在人間讀書筆記精選(九篇)

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第1篇：在人間讀書筆記范文

典，感悟成長(zhǎng),感恩,那是一次成功的嘗試,我心中的世小《名人傳》讀書筆記

雪停了，夕陽把云彩輕輕推開，吐出了淡淡的粉紅?！睹藗鳌纷x書筆記

點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。老師,黨在我心中,《我有一個(gè)

第2篇：在人間讀書筆記范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)閱讀教學(xué)；激發(fā)興趣；方法指導(dǎo)

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的課外讀物

教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的課外作品。

1.推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。課外閱讀是語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，教師在推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如學(xué)完《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》這些課文，可以向?qū)W生介紹《安徒生童話》；學(xué)了《三顧茅廬》，可以向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)的背景以及文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事等。

2.推薦適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書籍。小學(xué)六年，跨度較大。我們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一年段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦不同的書籍。

3.推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章。習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，大量的閱讀可以為習(xí)作積累素材。如寫科幻作文時(shí)，可向?qū)W生多推薦一些科幻類書籍，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等；體裁應(yīng)多樣，可以是詩歌、散文，也可以是小說、童話、寓言，不拘一格。只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。

二、教給學(xué)生閱讀的方法

張之洞曾經(jīng)說：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀技能。筆者是從以下幾方面著手指導(dǎo)的：

1.精讀與略讀相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)“發(fā)揮空間”。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：各個(gè)學(xué)段加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。因此，我們應(yīng)教給學(xué)生略讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀書要先看序言、后記、目錄、提要等；讀報(bào)要先看標(biāo)題、欄目。在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書，尋找資料。對(duì)于自己所需要的資料，詳加研究，其它內(nèi)容可采用略讀形式。任何一次課外閱讀都是多種讀書方法的綜合運(yùn)用，都應(yīng)略讀中穿插精讀，才能取得最佳效果。

2.閱讀與記錄相結(jié)合。人們常說：“好記性不如爛筆頭。”在小學(xué)語文教學(xué)中，從所閱讀的讀物里摘錄精彩的語句、語段便成了教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)常用的閱讀積累方法之一。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本摘記本（采蜜集），讓讀書筆記本成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀了什么書，要在讀書筆記上記下篇名、作者、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，及時(shí)摘錄好詞佳句，寫上自己的感受。日積月累，潛移默化，就是閱讀的收獲。閱讀累了，在本子上描描畫畫，或花草樹木，或蟲魚鳥獸，給課外閱讀增添無限的情趣。給學(xué)生一個(gè)自由的空間，讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，能穩(wěn)定學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

三、為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)

在實(shí)踐中筆者意識(shí)到：只有盡量為學(xué)生提供展示他們的閱讀成果的舞臺(tái)，定期對(duì)他們的閱讀情況加以檢查評(píng)定，才能進(jìn)一步鞏固學(xué)生課外閱讀的興趣。

1.比賽。每周的課外閱讀課時(shí)間，學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開展閱讀和交流，并定時(shí)展開評(píng)比。如，每讀完一本書，便加一顆五角星；每背完三首古詩也加一顆五角星。這種以小組為單位開展的比賽，不僅引發(fā)了學(xué)生個(gè)人間的良性競(jìng)爭(zhēng)，還利于學(xué)生互相激勵(lì)，保持對(duì)課外閱讀的長(zhǎng)久興趣。每周五教師會(huì)對(duì)“采蜜集”進(jìn)行查閱，對(duì)于記載得好的，分星級(jí)進(jìn)行評(píng)比。同時(shí)利用周會(huì)課進(jìn)行賽讀。

2.展評(píng)。在班級(jí)中定期展評(píng)學(xué)生的讀書筆記、剪貼、手抄報(bào)等。學(xué)生在展評(píng)過程中，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，課外閱讀的興趣進(jìn)一步得到鞏固。

3.游藝。盡量多舉行學(xué)生喜歡的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。在班中開展“課本劇表演”“童話故事演講”“走進(jìn)歇后語王國(guó)”等實(shí)踐活動(dòng)。這些為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅，進(jìn)一步鞏固了他們的讀書熱情。

四、保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間

為了讓學(xué)生有更大的空間和更多的時(shí)間開展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)中筆者采取了一系列措施：首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提倡“精講多讀”，把大部分時(shí)間留給學(xué)生自主閱讀，自主感悟。其次，盡量不給學(xué)生留書面家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間多讀書，讀好書。再次，除學(xué)校安排的閱讀課外，每周再抽出一節(jié)課定為“課外閱讀指導(dǎo)課”，專門用來指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。開展讀書會(huì)、討論會(huì)、演講會(huì)、辯論賽等多種形式的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

總之，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不再是語文教育的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”。語文學(xué)習(xí)不能局限在小課堂里，只有樹立大語文觀，構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通的教育體系，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，才能有效地提高語文學(xué)習(xí)的效率。

第3篇：在人間讀書筆記范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀　習(xí)慣　方法

大哲學(xué)家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”的確，讀書可以改變?nèi)说木?、氣質(zhì)和品德，不僅可以改變孤獨(dú)、麻木、灰色的人生，還可以提升人的智慧，實(shí)現(xiàn)自我生命的升華。孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣；高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝飾……既然讀書有這么多的好處，那么現(xiàn)在的中學(xué)生在承受著課業(yè)負(fù)擔(dān)重的情況下，該如何選擇讀書呢？

我在多年的中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，逐漸探索出了指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面行之有效的方法。

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

要想搞好閱讀，首先就是激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高思想道德水準(zhǔn)，從而拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)審美情趣和審美能力，進(jìn)而提升學(xué)生們的語文基本素質(zhì)。上閱讀課時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生用不同的方式閱讀，內(nèi)向的學(xué)生喜歡默讀，外向的學(xué)生喜歡朗讀，那就滿足他們。在閱讀成果展示時(shí)，同學(xué)們可以選擇自己的方式，比如“有情朗誦”，用自己的詩句表達(dá)對(duì)文章的理解和感受，或者用畫畫的形式去描繪……

同時(shí)，還要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教師一定要做好引路人，主要是樂讀、有效讀、享受讀。途徑有兩種：一是強(qiáng)制，二是暗示。只要能堅(jiān)持下去，閱讀慢慢地就會(huì)變成每個(gè)學(xué)生的左右手而不能忘懷。

二、針對(duì)學(xué)生能力選擇不同的讀物

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，閱讀能力因智力因素、能力水平等原因，存在一定的差異。老師應(yīng)認(rèn)真掌握每個(gè)學(xué)生的閱讀水平，為他們選擇不同的讀物。閱讀能力處于中等水平的學(xué)生，可指導(dǎo)他們選讀篇幅較短、內(nèi)容連貫、內(nèi)涵適當(dāng)?shù)淖髌?，如《上下五千年》、《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，三步曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，以及《湯姆·索婭歷險(xiǎn)記》、《羊脂球》等等；而對(duì)閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，則推薦他們讀篇幅較長(zhǎng)、歷史背景復(fù)雜、內(nèi)涵豐富、隱含哲理、手法新穎獨(dú)特的讀物，如《寂靜的頓河》、《白鹿原》、《家》、《春》、《秋》、《邊城》、《雷雨》、《人間喜劇》、《哈姆雷特》、《百年孤獨(dú)》等。這些讀物的內(nèi)容既有思想深度又有藝術(shù)特色，既能提高學(xué)生的閱讀能力又能開拓學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

三、教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法

只有掌握了正確的閱讀方法，課外閱讀才能真正收到實(shí)效，如果只是走馬觀花、隔河觀柳，是收不到良好效果的。常見的閱讀方法，教學(xué)中已經(jīng)講過，學(xué)生可以運(yùn)用到課外閱讀中。但在課外閱讀中，還應(yīng)補(bǔ)充一些，如：把好詞佳句、精彩的段落摘錄下來，注明出自哪一本書，有條件的制作成卡片；默讀和朗讀有機(jī)結(jié)合，好的段落可以大聲朗讀，有的段落要細(xì)心品味；一般的課外讀物，要求學(xué)生通過泛讀、略讀、快速瀏覽，以達(dá)到開闊視野、活躍思維、增長(zhǎng)知識(shí)的目的。短而精的書，要多讀幾遍；有助于擴(kuò)大知識(shí)面的書，要多讀若干遍，以增加知識(shí)積累；篇幅比較長(zhǎng)或者內(nèi)容復(fù)雜的課外讀物，可指導(dǎo)學(xué)生寫閱讀提要，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性。要求學(xué)生在讀完整本書后，必須寫出讀書筆記或讀后感，做到“雁過留聲”，把自己讀書受到的教育和啟發(fā)、產(chǎn)生的感想和見解整理出來，可以使學(xué)生在閱讀中有效提高寫作水平。

