愛的寓意精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的愛的寓意主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：愛的寓意范文

顛倒我的情。

感覺你的心，

驅(qū)動我的呼吸——

溪風(fēng)浮柔荑。

/

燃燒的諾言

解凍我貪饞的舌尖，

我的欲望

隨你的意愿流連。

/

你的心事已經(jīng)實踐，

奠定了訪問權(quán)限。

你精心的設(shè)計，

跌宕起伏的情節(jié)，

我每日細(xì)細(xì)朗誦一遍。

/

爬山涉水的路程，

是你芳心跳動的延年。

我的幸福需你的感情洗臉，

我的生命是你愛的熔點。

我的每一次行動

第2篇：愛的寓意范文

愛德基金會作為一個中國基督徒發(fā)起的慈善性非政府組織，多年以來聯(lián)合社會各界力量，并以愛為紐帶引入國際資源致力于中國農(nóng)村貧困地區(qū)的發(fā)展和弱勢人群的福祉。愛德的實踐不僅給最需要的同胞帶來實際的幫助和鼓舞，更在行動中向社會傳播了同情、理解、關(guān)懷這些可貴的普世價值。

作為一個每年支出六七千萬元用于中國大陸公益事業(yè)的非政府組織，愛德基金會的工作可以說是非常低調(diào)的。在很多人眼里，愛德基金會有一種頗為神秘的色彩。

確實，在中國它的地位有些特別，它和基督教會有著千絲萬縷的聯(lián)系，它是由中國大陸基督徒在1985年創(chuàng)立的，主要發(fā)起人丁光訓(xùn)先生當(dāng)時則是基督教協(xié)會的會長和三自愛國委員會的會長，甚至了解基督教的人會發(fā)現(xiàn)中國大陸絕大多數(shù)公開發(fā)行的《圣經(jīng)》都是由愛德基金會與國際組織聯(lián)合圣經(jīng)公會(United Bible Societies)合作的愛德印刷公司印制的，僅在2004年就有545萬冊之多，而它所募集的善款更是主要來源于香港和歐美的教會組織及與教會有關(guān)的發(fā)展機(jī)構(gòu)。

但多年以來，愛德基金會在中國基層地區(qū)作出了很多實實在在的事情，和傳教沒有任何關(guān)系。他們舉辦諸如教育、扶貧、醫(yī)療衛(wèi)生、防盲治盲、農(nóng)村發(fā)展、救災(zāi)等各項社會公益事業(yè)，獲得了很大成效，典型如復(fù)明行動(為18萬名白內(nèi)障患者進(jìn)行了復(fù)明手術(shù))、中國西部地區(qū)村醫(yī)培訓(xùn)項目和廣西任豆樹種植項目(解決生態(tài)貧困與經(jīng)濟(jì)貧困的惡性循環(huán))。

事實上，愛德基金會一直以傳播愛為其最高使命，這也是其發(fā)起者們最初定下的基調(diào)。更可貴的是這種愛心像火種一樣被愛德傳播出去。當(dāng)我們懷疑村醫(yī)培訓(xùn)項目會不會導(dǎo)致村醫(yī)們有了助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格后紛紛離開鄉(xiāng)村時，我們欣喜地聽到各地衛(wèi)生主管部門的一致反映：愛德項目培訓(xùn)的村醫(yī)學(xué)到了愛德精神，富有愛心，技術(shù)知識扎實，樂于為村民服務(wù)。

愛德更通過嚴(yán)格的自律及科學(xué)的項目管理方式確保了愛心在實際操作中不被扭曲。他們堅持以較少的資源滿足更多的社會需要，嚴(yán)格管理捐助資金，這也贏得了捐款人和捐款單位的信任。例如，愛德退還的一筆項目捐款僅185元人民幣，而退還的項目專項管理費(fèi)達(dá)20多萬元。愛德相當(dāng)注意不去大包大攬，造成受助方的依賴性。而通過實施項目，愛德也幫助民眾成為脫貧致富、改變處境的主力軍、自己命運(yùn)的主宰者。

愛德基金雖最初由基督徒發(fā)起，但在實際運(yùn)作過程中，集聚了各界人士及各方支持，最初的理念也在這種淘洗中更加純粹明朗。就像丁光訓(xùn)先生所強(qiáng)調(diào)的：“我們愛德基金會是由基督徒發(fā)起的，但我們辦的并不是宗教活動而是社會事業(yè)，有很多不同信仰的人都參與進(jìn)來，我們的團(tuán)體里也有派，也有佛教徒。我們基督徒也絕不認(rèn)為因為自己的努力和上帝聯(lián)系在一起，就有權(quán)要求別人也這樣，比如雷鋒、比如白求恩，他們不信基督，他們有另一種信仰，但同樣表現(xiàn)出博大的愛，不相信上帝的人也可以作出讓上帝喜悅的事情。”

第3篇：愛的寓意范文

我和女友到了家里的時候，弟弟早已經(jīng)回來了。這是女友第一次來家里，父母都很重視，正在忙里忙外地收拾屋子。

女友性格活潑又善解人意，深得父母的喜歡，這幾天，母親一直都是樂呵呵的，逢人便笑。

準(zhǔn)備了幾天，終于坐上了飯桌，平生滴酒不沾的母親也高興地舉起了酒杯。席間，大家家長里短，說說笑笑，那種溫馨的氛圍，讓人倍感溫暖。

忘了是因為一個什么話題，女友拉著母親的手說：“伯母，你和伯父生活了這么多年，一定發(fā)生了很多難忘的事，給我們說說吧!”

