忠誠心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：忠誠心得體會(huì)范文

首先，要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)在觀摩課上我們經(jīng)常聽到教師說：“你想得真不錯(cuò)，誰還有其他的想法嗎？”“同學(xué)們贊成他的想法嗎？”“你們組表現(xiàn)得很好！”“誰想給大家匯報(bào)一下？”“他還沒有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？”“哪組希望老師和你們一起做呀？”這些話語的運(yùn)用，既讓學(xué)生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。

其次，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，是實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校教師十分重視的問題，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長度單位時(shí)，教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物，創(chuàng)設(shè)實(shí)際測量的情境，使學(xué)生在實(shí)際測量中感受長度單位，并學(xué)會(huì)運(yùn)用長度單位解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)時(shí)，教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)的問題情境，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生爭先恐后，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

第三，要對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理。隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，必然成為一種趨勢。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導(dǎo)。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本情境進(jìn)行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、選擇策容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)或增加解決實(shí)際問題的研究課題。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，要注意避免簡單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來替換學(xué)生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對(duì)其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實(shí)施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

第2篇：忠誠心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞： 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 教學(xué)過程 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)是研究自然界、人類社會(huì)及技術(shù)過程中大量隨機(jī)現(xiàn)象及其統(tǒng)計(jì)規(guī)律性的一門數(shù)學(xué)學(xué)科。它在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著越來越大的作用和影響，如在金融工程、經(jīng)濟(jì)管理、保險(xiǎn)精算、信息安全等方面的應(yīng)用。它的研究對(duì)象是隨機(jī)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不能用“因果關(guān)系”加以嚴(yán)格控制和準(zhǔn)確預(yù)測，也不能用一些簡單的定律加以概括，需要從大量觀測中綜合分析找出規(guī)律性，因而在理論和方法上有其獨(dú)特的風(fēng)格[1]。筆者對(duì)在教學(xué)成長過程中的兩個(gè)方面的體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

一、課堂教學(xué)的準(zhǔn)備和課后教學(xué)總結(jié)

1.課前備課要一貫的認(rèn)真準(zhǔn)備。事實(shí)上，盡管教師每年教同一門課程，但若每次上課前不認(rèn)真準(zhǔn)備，我們就可能出現(xiàn)以下問題：（1）教師雖然對(duì)內(nèi)容整體和重點(diǎn)把握還不錯(cuò)，但一定會(huì)有些小的知識(shí)點(diǎn)遺漏或個(gè)別細(xì)節(jié)闡述不到位。（2）這樣做會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生讀課件的感覺，不能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯性順暢自然地呈現(xiàn)給學(xué)生。將使學(xué)生增加學(xué)習(xí)該課程的難度，客觀上降低了教師的教學(xué)作用。（3）這樣做可能導(dǎo)致數(shù)年來使用同一個(gè)課件，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不能與時(shí)俱進(jìn)，不能與學(xué)生的整體認(rèn)知相協(xié)調(diào)。

2.課后要一貫的進(jìn)行教學(xué)反思和寫教學(xué)總結(jié)。一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、有進(jìn)取心的教師，肯定是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和不斷開闊視野的人。因此，每次課堂教學(xué)會(huì)有一些新的手段、新的知識(shí)、新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)、新的教學(xué)思想和方法融入教學(xué)中。這些新的元素加入后會(huì)激起教師對(duì)教學(xué)效果的體會(huì)與評(píng)價(jià)：這樣改是好了嗎？學(xué)生反應(yīng)怎樣？哪些方面還需要完善或改進(jìn)？教師要想教好這門課必須勤于積累，把每次課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和問題總結(jié)下來，寫下來，以備下次教學(xué)做參考。

