專科畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：專科畢業(yè)總結(jié)范文
玉環(huán)電大06年春行政管理畢業(yè)論文寫作細(xì)則
根據(jù)《"中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點"實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范的通知》精神,結(jié)合我校實際情況,提出了如下有關(guān)行政管理?？飘厴I(yè)論文寫作的實施細(xì)則:
一,撰寫畢業(yè)論文的目的與意義
畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題,解決問題能力的一個重要手段.撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力,提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題,解決問題能力有著重要意義.
二,學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的資格要求
已取得的學(xué)分占課程總學(xué)分80%以上的各專業(yè)?？茖W(xué)生可以撰寫畢業(yè)論文.違反本條規(guī)定撰寫畢業(yè)論文,成績無效.
三,學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的基本要求
1.畢業(yè)論文為各專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié),不得免修.
2.畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在專業(yè)教師的指導(dǎo)下獨立完成,不得抄襲和剽竊他人成果.
3.畢業(yè)論文選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不應(yīng)脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟發(fā)展,盡可能選擇與社會發(fā)展及本地區(qū),本單位實際工作相結(jié)合的題目;題目大小適中,對實際工作有一定指導(dǎo)意義.選題鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)，全國公務(wù)員共同天地實問題;鼓勵解決實際問題.
4.畢業(yè)論文選題原則上一人一題,確實需要多人合作完成的綜合性課題,必須明確分工,保證各自獨立完成所分擔(dān)的部分,杜絕抄襲,等弄虛作假行為.
6.畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征.調(diào)查報告,工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文.
7.畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求在3000～6000字之間(指論文主體部分,不包括前置部分和附錄部分).
8.畢業(yè)論文的格式要求
畢業(yè)論文一般包括前置部分,主體部分,附錄部分和結(jié)尾部分構(gòu)成.其中前置部分和主體部分為畢業(yè)論文所必備,附錄部分和結(jié)尾部分是主體部分的補充項目,必要時使用,不是必須的.前置部分包括:封面,內(nèi)容摘要,關(guān)鍵詞等組成.主體部分主要由引言(或緒論),正文,結(jié)論,注釋,參考文獻(xiàn)等組成.具體要求見附件2.
10.畢業(yè)論文完成后,應(yīng)制成電子文本(用word格式),并根據(jù)要求進行排版(具體要求見附件2),一律用A4紙打印,并用統(tǒng)一格式的封面(見附件3)裝訂成冊(一律左側(cè)裝訂).
四,畢業(yè)論文檔案袋必須包括以下材料:
(1)打印好并裝訂成冊的畢業(yè)論文2份;
(2)電子文稿軟盤1份;
(3)《文法系?？飘厴I(yè)論文指導(dǎo)教師評審意見表》1份;
(4)畢業(yè)論文寫作經(jīng)過(1000字)1份.
(5)畢業(yè)作業(yè)初稿,二稿
畢業(yè)論文檔案袋上應(yīng)標(biāo)注論文題目,學(xué)生姓名,學(xué)號,專業(yè),年級,所在電大名稱等.
五,畢業(yè)論文寫作進程安排:
(1)2006年1月15日(星期天)9:00在201教室(電大內(nèi))進行畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)
(2)寒假期間學(xué)員進行必要的社會調(diào)查,完成材料的收集和論文的選題.
(3)2006年3月12日前請各位畢業(yè)生上交論文選題審定表和社會實踐考核表(實踐報告約2000字左右,寫在電大專用稿紙上).
(4)2006年3月26日(周日)前,學(xué)員上交畢業(yè)論文初稿.
(5)2006年4月9日(周日)前,學(xué)員上交畢業(yè)論文正稿.
二五年十二月
附件2:
畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)
畢業(yè)論文應(yīng)采用最新頒布的漢語簡化文字,符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》,由作者在計算機上輸入,編排與打印完成.
一.編寫要求
1,頁面要求:畢業(yè)論文須用A4(210×297mm)標(biāo)準(zhǔn),70克以上白紙,一律采用單面打印;畢業(yè)論文頁邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置:上邊距(天頭)為:30mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為:25mm;裝訂線:10mm;頁眉:16mm;頁腳:15mm.
2,頁眉:頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁,均需設(shè)置.頁眉內(nèi)容:浙江廣播電視大學(xué)文法類?？飘厴I(yè)論文,居中,打印字號為5號宋體,頁眉之下有一條下劃線.
3,頁腳:從論文主體部分(引言或緒論)開始,用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁,打印字號為小5號宋體.
4,字體與間距:畢業(yè)論文字體為小四號宋體,字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距,行間距設(shè)置為固定值20磅.
二.編寫格式
1,畢業(yè)論文大,小標(biāo)題的編號:按一,(一),1,(1)編號.
2,畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列):
前置部分:(封面)
主體部分:
題目
[內(nèi)容摘要]:200-300字
[關(guān)鍵詞]3-5個
引言(或緒論)
正文
結(jié)論
注釋:(3個以上)①②③
參考文獻(xiàn):(3個以上)⑴⑵⑶
寫作經(jīng)過(1000字)
附件3:
浙江廣播電視大學(xué)
"人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點"
()專業(yè)?？飘厴I(yè)論文
論文題目
浙江玉環(huán)廣播電視大學(xué)文法類專科畢業(yè)論文
題目(三號黑體,居中)
[內(nèi)容摘要](200-300字)
[關(guān)鍵詞](3-5個)
(正文)引言(內(nèi)容用小四號宋體)
××××××××××××××××××××××××××
一,××××××××××××(四號宋體)
(一)×××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體).
