學業(yè)自我總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學業(yè)自我總結(jié)范文

我的學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習?？吹街車耐瑢W們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎(chǔ)學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡櫵哪辏液芨吲d能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。共2頁,當前第1頁1

通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

第2篇：學業(yè)自我總結(jié)范文

時光飛速，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)從一名懵懂的大學生，走上社會，走進醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護士。自XX年進入xxx學院就讀以來，一直以嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學習和工作中。在實習的過程中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，我為我的辛勤付出寫下了在醫(yī)院實習自我鑒定。

在這日益激烈的社會竟爭中，使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性，但當真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)，臨床護理和書本上還是存在著差距，自己不僅有扎實的理論，熟練的操作，還要有愛傷觀點等等。在工作中，我不斷將自己在操作的過程中學習到的知識做下了實習工作總結(jié)，讓現(xiàn)在的實踐彌補過去理論的缺憾。在學習上，嚴格要求自己，憑著對成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際；除了專業(yè)知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同事們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。從我選擇護理事業(yè)，我就有一句格言--用有限的生命投入到無限的護理工作中。我會在今后的工作中更加不斷努力地學習，以不斷提高自身的業(yè)務能力。這是我的大學生醫(yī)院實習自我鑒定，以后的工作中我將更加努力，使自己的理論知識及操作技能更上一個臺階，以便能更好的服務于患者。爭取做一名優(yōu)秀的護理人員，以無愧于白衣天使的光榮稱號！

第3篇：學業(yè)自我總結(jié)范文

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習?？吹街車耐瑢W們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考查字典，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎(chǔ)學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

第4篇：學業(yè)自我總結(jié)范文

長期堅持授后教學自我總結(jié)，可以獲得如下幾個方面的益處：

第一：有利于提高教師的教學素質(zhì)，促進教學水平的提高。教學是教師的教和學生的學所組成的一種教育活動。教師是教學活動的主導，教師自身教學素質(zhì)的高低，直接影響主導作用的發(fā)揮程度，制約著教學效果。任何教師都有一個成長的過程，而教學業(yè)務素質(zhì)就是在教學實踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做授后教學自我總結(jié)的有心人．是提高自身教學素質(zhì)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學實踐中體會到，通過授后教學自我總結(jié)，進行自我反省，注意積累成功的教學經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足。這樣，日積月累，可以增強自己的教材處理能力和應變能力，提高自己的教學素質(zhì)，促進自己的業(yè)務水平。

第二．有利于教學的“長善救失”，提高教學質(zhì)量。一個成功的政治教師，不僅具有較高的教學藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長善救失”，遵循教學的科學性。教學實踐中，每一個教師既會有融教學科學與藝術(shù)相結(jié)合的佳作，也難免出現(xiàn)有失水準的拙課。通過授后教學自我總結(jié)，檢查教學過程的每一環(huán)節(jié)，并加以實事求是的分析，正確對待教學的成功方面和不足之處，成功經(jīng)驗繼承發(fā)揚，欠缺甚至嚴重不足方面，及時查找原因，尋求補救對策，“亡羊補牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學效率與質(zhì)量。同時，教師的“長善救失”的教風和敬業(yè)精神，還能啟迪學生的心靈，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。

第三．有利于復習借鑒，起到事半功倍之實效。政治學科的課程設(shè)置及考核的特點，決定了高三年級復習時間緊、知識容量大，能力考核要求高，時政性和思想性強；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學實踐中體會到，借鑒平時筆錄的授后教學自我總結(jié)，從中可以判斷出哪些方面的知識、能力、覺悟平時授課中落實很好，學生掌握得扎實；哪些方面還存在著較大的欠缺，學生掌握得也不夠理想。通過對照分析，復習輔導時做到了心中有數(shù)、查漏補缺，有的放矢；同時還可以有較多的課時抓重點、搞熱點，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補差”，以達到提高成績之目的。所以．借鑒授后教學自我總結(jié)，既可以節(jié)省復習時間，又可以提高復習效率，起到事半功倍之實效。

一個虛心好學的青年教師，應當把授后教學自我總結(jié)視為教學過程的有機組成部分，經(jīng)常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結(jié)，揚長避短，自我鞭達，盡力追求教學的完善。我在實踐中認識到，要做好授后教學自我總結(jié)，應處理好以下幾對關(guān)系：