3.要一貫關(guān)心和關(guān)注學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”[5]，這不僅是口號(hào)，還需要每個(gè)教師以身作則，從自己做起，而且是教學(xué)中必須注意的。例如：近年來，初高中教育教學(xué)改革，課標(biāo)內(nèi)容做了深刻改變：將部分大學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容放到中學(xué)，使用的數(shù)學(xué)符號(hào)和大學(xué)教材中的符號(hào)有些不一致。“目前，中學(xué)數(shù)學(xué)‘概率與統(tǒng)計(jì)’內(nèi)容主要有：簡單隨機(jī)事件及其發(fā)生的概率；收集、整理和描述數(shù)據(jù)，包括簡單抽樣、記錄調(diào)查數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖表等；處理數(shù)據(jù)，包括計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等；從數(shù)據(jù)中提取信息并進(jìn)行簡單的推斷。它是中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的重要組成部分，研究隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性，具有獨(dú)特的概念、方法和理論?！盵2]只有教師知道這些變化，才能適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂引入概念的時(shí)候會(huì)基于學(xué)生的基礎(chǔ)考慮。負(fù)責(zé)的教師應(yīng)該在課堂上融入自己學(xué)習(xí)與人生觀的知識(shí)和體會(huì)，并且適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生探討交流，以期實(shí)現(xiàn)育人于教學(xué)中的目標(biāo)。

二、如何吸取前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).

1.吸取什么樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先要學(xué)習(xí)他們對(duì)待教學(xué)的態(tài)度，這些已經(jīng)在第一部分做了說明。其次，要學(xué)習(xí)怎樣使教學(xué)內(nèi)容深刻、豐富、直觀易于接受。如何做到呢？下面舉一個(gè)教學(xué)名師的感悟進(jìn)行說明。

北京大學(xué)丘維聲教授在《教學(xué)是一門科學(xué)、一門藝術(shù)》[3]中談到以下幾點(diǎn)：深入鉆研每一門課的教學(xué)內(nèi)容；看透每一門課的教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系及與相關(guān)課程的聯(lián)系，全局在胸，高屋建瓴、科學(xué)地安排講授體系；運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀點(diǎn)抓住每一門課的主線；講的內(nèi)容有獨(dú)到的、科學(xué)的見解；根據(jù)信息時(shí)代的要求更新教學(xué)內(nèi)容；提出要研究的問題，形成懸念，引領(lǐng)學(xué)生探索未知，尋找突破口，講清楚關(guān)鍵想法，一環(huán)扣一環(huán)；概念的引入要自然；講課要有激情，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；講課要完全投入，深入其境，陶醉在數(shù)學(xué)的奇妙境界中；精心設(shè)計(jì)板書，讓學(xué)生有思考的時(shí)間；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做好銜接和鋪墊，逐步把學(xué)生領(lǐng)到本門課程的高峰；精益求精，每講一遍都要有新意。

2.通過怎樣的途徑達(dá)到目的。（1）看一些名師的教學(xué)體會(huì)是一條捷徑。這些名師的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)不僅告訴我們?cè)诮虒W(xué)中遇到什么問題還告訴我們?cè)趺刺幚?，而且給出了相關(guān)例子。（2）積累教學(xué)規(guī)律知識(shí)是重要的。教師要在教學(xué)之余看一些心理學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知學(xué)等方面的書籍，如遲艷杰的《教學(xué)論》，安桂清的《整體課程論》，柳海民《教育學(xué)原理》，姜俊紅主編的《心理學(xué)原理》等。筆者認(rèn)為經(jīng)常瀏覽一些數(shù)學(xué)類教學(xué)雜志是必要的，如《高等數(shù)學(xué)研究》、《大學(xué)數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》等。教師可以從中學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)教學(xué)理念和方法，更可以把之付諸實(shí)踐，形成教學(xué)體會(huì)，成為教學(xué)改革與研究中的一員。

只要我們向名師學(xué)習(xí)，根據(jù)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，我們就能進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：忠誠心得體會(huì)范文

一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),積極更新教學(xué)觀念。

新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.培訓(xùn)結(jié)束后,我會(huì)結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn),從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運(yùn)用能力方面培養(yǎng)。這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。

二．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動(dòng),一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會(huì).

