小學心理健康應急預案精選(九篇)

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第1篇：小學心理健康應急預案范文

一、明確分工，責任到人。我們成立了以校長為組長的安全工作領導小組，學校班子成員各負其責，明確分工：總務主任負責校園安全排查，及時消除安全隱患，負責校園消毒工作的督查，負責商店食堂食品衛(wèi)生督查工作；教導主任負責日常安全教育，負責安全自查報告的打印和上交工作，負責安全檔案資料的收集整理及歸檔工作；安全專管員負責負責學校門衛(wèi)工作，做好進校人員的排查登記，負責校園消毒工作，每兩天一次（特殊時期一天一次），負責夜間安全巡查，負責上學、放學時護送學生過危險路段。各班主任和科任教師負責各班學生日常安全教育及安全排查，保育教師負責保育學生安全教育及隨查，管理保育學生宿舍安全。

二、健全制度，規(guī)范管理。

一是每學年開學時我們都成立了安全領導小組，并制訂了一系列的安全管理制度和應急預案，如《食品安全管理制度》、《體育課堂教學制度》、《寄宿生晚點名制度》、《晨檢制度》、《食品中毒應急預案》、《防地震應急演練預案》等等。學校有專門的安全日志，安全衛(wèi)生工作檔案。安全管理不走過場，時時處處講安全。

二是學校加強對接送學生車輛的管理，放假嚴格實行家長簽字制度，充分利用家長學校，做好安全教育的對外宣傳工作。

三是每周做好學生用品的安全排查，做好排查記載，不讓危險物品進行校園，并作為班主任考核的一項重要內容。

四是學生集體活動須報校委會批準方可進行，必須有可行的活動安全預案，嚴禁教師私自組織學生出校參加活動。

五是對特殊體質學生建立專檔，體育課、實驗課必須先備安全，并納入教學過程月查范疇。

六是對流行疾病的防控要堅持學生晨檢和洗手消毒工作，發(fā)現(xiàn)問題及時上報、通知家長或送醫(yī)院治療。

七是加強對校舍、院墻、廁所、用電線路、電源開關等危險點的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。樓梯劃線、嚴格上下樓梯靠右行，并確定樓梯管理責任教師。

八是實行首遇負責制，誰發(fā)現(xiàn)，誰報告并妥善處理，如因報告不及時、處理不當造成安全責任事故，由當事人

負責。

     三、教育宣講，提高認識。加大宣傳教育力度，營造濃厚安全氛圍。學校充分利用全校集會、班隊課、地方課做好宣傳教育，提高學生的思想認識。

一是在主要交通路口和學校明顯位置懸掛標語。

二是上好安全法制課，聘請校外輔導員、法制副校長到校進行安全法制教育。（3）充分利用各種媒體，對學生進行安全教育。利用國旗下講話、主題班會、設置安全知識板報、張貼安全知識掛圖、組織學生觀看安全錄像等方式，大力宣傳安全常識、自救互救知識，增強師生安全意識，提高學生識災防災和自救互救能力。

三是組織形式多樣、內容豐富多彩的系列活動。

四是設立安全文化專欄，營造濃厚的安全文化氛圍。

五是切實加強學生防溺水、防雷電安全教育工作。

六是加強學生的心理健康教育，班主任工作要深入細致，及時處理學生之間的矛盾，防患于未然。

四、應急演練，防患未然。認真開展應急預案演練，提高學生自我保護能力。

學校不定時的組織突發(fā)事故應急處置演練活動，并形成每周常規(guī)，即每周二為應急演練時間，提高學校應對災害性天氣、地震等自然災害及突發(fā)事故的應急處置能力和師生自我保護意識；結合我校實際，購置一定的消防設備，進一步健全完善安全預警體系和應急預案。

五、食品安全，嚴防死控。開展“食品安全進校園”活動，加強對學校食堂、商店的管理，食堂、商店要嚴格進貨記錄，做好臺帳，嚴禁三無食品進入校園。定期消毒，預防食物中毒事故。食堂做好清潔衛(wèi)生，并要求飯菜留樣。

通過以上一些措施，我校教學秩序井然，學校無一例安全責任事故發(fā)生。但是隨著教育發(fā)展的步伐，也對學校安全管理提出了新的要求，擺在教育者面前有許多新的問題，為使安全教育更有實效性，我個人覺得可從以下幾個方面來關注：

一是要關注細節(jié)。在安全管理上我們不能走過場，要從細節(jié)入手，光看表面不能發(fā)現(xiàn)問題所在，光有制度也是一個空架子。只有把安全管理形成常規(guī)，從小處著眼，時時發(fā)現(xiàn)問題，時時糾正問題，才能防患于未然。

二是關注良好習慣的養(yǎng)成。在小學生的習慣養(yǎng)成教育中有很多是關于安全的內容，校園形成了一種良好的生活學習習慣，可以減少校園安全事故發(fā)生的概率。

三是關注學生的心理健康。過重的課業(yè)負擔，留守學生、離異單親孩子的增多都是導致學生出現(xiàn)心理疾病的原因。有些教師太過功利化，他的“責任心和高質量”建立在自己的低效課堂和犧牲學生的休息時間上，學生每天課外都有做不完的作業(yè)，導致小小年紀就厭學甚至產生其它一些陰暗心理，如把同學的書扔掉或是收起來，故意把公物損壞等。留守學生、單親學生因為得不到家庭的溫暖也是極易產生心理問題的學生。共2頁,當前第1頁1

第2篇：小學心理健康應急預案范文

一、校車駕駛人要求。幼兒園聘用的校車駕駛人員必須作風正派、舉止文明、身體心理健康、具有3年以上安全駕駛經歷，且要先經公安機關交管部門審驗合格后方能聘請；幼兒園要與駕駛員簽訂聘用合同、接送安全責任書；嚴禁聘用三年內任一記分周期內累計分滿12分或者發(fā)生過交通死亡事故，并負有責任的駕駛人駕駛校車接送學生。

二、校車隨車護送人員要求。幼兒園要聘用一名或一名以上的專職工作人員或兼職教師作為每趟接送幼兒的護送隨車人員。隨車護送人員必須作風正派、舉止文明、責任心強、思想政治覺悟高、身體心理健康，且應掌握相關的交通安全常識、應急救護常識；隨車護送人員要配合、監(jiān)督駕駛員按預定路線圖接送、遵守交通規(guī)則，按時完成好接送工作，做好行車中的幼兒安全管理，以及幼兒、家長、幼兒園之間的交接工作；隨車護送人員在遇到突發(fā)事件時，必須按預定應急預案在第一時間向有關人員及有關部門上報情況，并做好幼兒安全轉移救護工作。