母親看了看呵呵笑的父親，臉上竟然有些緋紅。畢竟是未來兒媳婦的請求，就說開了。

那年冬天，天氣格外的冷，從屋子里潑出去的水，一下子就凍住了。臘月二十三那天，我和你爸把秋天藏在地窖里的胡蘿r、拿出來運(yùn)到城里去買，這樣可以多賣不少的錢。他們兄弟倆還等著錢買過年的新衣服呢。

到了晌午，下起了鵝毛大雪。上街買胡蘿卜的人少了，一直到天黑下來才把胡蘿F、賣完。等我和你爸收拾好攤子的時候，路上的雪已經(jīng)沒到小腿了?？赡苁且驗檠┨螅ㄒ坏陌嘬囈矝]有再開來。我和你爸不停地跺著腳，思量著該怎么辦。城里也沒有什么親戚，住旅館吧，最便宜的也得20塊錢一晚上，今天的胡蘿卜就算是白賣了。

最后，我們商量著在一個供銷社的屋檐下呆一晚算了。那里比較干燥，也能擋風(fēng)遮雪的。我們把麻袋往地上一鋪，兩個人緊靠在一起坐下。你爸爸把他的軍用棉大衣脫下來，蓋在兩個人的腿上，把每個角都仔細(xì)掖好。

慢慢地，兩人腿之間有了點熱氣。我們就那么坐著，說些田間地頭的話，等著天亮。等了一會兒，我的腿有點麻，可能是凍的?？梢膊桓覄影?，怕一動，棉衣里那點熱氣就跑了，我就忍著不動。兩個人說累了，就迷迷糊糊地、半睡半不睡地靠著，一直到了街上有人出來掃雪。

天亮了，我把你爸推醒，說：“天亮了，咱起來走吧。”我剛想起身，腿卻怎么也動不了了，已經(jīng)凍麻了。我急忙對你爸說：“快起來，我腿麻了，快起來把我拉起來?！蹦惆謩傁肫饋?，可也是動不了，他的腿也麻了。

我就怪你爸說：“你晚上怎么也不活動活動腿啊，這可怎么治?”

你爸接過話來說：“我也想活動一下，可我怕一活動，把棉衣里頭弄涼了啊?！?/p>

最后，還是路過的一位大嫂子看見了我和你爸，連忙回家端了兩碗熱水，喝了熱水，又把腿揉了半天，才慢慢站起來了。

第4篇：愛的寓意范文

師愛能營造出一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班集體。

師愛能感召學(xué)生。

師愛能使學(xué)生進(jìn)步。

師愛使集體的“凝聚力”更牢固。

【關(guān)鍵詞】師愛;偉大;神圣;營造; 團(tuán)結(jié);奮進(jìn);感召真誠 ;情感 ;熱愛 ;學(xué)生;關(guān)心;進(jìn)步; 雨露

師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。班主任被稱為“班集體的靈魂”,她的工作如何,直接影響著整個班集體學(xué)生的發(fā)展,要想順利開展工作,就需要有良好的工作基礎(chǔ)?！鞍嘀魅我朴诮咏⒆?體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對她的親近和愛?！边@就是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。愛護(hù)學(xué)生是每一個班主任的本職,是一個合格班主任的必備要素。以愛動其心,無微不至地關(guān)愛每個學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。在我十幾年的教學(xué)生涯中也深刻體會到愛心在班主任工作中的重要作用,總結(jié)了以下幾點:

師愛能營造出一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班集體。愛學(xué)生要因人而異,從學(xué)生的實際出發(fā)。學(xué)生可分為三種:一是心理或生理存在缺陷的弱勢群體。我們要細(xì)心照顧他們的學(xué)習(xí)和生活,讓他們明白命運(yùn)是可以改變的,生活不會拋棄他們,培養(yǎng)他們的自強(qiáng)意識和堅忍不拔的性格。二是在缺少社會和家庭關(guān)愛的環(huán)境中成長起來的畸形群體。他們的成績不理想,很少有人關(guān)心他們內(nèi)心的傷痛。因此,我對這類學(xué)生傾注三種愛:“母愛”,感受到班集體的溫暖,關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí);“師愛”,尊重與理解學(xué)生,對他們獲得的點滴進(jìn)步給予表揚(yáng)和肯定:“友愛”做他們的朋友,經(jīng)常和他們談心或者讓他們共同參與活動。三是成績優(yōu)秀的學(xué)生群體。他們雖然是家長、老師的驕傲,可是他們要承受多方面的心理壓力:由于成績好容易拉大與其他同學(xué)的關(guān)系,對成績的追求減少參與各種活動。與同學(xué)的交往越來越少。家長和老師期望,他們心靈容易受到傷害。我培養(yǎng)他們樹立平等意識和集體精神,通過參加豐富多彩的活動和同學(xué)們進(jìn)行交往,實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