四、家長(zhǎng)多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀

好多家長(zhǎng)認(rèn)為提高孩子成績(jī)的唯一條件就是做題，大量做題，有的甚至把課外書籍當(dāng)成“閑書”，不準(zhǔn)孩子摸，不準(zhǔn)孩子碰，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就懲罰、就沒收等等。其實(shí)這樣做大錯(cuò)特錯(cuò)，他們把讀書的目的搞錯(cuò)了。他們認(rèn)為，讀書就是為了掙大錢、發(fā)大財(cái)，或者過上更好的生活等等，卻不知“讀書的目的是為了認(rèn)識(shí)事物原理”。處世行事時(shí)，知識(shí)意味著才干。懂得事務(wù)因果的人是幸運(yùn)的。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠處理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體、運(yùn)籌全局，卻唯有學(xué)識(shí)方能辦到。所以家長(zhǎng)不僅要鼓勵(lì)孩子讀書，還要要求孩子讀書，切不可妨礙阻撓。

五、盡量為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀條件

1.充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室，保證學(xué)生精神食糧的供應(yīng)。

2.動(dòng)員學(xué)生捐書，成立班級(jí)“圖書角”，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊。

3.時(shí)間要充分保證，既集中讀又分散讀，每天利用課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生廣泛閱讀報(bào)刊，每周抽出兩節(jié)課給學(xué)生閱讀課外書。給學(xué)生的課外閱讀以充沛的時(shí)間，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀能力一定能得到提高。

六、周期性地對(duì)學(xué)生閱讀效果進(jìn)行檢查

第4篇：在人間讀書筆記范文

《西游記》是四大名著之一，里面的故事曲折難料，耐人尋思。人物描寫的栩栩如生：有慈悲為懷，一心想要修成正果的唐僧;有機(jī)智勇敢，神通廣大的孫悟空;有貪生怕死，好吃懶做的豬八戒;還有老實(shí)憨厚，默默無聞的沙僧;當(dāng)然還少不了讓故事增添色彩的人物——慈祥的佛祖，善良的觀世音菩薩，狡猾的各路妖怪等等。下面為大家精心整理了一些關(guān)于優(yōu)秀的西游記讀書筆記，請(qǐng)您閱讀。

優(yōu)秀的西游記讀書筆記1人生不是一次旅行，而是一個(gè)風(fēng)云莫測(cè)的戰(zhàn)場(chǎng)。時(shí)時(shí)充滿威脅，處處危機(jī)四伏。當(dāng)自己的彈藥打光了，食物耗盡了，體力干枯了時(shí)，在不遠(yuǎn)的山頭上又沖出了連綿不絕的敵人。那種絕望與無助的感覺我知道有多么崩潰人心，但崩潰是不允許的。我們有家人，有朋友，有愛的人，不能這樣就輕易倒下。就像唐僧一樣，不放棄、不舍棄、不拋棄，他用自己不屈的信念引領(lǐng)著徒弟們走向勝利。對(duì)，他是愛哭，但人不可貌相。往往那些渺小的人的身軀中蘊(yùn)含著偉大的靈魂。他們雖然不勇猛，但是堅(jiān)韌。他們不速戰(zhàn)速?zèng)Q，但會(huì)穩(wěn)扎穩(wěn)打絕不退后。無論我們是不是行駛在茫茫大海的孤舟，既然已經(jīng)開始了，我們就沒有理由不去拼搏，我們只有一直向前沖。不管前途有多少黑暗，途中隱藏的暗礁有多少，空中的風(fēng)暴有多猛烈，我們只有讓自己的生命變得更有價(jià)值，而不是懷著一個(gè)懦弱、退縮的丑陋靈魂。對(duì)于那些一遇到困難就退后的人，我只想對(duì)他們說一句：“你們從什么時(shí)候開始迷失自己的?”

“朋友”，是我們?nèi)松械囊环N存在。我們應(yīng)該樂于施善，廣交朋友。在這方面仁慈的唐僧一定做得最好，在西天取經(jīng)這條漫漫長(zhǎng)路上，他途經(jīng)的每一個(gè)國(guó)家、每一座村莊、每一個(gè)家庭甚至每一位路人，他都盡自己最大的努力去幫助他們。我覺得沒有任何一種方式比幫助他人更有意義，雷鋒就告訴了我們這一點(diǎn)，我們?nèi)松囊饬x就體現(xiàn)在這其中：用自己有限的生命，無限的為人民服務(wù)。

總感覺西天取經(jīng)這一過程等同于我們?nèi)说囊簧?。從初出茅廬到略有小成再到歷經(jīng)艱辛最后到馬到成功，不是像極了我們?nèi)松鷨?但有些人的結(jié)局卻不是馬到成功而是痛苦和一桌的杯具(悲劇)草草收?qǐng)?。在我們?nèi)说囊簧?，有坎坷、有悲歡、有離合。期間我們可能會(huì)悲嘆、會(huì)逃避、會(huì)倒下。但我們必須面對(duì)，必須接受，必須堅(jiān)強(qiáng)。只有這樣我們才能幸福，才能歡笑，才能死而無憾。

一點(diǎn)都不夸張，一點(diǎn)都不好笑。人生就是《西游記》，《西游記》就是人生。只有做到：大師兄的執(zhí)著勇敢，二師兄的知錯(cuò)就改，三師兄的是非分明以及師父的樂于助人，我們的一生才能算真正的完結(jié)。不是做給別人看的，是自豪給自己看的。當(dāng)你吁最后一口氣時(shí)能夠有一組絢麗的走馬燈;當(dāng)自己靈魂站在天堂時(shí)，對(duì)著自己躺在大地中的身體也能無悔的露出會(huì)心的微笑。

優(yōu)秀的西游記讀書筆記2孫悟空是全書中最光輝的形象?！按篝[天宮”突出他熱愛自由、勇于反抗的品格?！拔魈烊〗?jīng)”表彰他見惡必除、除惡務(wù)盡的精神。孫悟空大鬧天宮失敗后，經(jīng)過五行山下五百年的鎮(zhèn)壓，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一個(gè)叛逆者的形象，而是一個(gè)頭戴緊箍，身穿虎皮裙，專為人間解除魔難的英雄。作者在承認(rèn)這種處境變化的前提下，從另一方面，即抗魔斗爭(zhēng)中，歌頌了他的戰(zhàn)斗精神。在重重困難之前頑強(qiáng)不屈，隨機(jī)應(yīng)變，就是鎮(zhèn)魔者孫悟空的主要特征。紅孩兒捏緊拳頭，口吐“三昧真火”，燒得他九死一生;他依然抖擻精神，強(qiáng)行索戰(zhàn)。小雷音群神被擒，孫悟空卻孤軍深入，仍舊與惡魔相斗。他又善于變化，以假為真，把妖精愚弄得不知所以。他經(jīng)常變作蟭蟟蟲、小蠅子鉆到妖洞里去摸底，或者化為妖精的母親、丈夫去欺騙它們。他好幾次運(yùn)用鉆腸入肚的方法反敗為勝。例如獅魔張口來吞，他立時(shí)順?biāo)浦郏谒亲永铩暗钠?、踢飛腳”，“打秋千、豎晴蜓”，疼得獅魔滿地打滾，滿口求饒。等他決定鉆出來時(shí)，知道妖精乘機(jī)要咬，便機(jī)警地先用金箍棒探路，反叫它迸碎了門牙。他跟妖精糾纏得越久，經(jīng)驗(yàn)也越豐富，斗志也越昂揚(yáng)。比起八戒、沙僧來，孫悟空是最得力的護(hù)法弟子。

