課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】課程建設(shè)；特種執(zhí)法通信；思考

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)期，也是社會(huì)對(duì)所需人才的要求在不斷發(fā)生變化的時(shí)期，特別是公安工作的特殊性，信息化偵查的需要，更要求培養(yǎng)的警務(wù)人才具備信息傳輸、處理和應(yīng)用的能力，這就要求我們高等教育為公安系統(tǒng)培養(yǎng)各類急需的復(fù)合型、實(shí)用型的創(chuàng)新性人才。

近年來(lái)，隨著刑事犯罪的智能化、技術(shù)化、隱蔽化程度的提高，公安通信技能在執(zhí)法過(guò)程中的作用顯得越來(lái)越重要，公安通信及應(yīng)用技能是我們培養(yǎng)數(shù)字化警察必備的一項(xiàng)專業(yè)技能之一。因此，特種執(zhí)法通信課程緊密結(jié)合公安實(shí)戰(zhàn)，正符合整個(gè)時(shí)展的需求，是偵緝專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的必備專業(yè)知識(shí)。通過(guò)對(duì)《特種執(zhí)法通信》的教學(xué)，使得偵緝專業(yè)學(xué)生能夠靈活地將所學(xué)的特種通信的手段運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，同時(shí)通過(guò)《特種執(zhí)法通信》的教學(xué)，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與公安通信相關(guān)的問(wèn)題、分析和解決此類問(wèn)題的能力；要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的通信保密意識(shí)，公安工作的特殊性要求學(xué)生必須要有保密意識(shí)和保密技能；要逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有了創(chuàng)新能力才能將所學(xué)的知識(shí)更加靈活地運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去，為今后的工作奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

一、結(jié)合公安特色，構(gòu)建合理的理論課程體系

根據(jù)現(xiàn)階段警務(wù)工作的特點(diǎn)，要達(dá)到快速、準(zhǔn)確、機(jī)動(dòng)、靈活地處理警情，實(shí)時(shí)信息共享以及快速的協(xié)同作戰(zhàn)，離不開(kāi)公安通信。在偵緝過(guò)程中，要實(shí)時(shí)獲取情報(bào)，處理和分析情報(bào)，以及作決策都離不開(kāi)通信技術(shù)。特種執(zhí)法通信課程正是為了適應(yīng)現(xiàn)階段公安的需要而開(kāi)設(shè)的，對(duì)我們的專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，構(gòu)建合理的理論課程體系具有重要的意義。因此，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面梳理，以適合特種執(zhí)法通信教學(xué)的需要。首先，通信基礎(chǔ)知識(shí)不可缺少。通信基礎(chǔ)知識(shí)是特種執(zhí)法通信的前提和基礎(chǔ)，是課程中最為基礎(chǔ)的知識(shí)，在教學(xué)中，要將通信基礎(chǔ)知識(shí)講透徹，便于更好地理解公安通信技能及其應(yīng)用；其次，介紹公安通信系統(tǒng)及通信技術(shù)在偵緝中的應(yīng)用。在課程教學(xué)中除了講授公安通信系統(tǒng)基礎(chǔ)理論以外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活地將所學(xué)的通信技能運(yùn)用到偵緝工作中去。最后，重點(diǎn)介紹特種通信技能，譬如語(yǔ)音加密通信、手語(yǔ)通信、莫爾斯碼通信等技能，這些是偵緝?nèi)藛T在執(zhí)法作戰(zhàn)過(guò)程中需要掌握的技能，具備了這些技能，警員在危急時(shí)刻可以及時(shí)傳遞信息，化被動(dòng)為主動(dòng)。

二、以培養(yǎng)應(yīng)用型警務(wù)人才為目標(biāo)，構(gòu)建緊貼實(shí)戰(zhàn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

特種執(zhí)法通信課程是一門(mén)內(nèi)容豐富、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要培養(yǎng)應(yīng)用型警務(wù)人才，其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是在實(shí)訓(xùn)中設(shè)計(jì)貼合實(shí)戰(zhàn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。首先，設(shè)計(jì)多層次遞進(jìn)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通常我們開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課更多的是基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)科目，譬如對(duì)講機(jī)的操作，基本話務(wù)聯(lián)絡(luò)等，這些只能體現(xiàn)某些知識(shí)點(diǎn)，要想使得學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以致用，綜合實(shí)訓(xùn)科目不可少，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須推行，只有構(gòu)成了這樣一個(gè)“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)-綜合實(shí)訓(xùn)-創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)”的多層次遞進(jìn)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，才能使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用從知識(shí)點(diǎn)上升到知識(shí)群，認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)的內(nèi)涵。為此，我們可以利用通信指揮中心實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有的條件，開(kāi)設(shè)形式多樣的實(shí)訓(xùn)課。譬如基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)科目側(cè)重于操作實(shí)踐，目的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維方式；綜合實(shí)訓(xùn)科目側(cè)重于模擬實(shí)戰(zhàn)通信演練，目的是強(qiáng)化對(duì)課堂知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探索科學(xué)奧秘的精神，創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)科目側(cè)重于創(chuàng)新性綜合應(yīng)用，根據(jù)老師提供的器材，給學(xué)生們提供創(chuàng)新的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新應(yīng)用，培養(yǎng)他們綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其次，編寫(xiě)詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)是學(xué)生能夠自學(xué)、自己動(dòng)手實(shí)訓(xùn)的前提條件，也是實(shí)訓(xùn)安全、保護(hù)設(shè)備安全的一個(gè)重要方面，因此實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)是一個(gè)重要方面。

三、與時(shí)俱進(jìn)，豐富特種執(zhí)法通信課程的內(nèi)容

要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的警務(wù)應(yīng)用型人才，特種執(zhí)法通信課程的內(nèi)容不僅要貼合公安實(shí)戰(zhàn)需要，還須與通信技術(shù)發(fā)展的步伐相一致，所以有必要在每學(xué)年授課中增加一些新的公安通信內(nèi)容。

1.跟蹤公安通信最新發(fā)展技術(shù)，更新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性

科技日新月異，我們高等教育傳授者們必須不斷跟蹤公安通信最新發(fā)展技術(shù)，更新教學(xué)內(nèi)容，做到常開(kāi)常新。教學(xué)內(nèi)容不僅要覆蓋到通信領(lǐng)域的新技術(shù)，更要涉及到新的通信技術(shù)和新的通信裝備在公安領(lǐng)域中的應(yīng)用狀況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，用較短的時(shí)間接受到最新公安通信技術(shù)。

2.結(jié)合教材內(nèi)容增加貼近教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)文獻(xiàn)資料的閱讀

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教材內(nèi)容很難與現(xiàn)在通信技術(shù)發(fā)展水平和公安對(duì)通信技術(shù)和裝備的需求相適應(yīng)，增加補(bǔ)充一些新技術(shù)新方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度和廣度的擴(kuò)充很必要?，F(xiàn)在教材后的參考文獻(xiàn)都是一些教材書(shū)目，很多都是陳年老書(shū)，與現(xiàn)在的科學(xué)研究水平不相適應(yīng)，而增加適量的閱讀文獻(xiàn)，可以使得我們及時(shí)了解最近的研究成果和最新的研究動(dòng)態(tài)，使得我們可以追溯公安通信技術(shù)的發(fā)展歷程和知識(shí)形成和發(fā)展過(guò)程，了解各個(gè)專家對(duì)同一問(wèn)題不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的研究思想和研究方法并應(yīng)用于自己的研究工作，這對(duì)于我們培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和研究能力尤為重要。

四、適應(yīng)現(xiàn)代要求，優(yōu)化特種執(zhí)法通信課程教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)有法，但無(wú)定法，我們要善于選擇適合該門(mén)課程的教學(xué)方法，創(chuàng)造性加以運(yùn)用，力求取得較好的教學(xué)效果。除了利用合適的教學(xué)方法，還要選用合適的教學(xué)手段，才能與我們的教學(xué)相得益彰。

第2篇：課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃；建筑設(shè)計(jì)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：TU201

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-0422（2013）07-0065-02

1.城市規(guī)劃專業(yè)課程設(shè)置特點(diǎn)

我國(guó)城市規(guī)劃專業(yè)課程設(shè)置中建筑設(shè)計(jì)仍然是基礎(chǔ)課程中的重要部分。從學(xué)科歷史發(fā)展來(lái)看，我國(guó)開(kāi)設(shè)城市規(guī)劃專業(yè)的院校，大都起源于建筑學(xué)專業(yè)、地理學(xué)專業(yè)、林業(yè)、農(nóng)業(yè)風(fēng)景園林專業(yè)，其中以工科建筑學(xué)專業(yè)占的比重最大，約為65%；從城市空間構(gòu)成要素來(lái)看，城市內(nèi)的建筑是構(gòu)成城市空間的基本要素，是人們認(rèn)知城市、感受城市的重要物質(zhì)載體，也是從事“物質(zhì)形態(tài)規(guī)劃”的重要工作對(duì)象；從知識(shí)構(gòu)建方面來(lái)看，建筑設(shè)計(jì)是構(gòu)建城市規(guī)劃專業(yè)能力體系和知識(shí)體系的基礎(chǔ)之一，對(duì)城市規(guī)劃專業(yè)有重要的支撐作用，因此，我國(guó)城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)中，建筑設(shè)計(jì)仍然在核心教學(xué)課程中占據(jù)較大的篇幅。

