財(cái)務(wù)管理知識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策淺析

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［摘要］財(cái)務(wù)管理知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合是根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要等教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置差異化的財(cái)務(wù)知識(shí)模塊，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、差異化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)教育體系。按照創(chuàng)業(yè)企業(yè)資金需求預(yù)測(cè)到投融資決策，再到營運(yùn)資金的管理，最后對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析的主線進(jìn)行項(xiàng)目化的設(shè)計(jì)，重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、完善評(píng)價(jià)體系為一體的教學(xué)模式。不僅可以為深化雙創(chuàng)教育改革研究提供理論支撐，同時(shí)對(duì)推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

［關(guān)鍵詞］財(cái)務(wù)管理；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；項(xiàng)目化改革；教學(xué)模式

1財(cái)務(wù)管理知識(shí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.1財(cái)務(wù)管理價(jià)值觀念是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基石

財(cái)務(wù)管理價(jià)值觀念是每一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，尤其對(duì)想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，其重要性尤為凸顯。因此，在將財(cái)務(wù)知識(shí)嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，貨幣時(shí)間價(jià)值和投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值觀念是最為重要的理論基礎(chǔ)。本杰明·弗蘭克曾說“錢生錢，并且所生之錢會(huì)生出更多的錢。這就是貨幣時(shí)間價(jià)值的本質(zhì)?！痹趯?shí)際教學(xué)過程中，要將貨幣時(shí)間價(jià)值的觀念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例相結(jié)合進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生樹立起貨幣時(shí)間價(jià)值的觀念，規(guī)劃好長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提高其預(yù)測(cè)決策的能力。另一方面，也要讓學(xué)生具備起碼的投資風(fēng)險(xiǎn)分析評(píng)估能力，以免決策失誤，盲目投資，給社會(huì)發(fā)展及自身人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)帶來不利影響。

1.2財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容貫穿大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的始終

財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容主要包括企業(yè)組織形式的認(rèn)知、企業(yè)資金需求的預(yù)測(cè)、企業(yè)融資決策的分析、企業(yè)投資決策的分析、企業(yè)營運(yùn)資金管理分析、企業(yè)股利分配決策分析、企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析決策等重要內(nèi)容。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，從企業(yè)組織形式的選擇到資金需求的預(yù)測(cè)，從成本的核算到風(fēng)險(xiǎn)的防控，從股利確認(rèn)到利潤分配，再到財(cái)務(wù)報(bào)表的編制、分析以及經(jīng)營決策。每一項(xiàng)活動(dòng)都和財(cái)務(wù)管理緊密相關(guān)，財(cái)務(wù)管理活動(dòng)及財(cái)務(wù)管理關(guān)系也延伸到企業(yè)內(nèi)外部的所有活動(dòng)。因此，將財(cái)務(wù)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合進(jìn)行教育是非常必要的。

1.3財(cái)務(wù)能力是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的基本能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)并不是讓每個(gè)學(xué)生都去實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，而是希望通過這種教育方式，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。財(cái)務(wù)管理中的預(yù)測(cè)、分析、判斷、決策能力是大學(xué)生在任何時(shí)候都需要具備的基本能力，尤其是有打算自己創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，具備基本的財(cái)務(wù)能力更加有助于創(chuàng)業(yè)的成功。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)將財(cái)務(wù)能力的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)中，讓其不僅具備財(cái)務(wù)理論知識(shí)，也能提高自身的財(cái)務(wù)管理能力。

2財(cái)務(wù)管理知識(shí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的困境分析

2.1培養(yǎng)目標(biāo)相互獨(dú)立

當(dāng)前，大部分高校的人才培養(yǎng)方案中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育按照公共課程進(jìn)行設(shè)置，并在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)并制定課程標(biāo)準(zhǔn)。通過分析發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，堅(jiān)持突出能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，并以典型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為案例分析，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽為依托，教學(xué)以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的原則；運(yùn)用案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，解決學(xué)生的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題。充分提現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”；教師針對(duì)性指導(dǎo)，最終突破重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。但在整個(gè)過程中，較少將財(cái)務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，兩者幾乎處于相互獨(dú)立的狀態(tài)。

