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財務(wù)管理是一項(xiàng)綜合性的管理工作,既要組織企業(yè)的財務(wù)活動,又要處理在組織財務(wù)活動過程中與各有關(guān)方面的財務(wù)關(guān)系。這就要求財務(wù)管理人員要能用簡明的文字清楚地表述工作要求,并能用極強(qiáng)的說服力說服有關(guān)部門對財務(wù)管理工作的支持和配合,同時財務(wù)管理人員還要具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而在企業(yè)日常經(jīng)營活動中,常常需要財務(wù)管理人員能進(jìn)行重大投資項(xiàng)目的決策和融資決策,因此財務(wù)管理人員的決策能力也是不可或缺。
由于我校的大部分畢業(yè)生服務(wù)的對象是中小企業(yè),就如何滿足中小企業(yè)對財務(wù)管理人才的需求,提出從業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)入手的財務(wù)管理課程改革:
(一)加強(qiáng)案例教學(xué)的比重
案例教學(xué)法是財務(wù)管理教學(xué)中作為有效的教學(xué)方法,能將抽象的理論知識,通過真實(shí)的企業(yè)情景來理解和掌握。在案例教學(xué)中,需要做如下改革:
1.案例內(nèi)容的撰寫
由于目前大多數(shù)關(guān)于財務(wù)管理的案例都是基于大型企業(yè),缺乏專門針對中小企業(yè)財務(wù)管理特點(diǎn)而設(shè)置的案例,因此財務(wù)管理案例的選擇方面,應(yīng)借助廈門中小企業(yè)網(wǎng)站,與合作的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地聯(lián)系,通過實(shí)地調(diào)查、交流訪談等方式來了解企業(yè)的基本財務(wù)狀況和基本財務(wù)信息,將收集的財務(wù)信息進(jìn)行整理匯總成教學(xué)案例,來保證教學(xué)案例的仿真性、時效性以及可操作性。案例內(nèi)容應(yīng)充分考慮到啟發(fā)式的教學(xué)效果,案例分析的內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生有自主思考探索的能力,鼓勵學(xué)生多角度提供案例中的解決方案。
2.案例教學(xué)的組織
由于案例教學(xué)需占用大量的課時,目前我校財務(wù)管理課程的學(xué)時已縮減為48學(xué)時。這需要高效率地進(jìn)行案例教學(xué)的組織。案例教學(xué)法是一種提倡學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)法,要充分調(diào)動學(xué)生的主動性。對于案例分析中需要的理論知識、案例資料的說明、案例分析的基本要求作為課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容,案例的完成和討論以小組團(tuán)隊(duì)為基本形式,各小組成員利用課堂外的時間,通過互聯(lián)網(wǎng)查閱案例問題解決中需要的數(shù)據(jù),并以案例分析報告來展示學(xué)習(xí)成果。在課堂內(nèi)主要是小組團(tuán)隊(duì)間對案例討論成果的分享,要求每個團(tuán)隊(duì)以5分鐘PPT演示的形式來演講并接受其他小組的提問,培養(yǎng)學(xué)生能以簡明清晰的溝通方式闡明自己的觀點(diǎn),為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力,要求其他小組能對正在演講的團(tuán)隊(duì)提出1-2個問題。最后教師應(yīng)對本次案例交流進(jìn)行點(diǎn)評,在點(diǎn)評過程中,應(yīng)對本次案例分析運(yùn)用的理論知識進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解,對案例討論中表現(xiàn)進(jìn)行褒貶分析,肯定有拓展性思考的團(tuán)隊(duì),同時就案例分析中應(yīng)注意的職業(yè)道德,環(huán)保理念,社會責(zé)任予以強(qiáng)調(diào)。
3.案例教學(xué)隊(duì)伍的建立
為了保證財務(wù)管理案例教學(xué)的實(shí)施,應(yīng)建立一支結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)案例教學(xué)隊(duì)伍。改變我校在案例教學(xué)以任課教師承擔(dān)的弊端。案例教學(xué)的實(shí)施不一定局限于課堂教學(xué),可以擴(kuò)展到實(shí)驗(yàn)室或校外企業(yè)。若在財務(wù)管理的案例教學(xué)中建立一支以專業(yè)教師、企業(yè)界人士和專任教師組成的案例教學(xué)團(tuán)隊(duì),將大大提升案例教學(xué)的效果,能讓學(xué)生置身于更為真實(shí)的案例中去觀察和思考案例中的問題。
(二)完善校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
1.加大對財務(wù)管理校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的投入
課堂內(nèi)的案例教學(xué)只能解決財務(wù)管理基本原理實(shí)訓(xùn)的問題,對于財務(wù)管理崗位對學(xué)生業(yè)務(wù)技能的要求,需要通過大量的綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程來滿足。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中,常見的是通過ERP沙盤模擬對抗實(shí)訓(xùn)和仿真企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。就目前我校財務(wù)管理課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),仿真企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)較為適宜。在一個仿真實(shí)踐環(huán)境中親歷企業(yè)的工作流程,在其中承擔(dān)實(shí)際的財務(wù)管理人員的角色,對企業(yè)運(yùn)營中涉及的籌資管理、投資管理、營運(yùn)資金管理、收益分配管理、財務(wù)預(yù)算與控制、財務(wù)分析進(jìn)行操作,以此培養(yǎng)學(xué)生勝任財務(wù)管理崗位的職業(yè)能力。
2.完善校外實(shí)踐教學(xué)條件
借助學(xué)校已建立的校外實(shí)訓(xùn)基地,充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用,可以在財務(wù)管理課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中,允許任課教師帶學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)、通過案例教學(xué)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)訓(xùn)。完善校企合作的途徑,聘請企業(yè)財務(wù)經(jīng)理或財務(wù)總監(jiān)為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)就設(shè)在企業(yè)內(nèi)部,在培訓(xùn)過程中輔之對業(yè)務(wù)流程的觀摩。每次培訓(xùn)結(jié)束后,讓企業(yè)財務(wù)經(jīng)理或財務(wù)總監(jiān)、會計師和骨干工作人員與學(xué)生互相交流,就學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中的問題進(jìn)行專業(yè)的解答。
除此之外,應(yīng)鼓勵學(xué)生盡可能利用寒暑假時間,參加社會實(shí)踐,對相關(guān)企業(yè)財務(wù)管理工作進(jìn)行了解,完成有關(guān)的社會實(shí)踐報告??傊ㄟ^多種形式的實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生對實(shí)踐性強(qiáng),涉及面又廣的財務(wù)管理工作,能有一定的認(rèn)知,并能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
(三)建立綜合的教學(xué)評價模式
在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中,考試是衡量教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。對于教學(xué)評價模式如何適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),建議可以適當(dāng)放寬對期末綜合考評成績評定的標(biāo)準(zhǔn),將期末考試的成績比例降低到50%,提高日常實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的成績比例,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多多在實(shí)踐環(huán)節(jié)投入學(xué)習(xí)。例如課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的案例分析報告和案例討論成績,占期末成績的20%的比例,對于學(xué)生利用課余實(shí)踐參加的社會實(shí)踐或社會調(diào)查,或者學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)中參加培訓(xùn)后,提交的培訓(xùn)成果,占期末成績的20%,學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中的考勤及作業(yè)提交狀況占期末考試的10%。這樣學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中,將注重實(shí)踐能力,職業(yè)技能的學(xué)習(xí),由被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)重視學(xué)習(xí)過程的教學(xué)理念。