金融專業(yè)教育中素質(zhì)教育實施研究
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摘要：金融專業(yè)的教育教學活動在高校教學中有些特別重要的地位，我國現(xiàn)代高校的金融專業(yè)的教育教學實踐活動有些一定的教學目標。根據(jù)我國一些比較知名和權(quán)威的金融專業(yè)方面的專家對于當前我國金融專業(yè)培養(yǎng)人才素質(zhì)方面的研究來分析，很容易看出地方性的高校金融專業(yè)培養(yǎng)的金融方面的人才應該具備良好的素質(zhì)教育，金融專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)各方面素質(zhì)良好的全能型人才。本文通過對高校金融專業(yè)教學過程中實施的素質(zhì)教育進行深入的思考，提出一些關(guān)于培養(yǎng)高校金融專業(yè)人才的建議和策略。
關(guān)鍵詞：金融專業(yè)；素質(zhì)教育；實施
一、加強素質(zhì)培養(yǎng)
對于我國傳統(tǒng)的金融專業(yè)來說，金融專業(yè)的課程一般都是注重對金融理論的學習和掌握，金融專業(yè)的教師偏重的也是對教材理論的指導和解釋。但是隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會市場經(jīng)濟的不斷改革，境界的發(fā)展不斷地走向市場化，所以，系統(tǒng)的金融理論的弊端也在不斷地暴露出來，但是這些教學過程中存在的問題是金融專業(yè)的教師進行教育教學活動過程中很難涉及的。所以，加強金融專業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)，首先應該結(jié)合我國金融專業(yè)的實際情況，并且借鑒國外的先進經(jīng)驗和先進技術(shù)，讓我國金融專業(yè)的人才能夠更好的迎合市場經(jīng)濟的變化和發(fā)展。在大部分的高等院校中，專業(yè)的學科教學往往占用學校素質(zhì)教育的大部分時間，把素質(zhì)教育的培養(yǎng)融入金融專業(yè)的教育教學活動中是提高金融專業(yè)的學生綜合素質(zhì)的重要途徑。所以，金融專業(yè)的教師應該注意對金融課本教材中人文素材的挖掘和整理。雖然金融專業(yè)的學習比較枯燥無味，他的邏輯性，系統(tǒng)性也很強，但是，金融專業(yè)的課本上不是沒有素質(zhì)教育額的素材，所以，金融專業(yè)的教師應該深入到課本教材中去，就能夠挖掘出豐富充足的素質(zhì)教材，然后在把他們結(jié)合課堂教學的實踐中，對學生進行引導，就能夠培養(yǎng)學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。例如，在講到《貨幣銀行學》這一課的時候，金融專業(yè)的教師應該結(jié)合貨幣產(chǎn)生的原因，貨幣的發(fā)展過程，貨幣的定義等內(nèi)容向?qū)W生提出問題“金錢是萬能的嗎？”通過一定的學習，學生知道，商品的等價交換產(chǎn)生了貨幣，從古至今，貨幣經(jīng)歷了從實物到金屬，紙質(zhì)，電子貨幣的發(fā)展過程，但是不管貨幣是以哪一種形態(tài)存在的，他都是作為商品交換的媒介。所以，一部分學生認為金錢不是萬能的，因為他買不到健康，親情，人心，另一部分人確認為金錢是愛情的保障，沒有金錢就沒有愛情。這個問題爭論的結(jié)果就是我們要樹立正確的金錢觀，學會掙錢，學會花錢，取之有道，要做金錢的主人，而不能做金錢的奴隸，對學生的人生觀，價值觀的形成起到正面額的積極引導的作用。
二、豐富教學手段
在知識經(jīng)濟和信息網(wǎng)絡快速發(fā)展的背景下，一個優(yōu)秀的金融專業(yè)的人才不僅應該很好的掌握金融知識，還應該能夠熟練的操作現(xiàn)代電子技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，通過這些網(wǎng)絡手段來獲取豐富的信息反饋有用的信息，并且做出正確的決策，不斷地創(chuàng)新。針對我國當前金融專業(yè)方面的發(fā)展趨勢金融專業(yè)的教師要注意運用以計算機和網(wǎng)絡為主要手段的教學來培養(yǎng)金融專業(yè)的人才，利用信息網(wǎng)絡進行金融方面的教學不僅僅是手段和信息方面的革新，從根本上來說也是理念的創(chuàng)新。在新經(jīng)濟發(fā)展的今天，培養(yǎng)金融方面的人才，不只是培養(yǎng)出一些能夠熟練度的掌握和運用金融知識的人才，更是要培養(yǎng)出一些具有很強大的創(chuàng)新能力，能夠捕捉信息，運用新信息，傳播信息能力的人才，具有創(chuàng)新意識，善于運用科學的方法從不斷變化著的事物中獲取大量有用的信息，這種具有高素質(zhì)的人才必須在不斷的運用于信息網(wǎng)絡技術(shù)才能夠培養(yǎng)出來。
三、注重實踐性教學
我國傳統(tǒng)的金融教學方式都是以金融教師課堂上的教學為主，這種灌輸性的教學方式在很大程度上削弱了學生學習的積極性和主動性讓他們的知識和能力得不到提高在這種情況下培養(yǎng)出的金融專業(yè)的人才很難適應現(xiàn)代金融發(fā)展的需要，也很難適應新經(jīng)濟的發(fā)展，在國際化競爭中不能占據(jù)有機的地位。所以要打破傳統(tǒng)的教學方式和教學手段，進行相應的改進注重對金融專業(yè)的學生進行實踐性的培養(yǎng)，讓學生從被動變成主動，這樣才能很好地滿足社會發(fā)展的需要，滿足現(xiàn)代化發(fā)現(xiàn)的都要，在國際上的金融競爭中處于一種有利的地位，不斷地提高自己的實踐能力，促進自身的全面發(fā)展，最終推動社會的進步和國家的發(fā)展。綜上所述，素質(zhì)教育的實施是提高高校金融專業(yè)的教學質(zhì)量額的關(guān)鍵和保證，素質(zhì)教育的實施不僅能夠促進金融專業(yè)人才的全面發(fā)展，而且能夠激活金融專業(yè)的教育教學活動。深入思考高校金融專業(yè)的教育教學實踐活動中實施素質(zhì)教育的理念，認清并解決我國放下高校金融專業(yè)在培養(yǎng)金融專業(yè)人才方面的存在的問題，要想讓金融專業(yè)的人才更好地適應和把握我國當前金融業(yè)市場發(fā)展的趨勢和潮流，就必須要提高金融專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，在金融專業(yè)教育中實施素質(zhì)教育，提高素質(zhì)教育在金融專業(yè)教育教學實踐活動中的地位和重要性，提出者一些相關(guān)的具有可行性的措施。素質(zhì)教育在金融專業(yè)教學過程中俄的滲透是勢在必行的，金融專業(yè)的人才要通過一定的實踐活動發(fā)展自己的素質(zhì)，金融專業(yè)的教師也要注意利用現(xiàn)有的教學手段，營造一個良好的培養(yǎng)金融專業(yè)的學生素質(zhì)能力的環(huán)境，在最大程度上完善和發(fā)展金融專業(yè)學生的素質(zhì)。
參考文獻
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作者:趙穎 單位:南京財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校