1,××××(四號宋體)
××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體).
①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)
(結(jié)論)
××××××××××××××××××××
注釋:(5號宋體)以文獻(xiàn)在整個論文中出現(xiàn)的次序用①②③……形式統(tǒng)一排序
著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁
期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).引用部分起止頁
參考文獻(xiàn):(5號宋體)
[1],[2],[3]……依次列出.
參考文獻(xiàn)的表示格式為:
著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.
期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).
附件6:
文法系?？飘厴I(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)
畢業(yè)論文成績分為優(yōu),良,中,及格,不及格五等.
A.優(yōu)
符合黨和國家的有關(guān)方針,政策;觀點明確,能深入進行分析,并有獨到見解.
理論聯(lián)系實際,對相關(guān)工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實意義.
中心突出,論據(jù)充足,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,語言流暢.
B.良
符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,能夠運用所學(xué)知識,理論聯(lián)系實際,觀點明確,分析比較深入.
中心明確,論據(jù)較充足,層次清楚,語言通順,結(jié)構(gòu)合理.
C.中
觀點明確;內(nèi)容較為充實;有一定的理論基礎(chǔ);論證較為嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強;文章結(jié)構(gòu)完整,層次較為清楚,語言流暢,格式較規(guī)范.
D.及格
符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,基本上能夠運用所學(xué)知識去分析問題,但內(nèi)容尚欠充實.
中心論題較明確,材料較充足,具體但不夠典型.
尚能聯(lián)系經(jīng)濟工作實際,但論證不夠充分.
文章有一定的條理,一定的論據(jù),文字尚通順.
E.不及格
不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,或在專業(yè)理論上有原則性錯誤,未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識,技能差.
文章無中心,層次混淆不清,主要論，全國公務(wù)員共同天地?fù)?jù)短缺.論點論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng).
抄襲他人文章,成果,書籍者.
選題超出專業(yè)范圍.
論文字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足.
第2篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文
2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字。
3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標(biāo)明頁碼。
5、正文：?？飘厴I(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認(rèn)識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
6、本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實驗材料、實驗結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結(jié)果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
7、結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。
8、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應(yīng)對指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
第3篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文
畢業(yè)范圍包括：畢業(yè)論文、碩士論文、醫(yī)學(xué)論文、職稱論文、英語論文、留學(xué)生論文、工作總結(jié)等。我們的服務(wù)宗旨是：質(zhì)量第一，服務(wù)第一，信譽第一，寫您所想，急您所急，以打造完美論文服務(wù)為目的，為您提供畢業(yè)一條龍服務(wù)，解決您的燃眉之急！
本團隊的論文服務(wù)
服務(wù)一：本科畢業(yè)論文、?？飘厴I(yè)論文、碩士畢業(yè)，負(fù)責(zé)提綱、開題報告、文獻(xiàn)綜述以及論文的寫作，并提供不限次數(shù)的修改服務(wù)。
服務(wù)二：職稱論文及研究生發(fā)表，并推薦發(fā)表。
服務(wù)三：演講稿、宣傳稿、工作總結(jié)、社會調(diào)查報告等。
服務(wù)四：提供英語論文寫作和中文翻譯成英文的服務(wù)。
本團隊的論文承諾
在您接受本團隊服務(wù)的過程中，我們負(fù)責(zé)給您提供服務(wù)直至您滿意通過為止。不泄漏您的任何信息和聯(lián)系方式，論文的所有權(quán)歸您！論文通過后，我們會立即刪除原稿，確保您的利益。
本團隊的論文優(yōu)勢
第4篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：基層電大；行政管理專科；畢業(yè)論文；問題研究
畢業(yè)論文旨在檢驗學(xué)生對所學(xué)知識和理論的綜合運用能力?？梢赃M一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)。筆者多年在基層電大從事行政管理專業(yè)教學(xué)和行政管理?？飘厴I(yè)論文指導(dǎo)工作，對該專業(yè)在畢業(yè)論文寫作中的若干問題進行了初步的分析和探討。
一、行政管理?？飘厴I(yè)論文寫作存在的問題
