財(cái)務(wù)崗位分析精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的財(cái)務(wù)崗位分析主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：財(cái)務(wù)崗位分析范文

關(guān)鍵詞：高職 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 財(cái)會(huì)崗位 課程設(shè)計(jì)

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，是該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)、參加國家初級會(huì)計(jì)技術(shù)資格考試的重要基礎(chǔ)，是會(huì)計(jì)知識(shí)最豐富、理論知識(shí)和實(shí)務(wù)知識(shí)結(jié)合最緊密，也是運(yùn)用職業(yè)判斷最多的課程。其功能在于培養(yǎng)學(xué)生具有熟練按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等政策法規(guī)進(jìn)行企業(yè)日常會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的會(huì)計(jì)處理能力，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)的能力，并有助于獲取會(huì)計(jì)從業(yè)資格及初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的“雙證融通”。本課程對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到主要支撐或明顯促進(jìn)作用。但是在現(xiàn)有大部分高職會(huì)計(jì)專業(yè)中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程仍采用理論研究為主的學(xué)科課程模式，致使理論和實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力不能得到有效地提高。

1 高職會(huì)計(jì)專業(yè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)置現(xiàn)狀

隨著高職教育教學(xué)改革的推進(jìn)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)也不斷調(diào)整，試圖突破“壓縮型本科”的學(xué)科型課程模式，走出高職教育的特色道路，但在實(shí)際教學(xué)過程中《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)仍沒有完全突破學(xué)科型傳統(tǒng)教學(xué)模式，不足之處主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.1 課程具體教學(xué)設(shè)計(jì)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案目標(biāo)不一致，致使理論和實(shí)踐相分離?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)已制定的人才培養(yǎng)模式，為中小企業(yè)、非營利組織及社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的出納崗位、會(huì)計(jì)核算崗位、會(huì)計(jì)管理崗位、財(cái)務(wù)管理崗位和統(tǒng)計(jì)核算崗位培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)能力，并具備良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線的高素質(zhì)高級技能型會(huì)計(jì)專門人才。而在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中，卻存在與人才培養(yǎng)目標(biāo)不一致的現(xiàn)象，或是定位偏高，導(dǎo)致選取教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度與人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位不匹配；或是目標(biāo)偏離，以講授知識(shí)或會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格應(yīng)試為主，忽視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

定位偏高，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中側(cè)重于專業(yè)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，理論教學(xué)所占用學(xué)時(shí)數(shù)較多，一般每門課程持續(xù)近一學(xué)期，實(shí)踐教學(xué)一般在理論課結(jié)束之后集中一到二周之內(nèi)完成，學(xué)時(shí)數(shù)較少，教學(xué)實(shí)施的結(jié)果偏重于理論教學(xué)，而忽視了高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)是理論講授夠用即可；目標(biāo)偏離，導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)各自為陣，人為地割裂了二者之間的聯(lián)系。理論知識(shí)只注重于以講授知識(shí)或會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格應(yīng)試為主，與實(shí)踐教學(xué)在結(jié)構(gòu)上缺乏關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性，不利于理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的融合和轉(zhuǎn)化，課程的教學(xué)設(shè)計(jì)就不能有效地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2 教學(xué)模式改革并不理想，仍然沒有完全突破“壓縮型本科”的學(xué)科型教學(xué)模式。雖然目前各高職院校均在根據(jù)社會(huì)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求積極進(jìn)行課程教學(xué)改革，調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)模式，探索新的更能突出學(xué)生主體作用、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法。但由于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)、參加國家初級會(huì)計(jì)技術(shù)資格考試的重要基礎(chǔ)，而且大部分教材的編寫都是以國家頒布的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度為依據(jù)的，所以該門課程的知識(shí)性較強(qiáng)，需要記憶的內(nèi)容多。針對這種實(shí)際情況，大部分院校仍采用傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄”的教學(xué)方法。在課程內(nèi)容選取上只是在本科教學(xué)的基礎(chǔ)上刪節(jié)了部分較難的理論知識(shí)，并沒有真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，沒有讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中完成對于將來所從事工作的認(rèn)知，致使學(xué)生真正走上會(huì)計(jì)崗位后，感到無從下手，無法盡快完成從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)化。

2 高職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程按照財(cái)會(huì)工作崗位設(shè)計(jì)教學(xué)的理念和思路

2.1 課程設(shè)計(jì)理念。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的設(shè)計(jì)以中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才質(zhì)量規(guī)格要求為標(biāo)準(zhǔn)，以不同會(huì)計(jì)崗位的工作任務(wù)為載體，以理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法為手段，注重與職業(yè)資格考試相銜接，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2 課程設(shè)計(jì)思路。深入企業(yè)調(diào)研，確定會(huì)計(jì)主要工作崗位設(shè)置；以崗位職責(zé)為中心解構(gòu)和重構(gòu)課程內(nèi)容；把不同崗位的工作內(nèi)容劃分成不同的工作情景進(jìn)行教學(xué)；以會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力需求分析為主要考核依據(jù)，以適應(yīng)崗位為目標(biāo)形成課程體系。按照突出實(shí)用性、實(shí)踐性的原則重新組織更新教學(xué)內(nèi)容，充分利用項(xiàng)目、案例、討論、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)形式。積極開發(fā)以真實(shí)單位業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的案例教學(xué)，用案例促進(jìn)理論教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能，同時(shí)滿足學(xué)生實(shí)踐需求，力爭與會(huì)計(jì)實(shí)際工作“零”距離。

3 課程按照財(cái)會(huì)工作崗位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)內(nèi)容安排

3.1 出納崗位。通過學(xué)習(xí)庫存現(xiàn)金的管理，庫存現(xiàn)金收支的程序，庫存現(xiàn)金結(jié)算的核算，銀行存款的管理，銀行存款的核算和其他貨幣資金的核算的理論知識(shí)。具備原始憑證的填制、審核，記賬憑證的填制、審核，處理現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，進(jìn)行日記賬的登記、審核，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表的專業(yè)技能。

3.2 財(cái)產(chǎn)物資崗位――存貨核算。通過學(xué)習(xí)存貨的內(nèi)容，存貨成本的確定，發(fā)出存貨的計(jì)價(jià)方法，原材料核算，周轉(zhuǎn)材料核算，委托加工物資核算，庫存商品核算，存貨清查，期末計(jì)量，跌價(jià)準(zhǔn)備，原材料、周轉(zhuǎn)材料收發(fā)業(yè)務(wù)，材料減值準(zhǔn)備計(jì)提業(yè)務(wù)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，具備正確運(yùn)用存貨計(jì)價(jià)方法進(jìn)行計(jì)價(jià)，準(zhǔn)確計(jì)算存貨成本，進(jìn)行存貨核算和計(jì)提存貨減值的專業(yè)技能。

3.3 財(cái)產(chǎn)物資崗位――固定資產(chǎn)核算。通過學(xué)習(xí)固定資產(chǎn)確認(rèn)，固定資產(chǎn)計(jì)量，固定資產(chǎn)卡登記，折舊計(jì)算，折舊處理，后續(xù)支出賬務(wù)處理，固定資產(chǎn)處置核算處理等理論知識(shí)，具備確認(rèn)固定資產(chǎn)，對其進(jìn)行正確分類，能夠?qū)Τ跏汲杀居?jì)量和后續(xù)計(jì)量及核算，掌握固定資產(chǎn)處置賬務(wù)處理等專業(yè)技能。

3.4 財(cái)產(chǎn)物資崗位――無形資產(chǎn)核算。通過學(xué)習(xí)劃分研發(fā)支出，計(jì)算攤銷和進(jìn)行賬務(wù)處理等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，具備確認(rèn)無形資產(chǎn)，正確劃分研發(fā)支出并進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，能夠?qū)o形資產(chǎn)后續(xù)計(jì)量及處置進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的專業(yè)技能。

3.5 對外投資核算崗位――其他金融資產(chǎn)。這部分主要學(xué)習(xí)劃分金融資產(chǎn)及公允價(jià)值計(jì)量模式運(yùn)用的理論知識(shí)，使學(xué)生具備能夠準(zhǔn)確確認(rèn)金融資產(chǎn)，對公允價(jià)值計(jì)量、成本計(jì)量方法準(zhǔn)確運(yùn)用的專業(yè)技能。

3.6 對外投資核算崗位――長期股權(quán)投資。該部分主要講授長期股權(quán)投資的初始計(jì)量，成本法和權(quán)益法的使用，長期股權(quán)投資處置及期末計(jì)量核算方法，學(xué)生應(yīng)具有對長期股權(quán)投資的初始計(jì)量、后續(xù)計(jì)量、處置及期末計(jì)量等情況進(jìn)行賬務(wù)處理的專業(yè)能力。

3.7 銷售核算崗位。本崗位學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：填寫增值稅專用發(fā)票，核算銷售收入、成本、費(fèi)用及稅金，審核并填制相關(guān)憑證，登記相關(guān)賬簿，委托代銷商品的會(huì)計(jì)處理，分期收款銷售商品的會(huì)計(jì)處理，附有銷售退回條件的銷售處理等。學(xué)生應(yīng)具備的能力有：掌握各類銷售業(yè)務(wù)流程并能正確核算相關(guān)收入、成本、費(fèi)用；能填制并審核原始憑證和記賬憑證，并登賬。

3.8 往來核算崗位。本崗位學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)、預(yù)付賬款、其他應(yīng)收款的核算，正確處理各項(xiàng)往來款項(xiàng)的理論知識(shí)，具備掌握企業(yè)往來款項(xiàng)的主要內(nèi)容、基本分類及其核算方法的專業(yè)技能。

3.9 職工薪酬核算崗位。本崗位要學(xué)習(xí)關(guān)于工資、職工福利費(fèi)、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金、工會(huì)經(jīng)費(fèi)和職工教育經(jīng)費(fèi)、非貨幣利的核算的相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠完成對職工薪酬具體內(nèi)容及核算方法的實(shí)際操作。

3.10 資金核算崗位。本崗位需要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：接受現(xiàn)金資產(chǎn)投資和接受非現(xiàn)金資產(chǎn)投資的核算方法，增資、減資核算，資本公積的核算，借款及發(fā)行債券的核算等。學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)技能有是掌握企業(yè)資金籌集的渠道和方式并能進(jìn)行正確業(yè)務(wù)處理。

3.11 總賬報(bào)表核算崗位。本崗位要掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表的編制方法，進(jìn)而具備獨(dú)立編制財(cái)務(wù)報(bào)表的專業(yè)能力。

4 課程按照財(cái)會(huì)工作崗位設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)

在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中按照會(huì)計(jì)崗位實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生意識(shí)到無論什么崗位都需要掌握必要賬務(wù)處理技能，具備基本的職業(yè)判斷能力，能夠根據(jù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)做出準(zhǔn)確的職業(yè)判斷，進(jìn)而采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行會(huì)計(jì)計(jì)量，這些職業(yè)能力的培養(yǎng)要求必須具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和實(shí)務(wù)知識(shí)，進(jìn)而可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性，改變以前傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。

按照崗位實(shí)施教學(xué)，使本課程的學(xué)習(xí)更具有針對性。各崗位的學(xué)習(xí)內(nèi)容直接針對某一崗位的實(shí)際工作內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具備崗位技能就能勝任該崗位的工作，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，同時(shí)使教學(xué)具有真實(shí)感，學(xué)生更能清楚會(huì)計(jì)部門各崗位人員的職責(zé)，有利于學(xué)生畢業(yè)后對就業(yè)環(huán)境的適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯麗平.對高職高專財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的思考[J].河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007.

