新知識，研究新問題。因為我們自己在知識的傳播和創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，只有嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，學(xué)識淵博，專業(yè)精深的老師才能承擔(dān)起培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新能力的學(xué)生，才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)攀登科學(xué)高峰。如果學(xué)生能受到各方面的良好影響，將會受益終身。要多關(guān)心學(xué)生所關(guān)心的事情，只有在與他們交流時讓他們產(chǎn)生共鳴感，他們才會把知心的話告訴導(dǎo)師，這樣便于及時掌握他們的思想動態(tài)，有針對性地開展工作。

三、抓班風(fēng)、強班干，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好環(huán)境能影響人的成與敗、榮與恥、是與非以及班風(fēng)向上、向善、向好。平常細(xì)化的工作即營造良好班風(fēng)。我們主要通過班干管理班級、強化班風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生沿著好的方向發(fā)展。各種適合的人才放在適合的位置，讓每個學(xué)生感覺自己在班上是有用的，是班級的核心，能為班級做貢獻(xiàn)，從而形成良好的價值觀，良好的班風(fēng)。

我所帶的班級先選拔出班委，每個班委寫出工作計劃和目標(biāo)，由班委制定監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在這些工作中我班的班委做到了如下的一些工作。

1.加強與各任課老師的聯(lián)系，將同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難向老師反映，以便老師針對具體情況采取具體的教學(xué)方案。

2.保持與其他班學(xué)委之間的密切聯(lián)系，收集各種信息為班級服務(wù)。

3.按時督促同學(xué)早晚自習(xí)，做好記錄，能夠在需要時向?qū)焻R報。

4.負(fù)責(zé)全班同學(xué)的考勤，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，敢于負(fù)責(zé)，不循私情，做好考勤記錄。

在每周日班會上，先讓學(xué)習(xí)委員就上周的班級學(xué)習(xí)情況做一個總結(jié)，時間不長，10分鐘以內(nèi)；班長團(tuán)支書通知事情，班委反映問題，提供建議，如果需要詳細(xì)討論，還可再定時間。全班保證每周至少開一次會，例會制度是導(dǎo)師和學(xué)生之間必要的交流渠道，有助于信息的及時分享，促進(jìn)班級建設(shè)。另外要充分利用班級飛信群、QQ群、人人網(wǎng)頁等信息平臺，不僅保證班內(nèi)信息交流的及時暢通，還可為大家提供一個共同的活動空間，交流、發(fā)照片、分享文章視頻，有助于形成團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍，發(fā)展班級文化，使班級成員聯(lián)系更緊密、感情更深厚，集體更具凝聚力。這樣一個良好的班委帶動一個良好的班風(fēng)建設(shè)，就更加有效地促進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

四、及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

一個導(dǎo)師就是一個合格的觀察家，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行中發(fā)現(xiàn)問題。注意分析、判別、找原因，并徹底解決，不能拖、推，更不能麻木不仁。陶西平曾經(jīng)說過：一個教師要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生發(fā)展了，進(jìn)步了，就是成功的教育。比如有些成績不好的學(xué)生，并不是他們比別人笨、傻，我認(rèn)為是他們在學(xué)習(xí)的方法上面有問題。所以我一方面以我專業(yè)知識引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，另一方面，針對個人制定學(xué)習(xí)計劃。在教育學(xué)生的同時，作為班級導(dǎo)師，我們要合理調(diào)適自己情緒和心理，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每天的生活，以快樂的情緒去感染學(xué)生，不能遇到問題，自己先情緒化。

總之，我認(rèn)為班級導(dǎo)師至少要做好以下七點。

1.心誠：愛學(xué)生、不圖什么、不抱怨。

2.眼疾：善于觀察學(xué)生。

3.手快：有計劃地做好班級導(dǎo)師繁雜的事務(wù)，合理安排、有序進(jìn)行。

4.口實：講真話，講實話，有誠意，言必行，行必果。

5.腿勤：及時發(fā)現(xiàn)、解決問題，讓學(xué)生、家長、科任老師在自己的視線范圍內(nèi)，在問題中讓學(xué)生成長。

6.耳靈：聽聲音、意見、建議，來自老師、學(xué)生、家長的聲音，逆耳之語才有助于成長。

7.腦活：多分析、比較、評判，帶真情與學(xué)生交流。

通過班級導(dǎo)師的管理工作，一個學(xué)期下來，我所帶班級的學(xué)生成績在年級名列前茅，補考率最低，在英語三級考試中一次通過了15名同學(xué)，得到了英語老師的贊許；整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。但是班級管理工作是一項長期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班級導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的全身心投入，更要調(diào)動全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時時得到落實，各科都有保障！同時更要調(diào)動全體學(xué)生參與到管理中來，因為學(xué)生才是班級的主體，是內(nèi)因，是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素！我深信，一個有好心態(tài)、淵博知識、人格魅力的班級導(dǎo)師，假如可以持之以恒，搞好與科任老師、學(xué)生的關(guān)系，他的工作將會完成得更加出色。

參考資料：

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[3]教育大辭典[Z].

[4]王重鳴.管理心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2000：156-165.

第5篇：學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃范文

一.學(xué)校教研組長工作職責(zé)：

教研組是開展教學(xué)工作.教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一，教研組長是教研組工作的組織者和實施者，應(yīng)對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。

1.教研組應(yīng)認(rèn)真制定學(xué)期工作計劃，教研組的計劃明確一個學(xué)期教研活動的內(nèi)容.安排和要求，制定具體措施，并付諸實施，期末做學(xué)期工作總結(jié)，上交教研室。

2.教研組應(yīng)帶領(lǐng)組員認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論，每期至少組織5次以上專題學(xué)習(xí)，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.教研組期初應(yīng)安排好教學(xué)“示范課”.“優(yōu)質(zhì)課”.“匯報課”.“說課”，認(rèn)真落實教學(xué)“四課”的上課聽課和評課，及時收集聽課意見，填寫評課意見表。

4.組織好對外公開教學(xué)活動，并做好兄弟學(xué)校來聽課教師的接待工作

5.認(rèn)真做好青年教師的培養(yǎng)，教研組期初必須訂出新老教師結(jié)對子的名單與師徒帶教的名單報教研處，督促《帶教條例》的落實，盡快提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。。

6.教研組長應(yīng)開展好每周一次的教研組活動，以課堂教學(xué)為突破口，組織好上課.說課.聽課.評課活動。教研組活動應(yīng)形式多樣，鼓勵創(chuàng)新。

7.教研組長應(yīng)經(jīng)常檢查.指導(dǎo)各備課組的集體備課活動，教研組長每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，全面掌握本組每位老師的教學(xué)情況，不斷提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

8.教研組應(yīng)負(fù)責(zé)本組教育教學(xué)研究課題的實施，及時組織全組參加實驗研討課觀摩活動，幫助實驗教師解決問題。

9.組織好各種大型測試活動的命題.審題.評卷和試卷分析工作，強化質(zhì)量目標(biāo)意識。 

10.積極組織指導(dǎo)課外學(xué)科活動與校內(nèi)外學(xué)科競賽，并要做到有計劃.有記錄.有成效。

11.每學(xué)年要開設(shè)一至兩個教師論壇或課題，積極組織教學(xué)科研活動，大膽嘗試校本課程資源的開發(fā)，不斷提高科研水平。每學(xué)期結(jié)束時教研組寫出專題總結(jié)，并認(rèn)真組織交流。

12.教研組活動嚴(yán)格考勤，要認(rèn)真做好對教師.備課組的教學(xué)評估工作，對每位教師的教學(xué)情況做到心中有數(shù)，為學(xué)?？己斯ぷ魈峁┫嚓P(guān)資料。 

13.教研組長要負(fù)責(zé)上述各項工作的貫徹落實。

二.學(xué)校備課組長職責(zé)

備課組是開展教學(xué)活動的備課組織，備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)同教材教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和教研教學(xué)工作計劃，開展教學(xué)研究和備課活動，努力提高本年級.本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，其主要職責(zé)有：

1.全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，帶領(lǐng)全組教師自覺按照教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。

2.備課組長應(yīng)認(rèn)真制定本學(xué)期工作計劃，安排教學(xué)進(jìn)度，期末做好工作總結(jié)，上交教研室。

3.組織好集體備課活動，要做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)。要落實“四定”，即定時間，定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。

4.帶領(lǐng)本備組教師，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，教材，新課標(biāo)，探索教學(xué)規(guī)律，提高教研水平。

5.協(xié)助教研組長開展教學(xué)研究活動，組織本組教師積極承擔(dān)“四課”，即匯報課.示范課.觀摩課和優(yōu)質(zhì)課，組織本備課組相互聽課，開展評議，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6.協(xié)助教研組長搞好期中期末復(fù)習(xí)考試，組織本備課組教師做好命題.評卷.質(zhì)量分析和教學(xué)反思等工作。

7.協(xié)助教研組長組織指導(dǎo)學(xué)生開展研究性活動.學(xué)科競賽輔導(dǎo)活動.綜合實踐活動和科技創(chuàng)新活動，做好培尖輔差工作。

8.發(fā)揮備課組長帶頭骨干作用，通過結(jié)對子.示范教學(xué)等方式幫助青年教師盡快成長。

9.緊密結(jié)合本學(xué)科的特點對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，寓教育樂與教學(xué)之中，密切配合年級組，全面關(guān)心學(xué)生的綜合發(fā)展。