（一）選題。選題是論文寫作的第一步，非常關(guān)鍵。它明確寫作目標(biāo)，決定了論文的價值，也關(guān)系到論文寫作的成敗。行政管理專科學(xué)生在選題時存在如下常見問題。1.選題偏大，涉及范圍過寬。加上學(xué)生理論知識不夠扎實，寫作水平有限，論述很難深入和結(jié)合實際，照搬別人結(jié)論太多，缺乏個人的創(chuàng)新觀點。2.容易偏離行政管理專業(yè)要求的選題范圍，與其他管理類專業(yè)的選題混淆。多有學(xué)生以企業(yè)為例來進行選題，沒有與工商管理專業(yè)很好區(qū)別開。3.選題過于集中，視野不夠開闊。題目扎堆，寫出的論文大同小異，缺乏創(chuàng)新。選題多集中于“人力資源管理”、“管理學(xué)基礎(chǔ)”等課程，而“公共行政學(xué)”、“行政組織學(xué)”等學(xué)科的研究比較缺乏。
（二）論文本身問題。部分學(xué)生對學(xué)術(shù)論文的認(rèn)識不到位，少數(shù)學(xué)生上交的初稿根本不是學(xué)術(shù)論文，或是工作總結(jié)，或是學(xué)習(xí)體會，質(zhì)量不高，寫作水平低。語病多，格式五花八門，有的甚至邏輯混亂，很少聯(lián)系自身實際，更缺乏作者自己的思考和見解。
（三）抄襲現(xiàn)象較為普遍。信息網(wǎng)絡(luò)時代，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)抄寫論文。如利用百度搜索引擎輸入關(guān)鍵詞“行政管理論文”，查詢結(jié)果就有一千多萬個，復(fù)制與粘貼成為寫論文的一條“捷徑”。學(xué)生或東拼西湊，或大段抄襲，雷同的情況時有發(fā)生。
（四）遲交或不交現(xiàn)象嚴(yán)重。相當(dāng)一部分學(xué)生都未能按時完成，要么工作忙沒時間，要么直接表示不會做，或是臨到最后期限擔(dān)心不能按時畢業(yè)才開始動筆。
二、畢業(yè)論文寫作中存在問題的三維因素分析
（一）從學(xué)生層面分析。許多學(xué)生沒有真正理解撰寫畢業(yè)論文的意義，甚至認(rèn)為是包袱，于是馬虎應(yīng)付。加上平時缺乏論文寫作的訓(xùn)練，基本功差，工作壓力大，很難靜下心來研究寫作。
（二）從指導(dǎo)教師層面分析?；鶎与姶蟮慕處熒砑鏀?shù)職，即要參與教學(xué)，又要從事教學(xué)管理，有的教師還要擔(dān)任輔導(dǎo)員。真正有充足的時間和精力去嚴(yán)謹(jǐn)耐心地指導(dǎo)學(xué)生且責(zé)任心強的指導(dǎo)教師不多，這也影響了學(xué)生論文的完成質(zhì)量。
（三）從社會環(huán)境影響的層面分析。當(dāng)今社會，學(xué)風(fēng)不正，論文抄襲成風(fēng)，也是電大學(xué)生不重視論文寫作和抄襲論文重要原因。
三、多管齊下，提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的路徑選擇
（一）幫助學(xué)生克服心理障礙，端正態(tài)度。首先，幫助學(xué)生明確論文寫作的意義，是培養(yǎng)其綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。其次，讓學(xué)生認(rèn)識到抄襲是一種嚴(yán)重侵犯他人著作權(quán)的不道德行為。再次，教師要通過溝通，了解學(xué)生的工作、特長、興趣等，從而進一步提出要求。最后，要幫助學(xué)生選擇合適的題目，可提供一些參考選題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，結(jié)合實際撰寫論文?？傊?，要鼓勵學(xué)生在符合專業(yè)要求的基礎(chǔ)上因趣、因需要、因事選題，鼓勵“小題大做”，選擇那些自己綜合能力可以駕馭的題目。
（二）重視論文指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。1.指導(dǎo)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。指導(dǎo)教師的素質(zhì)包括職業(yè)素養(yǎng)、理論修養(yǎng)、文字修養(yǎng)等。要放下架子，幫助學(xué)生端正態(tài)度，樹立信心，給以具體指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)是個“通才”和“雜家”，要有扎實的理論知識基礎(chǔ)，對當(dāng)代各種新理論、邊緣科學(xué)要有廣泛的涉獵，還要有豐富的自然知識與社會常識。同時，還應(yīng)有較強的中文寫作水平，能及時糾正學(xué)生論文中的語病和錯誤。2.建立一支穩(wěn)定的論文指導(dǎo)教師隊伍。電大分校師資力量有限，應(yīng)發(fā)展一支工作穩(wěn)定、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強的論文指導(dǎo)教師隊伍。同時還要重視對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，完善考核激勵機制。定期反饋進度，研究解決過程中出現(xiàn)的問題。
（三）將論文指導(dǎo)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)。論文寫作能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，畢業(yè)論文的教學(xué)應(yīng)貫穿于從入學(xué)教育開始的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從平時入手，從根本上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。第一，通過入學(xué)教育做好心理準(zhǔn)備。使學(xué)生了解畢業(yè)論文寫作的重要性和意義，引起高度重視。第二，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中進行理論準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。第三，提前把畢業(yè)論文的寫作任務(wù)和具體要求布置給學(xué)生，聘請專家舉辦講座，系統(tǒng)講解如何選題，如何撰寫論文，從而有充足的時間確定選題，搜集素材著手寫作。
（四）依托網(wǎng)絡(luò)手段開展論文寫作遠(yuǎn)程指導(dǎo)。將網(wǎng)絡(luò)手段運用到論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)?？蔀楫厴I(yè)班學(xué)生建立論文指導(dǎo)QQ群，方便師生交流在寫作過程中遇到困難與問題。同時，還要建立相應(yīng)的電子檔案，以記錄學(xué)生寫作過程和教師的指導(dǎo)過程。
學(xué)校應(yīng)該把畢業(yè)論文當(dāng)成整個教學(xué)過程中的一個重要組成部分，看成培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝虹光.畢業(yè)論文學(xué)術(shù)定位初探[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2004，（04）.