[2]程艷.淺談高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題及對策[J].科技信息，2009.

第2篇：財(cái)務(wù)崗位分析范文

目前，很多事業(yè)單位認(rèn)為財(cái)務(wù)等于會(huì)計(jì)，導(dǎo)致其在崗位設(shè)立時(shí)只會(huì)設(shè)立財(cái)務(wù)或者會(huì)計(jì)崗位，而事實(shí)上財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)之間存在差異，如果單位內(nèi)只有其中一個(gè)崗位，就會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理工作能效缺失，無法全面保障單位經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的合理性。因此，事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的理解，再根據(jù)兩者差異來設(shè)立相關(guān)崗位，同時(shí)建立具有協(xié)調(diào)兩者工作關(guān)系的制度，對此進(jìn)行研究具有推動(dòng)事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)運(yùn)作合理性的現(xiàn)實(shí)意義。

1財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的關(guān)系與差異

1.1關(guān)系

首先財(cái)務(wù)崗位在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中占主導(dǎo)地位，是管理工作的主要執(zhí)行崗位，其主要工作內(nèi)容包括統(tǒng)籌單位內(nèi)外的現(xiàn)狀信息，再根據(jù)信息判斷現(xiàn)狀走勢與問題，最后為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)狀來設(shè)立相關(guān)目標(biāo)，這一過程中財(cái)務(wù)工作人員需要秉持“利益最大化”原則來開展工作。其次會(huì)計(jì)崗位雖然也是財(cái)務(wù)管理工作的一部分，但在地位上要低于財(cái)務(wù)崗位，其主要負(fù)責(zé)對單位經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行核算、計(jì)量、確認(rèn)。這一條件下，財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)之間存在兩大關(guān)系，即支撐與被支撐關(guān)系、循環(huán)關(guān)系，以下將對兩種關(guān)系的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.1.1支撐與被支撐關(guān)系根據(jù)財(cái)務(wù)崗位工作內(nèi)容可知，其要得出工作成果就必須先統(tǒng)籌相關(guān)信息，而會(huì)計(jì)崗位就是為了統(tǒng)籌這些信息而存在的，說明財(cái)務(wù)崗位需要根據(jù)會(huì)計(jì)崗位提供的信息來運(yùn)作，可見財(cái)務(wù)崗位是被支撐者，會(huì)計(jì)崗位是支撐者，證實(shí)兩者之間存在支撐與被支撐的關(guān)系。例如某事業(yè)單位中，財(cái)務(wù)工作人員想要評估單位當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，相應(yīng)就需要統(tǒng)籌單位當(dāng)前季度的經(jīng)濟(jì)收益、經(jīng)濟(jì)虧損、負(fù)債情況等信息支撐，這一條件下會(huì)計(jì)崗位通過核算、計(jì)量等工作，可以直接將這些信息整合出來，以供財(cái)務(wù)工作人員進(jìn)行評估。

1.1.2循環(huán)關(guān)系財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)兩個(gè)崗位在長期工作當(dāng)中需要循環(huán)作業(yè)，說明兩者之間存在循環(huán)關(guān)系，即當(dāng)財(cái)務(wù)崗位根據(jù)會(huì)計(jì)崗位提供的信息對單位經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行了評估之后，需要提出下一步的目標(biāo)，而在下一步目標(biāo)完成過程中，會(huì)計(jì)崗位又要對過程中的信息進(jìn)行統(tǒng)籌，這樣在目標(biāo)完成后可以再一次給財(cái)務(wù)崗位提供相關(guān)信息，這一過程將無限循環(huán)，證實(shí)循環(huán)關(guān)系的存在。例如某事業(yè)單位財(cái)務(wù)崗位根據(jù)評估結(jié)果認(rèn)為單位還有很大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間，隨后設(shè)立了下一季度經(jīng)濟(jì)收益目標(biāo)，相應(yīng)在下一季度開始后會(huì)計(jì)崗位對相關(guān)信息進(jìn)行了統(tǒng)籌，但季度完結(jié)將這些信息提供給財(cái)務(wù)崗位，使該崗位可以根據(jù)這些信息對季度目標(biāo)是否進(jìn)行評估，且再一次設(shè)立新季度目標(biāo)。

1.2差異

目前，根據(jù)相關(guān)理論可知財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)之間存在四大差異，分別體現(xiàn)在目的、工作重點(diǎn)、職能、要求上[1]。對此，以下將對四大差異的具體表現(xiàn)進(jìn)行分析。

1.2.1目的上的差異在工作目的上，財(cái)務(wù)工作目的是為了實(shí)現(xiàn)利益最大化，而會(huì)計(jì)工作是為了保障財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確性、完整性，這就是財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)在目的上的根本差異。相應(yīng)在根本差異條件下，兩者之間還會(huì)出現(xiàn)其他差異，例如財(cái)務(wù)為了實(shí)現(xiàn)根本目的，需要根據(jù)實(shí)際情況來作出決策，說明其工作制度并不固定，但在會(huì)計(jì)崗位工作中，其并不需要考慮實(shí)際情況，因此工作制度比較固定。

1.2.2工作重點(diǎn)上的差異首先財(cái)務(wù)工作的工作重點(diǎn)在于資金運(yùn)作是否合理、資產(chǎn)結(jié)構(gòu)是否存在改善空間、要如何籌集資金、單位經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么樣的需求等；其次會(huì)計(jì)崗位的工作重點(diǎn)在于單位資金的流通與變化，對流通與變化過程中的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、核實(shí)、計(jì)算等。由此可見，財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)之間存在工作重點(diǎn)上的差異。

1.2.3職能上的差異首先在崗位屬性上財(cái)務(wù)崗位屬于管理崗位，而會(huì)計(jì)崗位屬于功能性崗位，因此在崗位屬性差異下，財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)之間必然存在職能上的差異。其次在具體工作表現(xiàn)上，財(cái)務(wù)崗位需要根據(jù)相關(guān)信息對單位發(fā)展進(jìn)行評估、分析、預(yù)測及據(jù)測，而會(huì)計(jì)崗位則確認(rèn)信息是否完整、是否準(zhǔn)確即可，這也是兩者職能差異的表現(xiàn)。1.2.4要求上的差異要求是指財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)崗位對任職者的要求，這一條件下財(cái)務(wù)崗位通常要求任職者具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平，同時(shí)在分析能力上也要有突出表現(xiàn)；而會(huì)計(jì)崗位通常要求任職者具備充足的法規(guī)、制度認(rèn)知，同時(shí)在核算能力上要有突出表現(xiàn)。由此可知，財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)兩者在要求上存在差異。

2在財(cái)務(wù)管理中財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的應(yīng)用策略與建議

2.1策略

在財(cái)務(wù)管理工作中，為了保障工作質(zhì)量需要通過相關(guān)策略來提升財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的工作成效，對此以下將提出四項(xiàng)應(yīng)用策略，分別為設(shè)置財(cái)務(wù)管理工作目標(biāo)、提升財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)之間的溝通效率、審核制度建設(shè)、績效工作模式應(yīng)用。

2.1.1設(shè)置財(cái)務(wù)管理工作目標(biāo)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)兩者都是財(cái)務(wù)管理工作的組成部分，因此可以在財(cái)務(wù)管理工作角度上，向兩個(gè)崗位提出統(tǒng)一目標(biāo)，這樣才能讓財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)相互協(xié)調(diào)，朝同一目標(biāo)來完成工作。例如某事業(yè)單位在財(cái)務(wù)管理工作角度上，向財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)提出了“保障財(cái)務(wù)安全”“維持財(cái)務(wù)運(yùn)作合理性”“提升財(cái)務(wù)流通有效性”的工作目標(biāo)，相應(yīng)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)崗位工作人員圍繞目標(biāo)進(jìn)行了會(huì)議討論，設(shè)立了可實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理工作目標(biāo)的工作制度，即首先以會(huì)計(jì)崗位為起始點(diǎn)，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)對所有財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確性、完整性進(jìn)行核實(shí)，以供財(cái)務(wù)崗位進(jìn)行分析，這樣可以保障財(cái)務(wù)安全，避免“中飽私囊”等類似情況發(fā)生，但如果依舊出現(xiàn)了此類情況，則需要對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行處罰；其次在財(cái)務(wù)管理過程中，財(cái)務(wù)崗位將成為主導(dǎo)者，需要根據(jù)會(huì)計(jì)崗位提供的信息進(jìn)行分析、決策，決策成果必須具備維持財(cái)務(wù)運(yùn)作合理性的作用，由此實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位利益最大化；最后在管理工作完成后，由財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)相關(guān)工作人員進(jìn)行對接，分析之前工作中財(cái)務(wù)流通的有效性，如果存在缺陷則共同思考解決方案，實(shí)現(xiàn)提升財(cái)務(wù)流通有效性的目的。

2.1.2提升財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)之間的溝通效率因?yàn)樵谪?cái)務(wù)管理工作中財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)之間是相輔相成的，所以兩者必須有效、快速地進(jìn)行溝通，而現(xiàn)代很多事業(yè)單位財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)工作人員對溝通并不重視，大多都是定期通過報(bào)表來對接信息，但財(cái)務(wù)運(yùn)作與市場上的變化隨時(shí)都有可能發(fā)生，定期進(jìn)行信息對接可能會(huì)漏掉一些關(guān)鍵因素，使單位利益受損。這一條件下，為了提高財(cái)務(wù)管理工作質(zhì)量，建議事業(yè)單位采用“隨機(jī)”溝通策略來提升財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的溝通效率，“隨機(jī)”溝通策略是一種面對隨機(jī)性時(shí)間，在第一時(shí)間進(jìn)行溝通的策略，相應(yīng)在財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)溝通當(dāng)中，需要以財(cái)務(wù)崗位主導(dǎo)，當(dāng)該崗位工作人員發(fā)現(xiàn)相應(yīng)問題時(shí)，則需要第一時(shí)間與會(huì)計(jì)崗位工作人員進(jìn)行溝通，再共同商討應(yīng)對方法、驗(yàn)證方法可行性等。例如某事業(yè)單位就采用了“隨機(jī)”溝通策略來提升財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的溝通效率，即某次該單位財(cái)務(wù)工作者發(fā)現(xiàn)單位的建設(shè)工程項(xiàng)目存在質(zhì)量問題，相應(yīng)必須通過修整方案來加強(qiáng)工程質(zhì)量，但修整方案必然會(huì)帶來新的成本支出，這一條件下財(cái)務(wù)工作者圍繞工程質(zhì)量修整需求信息與會(huì)計(jì)工作者進(jìn)行了會(huì)議討論，對修整方案的資金需求、資金分配進(jìn)行了分析，最終得出了合理方案。

2.1.3審核制度建設(shè)因?yàn)樨?cái)務(wù)與會(huì)計(jì)工作都由人工來執(zhí)行，所以受人力必然存在的不穩(wěn)定性問題影響，兩個(gè)崗位的工作結(jié)果難免會(huì)出現(xiàn)問題，這一條件下為了盡可能地避免問題落于實(shí)際工作中，事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)設(shè)立審核制度來保障財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的工作質(zhì)量，間接提升財(cái)務(wù)管理工作的質(zhì)量。例如某事業(yè)單位為了確保單位下一季度經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略決策的合理性，面向會(huì)計(jì)工作崗位設(shè)立了審核制度，該制度作用于會(huì)計(jì)崗位與財(cái)務(wù)崗位之間，主要對會(huì)計(jì)崗位提交的信息進(jìn)行再一次確認(rèn)，如果發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)問題，則要求會(huì)計(jì)崗位工作人員及時(shí)整改，確認(rèn)無誤后才能提交給財(cái)務(wù)工作崗位。