三、加強園內校車管理，確保幼兒接送安全。幼兒園園長、法人代表作為交通安全的第一責任人，要負起校車管理職責。（一）要詳細掌握園內接送幼兒的校車、校車駕駛人、隨車護送人以及校車運行時間、行駛路線等基本情況，形成方案材料并把相關材料發(fā)放到園內所有工作人員及幼兒家長手中，與幼兒監(jiān)護人簽訂接送合同書、安全責任書，建立檔案；（二）要對接送幼兒的所有校車駕駛人、隨車護送人員定期進行面對面的安全教育；（三）堅決取締無牌無證、不符合安全技術標準的車輛接送幼兒，嚴禁用低速載貨汽車和三輪機動車、拖拉機接送幼兒；（四）要制定校車安全管理制度，建立校車及其駕駛人、隨車護送人管理臺帳，對校車的日常運行維護與檢驗、駕駛人遵章守則及其審驗、交通事故與安全教育等情況進行跟蹤記錄，做好做細各種應急預案，切實加強幼兒園校車的日常使用管理；（五）要定期和不定期對校車進行維護保養(yǎng)，隨時保證其安全技術性能處于完好狀態(tài)。幼兒園應指派專人對校車每次運載幼兒的情況進行查驗，發(fā)現(xiàn)超載、超速或其他交通違章行為，應當制止。（六）幼兒園組織春游等需要學生集體乘車外出活動的，要嚴格辦理報批手續(xù)，且必須租用專業(yè)交通運輸部門安全性能可靠的客車、并配備具有3年以上安全駕駛經歷且對行駛路線熟悉的駕駛人員。

四、幼兒園要建立健全校車安全管理工作考核獎懲制度，對認真履行職責，在交通安全工作中成績顯著的要給予表彰；對因管理松懈，責任不落實而造成事故的要依法追究責任，是民辦幼兒園的予以取締。

五、本責任書雙方簽字后正式生效。

六、責任書的要求不因責任人的更換而改變，責任人如有更換的，接任者繼續(xù)履行。

第3篇：小學心理健康應急預案范文

根據(jù)5月8日《宜都市教育局關于進一步做好近期安全工作的通知》精神，學校開展了安全教育自查活動，現(xiàn)將自查情況報告如下：

一、開展防溺水事故專項治理。

對學校周邊涉水區(qū)域進行安全排查，在重點隱患位置設立警示標語。在班級內進行防溺水安全教育主題班會，教育不要獨自去涉水區(qū)域玩耍，利用家長會為家長宣傳防溺水教育并向家長發(fā)放防溺水安全責任書并將回執(zhí)回收。

二、開展學生欺凌和暴力專項治理。

以班為單位在班級內進行了家長暴力專項排查，暫無此項安全隱患，為了防范此類事件發(fā)生，每日安排值周老師檢查，每周督查，每月匯報。

三、開展校園飲食衛(wèi)生安全專項治理。

對學校飲食衛(wèi)生安全制度及應急預案進行修改制定，做到制度及預案適合操作。嚴格要求后勤管理人員按照“十必須五禁止”要求執(zhí)行采購制度，食品管理員做到食品出庫、入庫有記錄，食堂操作人員按照一日工作規(guī)范實施操作，按要求進行餐具消毒，每餐有留樣記錄。

四、開展校車安全專項治理。

將學校交通安全制度、交通安全預案、學生分流方案進行可行性修改。對學生上下學交通方式臺賬進行排查。學校路通安全設施齊全。學校無校車。

五、開展危險化學品安全專項治理。對學校實驗進行檢查，不存在危險化學品。

六、開展“校園貸”問題專項治理。對學校周邊環(huán)境進行摸查，無“校園貸”等問題。

七、專項教育即開展心理健康專項教育。

每周利用周五班會在班級內1次安全及健康教學活動，并在固定在每周三中午開展心理健康輔導。

八、開展汛前隱患排查和地質災害防范措施

    為確保學校汛期間安全，學校堅持領導帶班、教師值班、保安值守的工作制度，做到信息情況第一時間報送。

九、開展電器火災綜合治理工作

第4篇：小學心理健康應急預案范文

一、多種形式開展安全教育，提高學生安全意識和防護能力

為預防學生傷害事故的發(fā)生，對在校學生進行安全教育和自護自救教育就十分必要。學?？稍陂_學初及時幫助學生了解學校的安全制度和安全規(guī)定，對學生進行用水、用電、防火、防盜及人身防護等方面的安全教育。針對不同課程實驗教學的特點與要求，在課堂上對學生進行實驗用品的防毒、防爆、防輻射、防污染等方面的安全防護教育。每學期至少開展一次針對洪水、地震、火災等災害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險、逃生和自救的方法。平時，在寄宿生離?；蚍偶偾皩ζ溥M行交通安全教育，使他們掌握基本的交通規(guī)則。除此之外，還可根據(jù)各地實際情況，對學生開展防溺水的安全教育。

二、多措并舉加強安全管理，預防和消除安全隱患

強化職責是核心。學校要按照教育部《中小學校崗位安全工作指南》的要求，成立安全工作領導小組，并按照一崗雙責的原則，與教職工、學生家長層層簽訂安全工作責任書，明確每個人的安全責任和具體要求。

健全并落實制度是保證，狠抓措施落實是關鍵。學校可建立校內設施設備定期檢查和上報制度，以保證設施設備安全。如發(fā)現(xiàn)老化或者損壞的，及時進行維修或者更換。對學校無力解決或者無法排除的重大安全隱患，應及時上報主管部門和相關部門。在易發(fā)生危險的地方要設置警示標志或采取防護措施。學校還要健全門衛(wèi)制度，校外人員入校必須持證登記，嚴禁無關人員和校外機動車入內，嚴禁將非教學用易燃易爆物品、有毒物品、動物和管制器具等危險品帶入校內。學校門衛(wèi)最好由專職保安或其他能夠切實履行職責的人員擔任。小學低年級要完善學生上下學接送的交接制度。寄宿生假期離校時，學校最好安排專人在校門口護送孩子離校。平時還要加強學生活動管理，確保學生在校平安健康。學生參加課間活動或上早操、下晚自習時，學校應當合理安排學生的疏散時間和上下樓道順序，同時安排人員巡查，避免發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。組織學生參加大型集體活動時，要提前對學生進行安全教育，制訂安全應急預案，并由專人負責落實。寄宿制學校要建立完善飲食衛(wèi)生安全制度和宿舍安全管理制度，確保學生食宿安全。學校食堂要嚴格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范，建立食堂物資定點采購和索證、登記制度以及飯菜留樣和記錄制度，并定期檢查飲用水的衛(wèi)生安全狀況，確保師生飲食衛(wèi)生安全。學校要配備專人負責學生的生活管理和安全保衛(wèi)工作，對學生宿舍實行夜間巡查、值班制度，尤其要加強對女生宿舍的安全管理。此外，學校還要完善醫(yī)療衛(wèi)生防疫制度，關注學生的心理健康。