附：基本要求

①    每學(xué)期第一周內(nèi)制訂好備課組教學(xué)計劃和進(jìn)度

②    每周開展一次集體備課活動

③    每周出一分周末練習(xí)（內(nèi)容要滾動）

④    每周開展一次培尖輔差活動

⑤    每學(xué)期出好月考.期中試卷

⑥    每學(xué)期安排一次教師論壇

⑦    期末結(jié)束做好一份備課組教學(xué)工作小結(jié)

三.學(xué)校備課要求

備課是教師上課之前的準(zhǔn)備工作。教師必須進(jìn)行集體備課。集體備課每周不得少于一次。內(nèi)容包括：交流對教材.教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目的要求，教學(xué)重點和難點，確定統(tǒng)一的單元練習(xí)及統(tǒng)一的單元進(jìn)度，交流解決難點的辦法及確定統(tǒng)一的單元測試題。

（一）教師個人備課要求：

1.備課是上好課的前提，備課是每個教師的基本工作之一。

2.備課應(yīng)做到“三備.三研”。三備：備課程標(biāo)準(zhǔn).備教材.備學(xué)生;三研：研究重.難點，研究三維目標(biāo)，研究教法。

3.教案要符合規(guī)定的格式，詳略不強求一致，但要反應(yīng)一堂課的主要內(nèi)容。

4.教案應(yīng)按課時逐節(jié)撰寫，不能按課文或章節(jié)寫一個教案。

5.練習(xí)課.復(fù)習(xí)課.考試等教案也應(yīng)注明目的要求等內(nèi)容，并附上練習(xí)題或考試試卷。

（二）.集體備課要求：

1.內(nèi)容：（1）教學(xué)目的和要求。（2）教學(xué)內(nèi)容分析。（3）教學(xué)重點難點：指出本單元或章節(jié)的重點難點，并備出突破重點難點的方法。（4）學(xué)情分析（5）注意事項（6）教學(xué)方法建議（7）課時分配（8）單元或章節(jié)過關(guān)測試題

2.要求：單元.章節(jié)備課即集體備課，要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間.定內(nèi)容.定中心發(fā)言人；學(xué)進(jìn)度.目標(biāo).重點.難點.作業(yè).測試，備課組長要做好記錄，內(nèi)容為：時間，地點，研究課題，參加人員，中心發(fā)言人，研究內(nèi)容，獨特見解（記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容）。集體備課應(yīng)重點對教材的處理，對重點難點內(nèi)容的突破，對課堂教學(xué)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，拿出統(tǒng)一的辦法。

（三）檢查辦法：

1.以教研室核定的名單進(jìn)行簽名。

2.教研室有關(guān)人員將不定期參加各備課組活動。

3.教研室不定期抽查教案和集體備課記錄本。

四.學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)制度

青年教師是學(xué)校的未來和希望。為了提高新入校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，落實電廠學(xué)校青年教師崗位培訓(xùn)“一三五八”工程，使我校的青年教師能夠早日成為合格教師，站穩(wěn)講臺，特制定如下培養(yǎng)制度：

一.做為剛剛加入教師隊伍的青年同志，在業(yè)務(wù)上要在導(dǎo)師在指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)工作，掌握教學(xué)技能，使自己成為一名合格的教師，具體要求如下：

l.剛剛畢業(yè)的青年教師入校第一學(xué)年必須參加由有關(guān)部門組織的職初教學(xué)崗位培訓(xùn)并且合格。

2.剛剛畢業(yè)的青年教師入校時，由學(xué)校教研處研究，每人指定中.高級教師與青年教師簽定帶教合同，形成師徒關(guān)系，合同簽定時效為三年。

3.青年教師在合同簽定后，必須認(rèn)真向?qū)煂W(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高業(yè)務(wù)水平。青年教師每一學(xué)年制定一份工作.學(xué)習(xí)計劃，經(jīng)導(dǎo)師審閱后，努力付諸實施，每學(xué)期結(jié)束時，還要寫一份書面匯報，交導(dǎo)師審閱后留存?zhèn)浒浮?/p>

4.青年教師平時的教學(xué)過程，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案并主動交導(dǎo)師批閱，用心聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)，每周至少由導(dǎo)師批閱2個課時的教案。

5.青年教師每周聽到導(dǎo)師或其他老教師的課2節(jié)以上，聽課時應(yīng)認(rèn)真做好聽課筆記記錄，下課后要及時與授課老師交流，吸取對方的經(jīng)驗。

6.青年教師第一學(xué)期必須開3節(jié)以上的公開課，其他學(xué)期開二節(jié)公開課，開課前在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，打印好公開課詳案，由教研組組織全組老師聽課，課后由教研組長及時組織全組老師對公開課進(jìn)行評點，并由導(dǎo)師形成自己書面評價意見，教研組長形成學(xué)科的評課意見及教案打印件送教研處備案。

7.青年老師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，每學(xué)期獨立出一份單元考試卷，并附上命題說明，在單元考試后要根據(jù)考試情況進(jìn)行試卷分析，并及時把試卷.命題說明.試卷分析送教研處備案。

8.青年教師在每一學(xué)年要求讀一本教育理論著作或?qū)W習(xí)有關(guān)最新的教育教學(xué)文章，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，寫10000字左右的的讀書筆記。鼓勵青年教師及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，形成書面文章，即寫出教育教學(xué)心理體會，經(jīng)驗總結(jié)或者是教學(xué)論文。

二.為了早日促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)成長，簽定帶教合同的導(dǎo)師必須履行以下職責(zé)：

l.對被帶教對象思想上主動關(guān)心，業(yè)務(wù)上精心指導(dǎo)，每學(xué)年對帶教情況做一次書面報告，送教研處備案。

2.共同備課，每周指導(dǎo)被帶教對象備課2節(jié)以上，并對被帶對象的備課情況提出書面評點或面對面進(jìn)行指導(dǎo)。

3.導(dǎo)師必須經(jīng)常對被帶教對象進(jìn)行隨堂聽課，每學(xué)期不少于5節(jié)的聽課內(nèi)容在聽課筆記中體現(xiàn)，并在課后及時與被帶教對象進(jìn)行交流和指導(dǎo)。

4.導(dǎo)師必須每學(xué)期指導(dǎo)被帶對象：(1)兩次以上公開課；(2)一份單元試卷的命題：(3)一份試卷分析；(4)一次備課組集體備課中心發(fā)言材料，并對指導(dǎo)情況在帶教情況書面報告中體現(xiàn)。

三.導(dǎo)師待遇

l.導(dǎo)師如能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，在年度業(yè)務(wù)考核中，可以獲得指導(dǎo)青年教師一欄的份值滿分(其他情況的老師該分值不得分，最多只能得l／3)。

2.學(xué)校在評先.評優(yōu).評聘中可在同等的條件下優(yōu)先考慮。

四.檢查辦法：

1.不定期抽查被帶教老師的教案和聽課筆記。

2.檢查師徒帶教記錄本。

五.教育教學(xué)課題研究管理制度

為了加強我校教育教學(xué)研究的規(guī)范化.制度化管理，促進(jìn)教育教學(xué)課題研究工作的正常開展，保證省地市各級課題研究的順利實施，提高校級課題的研究的整體水平和質(zhì)量，切實發(fā)揮教育教學(xué)課題研究在教育教學(xué)改革和發(fā)展中的先導(dǎo)作用，特制定以下管理辦法。

（一）.教育教學(xué)課題研究的管理機(jī)構(gòu)

成立電廠學(xué)校教育教學(xué)課題研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由校長室.教務(wù)處.教研處有關(guān)成員組成。規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校教育教學(xué)研究課題的規(guī)劃審批.組織.指導(dǎo).協(xié)調(diào)和管理的領(lǐng)導(dǎo)工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課題研究管理小組，管理小組由教研處成員和各教研組長組成，負(fù)責(zé)對全校教育教學(xué)課題研究的日常管理和指導(dǎo)工作。課題研究管理小組每學(xué)期至少召開兩次例會，對全校各課題的研究情況進(jìn)行了解和評估。

（二）.課題的立項申報

l.課題負(fù)責(zé)人和主要參加者需具有一定的教科研能力，對相關(guān)學(xué)科有較扎實的專業(yè)知識。課題負(fù)責(zé)人必須是該課題項目的實際主持者和指導(dǎo)者，承擔(dān)課題的設(shè)計，并擔(dān)負(fù)實質(zhì)性的研究任務(wù)。課題負(fù)責(zé)人原則上必須具備中級以上(含中級)專業(yè)技術(shù)職稱。

2.白銀市級以上課題研究成員人數(shù)在25人以內(nèi)，平川區(qū)級以上課題研究成員人數(shù)在20人以內(nèi)，校級研究課題一般在15人以內(nèi)。課題組可根據(jù)研究工作的需要邀聘研究顧問或指導(dǎo)者。但顧問或指導(dǎo)者沒有實際參加研究工作，不參加教科研成果評獎。

3.課題立項必須填報《課題立項申請書》。白銀市級或以上立項申請書一式四份，校級課題立項申請書一式兩份。課題立項必須經(jīng)過教研組充分討論認(rèn)可后，由教研組長簽署意見，方可上報教研處。由教研處牽頭組織課題研究管理小組充分論證后，由校課題研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