三.積極探索有效的英語評(píng)價(jià)方法,堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測試學(xué)生運(yùn)用英語的能力,而不是具體的語法知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上.評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。

四.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)

第4篇：忠誠心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；新課程；教學(xué)；體驗(yàn)

新課程教學(xué)改革的提出，讓廣大的教師群體對(duì)教材的理解和學(xué)習(xí)都更為貼近生活。其賦予教育的意義，使得新時(shí)代的教育理念被人們接受和認(rèn)可，從而對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展進(jìn)步能夠更科學(xué)。新課程的創(chuàng)新，對(duì)于教學(xué)來說也是一項(xiàng)較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為期三年的教學(xué)體驗(yàn)中，讓筆者認(rèn)識(shí)到教學(xué)要革新。

一、教師由主導(dǎo)地位走向組織、引導(dǎo)的革新

新課程領(lǐng)導(dǎo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師群體首先要樹立民主和諧、平等積極的課堂氛圍的創(chuàng)立目標(biāo)，再從課堂情境的創(chuàng)設(shè)入手，將學(xué)習(xí)課堂變得生動(dòng)、具體，讓學(xué)生能夠以主導(dǎo)地位參與到學(xué)習(xí)過程中。以發(fā)現(xiàn)問題、自主探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。與此同時(shí)，也要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生深入生活，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)的良好習(xí)慣。

比如在講授“函數(shù)的單調(diào)性”這個(gè)章節(jié)時(shí)，筆者引用了這樣一個(gè)場景，有個(gè)富翁，本來過著衣食無憂的生活，突然家里來了個(gè)怪人，說：“一個(gè)月的時(shí)間中，我每天給你五萬塊，而你呢，在第一天的時(shí)候只要給我一分錢，然后第二天開始呢，每天給我的錢是前一天的兩倍。這個(gè)協(xié)議，你覺得怎么樣？”富翁覺得，這肯定是個(gè)穩(wěn)賺不賠的事情，于是就答應(yīng)了。我就問學(xué)生，如果你是這個(gè)富翁，你愿意簽訂這樣的協(xié)議么？就此引發(fā)學(xué)生的好奇心，然后再引出“指數(shù)爆炸”的現(xiàn)象。小故事的開場，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓教學(xué)課堂有著事半功倍的教學(xué)效果。

二、合作學(xué)習(xí)模式的提倡

新課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，合作學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)模式的存在意義，一方面調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，并促進(jìn)其思維發(fā)展；另一方面，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)他們的合作意識(shí)以及交流能力，有利于終身學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)。作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該對(duì)合作學(xué)習(xí)的模式大為提倡，因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生能夠在與他人合作的同時(shí)，進(jìn)一步深度研究學(xué)習(xí)問題，激發(fā)探究學(xué)習(xí)精神，最終達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

同時(shí)，也要注意合作學(xué)習(xí)的幾個(gè)要點(diǎn)：（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的根本目的，求惑、求解、求思。（2）要在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。（3）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，探究出來的結(jié)果是共同合作的結(jié)果，要有團(tuán)體合作的基本意識(shí)，并保持自身的不懈努力。

合作學(xué)習(xí)，總體來說是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在互相學(xué)習(xí)、相互幫助的學(xué)習(xí)環(huán)境下，讓學(xué)生保持愉悅的心情學(xué)習(xí)知識(shí)，建立適宜的學(xué)習(xí)氛圍。

筆者認(rèn)為，通過當(dāng)今的新課程教育改革，教師領(lǐng)會(huì)到了教育的根本目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更有意義。傳統(tǒng)教學(xué)中，只是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的汲取，而現(xiàn)代教學(xué)則在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求來衡量自己的發(fā)展。這樣的教學(xué)改革，更適應(yīng)于社會(huì)的飛速發(fā)展，使得學(xué)生在今后的社會(huì)生活中能夠游刃有余。

