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助教心得體會(huì)精選(九篇)

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助教心得體會(huì)

第1篇:助教心得體會(huì)范文

我對(duì)山區(qū)的認(rèn)識(shí)是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開始的。為了支持我們的活動(dòng),縣里專門派車接送我們,協(xié)助我們的工作。

對(duì)我來(lái)說(shuō),兩個(gè)月前玩過(guò)山車時(shí)游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊,今天我們就坐上了名副其實(shí)的“過(guò)山車”。黃土高原的山路,除了固有的崎嶇回環(huán)外,有平添了幾分艱險(xiǎn)。一邊是高山峭壁另一邊就是萬(wàn)丈深淵。從車窗向下看去,直接就是望不到底的深谷,生與死往往只有一線之隔,一步之差。面對(duì)更真實(shí)的恐懼,車廂里的隊(duì)員反而呈現(xiàn)了出奇的平靜。不是透過(guò)車窗看著遠(yuǎn)山,就是直視前方,看著一個(gè)又一個(gè)必經(jīng)的險(xiǎn)坡。也許人們都再設(shè)想我們將要去的楊家凹是什么樣的,抑或更具使命感的制訂著自己的工作計(jì)劃??梢赃@樣說(shuō),對(duì)于將要發(fā)生的一切,我們一無(wú)所知,除了設(shè)想還是設(shè)想。

而我的思緒仍就停留在剛剛離開的賀家坡。一到賀家坡就聽(tīng)見(jiàn)孩子們用稚嫩的嗓子不斷的喊著:“向來(lái)訪者學(xué)習(xí)!好好學(xué)習(xí),天天向上!”一種久違的親切感頃刻間涌上心頭,好久沒(méi)有聽(tīng)到這樣的聲音,見(jiàn)到這樣的場(chǎng)面了。走過(guò)去,只見(jiàn)排成方陣的孩子們穿著不合季節(jié)的運(yùn)動(dòng)裝,手中舉著彩色的花束、花環(huán),在老師的指揮下有規(guī)律的揮動(dòng)著,汗水不斷地順著臉頰淌下去,一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅而認(rèn)真。在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們走進(jìn)了賀家坡小學(xué),那里已經(jīng)聚集了許多的村民。領(lǐng)導(dǎo)們開了一個(gè)簡(jiǎn)單的歡迎儀式,當(dāng)時(shí)接近中午,烈日當(dāng)頭,我們這些身著短衣短袖的大學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得炎熱難耐了,可那些孩子們依然靜靜地,直直地站著,任憑火一般陽(yáng)光毫無(wú)保留地烤在他們身上。我們看在眼里痛在心里,畢竟這一切是由我們?cè)斐傻?,況且他們怯怯而不敢直視的眼神也是我們所不愿見(jiàn)到的。

儀式過(guò)后,我們走到他們中間,幫他們脫去那厚重的外衣,讓孩子們也涼快一下。我們的這一舉動(dòng)消除了我們之間的陌生感和不該有的隔閡,氣氛立刻變的輕松起來(lái),不一會(huì)兒我們就成了無(wú)話不談的朋友,這種小小的歡樂(lè)漸漸在校園的上空彌漫開來(lái)……

楊家凹是我們小分隊(duì)進(jìn)駐的第一個(gè)自然村。聽(tīng)司機(jī)師傅說(shuō),這還是一個(gè)交通相對(duì)便利的村子,其他鄰村只能步行去,而且距離都相當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)。那里,我們是不能去的。

村民們很早就在村長(zhǎng)家等我們了,通過(guò)一些簡(jiǎn)單而直接的交談,我們了解了好多。這里的家長(zhǎng)比我們想象的開通的多,他們普遍意識(shí)到教育對(duì)孩子的未來(lái)有直接的決定作用,一般家庭都會(huì)盡最大力量供孩子讀書。

楊家凹已經(jīng)連續(xù)五年大旱了,貧瘠的土地上,本來(lái)就不宜種植糧食,而賴以生存的棗樹,長(zhǎng)勢(shì)也極為可憐,當(dāng)時(shí)已經(jīng)接近收獲季節(jié),可每棵棗樹的枝條上卻不見(jiàn)結(jié)棗,可見(jiàn)今年又將是個(gè)歉收年。

這里的教育水平很落后。教師授課以自己制定的教學(xué)計(jì)劃和班里的尖子生的掌握狀況為準(zhǔn),其他大部分學(xué)生很難跟上老師的授課進(jìn)度。落后的教學(xué)方式導(dǎo)致的直接后果是升學(xué)率的滯下,這個(gè)村應(yīng)屆生升學(xué)率為0,而經(jīng)過(guò)復(fù)讀的學(xué)生升學(xué)率也不過(guò)10%,況且是要去柳林一中補(bǔ)習(xí)的,在那兒一年下來(lái)得花費(fèi)兩千五百元左右,對(duì)于一個(gè)面朝黃土背朝天的普通農(nóng)民來(lái)說(shuō),這可不是一筆小數(shù)目呀!在本地復(fù)讀雖然便宜,但效果很難讓人滿意,據(jù)說(shuō),有的孩子讀了三年也沒(méi)能考上高中。

這些山里的孩子們就在經(jīng)濟(jì)條件與教學(xué)條件之間左右為難著,最終家庭稍困難的學(xué)生就此失去了讀高中的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這并不是絕對(duì)。宋老師就是一個(gè)例外。

說(shuō)實(shí)話,第一次看見(jiàn)宋老師讓我想起了電影《鳳凰琴》中的校長(zhǎng)。棱角分明的臉上架著一副大大的近視鏡,薄薄的兩片嘴唇緊緊的抿著,一副教師所特有的單薄的身體,更顯憔悴。宋老師是負(fù)責(zé)我們與孩子之間聯(lián)絡(luò)的,很多資助孩子上學(xué)的費(fèi)用,都是通過(guò)他中轉(zhuǎn)的。他的家住在廢棄小學(xué)的舊窯洞里,簡(jiǎn)單的陳設(shè)中大部分是各種書籍,電視機(jī)是我所見(jiàn)到的唯一家電,但平時(shí)怕影響孩子學(xué)習(xí)是很少看的。宋老師不但是一個(gè)成功的教師,也是一位成功的父親,他的女兒是全校唯一應(yīng)屆考上高中的學(xué)生,并成為我們首批獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者。這道讓我想起一首歌曲:世間自有公道,付出總有回報(bào),說(shuō)到不如做到……

村民對(duì)我們可以說(shuō)是熱情備至。他們總是出于人性中最善良的本質(zhì)為你默默的做著一切,他們質(zhì)樸而憨厚的笑容時(shí)時(shí)觸動(dòng)著我心靈的深處。程田雨是我資助的一個(gè)孩子,為了迎接我,他拿出了家里最好的,也是平時(shí)很少吃的——白面,做了南瓜白面條(他們這里四季都吃不上蔬菜,一切以面食為主,很多家庭吃的還是玉米面、高糧面)。飯是為我一個(gè)人做的,當(dāng)我吃面的時(shí)候,他們專注的看著我,臉上露出了滿足的笑容,仿佛嚼著白面條的是他們而不是我。在這里我是不敢剩飯的,田雨的媽媽看著被我吃干凈的碗,眼神中流露出無(wú)比的欣慰,生怕我這城里娃,感到不習(xí)慣而吃不下??墒谴丝?,我的心里卻早已是酸甜苦辣什么味道都有了。

這里有一個(gè)習(xí)慣,晚上要喝小米稀飯,俗稱“喝湯”。第一天晚上,我們是在劉愛(ài)軍家度過(guò)的。他的父親為了讓我 們?nèi)ニ液葴诖彘L(zhǎng)家等了足有一個(gè)半小時(shí)。在他的盛情邀請(qǐng)下,我們?nèi)チ怂?。?dāng)時(shí)天很黑,原本崎嶇不平的山路,在夜幕下更顯得艱險(xiǎn)難行。在我們后,劉愛(ài)軍全家才在廚房的一角開始吃晚飯,一切的一切都在我們吃完以后,我們只是后悔當(dāng)初為什么不早一點(diǎn)來(lái)!曉輝給愛(ài)軍補(bǔ)習(xí)了會(huì)兒英語(yǔ)。天漸漸的晚了,他的父親執(zhí)意要送我們回去,要知道走一趟至少得用半個(gè)小時(shí),而當(dāng)時(shí)已經(jīng)接近十一點(diǎn),這將直接影響到他的休息,明天的勞作該怎么辦呢?況且我們已給他們一家添的麻煩實(shí)在太多了,于是我們拿了手電筒獨(dú)自往回走,路上田雨和他的母親拿著燈光微弱的手電筒來(lái)接我們。后來(lái)才知道,他們?cè)诖彘L(zhǎng)家等了我們兩個(gè)小時(shí),實(shí)在等不及了才來(lái)找我們。晚上我住在了他家。由于一天的奔波與勞累,我一躺下就睡著了,夢(mèng)里充滿了老鄉(xiāng)們和善單純的笑容,孩子們期待信任的目光……在城市里長(zhǎng)大的我,從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn),自己原來(lái)可以給別人帶來(lái)如此大的快樂(lè)與幸福。他們尊重我、支持我、需要我,而我所做的卻又那么微不足道!啊,這種人與人之間平等的愛(ài)與被愛(ài),關(guān)懷與被關(guān)懷的感覺(jué)多么好呀!第二天,田雨說(shuō)我在睡夢(mèng)中也是微笑著的。是呀,這么甜的夢(mèng)我能不笑么?

