信托計劃精選(九篇)

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第1篇：信托計劃范文

除了教育儲蓄、基金定投以及教育保險這3個傳統(tǒng)的教育金投資方式，還有一種投資品種可作為教育投資的選擇――信托產(chǎn)品。

信托公司是國內(nèi)唯一可將資金投資于資本市場、貨幣市場和實業(yè)領(lǐng)域的金融機構(gòu)。正是其跨市場投資的便利性，使得信托產(chǎn)品的投資人能獲得性價比最高的投資回報。不同的信托產(chǎn)品，期限有長有短，長則3年、5年，短則半年、1年，期限越長，年化收益率越高。

大多數(shù)信托產(chǎn)品屬于穩(wěn)健型投資品種，少數(shù)產(chǎn)品較激進(jìn)，這跟信托資金投放的市場直接相關(guān)。如投資于基礎(chǔ)設(shè)施項目的信托產(chǎn)品，就是典型的穩(wěn)健型產(chǎn)品，1年期的回報率能達(dá)到7％～8％甚至更高，且安全性高。投資于證券二級市場的信托產(chǎn)品，就是相對激進(jìn)的高風(fēng)險高收益產(chǎn)品，1年期的回報率可能為50％，也可能為負(fù)數(shù)，類似于買基金。這就要看子女所處的不同教育階段對投資風(fēng)險性的要求。

第2篇：信托計劃范文

關(guān)鍵詞：員工持股計劃；信托方式；國企改制

一、員工持股計劃(ESOP)概述

員工持股計劃(Employee Stock Ownership Plans，簡稱ESOP)由美國律師路易斯·凱爾索最早提出，也稱為雇員持股計劃、職工持股計劃。它是指公司員工通過個人出資或以其他合法方式取得本企業(yè)股份，享受股東權(quán)利，承擔(dān)股東義務(wù)的一種財產(chǎn)組織制度。員工持股計劃使員工從雇傭者變成了所有者，在獲取工資收入時也獲得資本收益，從而將員工收益和企業(yè)效益、管理及員工的自身努力相結(jié)合。

(一)ESOP對企業(yè)和社會的作用

1.對本企業(yè)的作用

(1)員工持股有利于保持企業(yè)長久持續(xù)發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展問題上，員工與企業(yè)的利益根本一致，員工更容易用“手”投票，在法人治理結(jié)構(gòu)中是企業(yè)長久發(fā)展最可依賴的、最穩(wěn)定的股東力量。

(2)員工持股有利于實施低成本的激勵。在員工持股計劃實施后，員工收入不再是傳統(tǒng)的固定工資加獎金，而是工資加動態(tài)的股權(quán)收入(股利)。這將公司對員工激勵由間接方式的獎金變?yōu)橹苯臃绞降墓衫?。如果公司?jīng)營狀況好轉(zhuǎn)，員工工資雖然不變，但是由于股利增加可以使其收入增加，而且公司的每股凈資產(chǎn)的增加更使員工受益，公司并沒有增加支出，從而實現(xiàn)了低成本的激勵。

(3)員工持股有利于促使員工參加公司日常管理，監(jiān)督經(jīng)理人員經(jīng)營業(yè)績。實施員工持股計劃后，公司經(jīng)營好壞與員工收入更加緊密相關(guān)。員工不僅將更積極參加公司的日常管理，為公司出謀劃策，而且由于更熟悉本公司狀況，與外部公司外部股東相比，掌握信息更充分，更容易監(jiān)督董事會、經(jīng)理層，監(jiān)督成本更低，有利于管理績效的提高。

(4)員工持股有利于增強員工創(chuàng)新精神，提高企業(yè)效率，避免員工短視行為。員工可以發(fā)現(xiàn)和利用企業(yè)中的大量中等、微小增長空間的有效途徑，員工股東最希望企業(yè)長久持續(xù)發(fā)展。這與資本增值邏輯一致，可以增強員工創(chuàng)新精神和避免員工的短視行為。

2.對社會、國家的作用

(1)員工持股計劃有利于構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。通過員工持股計劃，讓員工不僅通過勞動創(chuàng)造價值，獲得勞動報酬，同時參與資本享有的剩余價值分配。通過股權(quán)的安排決定社會增長成果的分配，即財富增量的流向，讓多數(shù)人分享經(jīng)濟(jì)增長成果。在不影響原有資本所有者利益的前提下使社會總體分配狀況變得更好，企業(yè)效率得到改善。真正實現(xiàn)多數(shù)人共同富裕，共同構(gòu)建和諧社會。

(2)員工持股計劃有利于社會保障體系的建立。當(dāng)前，制約著國有企業(yè)改制的一個重要因素就是企業(yè)員工冗余的問題、員工安置的問題。國有企業(yè)改制，買斷員工的國有企業(yè)職工身份，支付經(jīng)濟(jì)補償金。但經(jīng)濟(jì)補償金對員工個人而言，在金額上實在微不足道，無法為員工提供更多的保障。員工持股，為員工塑造了個人財產(chǎn)積累機制，可以增強廣大員工自我抵御風(fēng)險的能力，從而減輕社會保障的壓力。適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的社會保障體系應(yīng)是積極地從第一次分配中增強職工個人的自御風(fēng)險的能力，而不只是被動地二次調(diào)整。

(二)ESOP在國企改制中的優(yōu)勢和特色。國有大中型企業(yè)改制選擇ESOP方式具有獨特的優(yōu)勢和特色，主要表現(xiàn)在以下六個方面：

1.容易被國有企業(yè)管理層和職工接受，可操作性強。外部收購者的進(jìn)入很容易受到現(xiàn)有管理層的排斥。在得不到管理人員配合的情況下，國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革的進(jìn)程將受到不利影響，因為受讓方一般都不愿意收購一家管理層不穩(wěn)定的企業(yè)。另外，對絕大部分大型國有企業(yè)來說，由少數(shù)管理人員單獨收購企業(yè)也是不現(xiàn)實的，因為：(1)巨額收購資金難以籌措，即使有人愿意提供貸款，將來還款的壓力也是十分巨大的；(2)大部分員工不能同時分享公司未來成長的利益，員工心理難以接受。

ESOP不僅可以實現(xiàn)國有企業(yè)的產(chǎn)權(quán)改革，而且相關(guān)資金的籌集難度也不大。一般來說，大型國有企業(yè)員工人數(shù)眾多，即使單個員工的持股數(shù)量不多，集中起來就可占總股本的相當(dāng)比例。

2.有利于改善國有控股企業(yè)的公司治理水平。對于少數(shù)難以在短期內(nèi)完成產(chǎn)權(quán)改革的大型企業(yè)，以及國家從戰(zhàn)略出發(fā)需要長期保持控股地位的骨干企業(yè)，所有者不能到位仍將是它們長期面臨的問題。對于這類企業(yè)，國家可以先拿出20%-30%的股權(quán)實施ESOP，充分調(diào)動國有企業(yè)員工所具有的“主人翁”意識，一定程度上彌補所有者缺位問題。

3.有利于改制企業(yè)的平穩(wěn)過渡，減少社會就業(yè)壓力。國有企業(yè)通過ESOP實現(xiàn)產(chǎn)權(quán)改革之后，則管理人員和員工有可能通過相互妥協(xié)的方式解決員工就業(yè)和企業(yè)效益之間的矛盾；管理人員設(shè)法增加就業(yè)崗位，員工盡量降低就業(yè)條件。

4.將ESOP作為國有資本退出前的“預(yù)備環(huán)節(jié)”，實現(xiàn)國有資本價值的最大化。如果在國有資本完全退出前，拿出一定比例的股權(quán)實施ESOP，則可以顯著提高剩余國有資本的轉(zhuǎn)讓價值，因為ESOP之后，大部分國有企業(yè)的公司治理水平將上升一個臺階，公司效率顯著提高。在剩余國有資本進(jìn)行轉(zhuǎn)讓時，市場估價將明顯高于前期轉(zhuǎn)讓的價格。國有資產(chǎn)可以實現(xiàn)資本價值的最大化。

5.有利于留住核心人才。如果國有企業(yè)不能及時給予大部分優(yōu)秀的管理人才和核心技術(shù)人才股權(quán)激勵，則人才流失將在所難免，國有企業(yè)在人才競爭方面將會始終處于劣勢，對于大部分國有企業(yè)來說，ESOP是最具有可操作性的股權(quán)激勵措施。

6.有利于企業(yè)管理層的新老交替。通過ESOP讓老一輩企業(yè)家獲得一定數(shù)量的公司股權(quán)，既是對他們過去歷史貢獻(xiàn)的承認(rèn)，也可以讓他們繼續(xù)以股東身份參與公司事務(wù)，發(fā)揮余熱。

