營銷創(chuàng)新方法精選(九篇)

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第1篇：營銷創(chuàng)新方法范文

1新經(jīng)濟背景對企業(yè)市場營銷產(chǎn)生的影響

近幾年，隨著經(jīng)濟一體化的發(fā)展，經(jīng)濟全球化進程不斷加快，各國消費市場的聯(lián)系也更加緊密。新經(jīng)濟時代的到來，勢必會對企業(yè)的市場營銷活動產(chǎn)生一定程度的影響，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.1促進市場營銷網(wǎng)絡化發(fā)展

當前，科技信息與網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展使人們的日常生活發(fā)生了很大的變化，電子商務也在此背景之下應運而生，為企業(yè)的整體運營帶來了前所未有的改變。為了更好地順應新的經(jīng)濟背景，企業(yè)的市場營銷活動應將電子商務作為主要的營銷手段，比起過去傳統(tǒng)的營銷活動，電子商務營銷手段可以通過網(wǎng)絡將企業(yè)商品更快更好地推廣給受眾方，企業(yè)相關(guān)人員可將產(chǎn)品的具體信息于各大網(wǎng)絡平臺，使消費者實現(xiàn)足不出戶就能對商品進行充分了解，并自主選擇是否要下單購買。這種便捷智能的消費形式，打破了過去企業(yè)銷售范圍的局限性與片面性。此外，網(wǎng)絡化市場營銷手段可以有效降低企業(yè)的營銷成本，銷售人員也能夠在一定程度上掌握消費者的基本信息。收集顧客的準確消費需求，能夠幫助企業(yè)更好地進行產(chǎn)品調(diào)整、產(chǎn)品研發(fā)等工作，起到十分積極的促進作用。

1.2滿足多元化發(fā)展的消費需求

時代的發(fā)展使人民的生活水平逐漸提高，很多消費者的消費需求也趨于多元化、個性化。因此，企業(yè)想要增強自身優(yōu)勢，提高市場核心競爭力，就需要根據(jù)自身情況，積極研發(fā)新型產(chǎn)品，設計出更加先進、更能滿足大眾消費需求的產(chǎn)品，以此在市場競爭中占據(jù)有利位置。研發(fā)新產(chǎn)品的同時，企業(yè)在商品銷售后需對其進行大規(guī)模的調(diào)研工作，根據(jù)消費者的反映對產(chǎn)品進行性能及品質(zhì)調(diào)整，做好售后工作。提高經(jīng)濟效益是一個企業(yè)的主要發(fā)展目標，因此企業(yè)相關(guān)人員在積極研發(fā)產(chǎn)品的同時，還需要對其生產(chǎn)成本進行合理控制，在滿足消費者多元化需求的基礎上最大程度地獲取經(jīng)濟收益。

2新經(jīng)濟背景下的企業(yè)市場營銷現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的經(jīng)營模式中，市場營銷活動通常被看作為單純的商品銷售手段，并沒有對其進行更深層面的定義。當前，隨著時代的不斷進步，人們對市場營銷有了新的認識。但大部分企業(yè)的營銷模式并不能夠順應當前電商化快速發(fā)展的新經(jīng)濟背景環(huán)境。我國傳統(tǒng)的企業(yè)市場營銷思路往往將銷售業(yè)績作為主要發(fā)展目標，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，這種營銷模式的弊端也逐漸顯現(xiàn)出來。首先，傳統(tǒng)的經(jīng)營觀念嚴重地制約了企業(yè)的營銷思維，生產(chǎn)出的商品通常具有速度慢、周期長、無創(chuàng)新點三方面缺陷，導致產(chǎn)品難以在短時間內(nèi)進行更新?lián)Q代，無法匹配消費者隨時變化的消費需求，因此很容易被競爭激烈的市場所淘汰。同時，缺乏創(chuàng)新產(chǎn)品就等于缺乏市場基礎，企業(yè)只能通過降低商品價格的方式在市場中占據(jù)一席之地。但沒有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)品通常由于購買力低等原因造成積壓，企業(yè)因此獲得的經(jīng)濟收益低，從而缺乏足夠的生產(chǎn)資金來保證后期的產(chǎn)品質(zhì)量。低質(zhì)量的產(chǎn)品無法滿足消費者日益提升的消費需求，商品只能再次遭受被市場淘汰的命運，企業(yè)也因此陷入惡性循環(huán)，造成運營困難。其次，很多企業(yè)的傳統(tǒng)經(jīng)營觀念落后，認為營銷活動就等同于“賣貨賺錢”，過于追求銷售業(yè)績，缺乏樹立品牌形象意識，也不重視企業(yè)的社會影響。這種情況下一旦出現(xiàn)同類產(chǎn)品，企業(yè)就很容易陷入“價格戰(zhàn)”，對整體運營工作造成嚴重損害。最后，部分營銷策劃人員專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，缺乏創(chuàng)新性活躍的營銷思維，策劃水平低下，導致企業(yè)的市場創(chuàng)新營銷思路無法得到充分落實。

3新經(jīng)濟背景下企業(yè)市場營銷的創(chuàng)新方法研究

3.1樹立網(wǎng)絡營銷理念，發(fā)揮電子商務平臺作用

近些年，網(wǎng)絡信息技術(shù)憑借信息傳播速度快、覆蓋面廣、信息量大等優(yōu)勢得到飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的普及也充分證明了信息技術(shù)的影響力。因此，企業(yè)也應該將信息技術(shù)合理地應用于自身的市場營銷活動中，通過網(wǎng)絡將商品信息進行宣傳推廣，給消費者提供足夠的了解空間，并自主選擇是否要進行購買，這在很大程度上提升了人們消費的便捷程度。此外，在經(jīng)濟一體化進程不斷加快的背景下，企業(yè)之間的競爭更加激烈，要想在殘酷的經(jīng)濟市場中鞏固地位，企業(yè)就需要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的市場營銷觀念，并充分了解消費者不斷更替的消費需求。網(wǎng)絡營銷的一大優(yōu)勢就在于可以通過大數(shù)據(jù)信息技術(shù)，準確、有效地獲取消費者的基本消費信息，企業(yè)也可以通過網(wǎng)絡調(diào)研收集顧客的具體消費需求以及對產(chǎn)品的實際反饋意見，以此幫助自身對產(chǎn)品進行及時的調(diào)整、改進，并為今后的生產(chǎn)工作提供了更加明確的方向。電子商務平臺的出現(xiàn)使企業(yè)與消費者實現(xiàn)了可溝通的橋梁，在提升企業(yè)營銷效率的同時，也降低了其營銷成本。因此，企業(yè)應該樹立正確的網(wǎng)絡營銷理念，充分發(fā)揮電子商務平臺作用，以此擴大自身的經(jīng)濟效益。