第2篇:助教心得體會(huì)范文

«愛(ài)的教育»是意大利作家亞米契斯所寫的,主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記,以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。 《愛(ài)的教育》中,同學(xué)朋友之間的友誼,兄弟之間的關(guān)懷,子女與父母之間偉大的愛(ài),師生之間的愛(ài)。天真無(wú)邪的心靈,處處為人著想的品格,知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣,無(wú)一不沖擊著我的心靈,洗滌著我的思想。

我是一口氣把它讀完的。我走進(jìn)安利科的生活,目睹了他的生活,目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的,是怎樣去愛(ài)的,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求!

讀這本書的時(shí)候,我并沒(méi)有流淚,但是,我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高,而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含散發(fā)出的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,真得很偉大。

愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、 朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的 東西??!

其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀! 而我做為一名小學(xué)教師,就更加要細(xì)心的對(duì)待每一個(gè)孩子,孩子幼小的心靈還沒(méi)有成熟,許多事情都不懂,做為老師更應(yīng)該正確的輔導(dǎo)。 讓每個(gè)孩子都能感受到愛(ài),當(dāng)你,我,他都能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?

請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到每個(gè)孩子身上去吧。用心去愛(ài),你會(huì)發(fā)現(xiàn):在你教育孩子的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),如果你真心對(duì)待孩子,孩子也會(huì)永遠(yuǎn)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

讀教育專著心得體會(huì)(2):

我利用休息時(shí)間拜讀了好多教育專著為我新學(xué)期的工作充電。我讀的書有:《新教育之夢(mèng)》、《給教師的一百條建議》、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《愛(ài)的教育》等?,F(xiàn)在我覺(jué)得,讀書是一種幸福,一種樂(lè)趣,更是一種享受。讀這些教育專著時(shí),我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較,不禁有了感觸,有了共鳴。這些書在教我如何當(dāng)一個(gè)好老師的同時(shí),也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會(huì):

一、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者

海納百川,才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,向前輩學(xué)習(xí),向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說(shuō):勤學(xué)如春起之苗,不見(jiàn)其增,日有所長(zhǎng);輟學(xué)如磨刀之石,不見(jiàn)其損,日有所虧。堅(jiān)持不懈,就會(huì)天天成長(zhǎng)。教師作為知識(shí)的傳播者、人才的培養(yǎng)者,就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終達(dá)到一種境界:讀書內(nèi)化為自己的精神需要,讀書成為自己的一種生活習(xí)慣,讀書成為自己生命中不可缺少的部分。

“教師讀書不同一般人讀書,要活讀書、讀活書、讀書活;要帶著問(wèn)題讀書,深入思考、大膽懷疑、努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的方面要博而精,要有自己的主觀選擇。如讀教育名著,與大師對(duì)話,和名校交流,拜專家為師,以學(xué)者為友等等。不僅學(xué)大師們的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更要學(xué)習(xí)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神,學(xué)習(xí)他們不懈追求探索的人生境界和獻(xiàn)身事業(yè)的人格力量。同時(shí)要懂得把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力,這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平,提升追求的境界。

許多專家也給我們提供了經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)意見(jiàn)。

李海林校長(zhǎng)總結(jié)的讀書方法是:在身邊尋找問(wèn)題----帶著問(wèn)題讀書----通過(guò)讀書找到解決問(wèn)題的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法---用書中找到的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題----在解決問(wèn)題的過(guò)程中改善自己的行為。融會(huì)貫通,學(xué)以致用,值得大家借鑒。

特級(jí)教師宋如郊認(rèn)為:“讀書學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程貴在堅(jiān)持和得法。”他總結(jié)出一線教師讀書的要點(diǎn):

第一,讀書要堅(jiān)持這樣的習(xí)慣:1.勤,天天讀一點(diǎn)。2.博,各種書都看一點(diǎn);3.新,追蹤前沿的新信息;4.思,回味咀嚼。勤,是保障;博,是寬度;新,是銳度;思,是深度。

第二,讀書要堅(jiān)持內(nèi)化:1.由數(shù)量上的積累進(jìn)而形成質(zhì)量上的積淀;2.將資源轉(zhuǎn)化為能量。即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化,為己所用,變成自己的專業(yè)思想和技能。

第三,讀書要堅(jiān)持務(wù)本:“君子務(wù)本,本立而道生。”——《論語(yǔ)》

1.即重點(diǎn)要突出,教育理論和本專業(yè)的著述是讀書的重點(diǎn),數(shù)量上要保證,時(shí)間上要傾斜,整合上要優(yōu)先;2.返“本”,即經(jīng)典著作要常常“回頭看”,常讀常新,像《葉圣陶文集》這類著作應(yīng)該多看幾遍,每一遍都有新收獲。

在教育新形勢(shì)下,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者,學(xué)習(xí)是唯一的途徑:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí);以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí),不急功近利,不心浮氣躁;從錯(cuò)誤_中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),在探究中學(xué)習(xí)。

二、做一個(gè)有思想的教者

人沒(méi)有了思想,根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒(méi)有了思想,就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者,有思想的行政管理者,更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師做一個(gè)有思想的教育者,具有兩方面的意義:一是用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變行動(dòng),行動(dòng)改變命運(yùn)”。二是用思想陶冶學(xué)生的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,倘若有豐富的思想熠熠生輝,倘若有豐富的思想相互碰撞,淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心,我們的工作,我們的人生,才更有趣味,更有魅力,我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的不可重復(fù),不可替代,無(wú)比珍貴的生命。

三、做一個(gè)寬容的智者

在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容,在《中國(guó)教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞:土地寬容了種子,才擁有了收獲;大海寬容了江河,才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,才擁有了神采;人生寬容了遺憾,才擁有了未來(lái)。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異,承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開始。寬容地對(duì)待自己的學(xué)生,你會(huì)得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí),就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。正如陶行知先生說(shuō)的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生。”

第3篇:助教心得體會(huì)范文

一、安全教育主題班會(huì)心得體會(huì)“安全”一個(gè)人人都想擁有的東西,它關(guān)系到人的生死生命,關(guān)系到一個(gè)的生死存亡,關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福,甚至關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的一個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。

在我們周圍,到處都是人,車,也就意味著我們周圍處處存在著安全隱患,也就是說(shuō)存在著危險(xiǎn)。我們生活周圍的危險(xiǎn)有很多很多,如電,火,水等等。我們?cè)谑澜缟仙蠲刻於紩?huì)和這些東西打交道,然而安全隱患也就會(huì)發(fā)生。如果發(fā)生了這樣的事,我們首先必須要冷靜,不要慌張,要用理智的頭腦去面對(duì),要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去克服,使自己能夠逃脫。

現(xiàn)在一些學(xué)校都在宣傳安全教育,大人們有時(shí)也會(huì)教育我們要注意安全,我們?cè)陔娨暽弦矔?huì)看到一些有關(guān)的人員進(jìn)行的講座,我們多看看這樣的電視是很重要的

我們是青少年,是祖國(guó)的未來(lái),是祖國(guó)的希望,祖國(guó)的未來(lái)以及輝煌就掌握在我們的手中,讓我們從小事做起,保護(hù)好自己的肉體,讓自己安全的學(xué)習(xí),安全的玩。

希望=未來(lái)=安全

二、安全教育主題班會(huì)心得體會(huì)我們班在xxxx年1月7日晚召開了關(guān)于安全教育的主題班會(huì),該活動(dòng)極其具有教育意義.由于此次班會(huì)召開緊急,準(zhǔn)備有些倉(cāng)促,但它的活動(dòng)內(nèi)容卻一點(diǎn)也不枯燥,不乏味.

這個(gè)主題班會(huì)分為四個(gè)部分,每一部分的內(nèi)容都很豐富精彩.

首先,由我們的文娛委員畢月宣讀假期注意事項(xiàng)和假期安全教育倡議.她的普通話很標(biāo)準(zhǔn),聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),極其具有感染力.每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得非常認(rèn)真.不僅是因?yàn)樗x的內(nèi)容重要,而且是因?yàn)樗穆曇魳O具親和力,讓同學(xué)們很不自覺(jué)地陷入進(jìn)去,好像每個(gè)人都很享受此時(shí)的宣讀的文字,很是美妙.

其次,由我們的班主任王石林生老師演講.他的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,很是生動(dòng).他用自己身邊的真實(shí)故事講明了安全的重要性.雖然那些故事我們經(jīng)常看到類似的報(bào)道,有些接觸,但是經(jīng)過(guò)老師的生趣的描述,我們更加懂得了其中的道理.了解到不注意安全給家人和朋友帶來(lái)的傷害,明白了假期注意安全的重要性.這真是讓我們受益匪淺呀!!!

再次,由我們的師兄和師姐發(fā)言,又一次強(qiáng)調(diào)安全的重要性. 師兄師姐的講述樸實(shí)平凡,卻一樣的讓人聽(tīng)得津津有味.雖然他們所說(shuō)的內(nèi)容大致相同,但是卻有另一番風(fēng)味,讓人能夠不厭棄煩,真是很了不起.,令人佩服.