2.1.4績效工作模式應(yīng)用因?yàn)樨?cái)務(wù)與會(huì)計(jì)崗位工作人員的工作積極性、態(tài)度都會(huì)直接影響到財(cái)務(wù)工作質(zhì)量，所以出于對財(cái)務(wù)工作質(zhì)量的考慮，建議事業(yè)單位面向兩個(gè)崗位設(shè)立績效工作模式，這樣才能將兩個(gè)崗位的職能發(fā)揮到最大，保障崗位應(yīng)用效果。例如某事業(yè)單位就面向財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)崗位設(shè)立了績效工作模式，該模式中財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)工作人員的薪資由“基礎(chǔ)薪資”+“績效獎(jiǎng)勵(lì)”組成，相應(yīng)定期對兩個(gè)崗位的工作人員績效信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、評價(jià)，最后評價(jià)結(jié)果來確認(rèn)每個(gè)工作人員的“績效獎(jiǎng)勵(lì)金額”，再加上“基礎(chǔ)薪資”確認(rèn)各工作人員的總薪資，這一模式的應(yīng)用使該單位財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)工作人員的工作積極性得到了大幅提升，且在工作中都保持著嚴(yán)格的態(tài)度，這一表現(xiàn)有利于財(cái)務(wù)管理工作質(zhì)量提升[2]。

2.2建議

因?yàn)楝F(xiàn)代事業(yè)單位對各崗位人才都提出了綜合性要求，所以如果事業(yè)單位擁有綜合性人才，則建議單位將財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)兩個(gè)崗位融為一體，形成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位(也被稱為管理型會(huì)計(jì)崗位)，這一舉措首先可以節(jié)省事業(yè)單位在財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)崗位上的人力需求，其次在崗位融合條件下，工作人員的薪資待遇會(huì)得到提升，這有利于工作人員對單位的忠實(shí)度與依賴感提升，最后財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的設(shè)立，可以省去財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)兩個(gè)崗位同時(shí)存在時(shí)的溝通需求，有利于財(cái)務(wù)管理工作效率與質(zhì)量。

3結(jié)語

綜上所述，因?yàn)楝F(xiàn)代很多事業(yè)單位將財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)當(dāng)作同一種崗位，所以為了消除錯(cuò)誤認(rèn)知，本文分析了兩者的關(guān)系與差異，起到扭轉(zhuǎn)事業(yè)單位錯(cuò)誤認(rèn)知的作用。同時(shí)，為了在財(cái)務(wù)管理工作中充分發(fā)揮財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的職能，文中對財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析，策略可以在兩者之間建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系，且統(tǒng)一兩個(gè)崗位的工作方向。另外，為了讓財(cái)務(wù)管理工作得到進(jìn)一步發(fā)展，本文最后還提出了相關(guān)建議，旨在促進(jìn)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)向財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)

第3篇：財(cái)務(wù)崗位分析范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)課程；教學(xué)；考核

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.03.080

1 引言

《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)必修的一門專業(yè)課，在會(huì)計(jì)的知識(shí)體系中處于核心的地位，它承《初級會(huì)計(jì)學(xué)》，啟《高級會(huì)計(jì)學(xué)》，而目前，中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在教學(xué)模式和考核方式中存在一些不足，這都直接影響《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)效果和與崗位的對接，因此研究基于職業(yè)導(dǎo)向的《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)模式與考核方式對于提高課程教學(xué)效果，培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才具有重要的意義。

2 《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)模式和考核方式存在的問題

目前《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)模式和考核方式中存在的主要問題體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

2.1 重核算，輕管理，不注重知識(shí)與崗位的聯(lián)系

目前《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的授課主要介紹以制造企業(yè)為例各項(xiàng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，缺少與業(yè)務(wù)活動(dòng)相關(guān)的職責(zé)、制度等內(nèi)容的介紹，這樣的教學(xué)內(nèi)容安排會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只懂做賬，而缺少與賬務(wù)處理相關(guān)的管理、崗位制度等知識(shí)，最終會(huì)影響高校會(huì)計(jì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)質(zhì)量。此外，教師在教授過程中，忽略了崗位技能和崗位知識(shí)與所教內(nèi)容的聯(lián)系，使學(xué)生無法將理論知識(shí)與實(shí)際崗位具體聯(lián)系，到實(shí)際工作中無法將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。

2.2 重理論，輕實(shí)務(wù)的考試模式

目前一般高?！吨屑壺?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》考試模式一般由平時(shí)考核和期末考核構(gòu)成，平時(shí)考核所占比例30%左右，期末考核所占比例在70%左右。平時(shí)考核主要根據(jù)學(xué)生出勤、上課提問回答情況、預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)情況給出平時(shí)成績。由于很多高校采取大班上課，人數(shù)較多限制了點(diǎn)名和上課回答問題的次數(shù)，此外平時(shí)作業(yè)形式以客觀題和業(yè)務(wù)題等傳統(tǒng)作業(yè)形式進(jìn)行，形式單一，導(dǎo)致教師根據(jù)這些給予的平時(shí)成績無法反映學(xué)生實(shí)際情況，同樣的期末考試考核形式也存在一些限制性，大都設(shè)置考題為單選題、多選題、判斷題和業(yè)務(wù)題，考題設(shè)置很難考核出學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。

2.3 忽視職業(yè)素養(yǎng)的教育

經(jīng)過對多家公司的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)目前用人單位對于會(huì)計(jì)人才除了核心技能比如會(huì)計(jì)核算、成本核算之外，在能力結(jié)構(gòu)上，更加重視人際溝通能力、計(jì)算機(jī)操作能力和組織協(xié)調(diào)能力，在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上用人單位比較看重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會(huì)交往、吃苦耐勞、敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)等職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)理念和職業(yè)能力，而這些可能是我們平時(shí)教學(xué)組織和教學(xué)過程中欠缺的。

3 基于職業(yè)導(dǎo)向的《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)模式設(shè)想

3.1 模塊案例教學(xué)法的設(shè)想

為了更好的發(fā)揮《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的核心作用，將該課程與會(huì)計(jì)相關(guān)崗位對接，在《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中我們認(rèn)為應(yīng)以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，“以人為本”為教學(xué)改革的核心理念，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象采取不同的教學(xué)方法，以啟發(fā)式、討論式、案例分析等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法取代“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，努力培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力以及分析問題、解決問題和創(chuàng)造思維的能力。

《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程可以采取模塊案例教學(xué)法，以課堂講授和實(shí)訓(xùn)練習(xí)為主，同時(shí)將課程根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位劃分為相應(yīng)的會(huì)計(jì)工作崗位模塊：資金核算會(huì)計(jì)崗位、出納員崗位、存貨會(huì)計(jì)崗位、資產(chǎn)會(huì)計(jì)崗位、往來結(jié)算會(huì)計(jì)崗位、職工薪酬會(huì)計(jì)崗位、財(cái)務(wù)成果會(huì)計(jì)崗位、納稅會(huì)計(jì)崗位、總賬報(bào)表會(huì)計(jì)崗位。在此基礎(chǔ)上對這些模塊進(jìn)一步細(xì)分，模塊教學(xué)過程中采取案例教學(xué)，以課堂講授為主，實(shí)訓(xùn)練習(xí)為輔的教學(xué)形式進(jìn)行。采用此法是由于本課程的特點(diǎn)是：內(nèi)容多，系統(tǒng)性強(qiáng)，理論性與技術(shù)性高度融合，造成學(xué)生接受的難度和教師的授課難度相對都比較大。

教師在不同模塊和內(nèi)容中要注意不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，同時(shí)通過布置實(shí)訓(xùn)和作業(yè)題、課外拓展案例分析和項(xiàng)目研討、安排撰寫讀書報(bào)告等手段，提高學(xué)生自學(xué)能力、分析能力及動(dòng)手能力。

3.2 實(shí)訓(xùn)和課外拓展相結(jié)合的課程實(shí)踐的設(shè)計(jì)思路

《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程根據(jù)每個(gè)模塊特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)和課外拓展環(huán)節(jié)，完成課程目標(biāo)和相關(guān)崗位的訓(xùn)練，同時(shí)訓(xùn)練過程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)?！吨屑壺?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)過程中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，故作業(yè)形式應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，作業(yè)形式可以包括的內(nèi)容如表1。

通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)傳統(tǒng)形式鞏固知識(shí)點(diǎn)的理解，通過崗位實(shí)訓(xùn)練習(xí)和課外自學(xué)案例分析可以強(qiáng)化崗位技能，通過課程拓展項(xiàng)目研討報(bào)告和文獻(xiàn)綜述的訓(xùn)練可以開拓思路。

4 基于職業(yè)導(dǎo)向的中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程考核方式設(shè)想

為了實(shí)現(xiàn)《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程理論和實(shí)踐能力的考核，我們要打破以往“一張?jiān)嚲矶ㄇぁ钡慕d，重視過程考核，加大過程考核的比重，調(diào)整結(jié)果考核即期末考試的題型設(shè)置，以全面考核學(xué)生的知識(shí)水平、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。

（1）平時(shí)考核以作業(yè)、實(shí)訓(xùn)、課外拓展為主進(jìn)行，平時(shí)考核占總成績的比重可以增加到50%，具體考核內(nèi)容設(shè)想如下：

①根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置各崗位知識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)練習(xí)并進(jìn)行考核，可以根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，可表2示例。

②學(xué)生選取教師于本學(xué)期初布置的任一與本課程相關(guān)的研討項(xiàng)目選題，參加科研項(xiàng)目小組進(jìn)行討論，并完成研究報(bào)告，每組成員通過互評和自評方式進(jìn)行考核。另外設(shè)置案例分析，如果《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課時(shí)有限，我們可以采取此種方式完成自學(xué)部分內(nèi)容的考核。

③《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》設(shè)置階段性考核，階段性考核為期中考試，期中考試形式可以靈活設(shè)置，比如隨堂測試，比如某些崗位的綜合實(shí)訓(xùn)能力檢驗(yàn)等，通過期中考試可以使學(xué)生對前半學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納和整理，當(dāng)然，我們認(rèn)為如果條件允許，可以在學(xué)期內(nèi)進(jìn)行1-3次的階段性小測或者階段性的崗位實(shí)訓(xùn)能力考核。

（2）期末考核我們要減少其占總成績的比重，同時(shí)改變以往單選、多選、判斷等傳統(tǒng)題型設(shè)置，而轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)務(wù)賬務(wù)處理操作技能，以技能考核為主，比如，我們可以整個(gè)試卷按照某些重要崗位模擬企業(yè)業(yè)務(wù)，要求學(xué)生完成相應(yīng)崗位的業(yè)務(wù)處理。

通過考核方式的變革與我們教學(xué)模式的改革相互匹配，才能實(shí)現(xiàn)《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革的目標(biāo)。

5 結(jié)語

《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)改革是新形勢下培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的客觀需要，是一個(gè)全面和動(dòng)態(tài)的過程，既需要我們在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上進(jìn)行改革，也需要我們在教學(xué)模式和考核方式上不斷探索，因此，我們要不斷思考基于職業(yè)導(dǎo)向的《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革的思路，并應(yīng)用到實(shí)踐中，最終提高我們的教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王奔.能力本位的“三全”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)[J].會(huì)計(jì)之友，2007，（1）.