然而孫悟空的性格仍有其前后一致的地方。這除了抗魔的英勇頑強(qiáng)外，還表現(xiàn)在他對(duì)神佛的桀驁不馴上。參加取經(jīng)，他先講條件，觀音菩薩才答應(yīng)他“叫天天應(yīng)，叫地地靈”。取經(jīng)途中，他經(jīng)常驅(qū)遣山神土地、四海龍王、值日功曹前來效勞，稍有拂逆，那就要“伸過孤拐來，各打五棍見面，與老孫散散心”!僅僅為欺騙兩個(gè)小妖，他便要玉帝閉天，“若道半聲不肯，即上靈霄殿動(dòng)起刀兵”!所以連玉帝也無可奈何地“只得他無事，落得天上清平是幸”，終于答應(yīng)他“犯上”的要挾。對(duì)慈悲的觀音，孫悟空敢罵她“憊懶”，咒她“一世無夫”;對(duì)莊嚴(yán)的佛祖，他敢說是“嬌精的外甥”。而他那種斬盡殺絕的斗爭(zhēng)風(fēng)度，更直接抵觸了佛教的戒律。這位“西天取經(jīng)”的孫悟空還屢屢以“大鬧天宮”的歷史為榮，但最忌諱別人提起“弼馬溫”的舊名。因此可以認(rèn)為，孫悟空前后的命運(yùn)是互相矛盾的，然而在性格上卻自有一致之處?，F(xiàn)在，再回過頭去認(rèn)真看待《西游記》中的這只可愛猴子。起初，他的可愛像不懂事的孩子，看似缺乏教養(yǎng)，其實(shí)天性熱愛自由習(xí)慣率性而為。盡管他將天宮攪和得天翻地覆，我們還是覺得他可愛，因?yàn)檫@就是他與生俱來的天性，這就是他孫悟空的特色;五百年后得以重回人間的孫悟空，在經(jīng)過了多年的沉寂之后，變作了另一種成熟的可愛。他再不會(huì)那么驕狂，他的心中擁有了一個(gè)更宏偉的目標(biāo)，不再為個(gè)人的自由奮斗，而是為全體人民的幸福奮斗?？朔刂乩щy，清除禍害，完成偉大的事業(yè)，造福人群。最終我們欣喜地看見他完成了這樣的使命。

優(yōu)秀的西游記讀書筆記3提到《西游記》大家肯定能將其中的一些片段記得滾瓜爛熟，我也一樣，再一次拿出那本在書架上已微微發(fā)黃的《西游記》，愛不釋手，道一杯香茗，沒翻開幾頁，隨著吳承恩爺爺?shù)木拭枥L，就被其中的情節(jié)給吸引住了。

讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。

本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。

《西游記》向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已。然而，任何一部文學(xué)作品都是一定社會(huì)生活的反映，作為神魔小說杰出代表的《西游記》通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的投影。

孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個(gè)非常了不起的英雄。他有無窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點(diǎn)。他機(jī)智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點(diǎn)就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過一個(gè)妖魔，如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情;與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，一個(gè)光彩奪目的神話英雄。孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一種正義的力量，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。

說到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠(yuǎn)了，更談不上什么光輝高大，但這個(gè)形象同樣刻畫得非常好。豬八戒是一個(gè)喜劇形象，他憨厚老實(shí)，有力氣，也敢與妖魔作斗爭(zhēng)，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦;他有時(shí)愛撒個(gè)謊，可笨嘴拙腮的又說不圓;他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭;他甚至還藏了點(diǎn)私房錢，塞在耳朵里。他的毛病實(shí)在多，這正是小私有者的惡習(xí)。作者對(duì)豬八戒缺點(diǎn)的批評(píng)是很嚴(yán)厲的，但又是善意的。他并不是一個(gè)被否定的人物，因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實(shí)可愛。

師傅唐僧，雖說沒有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的活絡(luò)、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品行端正，會(huì)念真經(jīng)，不怕“千刀萬剮”，有堅(jiān)定的信念;沙僧和白龍馬雖說沒有什么大本事，但都勤勤懇懇，任勞任怨，甘心當(dāng)好后勤，不好出風(fēng)頭。

這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強(qiáng)大勢(shì)力做斗爭(zhēng)的勇敢的精神令我十分欣賞。

書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。這著實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢?也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對(duì)我來說也是一種成功啊!因?yàn)槲胰プ隽?，而且?jiān)持到了最后。

優(yōu)秀的西游記讀書筆記4當(dāng)我翻開《西游記》時(shí)，總有不同的心情。它在四大名著中，是最生動(dòng)活潑的，小時(shí)候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但今時(shí)今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領(lǐng)悟卻變了。

這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對(duì)話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象。但在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。

在經(jīng)歷了日復(fù)一日個(gè)性受約束的日子，廿一世紀(jì)的人們都格外向往自由，向往那個(gè)自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上目在稱王?？梢哉f已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭(zhēng)也是為了爭(zhēng)取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，每個(gè)人都明白，在現(xiàn)在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個(gè)受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。

然而，目前社會(huì)上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經(jīng)過幾百年的探索和發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)需求已不再迫切，但對(duì)于精神自由的需求卻無端被抹殺了?？傊艺J(rèn)為現(xiàn)代人最缺乏的就是一種開闊進(jìn)取，尋找最大自由的精神。

在厲盡時(shí)間錘煉的《西游記》中，竟深深蘊(yùn)含著新世紀(jì)人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠傳承至今了。

優(yōu)秀的西游記讀書筆記5四大名著中我最喜歡的就是《西游記》，書中的孫悟空追求自由，當(dāng)他破石而出時(shí)，他不受任何束縛。在學(xué)得本領(lǐng)之后，他鬧龍宮，鬧冥府，在花果山上稱王。唐僧師徒經(jīng)歷了九九八十一難，很多妖精都想吃唐僧肉?因?yàn)槌粤怂娜饩涂梢蚤L(zhǎng)生不老，但是他們都被唐僧的大徒弟孫悟空打跑。最后取到了真經(jīng)。

孫悟空為了幫助唐僧去取經(jīng)，奉獻(xiàn)了許許多多。一次，孫悟空用他的千里眼發(fā)現(xiàn)了一個(gè)姑娘是妖精扮的。就用金箍棒打了那個(gè)妖精，但是唐僧卻說他別打無辜。而讓妖精逃走了，唐僧看見的就是尸體，他念了緊箍咒，孫悟空十分疼痛，但他卻不停是念著……我想對(duì)唐僧說：“你為什么要念緊箍咒呢?那個(gè)姑娘是假的，她會(huì)傷害你的呀!”孫悟空你為什么要奉獻(xiàn)那么多呢?是要讓唐僧回報(bào)你嗎?不，這肯定不是，那是為什么呀?

感動(dòng)之余，也引起了我的沉思。在如今這個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，這種無私的奉獻(xiàn)還會(huì)有嗎?難道過慣這種舒適生活的我們，就不習(xí)慣這種人間最平凡的奉獻(xiàn)了嗎?

第5篇：在人間讀書筆記范文

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣 持之以恒 習(xí)作體驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2012)04-0052-02

"人間千寶，難比學(xué)海珍珠奇異；天下百花，唯有書山桃李芬芳。"那么，作為一名語文老師應(yīng)如何讓學(xué)生讀好書呢？在此，淺談幾點(diǎn)看法。

一 、培養(yǎng)興趣，讓孩子好讀書

怎樣才能使學(xué)生喜歡上課外閱讀呢？激發(fā)興趣是最重要的。興趣又來自哪里呢？不妨從這幾方面做起：

1．老師做榜樣，用人格魅力影響學(xué)生。

平時(shí)，教師自己要勤動(dòng)筆，寫寫文章。如果有文章被校外刊物發(fā)表?？梢宰寣W(xué)生讀讀自己寫的文章，他們常常問："老師，您的文章怎么這么好哇？"教師借機(jī)說："多讀書，多積累，勤動(dòng)筆，這就是秘訣！"親其師，信其道，學(xué)生因佩服老師的文化底蘊(yùn)，而更自覺地讀書。

2．每天一餐"智慧粥"。

為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，將早會(huì)課10分鐘作為"智慧早餐"時(shí)間。讓學(xué)生上臺(tái)講述名人讀書的故事或方法，當(dāng)然還可以談?wù)勛约浩渌嘘P(guān)讀書的體會(huì)。

3．每周一次"演說會(huì)"。

每周開展一次閱讀方面的活動(dòng)，如：科學(xué)家的故事會(huì)、"革命詩歌"朗誦會(huì)、傳統(tǒng)文化介紹會(huì)、大好河山交流會(huì)、好詞佳句評(píng)賞會(huì)等。

4．每月一次"筆記會(huì)"。

讀書筆記這一展評(píng)中，全體同學(xué)既是參評(píng)對(duì)象，又是評(píng)委老師。最后獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的，質(zhì)量一般的限期改進(jìn)。這項(xiàng)活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5．每學(xué)期一次知識(shí)競(jìng)賽。

知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)勝者除了頒發(fā)獎(jiǎng)品外，還可享受一系列的借書優(yōu)惠待遇。這項(xiàng)活動(dòng)也大大激發(fā)學(xué)生們的閱讀積極性。

二、持之以恒，讓孩子讀好書

1．保證書源，讓孩子多讀好書。

（1）解決書籍少問題。

據(jù)抽樣調(diào)查，約有43%的學(xué)生是通過與同學(xué)、朋友互相交換個(gè)人存書進(jìn)行課外閱讀的，33%的學(xué)生是通過個(gè)人購買書籍進(jìn)行閱讀的，24%的學(xué)生是通過圖書館或班級(jí)圖書角進(jìn)行閱讀的。但不論是何種形式，可供選擇閱讀書籍?dāng)?shù)量少，這已成為嚴(yán)重制約學(xué)生課外閱讀的客觀原因。采取以下方式來解決學(xué)生讀書難的問題的。