2.城市規(guī)劃專業(yè)與建筑學(xué)專業(yè)的區(qū)別

盡管城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)中安排了較大篇幅的建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容，但是與建筑學(xué)專業(yè)相比還存在很大差異。隨著城市現(xiàn)代化的發(fā)展，城市功能日趨復(fù)雜化，城市規(guī)劃專業(yè)研究的領(lǐng)域越來(lái)越廣、面對(duì)的問(wèn)題越來(lái)越多，這就要求從事規(guī)劃的人員必須建立系統(tǒng)觀與辯證觀，必須立足于整體、把握全局。與建筑學(xué)專業(yè)相比，具有注重規(guī)劃的過(guò)程性，而非最終的確定成果；具有很多的不確定因素，講究彈性與不確定性，而非最終的藍(lán)圖；具有對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)性，而非滿足當(dāng)下使用的需求；具有集體性，是各因素之間相互博弈，最終達(dá)到相對(duì)平衡的結(jié)果，而非由個(gè)人風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的成果；具有很強(qiáng)的邏輯性，重視理性推導(dǎo)，而非偏于形象思維，帶有很強(qiáng)的感性色彩。

3.低年級(jí)城市規(guī)劃專業(yè)中建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)上文的對(duì)比，城市規(guī)劃專業(yè)著重培養(yǎng)學(xué)生的理性分析能力，而建筑學(xué)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生感性的形象思維能力。因此，城市規(guī)劃專業(yè)中的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該有符合自身專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)。

3.1加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)承上啟下的作用

在傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)中，學(xué)生只要根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求，在給定的基地內(nèi)組織建筑空間、功能及外部形體，即可達(dá)到教學(xué)目的。而城市規(guī)劃專業(yè)安排建筑設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生通過(guò)建筑的微觀窗口，更好地認(rèn)知城市、理解城市空間、掌握城市規(guī)劃的知識(shí)，因此，在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中既要強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計(jì)的方法，體現(xiàn)其基礎(chǔ)課程作用，又要融入城市規(guī)劃專業(yè)的特點(diǎn)和專業(yè)要求，讓學(xué)生能夠很好地從低年級(jí)過(guò)渡到高年級(jí)，起到承上啟下的作用。

3.2明確建筑與城市的關(guān)系

城市規(guī)劃專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)明確建筑與城市的關(guān)系。在傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，建筑的性質(zhì)、選址、規(guī)模等級(jí)、容積率、高度、退線、出入口等這些指標(biāo)和要求都是在任務(wù)中明確給出的，這些內(nèi)容均是由老師制定，而學(xué)生只需要按照這些要求進(jìn)行建筑本身的設(shè)計(jì)即可。在這種情況下，學(xué)生的思考往往停留在空間組織和形態(tài)創(chuàng)造的層面上，不能夠很好地思考這些條件和依據(jù)是從何而來(lái)，為什么是這個(gè)指標(biāo)，也不會(huì)去思考建筑與城市、城市規(guī)劃的關(guān)系，更不會(huì)去思考建筑和城市規(guī)劃管理之間的引導(dǎo)關(guān)系，對(duì)城市規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生而言，這種教學(xué)方法的弊端是顯而易見(jiàn)的。

3.3探討建筑設(shè)計(jì)的本質(zhì)

城市規(guī)劃專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考建筑設(shè)計(jì)非技術(shù)層面的影響因素，如社會(huì)因素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素等對(duì)建筑空間的影響，進(jìn)而對(duì)城市空間的影響，最終認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的本質(zhì)。城市規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該知道“為什么為何要做設(shè)計(jì)，應(yīng)該做一個(gè)什么樣的設(shè)計(jì)”而不僅僅是停留在“如何做好設(shè)計(jì)”這個(gè)層面上，甚至前者比后者更重要。建筑設(shè)計(jì)的本質(zhì)是為人們的活動(dòng)提供更好的空間，提供更好的環(huán)境，因此，建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該以更高的視野，從整體出發(fā)，考慮各種技術(shù)和非技術(shù)層面的問(wèn)題，從城市層面做到真正的以人為本。

4.以幼兒園建筑設(shè)計(jì)為例進(jìn)行分析

幼兒園使用功能特殊，空間組織重復(fù)，是各大高校建筑學(xué)和城市規(guī)劃專業(yè)低年級(jí)中建筑設(shè)計(jì)常安排的一個(gè)內(nèi)容，現(xiàn)以幼兒園為例，對(duì)城市規(guī)劃專業(yè)低年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)進(jìn)行分析。

4.1區(qū)域性調(diào)研，了解幼兒園對(duì)城市的作用

從區(qū)域性調(diào)研開(kāi)始，培養(yǎng)規(guī)劃學(xué)生的城市意識(shí)。單從建筑設(shè)計(jì)的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)已經(jīng)建成的建筑進(jìn)行內(nèi)外參觀，實(shí)地考察，從實(shí)體上面了解建筑的使用功能，空間尺度及立面效果，從而使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到建筑的本質(zhì)，最終能夠指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的完成，這就起到了調(diào)研的目的。但是，對(duì)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只局限于學(xué)習(xí)建筑本身，就不能夠指導(dǎo)建筑對(duì)城市的作用及城市對(duì)建筑的要求。因此，在教學(xué)中增大調(diào)研范圍，劃定一個(gè)較為完整的城市區(qū)域，讓學(xué)生調(diào)研幼兒園的使用狀況，與居住區(qū)的關(guān)系，與周邊道路的關(guān)系以及能否滿足區(qū)域使用的要求等問(wèn)題，使學(xué)生能夠初步的認(rèn)識(shí)幼兒園作為城市內(nèi)建筑的一種，對(duì)城市起到的積極作用。

4.2幼兒園與城市的關(guān)系

幼兒園是城市居住區(qū)內(nèi)必須配套的基礎(chǔ)教育設(shè)施，對(duì)于城市規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要知道幼兒園選址位置是否得當(dāng)，建設(shè)的規(guī)模是否能夠滿足附近居民的需要，建筑與周邊四鄰的關(guān)系，能否滿足自身日照要求又不對(duì)其他建筑的日照產(chǎn)生影響，出入口對(duì)小區(qū)道路和城市道路是否有影響，如何設(shè)置建筑的出入口才能滿足后期使用的要求（如圖1）等問(wèn)題，只有在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生思考這些城市和建筑的問(wèn)題，才能使其站在城市的角度看待建筑，有助于高年級(jí)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.2.1選址的分析

幼兒園如何選址作為城市規(guī)劃專業(yè)建筑設(shè)計(jì)的一個(gè)重要教學(xué)部分。幼兒園選址要從整個(gè)規(guī)劃單元或者城市的一個(gè)完整區(qū)域統(tǒng)籌考慮。在建筑設(shè)計(jì)開(kāi)始之前，任務(wù)書(shū)給定多個(gè)選址，由學(xué)生進(jìn)行選擇，在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生了解到和幼兒園選址有關(guān)的規(guī)劃內(nèi)容，為以后專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.2.2規(guī)模的確定

如何確定幼兒園的規(guī)模，是規(guī)劃專業(yè)課程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。建筑規(guī)模對(duì)于建筑設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)通常都是在設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中已經(jīng)確定的，甚至給出每個(gè)房間的面積要求，學(xué)生只需要按照面積要求將這些功能空間合理的聯(lián)系起來(lái)，形成建筑設(shè)計(jì)的平面方案。而對(duì)于規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)還需要知道這個(gè)規(guī)模是如何得來(lái)的，因此，在課程設(shè)計(jì)中根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同選址，任務(wù)書(shū)中給出幾種規(guī)模，供學(xué)生選擇，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅學(xué)到了如何確定幼兒園規(guī)模這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更深刻的體會(huì)到規(guī)劃專業(yè)具體作用，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.2.3退線的要求

建筑后退紅線也是規(guī)劃專業(yè)學(xué)生以后學(xué)習(xí)中要遇到的問(wèn)題。在建筑設(shè)計(jì)中只要求學(xué)生掌握建筑布局時(shí)要后退紅線，具體后退多少，在任務(wù)書(shū)中由老師明確給定。但是這對(duì)于規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是不夠的，而且還會(huì)造成誤導(dǎo)，使其認(rèn)為建筑退線的要求是給定的設(shè)計(jì)條件，和專業(yè)沒(méi)有關(guān)系。這對(duì)后面的控制性詳細(xì)規(guī)劃的學(xué)習(xí)是極為不利的，因此，在這個(gè)階段就要學(xué)生知道建筑為什么要退紅線，如何確定退紅線的距離，這些內(nèi)容是規(guī)劃中確定的，是屬于規(guī)劃專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.2.4出入口的選擇

