新媒體對(duì)思想政治教育新挑戰(zhàn)研究

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摘要:迎接新挑戰(zhàn)、抓緊新機(jī)遇，是新媒體時(shí)代高校思政教育工作的核心和重點(diǎn)。基于網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，建立完善思政教育新生態(tài)，有助于更好地推動(dòng)高校思政教育多元化開展，使高校思政教育能以時(shí)展為導(dǎo)向，充分彌補(bǔ)新媒體時(shí)代下教育的不足，提升高校新媒體時(shí)代環(huán)境下思政教育的質(zhì)量和總體水平。

關(guān)鍵詞:新媒體;思政教育;新挑戰(zhàn);發(fā)展策略

引言

現(xiàn)今，新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體信息化發(fā)展，對(duì)高校教育的影響逐步深入。尤其是在思政教育方面，在為高校思政教育提供教學(xué)資源支持的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生思想健康造成負(fù)面影響。高校應(yīng)在新媒體時(shí)代環(huán)境下，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境，提高高校當(dāng)前階段的思政教育能力，為高校高素質(zhì)人才教育培養(yǎng)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)環(huán)境。

一、新媒體時(shí)代思政教育的基本特征

(一)教育多元化

新媒體時(shí)代信息化發(fā)展，為思政教育工作提供多種路徑，使思政教育不再依托于單一教育形式，而是能朝著多元化教育發(fā)展方向穩(wěn)步邁進(jìn)。從技術(shù)條件上看，新媒體信息化時(shí)展，通過線上教育彌補(bǔ)思政課程教育內(nèi)容的不足，增強(qiáng)高校對(duì)大學(xué)生思政學(xué)習(xí)問題的解決能力，使思政教育可以在更高維度實(shí)現(xiàn)全面化推進(jìn)。從教育體系上看，信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，將更多元教育資源融入現(xiàn)有教育體系，讓思政教育內(nèi)容得以進(jìn)一步豐富，使思政教育能從興趣引導(dǎo)角度，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)策略，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的基礎(chǔ)性教學(xué)問題，切實(shí)為思政教育體系化推進(jìn)做好充分鋪墊。正是由于新媒體時(shí)代信息化發(fā)展，為思政教育發(fā)展改革構(gòu)筑了堅(jiān)固教育壁壘，使高校思政教育可以朝著高質(zhì)量發(fā)展方向穩(wěn)步邁進(jìn)，為高校思政教育發(fā)展更好適應(yīng)教育新環(huán)境創(chuàng)造新的時(shí)代機(jī)遇［1］。

(二)教學(xué)高效化

長(zhǎng)期以來，教學(xué)時(shí)效性問題始終是困擾思政教育發(fā)展的重要因素。之所以思政教育工作存在這一問題，主要由思政教育基本性質(zhì)決定的。思政教育并非是基于理論知識(shí)輸出改變大學(xué)生思想認(rèn)知，而是通過為大學(xué)生樹立積極價(jià)值觀、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)，彌補(bǔ)大學(xué)生思想認(rèn)知及政治信仰方面的缺失，提升大學(xué)生思想覺悟，使大學(xué)生能始終保持良好狀態(tài)積極參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，為其未來階段有效融入學(xué)習(xí)、工作環(huán)境提供教育幫助。因此，保證思政教育時(shí)效性尤為必要，是思政教育工作高水平開展的重要基礎(chǔ)。新媒體信息化教育發(fā)展，對(duì)思政教育在教學(xué)內(nèi)容方面加以補(bǔ)充，推動(dòng)思政教育與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，使思政教育能始終基于當(dāng)前社會(huì)背景，科學(xué)開展教育規(guī)劃，為大學(xué)生思政教育培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)［2］。