班主任要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,這樣就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁,學(xué)生把班主任當(dāng)做可以依賴的人。這樣,學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活,心就會往一塊兒想,勁就會往一處使,形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

師愛能感召學(xué)生:巴特爾說:“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一眼,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像……”。所以,儀表、眼神、動作等儀態(tài),雖然無聲,作用卻非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對學(xué)生來說,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的。

師愛能使學(xué)生進(jìn)步。師愛施于優(yōu)秀生,應(yīng)是錦上添花,百尺竿頭更進(jìn)一步:師愛惠及后進(jìn)生,應(yīng)是雪中送炭,暖人心扉,催人奮進(jìn)。作為班主任,常會遇到讓人”頭痛”的學(xué)生,你苦口婆心,他對答如流;你稍有責(zé)罰,他懷恨在心.此時,班主任工作要有耐心和愛心,切忌粗暴對待,要耐心地轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想。在現(xiàn)實生活中,每個人都有喜、怒、哀、樂,教師必須將自己的煩惱留在教室門外,把良好的情感傳遞給學(xué)生。因為教師在課堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。例如:班上有個小男孩他母親離家出走,父親經(jīng)常外出打工,平常他和上中學(xué)的哥哥生活在一起,哥哥周一至周五住在學(xué)校時,在家只有他一個人,這樣的家庭在他幼小的心靈上留下了很深的創(chuàng)傷。因此對他來說缺少良好的家庭教育。在加上小孩愛貪玩的天性,他學(xué)習(xí)不認(rèn)真,還經(jīng)常完不成作業(yè),我看在眼里,急在心里,于是利用休息時間經(jīng)常找他聊天,聊他最喜歡的動畫片、小玩具、等,他一聊起來很開心,把我當(dāng)成了他的朋友。我們的關(guān)系好象很融洽了,可是隔不了幾天,他照樣不完成作業(yè)?？晌矣稚鷼饬恕？墒俏抑肋@是不能急的,弄不好會前功盡棄,適得其反。于是我盡力調(diào)解好自己的情緒,再多次找到他,了解他不能完成作業(yè)的真實想法和最近他的生活情況。并跟他來個君子協(xié)定,悄悄把我的手機(jī)號碼給了他,并告訴他全班只有他一人知道我的號碼。說作業(yè)上或生活方面有什么困難就來找我我,我一定給他幫助。嘿,這下不得了,孩子臉上露出了欣慰的笑臉。他的作業(yè)漸漸交了上來,一天比一天完成得好,臉上的笑容一天比一天燦爛。可見,教師用一顆愛心關(guān)注學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,建立良好的情感場對教學(xué)有多大的作用啊。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話,我至今還常常縈繞在我耳邊,他說:“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑。”是啊,美好的人生是為愛所喚起,并為知識所引導(dǎo)的。學(xué)生美好人生的開始掌握在我們教師手中。

師愛使集體的“凝聚力”更牢固。有了愛的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系,成為做好班主任工作的紐帶.一個班是一個集體,這個集體的好壞,關(guān)鍵是看這個集體是否有凝聚力,那么老師和學(xué)生的和諧是形成班集體凝聚力的關(guān)鍵.在這方面我注意不斷調(diào)整師生關(guān)系.班委會可以說就是師生之間的劑.那么,在班干部的選拔中我也是費(fèi)了一番心思.,為了在全班面前開展一些活動,讓他們在眾目睽睽之下表現(xiàn)自己的颯爽英姿。再結(jié)合對學(xué)生平時的表現(xiàn)和觀察,我分別找了幾個比較有能力、懂事的孩子談話,鼓勵他們參加班委會的選舉.之后又分別有人來找我"毛遂自薦".那么對于他們我秉持著"公平、公正、公開"的原則,本著"能者居上"的宗旨,對每一個競聘"崗位"上的每一位同學(xué)都進(jìn)行試用,時間是一周,看看在他所管理的一周之內(nèi)工作做的如何,最后對幾位競聘人員進(jìn)行總結(jié),由同學(xué)們選舉出心目中的合適的班委人選.通過班委選舉,進(jìn)一步加深了我和同學(xué)之間的交流,使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了,也正因為和諧的師生關(guān)系,我和同學(xué)們心往一處用,勁兒往一處使,為我班的發(fā)展共同努力。