幼兒園建筑出入口選擇具有其自身的特點(diǎn)。一個(gè)完整的幼兒園除了建筑外，還有大面積的室外活動(dòng)場(chǎng)地，因此這就決定了在這個(gè)建筑設(shè)計(jì)題目中不僅要確定建筑的主要出入口位置，還要確定幼兒園整個(gè)基地的出入口位置。而整個(gè)園區(qū)出人口位置的選擇又對(duì)其相鄰的城市道路會(huì)產(chǎn)生一定影響。這就需要規(guī)劃專業(yè)學(xué)生要更多考慮幼兒園整個(gè)園區(qū)對(duì)城市的影響，而非只對(duì)建筑功能空間及建筑形體的推敲。這也是教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

4.3幼兒園建筑的空間布局

在具體的建筑設(shè)計(jì)方面，教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)總平面布局及建筑功能流線（如圖2），對(duì)建筑內(nèi)部柱網(wǎng)的布置進(jìn)行弱化處理，作為學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.3.1總平面布置的特點(diǎn)

總平面圖的設(shè)計(jì)是規(guī)劃專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，幼兒園總平面布置簡(jiǎn)單，功能分區(qū)明確，是在低年級(jí)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生總平面布局設(shè)計(jì)能力的一個(gè)很好實(shí)例。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)朝向的重要性，處理好生活用房、服務(wù)用房和供應(yīng)用房三大功能的相互關(guān)系，注意設(shè)置分班活動(dòng)場(chǎng)地和公共活動(dòng)場(chǎng)地，室內(nèi)和室外空間銜接的方法，讓學(xué)生明白總平面設(shè)計(jì)在整個(gè)設(shè)計(jì)中同樣占據(jù)著重要地位，與建筑設(shè)計(jì)是相輔相成的關(guān)系。

4.3.2建筑功能流線的強(qiáng)調(diào)

建筑是構(gòu)成城市的基本單元，了解建筑功能也是城市規(guī)劃專業(yè)必備的基礎(chǔ)。城市是由建筑物構(gòu)成的，要學(xué)習(xí)城市就要了解構(gòu)成它的建筑物，了解每種類型的建筑功能也就顯得十分必要了。因此，在教學(xué)中要充分強(qiáng)調(diào)幼兒園的功能流線。

4.3.3建筑柱網(wǎng)布置的弱化

柱網(wǎng)布置是建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，但是在城市規(guī)劃專業(yè)低年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行弱化。柱網(wǎng)布置是建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中作為重點(diǎn)講授的內(nèi)容，與功能流線同等重要，要安排一定量的課時(shí)，但是作為規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生，這一部分內(nèi)容建筑學(xué)專業(yè)性強(qiáng)，在低年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課中屬于難點(diǎn)，因此在整體課時(shí)安排中弱化處理，有利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

第3篇：課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞 眼視光特檢技術(shù) 眼視光技術(shù)專業(yè) 課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Experience of Optometry Technical Expertise to Set

Special Inspection Technology Courses

JI Xueying， WANG Kanghong， SUN Hongliang

（Department of Ophthalmology， Hospital Affiliated to Hai'nan Medical College， Haikou， Hai'nan 570072）.

Abstract According to the training requirements for higher vocational talents， special inspection technology of optometry was set in curriculum for optometry technology specialty. The survey results were satisfactory. The graduates were qualified not only in clinical and education agency which were advanced and special， also in the optical industry and company.

Key words special inspection technology of Optometry； Optometry technology specialty； curriculum

2009年，我校開(kāi)辦了眼視光學(xué)專業(yè)專科教育，學(xué)制三年，填補(bǔ)了海南省沒(méi)有眼視光學(xué)專業(yè)教育的空白。在新形勢(shì)下，眼視光技術(shù)專業(yè)的發(fā)展建設(shè)，我們的目的是形成“以綜合素質(zhì)教育為核心，職業(yè)崗位業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，應(yīng)變能力的養(yǎng)成為關(guān)鍵，產(chǎn)學(xué)結(jié)合為基本途徑”的人才培養(yǎng)模式，①即在人才的培養(yǎng)模式上要注重能力培養(yǎng)，突出實(shí)用性，以滿足社會(huì)行業(yè)的需求。在經(jīng)過(guò)精心調(diào)研之后，我們開(kāi)設(shè)了光學(xué)基礎(chǔ)，眼科學(xué)，屈光與驗(yàn)光學(xué)，雙眼視與低視力學(xué)，角膜接觸鏡學(xué)，屈光手術(shù)學(xué)，眼鏡學(xué)，眼視光特檢技術(shù)等專業(yè)課程。

在我們組織的一項(xiàng)以教師和學(xué)生及用人單位為對(duì)象的多階段問(wèn)卷調(diào)查中，結(jié)果顯示：（1）眼視光特檢技術(shù)這門(mén)課程的設(shè)置受到所有教師和學(xué)生的一致好評(píng)；（2）眼視光特檢技術(shù)這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量明顯高于其他專業(yè)課程；（3）眼視光特檢技術(shù)這門(mén)課程在學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮的作用明顯高于其他專業(yè)課程；（4）醫(yī)療類用人單位對(duì)具備眼視光特檢技術(shù)的學(xué)生更加歡迎。

針對(duì)這一結(jié)果，我們總結(jié)了開(kāi)辦眼視光技術(shù)專業(yè)設(shè)置眼視光特檢技術(shù)這門(mén)課程的幾點(diǎn)體會(huì)。

1 學(xué)以致用，是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力

在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)檢查、診斷和治療越來(lái)越多依賴各種醫(yī)療器械的輔助，眼視光學(xué)領(lǐng)域也不例外，由于該領(lǐng)域的解剖和生理的特殊性，以及研究和發(fā)展較其他領(lǐng)域快，因此其器械技術(shù)的發(fā)展甚至更迅速于其他醫(yī)療學(xué)科，走在了醫(yī)療器械技術(shù)發(fā)展的前列，每年都有許多新的技術(shù)出現(xiàn)，新的技術(shù)改進(jìn)也在不斷發(fā)展，這些技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展極大推動(dòng)了眼科和眼視光學(xué)的臨床和科學(xué)研究。作為臨床醫(yī)學(xué)工作者，沒(méi)有相應(yīng)的醫(yī)療器械裝備、沒(méi)有相應(yīng)的醫(yī)療器械知識(shí)，就相當(dāng)于缺少翅膀的鷹，特別是近些年來(lái)，眼視光專業(yè)檢查設(shè)備不斷增加和更新，新技術(shù)在眼科應(yīng)用的范圍更加廣泛。在專業(yè)開(kāi)辦之初，我們的調(diào)研結(jié)果顯示，海南多家二甲，三甲醫(yī)院以及眼視光中心，近視治療中心等單位紛紛投資引進(jìn)了大量先進(jìn)的眼科儀器檢查設(shè)備，但是由于我國(guó)醫(yī)學(xué)教育模式的限制，從事眼視光特檢技術(shù)人員幾乎沒(méi)有接受系統(tǒng)性教育，只能在工作中自學(xué)摸索，能夠勝任設(shè)備檢查技師的專業(yè)人才明顯不足。在將這一信息通報(bào)給學(xué)生之后，學(xué)生對(duì)眼視光儀器檢查技術(shù)這一課程感興趣的程度明顯增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中積極性主動(dòng)性都明顯高于其他課程，學(xué)習(xí)收獲也就自然而然地增加了。

2 課程內(nèi)容不拘泥于單一教材，而以實(shí)用性為目的

眼視光系列教材中的教學(xué)內(nèi)容僅僅包括裂隙燈，驗(yàn)光儀，電生理等基礎(chǔ)設(shè)備。而近年來(lái)眼科儀器檢查設(shè)備更新很快，應(yīng)用更是越來(lái)越廣泛，比如超聲生物顯微鏡，光學(xué)相干斷層成相，眼底血管造影，脈絡(luò)膜血管造影，角膜內(nèi)皮鏡等等，均在眼科發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。為了讓學(xué)生具備更多的適應(yīng)未來(lái)工作崗位的能力，我們?cè)谡n程內(nèi)容中不僅僅安排了教材教學(xué)內(nèi)容，還安排了這些特殊儀器檢查設(shè)備的應(yīng)用，不僅僅講授操作技能，還傳授了診斷，應(yīng)用等與臨床工作密切相關(guān)的內(nèi)容。這使得這一課程具有了更強(qiáng)的實(shí)用性，雖然授課教師為了這些教材外的教學(xué)內(nèi)容付出了更多的準(zhǔn)備時(shí)間和更多的努力，但我們的學(xué)生也大多因此受到了各家用人單位的歡迎。

3 充分利用眼視光實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)，整合實(shí)踐內(nèi)容