（l）必須處理好主觀和客觀的關(guān)系?？陀^決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學自我總結(jié)有實用價值，必須如實地反映教學的客觀性。這里所說的教學的客觀性，是指教學目的要求、教學原則、教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等。授后教學自我總結(jié)必須忠實地記錄教學實踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學實際，從而使授后教學自我總結(jié)具有實效和生命力。

（2）必須處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一般地說，授后教學自我總結(jié)內(nèi)容應以公開課的評價要求為對照標準，落實知識、能力、覺悟三方面要求。從知識角度看，應檢查新授課的科學性，檢查對教材重點、難點的落實情況，總結(jié)學生理解和接受知識的程度的信息（情緒反映），核對數(shù)據(jù)、材料等；從政治課德育功能看，應檢查能力培養(yǎng)目標，以及學生當堂課后的分析、運用情況。此外教學原則的貫徹，教學方法的選擇也是應檢查的。標準和要求的高低一般與教師成長過程相聯(lián)系，新教師可以低一點，以后逐步提高。切忌標準和要求的過高或過低?？偨Y(jié)的形式一般是在每一節(jié)課后進行，以書面文字進行筆錄，并依據(jù)新授課的教學內(nèi)容而有所側(cè)重，或注重知識體系、或注重能力方面、或注重覺悟方面，或三者綜合。切忌流水帳式，缺乏理性分析，或每次記錄都是老面孔，單調(diào)無味，否則會失去授后教學自我總結(jié)的可行性和實用性。

第5篇：學業(yè)自我總結(jié)范文

公司黨員自我總結(jié)范文

自從黨支部在黨員中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來，作為黨員，以實際行動實踐諾言，積極學習黨的路線方針政策，學習黨的十精神，學習三個代表重要思想和科學發(fā)展觀，積極參加“五諾活動”。在工作中，以身作則，關(guān)心群眾，團結(jié)同志，群策群力干好本職工作，較好的完成了上級下達的各項任務。

1.積極實踐自己的諾言，20xx年即將過去，今年我們公司審計多，密度大，據(jù)不完全統(tǒng)計，全年累計審計，認證40余次，特別是東園化工區(qū)，審計密度大包括gmp審計認證等，為此，我們從容應對，淡定工作，細化職責，分工明確，我們高質(zhì)量，高標準，完成現(xiàn)場整改，確保審計圓滿完成。

2，完成105mvr項目，104母液回收項目，103新線蒸酒醚化自動化控制項目，tmp搬遷項目儀表安裝，101制氫項目，物控部液氨報警自動連鎖項目，103汽提塔改造項目，102污水項目，環(huán)保部污水自動化項目，103班組能源分類計量項目，105無紙記錄儀聯(lián)網(wǎng)項目。

3，完成全年生產(chǎn)目標，完成各項施工，大修項目12項，安全環(huán)保無事故。

4，積極宣傳好人好事，完成班組的安全月，質(zhì)量月征文活動。

第6篇：學業(yè)自我總結(jié)范文

卓越是一種目標的極致，一種行為的超凡，一種結(jié)果的升華。追求卓越，就是為實現(xiàn)目標而發(fā)奮努力的那種過程，那種精益求精的工作狀態(tài)。追求卓越的教育管理，是追求以博大的教育智慧，來實施有效的教育實踐，從而達到完美的教育效果。

人生旅程中，只有不斷自我設(shè)計，自我否定，方可不斷自我超越。1994年春夏之交，為緩解城區(qū)的辦學壓力，同時也是想擁有一所真正屬于邳州的實驗小學，市政府任命我為校長，在當時的縣城東北角、城鄉(xiāng)之交一塊雜草叢生的莊稼地上，創(chuàng)辦了邳州市實驗小學。辦好這所學校，讓老百姓充分享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，已成為當時大家矚目的焦點。我懷揣著組織的信任，承擔著社會的壓力，在老局長的帶領(lǐng)下。確立中遠期發(fā)展規(guī)劃，將目標定位于“辦精品學校，辦卓越學?！薄W校一步步由原來不足200人的5個教學班，發(fā)展成為現(xiàn)在的4000多名學生的60多個教學班，并一躍成為家長信賴、學生喜歡、社會稱贊的江蘇省名校，其間的信念便是永不停歇，追求卓越，自我超越!