第5篇：愛的寓意范文

愛心：進(jìn)行正面教育，以積極引導(dǎo)為主

兒童心理學(xué)告訴我們，處于低年級的小學(xué)生，其自尊心較強(qiáng)。如果對他們的行為進(jìn)行及時有效的正面教育，能夠充分調(diào)動起他們的積極性。所以對于學(xué)生的很多行為，哪怕學(xué)生只是撿起一顆紐扣或者是校園里的一點果皮紙屑，都要進(jìn)行及時的表揚(yáng)，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)習(xí)這種良好品德，鼓勵他們繼續(xù)進(jìn)步。

比如有一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起吃午飯，很多學(xué)生都有浪費(fèi)的情況，把吃剩的飯往那邊一扔，便回教室了。我想這與學(xué)生的生活習(xí)慣有關(guān)系，但是轉(zhuǎn)念一想，如果直接進(jìn)行批評教育恐怕沒有成效。于是，在一次班會課上，我跟他們說：“同學(xué)們，我們回想一下我們的生活實際?！彼麄兒闷娴氐纱笱劬粗?，猜想著我要說什么內(nèi)容。我接著說：“我們今天的幸福生活是哪里來的？”學(xué)生們好奇地自言自語，不少同學(xué)說是革命前輩的英勇作為換來的?！澳敲丛偌?xì)小一些的細(xì)節(jié)中呢，我們平時吃的米飯是哪里來的？”他們紛紛搶著說：“是農(nóng)民伯伯種的?。　薄笆切燎诟懦鰜淼??！蔽医又f：“所以在我們的生活中，我們是不是應(yīng)該珍惜幸福生活的每一個方面？”學(xué)生們都點點頭。我最后在總結(jié)的時候說：“那么我們是不是更應(yīng)該珍惜糧食??？”學(xué)生們?nèi)粲兴嫉攸c點頭。我接著說：“每一粒糧食都凝結(jié)著農(nóng)民伯伯的辛苦，所以我們在吃飯的時候，一定要珍惜每一粒米飯，好不好？”他們齊聲回答：“好?！贝撕蟮奈绮?，他們很少出現(xiàn)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。正面教育有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，教師不宜直接指出學(xué)生的不足之處，而是可以采用類似的引導(dǎo)的方式，讓他們自己反思自己的行為。

耐心：了解、研究學(xué)生，分析解決問題

記得有位哲人說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！边@句話充分說明了要想做一名合格的班主任，就要全面了解學(xué)生的性格、行為，以及他們的所思所想，才能在出現(xiàn)問題的時候，及時分析并解決問題。全面了解學(xué)生是班主任工作的一個重要方面。平日，班主任應(yīng)該對學(xué)生的年齡、姓名、家庭情況、身體情況等進(jìn)行全面的了解。學(xué)生的身心處在一個不斷發(fā)展的過程，這個時期他們也極容易受到外在環(huán)境的影響。所以，班主任對學(xué)生的了解不可能“一勞永逸”，而是一項長期的不斷延續(xù)的工作。

熱心：爭取家長配合，做好思想工作

家庭教育與學(xué)校教育，對處于小學(xué)低年級階段的學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。因此，小學(xué)低年級階段的班主任要做好紐帶工作，即爭取家長配合，做好思想工作。這個思想工作既包括學(xué)生的思想工作，也包括家長的思想工作。學(xué)校會定期開家長會。班主任可以利用家長會的契機(jī)，與每一位家長進(jìn)行溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)生的家庭環(huán)境，以及家長的一些教育方式。與家長多溝通、多交流，發(fā)揮家庭教育與學(xué)校教育雙向合力。

第6篇：愛的寓意范文

歌曲即使動聽，詩文即使動人，我卻用愛的語言為你砌起溫暖的城堡，沒有悅耳音符的飄揚(yáng)，沒有華麗詞匯的跳躍，它是無形的，聽不到，也說不出，但卻是那樣踏實，可以讓人安心入睡……

2008年5月12日，發(fā)生了以四川汶川為中心的8.0級地震。汶川是四川省的一個寧靜的小鎮(zhèn)，背靠青城山，西鄰都江堰和成都，然而，在14：28分，這里往日的平靜，卻被這突如其來的地震所打破。

三天后，解放軍戰(zhàn)士進(jìn)入了這個小鎮(zhèn)。他們發(fā)現(xiàn)了汶川中心小學(xué)，學(xué)校已被水泥板死死的壓住，他們只好用吊車把水泥板吊起來。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時候，突然教學(xué)樓的廢墟因為余震和機(jī)吊操作發(fā)生了移動，隨時有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險，幾乎等于送死，當(dāng)時的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入，然而此時，幾個剛才廢墟出來的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。雖然幾個戰(zhàn)士聽見了撤退命令但是仍然不顧個人的安危，轉(zhuǎn)頭又要往廢墟里鉆去，這時坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰(zhàn)士就跪了下來大哭，對拖著他的人說你們讓我再去救一個孩子，求求你們讓我再去救一個！我還能再救一個！看到這個情形所有人都哭了，然而所有人都無計可施，只眼睜睜的看著廢墟第二次坍塌。后來，那幾個小孩子還是給挖出來了，但是卻只有一個還活著，看著那些個年輕的戰(zhàn)士抱著那個幸存的小女孩在雨中大叫著跑向救援所在的帳篷的時候，那個戰(zhàn)士已經(jīng)泣不成聲。