二、四種傳統(tǒng)的ESOP實現(xiàn)方式的介紹

第3篇：信托計劃范文

用益信托數(shù)據(jù)顯示，今年一季度國內(nèi)信托產(chǎn)品的發(fā)行數(shù)量為851只，發(fā)行規(guī)模下滑為1132億元，同比下滑20%，產(chǎn)品平均期限略微上升至2.24年，平均預(yù)期年化收益率上升至9.47%。

據(jù)普益財富數(shù)據(jù)顯示，從發(fā)行主體上看，發(fā)行產(chǎn)品最多的是新時代信托，其次是長安信托、山東信托、中融信托和外貿(mào)信托。從平均期限結(jié)構(gòu)上看，云南信托產(chǎn)品存續(xù)時間最長，其次是華鑫信托、平安信托、華寶信托和中信信托。而今年的投資期限增長，主要發(fā)力自證券投資信托和地產(chǎn)基金系列產(chǎn)品；從資金運用方式來看，權(quán)益投資類產(chǎn)品發(fā)行最多，貸款運用類其次，證券投資類第三。

就平均預(yù)期收益下限而言，組合資金運用方式較單一運作方式更高。不過，打“組合拳”的這類產(chǎn)品通常數(shù)量較少。平均預(yù)期收益率下限最高的是百瑞信托，約11%。

從資金運用領(lǐng)域來看，發(fā)行最多的是工商企業(yè)、房地產(chǎn)、證券投資類、其他類和基礎(chǔ)設(shè)施類，平均期限最長的為證券投資類、房地產(chǎn)類等，平均預(yù)期收益起點最高的是房地產(chǎn)類、商品類等。

今年一季度房地產(chǎn)信托的發(fā)展勢頭大不如從前。發(fā)行銳減，期限拉長，平均預(yù)期收益提高，風(fēng)險也加大。

汪鵬認(rèn)為，在房地產(chǎn)市場的持續(xù)調(diào)控下，一方面大多數(shù)投資者會對房地產(chǎn)項目規(guī)避和觀望，從而令信托公司項目選擇上更加謹(jǐn)慎和挑剔；另一方面，此前發(fā)行的地產(chǎn)信托產(chǎn)品在今年逐步進(jìn)入到期兌付階段，信托公司花更多的時間和力量保證項目的正常兌付。這兩方面導(dǎo)致地產(chǎn)信托同比發(fā)行數(shù)量和成立規(guī)模的下降。

地產(chǎn)信托產(chǎn)品期限的略微上浮是由于部分原計劃做集合的短期產(chǎn)品被單一資金直接對接而轉(zhuǎn)做成單一資金信托計劃，而一些信托制的房地產(chǎn)基金（一般期限為3~5年）產(chǎn)品的發(fā)行也將平均年限拉長。從收益率上來看，雖然平均收益率有所上升，但收益率的分布范圍在收窄，主要原因是行業(yè)間的競爭，導(dǎo)致目前收益率主要集中在9.5%~11.5%之間。

就一季度產(chǎn)品情況而言，今年的基金化產(chǎn)品尤其多。而業(yè)內(nèi)認(rèn)為，從信托未來轉(zhuǎn)向主動型資產(chǎn)管理方向來看，基金化不失為信托公司向自主管理轉(zhuǎn)型的一條路徑。

據(jù)悉，基金化的信托產(chǎn)品采用投資基金的運作理念，以規(guī)范的基金方式進(jìn)行運作，以一對多的組合投資方式對信托計劃進(jìn)行管理，其內(nèi)在功能優(yōu)勢，與信托公司提高自主管理能力的要求具有一致性。

第4篇：信托計劃范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)科院 STEM教育 信息技術(shù)

一、著眼發(fā)展：STEM農(nóng)科院的背景

社會的飛速發(fā)展，科技創(chuàng)新起著主導(dǎo)作用。而對一個國家、一個民族的強盛榮辱興衰起著至關(guān)重要的青少年接班人，他們的創(chuàng)新STEM素養(yǎng)培養(yǎng)尤為重要。許多中小學(xué)也充分認(rèn)識到這一點，不少學(xué)校的少科院都開設(shè)了以農(nóng)業(yè)種植為主要內(nèi)容的“農(nóng)科院”活動。農(nóng)科院是豐富少年兒童活動經(jīng)驗，提升少年兒童科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，受到越來越多學(xué)生的接受和歡迎。傳統(tǒng)教育下的農(nóng)科院培養(yǎng)模式越來越不能滿足知識型經(jīng)濟(jì)的要求，無法在質(zhì)與量上提供具創(chuàng)意的人才，因此在少年農(nóng)科院引入STEM教育理念，嵌入STEM相關(guān)課程，并將該課程與農(nóng)科院特有的探究資源與環(huán)境相結(jié)合，可以使學(xué)生們有效學(xué)習(xí)STEM課程，并且開創(chuàng)性地進(jìn)行工程方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用STEM教育素養(yǎng)解決問題，進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)意，成就創(chuàng)新。

二、審視反思：STEM農(nóng)科院的困境

1.教師方面：銜接困難

STEM農(nóng)科院的輔導(dǎo)教師通常為一線科學(xué)教師，缺少農(nóng)業(yè)種植經(jīng)驗，在農(nóng)科院活動較難給出創(chuàng)新性指導(dǎo)。更有多數(shù)指導(dǎo)教師認(rèn)為，STEM是門“高大上”的學(xué)問，應(yīng)該與機器人、探究實驗結(jié)合；而農(nóng)科院是以傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植為主，農(nóng)業(yè)種植傳承了幾千年，學(xué)生在短短的幾個學(xué)期的實踐中很難與STEM理念銜接，開展創(chuàng)新性探究。

2.學(xué)生方面：持久度差

缺少STEM課程活動的介入，農(nóng)科院的活動主要是種植物，定期觀察與管理，成熟后及時采摘，主要功能為探究植物的生長奧秘。農(nóng)科院種植往往需要一個漫長的過程，受眾多因素（如氣候、土質(zhì)、管理等）的影響與限制。另外，對農(nóng)科院種植作物的探究活動，沒有物理、化學(xué)實驗探究那樣有劇烈明顯的實驗現(xiàn)象沖擊學(xué)生的思維，要捕捉到明顯現(xiàn)象需要持續(xù)跟蹤觀察。農(nóng)科院活動難以組織，孩子參與度低，許多孩子在農(nóng)科院培養(yǎng)活動中半途而廢，難以培養(yǎng)STEM素養(yǎng)。

審視STEM農(nóng)科院建設(shè)的困境，其根源是對STEM教育的認(rèn)知存在誤區(qū)，導(dǎo)致與農(nóng)科院活動的對按難以找到切入口，繼而難以達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生STEM素養(yǎng)的目的。

三、聚焦突破：STEM農(nóng)科院的對接

1.STEM教育的界定

STEM教育包含了四大領(lǐng)域的科學(xué)知識?？茖W(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四者之間存在著相互補充與支撐的關(guān)系，同時STEM教育也相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教育體系相比，STEM教育的創(chuàng)新是將幾門學(xué)科零散的知識有機地結(jié)合起來。學(xué)生獲取知識的過程、方法較為系統(tǒng)化、多元化，能夠使學(xué)生充分強化數(shù)理邏輯思維、創(chuàng)新思維并有效地解決實際問題。目前小學(xué)科學(xué)教育階段中，學(xué)科之間劃分明顯，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生的能力較為單一，不能很好地全面發(fā)展，STEM教育對我國培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才有著重要的啟示。STEM教育是當(dāng)下科學(xué)教育的一種指導(dǎo)思想，其真正的含義就是要重視學(xué)科之間的交叉，將交叉領(lǐng)域的知識運用一定的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握。

2.STEM與農(nóng)科院的聯(lián)結(jié)

STEM教育的目標(biāo)不僅僅是簡單地將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)這四方面組合起來，而是在特定的情境下，運用STEM四方面的綜合知識和科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動研究和設(shè)計問題、解決問題等，將學(xué)習(xí)到的零碎知識與機械過程轉(zhuǎn)變成探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面的過程（見圖1）。

科學(xué)與數(shù)學(xué)思維進(jìn)農(nóng)科院。農(nóng)科院有的探究資源與環(huán)境，是理想的STEM素養(yǎng)培養(yǎng)平臺。如農(nóng)科院中對各種植物的生長條件的探究，需要學(xué)生對不同植物的生長條件進(jìn)行合理推測、細(xì)致觀察、科學(xué)實驗及測量，收集數(shù)據(jù)并對不同條件下植物的生長情況數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得出結(jié)論，將科學(xué)、數(shù)學(xué)思維巧妙地結(jié)合到農(nóng)科院活動中。