第5篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：大專生；自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)能力
黨的十報告明確提出“全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。”將支持青年尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擺在了突出位置，當(dāng)前，?？祁惔髮W(xué)生就業(yè)環(huán)境差，就業(yè)空間狹小，2012年我國高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)680萬，在這樣的形勢下，高校比任何時候都迫切需要加強大學(xué)生尤其是?？茖W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，這既是時展的需要，也是當(dāng)代大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的需要。國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出要針對大學(xué)生加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，鑒于此，本文針對?？祁惔髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進行了探討。
1 大專生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀探析
當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力巨大，用人單位招聘的第一標(biāo)準(zhǔn)還是學(xué)歷，對于大專生而言，雖然在學(xué)歷方面他們并不占據(jù)優(yōu)勢，但是這個梯隊的學(xué)生相對而言家庭條件較為優(yōu)越，動手能力強且非常敢于嘗試，自主創(chuàng)業(yè)的愿望比較強烈，在當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀的現(xiàn)實狀況下，自主創(chuàng)業(yè)成為了他們走向社會實現(xiàn)人身價值的重要選擇，歸納總結(jié)我國?？拼髮W(xué)生自主擇業(yè)現(xiàn)狀有以下幾點：
1.1 ?？拼髮W(xué)生在就業(yè)選擇過程中對自主創(chuàng)業(yè)信心不足
近年來，盡管政府針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺了許多優(yōu)惠政策，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)仍是想法多行動少。對大專生而言，受我國教育體制限制影響，創(chuàng)業(yè)啟蒙教育嚴(yán)重缺乏，對于創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不足，再者，專科大學(xué)生相對而言學(xué)歷低，專業(yè)水平較低，這都導(dǎo)致他們自主創(chuàng)業(yè)信心不足，對創(chuàng)業(yè)能否成功和創(chuàng)業(yè)前景充滿未知。
1.2 缺乏合理引導(dǎo)，自主創(chuàng)業(yè)積極性不高
在對大量大專生進行問卷調(diào)查后了解到，受我國傳統(tǒng)教育觀念影響，一些專科畢業(yè)生普遍對自主創(chuàng)業(yè)熱情不高，究其原因主要基于兩點：一是從大環(huán)境來看目前大專生自主創(chuàng)業(yè)成功率不高，這一定程度上挫傷了?？粕灾鲃?chuàng)業(yè)積極性，據(jù)調(diào)查專科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率僅在2%-3%。二是創(chuàng)業(yè)市場壓力增大，當(dāng)前大專生創(chuàng)業(yè)選擇的行業(yè)大都是第三產(chǎn)業(yè)，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國各行各業(yè)已是百花齊放百家爭鳴，而且新生的行業(yè)也越來越多，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的市場競爭越來越大，對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來講，缺乏經(jīng)驗和資金，致使創(chuàng)業(yè)困難重重，成為創(chuàng)業(yè)積極性不高的重要原因。
1.3 自主創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳
主要包括以下幾個方面，一是當(dāng)前我國大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育不深入不系統(tǒng)，導(dǎo)致了在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才方面沒有形成相應(yīng)的教育理論和培訓(xùn)體系，只局限于操作和技能層面，卻并沒有深入到創(chuàng)業(yè)實踐過程當(dāng)中。二是缺乏高水平創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育能力的師資隊伍，在職教師大多并沒有接受過系統(tǒng)的專門的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，無法對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進行有效的指導(dǎo)，難以調(diào)動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)興趣和激情。
2 教育和培養(yǎng)?？拼髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑和方法
2.1 完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
不斷提高高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量是提升大專生創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。高校應(yīng)高度重視創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置，改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在公共選修課中開設(shè)諸如《管理學(xué)》、《企業(yè)經(jīng)營管理》、《公共關(guān)系學(xué)》、《法律和稅收》等與創(chuàng)業(yè)高度相關(guān)的課程。中國高等教育與歐美國家高等教育之間的區(qū)別就是于我國培養(yǎng)出來的大學(xué)生往往基礎(chǔ)理論知識十分扎實，但在動手能力以及實踐操作能力上與歐美國家大學(xué)生相比存在較大差距，所以，在針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面應(yīng)大力開展校企合作模式，成立第二課堂，實施創(chuàng)業(yè)實踐體驗，將企業(yè)技術(shù)骨干請進學(xué)校為學(xué)生面授講解，而后將學(xué)生帶進企業(yè)頂崗實習(xí)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)通力合作，只有這樣才能培養(yǎng)并大大提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)