三年的教學(xué)實(shí)踐，筆者感慨頗多。通過這篇簡短的論文，主要就教師的思想轉(zhuǎn)變和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式談了一下個(gè)人的看法。提高自我素質(zhì)，加強(qiáng)教育學(xué)習(xí)，用嚴(yán)格的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，是每一個(gè)現(xiàn)代教師應(yīng)該做到的基本標(biāo)準(zhǔn)，在新課程里有所進(jìn)步、有所發(fā)展，為祖國的建設(shè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李剛.創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（11）.

第5篇：忠誠心得體會(huì)范文

    1.“教材為本”向“以學(xué)生為本”的轉(zhuǎn)變 現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)民主化教學(xué),強(qiáng)調(diào)以人為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了“以人為本的理念”,把“以知識(shí)為中心”變?yōu)椤耙匀说娜姘l(fā)展為中心”。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,讓學(xué)校成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的場所;要充分尊重學(xué)生的個(gè)性,使豐富多彩的個(gè)人世界展現(xiàn)出來,重視每個(gè)學(xué)生獨(dú)立的生命個(gè)體,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的健康發(fā)展;要轉(zhuǎn)變地位和角色,建立平等、民主的師生關(guān)系,通過教育活動(dòng),使學(xué)生得到不斷的發(fā)展并走向成熟。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存以及學(xué)會(huì)共同生活,為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

    2. 教學(xué)中考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律 在課程改革與教學(xué)不斷發(fā)展的今天,新的課程理念要求我們所培養(yǎng)的人才不但具有精深廣博的知識(shí)和能力。還要有良好的心理素質(zhì)。初中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)、和現(xiàn)狀,有助于教師更好的貫徹因材施教的原則。教師要提高教學(xué)質(zhì)量就必須了解學(xué)生能力差異、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)心理等。因此在課堂教學(xué)中,我們可以利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求和興趣,使學(xué)生獲得積極的、深層次的體會(huì)就會(huì)讓學(xué)生茅塞頓開,心領(lǐng)神會(huì)……。教師的引導(dǎo)可以達(dá)到最佳狀態(tài)。同時(shí),初中生的情緒和情感具有外顯性,因此在課堂教學(xué)中,教師要組織學(xué)生自主、合作、探究鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開合理的想象、回答問題、發(fā)表自己獨(dú)到看法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高自信心。

    3. 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方式 新的課程理念要求語文教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、探究、交流,特別重視學(xué)生的探究精神的培養(yǎng)。語文的探究性學(xué)習(xí),要把課文以及自然、社會(huì)、自我都作為探究的對(duì)象。興趣是最好的老師,能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)生以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過程正是教學(xué)產(chǎn)生效果的重要條件。組織學(xué)生朗讀課文,小組探究。通過關(guān)鍵詞,體現(xiàn)人物思想感情,塑造人物形象。引導(dǎo)學(xué)生詞語真切地與文本對(duì)話,去探究發(fā)現(xiàn),品味語言文字的無窮奧秘!學(xué)生的思維靈動(dòng),課堂的氣氛活躍;探究性學(xué)習(xí)模式活是語文探究性學(xué)習(xí)需要基本的模式,但不囿于固定的模式,需要廣大語文教師不斷探索創(chuàng)新。

    4. 利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等多種方法教學(xué) 科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,學(xué)習(xí)方法更顯示出它不可忽視的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科資源,現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用為學(xué)生提供了必要的資源和技術(shù)。信息技術(shù)中有各種各樣的教育產(chǎn)品,如課件、軟件、多媒體技術(shù)等等。達(dá)爾文說“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。借助視頻、音樂、歌曲等現(xiàn)代媒體手段,將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)直觀地圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前,使感知可視化,想象可視化、知識(shí)可視化。方法作為中介,在獲取新知識(shí)及形成能力中起了不可缺少的作用。可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。多媒體的運(yùn)用使語文知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)的展示出來,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用是教學(xué)內(nèi)容和方法以計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體的體現(xiàn),它能夠更靈活、更易接受的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)和教,能夠不加重教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,高質(zhì)量完成教學(xué)工作。提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