看到這里，我的淚水已經(jīng)情不自禁的留了下來。多么感人的故事，多么無私無畏的戰(zhàn)士們，他們在火辣辣的太陽下，在大雨傾盆下，用自己的生命來保證人民群眾的安全；多么感人的事跡，多么無私的舉動，他們放棄休息，為受災(zāi)的人們抬起一塊塊沉重的水泥板，給災(zāi)區(qū)人民帶來了生的希望；多么感人的行動，多么無私的奉獻(xiàn)，他們體現(xiàn)了中華兒女堅強(qiáng)不屈，甘于奉獻(xiàn)的精神，他們用愛拯救了受災(zāi)群眾。

第7篇：愛的寓意范文

關(guān)鍵詞 癌癥；抑郁障礙；護(hù)理措施

腫瘤患者的心理障礙問題是腫瘤患者的并發(fā)癥之一，其中抑郁是最為普遍的心理障礙。研究表明約有10～60％的癌癥患者發(fā)生抑郁，眾多研究表明抑郁能影響患者的生存質(zhì)量，甚至降低患者的生存率[1]。抑郁是一類以情緒低落，如哭泣、悲傷、失望等，患者往往活動能力減退，以及思維認(rèn)知遲緩為主要特征情緒障礙[2]。抑郁僅僅是輕度的，則可表現(xiàn)情緒欠佳，興趣不高，睡眠減少等。嚴(yán)重者可有自罪感，甚至有自殺企圖。有的抑郁者表現(xiàn)隱蔽、不易識別。所以患者患有抑郁而醫(yī)務(wù)工作者往往不能夠察覺，這是現(xiàn)代護(hù)理上的一個難點。

1臨床表現(xiàn)

1.1 憂郁性抑郁 從臨床上看，此類抑郁表現(xiàn)最多。患者自待強(qiáng)烈負(fù)罪感，認(rèn)為自身為何得此嚴(yán)重疾病，給家庭、社會帶來如此巨大的負(fù)擔(dān)，自覺自己一無是處，無存在價值，常表情淡漠，心理極其壓抑，當(dāng)承受不了時可誘使患者產(chǎn)生自殺心理或行為。

1.2焦慮性抑郁 焦慮性抑郁也是臨床多見的一類抑郁心理。這類抑郁有別與上述憂郁性的情感淡漠，患者往往表現(xiàn)為活動多，以煩躁、無目的為主，心理急躁，常常存在攻擊自身或他人的行為。

1.3嚴(yán)重抑郁 長期的抑郁而得不到緩解，抑郁慢慢加重，最終導(dǎo)致患者入睡困難或入睡后又馬上醒來，造成患者極大的困擾，患者往往有強(qiáng)烈的孤獨感和極度的焦慮。致使患者食欲減退，所以體內(nèi)代謝減弱，體重減輕，免疫力降低，更易患其他疾病。

2護(hù)理措施

2.1 患者抑郁的評估 從患者入院時即收集患者以往日常生活的情況、家庭狀況、有無抑郁史等一般情況。在與患者聊天的過程中，了解患者心理狀態(tài)，評估患者是否出現(xiàn)上述抑郁的臨床表現(xiàn)，密切觀察患者住院以來心理的變化，通過日常的表情、動作、談話等判斷。

2.2 護(hù)患關(guān)系的建立 患者的日常護(hù)理大多是由醫(yī)院護(hù)士完成的，所以在住院的時間內(nèi)，護(hù)士是接觸患者最多的人員，護(hù)士的行為和言語是可能影響到患者的心理狀態(tài)的，所以護(hù)士要善于與患者溝通，建立彼此信任的通道，鼓勵患者對抗疾病，一點一滴的消除患者的恐懼、焦慮、抑郁的心理，讓患者對治療、對自身存在信心。使得治療與護(hù)理工作順利的開展，并且在患者積極面對的態(tài)度下，這類工作會事半功倍。平時日常護(hù)理外，可給予更多的關(guān)愛，積極主動與患者交流，用適宜的方式使患者發(fā)泄負(fù)性情緒[4]。密切注意患者心理變化及生理反應(yīng)指標(biāo)，及時進(jìn)行心理及藥物治療。