3.2設計針對性的營銷方式，以服務顧客為目標

在過去的企業(yè)市場營銷觀念中，銷售業(yè)績是主要發(fā)展目標，而消費者的需求指數(shù)并未受到企業(yè)的足夠重視。因此，生產(chǎn)的產(chǎn)品特點、性能、質(zhì)量等因素均由生產(chǎn)企業(yè)所決定，消費者只能在已經(jīng)生產(chǎn)出的產(chǎn)品中進行選擇，處在較為被動的位置。當前，市場經(jīng)濟發(fā)展迅速，經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢使得各國企業(yè)面臨的市場競爭壓力愈發(fā)加大，如果企業(yè)仍然保持傳統(tǒng)的營銷觀念不肯更新，停滯不前，那么勢必會流失大量的消費群體，進入惡性循環(huán)，以此對企業(yè)的整體發(fā)展造成損害。因此，為了保證企業(yè)的健康運行，相關(guān)管理人員應將服務客戶作為主要發(fā)展目標，充分考慮消費者的想法、目的及現(xiàn)實需求?？梢酝ㄟ^設立服務部門，定期收集、統(tǒng)計客戶的消費需求，并將其應用到未來的產(chǎn)品設計中，以此研發(fā)出既能保證質(zhì)量，又能充分滿足顧客消費需求的商品，提升消費者對企業(yè)的信任度與忠誠度，形成良好的“企業(yè)-消費者”關(guān)系。此外，現(xiàn)代高科技技術(shù)在一定程度上縮小了各企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)水平上的差距，這也意味著企業(yè)之間無法在產(chǎn)品包裝或質(zhì)量上占據(jù)較大優(yōu)勢。因此，企業(yè)只有通過開展特色營銷活動，提高產(chǎn)品的服務工作，在消費者購買企業(yè)商品后，可從產(chǎn)品的銷售服務與售后服務中感受到產(chǎn)品的購買差異，進而對企業(yè)產(chǎn)生忠誠度。經(jīng)濟一體化促使企業(yè)之間的競爭愈發(fā)激烈，因此，企業(yè)想要在市場中占得一席之地，就必須將服務客戶作為工作重點，在消費者服務、產(chǎn)品服務方面占據(jù)優(yōu)勢，使企業(yè)自身得到最大程度的發(fā)展。

3.3樹立新思維營銷觀念，擴大競爭優(yōu)勢

我們常講“有備無患”，這個成語同樣適用于企業(yè)市場營銷活動中。企業(yè)想要擴大自身的市場競爭優(yōu)勢，就必須具備超前意識。根據(jù)自身實際情況和市場趨勢，規(guī)劃出一套先進、有效的新營銷方法，以及完全適用于自身的營銷思路，在規(guī)劃的過程中，要堅決杜絕“邊走邊看”和“見風使舵”的跟風態(tài)度。在實際銷售工作開展前，企業(yè)高層人員應專門向銷售員工普及銷售知識，并要求相關(guān)人員樹立新思維營銷觀念，充分掌握新思維營銷手段。此外，為了進一步擴大自身的競爭優(yōu)勢，企業(yè)應根據(jù)實際情況，有針對性地生產(chǎn)差異化產(chǎn)品，以此減少同類產(chǎn)品競爭者的出現(xiàn)幾率，通過差異化優(yōu)勢，打造屬于自己的品牌形象，以此在激烈的市場競爭中穩(wěn)固位置。

3.4制定多樣化營銷策略，全方位滿足客戶需求

很多企業(yè)在以往的市場營銷中，主要是為了在最大程度上擴大消費者的購買力度，增加消費份額，占據(jù)有利的經(jīng)濟市場位置，將滿足消費者的當前需求作為發(fā)展目標，并沒有充分考慮到消費者的戰(zhàn)略資源對提高企業(yè)經(jīng)濟效益的重要性?，F(xiàn)階段，企業(yè)若想提高自身的有效競爭力，必須從商品的多個角度出發(fā)，將品牌形象作為重點宣傳目標，并在進行具體的營銷活動前，對整個營銷市場進行深入調(diào)研，將顧客的實時需求作為營銷主體，充分了解當前市場及消費者的需求，并以此制定多樣化的營銷策略。首先，企業(yè)需要提高品牌意識，通過廣告、廣播等宣傳形式打響自身知名度，以此獲取更好的品牌及社會形象，還可以利用網(wǎng)絡、多媒體等信息平臺推廣宣傳自身產(chǎn)品，提高消費者對企業(yè)以及企業(yè)商品的認知程度。其次，為了吸引更多的消費者，企業(yè)可以采用“買一贈一”“免費試用”等營銷策略激發(fā)顧客的消費欲望，在形成穩(wěn)定的客戶群體后，則可以利用“折扣優(yōu)惠”等手段加大消費者的忠實程度。最后，企業(yè)應定期對客戶進行回訪溝通，詢問客戶對產(chǎn)品的滿意程度，實時獲取顧客需求，以此與其形成長期的合作關(guān)系，并根據(jù)客戶實際反饋意見對產(chǎn)品性能加以調(diào)整和改進。

3.5發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，為企業(yè)的長遠發(fā)展奠定基礎

近些年，綠色環(huán)保成為熱點詞匯，可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念也成為目前我國的主要建設目標。因此，為了營造更好的品牌形象，順應當前的環(huán)保理念，企業(yè)在商品的生產(chǎn)活動中應該時刻注意將先進、綠色、環(huán)保觀念合理地融入于產(chǎn)品設計研發(fā)中，確保最終生產(chǎn)出的產(chǎn)品具備綠色、環(huán)保、質(zhì)佳等幾個要素。一個健康穩(wěn)定的企業(yè)，應該充分了解品牌形象對于企業(yè)正常發(fā)展的重要性，因此，企業(yè)應盡可能保護自身的品牌權(quán)益，維護自身社會形象，通過大力發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)等營銷策略，積極落實我國倡導的可持續(xù)環(huán)保理念，使企業(yè)的發(fā)展更加長遠。

第2篇：營銷創(chuàng)新方法范文

    一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣

    教育學家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動感情的腦力勞動,就會帶來疲倦?！苯處熢谡n堂教學中不應用填灌式教法單純以灌輸語言材料為目的,而應通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際、自然愉快又令小學生感興趣的情景來進行教學,為學生創(chuàng)設輕松、愉快的學習氣氛,使他們處于最佳的學習狀態(tài),用于提高學習效率。因此在教學中創(chuàng)設一些引人入勝的情景是十分必要的。在教學購物的對話時,我事先準備了一些物品,上課時把它們陳列出來,講臺便成了柜臺。教師扮演營業(yè)員,學生扮演顧客,顧客來到柜臺前,營業(yè)員便問:“Can I help you?”顧客便可說出所要商品,我就拿出他所要的商品說:“Here you are.”顧客說:“Thank you.”表演完一遍以后,我再用學生學過的其他物品套用句型,然后讓學生兩人一組到臺前進行表演。表演的過程也就是鞏固操練句型的過程。這樣表演了數(shù)遍之后,同學們在輕松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。

    二、運用實物,引發(fā)興趣

    貼近學生生活的實物,學生會特別感興趣。因此,教師在語言訓練過程中應充分利用日常生活中常見的實物,學習它們的名稱,描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)等特征,讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和技能。如教文具的名稱時,讓學生拿出一個書包,用英語說“a bag”,然后拿出兩個書包說“two bags”。反復說幾遍,讓學生也拿著書包跟老師說,這樣學生很容易就把書包這一單詞記住了。再從書包里拿出各種文具,然后進行下列句型訓練:“What is in the bag?”“There is/are……in it.”“Is there a pencil-box in the bag?”“Are there any pencils in the pencil-box? What colour are they?”這些實物色彩鮮明,形象生動,可以集中學生的注意力,給學生留下了深刻的印象。這樣做,既消除了學生開始學習英語時認為英語難學的心理障礙,又使他們的思維活躍,處于最佳的學習狀態(tài),能當堂記熟所學內(nèi)容,教學效果良好。

    三、運用媒體、調(diào)動興趣

    多媒體集聲、光、影像為一體,是一種具有極其豐富表現(xiàn)力的先進的教學手段。它不僅突破了時間、空間、宏觀、微觀的限制,而且能夠任意切換、放大、縮小、放慢、定格,使教學內(nèi)容生動形象地再現(xiàn)于課堂。多媒體的運用,將傳統(tǒng)的枯燥的靜態(tài)畫面和視覺形象教學發(fā)展到現(xiàn)代的生動的動態(tài)畫面和聲覺形象教學,為學生提供了生動活潑的學習環(huán)境,從而激發(fā)學生的學習興趣,引導他們主動地學習英語。在小學牛津教材英語3A “Let's go to the park”中,要求學生用英語表達邀請同伴出去游玩的意圖。由于是第一次接觸這個對話,教師可運用多媒體展示各種身邊場景,對于小學生而言都極為感興趣。各種圖片、聲音,使學生仿佛身臨其境,產(chǎn)生一種極為想去游玩的沖動。教師抓住這一契機,教學“Let's go to the park.”“Let's go to the zoo.”并借用動畫引出“by plane/by bike”的教學。設置這樣的情景來激發(fā)學生的學習興趣,使學生樂于學習,易于學習,能使英語課堂更生動、形象、有趣,有利于激發(fā)學生的學習興趣,提高學習效率,取得更好的教學效果。

