財務(wù)管理專業(yè)實習總結(jié)報告精選(九篇)

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第1篇：財務(wù)管理專業(yè)實習總結(jié)報告范文

關(guān)鍵詞：頂崗實習；實習；效果評價

目前，高等學校積極推進專業(yè)轉(zhuǎn)型，對學生實踐能力的培養(yǎng)有一定的要求，而頂崗實習是整個教學工作過程中提高學生職業(yè)能力最為直接和重要的方式，是深化人才培養(yǎng)模式改革、促進理論性教學到應(yīng)用性教學的轉(zhuǎn)變、強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的有效途經(jīng)，也是系統(tǒng)提高學生專業(yè)動手操作能力的有效方法。加強實習工作的全過程管理，重視實習效果評價，細化實習的每個環(huán)節(jié)，規(guī)范管理經(jīng)管類本科專業(yè)頂崗實習的每個環(huán)節(jié)，對于切實提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著特別重要的作用。

一、經(jīng)管類本科專業(yè)頂崗實習效果評價的意義

高等學校經(jīng)管類專業(yè)注重培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才，要求學生畢業(yè)后具有一定的動手操作能力，近年來眾多高校經(jīng)管類本科專業(yè)的頂崗實習雖在持續(xù)開展，但拓展范圍仍然受限。從我院實際情況來看，旅游管理、市場營N專業(yè)的頂崗實習相對成熟，但財務(wù)管理專業(yè)較難找到對口的崗位實習，總體來看主要存在以下問題：崗位不對口，與所學專業(yè)的相關(guān)度低；學校管理制度不完善，導致管理不到位，很難進行全過程管理，最終導致實習效果不好；企業(yè)追求利潤最大化的目標，與高校共同培養(yǎng)人才只是口號，這樣容易導致企業(yè)參與的積極性不高，能保持與學校長期合作的企業(yè)不多；在校學生大都自我期望值很高，導致實習后心理落差大，很多學生覺得通過實習學不到東西、工作辛苦、待遇差、被充當廉價勞動力使用等，集中實習難以進行下去，最終變成分散實習，進而加大管理難度；學校只是注重集中實習這種形式，而忽略實習的實際效果，主要是學生完成相關(guān)的實習手冊、實習表格，并蓋有實習單位公章，就證明學生參與并完成實習，不管學生是否達到實習目的。

以上問題的客觀存在說明經(jīng)管類本科專業(yè)頂崗實習效果評價體系還不完善，企業(yè)與學校的合作穩(wěn)定性差，學生對實習效果的期望值過高，而最終心理落差較大。企業(yè)、學校、學生是頂崗實習三方利益主體，各自追求著不同的利益目的，頂崗實習的效果如何，需要從三方利益角度進行客觀分析，逐步建立每一方利益主體的評價體系。只有這樣，才能客觀、公正地評價頂崗實習實施效果，因此，建立科學有效的實習效果評價體系勢在必行。

二、經(jīng)管類本科專業(yè)頂崗實習評價現(xiàn)狀

目前企業(yè)對經(jīng)管類人才的需求很大，但所有的用人單位對畢業(yè)生的實踐操作能力有著一定的要求。這就要求高等學校迎合市場的需求，注重培養(yǎng)學生相關(guān)的職業(yè)能力，因此在整個教學工作過程中頂崗實習所起的作用不言而喻。為了使得頂崗實習發(fā)揮有效的作用，不但要對頂崗實習進行全程管理，更重要的是要對實習效果進行科學公正的評價，才能促使實習工作的順暢推行。在頂崗實習過程中，校外管理存在很大的難度、實習崗位與專業(yè)相關(guān)度差等眾多方面的問題，最終會直接導致實習工作的整個評價過程出現(xiàn)一系列的困難。

（一）以簡單的總結(jié)報告作為評價載體，缺乏有效的過程考核

大多數(shù)學校在頂崗實習結(jié)束時要求學生上交總結(jié)報告，指導教師的評價一般沿用通用的實習考核辦法，根據(jù)報告的內(nèi)容和對學生實習表現(xiàn)的印象，甚至是對學生之前上課表現(xiàn)的印象草率評出成績；盡管也有學校嘗試采用答辯這種觀察考核方法，但也因為校內(nèi)指導教師對實習過程了解不全而使得所提問題與實習過程脫節(jié)，或者是所提問題僅僅流于形式，不參加頂崗實習，學生也能回答，不可能對實習工作進行科學、客觀地評定。

（二）缺少校外指導教師的有效參與

學生實習過程中，校外實習單位的指導教師對學生的表現(xiàn)最為了解，但現(xiàn)行評價方法往往沒能讓他們積極、有效參與進來。盡管一般實習考核表中都列有實習單位的評價和實習單位指導教師的評價，但大都往往流于形式，簡單幾句話，無法客觀、完整、全面地衡量學生實習的成果。校內(nèi)指導教師在評分時一般也不對這部分評語給予考慮，使得最終的實習評價缺失了重要意義，從而難以實現(xiàn)評價結(jié)果的完整性。

（三）缺少完整的評價體系

在進行評價結(jié)果分析時，學校指導教師往往較多地對學生是否到崗、考勤進行檢查，沒有認真和系統(tǒng)地分析這次實習任務(wù)的計劃安排和實施、學校和實習單位在管理方面存在的不足是否能有效提升學生的技能訓練、促進他們形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，實習效果只是針對學生這一方面進行評定，而忽略評價頂崗實習的其他兩個主體。

三、優(yōu)化經(jīng)管類本科專業(yè)頂崗實習評價的對策

我院在頂崗實習的研究和實踐中，注重全過程管理，始終把評價貫穿在整個管理過程中。逐步制定出臺《學生頂崗實習管理規(guī)定》、《頂崗實習指導教師管理細則》等文件，可操作性強，使管理過程規(guī)范化。

（一）建立評價指標體系

為保證質(zhì)量評價的客觀性、可操作性，頂崗實習評價指標應(yīng)注意量化，標準統(tǒng)一。根據(jù)往屆學生的實習教學工作經(jīng)驗，我們嘗試對學生實習效果主要從三個維度進行評價，即學生、學和實習單位，逐步建立并完善三方評價指標體系。學生頂崗實習自我評價和學校指導教師評價主要從實習表現(xiàn)、頂崗能力、團隊協(xié)作精神、社會活動能力和實習成效等五方面進行，具體包括出勤情況、實習崗位與專業(yè)對口情況、是否具有團隊協(xié)作精神、是否能融進企業(yè)的各項活動、實習材料完成情況等；企業(yè)指導教師主要從職業(yè)素養(yǎng)、勝任崗位工作能力、團結(jié)協(xié)作態(tài)度、社會活動與安全防范能力以及實習效果等六個方面進行，具體包括學生紀律表現(xiàn)、工作責任心、理論聯(lián)系實際的能力、與同事合作相處情況、參加實習單位活動等情況。三個方面的評價分別占比10%、40%、50%，成績匯總為學生頂崗實習的最終總成績。

（二）分階段進行過程考核

頂崗實習一般時間較長，因此管理難度較大，為了保證評價結(jié)果的客觀性，應(yīng)注重全過程管理，充分規(guī)范過程考核，將兩個方面緊密結(jié)合。頂崗實習過程一般可分解為計劃、實施、檢查、總結(jié)四個階段，過程管理要追蹤學生在各個階段的表現(xiàn)與參與狀態(tài)，認真做好記錄，對頂崗實習的各個階段每個環(huán)節(jié)都要進行監(jiān)管，確保準確、公正地進行效果評價。

第2篇：財務(wù)管理專業(yè)實習總結(jié)報告范文

基于第三方物流公司的實踐教學公司是采用企業(yè)真實的運作模式，設(shè)立企業(yè)運作所需的職能機構(gòu)，學生在教師的指導下自主從事相關(guān)業(yè)務(wù)。在實踐教學公司，教師和學生具有雙重身份，除了師生關(guān)系，雙方還是管理者與員工的關(guān)系。但要想成功地實施實踐教學公司模式，還需要以下幾個方面的保障條件：

1.學校和企業(yè)的深度合作。在實踐教學公司模式中，企業(yè)不再是外在的輔助條件，而是決定成敗的關(guān)鍵要素之一。因此，學校和企業(yè)間的合作應(yīng)是全方位的合作，一方面企業(yè)要真正參與到學校的人才培養(yǎng)過程中，除了為學生提供實習場所，更應(yīng)該在如何安排課程、如何考核、如何提高教師實踐教學水平等方面充分發(fā)揮作用。比如，為學校專業(yè)教師提供到企業(yè)參與管理、進行員工培訓等實踐活動，或協(xié)助學校選派教師到企業(yè)掛職鍛煉。這樣不但有助于優(yōu)化師資隊伍，為開展實踐學校公司模式提供保證，也為企業(yè)自身提供了管理和技術(shù)人才支持。另一方面，高職院校也不能只顧及學校的需求，更要為企業(yè)的利益著想，從企業(yè)的角度考慮問題。只有雙方共同努力配合，才有助于建立行之有效、可持續(xù)發(fā)展的實踐教學公司模式。

2.實踐教學公司運作經(jīng)費保障。實踐教學公司應(yīng)按照物流企業(yè)市場運作規(guī)律，主要完成從第三方物流公司組建到市場開拓、業(yè)務(wù)辦理、售后服務(wù)等全過程的工作。整個公司的運作離不開資金的支持，但經(jīng)費投入不足已成為制約教育，特別是職業(yè)教育發(fā)展的一個“瓶頸”。因此，經(jīng)費保障上建議學校設(shè)立運行的專項基金，用信貸的形式使用專項基金，主要用于固定資產(chǎn)投入、勞務(wù)費、管理費支出等。對于經(jīng)費的來源，除了教育經(jīng)費、學雜費等，可考慮社會力量投入、教師參股以及該物流企業(yè)的營業(yè)收入等渠道。

