前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告書主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
一、傳統(tǒng)銀行會(huì)計(jì)教學(xué)存在的主要問題銀行會(huì)計(jì)涉及內(nèi)容廣泛,專業(yè)性極強(qiáng),其核算過程和業(yè)務(wù)運(yùn)行更是特殊復(fù)雜,而傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有很好地結(jié)合銀行會(huì)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的業(yè)務(wù)需求進(jìn)行教學(xué)。主要存在以下幾個(gè)問題。
(一)教學(xué)方法較為單調(diào)傳統(tǒng)銀行會(huì)計(jì)課程教學(xué)側(cè)重于理論知識學(xué)習(xí),要求教師按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行備課、教授,教師講解以課堂講授為主.課堂討論、案例教學(xué)也往往流于形式,學(xué)生參與度不高,對課程內(nèi)容的感性認(rèn)識不足,無法將所學(xué)知識和技能綜合運(yùn)用。不利于其實(shí)踐能力的提升。
(二)教學(xué)內(nèi)容抽象繁雜銀行會(huì)計(jì)教學(xué)涉及面廣。需要講解的內(nèi)容很多.會(huì)計(jì)核算方法與賬務(wù)核對、存款、貸款、支付結(jié)算等齊頭并進(jìn),使得教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出,且在核算過程中,所使用的某些會(huì)計(jì)科目很抽象、很不好理解;在結(jié)算業(yè)務(wù)中所使用的憑證聯(lián)次眾多、格式不同、傳遞方向復(fù)雜,學(xué)生即便很好地領(lǐng)會(huì)了講解內(nèi)容,也很難與實(shí)際工作崗位相銜接。
(三)基礎(chǔ)課程設(shè)置脫節(jié)銀行會(huì)計(jì)邏輯性很強(qiáng),需要有良好的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ),而在實(shí)際教學(xué)中,部分高職院校往往只注重先行開設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《金融概論》等基礎(chǔ)課程.或只開設(shè)某個(gè)基礎(chǔ)課程.對于財(cái)經(jīng)基本技能、貨幣銀行學(xué)、計(jì)算機(jī)課程等專業(yè)性課程的設(shè)置不夠,致使學(xué)生的基礎(chǔ)性、專業(yè)性知識掌握得不夠全面、不夠深入。
(四)考核方式不夠合理傳統(tǒng)銀行會(huì)計(jì)成績考核普遍采取較為單一、刻板的考核方式。主要由平時(shí)成績和考試成績兩部分組成,缺少對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的考核,不能真實(shí)地反映出學(xué)生的能力與水平。對于實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的銀行會(huì)計(jì)而言,更應(yīng)將考核的重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力和操作能力上。
(五)教學(xué)設(shè)施相對落后由于受到某些主客觀因素制約與影響.很多高職院校仍沒有商業(yè)銀行模擬實(shí)驗(yàn)室和仿真模擬系統(tǒng),相關(guān)的憑證和賬簿設(shè)置也不齊全,一些憑證和賬簿已不適用:有些院校雖已購買相應(yīng)模擬操作系統(tǒng),卻很少更新,與商業(yè)銀行現(xiàn)有系統(tǒng)相比滯后.跟不上教學(xué)改革的步伐.這些都將導(dǎo)致學(xué)生因缺少上機(jī)次數(shù),而不能全面地、系統(tǒng)地、高質(zhì)量地完成 技自 Il練。
(六)教師隊(duì)伍素質(zhì)不高從總體上講,高職院校缺乏一批高素質(zhì)、高質(zhì)量的專業(yè)教師隊(duì)伍.少數(shù)指導(dǎo)教師受自身實(shí)踐能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等條件的影響和限制.不能很好地指導(dǎo)學(xué)生完成課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等任務(wù)。
二、銀行會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的改革思路實(shí)踐性教學(xué)是高職院校培養(yǎng)技能型專業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對提高學(xué)生運(yùn)用操作水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和自身綜合素質(zhì)等方面具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
因此,高職院校在銀行會(huì)計(jì)教學(xué)中.既要深入細(xì)致地講授銀行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握銀行會(huì)計(jì)的基本理論,更要貼近實(shí)際操作能力培養(yǎng).確實(shí)將實(shí)踐教學(xué)擺在更加突出的位置.牢牢把握理論教學(xué)中的實(shí)踐因素和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的仿真因素.使理論與實(shí)踐自然銜接,不斷提高教學(xué)質(zhì)量與效果。