卓越是目標，引領(lǐng)我們確立前瞻的理念。蘇霍姆林斯基說過：“學校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導。”建校初，我將辦學的思想濃縮為“全面打好基礎(chǔ)，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造人才，提高人才素質(zhì)”，指向素質(zhì)、關(guān)注特長、聚焦創(chuàng)新，這在當時，既是比較大膽的口號，更是引領(lǐng)我校發(fā)展的航標。為培植學生寬厚的生長點，促進學生全面、和諧、個性化的發(fā)展，學校重點構(gòu)建了校本化的活動課程體系，從活動的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式、評價等方面進行了大膽的探索，有效地促進了學生的個性化發(fā)展?？缛胄碌氖兰o。學校又確立了“張揚個性，體驗成功”的辦學理念，這既是對原來辦學思想的繼承，又是新的時代賦予的新意，揭開了學?？缭桨l(fā)展的新紀元。

卓越是狀態(tài)，激勵我們打造精誠的團隊。一流的辦學質(zhì)量，得益于一流的師資隊伍。我真切體會到“用一個夢想去凝聚一個團隊，以一個團隊去實現(xiàn)一個夢想”的魅力所在。班子隊伍，要有一種銳意進取的精神、一股開拓創(chuàng)新的干勁，每條線上要有能夠獨當一面的干將。打造這樣一支團隊，要靠校長人格的影響及管理方法的得當，任人唯賢，用人所長，用理想感召人，用情感凝聚人。在辦學過程中，我們不僅使用教師，還注重培養(yǎng)教師，為其壓擔、搭臺、鋪路，多提供學習的機會，多提供展示的平臺，讓紀律的約束與情感的自律相結(jié)合。使大家心往一處想。勁往一處使。為了共同的目標而內(nèi)化“校興我榮，校衰我恥”的意識，并轉(zhuǎn)化為具體的日常行為。

第7篇：學業(yè)自我總結(jié)范文

高中的時光，是我一生都難以忘懷的。在過去的時光里，我與同學在人生轉(zhuǎn)折的大風浪中前進，從一個小孩子變成了一個懂得擔負責任、義務的大人，雖然有歡笑有淚水，但都是值得回味的。

在踏入高中之后，我始終將自己全神貫注地投入到學習之中，致力于做一名讓老師放心的好學生、讓家長省心的好孩子，努力使自己在各個方面做到最好，并成功地在學業(yè)和興趣愛好中找到了相互促進的平衡點，平時向書本學習，向身邊有學習經(jīng)驗的同學學習，提高自己的學習水平，努力形成自己的學習風格，學習著并快樂著。我明白學習也是一門不斷完善自我的藝術(shù)，而不只是為了最終的高考。在三年中我總結(jié)了許多好的學習方法和經(jīng)驗，這些都是積累起來的人生財富，將會在今后的許多方面終生受用，因為人生是要永遠不斷學習的。

一滴水如果融入大海，就不會枯竭。集體中的快樂和溫暖是在學生時代——尤其是高中的三年來，令我最珍惜也是最受益匪淺的。在校期間，我努力做好班級工作，積極協(xié)助老師，與同學相處快樂融洽，并得到了老師同學的廣泛認同。老師的教導和鼓勵、同學的深厚友誼，共同構(gòu)成了一個溫暖的大家庭，當我每每踏入校園時，就會如春風般迎面而來。我相信當我走出校園時，這份珍貴的情誼將永遠伴隨我，成為我今后克服一切困難和挫折的動力。

總之，在這三年的學習中，得到了很多寶貴的人生財富，自己也在學習能力、心理素質(zhì)方面得到了鍛煉。在今后的學習生活中我會繼續(xù)努力，不斷向著自己人生的目標邁進!