能力。
2.2 建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系。
高校要致力于創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)，認(rèn)真組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)基地實踐活動。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地具有教育、培訓(xùn)和實踐功能，優(yōu)勢不僅僅在于提供免費場地和優(yōu)惠政策，更重要的是能進行有針對性的創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，這往往是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在起步階段最需要的，如建立公共信息服務(wù)平臺，相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等信息；提供法律、工商、稅務(wù)、財務(wù)、人事、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)；為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以及相關(guān)的科技技術(shù)服務(wù)支持等。在創(chuàng)業(yè)基地這樣的場所里，學(xué)生將其作為一個實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計劃與理想的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，在這里學(xué)生可以真正地去實踐自己的創(chuàng)業(yè)理想，從布置場地、采購與營銷、創(chuàng)業(yè)過程管理、資金預(yù)算等各個環(huán)節(jié)進行真實環(huán)境的操作，使創(chuàng)業(yè)能力能夠得到真正的鍛煉。一方面，在創(chuàng)業(yè)實踐場所，學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)方面的服務(wù)與指導(dǎo)，使學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)過程中所需要的知識與能力，鍛煉自己，積累經(jīng)驗，提升能力。另一方面，創(chuàng)業(yè)實踐基地還可與社會開展廣泛的合作，利用企業(yè)家的個人魅力激發(fā)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，同時，我們還可以成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會等學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織，通過學(xué)生自治組織形成學(xué)生間的互動式發(fā)展，有效地整合各類資源，服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。
高校、政府、企業(yè)應(yīng)該通力合作，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系。學(xué)校提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程和教學(xué)資料，學(xué)生可根據(jù)需要選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)或查詢信息政府及時相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策和信息；企業(yè)的參與必不可少，企業(yè)可以通過創(chuàng)業(yè)計劃書選擇投資項目，或根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，為學(xué)生提供實訓(xùn)實踐及加盟創(chuàng)業(yè)機會。由政府與學(xué)校共同牽頭提供創(chuàng)業(yè)扶持基金，進一步加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持力度，為?？拼髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實在幫助。
2.3 營造支持?？拼髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會與文化氛圍
從大環(huán)境來看，當(dāng)前大專生自主創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，針對大專生的創(chuàng)業(yè)教育需要營造一種濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍，要加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度，通過主題教育、精神指引、典型示范等方式，激發(fā)大專生的創(chuàng)業(yè)熱情，使更多大專生了解創(chuàng)業(yè)，熱愛創(chuàng)業(yè)，積極投身于創(chuàng)業(yè)實踐。同時，也要進行必要的創(chuàng)業(yè)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生以良好的心態(tài)投身創(chuàng)業(yè)。高等院校應(yīng)大力宣傳學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功典型案例， 通過榜樣的力量激勵大學(xué)生自信創(chuàng)業(yè)、自強不息、奮發(fā)進取，通過精神的激勵與感召激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意念，使學(xué)生獲得對創(chuàng)業(yè)的心理安全和心理自由。學(xué)校在校園文化建設(shè)中要融入相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育元素，如學(xué)校的核心價值體系的內(nèi)容，學(xué)校校園文化活動，包括科技節(jié)藝術(shù)節(jié)等相關(guān)的文化活動設(shè)計，相關(guān)創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、創(chuàng)新大賽等都應(yīng)含有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)因子，從而營造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化。學(xué)校還可根據(jù)創(chuàng)業(yè)能力包含的基礎(chǔ)及發(fā)展性能力對學(xué)生的要求，設(shè)計相關(guān)活動，靈活運用多種形式創(chuàng)設(shè)平臺與機制，使整個校園形成想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