最后,由我們班的班委總結(jié)本班的各方面情況,并再一次說(shuō)明假期注意安全的利害性.在總結(jié)時(shí),班委點(diǎn)出了本班本學(xué)期取得的來(lái)之不易的輝煌成績(jī),但同時(shí)也指出了本班的存在的不足之處.班上的輝煌成績(jī)讓人興奮,驕傲;而不足,則讓同學(xué)們更加明白了還要更加努力才能讓班級(jí)建設(shè)的更加團(tuán)結(jié),更加美好.此時(shí),再一次說(shuō)安全,讓同學(xué)們了解到了學(xué)校,老師和班委的用心良苦.這真是讓人欣慰.

整一個(gè)班會(huì)始終都貫穿今次班會(huì)的主題----安全教育.讓同學(xué)們真正的明白這次班會(huì)的意義所在,真的是非常的成功.這次班會(huì)真正的讓我們?cè)鰪?qiáng)了的安全意識(shí),提高了保護(hù)自己安全的能力.這真的很好!

三、安全教育主題班會(huì)心得體會(huì)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期新舊觀念、新舊體制中的諸多矛盾不可避免涉及到大學(xué)校園,社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)校和學(xué)生的影響越來(lái)越大,高校校園安全穩(wěn)定工作也面臨越來(lái)越多的新情況、新問(wèn)題。如何提高青年大學(xué)生的安全意識(shí)、安全責(zé)任、安全能力,是擺在高校教育工作者和大學(xué)生面前的一項(xiàng)重要課題。

為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序,維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意思與自我保護(hù)技能,我班在肖老師指導(dǎo)下開展了這次的安全教育班會(huì)。

大學(xué)生安全教育的必要性有以下幾點(diǎn):1、大學(xué)生安全教育是當(dāng)前社會(huì)治安形式的需要;2、大學(xué)生安全教育是適應(yīng)高效發(fā)展的需要;3、大學(xué)生安全教育是滿足血神額安全需要;4、大學(xué)生安全教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的要。

消防安全:

大學(xué)校園里學(xué)生有直接責(zé)任的火災(zāi)連年不斷。少數(shù)大學(xué)生思想上沒(méi)有防火安全這根弦,嚴(yán)重違反學(xué)校的防火安全制度,使用電爐、酒精爐燒水、熱飯,私接亂拉電線,使用熱得快等大功率電器更是學(xué)生宿舍火災(zāi)的導(dǎo)火索。為了維護(hù)公共財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)學(xué)生的人身安全,每個(gè)同學(xué)都必須努力做好防火工作,防止火災(zāi)發(fā)生。

一旦發(fā)生火災(zāi),頭腦要冷靜。要懂得如何使用滅火器,撲救時(shí)要在確保自己安全的情況下進(jìn)行。如煙霧大要用濕毛巾等捂住口鼻,見(jiàn)滅火器對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射,并盡量是自己處在上風(fēng)位置。如果是電器導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生,首先要切斷電源,防止救火中觸電。逃離是不要乘坐電梯。與此同時(shí),同學(xué)們還應(yīng)該掌握滅火的基本方法。

交通安全:

去年的“我爸是李剛”的事件將校園交通安全問(wèn)題推至風(fēng)口浪尖處。我們學(xué)校的交通安全應(yīng)該還算好盡管有很多外來(lái)車輛,但是行駛速度好像都有所控制。避免交通事故,維護(hù)交通安全,不僅僅是交通管理部門的事,每一個(gè)機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車駕駛員、行人、乘車人都應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī),文明行車、行路,確保交通安全。

財(cái)產(chǎn)安全:

這是一個(gè)同學(xué)們特別關(guān)注課還是問(wèn)題頻出的話題。貴重物品一定要隨身攜帶,不能帶的例如電腦就要鎖在保險(xiǎn)箱里。前往不要選用自己的出生日期或手機(jī)號(hào)碼做密碼;貴重物品、衣物上最好做上一些特殊記號(hào);養(yǎng)成隨手關(guān)門窗的好習(xí)慣。

大學(xué)生總是上當(dāng)受騙的原因是什么呢?主要是思想過(guò)于單純,防范意識(shí)差;最主要的是貪小便宜!一定要切記:天上不會(huì)平白無(wú)故的掉下餡餅給你!

人身安全:

年輕人氣血方剛,容易沖動(dòng),因此,遇事要保持克制,不要好勇斗狠,常言道“禍從口出”。同學(xué)之間要多理解。多包容,珍惜這段來(lái)之不易的緣分。

大學(xué)生還應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng),懂得一些突發(fā)事件的處置。

第4篇:助教心得體會(huì)范文

開展“為黨旗爭(zhēng)輝,為發(fā)展服務(wù),為百姓造?!敝黝}教育活動(dòng)是“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”專題活動(dòng)的延續(xù),引導(dǎo)廣大干部進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和服務(wù)意識(shí),我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),深入思考,思想上觸動(dòng)很大,認(rèn)為作為一名基層干部應(yīng)從以下幾方面做起:

一、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)

正確思想的來(lái)源是勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我們黨執(zhí)政的生命力和創(chuàng)造力的源泉。我們必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,這樣才能夠更新觀念,適應(yīng)時(shí)展。學(xué)習(xí)要有針對(duì)性,更要有時(shí)效性,刻苦鉆研自己的業(yè)務(wù)知識(shí),以及科技、管理、哲學(xué)、歷史等各方面的知識(shí),以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦。切實(shí)做到學(xué)以致用,在實(shí)踐中檢驗(yàn)和提高。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),深刻思想意識(shí)、提高政治素質(zhì)、更新工作觀念、創(chuàng)新工作理念、拓展工作思路,以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)辄h旗增輝,為時(shí)代添彩。

二、要做到據(jù)實(shí)創(chuàng)新

思路決定出路,觀念決定財(cái)富。沒(méi)有觀念的更新,就不會(huì)有發(fā)展的突破;沒(méi)有觀念的超越,就不會(huì)有發(fā)展的跨越;沒(méi)有觀念的領(lǐng)先,就不會(huì)有發(fā)展的率先。要搞好基層工作,就要加強(qiáng)調(diào)查研究,摸清底子,了解情況,有的放矢地開展工作?!皼](méi)有調(diào)查,就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”,只有從實(shí)際出發(fā),將主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律相結(jié)合,理論聯(lián)系實(shí)際,才能以此做到創(chuàng)新,為發(fā)展做出貢獻(xiàn),做好服務(wù)。

三、做好本職工作,密切聯(lián)系群眾

第5篇:助教心得體會(huì)范文

一:班主任幸福篇

近段時(shí)間我在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于班主任的打油詩(shī):起得比雞還早睡得比小姐還晚責(zé)任比主席還大吃得比豬還糟催作業(yè)比黃世仁還狠對(duì)學(xué)生比犯人還兇干的活兒比保姆還雜見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖賺得比民工還小這首打油詩(shī)雖然有些夸大之嫌,但也不泛當(dāng)班主任的一些真實(shí)的寫照。是啊,班主任補(bǔ)缺補(bǔ)差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛、甚至“破案”……可謂“兩眼一睜,忙到熄燈”

很多人(包括我自己),常常,或倚窗眺遠(yuǎn)山,或靠椅雙眸,憧憬著:我是太子,不勞心,不勞力,而衣食無(wú)憂;我是仙人,不顯山,不露水,而隨心所欲;我是明星,不窩囊,不寂寞,而身披景銹;我是文人,不拙舌,不笨口,思緒、言辭奔涌如流……那該是多么幸福的享受!可是,隨著時(shí)間的推移和年齡的增大,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己竟擁有另一種幸福——擔(dān)任班主任。

幸福是一種心態(tài),更是一種對(duì)人對(duì)事的更高的看法。幸福是一種能力,看你是如何去理解這種幸福、享受幸福和成就幸福。心態(tài)決定命運(yùn),態(tài)度決定高度。只要你心中有“愛(ài)”,無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄、臉上帶著微笑,心里就有著寧?kù)o與平和,這就是幸福的人生。好心情是花,是虹,它讓你心花怒放、豁達(dá)樂(lè)觀,享受生活的鳥語(yǔ)花香。而壞心情如魔鬼,如瘟疫,讓你時(shí)時(shí)體味著一腔苦水如滿天愁云,使你郁郁寡歡,倍受煎熬。在我眼里,小學(xué)班主任是件充滿詩(shī)情畫意的事情,孩子在你的眼前嬉戲歡笑,孩子在你的耳邊淺吟低唱,這使我長(zhǎng)長(zhǎng)在他們中間駐足,孩子們像花兒一樣在我的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語(yǔ),還有什么比這更動(dòng)人的事呢?所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂,我渺小,可我豐富,我在花朵中舞蹈,聆聽(tīng)花兒的歌唱,這世界上還有比這更華麗的舞臺(tái),比這更動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)嗎?

當(dāng)見(jiàn)證孩子每個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),當(dāng)聽(tīng)到孩子那發(fā)自內(nèi)心的一句句“老師好!老師早!”時(shí),當(dāng)每一次與孩子共同取得班級(jí)榮譽(yù)時(shí);當(dāng)看到孩子的缺點(diǎn)在你的手中改正時(shí);當(dāng)孩子默默地為你端來(lái)一杯水、送上一枝鮮花時(shí),你還會(huì)有煩惱嗎?你還會(huì)為一天工作的疲憊而牢騷滿腹嗎?