第8篇：學業(yè)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 英語教學 有效評價 自主學習 深遠影響

引言

隨著大學英語教學改革的不斷深化，培養(yǎng)大學生自主性學習能力已經(jīng)成為廣大英語教師的普遍共識，尤其是對于自考班非英語專業(yè)的學生，學生的自我期望值不高，且缺乏對學習目標準確而清晰的定位。因此，學生英語學習的積極性不高，內(nèi)部動力不足，被動學習表現(xiàn)為主流，在這種情況下，如何有效地對學生進行評價，對學生自主學習能力的培養(yǎng)就顯得更為重要。實踐證明，實施有效的教學評價會對學生自主學習能力的培養(yǎng)起到積極作用。

一、教學過程中評價的意義

英語課堂教學評價指的是在課堂教學過程中執(zhí)教老師對學生在學習英語語言、參與課堂活動時的表現(xiàn)加以評點、肯定和激勵并給予必要糾錯或引導的做法。凡具有親和力的老師，通常會很重視課堂教學評價，會通過有效的教學過程評價，促進教學步驟的實施與推進，在評價中實現(xiàn)師生之間的情感溝通，并最終促使教學目標的實現(xiàn)。

恰當、有效的課堂教學評價能夠幫助教師激發(fā)并延續(xù)學生的英語學習興趣和學習熱情；幫助學生建立起自信心；幫助教師及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生學習過程中出現(xiàn)的語誤；有助于形成一個寬松和諧、能讓學生感覺安全舒適的教學氛圍。

二、自主學習的含義

自主學習，又稱自我監(jiān)控學習，一般是指學習者自覺確定學習目標、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程和評價學習結(jié)果的過程（龐維國，2004：12）。我們傾向于認為，自主學習既是一種能力，學習者應該培養(yǎng)這種能力和學習策略，以便獨立完成自己的學習任務。同時，自主學習又是一種態(tài)度，學習者自愿采取一種積極的態(tài)度對待自己的學習，即對自己的學習負責并積極地投身于學習――從橫向角度來說，如果學生本人對學習動機、學習內(nèi)容、學習策略、學習時間、學習結(jié)果等各方面都能自主地做出選擇和控制，其學習就是充分自主的。從縱向角度說，如果學生在學習活動之前自己能夠確定學習目標，制定學習計劃，做好具體的學習準備，在學習活動中能夠?qū)W習進展、學習方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學習活動后能夠?qū)W習結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救，那么他的學習也是自主的（鄧小英，2007）。

三、有效評價實施及其對學生自主學習的影響

評價應關(guān)注學生綜合語言運用能力的發(fā)展過程及學習的效果，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學習過程和對學習結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。通過評價，使學生在英語的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，提高其自主學習的能力。為了實現(xiàn)這一教學目標，在課堂實施評價應注意以下幾個問題：

1.評價內(nèi)容、方式的多樣化。

英語學習中可以采取分項及多角度評價，如按教學內(nèi)容分為：詞匯、語法、句型、課文等；閱讀技能（包括閱讀的能力、閱讀的速度、背誦能力和理解文章的能力等）；對課堂參與可根據(jù)學生的回答、討論發(fā)言等活動的表現(xiàn)進行評價。另外，關(guān)注過程，用經(jīng)常性評價代替偶然性評價，使學生在不知不覺中得到考查，有利于減輕學生心理負擔，為學生成長提供較為寬松的外部環(huán)境，從而激發(fā)學生學習的信心，開發(fā)學生的智力，提高他們的思維能力，為自主學習能力的發(fā)展開個好頭，使得學生能夠在自我意識得到發(fā)展的基礎(chǔ)上“能學”。

2.評價主體的多元化。

在教學過程中，采取教師評價、合作評價、自我評價等形式。教師應把評價有機地融入教學過程，建立開放、寬松的評價氛圍，使學生正確認識到自己的優(yōu)勢與不足，樹立信心，有效地調(diào)控自己的學習過程，改進學習方法。教師不僅要做好自己對學生的評價，更要幫助學生學會自我評價。這是學生自我認識、自我提高的過程，從而在學習活動中能夠?qū)W習進展、學習方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學習活動后能夠?qū)W習結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價。同時也能夠促進學生之間的互相學習與幫助。

3.評價的科學性，力求客觀、公平地評價每一個學生。

在教學過程中，教師應利用評價這一手段激勵每個學生不斷爭取進步，對于準備不充分或一次表現(xiàn)不理想的學生，可再給他們一次機會?？傊捎酶鞣N鼓勵措施，能夠使學生重新認識自我，增強自信心，從而實現(xiàn)自主學習和自主發(fā)展。