[1]（鄒淑愛.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索[J]中國成人教育，2009（15））
[2]（房蕓.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思考與探索[J].南京財經(jīng)大學(xué)學(xué)報， 2007（2））
第6篇：專科畢業(yè)總結(jié)范文
寫畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能,理論聯(lián)系實際,獨立分析,解決實際問題的能力,使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進行相關(guān)的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,基本學(xué)會綜合運用所學(xué)知識進行科學(xué)研究的方法,對所研究的題目有一定的心得體會,論文題目的范圍不宜過寬,一般選擇本學(xué)科某一重要問題的一個側(cè)面。
畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是:
1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決實際問題能力、培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)和信息的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng),嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生進行社會調(diào)查研究;文獻(xiàn)資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點、綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能。
畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè),是學(xué)生運用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論,去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程,也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié),是整個教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力,提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。
畢業(yè)論文在進行編寫的過程中,需要經(jīng)過開題報告、論文編寫、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個過程,其中開題報告是論文進行的最重要的一個過程,也是論文能否進行的一個重要指標(biāo)。
一、選題
畢業(yè)論文的題目要注重實用,以利用所學(xué)的理論、方法等專業(yè)知識在企業(yè)業(yè)務(wù)操作中的實際應(yīng)用為主?？蓮膶I(yè)理論知識應(yīng)用在企業(yè)實際運作中或者分析企業(yè)先行操作的情況進行分析,找出其中的不足并提出改進措施或者是值得學(xué)習(xí)推廣的環(huán)節(jié)并分析推廣的可行性。
建議題目:
XXXX在XX企業(yè)中的應(yīng)用分析 XX企業(yè)XXX的應(yīng)用分析
XXXX在XX企業(yè)中的應(yīng)用分析
XX集卡車隊提高服務(wù)質(zhì)量途徑分析
XX集裝箱碼頭堆場管理崗位提高效率方法分析 XX國際貨運公司促銷策略研究
XX企業(yè)開展業(yè)務(wù)面臨的主要問題及應(yīng)對策略研究
二、論文格式 建議五段格式,即
一、公司及所分析業(yè)務(wù)、流程或方法等的簡單介紹
二、所寫理論知識的介紹或闡述
三、對所要分析的業(yè)務(wù)、流程及方法等進行分析
第7篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文
大膽開拓勇克病魔
在多年的醫(yī)學(xué)教研工作中，李佃貴一直刻苦鉆研，在肝、膽、胃病的中醫(yī)治療方面均有極高的造詣，創(chuàng)立了中醫(yī)治療脾胃、肝膽病等方面的許多理論與方藥。經(jīng)過多年的潛心臨床研究，他對中醫(yī)治療萎縮性胃炎等消化道疾病取得了開拓性的突破，他獨創(chuàng)的“濁毒理論”對防治萎縮性胃炎癌變、消除腸化增生、肝硬化等疑難病癥均有顯著成效。這一理論的提出，不僅打破了西醫(yī)“胃癌前期病變不可逆轉(zhuǎn)”的傳統(tǒng)理論束縛，還為純中藥制劑治療慢性萎縮性胃炎、癌癥前期病變等提供了良好的治療策略。
李佃貴還根據(jù)肝臟的生理和病理特點，總結(jié)出了肝臟“最喜條達(dá)、最惡抑郁；最喜疏降、最惡上亢；最喜柔潤、最惡燥熱；最喜涵養(yǎng)、最惡濕困”的基本特征，并證實濁、毒、虛是導(dǎo)致肝硬化的重要因素。此外根據(jù)患者病情發(fā)展的不同階段，他還大膽地將濁毒理論運用到肝硬化的治療上，并確立了軟肝化堅法、化濁解毒法、活血養(yǎng)血等治療原則，使眾多的肝硬化患者得到了治愈和緩解。
2007年，李佃貴領(lǐng)導(dǎo)的濁毒理論研究室被國家中醫(yī)藥管理局正式批準(zhǔn)為“國家中醫(yī)藥管理局濁毒癥重點研究室”，其脾胃病科先后被評為國家級重點中醫(yī)?？?、重點學(xué)科，衛(wèi)生部臨床重點專科。
傳承中醫(yī)博愛真誠
李佃貴十分重視教育培養(yǎng)與學(xué)術(shù)交流，先后培養(yǎng)出7名博士研究生、40余名碩士研究生，以及大批本、專科畢業(yè)生。他在國內(nèi)外的學(xué)術(shù)期刊上先后發(fā)表文章100余篇，其中《中華外科麻醉術(shù)的創(chuàng)始人——華佗族(國)籍的考辨》一文在國際上產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。為了使中醫(yī)學(xué)知識以及自己的學(xué)術(shù)成果能夠得到廣泛的傳播，李佃貴先后撰寫并出版了29部學(xué)術(shù)專著，其中《實用中醫(yī)肝膽學(xué)》一書為中醫(yī)肝膽病的研究起到了有力的推動作用。
第8篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文
在學(xué)習(xí)和技能上，為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)知識學(xué)習(xí)是重要的，所以我選擇我最喜愛最興趣的物流專業(yè)，并對專業(yè)科倍加注重學(xué)習(xí);一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視，利用業(yè)余時間，XX年我參加了英語等語種培訓(xùn)，2019年參加了職業(yè)資格培訓(xùn)，并順利獲得證書。利用課余時間經(jīng)常閱覽各類學(xué)識相關(guān)的書籍。在學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長上，我倍加感激自己。