工程與技術(shù)思維進(jìn)農(nóng)科院。為保證農(nóng)科院種植的農(nóng)作物有更好的生長條件，學(xué)生要在種植管理過程中，發(fā)現(xiàn)存在的問題及不足，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計相關(guān)的工具提高種植效率。比如，搭建溫室大棚及自動溫室感應(yīng)澆灌等管理工具的設(shè)計與制作，按照“提出假設(shè)聯(lián)系理論學(xué)習(xí)聯(lián)系工程應(yīng)用”的活動組織方式，讓學(xué)生對相關(guān)工具模型進(jìn)行設(shè)想，根據(jù)想象準(zhǔn)備材料制作工具，并在農(nóng)科院管理中投入使用，測試效果不斷完善。這一設(shè)計過程極大發(fā)展了學(xué)生的工程及技術(shù)素養(yǎng)。

四、探索提升：STEM農(nóng)科院的策略

農(nóng)科院是培養(yǎng)STEM素養(yǎng)的平臺。然而，在農(nóng)科院的研究活動中，需要花費大量時間，而且研究成果常常還不易取得，取得后也不易展示和交流。在孩子們心目中，農(nóng)業(yè)已經(jīng)往往是落后農(nóng)耕文化的代名詞，不能有效激起隊員們的探索興趣。另一方面，學(xué)生在學(xué)校、家庭中輕易就能夠接觸到電腦、手機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，由于其先進(jìn)的傳播方式而很容易進(jìn)入學(xué)生的頭腦之中，它直觀、便捷、快速，成為廣大學(xué)生喜聞樂見的信息呈現(xiàn)和取得方式。因此，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，將其與農(nóng)科院有機結(jié)合起來，提高STEM教育內(nèi)容，更有效地培養(yǎng)隊員們的STEM能力與素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，讓STEM農(nóng)科院工作插上信息化的翅膀，就變得十分有必要了。

1.寓教于樂，趣化STEM活動

興趣是最好的老師。許多學(xué)生認(rèn)為研究科學(xué)就應(yīng)該成為大科學(xué)家，研究火箭、機器人等科技項目，而研究農(nóng)業(yè)不屬于科學(xué)范疇，不屑于研究農(nóng)業(yè)項目，農(nóng)業(yè)STEM研究引不起孩子的探究興趣。而現(xiàn)代信息技術(shù)很容易就能進(jìn)入孩子們的生活，打動孩子的心靈，在這樣的情況下，我們有必要通過信息技術(shù)提升學(xué)生研究農(nóng)業(yè)項目的興趣。

（1）游戲植入，替代經(jīng)驗。農(nóng)科院的學(xué)生基本都是“00后”，生活在工業(yè)化的家庭環(huán)境中，缺乏對農(nóng)業(yè)種植的經(jīng)驗。農(nóng)科院的STEM活動需要較豐富的農(nóng)業(yè)實踐經(jīng)驗，而多數(shù)孩子在生活中缺少農(nóng)業(yè)實踐的條件而導(dǎo)致在STEM課程開展中因缺乏經(jīng)驗指導(dǎo)而興趣失落。在農(nóng)科院STEM教學(xué)中，給學(xué)生提供模擬實踐方式，彌補缺失的實踐經(jīng)驗，從而激發(fā)STEM探究興趣極為必要。如學(xué)生在STEM活動開展之前，我們可以采用類似于“開心農(nóng)場”一類的涉農(nóng)游戲激趣，讓學(xué)生首先明白農(nóng)業(yè)種植的主要步驟、過程、注意點等，通過不長的時間，讓他們先在網(wǎng)絡(luò)上體驗成功的樂趣和豐收的愉悅，這種類似于“建模”的養(yǎng)成游戲模式，很容易就抓住了學(xué)生的心，讓其內(nèi)心對農(nóng)業(yè)不排斥甚至產(chǎn)生興趣。通過“開心農(nóng)場”，學(xué)生在產(chǎn)生興趣的同時知道農(nóng)業(yè)種植需要耐心，作物需要我們時時刻刻的照顧和管理，讓學(xué)生對農(nóng)科院的種植活動有充分的認(rèn)知，對種植活動有初步的規(guī)劃，為學(xué)生的創(chuàng)新鋪上了墊腳石。

（2）軟件制模，豐富參與。農(nóng)科院學(xué)員的種植探究活動形式比較單一，機械的操作管理，在活動中缺少思維參與，缺少發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的熱情，使得農(nóng)科院的活動等同于綜合實踐活動與勞技課，STEM培養(yǎng)效果大打折扣。在農(nóng)科院STEM活動設(shè)計中，適當(dāng)嵌入種植之外的其他形式的活動，能大大激勵學(xué)生對農(nóng)科院活動的興趣，多樣化的組織形式也使得農(nóng)科院STEM活動得以持續(xù)開展。如農(nóng)科院中“給植物搭溫室大棚”項目中，綜合性較強，涉及科學(xué)、美學(xué)、工程及技術(shù)等多方面知識。學(xué)生在活動中，如果僅是單純地講解操作實踐模式，讓孩子將搭建大棚視為一項任務(wù)，被動參與，勢必思維參與度較低。我們可以利用模塊軟件組織學(xué)生進(jìn)行“溫室模型設(shè)計”，先讓學(xué)生根據(jù)農(nóng)科院條件用軟件對溫室大棚進(jìn)行三維設(shè)計，讓孩子們利用信息技術(shù)，搜索海量信息，進(jìn)行綜合處理與設(shè)計制作。模型設(shè)計活動能較好地綜合多學(xué)科知識，極大地激發(fā)學(xué)生對農(nóng)科院STEM活動的參與度。

2.精簡過程，簡化STEM活動

（1）數(shù)碼引入，優(yōu)化記錄形式。觀察是農(nóng)科院活動的基礎(chǔ)，然而許多現(xiàn)象難以捕捉，往往只能以文本形式體現(xiàn)為主。這種傳統(tǒng)方式讓STEM教育的開展很不得力。一方面，文字表達(dá)的生動性明顯不夠，既不容易描述研究內(nèi)容，也不方便受眾接受和理解。另一方面，學(xué)生在文字表達(dá)方面并不完善，往往需要花大量時間組織語言進(jìn)行描述，探究效率大打折扣。提升STEM教學(xué)效率，需要克服學(xué)生文字表達(dá)的困難?，F(xiàn)代信息技術(shù)的天生優(yōu)勢，它可以化遠(yuǎn)為近、化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為直觀。如學(xué)生在實驗探究中的過程性記錄，可以引入數(shù)碼產(chǎn)品記錄。將觀察到的現(xiàn)象以靜態(tài)照片或動態(tài)視頻形式記錄。在遇到較難直接用語言讓學(xué)生明白的探究n題，比如在研究鳳仙花彈射傳播種子時，因為過程迅速，往往講述了半天，學(xué)生的頭腦中依舊無法建立起彈射種子時的動態(tài)畫面。將信息技術(shù)與STEM探究結(jié)合，用數(shù)碼產(chǎn)品拍攝出種子彈射過程，并以相關(guān)軟件進(jìn)行剪輯制作，就可以將快速變化的現(xiàn)象特征清晰地展示給學(xué)生。優(yōu)化記錄描述形式，讓學(xué)生的STEM探究事半功倍。

（2）結(jié)合創(chuàng)客，優(yōu)化管理效率。有效的管理手段是農(nóng)科院STEM教學(xué)的保障。農(nóng)科院的管理事務(wù)較為繁瑣，每日澆水施肥等工作機械重復(fù)，耐心不足的孩子往往中途就打起了退堂鼓。現(xiàn)代化的種植技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到自動化種植，利用計算機自動化管理植物的生長情況，能大大減少學(xué)生在STEM探究中時間與精力的投入，大大提高探究效率。如露天種植試驗地項目中，暑假期間因為太陽太猛烈又沒有及時澆水導(dǎo)致作物枯死的情況，我們鼓勵學(xué)生結(jié)合機器人程序設(shè)計知識，設(shè)計自動澆灌系統(tǒng)――當(dāng)環(huán)境濕度持續(xù)1小時低于生長需求時，水龍頭感應(yīng)系統(tǒng)將自動啟動，給植物澆水加濕。又如蘑菇種植房里的感光窗簾，當(dāng)光線強度大干蘑菇生長需求時，將自動拉下窗簾，控制光感強度。這些設(shè)計，大大提高了農(nóng)科院的管理效率，也大大提升了學(xué)生程序設(shè)計方面的創(chuàng)新能力。