我校為了建設(shè)好眼視光學(xué)專業(yè)，在技能實(shí)驗(yàn)中心特設(shè)了眼視光實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)進(jìn)了專業(yè)的相關(guān)設(shè)備，充分借鑒了溫州醫(yī)學(xué)院的眼視光培養(yǎng)模式，②立足于專業(yè)特色，將眼科各類儀器檢查設(shè)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，融入特檢技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，使得特檢技術(shù)實(shí)踐教學(xué)不僅擁有更加完善和豐富的教學(xué)資源，而且突顯了特色專業(yè)為教學(xué)提供共享的教學(xué)特點(diǎn)。

4 強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和計(jì)劃安排

在實(shí)習(xí)階段，我們堅(jiān)持一個(gè)老師一個(gè)階段帶一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃，給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，在特檢技術(shù)實(shí)習(xí)的部分更是一個(gè)時(shí)間段內(nèi)每人單獨(dú)負(fù)責(zé)一臺(tái)機(jī)器，從機(jī)器的檢測(cè)到機(jī)器的操作再到結(jié)果的解讀，均讓學(xué)生自主動(dòng)手動(dòng)腦，這樣雖然增加了輪轉(zhuǎn)安排和帶教的難度，但是培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力與分析能力，能夠步入工作崗位后立即獨(dú)立工作，深受用人單位的好評(píng)。

5 訂單式培養(yǎng)與教學(xué)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合

我們與海南多家二甲，三甲醫(yī)院，治療中心建立了良好的合作關(guān)系，根據(jù)他們的儀器設(shè)備情況和對(duì)人才需求的要求，在為期1年的教學(xué)實(shí)習(xí)中及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)以及頂崗后回校再培訓(xùn)，使教學(xué)實(shí)習(xí)培養(yǎng)個(gè)體化，優(yōu)質(zhì)化，使得畢業(yè)生在走向工作崗位后能夠真正滿足用人單位的需要。

為把我校眼視光技術(shù)專業(yè)建設(shè)成具有我省特色的，獨(dú)一無(wú)二的，教學(xué)體系完善、設(shè)施先進(jìn)、特色鮮明、管理科學(xué)的眼視光技術(shù)專業(yè)，我們認(rèn)真探索，把握規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)，以市場(chǎng)需求作為辦專業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，雖然我們做出了一些努力，但仍然需要進(jìn)一步對(duì)其他課程做更深入的探討和研究，爭(zhēng)取把眼視光技術(shù)建設(shè)成為一個(gè)實(shí)力強(qiáng)、質(zhì)量高的特色專業(yè)，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

基金項(xiàng)目：關(guān)于眼視光專業(yè)課程設(shè)置的研究（海南醫(yī)學(xué)院教育科學(xué)研究專項(xiàng)課題，編號(hào)： HYP201101）

*通訊作者：王康宏

注釋

第4篇：課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)田水利 可持續(xù)發(fā)展

一、和布克賽爾縣察和特灌區(qū)自然經(jīng)濟(jì)概況

1、和布克賽爾縣察和特灌區(qū)自然地理概況：

察和特灌區(qū)劃隸屬于和布克賽爾縣，該縣位于準(zhǔn)噶爾盆地西北部，地理坐標(biāo)為：東經(jīng)84°37′～87°20′，北緯45°20′～47°21′，地處新疆西北邊陲，與哈薩克斯坦國(guó)交界，北部與阿勒泰地區(qū)吉木乃縣接壤，西南與克拉瑪依市相連，東部與福?？h毗鄰，西部與托里縣、額敏縣以白楊河為界，南面在準(zhǔn)噶爾盆地腹地與昌吉市、瑪納斯縣、沙灣縣接壤。

察和特灌區(qū)地理坐標(biāo)為：東經(jīng)86°21′30″，北緯46°00′15″之間，北距兵團(tuán)184團(tuán)團(tuán)部（查干屯格鎮(zhèn)）12km，距縣城100km，西距夏孜蓋鄉(xiāng)22km。

位于和布克河下游的南部平原荒漠性干旱氣候。夏季炎熱常常盛行干熱風(fēng)，冬季寒冷，降雪量少，積雪薄，多大風(fēng)，多年平均氣溫6.3℃左右，最高氣溫41.9℃，最低氣溫-39.2℃，年降水量約91.2mm，降水相對(duì)偏少，口徑20cm年蒸發(fā)量為2128.2mm，約為降水量的23.3倍，年平均無(wú)霜期天數(shù)200天左右，年平均風(fēng)速為2.4m/s，風(fēng)向多為西風(fēng)，八級(jí)以上大風(fēng)日數(shù)約26天；年平均相對(duì)濕度約56%，多年平均最大凍土深度1.33m，多年最冷月平均氣溫-16℃，年凍融循環(huán)次數(shù)小于100次。

2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況：

和布克賽爾縣是新疆西北邊陲隸屬于塔城地區(qū)的一個(gè)純牧業(yè)縣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的縣。察和特開(kāi)發(fā)區(qū)地形總的特點(diǎn)是北高南低，北西高，東南低，地形平坦，地勢(shì)低洼，低于毗鄰的高階地40～60m，灌區(qū)北部地面高程420m，南部地面高程330m，總落差90多米，地形坡度自NNE向SSE緩傾，自然地形坡度2.86‰～5.11‰，總的平均地形坡度為4.7‰，從水文地質(zhì)的勘察工作來(lái)看，地下水潛水面坡向與地形坡向基本一致，水力坡度較地形坡度平緩，一般為2.32‰～4.07‰，總平均值為3.25‰。適宜種植棉花及打瓜等經(jīng)濟(jì)作物。灌區(qū)總面積15萬(wàn)畝，其農(nóng)牧業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

二、和布克賽爾縣察和特灌區(qū)農(nóng)田水利建設(shè)的成就

和布克賽爾縣察和特灌區(qū)為荒漠無(wú)徑流區(qū)，地勢(shì)平坦，無(wú)地表徑流，水資源分布總的趨勢(shì)為北部多，南部少，西部豐，東部枯。

察和特水庫(kù)水源主要為額爾齊斯河引水，新疆“引額濟(jì)克”工程，從額爾齊斯河中游的“635”水利樞紐工程引水，通過(guò)136 km的總干渠和干渠輸水到克拉瑪依市，其中引額濟(jì)克西干渠經(jīng)過(guò)和布克賽爾縣察和特灌區(qū)，和布克賽爾縣政府抓住時(shí)機(jī)，從該干渠引水為保證農(nóng)牧業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)作物生長(zhǎng)期的灌溉用水。

引額濟(jì)克工程設(shè)計(jì)水平年為2005年，設(shè)計(jì)年引水量為8.4×108m3，其中塔城地區(qū)和布克賽爾縣農(nóng)業(yè)用水1.0×108m3。由于近幾年水量的不足，實(shí)際供水量為未能達(dá)到1.0×108m3。

和布克賽爾縣察和特灌區(qū)水資源匱乏，不能滿足灌區(qū)正常的引用水能力，給灌區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了一定的困難。

三、目前灌區(qū)農(nóng)田水利建設(shè)存在的問(wèn)題

察和特灌區(qū)有場(chǎng)外干渠16公里，場(chǎng)內(nèi)干渠8.675公里，灌溉用水主要通過(guò)從引額濟(jì)克工程。從額爾齊斯河中游的“635”水利樞紐工程引水，注入察和特水庫(kù)，再有水庫(kù)提供給察和特灌區(qū)。水資源的匱乏，很多土地得不到開(kāi)發(fā)，制約著整個(gè)和布克賽爾縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、實(shí)現(xiàn)灌區(qū)農(nóng)田水利可持續(xù)發(fā)展的主要目標(biāo)

1、實(shí)現(xiàn)全方位節(jié)水農(nóng)業(yè)

就和布克賽爾縣察和特灌區(qū)而言，保證農(nóng)田水利的可持續(xù)發(fā)展，就是保證了灌區(qū)農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。水資源是有限的，只有實(shí)現(xiàn)全方位的節(jié)水農(nóng)業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)在有限的資源里進(jìn)行可持續(xù)的發(fā)展。發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)就要改變對(duì)農(nóng)業(yè)的片面認(rèn)識(shí)，在水資源統(tǒng)籌規(guī)劃安排的前提下，通過(guò)工程措施和農(nóng)業(yè)措施，充分、協(xié)調(diào)利用水資源，以達(dá)到高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的質(zhì)量效益型農(nóng)業(yè)。

2、實(shí)現(xiàn)農(nóng)田灌溉現(xiàn)代化

目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)正在有傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，和布克賽爾縣察和特灌區(qū)亦應(yīng)如此。灌區(qū)地處平原，機(jī)械化作業(yè)程度比較發(fā)達(dá)，但對(duì)作物產(chǎn)量、產(chǎn)品質(zhì)量及種植結(jié)構(gòu)等要求不高，灌溉方式粗放，農(nóng)民普遍對(duì)節(jié)水農(nóng)業(yè)意識(shí)淡薄。今后灌區(qū)要對(duì)粗放的管理模式和灌溉方法進(jìn)行改進(jìn)，采用一定的工程措施和農(nóng)藝手段，推進(jìn)農(nóng)田灌溉現(xiàn)代化，促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。