2.2教學(xué)內(nèi)容交叉較少

通過文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，涉及到的財(cái)務(wù)管理知識(shí)模塊較少，大部分只在商業(yè)策劃書撰寫的模塊中有提及財(cái)務(wù)分析，而對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)形式如何選擇、企業(yè)融資決策分析、企業(yè)投資決策分析、營運(yùn)資金管理、股權(quán)結(jié)構(gòu)分配、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、利潤分配以及財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析等重要財(cái)務(wù)管理內(nèi)容都較少提及。另一方面，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理教材也出版較少，這也提高了將財(cái)務(wù)知識(shí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的難度。

2.3師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一

一般情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師大部分是擔(dān)任公共公基礎(chǔ)課程的老師或者招生就業(yè)處的老師兼顧上課。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷發(fā)展變化，較多高校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，師資結(jié)構(gòu)也隨之優(yōu)化，在既有的師資隊(duì)伍中，既有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)的教師較少。無疑，這對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的較好發(fā)展也存在較大影響。

3財(cái)務(wù)管理知識(shí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策分析

3.1重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，重新構(gòu)建財(cái)務(wù)管理與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，將財(cái)務(wù)管理知識(shí)融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中，更能培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)創(chuàng)新思維，是專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的重要切合點(diǎn)，也是“深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑?！彼刭|(zhì)目標(biāo)的重構(gòu)。應(yīng)當(dāng)將具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，獨(dú)立決策的能力；具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)及妥善處理人際關(guān)系的能力；具有溝通與交流能力，計(jì)劃組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作為素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)的重構(gòu)。學(xué)生應(yīng)掌握會(huì)計(jì)核算的基本原理和方法，對(duì)中小企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理；熟悉新創(chuàng)企業(yè)的申請(qǐng)、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)和規(guī)章制度的制定；能勝任出納、材料會(huì)計(jì)、資金核算等會(huì)計(jì)崗位的工作。能力目標(biāo)的重構(gòu)。學(xué)生能靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)協(xié)助處理創(chuàng)業(yè)企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的財(cái)務(wù)問題；能正確分析會(huì)計(jì)主體的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，熟悉各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的程序和方法，正確進(jìn)行賬務(wù)處理；能運(yùn)用“憑證－賬簿－報(bào)表”的工作方法以及分析與解決問題的能力等。