3.應(yīng)用拓展，深化STEM活動

農(nóng)科院STEM活動與普通種植實踐活動的根本區(qū)別在于：STEM活動不是為了收成多少果實，重在探究過程。農(nóng)科院學(xué)生在享受收獲的成就感時，也是最適合孩子進(jìn)行STEM教學(xué)活動的時機。

（1）成果展銷，內(nèi)化種植過程。農(nóng)科院在成果豐收后，農(nóng)產(chǎn)品的保鮮與銷售是一大難題。抓住時機鼓勵學(xué)生對農(nóng)產(chǎn)品的保鮮進(jìn)行STEM創(chuàng)新探究的同時，也讓學(xué)生推銷自己的收獲。如給學(xué)生提供平臺舉行農(nóng)產(chǎn)品“展銷會”，給每個孩子一個展區(qū)，引導(dǎo)孩子利用iPad或者其他電子產(chǎn)品，對自己的產(chǎn)品生產(chǎn)過程進(jìn)行總結(jié)和解說，吸引同學(xué)購買。一來解決了產(chǎn)品的滯留問題，二來在推銷過程中，合理使用信息技術(shù)對學(xué)生自己的種植過程進(jìn)行了總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）經(jīng)驗介紹，深化種植拓展。經(jīng)驗引領(lǐng)和同伴分享對STEM素養(yǎng)培養(yǎng)有重要意義。傳統(tǒng)的經(jīng)驗分享受眾面小，不易推廣?，F(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，使用信息技術(shù)將農(nóng)科院STEM學(xué)習(xí)成果推廣應(yīng)用，把孩子們有機整合起來，形成既能獨立研究、又能及時聯(lián)系合作的研究團(tuán)隊，更利于STEM研究的有效開展和實效的取得。孩子們也可以通過QQ群、農(nóng)科院專題網(wǎng)站、專題研究論壇等隨時展示階段性研究成果，交流研究中遇到的問題，共同尋求解決辦法等。學(xué)校可以讓學(xué)生在一個探究階段結(jié)束后，舉行微課大賽，引導(dǎo)學(xué)生自己制作課件，當(dāng)小老師，將自己的探究過程整理出來傳授給同學(xué)，和同伴一起分享成功的經(jīng)驗。

總之，在STEM農(nóng)科院活動中，恰當(dāng)運動現(xiàn)代信息技術(shù)，必能有效提高研究效率，豐富研究成果，拓寬人才培養(yǎng)路徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升育人實效，并最終推動少年科學(xué)教育工作科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

點評

結(jié)合2016年中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會征文內(nèi)涵“科學(xué)教育信息化之路的融合創(chuàng)新”和“STEM教育理念本土化的實踐嘗試”，本文作者嘗試通過所在小學(xué)少年農(nóng)科院活動的實踐與探索，以充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，寓教于樂，精簡過程，拓展應(yīng)用，趣化、簡化、深化農(nóng)科院STEM探究活動的成功案例和進(jìn)一步的反思，較好地詮釋了“科學(xué)教育新理念的實踐探索”這一主題，對廣大科技輔導(dǎo)員有一定的選題啟示和實踐研究的參考作用。

第5篇：信托計劃范文

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn) 信托 融資 優(yōu)化

國內(nèi)房地產(chǎn)信托發(fā)展現(xiàn)狀

（一）信托的起源與發(fā)展

房地產(chǎn)信托，對于投資者而言，是一種投資方式，對于融資者而言，是一種金融融資渠道，房地產(chǎn)信托是信托模式中的一個分類。信托作為一種制度，起源于13世紀(jì)英國的“尤斯”制，即用益設(shè)計。用益設(shè)計自13世紀(jì)起開始流行于英國民間，其目的是為了規(guī)避當(dāng)時英國封建法律制度對土地等財產(chǎn)的移轉(zhuǎn)和處分所加的限制和負(fù)擔(dān)（崔明霞、彭學(xué)龍，2001）。1822年，美國的農(nóng)民火災(zāi)與保險公司開始兼營以動產(chǎn)和房地產(chǎn)為對象的信托業(yè)務(wù)，后改名為農(nóng)民放款信托公司，成為美國最早出現(xiàn)的一家信托公司。

我國金融機構(gòu)早在100多年以前就已經(jīng)開始參與房地產(chǎn)公司的開發(fā)經(jīng)營活動。我國的信托業(yè)始于 20世紀(jì)初的上海。在我國信托行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，當(dāng)時由于體制以及政府調(diào)控原因，信托業(yè)務(wù)與銀行業(yè)務(wù)出現(xiàn)了重疊，信托業(yè)務(wù)的本質(zhì)是“受人之托、代人理財”，但是當(dāng)時國內(nèi)信托的主要業(yè)務(wù)內(nèi)容是執(zhí)行了貸款的一部分功能。在我國信托業(yè)發(fā)展過程中，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化，全行業(yè)先后經(jīng)歷五次清理整頓。在1982-1999年之間，先后進(jìn)行五次信托行業(yè)清理整頓主要是圍繞信托業(yè)務(wù)的總量規(guī)模，信貸收支平衡、貨幣發(fā)行量控制為核心內(nèi)容展開的（曹芳，2011）。隨著國內(nèi)市場體制的不斷完善，信托業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的不斷完善，即《信托法》、《信托投資公司管理辦法》和《信托投資公司資金信托業(yè)務(wù)管理暫行辦法》的頒布實施，意味著信托業(yè)務(wù)在我國金融體系的地位正式確立。

（二）信托的基本概念以及特征

2001年出臺的《中華人民共和國信托法》，對信托的概念進(jìn)行了完整的定義：信托是指委托人基于對受托人的信任，將其財產(chǎn)權(quán)委托給受托人，由受托人按委托人的意愿以自己的名義，為受益人的利益或者特定目的進(jìn)行管理或者處分的行為。在這一定義中，指出了信托一個明顯特征，即受益人與委托人可以是不同的主體，受托人運用的委托人委托其財產(chǎn)權(quán)，這部分財產(chǎn)是受到法律保護(hù)的。這一點可以理解為，委托人受到債務(wù)問題或者其他財務(wù)問題時，這部分財產(chǎn)是不用于清償委托人的債務(wù)，所以信托在這一層面上而言，可以起到很好的家族財富傳承作用。這也就是信托的獨立性特征的具體體現(xiàn)。

信托的基本特征可以總結(jié)為：

委托人對受托人的信用。信托本身是一種契約關(guān)系，是委托人出于對受托人的信托，將自己的財產(chǎn)權(quán)委托給受托人管理。

信托財產(chǎn)及信托財產(chǎn)的轉(zhuǎn)移是信托成立的基礎(chǔ)。委托人在于受托人訂立信托契約合同時，應(yīng)該伴隨著委托人的信托財產(chǎn)及財產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移，信托財產(chǎn)交由給委托人進(jìn)行保管、投資升值，財產(chǎn)權(quán)則轉(zhuǎn)移到受益人。

信托是一種由他人進(jìn)行財產(chǎn)的運用、管理、處分的財產(chǎn)管理制度。信托機構(gòu)為財產(chǎn)所有者提供廣泛有效的服務(wù)是信托的首要職能和唯一服務(wù)宗旨，并把管理、運用、處分、經(jīng)營財產(chǎn)的作用體現(xiàn)在業(yè)務(wù)中。

我國房地產(chǎn)信托市場現(xiàn)狀分析

房地產(chǎn)信托，就是信托公司發(fā)揮專業(yè)理財優(yōu)勢，通過實施信托計劃籌集資金，用于房地產(chǎn)開發(fā)項目，為委托人獲取一定的收益。與房地產(chǎn)信托很相似的是房地產(chǎn)投資信托（Real Estate Investment Trust，REITS），也是近年來房地產(chǎn)融資創(chuàng)新方向討論較多的一種方式。但在目前，國內(nèi)市場上還沒有一款真正意義上的REITS產(chǎn)品。

（一）房地產(chǎn)信托市場的產(chǎn)品類型

房地產(chǎn)權(quán)益投資型信托，房地產(chǎn)融資企業(yè)將持有的物業(yè)作為信托財產(chǎn)，以物業(yè)自身的日常租金或經(jīng)營收入等穩(wěn)定現(xiàn)金流作為還款來源。