第4篇：財(cái)務(wù)崗位分析范文

引言

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量及要求也越來越高，醫(yī)療體系的改革不斷深化，其中新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度的頒布與實(shí)施給公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在管理會(huì)計(jì)體系制度下，如何有效加強(qiáng)公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理，提高公立醫(yī)院的管理水平以及經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)公立醫(yī)院的發(fā)展是當(dāng)前的一個(gè)重要課題。

一、管理會(huì)計(jì)相關(guān)職能研究

與西方國家相比，我國對于“管理會(huì)計(jì)”這一概念的認(rèn)知起步較晚，在1980年初左右我國才正式研究管理會(huì)計(jì)。管理會(huì)計(jì)其主要的核心功能為對財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)的信息內(nèi)容進(jìn)行計(jì)量、報(bào)告，從而為管理人員決策提供參考，提高決策的科學(xué)性與可行性。管理會(huì)計(jì)和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)之間最大的不同是報(bào)告方式不同，管理會(huì)計(jì)比較注重內(nèi)部的報(bào)告，并將單位經(jīng)營活動(dòng)和活動(dòng)的價(jià)值作為主要研究對象，然后對財(cái)務(wù)等信息進(jìn)行深層次加工，再予以利用，管理會(huì)計(jì)可以對單位經(jīng)濟(jì)過程進(jìn)行預(yù)測、協(xié)助決策、對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行規(guī)劃控制，并發(fā)揮責(zé)任考核及評價(jià)等等的職能，強(qiáng)化單位的內(nèi)部經(jīng)營以及管理，促進(jìn)單位經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展[1]。除此之外，管理會(huì)計(jì)還具有支持性的職能，在單位制定經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略、實(shí)行?Y源合理配置和落實(shí)發(fā)展目標(biāo)中發(fā)揮著較大的作用，而在單位的價(jià)值鏈中，涉及業(yè)務(wù)的單位管理人員是信息主要使用者。由此可見，公立醫(yī)院應(yīng)積極構(gòu)建管理會(huì)計(jì)相關(guān)體系，推動(dòng)法人治理的結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革，從而使醫(yī)院更好地發(fā)展。

二、管理會(huì)計(jì)相關(guān)體系構(gòu)建政策要求分析

在2014年，我國財(cái)政部指出，管理會(huì)計(jì)屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的重要分支之一，其服務(wù)的主體為單位內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理需要，并以相關(guān)會(huì)計(jì)信息結(jié)合財(cái)務(wù)和單位業(yè)務(wù)經(jīng)營活動(dòng)，為單位管理人員的規(guī)劃和決策控制、評價(jià)等提供重要參考。同時(shí)，財(cái)政部還要求事業(yè)單位積極構(gòu)建管理會(huì)計(jì)的相關(guān)體系，以強(qiáng)化預(yù)算績效的管理以及決算、評價(jià)等，推進(jìn)會(huì)計(jì)創(chuàng)新改革，優(yōu)化會(huì)計(jì)人才模式，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作以及會(huì)計(jì)事業(yè)不斷發(fā)展和革新[2]。

此外，我國財(cái)政部以及衛(wèi)生部的醫(yī)院相關(guān)財(cái)務(wù)制度中曾經(jīng)指出，財(cái)務(wù)管理目的是為了對醫(yī)院預(yù)算進(jìn)行合理編制，以明確醫(yī)院財(cái)務(wù)情況，并指導(dǎo)醫(yī)院應(yīng)怎樣依法的組織收入并節(jié)約支出，不斷完善財(cái)務(wù)管理相關(guān)制度以及內(nèi)部控制，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理，如進(jìn)行成本核算以及成本控制，重視績效考核，同時(shí)提升資金的使用效率，強(qiáng)化國有資產(chǎn)的有關(guān)管理以及合理配置、利用資產(chǎn)，積極對國有資產(chǎn)的權(quán)益進(jìn)行維護(hù)，強(qiáng)化醫(yī)院在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中的相關(guān)財(cái)務(wù)控制，預(yù)防、規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。同時(shí)，還要求公立醫(yī)院采用統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和集中管理的體制，在院內(nèi)專門設(shè)置會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)，并根據(jù)要求配備相關(guān)的財(cái)務(wù)專職人員以及總會(huì)計(jì)師，完善財(cái)務(wù)管理體系[3]。

三、公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理相關(guān)組織情況

（一）公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理相關(guān)組織結(jié)構(gòu)

目前，基于財(cái)務(wù)管理的組織架構(gòu)方面看來，該醫(yī)院已經(jīng)開始進(jìn)行總會(huì)計(jì)師的設(shè)置，且市機(jī)構(gòu)的相關(guān)編制委員會(huì)也在2014年正式發(fā)文，同意市屬公立醫(yī)院在院內(nèi)增設(shè)一位總會(huì)計(jì)師，同時(shí)根據(jù)院所領(lǐng)導(dǎo)情況進(jìn)行副職配備。據(jù)調(diào)查，在2014年有兩家醫(yī)院已經(jīng)設(shè)置總會(huì)計(jì)師，該設(shè)置占醫(yī)療機(jī)構(gòu)總數(shù)10%，而其余醫(yī)院則以及維持主管式院長模式以進(jìn)行醫(yī)院財(cái)務(wù)經(jīng)營管理和組織等，這些醫(yī)院占總的醫(yī)療機(jī)構(gòu)數(shù)90%。

（二）公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)崗位設(shè)置以及人員配置情況分析

為研究公立醫(yī)院財(cái)務(wù)部門的內(nèi)設(shè)崗位配置情況，現(xiàn)根據(jù)19家公立醫(yī)院的反饋信息，將財(cái)務(wù)崗位分成核算崗位、管理崗位以及住院/門診的結(jié)算崗位，以下主要對管理崗位以及核算崗位情況進(jìn)行分析，探討其設(shè)置以及人員的配置情況。

1.立醫(yī)院的崗位設(shè)置情況。根據(jù)調(diào)查得知，公立醫(yī)院財(cái)務(wù)部門的管理崗位一共設(shè)置有15個(gè)，具體的崗位設(shè)置（如表1所示）。

從表1可見，因?yàn)榭偟难芯酷t(yī)院數(shù)量一致，因此選取平均值統(tǒng)計(jì)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理以及核算崗位的具體設(shè)置情況，并相互對比。其中，以“A”作為管理崗位的設(shè)置平均情況，然后再以“B”作為核算崗位的設(shè)置平均情況，將A與B相互進(jìn)行比較，如果結(jié)果顯示平均水平較低，則代表醫(yī)院崗位設(shè)置的滿足度比較低。經(jīng)計(jì)算，得知A為92.3%，而B為97.7%，從這結(jié)果看出，A明顯比B水平低，可見，表示醫(yī)院的管理崗位較核算崗位的滿足度低[4]。

2.公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)人員具體配置情況。在基于公立醫(yī)院管理崗位與核算崗位的設(shè)置情況下，分析醫(yī)院提供的核算崗位具體人員配置情況，同時(shí)對比不同崗位的人員配置情況（見上頁表2）。

通過對崗位的實(shí)際人數(shù)以及預(yù)期人數(shù)方差進(jìn)行計(jì)算得知，實(shí)際人數(shù)的方差為0.454，而崗位預(yù)期的人數(shù)方差為0.601，兩者對比的差異并不大，離散度較低。在此基礎(chǔ)上，采取算術(shù)平均值對管理崗位以及核算崗位的人員配置相關(guān)差異程度進(jìn)行計(jì)算，并相互比較。在其中，以“E”來代表管理崗位中人員平均的差異度，而“F”則代表核算崗位中人員配置的差異度，比較E與F值之后，如果結(jié)果數(shù)值的平均差異度比較低，則代表崗位人員的配置滿足度比較高。計(jì)算得知E值為71.7%，而F值為30.3%，F(xiàn)值明顯比E值小，可見，管理崗位中的人員滿足度比核算崗位的滿足度較低。

（三）公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)隊(duì)伍現(xiàn)狀

分析公立醫(yī)院的年度報(bào)表發(fā)現(xiàn)，在2014年的年底，每家公立醫(yī)院的資規(guī)模都平均達(dá)到了14.5億人民幣，年平均的醫(yī)療收入為13.8億人民幣。其中，公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)人員數(shù)量占據(jù)在職職工數(shù)量百分之四左右，而在財(cái)務(wù)人員中，管理人員和核算人員數(shù)量僅占總數(shù)的1%。公立醫(yī)院在財(cái)務(wù)管理和核算人員數(shù)量上，與衛(wèi)技人員數(shù)量之間的比例是1∶69，公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)人員配置上明顯存在有人力資源稀缺的情況。此外，公立醫(yī)院財(cái)務(wù)人員具有高級職稱的僅僅只占據(jù)總財(cái)務(wù)人員的2.3%（如下圖所示），這也反映出公立醫(yī)院存在高級人才缺乏的情況。

（四）公立醫(yī)院存在的問題

1.缺乏完善的財(cái)務(wù)管理相關(guān)組織結(jié)構(gòu)。目前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活方式在不斷的改變，病種以及患病人數(shù)逐漸增加，疾病譜開始增多、復(fù)雜，加上新醫(yī)療技術(shù)的日新月異，無疑給公立醫(yī)院的服務(wù)提出更高的要求，公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)管理合理化、科學(xué)化、精細(xì)化成為了公立醫(yī)院發(fā)展的必然趨勢。在基于患者治療安全有效的基礎(chǔ)下，怎樣以最低成本為患者提供高質(zhì)量、高效率的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，促進(jìn)醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益，成為了各大醫(yī)院重點(diǎn)研究的內(nèi)容。而研究發(fā)現(xiàn)，為促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展，需要財(cái)務(wù)人員對經(jīng)營活動(dòng)預(yù)測、決策以及規(guī)劃控制和考核評估等進(jìn)行財(cái)經(jīng)監(jiān)督管理，同時(shí)組建更為專業(yè)化的財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)完成醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理[5]。但是就目前來說，市屬的三級醫(yī)院大多缺乏完善的財(cái)務(wù)管理相關(guān)組織結(jié)構(gòu)，且沒有應(yīng)用總會(huì)計(jì)師相關(guān)管理模式，從而制約了醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理發(fā)展。

2.缺乏合理、科學(xué)的崗位配置，難以滿足公立醫(yī)院管理會(huì)計(jì)相關(guān)體系構(gòu)建的需求。從上述的財(cái)務(wù)報(bào)表以及調(diào)查情況來看，許多公立醫(yī)院在管理崗位和核算崗位的人員配置上存在不足，人力資源缺乏，特別是管理崗位，其滿足程度比傳統(tǒng)核算崗位低。這明顯反映出公立醫(yī)院在管理會(huì)計(jì)相關(guān)控制系統(tǒng)構(gòu)建中，存在對體系的重視度低、認(rèn)識(shí)不足以及整體設(shè)計(jì)不完善、缺乏合理的資源配置等問題。