    四、激勵評價,保持興趣

第3篇：營銷創(chuàng)新方法范文

【關(guān)鍵詞】小學英語 教學特點 教學方法

對于小學生來說，其正處于兒童發(fā)展的關(guān)鍵時期，有著活潑、好動、好奇心強等特點，同時有著較強的學習力與記憶力。游戲?qū)ζ溆泻艽笪Γ⒔逃跇返男问礁阌谛W英語教學的開展。缺乏正確的理論指導，教學實踐會變得盲目。在學習英語的過程中，需要充分結(jié)合小學生的心理特點，選擇正確合理的教學方法，從而提高其學習興趣，達到學習效果的強化。小學階段是學生學習英語的起步與奠基階段，對其將來的英語學習具有舉足輕重的意義。教師應該多思考、多研究，讓學生的英語學習輕輕松松開始，快快樂樂起步。在此，談談筆者的一些淺見。

一、小學英語教學的特點

小學英語教學，需要充分結(jié)合小學生的生理和心理特點與發(fā)展的需求，目的在于培養(yǎng)其積極的英語學習態(tài)度，激發(fā)學生對于英語學習的興趣，幫助其樹立對于英語學習的自信心。一方面要培養(yǎng)學生的語音、語感、語調(diào)基礎，另一方面要培養(yǎng)其進行簡單日常英語交流的能力，從而為今后的英語學習打好基礎。就其特點而言，大體包括以下幾個方面。

（1）貼近現(xiàn)實生活，激發(fā)學生興趣。無論是教材的內(nèi)容，還是課堂上的教學活動，都應當充分貼近小學生所熟悉的現(xiàn)實生活。按照由近及遠、由易到難的順序，循序漸進地增加知識點的數(shù)量和難度。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，是小學英語教學的一大特點。從學齡前以游戲活動為主的教學，進入小學的系統(tǒng)學習階段，小學生對于學習的動機還比較模糊。因此，興趣成為其學習英語最主要的動力，起到至關(guān)重要的作用。必須尊重童年期的心理特征規(guī)律，采用適當?shù)慕虒W方法，以保證其興趣的穩(wěn)定。

（2）課堂形式靈活，教學氛圍和諧。小學英語的課堂組織形式較為靈活，具有時間短、頻率高的優(yōu)勢，能夠讓學生盡可能進行一些英語語言實踐。在課堂上，充分以學生為主體，對于調(diào)動學生的積極性有良好效果。小班教學、小組活動是較為常見的教學開展形式，有助于師生之間和學生之間實現(xiàn)充分的互動。語言實踐活動是英語教學的主要內(nèi)容，教師對學生有很大引導作用。教師以自己親切可敬、平易近人的形象，容易成為學生的知心朋友，使得課堂教學的氛圍更加和諧。

（3）正面激勵評價，教學方法多樣。對于小學生來說，其學習的積極性需要受到尊重和愛護。多給學生一些表揚和肯定，結(jié)合恰當形式的精神獎勵方式，有助于學生學習積極性的提高。評價形式應當以正面評價為主，其主要依據(jù)是學生在平常的英語學習與教學活動中的表現(xiàn)，包括興趣、態(tài)度與交流的能力等。小學英語的教學方法是多樣的，以生動活潑為主要特征，容易激發(fā)學生學習興趣。可以通過創(chuàng)設情境而進行相互交流，也可以采用肢體形式練習，以及進行特定的任務設計活動等。

二、小學英語的常用教學方法

（1）講授法。英語與我們的母語漢語有諸多不同，從小開始，我們就學習說漢語、理解漢語、運用漢語。相比之下，英語的信息對于小學生來說顯得格外困難。因此，需要教師進行詳細講解，通過講述和講讀的形式幫助學生理解和掌握。但講授并不意味著照本宣科、生搬硬套地將知識灌輸給學生，而是需要一定的啟發(fā)性，在講授過程中適當?shù)卮┎迤渌虒W方法，以達到更好的教學效果。

（2）演示法。演示法有最為直觀的效果，通過提供豐富的感性材料，有助于學生對事物印象的加深。尤其是涉及一些字母、單詞、圖片、實物、表情動作等，能夠營造良好的視覺情景。反復多遍地進行可理解性的語言輸入，有助于學生感性認識的提高，進而上升到理性認識階段，以掌握事物本質(zhì)。在課堂教學中，積極鼓勵每一個學生參與其中，對于取得的進步要給予及時、肯定的評r。

（3）模仿練習法。模仿練習是英語學習中一種非常重要的方法，看得準、聽得準，是能夠說得準確的必要前提。在教師進行示范朗讀時，學生要看老師的口形、聽老師的讀音，并大膽開口講英語。出現(xiàn)錯誤不要緊，及時糾正偏差，將其與正確的讀音作比較，經(jīng)過反復訓練，不讓學生在語音上留下后患。在課下時間里，鼓勵學生多將所學的表達方式在彼此間相互對話，真正做到學以致用。

（4）競賽法。兒童具有活潑好動、愛爭強、愛表現(xiàn)等特點，應充分發(fā)揮運用到英語課堂教學之中。多創(chuàng)造一些說和做的機會，讓學生在學習中處于主動地位。在課堂中引入競爭機制，以游戲化的競賽形式，不僅有助于師生間距離的拉近，更容易讓學生進入極主動的學習狀態(tài)。常用的競賽游戲有“單詞接龍”、“猜測游戲”、“比賽舉例”等，但應注意時間的合理控制，避免單純地追求趣味而忽略效果。

三、教師要溫和地提醒學生

在英語教學過程中，教師經(jīng)常會碰到一些以聽不懂為由不做作業(yè)或不認真聽講的學生，這時除了該有嚴厲外，我覺得對他們的鼓勵更為重要。每次遇到這樣的學生時，我在批評他們的同時會跟他們講很多鼓勵的話，告訴他們學習英語的重要性，告訴他們英語學習不是靠一時，而是靠堅持，能堅持到最后的才是真正的勝利者。如果上課真的聽不懂，那你就把教師在上面講課當成是在演戲，你在看一場無聲的話劇。平時課堂上，如果碰到?jīng)]有認真聽的或打瞌睡的同學，我會用一些比較能讓他們聽進去的語言：“孩子們啊，認真點，打起精神來，沒看到我這么有激情地在講課嗎，我都為你感到心疼啊?！?/p>

第4篇：營銷創(chuàng)新方法范文

一、一體化教學方法

一體化教學方法，即實現(xiàn)理論教學與實踐教學相互融合，師生雙方在實訓中心（或?qū)I(yè)教室），通過邊教、邊學、邊做完成教學任務，同時，將素質(zhì)教育融于整個人才培養(yǎng)活動中。在邊學、邊練過程中，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生基本素質(zhì)，提高其專業(yè)能力。這種理論實踐一體化教學方法，改變了傳統(tǒng)的理論教學和實踐教學相分離的做法，突出了教學內(nèi)容和教學方法的應用性、綜合性、實踐性和先進性。例如，學校在開展數(shù)控機床編程課程時，采用了一體化教學方法。在數(shù)控技術(shù)實訓室，教師邊講解理論知識，邊演示和制作；學生按教學要求，學習編程、練習編程，并當場進行加工。它集理論傳授、現(xiàn)場觀摩、實踐操作技能訓練為一體，集教師與學生之間的雙向交流、小組討論為一體，取得了令人滿意的教學效果。

