金融會計課程教學(xué)創(chuàng)建
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《金融會計》課程是一門特殊的專業(yè)會計，是把會計的基本原理和基本方法運用到金融企業(yè)這一特定部門的行業(yè)會計。該課程屬于專業(yè)課程，專業(yè)技術(shù)性較強，具有很強的實際操作性，涉及金融相關(guān)知識，應(yīng)在學(xué)習(xí)《會計學(xué)》、《財務(wù)會計》、《金融學(xué)》、《商業(yè)銀行實務(wù)》等課程之后開設(shè)本課程。由于與《財務(wù)會計》中以工業(yè)企業(yè)為主的業(yè)務(wù)核算區(qū)別較大，不容易接受，有一定的難度。因此，在金融會計教學(xué)方面也容易出現(xiàn)問題。
二、《金融會計》課程建設(shè)中存在的問題
筆者通過對部分開設(shè)《金融會計》課程的財經(jīng)院校的調(diào)查，總結(jié)課程建設(shè)方面存在的主要問題如下：
（一）課程重視不夠，地位有待提高
該課程的性質(zhì)從部分高校教學(xué)計劃來看，主要在金融學(xué)、會計學(xué)專業(yè)兩個專業(yè)開設(shè)，大部分為必修課，還有部分院校是選修課。絕大部分院校都未將該課程列為重點課程或精品課程。學(xué)分一般為2－4學(xué)分。課時最高的64課時，最少的是24課時。從以上情況可以看出，該課程地位較低，學(xué)校重視不夠。
（二）選用教材質(zhì)量參差不齊，部分教材內(nèi)容較陳舊
筆者通過了解目前國內(nèi)高校使用金融會計教材的情況，發(fā)現(xiàn)各高校采用的教材參差不齊，有的采用最新的二十一世紀系列教材或十一五規(guī)劃教材，而部分院校采用的還是新會計準則前出版的教材。其中有個別教材質(zhì)量較差，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)新準則變化的需要。
（三）教學(xué)內(nèi)容不能保證教學(xué)目標的實現(xiàn)
金融會計應(yīng)涉及商業(yè)銀行、保險公司、證券公司、信托投資公司等金融企業(yè)的會計業(yè)務(wù)。但從各高校網(wǎng)站的教學(xué)大綱來看，由于課時的限制，部分院校的教學(xué)內(nèi)容只涉及商業(yè)銀行會計業(yè)務(wù)，而保險公司會計、證券公司會計等業(yè)務(wù)都沒列入教學(xué)內(nèi)容。課程名稱為《金融會計》，實質(zhì)上就是《銀行會計》。大大縮小了課程的覆蓋面，也就難以保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。
（四）金融會計實踐教學(xué)存在的問題
金融會計因其特殊性，很多高校在教學(xué)中都設(shè)有實驗課。以做到理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的實際操作能力。但由于各高校實踐教學(xué)的條件、教學(xué)手段等原因，造成實踐教學(xué)效果不盡人意，學(xué)生畢業(yè)后到了銀行或保險公司等單位不能馬上適應(yīng)工作的情況。從目前部分院校建成的實驗室情況來看，其條件還不能滿足實踐教學(xué)的需要。條件好的院校建設(shè)了金融會計模擬實驗室，配備了計算機和相關(guān)的財務(wù)軟件。主要采用金蝶或用友財務(wù)軟件?；灸軡M足教學(xué)需要。而條件差的、缺少資金的院校只建立了手工模擬實驗室，實踐教學(xué)只是根據(jù)單項實驗資料填制幾張憑證、登記幾個簡單的賬簿而已。這樣的實踐教學(xué)效果差，完全不能滿足教學(xué)的需要。除了硬件條件差外，實踐教學(xué)的課時也較少。有的院校開設(shè)的實驗課為12課時，而少的只有4課時。實驗課課時太少，也是造成實踐教學(xué)效果差的一個原因。在金融會計實踐教學(xué)中存在的另外一個問題是財務(wù)軟件。高校實驗室購買的財務(wù)軟件基本都是院校版或教學(xué)版，而像商業(yè)銀行使用的都是從知名軟件公司定制的軟件。這也是造成實踐教學(xué)與實際工作脫節(jié)的原因之一。
（五）師資方面存在的問題
從金融會計課程師資來看，很多老師都是從財經(jīng)類院校畢業(yè)后直接到教學(xué)崗位從事教學(xué)。尤其是年輕老師，他們學(xué)歷較高，基本上都是碩士或博士。但通常缺乏實踐經(jīng)驗，盡管掌握了扎實的理論知識，但對實際工作缺乏了解，這樣就很難培養(yǎng)出能夠理論聯(lián)系實際的應(yīng)用型財經(jīng)人才。
三、對《金融會計》課程建設(shè)的幾點建議
針對上述金融會計課程存在的幾個問題，筆者經(jīng)過思考，提出如下幾點建議：
（一）重視課程建設(shè)，提高課程地位