三、及時啟動應急預案，控制學生傷害事態(tài)發(fā)展

一旦發(fā)生學生意外傷害事故，學校要首先啟動應急預案，及時轉移、疏散、救助受傷害學生，或采取其他必要防護措施確保師生人身財產安全。同時，還要及時告知受傷學生的監(jiān)護人，使受傷學生能及時得到護理和撫慰，從而減少對學生的身心傷害。與此同時，應及時報告教育行政部門和政府有關部門，以取得上級部門的指導和幫助，盡快恢復學校正常的教育教學秩序。

四、做好事故善后工作，及時化解傷害事故糾紛

第5篇：小學心理健康應急預案范文

學校是培育人才的場所，也是社會的重要組成部分。安全、穩(wěn)定、有序的校園環(huán)境是學校教書育人的必備條件，是創(chuàng)建和諧校園的根本保障。一直以來，學校堅持把德育放在首位，把治安綜合治理和創(chuàng)建“平安校園”列入學校管理的重要內容，常抓不懈。通過創(chuàng)建“平安校園”活動的開展，校園穩(wěn)定、和諧、文明有序，有力地推動了教育教學改革，為提高教學質量創(chuàng)造了良好的條件，為學校發(fā)展奠定了堅實的基礎?，F(xiàn)將學校在平安創(chuàng)建中做的一些工作做如下總結：

一、領導重視，制度健全，是創(chuàng)建“平安校園”活動重要的組織保證

（一）為深化學校及周邊治安綜合治理，維護學校治安穩(wěn)定，為切實加強對創(chuàng)建活動的領導，學校成立了以校長林宗信為組長，副校長金昌弼、洪本友為副組長，教導處、總務處、德育處等相關部門主要負責人為成員的學校創(chuàng)建工作領導小組，負責創(chuàng)建實施工作。全校上下統(tǒng)一認識、明確職責、逐級分解實施。形成上下貫通、相互協(xié)調、組織嚴密、運作高效的組織領導機構，并制定了詳細的考核要求。

（二）學校領導班子高度重視學校安全穩(wěn)定工作，學校主要領導對全校的安全穩(wěn)定工作負總責，各部門主要負責人為各部門安全穩(wěn)定工作第一責任人，各班主任對本班的安全穩(wěn)定負責。有效地促進了安全穩(wěn)定各項工作措施的全面落實。

（三）為使校園安全管理工作有章可循、健康有序地開展，學校在建立各級安全管理組織的同時，結合校園的實際情況，建立健全了相應的管理制度，規(guī)范了廣大師生員工的行為，使創(chuàng)建“平安校園”的各項目標和任務得以具體落實。學校制定了《同大鎮(zhèn)中心小學“平安校園”實施方案》、《學校值班巡查制度》等，還制訂了《突發(fā)事件應急預案》《實踐活動應急預案》等，通過這些制度的制訂和實施，規(guī)范了學生的行為，學生普遍樹立起較牢固的安全防范意識，自我管理和自我約束能力得到了很大的提高。

二、措施得力，以防為主，是創(chuàng)建“平安校園”活動的核心內容。

為保證各項制度落到實處，學校創(chuàng)建“平安校園”工作領導小組加強檢查督促，及時查漏糾偏。學校每年年底對學校的綜合治理工作進行總結和反思。在保障這些措施充分落實的前提下，以防為主是創(chuàng)建“平安校園”的核心內容。

1、建立預警機制，防范未然

2、制訂應急預案，處置突發(fā)事件

3、加強安全疏散演練、重大活動有安全預案

三、法制與安全教育兩手抓，是創(chuàng)建“平安校園”活動的重要手段

加強對學生的法制教育，多渠道、多內容、多層次、多形式地開展教育活動，全體師生增強了法制觀念，遵紀守法成為廣大師生的自覺行為。全校沒有發(fā)生重大刑事案件和一般刑事案件、也沒有發(fā)生職工違法行為。

（一）、深入開展法制宣傳、提高法律意識和自我防范能力

在廣大師生中開展廣泛法制宣傳教育活動，是做好創(chuàng)建“平安校園”工作的基礎工作。為了取得教育的實效，學校在制度上給予保障，每學期初制定防止安全教育宣傳計劃。每學期至少組織兩次法制安全教育，還穿插交通知識宣傳、消防知識宣傳等活動，平時利用廣播、墻報等媒體開展法制宣傳。

學校還積極開展禁毒和反教育，利用廣播、校會、宣傳櫥窗、等形式，廣泛宣傳與的危害，宣傳科學思想，提高了廣大師生的消防意識、禁毒意識、交通意識，沒有師生吸毒，沒有師生參加組織。

（二）、加強學生心理健康教育

學校在校園設立心理咨詢室，由心理輔導教師面對面心理咨詢，解決個別學生學習、生活、心理各方面引發(fā)的心理問題；同時心理教師在學生中開展心理調查、開設心理講座，緩解學生精神壓力。優(yōu)化學生的心理品質，增強他們的心理適應能力。沒有學生因心理問題而出現(xiàn)任何不良現(xiàn)象。

四、加強校園管理、構筑安全網絡，保障“平安校園”的創(chuàng)建。

加強校園管理，構筑創(chuàng)建“平安校園”工作的立體平臺，有效地維護了校園安全穩(wěn)定，形成群防群治、齊抓共管的勢態(tài)，“上下組成網，左右連成線，處處有人抓、層層有人管”，使創(chuàng)建“平安校園”工作落到實處。