二、模擬教學法

模擬教學法，是由教師圍繞某一教學目標，為學生創(chuàng)設直觀、真實的教學環(huán)境和條件，模擬企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，仿真企業(yè)實際運行過程，使參與者在接近現(xiàn)實的情況下扮演某種角色，并與其中的人或事產(chǎn)生互動；或圍繞某一案例、某一主題，采用討論、辯論等實際參與的方式，以加深感受、深化認識，達到預期教學目的，提高教學效果。該教學法的本質(zhì)在于運用模擬情境，使參與者產(chǎn)生互動，從而達到掌握并運用知識的目的，特別適用于生產(chǎn)現(xiàn)場難以安排實習任務的生產(chǎn)過程，可改用現(xiàn)代化的仿真設備進行教學與操作訓練。

三、現(xiàn)場教學法

現(xiàn)場教學法，是在生產(chǎn)現(xiàn)場直接進行教學的教學方法。學生在實習現(xiàn)場或工廠車間，將學、練、做相結(jié)合，縮短了理論課堂教學與實際生產(chǎn)應用的距離，極大地提高了教學的針對性和實效性。學生到工廠向工人學習鑄造技術(shù)、焊接技術(shù)、車工技術(shù)，認識車床等設備，然后親自動手操作，有效地提高了動手能力，體驗到創(chuàng)造的價值。

四、案例教學法

案例教學法，是為了一定的教學目標，在教師的指導下，由學生對選定的具有代表性的典型案例，進行有針對性的分析、審理和討論，做出判斷和評價。這拓寬了學生的思維空間，增加了學習興趣，提高了能力。筆者學校在市場營銷課程中，通過教師講案例、學生議案例、把課堂模擬為“商場”等教學環(huán)節(jié)，從典型的營銷案例引出教學內(nèi)容，透徹分析，發(fā)散討論，引導學生進行思考與判斷，得出案例的分析結(jié)論，并引伸出相關(guān)的教學內(nèi)容，以達到傳授知識、培養(yǎng)能力的目的。

五、任務驅(qū)動法

任務驅(qū)動法，是指以一定的教學目標為前提，為達到教學目標，采取科學、合理、有效的教學方法和學習方法。教師的作用就是引導學生通過學會獲得信息、學會計劃、學會決策、學會獨立完成任務、學會自我分析判斷檢查完成任務的質(zhì)量、學會評估這六個步驟，獲得新知識，掌握新技能。在實踐教學中，首先讓學生收集信息資料，找出要解決的根本問題。其次，讓學生對找到的問題，自己制定出詳盡可行的解決方案，教師對學生的方案給以指導和完善。第三，讓學生按照制定的方案獨立完成任務。第四，讓學生自我檢查和評估，按照任務目的進行自我檢查，檢查是否達成目標。最后，要求學生寫出書面總結(jié)報告，把實際的學習操作過程上升到理性的認識。

教學方法的創(chuàng)新，是教師教學形式的轉(zhuǎn)變，更是教師教育觀念和教育思想的轉(zhuǎn)變。這迫切需要廣大教師更新教育理念，在教學實踐中大膽探索、勇于創(chuàng)新，根據(jù)任教學科的學科特點和學生的學習特點，摸索出一套獨具特色的教學方法，培養(yǎng)出更多的復合型高技能人才，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

參考文獻：

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[2]崔夕月．淺談技工學校教學方法的創(chuàng)新與實踐[J]．職業(yè)，2009（6）.

第5篇：營銷創(chuàng)新方法范文

[論文摘要]本文介紹了二十世紀九十年代以來市場營銷方法創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，如政治權(quán)力營銷、綠色生態(tài)營銷、關(guān)系營銷、直接營銷、服務營銷、國際營銷、最終顧客營銷和網(wǎng)絡營銷方法等，并對市場營銷方法創(chuàng)新和發(fā)展的社會生活觀念、市場競爭、科技發(fā)展、市場營銷理論及其他社會科學背景進行了簡要分析。

一、市場營銷方法創(chuàng)新的發(fā)展趨勢

近十幾年來，尤其是二十世紀九十年代以后，出現(xiàn)了大量的營銷方法創(chuàng)新，營銷方法隨著營銷領域的深化和拓展，趨向多元化發(fā)展，這至少表現(xiàn)在以下諸方面：

由于考慮到政府的政治行為及權(quán)力對企業(yè)活動的影響，將政治以及權(quán)力因素納入了企業(yè)營銷領域，因而產(chǎn)生了所謂的政治營銷及權(quán)力營銷。政治營銷是指依據(jù)政治對營銷活動的影響范圍、程度和規(guī)律，借助政治權(quán)力和政府的政治行為來進行企業(yè)的營銷活動、達到營銷目的。權(quán)力是個人、組織對其他個人、組織和社會的控制力和影響力，借助個人或組織的某種控制力和影響力進行的營銷活動就是權(quán)力營銷。面對被保護的國內(nèi)外市場，企業(yè)應考慮采用政治手段、借用政治權(quán)力打開市場。

隨著人類環(huán)保意識的增強，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已成為各國的共識，人們逐漸崇尚綠色消費，諸多企業(yè)也開始從傳統(tǒng)營銷轉(zhuǎn)向綠色營銷或生態(tài)營銷，人們對營銷的視野更為寬廣，以更為長遠的發(fā)展眼光來看待營銷的作用和影響。綠色營銷就是企業(yè)順應綠色消費觀念，以滿足消費者的綠色消費需求為中心和出發(fā)點而進行的企業(yè)營銷活動。傳統(tǒng)營銷方法強調(diào)通過協(xié)調(diào)企業(yè)、顧客和競爭者三者來獲取利潤，而綠色營銷則在此基礎上進一步還要考慮營銷活動同自然環(huán)境的關(guān)系。

關(guān)系營銷方法的產(chǎn)生和日益被重視，既表明人們對市場營銷的領域有了更廣闊的認識，也說明現(xiàn)代企業(yè)市場營銷的核心已從市場交易深入到各類關(guān)系。關(guān)系營銷以系統(tǒng)的思想來分析企業(yè)的營銷活動，認為企業(yè)營銷乃是一個企業(yè)與消費者、競爭者、供應商、分銷商、政府機構(gòu)和社會組織相互作用的過程，市場營銷的核心是正確處理企業(yè)與這些個人和組織的關(guān)系。關(guān)系營銷方法的基本要求是：建立并維持與顧客的良好關(guān)系；促進企業(yè)合作共同開發(fā)市場機會；協(xié)調(diào)與政府的關(guān)系，創(chuàng)造良好的營銷環(huán)境。

由于消費者的生活方式變化以及科技發(fā)展導致各種現(xiàn)代大眾媒介的出現(xiàn)，使得本來產(chǎn)生于19世紀中葉的直接營銷方法，卻在上世紀70年代以后的西方國家以及現(xiàn)在的我國流行起來，反映了在促銷手段、分銷方式上的多元化發(fā)展趨勢。直接營銷實質(zhì)上是一種在零售店以外向消費者銷售產(chǎn)品的營銷方法或方式，它是借助廣告媒介傳遞商品信息的同時接受顧客的訂貨要求而將商品銷售出去。直接營銷與我們常說的廠家直接銷售不同，后者是由廠家自己的推銷員直接銷售給消費者，而不借助媒介或直接營銷公司。直接營銷方法與通常的傳統(tǒng)營銷方法相比，其目標顧客是單個個體，直接營銷方法使廠家能與顧客保持更為密切直接的關(guān)系，其營銷效果很容易直接測定。