教書是工作,又是生活。要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),教師必須是一個(gè)能播種快樂(lè)的人。

當(dāng)班主任真幸福!我愿就這么靜靜地享受,就如享受風(fēng)的柔媚,雨的纏綿;也如享受春天的紫薇花開,夏夜的蛙聲一片,直到永遠(yuǎn)……

二:班主任愛(ài)心篇

作為班主任,尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的前提,也是一個(gè)班主任在工作中取得成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中,人人懂得愛(ài)生的重要,但不一定人人都懂的愛(ài),因?yàn)閻?ài)生是要講究一定的藝術(shù)和技巧的,古人說(shuō)的好:感人心者,莫先乎情。如果班主任能從情感上打開突破口,寓情與理,以情動(dòng)人,就能與學(xué)生形成一種真誠(chéng)相待,水融的師生關(guān)系。

“用慈母般的師愛(ài)塑造學(xué)生的高尚心靈,用伯樂(lè)的慧眼關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說(shuō):“好言一句三春暖,惡語(yǔ)傷人六月寒?!绷己玫膸熒Z(yǔ)言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的劑,不管在什么場(chǎng)合,什么時(shí)間,作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語(yǔ)言。班主任如果能經(jīng)常用激勵(lì)的話來(lái)贊美自己的學(xué)生,用親切的愛(ài)來(lái)教育學(xué)生,必定會(huì)起到:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

“差生”是班級(jí)中最容易受傷的花朵,所以更需要我們班主任的格外扶持,格外關(guān)心,倍加愛(ài)護(hù)。陶行知先生說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!碧└?duì)栆苍?jīng)說(shuō)過(guò):“不是錘的打擊,而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石?!边@些話道出了師愛(ài)的重要意義。班主任應(yīng)該用愛(ài)去呼喚學(xué)生,用智慧去啟迪學(xué)生,努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn),讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛(ài)學(xué)生是沒(méi)有界限,一視同仁的。用愛(ài)潤(rùn)物,物會(huì)感人,用愛(ài)奉獻(xiàn),終有收獲?。▽W(xué)生謝潔金、李京艷、尹其的例子)、(幫助老師拔白頭發(fā)的例子)

有句名言說(shuō):“世界上最寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空寬廣的是人的心靈?!弊鳛榻處熚覀儜?yīng)該是愛(ài)的傳播者,喚醒學(xué)生愛(ài)的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛(ài),培育學(xué)生愛(ài)的能力。愛(ài)所有值得愛(ài)的事物,讓學(xué)生擁有一顆博愛(ài)之心(學(xué)生生日簽名、母親節(jié)的感恩教育例子)(用愛(ài)打動(dòng)心。愛(ài)是要能力的,讓所愛(ài)的人來(lái)愛(ài)你,那才是愛(ài)的能力;愛(ài)是一種儲(chǔ)蓄,達(dá)到一定的程度就會(huì)被釋放出來(lái)。)

愛(ài)是一只點(diǎn)燃的火把,當(dāng)你用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生這只心靈火把的時(shí)候,你會(huì)收獲滿園成功之果。如果學(xué)生生活在批評(píng)中他就學(xué)會(huì)了自責(zé);如果學(xué)生生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果學(xué)生生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。我們班主任應(yīng)該用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈,用靈魂影響靈魂,用人格塑造人格。為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍。

三:班主任批評(píng)表?yè)P(yáng)篇

俗話說(shuō):“工欲善其身,必先利其器?!鼻‘?dāng)?shù)呐u(píng)與表?yè)P(yáng)不僅有利于良好的班風(fēng)的形成、班級(jí)的建設(shè)而且有利于學(xué)生心理健康發(fā)展、提高學(xué)生自我認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。因此掌握批評(píng)與表?yè)P(yáng)的藝術(shù)對(duì)于班主任作好學(xué)生的思想工作尤為重要。

批評(píng)學(xué)生時(shí),效果如何,并不單純決定教師講得正確與否,很大程度上在于找準(zhǔn)了學(xué)生“切入口”。切入口找準(zhǔn)了,猶如庖丁解牛,得心應(yīng)手,毫不費(fèi)力。(陶行知的經(jīng)典案例:4粒糖的故事、“體驗(yàn)式”批評(píng)、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。)

著名特級(jí)教師王蘭說(shuō)過(guò):“不是聰明的孩子常受表?yè)P(yáng),而是表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子更聰明?!卑嘀魅螒?yīng)該做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者,善于挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):別人贊美他思維能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神,他一點(diǎn)兒也不激動(dòng),他作為大科學(xué)家聽(tīng)這樣的話都聽(tīng)膩了,但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉的棒,他一定會(huì)興高采烈。因此,表?yè)P(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上,而是要去挖掘?qū)W生身上那鮮為人知的優(yōu)點(diǎn),表現(xiàn)出老師的獨(dú)特眼光,讓學(xué)生得到一些新的肯定效果反而會(huì)更好。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志,與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí),不妨輕輕一展笑容,就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),千萬(wàn)不要吝嗇你的笑容,因?yàn)槲⑿κ且环N不著痕跡的表?yè)P(yáng)。

其實(shí)有時(shí)我們發(fā)現(xiàn)背后表?yè)P(yáng)法也非常有效果,在背后與其他同學(xué)交談,熱情贊揚(yáng)某同學(xué)的長(zhǎng)處,讓聽(tīng)者自發(fā)的轉(zhuǎn)告給受夸獎(jiǎng)的學(xué)生。這樣受表?yè)P(yáng)的同學(xué)聽(tīng)后,會(huì)深深感覺(jué)到自己在老師心目中的分量,從而會(huì)自覺(jué)地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

人都會(huì)犯錯(cuò)誤,更何況孩子。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利,而正確引導(dǎo)孩子更正錯(cuò)誤是我們的義務(wù)與責(zé)任。我們應(yīng)該以一顆慈愛(ài)與博大的心善待孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,多給他們機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們走向成功。

班主任接新班篇

定好弦,方能唱好曲。新班級(jí)建立之初,重視并做好管理中的“第一次”,才能在第一時(shí)間內(nèi)樹立班主任的威信,為以后班級(jí)管理工作的進(jìn)一步開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。定好“親和弦”。第一次見(jiàn)面要能叫出學(xué)生的名字,能拉近學(xué)生與班主任的距離,讓學(xué)生感受到班主任的親和力。古語(yǔ)云:“親其師而信其道”,有親和力的班主任才能帶出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)。定好“團(tuán)結(jié)弦”。第一次班級(jí)活動(dòng)要親自參與,班主任深入學(xué)生中,不僅能很好地指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí),有效地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。定好“信任弦”。第一次許諾要兌現(xiàn),班主任兌現(xiàn)對(duì)學(xué)生的承諾,才能讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)有責(zé)任感的、可以信任的人,才會(huì)對(duì)班主任敞開心扉,師生之間的溝通就能暢通無(wú)阻。定好“交流弦”。注重和學(xué)生的第一次單獨(dú)交流。無(wú)論是接手一個(gè)新班,還是新學(xué)期開始,要不失時(shí)機(jī)地盡快和沒(méi)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流。一方面讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他的重視和關(guān)心,另一方面也是為了自己盡快了解情況。不過(guò)第一次交流一般不在辦公室這種正式場(chǎng)合可以在走廊里,也可以在校園里,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、平等、輕松的環(huán)境。定好“衛(wèi)生弦”。組織好班級(jí)第一次衛(wèi)生大掃除。我通常安排全班都參與,人人有任務(wù)。完成后,師生共同檢查,讓每一個(gè)學(xué)生都明白,新學(xué)期衛(wèi)生大掃除的任務(wù)范圍、完成的標(biāo)準(zhǔn),注重的細(xì)節(jié)。之后的衛(wèi)生大掃除分小組為單位來(lái)完成,再進(jìn)行小組之間的評(píng)比。定好“家長(zhǎng)弦”。開好第一次家長(zhǎng)會(huì)。這是家長(zhǎng)面對(duì)面地直接了解班主任的工作情況,更是班主任向家長(zhǎng)闡述自己的教學(xué)理念,展示才華的絕好機(jī)會(huì)。因此他的成敗將直接關(guān)系到班主任在家長(zhǎng)心中的威信,為今后班主任的工作是否順利開展埋下伏筆。所以家長(zhǎng)會(huì)前一定要認(rèn)真組織,做好充分準(zhǔn)備。定好“發(fā)展弦”。第一次班會(huì)要幫助學(xué)生樹立目標(biāo),制定好班級(jí)規(guī)則,班訓(xùn)(班上榮辱,我有責(zé)任。講解案例)

班主任工作中,免不了要面對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)第一次,讓我們重視班級(jí)管理中的“第一次”,讓“第一次”效應(yīng)充分發(fā)揮作用。定好班級(jí)管理的弦,定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。