1、狠抓內部治安管理

2、加強對外來人員的管理，確保校園的治安秩序良好。

3、加強對全校消防設施的檢查，消除安全隱患，完善各項消防設施。

4、提高認識，增強做好學校衛(wèi)生監(jiān)督工作的緊迫感和責任感。

5、堅持人防、物防、技防相結合。

6、整治周邊環(huán)境，構筑外圍安全防線。

學校治安防范工作不是一勞永逸的，學校的安全管理工作十分艱巨，任重面道遠。我們相信，在上級各級領導部門的正確領導下，鎮(zhèn)江市穆源民族學校全體師生將牢固樹立與時俱進的思想觀念，立足現(xiàn)在，著眼長遠，建立完善有效的安全管理長效機制，為創(chuàng)建安全、穩(wěn)定、文明、有續(xù)的平安校園，為構建社會主義和諧社會作出自己的貢獻。

同大鎮(zhèn)中心小學

二0一0年十一月二十三日

第6篇：小學心理健康應急預案范文

中小學衛(wèi)生工作計劃一為了認真貫徹國家教委、衛(wèi)生部頒發(fā)的《學校衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》，用心開展各種形式的健康教育活動，加強學生健康知識教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣，改善學校環(huán)境和教學衛(wèi)生條件，加強對傳染病、常見病的預防和防治。切實做好學生的防病工作，本學期對健康教育工作如下安排。

一、確保環(huán)境衛(wèi)生

學期初制訂出各項制度，劃分好各班衛(wèi)生包干區(qū)，要求各班做到一日二小掃，一月一大掃，節(jié)日突擊掃，訂出衛(wèi)生檢查評比制度，由各班衛(wèi)生委員配合值日老師做到天天檢查、打分，一周小匯總，一月大匯總，并公布衛(wèi)生檢查結果。

二、加強突發(fā)公共衛(wèi)生事件預防控制

1、學習貫徹《傳染病防治法》，進一步做好疾病防治工作，各老師要堅持晨檢制度，提高對流行病的敏感度和防范意識。發(fā)現(xiàn)同一班有3個學生有流感癥狀要上報學校，同時做好隔離、送往醫(yī)院并及時進行消毒，痊愈后持醫(yī)生證明方可復學，避免疾病蔓延。

2、加強日常衛(wèi)生管理。傳染病流行期間各班每周勞動課進行環(huán)境衛(wèi)生大清掃及對教室、功能室進行消毒，做好防控工作。

三、提高學生自我保護的潛力

各班主任和健教老師要利用班會、周會和健教課進行季節(jié)病、流行病、常見病的防治知識的傳授，如近視、齲齒、營養(yǎng)不良、貧血、沙眼、蛔蟲等六病。各班主任還要利用教室的黑板報和學習園地等宣傳衛(wèi)生保健知識，根據(jù)不一樣季節(jié)定期更新資料，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣、行為習慣。

四、重視學生青春期的健康教育

各健教老師要利用健教課，有步驟地進行一次青春期健康教育，解決學生青春期性心理方面的困惑。此外，各班主任要善用心理輔導室，對學生進行針對性輔導，及時解決學生存在的心理問題。

五、堅持“兩操”鍛煉

各健教老師要教會學生做眼保健操，教育學生要認真做好眼保健操，促進學生自身護眼保健意識，降低近視率。同時要加強小學生口腔衛(wèi)生教育，教會學生正確的刷牙和口腔衛(wèi)生知識。

六、要做好學生體育運動傷害的防護

對有特殊狀況和體質的學生學校要注意收集有關資料，班主任和體育老師要有由第一手資料，減少事故的發(fā)生。

七、關注師生的心理衛(wèi)生健康

開展形式多樣的健康咨詢、座談會等。透過聆聽、傾談、帶給協(xié)助等方式幫忙學生擺脫心理障礙，從而健康快樂地成長。

八、加強食堂衛(wèi)生的管理

進一步加強學校生活飲用水和食堂的衛(wèi)生監(jiān)督管理，辦好食堂許可證及工作人員的體檢，食物做到定點購買和留樣24小時，防止食物中毒和腸道傳染病的暴發(fā)。食堂人員要注意操作規(guī)范，食具、用具要做到一漂二洗三消毒，保證食物的質量和衛(wèi)生，確保師生飲食衛(wèi)生和安全。同時要做好食堂衛(wèi)生資料的積存和歸檔。

中小學衛(wèi)生工作計劃二根據(jù)上級衛(wèi)生部門對學生防病工作要求，在繼續(xù)做好學生常見病防治工作的同時，重點做好傳染病防治工作，嚴格執(zhí)行學校突發(fā)事件的應急預案，加強學生健康監(jiān)測及危險行為因素監(jiān)測工作，認真地開展學生心理健康衛(wèi)生教育，特制定計劃如下：

一、努力開展健康教育衛(wèi)生日常行為規(guī)范教育

增進學生自我防疾病潛力和具有良好的衛(wèi)生習慣，杜絕減少控制傳染病的流行和發(fā)生，并且在初一年級中進行心理健康教育。

二、嚴格地監(jiān)督校內的飲食、飲水

對食堂要求：杜絕無證上崗，對食堂工作人員，學校飲食店人員進行業(yè)務知識培訓，把上崗須知操作規(guī)范等資料，上墻張貼，便以督促，對照堅持一個原則，飲食店不銷售“三無產品”、過期產品“，對食堂和的所進原料進行嚴格把關和監(jiān)控，堅決杜絕食物中毒，措施如下：

1、嚴格地把關進貨渠道，杜絕三無食品、飲料和過期食品。

2、定期由監(jiān)督員去抽查。

3、發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，或上報有關單位。

4、定期對學生和從業(yè)人員進行衛(wèi)生宣傳。

5、但發(fā)生食物中毒，及時保護好現(xiàn)場和護送病員入醫(yī)院治療，另外保護好現(xiàn)場。

三、繼續(xù)抓好常見病的防治工作

1、認真地做好眼保健操，關鍵問題是輔導好眼睛保健操的正確穴法和姿勢，以至于到達有效的效果。

2、認真地開展好護眼知識講座，促進學生自身護眼保健意識。

3、杜絕任課教師拖課和增加課處作業(yè)量，減少用眼的負荷，課后督促學生走出教室，多做室外活動。進一步督促家長切實地關心自我的子女，關心他們的起居飲食，少吃高糧高脂肪等食物，多參加體育鍛煉等資料及做到預防體育傷害事故工作。

在傳染病的防治上，做到用心預防及實地扼殺傳染病苗子，并且及時地做好“三早”工作即早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，及時地做好登記工作，并進行跟蹤調查，做好“非典預防工作，深入各班級進行詢問和做好記錄工作。