(一)牢牢把握理論教學(xué)中的實(shí)踐因素1.運(yùn)用實(shí)物教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識 對于沒有任何銀行經(jīng)歷的學(xué)生而言,其對銀行相關(guān)業(yè)務(wù)普遍存有神秘感,各種認(rèn)識相對粗淺、模糊,很難掌握以三票一卡為中心的新銀行結(jié)算方法。因此,教師在課堂教學(xué)中,要盡量使用實(shí)物憑證進(jìn)行直觀教學(xué),從銀行購買與銀行實(shí)際使用相一致的銀行會(huì)計(jì)材料.如銀行傳票、存款憑證、取款憑證、總賬、分戶賬、日計(jì)表、日結(jié)單、各類委托書以及各類托收承付憑證等等,將這些模擬資料或票樣直接帶入課堂.讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識,一邊真實(shí)感受實(shí)際票據(jù).并親自進(jìn)行出票、簽發(fā)、承兌、貼現(xiàn)、轉(zhuǎn)賬等操作,不斷提高學(xué)生的感性認(rèn)識和操作技能。
2.采用案例教學(xué),充實(shí)和更新課程內(nèi)容。案例教學(xué)法堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則,學(xué)生們在老師的引導(dǎo)之下對相關(guān)信息進(jìn)行專題討論,從而掌握信息本身。銀行業(yè)務(wù)本身比較復(fù)雜,會(huì)計(jì)主體間關(guān)系縱橫交錯(cuò),如果沒有實(shí)訓(xùn)案例進(jìn)行說明,學(xué)生很容易混淆。因此,在課程教學(xué)過程中,教師可以結(jié)合近年來銀行領(lǐng)域乃至金融行業(yè)發(fā)展的一些趨向、衍生的一些業(yè)務(wù)新種類、改革的一些新內(nèi)容,主動(dòng)將相關(guān)案例引入課堂,采用教師提供案例(學(xué)生提供案例) 組織學(xué)生討論(分組討論或分環(huán)節(jié)討論)分析總結(jié)點(diǎn)評(改進(jìn)實(shí)踐行為)等方法進(jìn)行教學(xué),把學(xué)生從理論世界帶人到特定的情景教學(xué)中,通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的討論對話,變被動(dòng)聽講為主動(dòng)參與.不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性.使得每位學(xué)生始終處于事件的中心,身臨其境地分析問題、解決問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。
3.以典型工作任務(wù)為載體,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。銀行會(huì)計(jì)核算方法特殊復(fù)雜,學(xué)生不易掌握,這就要求教師要緊密結(jié)合銀行會(huì)計(jì)核算特點(diǎn),合理分配教學(xué)時(shí)數(shù),尤其要突出疑難問題的典型分析,使教學(xué)內(nèi)容更具針對I生和適用性。如,針對商業(yè)銀行儲(chǔ)蓄柜臺(tái)的會(huì)計(jì)、出納柜員這個(gè)典型崗位,分析、總結(jié)出其具有典型性、代表性的工作任務(wù)和職能,分解出相應(yīng)的知識、能力和素質(zhì)要求,然后根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)而確定銀行會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容體系.設(shè)計(jì)出具體的項(xiàng)目和任務(wù),進(jìn)而編寫出既具有耐讀性、實(shí)用性又符合高職院校特色的理論陛、操作性并重的教材[2】。
4.借助多媒體課件.實(shí)施情景教學(xué)(1)通過插圖的形式,把業(yè)務(wù)流程直觀、生動(dòng)地表現(xiàn)出來。銀行會(huì)計(jì)核算具有涉及會(huì)計(jì)主體多、資金流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)多、業(yè)務(wù)流程復(fù)雜等特點(diǎn),教師可以采用圖解教學(xué),將業(yè)務(wù)核算過程中涉及的各個(gè)行處的上下級關(guān)系抽象概括為圖表形式.并標(biāo)注資金的流轉(zhuǎn)方向,形象直觀地反映教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生更好地弄清業(yè)務(wù)所涉及的行處,厘清各行處之間的關(guān)系。了解各筆業(yè)務(wù)的核算手續(xù)。進(jìn)而確定資金匯劃方向.做出正確的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理
比如在講解銀行匯票業(yè)務(wù)時(shí).根據(jù)圖1所示的流程圖,給學(xué)生重點(diǎn)講解銀行匯票業(yè)務(wù)的處理程序后,將每4名學(xué)生分成一個(gè)小組,分別代表甲(銀行匯票申請人)、乙(出票行)、丙(持票人)、丁(付款行),準(zhǔn)備好申請書、匯票等票據(jù)。情境布置好后,就可以具體模擬此業(yè)務(wù)。通過這種教學(xué)讓學(xué)生在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍中對所學(xué)知識有一個(gè)比較具體的、形象的全面理解。(2)采用表格方式,彌補(bǔ)教材的系統(tǒng)性不足,幫助學(xué)生加深理解和記憶。如《貸款業(yè)務(wù)的核算》一章中的貼現(xiàn)貸款和一般貸款容易混淆,既有聯(lián)系又有區(qū)別,列表說明二者關(guān)系(見表1)。
(二)牢牢把握實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的仿真因素