筆者希望各財經(jīng)院校提高該課程的地位，建議將《金融會計》定為金融學(xué)、會計學(xué)專業(yè)的必修課。有條件的院校應(yīng)將該課程設(shè)為重點課程或精品課程。學(xué)分定為4學(xué)分較為合適，學(xué)時調(diào)整為64課時。也就是每周4課時左右。這樣做既能提高學(xué)生對課程的重視程度，也為完成教學(xué)任務(wù)提供了時間上的保證。
（二）選用最新出版的優(yōu)秀教材，以適應(yīng)教、學(xué)雙方的需要
選用教材的質(zhì)量優(yōu)劣，既影響到教師講授內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量，也影響學(xué)生自學(xué)的需要。以筆者教學(xué)經(jīng)驗看，如果某位老師選用的教材不新或不好，學(xué)生的反應(yīng)較為強烈，意見很大。原因很簡單，學(xué)生花錢買教材，就希望教材質(zhì)量好，有較高的使用價值。因此，為了對教學(xué)、學(xué)生負責(zé)，選用的教材一定要過關(guān)。此外，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，想對金融會計教材的編寫提一點建議。這是很多教材共存的問題，就是對銀行實際會計工作的流程，實際案例等介紹較少。并且各商業(yè)銀行在部分業(yè)務(wù)上采用的具體核算方法還是有差異的。如銀行系統(tǒng)內(nèi)資金匯劃等業(yè)務(wù)，各行采用的科目，核算方法是不完全一樣的。各有各的做法。所以，筆者建議編者中應(yīng)邀請商業(yè)銀行尤其是已上市銀行的財務(wù)主管或財務(wù)總監(jiān)擔(dān)當(dāng)顧問，以增強教材的實用性。
（三）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)覆蓋各類金融企業(yè)的主要業(yè)務(wù)改變
目前部分高校只重視商業(yè)銀行會計，而忽略保險公司、證券公司等主要業(yè)務(wù)核算的現(xiàn)狀。由于加大了教學(xué)課時，適當(dāng)?shù)脑黾右恍﹥?nèi)容還是可行的。另外，建議除了開設(shè)《金融會計》課程以外，也可開設(shè)《保險公司會計》、《證券公司會計》等課程作為選修課。擴大學(xué)生的知識面，使金融會計的教學(xué)更加系統(tǒng)。
（四）重視金融會計的實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實際操作能力
除了以新會計準則為準教好理論知識外，組織好實踐教學(xué)也同樣重要。從目前高校畢業(yè)生就業(yè)情況來看，用人單位最注重應(yīng)聘者的實際操作能力，希望應(yīng)聘者錄用后能直接上崗勝任工作。因此，近幾年很多高校都很重視實踐教學(xué)。走的是培養(yǎng)人才適應(yīng)市場之路。所以，社會上也掀起了職業(yè)技術(shù)學(xué)院熱，受到更多求學(xué)者的青睞。在實驗室的建設(shè)上要引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，要加大資金的投入，借鑒兄弟院校的先進經(jīng)驗，做好實驗室的建設(shè)工作。從硬件上保證教學(xué)的質(zhì)量。軟件采購上實現(xiàn)公開招標，通過比較選擇最適合的財務(wù)軟件。此外，還應(yīng)增加實驗課時數(shù)，選用好的模擬實驗教材，配備專職的實驗老師組織實驗教學(xué)，確保實驗教學(xué)的質(zhì)量。如有可能，建議單獨開設(shè)《金融會計實驗》課程，更好的配合理論教學(xué)，以提高學(xué)生的操作能力。
（五）做好任課教師崗前培訓(xùn)，提高教師自身的理論和實踐水平
高校應(yīng)對擔(dān)任《金融會計》課程教學(xué)的教師進行崗前培訓(xùn)，包括理論部分和實踐部分。并作相應(yīng)的考核，考核合格才能上崗。對于絕大部分教師來說，理論部分應(yīng)該沒什么問題。實踐部分包括組織模擬實驗和到實習(xí)基地（與學(xué)校簽訂合作協(xié)議的銀行、保險公司等）進行參觀學(xué)習(xí)兩部分。經(jīng)過這樣培訓(xùn)的教師就完全能勝任金融會計的教學(xué)工作了。目前很多高校都有自己的實習(xí)基地，但由于學(xué)生實習(xí)會給實習(xí)單位帶來工作上的不便等原因，很多高校只是象征性的與有關(guān)單位簽訂了協(xié)議，真正意義上的實習(xí)卻難以實現(xiàn)。因此，這個就需要學(xué)校與實習(xí)基地協(xié)調(diào)，采用更靈活的方式實現(xiàn)實習(xí)的需要。既不給實習(xí)單位造成工作上的不便，也能實現(xiàn)教師、學(xué)生實習(xí)的愿望。
以上幾點建議也是筆者多年教學(xué)的一點心得體會，也希望能對高?！督鹑跁嫛氛n程建設(shè)提供有益的思路，以促進《金融會計》課程更好的發(fā)展。