班主任班級(jí)管理篇

首先我談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的理解:我覺(jué)得班級(jí)管理不是一個(gè)純粹來(lái)管學(xué)生,壓學(xué)生,來(lái)約束學(xué)生,規(guī)范學(xué)生的;而更多的是給學(xué)生一個(gè)生活的舞臺(tái),一個(gè)交流的空間;更應(yīng)是一個(gè)充滿情趣,充滿人文,充滿活力,充滿魅力,充滿吸引力的地方;是一個(gè)讓孩子們身心得以舒展、個(gè)性得以發(fā)展的地方;是一個(gè)讓人長(zhǎng)大后有著美好回味的地方。(案例:很多班主任開學(xué)伊始,就制定好許多條條框框,在氣勢(shì)上先把學(xué)生壓倒。)

為此,我對(duì)班主任的定位是:不僅是管理學(xué)生,而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂(lè)、共同成長(zhǎng),是一段精彩的人生旅程。班干部管理:班干部是班級(jí)的核心,班主任的“左右手”。抓好了班干部的隊(duì)伍建設(shè)就等于班級(jí)管理工作成功了一大半。班級(jí)管理分幾個(gè)組輪流竟賽管理,目的是人人參與,增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)中沒(méi)有專職班長(zhǎng),只有值日班長(zhǎng)。學(xué)生不能做的班干部做,班干部不能做的,班主任才做(魏書生語(yǔ))。當(dāng)班干部應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生的必修課,讓人人都有平等鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們從小樹立為人民服務(wù)的思想。

班紀(jì)班規(guī)制定:由學(xué)生提出,班主任和班委會(huì)討論制定,并成文公布,并發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中,讓家長(zhǎng)參與其中,督促其完成。班級(jí)責(zé)任心培養(yǎng):班級(jí)是一個(gè)集體,一個(gè)不可分割的團(tuán)體,它需要很強(qiáng)的凝聚力與責(zé)任心才能完成。要求事事有人做,人人有事做(魏書生語(yǔ))(案例:臺(tái)灣中信教育董事長(zhǎng)高震東的“天下興亡,我有責(zé)任”;在開展各項(xiàng)活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力與責(zé)任心。)

班級(jí)工作小結(jié):每周星期五的班會(huì)課由當(dāng)班的值日班長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比,周一晨會(huì)再布置這一周的新的班級(jí)任務(wù):每月由班主任主持對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)比,其中包括學(xué)生對(duì)值日班干部的評(píng)議。(案例:小組與值日班干部的流動(dòng)紅旗評(píng)比)班級(jí)管理工作中最重要的一條原則是,公正、公平,所有的學(xué)生都是平等的,班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實(shí)以上的各項(xiàng)管理旨在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣,當(dāng)習(xí)慣一旦養(yǎng)成的時(shí)候,我們班主任的工作自然就省心多了。

四:班主任班級(jí)文化建設(shè)篇

班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下,朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有無(wú)形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能,這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大力量,就會(huì)加速班級(jí)的快速的發(fā)展。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍,已經(jīng)成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

精心裝點(diǎn)教室,營(yíng)造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的班級(jí)文化形象。

1、我愛(ài)我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設(shè)立“我愛(ài)我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片(在師生活動(dòng)中拍的照片為最佳),張片下也可寫上自己的座右銘。展示自我風(fēng)采,塑造家的氛圍,讓孩子們樹立自信心。

2、布置好圖書角。圖書全部來(lái)自班上同學(xué)的捐贈(zèng),只要是好書內(nèi)容、形式、數(shù)量都不限,圖書期末再由學(xué)生拿回家保存。平時(shí)輪流借閱,由圖書館長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)放分配。讓整個(gè)班級(jí)充滿書香氣息。(案例:班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事;遇到新書上市班上同學(xué)湊錢購(gòu)買,一睹為快)

3、辦好班級(jí)黑板報(bào)。黑板報(bào)是班級(jí)文化的一面鏡子,同時(shí)也是孩子們展示才華的陣地。內(nèi)容可以是學(xué)生的習(xí)作、書畫、手工藝品、優(yōu)秀作業(yè)展等。力求具有時(shí)效性,要求人人參與,每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)期至少要有一次作品上傳。

4、巧設(shè)生物角。學(xué)生多的教室可以把生物角巧設(shè)在教室窗戶的陽(yáng)臺(tái)上,不一定要求全部是花,可以是一些時(shí)令的蔬菜、藥材。讓學(xué)生們親自動(dòng)手來(lái)栽培,讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)成功的艱辛與快樂(lè),我想這比生硬的課堂講解來(lái)得更具體一些。

5紅花評(píng)比欄。可以分學(xué)習(xí)小組、值日班干部和個(gè)人進(jìn)行評(píng)比,讓紅花來(lái)見(jiàn)證孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,以此來(lái)激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)生活的自信心。紅花評(píng)比的內(nèi)容不一定限于學(xué)習(xí),它可以涉及到平時(shí)班級(jí)生活中的方方面面。(衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、兩操等)

6、張貼好校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人名言。把它貼在教室最顯眼的位置,讓學(xué)生走進(jìn)教室就能隨時(shí)看見(jiàn),時(shí)時(shí)提醒他們的責(zé)任、義務(wù)和自己的奮斗目標(biāo)。

班主任班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇

通過(guò)良好設(shè)計(jì)組織的班級(jí)活動(dòng)能為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、發(fā)揮特長(zhǎng)的條件,讓了解自己才華的學(xué)生在眾人面前盡情展現(xiàn),從而達(dá)到發(fā)展自身的目的。讓不了解自己獨(dú)特能力的學(xué)生提供認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。不通過(guò)活動(dòng),學(xué)生的能力就難以讓自己知道,也難以讓他人明白,就更提不上有意識(shí)地培養(yǎng)提高了。同時(shí)還能利于良好班級(jí)人際關(guān)系的建立,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

1、一個(gè)學(xué)年的上學(xué)期和下學(xué)期都分別開展一次春游、野炊活動(dòng)。讓學(xué)生心情放個(gè)假,投入到大自然的懷抱,感受到大自然的偉大與神奇。

2、班級(jí)與年級(jí)的籃球、乒乓球賽。

3、真組織好每個(gè)學(xué)年三月份學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。形式可以轉(zhuǎn)變,把雷鋒精神擴(kuò)散到我們生活中的方方面面,讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)雷鋒并不是虛無(wú)縹緲的,他其實(shí)就在我們身邊。這就需要班主任平時(shí)的細(xì)心觀察和積累。

4、在臨近考試的時(shí)候?yàn)榱司徑鈱W(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力,適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐柠溈想u或麥當(dāng)勞店,讓他們了解平時(shí)最喜歡吃的食品是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的,感受一下店員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與熱情的服務(wù)態(tài)度。

5、校舉辦的各項(xiàng)大型校級(jí)活動(dòng)。如疊被子、跳繩、演講、團(tuán)體操、田徑比賽,徒步行軍、班隊(duì)會(huì)、元旦與六一的文藝匯演活動(dòng)等。(案例:看到同學(xué)家困難,想起了班上同學(xué)的互幫互助,也有后悔不該來(lái)的……)

6、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,明白自己的成長(zhǎng)離不開周圍關(guān)心自己的人特別是父母親的無(wú)私關(guān)愛(ài)。在節(jié)日里更要在平時(shí)的日子里去回饋這種天底下最偉大的愛(ài)。(哪怕是端一盆洗腳水,盛一碗飯,拖一次地也可),值得班主任注意的是,不管哪一次活動(dòng)都要拍好照片或攝影留念,作好資料保存。

五:班主任細(xì)心篇

做一個(gè)心細(xì)如發(fā)的班主任,在平凡中成就一番不平凡的偉業(yè)。班主任的細(xì)心是洞察學(xué)生思想行為的航燈,是班級(jí)常規(guī)工作的鑰匙,是班主任工作的關(guān)鍵。

1、要學(xué)生寫好周記,在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的心理狀況,及時(shí)解決有可眼突發(fā)性事件。

2、這帶每個(gè)班的幾年內(nèi),滿足孩子的一個(gè)合理的愿望,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性關(guān)懷和誠(chéng)信教育。

3、給孩子一份溫馨的關(guān)懷(特別是留守孩子)。如前面所講的在每個(gè)孩子生日來(lái)臨之際,在早讀期間讓全班同學(xué)為其唱生日歌,并送上一份班主任親筆簽名的紀(jì)念品。讓孩子感受來(lái)自師生一份共同的關(guān)愛(ài)。

4、在帶這個(gè)班的幾年內(nèi),送一個(gè)讓孩子終生難忘的禮品。(案例:給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊(cè)碟片,附錄留言)

第6篇:助教心得體會(huì)范文

近幾年來(lái),我在班級(jí)工作中,值得欣喜的一點(diǎn)做法,就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變——從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是細(xì),事無(wú)巨細(xì),眉毛胡子一把抓;二是忙,忙課上,忙課間,忙室內(nèi),忙環(huán)境;三是煩,辛辛苦苦幾年,終是空如許,反落得孤苦失落,惹人眼見(jiàn)心煩。“保姆式”老師“保育”出的學(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn):一是靠,靠你喂他吃,靠你教他學(xué),靠你替他做;二是嬌,滿身委屈,老師和學(xué)生都是他的出氣筒;三是獨(dú),凡事唯我獨(dú)尊,老子天下第一。

事后,我沉思,我究竟有什么錯(cuò)?我不停地問(wèn),問(wèn)自己,也問(wèn)別人。我不停地想,想自己的做法,也想別人的做法。我嘗試著,讓學(xué)生去想,讓學(xué)生去做,讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。

