小學(xué)語文教學(xué)的若干思考

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一.工具性與人文性是語文課堂教學(xué)的根本

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！惫P者認(rèn)為：語文教學(xué)的本質(zhì)是語言教學(xué)。語文教學(xué)必須以語言的感受、領(lǐng)悟、運用為基本內(nèi)容，品味語言的氣韻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言與運用語言的能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，充分展示語文自身的無窮魅力。但要注意的是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融，相輔相成。

二.語言文字是語文課堂教學(xué)的精髓

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要讓學(xué)生“感受語言的優(yōu)美”，“體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。這就要求教師要把語言文字的品味放到文本背景中去理解課文的思想內(nèi)容。課文是思想內(nèi)容與語言形式的統(tǒng)一體，兩者是“血之于肉，分別不開的?！蔽覀兊拿恳还?jié)語文課，都應(yīng)該努力讓學(xué)生賞玩文題，品味好詞佳句，體會作者匠心獨運的構(gòu)思……因此，語文教師要善于利用課文中的情感因素，以文導(dǎo)情，激起學(xué)生內(nèi)心的感情波瀾，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三.和諧的教育思想是語文課堂教學(xué)的靈魂

在長期的語文教學(xué)中，師生之間難以順暢地溝通，課堂上缺失了民主和諧的教學(xué)氛圍。因此教師作為“平等中的首席”，要創(chuàng)設(shè)和諧情景，開展民主的討論與對話，建立平等和諧的師生關(guān)系。和諧的課堂是學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)動機驅(qū)使下扎實有效地進(jìn)行思維操作，課堂上允許學(xué)生說不會，允許學(xué)生答不上來。課的真實性是實效性的基礎(chǔ)，沒有真實性，也就沒有實效性。我們的教學(xué)是面向全體學(xué)生的教學(xué)，不是僅對少數(shù)尖子的教學(xué)。整個課堂要盡量摒棄少數(shù)人讀、多數(shù)人聽，少數(shù)人做、多數(shù)人看的訓(xùn)練方法。傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端必須革除，但我們不能矯枉過正，從一個極端走向另一個極端。在新課程下的語文教學(xué)改革實踐中，我們只有不斷地深入學(xué)習(xí)，冷靜地思考，才能讓我們的語文課堂真正走進(jìn)新課程。

作者：牛謙 單位：甘肅省通渭縣雞川鎮(zhèn)金牛學(xué)校