3.師生的角色轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)教育理念的影響，學生進入學校學習就與學校構(gòu)成了接受、服從的培養(yǎng)關(guān)系。在教學過程中，教師處于主導地位，將學生置于一種被支配的地位。在實踐教學公司模式中，教師和學生共同構(gòu)成了公司的組織架構(gòu)，師生之間的關(guān)系由原來支配與被支配的關(guān)系，轉(zhuǎn)變成了一種互動、交流、相互影響與作用的關(guān)系。教師是組織者和協(xié)調(diào)者，在企業(yè)經(jīng)營實踐中充分發(fā)揮學生的主體地位。只有師生在企業(yè)模擬實踐中實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變和互動，才能真正實現(xiàn)實踐基地的公司化運作。

4.真實的企業(yè)運作環(huán)境。實踐教學公司模式要求學生在自己的“工作崗位”上學習，因此實踐教學公司必須創(chuàng)造一種真實的企業(yè)環(huán)境，完成現(xiàn)實的市場業(yè)務(wù)訂單，并根據(jù)業(yè)務(wù)的需要設(shè)置相應(yīng)的部門，如倉儲部、配送部、運輸部、貨代部、業(yè)務(wù)部、行政人事部、財務(wù)部等。通常情況下，可以以班為單位組建部門，并采用輪崗的形式。教師以企業(yè)管理者的身份出現(xiàn)，學生以不同崗位職員的身份頂崗作業(yè)，貫徹崗位責任制，執(zhí)行勞動考勤制度。在企業(yè)運作過程中，按照所要求的技能培訓項目及能力標準，完成實際能力訓練。

二、具體實施

高職院校物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)可采用學與訓相結(jié)合的方式，大學第一年主要采用校內(nèi)教學的方式，以情境教學為教學主線；第二年開始主要采用企業(yè)實訓的方式，學生二年級開始進入實踐教學公司進行企業(yè)輪崗實習，教師采用邊做邊教的方式；三年級主要進行就業(yè)頂崗實習。本文所探討的物流實踐教學公司以倉儲和配送為主營業(yè)務(wù)，相應(yīng)的設(shè)置了倉儲部、配送部、業(yè)務(wù)部、行政人事部、財務(wù)部等機構(gòu)，每一個部門等同于一個專業(yè)教室，在每一個專業(yè)教室內(nèi)的教學內(nèi)容就是企業(yè)運作中所要完成的全部工作項目與任務(wù)。要完成這些工作必須掌握的專業(yè)知識、技術(shù)能力、關(guān)鍵能力和要達到的能力標準，就是教學目標。學生要在不同的學習階段，以不同的身份完成不同的崗位工作及任務(wù)，最終掌握所需的綜合職業(yè)能力。

1.倉儲部的功能。倉儲部主要負責公司物資倉儲的管理，包括入庫、出庫、保管保養(yǎng)，以及倉儲過程的安全管理，相應(yīng)地設(shè)置倉儲經(jīng)理、倉庫主管、倉管員、理貨員、制單員等崗位。教師和學生以雙重身份進行現(xiàn)場操作及管理，采用邊學邊做的方式。倉儲部的實訓內(nèi)容包括倉儲設(shè)備認知、入庫作業(yè)、在庫作業(yè)、出庫作業(yè)、倉儲管理系統(tǒng)軟件等具體操作，考核采用日常業(yè)務(wù)能力考評和個人總結(jié)報告相結(jié)合的方式。通過倉儲部的實踐教學，學生基本具備以下崗位能力和素質(zhì)：（1）具有針對商品特性和倉庫功能科學合理的進行倉儲空間規(guī)劃和優(yōu)化的能力；（2）具有組織入庫的能力；（3）具有針對商品特性進行科學保養(yǎng)，能對盤點結(jié)果進行分析處理，并對庫存成本進行優(yōu)化的能力；（4）具有控制出庫關(guān)鍵環(huán)節(jié)的能力，并能進行出庫簽單、備貨、復核、包裝、出庫等相關(guān)操作；（5）具有物流系統(tǒng)相關(guān)軟件的操作能力。

2.配送部的功能。配送部的核心任務(wù)就是將貨物準確及時地送到需要的地點，相應(yīng)地設(shè)置配送經(jīng)理、配送主管、配送員、復核員、制單員等崗位。教師以配送經(jīng)理的身份對學生進行現(xiàn)場指導，學生采用輪崗的方式完成學習任務(wù)和工作任務(wù)，并以工作績效和個人總結(jié)報告相結(jié)合的方式進行能力考核。配送部的實訓內(nèi)容主要包括訂單處理、進貨、理貨、配貨和出貨等具體操作。通過配送部的實踐教學，學生基本具備以下崗位能力和素質(zhì)：（1）懂得訂單流程管理，具有合理配置設(shè)施設(shè)備和人員的能力；（2）能選擇補貨時機并確定進貨量；（3）具有獨立進行配貨、理貨、送貨等業(yè)務(wù)操作的能力；（4）具有合理安排送貨車輛、路徑規(guī)劃和運輸管理的能力；（5）具有物流系統(tǒng)相關(guān)軟件的操作能力。

3.業(yè)務(wù)部的功能。業(yè)務(wù)部主要負責市場調(diào)研和市場需求預測，提出競爭策略和建議；努力發(fā)展新客戶，維持與老客戶的良好關(guān)系等。該部門的崗位設(shè)置包括業(yè)務(wù)經(jīng)理、業(yè)務(wù)主管、業(yè)務(wù)員、客服等。業(yè)務(wù)經(jīng)理由主講教師擔任，學生以雙重身份完成學習任務(wù)和工作任務(wù)，并采取績效考核的方式進行成績評定，績效考核指標包括銷售計劃達成率、新客戶開發(fā)率、客戶滿意度、客戶回訪率等。業(yè)務(wù)部的工作內(nèi)容具體包括部門日常事務(wù)管理；老客戶跟進、維護；新業(yè)務(wù)開發(fā)，報價單制定；客戶投訴處理等。通過業(yè)務(wù)部的實踐教學，學生基本具備以下崗位能力和素質(zhì)：（1）具有市場信息收集能力，能夠挖掘新客戶、與客戶建立溝通渠道；（2）具有敏銳的客戶需求捕捉能力，能夠針對客戶需求進行方案設(shè)計；（3）具有與客戶溝通談判簽訂合同的能力；（4）懂得經(jīng)濟法律知識，能利用合同保護公司利益；（5）具有良好的語言表達能力。

4.行政人事部的功能。行政人事部主要設(shè)置的崗位有行政經(jīng)理、行政主管和行政文員。部門的主要職責包括公司運營管理制度的建立與實施、人員配備管理、人員考核管理、公司后勤保障管理等。在實踐教學公司，教師以行政經(jīng)理的身份進行實踐教學，學生以職員的角色邊學邊做。5.財務(wù)部的功能。財務(wù)部的主要職責是負責整個公司的財務(wù)事項，進行日常財務(wù)核算、出納工作；并定期對各部門的收支情況進行分析，參與公司各部門經(jīng)營管理預測和決策，參與審核、審查等重要經(jīng)濟活動。該部門主要設(shè)置財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)主管、會計、出納等崗位。財務(wù)部的實踐教學項目涉及公司財務(wù)管理制度的建立與實施；財務(wù)整體的運營、管理；編制物流成本管理制度；物流成本預算管理；物流成本控制管理；物流核算管理；物流結(jié)算管理等。

三、總結(jié)

第3篇：財務(wù)管理專業(yè)實習總結(jié)報告范文

關(guān)鍵詞：案例教學法 財務(wù)會計 教學

財務(wù)會計是在基礎(chǔ)會計的基礎(chǔ)上，對財務(wù)會計理論和方法的進一步深化，該門課程緊密結(jié)合市場經(jīng)濟的發(fā)展，知識點之間關(guān)聯(lián)性和可操作性強，是財經(jīng)類專業(yè)中最重要的課程之一，由于該門課程理解起來有一定的難度，其教學效果直接影響到經(jīng)濟管理類學生的專業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量。由于我國傳統(tǒng)的灌輸式教育觀念根深蒂固，高校對于財務(wù)會計課程的教學模式鮮有突破，而市場急需的是具備高素質(zhì)的實踐型會計人才，源于“教學”與“應(yīng)用”之間存在的鴻溝，財務(wù)會計的教學方式必須改革。

與傳統(tǒng)教學模式不同，案例教學法是在學生掌握了理論知識的基礎(chǔ)上，對案例進行深入剖析，主要通過教師導出案例、學生分析討論、教師概括與總結(jié)、學生撰寫案例分析報告等過程實現(xiàn)，在一定程度上促使學生將所學的理論知識應(yīng)用于具體實踐中，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題等綜合能力的一種教學方法。目前在財務(wù)管理課程中案例教學法應(yīng)用得最多，財務(wù)會計課程中并沒有系統(tǒng)的開展，基于此，本文主要探討在財務(wù)會計課程中引入案例教學法的必要性，以及針對目前財務(wù)會計教學的現(xiàn)狀如何開展案例教學法，以提供教學改革新思路。

一、傳統(tǒng)財務(wù)會計教學存在的問題

（一）學生的理解能力有限，接受程度不高

本文的財務(wù)會計是指中級財務(wù)會計這門課程，是學生在學習基礎(chǔ)會計之后，在掌握了會計基本理論、方法基礎(chǔ)上的進一步深化，屬于會計專業(yè)的基礎(chǔ)課程。課程內(nèi)容來源于財政部制定的新企業(yè)會計準則，相關(guān)知識點內(nèi)容多，關(guān)聯(lián)性強，特別是這種法律條文性質(zhì)的知識點在記憶上難度比較大。學生由于長期習慣于以教師為主體，只靠死記硬背記知識點，而不是理解性地記憶，這導致大部分學生在實際工作中缺乏靈活運用理論知識的能力。比如只知道如何針對企業(yè)經(jīng)濟事項做分錄、做報表，卻不知道為什么要選擇這種會計方法？選擇不一樣的會計方法、政策將如何影響企業(yè)的資產(chǎn)和收益？

