公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

多媒體教學(xué)課件評(píng)析

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了多媒體教學(xué)課件評(píng)析范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

多媒體教學(xué)課件評(píng)析

【摘要】多媒體課件的測(cè)試與評(píng)價(jià)體系的建設(shè),對(duì)于教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)技術(shù)、教學(xué)的內(nèi)容、課堂互動(dòng)的手法以及效果而言有必要進(jìn)行系統(tǒng)檢查,順利的發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和弊端,以此提供完善軟件的基本方法和手段。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)課件;評(píng)價(jià)研究;綜述

多媒體教學(xué)方式越來(lái)越得到教育界的認(rèn)可,逐步的推進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新。在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)中,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)極大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。然而一個(gè)完善的多媒體課件,需要構(gòu)建系統(tǒng)的測(cè)評(píng)體系對(duì)其內(nèi)容、手法以及使用效果進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)一次為軟件的完善提供一定的根據(jù)。

一、課件評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)

現(xiàn)存教學(xué)課件大體存在兩種問(wèn)題:一是過(guò)分追求效率,課件與課本不分,完全依賴課本內(nèi)容。另一種是過(guò)度追求技術(shù)與藝術(shù)效果,忽視課件制作成本。成功課件具有良好的平衡特點(diǎn),既可以通過(guò)技術(shù)手段充分的傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容,又使用了較低的制作成本而且在藝術(shù)與技術(shù)性上實(shí)現(xiàn)較為平衡的搭配。課件教學(xué)評(píng)價(jià)的體系應(yīng)該包括教學(xué)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)與藝術(shù)幾個(gè)維度。1、教學(xué)維度教學(xué)維度主要指課件在教學(xué)層面的作用與價(jià)值,要看其能否有效的傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)服務(wù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括“內(nèi)容使用、知識(shí)表達(dá)、重難點(diǎn)的解析、創(chuàng)造性培養(yǎng)、多媒體整合”等多項(xiàng)要求。2、經(jīng)濟(jì)維度經(jīng)濟(jì)維度指在課件制作過(guò)程中對(duì)經(jīng)濟(jì)性的考慮,要遵循最小代價(jià)或最大價(jià)值。在課件涉及過(guò)程中,既不能片面追求低成本也不單一的強(qiáng)調(diào)功能,應(yīng)該綜合平衡兩者之間的關(guān)系。盡量運(yùn)用較低成本獲取較好效果。3、技術(shù)維度技術(shù)維度是指課件使用過(guò)程中的操作性和穩(wěn)定性。其主要指標(biāo)包括了:使用可靠、操作簡(jiǎn)便、綜合處理能力、導(dǎo)航功能、移植性和可重用性。4、藝術(shù)維度藝術(shù)維度是課件在視覺(jué)效果上的追求,指課件的圖像、文字、聲音等的綜合協(xié)調(diào)效果。課件藝術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)包含圖片布局、色彩、聲音效果、文字等內(nèi)容。

二、教學(xué)課件評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)

教學(xué)課件評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)與其設(shè)計(jì)系統(tǒng)類似,通常也包括了相對(duì)應(yīng)的教育、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)以及操作與交互等要求。

1、教育性(30%)教學(xué)軟件主要用于課堂教學(xué)的輔助設(shè)施,首先要具有對(duì)教學(xué)的輔助作用。因此首先要包括以下幾點(diǎn)要求(1)緊密結(jié)合教學(xué)大綱設(shè)置,準(zhǔn)確傳達(dá)國(guó)家教育方針。(6%)。(2)選取和使用課件的必要性和合理性(6%)。(3)適應(yīng)教學(xué)對(duì)象需要(4%)。(4)突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),深入淺出,易于接受(6%)。(5)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力(5%)。(6)良好的組織表現(xiàn)形式(3%)。

