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隨著教育改革的進(jìn)一步深化實(shí)施,初中美術(shù)教學(xué)要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和模式。固有的教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起不到積極的作用,在新技術(shù)的支持下,初中美術(shù)教學(xué)獲得了良好的發(fā)展條件。該文主要就初中美術(shù)教學(xué)存在的主要問題和多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性加以分析,最后探究多媒體技術(shù)應(yīng)用的方法,希望通過研究提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量水平。
關(guān)鍵詞:
初中美術(shù);多媒體技術(shù);運(yùn)用
以往的初中美術(shù)教學(xué)過程由于沒有注重學(xué)生的主體地位,整體教學(xué)質(zhì)量不高,部分學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性沒有充分的認(rèn)識(shí)。面對(duì)新的教育發(fā)展環(huán)境,加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的模式創(chuàng)新應(yīng)用就顯得尤為重要。通過理論層面對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究,能為實(shí)際教學(xué)提供理論支持。
一、初中的美術(shù)教學(xué)存在的主要問題和多媒體技術(shù)的應(yīng)用
1.初中美術(shù)教學(xué)存在的主要問題
受到以往教學(xué)思想觀念的影響,初中美術(shù)教學(xué)存在一些問題。教師和學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)不充分,沒有對(duì)美術(shù)課程教學(xué)形成明確的定位,導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)流于形式,學(xué)生不清楚美術(shù)知識(shí)的作用,誤以為美術(shù)是副科,學(xué)習(xí)美術(shù)會(huì)對(duì)其他主科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。這種錯(cuò)誤的觀念,對(duì)學(xué)生全面素養(yǎng)的形成造成了阻礙。美術(shù)教學(xué)和其他的課程教學(xué)不同,在教學(xué)中需要運(yùn)用諸多圖片等藝術(shù)資源。但是在實(shí)際教學(xué)中,由于受到經(jīng)濟(jì)因素或教學(xué)觀念的影響,教學(xué)資源方面相對(duì)比較缺乏,這就會(huì)影響實(shí)際的美術(shù)教學(xué)效果。以往的美術(shù)教學(xué)中,教師只是采取講述式授課,這樣的方式在當(dāng)前的教學(xué)中存在弊端。有的學(xué)校沒有配備專門的美術(shù)教室,對(duì)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)系統(tǒng)化、多樣化接收不利。另外,在初中美術(shù)教學(xué)中,一些教師的教學(xué)方法不科學(xué)。良好的教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有利。但是,在具體的教學(xué)中,有些美術(shù)教師依然采取灌輸式教學(xué)方式,根據(jù)課本內(nèi)容按部就班進(jìn)行教學(xué),這就會(huì)對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)性的發(fā)揮產(chǎn)生較大影響。在實(shí)際教學(xué)中,一些美術(shù)教師沒有充分考慮到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平,沒有從學(xué)生的角度思考教學(xué)。這些都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。
2.初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的作用
初中美術(shù)作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生審美能力和全面素質(zhì)的提高有著積極作用。在新的教學(xué)環(huán)境下,美術(shù)教師要充分重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用,將新的教育技術(shù)和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁纛l、視頻、圖片、文字等進(jìn)行綜合應(yīng)用,從而為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)化的教學(xué)環(huán)境,在視聽方面產(chǎn)生沖擊力,可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué),對(duì)優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)也有著積極的促進(jìn)作用。
二、初中的美術(shù)教學(xué)多媒體應(yīng)用策略
為促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中。筆者對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法進(jìn)行探究,提出以下幾點(diǎn)教學(xué)策略:第一,通過應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。以往的美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力不足,面對(duì)全新的教學(xué)發(fā)展環(huán)境,在實(shí)際教學(xué)過程中,美術(shù)教師要注重新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的重要舉措,多媒體應(yīng)用在搜索美術(shù)知識(shí)資料、展示多樣化美術(shù)知識(shí)等方面,可以讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可將美術(shù)知識(shí)動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)給學(xué)生,這對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力具有積極的作用。第二,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。初中美術(shù)教學(xué)過程中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以起到教學(xué)輔助作用,通過多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要有正確的認(rèn)識(shí)。美術(shù)課堂上,教師可通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)化的場景中認(rèn)識(shí)到美術(shù)知識(shí)的重要性,通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三,加強(qiáng)對(duì)多媒體直觀性作用的發(fā)揮。美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用,要注重直觀性和方法的科學(xué)性,只有在這些方面得到了加強(qiáng),才能真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。初中美術(shù)課程中有諸多手工課程,而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能將手工操作過程通過視頻的方式加以呈現(xiàn),這就有利于學(xué)生直觀觀察操作流程,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能得到有效提高。第四,多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,意味著教師要加強(qiáng)專業(yè)技能,對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用要多樣化。只有如此,才能真正有助于服務(wù)學(xué)生,讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的支持下有更大的發(fā)展。學(xué)校對(duì)美術(shù)教師的培訓(xùn)也要加強(qiáng)重視,定期為教師提供技術(shù)交流平臺(tái),讓教師獲得更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、結(jié)語
初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有積極意義。對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究,能在一定程度上提高教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用水平,為美術(shù)教學(xué)提供有益的發(fā)展思路。筆者希望文章能對(duì)我國初中美術(shù)教學(xué)的相關(guān)研究起到一定的啟示作用。
參考文獻(xiàn):
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[3]孫昊娟.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)之多媒體課件的運(yùn)用.神州,2014(17).