四、公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理改進(jìn)策略

（一）實(shí)行總會(huì)計(jì)師的制度，以優(yōu)化組織管理構(gòu)架

目前，隨著醫(yī)療體系的不斷改革，構(gòu)建公立醫(yī)院的管理體系越來越重要。因此，公立醫(yī)院應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展潮流，積極建立專業(yè)化以及獨(dú)立化的財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)，以負(fù)責(zé)日常公立醫(yī)院的總體運(yùn)營以及資源規(guī)劃、決策等。并建立完善的總會(huì)計(jì)師相關(guān)制度，構(gòu)建財(cái)經(jīng)管理的相關(guān)組織體系，使得公立醫(yī)院內(nèi)部財(cái)經(jīng)管理逐漸朝著精細(xì)化以及專業(yè)化發(fā)展。因?yàn)樵谕七M(jìn)醫(yī)院改革中，醫(yī)院做出的發(fā)展和調(diào)整決策等都會(huì)直接影響醫(yī)院的資源使用以及配置情況、效益等。同時(shí)，財(cái)務(wù)經(jīng)營管理質(zhì)量以及水平等還會(huì)影響公立醫(yī)院的改革深化和發(fā)展水平，所以應(yīng)該予以重視。而總會(huì)計(jì)師的相關(guān)制度是財(cái)務(wù)經(jīng)營管理組織以及人員的保障，因此建議公立醫(yī)院積極建立健全的總會(huì)計(jì)師相關(guān)制度，并貫徹落實(shí)到實(shí)際中，不斷改進(jìn)財(cái)務(wù)經(jīng)營管理相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)；優(yōu)化公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)營運(yùn)效率，使得資源配置和資本性投資等財(cái)務(wù)經(jīng)營活動(dòng)逐漸高效化、專業(yè)化，以滿足公立醫(yī)院管理的發(fā)展需求，推動(dòng)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的發(fā)展[6]。

（二）重視財(cái)務(wù)管理相關(guān)職能，建立健全管理會(huì)計(jì)的體系

為滿足醫(yī)院的管理制度發(fā)展需要，醫(yī)院應(yīng)該明確自身的整體發(fā)展戰(zhàn)略，合理定位核算職能以及管理職能，不斷完善與改革相互適應(yīng)的相關(guān)財(cái)務(wù)組織構(gòu)架，加強(qiáng)管理職能，并提升自身內(nèi)部治理的能力，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，建立健全的總會(huì)計(jì)師相關(guān)制度，積極采用集中管理式的分級統(tǒng)一、高效化、專業(yè)化和科學(xué)化的組織結(jié)構(gòu)，使得傳統(tǒng)核算職能和管理職能之間相互分離相互協(xié)作。同時(shí)，公立醫(yī)院的財(cái)政部門還應(yīng)該對財(cái)務(wù)崗位采取分類管理的方式，如管理崗位應(yīng)該積極發(fā)揮其管理會(huì)計(jì)的職能，職責(zé)為管理公立醫(yī)院財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)的信息，同時(shí)對醫(yī)院財(cái)經(jīng)管理以及運(yùn)行進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)籌管理，以規(guī)避醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化內(nèi)部的監(jiān)控體系，為醫(yī)院財(cái)經(jīng)決策給予支持；而核算崗位的職責(zé)主要為進(jìn)行日常公立醫(yī)院的財(cái)務(wù)核算，根據(jù)國家制定的相關(guān)財(cái)會(huì)制度以及財(cái)經(jīng)法規(guī)等，為醫(yī)院提供真實(shí)、合理的核算結(jié)果，并制成財(cái)務(wù)報(bào)告收外界監(jiān)督[7]。在設(shè)置合理的財(cái)務(wù)崗位下，公立醫(yī)院還應(yīng)該基于其功能定位、收支、對社會(huì)的服務(wù)量以及資產(chǎn)規(guī)模等，科學(xué)配置財(cái)務(wù)崗位人員，并財(cái)務(wù)管理的相關(guān)職能，深化管理會(huì)計(jì)的貫徹落實(shí)。

（三）重視財(cái)務(wù)隊(duì)伍的人才建設(shè)，強(qiáng)化人才儲(chǔ)備

為了推動(dòng)醫(yī)院財(cái)務(wù)部門相關(guān)職能進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使得管理會(huì)計(jì)和醫(yī)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，公立醫(yī)院應(yīng)該重視財(cái)務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)以及轉(zhuǎn)型。同時(shí)，在財(cái)務(wù)管理者培養(yǎng)上，醫(yī)院除了需要重視其對于管理會(huì)計(jì)相關(guān)體系構(gòu)建的作用及認(rèn)識(shí)上，還應(yīng)該給予管理者進(jìn)行衛(wèi)生、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)以及管理技術(shù)等方面知識(shí)培訓(xùn)，并在集成培訓(xùn)過程中，重視管理人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)運(yùn)用的積累，構(gòu)建系統(tǒng)培養(yǎng)體系，強(qiáng)化人才儲(chǔ)備。

第5篇：財(cái)務(wù)崗位分析范文

關(guān)鍵詞：精細(xì)化;財(cái)務(wù)管理;企業(yè)；內(nèi)涵；必要性；實(shí)施方式;分析

在全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢發(fā)展明顯，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制日趨成熟與完善的推動(dòng)作用下，市場競爭的參與主體——企業(yè)在參與市場競爭過程當(dāng)中所獲取的發(fā)展動(dòng)力越來越弱，競爭活力也明顯降低，大量潛在的財(cái)務(wù)管理隱患成為了導(dǎo)致以上問題的最本質(zhì)性原因。從這一角度上來看，轉(zhuǎn)變企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式，加大精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的推行力度，已成為現(xiàn)階段企業(yè)恢復(fù)競爭實(shí)力與競爭活力，謀求更高一層次發(fā)展的最直接途徑。本文試對其做詳細(xì)分析與研究。

一、企業(yè)精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的基本內(nèi)涵分析

怎樣才能稱之為精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理呢？總的來說，我們將一種以具體經(jīng)濟(jì)行為/業(yè)務(wù)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以面面俱到、事無巨細(xì)為基本原則，以具體化的工作崗位/經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基本對象，構(gòu)建與之相對應(yīng)的工作流程與業(yè)務(wù)規(guī)范的財(cái)務(wù)管理方式稱之為精細(xì)化財(cái)務(wù)管理模式。在精細(xì)化財(cái)務(wù)管理作用之下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程當(dāng)中的各項(xiàng)管理事務(wù)均能夠在精細(xì)化、具體化、嚴(yán)謹(jǐn)化的管理過程當(dāng)中充分發(fā)揮其財(cái)務(wù)價(jià)值，由此也促進(jìn)了企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作質(zhì)量及工作效率的雙重提升。與此同時(shí)，在財(cái)務(wù)監(jiān)督不斷深化的同時(shí)，財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)服務(wù)職能也有所發(fā)展，當(dāng)其具體到對財(cái)務(wù)管理事項(xiàng)進(jìn)行分析處理的過程中，財(cái)務(wù)活動(dòng)的潛在應(yīng)用價(jià)值也得以體現(xiàn)。

二、企業(yè)精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的實(shí)施必要性分析

首先，企業(yè)精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的實(shí)施能夠最大限度的控制企業(yè)經(jīng)營管理風(fēng)險(xiǎn)：具體到每一崗位與每一經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)管理模式更加能夠從細(xì)微入手，發(fā)現(xiàn)存在于財(cái)務(wù)管理中的各種風(fēng)險(xiǎn)因素，盡早將風(fēng)險(xiǎn)控制在可承受限制之內(nèi)，提高企業(yè)整體抗風(fēng)險(xiǎn)水平；其次，企業(yè)精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的實(shí)施能夠有效推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展：在精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理模式作用之下，各工作崗位、各經(jīng)濟(jì)事業(yè)均有與之相對應(yīng)的針對性業(yè)務(wù)流程，較統(tǒng)一化的業(yè)務(wù)流程更能夠控制成本費(fèi)用開支，與此同時(shí)，系統(tǒng)的業(yè)務(wù)規(guī)范能夠?yàn)槠髽I(yè)資源統(tǒng)籌管理工作的開展提供必要的信息支持，由此也促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)的發(fā)展進(jìn)程；最后，企業(yè)精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的實(shí)施能夠推動(dòng)企業(yè)總體目標(biāo)的高效達(dá)成：精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理模式以具體的工作流程及業(yè)務(wù)規(guī)范與依托，是企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行系統(tǒng)中各崗位工作人員均能夠熟悉企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)流程，并明確各崗位在整個(gè)生產(chǎn)流程中所處地位，引導(dǎo)各崗位員工參與企業(yè)管理，引導(dǎo)財(cái)務(wù)管理服務(wù)于經(jīng)營管理，在達(dá)成財(cái)務(wù)管理目標(biāo)基礎(chǔ)上高質(zhì)量的達(dá)成企業(yè)總體目標(biāo)。

三、企業(yè)精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的具體實(shí)施方式分析

1.構(gòu)建新型財(cái)務(wù)管理觀念：企業(yè)管理人員及財(cái)務(wù)工作人員均應(yīng)當(dāng)樹立精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理觀念，以企業(yè)各崗位、各部門之間的配合為切入點(diǎn)，充分挖掘企業(yè)潛在財(cái)務(wù)管理能力，側(cè)重于對財(cái)務(wù)管理質(zhì)量及效率的雙重提升。特別注意的一點(diǎn)是：企業(yè)財(cái)務(wù)管理員工應(yīng)當(dāng)習(xí)慣使用財(cái)務(wù)化的專業(yè)語言對企業(yè)經(jīng)營管理過程中的各類業(yè)務(wù)行為予以描述、界定并規(guī)范。在企業(yè)全體員工的支持與配合下，確保企業(yè)精細(xì)化財(cái)務(wù)管理能夠處在一個(gè)安全且穩(wěn)定的環(huán)境當(dāng)中。

2.明確新型財(cái)務(wù)管理任務(wù)：在精細(xì)化財(cái)務(wù)管理模式作用下，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的最根本性任務(wù)在于：以成本控制與資金利用效率的提升達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)增值的高水平。企業(yè)各部門、各崗位需要在與其他部門崗位相互協(xié)調(diào)的過程當(dāng)中，確保財(cái)務(wù)管理工作深入到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的方方面面。財(cái)務(wù)管理工作人員不僅需要搞好一般意義上的財(cái)務(wù)管理工作，確保財(cái)務(wù)管理信息數(shù)據(jù)的真實(shí)性與可靠性，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)以企業(yè)實(shí)際經(jīng)營管理狀況為著眼點(diǎn)，針對企業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

3.完善新型財(cái)務(wù)管理方法：在企業(yè)推行精細(xì)化財(cái)務(wù)管理模式的過程當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)以預(yù)算管理的落實(shí)為重點(diǎn)，對財(cái)務(wù)管理實(shí)施方法予以完善。財(cái)務(wù)管理工作人員應(yīng)當(dāng)將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程當(dāng)中所產(chǎn)生的全額成本費(fèi)用納入企業(yè)預(yù)算管理范疇，將每一支出款項(xiàng)與具體的部門、崗位、員工相對應(yīng)，配合健全的監(jiān)控手段與考核制度，最大限度的確保預(yù)算管理的有效性與可靠性。

四、結(jié)束語

俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗。企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的開展同樣是如此。借助于精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理，企業(yè)所獲取的第一手財(cái)務(wù)管理信息完整性、真實(shí)性以及精確性指標(biāo)均有所保障，為企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營管理決策的制定及實(shí)施提供了有利環(huán)境?？梢哉f，精細(xì)化財(cái)務(wù)管理是現(xiàn)階段企業(yè)應(yīng)對劇烈市場競爭沖擊與挑戰(zhàn)，謀求穩(wěn)定生存與發(fā)展的根源所在，其重要意義由此可見一斑。

參考文獻(xiàn)：

[1]周 華:以會(huì)計(jì)制度改革為抓手促進(jìn)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理精細(xì)化.[J].新財(cái)經(jīng)（理論版）.2012.（03）.209-210.