（二）教學環(huán)境的欠缺

由于高校的教學大綱中對學生實踐能力培養(yǎng)方面缺乏詳細的認定，教師無法有效地評估學生在實際操作中的業(yè)務(wù)水平。財務(wù)會計課程成績的評定多是以期末考試成績?yōu)橹鳎⑶?，受限于專業(yè)自身的性質(zhì)，社會及學校缺乏財會專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)競賽，校企之間也缺少專門針對財會類學生的實踐基地等合作項目。教學渠道的單一和各方支持度不高導致了學生缺乏學以致用的熱情，基于畢業(yè)壓力大多數(shù)財會專業(yè)學生把全部精力投入到期末考試的復習中，對平時可以訓練實踐分析能力的案例討論、分析報告采取敷衍態(tài)度。

（三）教師的自身素質(zhì)有待提高

由于我國高校人才引進機制的原因，大部分高校教師在擁有高學歷的背后普遍缺乏從事企業(yè)財務(wù)工作的經(jīng)歷或是深入企業(yè)調(diào)查研究的實踐經(jīng)驗，有些教師自身對會計理論的理解不夠深入、不夠透徹，更談不上引導學生養(yǎng)成正確、有效的學習思維模式。這使得教師的分析解決案例的方法與企業(yè)實際的處理方法存在差異，造成教學與實際相脫節(jié)。

二、財務(wù)會計課程實施案例教學法的必要性

（一）營造理論結(jié)合實際的學習氛圍

理論結(jié)合實際是現(xiàn)代教育的核心思想，案例教學法的理念就是將會計理論與實際操作結(jié)合起來，在傳統(tǒng)的教學模式上進行改革。采用案例教學，在“教”與“學”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生高效的思維方式、理解力以及將來在工作中靈活的實踐能力。

教師在教授會計理論的同時穿插案例分析，從實質(zhì)上理解會計準則制定的依據(jù)，有利于學生掌握學習重點和難點，將所學知識融會貫通。比如，在會計估計、會計政策的選擇方面，通過案例對比不同的會計估計方法、會計政策的適用情況或者使用效果的不同，這樣學生既知道“如何用”，也知道“為何用”。

（二）搭建師生、生生互動平臺

傳統(tǒng)的教學模式下師生之間以及學生之間的互動極少，課堂上教師與學生的溝通是單向的。而案例教學法要求師生、生生之間相互交流討論，其溝通是多向的。教師在授課時增加會計案例討論環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，必要時組織討論小組或者辯論會討論問題，由此激發(fā)學生求知、探索的熱情。學生之間撰寫案例總結(jié)報告組成團隊，各成員的職能分配不同，建立團結(jié)互助的精神，通過相互的學習便能發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。

在這種互動機制下，教師不再是主導，而是作為一個引導者、激勵者的角色，培養(yǎng)學生獨立思考的能力、團隊合作精神以及面對各種情況的應(yīng)對能力。與此同時，教師能夠及時獲得反饋，有效地評估學生階段性的學習成果，隨時對教學方式進行完善。

三、財務(wù)會計課程應(yīng)用案例教學法的新思路

（一）案例設(shè)計環(huán)節(jié)

教師可以從上市公司公開披露的事件中選取案例，也可以通過科研從企業(yè)咨詢或者調(diào)查中獲得的典型事例中選取，所選取的案例應(yīng)具有以下特征：（1）實踐性。教師所選取的案例應(yīng)當是現(xiàn)實中普遍存在的案例，是學生畢業(yè)后在工作中可能面臨的專業(yè)問題，并且與所學內(nèi)容緊密相關(guān)，不存在知識盲點的案例。（2）綜合性。財務(wù)會計中各部分的內(nèi)容是連貫的，各部分內(nèi)容的聯(lián)系非常緊密，前后呼應(yīng)，其知識體系是完整的。因此所設(shè)計的案例應(yīng)避免相關(guān)經(jīng)營流程的脫節(jié)，將類似的知識點貫穿起來，如模擬一個公司在實際運營中一整套的生產(chǎn)、營銷、投資等流程。（3）針對性。設(shè)計的案例要與教學目標和學習目標相適應(yīng)，對不同基礎(chǔ)、不同專業(yè)、不同層次水平的學生分別選擇案例。因此所設(shè)計的案例要難易結(jié)合，滿足不同學生的學習要求。

（二）“三段式”導入案例分析

依照學生的思維遞進模式，在教學過程中的三個階段引入案例分析。前兩個階段主要是以教師為主導，結(jié)合現(xiàn)實案例的應(yīng)用幫助學生理解記憶，第三個階段主要是以學生為主導，考察學生自主完成案例分析的能力，是案例教學法的核心。

1.第一階段，引導。在正式講授前，引入一些典型財務(wù)分析案例以增強學生的求知欲，使其能夠更加直觀地了解相關(guān)知識點的實用性和重要性。案例緊扣時事熱點，如上市公司壞賬計提吞噬巨額利潤案、財務(wù)造假案、資產(chǎn)虛增案、會計舞弊案等在真實的資本市場中每天都可能發(fā)生。

2.第二階段，穿插。課程講授過程中，遇到重點、難點或者與所學內(nèi)容有交叉易混淆的情況下，插入案例的同時結(jié)合對比法、圖解法、總結(jié)歸納法等理清知識點之間的勾稽關(guān)系與邏輯關(guān)系，便于學生理解性地記憶知識點，掌握相關(guān)知識的內(nèi)涵意義。比如，金融資產(chǎn)中的交易性金融資產(chǎn)、可供出售金融資產(chǎn)的教學內(nèi)容，僅僅向?qū)W生講授兩者的確認與計量，既枯燥無味，又不易于消化吸收。而如果針對這部分內(nèi)容選取實際發(fā)生的案例， 引導學生從案例的分析中對比和總結(jié)出不同類別金融資產(chǎn)的初始計量和后續(xù)計量的差異性，對于其深刻理解和把握將某項金融資產(chǎn)具體劃分為哪一類，是非常必要的。

3.第三階段，總結(jié)。分析討論案例是衡量學生對所學知識的綜合運用能力的核心環(huán)節(jié)，一般在結(jié)束基本知識的教授后進行。以教師模擬案例的發(fā)生背景，學生分組討論，最后撰寫分析報告為基本套路。在分析討論案例的過程中，教師要注意引導和把握案例討論的方向。在討論完畢后，教師應(yīng)當對案例進行總結(jié)，闡明案例中的要點和難點、需要運用的理論知識，理清學生的分析思路，歸納案例的結(jié)論，提出需要深入思考的地方等。最后，對學生在分析討論案例過程中的正確和不足之處進行評價，使學生對自己的分析思路的合理性、分析方法是否恰當、解決問題的途徑是否正確，有一個清晰的認識。

四、財務(wù)會計案例教學法的完善措施

（一）建立財務(wù)會計案例庫

面對財務(wù)會計案例資源缺乏的現(xiàn)狀，保障案例教學法達到基本的效果，各大高校應(yīng)建立財務(wù)會計案例庫，并及時更新。在建立案例庫時，可從以下方式中搜集案例：通過參加社會實踐活動，深入企業(yè)搜集實際工作中的案例;根據(jù)教學內(nèi)容，參考有關(guān)資料結(jié)合當前企業(yè)的實際狀況，設(shè)計財務(wù)會計教學案例;與其他高校建立校際之間的合作，相互交流教學案例。

（二）成立“財務(wù)會計實踐學習會”等學生社團

為使學生真正參與財務(wù)活動的討論交流中，發(fā)揮主體作用，各大高校可以成立與財務(wù)會計案例教學有關(guān)的學習會之類的學生社團，主要由學生在課余時間組織財務(wù)會計案例訓練、課前討論等工作，以解決教師精力有限、課堂時間短暫等壓力。

（三）舉辦財務(wù)會計知識競賽等活動，建立校企合作關(guān)系

為了激發(fā)學生學以致用的熱情與積極性，高?？梢元毩⒒蛘呗?lián)合其他高校舉辦財務(wù)會計知識競賽或者案例辯論會等活動，通過實際獎勵激勵學生積極參與實踐教學，開發(fā)實踐能力。并且加強校企合作關(guān)系，拓展合作領(lǐng)域，給高等教育的教學理念、學科建設(shè)、課程開發(fā)、學習方法等帶來新的變化。聘請企業(yè)的優(yōu)秀人才為學生授課，建立財會專業(yè)學生的寒暑假實習基地，這不僅真正實現(xiàn)了理論結(jié)合實際的暢想，同時也成為高校實施案例教學法的堅實后盾。

（四）加強師資力量建設(shè)，提高教學水平

為了擺脫案例教學與企業(yè)經(jīng)營實際相脫節(jié)的現(xiàn)狀，高?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑菏紫?，在師資隊伍建設(shè)方面，不僅要求高學歷高職稱的人才，還要引進具有豐富的實踐經(jīng)驗的會計人才，壯大師資力量，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu);其次，各大高校應(yīng)該加大科研方面的投入，給教師創(chuàng)造更多的機會到企業(yè)參觀、訪問、調(diào)查和研究，從而豐富教師的實踐經(jīng)驗，提高實際的分析和解決問題的能力。X

參考文獻：

1.靳玉樂，向眉.論案例教學價值取向的變革――基于對工商管理案例教學的分析[J].西南大學學報（社會科學版），2015，（01）：93-98.

2.齊睿，徐燕英.案例教學在金融學教學中的應(yīng)用研究[J].中國地質(zhì)大學學報（社會科學版），2014，（1）：49-51.

3.李曉東.案例教學法在管理教學中的作用[J].中國教育學刊，2014，（6）：45-46.

4.歐億容.會計專業(yè)課程案例教學的適用性及其教學方式探討[J].中國大學教學，2011，（06）：69-71.

5.陳吉鳳，侯力綱，劉春暉.“案例”助力會計專業(yè)碩士培養(yǎng)模式變革――第四屆中國MPAcc教育發(fā)展論壇綜述[J].會計研究，2013，（02）：91-93.

