小學數(shù)學計算思維培養(yǎng)

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摘要:數(shù)學教育是小學、中學、高中、大學的一門重要課程，數(shù)學思維在我們生活中應用廣泛，數(shù)學課業(yè)的好壞對我們的生活有著深遠影響。所以學好數(shù)學應從娃娃抓起。小學教育應把數(shù)學教育放在至關重要的地位。然而計算，則是數(shù)學教育的基礎。綜上，我們應該從小培養(yǎng)孩子的計算思維，為他們在數(shù)學學習的道路上打下堅實良好的基礎。

關鍵詞：計算思維培養(yǎng)；提高教師水平；鍛煉學生品質

一、提高教師水平

小學階段孩子學習自主能力相對較差，容易被周圍環(huán)境，老師，同學，家長所影響。老師作為孩子學習的領路人，在孩子成長學習道路上有著至關重要的影響。提高小學階段數(shù)學教育計算能力，培養(yǎng)計算思維，先從老師做起。老師要改變傳統(tǒng)教學1+1=2的模式，培養(yǎng)孩子們數(shù)學計算興趣，讓孩子們充分融入課堂，發(fā)揮孩子的主觀能動性，發(fā)揮孩子們在教學中的主體地位。小學數(shù)學計算知識的教學，對于我們老師而言，就像1+1=2一樣，顯而易見，清楚明了，看似沒有什么可以著重強調，沒有什么可以分析入微的，他就在那，就是這樣，方法簡單，記住就會了。而對于孩子們，其實則不然。孩子們的思維還沒有得到充分開發(fā)，就像剛學走路的孩子需要耐心幫扶。我們要從孩子的角度出發(fā)，老師應該把計算能力的培養(yǎng)放在重要位置，哪怕學的慢，也要一步一個腳印。只有計算能力學的好，養(yǎng)成良好的計算思維，數(shù)學學習道路才能走的快。興趣是最好的老師，數(shù)學計算思維的培養(yǎng)要想取得事半功倍的效果，引導培養(yǎng)孩子們的數(shù)學計算興趣是關鍵。老師好比數(shù)學學習道路上的導游，面對表面相對不是特別美觀的景點（教學內容），幽默詼諧的語言，耐心的講解和介紹，獨樹一幟的風格方能引人入勝，吸引孩子們的注意力。我們在課堂上學習知識，是為了更好地生活，而我們的知識又來自于生活。寓教于樂，寓教育于生活。創(chuàng)設生活情境，模擬生活，讓我們的課堂變得豐富多彩。例如小學低年級的孩子喜歡模擬大人們生活方式，那么我們可以把“過家家”搬到課堂上，有商店，有買賣，有生活，有趣味，讓孩子們津津樂道，而加減乘除一學就會。孩子們不僅學會了加減乘除法，還了解到了計算在生活中的實際用處，讓他們愛上數(shù)學，愛上計算?？谒愫凸浪愕哪芰σ部梢缘玫教岣?，做到學以致用。做外貿(mào)的小商販，英語水平有些要比我們大學畢業(yè)生還高，就是因為他們每天都在使用，能力得到鍛煉。數(shù)學計算能力的提高，計算思維的培養(yǎng)，與之道理類似，只有不斷應用，思維方可以得到發(fā)散，能力自然提高。重視讓學生通過學具的親手操作，獲得數(shù)的概念，領會計算方法?，F(xiàn)代教學區(qū)別于傳統(tǒng)教育一方面是我們科技發(fā)展帶來各方面條件的提高。孩子們熱愛游戲，我們可以用多媒體教學，將各種與計算有關的小游戲帶進我們的課堂，更加充分的了解運算的意義。我們可以使用專門為學生開發(fā)研制的各種卡片，方便快捷，容易區(qū)分，易于接受。孩子們喜歡動畫片，我們可以選擇把動畫片的有關內容作為題材引入教學，以吸引孩子的興趣，保持孩子們的持久注意力。不斷提高教師的專業(yè)能力，不斷鉆研，在知識領域與時俱進，做好學生們的領路人。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷學習其他同行業(yè)的成功典范。鉆研教材，融會貫通，把前后知識合而為一，才能教會學生舉一反三。加強前后知識的銜接性，方能使學生不會丟了芝麻撿了西瓜，學前忘后。加強教育教學中自己能力的提升，在成為學生良師益友的同時，把知識教授給學生。不斷加強課堂練習及課后作業(yè)練習，做到所學知識點能夠全面檢測，重點練習。認真處理孩子作業(yè)，重視每個錯題，并認真講解。分析錯題，引導學生發(fā)現(xiàn)計算錯誤發(fā)生的原因，尋找解決方法。同一計算題，可以請不同的學生介紹自己的想法，解題思路。那么，大家接受到不同思想，對自己的計算思維培養(yǎng)也能起到重要作用。

二、鍛煉學生樂于計算，善于堅持的良好品質

學生的學習生活只有一小部分在課堂上完成的，學生學習時間還有自習課，家庭作業(yè)。課堂上有我們誨人不倦教師的句句叮囑，我們可以按照老師說的按部就班的完成相應的學習任務。那么，屬于我們自由支配的時間，自習課，課外自我學習，我們是否可以管住自己，做到自律。手機，計算機在那里寂寞無聊的招呼著我們，正在做計算題的我們，有些困，有些卷，有些無聊，有些枯燥，有些禁不住誘惑。樂于計算，善于堅持，自律我們的習慣顯得尤為重要。不積跬步無以至千里，計算思維的培養(yǎng)，正是從我們每天點點滴滴的堅持開始。

三、家長要做好保駕護航，成為良好的后盾

父母是孩子的第一任老師，父母的點點滴滴，孩子們都耳濡目染，不學自成。所以作為家長在孩子計算思維培養(yǎng)中同樣起著重要作用。孩子的數(shù)學教育，父母是孩子學習道路上除老師之外的又一個導師。我們每天關注孩子學校學習了什么，到家監(jiān)督家庭作業(yè)，檢查孩子學校學習情況。家長在此過程中，可以與孩子多多交流，多加引導。同時培養(yǎng)計算思維，父母需要從我做起，樹立榜樣。綜上，小學數(shù)學計算思維的培養(yǎng)，老師是關鍵，學生是主體，家長補充潤滑，只有發(fā)揮三方合力，方能取得良好的效果。

參考文獻:

[1]呂月霞.杜威的“從做中學”

[2]周軍．教學策略

作者：趙麗 單位：泗陽縣新袁鎮(zhèn)中心小學