房地產(chǎn)抵押貸款型信托，房地產(chǎn)公司向信托公司借款，并將土地使用權(quán)、在建工程或現(xiàn)房折價抵押，房地產(chǎn)公司產(chǎn)品到期后還本付息的融資方式。本質(zhì)上仍是銀行房地產(chǎn)開發(fā)貸款模式的延續(xù)，但資金來源為信托公司募集資金。并且就一般市場情況而言：房地產(chǎn)公司優(yōu)先選擇銀行貸款，銀行貸款時間長、融資成本低。公司本身資質(zhì)或者其他貸款條件沒有達(dá)到銀行要求時，才會選擇信托公司進(jìn)行融資。

房地產(chǎn)股權(quán)投資型信托，信托公司通過收購或增資獲得房地產(chǎn)公司股權(quán)，在約定時間由項目公司或其他公司收購（回購）該部分股權(quán)。一般情況下，房地產(chǎn)公司在能夠選擇其他融資方式時，不愿意選擇股權(quán)融資，其中涉及到股息分配以及股東權(quán)益變動等一系列情況（胡挺、薛杰文，2011）。

（二）房地產(chǎn)信托融資案例分析

1.權(quán)益投資型房地產(chǎn)信托案例。案例基本情況：國際商貿(mào)城A，項目規(guī)劃占地3000畝，總投資額95億元，建筑面積共300萬平方米，包括市場、辦公樓、酒店、公寓、住宅、倉儲、物流、廠房等設(shè)施。項目公司通過X信托向社會合格投資者募集資金2億元，信托期限為2年，預(yù)期投資者收益為9%-10%。信托收益來源為：X信托受讓商貿(mào)城項目收益權(quán)獲得的項目收益款及處分該項目收益權(quán)所形成的收益。該股份有限公司現(xiàn)已獨資設(shè)立天津國際商貿(mào)城A有限公司運作該項目。

在該案例中，權(quán)益投資型房地產(chǎn)信托融資涉及到貼現(xiàn)率的問題，公司將未來持有的對天津國際商貿(mào)A的受益權(quán)作為還款來源。一方面，能夠籌措到目前項目所需款項，減輕公司現(xiàn)金鏈的壓力；另一方面，公司能夠有效將目前所積累的負(fù)債轉(zhuǎn)移到未來，實現(xiàn)公司的負(fù)債經(jīng)營發(fā)展。

2.抵押貸款型房地產(chǎn)信托案例。案例基本情況：公司A于2010年12月以16651萬元的價格競標(biāo)獲得位于X地面積為300畝的國有土地使用權(quán)，土地用途為住宿餐飲用地?，F(xiàn)A公司正致力于酒店的開發(fā)建設(shè)，該酒店擬于2013年初對外試營業(yè)。 為此，A公司向X信托公司申請35000萬元項目貸款，用于酒店的開發(fā)建設(shè)，融資期限12個月，融資金額為3.5億元，受益人預(yù)期年收益率分為三級，8.5%-9.5%之間。

其中，項目的抵押物為A公司合法擁有的酒店在建工程以及B項目國有土地使用權(quán)。據(jù)某房地產(chǎn)交易評估有限公司于2011年7月出具的預(yù)評估報告，抵押物評估值總額約61625萬元，其中：酒店在建工程預(yù)估價值約35689萬元，B項目用地預(yù)估價值約25936萬元，抵押折扣率約5.7折。

該公司為房地產(chǎn)項目公司，采用合資形式，三個母公司分別出資45%，15%，40%。注冊資本為5億元，財務(wù)指標(biāo)如表1顯示。

其中，資產(chǎn)負(fù)債率（Debt Asset ratio）是指公司年末的負(fù)債總額同資產(chǎn)總額的比率。從不同的角度來看，資產(chǎn)負(fù)債率的高低意味著有不同的意義。從債權(quán)人的角度來看，資產(chǎn)負(fù)債率說明了借款償還風(fēng)險的大小程度。從股東的角度來看，資產(chǎn)負(fù)債率不同意味著利息支出，從利潤最大化的原則出發(fā)，意味著資產(chǎn)收益能否大于利息支出，也就意味著公司實際利潤是否為正。從經(jīng)營者的立場來看，資產(chǎn)負(fù)債率偏低或者偏高都有可能在經(jīng)營籌款時遇到問題。如果資產(chǎn)負(fù)債率偏高，企業(yè)經(jīng)營籌款時債權(quán)人會提高戒備心理。如果資產(chǎn)負(fù)債率偏低，說明企業(yè)發(fā)展速度已經(jīng)放緩，利用債權(quán)人資本經(jīng)營的能力有所降低。

流動比率與速動比率是一個存量與流量的相對概念。流動比率是指，流動資產(chǎn)對流動負(fù)債的比率，用來衡量企業(yè)流動資產(chǎn)在短期債務(wù)到期以前，可以變?yōu)楝F(xiàn)金用于償還負(fù)債的能力。速動比率是指速動資產(chǎn)對流動負(fù)債的比率。它是衡量企業(yè)流動資產(chǎn)中可以立即變現(xiàn)用于償還流動負(fù)債的能力。速動資產(chǎn)包括貨幣資金、短期投資、應(yīng)收票據(jù)、應(yīng)收賬款、其他應(yīng)收款項等，可以在較短時間內(nèi)變現(xiàn)。

3.股權(quán)投資型房地產(chǎn)信托案例。案例基本情況：X信托公司籌資4-4.98億元資金向蘇州A置業(yè)股權(quán)投資和增資，增資完成后信托計劃將直接持有項目公司80%-83.28%的股權(quán)，剩余股權(quán)質(zhì)押，進(jìn)而達(dá)到實際控制項目公司100%股權(quán)。信托資金專項用于A蘇州中心項目的開發(fā)建設(shè)。本項目擬售物業(yè)面積79500，包括：商業(yè)街、酒店公寓、超高寫字樓、巔峰豪庭，預(yù)計可實現(xiàn)銷售回款20.04億元。開發(fā)商擬持有物業(yè)面積88000，包括：購物中心、奢華酒店、會所，按照當(dāng)前市場估值不低于35億元。

X信托公司在取得實際控股權(quán)之后，派駐董事將以控股股東身份向項目公司派駐兩名董事，參與項目公司的后續(xù)管理，對重大事項有一票否決權(quán)。同時，設(shè)置監(jiān)管賬戶：受托人通過資金監(jiān)管賬戶全程控制資金的使用，確保信托資金?？顚Ｓ?，保障工程按時完工。印信管理：項目公司的公章、主要資產(chǎn)權(quán)屬證書等重要法律文件，由X信托公司進(jìn)行保管。

（三）案例對比分析

進(jìn)行受益權(quán)投資型的房地產(chǎn)公司注冊資本為2.7億元，截至2011年3月底，A公司總資產(chǎn)312.24億元，凈資產(chǎn)87.02億元。進(jìn)行抵押貸款型房地產(chǎn)公司的注冊資本金為5億元，股東分別為三個房地產(chǎn)公司。該公司的總資產(chǎn)為2.8789億元。進(jìn)行股權(quán)質(zhì)押的房地產(chǎn)公司注冊資本為2億元，股東結(jié)構(gòu)為個人以及某投資發(fā)展有限公司，其中大股東個人本身為信托計劃提供無限擔(dān)保責(zé)任，該公司有房地產(chǎn)開發(fā)二級資質(zhì)。所以從房地產(chǎn)融資背景來看，案例中的小型房地產(chǎn)項目公司，其中股東背景為個人居多，擔(dān)保能力相比于公司股東較弱，在增信措施較困難的情況下，選擇股權(quán)質(zhì)押。對于一般中小企業(yè)的房地產(chǎn)公司以及房地產(chǎn)項目公司，選擇質(zhì)押或者受益權(quán)受讓的居多。