作者簡介：

第4篇：財務(wù)管理專業(yè)實習總結(jié)報告范文

國有企業(yè)由于長期受計劃經(jīng)濟體制的影響，風險意識方面相對比較薄弱。隨著市場經(jīng)濟體制的日益完善，國有企業(yè)了保證長期健康的發(fā)展，必須牢固樹立風險意識，努力增強應(yīng)對風險的能力。在當前市場經(jīng)濟下，國有財務(wù)人員需要職業(yè)判斷的業(yè)務(wù)事項不斷變化增多，只有加強職業(yè)道德和提高專業(yè)水平，才能做好相應(yīng)風險防范與控制工作。本文試對財務(wù)風險的形成原因進行解剖，然后針對性地提出風險防范與控制的措施，最終目標是降低企業(yè)的風險從而保證企業(yè)獲得長期有效的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

財務(wù)人員；風險；防范；控制

以風險管理為導向是企業(yè)日常業(yè)務(wù)處理和會計控制發(fā)展的必然趨勢，而業(yè)務(wù)處理和會計發(fā)展都離不開財務(wù)人員的影響。市場環(huán)境不斷變化，經(jīng)濟事項的不確定性因素在加大，財務(wù)人員需要職業(yè)判斷的事項也不斷增多。全面分析財務(wù)風險產(chǎn)生的原因，增強財務(wù)風險控制和防范的能力，提高在市場中的競爭能力，對企業(yè)來說顯得尤為重要。

一、國有企業(yè)財務(wù)風險的形成原因

(一)財務(wù)會計基礎(chǔ)比較薄弱，數(shù)據(jù)敏感度不夠老財務(wù)人員的會計基礎(chǔ)非常扎實，對借貸理論和勾稽關(guān)系運用的很嚴密。著眼于細節(jié)處，用內(nèi)控的角度處理實務(wù)。日常的工作多以核算為主，財務(wù)分析涉及較少。隨著財務(wù)信息化軟件的普及，計算機核算代替了手工核算，財務(wù)人員無需把大量的精力應(yīng)付在日常的核算工作，多需要在核算的基礎(chǔ)上做好相應(yīng)的財務(wù)分析，找出內(nèi)控的不足，進行改正。由于不需要進行具體的核算工作，就是按照運用既定的借貸理論去處理日常業(yè)務(wù)，對數(shù)據(jù)內(nèi)部的勾稽關(guān)系缺乏一定的了解，往往不愿意更深入地去了解相應(yīng)的業(yè)務(wù)原理。對數(shù)據(jù)缺乏一定的敏感性，只追求獲得結(jié)果，不追求獲得結(jié)果是否準確。比如：支付相關(guān)費用，取得內(nèi)部用款申請后就直接列支到費用中，不追蹤收款單位發(fā)票開具與否；收取一張客戶支票，不管這張支票是遠期還是近期，支票到期是否可以獲得兌付等。

(二)財務(wù)管理水平偏低，不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展當年，國民經(jīng)濟整體的形勢在不斷變化，國家信貸、外匯政策、匯率和通貨等，都成為影響企業(yè)財務(wù)的重要因素。國有企業(yè)對由于對外部環(huán)境變化的不利因素敏感度不夠或者沒有進行科學有效地預見，相對財務(wù)管理基礎(chǔ)偏弱，對市場的適應(yīng)能力有些不足，反應(yīng)比較落后，隱藏了很多的風險。比如：對產(chǎn)品毛利降低進行分析，不分是售價變動還是成本變動的原因，感性判斷為成本增加，原因籠統(tǒng)描述為領(lǐng)料成本擴大，至于為何擴大，就表述為產(chǎn)品更新版本等原因，并不區(qū)分是材料成本浪費還是技術(shù)造成領(lǐng)料成本提高；為了解決生產(chǎn)周轉(zhuǎn)資金需求，公司進行了短期貸款，但短期貸款節(jié)節(jié)高，導致資產(chǎn)負債率偏高，財務(wù)風險偏大等。

(三)內(nèi)控制度不健全，執(zhí)行不到位企業(yè)內(nèi)控控制體系是為了合理保證企業(yè)經(jīng)營活動的效益性等而建立。領(lǐng)導層從一開始就不重視內(nèi)控體系的頂層設(shè)計，往往是為了應(yīng)對上級或者外審機構(gòu)的檢查才建立起來，公司所有的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)不一定全被覆蓋到，業(yè)務(wù)處理過程中就怕流程多，能夠簡化進行簡化審批流程；雖然搭建了內(nèi)控制度，從內(nèi)容上看也是非常嚴謹?shù)?，但如同虛設(shè)，走形式，執(zhí)行率不高。在缺乏規(guī)定流程情況下，業(yè)務(wù)照常進行。比如：用款申請單上缺乏部門領(lǐng)導簽字就付款；采購入庫單上制單員和復核員為同一人；崗位職責中，出納負責取得銀行對賬單，核對銀行日記賬，并編制銀行余額未達事項的調(diào)節(jié)表；帶款提貨時，僅憑內(nèi)部用款申請就付款，沒有及時取得采購合同等。

(四)風險意識不強，重視程度不夠企業(yè)雖然認識到經(jīng)營過程中存在風險，但對風險的重要性了解不足，對風險的后果認識不足。(1)資金風險方面：為了保證企業(yè)全年的經(jīng)營凈現(xiàn)金流指標，在應(yīng)收賬款和存貨都居高不下情況下，每個月度依舊采取量入為出原則，導致應(yīng)付賬款升高，時間較長賬齡的應(yīng)付款增大，企業(yè)面臨訴訟的糾紛事件也猛然上升；隨著應(yīng)收賬款的提高，由于沒有及時建立客戶信用等級檔案，容易造成大量的應(yīng)收賬款長期無法收回，可能是3年以上，也可能是5年以上，只能成為壞賬。同時因為證據(jù)不足，該應(yīng)收賬款只能全額計提壞賬，不能核銷，長期掛賬，成為企業(yè)發(fā)展的不利因素；(2)稅務(wù)風險方面：國有制造企業(yè)成為很多地方的納稅大戶，增值稅等納稅額很高。日常業(yè)務(wù)處理過程中，企業(yè)人員接觸的就是開具發(fā)票，收取發(fā)票和抵扣發(fā)票等，鑒于增值稅發(fā)票的可抵扣性，給客戶開具增值稅發(fā)票和收取供應(yīng)商發(fā)票是比較常見的業(yè)務(wù)。但時常發(fā)現(xiàn)有：企業(yè)把發(fā)票快遞或者其他方式給客戶，但客戶說沒有收到，而企業(yè)也沒有留下快遞或者發(fā)出的依據(jù)；供應(yīng)商發(fā)票雖然開具給企業(yè)，但一直保留在采購員手上，如果采購員一更替，容易造成該發(fā)票由于過期而無法抵扣；供應(yīng)商開具發(fā)票，并把采購發(fā)票快遞給原先業(yè)務(wù)人員，但企業(yè)對接的業(yè)務(wù)人員已經(jīng)辭職；進口元器件，由于無須馬上支付款項而暫時沒有認證抵扣海關(guān)增值稅票，直到超過抵扣期導致無法抵扣，而且金額較大。

二、財務(wù)人員風險防范和控制應(yīng)采取的措施

(一)夯實會計基礎(chǔ)工作國有企業(yè)財務(wù)人員，大多為80.90年代的青年，會計基礎(chǔ)比較薄弱，可通過幾方面打好基礎(chǔ)：1.從原始數(shù)據(jù)的制證、憑證的復核、記賬、結(jié)賬、對賬、銀行余額調(diào)節(jié)表的核對一直到會計報表的編制等每項工作，都要做到準確性第一、及時性第二。只有數(shù)據(jù)工作做扎實了，建立在這個基礎(chǔ)上的分析報告才會客觀可信。2.圍繞規(guī)章制度和日常容易出錯業(yè)務(wù)，可采用定期答卷考、抽查考的方式來進行，增強財務(wù)人員的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。3.現(xiàn)在財務(wù)人員都是工作急需情況下上崗，對生產(chǎn)制造業(yè)務(wù)流程很不熟悉，處理業(yè)務(wù)過程中容易按照人家怎么說就怎么做，一旦情況變化就不知所措?？刹捎貌欢ㄆ谌ボ囬g、生產(chǎn)部門和經(jīng)營部門實習，了解業(yè)務(wù)流程，尤其對采購、成本和銷售崗位財務(wù)人員都有很大幫助。4.企業(yè)準則在不斷更新，外部環(huán)境也在不斷變化，對財務(wù)人員的要求也在不斷提高，財務(wù)人員可通過外部培訓方式提高財務(wù)人員技能，從而應(yīng)對日益復雜的業(yè)務(wù)。

(二)加強內(nèi)控制度建設(shè)，提升財務(wù)管理水平，實現(xiàn)管理創(chuàng)效益做好公司層面和業(yè)務(wù)層面內(nèi)控制度的頂層設(shè)計，打造自下而上和自上而下的內(nèi)控體系，加強內(nèi)部管理，從制度上加強財務(wù)風險的控制和規(guī)范。1.建立完整的會計制度：全面預算管理辦法、票據(jù)交接管理辦法、資金管理辦法、差旅及報銷管理制度、會計核算辦法、、內(nèi)控基本規(guī)范-銷售與收款、內(nèi)控基本規(guī)范-采購與付款、內(nèi)控基本規(guī)范-固定資產(chǎn)管理、內(nèi)控基本規(guī)范-成本費用、內(nèi)控基本規(guī)范-存貨、內(nèi)控基本規(guī)范-稅務(wù)管理等。只有不斷補充完善制度，財務(wù)工作開展才能得到保障。2.建立和規(guī)范財務(wù)風險分析制度，包括年度梳理各類分析，月度風險小匯總、季度風險大匯總、季度經(jīng)濟活動及風險分析、年度財務(wù)風險及總結(jié)報告，對各類風險進行跟蹤分析，包括強弱程度、建立風險庫等。3.加強資金管理，確保資金用之有效財務(wù)人員日常業(yè)務(wù)中要考慮資金使用過程中可能會出現(xiàn)的風險因素，對預算外使用的資金，一定要在合理評估的前提下，符合一定的審批流程，從而保證企業(yè)資金管理在合理有效的范圍內(nèi)使用；對于長期應(yīng)收應(yīng)付款，要重點管控，并合理利用銀行信用，不影響生產(chǎn)周轉(zhuǎn)，盡快資金回籠；實行收支兩條線，在年度預算情況下，編制季度、月度資金計劃，及時反映資金動態(tài)，對偏差度較大項目及時糾正預防。4.加強預算管理，確保獲得預期收益全面預算是提高管理效率的一大工具。按照成本效益原則編制預算，體現(xiàn)可控性，預算目標要進行分解，并落實到部門，提高執(zhí)行效率。多角度，多層面對預算執(zhí)行情況進行分析、監(jiān)督和考核，提高預算執(zhí)行率，提高企業(yè)的應(yīng)對能力；按照效益優(yōu)先的原則對預算方案，區(qū)分輕重緩急，區(qū)分優(yōu)先原則，分解落實進行，確保費用發(fā)生的合理。5.加強成本費用控制，提高效益區(qū)別以前從采購環(huán)節(jié)才考慮成本的控制，采用產(chǎn)品成本全生命周期的理念，從設(shè)計開始就重視成本的控制，運用現(xiàn)代化的管理手段，推進目標成本和責任成本，提高企業(yè)的效益；月度、季度分析比較實際成本與目標成本之間的差距，尋找是量還是價造成的原因，提出改進方案；按照會計準則確認收入和成本，規(guī)避財務(wù)風險。