關(guān)鍵詞:幼兒教育;數(shù)字媒體技術(shù);發(fā)展趨勢一、數(shù)字媒體技術(shù)在幼兒教育體制中的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.數(shù)字媒體技術(shù)使幼兒教育得到社會(huì)大眾的更多關(guān)注
在我國,幼兒教育受到的關(guān)注及重視較少。但是,隨著數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中,幼兒教育得到了社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注,咨詢了解幼兒教育的人增多,對(duì)幼兒教育對(duì)于幼兒成長的重要性也有了更深刻的J識(shí)。在數(shù)字媒體技術(shù)的輔助下,幼兒教育體制的科學(xué)性以及先進(jìn)性得到了體現(xiàn),幼兒教育的改革也被社會(huì)大眾重視,不斷優(yōu)化幼兒教育體制成為社會(huì)大眾共同關(guān)注的主題,也使數(shù)字媒體技術(shù)在幼兒教育體制中占據(jù)愈發(fā)重要的地位,幼兒教育體制的改革以及完善需要數(shù)字媒體技術(shù)的支持,可以說,數(shù)字媒體技術(shù)成為未來幼兒教育體制發(fā)展的趨勢。
2.幼兒教育通過數(shù)字媒體技術(shù)打開幼兒的思維
在幼兒教育中,幼兒教師在課堂上充分引用數(shù)字媒體技術(shù),豐富了幼兒的課堂學(xué)習(xí)形式。教師在應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)的時(shí)候,能夠給幼兒全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使幼兒將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,并且通過數(shù)字媒體技術(shù)的輔助,使幼兒對(duì)自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí),從感官的角度對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深印象,為幼兒思維能力的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。
二、完善數(shù)字媒體技術(shù)在幼兒教育體制中的應(yīng)用措施
1.用數(shù)字媒體技術(shù)改善幼兒教育體制的學(xué)習(xí)環(huán)境
在幼兒教育發(fā)展的過程中,數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠給幼兒的成長教育創(chuàng)造更多的教育機(jī)會(huì),幼兒教師可以使用數(shù)字媒體激發(fā)幼兒的課堂學(xué)習(xí)興趣,使幼兒的注意力更加集中,并且,幼兒對(duì)于教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容也產(chǎn)生了更多的學(xué)習(xí)興趣,幼兒教師使用新興的數(shù)字媒體技術(shù)設(shè)計(jì)幼兒課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的前沿性以及實(shí)用性。在網(wǎng)絡(luò)媒體資源的支持下,幼兒的學(xué)習(xí)途徑也變得非常豐富,幼兒不僅可以在幼兒園接受啟蒙教育,在家休息的時(shí)候,家長也可以給孩子準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)資源??梢?,數(shù)字媒體的發(fā)展為幼兒教育創(chuàng)造了非常好的氛圍,給幼兒教師更廣闊的發(fā)展空間,也使幼兒教育的形式更加豐富多彩,幼兒學(xué)習(xí)到的知識(shí)更多。
2.數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展給幼兒學(xué)習(xí)帶來了更多發(fā)散思維的方式
在數(shù)字媒體技術(shù)的輔助下,幼兒接觸到的知識(shí)更加豐富,教師能夠從聽覺、視覺、感覺等多個(gè)角度豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幼兒能夠從多個(gè)角度體驗(yàn)所學(xué)知識(shí),從事物的形態(tài)、聲音、色彩以及情感的角度認(rèn)識(shí)社會(huì),并且對(duì)于自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)有更直觀的認(rèn)識(shí),這對(duì)于解放幼兒的學(xué)習(xí)天性有非常大的幫助,也使幼兒通過更多的途徑與外界社會(huì)建立聯(lián)系。
3.幼兒教師從數(shù)字媒體技術(shù)角度為幼兒選擇教育內(nèi)容
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師對(duì)幼兒教育的環(huán)境應(yīng)當(dāng)有全新的認(rèn)識(shí),也應(yīng)當(dāng)從更科學(xué)的角度設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)內(nèi)容,提升自身的教學(xué)專業(yè)能力,對(duì)幼兒教育理論進(jìn)行研究以及創(chuàng)新,從幼兒的實(shí)際個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)需求出發(fā),有針對(duì)性地設(shè)計(jì)幼兒教育內(nèi)容,創(chuàng)新幼兒教育活動(dòng)形式,為幼兒教育體制的改革做出更大的貢獻(xiàn)。為此,幼兒教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)及研究新數(shù)字媒體技術(shù),為幼兒搜集更多有意義的教育資料,并且從幼兒學(xué)習(xí)的角度出發(fā),對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),適當(dāng)?shù)亟o予幼兒鼓勵(lì)和肯定,使幼兒家長認(rèn)識(shí)到數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)于幼兒教育的重要意義,同時(shí),家長在日常生活中要配合教師,從多個(gè)角度在幼兒的生活中滲透數(shù)字媒體技術(shù),使幼兒在學(xué)習(xí)以及生活中時(shí)刻接觸到媒體資源帶給自己的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源,這樣有助于幼兒的認(rèn)知水平以及思維水平的提高,也使家長認(rèn)識(shí)到如何科學(xué)地開展幼兒教育,幼兒教師也能夠在這一過程中掌握更多的教育和引導(dǎo)方法,從更科學(xué)的角度設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)內(nèi)容,從小培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣,為后續(xù)、更復(fù)雜的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,幼兒教育也面臨著必要的改革,數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域有非常深的應(yīng)用,在幼兒教育體制之中也應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?,使幼兒教育體制擺脫傳統(tǒng)教育模式的弊端,從更科學(xué)、更全面的角度探究幼兒教育體制的改革,為幼兒教育的完善作出貢獻(xiàn),使幼兒從小就接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù),并且鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,在心理上樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀,為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境,為幼兒的學(xué)習(xí)教育奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
教育是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α榇龠M(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我國各高校應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生管理工作,從根本上提升高校教育整體水平。近幾年來,隨著信息化技術(shù)的不斷興起與普及,計(jì)算機(jī)在日常生活中隨處可見。網(wǎng)絡(luò)浪潮不斷沖擊著我國傳統(tǒng)的學(xué)生管理體制。為滿足時(shí)展需要,高校管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到新媒體在學(xué)生管理工作中的重要性,抓準(zhǔn)新媒體時(shí)代中高校學(xué)生管理特點(diǎn),不斷創(chuàng)新改革,做到與時(shí)俱進(jìn),從而提升我國高校學(xué)生管理水平。本文主要就新媒體時(shí)代高校學(xué)生管理特點(diǎn)以及相應(yīng)有效對(duì)策研究分析。
2新媒體時(shí)代特征
2.1開放共享性新媒體時(shí)代的到來,使信息技術(shù)得到了全面的改革。隨著信息化技術(shù)的不斷推廣,信息的互動(dòng)性得到加強(qiáng)。信息的傳播也從傳統(tǒng)的和接受,逐漸演變成網(wǎng)狀流動(dòng)的趨勢。人們獲得信息的方式也逐漸趨向于多元化發(fā)展。這在一定程度上,為人們創(chuàng)造了更為開闊的信息共享空間。
2.2融合延展性新媒體時(shí)代打破了傳統(tǒng)的信息傳播模式。將多種媒體形式得到融合,使信息傳播空間得到了相應(yīng)的擴(kuò)大延伸。新媒體時(shí)代充分運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使信息傳播空間不再受地理、國家以及物理空間的限制。加之,互聯(lián)網(wǎng)信息傳播方式的多樣性,人們?cè)诘谝粫r(shí)間就能了解到相關(guān)的新信息,為人們的生活創(chuàng)造了諸多便利。同時(shí),也使新媒體時(shí)代的魅力發(fā)揮到極致。