具有與一般產(chǎn)品營銷不同特點的服務營銷，逐漸成為一獨立的營銷領域，并獲得了迅速的發(fā)展，這表明市場營銷方法按其營銷對象的特征差異正逐漸分解和深化。服務與有形產(chǎn)品相比，具有無形性、差異性、不可分離性、不可存儲性和不發(fā)生所有權(quán)轉(zhuǎn)移等特征。服務的這些特征決定了消費者在購買服務時，通常相信從親戚、朋友、同事和專家那里獲得的信息，在評價服務質(zhì)量時，價格、服務設施和服務態(tài)度成為重要的標準。這就進一步?jīng)Q定了服務營銷更注意樹立服務的質(zhì)量形象，注重人們的口碑和企業(yè)的美譽度，注意在服務過程中加強與消費者的溝通。

隨著世界經(jīng)濟趨向一體化，對外直接投資和跨國公司的迅速發(fā)展，企業(yè)市場營銷的地域范圍也由一國變?yōu)槎鄧踔寥颍袌鰻I銷的環(huán)境發(fā)生了巨大變化，國際營銷成為企業(yè)營銷的重要組成部分，國際營銷學和國際比較營銷學也已發(fā)展成為市場營銷學重要的分支。從市場營銷的基本原理上看，國內(nèi)市場與國際市場是相通的，但由于包括政治、經(jīng)濟、科技、社會文化、自然因素在內(nèi)的營銷環(huán)境的巨大差異，使不同文化背景下的消費者的消費觀念、消費習慣和消費行為也就十分不同，進一步也就決定了國際市場的營銷戰(zhàn)略、營銷策略組合和營銷行為與國內(nèi)市場有顯著差異。對這些差異性的研究，就構(gòu)成了國際市場營銷學和進一步細分的國際比較營銷學的內(nèi)容。

基于對顧客概念的深入認識，企業(yè)市場營銷由不遺余力地滿足直接顧客的要求，發(fā)展為既分析直接顧客的要求，又注意“顧客的顧客”最終顧客的需求。長期以來，企業(yè)營銷的對象只是需求其產(chǎn)品或服務的直接顧客，企業(yè)沒有認識到自己的企業(yè)活動只是整個行業(yè)活動鏈的一個或幾個環(huán)節(jié)，自己的顧客能否有支付能力購買本企業(yè)的產(chǎn)品或服務，取決于本企業(yè)的顧客的顧客，直至最終顧客能否進行購買。每個行業(yè)的最終顧客或消費者才是該行業(yè)的所有企業(yè)的利潤源泉。因而，分析最終顧客用戶的需求對于任何企業(yè)都是必要的。這就要企業(yè)合理確定與最終顧客的距離，通過分析最終顧客的需求確定自己的直接顧客的競爭地位和需求發(fā)展，從而站在全行業(yè)角度，從企業(yè)長遠發(fā)展上制定自己的營銷策略組合。

現(xiàn)代科學技術(shù)、尤其是現(xiàn)代電子技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展使社會生活的各個方面都發(fā)生了深刻的變化，自然也對市場營銷的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，出現(xiàn)了諸多與電子技術(shù)、信息技術(shù)密切相關(guān)的市場營銷方法。如網(wǎng)絡營銷、電子營銷、營銷決策支持系統(tǒng)和虛擬市場等。隨著現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)的進一步發(fā)展和社會的進步，這些營銷方法必然會逐漸取代傳統(tǒng)的營銷方法。其中，網(wǎng)絡營銷是利用計算機網(wǎng)絡所進行的營銷，尤其是專指在國際互聯(lián)網(wǎng)Internet進行的營銷活動。計算機網(wǎng)絡具有獨特的媒介功能，因此網(wǎng)絡營銷具有不可限量的發(fā)展前景。國際互聯(lián)網(wǎng)超越了時空限制，兼?zhèn)涠嗝襟w聲光功能，既可以用于展示商品，聯(lián)結(jié)資料庫，提供商品信息查詢，又可以收集市場信息、進行市場試銷和消費者滿意度的調(diào)查。這種和顧客互動雙向溝通的特性使得國際互聯(lián)網(wǎng)成為一個十分有效的營銷工具。加之國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迅速，網(wǎng)絡使用者數(shù)量激增并遍及全球，是一條極具開發(fā)潛力的營銷工具。

二、現(xiàn)代市場營銷方法創(chuàng)新和發(fā)展的背景分析

現(xiàn)代消費者的生活觀念、價值標準和生活方式日趨多元化，人們的需求日益多樣化，人們的消費方式趨向個性化。這促使企業(yè)想方設法創(chuàng)新各種營銷方法，迎合消費者的多元化的價值觀念，滿足消費者的多樣化的需求，適應個性化的消費方式，如綠色營銷和生態(tài)營銷等。

企業(yè)間日趨激烈的市場競爭，常規(guī)的營銷方法在很多情況下難以奏效，促使企業(yè)在營銷方法策略上另辟蹊徑，努力創(chuàng)新，如政治營銷、權(quán)力營銷、直接營銷、形象營銷和關(guān)系營銷等。

現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展，尤其是現(xiàn)代電子信息技術(shù)，為現(xiàn)代市場營銷方法創(chuàng)新和發(fā)展提供了技術(shù)手段和基礎，而且，許多新的營銷方法就是現(xiàn)代科學技術(shù)直接創(chuàng)造的，如直接營銷、電子商場、網(wǎng)絡營銷等。

第6篇：營銷創(chuàng)新方法范文

關(guān)鍵詞：小學英語；創(chuàng)新；教學方法

G623.31

教學方法對于教學的效果起到至關(guān)重要的影響作用，因此老師們要認識到教學方法的重要性，不斷的在教學的過程中進行總結(jié)，尋找出最適合自己學生的一套教學方法。在以往的教學過程中，老師是課堂的絕對中心，學生們的每一步學習都是緊跟老師們的安排，這樣就缺少了很大的自主性，長期下來，學生們就會產(chǎn)生依賴心理，不會去積極主動的學習知識，僅僅是老師們教什么，學生們就學什么，這種教學方式對學生們的長遠發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的制約。老師們應該及時更新教學理念，認識到現(xiàn)代教學的主要目的是對學生能力的培養(yǎng)和興趣的引導，讓學生們自發(fā)的去進行學習，這才是一種積極向上的教學模式，因此老師們要積極進行創(chuàng)新，不斷完善自己的教學方法，這樣才能在根本上提高小學英語課堂的教學水準，從而推動教育事業(yè)的整體發(fā)展。

一、小學英語創(chuàng)新教學的注意要點

小學生是一個特殊的群體，他們具有很強的自身特點，老師們在進行創(chuàng)新教學的過程中，一定要根據(jù)小學生的具體特點來進行因材施教。小學生的心理年齡很小但是防備心理很差，同時心理承受能力也非常有限，因此在學習的過程中，小學生們能夠非常容易的受到老師的引導，但是如果遇到困難，也非常容易讓他們產(chǎn)生放棄的念頭。所以老師在進行創(chuàng)新教學的過程中，應該不斷去激勵學生，培養(yǎng)他們的學習興趣和熱情，為他們營造一個良好的學習環(huán)境，并通過小組學習的方式來進一步提高小學生的英語水平。

二、小學英語創(chuàng)新教學方法的策略

在進行小學英語教學方法的創(chuàng)新過程中，老師們一定要從小學生的自身他特點出發(fā)，為學生們量身定做合適的教學方法，在小學英語的教學過程中，主要是對學生們進行引導，讓他們養(yǎng)成一個良好的英語學習習慣，為日后的學習打下良好的基礎，這樣才能實現(xiàn)小學英語教學方法創(chuàng)新的真正意義。