(三)建立企業(yè)財務(wù)風險預警機制，培養(yǎng)加大財務(wù)人員的風險意識，從而成功實現(xiàn)風險分散和轉(zhuǎn)移企業(yè)很多業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)存在著財務(wù)風險，包括任何一個工作失誤也會帶來財務(wù)風險，企業(yè)需要建立全面系統(tǒng)的財務(wù)風險預警機制。(1)在人員配置上：企業(yè)財務(wù)人員需要對潛在的風險進行分析和預防；培養(yǎng)負責的員工，調(diào)動相應(yīng)的主觀能動性，是風險控制和防范的關(guān)鍵；建立一套客觀公正的績效考評制度，鼓勵職工對企業(yè)存在的風險點提出自己的想法和建議，極好增強員工的風險意識。(2)在數(shù)據(jù)利用上：以企業(yè)預算、生產(chǎn)經(jīng)營計劃及財務(wù)數(shù)據(jù)為依據(jù)，利用財經(jīng)理論，采用數(shù)學模型等方法，通過計算機對大量數(shù)據(jù)的處理，采用橫比、縱比等方式，對于異常值及時進行預警。這些指標也可包括兩部分：采用定量指標為主，定性指標作為補充的方式，對指標定期不定期進行分解和測算，一旦發(fā)現(xiàn)有異常情況可及時采取措施，避免和減少企業(yè)損失。

(四)財務(wù)人員要廉潔自律，提高職業(yè)責任心市場競爭給企業(yè)帶來很多商機和挑戰(zhàn)，財務(wù)人員也面臨著一系列誠信問題。作為財務(wù)風險的直接面對者，要能夠抵制各種腐朽思想，加強道德建設(shè)；要誠實守信、愛崗敬業(yè)，加強自身崗位的優(yōu)越感。要通過國家法律和財經(jīng)法規(guī)及會計理論知識的學習，增大自身的約束，提高自身的自律；要站在內(nèi)控的角度，宏觀去分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)后面存在的潛贏或者潛虧，提出風險規(guī)避措施，提高企業(yè)的效益；要加強后續(xù)教育學習，通過新知識的不斷補充和財務(wù)人員的相互學習，增強財務(wù)人員的職業(yè)道德和責任感，從而實現(xiàn)推動企業(yè)發(fā)展這一目標。

參考文獻：

[1]李敏.會計控制與風險管理[M].上海財經(jīng)大學出版社，財經(jīng)類，2015，9(30).

第5篇：財務(wù)管理專業(yè)實習總結(jié)報告范文

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年律師黨員個人總結(jié)報告

一、遵守憲法、法律、法規(guī)和規(guī)章，遵守職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)紀律和行業(yè)規(guī)范，履行法定職責

本人在執(zhí)業(yè)過程中，認真遵守憲法、法律、法規(guī)和規(guī)章，沒有任何違法亂紀的行為和言論。積極主動的服從律師監(jiān)管部門和律師事務(wù)所的監(jiān)督和管理，在訴訟活動中嚴格遵守法庭紀律，尊重法官，按時出庭、提交法律文件，積極配合法官的審理工作。在辦案過程中從未做過以不正當手段妨害司法公正的行為;不偽造證據(jù)或誘導、威脅委托人、證人提供虛___據(jù)，不為___、被告人的親屬違反規(guī)定傳遞信件，錢物或與案情有關(guān)的信息;與同行之間，積極團結(jié)、互相協(xié)助，不做詆毀同行聲譽的事情;沒有采用貶損、詆毀、降低收費標準等不正當手段進行業(yè)務(wù)競爭的行為;嚴格按業(yè)務(wù)操作規(guī)程辦理，沒有損害國家社會和當事人合法權(quán)利的行為;與法官、檢察官、仲裁員或者其他工作人員相互關(guān)系中，沒有非工作場所會見的行為，沒有請客送禮和指使當事人送禮、___的行為，沒有假借他人之名向當事人所要財務(wù)的行為;沒有從事違法和有悖律師職業(yè)道德、公民道德規(guī)范，損害律師職業(yè)形象的行為。沒有受到任何行政機關(guān)、監(jiān)管部門的任何一項行政懲罰或行業(yè)處罰。

二、遵守律師協(xié)會章程，履行會員義務(wù)

本人嚴格遵守律師協(xié)會章程，認真執(zhí)行律師協(xié)會決議;遵守律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律，遵守律師行業(yè)規(guī)范和準則;積極參加律師行業(yè)業(yè)務(wù)培訓;

虛心認真地接受律師協(xié)會的指導、監(jiān)督和管理;積極承擔律師協(xié)會委托的工作，履行律師協(xié)會規(guī)定的法律援助義務(wù);自覺地維護律師職業(yè)榮譽，維護會員間的團結(jié);按規(guī)定交納了會費。

三、辦理法律服務(wù)業(yè)務(wù)的數(shù)量、類別和服務(wù)質(zhì)量，辦理重大案件、群體性案件

本人在過去的一年里，積極開拓案源，共承辦二十余件訴訟及非訴訟案件，依法、誠信、盡責地為當事人提供法律服務(wù)，最大限度地維護委托人的合法利益。對委托事項可能產(chǎn)生的風險能夠如實告知委托人，從不故意對可能出現(xiàn)的風險做不恰當?shù)幕蛱摷俚某兄Z。對委托人支付的費用能夠做到合理開支。對委托人提供的保密信息能夠嚴格保密，不損害委托人的合法權(quán)益。積極努力為委托當事人處理好每一個案件，受到當事人的好評。

四、履行法律援助義務(wù)，參加社會服務(wù)及其他社會公益活動

本人在過去一年里積極履行了法律援助義務(wù)，參與辦理法律援助案件多起，同時積極參加法律體檢、法制宣傳、積極捐款、提供法律幫助等公益活動，在履行法律援助義務(wù)、參加社會服務(wù)及其他社會公益活動方面表現(xiàn)突出。本人積極地為農(nóng)民工、下崗失業(yè)人員、婦女和孤寡老人等弱勢群體提供免費法律咨詢服務(wù)，并為多位想提起離婚之訴當事人做好調(diào)解工作，起到了良好的效果。積極的調(diào)解工作，既減輕當事人的訟累，又妥善化解___，及時息訟解紛，促進了當事人的和解，增進了團結(jié)。

五、受行政獎懲、行業(yè)獎懲

在過去的一年里，積極參加律協(xié)及司法局___的各項評選及其他一系列相關(guān)活動，榮獲___市司法行政工作先進個人，榮立三等功，大_大激發(fā)了本人的工作熱情，也通過學習其他廣大優(yōu)秀律師同行的先進工作事跡，不斷增強自己的努力奮斗、積極進取的信心，為以后的工作和學習增添了動力。在接下來的一年，我還將繼續(xù)努力，積極參加評選及其他一系列相關(guān)活動，使自己業(yè)務(wù)水平和工作技能水平不斷得到提高。在整個__年中，本人沒有受到過行政機關(guān)以及行業(yè)管理及部門的任何行政和行業(yè)處罰，在新的一年里，我將一如既往地嚴格要求自己，在遵守各種規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，盡最大努力為當事人服好務(wù)。

六、參加繼續(xù)教育

本人在努力工作外，不斷學習時事政治、黨的各項方針、政策，為進一步提高自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，精心收集了當年新出臺的法律法規(guī)和司法解釋___律師認真進行學習，并做好學習筆記。通過自學或參加網(wǎng)絡(luò)培訓學習了《國家賠償法》、《行政訴訟法》、《社會保險法》《物權(quán)法》、《侵權(quán)法》等新老各項法律理論和法律實踐知識。作為一名律師，只有不斷地學習，不斷地豐富自己的視野，政治過硬，知識過硬，作風嚴謹，才能擔當起時代的重任，才能不辜負當事人的期望，才能為國家、為社會、為人民做出應(yīng)盡的貢獻。

七、遵守本所章程及管理制度，參加本所___的黨建、學習培訓

本人認真遵守本所章程及管理制度，積極參加事務(wù)所___的一系列業(yè)務(wù)技能和職業(yè)道德培訓，提高和增強了職業(yè)技能和職業(yè)道德，堅定了律師職業(yè)信念。通過所里的黨建工作，對黨的歷史、黨的政策、黨員律師先進事跡的學習，深刻領(lǐng)會了___法治理念的內(nèi)涵和精神。

過去的工作有成績，也有不足，需要不斷提高和改善的地方還有很多。但是，為社會服務(wù)、讓當事人滿意是本律師的不斷的追求。今后的工作中，要積極查找自己在執(zhí)業(yè)理念、業(yè)務(wù)能力、工作作風等方面存在的差距與不足，在辦案過程中自覺恪守“忠于法律、誠實守信、勤勉盡責、公平競爭、嚴格自律”的原則。再接再厲，銳意進取，依照《律師法》和律師職業(yè)道德賦予的職責，為社會提供更為優(yōu)質(zhì)的法律服務(wù)。