中小學衛(wèi)生工作計劃三學校衛(wèi)生工作是學校教育工作中一項十分重要的工作，是培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和健康禮貌的生活態(tài)度，改善學校衛(wèi)生環(huán)境、監(jiān)測學生健康狀況、努力提高學生健康水平的工作。

我校認真貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，在繼續(xù)做好學生常見病防治工作的同時，重點抓好傳染病的防治工作。嚴格執(zhí)行學校突發(fā)事件的應急預案，加強學生健康體質的檢測工作。認真開展學生心理健康，衛(wèi)生教育、紅十宇活動，促進學校衛(wèi)生工作，用心響應紅十字會、區(qū)教育局建立紅十字工作合格學校和健康校園的號召。制定計劃如下：

一、進一步貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》

把學校衛(wèi)生工作納入學校工作，學校領導專人分管，制定規(guī)劃制度加強管理，使《條例》的各項規(guī)定在學校進一步得到落實。

二、進一步加強完善健康教育工作。

我校在去年的工作基礎上將使健康教育工作更加完善，繼續(xù)落實每周0.5課時的健教課，做到有總結有教案，嚴格按照健康教育20條來做。并建立完整的基礎檔案。

今年我校的健康教育重點將圍繞食品衛(wèi)生安全知識以及禁毒教育來開展。在健康教育課上除了一般的廣播、電視轉播外，我們還將運用多媒體進行授課。另外，每個主題活動期間，如“愛牙日”、“愛眼日”，“預防艾滋病”等我校都將開展相應的主題活動，透過各類形式進行宣傳推廣。

三、做好傳染病工作預防工作。

為增強學校疾病預防與控制意識，提高師生防病潛力，保障師生身體健康，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》及其實施辦法、《學校衛(wèi)生工作條例》的有關精神，結合我校的實際狀況，抓好傳染病預防工作。健全組織網絡、明確職責，開展宣傳教育，不斷完善應急預案、報告、晨檢、消毒等各類制度及應用于工作中。

四、搞好飲食飲水衛(wèi)生，杜絕食物中毒事件發(fā)生。

1、把食堂工作作為重點工作，嚴格的按照食品衛(wèi)生工作條例去做，有衛(wèi)生許可證，有食堂人員的健康證等等，各類設備、手續(xù)齊全，做到生熟分開，做好三白。衛(wèi)生室做好對食堂工作人員的監(jiān)督、培訓工作并與食堂管理人員嚴格把關，每一天驗收，每周檢查一次食堂衛(wèi)生。

2、每年的5—10月是食物中毒事件易發(fā)階段，嚴格地把好飲食飲水關，并在學生中宣傳養(yǎng)成良好的飲食飲水習慣，倡導學生不在小攤販處吃食等，并把“食品衛(wèi)生安全知識進課堂”活動作為重點工作來開展。

五、做好愛國衛(wèi)生工作。

1、建立健全學校衛(wèi)生管理組織和規(guī)章制度。學校愛衛(wèi)會由校長、工會主席、德育、總務、教導主任，各年級組長及衛(wèi)生老師組成。學校愛衛(wèi)會在領導小組的帶領下，各司其職，分別抓好各年級、各組室、食堂、班級、清潔工等各支隊伍，建立學校愛國衛(wèi)生網絡。

2、把學校衛(wèi)生工作落到實處。

（1）學校規(guī)定每班做好教室衛(wèi)生的保潔工作，政教處、衛(wèi)生室每一天進行檢查。

（2）評比結果與各班的衛(wèi)生流動紅旗評選結合起來。

（3）各組室爭創(chuàng)禮貌活動中把衛(wèi)生作為考核資料之一。

（4）要求教師在校內務必自覺遵守學校規(guī)章制度，提高自身素質。

（5）校內嚴禁騎車或亂停亂放。

（6）辦公室內禁煙，室內環(huán)境整潔優(yōu)美。

（7）每月由學校工會成員檢查一次，由工會公布，并與組室評比掛鉤。

3、衛(wèi)生室配合各部門抓好學校衛(wèi)生工作，落實每周的健康教育課，對各班勞動委員、衛(wèi)生員、食堂人員等定期培訓。做好各類資料的收集、歸檔整理等。

4、落實除四害工作，配合街道做好各項除四害工作。

六、健康防治工作

1、近視眼工作，開學初對學生進行視力、沙眼的普查，督促學生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，做好眼保健操，開展防近治療工作。

2、齲齒、牙齦炎的防治。利用每年9月20日愛眼日的契機對學生進行口腔衛(wèi)生知識的宣傳，使學生懂得齲齒、牙齦炎對身體的危害，增強自我保護意識和潛力。并配合好牙防所做好齲齒、牙齦炎的普查普治工作。

3、蛔蟲病、貧血的防治。11月對全校學生進行糞檢，發(fā)現(xiàn)陽性患者立刻進行驅蟲治療。12月對一、六年級進行貧血檢驗，發(fā)現(xiàn)貧血開來源方單與家長聯(lián)系進行治療。

4、營養(yǎng)不良的防治。每年3月—5月對學生進行體檢，做出營養(yǎng)統(tǒng)計表。發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不良學生予以重視并指導。

七、常規(guī)工作

1、規(guī)范做好憑證入學工作。

2、配合防疫站做好對學生的免疫接種工作。

3、做好紅十字工作。組織好教工學生參加賑災扶貧工作。

4、做好獻血宣傳，教師的獻血體檢工作，力爭完成今年的指標。

第7篇：小學心理健康應急預案范文

2010年以來，羅平縣按照“政府主導、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、優(yōu)化配置、精細管理、講求效益、分步實施、全面提升”的思路，在全縣中小學實施辦學條件標準化、常規(guī)管理績效化、德育工作實效化、質量管理全面化、教學手段信息化、“三名工程”過程化、校園環(huán)境人文化、安全管理精細化的“八化”建設，使城鄉(xiāng)之間、學校之間的教育“落差”得到明顯改善。

加快辦學條件標準化。2009年，該縣從占地面積、規(guī)劃分區(qū)、校舍條件、設備設施等多個方面著手，進行教育基礎條件建設，以達到學校布局合理化、辦學條件標準化、資源利用最大化。截至目前，該縣校建校改共投入資金51 940.23萬余元，新建和改擴建中小學校舍631幢。