    5. 培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力 語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用,就決定了語文課程是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),語文是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野,具備交際功能、文化功能、教育功能、審美功能在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

    6. 注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng) 課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的社會(huì)成員,是否掌握語文的思想感情也是作為具有語文素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在探索科學(xué)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)過程中,需要具有一定的語文知識(shí)。具有語文素養(yǎng)的人往往善于更好的認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活,發(fā)自己良好的個(gè)性和健全的人格。這些都能有助于語文思想感情的滲透和培養(yǎng),中學(xué)語文通過知識(shí)的傳授,不斷提高學(xué)生的識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。在傳授知識(shí)的同時(shí),依據(jù)語文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)及在課程改革中的作用,結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。因此結(jié)合學(xué)生的實(shí)際挖掘教材的教育因素,采取靈活多樣、生動(dòng)形象的教學(xué)方法,有目的、有計(jì)劃地滲透思想教育,做到“文道統(tǒng)一”。讓學(xué)生在正確理解和運(yùn)用祖國語文的能力時(shí),豐富自己的人文素養(yǎng),這樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第6篇：忠誠心得體會(huì)范文

一、由“教材為本”向“以學(xué)生為本”的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)民主化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了“以人為本的理念”，把“以知識(shí)為中心”變?yōu)椤耙匀说娜姘l(fā)展為中心”。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，讓學(xué)校成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的場所；充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使豐富多彩的個(gè)人世界體現(xiàn)出來，重視每個(gè)學(xué)生獨(dú)立的生命個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的健康發(fā)展；轉(zhuǎn)變地位和角色，建立平等、民主的師生關(guān)系，通過教育活動(dòng)，使學(xué)生不斷發(fā)展并走向成熟；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存及學(xué)會(huì)共同生活，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

二、教學(xué)中考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律

在課程改革與教學(xué)不斷發(fā)展的今天，新的課程理念要求我們所培養(yǎng)的人才不但要具有精深廣博的知識(shí)和能力，還要有良好的心理素質(zhì)。初中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)和現(xiàn)狀，有助于教師更好地落實(shí)因材施教的原則。教師要提高教學(xué)質(zhì)量就必須了解學(xué)生的能力差異、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)心理等。在課堂教學(xué)中，我們可以利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分豐富學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求和興趣，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體會(huì)讓學(xué)生茅塞頓開、心領(lǐng)神會(huì)……教師的引導(dǎo)可以達(dá)到最佳狀態(tài)。同時(shí)，初中生的情緒和情感具有外顯性，因此在課堂教學(xué)中，教師要組織學(xué)生自主、合作、探究鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開合理的想象、回答問題、發(fā)表自己獨(dú)到看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、掌握探究性學(xué)習(xí)方式

新的課程理念要求語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、探究、交流，特別重視學(xué)生的探究精神的培養(yǎng)。語文的探究性學(xué)習(xí)，要把課文及自然、社會(huì)、自我都作為探究的對(duì)象?！芭d趣是最好的老師”，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生以一種積極的心態(tài)參與教學(xué)是教學(xué)達(dá)到效果的重要條件。要組織學(xué)生朗讀課文、小組探究，通過關(guān)鍵詞，體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象，引導(dǎo)學(xué)生真切地與文本對(duì)話，探究發(fā)現(xiàn)，品味語言文字的無窮奧秘。探究性學(xué)習(xí)模式是語文探究性學(xué)習(xí)需要基本的模式，但不囿于固定的模式，需要廣大語文教師不斷探索創(chuàng)新。

四、利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等多種方法教學(xué)