律師黨員個人總結(jié)報告篇二

__年度，是我作為專業(yè)律師身份從事法律工作的第五個年度，經(jīng)過六年時間的磨練，改變了當初的那份驕橫，多了些許的穩(wěn)重;改變了以前成績面前的津津樂道，多了更多的慎思考量。也許以前你我都從事不同的工作，也有哪份成就，既然做了律師，就是一個全新的工作，就必須沉下心來，鉆研業(yè)務(wù)，正真稱的為師。師還有一個含義，那就是為人師表，起到模范表率的作用，這就需要提高自己的道德修養(yǎng)，讓人尊敬，讓社會接納。__已經(jīng)過去，但自己所做的各項工作才定格成型，構(gòu)成了自己職業(yè)生涯中不可分割的一部分。一年的工作有得有失，有經(jīng)驗有教訓?，F(xiàn)總結(jié)如下，供領(lǐng)導、同事及民眾來指正。

一、積極學___和國家的（范本）政策理論知識，提高自己的思想政治修養(yǎng)。

___主義、___思想、___理論、___、科學發(fā)展觀及“___”等理論，是我國___建設(shè)的基本政治理論。只有真正的學習、領(lǐng)會，才能___，提高自己的思想政治素質(zhì)，與___保持高度的一致，培養(yǎng)出敏銳的政治覺悟。作為一名___黨員，我深刻認識到，作為一名黨員的責任。立足本職崗位，在解決當事人法律問題的同時，維___律的尊嚴與權(quán)威，維護黨和國家的（范本）方針政策得以貫徹實施，維護穩(wěn)定的社會秩序。作為黨員，我積極的參加市律協(xié)黨委___以及律所黨支部___的黨務(wù)會議和學習，深刻認識到了提出的群眾路線實踐教育活動的重要性，從群眾中來，到群眾中去。提到“”問題，在律師工作中也有相應(yīng)的指導意義，堅決杜絕___、___主義、享樂主義和奢靡之風。這一年來，我的大局意識、服務(wù)意識有了很大的提高。在身份上，覺得自己有了一個更高的境界和提高，處理紛繁復雜的具體法律事務(wù)也顯得沉著冷靜、得心應(yīng)手，少了以往的浮躁情緒。

二、努力提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

做人、做事，就是一個人一生的全部。不會做人就不會做事，不會做事就不會做人，兩者是相輔相成的。因此要想把事做好，就必須先做人。律師是一個與人打交道的行業(yè)，就必然要求你嚴格遵守執(zhí)業(yè)紀律和職業(yè)道德。國家對律師提出了嚴格的執(zhí)業(yè)紀律要求，要求不私自泄露當事人的隱私及商業(yè)___，不能與對方或者法官等私自接觸___，不得私自收費，不得承諾包打贏官司等等。要求以你的專業(yè)法律知識最大程度上維護當事人的合法權(quán)益，維___律的正確實施。職業(yè)道德，更多體現(xiàn)的是當事人對你的評價，你的言談舉止，處事風格，當事人是否認可，直接體現(xiàn)你的職業(yè)道德風貌。在工作中，我一直要求自己謙虛、和善、坦誠相待、雷厲風行。執(zhí)業(yè)六年來，沒有發(fā)生過一起對我工作投訴的情形，通過我的自覺，當事人對我的個人評價比較高，說明他們心里認可了我。同時法官的評價也印證了這一點，一個法官不可能認可一個沒有素質(zhì)和道德的律師。我來自外地，在濟寧執(zhí)業(yè)，本來朋友不多，我更注重自身的修養(yǎng)和道德，通過自身的努力，眾多的當事人成為朋友，使自己能在這異鄉(xiāng)站住腳，靠的就是品行，靠的就是職業(yè)道德。己所不欲勿施于人，永遠做一個道德高尚的人，這是律師最起碼的要求。

三、認真學習業(yè)務(wù)知識，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

法律推陳出新的速度很快，幾乎每天都有新的法律法規(guī)出臺。律師是適用法律的專家，要想為當事人解決法律難題，就必須第一時間掌握了解。為此，我堅持每天學習新的法律法規(guī)，對常用的法律知識進行溫故。同時堅持學習理論及實務(wù)知識，中國___、中國普法網(wǎng)及中國律師網(wǎng)是我經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站。上面經(jīng)典案例及實務(wù)研究，通過對各個敏感、經(jīng)典案例知識的學習，我的業(yè)務(wù)知識得到了極大的豐富和提高。另外，其他學科的知識，譬如財務(wù)管理、人力資源管理，包括文學、自然科學等知識，也是律師工作中涉及到的，為了準確的適用法律，我也利用空余的時間學習了解其他學科知識。一是充實了自己，更重要的是為本職的法律工作做了充分的準備。在與朋友和其他行業(yè)的人們在一起聊天時，他人玩笑似地說，一句話就知道你是律師。雖然有點玩笑的意思，但這句話絕對不是貶低，而是褒獎。

業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，還體現(xiàn)在對案件的研究，法律規(guī)定浩如煙海，你不可能精通每一個法律領(lǐng)域，畢竟人的精力是有限的。但在經(jīng)辦的每一個案件時，我會詳細的分析案情，查閱相關(guān)法律規(guī)定，進行綜合分析研究。同時聽取同行的意見，以案學法，這樣的方式使我受益頗深。

四、__年度具體辦理案件的情況

__年度，是我從事專職律師五年來，成績最好的一年，一個是經(jīng)辦的案件數(shù)量比往年增多，再一個涉足的領(lǐng)域也所擴大。__年總計承辦各類訴訟案件___件，法律咨詢及代書___件，法律顧問單位___家。其中承辦民商事經(jīng)濟糾紛案件___件，涉及人身損害賠償、民間借貸、婚姻家庭、抵押擔保、道路交通事故、票據(jù)、股票、工程建設(shè)等領(lǐng)域，刑事案件___件，行政案件___件，辦理法律援助案件___件?，F(xiàn)已辦結(jié)___件，已全部歸檔。經(jīng)過各類案件的辦理，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較大的提高。同時，經(jīng)過與當事人的積極配合案件辦理效果當事人也都非常滿意。這是我最為欣慰的一點。

五、__年度工作中存在的問題和不足

首先，雖然案件辦理的數(shù)量有了很大的提高，但諸如公司并購、知識產(chǎn)權(quán)等高端業(yè)務(wù)沒有涉及，說明自己在高端業(yè)務(wù)上的知識還很欠缺，還要繼續(xù)努力學習，向高端業(yè)務(wù)領(lǐng)域發(fā)展。

第二，還沒有更好的更及時的回訪當事人，我一直認為認識就是緣分，要珍惜這份感情。應(yīng)該及時的與當事人保持聯(lián)系，不能案結(jié)情了，這也是律師業(yè)務(wù)拓展的一個方面，以后要進一步的做好。

第三，在業(yè)務(wù)知識上還存在欠缺，一個建筑施工合同糾紛案件，我就明顯感覺到自己經(jīng)驗的不足，以后必須花費時間進行深入的研究。

第四，在法律顧問工作中沒有很好的處理好工作關(guān)系，一定程度上影響了已有案件的辦理。雖然是單位的法律顧問，但必須保證自己身份的獨立性，不能讓單位認為你是他們的打工者，這一定程度上有損律師這個群體和職業(yè)形象。

__年度的工作，有得有失，給了我經(jīng)驗也給了教訓。人要善于總結(jié)，才能進步。今天書面整理，頓覺得有時光倒流的感覺，收益和啟發(fā)很大。__年度已經(jīng)開始，并且有了一個好的開端，我將繼續(xù)以飽滿的熱情，認真負責的態(tài)度，扎實的理論知識和高尚的職業(yè)道德投入到新的工作中去，努力為當事人提供優(yōu)質(zhì)的法律服務(wù)，為我國的法治建設(shè)作出積極的貢獻。

律師黨員個人總結(jié)報告篇三

時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬即逝。不知不覺我來到律師事務(wù)所已經(jīng)一年有余，在這段時間里，律師事務(wù)所的各位主任及其他各位前輩對我予以了極大的關(guān)照，讓我有機會參與各類案件的辦理，盡快熟識律師的實務(wù)操作程序，為我的律師理想奠定了的良好基矗，借此機會，我首先要向各位主任律師及其他律師前輩們致以最衷心的感謝!

通過一年多的實習，我不僅對律師行業(yè)有了初步的了解，同時也逐漸進行著從一個懵懂的法律學生向一位法律執(zhí)業(yè)者的蛻變。靜心回首過去的一年，感觸頗多，收獲頗豐。以下寥寥文字，算是對自己近期學習情況的梳理和對未來一年的規(guī)劃:

一、細節(jié)決定成敗

一年的實習律師經(jīng)歷，讓我明白了一個道理，細節(jié)決定成敗。從分析案件時必須___的細微法律問題，到閱卷必須查清的事實情節(jié);從避免法律文書中出現(xiàn)的錯別字，到整理案卷不同內(nèi)容的歸檔順序，無一不體現(xiàn)一名律師的執(zhí)業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)。因此在每天工作過后，偶爾停下來思考一下自己對于細節(jié)的___程度，檢討并總結(jié)自己在細節(jié)的處理上的不足之處，也是為自己今后執(zhí)業(yè)生涯奠定的良好的基礎(chǔ)。

二、樂觀的工作態(tài)度是成功的開始。

因在選擇從事律師這一職業(yè)之前已經(jīng)做好了充足的思想準備，因此不會經(jīng)歷遠大理想與律師現(xiàn)實的巨大心理落差，但是真正接觸律師行業(yè)后依然感到壓力很大。從一個僅有薄弱法律知識的“菜鳥”走向一名成熟的執(zhí)業(yè)律師，這條道路上注定充滿形形的阻礙，懷有一份積極樂觀的心態(tài)是堅持信念，走到理想終點的動力。在這一方面，所里的前輩們樹立了很好的榜樣，大家樂觀積極的心態(tài)、融洽的氛圍、勤懇務(wù)實的工作作風、專業(yè)上精益求精的學習鉆研精神，對我產(chǎn)生很大的影響，使我的消極精神狀態(tài)有所緩解，進而向樂觀的方向轉(zhuǎn)變，盡管這種轉(zhuǎn)變是潛移默化的，但仍然為我日后的律師工作樹立了良好的執(zhí)業(yè)態(tài)度，對此，我再一次向各位給與我?guī)椭穆蓭熐拜厒儽硎靖兄x。