①利用閱讀室。

學(xué)校創(chuàng)建的閱讀室的幾個(gè)書廚里面書籍種類繁多，這為學(xué)生提供了課外閱讀的好機(jī)會(huì)。除了每周兩節(jié)閱讀課讓學(xué)生到閱讀室閱讀外，班級(jí)的寄宿生晚上也可帶著筆記本到閱讀室閱讀，做好閱讀筆記，要求其將自己讀書的收獲與其他同學(xué)交流。

②充盈圖書角。

開學(xué)初號(hào)召每個(gè)學(xué)生向班級(jí)捐書，利用學(xué)生藏書來充實(shí)圖書角。每次以班級(jí)的名義從圖書室借一部分書來裝備小圖書角。學(xué)校的圖書室一般是一周開放一次的借閱，可向?qū)W校申請(qǐng)每周借閱兩次，保證書源的充盈。

③成立好書交換站。

班級(jí)之間的圖書進(jìn)行交換借閱，這樣，學(xué)生閱讀范圍、閱讀層次上都得到保證。

④取得家長(zhǎng)支持。

利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等機(jī)會(huì)，大力宣傳課外閱讀的重要性。取得家長(zhǎng)的理解和支持后，讓家長(zhǎng)們?yōu)樽约旱暮⒆佑嗛唸?bào)刊，為孩子建立小小圖書室，為孩子每月購書一冊(cè)等，并將好書帶到班級(jí)和同學(xué)們共享。

（2）著力推薦好書。

組織學(xué)生開展課外閱讀，要有目的、有選擇地閱讀，推薦適合孩子的好書。

①板報(bào)設(shè)"好書推薦"欄。每周由學(xué)生或老師推薦少兒讀物，書籍種類一般包括童話、故事、科普讀物、名人傳記等。

②課堂上極力推薦。配合語文課本上的課文來閱讀課外讀物，讀《同步拓展閱讀》；讀與作者相關(guān)的故事；讀與課文同題材的美文佳作等。如六年級(jí)上冊(cè)第五組課文都是關(guān)于魯迅的課文。學(xué)完本組課文后組織學(xué)生閱讀魯迅寫的文章及歌頌魯迅的文章。

2．閱讀指導(dǎo)，讓孩子讀好每一本書。

"授人以魚不如授人以漁"。要提高課外閱讀的效率，就需教給學(xué)生科學(xué)有效的閱讀方法。

（1）堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)兒。

美國(guó)教育家霍拉斯·馬恩說："下定決心每天擠出一點(diǎn)時(shí)間來讀書，哪怕是一個(gè)句子。如果你每天都能閱讀15分鐘，到年底，效果就會(huì)非常明顯。"一天有1440分鐘，每天用其1%，即15分鐘時(shí)間讀書，一分鐘讀200字，可讀3000字，一年就可讀100多萬字，能讀好幾本書。

（2）讀書堅(jiān)持"四到"。

"四到"分別為眼到、口到、耳到、心到。眼到是指要看清字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；口到是指會(huì)朗讀，讀的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出感情；耳到是指要聽讀出來的有沒有錯(cuò)，聽到后就靠耳朵把訊息傳到大腦，然后由大腦傳給嘴巴；最后就是心到了，在讀時(shí)，不是讀了就算了，一定要用心去想，去體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，再想想自己的感受。

（3）堅(jiān)持做好讀書筆記。

蘇霍姆林斯基也說過："應(yīng)該把讀書筆記作為課外閱讀的重要內(nèi)容之一。"平日里，讓學(xué)生把自己喜歡的名言，格言，俗語，片段，詩歌或摘抄，或做成卡片，把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗扇沼?，或讀書心得，從而使他們養(yǎng)成了"不動(dòng)筆墨不讀書"的閱讀習(xí)慣。

三、習(xí)作體驗(yàn)，讓孩子感受讀書好

葉圣陶先生曾說過："文章寫得好不好,關(guān)鍵在平時(shí)做的功夫。"這"平時(shí)做的功夫"指的就是平時(shí)的積累，它除了生活的積累外，還包括課外閱讀的積累。

1．與詩同行。

六年級(jí)上冊(cè)的第六單元內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)，主題是"輕叩詩歌的大門"。布置學(xué)生課外查閱網(wǎng)絡(luò)、翻閱書籍、訪問等渠道收集了各類的古詩詞。學(xué)生初步掌握了詩的寫法：明喻法、暗喻法、排比法、擬人法等，并能模仿著寫出一些詩。把這些詩進(jìn)行分類，并裝訂成小冊(cè)子，再為詩歌配上精美的插圖，起名為《旭日小詩集》，讓學(xué)生真切體驗(yàn)讀書的甜頭。

2．習(xí)作大比拼。

第6篇：在人間讀書筆記范文

  童年高爾基讀書筆記

  童年每個(gè)人都經(jīng)歷過。童年是美妙的，童年是歡樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。

  可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。

  我們此刻豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不一樣就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄；一個(gè)充滿陽光，一個(gè)到處黑暗。我們此刻的童年來之不易??！

  童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，，童年愛滿心窩，教師熱心地傳授知識(shí)，同學(xué)們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在理解春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)--吸取更多更好的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng).在這知識(shí)的海洋中，我們結(jié)束了歡樂的童年，開始走向成熟。

  我們生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國(guó)家中，那里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有乖戾，更沒有層出不窮的暴行和丑事.那里的人是善良，純潔，樂觀的，因而我們的童年是充滿了幸福和歡樂的。高爾基在那樣艱苦的環(huán)境下都能成為一代名家，我們也必須要好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我的人生夢(mèng)想。

  童年高爾基讀書筆記

  童年是什么?是一串閃閃發(fā)光的珍珠，珍珠里積累著快樂;童年時(shí)是一個(gè)棒棒糖，棒棒糖充滿著甜蜜;童年是一只小船，飄在海里蕩啊——蕩，蕩到了一個(gè)歡樂的世界;童年時(shí)多姿多彩的，就像天上的星星，每一顆都有屬于自己的回憶。

  每個(gè)人都有童年，并且每人的童年都是不同的，它們都值得回憶，值得珍惜。而高爾基的卻不一樣，就拿《童年》這本書來說，童年應(yīng)該是他一段悲慘遭遇，一段“深情”的回憶。

  《童年》是一部自傳體小說，它講述了高爾基童年的生活。小說中的主人公的生活環(huán)境是讓人心酸的，他很小的時(shí)候爸爸就去世了，便跟著外婆和媽媽來到了外公家。外公是個(gè)個(gè)性粗暴、自私的小染坊主。兩個(gè)舅舅甚至他們的兒女也是這樣。小主人公就在如此的家庭中飽受虐待，遭受外公的毒打。在那樣的環(huán)境下，誰能覺得恐慌和不安?

  我讀了之后心情非常壓抑，小小的高爾基在這么小的時(shí)候就已經(jīng)體會(huì)到了社會(huì)的心酸。而相比之下的我們呢?過著“衣來伸手，飯來張口”的幸福生活，被父母寵著慣，著甚至從來不知道什么是“打”，什么是“罵”。這一點(diǎn)我們應(yīng)該好好想想，如果生活在高爾基那樣的環(huán)境里，日子會(huì)不會(huì)非常痛苦，悲慘，甚至絕望，但我們不能這樣，像高爾基那樣堅(jiān)強(qiáng)。

  有人說：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人?！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中。他那顆光明、博愛的心沒有動(dòng)搖，沒有被污染。反而變得開闊，也許這就是成功的秘訣吧!這本書告訴我們要永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)、正直自信!

  童年高爾基讀書筆記

  《童年》，是高爾基寫的一部小說《童年》.這是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部.這部小說從一個(gè)側(cè)面反映了作家童年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描繪了19世紀(jì)末俄羅斯社會(huì)生活的畫面.

  這本書主要講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活.小說從'我'隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫'我'去'人間'混飯吃結(jié)束.外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的逐漸衰落，他變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人.有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?，竟被他打得昏死過去.幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺.他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西.兩個(gè)舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆.在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡.舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇.這一幕真實(shí)反映了俄國(guó)下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴.

  然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也有溫暖與光明.這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活.外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬懷.她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣：'在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活.'外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，正直和充滿愛心的人.

  幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸.《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活經(jīng)歷為線索，刻畫了一群性格鮮明，生動(dòng)的人物形象：這里有嚴(yán)厲而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有愛喝酒鬧事的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會(huì)跳舞的'小茨岡';有抬起長(zhǎng)腿踢媽媽的繼父，有稱為'奶奶'的綠老太婆，有孤僻而執(zhí)著于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的房客'好事兒'，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰(zhàn)，去冰天雪地的小島上偷木板過活的善良小流浪漢......

第7篇：在人間讀書筆記范文

關(guān)鍵詞：初中語文 新課改 教與學(xué)

一、教師切實(shí)改變教學(xué)方法，要達(dá)到真正會(huì)教

素質(zhì)教育下的語文教學(xué)要求教師必須改變?cè)械囊哉n程講授為主導(dǎo)的教學(xué)方式，把教學(xué)過程作為課程編制的過程來展開，這樣就需要師生之間的平等互動(dòng)和積極對(duì)話，從而改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式。新的教學(xué)方式要求教師必須積極探索并運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高專業(yè)水平，在實(shí)踐中逐漸摸索出一套切實(shí)可行的教學(xué)方法，讓自己會(huì)教，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好。會(huì)教，涉及的面很廣，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)首先注意以下兩個(gè)問題。

首先，對(duì)語文教學(xué)要有幾點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)。一是語文學(xué)科的目的任務(wù)：概括地說就是讀、寫、聽、說、能、感。（能，是指掌握語文學(xué)習(xí)的各種能力；感，是指情感價(jià)值觀教育。）二是把握語文教材的特點(diǎn)。語文教材是文選式的，教師要以教材為例文去培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力。三是教學(xué)的基本途徑：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。光是教師講，學(xué)生沒有實(shí)踐，提高不了能力。

其次，會(huì)教，首先是教師應(yīng)有很強(qiáng)的吸引力，讓學(xué)生愛學(xué)。這不能靠笑話，幽默達(dá)到，還得從教學(xué)本身增加吸引力。如，讓學(xué)生感知課文，教師的設(shè)計(jì)首先是要吸引學(xué)生，讓學(xué)生不能不讀。會(huì)教的關(guān)鍵是：講規(guī)律、教方法，傳習(xí)慣。講規(guī)律，講語文知識(shí)中規(guī)律性強(qiáng)的東西。如課文的“作者介紹”一項(xiàng)，讓學(xué)生抓住“名、時(shí)、地、評(píng)、作”五個(gè)要點(diǎn)，篇篇如此。這就是規(guī)律。

教方法，也就是對(duì)學(xué)生“授之以漁”。要把學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，記憶知識(shí)的方法和運(yùn)用知識(shí)的方法教給學(xué)生。如：分析人物描寫運(yùn)用的方法及其作用的方法是：要先知道人物描寫的方法有肖像、語言、動(dòng)作、心理和神態(tài)描寫，分析其作用要結(jié)合文章的中心和作者所要表達(dá)的感情來思考。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的真正主人。老師講得精彩，那畢竟是老師的理解?？偸抢蠋熤v，學(xué)生聽，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)不動(dòng)腦子，那些上課注意力差的學(xué)生就更容易走神。語文的聽、說、讀、寫能力，只有通過他自己的親自實(shí)踐才能獲得。所以在教學(xué)課文時(shí)我讓學(xué)生邊讀邊思邊悟邊記，學(xué)習(xí)流程為“讀書——思考——討論——筆錄”。而教師在營(yíng)造濃郁的讀書氛圍的同時(shí)，或和學(xué)生一起讀書感悟，或巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，予以個(gè)別點(diǎn)撥；學(xué)習(xí)完畢或抽查問詢，或收取學(xué)生課本（或筆記），全面了解學(xué)生情況。教師在這里只起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師只做方法的指導(dǎo)和過程的控制，課堂氣氛會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。而學(xué)生在從被動(dòng)聽課變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)中會(huì)自發(fā)地，能動(dòng)地感悟、體驗(yàn)、深探細(xì)究，會(huì)變得愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，成為一個(gè)創(chuàng)造性人才。語文教學(xué)的目的不就真正達(dá)到了嗎？

三、讓學(xué)生大量的閱讀，培養(yǎng)出色的語文能力

首先，大量的閱讀可以極大地豐富學(xué)生的知識(shí)。語文能力是一種綜合能力，它需要廣博的基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐。大量自由的閱讀，可以讓學(xué)生了解古今中外的天文、地理、歷史、自然、社會(huì)、科技等方面的知識(shí)，這些依靠自由閱讀積淀在心靈深處的知識(shí)比老師在課堂上生硬灌輸?shù)闹R(shí)，對(duì)學(xué)生語文能力的形成具有更大的支持作用。

其次，大量的閱讀可以拓寬學(xué)生的人生視野。學(xué)生因年齡的關(guān)系，對(duì)于人生的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，大量的閱讀反映人間百態(tài)的文學(xué)名著可以深化學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，大量閱讀中外名家的傳記作品可以增加學(xué)生對(duì)人生歷程的體驗(yàn)……總之，這一切對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的豐富都有極大的益處。

再次，大量閱讀可以讓學(xué)生學(xué)到豐富的寫作知識(shí)和寫作技巧。寫作技巧第一要靠大量的練習(xí)，第二，就要靠大量的閱讀。在閱讀中學(xué)生能夠潛移默化地接受寫作藝術(shù)的熏陶，不知不覺地掌握寫作的規(guī)律。而寫作能力是語文能力不可或缺的重要組成部分，寫作能力的提高無疑可以極大地促進(jìn)語文能力的提高。蘇聯(lián)教育理論家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也曾指出：“如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書籍里汲取到的知識(shí)體系里去。”由此可見，沒有大量的閱讀，就不會(huì)有知識(shí)的儲(chǔ)備和力量的積蓄，也不會(huì)有出色的語文能力。

第8篇：在人間讀書筆記范文

童年，是每個(gè)人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又美好時(shí)光。對(duì)于我來說，童年是我最珍貴的收藏，然而大師高爾基的童年呢，真可謂“窒息的天地，苦難的童年”，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!下面為大家精心整理了一些關(guān)于《高爾基》讀書筆記，請(qǐng)您閱讀。

《高爾基》讀書筆記1每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。對(duì)于我來說童年會(huì)是我最寶貴的收藏，就高爾基寫的《童年》這本書來說，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!

小說中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主。兩個(gè)舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病了一場(chǎng)。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰能不覺得恐慌和不安?!

我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。其中，外祖母就是他的太陽。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。

外婆用她的慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里，當(dāng)然那個(gè)善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。

高爾基在作品的開頭就寫到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪校瑲埧岬氖虑樘嗔??！钡?，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說：“她(外祖母)一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，……是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的?！?/p>

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀!我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

讀完了這本書，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺得自己是幸運(yùn)的，幸福的!在家里，父母寵愛著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說是無憂無慮。而高爾基呢?與我們恰恰相反。有人說：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人?！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛的心沒有動(dòng)搖，沒有被污染，反而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧!這本書告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。

《高爾基》讀書筆記2童年每個(gè)人都經(jīng)歷過。童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。

可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。

后來高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友小茨岡，兩人無話不談，結(jié)下了深厚的友誼?？墒?，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情”，成了好友。結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。

這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私;倆個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。

我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒有請(qǐng)求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個(gè)善良的人，又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢?面對(duì)外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。

高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶!在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

我們現(xiàn)在豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝” 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄 ;一個(gè)充滿陽光，一個(gè)到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來之不易啊!

童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，童年愛滿心窩,老師熱心地傳授知識(shí),同學(xué)們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)--吸取更多更好的知識(shí),茁壯成長(zhǎng).在這知識(shí)的海洋中,我們結(jié)束了快樂的童年,開始走向成熟。

我們生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國(guó)家中,這里沒有抽人的鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,沒有乖戾,更沒有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂觀的,因而我們的童年是充滿了幸福和快樂的。高爾基在那樣艱苦的環(huán)境下都能成為一代名家，我們也一定要好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

《高爾基》讀書筆記3周末，我讀了《高爾基的童年》這本書，它講的是高爾基怎么在苦難的生活中堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大的故事。

高爾基不像我現(xiàn)在的生活那么幸福，他的童年苦難遠(yuǎn)比歡笑多。他三歲時(shí)，父親死于霍亂，母親帶著他到外公家生活。在這個(gè)家庭里，吵架斗毆是家常便飯，父子、兄弟之間為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而勾心斗角。外公喜怒無常，脾氣暴躁，好幾次把小高爾基打得昏死過去。

再想想我的生活，是多么幸福，每當(dāng)我生病時(shí)，父母都會(huì)無微不至的照顧我;每當(dāng)我難過時(shí)，父母都會(huì)想辦法哄我開心;每當(dāng)我需要什么東西時(shí)，父母會(huì)盡量滿足我……而我有時(shí)卻不會(huì)替父母著想，讓他們時(shí)刻為心。