從房地產(chǎn)公司的融資機會成本來分析上述案例中三個不同房地產(chǎn)公司選擇融資方式的特點。機會成本的大小有很大程度上取決為融資時需要提供的增信措施，這些增信措施一般都分為融資方股權(quán)的個人無限連帶責(zé)任擔(dān)保、土地使用權(quán)質(zhì)押、股權(quán)質(zhì)押、受益權(quán)或者收益權(quán)質(zhì)押等。其中，案例中通過受益權(quán)融資的房產(chǎn)公司的資金實力較為雄厚，其次為進(jìn)行質(zhì)押融資，最后為進(jìn)行股權(quán)質(zhì)押的房地產(chǎn)公司。從實際情況分析，通過股權(quán)融資會給融資方帶來管理、實際股權(quán)等各方面較大的變化，對于房地產(chǎn)項目的規(guī)劃、發(fā)展、決策，融資方房地產(chǎn)公司都會受到較大程度的受托人即信托公司的影響。所以，只有在上述兩種方法不能進(jìn)行融資或者實現(xiàn)不了預(yù)期融資數(shù)額的時候，房地產(chǎn)公司才會選擇股權(quán)質(zhì)押的方式來進(jìn)行房地產(chǎn)項目的融資。從房地產(chǎn)公司的視角出發(fā)，房地產(chǎn)公司進(jìn)行項目受益權(quán)融資是對房地產(chǎn)公司而言，融資成本以及機會成本最低的融資方式。一般都是以該房地產(chǎn)項目公司需要融資的是未建或者在建工程，以這些工程的預(yù)售或者銷售款來進(jìn)行融資本息的償還，既不影響公司的其他項目工程的銷售也是提供了現(xiàn)有公司資產(chǎn)的最大流動性，在這種情況下，項目公司自身所有承擔(dān)的風(fēng)險也是最小的。然而，對于質(zhì)押融資，房地產(chǎn)公司一般將取得使用權(quán)的土地或者房地產(chǎn)項目作為質(zhì)押物，如果是以土地使用權(quán)作為質(zhì)押，只有在融資方房地產(chǎn)公司不履行支付本息義務(wù)時，債權(quán)人才可以對質(zhì)押土地的拍賣價款有優(yōu)先受償權(quán)，但是在這之前，融資方房地產(chǎn)公司還是對土地有占有、收益的權(quán)利。

結(jié)論

綜上所述，不同的房地產(chǎn)企業(yè)偏好特定的融資方式。融資方式的選擇，與房地產(chǎn)企業(yè)的股本結(jié)構(gòu)、資金實力、所處不同的經(jīng)營階段都有直接關(guān)系。一般而言，資金流轉(zhuǎn)量充沛、股東背景有若干個公司的房地產(chǎn)企業(yè)偏好于抵押貸款和權(quán)益投資，股權(quán)投資由于融資方式產(chǎn)生的后續(xù)影響明顯大于前兩種融資方式，所以其作為最后的選擇。在權(quán)益融資與抵押物融資之間，現(xiàn)金流相對緊張的公司一般偏好選擇權(quán)益融資。因為權(quán)益融資與抵押物融資相比，權(quán)益融資涉及到貼現(xiàn)率，公司以未來的房地產(chǎn)項目作為還款來源的保障，有將債務(wù)滯后的作用。

參考文獻(xiàn)：

1.崔明霞，彭學(xué)龍.信托制度的歷史演變與信托財產(chǎn)權(quán)的法律性質(zhì)[J].中南財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2001（4）

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第6篇：信托計劃范文

讓拔尖創(chuàng)新人才“冒”出來的發(fā)現(xiàn)與選拔機制。學(xué)校堅持“培養(yǎng)從選拔開始”，經(jīng)過5年的探索，我們發(fā)現(xiàn)在“翱翔計劃”中表現(xiàn)出眾的學(xué)生一般都具備以下特征：品德端正、熱愛科學(xué)、有科學(xué)稟賦（包括有敏銳的科學(xué)知覺、較強的信息能力、良好的思維策略、懂得反思）、學(xué)有余力和良好的個性素質(zhì)。為此，京源學(xué)校設(shè)計了新學(xué)員發(fā)現(xiàn)、選拔的五個環(huán)節(jié)：一是老學(xué)員的示范引領(lǐng)、激發(fā)興趣；二是開展小課題研究；三是陳述小課題研究構(gòu)想；四是帶學(xué)生到野外去開展預(yù)研究；五是組織面試選拔學(xué)員，通過這些環(huán)節(jié)讓優(yōu)秀學(xué)生“冒”出來。

發(fā)揮基地學(xué)校作用，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。每年為了讓新學(xué)員盡快“到科學(xué)家身邊自主成長”，京源學(xué)校作為基地學(xué)校做好三項基本工作：一是“落實三導(dǎo)師制”，即有效地將高?？蒲性核鶎嶒炇抑笇?dǎo)專家、生源校指導(dǎo)教師和基地校指導(dǎo)教師組織起來形成一支動態(tài)的培養(yǎng)團(tuán)隊。二是“開發(fā)五類課程”，即基礎(chǔ)性課程、過渡性課程、科研體驗性課程、實踐考察課程和小課題研究課程，三是“培養(yǎng)四步驟”，即學(xué)員“到科學(xué)家身邊自主成長”的基本步驟：（1）“逛”實驗室——選擇、確定實驗室；（2）“近”實驗室——到基地校參加選修課程學(xué)習(xí)；（3）“泡”實驗室——開展小課題研究；（4）“出”實驗室——寫規(guī)范研究論文、上翱翔科學(xué)論壇。

借助“翱翔計劃”，助推教師發(fā)展。京源學(xué)校借助“翱翔計劃”提供的高端平臺，大力推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，提升研究性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與指導(dǎo)能力，把一批青年教師推上校本課程開發(fā)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前沿，使他們在參與翱翔計劃，指導(dǎo)學(xué)生課題研究活動的實踐中，提高自身的專業(yè)能力。為了滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，學(xué)校引進(jìn)了一批具有專業(yè)特長的教師，如天文教師、化學(xué)博士、文學(xué)博士等。學(xué)校積極參與“翱翔計劃”的多項開拓工作，如與高校實驗室對接；進(jìn)行基地課程開發(fā)；翱翔學(xué)員課題論文輔導(dǎo)等，提升了學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力與水平，擴展了學(xué)校教育資源，搭建了普通中學(xué)與高校合作、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的橋梁。

構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)支持體系

第7篇：信托計劃范文

關(guān)鍵詞：中藥房；飲片；配方發(fā)藥；流程優(yōu)化；醫(yī)院信息系統(tǒng)

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）10-0025-02

中藥因其材質(zhì)以及服法的特殊性，使得中藥飲片處方的配方發(fā)藥流程與西藥處方相比，更為繁瑣。中藥飲片處方發(fā)藥前，需要先進(jìn)行配方：一張飲片處方少則三五味藥，多則二三十味，藥房工作人員接收處方后，需要抓藥、稱量和分包，所以中藥飲片處方患者遞交處方后，需要等待配方；如果是醫(yī)院代煎的中藥，煎制過程需要好幾個小時，甚至幾天，等待過程會更長[1]。因此，如何通過信息技術(shù)，優(yōu)化中藥飲片處方配方發(fā)藥流程，使患者取藥更加便捷，減少等待時間，提高藥師的工作效率，這對提升中藥房的管理水平起著至關(guān)重要的作用。

我院中藥房，經(jīng)歷了“現(xiàn)配取藥”與“預(yù)配候取”兩種配方發(fā)藥模式，但這兩種模式的實施效果均不盡如人意。中藥房總結(jié)了兩種模式各自的優(yōu)缺點，依托我院強大的醫(yī)院信息系統(tǒng)，摸索出一套“先登記，后取藥”的新模式。

1 傳統(tǒng)取藥模式

1.1 “現(xiàn)配取藥”模式

“現(xiàn)配取藥”模式是患者在收費處繳費完成后，系統(tǒng)不自動分配取藥窗口，需患者到達(dá)藥房窗口后才可開始處方調(diào)配。其取藥流程是：門診收費處繳費到藥房交處方藥房前臺藥師審方后臺藥師調(diào)配核對前臺藥師呼叫患者審核復(fù)核發(fā)藥交代用法用量及注意事項。該模式的取藥流程十分繁瑣，使患者等候取藥時間長，藥房排隊現(xiàn)象嚴(yán)重，窗口滿意度低；藥房人員工作繁重，容易出現(xiàn)差錯。

1.2 “預(yù)配候取”模式

“預(yù)配候取”模式是患者在門診收費處繳費后，系統(tǒng)分配發(fā)藥窗口，并在發(fā)票打印取藥窗口號，同時將處方信息發(fā)送到門診藥房，藥房即可進(jìn)行配藥。其取藥流程是：門診收費處繳費，系統(tǒng)自動分配發(fā)藥窗口藥房系統(tǒng)自動打印處方單，后臺藥師進(jìn)行審方調(diào)配患者到指定窗口取藥前臺藥師審核復(fù)核發(fā)藥交代用法用量及注意事項。該模式在患者繳費完成后就進(jìn)行配藥，充分利用了患者從收費處到藥房的這段時間，與“現(xiàn)配取藥”模式相比，大大縮短了患者等候取藥時間，也減輕了藥師的工作壓力。但是，該模式也存在一些缺點：實際工作中存在著患者臨時需要退藥的情況，往往在患者提出退藥申請時，藥房已將處方調(diào)配完畢。由于草藥的特殊性，無法再次使用。藥房基于“以病人為中心”的原則，準(zhǔn)予退藥，從而造成藥房損失。還有部分患者繳費之后會忘記拿藥，調(diào)配好的中藥處方只能存放在藥房，占用場地，增加藥房儲存成本。