3.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教與學(xué)的核心，關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的重要基石。財(cái)務(wù)管理知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在相結(jié)合時(shí)，應(yīng)當(dāng)以企業(yè)的設(shè)立到財(cái)務(wù)報(bào)表的分析評(píng)價(jià)為主線進(jìn)行內(nèi)容的穿插。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置：第一，創(chuàng)業(yè)資金的需求預(yù)測(cè)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目從創(chuàng)意的產(chǎn)生到項(xiàng)目落地實(shí)踐，其中最關(guān)鍵也是最核心的問題就是要在籌資之前確定好資金的需要量，只有這樣，才能保證所籌資金既能保證滿足生產(chǎn)經(jīng)營的需要，又不會(huì)閑置較多，從而實(shí)現(xiàn)融資策略的有效實(shí)施。第二，創(chuàng)業(yè)融資決策分析。當(dāng)前，較多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因?yàn)槿狈Ρ匾呢?cái)務(wù)知識(shí)，在融資過程中就會(huì)走彎路，很難融取到相應(yīng)的項(xiàng)目資金。因此，在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，很有必要將風(fēng)險(xiǎn)投資者和天使投資者的偏好以及權(quán)益使用者的標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)中進(jìn)行全方位、深層次的學(xué)習(xí)，不僅可以增加所有學(xué)生的財(cái)務(wù)知識(shí)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生更是受益匪淺。第三，創(chuàng)業(yè)投資決策分析?！按髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，投資決策失誤肯定是最大的失誤，一個(gè)重要的投資決策失誤往往會(huì)使一個(gè)企業(yè)陷入困境，甚至破產(chǎn)。”因此，將財(cái)務(wù)管理中的投資決策內(nèi)容嵌入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系中進(jìn)行學(xué)習(xí)的一項(xiàng)極為重要的職能就是培養(yǎng)學(xué)生的投資決策能力，為企業(yè)當(dāng)好參謀把好投資決策關(guān)。在提高學(xué)生防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)的同時(shí)，還會(huì)鍛煉學(xué)生分析、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。第四，運(yùn)營資金管理分析。營運(yùn)資金管理是企業(yè)日常經(jīng)營活動(dòng)中重要的財(cái)務(wù)管理，良好的營運(yùn)資金管理是企業(yè)得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)?！叭R瑞.吉特曼和查爾斯.馬克斯維爾兩位學(xué)者對(duì)美國1000家大型公司財(cái)務(wù)經(jīng)理的調(diào)查表明，財(cái)務(wù)經(jīng)理在營運(yùn)資金管理上所花費(fèi)的時(shí)間幾乎占了1/3?！庇纱丝梢?，保證合理的資金需求、提高資金的使用效率、節(jié)約資金使用成本、保持足夠的短期償債能力就成了營運(yùn)資金管理必須堅(jiān)持的原則。第五，財(cái)務(wù)報(bào)表的分析和評(píng)價(jià)。財(cái)務(wù)報(bào)表是反映一個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果以及現(xiàn)金流量的重要載體，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選用比較分析法、比率分析法、趨勢(shì)分析法以及因素分析法等財(cái)務(wù)報(bào)表的分析方法對(duì)企業(yè)的償債能力、營運(yùn)能力和盈利能力進(jìn)行詳細(xì)分析，研究并揭示企業(yè)的經(jīng)營狀況及財(cái)務(wù)變動(dòng)趨勢(shì)，從而獲取高質(zhì)量的有效財(cái)務(wù)信息。

3.3完善師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)的主心骨，其綜合素質(zhì)能力直接決定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。將財(cái)務(wù)知識(shí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，對(duì)教師的要求也有了新變化，不僅要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還得有專業(yè)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，完善師資隊(duì)伍，提高師資質(zhì)量、改變師資結(jié)構(gòu)是較好的措施。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：首先，建設(shè)強(qiáng)有力的專兼職師資隊(duì)伍。有學(xué)者認(rèn)為“在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，涉及到較多交叉知識(shí)，應(yīng)以校內(nèi)師資為主，輔以校外兼職教師。校內(nèi)教師隊(duì)伍，主要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育授課，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬演練；校外師資采取聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士的方式給學(xué)生做專題報(bào)告，尤其是財(cái)務(wù)知識(shí)講座，并對(duì)創(chuàng)業(yè)模擬演練活動(dòng)親臨指導(dǎo)。”其次，教學(xué)方法多元化。尤其是專職教師，應(yīng)當(dāng)隨應(yīng)時(shí)代變化以及新時(shí)達(dá)人才培養(yǎng)的需求，從實(shí)際出發(fā)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，融入典型案例分析教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。最后，考核方式多元化。由于專兼職教師教學(xué)經(jīng)歷的異同，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方面也應(yīng)該有差異化?？傊?，財(cái)務(wù)管理知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的新模式教學(xué)是教學(xué)改革發(fā)展的需求，也是“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”大環(huán)境下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提出的挑戰(zhàn)，重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、完善師資隊(duì)伍，將財(cái)務(wù)知識(shí)融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中，培養(yǎng)想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的新時(shí)代綜合性人才。

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作者:任文錦 單位:四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院