從小我就依偎在父母的懷抱中，在父母的呵護(hù)中成長(zhǎng)，就像溫室里的花朵，難以抵擋大自然中的狂風(fēng)暴雨。可不知從什么時(shí)候起，我改掉了這個(gè)壞毛病。

這件事說來還得歸功于我的奶奶。我的奶奶很瘦，但身體十分硬朗。

到了四年級(jí)我應(yīng)該要騎自行車上學(xué)了，所以我就像父母提議?？墒怯捎趯?duì)我的寵愛，所以沒有答應(yīng)?！澳俏迥昙?jí)總可以了吧?”我問到?！安恍小！眿寢屾?zhèn)定的話語否決了我的這一想法?！靶小！边@聲音從我背后傳來?！暗降仔胁恍?”奶奶一把把媽媽拉了過去，兩人討論了一番，媽媽只得不舍地說：“那好吧?！?/p>

可是我升入五年級(jí)是，媽媽又變卦了，說："你可以自己騎自行車，但得你自己買?！卑?這不是刁難我嗎。再說，我的壓歲錢早就被沒收了呀!奶奶知道媽媽是心疼我，所以就自己做主，幫我買了一輛自行車。

拿到了這輛自行車。我開心極了。又一個(gè)麻煩出現(xiàn)在了我眼前——我不會(huì)騎呀。一貫嬌氣的我從未騎過自行車，這可怎么辦啊!學(xué)吧，學(xué)吧!我的腦海里浮現(xiàn)出了這個(gè)想法。

開始學(xué)了，先由爸爸把車身扶住，然后我再上去騎。我的心情隨著車身搖搖晃晃……一個(gè)星期以后，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。一個(gè)月以后，我的車技更為熟練了。我就開始試著自己上學(xué)了。出門前，媽媽千丁嚀萬囑咐，可我只是隨便應(yīng)付了一下。

到了學(xué)校，我雖然累，但是很開心。因?yàn)槲医K于不再依靠父母上學(xué)了，可以不怕被別人說嬌氣了。

現(xiàn)在，我正在逐漸向著"自己事，自己做”的目標(biāo)前進(jìn)，爭(zhēng)取不再嬌氣。

所以，我要下定決心向高爾基學(xué)習(xí)，改掉嬌氣、任性的毛病，讓自己成為一個(gè)孝敬父母、為他人著想、對(duì)社會(huì)有用的人!

《高爾基》讀書筆記4今天又到了名著推薦的時(shí)間。今天林老師要向同學(xué)們推薦的是前蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》,高爾基4歲喪父，10歲喪母，他只上過2年學(xué)，完全靠自己努力學(xué)習(xí)奮斗成為了蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，童年每個(gè)人都經(jīng)歷過。每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻是恐怖，悲慘，令人不敢去回想。就高爾基寫的《童年》這本書來說，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶.《童年》是這套三部曲的第一部，講述的是高爾基幼年喪父、母親改嫁，他跟隨脾氣暴躁的、日漸破落的小染坊主外公外婆生活的童年時(shí)光。

《童年》這本書的主人公是阿遼沙，它的主要內(nèi)容是講可憐的阿廖沙三歲就喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個(gè)小染坊。這是一個(gè)充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習(xí)氣的家庭，這是一個(gè)令人窒息的家庭。從此，黑暗的生活降臨到阿廖沙的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁經(jīng)常打外祖母和阿廖沙，使阿廖沙幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。阿廖沙的舅舅們?yōu)榱藸?zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，拋棄親情，性情暴躁、乖戾、貪財(cái)、自私……他們的家里彌漫著人與人之間的熾熱的仇恨之霧。阿廖沙每天過著心驚膽戰(zhàn)的日子，只有他的母親和外祖母疼愛他?？伤哪赣H在他十一歲時(shí)也去世了……后來阿遼沙又結(jié)識(shí)了知心朋友——"小茨岡",兩人無話不談,結(jié)下了深深的友誼.可是,好景不長(zhǎng),可憐的"小茨岡"被兩個(gè)兇狠的舅舅害死了.阿遼沙就這樣失去了最知心的好朋友.幾年后，最疼他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。盡管作品中描寫了那么多目不忍睹的慘事與丑事，整部作品仍然象陽光透過云層一樣放射出了樂觀主義的思想光輝。主人公阿廖沙沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所壓倒，他滿懷信心，奮斗拼搏，沖破種種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內(nèi)容上帶上了積極的色彩。這本書不僅有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)結(jié)構(gòu)，也有出色的人物形象的塑造?！锻辍分懈郀柣晒Φ剡\(yùn)用了多種藝術(shù)手法，塑造了一系列栩栩如生的人物形象。殘酷自私、陰險(xiǎn)暴躁的外公、貪圖錢財(cái)?shù)木司?、冷漠無情的母親、善良慈祥的外婆、快樂能干的茨岡、勤勞能干的老匠人格里戈里、快活可愛的保姆葉夫根尼亞。這些人物的塑造中，外婆、外公給讀者留下的印象最為深刻。外婆的形象是俄國(guó)文學(xué)史上最鮮明、最富有詩意的婦女形象之一，她是偉大母親的象征，也是俄國(guó)苦難生活的象征。她喜歡唱歌、講故事、跳舞。她慈愛、善良、剛強(qiáng)，在十分嘈雜和混亂的情況下，也能把人們吸引到她的周圍，為艱苦窒息的生活增添了一份歡樂的情調(diào)。書中高爾基通過她的外貌描寫、語言、行動(dòng)以及引用大量民間歌謠、童話、故事等各種形式對(duì)其形象進(jìn)行全方面刻畫。很值得同學(xué)們一看，所以林老師要向同學(xué)們推薦，希望同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)《童年》這部書。

《高爾基》讀書筆記5據(jù)我了解，《童年》是高爾基自傳體三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的第一部。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

讀完了這本書，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺得自己是幸運(yùn)的，幸福的!在家里，父母寵愛著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說是無憂無慮。而高爾基呢?與我們恰恰相反。有人說：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人?！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛的心沒有動(dòng)搖，沒有被污染，反而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧!這本書告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。

步入初中的我回憶起童年是多么美好的時(shí)光啊，讀了高爾基的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年。也許你正在為媽媽沒有帶你去買你想要的東西而抱怨著，可如果你想象一下高爾基的童年，那么你將會(huì)感受到自己的幸福，去主動(dòng)幫助媽媽工作!這本書告訴我們，要珍惜現(xiàn)在!

第9篇：在人間讀書筆記范文

黑沉沉的天壓下來，讓你喘不過氣來。語文老師的絮叨，數(shù)學(xué)老師的責(zé)罵，還有英語老師對(duì)我們嚴(yán)厲的處罰?！奥烽L(zhǎng)而漫漫，別在意那點(diǎn)兒小事，放開心情，好好玩玩?！焙牵@小子還說風(fēng)涼話?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，學(xué)生以分為強(qiáng)弱，大人以金錢分富貧，都是這樣。下面為大家精心整理了一些關(guān)于初中讀書筆記，請(qǐng)您閱讀。

初中讀書筆記1最近我讀了一本書：“如果你給我三天的光明。”。馬克。吐溫曾經(jīng)說過：“十九世紀(jì)有極具影響力的兩個(gè)人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒?！焙?。凱勒相信我們不是陌生人。是的，她是《如果你給我三天光明》的作者。

這本書主要寫了海倫。凱勒的一生，寫在她的一生中，她遭遇不幸，她頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、樂觀、勇敢，她的愛是我感動(dòng)的原因。海倫·凱勒也是一個(gè)健康可愛的小女孩，但在小海倫·凱勒出生19個(gè)月時(shí)，她患了失明、耳聾和失語癥，這是一種可怕的疾病。

海倫是不幸的，但她是幸運(yùn)的，這是因?yàn)橹R(shí)，她是如此幸運(yùn)。失去視力和聽力的她，19個(gè)月后，與世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，年輕的生命不知道如何不再寂寞，她的偏心，粗魯，無禮，直到她的沙利文老師走進(jìn)了她的生活，教她讀書，她才敞開自己的心靈的眼睛，和溝通與人。孤獨(dú)的海倫一接觸知識(shí)就意識(shí)到只有知識(shí)才能為光明鋪平道路。當(dāng)海倫意識(shí)到“水”——她知道第一個(gè)詞，將開始對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，世界開始，渴望閱讀，閱讀，像海綿一樣從生活中吸收知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求，甚至學(xué)會(huì)了德語，拉丁語，她無法想象的枯燥和乏味，法語和其他語言，閱讀了大量文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取那些偉大而明智的思想精髓。她讀書比爬山，跌倒爬上去，每次都得到一點(diǎn)進(jìn)步，有一種鼓勵(lì)，漸漸地看到更廣闊的世界，直到燦爛的云，湛藍(lán)的天空，希望的頂峰!這知識(shí)，猶如一道彩虹，照亮了海倫心中的一盞明燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也樹立了海倫和世界的橋梁!