2 “先登記，后取藥”的新模式

2.1取藥流程

患者處方繳費之后，信息系統(tǒng)會將處方的取藥窗口打印在就醫(yī)指南或發(fā)票上，患者再持就診卡到指定的中藥房窗口。

2.1.1 處方登記

患者到達(dá)窗口后，中藥房工作人員根據(jù)患者就診卡、輸處方號或發(fā)票號三種方式獲取患者的飲片處方信息，并進(jìn)行登記。登記內(nèi)容主要有：患者姓名、取藥院區(qū)、是否代煎、是否快遞、聯(lián)系電話、聯(lián)系地址、要求配方時間、預(yù)計取藥時間、備注等?！盎颊咝彰?、“聯(lián)系電話”與“聯(lián)系地址”是根據(jù)患者的建檔信息自動生成的，無需藥房人員填寫；“取藥院區(qū)”默認(rèn)為處方收費院區(qū)；“要求配方時間”默認(rèn)為當(dāng)前時間；“預(yù)計取藥時間”根據(jù)公式：處方總味數(shù)*一味藥配方的秒數(shù)（配方秒數(shù)由中藥房按實際情況維護(hù)），來推算出大致的取藥時間；“是否代煎”與“是否快遞”根據(jù)患者實際需求進(jìn)行勾選。除患者姓名外，其他內(nèi)容均可根據(jù)實際情況進(jìn)行修改。

登記完成后，系統(tǒng)自動打印一張取藥單，交予患者。取藥單主要內(nèi)容有：取藥單號、處方號條碼、患者基本信息、取藥院區(qū)、預(yù)計取藥時間、是否快遞、是否代煎等。其中，取藥單號不同于處方號，是按“日期―飲片處方序號”的格式重新構(gòu)造，打印在取藥單上，系統(tǒng)會將單號的字體變大加粗，更加醒目。例如3月15日的第100張飲片處方，單號就為“0315-100”。預(yù)計取藥時間，即患者來窗口取藥的大致時間；因此處方登記完成后，若為自取處方，患者不必等在藥房門口，只需按指示的時間前來取藥即可；若處方為快遞處方，患者只需確認(rèn)好聯(lián)系電話與聯(lián)系地址準(zhǔn)確無誤，就可在家等待藥品快遞上門。

2.1.2 處方配方發(fā)藥

后臺藥師配方時，只需按快捷鍵刷新配方界面并輸入自己的工號，系統(tǒng)即可自動刷新出一張“要求配方時間”最早、院區(qū)在當(dāng)前院區(qū)的已登記的中藥飲片處方。藥師點擊發(fā)藥后，系統(tǒng)自動扣除藥房庫存量，并同時打印出取藥單和處方調(diào)配單。取藥單內(nèi)容與患者手中的取藥單完全一致，材質(zhì)為不干膠條碼紙，待配方完成后，貼于藥袋表面。處方調(diào)配單內(nèi)容為處方的藥品信息、用法用量等，藥師根據(jù)調(diào)配單進(jìn)行配藥。

每張?zhí)幏綇拈_始配方到取藥完成的每一個狀態(tài)都需在系統(tǒng)記錄。以普通飲片處方（非代煎、非快遞）為例，一般要經(jīng)歷“已配方”、“已到窗口”、“已取藥”三個狀態(tài)：配方完成后，藥師掃描取藥單上的條碼，將處方置為“已配方”狀態(tài)。窗口藥師定時將配方完成的處方整理至窗口附近的藥架上，按取藥單號的順序擺放；再掃描取藥單上的條碼，將處方置為“已到窗口”的狀態(tài)；與此同時，系統(tǒng)會自動發(fā)送取藥提醒的信息至患者手機，藥房上方的顯示屏顯示患者的姓名。患者前來取藥時，藥師根據(jù)患者手中取藥單的單號，從藥架上拿取藥品，掃描藥袋上取藥單的條碼，將處方置為“已取藥”狀態(tài)，再將藥品交予患者，同時，顯示屏上患者的姓名消失。

若為代煎處方，在到窗口前，還需進(jìn)入煎藥室進(jìn)行煎藥。藥師在藥品開始煎制時，掃描條碼將處方狀態(tài)置為“已煎藥”。故代煎處方在系統(tǒng)中的狀態(tài)流為：已配方已煎藥已到窗口已取藥

快遞處方狀態(tài)流與其他處方一致，處方寄出前，藥師在系統(tǒng)中統(tǒng)計出“已到窗口”但未快遞的處方，并批量打印處方快遞單；藥師在打印前可選擇不同的快遞公司，系統(tǒng)則根據(jù)選中的快遞公司打印出對應(yīng)的快遞單格式；快遞單的必填信息已由系統(tǒng)填寫完成，無需藥師或者快遞員手動填寫。

2.2 運行情況

“先登記，后取藥”的中藥飲片處方新模式在我院運行一段時間后，取得了較好的反響，深受患者與藥房工作人員的好評。主要體現(xiàn)在：

1） 建立良好的窗口秩序，改善患者就醫(yī)環(huán)境

通過取藥單上、取藥短信和顯示屏的指引，使患者不再聚集在中藥房門口等待取藥，大大改善藥房前擁擠的現(xiàn)象；窗口從之前被動地等待患者取藥，到現(xiàn)在主動指引患者取藥，使窗口藥師無需再人工呼喊，以往患者頻繁詢問配方進(jìn)度的情況也大大減少，使得窗口秩序更加井然，就醫(yī)環(huán)境得到了較大的改善。

2） 患者取藥更加便捷，提高患者滿意度

新模式的運行，使患者不再需要苦等在藥房門口，可根據(jù)實際情況自行安排時間，減少了不必要的等待；系統(tǒng)允許患者自行選擇取藥院區(qū)，使患者可按需就近取藥；快遞處方的功能，更是方便了一些家住較遠(yuǎn)、行動不便等有特殊需求的患者，使他們避免了長途奔波之苦。

3） 提高藥師工作效率，提升藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量

窗口藥師無需再花費過多精力來呼叫患者和維持窗口秩序，減輕了藥師的工作壓力與強度；取藥單上的取藥單號一目了然，藥師按照單號擺放待取處方，患者前來取藥時，藥師可快速準(zhǔn)確的定位處方，大大減少了尋找處方的工作量；藥師可以專注于審核處方和指導(dǎo)患者合理用藥，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的藥學(xué)服務(wù)。

4） 優(yōu)化處方調(diào)配流程，提高中藥房管理水平

改變傳統(tǒng)的發(fā)藥模式，簡化過去繁瑣的飲片處方發(fā)藥流程，真正體現(xiàn)了“以病人為中心”的服務(wù)理念；系統(tǒng)準(zhǔn)確記錄了藥師的工作量，并生成相關(guān)報表，為科室績效考核管理提供了公平可靠的依據(jù)；系統(tǒng)的多種取藥提醒功能，避免了患者在處方收費后忘記來藥房取藥的現(xiàn)象，減少了待取處方的堆積，提高藥房的空間利用率；此外，“先登記”的步驟，使患者有充分時間考慮，大幅度減少臨時退藥的情況，降低了藥房的損失。

5） 實現(xiàn)處方追溯，加強飲片處方管理

系統(tǒng)通過掃描條碼，及時記錄處方的每一個狀態(tài)、當(dāng)時的操作人員和操作時間，方便藥房工作人員查詢處方的實時狀態(tài)，同時，也讓處方的每個步驟都責(zé)任到人，便于事后進(jìn)行處方追溯，使中藥房對飲片處方的管理更加嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

3 總結(jié)

我院中藥飲片處方“先登記，后取藥”的模式，是在總結(jié)和分析了傳統(tǒng)模式的優(yōu)劣性后，依托信息技術(shù)，對流程進(jìn)行再造之后的新模式。在該模式下，患者取藥過程方便快捷，藥師各司其責(zé)、分工明確，中藥房的工作模式更加科學(xué)規(guī)范。新模式的推廣，對提升藥學(xué)的服務(wù)質(zhì)量，提高醫(yī)療資源的利用效率具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 童思木，沈崇德，章伯鳴.中藥發(fā)藥窗口數(shù)字化管理的新嘗試[J].醫(yī)療衛(wèi)生裝備，2010，31（4）：42-44.

[2] 宋英，吳純潔，劉莉，謝凡.現(xiàn)代中藥房建設(shè)的實踐與展望[J].中藥與臨床，2015，6（2）：75-77.