在生活和社會實踐上，我崇尚質(zhì)樸而又高雅的生活,質(zhì)樸是指樸素而又快樂，高雅是指心靈的高雅，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng).對時間觀念性十分重視.待人真誠,所以一直以來與人相處甚是融洽.得到了很多同學(xué)朋友的親耐。XX年加入管理協(xié)會等社團組織，積極參加學(xué)校組織活動，并獲得個人榮譽證書;2019年加入學(xué)院學(xué)生會，并成功獲得聘書和宿管部長助理職位;組織團游覽可口可樂、物流公司及配送中心、大自然旅游區(qū)等。業(yè)余時間及周末，在外兼職，在生活中察言觀色總結(jié)社會知識。
在工作上，即使是在平時兼職或?qū)W校職務(wù)中，我都認(rèn)真對待每一刻時間，每一個細(xì)節(jié)和人。2019年找到第一份真正屬于自己的工作，讓我更加懂得，證明自己堅定的觀念：所謂現(xiàn)實的社會不用靠關(guān)系靠金錢也能比別人做的更好，所以我要更加充實自己的技能，讓自己走向成功向，讓自己一步一步向理想靠近。雖然這是邊學(xué)習(xí)邊工作，挺累挺艱苦的，我不怕，慢慢的磨練，鐵棒也能成針的。
第9篇：專科畢業(yè)總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)?？粕痪蜆I(yè)心理；調(diào)查；分析
[中圖分類號] G446 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）06-0106-03
醫(yī)學(xué)?？平逃?，是一種比較特殊的高等職業(yè)教育，它直接關(guān)乎人的健康和生命。和一般?？茖哟蔚穆殬I(yè)技術(shù)教育相比，醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生社會信任度較低，就業(yè)準(zhǔn)入門檻較高，就業(yè)崗位相對較少，就業(yè)的可選余地相對較小，學(xué)生的就業(yè)心理壓力相對較大。很多學(xué)生甚至認(rèn)為，起點決定終點，從踏進?？茖W(xué)校的那一刻起，無論自己怎么努力，前途總是灰暗的。[1]為了準(zhǔn)確把握醫(yī)學(xué)專科生的就業(yè)心理，提高醫(yī)學(xué)?？粕蜆I(yè)指導(dǎo)心理教育、教學(xué)的效果，舒緩學(xué)生求知擇業(yè)方面的不良情緒，提振學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)信心，課題組開展了此次調(diào)查。
一、研究對象及方法
本研究選取湖北一所中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、一所本科院校和一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院（醫(yī)護方向）?？茖哟未蠖?、大三的學(xué)生，發(fā)放自制《醫(yī)學(xué)?？粕蜆I(yè)心理調(diào)查問卷》1000份。其中向大二學(xué)生發(fā)放600份，大三學(xué)生發(fā)放400份，收回有效問卷906份，回收率為90.6%。
本次調(diào)查基本按照專業(yè)人數(shù)的比例發(fā)放問卷，采用不記名方式作答，當(dāng)場收回。學(xué)生填寫前，課題組成員對問卷調(diào)查目的、填寫方法進行了說明，以打消學(xué)生的顧慮，控制其他干擾因素。部分沒有按照要求填寫或填寫態(tài)度不夠端正的問卷，被視為無效問卷，不列入統(tǒng)計范圍。問卷結(jié)果采用SPSS15版本統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計。
二、結(jié)果與分析
（一）就業(yè)定位調(diào)查
表1顯示，選擇地級市以上作為就業(yè)地的學(xué)生占比75.3%，選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)的僅占4.9%；在醫(yī)院級別上，選擇在二甲以上醫(yī)院工作的占比81.2%，但據(jù)我校就業(yè)部門對就業(yè)市場的調(diào)查，地市級以上城市的二級甲等以上醫(yī)院，不招收醫(yī)療類專科生，三級甲等醫(yī)院不招收護理類?？粕?，二級甲等醫(yī)院招收數(shù)量有限的護理?？粕蠖鄶?shù)醫(yī)專生就業(yè)地的選擇過高。對醫(yī)院性質(zhì)的選擇，70.5%的學(xué)生選擇公立醫(yī)院，這表明學(xué)生的就業(yè)觀念比較傳統(tǒng)，認(rèn)為公立醫(yī)院最可靠，但是公立醫(yī)院受人事制度的限制，進人條件對學(xué)歷有硬性要求。民營醫(yī)院與個體醫(yī)院用人機制比較靈活，學(xué)生不愿意前往，造成不必要的供求矛盾。在薪酬待遇方面，根據(jù)我校對醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生工資情況的調(diào)查，醫(yī)學(xué)?？粕囉闷诠べY在1000元左右，轉(zhuǎn)正后工資在2000元左右，獎金數(shù)額隨效益而定，而學(xué)生選擇的可接受底薪，3000元以上的占到62.6%，這與現(xiàn)實存在較大差距。
以上調(diào)查說明，醫(yī)學(xué)?？粕木蜆I(yè)期望值偏高，理想與現(xiàn)實的落差造成醫(yī)學(xué)?？粕^大的就業(yè)心理失落。
（二）就業(yè)形勢的判斷與應(yīng)對
表2顯示，一半以上的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢不容樂觀。面對就業(yè)壓力，40%的學(xué)生專業(yè)思想發(fā)生動搖，25.4%的學(xué)生選擇放棄專業(yè)；約37%的學(xué)生不知所措，處于迷茫狀態(tài)。此項調(diào)查說明學(xué)生就業(yè)壓力很大，且沒有找到正確的解決問題的途徑。這些心理會對他們的專業(yè)學(xué)習(xí)及就業(yè)觀產(chǎn)生很多負(fù)面影響。
（三）不同專業(yè)就業(yè)壓力比較
由表3可以看出，臨床（西醫(yī)）專業(yè)和中醫(yī)專業(yè)超過70%的學(xué)生對就業(yè)持不樂觀態(tài)度，比例最高，說明此類學(xué)生的就業(yè)心理壓力最大，應(yīng)予以重點關(guān)注，盡快采取有效措施加以疏導(dǎo)。經(jīng)過深入訪談，得知壓力大的主要原因是臨床、中醫(yī)專業(yè)學(xué)生覺得自己基礎(chǔ)差，學(xué)制短，難以勝任醫(yī)生崗位；?？莆膽{低，缺乏競爭力，而臨床醫(yī)療從業(yè)要求高，稍微好點的醫(yī)院進不去，與自己的就業(yè)目標(biāo)相差太大；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村基層醫(yī)療機構(gòu)工作條件和待遇較差，進修培訓(xùn)的機會少，因而產(chǎn)生悲觀情緒。
（四）就業(yè)依賴性
表4顯示，學(xué)生就業(yè)依賴心理較強，近一半的學(xué)生有依賴家長或其他社會關(guān)系找工作的心理傾向，雖然有21.3%的學(xué)生選擇了自主擇業(yè)，但在對這部分學(xué)生進行訪談時，有不少學(xué)生反映，自己沒有關(guān)系可以利用，如此選擇是無奈之舉，流露出較強烈的抱怨情緒。這說明就業(yè)依賴導(dǎo)致了就業(yè)不公平的社會現(xiàn)象，而且對學(xué)生的就業(yè)心理沖擊很大。表4顯示，29.2%的學(xué)生想求助于學(xué)校。表5顯示，只有13.3%的學(xué)生把老師作為求助對象。訪談得到的解釋是目前師生關(guān)系冷淡，平時缺乏溝通，怕貿(mào)然張口會遭到拒絕。這從另一方面說明，普通教師平時不太關(guān)心學(xué)生的就業(yè)心理，很少給學(xué)生此方面的指導(dǎo)和幫助，教師在就業(yè)心理教育中的作用還需加強。