1.激活小學英語課堂中的快樂因子

在傳統(tǒng)的小學英語課堂中，課堂氣氛一直不怎么活躍，導致學生們的學習興趣下降，沒有學習熱情。產(chǎn)生這種情況的主要原因就是學生們沒有在學習的過程中發(fā)現(xiàn)快樂。因此老師們應當積極尋找辦法，讓小學生們在學習的過程中感受到快樂，所以激活小學英語課堂中的快樂因子就成為了一種最直接有效的教學方法的創(chuàng)新。老師們可以將日常的教學內(nèi)容融入到一些游戲中去，這樣不僅能夠吸引學生們的注意力，而且還能讓學生們感受到快樂，從而不斷提高對英語學習的喜愛程度。

游戲教學法是一種非常有效的教學方法，老師們將課堂上要講的知識同游戲進行結(jié)合，這是一種偉大的教學方法上的創(chuàng)新。老師們在制定游戲的過程中，一定要把握以下幾點要求。首先，就是游戲內(nèi)容要跟教學內(nèi)容緊密相連。例如在學習26個英文字母中，老師們就可以制作一些小卡片，然后分給學生們，在教學的過程中，老師們在講那個英文字母時，就可以讓學生們從卡片中尋找出要學習的那個字母，然后高舉出來給老師們看，這樣學生們就會全神貫注的投入到學習中來，從而達到了非常好的教學效果。其次，就是游戲內(nèi)容的設置要考慮到小學生的自身特點，難度要適中，既要存在一定的難度，又不能小學生們感覺到無法完成，這樣才能讓學生們在游戲中要到自信與成就感。例如，在學習有關(guān)水果方面的單詞時，老師們可以提前要求學生們尋找一些有關(guān)水果的單詞進行學習，讓后在課堂上講學生們分為3組，讓每一組將自己知道的有關(guān)水果的單詞在黑板上，這樣看哪個組寫的最多就獲勝，這樣學生們就會充分感受到學習的樂趣，還能從勝利的喜悅中獲得自信，同時還鍛煉了小學生的團結(jié)協(xié)作能力，可以說是一箭三雕。

2.激發(fā)學生們的學習熱情

小學生們天生愛模仿，喜歡得到更多人的關(guān)注，這是小學生們的天性，如果老師們能夠恰當?shù)睦煤脤W生們的這一特點，就能夠非常有效的提高學生們學習熱情，能夠激發(fā)小學生們學習熱情也是一種非常有效的創(chuàng)新教學。

良好的學習態(tài)度是小學生學習道路上最大的幫手。如何培養(yǎng)小學生的正確學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習熱情，就成為了老師們要重點攻克的難題之一。其實在多年的教學經(jīng)驗的總結(jié)中，我們不難發(fā)現(xiàn)鼓勵和引導就是一種非常有效的方法。首先，在英語教學的過程中，老師們可以精心準備一些有趣的英語小故事，在課堂上講給學生們聽，這樣小學生的注意力就會瞬間被吸引過來，從而產(chǎn)生對英語學習的熱情。其次，就是老師們可以在教學過程中設置一些趣味性較強的小問答題，積極調(diào)動學生的思維，讓學生們投入到教學的過程中，而不是僅僅的被動接受，這樣老師們就可以根據(jù)學生們的回答情況進行不同程度的表揚和鼓勵，因為小學生的天性就是喜歡獲得大家的關(guān)注，尤其是喜歡受到老師的表揚，在這樣一個機制的促使下，學生們的學習熱情就會被激發(fā)，從而喜歡上英語學習。

3.為學生們營造一個良好的學習環(huán)境

學習環(huán)境對學生們的發(fā)展起著直觀重要的作用，為學生們營造一種適合英語學習的氛圍，就是一種最實用的教學方法的創(chuàng)新。當學生們處在一種適合英語學習的氣氛之中，自然就會被這種氣氛所感染，就會不自覺的將所有的心思投入到英語學習的過程中來，所以老師們要在營造課堂氣氛中花費一定的精力。老師們可以在課前為學生們播放一些英語歌曲，這樣可以快速的將學生們的思維拉到英語課堂中來，同時也完成了一次很好的課堂導入。同樣在上課的過程中，老師多用簡單的英語句子進行教學，也能夠幫助學生們營造一種良好的英語學習氛圍。

三、小結(jié)

總而言之，在小學英語課堂的教學過程中，老師們一定要積極去進行教學方法的創(chuàng)新，這樣才能夠有效的激發(fā)學生們的學習興趣。在教學的過程中，老師們要積極去激活課堂中的快樂因子，讓學生們感受到學習的快樂，然后通過引導和鼓勵的方式來激發(fā)學生們的學習熱情，最后再為學生們營造一種良好的學習氛圍，這樣就一定能夠不斷提高英語教學的教學水平，從而不斷推動我國教育事業(yè)的進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]毛青蘭.淺析小學英語教學方法的創(chuàng)新[J].新課程?小學，2015，（5）：213-213.

第7篇：營銷創(chuàng)新方法范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校 基礎英語教學 方法創(chuàng)新 培養(yǎng)人才

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0113-01

經(jīng)濟和社會的飛速發(fā)展，使當今社會高職畢業(yè)生的整體素質(zhì)和能力要求越來越高，加上就業(yè)難度的增大，高職院校學生對自身能力的提高和技能的學習也開始特別關(guān)注，尤其是對英語的學習越來越重視。但現(xiàn)實情況是，當前職業(yè)學校英語教學狀況存在著許多問題，要想跟上社會和經(jīng)濟發(fā)展的步伐，職業(yè)學校英語教學必須進行必要的創(chuàng)新，只有形成創(chuàng)新的教育結(jié)構(gòu)，注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，才能使學生的知識、能力和素質(zhì)得到高度一致協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、職業(yè)學校英語教學存在的現(xiàn)實問題分析

1.重視專業(yè)課教學，忽視英語教學。職業(yè)學校的教學宗旨是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，因此，職業(yè)學校在進行人才培養(yǎng)實踐中自然而然形成了只重視專業(yè)課教學，而忽視公共課教學的教學事實。英語專業(yè)的學生也只是把學習目標放在了通過英語專業(yè)等級考試上，對提高英語的實際應用能力卻缺乏足夠的訓練。

2.英語課程設置過于單一，英語教學缺乏實效性。目前，職業(yè)學校在英語課程類型的設置上都存在過于單一的問題，一般就是聽力、閱讀、精讀、口語和寫作，而沒有從學生學習的各個專業(yè)特點出發(fā)，設置具有各專業(yè)特點的相關(guān)英語課程。在這些常設課程教學中，其教授的方法也比較傳統(tǒng)，常用的依然是填鴨式教學方法，課堂枯燥無味，學生也不愿意接受。

3.職業(yè)學校學生本身由于基礎差，因此對英語學習沒有足夠的興趣。職業(yè)學校的學生大多都是英語基礎不好的學生，學習興趣不足，遇到困難就逃避，課前不預習，課上不認真聽老師講課，課后也不復習，對于學習沒有明確的目標。在長期接收應試教育的影響下，大多數(shù)學生缺乏自學能力，對學習缺乏主動性，對課堂與老師有極其嚴重的依賴性，無法獨立思考與學習，更別提創(chuàng)新能力了。還有的學生對自己缺乏信心，認為自己沒有能力，不能學好英語。

4.職業(yè)學校學生英語水平參差不齊。職業(yè)學校學生大多都是高中生和初中生，其知識結(jié)構(gòu)和基礎水平高低不一、強弱差異明顯。尤其是那些來自農(nóng)村的學生，他們的英語基礎十分薄弱，很多學生根本沒有掌握最基本的語法，而且詞匯量也非常小，有的連最簡單的單句都寫不對，而且對于單詞的發(fā)音極其不準確，而職業(yè)學校英語教學一直沿用傳統(tǒng)的教學模式，加劇了學生之間的這種差距。