直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘:教師就應(yīng)該是教師,是授業(yè)的教者,更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù),要授人以魚,更要授人以漁;是學(xué)生的引路人,更是學(xué)生的大朋友;是飯店的“老板”,更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá),應(yīng)該稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”,班主任必須具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì):一是博,博學(xué)多才,博聞強(qiáng)記。二是活,方法靈活,應(yīng)變能力強(qiáng)。三是闊,心胸寬闊,有“肚里能撐船”的氣度,放棄自己的師道尊嚴(yán),與學(xué)生打成一片。四是正,身正,利于身教;理正,以理服人,公平合理。

一位班主任放下自己的師道尊嚴(yán),以自己的德高身正,到學(xué)生中間去,共同研究班級(jí)建設(shè)大計(jì),設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng),幫助一位心理有問(wèn)題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事。

最近午休開始了,每年午休時(shí)的安全總是個(gè)大問(wèn)題。在主題班會(huì)上,大家討論了“中午我想干什么”這一主題。同學(xué)們各抒己見(jiàn),如讀書、下棋、看電視、玩游戲。接著又討論“中午我應(yīng)該干什么”,大部分同學(xué)回答,應(yīng)該睡覺(jué)。最后討論“中午我們最好干什么”,答案不言而喻。

所謂“點(diǎn)菜式”,并不是說(shuō)學(xué)生點(diǎn)什么,班主任就給他什么。班主任應(yīng)該有明辨是非的能力和意識(shí)。學(xué)生需要的,又是內(nèi)容健康的,即使現(xiàn)在沒(méi)有,我們也應(yīng)該想方設(shè)法滿足他們;有些低級(jí)庸俗的東西,要是現(xiàn)在已經(jīng)有了,我們就必須馬上把它們剔除。

學(xué)生的“點(diǎn)菜式”消費(fèi),對(duì)班主任提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。班主任既應(yīng)該是博士,又應(yīng)該是導(dǎo)師;既應(yīng)該是老師,又應(yīng)該是朋友。試想,一位顧客滿懷希望到一家餐館就餐,點(diǎn)了幾道自己喜歡的菜肴,一道都沒(méi)有,這位顧客會(huì)有何想法?幾道新菜上桌了,沒(méi)人知道怎么吃,餐館的侍者又不解釋,顧客又會(huì)有何想法?好酒好菜都有,餐館的老板和侍者卻都板著臉,顧客又會(huì)有何想法?

班主任和他管轄的學(xué)生本來(lái)就是矛盾的雙方,任何一方強(qiáng)起來(lái),必然抑制另一方的發(fā)展。班主任若放低自己的位置,成了“保姆”,那么學(xué)生必然被寵得得意忘形;班主任如果把自己當(dāng)成王者、圣者、法律的執(zhí)行者,學(xué)生往往就敬而遠(yuǎn)之,或陽(yáng)奉陰違。

第7篇:助教心得體會(huì)范文

一、學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)執(zhí)法為民理念的科學(xué)內(nèi)涵,具有重要的實(shí)踐意義。

樹立執(zhí)法為民理念,要突出強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面內(nèi)容:

1、一切為了人民

一切為了人民,就是要把維護(hù)人民的利益作為檢察工作的根本宗旨,把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益,滿足人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的切身利益,作為政法工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。具體到檢察實(shí)踐中,就是要把人民群眾的呼聲作為第一信號(hào),把人民群眾的需要作為第一選擇,把人民群眾的利益作為第一考慮,把人民群眾的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。要恪盡職守,預(yù)防和懲治犯罪,保證公民的人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利和民主權(quán)利不受侵犯。反貪部門要積極履行自己的職責(zé),做好預(yù)防和懲治犯罪的工作,使犯罪分子得到及時(shí)、有效的懲處。要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)變化,及時(shí)把握人民群眾不斷變化的利益訴求,為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。

2、一切依靠人民

走群眾路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前,檢察工作仍然需要走群眾路線。只有走群眾路線,深入基層,深入群眾,才能了解人民群眾的疾苦,了解人民群眾對(duì)檢察工作的要求和愿望,了解人民群眾的利益所在;才能使檢察工作符合人民群眾的實(shí)際要求,才能有效解決人民群眾的實(shí)際困難和問(wèn)題,才能贏得人民群眾的理解和支持,才能樹立檢察機(jī)關(guān)和檢察干警在人民群眾中的良好形象。

我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,沒(méi)有人民群眾的支持,檢察工作就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。沒(méi)有人民群眾的支持與配合,無(wú)論你的偵查設(shè)備多先進(jìn)、無(wú)論你有多充足的警力、無(wú)論你有多充足的經(jīng)費(fèi),如果脫離了人民群眾,人民群眾不支持、不配合,檢察工作就耳不聰、目不明,就無(wú)法解決破案難、取證難、追逃難等問(wèn)題。當(dāng)前,一些地方發(fā)生犯罪案件,無(wú)人報(bào)案、無(wú)人作證、無(wú)人提供線索,于是一些干警就產(chǎn)生了畏難情緒,覺(jué)得群眾工作不好做,甚至抱怨群眾覺(jué)悟低。這說(shuō)明我們的一些干警還沒(méi)有真正掌握走群眾路線的方法和本領(lǐng),沒(méi)有了解到人民群眾的真實(shí)想法,沒(méi)有把群眾工作做到位。我們的干警在接待當(dāng)事人時(shí),一要注意態(tài)度,二要注意方法,要將心比心,認(rèn)真考慮群眾的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和利益。

二、牢固樹立執(zhí)法為民理念,認(rèn)真做好本職工作

執(zhí)法為民是黨和人民對(duì)檢察工作的根本要求,是檢察工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。廣大檢察干警要真正落實(shí)執(zhí)法為民的各項(xiàng)要求,要在思想上、工作上、作風(fēng)上嚴(yán)格要求自己。要作到立足本職,嚴(yán)格執(zhí)法、公正執(zhí)法。

1、嚴(yán)格執(zhí)法,實(shí)事求是

要增強(qiáng)宗旨觀念、群眾觀念,實(shí)實(shí)在在地為人民群眾謀利益。在檢察工作中,要心中時(shí)刻裝著人民,人民群眾最關(guān)心什么、希望什么,我們的工作重心就指向什么;人民群眾對(duì)哪些方面不滿意,我們就重點(diǎn)整改哪些方面的問(wèn)題。

2、文明執(zhí)法

文明執(zhí)法是社會(huì)主義道德規(guī)范對(duì)檢察工作的基本要求,是社會(huì)主義政治文明和進(jìn)步的表現(xiàn),是檢察機(jī)關(guān)執(zhí)法為民的本質(zhì)要求和外在體現(xiàn)。文明執(zhí)法,有助于化解矛盾,增強(qiáng)人民群眾對(duì)檢察工作的信任。執(zhí)法工作遇到大量的問(wèn)題都是人民內(nèi)部矛盾,大多數(shù)當(dāng)事人也都是通情達(dá)理的。只要檢察干警曉之以理,動(dòng)之以情,工作做到位,多數(shù)當(dāng)事人都能自覺(jué)接受和履行處理決定。反過(guò)來(lái),即使案件處理結(jié)論是公正的,只是由于干警的工作方法簡(jiǎn)單、態(tài)度粗暴,也往往會(huì)引起當(dāng)事人的懷疑和不信任,從而引發(fā)上訴、申訴甚至形成上訪。更有甚者,有的干警在工作中,粗暴對(duì)待當(dāng)事人,不但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)執(zhí)法目的,反而激化了矛盾,引起群眾不滿,影響了執(zhí)法機(jī)關(guān)的形象。所以,文明執(zhí)法,事關(guān)重大、意義重大。干警對(duì)待人民群眾說(shuō)話要和氣,態(tài)度要和藹,辦事要熱情,服務(wù)要周到,考慮要細(xì)致。要多給群眾提供便利,不給群眾增添麻煩。要注意尊重當(dāng)事人的人格尊嚴(yán)。對(duì)待當(dāng)事人不侮辱、不挖苦、不嘲諷,對(duì)當(dāng)事人要耐心聽(tīng)取他們的陳述、申辯和申訴,不能因自己的主觀好惡而影響對(duì)當(dāng)事人的態(tài)度。

3、清正廉潔

第8篇:助教心得體會(huì)范文

在培訓(xùn)里,陳小樹老師從不同方面闡述了幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的 分析與指導(dǎo)。第一,語(yǔ)言教育的涵義。語(yǔ)言教育是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、 觀察、表演、思維、想象、操作等行為的整和。第二,幼兒園語(yǔ)言教 育的目的、特點(diǎn)和規(guī)律。我們要了解語(yǔ)言教育的目的和幼兒各個(gè)年齡 階段的特點(diǎn),根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的三個(gè)規(guī)律聽(tīng)說(shuō)—讀寫,接受—表 達(dá),聽(tīng)讀—說(shuō)寫,來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)。第三,幼兒如何學(xué)習(xí)語(yǔ) 言。根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的三個(gè)規(guī)律,幼兒在五個(gè)方面中學(xué)習(xí)語(yǔ)言 1、在 模仿中學(xué)習(xí)。