4.市級課題立項申報二年一屆，校級課題立項申報每年一屆。九月份完成申報，十月份完成立項審批工作。

5.凡立項為校級以上(含校級)課題因特殊原因需要延長實驗研究時間的，由課題組提出申報，經(jīng)校課題研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審定批準(zhǔn)后可轉(zhuǎn)為下一屆課題。凡經(jīng)實驗研究一年以上的課題如在研究過程中研究方案切實可行，目標(biāo)明確，建立健全了課題研究檔案和管理制度，并產(chǎn)生了一定的效益的，可申請升轉(zhuǎn)為市級或白銀市級課題。

6.在實驗研究的過程中，遇到工作變動.人事調(diào)整，可提出申請，對負(fù)責(zé)人或研究成員進(jìn)行變更。無故終止研究或不參與結(jié)題的課題組，課題管理小組提出建議，校課題研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定可撤消研究課題。

（三）.課題研究實施過程的管理

l.為了保證課題研究的順利開展，課題組要開好開題論證會。主要內(nèi)容有：

(1)由課題組匯報課題研究方案及其背景，介紹課題本身的目的.意義.研究現(xiàn)狀.預(yù)計有哪些突破.研究步驟和條件。

(2)請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo).咨詢.論證和評議。

(3)討論方案，統(tǒng)一認(rèn)識，明確方向。

(4)課題組落實管理任務(wù)和分工情況。

2.凡集體參與研究的課題實行組長負(fù)責(zé)制，課題組成員研究任務(wù)和職責(zé)分工要明確。課題組成員(包括子課題研究成員)有權(quán)對課題研究提出建議，有權(quán)分享課題研究成果。

3.加強對課題研究的過程管理

(1)每學(xué)期期初制定出較詳細(xì)的課題研究工作計劃；

(2)每學(xué)期至少開展一次研討活動，在校內(nèi)公示活動的時間.內(nèi)容，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師參加。

(3)每學(xué)年每個實驗成員上一次研討課或匯報課。

(4)每次活動必須做好過程記錄，填寫好課題研究活動記錄本。

(5)每學(xué)年寫一份詳細(xì)的課題研究工作總結(jié)。

(6)校課題研究管理小組應(yīng)及時了解各課題組的研究進(jìn)展情況，深入課題組聽課，參加各課題組的研討活動，召開學(xué)生座談會，做好“三查"，即調(diào)查.檢查.測查，對于研究不規(guī)范和無故終止研究的課題組，及時召開反饋會，提出整改意見。

（四）.課題研究的結(jié)題驗收，成果評價和獎勵

1.結(jié)題條件：(1)按計劃完成研究，實現(xiàn)了預(yù)期的研究目標(biāo)；(2)課題研究報告.工作報告已經(jīng)完成：(3)反應(yīng)課題研究過程和研究成果的資料已經(jīng)整理齊全。

2.結(jié)題資料要求：符合結(jié)題條件的課題，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向校課題研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組提出書面結(jié)題申請，由課題研究管理小組組織召開結(jié)題鑒定會，并組織結(jié)題評審，再由校課題研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批結(jié)題。

3.校教育教學(xué)課題研究成果評選每三年進(jìn)行一次，設(shè)一二三等獎，頒發(fā)證書。獲獎的科研成果的有關(guān)資料匯篇成冊推廣交流。課題研究的參與者和研究成果獲獎?wù)呖稍诼毞Q評聘中享有相應(yīng)加分待遇。

六.學(xué)校先進(jìn)教研組評估方案

（一）.指導(dǎo)思想

為了提高我校各教研組活動的實效性，鼓勵各教研組認(rèn)真.扎實開展教研活動，激勵帶動各備課組的集中備課活動有效開展，提升各位教師教學(xué)研究水平，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，特制定《學(xué)校先進(jìn)教研組評選方案》。

（三）.評選條件

1.能正常開展教研活動的。

2.能及時完成學(xué)校交給教研任務(wù)的。

3.能服從學(xué)校各項工作安排，遵守勞動紀(jì)律，教研組內(nèi)團(tuán)結(jié)和睦的

4.教研組評選量化分低于80分不得參評。

（四）.評選細(xì)則及量化標(biāo)準(zhǔn)

（1）檔案材料

1.教研組計劃.總結(jié)（10分）：每學(xué)期各教研組長必須認(rèn)真制定出本教研組活動的計劃，學(xué)期結(jié)束有工作總結(jié).每學(xué)期結(jié)束之前由各教研組長把《電廠學(xué)校教研組活動記錄》填寫完整并上交教研處，教研處將按兩學(xué)期教研組長活動記錄本中的：①計劃;②專題講座安排;③教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);④課題研究;⑤學(xué)期小結(jié)，共5項每項2分計，每學(xué)期記錄本中每缺一項扣1分，直至扣完止；未按時上繳者，逾期者0分以計算。

2.資料歸檔（10分）：①教研組長應(yīng)督促各備課組長認(rèn)真填寫好備課組活動記錄本，并于本學(xué)期結(jié)束之前上交教研處，教研處將以各備課組長的兩本記錄本為標(biāo)準(zhǔn)，共計6分，每少一本扣3分，直至扣完止。②教研組長在每學(xué)期結(jié)束之前應(yīng)把本教研組在學(xué)期內(nèi)各位老師的公開課教案.公開課評課表及評課總表及時上交教研處存檔，教研處將以公開課教案.評課（總表）為準(zhǔn)，每學(xué)期每項各1分，共4分，每缺一項扣1分，直至扣完為止。

（2）.教學(xué)常規(guī)管理（50分）

1.教研組無故不活動一次扣1分，教研組長例會無故不參加一次扣1分。本項共計10分，扣完為止。

2.集體備課活動.教研組活動組員無故不參加每人次扣1分。本項共計10分，扣完為止。

3.宣傳報道：科技走廊缺出一次扣1分，本項共計10分，扣完為止。

4.教研處不定期聽教師的課，并抽查教案，聽課筆記.作業(yè)批改情況。本項共計10分，如果抽查中發(fā)現(xiàn)上課沒有教案，作業(yè)每周批改次數(shù)少于學(xué)校的規(guī)定次數(shù)，每發(fā)現(xiàn)一人次分別扣1分，直至扣完為止。

（3）.教研常規(guī)與課題研究（30分）

1.教研組能組織學(xué)習(xí)教改教研先進(jìn)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，組織教師開展新課程研討，研究教材，探索教法，教師課堂教學(xué)效果好。（10分）

2.有教學(xué)改革目標(biāo)和研究課題，積極開展研究性學(xué)習(xí)探索，教研組有規(guī)范的教研課題，按要求開展課題研討活動，按時開設(shè)課題研究研討課。（20分）教研處以各課題組的中期檢查材料為主，每缺少一次扣5分。

（4）.其他另加分類

1.經(jīng)驗總結(jié)（含匯編），本教研組教師在校級匯編的論文，每人每篇加1分，白銀市級匯編或發(fā)表（含學(xué)會論文）每人每篇加2分，白銀市級匯編或發(fā)表每人每篇加3分，省級交流匯編每人每篇加4分。CN以上每人每篇加5分。

2.教學(xué)比武.說課比賽或其它教學(xué)業(yè)務(wù)比賽獲獎情況：參加各級各類教學(xué)比武.說課比賽或其它教學(xué)業(yè)務(wù)比賽的，教研組成員獲國家級獎加10分，獲省級獎加8分，獲地級獎加6分，獲白銀市級獎加4分，校級獎加2分。（不重復(fù)計分）

3.講座（證明）

以學(xué)?；蚪萄刑幗M織的講座，包括教師論壇.給教師講座.給學(xué)生講座活動，每人每次加2分。

4.青年教師培養(yǎng)：學(xué)校鼓勵各教研組積極組織骨干教師對本教研組青年教師的成長給予關(guān)懷和落實，凡簽訂師徒帶教合同和教師結(jié)對子合同的，并能認(rèn)真發(fā)笑行合同要求，并有完整記錄和聽課筆記及簽字的，每張合同加1分，以上另加分可以重復(fù)計分，不封頂。

未盡事宜，解釋權(quán)歸屬校長室。

七.教師考核方式及標(biāo)準(zhǔn)

對教師的考核。主要依據(jù)年度業(yè)務(wù)考核的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行量化考核，并且該量化成績還將依據(jù)電廠學(xué)校聘任量化方案的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行折算，做為教師個人競聘的依據(jù)之一。其主要內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)如下：

（1）公開課：每位教師原則上每學(xué)年必須至少開一次公開課，公開課開放時教研組長必須及時組織本組人員認(rèn)真參加并評課（個別需開2次以上者由有關(guān)部門安排），每次公開課結(jié)果后，由教研組長收齊：a.開課老師的課時教案打印件一分;b.各位聽課老師的聽課評價表;c.教研組評課的總評價表一份并裝訂好，做為考核的依據(jù)，沒有上述材料者將視為沒有開課處理，對于開課教師的年度考核量化標(biāo)準(zhǔn)為：校際.教研片.市級及市級以上者獲5分，校級教研組內(nèi)公開課為3分。一學(xué)年多次開課者，年度考核取其最高規(guī)格一次量化。

（2）進(jìn)修培訓(xùn)：學(xué)校鼓勵各位老師參加各級各類進(jìn)行培訓(xùn)，以提高各位教師的教學(xué).教研水平。在年度考核時，以教師及時上交的培訓(xùn)證書復(fù)印件為依據(jù)，量化標(biāo)準(zhǔn)為：參加各級各類函授，自考成績合格者給3分，短期培訓(xùn)5天以上者給2分，5天以下者給1分。

