后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中學(xué)教育論文

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一、利用每點(diǎn)成功，適時(shí)、適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)

當(dāng)學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的欣賞時(shí)，內(nèi)心深處就會(huì)有一種前所未有的成就、自豪感，會(huì)對(duì)自己的未來(lái)充滿自信心，一個(gè)有自信心的學(xué)生就會(huì)更加積極努力的去學(xué)習(xí)。表?yè)P(yáng)是欣賞的一種外在表現(xiàn)，其目的在于鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，使其正確思想、言行得到大家的公認(rèn)，并且能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于后進(jìn)生主要以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，以調(diào)動(dòng)其積極向上的自信心。同學(xué)們只要有所提高，就一定要要抓準(zhǔn)這最恰當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)會(huì)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)那進(jìn)步的閃光點(diǎn)。在不斷的贊揚(yáng)聲中，后進(jìn)學(xué)生的信心也會(huì)逐漸的樹立起來(lái)了。不能把表?yè)P(yáng)當(dāng)成一種手段，為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表?yè)P(yáng)，真正的做有的放矢。

二、關(guān)愛每一位后進(jìn)生，拉近師生間的距離

“教育如果沒有愛，就等于無(wú)水之地，愛是教育基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，作為教師要懂的熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?，是教育力量之所在”。在教育教學(xué)中，每一位教師都要時(shí)刻保持把自已調(diào)整到最佳心理狀態(tài)，用發(fā)自內(nèi)心的微笑來(lái)面對(duì)每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生，要用真心融化他們，用愛心教育他們。尤其是那些后進(jìn)生，因?yàn)檫@些人更需要老師、同學(xué)的關(guān)心、愛護(hù)。此外，教師還要尊重他們、信任他們，喚醒他們內(nèi)心深處的自尊，幫助他們重新樹立起自信心。還要消除后進(jìn)生們的自卑心理，老師們一定要多與生進(jìn)生們，盡可能多的進(jìn)行溝通，想辦法幫助他們、愛護(hù)他們，多站在他們的思想位置去看、去想，更要重視他們，用真愛去溫暖他們每一位的心，喚起他們上進(jìn)心。老師們還要要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，他們可以從一個(gè)贊美的眼神、真誠(chéng)的微笑、一句由衷的表?yè)P(yáng)中意識(shí)到他們會(huì)被老師重視、欣賞，便會(huì)感到無(wú)限的自豪。后進(jìn)生當(dāng)體會(huì)到老師們對(duì)自己的一片期許的同時(shí)，他們就一定會(huì)有所改變。

三、巧設(shè)目標(biāo)，讓后進(jìn)生感受成功喜悅

老師們?cè)诠膭?lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，一定要根據(jù)每一個(gè)后進(jìn)生的切實(shí)情況，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們感受成功，使其奮發(fā)上進(jìn)。在巧設(shè)目標(biāo)的時(shí)候，也要因每個(gè)人不同情況而有所差異，不可一刀。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提升，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也要要及時(shí)的給予真誠(chéng)表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們都及進(jìn)的體會(huì)到想要成功一點(diǎn)都不困難。例如有一個(gè)經(jīng)常遲到、早退、逃課同學(xué)，我們可以先要求他不在遲到早退，只要改掉這些習(xí)慣就應(yīng)該及時(shí)對(duì)這位同學(xué)做表?yè)P(yáng)，這樣也能使其他落的的同學(xué)看到，咱們班的某某同學(xué)受到表?yè)P(yáng)了，我們也一定要做好，也要受到老師的表?yè)P(yáng)，以點(diǎn)帶面，大家都這樣做了，都感受到自已在班集體中存在的價(jià)值，那么在以后的學(xué)習(xí)中自然而然的大家也就會(huì)不斷努力，從而在多方面會(huì)有更大的進(jìn)步。

四、以身做則，樹立好榜樣

“教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識(shí)，而且還有他的行為、生活方式以及對(duì)日?，F(xiàn)象的態(tài)度。”教育家加里寧這樣說(shuō)過。老師是學(xué)生的人生道路領(lǐng)路人，是他們現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的楷模、榜樣。因此老師們的言行、思想、品德、操守，對(duì)同學(xué)們尤其是那相對(duì)落后的后進(jìn)生的影響，具有深遠(yuǎn)意義，這為人師表的力量。做為一名優(yōu)秀的個(gè)人行為表現(xiàn)、人生態(tài)度積極、個(gè)性和諧的人民教師，這種人格的魅力，可以使學(xué)生們對(duì)自己的敬佩、信任。甚至?xí)绊憣W(xué)生一生。總而言之，由于后進(jìn)生諸多方面因素帶來(lái)的影響，大多時(shí)在課堂上注意力不集中，隨心所欲，缺乏集體責(zé)任意識(shí)等，這就反映了同學(xué)們?cè)谛闹巧线€未真正的成熟，因此只有用教育的方式來(lái)培養(yǎng)他們，激發(fā)他們內(nèi)心深處潛在能力，才能得到最好的教育成果。只要拋開個(gè)人成見，轉(zhuǎn)變思想，動(dòng)之以情理，從尊重他們?nèi)烁耖_始，用寬容、真誠(chéng)的話語(yǔ)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，幫同學(xué)們樹立上進(jìn)心，才能使他們真正的醒悟，從而在反思中取得更大的進(jìn)步。

作者：普布扎西 單位：西藏山南地區(qū)第一高級(jí)中學(xué)