2、需在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來(lái);3、需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持; 4、需要良好的語(yǔ)言環(huán)境在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí);5、在游戲中實(shí)踐。除了 孩子自己的發(fā)展,我們教師也要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒 在模仿,發(fā)音、用詞和掌握語(yǔ)法規(guī)則等方面學(xué)習(xí)語(yǔ)言,幼兒園也要幫助 幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者,在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意 圖傾向,教師需要特別注意保護(hù)運(yùn)用語(yǔ)言交往的主動(dòng)性和積極性,同時(shí) 還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容,增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),開闊幼兒的視野, 加深幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)知和理解,促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展,使幼兒的 有事想說(shuō),有思想感情表達(dá)。任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開良好的語(yǔ) 言環(huán)境,語(yǔ)言環(huán)境有助于語(yǔ)言的習(xí)得與提問(wèn),幼兒語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò) 第1頁(yè) 程中成長(zhǎng)起來(lái)的,而幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用又是在實(shí)際的語(yǔ)言交流中實(shí)現(xiàn) 的,在幼兒園里,教師為幼兒提供真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境,給幼兒創(chuàng) 設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語(yǔ)言交流行為的交往情境。在幼兒閱讀 習(xí)慣的養(yǎng)成中,家長(zhǎng)也要充當(dāng)重要的角色,堅(jiān)持每天睡前為孩子讀一 個(gè)故事,這樣可以培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣,幼兒喜歡模仿成人的活 動(dòng),如果家長(zhǎng)有一定的閱讀習(xí)慣,便會(huì)潛移默化影響孩子。會(huì)起到事 半功倍的作用,提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。第四,語(yǔ)言活 動(dòng)組織常見(jiàn)誤區(qū)。

1、重教輕學(xué),我說(shuō)你聽(tīng)。

2、缺乏有效反饋。

2、片面追求形式變化; 3、說(shuō)教成分多,忽視文學(xué)美; 4、對(duì)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平把握不到位。

總之,要想設(shè)計(jì)好幼兒的語(yǔ)言教育活動(dòng),我們老師要把握每個(gè)幼 兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán) 境,那樣我們的活動(dòng)才能順利的進(jìn)行! 第2頁(yè)

幼兒園主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的心得體會(huì)_幼兒園集體教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)幼兒園集體教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織 培訓(xùn)心得體會(huì)野蘆溝學(xué)校 王永琴 9 月 23 日全縣的幾百幼兒教師響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示,聽(tīng)取了教 授講的《幼兒園集體教育教學(xué)活動(dòng)和設(shè)計(jì)與組織》,讓我們這些一線 教師在解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上得到的學(xué)習(xí)和提升,告訴我們?nèi)?何去設(shè)計(jì)集體教育活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的由教師向幼兒施加影響的動(dòng)。

指在生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒習(xí)從而實(shí)現(xiàn)某種 目的的活動(dòng)。還特別是在如何設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)一一給我們做了詳細(xì) 的講解,讓我們知道怎樣去選擇內(nèi)容、分析教材和孩子、制定合適的 教學(xué)目標(biāo)、分析并確定重難點(diǎn)、做好充分活動(dòng)準(zhǔn)備、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò) 程。然后通過(guò)活動(dòng)講解讓我們?nèi)ニ伎紗?wèn)題,從中讓我知道了自己教學(xué) 中的不足及努力的方向。

“幼兒園教學(xué)”教學(xué)的組織形式主要的就是集體教學(xué)活動(dòng)。而幼 兒園集體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)含有群體性和集中性。如何讓幼兒園集體教 學(xué)活動(dòng)能發(fā)揮最大的作用呢?首先我們必須在教材的內(nèi)容上好好挑 選,還要認(rèn)真分析選材的內(nèi)容,并分析了解自己的學(xué)生現(xiàn)狀和各方面 的能力,設(shè)計(jì)好合適的集體教學(xué)活動(dòng)方案。

我們?cè)撊绾芜x擇合適的教材內(nèi)容呢?在選材時(shí)我們就必須考慮 選材的科學(xué)性、對(duì)于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特 征、引起孩子們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

選好材料內(nèi)容后,我們當(dāng)教師的還要通讀教材,整合內(nèi)容,正確 地把握好教材的思想內(nèi)容;把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要做到這些, 我們當(dāng)教師的必須對(duì)教材內(nèi)容多讀多思,古人云:“書讀百遍,其義 自現(xiàn)?!敝挥羞@樣才能正確把握好教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),更好地掌1 握好教材的思想內(nèi)容,選取最合適教學(xué)方法,完成好教學(xué)活動(dòng),達(dá)到 教學(xué)目的??傊?,聽(tīng)了教授的講座后,使我受益匪淺,豁然開朗。她的教學(xué) 理念,教學(xué)的語(yǔ)言,教學(xué)的方法都是我值得學(xué)習(xí)的。所以,在今后的 工作中,我們必須努力學(xué)習(xí),給自己充電,提高自己的業(yè)務(wù)水平。2015.9.242

幼兒園主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的心得體會(huì)_幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織指導(dǎo)學(xué)習(xí)心得廣州市天河區(qū)天暉幼兒園 2014 年第二學(xué)期教師學(xué)習(xí) 心得體會(huì)《幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織指導(dǎo)》學(xué)會(huì)心得 執(zhí)筆:李詩(shī)為豐富幼兒園區(qū)角活動(dòng),促進(jìn)區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo),真正發(fā)揮 區(qū)角活動(dòng)的時(shí)效性,本學(xué)期幼兒園組織了各年級(jí)的級(jí)組長(zhǎng)到上海去學(xué)習(xí),在級(jí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)完后,回來(lái)給我們分享了此專題, 我說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習(xí)心得。幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)——是教師根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展的需要, 設(shè) 置一定的教育環(huán)境和活動(dòng)類型,引導(dǎo)幼兒在特定的環(huán)境中,通過(guò)與材 料、環(huán)境、同伴、教師充分互動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展的活動(dòng)。區(qū)域游戲活 動(dòng)的特點(diǎn):自主性、開放性、探究性、娛樂(lè)性、娛樂(lè)性,從以上幾點(diǎn) 使我知道了開展好區(qū)域活動(dòng)是一件很不容易的事情, 要從多方面去考 慮,把各方面的文化運(yùn)用到區(qū)域中,“滋潤(rùn)”著每一個(gè)孩子,只有把 區(qū)域活動(dòng)開展好了,才能滿足孩子各方面發(fā)展的需要,有益于幼兒的 身心健康的發(fā)展。<<幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)>>中指出:為幼兒 的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、 鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題, 發(fā)表不同意見(jiàn), 學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),引導(dǎo)他們通 過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而區(qū)域活動(dòng),是指教師根據(jù) 教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材 料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別 化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng). 正好驗(yàn)證了這一理念的科學(xué)合理性。

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié),其中包括區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及區(qū)域材 廣州市天河區(qū)天暉幼兒園 2014 年第二學(xué)期教師學(xué)習(xí) 心得體會(huì)料的準(zhǔn)備和投放。在區(qū)域活動(dòng)中,活動(dòng)環(huán)境和材料是活動(dòng)成功的重要 組成部分, 只有在與環(huán)境和材料的相互作用中孩子才會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)和知 識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境 新《綱要》中指出:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育 目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)做整體的安排,應(yīng) 一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā),要讓幼兒做主,讓幼兒成為區(qū)域 的主人, 由幼兒決定怎樣布置是否會(huì)直接影響他們自由交談?wù)归_的程 度。

在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中既要考慮到幼兒之間能相互交流、 共同合作, 又要注意彼此之間互不干擾,從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng),充滿 自信地探索問(wèn)題。

活動(dòng)區(qū)設(shè)置是要善于利用班級(jí)環(huán)境的地理因素, 通過(guò)師生 共同商量,采用固定和靈活設(shè)置相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的 具有選擇自由的區(qū)角,讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)自由選擇,用自己的方式進(jìn) 行學(xué)習(xí)。盡可能 地使活動(dòng)動(dòng)靜分區(qū):一般將較為安靜的區(qū)域安排在 室內(nèi):如語(yǔ)言區(qū)、計(jì)算區(qū);相對(duì)會(huì)發(fā)出較大聲音的活動(dòng)安排在靠近門 口:如表演區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)、動(dòng)手區(qū)等.并根據(jù)游戲情況靈活調(diào) 整.另外,要讓環(huán)境說(shuō)話,讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)起來(lái)。應(yīng)該充分利用特 定的空四周墻壁展示與課的主題相關(guān)的資料、照片、或孩子的美術(shù)制 作作品??傊诨顒?dòng)室里,所有可以利用起來(lái)的空間都用上了。根 據(jù)季節(jié)的變化、主題活動(dòng)的變化等,孩子們會(huì)主動(dòng)地配合教師布置周 廣州市天河區(qū)天暉幼兒園 2014 年第二學(xué)期教師學(xué)習(xí) 心得體會(huì)圍的環(huán)境。

孩子按自己的方式表達(dá)自己的感受,自由選擇表現(xiàn)的形式, 共同裝扮活動(dòng)區(qū)。

二、活動(dòng)區(qū)材料充分的準(zhǔn)備及合理投放,促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與 區(qū)域活動(dòng)中,材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象,與幼兒的年齡特 點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料,能激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性, 使他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獨(dú)立思考、解決問(wèn) 題。因此在準(zhǔn)備、選擇、提供操作材料時(shí),我們根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展 水平進(jìn)行投放。