二、新媒體時(shí)展對(duì)思政教育的影響

(一)積極影響

1.彌補(bǔ)教育資源不足早期階段，由于高校思政教育形式較為單一，對(duì)教育資源需求相對(duì)較少。隨著近年來我國(guó)對(duì)思政教育工作重視程度逐年提升，思政教育的多元化開展對(duì)教育資源需求不斷增加。在此條件下，保證高校思政教育資源穩(wěn)定供給，成為高校思政教育有效開展的重要基礎(chǔ)。新媒體時(shí)代信息化教育發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源整合，實(shí)現(xiàn)高校思政教育與平臺(tái)教學(xué)充分對(duì)接，基于高校思政教育基本需要，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)能運(yùn)用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，更好地實(shí)現(xiàn)與高校教學(xué)發(fā)展充分互助，切實(shí)解決高校思政教育資源不足的問題，使高校思政教育體系化推進(jìn)，可以從互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展角度科學(xué)開展，為未來階段高校思政教育工作更好完善基礎(chǔ)教學(xué)體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［3］。2.提高教育導(dǎo)向能力教育引導(dǎo)是思政教育的重要形式。傳統(tǒng)思政教育強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)知識(shí)強(qiáng)制性融入，即采用強(qiáng)制性教學(xué)模式開展教育工作。該策略雖然能滿足一部分高校大學(xué)生的需求，但卻難以從根本上解決高校思政教育中存在的基礎(chǔ)問題，使高校思政教育不僅無法取得積極效果，而且降低了大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。為更好地解決這一問題，采用教學(xué)引導(dǎo)開展思政教學(xué)布局，成為新時(shí)代思政教育的新方向。網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)在思政教育中正是基于教育引導(dǎo)幫助高校思政教育工作進(jìn)行充分的教學(xué)拓展，增強(qiáng)高校思政教育教學(xué)的導(dǎo)向性，使思政教育可以在信息化時(shí)代進(jìn)一步發(fā)揮教育引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化思政教育實(shí)踐的有效性［4］。

(二)消極影響

1.加速社會(huì)負(fù)面信息傳播我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展起步相對(duì)較晚，有關(guān)市場(chǎng)監(jiān)管體系尚不成熟，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)控能力相對(duì)薄弱。加之網(wǎng)絡(luò)媒體的形式各異，使網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展內(nèi)容趨向并不一致。在此條件下，追求利益至上的網(wǎng)絡(luò)媒體，必然要將具有內(nèi)容吸引力的信息資源作為輿論傳播的基本導(dǎo)向，正是在這一發(fā)展理論的推動(dòng)下，當(dāng)前階段我國(guó)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中負(fù)面信息層出不窮，處于不同社會(huì)階層網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)戾氣較重，無法在良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行和諧的網(wǎng)絡(luò)交流。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)大軍的重要組成部分，勢(shì)必要在思想健康及心理健康方面受到網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展影響，最終導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)追求功利主義、利己主義和拜金主義的相關(guān)問題。2.降低教師教育干預(yù)能力教師教育干預(yù)是解決大學(xué)生思想健康問題的重要路徑。但隨著網(wǎng)絡(luò)媒體逐步主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展，教師教育的權(quán)威性受到一定程度的挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想逐漸傾向于網(wǎng)絡(luò)媒體所構(gòu)建的信息化世界，久而久之，教師在思政教育方面的干預(yù)能力日漸式微，無法針對(duì)大學(xué)生群體中出現(xiàn)的思想健康問題，有針對(duì)性地開展教育工作，使高校思政教育工作開展困難重重。除此之外，自媒體平臺(tái)的發(fā)展也成為了阻礙高校思政教育有效推進(jìn)的重要因素。自媒體平臺(tái)發(fā)展，本質(zhì)是基于知識(shí)科普開展娛樂性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過娛樂化的形式傳遞專業(yè)知識(shí)。但正是由于部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)自媒體過度崇拜，使其不再對(duì)教師教育干預(yù)產(chǎn)生正面反饋，而是形成對(duì)思政教育的抵觸心理，進(jìn)而使專業(yè)教師在自媒體時(shí)代的教育干預(yù)能力逐漸下降［5］。

三、新媒體發(fā)展思政教育面臨的問題及挑戰(zhàn)

(一)思政教育發(fā)展體系滯后

新媒體時(shí)代，信息傳輸模式不再基于單一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，而是以移動(dòng)終端為載體，建立萬物互聯(lián)信息網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。高校思政教育也應(yīng)緊抓時(shí)代機(jī)遇，以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展為中心，建立新的思政教育發(fā)展體系。但縱觀我國(guó)現(xiàn)階段思政教育發(fā)展，大部分高校更多是將教育重心放置于如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，未能從多元化教育發(fā)展角度做好深層的教育發(fā)展布局，對(duì)新媒體時(shí)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用能力也略有不足，無法將思政教育與新媒體信息化發(fā)展做好充分銜接。受此影響，滯后的教育發(fā)展體系勢(shì)必?zé)o法適應(yīng)現(xiàn)有教育環(huán)境，有關(guān)教學(xué)策略的實(shí)施，也將無法取得良好教育效果。久而久之，思政教育有較大的幾率脫離人才教育培養(yǎng)本質(zhì)，繼而朝著錯(cuò)誤的方向發(fā)展。