五、實(shí)現(xiàn)灌區(qū)農(nóng)田水利可持續(xù)發(fā)展的措施

1、發(fā)展節(jié)水灌溉

節(jié)水灌溉的內(nèi)容包括輸水過(guò)程中的節(jié)水、田間灌水過(guò)程的節(jié)水及用水管理過(guò)程中的節(jié)水。

近幾年和布克賽爾縣察和特灌區(qū)按地區(qū)的要求，已在查和特灌區(qū)實(shí)施了滴管項(xiàng)目，頗有成效，為了減少田間灌水過(guò)程的水量損失，可以大面積采用噴灌、微灌、加壓滴灌等節(jié)水灌溉技術(shù)，在這方面和布克賽爾縣有成功的經(jīng)驗(yàn)，今后也可大力推廣，從而解放勞動(dòng)力，提高田間灌溉水的有效利用系數(shù)。對(duì)于用水管理過(guò)程中的節(jié)水，灌區(qū)在這一方面比較薄弱，有必要加強(qiáng)節(jié)水灌溉制度的研究，推行計(jì)劃用水和科學(xué)用水，實(shí)行定額用水按方收費(fèi)，超用加價(jià)等措施。

2、加強(qiáng)灌溉工程管理

隨著節(jié)水灌溉的發(fā)展，水利工程管理的任務(wù)也顯得越來(lái)越重要。對(duì)于和布克賽爾縣察和特灌區(qū)水利工程管理部門(mén)要克服“重建設(shè)，輕管理”的思想，一手要抓節(jié)水灌溉工程建設(shè)，一手要抓節(jié)水灌溉工程管理，作到建設(shè)、管理并重。在工程建設(shè)期間要加強(qiáng)工程質(zhì)量的管理，嚴(yán)格實(shí)行“項(xiàng)目法人制、建設(shè)監(jiān)理制、招標(biāo)投標(biāo)制”，確保工程質(zhì)量，是灌溉工程充分發(fā)揮效益。在工程的運(yùn)行管理期間，要制定有效的管理機(jī)制，指定有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范和管理規(guī)程，作好節(jié)水灌溉工程的運(yùn)行管理工作。

3、加強(qiáng)農(nóng)田水利的科學(xué)研究

為了適應(yīng)調(diào)整農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)和改善生態(tài)環(huán)境的新要求，我們水利工作者要加強(qiáng)水利科技的創(chuàng)新，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究合理的水利工程設(shè)計(jì)，積極探索水土平衡和水資源優(yōu)化配置的有效途徑。對(duì)于和布克賽爾縣察和特灌區(qū)，要結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn)，因地制宜，全面提高水利工作的科技含量，努力使工程水利向資源水利轉(zhuǎn)變，也就是說(shuō)要使本地區(qū)的傳統(tǒng)、落后水利向現(xiàn)代水利、可持續(xù)發(fā)展水利轉(zhuǎn)變。

4、加快人才培養(yǎng)步伐

長(zhǎng)期以來(lái)，灌區(qū)工程技術(shù)人員嚴(yán)重缺乏，科技推廣、經(jīng)營(yíng)管理方面的人才更是寥寥無(wú)幾。從當(dāng)前形式來(lái)看，要保證灌區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展就必須加強(qiáng)對(duì)基層工程技術(shù)人員和管理人員的培養(yǎng)，提高技術(shù)人員專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平，同時(shí)可以積極從發(fā)達(dá)地區(qū)引進(jìn)技術(shù)和人才，使灌區(qū)在水利建設(shè)方面具有一支懂業(yè)務(wù)、善經(jīng)營(yíng)管理的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍。

第5篇：課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)范文

1.高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，高中數(shù)學(xué)是繼義務(wù)教育之后高中學(xué)習(xí)階段一門(mén)非常重要的課程，其涵蓋學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)。但是與初中數(shù)學(xué)相比，此階段數(shù)學(xué)概念抽象性更強(qiáng)，內(nèi)容的邏輯性要求提高很多，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思維性提出更高的要求。在此階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，更注重邏輯推理與演算能力，適用性比較強(qiáng)。在新課改要求下，人教版高中數(shù)學(xué)在內(nèi)容與形式上做了一些改變，更適應(yīng)高中階段素質(zhì)教育的發(fā)展需求與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，得到一致認(rèn)可，改革后的高中數(shù)學(xué)內(nèi)容題型更豐富多樣，在內(nèi)容上更注重不同知識(shí)點(diǎn)之間的交叉聯(lián)系。

2.多媒體課件的設(shè)計(jì)原則

2.1符合高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)

很多學(xué)生從初中進(jìn)入高中階段，都會(huì)發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的邏輯思維與抽象性要求更高，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維模式有一定的壓力。這就要求數(shù)學(xué)老師在課件設(shè)計(jì)過(guò)程中充分結(jié)合學(xué)生的心理與思維特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例將抽象知識(shí)生動(dòng)化，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的延伸與實(shí)際應(yīng)用緊密相連，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)多媒體技術(shù)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的理解力，幫助學(xué)生克服心理負(fù)擔(dān)減緩學(xué)習(xí)壓力。

2.2符合數(shù)學(xué)教學(xué)理念

在新課改的要求下，高中數(shù)學(xué)老師在課件設(shè)計(jì)過(guò)程中要站在學(xué)生的角度，從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)，充分表現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在課件實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，要為學(xué)生演示知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)推算過(guò)程，與具體實(shí)例相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.多媒體課件的設(shè)計(jì)策略

3.1堅(jiān)持簡(jiǎn)約性特點(diǎn)

在新課標(biāo)改革的要求下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)階段應(yīng)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課件過(guò)程中要有所側(cè)重，保持簡(jiǎn)約性特點(diǎn)，在選取課件內(nèi)容時(shí)要有標(biāo)準(zhǔn)，不能太簡(jiǎn)單或者太復(fù)雜，以免花里胡哨，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法總結(jié)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些圖表，同時(shí)使用簡(jiǎn)明簡(jiǎn)潔的文字備注，突出重點(diǎn)內(nèi)容，畫(huà)面層次感會(huì)比較強(qiáng)。此外，在設(shè)計(jì)過(guò)程中要注意顏色的搭配與字體大小，要合理規(guī)范，以免引起學(xué)生閱讀與視覺(jué)疲勞。總之一句話，在設(shè)計(jì)過(guò)程中要保持簡(jiǎn)約的特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.2課件設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

在多媒體課件設(shè)計(jì)過(guò)程中，針對(duì)不同授課內(nèi)容與環(huán)節(jié)，課件設(shè)計(jì)要有所不同。通過(guò)合適的文字、圖像及動(dòng)態(tài)畫(huà)面等技術(shù)，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)化，通俗易懂，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助作用。

3.3通過(guò)課件教師與學(xué)生形成良好互動(dòng)

在數(shù)學(xué)多媒體課件制作過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要講究科學(xué)實(shí)用性，為老師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，課件中的一些實(shí)例是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行逆向思維的基點(diǎn)，課件設(shè)計(jì)不能僅僅照搬課本知識(shí)，而要在重新編輯知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上保持系統(tǒng)連貫性，或者創(chuàng)新內(nèi)容設(shè)計(jì)模式，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高教學(xué)效率。

3.4充分掌握人教版數(shù)學(xué)教材中各內(nèi)容習(xí)題之間的緊密聯(lián)系

在新課改要求下，人教版高中數(shù)學(xué)新教材在設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)應(yīng)習(xí)題的過(guò)程中遵循事物之間相互聯(lián)系的規(guī)律，每一章節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題不論是在內(nèi)容掌握還是解題思路上都存在一定的關(guān)系。比如教材P117習(xí)題2是解二次函數(shù)的單調(diào)性，其與習(xí)題3解二次函數(shù)的常數(shù)項(xiàng)區(qū)間，這兩者之間就存在一定的聯(lián)系，也可以把習(xí)題3看做是對(duì)習(xí)題2的進(jìn)一步引申，將兩者統(tǒng)一結(jié)合，就能夠更全面地表現(xiàn)關(guān)于二次函數(shù)的相關(guān)問(wèn)題。

第6篇：課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)范文

做任何事情都需要理念，理念是對(duì)所從事工作的一種信念，也可以說(shuō)是具備的、明確的認(rèn)識(shí)；如經(jīng)營(yíng)理念是指經(jīng)營(yíng)者對(duì)公司"設(shè)立宗旨"、"經(jīng)營(yíng)使命"以及"管理方法"等所具有的明確的基本認(rèn)識(shí)[1]。明確了這個(gè)關(guān)鍵概念之后我們來(lái)了解多媒體CAI課件的開(kāi)發(fā)理念。

好的課件應(yīng)該體現(xiàn)出現(xiàn)代多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，將文字、圖片、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)等資源集于一身。用形象直觀的形式豐富的媒體資源、多變的手段使得教師將講授內(nèi)容變得易于學(xué)生學(xué)習(xí)，并能充分發(fā)揮課件的主動(dòng)、協(xié)作等特點(diǎn)，良好地滿足校園網(wǎng)運(yùn)行穩(wěn)定下載快速的需要。[2]所以多媒體課件在設(shè)計(jì)時(shí)力求內(nèi)容生動(dòng)直觀，使用方式直觀。