當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，我們就會(huì)變得十分懦弱并且想逃避困難。但是海倫和我們不一樣，當(dāng)世界變得沒有光明、沉默和無助時(shí)，她又一次克服了軟弱，選擇了堅(jiān)強(qiáng);面對(duì)生活中的困難，用她超人的毅力，用一切的活力創(chuàng)造奇跡。正是由于她對(duì)自己成功的樂觀態(tài)度，同時(shí)也接待了許多朋友，其中包括美國(guó)作家馬克吐溫、電話發(fā)明者貝爾博士和現(xiàn)代美國(guó)社會(huì)學(xué)家卡耐基和當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)。很明顯，海倫有如此高的人格魅力!海倫。凱勒一生寫了十四本書，其中的散文“如果他給我三天的光明”，就會(huì)征服全世界的讀者。

初中讀書筆記2別著急，善良的人!守得云開見月明?！薄拔艺嫦Ｍ馨盐业哪鞘ㄋ徒o爸爸，我想他圣誕節(jié)恐怕過得沒有我們這么快樂呢?！薄跋葎e告訴媽咪，讓她以為我們是為自己準(zhǔn)備的，給她一個(gè)驚喜?！薄疤氐?，親愛的，我真希望能……”這些溫馨樸實(shí)的話是出自《小婦人》。作者路易莎?梅?奧爾科特是美國(guó)女作家，當(dāng)初為了使家庭經(jīng)濟(jì)有所好轉(zhuǎn)，她做了很多份工作，最后，她的創(chuàng)作使她解決問題，《小婦人》正是她的成名作。而路易莎在自己的文章中也這樣寫道：“我要以自己的頭腦作武器，在這艱難的塵世中闖出一條路來。”也許這正是趨于她堅(jiān)強(qiáng)的意志吧。《小婦人》曾被美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館評(píng)為全世界最暢銷的一部?jī)?yōu)秀作品，我閱讀的這個(gè)版本是由譯林出版社于1997年3月出版的，它的第一部分的譯者是劉春英，第二部分由陳玉立負(fù)責(zé)翻譯。

仔細(xì)看整本書，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，路易莎寫這部《小婦人》有一部分是影射了自己的真實(shí)生活，而又有一部分是出于她對(duì)美好生活的渴望。《小婦人》講述的是馬奇一家的故事。家里有四姐妹：追求高貴但會(huì)照顧人的大姐梅格，充滿躁動(dòng)卻關(guān)心家人的二姐喬，優(yōu)雅自私卻頗得人愛的艾美以及忘我無私卻需要家里人的貝思。她們的母親是慈祥的馬奇太太，父親馬奇先生隨軍當(dāng)兵。這樣的一家人和她們的鄰居男孩勞里、勞里的爺爺勞倫斯先生、馬奇嬸嬸，以及周圍的朋友所發(fā)生的如家庭日記般簡(jiǎn)單的故事，卻流露著耐人尋味的親情、友情、愛情。書中展示的是一幅幅溫馨甜美的家庭生活圖景，歌頌了永恒的愛情，打動(dòng)了無數(shù)讀者的心。作者路易莎的父親因?yàn)槌撩杂趯?duì)理想的追求，以至生活重?fù)?dān)落入母親和她手中，生活十分辛苦，馬奇一家正是她家生活投影，但現(xiàn)實(shí)中路易莎一家的經(jīng)濟(jì)狀況遠(yuǎn)不如馬奇一家。我想，書中男孩勞里經(jīng)常幫助馬奇一家，也正是路易莎希望現(xiàn)實(shí)中也有一位男性可以挑起她家的生活重?fù)?dān)，飽含著這一美好愿望，她把自己變成了書中和男孩勞里成為好朋友的喬。

整本書可以說是馬奇家四姐妹和男孩勞里的成長(zhǎng)歷程。在這個(gè)過程中，他們都更懂得了身邊的親情、友情、愛情，更理智地對(duì)待它們。喬是一個(gè)假小子，喜歡創(chuàng)作、寫詩，她喜歡勞里，但這是純真的友情，她想讓梅格嫁給勞里，后來又想讓艾美、貝思嫁給他，喬認(rèn)為他們很般配，最后勞里向她吐露愛意時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)，擋在中間的是自己，應(yīng)該盡快把自己處理掉。于是她選擇了逃避，而待她成長(zhǎng)起來了，懂得并渴望愛情時(shí)，卻永遠(yuǎn)失去了勞里;貝思最寧靜，默默為大家做事，為了幫助別人，染上了猩紅熱，乃至付出生命，她的一生都在為別人著想，深受家人愛戴，面對(duì)她的死，所有人都傷心欲絕。我想，即使是一個(gè)最自私的人，也會(huì)為之痛惜;梅格為家負(fù)擔(dān)，外出作家教，雖然她喜歡追求高貴虛榮，但最后，她放棄了馬奇嬸嬸的遺產(chǎn)，嫁給了清貧的布魯克先生，過著苦中帶甜的幸福生活。艾美想作淑女，追求藝術(shù)，但一直喜歡和假小子喬吵吵鬧鬧。后來，她去了世界各國(guó)學(xué)習(xí)，扶弱助貧，變得成熟穩(wěn)重了，最后，和勞里建立了愛情。

這便是善良仁愛的馬奇一家，她們一起為家庭負(fù)擔(dān)，堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，選擇屬于自己的生活道路?？梢哉f她們漸漸成熟了，她們的心靈始終是美好的--不管是當(dāng)初為伙伴寫詩的心，為小姐妹的死而流淚的心，而是現(xiàn)在收獲的心。書中有許多感人肺腑的話語：貝思患病危在旦夕時(shí)，馬奇姐妹在祈禱：“如果上帝賜給貝思一條生路，我一定不再抱怨?！泵犯耱\低語?！叭绻系圪n給貝思一條生路，我一定愛他敬他，終生做他的奴仆。”喬說。艾美傷心地哭了，假如失去溫柔可愛的姐姐，即使有一千個(gè)一萬個(gè)綠松石戒指，也不能給她帶來安慰啊!喬交到巴爾教授這個(gè)朋友后說：“嗯，冬天過去了，我一本書都沒寫，也沒有發(fā)財(cái)，但是我交到了一個(gè)很值得相處的朋友，我要努力一輩子享有他的友誼。”喬拒絕了勞里，勞里說：“哦，喬，難道你不能?……”喬說：“特迪，親愛的，我真希望能……”我將這些對(duì)話都圈劃了下來，總是想回味一下，之所以覺得這本書值得推薦，是因?yàn)椤缎D人》這本書充滿了人性美，是每個(gè)人心靈至深處的東西?？粗鴷腥说某砷L(zhǎng)，我們也可以試著正確地處理身邊的親情、友情、愛情，感受一下同齡人的喜怒哀樂，感受一下人性美，書中的事也都發(fā)生在我們周圍。

關(guān)于愛，其實(shí)很復(fù)雜，有朋友之愛，親人之愛，長(zhǎng)幼之敬愛。這本書將告訴我們?nèi)绾螒阎活w收獲的心體會(huì)，感受并對(duì)待它們，并且試著像馬奇一家一樣，為了這些愛，變得更堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。家庭生活可能很枯燥，但誰能發(fā)現(xiàn)它溫馨的底蘊(yùn)，誰就具備了慧眼。我想《小婦人》的作者路易莎?梅?奧爾科特具備了，此篇讀后感的寫作者王聞洲也擁有了。

家--是人性最美的一面體現(xiàn)的場(chǎng)所，那里是無私的愛的所在。每個(gè)人的追求從這里開始如四姐妹，每個(gè)人的目標(biāo)最終也要在家中落腳。希望讀到此書的人都能在生活的一刻中駐足，體味它的美。

初中讀書筆記3《在人間》是蘇聯(lián)作家高爾基自傳小說三部曲中的一部，是世界文萃瑰寶，小說展現(xiàn)了19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)的風(fēng)貌，反映了人民對(duì)自由的強(qiáng)烈追求，對(duì)美好生活的熱烈向往，具有深刻的教育意義。

當(dāng)我重重地把最后一頁書合上時(shí)，主人公阿廖沙那對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)社會(huì)下層的勞動(dòng)人民的憐惜、打抱不平的精神總浮現(xiàn)在我的腦海里。