（3）論文論著：學(xué)校鼓勵各位老師在教學(xué)之余，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，踴躍撰寫教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。年度考核時，以教師上交的材料：a.或獲獎的證書復(fù)印件;b.校級以上發(fā)表或匯編論文還需把論文集的封面.目錄全部及正文部分復(fù)印件各1份為依據(jù)。量化標(biāo)準(zhǔn)為：CN刊物或國家級學(xué)會匯編給5分;在省學(xué)會.地區(qū)專業(yè)刊物（白銀學(xué)院學(xué)報）匯編刊登給4分;在白銀市學(xué)會.白銀教育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院刊登匯編給3分; 在白銀市級學(xué)會刊登匯編者給2分;在學(xué)校匯編者給1分。

(4) .教改：學(xué)校鼓勵教師積極參加教學(xué)改革之中，并通過教學(xué)改革活動提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。年度考核時以教研處收到的各課題組申報表中的參加人員為依據(jù)。量化標(biāo)準(zhǔn)為：國家級.省級課題成員4分，地區(qū)級課題組成員3分，市級課題組成員2分。

(5).指導(dǎo)教師：為了讓年青教師盡快成長，學(xué)校鼓勵年青教師積極拜有經(jīng)驗的骨干老師為師，也鼓勵骨干教師積極為年青教師的成長出一份力。年度業(yè)務(wù)考核時，以教師填寫并及時上交的《電廠學(xué)校帶教記錄本》為依據(jù)。量化標(biāo)準(zhǔn)：教研處指定的師徒關(guān)系每人3分，教師自己結(jié)對子的每人2分。

(6).業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：學(xué)校要求每位教師利用課余時間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好讀書筆記的記錄。年度考核時以各位教師上交教師實驗手冊為依據(jù)，要求每人每學(xué)期撰寫教學(xué)反思10篇，案例分析2篇，量化標(biāo)準(zhǔn)為：凡完成實驗手冊填寫要求者給4分。

(7).獎勵：為了給教師施展自己的才能，學(xué)校鼓勵各位教師積極參加各級各類的教學(xué)比武，凡獲將者均可以在考核中獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)?？己藭r以各位參賽老師及時上交的獲獎證書（復(fù)印件）或獲獎文件（復(fù)印件）為依據(jù)。量化標(biāo)準(zhǔn)為：獲國家級比賽者得4分，省級比賽者獲3分，白銀及白銀市級獲獎?wù)叩?分，校級獲獎?wù)叩?分。

說明：

第6篇：學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃范文

以全國、省、市職教工作會議精神為指導(dǎo)，貫徹落實《江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范（試行）》和學(xué)校2007年度工作計劃，適應(yīng)兩個轉(zhuǎn)變，即我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和辦學(xué)層次提高的轉(zhuǎn)變，以規(guī)范和實效為抓手，以規(guī)范養(yǎng)成教育和“三職”(職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律)教育為主線，以加強德育常規(guī)管理和進(jìn)行德育改革為重點，以完善德育網(wǎng)絡(luò)、健全德育制度、建好德育隊伍、創(chuàng)新德育形式和方法為保證，以提高學(xué)生的文明程度和道德水平、促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成為根本，大力加強和改進(jìn)我校德育工作，增強德育工作的針對性、實效性和時代感，初步樹立我校德育工作品牌。

二、工作目標(biāo)

1、切實做好德育常規(guī)工作，狠抓學(xué)生文明行為特別是校園文明行為養(yǎng)成訓(xùn)練，為提升我校德育工作水平打下堅實的基礎(chǔ)。

2、完善德育管理制度，規(guī)范工作行為，構(gòu)建德育體系。

3、形成更加完善的德育二級管理體制。

4、開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，增強德育工作的針對性、實效性。

5、加強班主任隊伍建設(shè)，改革班主任任用和考核辦法，提高班主任工作津貼。

6、重啟心理咨詢室，加強心理健康教育。

7、按市教育局要求，推行以學(xué)生“成長導(dǎo)師制”為重點的“雙制”（成長導(dǎo)師制、成長伙伴制）改革，在構(gòu)建全員育人、全程育人、全面育人的管理格局上取得新的突破。

8、適應(yīng)我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和辦學(xué)層次升格為高職校的新情況，學(xué)習(xí)、探索德育管理的新方法、新途徑。

三、重點工作

（一）、切實做好德育常規(guī)，夯實德育工作基礎(chǔ)

1、全面落實《省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范（試行）》要求，按照市教育局“三個規(guī)范”執(zhí)行情況檢查反饋，從組織管理、教育內(nèi)容、制度建設(shè)、檔案管理等方面進(jìn)行全面梳理，進(jìn)一步健全德育管理機(jī)制，實現(xiàn)我校德育管理工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

2、繼續(xù)以“爭做文明人”活動為抓手，抓實基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育，將良好文明行為作為良好職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素之一，使注重日常文明語言、行為、交往禮儀以及職業(yè)禮儀成為學(xué)生的自覺追求。

3、加強對廣播操、服裝、發(fā)型、儀容儀表、日常行為的檢查，及時通報和處理，展示我校學(xué)生健康、向上的精神風(fēng)貌。

（二）、進(jìn)一步健全德育管理制度，規(guī)范德育工作行為

1、從學(xué)生日常行為管理、課堂常規(guī)管理、活動管理、生活管理、實習(xí)管理、安全管理、社團(tuán)管理、獎懲管理、班集體考核、檔案管理等方面，進(jìn)一步加強德育制度建設(shè)，統(tǒng)一學(xué)校德育工作要求，規(guī)范德育工作行為。

2、建立學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)考核與獎勵制度、學(xué)生單項獎勵制度（對在思想品德、學(xué)業(yè)成績、技能實習(xí)、勞動衛(wèi)生、文藝體育、社會實踐等某一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰和獎勵），引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極要求進(jìn)步。

3、根據(jù)《省中職校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》，修訂《違紀(jì)學(xué)生處分條例》，明確學(xué)工處和專業(yè)系（部）的處理權(quán)限，按照教育優(yōu)先、嚴(yán)格程序、嚴(yán)肅校紀(jì)、兼顧發(fā)展、維護(hù)權(quán)益的原則，做好對違紀(jì)學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化和處理工作，并在對重點幫教學(xué)生的教育和管理上取得新進(jìn)展。

（三）、合理劃分德育管理職責(zé)，完善德育二級管理體制合理劃分學(xué)工處和專業(yè)系（部）的德育管理職責(zé)，橫向到邊，縱向到底，不留盲點。

（四）、探索德育內(nèi)容、方法、途徑和手段改革，構(gòu)建德育體系，初步樹立我校德育品牌

1、圍繞構(gòu)建“文明、愛崗、敬業(yè)”德育新體系總體目標(biāo)，構(gòu)建德育體系，加強政治、思想、道德、法律和心理健康教育，初步形成全員育人、全程育人、全面育人的管理格局，實現(xiàn)我校德育工作的序列化、科學(xué)化和校本化。

2、推行以學(xué)生成長導(dǎo)師制為重點的“雙制”改革，同時進(jìn)行相關(guān)課題研究。每一名任課教師都要擔(dān)任學(xué)生的“導(dǎo)師”，結(jié)合職業(yè)學(xué)校特點，導(dǎo)師的工作除了進(jìn)行個性化、親情化和針對性的教育引導(dǎo)工作以外，還要進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、“三職”教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

3、完善我校《德育課改革方案》，合理設(shè)置課程，明確教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地發(fā)揮德育課德育主渠道作用。

4、適應(yīng)我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，探索有效的德育方法、途徑；適應(yīng)我校升格為高職校的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)、探索高職校德育管理的新方法、新途徑，進(jìn)行分層德育管理的嘗試。

5、學(xué)工處、教務(wù)處、實習(xí)就業(yè)處、專業(yè)系（部）等部門要以學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成為目標(biāo)，加強溝通，密切協(xié)作，增強教育合力，注重把教學(xué)和專業(yè)實踐實習(xí)活動作為德育工作的有效渠道和重要載體。

（五）、加強班主任隊伍建設(shè)，形成一支責(zé)任心強、樂于奉獻(xiàn)、講求方法、管理高效的班主任工作隊伍

1、繼續(xù)開展以“走進(jìn)學(xué)生心靈、走進(jìn)學(xué)生宿舍、走進(jìn)學(xué)生家庭”為主要內(nèi)容的班主任工作“三走進(jìn)”活動，加強對班主任落實活動方案的檢查。

2、加強班主任常規(guī)工作檢查，督促班主任落實學(xué)校要求；改革班主任任用和考核辦法，適當(dāng)提高班主任工作津貼。

3、啟用《班主任工作手冊》，指導(dǎo)班主任認(rèn)真記錄，規(guī)范班主任工作行為。

（六）、抓好重點德育活動，滲透德育要求

1、組織第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行活動內(nèi)容的拓展和活動形式的創(chuàng)新，將廣播操比賽及一些小型體育比賽納入，成為校園文化節(jié)。

2、協(xié)助學(xué)校開展“校園大講堂”活動，豐富學(xué)生的人文知識，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