(二)思政教育實(shí)效性、有效性不足

思政教育必須要圍繞時(shí)展，做好對(duì)教育形式、教育方法及教育內(nèi)容的優(yōu)化。而在現(xiàn)有條件下，大部分高校對(duì)思政教育體系的優(yōu)化，局限于教育內(nèi)容輸出及增加課業(yè)壓力，一味將與思政教育不相關(guān)的內(nèi)容加入思政教育體系，以期利用興趣引導(dǎo)提高思政教育能力。殊不知，以興趣導(dǎo)向?yàn)橹行牡乃颊逃Ｊ?，必須圍繞思政教育體系化建設(shè)發(fā)展科學(xué)布局，對(duì)于缺乏良好教育資源支持的高校而言，采取興趣導(dǎo)向思政教學(xué)策略，不僅無法使思政教育發(fā)揮積極作用，反而降低思政實(shí)踐的有效性。此外，網(wǎng)絡(luò)媒體娛樂至上的發(fā)展策略，對(duì)高校思政教育工作開展構(gòu)成威脅，易養(yǎng)成高校大學(xué)生不思進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使高校思政教育難以在提高大學(xué)生思想認(rèn)知方面發(fā)揮積極作用，對(duì)高校思政教育工作穩(wěn)步推進(jìn)形成阻礙。

(三)思政教育形式化問題突出

教育形式化問題，在高校思政教育工作中較為常見。新媒體時(shí)代高校思政教育產(chǎn)生教育培養(yǎng)形式化問題，主要原因有以下兩點(diǎn)。一是高校思政教育質(zhì)量不高，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)，并未結(jié)合當(dāng)前教育訴求做好培訓(xùn)，思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程布置與高校思政教育發(fā)展目標(biāo)不一致，不能在提高大學(xué)生思想認(rèn)知、堅(jiān)定大學(xué)生政治信仰方面起到積極作用，最終使高校思政教育走向形式化發(fā)展道路。二是高校思政教育體系尚不完善，在新媒體的沖擊之下，高校思政教育不能在消除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息影響及培養(yǎng)大學(xué)生積極思想意識(shí)方面，為大學(xué)生提供切實(shí)幫助，隨著高校教育資源逐步流失，高校思政教育工作不得不以消極姿態(tài)向前推進(jìn)。

四、基于新媒體時(shí)展思政教育的策略

(一)增強(qiáng)高校思政教育與網(wǎng)絡(luò)媒體的聯(lián)動(dòng)能力

增強(qiáng)高校思政教育聯(lián)動(dòng)能力，不應(yīng)僅側(cè)重于與專業(yè)教育課程教育聯(lián)動(dòng)，同時(shí)也要做好與網(wǎng)絡(luò)媒體教育的聯(lián)動(dòng)，通過與網(wǎng)絡(luò)媒體教育協(xié)作，協(xié)同開展思政教育培養(yǎng)工作，從源頭排除思政教育干擾因素，最大限度提高思政教育綜合能力。例如，針對(duì)馬克思主義基本原理的教學(xué)方向，高?？梢曰诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程學(xué)習(xí)，采用線上、線下雙向教學(xué)融合的方式開展教育工作，而后利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，將思政教育基本元素加以融入，以高校思政課程教學(xué)為基本導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)馬克思主義思想理念的多角度輸出，將網(wǎng)絡(luò)媒體從高校思政教育絆腳石變?yōu)槠浣逃ぷ鞲哔|(zhì)量推進(jìn)的墊腳石，從教育形式、教育內(nèi)容上做好充分革新。從而更好地利用網(wǎng)絡(luò)媒體的積極作用和影響，為高校思政教育科學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。

(二)建立思政教育發(fā)展網(wǎng)絡(luò)媒體新陣地

網(wǎng)絡(luò)輿論是引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的重要基礎(chǔ)。新媒體時(shí)代思政教育，應(yīng)當(dāng)基于網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)輿論新陣地。譬如，高?？梢月?lián)合政府機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)，在微博、微信、抖音及嗶哩嗶哩等媒體平臺(tái)開設(shè)官方賬號(hào)，利用官方賬號(hào)做好思政教育宣傳，將思政教育與網(wǎng)絡(luò)媒體信息化發(fā)展進(jìn)行一體化融合。思政教育網(wǎng)絡(luò)媒體新陣地的建立，不能僅依賴于高校教育支持，政府機(jī)構(gòu)方面、企業(yè)方面，也應(yīng)給予思政教育一定的資源支持，提高思政教育網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)能力，不斷彌補(bǔ)新媒體時(shí)代思政教育的不足，切實(shí)將思政教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐。同時(shí)，高校方面也應(yīng)把握思政教育課程優(yōu)勢(shì)，切實(shí)圍繞網(wǎng)絡(luò)媒體信息化發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)媒體負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生思想健康的影響，做好深層次思政教育規(guī)劃，使思政教育工作穩(wěn)步推進(jìn)，能充分適應(yīng)新媒體時(shí)代教育發(fā)展環(huán)境。