1.加大模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。模擬實(shí)訓(xùn)室是實(shí)踐性教學(xué)體系得以實(shí)施的基本載體。高職院校要積極仿照銀行進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局,將實(shí)訓(xùn)室用玻璃窗口隔成里外兩個(gè)部分,專門制作銀行標(biāo)牌,并在窗1:3貼上出納、結(jié)算、儲(chǔ)蓄等字樣,外面作為客戶辦理業(yè)務(wù)的大廳.里面作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的工作場所,從窗口接受老師或其他學(xué)生提供的各類憑證票據(jù)。受理各項(xiàng)銀行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),使得學(xué)生坐在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)如同置身于銀行[41。
2.運(yùn)用模擬銀行系統(tǒng)操作。高職院校應(yīng)盡量使用商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬軟件,將商業(yè)銀行的計(jì)算器、點(diǎn)鈔、憑證填寫、審核、蓋章與上機(jī)操作有機(jī)結(jié)合起來,對銀行會(huì)計(jì)各個(gè)柜臺(tái)業(yè)務(wù)進(jìn)行全面的、一條龍式的仿真操作,使得課程更加充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,要針對銀行會(huì)計(jì)工作內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),整理出完整嚴(yán)格的銀行各項(xiàng)工作操作流程,提供完全仿真的信息載體(包括憑證、帳簿、報(bào)表及其他的各種格式的表格資料),讓學(xué)生自行處理。
3.實(shí)行分組多個(gè)崗位輪訓(xùn)。在銀行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課上,教師可以采用分組分工輪訓(xùn)等方式,通過事先制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)規(guī)劃,精心設(shè)計(jì),及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)材料,將每個(gè)班級的學(xué)生分為若干小組,每個(gè)小組之間相互獨(dú)立,小組內(nèi)部則分工協(xié)作,某一崗位的工作每個(gè)學(xué)生都要分擔(dān)一部分.盡可能讓每個(gè)學(xué)生在多個(gè)不同崗位進(jìn)行鍛煉。同時(shí),每辦理的一項(xiàng)業(yè)務(wù)至少由其他學(xué)生進(jìn)行復(fù)核一次,使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)親手操作各類業(yè)務(wù),全面系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。
三、銀行會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
(一)加強(qiáng)校企合作高職院??梢苑e極嘗試與銀行建立合作關(guān)系.探索商業(yè)銀行人才訂單培養(yǎng)的教學(xué)模式.讓學(xué)生直接前往銀行實(shí)習(xí),或者大力推進(jìn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),不斷增強(qiáng)學(xué)生對銀行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)和操作流程的熟練掌握,逐步實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零過渡。在條件允許情況下,也可以組織部分學(xué)生到商業(yè)銀行營業(yè)大廳進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)操作觀摩,將實(shí)驗(yàn)室模擬操作與實(shí)際觀摩有機(jī)結(jié)合起來。
(二)提升師資隊(duì)伍素質(zhì)高職院校要多渠道地解決專業(yè)教師師資短缺、素質(zhì)不高等問題,加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)教育,既可讓教師深入到銀行進(jìn)行實(shí)踐鍛煉.熟練掌握具體業(yè)務(wù)的操作;也可讓教師多參加專門培訓(xùn),通過與銀行進(jìn)行合作的方式,由銀行會(huì)計(jì)人員親自傳授具體業(yè)務(wù)的操作過程,從而解決現(xiàn)存的教學(xué)需求;還可邀請擁有扎實(shí)豐富的銀行工作經(jīng)驗(yàn)的人員.在本課程中擔(dān)任金融專業(yè)外聘課程建設(shè)顧問,負(fù)責(zé)銀行業(yè)崗位分析、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等工作。
(三)配備教學(xué)設(shè)施目前,許多院?,F(xiàn)有教學(xué)設(shè)施設(shè)備、操作系統(tǒng)相對滯后。因此,學(xué)校應(yīng)加大資金投入,在建立銀行模擬實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上,及時(shí)更新模擬銀行操作系統(tǒng),配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備,如點(diǎn)鈔機(jī)、鈔票箱、憑證、賬簿、打碼機(jī)等,不斷滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要。
級別:CSSCI南大期刊
榮譽(yù):中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級別:部級期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級別:部級期刊
榮譽(yù):中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級別:部級期刊
榮譽(yù):中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級別:部級期刊
榮譽(yù):中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