另外，英語測試與評價是教學過程中不可缺少的兩個重要部分。對教師而言，對學生的學業(yè)進行測試與評價，可以獲取英語教學中的反饋信息，以便及時總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整自己的教學方法。對學生而言，測試與評價可以督促他們復習功課，了解自己對知識掌握的程度，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，促使進行改進自己的學習方法。提高自主學習能力。

最后，教師的語言、手勢和微笑都是進行教學過程評價的有效方式。一句親切的話語、一個伸出的大拇指、一副真誠的笑臉都會讓學生感到鼓舞和振奮；當學生在學習過程中出現(xiàn)錯誤時，為了保護學生學習的積極性，應盡量避免用堅決或不容質(zhì)疑的口氣糾錯?？捎蒙塘炕蛭竦目跉馓岢龈倪M建議，既可進行糾錯，又能保護學生參與活動積極性。在這種情況下，學生就會由對教師的信賴轉(zhuǎn)化為對學習的自主。在教師民主的領(lǐng)導下，學生較喜歡學習，自主性強。教師的鼓勵和期望能使學生增強學習的自主性。

結(jié)語

總之，教師對學生世界觀、人生觀的形成和知識、思維、能力的構(gòu)建的影響是巨大的，而這種影響產(chǎn)生于教師在英語課堂教學對學生進行長期的堅持不懈的有效的評價。有效的教學過程評價促進了師生關(guān)系和諧，學生對教和學有了新的理解和認識，他們愿意為自己的學習承擔責任，愿意在教學過程中有更多的選擇和更大的自。

參考文獻：

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［2］金鶯.英語課堂教學過程中如何實施有效評價［J］.基礎(chǔ)教育外語教學研究，2007，（5）.

［3］祖瑞.運用“四位一體”，發(fā)展自主學習能力［J］.基礎(chǔ)教育外語教學研究，2007，（6）.

［4］李俊芬.大學英語教學中有效教師反饋策略模式初探［J］.外語教學理論與實踐，2008，（1）.

第9篇：學業(yè)自我總結(jié)范文

近年來，隨著越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務工，由于留守兒童的父母外出打工，由祖輩隔代撫養(yǎng)或由親友照管，與子女缺少溝通，對子女的行為品德、學業(yè)成績、生活習慣等知之甚少，無力管教；加上目前農(nóng)村社會對一些娛樂場所不能有效管理，導致留守兒童在家里不聽代養(yǎng)人教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守規(guī)章制度，不服管理，嚴重影響了留守子女身心的健康發(fā)展。因此，如何解決提高留守兒童的自我控制，自我管理、自我保護、自我生活能力的問題迫在眉睫。

 

關(guān)愛留守兒童，加強留守兒童自我教育，必須注意教育方法。沒有正確的方法，就達不到預期的教育目的，沒有正確的留守兒童教育方法，就不可能完成留守兒童教育的任務。筆者以為：

 

一、農(nóng)村小學的班主任要給予留守兒童特殊的關(guān)愛

留守兒童作為一個特殊的群體，由于他們的個性心理、行為習慣、學習方式和學習習慣千差萬別，班主任應在平時應將雨露般溫馨的愛傾注在這些留守兒童的身上。如找學生個別談心、知心交友、跟蹤教育、定期家訪等，及時了解掌握留守子女的生活和思想情況，捕捉學生身上的閃光點，及時鼓勵，增強信心。這樣，通過細心關(guān)愛、體貼入微，讓他們在學習和生活上感受老師如父母般的真情關(guān)注，感受到班級集體的溫暖，提高他們的自我控制能力，使他們學會學習、學會生活，學會做人。

 

二、加強留守兒童自我教育，促進教育和諧均衡發(fā)展

1.培養(yǎng)習慣，養(yǎng)成教育法

人的思想和行為經(jīng)過多次重復，可以形成慣性而為習慣。習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)留守兒童良好行為習慣的教育。

養(yǎng)成教育既包括留守兒童正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，及包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變?nèi)祟惷\的巨大能量。

 

養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)留守兒童成功的人格，就是通過組織留守兒童參與各種經(jīng)常性的有意義的教育活動，逐漸形成良好品質(zhì)和行為習慣，克服錯誤的思想和行為習慣。