(三)強(qiáng)化思政教育多位一體教學(xué)培養(yǎng)模式

高校在新媒體時(shí)代的教育力量相對(duì)薄弱，不能有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展對(duì)高校思政教育構(gòu)成的威脅。針對(duì)這一情況，高校應(yīng)積極加強(qiáng)對(duì)外合作，利用對(duì)外部資源引入及內(nèi)部資源合理配置，提高新媒體時(shí)代思政教育工作質(zhì)量。在此過程中，高校應(yīng)與政府機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)構(gòu)做好教育協(xié)作，由政府機(jī)構(gòu)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)管，并針對(duì)高校思政教育，提高主流意識(shí)形態(tài)及主流文化發(fā)展宣傳能力，圍繞紅色文化、革命精神學(xué)習(xí)，打造網(wǎng)絡(luò)媒體信息化發(fā)展新生態(tài)。以此為基本依托，為高校思政教育的有效開展做好管理鋪墊。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)構(gòu)方面，需要基于當(dāng)前階段網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展現(xiàn)狀，為高校思政教育提供教育資源支持，基于緊跟時(shí)事的基本教育原則，推進(jìn)高校思政教育工作。進(jìn)而在政府監(jiān)管、教育機(jī)構(gòu)教學(xué)輔助的大力推動(dòng)下，使高校思政教育能形成多位一體教育培養(yǎng)模式，從根本上解決新媒體時(shí)代高校思政教育能力不足問題。

(四)創(chuàng)新思政教育多元化教育發(fā)展形式

新媒體時(shí)代高校教育發(fā)展創(chuàng)新，不能一味地強(qiáng)調(diào)對(duì)教育思想的輸出，要從教育體系上做好創(chuàng)新優(yōu)化，改變現(xiàn)有的教育發(fā)展格局，推動(dòng)高校思政教育與時(shí)俱進(jìn)。例如，在教育形式方面，高?？梢圆捎靡苿?dòng)端、PC端及線下教育培養(yǎng)多軌并行教育機(jī)制，通過與有關(guān)移動(dòng)端軟件開發(fā)企業(yè)合作，開發(fā)思政教育軟件應(yīng)用平臺(tái)，并將其植入現(xiàn)有思政教育體系，由線上教師、線下教師聯(lián)合開展教學(xué)工作，基于大學(xué)生當(dāng)前階段存在的思想政治問題，開展多維度思政教育工作，利用移動(dòng)端、PC端及線下教學(xué)協(xié)同開展思政教育，可以更好地提高大學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的不足，使高校大學(xué)生思政教育能在教育創(chuàng)新推動(dòng)下邁入新媒體時(shí)代教育發(fā)展新紀(jì)元。

五、新媒體時(shí)代思政教育未來發(fā)展展望

網(wǎng)絡(luò)媒體娛樂化發(fā)展，已然成為未來階段網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的重要組成部分，其背后龐大的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)及雄厚的企業(yè)資本，決定網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展必然成為時(shí)代主流。早期階段，高校思政教育視電子競(jìng)技、網(wǎng)絡(luò)媒體為洪水猛獸，采取教育對(duì)立的辦法與之抗衡，其結(jié)果是高校思政教育脫離教育發(fā)展本質(zhì)，使教育工作形式化問題日趨嚴(yán)重。未來階段，網(wǎng)絡(luò)媒體不斷更迭，將再次對(duì)高校思政教育產(chǎn)生直接影響，高校必須基于柔性策略，做好對(duì)教育發(fā)展體系的優(yōu)化，將網(wǎng)絡(luò)媒體作為加強(qiáng)教育溝通的重要橋梁，在更多元角度建立系統(tǒng)化思政教育機(jī)制，使思政教育能夠創(chuàng)新發(fā)展，為我國(guó)高素質(zhì)人才教育培養(yǎng)創(chuàng)造良好時(shí)展新機(jī)遇。結(jié)束語綜上所述，新媒體時(shí)代高校思政教育面臨諸多挑戰(zhàn)，高校應(yīng)緊抓時(shí)代機(jī)遇，做好思政教育發(fā)展體系化建設(shè)，提高思政教育導(dǎo)向能力，聯(lián)合政府機(jī)構(gòu)及企業(yè)建立一體化協(xié)同教育培養(yǎng)機(jī)制，努力在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下建立教育發(fā)展新陣地，為高校思政教育在新媒體時(shí)代有效開展做好基礎(chǔ)工作。

作者:李斌 代小丹 單位:中國(guó)人民解放軍海軍軍醫(yī)大學(xué)