[3] 崔曉莉，徐佳佳.中藥房信息化管理模式探討[J].中國藥房，2007，18（9）：711-712.

[4]王忠壯，胡晉紅，顧家萍.探索中藥飲片配方改革[J].藥學(xué)服務(wù)與研究，2004，4（3）：227-229.

第8篇：信托計劃范文

遺憾的是，我們的許多新年計劃結(jié)果似乎并不美妙：多少雄心勃勃的計劃，僅在一兩個星期后便被束之高閣，成為一種虛無縹緲的存在，甚至被完全遺忘。最近，赫特福德大學(xué)的理查德?懷斯曼及其同事對700余人的新年計劃進(jìn)行了調(diào)查，它們包括減肥、戒煙、考證和改善關(guān)系等。調(diào)查顯示，能夠?qū)⑿履暧媱潏猿值降椎谋辉L者僅為22％。七成以上的人對自己制定的新年計劃越來越提不起勁，更別說滿懷信心地將其實現(xiàn)了。

為什么新年計劃總是難逃“流產(chǎn)”的命運?

理查德?懷斯曼的研究顯示，杞人憂天式的消極自我暗示是新年計劃失敗的主要原因之一。大部分人會對實施計劃失敗的可能后果憂心忡忡，于是干脆極度壓抑自己原本的渴望，最終放棄初始計劃。而這導(dǎo)致的另一個后果是，人們一再違背對自己的承諾，因此逐漸變得萎靡不振，最終陷入更為嚴(yán)重的沮喪之中。特別是僅僅因為一時沖動而制定的新年計劃，更可能適得其反。沖動型決定意味著你并不重視這個目標(biāo)，自然也不會為此傾盡全力。然而，失敗卻會無可避免地留下心理陰影，它會使人陷入失去自我控制的無力感當(dāng)中。最終，讓制定新年計劃成了一項毫無意義的舉動。

除了懷斯曼的研究外，斯坦福大學(xué)市場營銷學(xué)教授巴巴?西弗也在近日提出：大多數(shù)人會依靠意志力實現(xiàn)新年計劃，但這種做法非常不靠譜。人們定下新年計劃后，意志力只能起到短暫微小的作用。當(dāng)負(fù)責(zé)決策的腦部認(rèn)知區(qū)域承受各種瑣事帶來的壓力時，再強的意志力也可能屈服于希望立刻獲得滿足感的情緒沖動。西弗博士曾以一群計劃減肥的人做實驗，讓一些受測試對象在短時間內(nèi)記住一個七位數(shù)號碼，而其他受測試者只要記住兩位數(shù)號碼。隨后，西弗博士問這些人是想吃美味的巧克力蛋糕還是想吃健康的水果沙拉。結(jié)果，那些要求記住七位數(shù)的人更愿意吃蛋糕，即便這樣會破壞減肥計劃。這反映出精神壓力會輕易摧垮實施計劃的意志力。

第9篇：信托計劃范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 化學(xué) 興趣 實驗

當(dāng)今社會，科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展，各個領(lǐng)域?qū)τ谛畔⒓夹g(shù)的依賴性也越來越強。在化學(xué)教學(xué)中，巧妙地將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用其中，可以將原本枯燥死板的教學(xué)模式進(jìn)行革新，使原本死氣沉沉的課堂變得充滿活力，同時還可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。本文旨在從將知識點形象化、將學(xué)習(xí)興趣最大化、將實驗最優(yōu)化以及將課堂延伸化四個方面簡述以信息技術(shù)為依托的初中化學(xué)教學(xué)。

初中化學(xué)對于學(xué)生來說，是一門之前沒接觸過的新科目，又因為其信息量大、知識點眾多，所以許多學(xué)生并不能很好地適應(yīng)該門學(xué)科的學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生便會喪失對該門學(xué)科的學(xué)習(xí)信心與熱情。但若是將信息技術(shù)巧妙地融入教學(xué)中，便可以將知識點形象化，將學(xué)習(xí)興趣最大化，將實驗最優(yōu)化和將課堂延伸化，從而取得較好的教學(xué)效果。

一、將知識點形象化

傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式大多為抽象理論知識的死板堆積，而對于學(xué)生來講理論知識是最難理解的，且這種死板的課堂并不適合當(dāng)代的學(xué)生，所以課堂效率會十分的低下。若在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上將多媒體等信息技術(shù)融入其中，就可以將原本抽象的理論知識具體化，將原本枯燥乏味的知識點生動形象化。通過多媒體 等信息技術(shù)可以將文字、圖像、聲音以及影像等信息進(jìn)行巧妙的結(jié)合，將所要教授的知識以圖文并茂、視聽相攜的方式表現(xiàn)出來，給學(xué)生帶來一場不一樣的“饕餮盛宴”，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握。

例如，在講解微觀粒子運動時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師通過模型以及掛圖進(jìn)行講解，但由于粒子以及粒子的運動規(guī)律是無法通過肉眼看到的，這種教學(xué)方式對于學(xué)生來說還是過于抽象。所以，教師可以借助多媒體課件，將分子、原子結(jié)構(gòu)制作成flas，用以模擬演示微觀粒子的運動。此外，諸如此類的微粒問題，均可采用這種動畫演示的教學(xué)方式，將知識點更加形象化。

二、將學(xué)習(xí)興趣最大化

若想將一門學(xué)科學(xué)好，興趣是其中必不可少的條件。著名科學(xué)家愛因斯坦這樣說過：“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的導(dǎo)火線，是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的催化劑。所以如何提高中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是教師們一直在探尋的問題。因為中學(xué)生具有活潑好動的性格特點，所以筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)模式，已經(jīng)不足以適應(yīng)當(dāng)今飛速革新的教學(xué)方法。多媒體等信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用才是當(dāng)今教育體系發(fā)展的主流趨勢。

在教學(xué)中巧妙地應(yīng)用這些信息技術(shù)，可以將圖片與文字、影像與理論有機地結(jié)合起來，讓原本死板枯燥的課堂變得富有生機和活力，讓原本喪失學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生重新建立起學(xué)習(xí)興趣，也讓原本低效的課堂變得更有效率，教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高。

例如，在講解酸雨的形成過程時，教師可以通過計算機、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，找到一些酸雨形成的視頻資料或者是動畫片。通過這種教學(xué)方式可以極大程度地滿足學(xué)生的好奇心，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更直觀地了解所學(xué)的知識點。

三、將實驗最優(yōu)化

在初中化學(xué)的教學(xué)中，實驗占有不容忽視的地位。因為實驗具有高效性，可以更加直觀地將知識點表示出來。但是，無論是學(xué)生親手操作，還是教師進(jìn)行演示，實驗過程中或多或少會存在一些問題。首先有些實驗是具有一定的危險性的，其次從擺放儀器到實驗操作需要較長的準(zhǔn)備時間，再者有些實驗因為難以控制其漸進(jìn)過程而不利于觀察。針對這些問題，筆者認(rèn)為最好的解決方法，就是在教學(xué)中融入信息技術(shù)，教師可以提前做好實驗的相關(guān)課件播放給大家觀看，既避免了實驗過程中存在的問題，又可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

四、將課堂延伸化

課堂的時間往往是有限的，教師在授課的過程中，不可避免地會遇到因為時間的限制，而不能將知識點完全表達(dá)，就匆忙結(jié)束課程的情況。針對這一問題，筆者認(rèn)為，雖然時間是有限的，但教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)將課上有限的時間加以擴展，將課上教學(xué)延伸到課外教學(xué)，從而讓課上的理論知識與課后的綜合實踐有機地結(jié)合起來，將課堂延伸。

例如，教師可以創(chuàng)建一個化學(xué)QQ交流群，學(xué)生有不會的問題便可以在群里向教師提問，或者在群里和其他同學(xué)進(jìn)行交流；教師也可以把課件或者是總結(jié)的重點難點上傳到群共享里，供學(xué)生討論參考。在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，筆者相信，學(xué)生一定會相互促進(jìn)，共同提高。

隨著科學(xué)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，將多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，是一種必然的趨勢，其可以將知識點形象化，將學(xué)習(xí)興趣最大化，將實驗最優(yōu)化以及將課堂延伸化。這為學(xué)生的未來發(fā)展，提供了更為廣闊的空間。筆者相信，在每一位教育工作者的共同努力下，莘莘學(xué)子會在化學(xué)的海洋中放飛夢想，遠(yuǎn)航。

參考文獻(xiàn)

[1]馬志成.論新課程背景下信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合[J].中國教育信息化，2009（1）.