實施常規(guī)管理績效化。該縣制定了《羅平縣中小學常規(guī)管理規(guī)范》，進一步完善了學校管理機制；推行校長任期目標責任制，實施教職工全員聘用制；進一步完善績效工資分配制度，規(guī)范獎勵性績效工資分配制度，做到按勞取酬、優(yōu)質優(yōu)酬，打破平均主義，打破鐵飯碗。常規(guī)管理的績效化進一步促進了該縣資源的重新配置和教師結構的優(yōu)化，促進了城鄉(xiāng)教師有序交流。

落實德育工作實效化。該縣中小學德育工作以學生日常行為規(guī)范為主線，著重突出新時期的形勢與政策、和諧社會建設和科學發(fā)展觀教育；建立“家校通”短信交流平臺，確保學校教育與家庭教育相互溝通；成立心理健康咨詢室（輔導室），開展心理健康咨詢活動。

推行質量管理全面化。該縣在全縣中小學實施有目標、有訓練、有精講、有互動的“四有課堂”教學，轉變教師的教學思想，改革教師的教學方式，增加課堂的教學手段，深化學校的校本教研，逐步形成了羅平特有的教學特色，推進了教學管理的科學化和精細化。

推進教學手段信息化。該縣圍繞天地一體化、應用普及化和資源共享化的教育信息化網絡運用平臺，推進學校教學手段信息化建設。截至目前，該縣教學設施設備配置共投入資金3 425萬元，為中小學添置計算機、圖書、教學儀器、音體美器材和多媒體設備。

強化“三名”工程過程化。2011年，該縣在全縣組織開展名校長、名教師、名班主任“三名”工程評選活動。健全教育優(yōu)秀人才培養(yǎng)、激勵機制，加快教育“走出去、引進來”步伐，先后組織小學、初中、高中學校中層領導和骨干教師、“三名教師”到省內外知名學校觀摩學習、跟班培訓。

實現(xiàn)校園環(huán)境人文化。該縣校園環(huán)境文化建設注重以校園文化建設弘揚主旋律，彰顯學校文化環(huán)境的人文性、教育，大力實施校園環(huán)境改造，做到凈化、亮化、硬化、整齊化、綠化、美化、人文化、花園、學園、樂園“七化三園”。

第8篇：小學心理健康應急預案范文

春游安全保證書范文【1】

一、家長責任目標：

1、家長要配合學校在春游前告知孩子在出游期間的安全重要性，做好安全意識的教育工作，做到開開心心去春游，平平安安把家回。

2、教育孩子，嚴禁帶危險物品在出游期間玩耍;嚴禁在出游期間做不安全游戲;嚴格服從老師的管理;做到有事、有病請假。

3、教育孩子不脫離隊伍獨自游玩，不到水塘水池游泳;不到有危險警告標示地方玩耍，注意出游期間的飲食衛(wèi)生。讓孩子樹立安全第一的思想。

4、培養(yǎng)孩子具有健康的道德情操、心理素質，良好的行為習慣，提高他們明辨別是非的能力。安全無小事、警鐘長鳴，希望家長按照以上規(guī)定嚴格要求自己的孩子，使他們健康成長，同時也希望家長認真履行自己的職責，真正起到監(jiān)護人的作用。

二、學生責任：

1、春游期間下列情形之一學校將不負責任：

(1)學生在春游中因不聽老師管教顛打或予盾糾紛造成安全事故的;

(2)學生因不聽老師安排不守時守紀、未按時到達集中地點或對學校聲譽有重大影響的;

(3)學生因不遵守紀律造成交通安全或溺水事故的;

(4)學生未按學校統(tǒng)一安排，私自行動的。

2、因安全責任落實不到位，工作失職、瀆職造成重特大安全事故發(fā)生的帶隊教師將追究法律和經濟責任，并實行一票否決。

3、本責任狀一式二份，學校和帶隊教師、學生家長各執(zhí)一份，自簽訂日起生效至活動結束終止。

XXX學校

家長簽名：

**年 月 日

春游安全保證書范文【2】

為了進一步貫徹落實公安部、教育部《關于進一步加強中小學校交通安全工作的通知》、教育部《教育部辦公廳關于加強中小學幼兒園校車安全管理的緊急通知》，明確園長做好校車安全管理工作責任。制定以下責任書：

一、校車駕駛人要求。幼兒園聘用的校車駕駛人員必須作風正派、舉止文明、身體心理健康、具有3年以上安全駕駛經歷，且要先經公安機關交管部門審驗合格后方能聘請;幼兒園要與駕駛員簽訂聘用合同、接送安全責任書;嚴禁聘用三年內任一記分周期內累計分滿12分或者發(fā)生過交通死亡事故，并負有責任的駕駛人駕駛校車接送學生。

二、校車隨車護送人員要求。幼兒園要聘用一名或一名以上的專職工作人員或兼職教師作為每趟接送幼兒的護送隨車人員。隨車護送人員必須作風正派、舉止文明、責任心強、思想政治覺悟高、身體心理健康，且應掌握相關的交通安全常識、應急救護常識;隨車護送人員要配合、監(jiān)督駕駛員按預定路線圖接送、遵守交通規(guī)則，按時完成好接送工作，做好行車中的幼兒安全管理，以及幼兒、家長、幼兒園之間的交接工作;隨車護送人員在遇到突發(fā)事件時，必須按預定應急預案在第一時間向有關人員及有關部門上報情況，并做好幼兒安全轉移救護工作。

三、加強園內校車管理，確保幼兒接送安全。幼兒園園長、法人代表作為交通安全的第一責任人，要負起校車管理職責。

(一)要詳細掌握園內接送幼兒的校車、校車駕駛人、隨車護送人以及校車運行時間、行駛路線等基本情況，形成方案材料并把相關材料發(fā)放到園內所有工作人員及幼兒家長手中，與幼兒監(jiān)護人簽訂接送合同書、安全責任書，建立檔案;

(二)要對接送幼兒的所有校車駕駛人、隨車護送人員定期進行面對面的安全教育;

(三)堅決取締無牌無證、不符合安全技術標準的車輛接送幼兒，嚴禁用低速載貨汽車和三輪機動車、拖拉機接送幼兒;

(四)要制定校車安全管理制度，建立校車及其駕駛人、隨車護送人管理臺帳，對校車的日常運行維護與檢驗、駕駛人遵章守則及其審驗、交通事故與安全教育等情況進行跟蹤記錄，做好做細各種應急預案，切實加強幼兒園校車的日常使用管理;