2、科學(xué)性(30%)課件效果如何很大程度在于其科學(xué)性,所謂科學(xué)性主要指要嚴(yán)格避免出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤,并嚴(yán)格遵守教育教學(xué)規(guī)律。(1)層次清晰、布局合理、內(nèi)容充分、邏輯準(zhǔn)確(6%)。(2)虛擬現(xiàn)實(shí)的影像、動(dòng)畫(huà)要生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象充分展現(xiàn)要傳達(dá)內(nèi)容,避免無(wú)關(guān)的內(nèi)容出現(xiàn)。(6%)。(3)表現(xiàn)方式要恰當(dāng)(4%)。(4)課件結(jié)構(gòu)布局合理,版面設(shè)計(jì)要科學(xué)(5%)。(5)為了說(shuō)明問(wèn)題,允許在一定程度上夸大或縮小事實(shí)(4%)。

3、技術(shù)性(18%)教學(xué)課件制作過(guò)程中,要注意操作者的使用習(xí)慣,努力實(shí)現(xiàn),基于教材、緊扣大綱、突出重點(diǎn)、緊扣難點(diǎn)。(1)充分運(yùn)用二維、三維動(dòng)畫(huà),以彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)的不足(4%)。(2)畫(huà)面設(shè)計(jì)合理,生動(dòng)形象(2%)。(3)配音的效果要求,音量適中,快慢適度、抑揚(yáng)頓挫與畫(huà)面同步進(jìn)行。(4%)。(4)課件內(nèi)容與學(xué)生知識(shí)相互銜接,教學(xué)進(jìn)程與學(xué)生節(jié)奏相互匹配。(3%)。(5)能在校園網(wǎng)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上快速傳播(3%)。

4、交互性(6%)CAI的課件關(guān)鍵突出了其交互性,交互性的要求同時(shí)也是對(duì)其操作性的要求,要充分利用其多媒體的多層次輸入、出功能,提升教學(xué)過(guò)程的交互特點(diǎn),使課件演示與教學(xué)活動(dòng)輕松方便,節(jié)省時(shí)間提高效率。

5、藝術(shù)性(8%)課件的藝術(shù)性要求是對(duì)其更為高層次的追求。主要體現(xiàn)為其界面的簡(jiǎn)潔、易用(1%)。(2)藝術(shù)特點(diǎn)(1%)。(3)畫(huà)面暢通、無(wú)跳躍、模糊現(xiàn)象(1%)。(4)語(yǔ)音搭配融洽,音色優(yōu)美(1%)。(5)課件的整體風(fēng)格統(tǒng)一(1%)。(6)畫(huà)面整體大方(1%)。單一課件的色彩數(shù)量有所限定,不宜過(guò)多。(7)文字使用恰當(dāng)、既能傳達(dá)準(zhǔn)確信息又可保持畫(huà)面的簡(jiǎn)潔。(1%)。(8)內(nèi)容呈現(xiàn)形象化(1%)。

6、使用性(8%)多媒體教學(xué)課件的使用主要為了協(xié)助教學(xué),提供簡(jiǎn)潔、快速的內(nèi)容傳達(dá)方式,教學(xué)目標(biāo)、步驟以及方法的使用,要能夠保證其通用性和兼容性。(1)教學(xué)課件使用簡(jiǎn)便,可以通過(guò)多種介質(zhì)進(jìn)行傳遞。(2%)。(2)操作界面友好簡(jiǎn)潔(1%)。(3)課件運(yùn)行要穩(wěn)定(2%)。(4)及時(shí)的交互應(yīng)答(1%)。(5)有比較詳細(xì)的說(shuō)明使用手冊(cè)(1%)。(6)具有良好的通用性(1%)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王寄魯,楊兵,魏文忠,呂健.多媒體教學(xué)的評(píng)價(jià)體系[J].高等理科教育期刊,2006(3)

[2]張寧.多媒體教學(xué)課件模糊綜合評(píng)價(jià)體系的建立與應(yīng)用[J].教學(xué)管理,2009(3)

[3]陶書(shū)中,朱彤兵.多媒體教學(xué)課件評(píng)價(jià)體系研究[J].教育信息化,2003(10)

作者:王洪娟 單位:廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院