二、職業(yè)學校英語教學方法的有效創(chuàng)新

（一）教學過程的創(chuàng)新

1.課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)新

教學內(nèi)容的創(chuàng)新，主要指教師要充分挖掘教材內(nèi)容，在課堂教學中，創(chuàng)設科學有效的教學情境，激發(fā)學生參與英語學習的興趣，提高學習的積極性。具體來說，要實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新就是要選擇有效的提問方式：第一，根據(jù)英語單詞拼寫的相似性、語法運用的相似，在進行英語具體知識的學習時，可充分運用聯(lián)想式提問方法，把相關(guān)知識串聯(lián)起來進行學習和復習。第二，根據(jù)不同課程內(nèi)容，創(chuàng)設獨特情景，對學生進行啟發(fā)式和引導性的提問，鼓勵學生多多自我思考。第三、激發(fā)學生，通過大膽想象，實現(xiàn)英語實戰(zhàn)演練，提高學生英語實踐能力。

2.課堂教學方法的創(chuàng)新

以培養(yǎng)學生自主學習為主，徹底摒棄填鴨式教學方法。職業(yè)學校要提高教學效率，首先，就是要改變和創(chuàng)新教學模式，實施以學生為本，提高學生自主學習能力的教學方式。教師應積極為學生提供自主學習的空間和條件，學生組成學習小組，進行學習交流。在這種氛圍中，學生的創(chuàng)新思維能力和溝通能力能得到很好的鍛煉。其次，實施有效的自主學習方式，體現(xiàn)教學方法創(chuàng)新的優(yōu)勢。在課堂教學中，教師可以讓學生展開競爭式的自主學習和討論式自主學習，二者的有效結(jié)合，能大大激發(fā)學生學習的潛能和解決問題的能力，提高學生的整體學習積極性。每位學生都具有進取心和榮譽感，將競爭機制引入英語課堂教學中，則是一種行之有效的形式。最后，讓學生投入英語角色表演，進行自主學習實戰(zhàn)演練，提高學生運用英語的能力。在進行角色扮演的過程中，鼓勵學生間的互相交流和溝通。

（二）教學創(chuàng)新的實踐應用

當前職業(yè)學校英語教學的創(chuàng)新在實踐中具體表現(xiàn)為：

1.雙語教學

雙語教學是職業(yè)學校提高英語教學效果的最佳教學形式。它打破了英語課堂教學的傳統(tǒng)模式和界限，賦予了英語教學和英語學習新的內(nèi)涵。使學生完全融于英語環(huán)境中，有利于提高學生的聽說能力。

2.微觀教學模式

翻譯模式，即中文式英語教學模式是傳統(tǒng)職業(yè)學校的基本教學模式。這種教學模式雖然有一定的知識系統(tǒng)化，但是已經(jīng)不能適應高職院校教育發(fā)展的新要求。因此，應該打破傳統(tǒng)的翻譯模式，推行微觀教學模式。微觀教學模式要求對每堂英語課進行科學高效的設計，通過合理、科學、有效的教學設計，實現(xiàn)英語教學效果的最佳展現(xiàn)。這些教學方式有利于活躍課堂氣氛，提高學生的積極性，增強學生的團隊意識，激發(fā)學生學習英語的興趣，又能增加老師與學生的互動與交流，效果明顯，成績顯著。

結(jié)束語

總之，在全新職業(yè)教育模式下，基礎英語必須擺脫傳統(tǒng)的“應試型”教育弊端，認識到傳統(tǒng)基礎英語教學存在的問題，以培養(yǎng)學生能力水平、學習態(tài)度等為出發(fā)點，加快教學思路、教學方法改革，增強學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高課堂教學效率與教學質(zhì)量，實現(xiàn)職業(yè)院校基礎英語教學的飛躍發(fā)展，滿足素質(zhì)教育發(fā)展需要，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多復合型應用人才。

參考文獻：

[1]嚴云龍，田荔.探討高職英語教學創(chuàng)新模式[J].科技信息，2010（31）

第8篇：營銷創(chuàng)新方法范文

關(guān)鍵詞：小學英語；教學；創(chuàng)新；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）12-230-01

在小學英語教學中營造出一種情境交融的環(huán)境氛圍，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力非常有利。這就是“情境教學”。專家指出：“情境教學”能巧妙地把兒童的認識活動與情感活動結(jié)合起來，從而達到平衡，協(xié)同大腦兩半球的相互作用。兒童之所以能進入情境是因為有圖畫、音樂、角色扮演、生動的場景等等 ，老師帶著與作者共鳴的真切情意，引導學生全身心地進入情境，此時的情境就不僅是一種物與形組成的場景與畫面，而是滲透著甚至飽和著教師感情的場景與畫面，在這種“情”與“景”的合力之下，兒童的情感很容易被激發(fā)起來，有了激情，課堂上便會出現(xiàn)孩子們敢于探索、勇于創(chuàng)新、大膽表現(xiàn)的生動場面。在小學英語教學中創(chuàng)設“情境教學”來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我有下面四點體會。

一、創(chuàng)設寬松、民主和諧的教學氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識

小學生頭腦靈活、思維活躍、興趣多樣、好奇、好問、勇于探索，教師應采取各種方法保護和發(fā)展這一銳氣。創(chuàng)設一種寬松、開放、民主、和諧的環(huán)境，讓學生潛能和智力得到不斷的開發(fā)和發(fā)展。一句簡單的“Good！Great！Excellen！Yor’re clever！ Super！ Cool！”或一個真誠的笑容，一個喜悅的表情，一張可愛的小貼畫，一句簡短的評語，都會讓學生真切地感受老師的關(guān)愛和賞識，從而增強信心更加大膽的探索和表現(xiàn)自己，在探索的過程中他們的創(chuàng)新意識也就得到了進一步的發(fā)展和提高。例如：在教授“這是誰？”這個句子時，我走到一位正在東張西望的學生前，關(guān)愛地摸著他的頭說：“Look at my friend.This is XuHui.”老師的言語表情、手勢不僅讓這位學生集中了注意力，而且所有學生都感受到了老師的和藹可親和幽默。在這樣的情境中，老師的親和力、學生的興趣、激情都能達到最佳境界，這時組織教學活動，學生創(chuàng)新的火花便會不斷迸發(fā)出來。

二、創(chuàng)設質(zhì)疑的情境，引導學生主動探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，很重要的一環(huán)就是鼓勵學生敢于質(zhì)疑。李峻赴認為：質(zhì)疑心理是以提問“為什么”，追求解決特定疑問的形式，推動人們追求知識的心理活動和心理素質(zhì)，這種質(zhì)疑心理對人們獲得廣博知識具有重大作用。當人們頭腦中出現(xiàn)了“為什么”時，也就是心理上產(chǎn)生了對某一知識的渴求。另外，我經(jīng)常性地為學生創(chuàng)設質(zhì)疑的情境，給他們創(chuàng)造質(zhì)疑的時間和空間，引導他們主動探究，努力尋找問題答案，從而提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在教學中，我碰到了這樣的情況。在我引導學生認識Mr Black， Miss White，這兩位老師時，順便翻譯成了漢語，布萊克先生和懷特小姐，學生就感到很納悶了，當場就有學生舉手說：“老師，你講錯了，應該是黑先生和白小姐，我們學過這兩個單詞”。我當時表揚了同學們能積極思考問題，于是我充分運用教材中的材料將學生的思維逐步引向深入，繼而提出探究性問題，讓學生在探索中自己尋找答案：英文名的單詞有它本身的意義，也有音譯。進而理解并掌握。還有在學生們學到關(guān)于天氣的變化類的詞時，出現(xiàn)了一個單詞cool，學生在剛開始接觸英語時就認識了這個單詞，是“酷”的意思，但是這個意思用到課文中時始終說不通，于是我就引導學生去體會理解隱藏在課文中句子的真正含義。這樣學生就知道了一個詞可以有多種意思。