[2]吳曙光:煤炭企業(yè)財(cái)務(wù)管理新趨勢——財(cái)務(wù)管理精細(xì)化.[J].會(huì)計(jì)之友.2011.（24）.9-11.

第6篇：財(cái)務(wù)崗位分析范文

【關(guān)鍵詞】工作過程；課程體系；開發(fā)

會(huì)計(jì)專業(yè)的開設(shè)在我們學(xué)院歷史悠久，涌現(xiàn)了不少的會(huì)計(jì)專門人才。這兩年我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)每年招生七個(gè)班，按照高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、技術(shù)型、復(fù)合型人才，如何開發(fā)高職《會(huì)計(jì)電算化》專業(yè)的課程體系值得研究。

一、高職《會(huì)計(jì)電算化》專業(yè)的現(xiàn)有課程體系設(shè)置

結(jié)合我們學(xué)院及兄弟院校的情況，現(xiàn)有的高職《會(huì)計(jì)電算化》專業(yè)的課程體系設(shè)置近幾年在進(jìn)行改革，我們學(xué)院進(jìn)行了基于工作過程的四階段課程體系開發(fā)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)圖見下表。

以學(xué)生獲得職業(yè)行動(dòng)能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力為總體目標(biāo)，以典型的工作任務(wù)或工作過程為線索，以專業(yè)核心技能和最新的知識(shí)為主線，確定課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；實(shí)時(shí)引入行業(yè)企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新成果和國際通用的會(huì)計(jì)技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)對會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求融入課程，并貫穿人才培養(yǎng)全過程；全方位改革教學(xué)方法和手段，深入開展項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、模擬教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做一體化”。

二、高職《會(huì)計(jì)電算化》專業(yè)的現(xiàn)有課程體系實(shí)施存在的問題

1、職業(yè)能力分解不全面

將會(huì)計(jì)職業(yè)能力分為出納核算、成本核算和財(cái)務(wù)成果核算能力太片面。會(huì)計(jì)職業(yè)是通過對單位資金運(yùn)動(dòng)過程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、加工、整理、傳輸，連續(xù)、系統(tǒng)、全面地反映單位資金運(yùn)動(dòng)的全過程，并生成反映單位財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動(dòng)等信息，從而為會(huì)計(jì)信息需求者進(jìn)行管理和決策提供客觀信息，以達(dá)到實(shí)時(shí)控制現(xiàn)在，準(zhǔn)確預(yù)測未來，做出正確決策的目的。會(huì)計(jì)職業(yè)崗位主要包括：出納崗位、會(huì)計(jì)核算崗位、會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位、會(huì)計(jì)管理崗位和財(cái)務(wù)管理崗位。職業(yè)能力分解應(yīng)該緊貼職業(yè)崗位全面分析，只是高職院校的學(xué)生不用具備所有會(huì)計(jì)崗位的全部職業(yè)能力，課程體系設(shè)計(jì)時(shí)側(cè)重達(dá)到會(huì)計(jì)初級職稱職業(yè)能力的要求即可。

2、課程設(shè)置沒有完全基于會(huì)計(jì)工作課程

按照基于工作過程的課程體系開發(fā)程序，首先應(yīng)進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)崗位調(diào)研，分析每個(gè)崗位的典型工作任務(wù)，劃分為若干行動(dòng)領(lǐng)域，再轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域、具體設(shè)計(jì)每門課程的學(xué)習(xí)情境。現(xiàn)有專業(yè)課程體系的設(shè)置有結(jié)合職業(yè)崗位改革，但是沒有完全基于會(huì)計(jì)工作過程。

3、實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)不盡合理

現(xiàn)有的課程體系對實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，投入嚴(yán)重不足；實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)作過程中，行業(yè)、企業(yè)參與色彩不濃；在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，兼職教師數(shù)量過少；尚未形成獨(dú)立完整、科學(xué)權(quán)威的實(shí)踐教學(xué)評估體系；校外實(shí)訓(xùn)基地利用率不高，有的只是掛了牌子，但實(shí)際上沒有開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)課程主要是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)務(wù)。還是按課程對應(yīng)添加實(shí)訓(xùn)，沒有緊貼工作過程，沒有充分體現(xiàn)每一工作過程實(shí)訓(xùn)的目的和要求。

三、高職《會(huì)計(jì)電算化》專業(yè)基于工作過程的課程體系開發(fā)設(shè)計(jì)

1、專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)思路

根據(jù)市場調(diào)研會(huì)計(jì)崗位的會(huì)計(jì)人員，確定各崗位的典型工作任務(wù)，分析所需要的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)和技能，設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。出納崗位典型工作任務(wù)：辦理現(xiàn)金收支、銀行轉(zhuǎn)賬、日記賬登記、現(xiàn)金保管、銀行存款核對以及銀行賬戶管理等業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)核算崗位典型工作任務(wù)：處理資產(chǎn)核算、權(quán)益核算、收益核算、稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)、產(chǎn)品成本計(jì)算與分析、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編報(bào)等業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位典型工作任務(wù)：參與處理單位內(nèi)部年度審計(jì)計(jì)劃的編制、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)合理合法效益性審計(jì)、年度審計(jì)報(bào)告的編制等業(yè)務(wù)；協(xié)助處理社會(huì)中介機(jī)構(gòu)簽訂審計(jì)約定書、編制項(xiàng)目審計(jì)計(jì)劃、進(jìn)行業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)、撰寫審計(jì)報(bào)告等業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)管理崗位典型工作任務(wù)：從事或參與會(huì)計(jì)信息管理、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)制度管理、會(huì)計(jì)人員管理、會(huì)計(jì)檔案管理等工作。財(cái)務(wù)管理崗位典型工作任務(wù)：參與企業(yè)內(nèi)部資金籌集管理、投資業(yè)務(wù)管理、收益分配管理和全面預(yù)算管理等工作。

出納崗位的專業(yè)技能是出納業(yè)務(wù)操作，設(shè)計(jì)《出納實(shí)務(wù)課程》?；鶎訒?huì)計(jì)核算崗位要求的專業(yè)技能主要是會(huì)計(jì)資料的整理與歸檔、企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算和稅費(fèi)的計(jì)算與申報(bào)，設(shè)計(jì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)》和《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》等課程。會(huì)計(jì)管理崗位的專業(yè)技能側(cè)重熟練操作財(cái)務(wù)軟件，實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理；能正確運(yùn)用ERP資源管理系統(tǒng)存儲(chǔ)、輸出企業(yè)資源信息；能運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化管理，及時(shí)提供管理者決策信息，設(shè)計(jì)《會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)》課程。財(cái)務(wù)管理崗位的專業(yè)技能是企業(yè)財(cái)務(wù)管理和企業(yè)報(bào)表分析，設(shè)計(jì)《財(cái)務(wù)管理》課程，報(bào)表指標(biāo)分析和別的課程融合。會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位的專業(yè)技能暫不做高職學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。

2、整合課程，優(yōu)化課程體系

為了避免課程內(nèi)容重復(fù)，將現(xiàn)有的課程《成本會(huì)計(jì)》和《管理會(huì)計(jì)》整合成《成本管理會(huì)計(jì)》?？紤]《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》內(nèi)容太多，課時(shí)不夠，將現(xiàn)有的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)-會(huì)計(jì)報(bào)表》整合成《財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析》。根據(jù)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化課程體系，分為專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)必修、專業(yè)拓展、公共基礎(chǔ)和公共選修五大模塊，采用學(xué)分制考核。

3、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

課程設(shè)計(jì)要強(qiáng)化實(shí)踐操作能力，這兩年帶學(xué)生參加湖南省會(huì)計(jì)技能大賽，就可以體會(huì)到點(diǎn)鈔、計(jì)算器和電腦的數(shù)字輸入，電腦文字的輸入、Excel表在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用都很重要。所以會(huì)計(jì)基本技能操作除了《出納實(shí)務(wù)操作》，還應(yīng)開設(shè)《會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)》、《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》、《會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)》、《稅務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)技能》等課程。實(shí)訓(xùn)體系的設(shè)計(jì)分為單項(xiàng)型（知識(shí)點(diǎn)）實(shí)訓(xùn)、崗位（課程）綜合性實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合型仿真實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)體系考評方案的落實(shí)，使學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見（教職成[2011]12號）

[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.6.

[3]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高[2006]16號）文件.

第7篇：財(cái)務(wù)崗位分析范文

崗位名稱：財(cái)務(wù)分析專員 所在部門：財(cái)務(wù)管理部

崗位編號： 001 工作地點(diǎn)：中國區(qū)總部

直接上級：財(cái)務(wù)分析主管 分析時(shí)間：

二、工作概要

根據(jù)公司的財(cái)務(wù)管理戰(zhàn)略, 依據(jù)公司財(cái)務(wù)分析制度，對公司各部門的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析，為公司及時(shí)了解財(cái)務(wù)狀況和制定財(cái)務(wù)決策提供依據(jù)，財(cái)務(wù)主管工作說明書。

三、工作職責(zé)

1. 協(xié)助財(cái)務(wù)分析主管編制財(cái)務(wù)分析制度和辦法。

2. 定期對公司各部門的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析。

3. 負(fù)責(zé)為公司的經(jīng)營分析和項(xiàng)目分析及評審提供支持。

4. 負(fù)責(zé)為公司的計(jì)劃和預(yù)算執(zhí)行情況提供財(cái)務(wù)分析。

5. 配合企業(yè)管理部，對各單位的計(jì)劃和預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行調(diào)研，撰寫相關(guān)的季度執(zhí)行分析報(bào)告，工作總結(jié)《財(cái)務(wù)主管工作說明書》。

6. 完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他工作。

四、工作關(guān)系

1.組織圖

五、任職資格

1.學(xué)歷

重點(diǎn)大學(xué)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)信息化類相關(guān)專業(yè)學(xué)士以上學(xué)位，碩士學(xué)歷優(yōu)先。

2.身體條件

本崗位要求身體健康，精力充沛，具有較強(qiáng)的分析能力、觀察力、和記憶力，性格開朗，有良好的向上的工作生活態(tài)度，具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)能力，有良好的抗壓能力，適應(yīng)能力強(qiáng)。

3.心理品質(zhì)及能力要求

(1)文字寫作能力：能夠?qū)⒇?cái)務(wù)數(shù)據(jù)翻譯成通俗易懂的文字語言。

(2)溝通表達(dá)能力：能夠?qū)⒇?cái)務(wù)分析的結(jié)果及時(shí)準(zhǔn)確的表述給上級主管，并與各部門進(jìn)行溝通了解。