三、工欲善其事，必先利其器

因?qū)嵙晻r間短暫，接觸的案件并不甚多，因此對于律師實務(wù)方面的總結(jié)并不深刻，但是在主任律師指導下辦案過程中仍然小有體會，通過一個案件自受理、取證、庭前準備、開庭審理到總結(jié)經(jīng)驗，完成了對一個案件基本流程的認識，體會最深的便是庭前準備工作對案件結(jié)果的重要作用。通過該次案件的學習，我充分體會到了“工欲善其事，必先利其器”的道理，作為一名人應(yīng)當充分為委托方考慮，在庭前準備己方觀點、相關(guān)證據(jù)以及必要法律知識準備充分，并以對方的角度考慮問題查缺補漏，使己方觀點更加完備，只有這樣才能盡量避免在庭審過程中出現(xiàn)因為法律知識欠缺，造成的辯論觀點得不到支持的不良后果。

唯有“利其器”，才能“善其事”，想要成為一名合格的律師，不僅要有樂觀的心態(tài)，嫻熟的業(yè)務(wù)能力和謙遜的工作態(tài)度也是十分必要的。因此，在未來的一年里，我會加強對法律知識的系統(tǒng)化學習，積極參與各類業(yè)務(wù)，拓展視野，增長見識，堅定信念。雖然律師的道路充滿艱辛，要面對無數(shù)的波折，克服許多難以克服的困難，但是我堅信，“志存高遠、腳踏實地”，我必能成為一名合格的律師。敬請各位領(lǐng)導與前輩們監(jiān)督、批評，再次表示感謝。

第6篇：財務(wù)管理專業(yè)實習總結(jié)報告范文

關(guān)鍵詞：高職院?！媽I(yè)　教育　問題對策

自改革開放以來，會計教育歷經(jīng)了跨越式發(fā)展，從建國初期設(shè)有會計專業(yè)的大專院校53所與5500在校生，到2005年508所與571539在校生。在571539在校生中，高職高專(以下簡稱高職)353734人、本科生208145人、碩士8745人、博士915人。高職人數(shù)占當年的總?cè)藬?shù)達61.89％，由此可見高職教育是會計專業(yè)高等教育的主體，在會計人才培養(yǎng)中起著基礎(chǔ)性的作用。截至到2008年末，全國共有持證會計人員1200萬人，很大一部分會計人員是由高職院校培養(yǎng)出來的。隨著經(jīng)濟全球化、市場動態(tài)化、環(huán)境多變化、需求差異化和競爭白熱化等趨勢的加劇，會計人員能否滿足市場的需求，能否應(yīng)變經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展的要求，這是對會計人員素質(zhì)的檢測，也是對我國會計專業(yè)教育質(zhì)量的檢查，尤為突出的是對高職院校會計專業(yè)教育的嚴峻考驗?；诖耍疚脑噲D從高職院校會計專業(yè)教育現(xiàn)狀、存在的問題進行剖析，提出一系列發(fā)展應(yīng)對策略，以期為我國會計教育和會計事業(yè)的發(fā)展提供參考。

一、文獻回顧

(一)會計教育目標及對策李心合(1998)對我國會計教育現(xiàn)有目標進行了定位和評價，并就西方會計教育目標演進、層次差異、畢業(yè)生質(zhì)量特征作了研究。林昊(1998)認為，我國高等會計教育改革的方向是：培養(yǎng)多層次的既具有一定文化素養(yǎng)，又具有扎實的專業(yè)知識，既能實踐操作，又具有一定理論水平的高層次會計專門人才。W.SteveAlbrecht(1998)提出了幫助會計教學在高速變化環(huán)境里生存的對策。王光遠等(1999)對會計教育培養(yǎng)通才與專才之爭進行分析，認為應(yīng)在培養(yǎng)通才的基礎(chǔ)上培養(yǎng)專才。

(二)會計教育發(fā)展前景楊有紅(2000)運用實證調(diào)查的方法，從分析影響會計的因素著手，認為二十一世紀的會計是核算型會計向管理型會計演化的世紀，這種演化要求會計人員的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)能夠滿足以高素質(zhì)為依托的綜合分析與判斷的需要，而這種高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)在很大程度上將依賴于教師素質(zhì)的提高和教育方式的變革。石本仁(2000)進一步分析了21世紀知識經(jīng)濟的發(fā)展與中國會計教育的轉(zhuǎn)向。孫錚和王志偉(2002)指出了我國目前大學會計教育中存在的問題，分析了我國加入WTO后會計教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并提出了應(yīng)對的策略。劉永澤和池國華(2008)對改革開放以來中國會計教育的發(fā)展做出了綜合評價，并總結(jié)了我國會計教育改革30年的成就，分析了會計教育改革進程中出現(xiàn)的問題，在此基礎(chǔ)上提出了發(fā)展我國會計教育事業(yè)的相應(yīng)對策。

(三)會計領(lǐng)域教育邁克爾，戴爾蒙德(2005)認為，新興經(jīng)濟要求會計教育和科研工作做出相應(yīng)的變革，以適應(yīng)會計實務(wù)的需要。會計課程應(yīng)該成為商學院教學的核心內(nèi)容之一。會計教學、科研在與實務(wù)界建立更緊密聯(lián)系的同時，應(yīng)該保持必要的獨立性，關(guān)注并解決實際問題，擴大研究成果對實務(wù)工作的影響。學術(shù)界和教育部門對革新的推動有助于會計學術(shù)研究在資本市場發(fā)展中繼續(xù)發(fā)揮關(guān)鍵和積極的作用。

二、高職會計專業(yè)教育存在的問題

(一)專業(yè)發(fā)展定位不準確我國現(xiàn)行高職會計教育仍然沿用本科教育模式，學生人校就進入“生產(chǎn)車間”，進行“標準件生產(chǎn)”。高職院校沒有對專業(yè)、社會需求進行分析，發(fā)展定位不準，職業(yè)性和專門性不強，缺乏針對性；思路不清，培養(yǎng)模式特色不鮮明，課程體系和教學內(nèi)容體系尚未形成?，F(xiàn)有會計教育無法突出高職高專應(yīng)用型人才的特色，在人才培養(yǎng)規(guī)格、教學內(nèi)容和課程體系的改革與建設(shè)方面沒有取得突破性進展。因而，難以培養(yǎng)出操作技能強、理論過硬和實務(wù)操作水平高的畢業(yè)生，從而導致“會計學習難、會計操作難、會計就業(yè)難”的惡性循環(huán)。高職會計教育理應(yīng)區(qū)別于本科教育，重心應(yīng)放在能力培養(yǎng)上。

(二)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理由于定位不準確，導致課程設(shè)置不合理。高職學生學習三年，一般校外實習在半年以上，所以學生在校學習時間不足兩年半，而會計教育仍存在傳統(tǒng)大專辦學理念，公共基礎(chǔ)課面面具到，目前大多數(shù)學校開始基礎(chǔ)課和專業(yè)課近三十門，對于英語和數(shù)學等課時開設(shè)過多，過分強調(diào)基礎(chǔ)教育。因課時有限，無法保證專業(yè)教學。課程設(shè)置觀念沿用傳統(tǒng)的本科教育模式，忽略了高職教育應(yīng)培養(yǎng)出應(yīng)用型人才的層次教育理念。沒有從高職會計教育培養(yǎng)人才的基本素質(zhì)要求需求出發(fā)，對于一些對會計崗位沒有實際意義課程，是否應(yīng)該被對企業(yè)會計崗位更有價值的課程所取代，數(shù)學、英語課時能否適當減少，思想品德、職業(yè)道德等課程的教育是否適當加強，應(yīng)做到理論夠用即可，著重強調(diào)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)突出會計專業(yè)的特色，重視專業(yè)教育，尤其是會計專業(yè)的核心課程，如財務(wù)會計、財務(wù)管理、成本會計、審計、稅法與稅務(wù)會計等。

(三)教學方式方法落后 目前高職會計教育依然沿襲中職或普通專科會計教學的傳統(tǒng)，會計教育中存在的“重教有余、重學不足；灌輸有余、啟發(fā)不足；理論有余、實踐不足；復制有余、創(chuàng)新不足”的教學方法與手段顯然不能與目前會計教育環(huán)境相適應(yīng)，無法實現(xiàn)會計教育應(yīng)有的培養(yǎng)目標。大多數(shù)教師仍以陳舊的“填鴨式”教學方法為主，單方面強調(diào)教師的主導作用。而學生缺乏興趣和耐心。重復聽課、作業(yè)、考試“三點一線”的模式。這種以“填鴨式”為主導的教學方法，難以調(diào)動學生的積極性和激發(fā)學生的學習興趣，難以培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，不利于拓展學生的知識層面，不利于教師教學水平的提高。從而事倍功半地降低了教學質(zhì)量和學習質(zhì)量，嚴重影響了會計教育的教學和學習目的。在教學方式上，存在重理論輕實踐、重知識傳授輕能力的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在“以教師為中心，以課堂為陣地，以教師講授為主”的教學模式，使教學與社會需求、實踐、學生就業(yè)脫節(jié)；教學方法基本上采用教師寫板書或者PPT演示、學生聽講或者記筆記的這種模式，忽視了知識的應(yīng)用，更不能錘煉學生的判斷和決策能力。

(四)實驗實訓體系層次低會計是一門應(yīng)用性學科，會計教育在強調(diào)理論的基礎(chǔ)上，要重視實踐操作能力的培養(yǎng)。實踐操作能力的培養(yǎng)需要一套先進、科學完整地試驗實訓體系作保證，才能培養(yǎng)實用型、技能型、職業(yè)型的會計人才。會計專業(yè)投入小、見效快，大多數(shù)高職院校都開設(shè)會計專業(yè)，但在實踐教學過程中，各高校對實訓的重要性認識不足，目前的會計實踐教學形式單一，技術(shù)手段相對落后，這與高職會計人才的培養(yǎng)目標不相適應(yīng)。高職院校忽視了試驗實訓體系，在這方面投入甚少，大部分學校還停留在傳統(tǒng)的手工實訓和少量的電算化模擬操作，不僅在模擬實訓的時間上不合理不能保證足夠的時間，另外實訓的內(nèi)容單一，僅側(cè)重于工業(yè)企業(yè)日常核算的處理。同時會計專業(yè)的實訓基地短缺，無法開展有效地會計實訓，對于利用先進的通訊、計算機設(shè)備等會計仿真實訓則很少。