三、創(chuàng)設合作情境，在協(xié)作中提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)設各種合作學習的活動，能讓全體學生都有參與和表現(xiàn)的機會，能增強學生的集體榮譽感和責任感，并讓每個學生感覺到成功的喜悅。 在合作中，相互交流、相互啟發(fā)、相互幫助、相互鼓勵，既能發(fā)揮每個學生的特長，又能讓他們在相互學習和借鑒彌補自己的不足，不斷豐富自己，從而提高自己的創(chuàng)新能力。為取得理想的效果，我對合作活動明確要求：人人參與，積極合作，善交際，敢創(chuàng)新，顧全大局，珍惜時間。在活動中，孩子們無拘無束，更加敢想、敢說、敢做，為了集體榮譽和利益，能力強的同學盡心幫助其他伙伴，能力差的同學努力進取，不斷提高自己。這類活動不公能很好的發(fā)揮集體智慧，而且能使每個學生的能力得到不同程度的提高。如在練習“Who’s…？ This is…”句型時，先讓學生畫一幅家庭成員的畫，然后四人一組相互看圖詢問、做答，學生爭先恐后，互問互答，互相幫助，用英語表達自己的情感。這種創(chuàng)設學生主動參與語言交際活動的情況。讓學生走入情境，理解情境，以此來突破知識點，那么學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異?；钴S。

四、創(chuàng)設真實情境，在語言實踐中進一步發(fā)展創(chuàng)新能力

學習語言的目的，是為了能在實際生活上運用語言，進行交際。在語言實踐中，學生必須探索，綜合運用各種知識和技能來解決面臨的實際問題，這有利于發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

第9篇：營銷創(chuàng)新方法范文

網(wǎng)絡文化對高校創(chuàng)新教學方法的影響

網(wǎng)絡文化背景下高校創(chuàng)新教學方法面臨的挑戰(zhàn) 對學生傳統(tǒng)學習方法形成的挑戰(zhàn)。2104份學生調(diào)查問卷中，95%的大學生從小學到初中、高中一直接受的是傳統(tǒng)的教師傳授式教學方法，或曰填鴨式學習方法。98.8%的學生對新的世界充滿好奇，求知欲強，接受新鮮事物的過程迅速。56%的學生表示對于網(wǎng)絡提供的繁雜信息缺乏甄別能力，正面負面的信息全部接受。以上數(shù)據(jù)表明網(wǎng)絡對大學生健康的成長造成了不同程度的危害，不當?shù)膶W習方式對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

對學生道德觀念與人生觀的挑戰(zhàn)。面對社會日益激烈的社會競爭，97.6%的高校學生表示學習壓力以及就業(yè)壓力越來越重，網(wǎng)絡成為壓力釋放的主要途徑之一。63.7%的學生表示愿意通過網(wǎng)絡逃避現(xiàn)實世界，遇到挫折時，在網(wǎng)絡中尋求慰藉，并產(chǎn)生了消極的學習態(tài)度，從而影響到自身的心理健康并導致對生活信心的喪失。

對高校教育方法的挑戰(zhàn)。99%教師表示都曾經(jīng)和學生通過語音交流、談心，啟迪學生認知、掌握教學內(nèi)容。但在網(wǎng)絡文化的沖擊下，高校學生通過網(wǎng)絡攝取信息的速度和程度大大超過了教師，85%的教師表示傳統(tǒng)的教育方法很難起到說服和教育的目的，這就給傳統(tǒng)教育方法提出了新的挑戰(zhàn)。

對高校教師隊伍素質(zhì)的挑戰(zhàn)。56%的教師表示由于工作繁忙及部分知識結(jié)構(gòu)老化，不能跟上時代的步伐。這就導致信息技術(shù)素質(zhì)薄弱的問題日益突出。36%的教師表示不能有效完成對學生思想動態(tài)及內(nèi)心世界的理解和把握。89%的教師表示與學生缺乏共同語言。23.4%的學生對教師教學能力表示懷疑且信任度降低。

網(wǎng)絡文化背景下高校創(chuàng)新教學方法面臨的機遇 網(wǎng)絡文化為高校創(chuàng)新教學方法創(chuàng)造了一個不斷發(fā)展的平臺，提供了海量的信息資源。97%的教師認同高校創(chuàng)新教學方法要與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，承認網(wǎng)絡會為高校創(chuàng)新教學方法注入更多的生機和活力。98%的教師表示學生的教育要想達到理想的效果，是離不開社會、學校、家庭共同努力的，網(wǎng)絡的世界性為三者的結(jié)合提供了方便，使得三方面的教育融為一體。

高校創(chuàng)新教學方法進一步更新。98.4%的學生表示網(wǎng)絡通過它獨有的運作模式，運用其開放性、交互性、虛擬性，改變了傳統(tǒng)的教學方法如單向式、直排式所引起的大學生強烈的逆反心理。95.8%學生表示愿意接受多媒體交互形式及多種現(xiàn)代化教育手段，并希望有一個輕松的學習氛圍。

高校創(chuàng)新教學方法的時空被拓寬。在網(wǎng)絡時代，傳統(tǒng)的教育方法被徹底顛覆，互聯(lián)網(wǎng)推進高校教學方法向深度和廣度延伸。93%的教師和81.3%的學生認為網(wǎng)絡文化為二者間建立了一座溝通的橋梁，也為家庭、高校、社會之間的聯(lián)系提供了紐帶，使得原本閉塞的教育空間變成了全方位、開放性的三維立體教育空間，使得學生與教師之間形成了真正的互動與交流。

高校創(chuàng)新教學方法的針對性進一步增強。由于網(wǎng)絡的特殊交流模式，使得相互間的交流不受年齡、性別、資歷等因素的影響，相互之間的溝通更加真實、平等。99.6%的學生表示可以在網(wǎng)絡中無所顧忌地發(fā)表意見和提出問題，暢所欲言。82%的教師表示可以通過網(wǎng)絡更真實地了解學生的心理及思想動態(tài)，利于其制定出更合理的教學方法來引導、啟發(fā)學生，做到針對性地教育學生從而達到良好的教學效果。

高校創(chuàng)新教學方法的內(nèi)容更加豐富。93%的教師認為網(wǎng)絡為高校教師提供了最新的、最值得學習的國內(nèi)外最前端的教育理念和方法的相關(guān)資訊，極大地豐富了高校教育教學資源。86%的教師表示從網(wǎng)絡中找到了更多的解決問題的方法與新的課題，68%的教師表示網(wǎng)絡激發(fā)了自己對于更深層次教學的研究興趣與探索。

加強和改進高校創(chuàng)新教學方法的對策

以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，利用網(wǎng)絡文化，切實提高高校創(chuàng)新教學的方法和效率。

利用網(wǎng)絡文化，針對學生開展導學式教學法。網(wǎng)絡文化為學生自學提供了這個平臺，67%的教師表示曾經(jīng)通過發(fā)帖、回帖的形式和學生進行交流。23%的教師表示在學生遇到單獨問題需要解決的時候，教師可以通過網(wǎng)絡，經(jīng)常而廣泛地具有引導性和指導性的“帖子”，對學生進行啟發(fā)式教育。

全面了解學生的網(wǎng)絡生活，開展互動式教學。64%的教師表示愿意通過網(wǎng)絡來了解學生的生活，更好地掌握學生的思想動向，結(jié)合其平時的表現(xiàn)，能夠及時調(diào)整對其進行的教育方案，和學生建立更加高效的思想溝通橋梁。84%的教師認為溝通形式可以多種多樣，重要的是雙向的信息交流可以達到互動的目的，從而促進學生的成長。

利用網(wǎng)絡媒體技術(shù)開展案例式教學法。案例教學法解決了學生知識掌握和能力提高的雙重任務，是一種十分有效的教學方式。95.8%的學生表示愿意通過改變傳統(tǒng)教育中的單向式、灌輸式模式，為自己的學習營造一個輕松的氛圍。