3、開展18歲成人儀式教育活動，組織以“三職”教育為主要內(nèi)容的主題班會評比活動。

四、主要工作安排

三月：

1、召開教育干事、班主任工作例會，布置報到及開學(xué)工作；

2、組織開學(xué)典禮，進(jìn)行常規(guī)教育；

3、開展學(xué)雷鋒活動；

4、啟動學(xué)生成長導(dǎo)師制活動；

5、協(xié)助學(xué)校做好高職校迎驗工作。

四月：

1、組織清明祭掃活動，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；

2、做好省教育廳“三個規(guī)范”檢查準(zhǔn)備工作；

3、擬訂校園文化節(jié)活動方案，舉行文化節(jié)開幕式；

4、組織廣播操訓(xùn)練與比賽活動；

5、協(xié)助學(xué)校組織開展“校園大講堂”活動。

五月：

1、協(xié)調(diào)團(tuán)委開展18歲成人儀式教育活動，組織開展主題班會競賽；

2、按文化節(jié)活動方案開展活動；

3、制定有關(guān)德育管理制度。

六月：

1、舉行文化節(jié)閉幕式；

2、評選校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部；

3、總結(jié)學(xué)生成長導(dǎo)師制活動情況，進(jìn)行表彰；

4、評選校級優(yōu)秀班主任（或?qū)W生喜愛的班主任）；

5、召開縣區(qū)學(xué)生會議，動員學(xué)生進(jìn)行招生宣傳。

七月：

1、做好學(xué)期結(jié)束工作，收繳各種材料；

2、積極參與學(xué)校的招生工作；

3、組織結(jié)業(yè)典禮，布置暑期活動意見；

4、籌備建軍80周年慰問共建部隊活動，落實2007級新生軍訓(xùn)事宜。

第7篇：學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃范文

關(guān)鍵詞：師范生；實踐能力；三導(dǎo)師制

國家教育規(guī)劃綱要指出：“深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，強化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量?！边@為師范教育在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展指明了方向。鑒于此，我校在借鑒世界各國推行導(dǎo)師制的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校師范教育的發(fā)展實際，在本科師范生教育實踐能力培養(yǎng)中創(chuàng)設(shè)“三導(dǎo)師制”。該制度除了具有傳統(tǒng)導(dǎo)師制建立新型師生關(guān)系，能滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求等優(yōu)勢之外，還能緩解高校師資結(jié)構(gòu)性短缺，建構(gòu)“德智合一”的育人機(jī)制，暢通師范教育與基礎(chǔ)教育溝通的渠道等，對強化實踐育人環(huán)節(jié)，提高育人水平成效顯著。

一、“三導(dǎo)師制”師范生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的基本思路和目標(biāo)

現(xiàn)行教育體系中，由于課程開設(shè)不合理，理論與實踐缺乏溝通與整合，實踐教學(xué)所占比重偏低，實踐教學(xué)隨意性較大；特別是大學(xué)擴(kuò)招后學(xué)生日常教學(xué)班額擴(kuò)大，師生比不斷提高，教師對學(xué)生的個性化教育不足等弊端，使師范生教育實踐能力訓(xùn)練嚴(yán)重不足，效率低下，導(dǎo)致師范生入職后職業(yè)道德意識淡薄、職業(yè)技能缺失，嚴(yán)重制約其職后教師專業(yè)發(fā)展。

針對上述弊端，我校創(chuàng)設(shè)了“三導(dǎo)師制”。所謂“三導(dǎo)師制”，即在實行輔導(dǎo)員制的同時，學(xué)校安排三位有教育經(jīng)驗的校內(nèi)外專業(yè)教師，在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上擔(dān)任本科生的導(dǎo)師，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及品德養(yǎng)成等方面尤其是教育實踐能力訓(xùn)練進(jìn)行個別指導(dǎo)的制度。其基本思路及培養(yǎng)目標(biāo)如下：

基本思路：在大學(xué)四年中，學(xué)校安排由校內(nèi)專任教師、?。ㄊ小^(qū)）中小學(xué)教研員和實習(xí)基地的中小學(xué)教師組成導(dǎo)師組，共同擔(dān)負(fù)師范生指導(dǎo)職責(zé)的一種新的教育模式。三位導(dǎo)師在大學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段、針對學(xué)生專業(yè)發(fā)展中的不同問題，各負(fù)其責(zé)，各司其職。其中，校內(nèi)專任教師擔(dān)任師范生的專業(yè)導(dǎo)師，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)專業(yè)能力。主要是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，督促完成學(xué)業(yè)，幫助其解決學(xué)習(xí)、生活、思想中的困惑和問題，引導(dǎo)其參與科研活動，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力。其指導(dǎo)貫穿學(xué)生大學(xué)四年。教研員擔(dān)任師范生教學(xué)綜合技能導(dǎo)師，側(cè)重于提升學(xué)生的實踐認(rèn)知能力，培養(yǎng)其綜合的、持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展能力。中小學(xué)教師擔(dān)任實踐指導(dǎo)教師，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項基本的教師崗位實踐技能訓(xùn)練，加強職業(yè)道德培養(yǎng)，指導(dǎo)其形成并提高基本的教育實踐能力。

培養(yǎng)目標(biāo)：“三導(dǎo)師制”力圖充分發(fā)揮不同專業(yè)背景的教師個別指導(dǎo)優(yōu)勢，以貫徹全員、全方位、全過程育人的教育理念，通過平等的師生關(guān)系，互動的教育形態(tài)，多元的導(dǎo)師組織，以增強師范生“樂教、適教、善教”的能力，實現(xiàn)師生共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)。通過不斷增強師范生專業(yè)實踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、在師范生專業(yè)實踐技能培養(yǎng)中推行“三導(dǎo)師制”的措施

針對當(dāng)前我國本科生導(dǎo)師制實踐中存在的諸如師生比例失調(diào)，缺乏有效的導(dǎo)師工作績效評價體系和激勵約束機(jī)制等問題，我校在“三導(dǎo)師制”的實施過程中，構(gòu)建了行之有效的運行機(jī)制。

1. 制定嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選機(jī)制

選聘合適的、高素質(zhì)的導(dǎo)師隊伍是決定“三導(dǎo)師制”實施成效第一關(guān)鍵的決定性因素。因此，必須建立嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選機(jī)制。

首先，明確導(dǎo)師的任職資格。應(yīng)聘請有責(zé)任心、有教育經(jīng)驗的教師擔(dān)任導(dǎo)師。在思想作風(fēng)上，要求導(dǎo)師必須具備高尚的師德，能為人師表，志愿擔(dān)任導(dǎo)師。在業(yè)務(wù)上，必須具備較高的專業(yè)理論水平和豐富的教育實踐經(jīng)驗，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有較強的科研能力。

其次，規(guī)范導(dǎo)師的選聘程序。（1）各院（系）推薦、學(xué)校確定名單后，在專門網(wǎng)頁上連同導(dǎo)師基本情況的介紹統(tǒng)一向?qū)W生公布，并接受學(xué)生咨詢。（2）各院（系）召開學(xué)生動員會，介紹實施“三導(dǎo)師制”的指導(dǎo)思想、操作程序等，并組織學(xué)生積極選報導(dǎo)師。（3）師生舉行見面會，實行雙向選擇。學(xué)生根據(jù)自己的意愿、研究興趣選報導(dǎo)師選擇志愿，每人限報三個志愿。導(dǎo)師也可以根據(jù)自己的研究方向與領(lǐng)域要求選擇學(xué)生。學(xué)校作最終調(diào)整后，確定每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生名單。（4）由學(xué)校統(tǒng)一聘任并頒發(fā)導(dǎo)師聘書。導(dǎo)師的任期一般為四年。從導(dǎo)師進(jìn)入的時間來看，專業(yè)導(dǎo)師貫穿學(xué)生大學(xué)四年全程，教研員導(dǎo)師和基地學(xué)校實踐導(dǎo)師是在大學(xué)三年級開始，在學(xué)生已基本修完基礎(chǔ)課程，進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段開始啟動。

2. 明確導(dǎo)師職責(zé)及工作要求

為了使每位導(dǎo)師都能明確自己的工作職責(zé)，學(xué)校擬定“導(dǎo)師職責(zé)（試行）”，發(fā)至每位導(dǎo)師，并專門召開了全體導(dǎo)師會議，集體確定目標(biāo)責(zé)任書，并在會上對“責(zé)任書”上有關(guān)“培養(yǎng)目標(biāo)”、“培養(yǎng)方式”及“培養(yǎng)任務(wù)”逐條做出解釋。要求導(dǎo)師要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，因材施教，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供個性化的指導(dǎo)，對學(xué)生成長提供有價值的參考意見，成為學(xué)生的良師益友。三導(dǎo)師在師范生的專業(yè)成長中各負(fù)其責(zé)，共同擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)成長的職責(zé)。

（1）學(xué)校專業(yè)導(dǎo)師。主要負(fù)責(zé)師范生大學(xué)四年的專業(yè)引領(lǐng)，協(xié)助制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)，擔(dān)任實習(xí)高校指導(dǎo)教師和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。其主要的工作方式有：第一，專業(yè)引領(lǐng)。通過個別輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對教師職業(yè)興趣及各學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)興趣吸納學(xué)生參與教師科研團(tuán)隊，指導(dǎo)學(xué)生參與教師在研課題研究。同時，指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文寫作，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。第二，實踐指導(dǎo)。為師范生在校內(nèi)進(jìn)行教師職業(yè)技能自主修煉和模擬訓(xùn)練提供咨詢輔導(dǎo)；在學(xué)生實習(xí)、見習(xí)階段，擔(dān)任高校一方的實習(xí)指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實踐技能。第三，心靈輔導(dǎo)。在大學(xué)四年里，專業(yè)導(dǎo)師要及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)，加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、心態(tài)調(diào)適等工作，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，及時疏導(dǎo)學(xué)生的心理困惑，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