畫(huà)面設(shè)計(jì)方面，在設(shè)計(jì)的時(shí)候需要考慮到本課件的適用對(duì)象主要是學(xué)生，故而將課件頁(yè)面設(shè)計(jì)的豐富多彩，畫(huà)面簡(jiǎn)介美觀，實(shí)用性強(qiáng)。通過(guò)圖片和直觀的視頻資料充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在圖層結(jié)構(gòu)方面，選用簡(jiǎn)潔的界面，讓使用者在首次使用本課件之時(shí)感覺(jué)容易上手，從而方便其學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)本課件的時(shí)候，由于本課件是教學(xué)用途，除了要遵循多媒體課件的一般規(guī)律之外，所以還要遵循教育學(xué)的一般規(guī)律，這樣才能使之在學(xué)校教育中發(fā)揮其應(yīng)有的功能。以下是制作多媒體CAI課件的幾個(gè)原則：

（1）科學(xué)性原則：科學(xué)性是任何教學(xué)用品的最基本屬性，要求所傳授的知識(shí)不容有一點(diǎn)錯(cuò)誤，內(nèi)容的編排要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，尊重科學(xué)知識(shí)的的發(fā)展規(guī)律，絕對(duì)不能主觀臆想，否則就會(huì)誤人子弟，造成嚴(yán)重的教學(xué)事故。

（2）與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合原則：多媒體課件的問(wèn)世是要輔助傳統(tǒng)教學(xué)方法將教育水平提升到一個(gè)新的層次，并不是要取代原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法。多媒體課件只有和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合在一起，才能達(dá)到預(yù)期的效果，發(fā)揮其本來(lái)的作用。所以，多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作要和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如，課堂演示課件，既利用現(xiàn)代化教學(xué)手段解決傳掉統(tǒng)教學(xué)方式難以解決的問(wèn)題，又能在課堂上充分使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。[3]

（3）創(chuàng)造性原則：課件的創(chuàng)造性應(yīng)主要體現(xiàn)在以下在兩個(gè)方面，即：針對(duì)學(xué)生的擴(kuò)展和重新創(chuàng)造和發(fā)展創(chuàng)造性思維教學(xué)內(nèi)容的選擇。

多媒體課件不能只是書(shū)本和其他的復(fù)制和粘貼，而應(yīng)該從中選取適當(dāng)?shù)闹R(shí)進(jìn)行再加工。哪一塊扔掉，哪一塊擴(kuò)充和怎么擴(kuò)充都應(yīng)該根據(jù)規(guī)律安排妥當(dāng)。在課件的使用過(guò)程中，一定要利于學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，這是多媒體教學(xué)課件的不竭源泉。多媒體教學(xué)課件的信息量大，教學(xué)內(nèi)容豐富且生動(dòng)，如果教師對(duì)課件使用得當(dāng)，將會(huì)極有利于學(xué)生從多視角思考，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最初設(shè)計(jì)課件時(shí)，就要考慮為學(xué)生讓開(kāi)一條路，給學(xué)生以創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。交互強(qiáng)、可控好的課件才有利于教師根據(jù)教學(xué)（學(xué)生思維）的進(jìn)程，自如地運(yùn)用課件服務(wù)教學(xué)。[4]

（4）實(shí)用性原則：多媒體課件要達(dá)到的目標(biāo)是利用所收集的文本，照片，視頻和其他資源等資料并將其整合之后充分利用多媒體色彩的直觀、形象特點(diǎn)優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效果。利用多媒體課件進(jìn)行自學(xué)，大多使用單機(jī)播放，由用戶本人進(jìn)行操作。多媒體課件的制作應(yīng)以軟件的運(yùn)行環(huán)境和課件的可操作性為核心，選擇適合的學(xué)習(xí)環(huán)境以及設(shè)備。要體現(xiàn)多媒體課件的易于推廣和單機(jī)配置兼容，同時(shí)又要考慮到文本資料符合閱讀習(xí)慣，表達(dá)清晰流暢，達(dá)到人機(jī)良好交互，滿足體育愛(ài)好者自學(xué)使用的標(biāo)準(zhǔn)。讓多媒體課件的使用值達(dá)到最高，真正服務(wù)于大眾，提高學(xué)習(xí)效率。

（5）直觀性原則：多媒體課件的最顯著優(yōu)勢(shì)在于能將抽象的內(nèi)容形象化，還原技術(shù)動(dòng)作和比賽場(chǎng)景。課件的制作要體現(xiàn)直觀性的特點(diǎn)，最大限度地使知識(shí)結(jié)構(gòu)形象化，體現(xiàn)在課件畫(huà)面中包括文字的簡(jiǎn)潔、動(dòng)畫(huà)的形象、圖形的美觀、菜單的友好、提示的溫馨、按鈕的布局等課件元素的處理和安排。課件使用的文本要精簡(jiǎn)，盡量提煉短語(yǔ)和關(guān)鍵詞。圖片和動(dòng)畫(huà)要切題、清晰，注意控制數(shù)量和動(dòng)畫(huà)時(shí)間。整體版面要整潔、統(tǒng)一，精簡(jiǎn)每個(gè)頁(yè)面顏色不超3種，注意背景與文字的色調(diào)對(duì)比，背景為深色調(diào)，則文字用淺色調(diào)。菜單、按鈕、插件、動(dòng)畫(huà)、聲音等也盡量配合頁(yè)面布局和課件整體色彩基調(diào)，這樣才能對(duì)給學(xué)習(xí)者盡可能直觀地展示出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的示范動(dòng)作，有利于在其大腦中建立正確、清晰的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，得到更好的訓(xùn)練效果。

（6）內(nèi)容可擴(kuò)充性原則：制作完成后，使用者在使用時(shí)可根據(jù)需要對(duì)課件進(jìn)行有針對(duì)性的更新和修改。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉偉偉.互動(dòng)式多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)碩士論文，2008.

[2]S起東.體育多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2007，10：162-164.

第7篇：課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：高職;說(shuō)課;課件;設(shè)計(jì);

一、引言

說(shuō)課是教師口頭闡述課程的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建設(shè)、改革的理念與做法。說(shuō)課課件是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將多種媒體信息按照一定的方式組合在一起的教學(xué)程序。

二、課程說(shuō)課的內(nèi)容和特點(diǎn)

(一)課程說(shuō)課內(nèi)容

說(shuō)課作為一種教學(xué)、教研改革的手段,能有效地調(diào)動(dòng)高職院校教師投身教學(xué)改革,學(xué)習(xí)教育理論,調(diào)動(dòng)鉆研課程教學(xué)的積極性,對(duì)深化課程開(kāi)發(fā)、推動(dòng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。高職院校課程的說(shuō)課是將課程的設(shè)置依據(jù)、課程作用、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和教學(xué)效果闡述清楚。

(二)說(shuō)課設(shè)計(jì)特點(diǎn)

內(nèi)容設(shè)計(jì)是高職課程說(shuō)課的核心,設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到說(shuō)課的成敗,要深入理解說(shuō)課特點(diǎn)才能設(shè)計(jì)好課件,說(shuō)課的特點(diǎn)如下:①說(shuō)課者要站在專業(yè)的高度進(jìn)行設(shè)計(jì);要以現(xiàn)代高職教育教學(xué)理念為切入點(diǎn);要以“做中教、做中學(xué)、做中考”為中心點(diǎn);要以先進(jìn)的教學(xué)模式為突破點(diǎn);要以說(shuō)明課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法為落腳點(diǎn);要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體做為支撐點(diǎn)。②說(shuō)課與備課不同。備課著重研究解決課堂中的“教什么”、“怎么教”等具體實(shí)施環(huán)節(jié),而說(shuō)課除此外,還研究“為什么這么教”的教學(xué)理論問(wèn)題。說(shuō)課是在備課的基礎(chǔ)上,由授課教師面對(duì)同行或評(píng)委說(shuō)出某節(jié)課的教學(xué)設(shè)想及理論根據(jù)。③說(shuō)課與講課不同。講課只重視授課內(nèi)容、方法,而說(shuō)課除此外,還要注重“為什么這樣教”的教學(xué)理論;說(shuō)課語(yǔ)言是介于匯報(bào)與講課之間,不但具有匯報(bào)語(yǔ)言的精煉性,而且具有講課語(yǔ)言的生動(dòng)性;講課是課堂上教師與學(xué)生間的雙邊教學(xué)活動(dòng),說(shuō)課是課堂外教師同行間的教研活動(dòng)。

三、說(shuō)課課件設(shè)計(jì)

說(shuō)課課件不是說(shuō)課內(nèi)容的簡(jiǎn)單堆砌,“說(shuō)課稿搬家”,而是要在深刻理解說(shuō)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作,通過(guò)教師的演說(shuō)和同步演示,實(shí)現(xiàn)既定的說(shuō)課目的。