（五）就業(yè)準(zhǔn)備
表6顯示，醫(yī)學(xué)?？粕鷮β殬I(yè)、學(xué)業(yè)規(guī)劃的作用認(rèn)識模糊，只有不足20%的學(xué)生認(rèn)為很有用。沒有規(guī)劃，就會缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力就得不到有效的提升，從而導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)信心不足。表6還顯示，學(xué)生對就業(yè)心理健康缺乏重視，沒有認(rèn)識到通過心理調(diào)節(jié)來解決因就業(yè)產(chǎn)生的心理問題。
6.就業(yè)心理教學(xué)情況
此表反映出只有10%多一點的學(xué)生認(rèn)為自己在就業(yè)心理方面獲得了幫助，這說明該課程在就業(yè)心理指導(dǎo)方面發(fā)揮的作用不夠。導(dǎo)致這一情況的原因主要有兩點：一是當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)課程的定位過于功利化，傾向于求知的技術(shù)層面，缺少就業(yè)心理教育方面的內(nèi)容；二是就業(yè)指導(dǎo)教師缺少就業(yè)心理指導(dǎo)方面的知識和經(jīng)驗，缺少對醫(yī)學(xué)?？粕蜆I(yè)心理方面的調(diào)查研究，對學(xué)生的就業(yè)心理不能有效指導(dǎo)。
三、討論
（一）堅持進行面向基層的服務(wù)定位教育
《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校主要是培養(yǎng)面向基層的實用性人才。從國家統(tǒng)計年報資料中可以看出，我國目前城鄉(xiāng)衛(wèi)生醫(yī)療配置差距較大，農(nóng)村人口占全國人口近70%，而公共衛(wèi)生資源僅占全國總量的30%左右。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村基層需要大量的醫(yī)學(xué)?？粕┱共湃A。隨著我國城鎮(zhèn)化步伐的不斷加快，國家的扶持政策不斷向基層醫(yī)療傾斜，基層醫(yī)務(wù)工作者同樣可以得到較好的工作環(huán)境、合理的職業(yè)收入。因此，醫(yī)學(xué)?？粕膊槐貫榇鰮?dān)憂。學(xué)校要及時、主動地幫助學(xué)生了解醫(yī)學(xué)?？粕瞬攀袌龅男枨笄闆r，了解國家的就業(yè)政策導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生用全面的、發(fā)展的眼光看待基層就業(yè)，這樣可以有效緩解學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。
（二）編制含就業(yè)心理指導(dǎo)內(nèi)容的教材
目前的就業(yè)指導(dǎo)教材，較少涉及學(xué)生的就業(yè)心理。有專家指出，要開發(fā)以學(xué)生職業(yè)心理能力發(fā)展為主線，以培養(yǎng)內(nèi)源性職業(yè)素質(zhì)為主導(dǎo)的教材。[2]醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校應(yīng)組織一線就業(yè)指導(dǎo)教師和就業(yè)專職工作人員，歸納當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢導(dǎo)致的就業(yè)心理問題的成因、類型、疏導(dǎo)方法等，然后結(jié)合具體專業(yè)，編寫適用于醫(yī)學(xué)專科生的含就業(yè)心理指導(dǎo)內(nèi)容的教材，便于就業(yè)指導(dǎo)教師開展就業(yè)心理教育。
（三）加強就業(yè)指導(dǎo)教師和專職就業(yè)工作人員的就業(yè)心理培訓(xùn)
目前，就業(yè)指導(dǎo)課教師多由公共課教師和學(xué)工人員、輔導(dǎo)員擔(dān)任，他們絕大多數(shù)既無醫(yī)學(xué)背景，也沒有心理教育經(jīng)驗。學(xué)校應(yīng)聘請經(jīng)驗豐富的心理專家、就業(yè)指導(dǎo)專家定期培訓(xùn)，傳授就業(yè)心理輔導(dǎo)的知識、技能，結(jié)合具體案例現(xiàn)場指導(dǎo)。定期對就業(yè)指導(dǎo)教師和專職就業(yè)工作人員進行考核。
（四）健全就業(yè)心理指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)
醫(yī)學(xué)?？粕鷱娜雽W(xué)開始，就要被納入包含專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃、職前教育等內(nèi)容的就業(yè)心理指導(dǎo)服務(wù)體系。就業(yè)指導(dǎo)教師、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、心理咨詢?nèi)藛T共擔(dān)就業(yè)心理教育職責(zé)，針對普遍存在的心理傾向，利用校報、校園網(wǎng)、板報、廣播等多種形式，介紹實用、簡便的緩解負(fù)面情緒的方法。針對個別因就業(yè)壓力過大引起的嚴(yán)重心理障礙，要及時進行心理干預(yù)，指派有經(jīng)驗的教師進行系統(tǒng)的指導(dǎo)、幫扶。此外，應(yīng)在學(xué)生中建立就業(yè)心理信息員制度，以便對醫(yī)學(xué)?？粕木蜆I(yè)心理進行動態(tài)管理。
（五）提高醫(yī)學(xué)專科生自身的心理調(diào)適能力
首先，教師應(yīng)多采用體驗式和反思式教學(xué)法，讓學(xué)生清楚地了解自己的性格特點、興趣特長，并以此為依據(jù)對影響自己求職擇業(yè)的心理因素進行分析、總結(jié)，調(diào)試。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)?？粕鷮€人價值和社會需要相聯(lián)系，摒棄狹隘的、短視的就業(yè)心理，對社會現(xiàn)實及發(fā)展趨勢有清晰的、樂觀的認(rèn)識，從而使學(xué)生就業(yè)心理不斷趨于理性和成熟。
（六）加強對健康服務(wù)業(yè)的宣傳
2013年10月14日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于促進健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》（國發(fā)〔2013〕40號），指出：“加快發(fā)展健康服務(wù)業(yè)……到2020年，健康服務(wù)業(yè)總規(guī)模達(dá)到8萬億元以上，成為推動經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的重要力量。”健康服務(wù)業(yè)將為醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生釋放巨大的、高品質(zhì)的就業(yè)空間。但是，健康服務(wù)業(yè)的發(fā)展，更多是要靠市場力量的推動，民營或個體的健康服務(wù)機構(gòu)可能成為主力軍。醫(yī)學(xué)?？粕鷳?yīng)改變到公立醫(yī)院就業(yè)的心理。學(xué)校要加強對健康服務(wù)業(yè)的宣傳，使學(xué)生對健康服務(wù)業(yè)的內(nèi)涵和前景有深刻的了解，樹立投身健康服務(wù)業(yè)的心理。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