(五)要定期和不定期對校車進行維護保養(yǎng)，隨時保證其安全技術性能處于完好狀態(tài)。幼兒園應指派專人對校車每次運載幼兒的情況進行查驗，發(fā)現(xiàn)超載、超速或其他交通違章行為，應當制止。

(六)幼兒園組織春游等需要學生集體乘車外出活動的，要嚴格辦理報批手續(xù)，且必須租用專業(yè)交通運輸部門安全性能可靠的客車、并配備具有3年以上安全駕駛經歷且對行駛路線熟悉的駕駛人員。

四、幼兒園要建立健全校車安全管理工作考核獎懲制度，對認真履行職責，在交通安全工作中成績顯著的要給予表彰;對因管理松懈，責任不落實而造成事故的要依法追究責任，是民辦幼兒園的予以取締。

五、本責任書雙方簽字后正式生效。

六、責任書的要求不因責任人的更換而改變，責任人如有更換的，接任者繼續(xù)履行。

甲方: 乙方:

20xx年 月 日

春游安全保證書范文【3】

為了增強學生春季出游的安全防范意識，確保學生平安，學校做如下要求：

1、嚴格遵守活動紀律，服從老師、各組小領隊、安全員的統(tǒng)一指揮和安排;

2、上車、下車、進餐不得擁擠、推搡，按秩序入座;

3、自覺遵守旅游區(qū)各景點的相關規(guī)定和注意事項;

4、嚴禁單獨行動，應3人以上結伴而行，離隊須向本組小領隊說明去向，并按指定時間返回，防止發(fā)生意外;

5、離隊距離不得超過200米，且在本組小領隊的視線范圍內;

6、遇突發(fā)事件或異常情況要及時報告本組小領隊、老師或旅游區(qū)的工作人員，不得私自處理;

7、按指定時間，到指定地點集合;

教育好您的孩子，是我們共同的責任。請家長與學校密切合作，加強監(jiān)督，讓學生遠離危險，確保本次秋季出游的安全。

本人已閱讀并熟知以下出行的安全事項，并保證嚴格遵照執(zhí)行，如有違反以上規(guī)定，本人愿意承擔相應的經濟責任和法律責任：

x年級(x)班

學生簽字：xxx

第9篇：小學心理健康應急預案范文

〔關鍵詞〕地震災區(qū)；中小學教師；心理狀態(tài)；創(chuàng)傷后應激障礙

〔中圖分類號〕G63〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1671-2684（2009）05-0010-03

一、問題的提出

“5?12”汶川大地震發(fā)生時，正值學校上課期間，四川極重災區(qū)師生傷亡嚴重。震后有些教師變得冷漠、麻木，對環(huán)境與他人少有反應；有些教師則會產生許多情緒反應；還有些教師出現(xiàn)不舒服的身體癥狀。如果教師在這一過程中還出現(xiàn)了自責、自罪、悔恨難當?shù)葟娏业那榫w反應，又沒有得到及時的心理援助，就會導致自我評價降低、無法正常工作甚至放棄教學生涯等結果，同時“若教師無法先平復自己情緒，將對學童造成相當負面的影響”，這對整個教育系統(tǒng)都會是一種損失。因此，了解地震極重災區(qū)中小學教師的心理健康狀況，科學把握災害對教師造成的心理創(chuàng)傷程度，有針對性地開展心理援助，重建教師的精神家園，是當前一項刻不容緩的工作。

二、研究對象及方法

（一）研究對象

2008年10月~11月，我們結合對四川10個極重災區(qū)縣的教師送教到縣活動，對參培教師的心理創(chuàng)傷情況采用隨機抽樣的方法進行了問卷調查，抽樣調查了317名教師，當場發(fā)放問卷并當場收回，有效問卷310份。

抽樣調查對象的基本情況：

1.任教鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學的教師有229人，村小學的有5人；縣城及以上學校的有75人。

2.工作單位是小學的教師有167人；初中的102人；高中28人；中小學教研室及培訓機構的10人。

3.家人或至親在地震中沒有傷亡的有232人，有受傷的30人；有遇難的48人。

4.229名教師所任教學校沒有人員傷亡；29人所任教學校有人員受傷；49人所任教學校有人員遇難。

5.221人所在學校在地震中受損嚴重，校舍成危房或倒塌，只能在臨時板房或外地上課。

6.沒有接受過災后心理方面輔導的有147人。

（二）研究方法

根據(jù)臺灣學者賴念華博士的論文《災后心理重建歷程之合作行動研究》中采用的創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）癥狀診斷標準，我們改編了PTSD問卷。該問卷包括三個維度：反復重現(xiàn)創(chuàng)傷性體驗、持續(xù)警覺增加、長期回避與創(chuàng)傷有關的刺激。采用 SPSS13.0進行統(tǒng)計處理。此外，我們還對教師的心理需求及獲得心理援助等情況進行了調查。同時與部分教師進行了訪談。

三、結果

災區(qū)教師2008年10月~11月的情緒反應與身體癥狀的調查結果：

（一）反復重現(xiàn)創(chuàng)傷性體驗指標

1.51.0%的教師不由自主地一再想起地震的情形；

2.41.2%的教師失眠或整天想睡；

3.30.1%的教師一再想起以前或其他可怕的個人經驗；49.2%的教師常有頭昏的感覺；42.1%的教師容易心跳加快；

（二）持續(xù)警覺性增高指標

1.37.0%的教師睡眠時做噩夢，甚至被驚醒，半夜易醒；

2. 45.1%的教師遇小事情容易激動憤怒；41.5%的教師時常想罵人；

3.41.5%的教師注意力不集中；

4.19.8%的教師沒有理由地出現(xiàn)害怕恐懼；39.5%的教師容易緊張，神經緊繃；10.2%的教師會莫名其妙發(fā)抖。

（三）回避與刺激相關的情景指標

1.38.7%的教師不想去談論與地震有關的情緒感受；37.9%的教師不想回想起與災變有關的人和事物；

2.16.8%的教師不想跟人來往；

3.40.1%的教師情緒空白冷漠不想去做什么事；15.3%的教師逃避上班；

4.49.5%的教師對于目前的生活感覺無能為力；38.4%的教師覺得很少人可以幫助我；36.2%的教師覺得很沮喪；

5.27.4%的教師對自己（人生）的未來感到悲觀。

此外，有親人遇難的教師心理健康受損度高，62%的教師想起死去的親友時情緒無法控制；50%的有自責感；20.8%的教師逃避上班；66.7%的教師對很多事情失去興趣；62.5%的教師覺得很沮喪；58.3%的教師對自己（人生）的未來感到悲觀。