(3)職業(yè)道德：有良好的職業(yè)道德，能夠保守企業(yè)財(cái)務(wù)秘密。

4.專業(yè)知識(shí)和技能

(1)掌握財(cái)務(wù)管理專業(yè)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

第8篇：財(cái)務(wù)崗位分析范文

（一）工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念日趨深入

工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式在我國高等職業(yè)教育中得到重視,高等職業(yè)院校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，在教學(xué)實(shí)踐中積極推行工學(xué)結(jié)合，在發(fā)展中樹立自己的品牌，涌現(xiàn)了一批成功典范。如：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華中數(shù)控股份有限公司成功合作，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，其特色為校企雙方簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議；共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃；利用校企雙方的教育資源，共同實(shí)施人才培養(yǎng)；企業(yè)參與人才質(zhì)量評估；企業(yè)按照協(xié)議約定，落實(shí)學(xué)生就業(yè)。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式，其主要特點(diǎn)是學(xué)生一、三、六學(xué)期在企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，企業(yè)給學(xué)生講授實(shí)踐課程，學(xué)生具有雙重身份。模式中的“學(xué)”，包涵了學(xué)校的理論技術(shù)學(xué)習(xí)和企業(yè)的實(shí)踐課程學(xué)習(xí)；“工”指學(xué)生在企業(yè)頂崗工作中，完全就是企業(yè)的員工，企業(yè)付給學(xué)生相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。還有河南機(jī)電高等?？茖W(xué)院的“2+1”人才培養(yǎng)模式；上海第二工業(yè)大學(xué)的“實(shí)訓(xùn)—科研—就業(yè)”人才培養(yǎng)模式等等。

（二）模塊化教學(xué)的實(shí)踐意義

“高等職業(yè)教育模塊化教學(xué)是以工作過程為主，進(jìn)行教學(xué)分析與教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相應(yīng)的教學(xué)模塊，運(yùn)用各種教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，以技能訓(xùn)練為核心的一種教學(xué)模式”。“模塊化教學(xué)法是從感受、認(rèn)知、分析、把握、訓(xùn)練、實(shí)踐等幾個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維主動(dòng)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐能力，具有靈活性、針對性、現(xiàn)實(shí)性、經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn)”。高職教育模塊化教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，更著眼于知識(shí)的應(yīng)用。通過模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)有講有學(xué)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)與專業(yè)實(shí)踐聯(lián)系起來，邊學(xué)邊練，知識(shí)和技能的掌握更加牢固，學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力、分析能力和應(yīng)用能力普遍提高，真正實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)的理論與實(shí)踐一體化。模塊化教學(xué)的推廣和應(yīng)用，對高等職業(yè)教育的教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對促進(jìn)高職學(xué)生操作技能的形成起著十分重要的作用，有助于培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才”。

二、以工作過程為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)

《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》明確提出要在“十二五”時(shí)期，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才；秉承以人為本的精神，全面推動(dòng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并兼顧職業(yè)道德與專業(yè)實(shí)用技能的教育，使會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及實(shí)施結(jié)果真正滿足用人單位的需要。

（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程模塊化教學(xué)模式定位

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好其他課程，如財(cái)務(wù)管理、企業(yè)納稅會(huì)計(jì)、證券投資實(shí)務(wù)等課程的重要基礎(chǔ)和前提。通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后在條件具備的情況下取得職業(yè)資格證書打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、高級會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師、注冊稅務(wù)師等。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，遵從“工學(xué)結(jié)合、工作過程為導(dǎo)向”的教育理念，針對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)的人才需求，收集與整理相關(guān)資料，基于工作過程對該課程進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)，“即根據(jù)職業(yè)工作內(nèi)容，分析典型職業(yè)工作任務(wù)，確定行動(dòng)領(lǐng)域并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境，再明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)”，突出“實(shí)踐性、應(yīng)用性”的技能教學(xué)特點(diǎn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在：“一個(gè)主題、一條主線、四個(gè)層面”。“一個(gè)主題”是以學(xué)生的發(fā)展，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考為主題。在設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核心能力方面，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做人、做事的本領(lǐng)，變專才教育為通才教育，專才僅僅學(xué)會(huì)某一課程技能，但社會(huì)的發(fā)展需要學(xué)生有更廣博的知識(shí)和技能去處理層出不窮的問題；通才是從多個(gè)角度去看問題，強(qiáng)調(diào)掌握根本性、啟發(fā)性的知識(shí)與方法和具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終生受用的思考方法和解決復(fù)雜問題的能力，以適應(yīng)環(huán)境和職業(yè)的不斷變化。“一條主線”是由以“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;傳授學(xué)習(xí)方法”和“增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和崗位技能”。在設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)方面，體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、敬業(yè)精神、溝通能力、吃苦耐勞以及團(tuán)隊(duì)精神；以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的自主探索能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅可以提高實(shí)際操作能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、文化發(fā)展的快速化、多樣化和信息化的需要，才能走全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展之路。“四個(gè)層面”是按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)認(rèn)知、基本技能操作、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)和工學(xué)結(jié)合思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的，突出實(shí)踐教學(xué)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作中的作用，以真實(shí)工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。

1.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)認(rèn)知。

根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行市場、行業(yè)需求調(diào)研，由校企合作單位與來自企業(yè)的會(huì)計(jì)專家共同討論，以會(huì)計(jì)工作崗位職責(zé)、任務(wù)、工作流程分析為依據(jù)，開展職業(yè)崗位分析。針對《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程“，將理論知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，然后對這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新整合”，按照崗位目標(biāo)要求，確立了往來賬結(jié)算崗位、財(cái)務(wù)核算崗位、投融資管理崗位、納稅籌劃崗位等教學(xué)模塊。

2.基本技能操作訓(xùn)練。

在融教、學(xué)、練為一體的虛擬會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)中心，利用配置豐富的教學(xué)資源，如財(cái)務(wù)軟件、數(shù)據(jù)庫等，建立一套仿真會(huì)計(jì)工作流程，按照崗位目標(biāo)要求，完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中往來賬結(jié)算崗位、財(cái)務(wù)核算崗位、投融資管理崗位、納稅籌劃崗位等教學(xué)模塊的實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生仿真軟件的使用與會(huì)計(jì)虛擬實(shí)訓(xùn)的能力。

3.專項(xiàng)技能訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)完財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)模塊后，組織一次集中性的校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)，即校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能，完成崗位基本技能的訓(xùn)練。①模擬崗位實(shí)習(xí)。在這種模式之下，選擇的會(huì)計(jì)主體最好是真實(shí)的企業(yè)、事業(yè)單位，設(shè)計(jì)的內(nèi)容既可單一也可綜合。具體包括：制度設(shè)計(jì)；會(huì)計(jì)核算方法、流程的設(shè)計(jì)，憑證、賬簿資料的設(shè)計(jì)；會(huì)計(jì)核算崗位及分工的設(shè)計(jì)；融資、投資方案的設(shè)計(jì)；稅收籌劃設(shè)計(jì)等。明確經(jīng)營活動(dòng)的來龍去脈及崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容，有利于對會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度以及財(cái)務(wù)工作的理解。不同成員處于不同的崗位，承擔(dān)一項(xiàng)或若干項(xiàng)不同的工作，并定期進(jìn)行崗位輪換，直至每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成一整套賬務(wù)處理。同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，縮短職業(yè)訓(xùn)練的磨合期，從而為學(xué)生走上工作崗位、提高就業(yè)競爭力奠定基礎(chǔ)；②手工模擬與會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)相結(jié)合。要求學(xué)生既能手工操作，又能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行憑證處理、賬簿管理、個(gè)人往來款管理、部門項(xiàng)目核算管理等。從填制憑證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表一整套會(huì)計(jì)核算、賬務(wù)處理的操作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)日常財(cái)務(wù)工作和會(huì)計(jì)報(bào)表及會(huì)計(jì)電算化管理。通過對多個(gè)會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)核算進(jìn)行設(shè)計(jì)、評審、討論、實(shí)施，可將學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)深化、提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位綜合能力。

4.頂崗實(shí)習(xí)。

加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)行“工學(xué)交替”。校內(nèi)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心無法滿足培養(yǎng)學(xué)生吃苦、敬業(yè)、誠實(shí)守信、合作忍耐等職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的需求。而素質(zhì)導(dǎo)向的教學(xué)理念要求我們必須借助企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過真實(shí)設(shè)備、真實(shí)業(yè)務(wù)、真實(shí)客戶業(yè)務(wù)流程訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和綜合會(huì)計(jì)職業(yè)能力。聘請企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員擔(dān)任兼職教師，參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)工作；在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)置、教材編寫、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面加強(qiáng)校企合作；同時(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師為企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作提供咨詢、技術(shù)服務(wù)和職工培訓(xùn)。

（二）改進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程模塊化教學(xué)方式

在進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)各模塊教學(xué)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況綜合應(yīng)用案例討論法、情境設(shè)計(jì)法、角色扮演法、沙盤模擬法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論式教學(xué)法、技能競賽等流程結(jié)合工作任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練。

1.案例教學(xué)法。

在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，案例教學(xué)應(yīng)作為重要的教學(xué)手段，通過設(shè)計(jì)案例—布置任務(wù)—小組討論—案例分析—評價(jià)歸納的思路，使學(xué)生在辯論和教師指導(dǎo)中真正從實(shí)際工作的角度來思考問題，從而提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位所需的職業(yè)素質(zhì)和自身的職業(yè)能力。

2.情景教學(xué)法。

情境教學(xué)法將言、行、情境融為一體，有較強(qiáng)的直觀性、科學(xué)性和趣味性，學(xué)生仿佛置身其境。情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展。具體到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的會(huì)計(jì)主體，通過模擬該會(huì)計(jì)主體的日常業(yè)務(wù)，設(shè)置相關(guān)會(huì)計(jì)崗位，將學(xué)生分工，通過對各種會(huì)計(jì)崗位角色的扮演，熟悉所學(xué)知識(shí)，從而獲取直接知識(shí)和職業(yè)關(guān)鍵能力，為提升學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力打下基礎(chǔ)。

3.沙盤教學(xué)法。

學(xué)生在校園環(huán)境中，缺乏通過實(shí)踐來應(yīng)用理論知識(shí)，所學(xué)的各科知識(shí)都被割裂開來，很難理解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的目標(biāo)與企業(yè)整體目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生僅通過教師的描述很難想象財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作環(huán)境，學(xué)生的思維僅局限于自己想象的空間，與現(xiàn)實(shí)情景差別較大，不利于從本質(zhì)上理解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程。沙盤教學(xué)法提供了交流和溝通的平臺(tái)，可彌補(bǔ)課堂教學(xué)中，無法大量深入進(jìn)行案例討論的限制，使課堂教學(xué)得到延伸。學(xué)生通過接觸和了解仿真企業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，能夠意識(shí)到實(shí)際財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中所需的職業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中便可有的放矢，積極主動(dòng)地訓(xùn)練自己欠缺的能力。

(三)構(gòu)建財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程模塊化考核評價(jià)體系

為檢驗(yàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模塊教學(xué)的實(shí)際效果，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，必須打破以往單一的知識(shí)考核方式，以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過程考核為主，著重考核學(xué)生掌握的基本技能，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程考核體系由理論考核、實(shí)踐考核、職業(yè)資格證書考核三部分組成。推行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的“雙證”考核，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)全面融入職業(yè)資格技能鑒定內(nèi)涵，如學(xué)生學(xué)完經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程后，結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程可參加助理會(huì)計(jì)師的考試。課程的考核應(yīng)是理論與實(shí)際操作能力的有機(jī)結(jié)合，考核應(yīng)在理論知識(shí)測試的基礎(chǔ)上，加大實(shí)際操作能力測試的比重，淡化期末考試，建立多樣化評價(jià)方式，其中平時(shí)出勤、工作態(tài)度占20%，實(shí)際操作能力占30%，職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神占20%，理論考試占30%。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德，又大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由傳統(tǒng)的“重理論變?yōu)橹貙?shí)踐”、“重結(jié)果變?yōu)橹剡^程”，注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和對知識(shí)應(yīng)用能力的考核，這樣有助于學(xué)生的職業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的無縫對接做好準(zhǔn)備。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的宗旨是讓學(xué)生掌握本課程的主要教學(xué)模塊和能力訓(xùn)練項(xiàng)目的操作流程，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出“四性”：理論性、實(shí)務(wù)性、時(shí)效性、綜合性，因需施教，適度、夠用、簡略、易懂，講究實(shí)效，注重教材的實(shí)用性和針對性，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