(五)教材建設(shè)開發(fā)薄弱“三改一補”是我國高職院校辦學四條發(fā)展路徑。一“改”是改革高專，將高專辦成規(guī)范化的高職；二

“改”是將有條件的成人高校辦出高職特色；三“改”是通過現(xiàn)有職業(yè)大學擴大辦學規(guī)模，提倡聯(lián)合辦學；一“補“是發(fā)揮少數(shù)重點中專的優(yōu)勢，辦高職班。高職院校底子薄、起步晚，財政支持的力度也不夠，導致課程體系的構(gòu)建、教材的建設(shè)都滯后于高職高專會計教育的發(fā)展，各學校要么在中專會計教材的基礎(chǔ)上增添部分理論；要么采用會計本科系列教材，以此作為高職高專會計教育的教材。在離職高專會計教育的培養(yǎng)目標下，面對新的教育使命，課程建設(shè)、教材建設(shè)的嚴重滯后已成為阻礙高職高專會計教育發(fā)展的重要因素。

(六)高水平師資隊伍短缺教育要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。高水平的師資隊伍既是學校發(fā)展的“軟件”，也是發(fā)展的“硬件”。高職會計教育的特點是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，要達到這一人才培養(yǎng)目標，師資結(jié)構(gòu)、教師知識結(jié)構(gòu)起著至關(guān)重要的作用。要求教師不僅具備精通的專業(yè)知識及廣博的基礎(chǔ)知識，而且還要具備極強的實踐性知識及施教能力。因而高職院校需要一大批具有雙重能力的“雙師型”人才，但在高職院校中高水平師資隊伍短缺是不爭的事實，現(xiàn)在高職院校的“雙師型”教師并不多，“能工巧匠”更少，大多數(shù)會計教師都是從本科院校畢業(yè)后直接走進高職學校從事教學工作，這些教師會計實踐經(jīng)驗很少，往往只注重理論教學。

三、高職會計專業(yè)教育發(fā)展對策

(一)明確會計專業(yè)定位專業(yè)定位具有全局性和戰(zhàn)略性的重要意義，當務(wù)之急要明確專業(yè)定位。通過近期對就業(yè)市場和企業(yè)調(diào)研，結(jié)合高職院校特點認為應(yīng)以培養(yǎng)小型企業(yè)會計人才為會計專業(yè)培養(yǎng)目標，要求會計具有實戰(zhàn)型、一專多能、獨當一面的特點。具體要求熟練掌握各種會計要素的核算方法和賬務(wù)處理能力、編制會計報表和會計報表分析的能力、選擇會計處理方法的能力(職業(yè)判斷能力)、處理納稅問題和報稅實務(wù)的能力、會計電算化軟件操作能力五項是小型企業(yè)會計核心能力。在此基礎(chǔ)上，對高職會計專業(yè)和小型企業(yè)會計需求相關(guān)性分析，認為會計專業(yè)人員應(yīng)具備的最重要的基本素質(zhì)分別是職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、團隊合作和協(xié)作能力(溝通協(xié)調(diào)能力)、法律知識、計算機應(yīng)用能力、對外交流、人際交往與書面文字方面的基本素質(zhì)，其中職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、團隊合作和協(xié)作是最重要的。

(二)優(yōu)化課程體系設(shè)置高職會計教育應(yīng)突出能力教育，要堅持“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的原則。在課程設(shè)置中，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標，突出能力的培養(yǎng)。一是專業(yè)基礎(chǔ)課，主要包括經(jīng)濟學基礎(chǔ)、管理學、應(yīng)用統(tǒng)計學、會計學基礎(chǔ)等；二是專業(yè)主干(核心)課，選擇財務(wù)會計、財務(wù)管理、成本管理會計、會計電算化、審計、稅法等幾門課程作為專業(yè)主干課；三是公選課，主要是針對學生素質(zhì)教育的一些課程。建議在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課程基礎(chǔ)上開設(shè)選修課，可以在專業(yè)的基礎(chǔ)上搞特色化，如會計班：會計方向、審計方向、稅務(wù)方向，甚至可以開設(shè)重點班(綜合方向)，不但要求會計人員是專才，而且需要是通才。同時也是配合高職院校進行教學改革和創(chuàng)新教學評價與考核體系的關(guān)鍵，也是實行學分制的基礎(chǔ)。

(三)改革創(chuàng)新教學方法改革教學方法和手段，推行案例教學和模擬教學，提倡新型的師生關(guān)系，變教師“指揮者”的角色為“引導者”角色，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者；而學生是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者，不是外部刺激的被動接受者和灌輸對象。從教師的角度，以人為本的教學思想理論目的是為了提高教學的有效性，必須從學生的觀點出發(fā)來探索教學模式和教學方法，與學生進行換位思考，引導學生自覺、自愿的學習，重視學生的個體差異和個人人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)。從學生的角度，以人為本的教學思想理論要求學生去配合教師的教學工作，發(fā)揮自身的主觀能動性，培養(yǎng)認知情感、學習的自我成就感以及將對求知的欲望融合到學習過程中，通過內(nèi)生機能來提高教學效果。積極探索新的教學方法，推行案例教學法等多種方式相融的教學方式。用啟發(fā)式、案例分析式、情景式以及計算機輔助等多種教學方法增強教學的趣味性、生動性和概括性，同時也能使遠離實踐環(huán)節(jié)的學生感受到利用所學知識分析解決問題的成就感，有助于培養(yǎng)學生綜合利用所學知識處理問題的能力。在注重知識接受的同時更要注重操作能力，可采取如案例分析報告、討論發(fā)言、實驗設(shè)計、總結(jié)報告等多種的考核方式，全面提高學生的素質(zhì)和能力。

(四)加大實訓投入力度高職教育要想辦出自己的特色，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，應(yīng)將會計模擬實訓作為高職會計教育教學的中心和主線，貫穿于整個教學過程的始終。高職院校必須建立校內(nèi)外實訓基地，這是保障高職會計教育質(zhì)量的一個基本條件。由于用人單位所需要的會計類人員從業(yè)人數(shù)有限，所以各高職院校應(yīng)加大資金投入力度，積極建設(shè)校內(nèi)外實習和實訓基地，引入會計事務(wù)所和記賬公司，為學生創(chuàng)造實訓條件。在試驗實訓教學環(huán)節(jié)，應(yīng)增加實踐教學課時的比重，實踐教學可以穿插在平時的理論授課過程中，在注重理論知識夠用的前提下盡量加大實踐性課時的比重，增強學生的實際動手能力，使學生在仿真的環(huán)境下進行會計實際操作，加深學生對專業(yè)理論的理解與掌握，提高會計教學質(zhì)量。同時也要從教學內(nèi)容的選擇人手，剔除那些與本專業(yè)關(guān)系不密切的內(nèi)容，選擇那些在實際中使用頻率高且比較重要的內(nèi)容。并且還要拓寬會計模擬實訓內(nèi)容，改變單純的工業(yè)企業(yè)模擬實習，讓學生熟悉并進行以商業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)等為模塊的實訓，同時加強學生相關(guān)稅務(wù)申報知識的學習和鍛煉。這樣使學生針對不同經(jīng)濟類型的會計核算進行模擬實習，有助于學生畢業(yè)后能適應(yīng)各行業(yè)、各層次的社會需求。

(五)開發(fā)特色專業(yè)教材為適應(yīng)高職高專的快速發(fā)展，彌補高職會計教材建設(shè)的空白，眾多的高職院校紛紛出版了各種版本的會計教材，但與高職會計教育的培養(yǎng)目標還存在一定的差距。因而應(yīng)堅持“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的原則，突出實訓和操作技能教學，結(jié)合最新企業(yè)會計準則和相關(guān)財經(jīng)法規(guī)要求，編制―套難易程度適中的專業(yè)教材。在高職會計教材建設(shè)上應(yīng)做到以下方面：(1)教材的開發(fā)應(yīng)符合人才培養(yǎng)方案要求，能及時根據(jù)知識的更新調(diào)整相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和會計實務(wù)發(fā)展的要求。要以“夠用”為度，刪減掉那些證明、演算及推導的過程，而應(yīng)增加些實例，通過實例來說明解決問題的方法。(2)教材的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)具有較強的實際操作性。教材的編寫可有會計教育界和會計實務(wù)界人員的共同參與。這樣既有利于保證教材的理論寬度和深度，又能反映會計實務(wù)處理要求?？梢栽诿恳徽鹿?jié)設(shè)有開篇案例引發(fā)學生的學習興趣，然后提出任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的方式，引出學習知識目標和技能目標，通過任務(wù)或案例引入，進行分析后引出章節(jié)學習內(nèi)容，使學生學習能夠有的放矢；在主體內(nèi)容中盡量和實務(wù)做好對接，增強教材的應(yīng)用性；每章附有復習思考題，使學生更好地理解和掌握所學內(nèi)容；為了提高學生的動手能力、操作技能和分析能力，課后還有實訓或案例分析，充分體現(xiàn)高職高專教育特色，開發(fā)以就業(yè)能力和實訓技能為本體的立體化教材。

(六)加強師資隊伍建設(shè)會計教育質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)和水平的高低。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，就必須有一支既有豐富教學閱歷、又有較高實務(wù)能力的教師隊伍，因而高職院校應(yīng)加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。為此，應(yīng)鼓勵教師參加社會上的會計師、注冊會計師考試，提高“雙師型”教師比例和教師業(yè)務(wù)水平。加強青年教師的高學歷教育和脫產(chǎn)進修學習，調(diào)整教師原有知識結(jié)構(gòu)。在不影響本職工作的前提下，會計教師可以兼職做會計工作或前往企業(yè)掛職鍛煉以豐富他們的實踐經(jīng)驗。同時在會計教學中，保持一定量兼職教師的比例，聘請社會上具有豐富經(jīng)驗的高層次會計人才。