2.3雙權(quán)威化性新媒體時(shí)代擁有便捷暢通的信息渠道,為人們創(chuàng)造了更為開闊的信息互動(dòng)交流平臺(tái)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善,信息傳播逐漸由官方逐漸擴(kuò)大到公共與大眾媒介的參與。新媒體信息交流平臺(tái)雙權(quán)威化,極大地提升了信息的可信度。但隨著社會(huì)各界的不斷參與,信息傳播過程中突發(fā)事件不斷,這也加大了我國高校突發(fā)事件處理的壓力。
2.4多元快捷性信息技術(shù)的不斷發(fā)展,QQ、微博、貼吧、博客、電視、手機(jī)等都成為人們生活中密不可分的一部分。這些網(wǎng)絡(luò)電子化產(chǎn)品為信息傳播模式多元化發(fā)展?fàn)I造了良好空間。同時(shí),也在信息的交流傳播中起著重要的載體作用。隨著信息渠道的不斷擴(kuò)大和發(fā)展,高校一旦發(fā)生突發(fā)事件,信息傳播速度將會(huì)大大加快。這在一定程度上,給我國高校信息管理工作帶來了巨大的困難。
3新媒體時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作有效應(yīng)對(duì)措施分析
3.1加強(qiáng)高校學(xué)生新媒體時(shí)代管理意識(shí)正確的新媒體觀念,是正確認(rèn)識(shí)和看待新媒體技術(shù)的重要前提。要加強(qiáng)新媒體時(shí)代高校學(xué)生管理工作,高校必須幫助學(xué)生樹立正確的新媒體觀,使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)。在新媒體技術(shù)中,新媒體作為交往工具,學(xué)生需正確的使用。高校學(xué)生管理工作人員,在工作中應(yīng)避免帶入個(gè)人情感,先入為主,片面地認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù),對(duì)其存在偏見心理。只有這樣,高校學(xué)生管理者才能引導(dǎo)學(xué)生建立正確的新媒體觀,使學(xué)生正確對(duì)待新媒體技術(shù),科學(xué)合理地處理現(xiàn)實(shí)生活與虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間之間的關(guān)系。
3.2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)工作,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀高校學(xué)生正處于青少年時(shí)期,有著強(qiáng)烈的求知欲。因此,高校學(xué)生管理工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀和價(jià)值觀。全面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理控制,盡量避免學(xué)生陷入虛擬空洞的網(wǎng)絡(luò)世界,影響生活和學(xué)習(xí)。
3.3不斷豐富優(yōu)化集體活動(dòng)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,QQ、飛信、微信、微博等新媒體已成為學(xué)生主要的交往方式。這些新媒體交往方式的不斷出現(xiàn),在一定程度上為學(xué)生交流提供的方便。同時(shí),也使學(xué)生之間的關(guān)系更為冷漠。學(xué)生在集體中體會(huì)不到溫暖,極易陷入網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。因此,各高校應(yīng)多開展形式多樣的集體活動(dòng),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容,提升學(xué)生興趣與積極性,使學(xué)生都能參與其中。從而從現(xiàn)實(shí)中滿足學(xué)生精神所需,避免學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)與生活顛倒,沉溺其中。
3.4充分利用信息化管理技術(shù),提升高校學(xué)生管理水平新媒體技術(shù)雖然為高校學(xué)生管理帶來了諸多困難,但同時(shí)也為我國高校學(xué)生管理提供了方便。新媒體技術(shù)廣受學(xué)生歡迎,因此高校老師應(yīng)充分利用這一特性,通過QQ群、飛信等方式加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通,隨時(shí)了解學(xué)生的精神動(dòng)態(tài),因地制宜,制定科學(xué)合理的管理方法,從而提升我國高校學(xué)生管理整體水平。
4結(jié)束語
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);多媒體技術(shù);民生欄目
網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)雖是給傳統(tǒng)民生欄目制作帶來了一定的沖擊,但同時(shí)也讓傳統(tǒng)民生欄目制作迎來了新的發(fā)展契機(jī),所以通過積極的將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)運(yùn)用到民生新聞的制作過程中,以促進(jìn)我國新聞制作行業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
一、民生欄目制作中網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀
在我國,由于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作行業(yè)中的運(yùn)用尚處于起步階段,因而在實(shí)際的運(yùn)用過程中仍然存在許多問題,進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)實(shí)際的運(yùn)用效果亦不容樂觀。一是由于我國的民生新聞制作行業(yè)仍然未能對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用給予足夠重視,繼而片面的認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)多媒體是一項(xiàng)與科技相關(guān)的技術(shù),與自身并無多大關(guān)聯(lián),因而缺乏應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的主動(dòng)性。首先,由于民生新聞制作者過于看中新聞的本身價(jià)值,而忽略了網(wǎng)絡(luò)多媒體的重要性,因而在實(shí)際的民生新聞制作過程中,并未凸顯出民生新聞制作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的主觀認(rèn)識(shí)。其次,民生新聞制作,其本身是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)有著較高要求的工作,然后當(dāng)前國內(nèi)大多數(shù)的民生新聞制作者或是民生新聞制作中心均未能對(duì)技術(shù)的重要性給予足夠重視,加之當(dāng)前我國民生新聞制作行業(yè)本身便存在著重內(nèi)容、輕技術(shù)的問題,因而更是拉大了與國外民生新聞制作行業(yè)之間的差距。最后,作為民生新聞制作與電視節(jié)目監(jiān)督與管理機(jī)構(gòu)的國家廣電總局,亦未能深入認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的重要性,繼而認(rèn)為沒有必要專門針對(duì)技術(shù)的革新進(jìn)行推廣??傊?dāng)前我國民生新聞制作行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀是,無論是主觀或是其他意識(shí)方面均未能對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用給予足夠重視,繼而影響了我國民生新聞制作行業(yè)的發(fā)展。二是網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)不夠成熟,上文中我們提到,由于多媒體技術(shù)于我國民生新聞制作行業(yè)中的運(yùn)用尚處于起步階段,因而與國外發(fā)達(dá)國家相比仍然有著較為明顯的差距。首先,網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)本身便是由發(fā)達(dá)國家所興起,因而我國的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)并沒有所謂的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),因而針對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)只能是由國外引進(jìn),這也便是說我國當(dāng)前針對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用身處于模仿應(yīng)用的階段。其次,與國外民生新聞制作相比,我國的民生新聞制作的發(fā)展則處于相對(duì)較為緩慢的狀態(tài),原因在于國外前沿科技于我國往往難以得到有效的應(yīng)用與傳播。最后,由于我國的多媒體技術(shù)大多是由國外引進(jìn),因而在應(yīng)用成本方面也相對(duì)偏高,這也是掣肘我國新聞制作行業(yè)發(fā)展的一大主因。三為網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作中的運(yùn)用在極大程度上受傳統(tǒng)體制的制約與影響。民生新聞制作本應(yīng)是一項(xiàng)充滿活力且具有高度動(dòng)態(tài)性的行業(yè),但由于受我國傳統(tǒng)體制的影響,致使網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)始終難以在民生新聞制作中得到有效運(yùn)用,而這種應(yīng)用不足則必將導(dǎo)致我國民生新聞制作的發(fā)展緩慢。
二、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在民生欄目制作中的應(yīng)用策略