科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習(xí)方法更顯示出它不可忽視的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科資源，現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生提供了必要的資源和技術(shù)。信息技術(shù)中有各種各樣的教育產(chǎn)品，如課件、軟件、多媒體技術(shù)等。達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！苯柚曨l、音樂、歌曲等現(xiàn)代媒體手段，將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)直觀的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，使感知可視化、想象可視化、知識(shí)可視化。方法作為中介，在獲取新知識(shí)及形成能力中起到不可缺少的作用，提高課堂教學(xué)效率。多媒體的運(yùn)用使語文知識(shí)直觀、形象、生動(dòng)地展示出來，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，能夠以更靈活、更易接受的方式調(diào)動(dòng)學(xué)和教，不加重教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力

語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了語文課程是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，語文是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備交際功能、文化功能、教育功能、審美功能在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)具有語文素養(yǎng)的社會(huì)成員，掌握思想感情是具有語文素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在探索科學(xué)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，要具有一定的語文知識(shí)。具有語文素養(yǎng)的人往往善于更好地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，完善自己良好的個(gè)性和健全的人格。這些都有助于語文思想感情的滲透和培養(yǎng)，中學(xué)語文通過知識(shí)的傳授，不斷提高學(xué)生的識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)能力。在傳授知識(shí)的同時(shí)，依據(jù)語文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)及在課程改革中的作用，結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使其形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。因此，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際挖掘教材的教育因素，采取靈活多樣、生動(dòng)形象的教學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃地滲透思想教育，做到“文道統(tǒng)一”，讓學(xué)生在正確理解和運(yùn)用祖國語文的能力時(shí)，提高自己的人文素養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)。

第7篇：忠誠心得體會(huì)范文

通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)?！逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任，除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)外，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者。

班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

二、班主任要會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生，才會(huì)換來學(xué)生對(duì)教師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師，而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。

我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學(xué)生；學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，如果學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行好，也是好學(xué)生。

眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級(jí)管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的張亞楠吧，因?yàn)榛A(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到張亞楠這么會(huì)講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

我相信，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生，我們就能去愛所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的美好境界。

三、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心

作為教師對(duì)待學(xué)生，首先要有愛心，很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。

通過培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí)，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神，只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛，愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

第8篇：忠誠心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；學(xué)習(xí)興趣；加深記憶；開拓創(chuàng)新；全面發(fā)展

我是一名專職計(jì)算機(jī)教師并兼職管理機(jī)房理工作，在工作期間，通過多年的教學(xué)工作對(duì)信息技術(shù)課的教學(xué)也有了一些體會(huì)，下面就結(jié)合我在教學(xué)實(shí)踐中，談?wù)勎覍?duì)信息技術(shù)課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師對(duì)信息技術(shù)課的教育教學(xué)理念

