漫畫在高中政治教學(xué)中的運用
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高中新課標政治在全國范圍內(nèi)推廣，政治的學(xué)習(xí)要求有靈動性、趣味性、哲理性。高中教師對政治的教學(xué)必須要沖破原先的教學(xué)方式以適應(yīng)新課改的需求。新課標，新要求，高中政治的學(xué)習(xí)不再是拘泥于簡單地對政治知識點的灌輸，而是要讓學(xué)生發(fā)散政治思維，運用政治思維去分析現(xiàn)象。同時，這提高了政治的教學(xué)目標，有了質(zhì)的飛躍，政治不再是課本上的枯燥的條條框框，而是可以靈活運用的政治思維，政治意識。面對這樣一個新的要求，高中教師首先要改變學(xué)生對政治的抗拒心理，變的愿意去接受政治的學(xué)習(xí)。翻看平常的班刊和雜志，我們可以了解到，很多政治現(xiàn)象、社會現(xiàn)象都可以通過漫畫的形式表現(xiàn)出來，或用暗喻，或用明喻，字里行間與漫畫的內(nèi)容的想貼合，簡明扼要又充滿趣味性。政治知識點就像是一個個充滿寓意的漫畫，用圖畫描繪出來的政治別有一番風(fēng)味。
一、漫畫教學(xué)在高中政治教學(xué)中運用的重要作用
1、在課堂中運用漫畫能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，以更高的注意力
集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。高中政治教學(xué)中使用漫畫相對枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)來說是與時俱進的，是具有創(chuàng)造性的教學(xué)革新。漫畫直觀、簡單，在教學(xué)中運用起來較為方便，并能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治的欲望。學(xué)習(xí)是一件主動的事情，如果不是發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)習(xí)，那么無論怎么強求也是無濟于事。然而根據(jù)政治教學(xué)的現(xiàn)狀來說，課堂缺乏幽默，教師一本正經(jīng)較為嚴肅，往往導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動融入課堂中，課堂上不積極表現(xiàn)。但是從漫畫教學(xué)的試驗來看，學(xué)生對其反響較好，大部分的學(xué)生還是愿意接受以漫畫的形式進行知識點的串講。
2、傳授較為抽象的知識點。
利用漫畫的形式，可以將政治教學(xué)中較為晦澀、抽象的知識點融入到漫畫中，讓學(xué)生從漫畫中感悟知識。就像有些道理知識很難用語言去表達，但是用漫畫卻是比較直觀，讓人一目了然，并且留有一定的想象空間，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象，將知識點進行延伸。政治教學(xué)中哲學(xué)部分是最為難理解的部分，而這一部分往往在高考中會以漫畫的形式進行考察，因此，政治教師在教學(xué)中可以用漫畫的形式來展示知識點，讓學(xué)生習(xí)慣這樣的一種教學(xué)方式，在碰到這樣的題目時候就不會緊張，不會顯得難以下手。
3、提高學(xué)生的政治素質(zhì)和政治思維。
漫畫帶給人快樂的同時也能夠鍛煉人的政治思維?？鋸?、離奇、異想天開是漫畫的特點，漫畫描繪的世界是天馬行空的，提出的問題是發(fā)人深省的，這樣的特性恰好是彌補了政治教學(xué)的枯燥。高中政治新課標減少了課程量，但是重視了對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。漫畫運用于高中政治，減少了學(xué)生的文字閱讀量，卻在最短時間鍛煉了學(xué)生的政治思維。
二、如何在高中政治教學(xué)中運用漫畫
1、密切聯(lián)系社會生活。
所有的教學(xué)都是為了學(xué)生更好地生活成長，政治教學(xué)也是為了學(xué)生更好地融入社會生活。漫畫說到底也是來源于生活，高于生活。雖然漫畫夸張卻是反映現(xiàn)實社會生活的。因此教師在選擇材料的時候，要充分考慮政治知識點，突出時政熱點，關(guān)注社會現(xiàn)象。教師可以從多個地方選取材料，比如從人民日報、揚子晚報、羊城晚報等報刊上，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等網(wǎng)站上，政治教材和政治輔導(dǎo)用書上。
2、課前充分準備。
漫畫的形式是新穎的教學(xué)內(nèi)容，許多教師對其的控制程度還不夠，如果貿(mào)然使用這樣的一種教學(xué)方式，反而會適得其反。因此，教師在采用漫畫時候，事先要做好充分的準備。多方面地收集資料，對漫畫所體現(xiàn)的含義要做到心中有數(shù)。漫畫是非常具有發(fā)散性的，一幅漫畫可以有多種含義，教師在準備漫畫時，多元化與專屬性要同時兼顧，漫畫可以有多種含義，但是針對本個知識點，該漫畫的內(nèi)涵應(yīng)該是唯一的。這就非?？简灲處煹膶I(yè)素養(yǎng)，不僅是需要對政治知識了然于胸，還要對漫畫的表現(xiàn)形式有所研究。在上課中，教師面對學(xué)生對漫畫內(nèi)涵的認識要持鼓勵的態(tài)度，支持學(xué)生暢所欲言，表達自己對漫畫的理解，但是最終教師還是要總結(jié)學(xué)生對漫畫的認識，改正學(xué)生有偏差的認知，表揚學(xué)生有獨特的見解。
3、教師需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
漫畫只是表現(xiàn)知識的一種方式，教師切不可一味地運用漫畫，這樣不僅不會讓學(xué)生掌握知識點，又會影響教學(xué)進度，這是得不償失的。漫畫是一種輔助手段，教師要靈活運用，把握住漫畫表現(xiàn)形式的精髓，發(fā)揮出漫畫在政治教學(xué)中的優(yōu)勢，提高政治課堂的內(nèi)涵，從而讓學(xué)生熱愛政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，促進學(xué)生樹立正確的政治觀。同時，漫畫的運用也要求高中教師不斷地學(xué)習(xí)，掌握新的技能，豐富政治的課堂。
三、結(jié)語
高中政治教學(xué)中引用漫畫不僅是為了能夠引得學(xué)生哄堂一笑，而是通過漫畫這樣新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生從新的角度去感受政治知識，引發(fā)對問題的思考，鍛煉自身的政治思維。政治教師在教學(xué)過程中，靈活運用漫畫，嘗試以學(xué)定教，將學(xué)生的設(shè)計思維融入到教學(xué)中，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。
作者：宋萍 單位：重慶市第七中學(xué)校