(一)強(qiáng)化認(rèn)知,提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的重視。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)雖出現(xiàn)時(shí)間較短,屬于新型的技術(shù)手段,但其無論是在技術(shù)或是對(duì)民生新聞制作行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)方面,都是傳統(tǒng)民生新聞制作手段所無法比擬的。因而,民生新聞制作行業(yè)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于新聞制作中的運(yùn)用給予足夠重視,并同時(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的研發(fā),這便需要相關(guān)管理部門加強(qiáng)對(duì)技術(shù)研發(fā)的資金支持,以確保網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)能夠在民生新聞制作中充分發(fā)揮自身實(shí)際作用,從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)多媒體與民生新聞制作業(yè)的共同發(fā)展。其次則是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的開發(fā)與研究,努力獲取屬于我國自身的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),由此降低我國于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用方面的成本,以促進(jìn)我國各行各業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。最后則是針對(duì)民生新聞制作的各環(huán)節(jié)均應(yīng)重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于各方面的優(yōu)勢,從而在提高民生新聞制作效率的同時(shí)確保良好的制作質(zhì)量,進(jìn)而增強(qiáng)觀眾的視覺效果,并最終滿足觀眾的收視需求。(二)培養(yǎng)民生欄目制作對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用的高素質(zhì)人才。任何行業(yè)的發(fā)展均離不開高素質(zhì)人才的支持,民生新聞制作行業(yè)亦是如此,因而針對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作中的運(yùn)用,也應(yīng)積極培養(yǎng)該方面的技術(shù)人才。對(duì)此,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng),需做到以下幾個(gè)方面。首先,相關(guān)制作人員需同時(shí)掌握民生新聞的制作流程與網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。其次,在我國,大學(xué)教育應(yīng)新增電視人才培養(yǎng)專業(yè),并將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)融入各專業(yè)課程教學(xué)中,以深化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)媒體技術(shù)的掌握。三是積極引進(jìn)高素質(zhì)的民生新聞制作人才,針對(duì)此點(diǎn),具體可采取引進(jìn)國外優(yōu)秀人才或?qū)W習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)的方式,以壯大我國的電視新聞制作隊(duì)伍,從而確保我國民生新聞行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。(三)加大網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在民生欄目制作中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作過程中的運(yùn)用,不僅能有效拓寬新聞信息的獲取渠道,且同時(shí)能對(duì)所采集的信息進(jìn)行相應(yīng)的采編處理,從而有效縮短了民生新聞的制作時(shí)間,并由此提升了新聞制作效率。與此同時(shí),網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,還能為新聞短片后期的制作工作提供一定的便利,使其在播出的長度、內(nèi)容、畫質(zhì)等各方面均符合國家相關(guān)政策以及標(biāo)準(zhǔn)的要求。
三、結(jié)論
總之,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作中的運(yùn)用必將成為未來新聞行業(yè)發(fā)展的主流趨勢,因而相關(guān)部門也應(yīng)重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,并加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人才的引進(jìn)與培養(yǎng),以此提升我國民生新聞的制作水平與效率,進(jìn)而維護(hù)我國民生新聞制作行業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定。
作者:楊漢英 單位:新疆電視臺(tái)
參考文獻(xiàn):
1.多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用的必要性
九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,閱讀能力、口語交際能力、寫作能力。在語文教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動(dòng)逼真、易于控制的特點(diǎn),在教學(xué)過程中得到充分運(yùn)用全方位的立體信息技術(shù),使學(xué)生能夠真正進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等多種感官并用的情境,充分發(fā)揮抽象邏輯思維與具體形象思維,語文教學(xué)成為共同參與、學(xué)習(xí)的多維動(dòng)態(tài)方式。引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,突破抽象邏輯思維的難點(diǎn)和局限,使教學(xué)活動(dòng)更加符合人的自然思維習(xí)慣,從而使學(xué)生獲得語文素養(yǎng)。
1.1 多媒體的運(yùn)用,使課程的導(dǎo)入形式變得多樣,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,可以借助計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用。教師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容,利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等,這些直觀形象、富有吸引力的感性材料,往往能調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在講授《月亮上的足跡》一課時(shí),首先把人類登月的歷程,人類對(duì)太空探索的過程通過畫面展示在學(xué)生的眼前,加上教師的講解,學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛與探索精神一下子被激發(fā)起來,學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)起來。
1.2 多媒體的運(yùn)用,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容
在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過運(yùn)用多媒體激發(fā)起了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣后,多媒體的運(yùn)用不能就此嘎然而止。如何將課文中的靜態(tài)畫面和比較抽象的,離我們生活久遠(yuǎn)的意象轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、形象的、有趣的、易于理解和想象的動(dòng)態(tài)畫面、圖像。是許多語文老師冥思苦想在研究的課題。多媒體的出現(xiàn)為改變這一現(xiàn)象提供了一條很好的出路。
1.3 多媒體的運(yùn)用,增大課堂教學(xué)的容量,拓展學(xué)生的視野
語文學(xué)科是個(gè)涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量,提高教學(xué)效果是一個(gè)很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明,人們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)如果能同時(shí)動(dòng)用起身體上的多種感覺器官,能收到最大的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽和看的機(jī)會(huì),而且能夠使聽和看同時(shí)接受某一信息,信息量是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。
1.4 多媒體的應(yīng)用,有利于激愫,產(chǎn)生寫作欲望
學(xué)習(xí)最終目的是為了應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生從聽到說,從閱讀、理解課文到運(yùn)用和寫作。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用,可以帶動(dòng)學(xué)生從身臨其境的感知,領(lǐng)會(huì)中過渡到圖畫的解說,由對(duì)課文的理解過渡到學(xué)生自己的口、筆頭作文訓(xùn)練。從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情愫,產(chǎn)生了寫作的欲望。