2.3對癥護(hù)理 癌癥患者疼痛是明顯的，患者通常難以忍受，所以護(hù)理上必要時應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹雇此?，其癌痛的用藥原則有以下幾點。第一，盡量口服用藥。第二，階梯給藥。第三，根據(jù)藥代動力學(xué)，定時定量給藥。第四，根據(jù)患者耐受情況，個性化選擇藥物，個性化滴定藥物劑量。第五，配合輔助止痛藥物使用。癌癥患者還有一大特點就是身體消瘦，所以加強(qiáng)營養(yǎng)是延緩癌癥進(jìn)程和增加機(jī)體免疫力的有效措施，根據(jù)患者自身的情況，制定每天營養(yǎng)表，補(bǔ)充患者營養(yǎng)。若患者表現(xiàn)為食欲不振或便秘等，可加用常規(guī)促消化類藥物，在飲食上加用纖維素豐富的食物，鼓勵患者少吃多餐。便秘嚴(yán)重者必要時可給予灌腸處理。鼓勵患者多多運(yùn)動，可以促進(jìn)患者血循環(huán)，肺通氣狀況，增加機(jī)體的免疫力，晚間更易入睡，且質(zhì)量好。也可常常參加其他自身喜愛的文娛活動，保持愉悅的心情，若患者睡眠障礙可給予一定鎮(zhèn)靜安神的藥物，幫助患者入睡。

2.4情感的支持 患者患病后，不僅在生理上受到病痛的折磨，心理上也備受打擊，若如旁人更加以指責(zé)，患者極易產(chǎn)生抑郁心理。患者對于身邊尤其是伴侶的態(tài)度最為重視，所以因囑咐患者伴侶多注意日常言語或動作，充分給予患者支持和關(guān)心，經(jīng)常陪伴患者，和患者一起保持對治療與護(hù)理的信心，在精神上給予最大的支持。。

2.5心理護(hù)理 鼓勵或誘導(dǎo)患者說出自己近來的真實想法和情感，對于有要求并且可以提供幫助的應(yīng)盡量提供，營造一個有問必答、有事必做的舒適住院環(huán)境，讓患者自覺還有存在感。經(jīng)常采取言語以及非言語的方式愉悅患者，表達(dá)出對患者關(guān)心，讓患者的注意力從病痛上轉(zhuǎn)移出來，像一個正常人生活。

2.6藥物治療及護(hù)理 若法相患者存在抑郁，應(yīng)給予及時積極的治療，以抗抑郁藥為主，避免輕度抑郁發(fā)展為重度抑郁?？挂钟羲幫幸欢ǖ母弊饔茫葬槍颊卟煌那闆r，選擇副作用對患者影響小的藥物。用藥時注意，讓患者當(dāng)面服用藥物，避免患者不服或假服。

2.7采取保護(hù)措施，防治意外發(fā)生。嚴(yán)重的抑郁患者是有自殺傾向的，所以此類患者是護(hù)理的重點對象，一來要耐心疏導(dǎo)患者心理，盡量解決患者提出的要求?；颊?4小時都必須有陪護(hù)在旁，隱藏刀等有傷害的物品，避免靠窗或加裝防護(hù)網(wǎng)。加強(qiáng)巡視，尤其是隱蔽的地方，防止患者私藏器械對自己或他人造成傷害。

3小結(jié)

患者往往對于住院抱有抵觸心理，所以住院的患者抑郁發(fā)生率高，更具有隱匿性這一特點，所以要熟練掌握患者心理狀態(tài)改變，特別是凌晨03:00-04:00是抑郁患者發(fā)病高峰時期，值班護(hù)士更應(yīng)保持高度的警惕，及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行心理疏導(dǎo)。了解癌癥患者在院期間抑郁的典型特點，并與患者的真實情況相互結(jié)合，個性化護(hù)理患者，使患者心理健康水平得以提高，有利于促進(jìn)患者康復(fù)，進(jìn)一步提高癌癥患者的生活質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]杜瀚.抑郁程度對喉癌患者生存的影響[J]臨床醫(yī)學(xué),2004,21(8):59.

[2] 張健,陳娟,馮竹存.老年慢性內(nèi)科疾病患者抑郁狀態(tài)調(diào)查[J].中國全科醫(yī)學(xué),2000,13（6）:494.

第8篇：愛的寓意范文

看過電視的人幾乎有1/3的人看過《愛情公寓》，故事圍繞一幢名叫“愛情公寓”的普通出租式青年公寓，講敘了公寓內(nèi)的青年男女之間所發(fā)生的形形搞笑、離奇、浪漫、感人的故事

這才彰顯出故事的生動，對于愛情公寓，我認(rèn)為它并不是傻里傻氣，愛情專一的soapopera，它帶有中國流行的一種語言風(fēng)趣，所以更加突顯出，故事的語言化，情節(jié)話。我之所以喜歡看愛情公寓，只要是因為故事不重在情節(jié)，它是把一種語言展現(xiàn)的淋漓盡致，為什么喜歡看？為什么會哈哈大笑，原因就是語言的風(fēng)趣，知道嗎？一個幽默，獨特的語言，打動的不止只是一個人，是千千萬萬的觀眾！大家也可以，我認(rèn)為好看，你們呢？