1、 家園配合準(zhǔn)備區(qū)域材料。

皮亞杰提出:“兒童的智慧源于材料?!眳^(qū)域活動(dòng)的教育功能 主要通過(guò)材料來(lái)表現(xiàn)。區(qū)域活動(dòng)材料越豐富,形式更多樣,幼兒在操 作過(guò)程中就會(huì)變得更聰明、自信、大膽。而利用自然物和廢舊物品就 成了很好的豐富區(qū)域材料的形式,在材料收集中就需要老師、家長(zhǎng)和 幼兒共同配合。一是充分利用自然物,在自然區(qū)域里,有著取之不盡, 用之不竭的天然游戲材料。如小樹葉粘貼成小動(dòng)物、葉子拓印、制成 “書簽”;撿來(lái)小石頭、小樹枝當(dāng)成計(jì)算材料;小石頭染色,當(dāng)成飛 行棋子;葉子當(dāng)成小傘、做成扇子、帽子 、、、、、、孩子們?cè)陔S 心所欲的玩樂(lè)中得到了自由的體驗(yàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣, 也增加了想象力和 合作能力。二是巧用廢舊物品,如老師或幼兒帶來(lái)家中的洗發(fā)水瓶、 化妝瓶子投放到“理發(fā)店”;方便面碗種上蔥、蒜;小朋友把以前穿 過(guò)的小衣服帶來(lái),變成了“娃娃的盛裝”;瓶蓋做成串鈴等等,幼兒 參與制作,動(dòng)手能力進(jìn)步了,創(chuàng)新意識(shí)增加了,環(huán)保意識(shí)提高了,也 廣州市天河區(qū)天暉幼兒園 2014 年第二學(xué)期教師學(xué)習(xí) 心得體會(huì)更喜歡玩區(qū)域活動(dòng)了。

2、根據(jù)幼兒興趣投放材料。

教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒活動(dòng)質(zhì)量, 能使幼 兒盡興盡情地“研究”他們的世界?;顒?dòng)區(qū)材料投放應(yīng)該是豐富多彩 的,然而,豐富的材料并不等于越多越好,多則濫,濫則泛。幼兒注 意力具有不穩(wěn)定性, 過(guò)多過(guò)雜的材料投放, 盡管能吸引幼兒投放活動(dòng), 但也易造成幼兒玩得分心,玩得眼花,一會(huì)兒拿這個(gè)玩玩,一會(huì)兒拿 那個(gè)玩玩,只學(xué)會(huì)了拿起一物——擺放片刻——丟棄——另?yè)Q一物, 顯然這與我們投放材料的初衷是相悖的。因此,在投放材料時(shí),應(yīng)考 慮材料與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系,做到有的放矢,加強(qiáng)材料投放的針對(duì)性、 目的性和科學(xué)性,并依據(jù)對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察,進(jìn)行定期更換與補(bǔ)充。

我們通常在開展某一區(qū)域游戲前,先與幼兒共同探討,再根據(jù)幼兒的 認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、興趣及教育目標(biāo),共同制定區(qū)域游戲的規(guī)則。

3、提供層次性與多樣性的活動(dòng)材料,滿足不同幼兒發(fā)展需要。

一 方面,材料的投放要根據(jù)班級(jí)幼兒不同的需要、能力,盡可能多地提供有較強(qiáng)操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動(dòng)探 索。眾所周知的“水桶”理論告訴我們,每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不可能 是整齊劃一的。不同的幼兒,有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性,甚至同 一年齡的幼兒,他們之間也存在著能力上的差異,而且發(fā)展速度也不 一樣。所以我們?cè)谔峁┎牧蠒r(shí),千萬(wàn)不能“一刀切”,既要考慮“吃 不了”的幼兒,還要兼顧到“吃不飽”的幼兒,使每一個(gè)幼兒都能在 適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。

這樣可以讓每個(gè)幼兒都能找到適合自己的材 廣州市天河區(qū)天暉幼兒園 2014 年第二學(xué)期教師學(xué)習(xí) 心得體會(huì)料,給他們提供不同的操作機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,允許操作能力強(qiáng),完成 較快的幼兒在完成本次活動(dòng)后選擇第二區(qū)角內(nèi)容, 這樣既讓操作慢的 幼兒有足夠的操作時(shí)間,也讓操作快的幼兒減少消極等待現(xiàn)象,使每 位孩子都獲得成功感另一方面,圍繞教育目標(biāo),提供多樣性的材料。

4、要選擇在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)易觀察到變化的材料(科學(xué)區(qū)里應(yīng)特別注 意)。

5、注意收集材料的安全衛(wèi)生。

第9篇:助教心得體會(huì)范文

自開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái),陵縣公安局按照“精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”的總體要求,以堅(jiān)定理想信念、忠實(shí)履行職責(zé)為切入點(diǎn),以“執(zhí)法為民”為落腳點(diǎn),堅(jiān)持教育與實(shí)踐相結(jié)合,業(yè)務(wù)工作與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合,取得了“兩提升兩增強(qiáng)”的階段性成效。

一、突出特色抓教育

按照“整體推進(jìn)、循序漸進(jìn)”的原則,陵縣公安局積極引導(dǎo)民警主動(dòng)學(xué)、用心學(xué),用科學(xué)理論武裝頭腦,用經(jīng)典傳統(tǒng)激發(fā)熱情,用先進(jìn)典型引領(lǐng)帶動(dòng),確?;顒?dòng)深入開展。

該局相繼開展了講傳統(tǒng)、讀經(jīng)典、唱紅歌、看影片、瞻舊址、溫誓詞、觀史展等七項(xiàng)特色教育活動(dòng);開展了演講比賽、“三個(gè)想一想”和“魚水情”大討論活動(dòng),每名民警都撰寫了讀書筆記和心得體會(huì),使特色教育入腦、入心。通過(guò)強(qiáng)化理想信念教育,廣大民警“三個(gè)至上”、“四個(gè)忠于”的信念更加牢固;通過(guò)強(qiáng)化群眾觀念教育,廣大民警“依靠群眾、走群眾路線”的意識(shí)進(jìn)一步鞏固;通過(guò)強(qiáng)化歷史傳統(tǒng)教育,廣大民警牢記歷史使命,立足崗位、建功立業(yè)的決心更加堅(jiān)定。

二、“三訪”并進(jìn)促和諧

陵縣公安局將主題教育實(shí)踐與大走訪開門評(píng)警活動(dòng)結(jié)合起來(lái),普遍訪、經(jīng)常訪、專門訪“三訪”并進(jìn),腳踏實(shí)地開展走訪活動(dòng)。

該局認(rèn)真總結(jié)近年來(lái)大走訪的經(jīng)驗(yàn)做法,逐步建立了常態(tài)機(jī)制,持之以恒、常抓不懈,做到在工作中走訪、在走訪中工作,在服務(wù)中走訪、在走訪中服務(wù),在整改中走訪、在走訪中整改。針對(duì)未破案件受害人、案件當(dāng)事人、刑釋解教人員等走訪對(duì)象,該局實(shí)行專門訪、連續(xù)訪、跟蹤訪,化怨氣為和氣,變上訪為息訪。截至5月底,民警通過(guò)實(shí)地走訪、網(wǎng)絡(luò)走訪、電話走訪等形式,已把全縣998個(gè)村莊全部走訪一遍,走訪企事業(yè)單位482家、群眾5043人,收集意見(jiàn)建議1660條,全部立項(xiàng)整改或明確了整改時(shí)限和要求。

三、立足服務(wù)強(qiáng)實(shí)踐

陵縣公安局還立足服務(wù)強(qiáng)實(shí)踐,積極開展以服務(wù)企業(yè)、服務(wù)群眾、幫扶弱勢(shì)為內(nèi)容的“兩服一幫”活動(dòng),有針對(duì)性地為他們送資金、送信息、送技術(shù)、送關(guān)懷,使群眾切身感受到“警民一家親”的溫暖。

該局積極開展了警企共建等活動(dòng),出臺(tái)了服務(wù)企業(yè)發(fā)展八項(xiàng)措施,全力為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。今年以來(lái),共為企業(yè)消除各類隱患39起,解決生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)困難80余件次。同時(shí),戶政、出入境、派出所等窗口單位實(shí)施前延式、主動(dòng)式、貴賓式、便捷式、評(píng)價(jià)式“五式”服務(wù)法,把服務(wù)觸角延伸到村莊、社區(qū)和車間、地頭,使群眾真正感受到了主題教育實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的實(shí)惠。期間,共發(fā)放明白紙、宣傳單5萬(wàn)余份,舉辦法制課堂17場(chǎng)次,提供法律咨詢200余次。針對(duì)走訪中發(fā)現(xiàn)的失學(xué)青少年、留守兒童、鰥寡孤獨(dú)老等群體,該局還開展了“女警幫扶”、“大手拉小手、警心暖童心”等活動(dòng),活動(dòng)以來(lái),共捐款捐物折合現(xiàn)金達(dá)3萬(wàn)余元,為群眾辦實(shí)事、好事398件。

四、兩手齊抓見(jiàn)成效