1.5 多媒體的運(yùn)用,為師生之間的信息技術(shù)交流提供了平臺(tái),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生全面發(fā)展得到可能。
2.多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用需要注意的問題
多媒體技術(shù)的運(yùn)用也不是萬能的,在語文教學(xué)中要使多媒體技術(shù)發(fā)揮正確的作用,必須運(yùn)用現(xiàn)代教育理論作指導(dǎo)下制作和使用課件,才能使語文課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以要注意以下幾點(diǎn):
2.1 更新觀念,重新認(rèn)識(shí)教育目的
教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分,而知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的經(jīng)濟(jì),是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、儲(chǔ)存、消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)形式,這種經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展動(dòng)力,不再是土地、資本和勞動(dòng)力,而是知識(shí),是人的綜合素質(zhì)。我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛,更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。
2.2 恰當(dāng)運(yùn)用,找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)
多媒體是一種教育技術(shù),一種傳播媒介,它是服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)的。教師能否遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程,設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課件,能否找準(zhǔn)多媒體與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點(diǎn),在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生,是我們應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。例如《千里躍進(jìn)大別山》一文時(shí),若不能在"敵我形式分析"的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀看視頻片斷,不在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示"強(qiáng)渡汝河的戰(zhàn)斗"的場面,學(xué)生就很難理解"狹路相逢勇者勝"的真正含義,也就難以體會(huì)到文中的精髓。這里課件的展示時(shí)機(jī)就是學(xué)生認(rèn)識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn),是應(yīng)用多媒體的關(guān)鍵。
2.3 正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系
多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華,是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上,借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來的,它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬,但在展示重點(diǎn)的字、詞、句時(shí),不可能一致停留在屏幕上,適當(dāng)?shù)陌鍟芗由顚W(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶,起到畫龍點(diǎn)晴的效果。再如,強(qiáng)化誦讀、注意積累,也是提高語言感悟力的重要形式,是多媒體技術(shù)所無法取代的。片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬能性,長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入,大腦的語言中樞就得不到鍛煉,就會(huì)使語言越來越貧乏,閱讀和表達(dá)能力就會(huì)下降,就達(dá)不到我們進(jìn)行語文教學(xué)的目的。因此,只有正確處理好二者的關(guān)系,才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
2.4 注重實(shí)效,保證使用的科學(xué)性
在高中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),需要教師掌握課件的制作方法、設(shè)備的操作步驟和新穎的教學(xué)思想等技能,這對(duì)于教師的綜合能力提出了很高的要求。很多生物教師不注重自身能力的提高,沒有做到與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)方法和教學(xué)觀念陳舊,這些都對(duì)提高生物課堂教學(xué)有效性造成了阻礙。因此,教師要改變教學(xué)觀念,努力掌握多媒體的應(yīng)用技術(shù)和技巧,并依據(jù)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段,改善教學(xué)過程,使多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢可以最大化的發(fā)揮。
例如教師在講解酸雨的危害的時(shí)候,可以用多媒體將酸雨造成的嚴(yán)重后果用多媒體進(jìn)行展現(xiàn),并將防止酸雨形成的措施制作成動(dòng)畫形式,以學(xué)生的視角去完成,這樣教學(xué)內(nèi)容既生動(dòng)形象,充滿趣味性,也可以幫助學(xué)生在精神愉悅的同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和反思。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,是教學(xué)活動(dòng)的組織者和掌控者,在教學(xué)活動(dòng)中具有舉足輕重的地位,其綜合素質(zhì)的高低對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有決定性的影響。因此,學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師隊(duì)伍的整體水平。
二、正確運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)有效性
多媒體技術(shù)的應(yīng)用是把“雙刃劍”,如果教師運(yùn)用不當(dāng),不僅無法提高教學(xué)質(zhì)量,還會(huì)對(duì)教學(xué)帶來不利的影響。例如教師在教學(xué)中過度使用多媒體技術(shù),很容易讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到多媒體本身上來,而忽視了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。因此,教師在教學(xué)中恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體非常重要。教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。例如教師在講解“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容”的時(shí)候,可以利用多媒體展現(xiàn)一個(gè)種群在時(shí)間流逝中的進(jìn)化發(fā)展過程,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,獲得仿佛參與種群進(jìn)化的心理體驗(yàn),給學(xué)生留下深刻的感官刺激和心理印象,這樣在隨后教學(xué)內(nèi)容的講解中,學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解都會(huì)相應(yīng)的加深,從而使課堂教學(xué)效果。(本文來自于《校園英語》雜志。《校園英語》雜志簡介詳見)
教師可以借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)基因生物安全性的時(shí)候,可以給學(xué)生布置相關(guān)的課題,讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)搜集與轉(zhuǎn)基因生物安全性相關(guān)的資料和內(nèi)容,并將彼此搜集的資料和內(nèi)容利用多媒體技術(shù)進(jìn)行分享,從而全面的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)基因生物。在此過程中,學(xué)生利用多媒體技術(shù)搜集資料、處理信息、共享資源和交流溝通的能力顯著提升,自學(xué)能力也從中得到了強(qiáng)化,同時(shí)自學(xué)學(xué)習(xí)也體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,課堂教學(xué)效果的提升自是顯情理之中。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);高中語文;教學(xué)策略
中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2015)21-332-01
一、信息技術(shù)與高中語文課堂教學(xué)概述