三、以工作過程為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程模塊化教學(xué)的思考

根據(jù)高職院校“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路，以及在實(shí)踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的諸多問題、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的需求和畢業(yè)生的反饋信息來看，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)急需反映企業(yè)現(xiàn)設(shè)崗位和實(shí)操能力為主要的模塊化學(xué)習(xí)內(nèi)容。從高職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力與未來財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作崗位需求出發(fā)，突出基礎(chǔ)理論知識(shí)夠用、應(yīng)用和實(shí)踐技能加強(qiáng)的特色，從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的行業(yè)知識(shí)、能力及素質(zhì)要求的角度進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)。

（一）教師的重新定位

“從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展中，越往深處越艱難，改革最難的是課程體系，轉(zhuǎn)變最痛苦的是教師。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程模塊化教學(xué)法促使教師和學(xué)生之間活動(dòng)的互動(dòng)性，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，教師的教學(xué)活動(dòng)完全服務(wù)于學(xué)生，教師應(yīng)更多地關(guān)注如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)際工作過程展示給學(xué)生。在逐步熟悉、掌握相關(guān)操作程序和工作任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教與學(xué)；避免只學(xué)不練，只聽不練；注重激發(fā)學(xué)生的自主需求和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)控制和調(diào)整學(xué)習(xí)過程；克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中只注重教師講授，學(xué)生聽課，單項(xiàng)信息傳遞的教學(xué)方法。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)；變“一言堂”為“群言堂”；運(yùn)用、消化、鞏固知識(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。教師應(yīng)提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的藝術(shù)性、機(jī)智性、創(chuàng)新性，基于教材又不拘泥于教材的教學(xué)理念。

（二）柔性教育的新理念

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新加快、職業(yè)變換頻繁，對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中提出了柔性教育的新理念，柔性教育的直接功效就是培養(yǎng)了學(xué)生的可轉(zhuǎn)移技能。一是要教給學(xué)生必要的柔性技能，以提高其未來適應(yīng)性；二是增加學(xué)校自身的柔性，以抵御知識(shí)更新和職業(yè)崗位變化對學(xué)校的沖擊。注重能力和技能教學(xué)；強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用型為基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)性教育；采用個(gè)體化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對自我發(fā)展負(fù)責(zé)；以實(shí)踐能力為導(dǎo)向；以個(gè)人、社會(huì)及職業(yè)技術(shù)教育，構(gòu)建新的學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)行終身學(xué)習(xí)。

（三）雙師隊(duì)伍的建設(shè)

第9篇：財(cái)務(wù)崗位分析范文

 

保證財(cái)務(wù)信息質(zhì)量為經(jīng)營管理提供周密細(xì)致的財(cái)務(wù)分析，為決策分配提供準(zhǔn)確高效的財(cái)務(wù)依據(jù),有利于企業(yè)降低成本，提高自身運(yùn)作效率，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化應(yīng)當(dāng)做好以下工作：

 

一、夯實(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)工作的基礎(chǔ)

 

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要企業(yè)各部門明確分工，落實(shí)責(zé)任，協(xié)作配合，形成合力，共同推動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)水平不斷提高。

 

1.正確選擇適合企業(yè)實(shí)際的通用會(huì)計(jì)軟件，加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。第一，依據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程和財(cái)務(wù)管理需求來開發(fā)和優(yōu)化軟件系統(tǒng)，并且根據(jù)實(shí)際操作出現(xiàn)的問題對軟件系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)和完善，使通用會(huì)計(jì)軟件充分發(fā)揮作用，達(dá)到應(yīng)用效果。第二，統(tǒng)一企業(yè)內(nèi)部信息傳輸方式，建立財(cái)務(wù)信息的收集、整理、反饋利用等完整系統(tǒng)的規(guī)范化程序，形成與企業(yè)生產(chǎn)營銷等市場信息相融相伴的企業(yè)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，并建立企業(yè)財(cái)務(wù)綜合分析數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)企業(yè)數(shù)據(jù)大集中、資源充分共享的一體化系統(tǒng)。

 

2.推進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)。推進(jìn)縱向和橫向網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，形成包括內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)在內(nèi)，布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、功能完備、運(yùn)行穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)體系，以適應(yīng)信息化建設(shè)的需求。建立有效的網(wǎng)絡(luò)管理財(cái)務(wù)系統(tǒng)，保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)從低層線路到上層關(guān)鍵應(yīng)用都處在有效監(jiān)控之中，保證各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)高效穩(wěn)定運(yùn)行。

 

系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)涵蓋數(shù)據(jù)收集、傳輸、驗(yàn)證、存儲(chǔ)、查詢、分析等模塊，具備會(huì)計(jì)等相關(guān)信息查詢、分析、檢查與評價(jià)等多種功能，為會(huì)計(jì)監(jiān)管等有關(guān)方面預(yù)留接口，提供數(shù)據(jù)支持。幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的協(xié)同遠(yuǎn)程報(bào)表、報(bào)賬、查賬、審計(jì)等遠(yuǎn)程處理，事中動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)核算與在線財(cái)務(wù)管理，支持電子單據(jù)與電子貨幣，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的分部式處理。在單機(jī)工作的情況下，財(cái)務(wù)部門往往選定某些計(jì)算機(jī)完成某項(xiàng)工作，使這些計(jì)算機(jī)的工作任務(wù)非常繁重。而在會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)中，一項(xiàng)復(fù)雜的工作可以劃分為許多部分，由網(wǎng)絡(luò)上不同的計(jì)算機(jī)同時(shí)分別處理。

 

3.加強(qiáng)運(yùn)行維護(hù)體系建設(shè)。按照IT服務(wù)和管理理念與標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建一套科學(xué)有效的運(yùn)營維護(hù)管理體系。通過培訓(xùn)、制定運(yùn)營維護(hù)規(guī)章制度等手段，提高運(yùn)維人員的技術(shù)能力、工作效率和工作質(zhì)量。同時(shí)制定網(wǎng)絡(luò)及信息系統(tǒng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，明確應(yīng)急處理流程和協(xié)調(diào)機(jī)制，規(guī)范突發(fā)事件處理程序,提高對突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力。

 

二、建立財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息崗位責(zé)任制

 

實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化以后，會(huì)計(jì)信息加工工具改變了，由原來的手工操作方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿谙到y(tǒng)工程技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論與方法為一體的現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化處理。實(shí)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化的單位要根據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作、維護(hù)和開發(fā)的特點(diǎn)，結(jié)合本單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作要求，對會(huì)計(jì)崗位的劃分進(jìn)行調(diào)整和設(shè)立必要的會(huì)計(jì)崗位。設(shè)置崗位時(shí)應(yīng)根據(jù)職責(zé)分離的原則分配崗位，同時(shí)加強(qiáng)授權(quán)審批控制，強(qiáng)化內(nèi)部牽制制度，通過人員分工、崗位責(zé)任制的建立、權(quán)限的劃分等形式進(jìn)行控制，防止錯(cuò)漏、舞弊和越權(quán)行為的發(fā)生。具體工作崗位可分為基本會(huì)計(jì)崗位和信息化會(huì)計(jì)崗位?；緯?huì)計(jì)崗位可包括:會(huì)計(jì)主管、出納、會(huì)計(jì)核算、稽核、會(huì)計(jì)檔案管理等工作崗位。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化崗位包括直接管理、操作、維護(hù)計(jì)算機(jī)及會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的工作崗位。

 

三、強(qiáng)化財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)部控制

 

企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分利用會(huì)計(jì)信息技術(shù)，提高工作效率和工作質(zhì)量，注意防范信息技術(shù)所帶來的特有風(fēng)險(xiǎn)，減少或避免編制差錯(cuò)和人為調(diào)整因素。企業(yè)應(yīng)當(dāng)規(guī)范財(cái)務(wù)報(bào)告控制流程,健全財(cái)務(wù)報(bào)告各環(huán)節(jié)授權(quán)批準(zhǔn)制度，建立日常信息核對制度，確保財(cái)務(wù)報(bào)告信息真實(shí)可靠，使財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)具有連續(xù)性和可比性，以滿足不同信息使用者的需要，同時(shí)為企業(yè)管理者提供科學(xué)有效的財(cái)務(wù)管理和經(jīng)營決策依據(jù)，提升企業(yè)治理和經(jīng)營管理水平，促進(jìn)企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。

 

四、加快培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化人才

 

企業(yè)應(yīng)通過各種途徑加強(qiáng)對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)，提高他們的思想品德、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)，并且通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)及流程改進(jìn)，將財(cái)會(huì)人員從會(huì)計(jì)信息日常繁雜的處理流程中擺脫出來，起到一個(gè)管理員、分析員、控制員而非記錄員的作用，造就一支多門類、多層次、高水平的專業(yè)人才隊(duì)伍。同時(shí)要強(qiáng)化提高會(huì)計(jì)人員的信息化應(yīng)用和管理能力，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)中重視信息技術(shù)方面的內(nèi)容與技能，提高利用信息技術(shù)從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、內(nèi)部審計(jì)和有關(guān)監(jiān)管工作的能力，著力打造熟悉會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度、內(nèi)部控制規(guī)范制度和會(huì)計(jì)信息化三位一體的復(fù)合型人才隊(duì)伍。

 

五、加強(qiáng)安全體系的建設(shè)

 

實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化后，必須加強(qiáng)信息安全。由于電子數(shù)據(jù)高度集中，高度依賴電腦，且受人為操作失誤、機(jī)器故障、電腦病毒入侵及水災(zāi)、火災(zāi)等因素影響，數(shù)據(jù)容易被破壞，因此必須加強(qiáng)物理設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)等安全防護(hù)，建立起包括安全技術(shù)、安全人員、安全管理等全方位、多層次的防護(hù)體系，做好會(huì)計(jì)信息化的安全保密控制。

 

1.加強(qiáng)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過部署防火墻、入侵檢測、漏洞掃描、防病毒、終端管理等產(chǎn)品，全面提升企業(yè)專網(wǎng)和外網(wǎng)的安全防護(hù)能力。

 

2.建立簡易身份認(rèn)證系統(tǒng)和授權(quán)系統(tǒng)以及電子簽章系統(tǒng)。身份認(rèn)證、授權(quán)以及記賬是進(jìn)行系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素,其中身份認(rèn)證是授權(quán)和記賬的基礎(chǔ)，是保障系統(tǒng)信息安全、有效的前提?？梢栽O(shè)置計(jì)算機(jī)開機(jī)身份認(rèn)證系統(tǒng)及其認(rèn)證方法實(shí)現(xiàn)開機(jī)用戶身份的加密信息采集、傳輸與強(qiáng)制認(rèn)證，提高系統(tǒng)安全性，不易被非法侵入。電子簽章主要用于辨認(rèn)電子文件簽署者的身份，確保文件的真實(shí)性、完整性、可靠性和不可抵賴性。避免越權(quán)操作、身份假冒、非法修改電子文檔等。企業(yè)只有完善電子簽章的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，利用先進(jìn)的密碼技術(shù)和控制程序增強(qiáng)電子簽章系統(tǒng)的功能，才能防范電子簽章濫用風(fēng)險(xiǎn)。