（2）教研員綜合實踐技能導(dǎo)師。我校充分利用湖北省中小學(xué)教學(xué)研究室設(shè)在學(xué)校的優(yōu)勢，積極推動省、市、區(qū)教研員參與師范生培養(yǎng)工作。為此，聘任中小學(xué)教研員擔(dān)任師范生教師專業(yè)綜合技能實踐導(dǎo)師。其主要職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教改前沿動態(tài)的通識講座，教師實踐技能訓(xùn)練與指導(dǎo)，專題考試培訓(xùn)，教師專業(yè)成長指導(dǎo)等，為學(xué)生從準(zhǔn)教師向合格教師的轉(zhuǎn)化起到很好的引領(lǐng)和助推作用。其工作方式有：第一，通識講座。師范生入學(xué)之初，教研員對全體師范專業(yè)的新生進(jìn)行教師職業(yè)理想、職業(yè)信念教育，增強師范生的專業(yè)自豪感，堅定教育職業(yè)信念。每學(xué)期之初，教研員為師范生開設(shè)基礎(chǔ)教育學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)論、教改前沿動態(tài)的通識講座。學(xué)期中，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實踐技能授課。師范生實習(xí)之前，教研員進(jìn)行實習(xí)前的動員，為師范生普及中小學(xué)實踐教學(xué)基礎(chǔ)知識。大學(xué)四年級，定期為師范生舉辦教師資格考試與教師編制考試考前專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)等。第二，聽課評課。在學(xué)生實習(xí)之前和實習(xí)過程中，教研員深入模擬課堂和實習(xí)課堂，對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練與指導(dǎo)，包括對師范生的說課、所上模擬課（試講課）和實習(xí)課進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)、點評、示范以及微格教學(xué)分析，同組其他師范生全程參與，以讓師范生能夠準(zhǔn)確掌握上課的基本常規(guī)和要領(lǐng)，了解自身薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。第三，教研觀摩。教研員在組織省、市、區(qū)范圍內(nèi)的中小學(xué)教師學(xué)科教研活動時，有針對性地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場觀摩和親身參與，以讓師范生盡早接觸中小學(xué)教師學(xué)科教研活動。第四，教師專業(yè)引領(lǐng)。教研員一般被稱為“教師的教師”。教研員的引領(lǐng)是中小學(xué)教師走向成熟和成為骨干教師的重要的外部條件。因此，在指導(dǎo)過程中，要求教研員對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助師范生制定初步的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，并組織同組學(xué)生一起針對每個學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行評估，以明確學(xué)生努力修煉的方向，并提出改進(jìn)建議，以為其入職后快速走向成熟奠定基礎(chǔ)。

（3）基地學(xué)校中小學(xué)實踐導(dǎo)師。主要負(fù)責(zé)向?qū)W生介紹中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)，幫助學(xué)生獲得中小學(xué)教師的職業(yè)體驗，指導(dǎo)學(xué)生授課及開展班級教育教學(xué)活動，以讓習(xí)得教育教學(xué)技巧和方法。在方式上，主要采取“請進(jìn)來” 和“走出去”兩種?！罢堖M(jìn)來”，即不定期邀請基地學(xué)校實踐導(dǎo)師到師范院校為師范生舉辦專題講座和實踐指導(dǎo)，以及擔(dān)任師范生專業(yè)技能競賽的指導(dǎo)教師和評委，進(jìn)行現(xiàn)場點評和輔導(dǎo)?！白叱鋈ァ?，即我校師范生到實習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行見習(xí)、實習(xí)，接受實習(xí)基地學(xué)校指導(dǎo)教師手把手的親身示范和現(xiàn)場指導(dǎo)，以讓實習(xí)生掌握基本的教育實踐操作，培養(yǎng)基本的教育實踐能力。

在導(dǎo)師指導(dǎo)期間，師范生和導(dǎo)師之間保持經(jīng)常性聯(lián)系，除了面對面的交流與指導(dǎo)之外，導(dǎo)師還可通過電話、網(wǎng)絡(luò)視屏?xí)h、QQ等媒介和平臺為學(xué)生答疑解惑，全程助推學(xué)生專業(yè)成長。此外，要求導(dǎo)師在開展工作前要認(rèn)真制定指導(dǎo)工作計劃；日常指導(dǎo)導(dǎo)師應(yīng)填寫“師范導(dǎo)師工作記錄簿”；學(xué)期結(jié)束要做好書面工作總結(jié)，并提出導(dǎo)師工作改進(jìn)建議。

3. 建立導(dǎo)師工作績效考核激勵機(jī)制

當(dāng)前，由于各高校對導(dǎo)師的工作績效評價、激勵機(jī)制尚不完善，在一定程度上影響了導(dǎo)師工作的積極性，阻礙了本科生導(dǎo)師制的有效實施。為保證導(dǎo)師制的實施質(zhì)量，首先，必須建立完善的導(dǎo)師工作績效評價體系，實行嚴(yán)格考核。為此，學(xué)校設(shè)計了兩份考核表，一份發(fā)給各位導(dǎo)師，一份發(fā)至每位同學(xué)。一方面，依據(jù)“導(dǎo)師職責(zé)”，對導(dǎo)師在每一學(xué)期的工作任務(wù)完成數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行全面評價；另一方面，對其所指導(dǎo)的學(xué)生成長狀況，特別是學(xué)生實習(xí)水平和論文質(zhì)量進(jìn)行綜合評估，以側(cè)面測評導(dǎo)師的工作質(zhì)量。其次，建立激勵與約束機(jī)制。學(xué)校根據(jù)導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)及工作量給予導(dǎo)師相應(yīng)的指導(dǎo)經(jīng)費，并進(jìn)行適當(dāng)獎罰。對本校的專業(yè)導(dǎo)師和省教研員導(dǎo)師，按照其所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量測算成教學(xué)工作量，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定計酬。并把本科生導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為教師年度工作考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的重要條件。對于校外的教研員和中小學(xué)實踐導(dǎo)師，則在規(guī)定一個基本報酬的基礎(chǔ)上實行浮動薪酬制，導(dǎo)師津貼直接與工作數(shù)量與質(zhì)量掛鉤。再次，學(xué)校每年召開一次師范生導(dǎo)師工作大會。會前就導(dǎo)師制的實施情況向全體師生征詢建議，并總結(jié)一年來的工作；在會上對優(yōu)秀導(dǎo)師進(jìn)行表彰。

第8篇：學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃范文

完成主要工作及成績：

開展多樣化、多渠道的班組級培訓(xùn)，一直是車間職教工作的一大特色。為了配合車間職教工作的開展，班組采取傳、幫、帶的方式，以老帶新，將公司開展的“導(dǎo)師帶徒”活動作為主線，班員在班長的帶領(lǐng)下，搭配開展崗位練兵、事故預(yù)想、反事故演習(xí)、定期技術(shù)考核等活動，激發(fā)職工參與學(xué)習(xí)的興趣，通過彼此間的交流，增長大家的知識，提高技術(shù)水平。車間則在此基礎(chǔ)上，注重全面安全教育與崗前教育相結(jié)合，個人技術(shù)素質(zhì)與崗位實際要求相結(jié)合，采取集中授課培訓(xùn)為主，并將職工教育溶入到“月明星”勞動競賽中，對各班組的職教工作定期進(jìn)行考核，制定相應(yīng)的激勵和獎勵措施，將考核成績與班組獎金、評先爭優(yōu)資格掛鉤，在車間內(nèi)形成了“爭先進(jìn)、爭榮譽、比貢獻(xiàn)”的良好氛圍。此外，車間團(tuán)支部也積極鼓勵職工開展“五小”“合理化建議”、“技術(shù)創(chuàng)新”等多種形式的職教活動，以此來調(diào)動職工鉆研業(yè)務(wù)的積極性。日前，車間已建立健全了以“班組培訓(xùn)為主，集中授課為輔”的兩級職教管理網(wǎng)絡(luò)，兩者相互配合，相得益彰。車間在做好內(nèi)培工作的同時，也不失時機(jī)的與設(shè)備廠家聯(lián)系委派專人遠(yuǎn)赴上海凱撒公司參加空壓機(jī)知識培訓(xùn)、綜合自動化培訓(xùn)、前往湖北省電氣設(shè)備試驗研究所參加油化驗分析培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，員工基本掌握了相關(guān)儀器的基本工作原理、使用方法和步驟，并對相關(guān)設(shè)備的試驗方法、試驗要求、維護(hù)保養(yǎng)和性能有了一定的了解。為車間設(shè)備的安全正常運行提供了技術(shù)保障。內(nèi)外培工作的有機(jī)結(jié)合使職工們操作的規(guī)范性、應(yīng)變的敏捷性和判斷事故的準(zhǔn)確性有了顯著提高，并能將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到實踐中。2005年6月，車間及時發(fā)現(xiàn)并成功消除了4#整流變壓器內(nèi)部線圈燒損這一重大隱患，為公司挽回了經(jīng)濟(jì)損失。職教工作的合理開展使員工在保障安全生產(chǎn)的同時，在技術(shù)創(chuàng)新意識上也有了質(zhì)的飛躍，今年車間申報的“微機(jī)五防”改造項目獲鋁業(yè)公司“五小”成果一等獎;職工們在日常工作時所提的合理化建議也有數(shù)條被車間及公司所采納，多數(shù)已由建議人完成改造。良好的職工培訓(xùn)打造了一支技術(shù)過硬的職工隊伍，這使得車間的安全生產(chǎn)工作有了絕對的保障。截止到今年11月10日，車間實現(xiàn)連續(xù)安運1427天的好成績。

技術(shù)培訓(xùn)要抓牢，職工思想道德教育更是不能少。車間在注重職工學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)外，更注重職工的思想、政治教育，定期開展各種政治學(xué)習(xí)與交流活動.。為了讓職工進(jìn)一步了解并適應(yīng)公司各項制度的改革，車間專門組織人員學(xué)習(xí)公司下發(fā)的有關(guān)文件，并開展各項討論，要求學(xué)員寫出心得體會，以此充分調(diào)動廣大黨員和入黨積極分子的積極性、主動性，提高他們的思想素質(zhì)和整體水平。讓職工充分的理解改革的必要性和重要性，充分認(rèn)識到自己的責(zé)任感和使命感，讓職工們都能以積極的心態(tài)投入到工作中去。

存在的不足和明年的計劃：

1、業(yè)務(wù)骨干忙于工作，缺少深造機(jī)會;

2、員工的專業(yè)分散，內(nèi)培工作需加快步伐;

3、車間工作量大、技術(shù)面廣，要求技術(shù)人員掌握的專業(yè)知識跨度大且人員少，經(jīng)費有限，在很大程度上影響了外培工作的開展;

第9篇：學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃范文

計劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。那么大三輔導(dǎo)員工作計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼拇笕o導(dǎo)員工作計劃2020范文，希望大家喜歡!