隨著信息化社會(huì)的發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)與社會(huì)各行各業(yè)聯(lián)系在了一起,而信息技術(shù)與教育的結(jié)合以多媒體作為一種信息化的教學(xué)手段為標(biāo)志,已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前社會(huì)教學(xué)的主要手段。通過多媒體來進(jìn)行課堂教學(xué)能夠更加生動(dòng)形象地將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,同時(shí)有效地?cái)U(kuò)充課堂教學(xué)的內(nèi)容,拓寬學(xué)生的視野和思維。高中語文課堂教學(xué)中如果借助于多媒體的優(yōu)勢,可以將枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入到信息化的聲像、圖片與音樂等三維空間當(dāng)中,這不僅有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,還可以在很大程度上活躍課堂的氣氛,加深學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí),有效地提高課堂教學(xué)的效率。信息技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)高中語文課堂教學(xué)提供了極大的便利,如果高中語文教師能夠合理有效地運(yùn)用多媒體技術(shù),不論教師還是學(xué)生,都可以在多媒體的課堂中獲益。
二、高中語文課堂教學(xué)中信息技術(shù)的作用
由于語文學(xué)科的特點(diǎn),它既是一門知識(shí)型的學(xué)科,又是一門技能型的學(xué)科,因此,要運(yùn)用多媒體技術(shù)來體現(xiàn)語文學(xué)科的雙重特點(diǎn),讓語文學(xué)科的特點(diǎn)得到體現(xiàn),也讓多媒體技術(shù)促進(jìn)高中語文學(xué)科課堂教學(xué)效率的提高。
第一,運(yùn)用多媒體技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)高中語文課堂教學(xué)方式的改變。傳統(tǒng)的高中語文課堂以教材、黑板和粉筆為主要的教學(xué)工具。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍運(yùn)用在了高中語文課堂教學(xué)中,為語文教學(xué)提供了數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境,這種信息化的手段豐富了傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的方式,不僅改變了教學(xué)的開展方式,而且改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及語文課堂教學(xué)的模式,為高中語文課堂注入了新鮮的血液。
第二,運(yùn)用信息技術(shù)有助于高中生對(duì)語文知識(shí)的理解。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)主要以教師的講授為主,而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,因此,課堂教學(xué)顯得呆板,學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性不高,一旦遇到較為抽象的知識(shí),很多就無法理解。但是信息技術(shù)的發(fā)展、多媒體技術(shù)的運(yùn)用豐富了高中語文教學(xué)的手段,能夠用更加生動(dòng)形象和更加直觀的方式讓學(xué)生理解。同時(shí),通過多媒體技術(shù)還可以提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
第三,信息技術(shù)的運(yùn)用能夠充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師處于主宰和主導(dǎo)地位,學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí)接受者。信息技術(shù)的出現(xiàn),改變了這種課堂教學(xué)角色,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和角色地位,要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與促進(jìn)者,要以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為目標(biāo), 有效運(yùn)用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
第四,運(yùn)用信息技術(shù)有利于高中語文課堂教學(xué)效率的提高。當(dāng)前的高中語文課堂教學(xué)不但教學(xué)效率低下,而且教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾日益突出。為了有效地解決這一矛盾,提高高中語文課堂教學(xué)的效率是亟需解決的問題。運(yùn)用信息技術(shù)與多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容有效地整合和提煉,提高課堂教學(xué)的效率,而且能夠突出課堂教學(xué)的重點(diǎn),便于學(xué)生掌握和理解,因此,運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)提高高中語文課堂教學(xué)效率具有重大的作用。
三、運(yùn)用信息技術(shù)提高高中語文課堂教學(xué)效率的策略
首先,運(yùn)用信息技術(shù)能夠讓高中語文的教學(xué)手段更加靈活。并非每一節(jié)語文課都需要多媒體手段,因此,高中語文教師需要合理安排教學(xué)內(nèi)容,尤其是合理安排與多媒體技術(shù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,盡量給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和探索研究的學(xué)習(xí)平臺(tái),充分激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的興趣,提高高中生的思維能力與實(shí)踐能力。在多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)下,語文教師要針對(duì)所講授的內(nèi)容,靈活地選擇適合的多媒體手段,比如,在講解《孔雀東南飛》之前,教師可以先采用一段與課文內(nèi)容相關(guān)的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的悲傷之情,這樣有利于學(xué)生對(duì)課文中情感的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生的情緒被帶入導(dǎo)入的情境之中時(shí),教師可以順勢將新學(xué)的內(nèi)容遷移出來,讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí)新內(nèi)容,這樣就很容易理解課文的思想感情。
其次,運(yùn)用信息技術(shù)使得高中語文的教學(xué)手段更加豐富。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以極大地豐富高中語文的教學(xué)手段。教師可以通過圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種方式,將高中語文的相關(guān)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生,有效地克服了傳統(tǒng)高中語文教學(xué)中抽象、枯燥的缺點(diǎn),為高中語文課堂注入了新的活力,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官,有效擴(kuò)充了高中語文的書本內(nèi)容,拓寬的學(xué)生的視野和認(rèn)識(shí)。例如,高中語文在教授《琵琶行》等古詩詞的時(shí)候,可以利用多媒體課件,讓學(xué)生對(duì)琵琶演奏以及詩詞本身的內(nèi)容有更為深刻和形象的理解,增強(qiáng)高中語文教學(xué)的實(shí)效性。
最后,通過運(yùn)用信息技術(shù),加強(qiáng)高中語文教學(xué)研究。以多媒體為代表的信息技術(shù)為高中語文的教學(xué)研究提供了有利的條件,教師可以通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用,對(duì)所要講授的內(nèi)容進(jìn)行有效的編排、設(shè)計(jì),改變傳統(tǒng)高中語文教學(xué)中單一、直接的授課方式,將多媒體和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有效地結(jié)合起來。例如,教師在講授史鐵生《我與地壇》時(shí),可以先播放有關(guān)史鐵生的記錄片,讓學(xué)生對(duì)史鐵生的生平有一個(gè)直觀的了解,對(duì)其頑強(qiáng)不屈的精神有一定的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)地壇的由來、現(xiàn)狀等進(jìn)行解析,讓同學(xué)對(duì)課文所涉及的關(guān)鍵知識(shí)有相對(duì)清晰的認(rèn)知,提高學(xué)生對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文所蘊(yùn)含的精神和作者所要表達(dá)的思想的領(lǐng)悟,將高中語文多媒體教學(xué)的作用最大化地發(fā)揮出來。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);應(yīng)用現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢
多媒體技術(shù)是把音頻處理、視頻處理、聽覺處理等多種信息技術(shù)融于一體的綜合技術(shù)。通過利用計(jì)算機(jī)對(duì)獲取的音視頻信號(hào)進(jìn)行合成編輯,并進(jìn)行儲(chǔ)存以適應(yīng)課堂教學(xué)需要。經(jīng)過處理后的內(nèi)容符合教學(xué)需要,便于表達(dá)教學(xué)信息,在教學(xué)過程中通過計(jì)算機(jī)作為信息載體來進(jìn)行信息傳遞。多媒體教學(xué)以計(jì)算機(jī)和投影儀等多媒體設(shè)備作為傳遞教學(xué)信息的媒介,能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的師生互動(dòng),構(gòu)建積極活躍的教學(xué)氛圍,有效地提升學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的關(guān)注和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度,多媒體技術(shù)的使用促進(jìn)了課堂教學(xué)中師生交流的互動(dòng)性。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn),通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì),把傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合,貫穿于課堂教學(xué)過程,可以有效提高課堂教學(xué)的效果。利用多媒體技術(shù)互動(dòng)性、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn),在學(xué)校大力開展互動(dòng)式課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,進(jìn)而提升學(xué)生的個(gè)人能力。
一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
(一)高性能計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展
為多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供了物質(zhì)保障電腦性能的提高為多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師可以通過高性能計(jì)算機(jī)搜索到豐富的網(wǎng)絡(luò)多媒體資源,并利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體處理能力對(duì)所需要的信息資源進(jìn)行整合,從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體技術(shù)整合后的教學(xué)資源,在教學(xué)過程中可以利用高性能計(jì)算機(jī)和學(xué)生形成良好的互動(dòng)性,教學(xué)內(nèi)容表達(dá)直觀易懂,教學(xué)效果反饋直接快速,清晰明了的信息傳輸,更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
(二)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),不僅有圖形圖像等信息的傳遞,更有音頻信息對(duì)學(xué)生聽覺的刺激,配以一定的背景音樂,使教學(xué)內(nèi)容不再枯燥,而是一種聽覺享受。通過多媒體課件等技術(shù)的利用,為學(xué)生提供一個(gè)立體思維空間,讓學(xué)生在課堂上可以更具邏輯性的去理解教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的牢固程度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,把各種教學(xué)資源信息融合到多媒體課件中,通過結(jié)構(gòu)的編排引起學(xué)生的注意力,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。圖文并貌的多媒體技術(shù)使單調(diào)枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的接受者變?yōu)榱艘粋€(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其主動(dòng)的對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。
(三)多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用
使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,符合當(dāng)下學(xué)生的認(rèn)知心理,能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促使學(xué)生成為教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主體。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)的講授向動(dòng)態(tài)的主動(dòng)接受進(jìn)行轉(zhuǎn)變,無論是在教學(xué)內(nèi)容的視覺效果還是學(xué)生的接受速度上都起到了一個(gè)很好的強(qiáng)化作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變得生動(dòng)有趣。同時(shí)多媒體技術(shù)以其表達(dá)的直觀性特點(diǎn),使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,化繁為簡,化難為易,逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。多媒體技術(shù)把各種教學(xué)資源融合,圖文并茂,豐富有趣,使知識(shí)點(diǎn)表達(dá)形式多樣化,從而為學(xué)生帶來一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)個(gè)體,更易培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
(四)多媒體技術(shù)的使用存在形式主義現(xiàn)象
由于部分老師多媒體素養(yǎng)不高,對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位,盲目濫用多媒體技術(shù),存在部分為了使用而使用多媒體的形式主義現(xiàn)象。在教學(xué)過程中,部分教師對(duì)多媒體技術(shù)的使用效果的理解不夠深入,不考慮教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)對(duì)象的實(shí)際特點(diǎn),過分的渲染多媒體課件,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感情緒,降低學(xué)習(xí)效果。為避免形式主義的出現(xiàn),教師在制作多媒體課件時(shí),要把教學(xué)任務(wù)明確,而不能過分渲染界面或者過分淡化主題思想。在教學(xué)中要能夠把多媒體技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,避免形式主義,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展趨勢
從現(xiàn)今多媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來看,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用大致在往兩個(gè)方面進(jìn)行發(fā)展。
(一)多媒體技術(shù)與移動(dòng)終端技術(shù)的結(jié)合
隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的迅速發(fā)展,極大的推動(dòng)了多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端平臺(tái)的結(jié)合。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,4G通訊技術(shù)的采用,使網(wǎng)絡(luò)傳輸速度大大提升,音頻、視頻等多媒體教學(xué)信息的實(shí)時(shí)化傳輸?shù)靡詫?shí)現(xiàn)。高速移動(dòng)傳輸技術(shù)的應(yīng)用,使得移動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能,提高了學(xué)習(xí)效率,可以使學(xué)習(xí)者脫離課堂教學(xué),隨時(shí)隨地充分利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),從而更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。隨著多媒體技術(shù)與移動(dòng)通訊技術(shù)的深度結(jié)合,未來中國的教育模式必將發(fā)生深刻變革。
(二)多媒體教學(xué)內(nèi)容的碎片化
現(xiàn)有多媒體技術(shù)更多的是通過課件或者音視頻的形式來進(jìn)行教學(xué),特別是移動(dòng)通訊技術(shù)和移動(dòng)終端性能的提高,使得移動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能。移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn),使得學(xué)習(xí)者利于碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)得以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。為了方便學(xué)習(xí)者利用碎片化時(shí)間,把教學(xué)任務(wù)分解成小的知識(shí)點(diǎn),然后做成碎片化多媒體教學(xué)資源,以便于碎片化學(xué)習(xí),成為多媒體技術(shù)教學(xué)的發(fā)展趨勢。
(三)多媒體技術(shù)與智能技術(shù)的結(jié)合
多媒體技術(shù)在移動(dòng)終端的使用,使得教師不能時(shí)刻在線對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行輔導(dǎo),那么人工智能技術(shù)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用就成為一種現(xiàn)實(shí)。人工智能技術(shù)可以解決移動(dòng)學(xué)習(xí)中缺乏互動(dòng)性的問題,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)效果。