信息技術(shù)課的開展，始終得不到很多教師的重視，認(rèn)為信息課都是帶著學(xué)生玩，學(xué)不學(xué)都是無所謂的，反正是專業(yè)課也不是什么重要的考試課，就可以隨意地去要求學(xué)生不去上信息課。例如：我在給學(xué)生上課的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)缺少某些學(xué)生沒有來，一了解就是被老師給叫到辦公室有事或者學(xué)生會(huì)有事，記得有很幾次，正在上上機(jī)實(shí)踐操作課，課程沒上完，正在對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐的課程進(jìn)行輔導(dǎo)，某個(gè)學(xué)生干部正在完成自己的作品時(shí)，突然被通知要做升旗儀式的準(zhǔn)備工作去。這樣很是耽誤這些學(xué)生的課程的學(xué)習(xí)，而這些能夠參加此類活動(dòng)的學(xué)生卻又都是學(xué)生群體里的佼佼者。這樣下去久而久之，學(xué)生心里就產(chǎn)生了信息課我想上就上抱著無所謂的態(tài)度。學(xué)生不能按時(shí)上好每一節(jié)課或者缺課，就會(huì)跟不上課程進(jìn)度，慢慢地在某些基本操作上不會(huì)，進(jìn)而就會(huì)厭學(xué)，在這個(gè)實(shí)際的操作課上，就會(huì)不再認(rèn)真進(jìn)行操作實(shí)踐演練，就會(huì)耽誤課程。因此，讓學(xué)生學(xué)好信息課，還是要徹底改變教師對(duì)信息技術(shù)課的正確認(rèn)識(shí)。樹立正確的教育教學(xué)理念。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生來說，這個(gè)年齡段的孩子是愿意動(dòng)手探究新鮮事物的年齡，對(duì)信息技術(shù)課應(yīng)該有著極大的興趣，特別是對(duì)電腦，應(yīng)有神秘而好奇的感覺，學(xué)習(xí)積極性應(yīng)該很高，所以我們要利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，培養(yǎng)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)他們利用電腦學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，而計(jì)算機(jī)授課正具有能達(dá)到此目的的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以把計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容和與學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)結(jié)合起來，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：在講WORD的郵件合并的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，讓學(xué)生依據(jù)QQ里面的好友的數(shù)據(jù)庫為依托做郵件合并的操作，學(xué)生非常感，操作的積極性提高了，學(xué)生就會(huì)對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的掌握就非常好，在有興趣的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握操作技能。又如，在學(xué)習(xí)指法的時(shí)候，是非?？菰锏?，如果在教學(xué)過程開始時(shí)，就直接講述手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿意學(xué)，更加不能很好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。因此，我在教學(xué)中就先讓學(xué)生玩打字游戲，學(xué)生在玩打字游戲的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，要想游戲過關(guān)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，邊教邊實(shí)踐，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)谥阜ú僮魃暇蜁?huì)感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的樂趣。

三、提出直觀問題，加深記憶

在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)鍵盤”時(shí)，我先提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫錯(cuò)的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

四、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，不斷開拓創(chuàng)新

電腦知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的重要手段之一。如在教學(xué)PowerPoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)Word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法。利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作；那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來，有的同學(xué)拿出自己的明星照片級(jí)風(fēng)景照片組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

五、各學(xué)科相互結(jié)合，全面發(fā)展

第9篇：忠誠心得體會(huì)范文

班主任工作是一項(xiàng)精細(xì)活，要把這活干得輕松且有效，把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長得到發(fā)揮，以適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教育要求，班主任工作應(yīng)細(xì)心加耐心，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，循循善誘，以愛貫穿于整個(gè)教育過程中，讓學(xué)生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長。

張陽，課上經(jīng)常隨便說話，課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。幾次提醒都不見效，怎么回事呢？我把更多的關(guān)注投向他。很快的，我發(fā)現(xiàn)他很希望和同學(xué)們交往，下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳，就是猛拍別人一下就跑遠(yuǎn)了，然后裝出怪相逗引同學(xué)追他，害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒有意識(shí)到這樣的方式不受歡迎，連續(xù)幾天招惹同學(xué)，孩子們紛紛狀告張陽打人。

鑒于前幾次對(duì)他對(duì)教師批評(píng)的反映，我決定淡化他與同學(xué)的矛盾，一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往，另一方面鼓勵(lì)他為班級(jí)做好事，樹立他的威信。當(dāng)他下犯錯(cuò)誤時(shí)，我并沒有粗暴地批語他，而是和他進(jìn)行個(gè)別談心，幫他分析問題告訴他怎樣會(huì)更好。張陽是個(gè)愛潔凈的孩子，作業(yè)整潔還愛勞動(dòng)。于是，他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可認(rèn)真了，我看在眼里喜在心頭，并以此來表揚(yáng)激勵(lì)他。并及時(shí)把他的進(jìn)步反饋給家長，取得了家長的支持與配合。張陽漸漸地合群了，臉上洋溢著快樂的漣漪。

俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆。”教師只有較全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理，用愛相伴循循循善誘，因勢利導(dǎo)，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手。