(一)說(shuō)課課件設(shè)計(jì)目標(biāo)

課件是說(shuō)課的主要載體之一,設(shè)計(jì)的好壞直接影響到觀眾的視覺(jué)效果。要做到三個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一風(fēng)格。既要做到圖文并茂,又做到用圖恰如其分;既要做到音樂(lè)聯(lián)動(dòng),又要防止音樂(lè)過(guò)度;既要突出重點(diǎn),又要考慮細(xì)節(jié);既要體現(xiàn)簡(jiǎn)約美,又要體現(xiàn)內(nèi)容精。

(二)說(shuō)課課件設(shè)計(jì)要點(diǎn)

在課件制作時(shí),采用合適的制作軟件,依據(jù)科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合的原則對(duì)說(shuō)課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和素材進(jìn)行合理的處理,突出課件的多媒體輔助功能。制作優(yōu)質(zhì)課件要把握好幾個(gè)要點(diǎn):

(一)創(chuàng)意要新穎

在設(shè)計(jì)之初就要樹(shù)立創(chuàng)新和超前意識(shí),要充分體現(xiàn)高職教育理念,突破常規(guī)制作模式。在設(shè)計(jì)時(shí),要注意內(nèi)容的深度和廣度,選材要“精”,呈現(xiàn)方式要“活”,要充分考慮說(shuō)課的實(shí)際需要,必須以實(shí)用為首要目標(biāo)。

(二)風(fēng)格要統(tǒng)一

①不僅內(nèi)容與課件本身的風(fēng)格要統(tǒng)一,而且要注重各圖片間的整體性與協(xié)調(diào)性;②要注意畫(huà)面簡(jiǎn)潔、實(shí)用、突出主題,內(nèi)容要少而精;③在課件制作過(guò)程中應(yīng)注重“文”、“圖”、“聲”、“動(dòng)”等要素的有機(jī)搭配,要有連貫感,不能出現(xiàn)與說(shuō)課內(nèi)容無(wú)關(guān)的元素。

(三)版面要美觀

在版面布局中,注重版面的和諧美、韻律美、立體美和簡(jiǎn)潔美。要從人們的視覺(jué)習(xí)慣來(lái)把握多媒體課件設(shè)計(jì)基本原則:①重點(diǎn)內(nèi)容可以放在畫(huà)面的左上方,以便得到觀眾更多的注意;②重點(diǎn)突出信息要賦予鮮艷的色彩,而其它信息則用黑、白、灰色調(diào);③布局要在平衡中求變化、錯(cuò)落有致,切忌堆砌,更不能見(jiàn)縫就塞;④選擇較為渾厚、清晰、橫豎寬度差異不大的字體(如中文:華文新魏、華文琥珀、黑體;英文:Arial),在中文字體上的選擇最多不要超過(guò)3種,英文不超過(guò)2種。

(四)色彩要和諧

顏色分為暖色(紅、黃、橙等)和冷色(青、綠、藍(lán)等)。①要根據(jù)主題設(shè)計(jì)出主色調(diào), 主色調(diào)作為基本色調(diào),必須與主題協(xié)調(diào)一致,特別是背景色,對(duì)整個(gè)多媒體的襯托起著主導(dǎo)作用(背景色一般采用純度較低的冷色調(diào)產(chǎn)生寧?kù)o的感覺(jué)、長(zhǎng)時(shí)間觀看不會(huì)引起視覺(jué)疲勞);②顏色不能一味不變,要有所變化才能引起注意,產(chǎn)生節(jié)奏感(如一個(gè)課件分為三個(gè)層次,背景的主色調(diào)是藍(lán)色,一層可以是深藍(lán),二層可以是淺藍(lán),三層可以是淡藍(lán));③顏色不宜過(guò)多,力避過(guò)分用鮮艷的色彩,要注意背景與正文的顏色搭配,色彩的可辨性和協(xié)調(diào)性。

四、說(shuō)課課件保障措施

課件設(shè)計(jì)完以后,要通過(guò)加強(qiáng)測(cè)試環(huán)節(jié)來(lái)提高課件的可用性、保障課件質(zhì)量。

(一)課件測(cè)試要到位

課件安裝要方便、操作要簡(jiǎn)單、容錯(cuò)性要好、兼容性要強(qiáng)。通過(guò)測(cè)試課件的穩(wěn)定性、各個(gè)鏈接是否正確有效、各種媒體是否播放流暢、是否能在不同計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上使用來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

(二)課件工具要先進(jìn)

運(yùn)用先進(jìn)工具和技術(shù)裝備武裝說(shuō)課:①可利用倒計(jì)時(shí)軟件把握說(shuō)課時(shí)間;②使用電子教鞭提升說(shuō)課的科技含量。

本文探討了高職課程說(shuō)課的內(nèi)容和特點(diǎn),課件設(shè)計(jì)目標(biāo)和要點(diǎn),課件保障手續(xù),可為高職院校教師說(shuō)課提供有益參考。

參考文獻(xiàn)

第8篇：課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)范文

1課件制作

1.1課件開(kāi)發(fā)及制作的選擇1.1.1多媒體課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)多媒體課件的制作不同于普通軟件的制作，能夠進(jìn)行多媒體課件開(kāi)發(fā)的平臺(tái)有MS-DOS、WINDOWS、LINUX等操作系統(tǒng)。由于WINDOWS操作系統(tǒng)具有能提供強(qiáng)大的系統(tǒng)功能、支持多任務(wù)環(huán)境、友好的圖形用戶界面和靈活的操作等特點(diǎn)，因而成為眾多計(jì)算機(jī)特別是個(gè)人計(jì)算機(jī)的操作平臺(tái)，并在多媒體課件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。1.1.2多媒體的制作軟件在WINDOWS上進(jìn)行多媒體課件開(kāi)發(fā)，大體上可以分為兩種：一種是適用于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)軟件，如VISUAL，C++、PASCAL、VISUALBASIC等，其特點(diǎn)是運(yùn)行效率高，可根據(jù)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)而不受第三方軟件的功能限制。另一種是利用流程線和工具圖標(biāo)的多媒體課件開(kāi)發(fā)軟件，常用的軟件有Authorware、PowerPoint、ToolBook、Action、DreamWeaver、洪圖、方正奧思等開(kāi)發(fā)軟件等，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)單直觀、易學(xué)易用。其中Authorware多媒體課件制作是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性程度高、聯(lián)系廣泛的學(xué)科。它不僅涉及課件制作技術(shù)，還涉及文字處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、聲音處理技術(shù)、視頻處理技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)思想、美學(xué)思想等。1.2教材選擇在課件的制作過(guò)程中，我們學(xué)科組以黃兆勝編寫(xiě)的國(guó)家十一五規(guī)劃教材《臨床中藥學(xué)》為基本教材，原藥物圖片90%以上采用了經(jīng)嚴(yán)格鑒定的網(wǎng)上相關(guān)圖片，以及有針對(duì)性的動(dòng)畫(huà)、其他網(wǎng)上資料。1.3腳本設(shè)計(jì)腳本內(nèi)容包括課件設(shè)計(jì)的總體思路、設(shè)計(jì)風(fēng)格及技巧方法等，是課件制作成敗的關(guān)鍵，也是課件吸引人與否的精華所在。腳本設(shè)計(jì)應(yīng)力求內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出；界面友好，美觀清晰；既要有宏觀的整體把握，又要有細(xì)節(jié)的具體處理，大到課程內(nèi)容的取舍，小到每個(gè)頁(yè)面的安排，都是腳本設(shè)計(jì)所要涉及的。1.4媒體素材搜集與處理1.4.1圖片由于圖片是素材的主要部分，因而圖片文件的搜集和處理是本課件制作的重要工作。圖片的來(lái)源主要從互聯(lián)網(wǎng)上下載得到。圖片的處理是非常耗時(shí)的工作，首先要將這些圖片進(jìn)行必要的剪裁和修改，適當(dāng)調(diào)整亮度、對(duì)比度、色飽和度等，必要時(shí)還要使用濾鏡等一些專用工具進(jìn)行處理，從而得到所需要的特殊效果。有時(shí)還要把BMP等格式的圖片轉(zhuǎn)換為JPEG或GIF格式，因?yàn)镴PEG或GIF格式壓縮比較高，文件較小，便于儲(chǔ)存和播放，有利于單機(jī)版課件轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)版課件。1.4.2音頻聲音在本課件的制作中使用并不很多.音頻文件主要使用Windows和PowerPoint中所配備的，部分采用了互聯(lián)網(wǎng)上下載的音頻文件。為了減小文件體積，配合動(dòng)作的音頻文件一般采用MIDI格式，背景音樂(lè)等使用WMA或RA格式，播放質(zhì)量和速度都有保證。

2制作體會(huì)