高爾基幼年時(shí)期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家。高爾基的命運(yùn)非常坎坷。童年的高爾基只上過三年學(xué)，“十一歲”就走向社會(huì)，開始了自食其力的生活。他當(dāng)過學(xué)徒工、搬運(yùn)工、守夜工、面包工、傭人等各種低下的工作。十六歲時(shí)，他自身來到喀山，進(jìn)入了“社會(huì)大學(xué)?！痹谂c命運(yùn)的斗爭(zhēng)中他深入俄國(guó)社會(huì)各個(gè)階層，特別是最底層，與各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，但他還不忘學(xué)習(xí)，抓緊一切空余時(shí)間學(xué)習(xí)、讀書，從而不斷積累了他的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

這本書中有幾句話深深地震撼著我，希望你也如此：“晚上大家都把蠟燭拿到寢室去了，我沒有錢買蠟燭，就自己動(dòng)手制作燈。我把蠟盤上的蠟油都搜集起來，裝在一只沙丁魚罐里，加上一點(diǎn)長(zhǎng)明燈的油，再用棉線做成燈芯，這樣就完成了。有了燈，我就可以沉浸在讀書的喜悅之中了。”“書就好比一座美麗的園子，里面什么都有……”“我只是覺得這種生活，讓我有了寄托，有了奔頭?！边@些真實(shí)、純樸的語句，令我感受到高爾基是那么酷愛學(xué)習(xí)，從書中讓他明白了許多真理，他一直渴望上學(xué)。但事實(shí)總與他作對(duì)。

我似乎對(duì)這本書著了迷，一連讀了兩、三遍。這時(shí)我想起了我們。

我們的家庭條件是不錯(cuò)的，父母不僅能讓我吃飽穿暖，還能滿足學(xué)習(xí)國(guó)畫、古箏的額外要求。另外，高爾基的父親早年去世，相比之下，他從小就少了一份父愛。他，一個(gè)才十一、二歲的大男孩，就被生活所迫外出打工，被人欺負(fù)，令人憐惜，但更多的是被他那堅(jiān)強(qiáng)的性格和對(duì)知識(shí)的熱愛而感動(dòng)。我好好地反醒了自己，無時(shí)無刻心中都在對(duì)自己說：“如果想讓自己有個(gè)美好的明天，必須像高爾基那樣付出行動(dòng)，有堅(jiān)定的信念，永不氣餒。我堅(jiān)信展現(xiàn)在眼前的將會(huì)是我所期盼的的燦爛的明天!”

我們要不屈不撓，勇往直前。

初中讀書筆記4本周有幸試讀了祁智的《邁克行動(dòng)》一書，之前對(duì)祁智并沒有什么了解，但封面上金波、曹文軒、秦文君、黃蓓佳、沈石溪、張之路的聯(lián)袂推薦吸引了我的眼球，這么多優(yōu)秀作家推薦，肯定錯(cuò)不了，于是我迫不及待地打開了書。

這是一本童話故事書，但又結(jié)合了現(xiàn)代的科學(xué)幻想，情節(jié)驚險(xiǎn)、曲折，語言簡(jiǎn)潔流暢，順著故事發(fā)展情節(jié)，讓你心情跌宕起伏，必讀完而后快。

故事開頭先描述斯特蘭城，引出其兩大致命缺點(diǎn)：一是只考慮眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，二是對(duì)老鼠充滿了敬畏之情。這第一個(gè)缺點(diǎn)，還可以了解，畢竟現(xiàn)代社會(huì)中不乏此類，但第二個(gè)缺點(diǎn)，確確實(shí)實(shí)讓人迷惑不解。

緊接著，作者就為我們解開了謎團(tuán)：三千年前的一場(chǎng)大火，人類不畏犧牲，消滅了給他們帶來無數(shù)災(zāi)難的老鼠，為后代開創(chuàng)了幸福、安定的生活。但美中不足的是，竟然有一只漏網(wǎng)的小母老鼠，在家族的重重護(hù)衛(wèi)下僥幸逃得一命。就是這只小小的老鼠，積攢了三千年的仇恨，與老虎生下了鼠頭虎身的巨型鼠怪，向人類展開了瘋狂的復(fù)仇行動(dòng)，并妄圖征服人類。

于是災(zāi)難降臨斯特蘭城，泰勒市長(zhǎng)、巴恩斯局長(zhǎng)、穆勒將軍積極帶動(dòng)市民與鼠怪作戰(zhàn)，但每次戰(zhàn)斗都會(huì)引來鼠怪更瘋狂的報(bào)復(fù)，于是斯特蘭城的致命缺點(diǎn)開始發(fā)揮作用，市民們不敢再與鼠怪作對(duì)，甚至忘記了泰勒市長(zhǎng)的種種好，為了不讓泰勒市長(zhǎng)再與鼠怪作對(duì)給他們帶來更大的災(zāi)難，他們竟然讓敗類雷諾爾當(dāng)上了市長(zhǎng)。盡管他們需要與鼠怪生活在同一片天空下，需要給鼠怪提供生活用品，但為了眼前利益，他們竟然屈服了，真是人類的悲哀!

與此同時(shí)，泰勒市長(zhǎng)并沒有灰心放棄，而是聯(lián)系哈克博士，與小泰勒一起研制仿真鼠，哈克博士與小泰勒跟三千年前的人們一樣不畏犧牲，把自己的腦電波跟能量輸送給仿真鼠邁克，邁克打入鼠怪內(nèi)部，憑借其人類的智慧，最終擊垮整個(gè)鼠怪帝國(guó)，把和平還給了人類。

在與鼠怪的斗爭(zhēng)過程中，人類的智慧、大無畏精神以及人類的懦弱、自私展現(xiàn)得淋漓盡致，在現(xiàn)實(shí)生活中，都不乏這樣鮮明的對(duì)比，在與惡勢(shì)力、不良分子對(duì)抗中，我們也常常怕被打擊報(bào)復(fù)而退縮，心里明明不平，但怕“槍打出頭鳥”而自欺欺人地聽之任之，私下卻希望有“泰勒市長(zhǎng)”冒出來，為我們遮風(fēng)擋雨。試想：如果沒有“泰勒市長(zhǎng)”，沒有“哈克博士”及“小泰勒”，那我們?cè)趺崔k?我們會(huì)一直“點(diǎn)頭哈腰給鼠怪做奴仆”?還是最終忍無可忍奮起反抗?與其等到忍無可忍，何不在“鼠怪”尚未有足夠的儲(chǔ)備及膽量時(shí)就讓他們知道正義的厲害呢?

正如邁克所說：人類是偉大的，偉大的人類不可戰(zhàn)勝。當(dāng)我們遇到災(zāi)難時(shí)，請(qǐng)不要因?yàn)槲覀兒ε逻^而自卑、難過。正因?yàn)槲覀兪腔钌娜?，我們有感情、有感覺，所以才會(huì)表現(xiàn)出暫時(shí)的膽怯。膽怯并不可怕，最可怕的是失去戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心。沒有戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心，就不會(huì)有戰(zhàn)勝災(zāi)難的力量!

初中讀書筆記5馬天猷這么調(diào)皮，不會(huì)是因?yàn)榭戳诉@本書的關(guān)系吧?這是我第一次看到這本書時(shí)迅速從我的腦海里蹦出來的想法。本想武斷地把它列為“禁書”，可是當(dāng)我看到班里多數(shù)孩子都如此熱衷于此書，而且看得那么津津有味，也引起了我的興趣。于是我從學(xué)生那兒把這套書借過來看了看，希望能找到他們喜愛這套書的原因，順便從中找一找勸服那些淘氣包們不再淘氣的辦法。

誰知，一翻開書，我竟也被吸引住了，經(jīng)常會(huì)情不自禁地笑起來，而且還會(huì)不自覺地把馬小跳、唐飛、夏林果等書中的人物與我們班的馬天猷、羅東旭、陳欣然……這些同學(xué)聯(lián)系起來。你瞧，“名噪一時(shí)的馬小跳漸漸地平常下來，成了極其普通的孩子。他仍然喜歡跳，不僅憤怒的時(shí)候跳，高興的時(shí)候也跳?！瘪R天猷正是這樣的，似乎從來沒有安穩(wěn)過，無論走路還是站著，他的全身一刻都停不下來，即使是坐著，他也是一跳一跳的。我們班的許多任課老師都會(huì)向我反映：我們班的孩子太調(diào)皮了。上課下位，說話、打鬧，眼保健操也不好好做，隊(duì)伍也站不好……都有他的份兒。但在我眼中，他們卻和馬小跳一樣生活得多姿多彩，快樂無比，也同樣使我們的生活變得豐富起來了。

正像《淘氣包馬小跳》這套書所要傳達(dá)給我們的：“理直氣壯做孩子”!