以上調查結果表明：地震災害造成中小學教師的心理健康問題較為突出，表現(xiàn)為情緒、態(tài)度和行為的衰退狀態(tài)，情緒衰竭現(xiàn)象達到了較為嚴重的程度，導致部分教師人格解體，社會功能受損。所謂情緒衰竭是指教師個人工作熱情的耗盡，表現(xiàn)為厭倦、易怒和熱情衰退，是一種情緒情感極度疲勞的狀態(tài)，這種狀態(tài)會直接削弱教師對教學工作的投入質量；人格解體是指教師對工作表現(xiàn)出冷漠、消極的行為，人際交往疏遠等。

四、對策建議

（一）高度重視災區(qū)教師的心理問題，加強對教師的心理援助

汶川特大地震給廣大教師造成的心理創(chuàng)傷是巨大的。由于教師職業(yè)具有特殊性，在這種職業(yè)角色中，教師不僅是教育者，還是照顧者和關懷者。災后只要教師沒有受傷，就必須在第一時間重回工作崗位，再次擔當起助人者和保護者的角色。此外，震后復學復課、恢復重建任務艱巨，工作環(huán)境和條件十分艱苦，大部分教師長期處于身心俱疲的狀態(tài)。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，按照心理創(chuàng)傷應激障礙癥狀診斷標準，災區(qū)教師表現(xiàn)出的癥狀有應激障礙的典型特征，其中有些指標尤需引起我們的高度重視。

然而，一些地方對教師的心理狀態(tài)認識不足、重視不夠，在災后重建的系統(tǒng)工程中或一句帶過，沒有具體落實措施，使得災區(qū)“精神家園”建設被架空。據(jù)調查了解，在一些交通不便的農村學校，對師生的心理援助還存在盲點，被調查教師任教學校得到心理援助的有69%，沒有得到心理援助的有31%。不少教師向我們訴說，社會對他們的要求高，而專門針對他們的慰問和關心少。

只有一個健康的助人者才能真正完成助人的任務。如果教師自身的心理問題得不到妥善解決，或者使用了消極負面的解決方式，他又怎么能肩負起幫助學生盡快走出心理陰影的重擔呢？因此，加強災區(qū)中小學教師心理援助工作刻不容緩。

（二）建立完善的心理援助機制

目前，災區(qū)心理援助機制不完善，專業(yè)機構缺乏，社會聯(lián)動的援助機制和應急預案、措施也不健全，一些相關聯(lián)的援助政策也不配套。在一些地方，個別師生（包括災區(qū)其他群體）出現(xiàn)嚴重的心理障礙后找不到專業(yè)機構進行疏導救治，缺乏對教師持續(xù)的心理支持。

因此，一要抓緊研究建立包括心理援助的管理機制、社會動員參與機制、財政應急投入機制等在內的心理援助應急機制；二要借鑒國外經驗，在重災縣以縣為單位，政府統(tǒng)籌建立綜合性的心理康復機構，既面向社會，為所有災區(qū)群眾服務，同時對區(qū)域內中小學心理健康教育工作進行指導。

（三）根據(jù)災區(qū)教師的不同情況，有針對性地分層開展心理援助，幫助教師逐步恢復心理平衡

進一步加大力度，分層次推進對災區(qū)教師的心理援助工作。重點對地震重災區(qū)傷亡嚴重的學校教師和喪失了親人的教師分期分批地進行集中學習休整，尤其要注意對篩查出的高危個體進行心理干預。對一般受災學校的教師，則采取以當?shù)卦鸀橹鳎鄬羞M行疏導，幫助他們擺脫地震帶來的陰影，逐步恢復心理平衡。

（四）加強對災區(qū)教師進行心理健康知識方面的全員培訓，提高災區(qū)教師的自我心理調適能力

災區(qū)教師總體上缺乏心理健康方面的基本知識和能力。因此，應加強對他們進行心理健康知識方面的全員培訓，讓教師學會通過自己的心理調適和心理暗示，盡快擺脫災難所造成的強烈恐懼感和心理創(chuàng)傷。

我們在對災區(qū)教師心理健康需求進行調查后發(fā)現(xiàn)：放松訓練、學習心理健康知識、心理健康講座、個別心理咨詢、情緒支持團體、悲傷治療（個別、團體）位居教師需求前列。因此，在進行教師心理輔導培訓時，一是要加強調查研究，針對災區(qū)教師心理需求，科學地、有針對性地開展心理援助。二是繼續(xù)有計劃地舉辦各級培訓，采用派專家指導、送教上門、定點幫扶等形式，幫助和指導災區(qū)教育行政部門和學校搞好教師的心理援助工作。通過培訓，讓教師們在堅守工作崗位的同時，對自身的心理狀態(tài)也加以關注，以自助或主動尋求專業(yè)幫助的方式處理自己的心理創(chuàng)傷，或者與學生一起在成長中重建心靈家園。

（五）在加快災后重建步伐的同時，加快改善教師生活工作等條件

生存狀態(tài)對教師的心理和工作狀態(tài)影響很大。地震對教師生存的基本條件破壞極大，因此一方面，需統(tǒng)籌考慮社會救助政策、措施，切實落實好教師的津補貼待遇，加快改善教師住房等生活工作條件，使廣大教師深切感受到黨和政府的關愛。另一方面，社會支持也顯得尤為可貴?！盀暮笮睦砩鐣毫κ怯绊懶撵`復的原最重要因素”，因此需要全社會都來關注、關懷和幫助這些在地震中身心受創(chuàng)并堅守崗位的教師們。當公眾敬重教師的職業(yè)精神的同時，更要向他們傳遞關懷與支持。社會的信任、鼓勵、關愛和其他實際的幫助，都能給災區(qū)教師以力量，同時也是給災區(qū)的孩子以力量。

在黨和政府、社會各界的關心幫助下，四川地震災區(qū)學校重建工作正在加快步伐，災區(qū)教師進一步增強了戰(zhàn)勝災害、重建美好校園的信心。但災區(qū)教師的心理創(chuàng)傷仍然很重，災區(qū)中小學教師的心理援助工作任重而道遠。

參考文獻：

[1]臺灣大學心理學系“9?21”災后心理復健小組.“9.21”大地震后心理輔導教師手冊（中國臺灣）．blog.省略/105373/1517733.aspx.