三、結(jié)語
多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提升教學(xué)效果和教學(xué)效率具有推動(dòng)作用。教師要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)多媒體技術(shù)教學(xué)的最新發(fā)展趨勢,提高學(xué)生多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);課堂教學(xué);課件開發(fā)的應(yīng)用
多媒體技術(shù),作為現(xiàn)代教育技術(shù)的代表,以獨(dú)特的、直觀的、豐富的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式,受到廣大師生的喜愛,并在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮著巨大的作用。那么,多媒體教學(xué)課件是如何制作出來,又是如何有效地應(yīng)用,成為廣大教育工作者共同探討、思考的問題。筆者基于專業(yè)的技術(shù)理論指導(dǎo)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),針對(duì)多媒體教學(xué)課件開發(fā)的應(yīng)用進(jìn)行思考,并提出幾點(diǎn)創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)策略。
一、對(duì)多媒體教學(xué)課件開發(fā)問題的思考
多媒體教學(xué)課件是以圖片、動(dòng)畫、影音與文本共同組成的新型教學(xué)工具,它以強(qiáng)大的直觀性、生動(dòng)性、豐富性,大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)變得更加活躍,教學(xué)效果也得到有效地提高。但是在多媒體教學(xué)課件開發(fā)過程中,相關(guān)教育工作者必須認(rèn)識(shí)到以下問題,以便提高多媒體教學(xué)課件開發(fā)與應(yīng)用的效率。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)改革中對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法的提出,很多教師過度重視多媒體教學(xué)課件的作用,忽視多媒體教學(xué)課件的輔助教學(xué)作用,將其作為課堂中主要的教學(xué)方法,貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程中。大量的信息與教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生應(yīng)接不暇,而連續(xù)的圖片、影音等很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,不利于提高多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用效果。
多媒體教學(xué)課件的開發(fā)需要多種教學(xué)軟件的配合,因此,需要專業(yè)制作人員進(jìn)行,這也是解決目前多媒體教學(xué)課件制作質(zhì)量較差的重要途徑之一。專業(yè)的多媒體教學(xué)課件制作人員需要具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)編輯能力、系統(tǒng)編制能力以及資料整理能力等,這樣可以大大提高課件開發(fā)與制作的效率,為教師提供優(yōu)質(zhì)的課件,進(jìn)而為提高課堂教學(xué)效果做貢獻(xiàn)。而教師應(yīng)該將更多的精力放在教學(xué)上,對(duì)多媒體教學(xué)課件的開發(fā)只需掌握簡單的方法即可。
基于多媒體教學(xué)課件能夠大大提高教學(xué)效果的認(rèn)識(shí),很多教師都將多媒體教學(xué)課件的開發(fā)與應(yīng)用作為教學(xué)工作的重點(diǎn),完全忽視了學(xué)生的接受能力與教學(xué)規(guī)律,使學(xué)生被動(dòng)地接受大量的知識(shí)、信息,沒有良好的緩沖時(shí)間,這對(duì)學(xué)生有效消化課堂教學(xué)內(nèi)容是不利的。因此,教師必須理性而科學(xué)地運(yùn)用多媒體課件,以循序漸進(jìn)的方式導(dǎo)入多媒體教學(xué)課件,給學(xué)生充分的思考時(shí)間,因材施教、因地制宜、因人而異,從而提高多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用效率。
二、對(duì)多媒體教學(xué)課件制作與應(yīng)用方法的思考
相關(guān)教育工作者充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)課件的輔助教學(xué)作用,并與專業(yè)的課件制作人員進(jìn)行積極地交流與探討,提供豐富的課堂教學(xué)資料,合理安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié),以為多媒體教學(xué)課件的制作提供參考,進(jìn)而提高多媒體教學(xué)課件應(yīng)用的效率。
第一,建立完善的教學(xué)資源素材庫。近年來,我國教育事業(yè)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛,已經(jīng)形成一定的規(guī)模,但是應(yīng)用效果卻各不相同。因此,要想提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果,教育部門可以組織學(xué)校相關(guān)開發(fā)人員,建立完善的教學(xué)資源素材庫,收集各種不同類型的資料,為教師制作多媒體教學(xué)課件提供模板。同時(shí),也構(gòu)建一個(gè)有效的交流平臺(tái),使教師能夠在此交流多媒體教學(xué)課件制作與應(yīng)用的體會(huì),為他人提供參考并提高自己綜合素質(zhì)。
第二,嚴(yán)格遵循多媒體教學(xué)課件開發(fā)與應(yīng)用的原則?,F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展階段,教師提高了對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)課件的開發(fā)并創(chuàng)新應(yīng)用方法,嚴(yán)格遵循多媒體教學(xué)課件開發(fā)與應(yīng)用的原則,以期能夠提高多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用效果。具體的原則有以下幾個(gè):(1)輔原則。多媒體教學(xué)課件只是教學(xué)的輔助工具,不能作為課堂教學(xué)的主體,教師必須理性地應(yīng)用多媒體教學(xué)課件,將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位上,給學(xué)生留出充足的時(shí)間思考、練習(xí),這樣才能夠有效地提高課堂教學(xué)效果;(2)課堂節(jié)奏原則。使用多媒體教學(xué)課件可以大大地提高課堂教學(xué)容量,拓寬學(xué)生的視野。但是,在教師應(yīng)用多媒體教學(xué)課件過程中,一定不能忽視對(duì)課堂節(jié)奏的把握,適當(dāng)?shù)赝nD,將有助于學(xué)生充分思考、記筆記。循序漸進(jìn)的講授,可以提高學(xué)生的理解能力,促進(jìn)教學(xué)效果的提高;(3)精選性原則。有些教師在制作渡多媒體教學(xué)課件過程中,將所有的教學(xué)內(nèi)容,甚至教師的語言表達(dá)內(nèi)容都放在課件上,這種情況使學(xué)生只注意課件,而忽視教師的講解,對(duì)提高學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果都是不利的。因此,教師必須在充分分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地總結(jié)與歸類,并將重點(diǎn)內(nèi)容和難以理解的內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體教學(xué)課件上,以便學(xué)生將觀察、聽講、思考三者結(jié)合起來,提高學(xué)習(xí)效果。
第三,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)力度。很多的學(xué)校都在使用NOVELL教學(xué)網(wǎng)絡(luò),并利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上的信息資源等進(jìn)行多媒體課件的開發(fā)工作,因此,教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)就顯得極其重要。因此,學(xué)校相關(guān)工作人員必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的力度,定期對(duì)其進(jìn)行檢查與維護(hù),以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,杜絕病毒的破壞,為教師提供有效的信息系統(tǒng)資源。
結(jié) 語:
總而言之,隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)也將發(fā)揮著更重要的作用。作為現(xiàn)代教育技術(shù)的代表,多媒體技術(shù)將更加廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)中,教師必須提高對(duì)多媒體教學(xué)課件制作的重視,同時(shí)積極思考創(chuàng)新應(yīng)用多媒體教學(xué)課件的方法,以便提高多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效性,促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高?!?/p>
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