大三輔導(dǎo)員工作計劃2020范文(一)

進(jìn)一步完善和豐富以學(xué)促管，全面推進(jìn)三風(fēng)建設(shè)，狠抓四率，努力提升生物工程系學(xué)生工作水平。具體大學(xué)輔導(dǎo)員工作計劃如下：

一、團(tuán)組織、班干部隊伍建設(shè)

1、做好08級新生的班委會選拔工作。

2、堅持每周的班級例會制度。

3、實施班干部學(xué)期考核制，希望以此提高同學(xué)們工作的熱情與責(zé)任心。

二、常規(guī)工作

1、主題活動

(1)思想政治工作計劃教育

1)對于學(xué)生群體，我們不能開展同一模式的思想政治教育。為把學(xué)生思想教育工作落到實處，我把學(xué)生分類，在進(jìn)行統(tǒng)一的政治理論學(xué)習(xí)的同時，有重點的、分層次的對不同類型的學(xué)生進(jìn)行教育。通過對學(xué)生們的不斷觀察，及時了解每位學(xué)生的情緒和思想狀況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想波動就及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。

2)不斷提高學(xué)生的政治覺悟和思想認(rèn)識水平。通過政教課對學(xué)生的理想信念教育、民族精神培育、集體榮譽感等相關(guān)活動的開展，以及學(xué)院的三風(fēng)建設(shè)工程的實施全面提高學(xué)生的政治覺悟和理論水平。通過組織學(xué)生觀看一系列教育影片、講座，加強學(xué)生的自我素質(zhì)的提高，提高學(xué)生們的政治覺悟和思想認(rèn)識水平。

(2)新生軍訓(xùn)工作和評優(yōu)表彰

配合學(xué)院的新生軍訓(xùn)工作的同時完成以下任務(wù)：

1)迅速了解班級，了解寢室的情況，遇到問題做到及時、迅速解決。

2)觀察班級的班風(fēng)形成，及早改正陋習(xí)，加強班級榮譽感。

3)督促《學(xué)生手冊》的學(xué)習(xí)，要求人人過關(guān)。

4)幫助進(jìn)行新生職業(yè)規(guī)劃，制定3年的學(xué)習(xí)計劃，盡早適應(yīng)大學(xué)生活新環(huán)境。

5)配合學(xué)院組織的各項工作。

以學(xué)生評優(yōu)表彰的契機(jī)，樹立典型、激勵榜樣，真正營造健康、積極的生活態(tài)度。

2、學(xué)風(fēng)建設(shè)

寬松和諧的環(huán)境能使學(xué)生心情舒暢，良好的班風(fēng)能促使學(xué)生互幫互學(xué)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能推動學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。具體工作如下：

(1)完成各班班級口號、班歌的征集。

(2)組織同學(xué)們校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)，加強班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

(3)同學(xué)們遇到學(xué)習(xí)上的問題及時與各班導(dǎo)師反映。

三、重點工作

1、迎新工作。

2、班干部選舉工作。

3、學(xué)生的入學(xué)安全教育穩(wěn)定問題。

4、學(xué)生的文明禮儀問題。

在過去的一個月時間里，有些工作已經(jīng)初見成效，但是面對不斷變化的現(xiàn)實環(huán)境，隨時發(fā)生的突發(fā)狀況，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來的日子里，我將不斷提高自身素質(zhì)，堅持與時具進(jìn)，不斷調(diào)整工作思路，及時解決突發(fā)問題，與學(xué)生多溝通，了解他們的想法，才能在實質(zhì)上加強學(xué)生的思想教育工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育工作，使學(xué)生工作真正落到實處。

大三輔導(dǎo)員工作計劃2020范文(二)

一、加強對學(xué)生的愛國主義和集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教育學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。

二、不斷加強學(xué)生的安全教育。始終堅持以人為本、安全第一的工作原則，一切活動的開展都把同學(xué)們的人身安全放在第一位，使同學(xué)們在思想上永不松懈，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識。做好內(nèi)向?qū)W生的思想跟蹤服務(wù)、了解有情緒波動學(xué)生的思想動向，做到超前防范，信息暢通，堅決杜絕各類安全事故的發(fā)生。

三、在輔導(dǎo)員常規(guī)工作中，堅持每周至少要找2~3名學(xué)生個別談心，有計劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動態(tài)和對學(xué)校各方面工作的意見要求。每兩周參加一次學(xué)生不同類型的班會、晚自習(xí)等活動，貼進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，得到學(xué)生的肯定。

四、經(jīng)常與課任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)情況，不斷提高學(xué)習(xí)成績。安排好學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活和作息時間，組織學(xué)生參加課外各類實踐活動和開展課外閱讀活動。

五、開好主題班會，主題班會是班主任輔導(dǎo)員工作的一種常用且有效果的方法，也是實現(xiàn)班級建設(shè)目標(biāo)，不斷強化奮斗目標(biāo)的常用工具之一，通過精心組織主題班會，既可以對學(xué)生進(jìn)行有的放矢、生動活潑的政治、思想、道德、心理、成長等方便的教育，又可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性與創(chuàng)造性，鍛煉和提高學(xué)生的自我教育能力，組織管理能力和語言表達(dá)能力。

六、學(xué)生干部的管理與指導(dǎo)工作，通過每周召開一次學(xué)生干部例會，總結(jié)上周工作，布置下周任務(wù)，加強了的學(xué)生干部的組織能力和服務(wù)水平，引導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，發(fā)揮他們自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提高的主動性、積極性，發(fā)揮他們的橋梁和紐帶作用。并對學(xué)生干部進(jìn)行周月考評，對他們?nèi)粘W(xué)生會工作的工作態(tài)度，完成反饋情況，出勤情況等進(jìn)行打分，對工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

七、勤工儉學(xué)，為全面貫徹落實黨的教育方針，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難，提高生活水平，培養(yǎng)綜合技能，學(xué)校提倡和支持大學(xué)生利用課余時間參加健康有益的勤工助學(xué)活動。校外勤工儉學(xué)做兼職是校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位的一個延伸。同時關(guān)注貧困生的學(xué)習(xí)與生活。貧困生是我們學(xué)生中一個特殊的群體，我所帶的班中，有不同程度的貧困生，所以關(guān)注貧困生也是輔導(dǎo)員工作中的一個重點。

八、繼續(xù)全面、正確地了解學(xué)生，認(rèn)真做好學(xué)生評優(yōu)、推優(yōu)工作。鼓勵學(xué)生積極參加科技活動月以及河北省挑戰(zhàn)杯等競賽和活動，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。督促同學(xué)們積極學(xué)習(xí)英語，爭取早日通過四六級考試。同時給同學(xué)們更好的建議，讓考研的學(xué)生抓緊一切時間，每個同學(xué)都要有自己的打算，充分利用好自己的時間。

九、繼續(xù)不斷地提高自己的綜合素質(zhì)。教育者必先受教育，只有具備了良好的綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用自己的思想、品德、行為、學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，同時還要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹立活到老，學(xué)到老的思想理念，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

大三輔導(dǎo)員工作計劃2020范文(三)

亦師亦友將是我作為輔導(dǎo)員的工作宗旨。作為老師，我有職責(zé)成為學(xué)生在思想上、學(xué)業(yè)上的引領(lǐng)者，以一種用心的方式來督促他們;作為朋友，我也有義務(wù)成為學(xué)生在生活中的陪伴者，以一種平和的姿態(tài)與他們相處。作為大學(xué)輔導(dǎo)員，首先就應(yīng)履行好管理和服務(wù)兩個基本職能，主要有以下幾項計劃：

一、不斷提高輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)

首先需要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。只有具備了良好綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用自己優(yōu)良的思想、品行、學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。同時還要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹立更新知識、與時俱進(jìn)的思想理念，熟悉本職工作、通曉學(xué)校的各項規(guī)章制度。