在本課件的制作和使用過(guò)程中，對(duì)于利用多媒體課件講授本課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)有了一定的體會(huì)，主要如下。2.1加大信息量多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)的主要區(qū)別之一就是信息量大，除文字外，圖片、音頻、視頻及動(dòng)畫(huà)等素材可隨意插入。因此課件制作時(shí)要求信息量一定要豐富，選擇素材要有針對(duì)性。在制作過(guò)程中引入了大量的圖片素材，如在講授中藥之前,先將其植物圖片呈現(xiàn),能使學(xué)生增加對(duì)藥物的直觀地感性認(rèn)識(shí)。2.2活躍課堂氣氛對(duì)于相對(duì)枯燥的內(nèi)容，則利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)引入有特色的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的作用。如在講授熊膽這味藥時(shí)，引入了人工引流熊膽汁的Flas，從而使學(xué)生在輕松的氣氛中掌握知識(shí)要點(diǎn)。

第9篇：課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：課件；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；多媒體

中圖分類號(hào)：TP391.4

現(xiàn)代教學(xué)的手段中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種優(yōu)化課堂教學(xué)效率的重要工具。在多媒體課件的輔助下，教學(xué)活動(dòng)能夠沖破時(shí)空的制約，讓教材上靜止的知識(shí)以形象、生動(dòng)、直觀的動(dòng)態(tài)方式展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和觀察力，增強(qiáng)學(xué)生求知的欲望，提升教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境下，快速有效地獲取知識(shí)，激發(fā)思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效率的目的。

1 多媒體課件的制作原則

多媒體課件是一個(gè)教學(xué)的輔助工具。具有高效的教學(xué)輔助功能，是以服務(wù)教學(xué)目標(biāo)為目的的，所以，多媒體課件在制作時(shí)應(yīng)該首先思考學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容的需要。設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，應(yīng)符以下列原則為依據(jù)：

1.1 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作要符合學(xué)生心理的特點(diǎn)、年齡的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)綜合教師本人的哲學(xué)觀、系統(tǒng)觀、方法論，合理的篩選、組織教學(xué)信息，制作的多媒體課件要有特點(diǎn)并符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，還要考慮學(xué)科的特點(diǎn)、教材的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)，要有選擇，有針對(duì)性地高效使用多媒體課件。多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作一定要符合課程的要求，緊緊圍繞教學(xué)目的去設(shè)計(jì)、使用，多媒體素材的選取應(yīng)同步于教材的內(nèi)容。

1.2 整體性原則

據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：在傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)程中，如果學(xué)生只是憑借聽(tīng)能夠記住的教學(xué)內(nèi)容僅為20%，如果同時(shí)用眼看能夠?qū)⒈壤黾拥?0%，眼耳相結(jié)合后掌握的內(nèi)容可高達(dá)65%。由此可以看出多種感官相結(jié)合，能夠大大提升課堂教學(xué)的效果，多媒體課件就是因其自身的生動(dòng)、直觀、形象且內(nèi)容豐富，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓眼、耳、腦等感知器官對(duì)教學(xué)的信息同時(shí)進(jìn)行處理，從而讓學(xué)生能更好地吸收教學(xué)內(nèi)容。所以，課件的制作應(yīng)該綜合考慮視聽(tīng)效果，合理選擇素材。綜合學(xué)生的多種感官的調(diào)動(dòng)，有機(jī)的結(jié)合課件形式與教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到課堂效率的整體最優(yōu)化效果。

1.3 直觀性原則

多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作是綜合多種計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體素材之長(zhǎng)，形成圖文并茂且具有動(dòng)態(tài)效果、學(xué)生互動(dòng)的環(huán)境，此時(shí)傳遞的信息富有極強(qiáng)的直觀性和真實(shí)感，能夠?qū)W(xué)生的各種感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的各種思維能力；而且多媒體教學(xué)還能夠充分展現(xiàn)計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大互動(dòng)性、重現(xiàn)力和表現(xiàn)力，這是傳統(tǒng)教學(xué)中“一支粉筆、一塊黑板”所不能達(dá)到的效果。課件服務(wù)于多媒體教學(xué)，因此課件的制作要側(cè)重于常規(guī)教學(xué)中的重、難點(diǎn)，或使用單一電教媒體難以直觀表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行多媒體教學(xué)。

2 多媒體課件設(shè)計(jì)的主要階段

2.1 課件制作過(guò)程

2.2 選取教學(xué)章節(jié)，明確教學(xué)目的。選取教學(xué)章節(jié)是開(kāi)發(fā)研制CAI課件的重要環(huán)節(jié)。選題應(yīng)該從CAI使用的必要性以及可行性等方面來(lái)進(jìn)行，選取授課內(nèi)容中較為抽象、不好理解、難于通過(guò)語(yǔ)言描述、難以捕捉的一些規(guī)律、需要反復(fù)練習(xí)才能掌握的內(nèi)容等，通過(guò)借助CAI課件能夠達(dá)到事半功倍的成效。選則課題的同時(shí)，還應(yīng)該分析并明確所選課題實(shí)施后能夠達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

要認(rèn)真分析并研究計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的相關(guān)教學(xué)文件，包括教學(xué)大綱、教材及其他教學(xué)文件等，要從學(xué)科領(lǐng)域的整體性出發(fā)，思考怎樣才能滿足教學(xué)的基本要求，怎樣才能更好的實(shí)現(xiàn)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，怎樣才能更多的培養(yǎng)學(xué)生的能力，明確教學(xué)目的。從最基本的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，將課件的設(shè)計(jì)與制作完成。

2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)的階段。教學(xué)設(shè)計(jì)的階段，我們的指導(dǎo)思想就是：一切以教學(xué)大綱為前提，結(jié)合學(xué)生的具體情況，把教材中教、學(xué)的結(jié)合點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是各高校中非計(jì)算機(jī)專業(yè)的新生入學(xué)后接觸的第一門(mén)的公共基礎(chǔ)課。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生在能夠更好的在信息化社會(huì)里學(xué)習(xí)、生活、工作，在這些階段中應(yīng)該具備的各種計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及計(jì)算機(jī)的基本操作技能都是我們的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也要給學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。前幾年，我們學(xué)校在學(xué)生的入學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中采用了上海市教委的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的一級(jí)考試大綱，內(nèi)容是計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容的安排主要是講授OFFICE辦公軟件、動(dòng)畫(huà)的制作、圖像的處理、網(wǎng)站的制作等。同時(shí)學(xué)校還要求所有參加過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生參加一次全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的心理、年齡、個(gè)性等特征，預(yù)測(cè)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及表達(dá)等方面的情況，以此為依據(jù)來(lái)確定課件制作過(guò)程的難易度?？傊?，本階段就是要預(yù)先勾劃出課件的基本框架并且確定要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。

2.4 腳本設(shè)計(jì)階段。針對(duì)每頁(yè)的對(duì)象，如文本、圖形、動(dòng)畫(huà)等，分別建立腳本設(shè)計(jì)卡，卡片內(nèi)容應(yīng)包括內(nèi)容：（1）卡號(hào)?？ㄆ臉?biāo)注，自然數(shù)序列，方便文檔的管理；很多人不重視卡片號(hào)，這對(duì)卡片的排序也很不方便；（2）內(nèi)容。各類頁(yè)內(nèi)對(duì)象的標(biāo)注：1）文本：指出文本的內(nèi)容，字體的大小、屬性等。如需應(yīng)用“熱字”，則另行說(shuō)明。2）圖形：總圖和按需要而拆開(kāi)的局部圖，分別畫(huà)在不同的卡片上，編以不同的卡號(hào)，盡量線形線色，函授曲線要注明表達(dá)式。3）動(dòng)畫(huà)：繪制出動(dòng)畫(huà)的初始狀態(tài)，包括背景；對(duì)每個(gè)動(dòng)畫(huà)體現(xiàn)出它的典型位置。4）圖象：指明資料來(lái)源，盡量說(shuō)明文件格式。5）視頻：描述其內(nèi)容，并指明來(lái)源。6）音效：說(shuō)明其內(nèi)容，來(lái)源；（3）對(duì)象的控制以及流程控制。在課件中進(jìn)行流程控制的部分全部由頁(yè)編號(hào)卡號(hào)的接續(xù)鏈及其相應(yīng)的控制符實(shí)現(xiàn)，控制的內(nèi)容有控制頁(yè)內(nèi)對(duì)象，控制對(duì)象之間、頁(yè)之間、入口和出口等項(xiàng)目。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中多媒體課件的開(kāi)發(fā)是在結(jié)合本校及其他院校的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合眾多任課教師的任課經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的演示和講解。課件的制作具有非常鮮明的特點(diǎn)，能夠給各高校作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的輔助工具，幫助教師教學(xué)并讓學(xué)生能夠進(jìn)行參考學(xué)習(xí)。教學(xué)的過(guò)程中有了多種媒體的參與，大大提生了課堂的教學(xué)效果，這已經(jīng)變成現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。各高校的教師越來(lái)越多的應(yīng)用多媒體教學(xué)，變?yōu)檠芯块_(kāi)發(fā)CAI課件的生力軍。

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