初二:八手怪dd

第9篇：愛的寓意范文

■

尤今，新加坡女作家，原名譚幼今。其作品呈現(xiàn)出濃郁的異國情調(diào)和鮮活的現(xiàn)實感。她以寫游記小說見長，梁羽生先生曾評價其作品：“古人說王維的詩是‘詩中有畫’，我似乎也可以說尤今的小說是‘小說中有游記’?！敝饕髌酚校骸渡衬械男“孜荨贰睹允У挠昙尽贰短柌豢匣厝ァ贰队冉裥≌f精編》等。

■

《烘焙心情》被選用為2010年貴州省畢節(jié)市中考卷閱讀材料，《追尋書籍的味道》被選用為2011年湖北省潛江市中考卷閱讀材料，《香伯》被選用為2013年山東省聊城市中考卷閱讀材料，《榴蓮》被選用為2013年江蘇省無錫市中考卷閱讀材料。

■

足尖上的美麗

永不融化的雪山

尤 今

六月，我來到了土耳其西南部一個美麗的小城Denizli。那傳說中永不融化的雪山，便在距離Denizli17公里處的攀木加力（Pamukkale）。

我們抵達(dá)時，已是夜晚時分。在我們下榻的旅館里，住了一對來自荷蘭的年輕夫婦。據(jù)那和氣的妻子告訴我，他們兩人到土耳其來，最想要看的，便是攀木加力這座不融的雪山了；她的話使我恨不得在濃黑的夜色中立刻飛赴攀木加力。

第二天，天色蒙蒙亮，便已坐上開往攀木加力的巴士了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到一大片一大片炫目的白，好似洪水一樣由頭飛瀉而下。巴士停在離山頭不遠(yuǎn)的車站，我跑向雪山。眼前的白，越擴(kuò)越大，愈大愈闊，終于，我整個人都浸浴在無邊無垠的白色里了。頭上，是灼熱無比的夏陽，然而，腳下迤迤邐邐的盡是霜雪！

這個地方，在土耳其語里，有一個極美麗的名字，人人都稱它為“棉花堡”。它像足了雪山，然而它只是石山。覆蓋在山頭那一層“皚皚的白雪”，只不過是河流里積存的鈣鹽罷了。在攀木加力，有許多蘊(yùn)藏著豐富礦物質(zhì)的溫泉，它們由高處流經(jīng)石山，日日、月月、年年，把溫泉里的雪白的石灰沉淀滯留在石壁上。起初，只是薄薄的一層，然而，經(jīng)過了千年萬年的累積，便由薄而厚，形成了目前這種猶如白雪覆頂?shù)慕^佳狀態(tài)。

更妙的是：在河流長期的沖擊下，石山被割切成各種不同的形態(tài)――有些地方，像人工開鑿的梯田，一級一級、整整齊齊地連天而去；有些地方，又像是刻意建成的游泳池。

山頭山腳，全是慕名而來的游客。他們重重地頓足，頻頻地跳躍。有的還神經(jīng)質(zhì)地用手去敲、戳、挖、擊，然后，滿足地驚嘆：“喲，真的不是雪，偏又那么像雪！”

許多游客換上泳裝，載浮載沉地體驗溫泉浴的美妙滋味。我還躺在溫涼的石山上，看書，看人，看雪，度過了一個上午，還有一個下午。

然后，太陽那炙人的熱力，突然沒有了。太陽以緩慢的步伐一點一點地退入灰黑的天幕里，就在它即將沉落的一剎那，整個天空，忽然綻放出一種斑斕的彩光，好似千條萬條五彩的飛蛇在山頭亂竄，原本白著臉的雪山，轉(zhuǎn)瞬間像喝醉了酒般，酡紅慘綠，變幻不定，這種要命的美，簡直把我的魂兒都勾走了！

如果能夠把攀木加力的美作個具體的形容的話，那么，我覺得白天的攀木加力像個

；夜晚的攀木加力呢，卻像個身著花裳的，成熟而嫵媚，她靜待著久別的情人，情人出現(xiàn)的那一瞬，她臉上迸發(fā)出的美，著實叫人永生難忘！

（選自《生命與愛》，有刪改）

美文共賞

“世上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情?！保ㄍ魢嬲Z）隨尤今在灼熱的盛夏去土耳其看雪山，豈不快哉？它，白天，素衣飄飄，活潑熱情；黃昏，盛裝嫵媚，有著奪人魂魄的美。作者煞有介事地賣關(guān)子介紹雪山，使人深信不疑，到后來，讀者不禁失笑，那分明是像足了雪山的石山嘛。巧妙的懸念、鋪墊，盡顯行文的波瀾；它千呼萬喚始出來，作者極盡描寫之功，或以游人的言行側(cè)面點染，或描繪光影變幻中的綺麗山色，盡顯“棉花堡”的魅力，令讀者贊嘆不已。

閱讀訓(xùn)練

1.寫法感知――第二段寫年輕婦人告知“我”的話以及“我”聞聽此言的感受有何作用？

2.信息提煉――根據(jù)第四至第五段內(nèi)容，填寫“雪山”的成因。（每空均為六個字）

溫泉流經(jīng)石山（ ）（ ）河流切割石山

3.妙句仿寫――請你結(jié)合第九段語境，在文中的橫線上續(xù)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