二、抓好學(xué)生的安全教育工作，確保學(xué)生穩(wěn)定

堅持把學(xué)生安全放在首位的工作原則。在平時加強學(xué)生的安全教育，使他們在思想上引起重視，養(yǎng)成良好的安全意識。

1、落實每月班會制，做到經(jīng)常查寢制。貼近學(xué)生的生活狀況，加深與學(xué)生之間的感情，同時對宿舍進(jìn)行安全隱患排查。

2、提前做好節(jié)假日班級學(xué)生的離校、留校狀況統(tǒng)計。在節(jié)假日結(jié)束前，及時了解返校狀況。

三、加強學(xué)生的思想和心理健康教育工作

認(rèn)真落實學(xué)院有關(guān)加強大學(xué)生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班級每位學(xué)生的思想和心理健康教育工作。

1、加強法制教育，增強學(xué)生的法紀(jì)意識和規(guī)范意識。

2、堅持每周至少要找5-6名學(xué)生個別談心，有計劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫忙他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。

3、定期組織各班舉行心理班會、心理話劇等活動，及時了解學(xué)生心理健康狀況，預(yù)防心理疾病。

四、加強學(xué)生日常管理、服務(wù)工作

嚴(yán)格按照學(xué)生手冊上的有關(guān)條列，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生工作的日常管理，使學(xué)生工作的日常管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。

1、要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。班內(nèi)少數(shù)同學(xué)平時對自己放松要求，導(dǎo)致期末考試成績不及格。針對上學(xué)期末的考試成績，要求落后的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，力爭本學(xué)期消滅不及格現(xiàn)象。

2、建立健全通報機(jī)制，利用每月班會，及時通報學(xué)生到課率、就寢、內(nèi)務(wù)等狀況。

3、加強與學(xué)生家長之間的溝通、聯(lián)系，雙管齊下地管理好學(xué)生，并做好相關(guān)記錄。

4、鼓勵學(xué)生多參加學(xué)院和系組織的各項活動，豐富學(xué)生的課余生活。

五、加強班干部的建設(shè)、管理工作

好的學(xué)生干部能夠帶出一個好的班群眾，班級干部是學(xué)生工作中的骨干和基石，也是輔導(dǎo)員與普通同學(xué)的橋梁和紐帶。

1、在本學(xué)期初期，對原有的班委進(jìn)行微調(diào)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。

2、加強班級學(xué)生干部的隊伍建設(shè)，每月定期召開例會，充分調(diào)動學(xué)生干部的工作積性和主動性，鍛煉他們的組織潛力和管理潛力。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生干部，對班干部的違紀(jì)現(xiàn)象的查處務(wù)必更加嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)一齊，處罰一齊，力求打造一支學(xué)習(xí)優(yōu)秀、作風(fēng)過硬的班干部，凸顯他們在學(xué)生工作中的強大作用。

六、關(guān)注弱勢群體、建立特殊學(xué)生檔案

關(guān)注貧困生也是輔導(dǎo)員工作中的一個重點。貧困生是我們學(xué)生中一個特殊的群體，我?guī)Я?個班，共107人，其中有近32名不同程度的貧困生。

1、配合學(xué)院的勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等工作的實施，統(tǒng)計各班級貧困生名單，建立貧困生檔案，用心為學(xué)生爭取貧困生助學(xué)貸款和勤工儉學(xué)崗位。了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真做好貧困補助、助學(xué)金評定等工作;幫忙他們樹立自信自強的生活態(tài)度。

2、做好思想內(nèi)向、不善與人溝通這類學(xué)生的思想跟蹤教育和服務(wù)工作。

3、重視學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，在這方面我打算經(jīng)常與其家長進(jìn)行反饋、溝通，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)。

在接下來的工作中，我將時刻提醒自己為人師表，多向有經(jīng)驗的老輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)請教，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，不斷調(diào)整工作思路，力爭在新學(xué)期取得新的成績。

大三輔導(dǎo)員工作計劃2020范文(四)

我很榮幸能夠成為某某職業(yè)學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，加入到這個充滿朝氣和溫暖的大家庭。作為一名新入職的輔導(dǎo)員，我深感自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任，因此我會竭盡所能，加緊調(diào)整工作狀態(tài)，盡快完成角色轉(zhuǎn)換和熟悉輔導(dǎo)員的各項工作，爭取給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生交出一份滿意的答卷。

一、指導(dǎo)思想

英國思想家培根認(rèn)為，思想決定行動，是行動的先導(dǎo)和動力。只有樹立正確的指導(dǎo)思想，才能為自己的行動指明方向。因此，指導(dǎo)思想是輔導(dǎo)員開展工作的基礎(chǔ)和前提條件。在下一學(xué)期的工作當(dāng)中，我會進(jìn)一步學(xué)習(xí)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》以及2006年教高16號文件精神，貫徹落實學(xué)工處的各項任務(wù)和要求，以學(xué)生為主體，切實提高學(xué)生的能力與綜合素質(zhì)。

二、日常管理

結(jié)合所帶學(xué)生的具體情況，進(jìn)一步加強學(xué)生的日常管理，著重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，加強學(xué)生的自律精神。

1、宿舍管理。大三學(xué)生即將踏入社會進(jìn)行實習(xí)，為了督促學(xué)生的宿舍自律意識，我會結(jié)合實際進(jìn)一步加強學(xué)生宿舍管理工作。一方面，通過班會做好宿舍管理宣傳工作，特別是宿舍安全問題和良好的生活作息的重要性，強調(diào)最后一年不能放任自流;另一方面，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍進(jìn)行巡查，及時發(fā)現(xiàn)宿舍存在的問題，并予以妥當(dāng)?shù)慕鉀Q。

2、安全管理。學(xué)生的安全教育作為輔導(dǎo)員日常工作的重中之重，必須常抓不懈。首先，加強交通安全教育。進(jìn)入大三，絕大部分同學(xué)都將進(jìn)入社會實習(xí)，必須強調(diào)學(xué)生的交通安全，注意乘車、道路行走安全。其次，加強消防安全教育。增強學(xué)生的消防知識，教育學(xué)生宿舍安全用電，禁止使用各種高瓦電器和宿舍抽煙、點燃明火等危險行為，同時教育學(xué)生關(guān)于火災(zāi)自救與逃生的方法。

3、其他管理。切實做好學(xué)生報到注冊、考勤以及催繳遺留欠費等有關(guān)工作，使學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)生活。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的學(xué)風(fēng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強學(xué)生的歸屬感，提高學(xué)生班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

1、落實嚴(yán)格的考勤制度。全面做好查課和落實考勤工作，督促和教育學(xué)生認(rèn)真上好課，做到不遲到、不早退、不曠課。針對個別缺勤的同學(xué)，及時對其進(jìn)行思想教育，做好跟蹤交流工作，使其盡快改正。

2、做好外出實習(xí)學(xué)生管理工作。通過各種方式和途徑與學(xué)生保持緊密的聯(lián)系，及時了解學(xué)生實習(xí)的情況，對于學(xué)生反映的需求及和困難，及時給予幫助和指導(dǎo)。加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

3、加強素質(zhì)測評管理工作。嚴(yán)格按照學(xué)院相關(guān)規(guī)定落實素質(zhì)測評的各項細(xì)則，進(jìn)一步熟悉、吃透開展素質(zhì)測評的重要意義及工作方法，通過素質(zhì)測評掌握學(xué)生的綜合素質(zhì)情況，使學(xué)生對其表現(xiàn)有一個直觀的了解，以先進(jìn)典型為榜樣，注意發(fā)揮榜樣的力量，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、班級建設(shè)

一個優(yōu)秀的班集體，離不開每一個成員的努力與支持。樹立統(tǒng)一的班級奮斗目標(biāo)，并以此為導(dǎo)向，匯集每一個成員的聰明才智，通過互相幫助，遵守學(xué)院規(guī)章制度，積極維護(hù)班集體的榮譽。

1、班級紀(jì)律建設(shè)。無規(guī)矩不成方圓，通過各種途徑和方式向?qū)W生強調(diào)班級紀(jì)律的重要性，特別是在開學(xué)初通過周班會和主題班會向?qū)W生重新進(jìn)行紀(jì)律教育，強調(diào)遵守法律和學(xué)校規(guī)章制度的重要意義，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守相關(guān)紀(jì)律的意識，努力做一個文明的新時代大學(xué)生。

2、班風(fēng)建設(shè)。雖然大三大部分學(xué)生都將進(jìn)行社會實習(xí)，留在學(xué)校上課的時間逐漸減少，但是一個具有良好班風(fēng)的班級體無論在什么時間，什么地點都能體現(xiàn)出來。因此，對于選擇“2+0.5”的學(xué)生，繼續(xù)做好上課考勤管理工作，爭取在有限的時間學(xué)到有用的知識。對于選擇“2+1”的學(xué)生，要求其在社會實習(xí)要牢記學(xué)校和老師們的囑托，遵守法律法規(guī)，在實習(xí)崗位上踏踏實實工作，學(xué)習(xí)工作技巧，鍛煉工作技能，發(fā)揚勤學(xué)、愛學(xué)的精神，提高適應(yīng)社會競爭的能力。

3、思想建設(shè)。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。因此，在下一個學(xué)期我會堅持提高學(xué)生的思想政治水平，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，使學(xué)生先學(xué)會做人，后學(xué)會做事，特別是要引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，做一個文明守法的公民。

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。新學(xué)年，我將以飽滿的熱情、高度的責(zé)任感投入到輔導(dǎo)員工作當(dāng)中。當(dāng)然，作為一名新人，對于很多業(yè)務(wù)還有不熟悉的地方，我會積極地向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教，同時繼續(xù)加強輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)和實際操作能力。理想已經(jīng)起航，就必須加倍努力，將青春的汗水化作船槳，伴我前進(jìn)。