留守兒童養(yǎng)成教育可分以下幾種：一是組織參加社會實踐，參加義務勞動，培養(yǎng)勞動觀念和艱苦奮斗精神；二是遵紀守法教育。嚴格遵守學校規(guī)章制度，遵守小學生守則，做到不遲到、不早退，不無故曠課，養(yǎng)成遵守組織紀律的好習慣；三是按道德規(guī)范進行養(yǎng)成教育，組織學習“八榮八恥”，知榮明恥，用良好的道德規(guī)范留守兒童的思想和行為，使之具有良好的道德品質(zhì)。

 

養(yǎng)成教育一要堅持嚴格要求。要求不嚴，實際上就不會有什么鍛煉，就沒有什么養(yǎng)成。二要堅持督促檢查。行為習慣的養(yǎng)成是一個長期的反復的過程，時緊時松，一曝十寒，是不能培養(yǎng)出留守兒童的良好思想和行為習慣的。所以，在養(yǎng)成教育中，既要啟發(fā)留守兒童的自覺性，又要嚴格督促檢查，方可受到良好的教育效果。

 

2.啟發(fā)覺悟，自我教育法

教育有句名言：“沒有自我教育就沒有真正的教育”，蘇霍姆林斯基也說過：“真正的教育是自我教育?！弊晕医逃侵噶羰貎和ㄟ^認識自己，要求自己，調(diào)控自己和評價自己，自己教育自己。

 

留守兒童教育的根本目的是要使所有留守兒童都得到主動發(fā)展，健康發(fā)展，全面發(fā)展，而如果沒有留守兒童的自我教育，這些目的肯定是不能真正達到的。自我教育就是啟發(fā)留守兒童覺悟，塑造留守兒童自信、自強、自立、自尊的品質(zhì)。

 

教育工作者要幫助留守兒童樹立明確的是非觀念，善于區(qū)別真?zhèn)?、善惡和美丑，鼓勵他們追求真、善、美，反對假、惡、丑。在教育實踐中，要培養(yǎng)受留守兒童自我認識、自我監(jiān)督和自我評價的能力，善于肯定并堅持自己正確的思想言行，勇于否定并改正自己錯誤的思想言行；要指導留守兒童學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，提高思想品德的自覺性積極性使他們能把學校、老師的要求和家長的期望變?yōu)樽约号^斗的目標。

 

留守兒童的自我教育方式有：自學或閱讀活動，寫思想日記，進行自我鑒定，自我批評、自我總結(jié)教訓等。在教育的實踐中培養(yǎng)自我教育的能力。①運用自我分析、自我認識、自我設(shè)計、自我控制、自我努力、自我鼓勵、自我誓約、自我命令、自我禁止、自我監(jiān)督等手段，激發(fā)自己的思想意識，鼓舞自己情緒，完成自我進步計劃，努力實現(xiàn)自己奮斗目標。②樹立自我教育的決心。③要有走曲折之路的思想準備，有能忍受疼苦的功夫。④培養(yǎng)其自我教育的自信心和毅力，在挫折失敗面前從容自如，百折不撓。

 

實踐證明，教育與自我教育兩者相輔相成，方可產(chǎn)生最優(yōu)教育效果。留守兒童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守兒童本身起作用。所以，做好留守兒童教育工作，最重要的是啟發(fā)他們覺悟，培養(yǎng)留守兒童自我教育的能力，引導他們采用自我教育，爭取進步。

 

為了引導留守兒童培養(yǎng)自我教育能力，我放手讓他們自己教育自己，自己管理自己。但我時刻都在督促著他們。引導他們自覺組織召開各種專題討論班會。為了激發(fā)學生自我教育的動機，班中的大小事情都由班干去管，由學生自己處理。我還要求學生每月自我小結(jié)，期中期末進行自我總結(jié)，并有針對性地讓一些同學在會上總結(jié)交流。這樣，學生有效地自我督促、自我控制，逐漸培養(yǎng)了學生自我教育能力，有效地提高了班級教育和管理水平。引導他們由“被管”向“自管”，由“他律”向“自律”過渡，班主任工作輕松多了，而教育管理效果也明顯好轉(zhuǎn)了。幾年來的實踐證明，這些方法的確是教育好這些學生的“法寶”。它改變了教師老是跟在學生后面轉(zhuǎn)，而效果卻是事倍功半得狀況，同時又培養(yǎng)了學生自我教育和自我約束能力，收到事半功倍得效果。老師管理學生就不再頭痛了。