眼眸中的輝煌

曇 花

尤 今

只看過一次曇花的開放，那種感覺，凄美而壯烈。

一共五盆，排在大廳的一旁。圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈放射狀，枝上巍巍然掛著即將燦爛開放的花蕾。

我和朋友，坐在廳里，喝茶、談心。今晚，整顆心，都去了曇花那兒，有一句沒一句地聊著，聊著，最后，索性閉口不語了。

在全然的寂靜中等。意識漸漸地陷入半朦朧的狀態(tài)中。忽然，響起了一種很輕微的聲音：“啪啪啪――啪啪啪”，好像蝴蝶振翼欲飛時所發(fā)出的聲響。迅速睜開眼睛，盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了。

花，很大很大；色，非常非常白；味兒呢，濃郁強(qiáng)烈。

我看，我聞，我驚嘆。

立在枝頭上的曇花，顧盼生姿，得意非凡。它盡情地享受人間蜂擁而來的愛。然而，就在“旖旎風(fēng)光無限好”的時刻，它的大限到來。不作無謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝。眾人齊聲嘆可惜。

獨我，羨慕它。

它輝煌而來，輝煌而去。

生命雖短，不曾浪費(fèi)一點一滴。

（選自《快樂的塑泥人》，有刪改）

美文共賞

曇花的綻放是一首驚艷而絕美的生命之歌。曇花的一開一落，只是茫茫宇宙的剎那，“輝煌而來，輝煌而去”，于它而言便是詩意棲居的一生?；íq如此，人何嘗不是？眼眸流轉(zhuǎn)，隨作者的期待、贊嘆、羨慕而情感起伏；在雋永、唯美的詞句間，體悟作者所詮釋的生命意義，便有了嚼橄欖般的回味。

筆端下的執(zhí)著

給他們一個夢

尤 今

大地有耳朵嗎？有。我相信有，是因為母親說它有。

母親繪聲繪色地說：“人間每天都有許多有趣的事情發(fā)生，大地好奇，便把長長的耳朵伸出地面來聽?！?/p>

天上的云有眼睛嗎？有。我相信有，是因為母親說它有。

母親煞有介事地說：“善良的云，有一雙明察秋毫的眼睛。它在天上飄來飄去，一看到人間發(fā)生不平的事、不樂的事，便簌簌地掉淚，我們把這淚喚為‘雨’?！?/p>

海洋有嘴巴嗎？有。我相信有，是因為母親說它有。

母親言之鑿鑿地說：“海洋的嘴巴大大的，當(dāng)它唱歌的時候，海濤便穿著鑲上花邊的裙子，一進(jìn)一退地跳舞；海鷗呢，聽得入神，看得入迷，在海洋的上方盤旋不去?！?/p>

樹木有手腳嗎？有。我相信有，是因為母親說它有。

母親口沫橫飛地說：“樹根是它的腳，樹枝是它的手。你們可不要隨意踏它的腳，更不要隨便扭它的手，它會痛的喲！”

母親隨口編造的故事，為我的想象力裝上了一對美麗的翅膀；而那個聲色娛樂匱乏的時代又賦予我一顆單純的心，使我得以充分地沉浸于故事所帶來的童趣里。等我初通筆墨而跌入由文字所釀造的醇酒內(nèi)，我才醺醺然地發(fā)現(xiàn)：文字的世界能將你帶到云深不知處，讓你的想象力無拘無束地擴(kuò)展到極限。

從此，癡癡地迷上了文字，難以自拔。

現(xiàn)在的孩童，不相信大地有耳朵，浮云有眼睛……不相信，是因為他們的母親忙得沒有講故事的余暇和心情。不相信，也是因為泛濫的資訊過早地戳破了他們童稚的夢。

能扭轉(zhuǎn)乾坤的，只有文字。把親愛的孩童化成一只只可愛的綿羊，將他們放逐到文字廣袤的草地上，讓他們盡情地、盡量地嚼食文字的綠草，當(dāng)文字的嫩草在孩子的味蕾上泛出讓他難忘的甜味時，閱讀便會讓他終生上癮。長期以來，我伏案埋首，孜孜不倦地寫，一心只希望以文字為讀者的精神世界開拓出一片又一片怡情養(yǎng)性的草地。

孩童與成人，都需要精神的草原??！

（選自《名刊卷首語精選》，有刪改）

美文共賞

夏尊先生說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣?！焙⑻釙r，母親以編故事的方式將美與愛的種子撒在“我”單純的心靈池塘，“我”乘著想象的翅膀翱翔于童稚的夢中。讀罷此文，相信你會在想象豐富、靈動優(yōu)美的文字中領(lǐng)略到作者弘揚(yáng)的“文字扭轉(zhuǎn)乾坤”的苦心，其言諄諄，其心切切。

閱讀訓(xùn)練

4.標(biāo)題探究―― 從全文來看，題目中的“夢”指的是什么？