財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)踐精選(九篇)

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第1篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)踐范文

【關(guān)鍵詞】績(jī)效管理;財(cái)務(wù)共享服模式;平衡計(jì)分卡

一、研究背景

財(cái)務(wù)共享模式的理念在我國(guó)起步相對(duì)較晚，我國(guó)絕大多數(shù)企業(yè)的績(jī)效管理還停留在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，績(jī)效管理思想相對(duì)陳舊。中興通訊于2005年建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，真正拉開了中國(guó)企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)共享服務(wù)的序幕，在至今的十年當(dāng)中，已經(jīng)實(shí)施和準(zhǔn)備籌建財(cái)務(wù)共享服務(wù)的企業(yè)集團(tuán)約有八、九十家，企業(yè)在集團(tuán)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)化和標(biāo)準(zhǔn)化兩個(gè)階段后，共享服務(wù)從概念階段進(jìn)入實(shí)踐階段。

二、我國(guó)企業(yè)基于財(cái)務(wù)共享模式的績(jī)效管理存在的問(wèn)題

(1)財(cái)務(wù)共享下的績(jī)效管理目標(biāo)不夠明確。在國(guó)外，財(cái)務(wù)共享模式已經(jīng)產(chǎn)生了30余年，在很多大型跨國(guó)集團(tuán)中得到普遍應(yīng)用，擁有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例。同時(shí)，國(guó)外企業(yè)在客觀生存環(huán)境方面是類似的，這使得它們?cè)诓捎秘?cái)務(wù)共享模式時(shí)，可以通過(guò)直接學(xué)習(xí)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使該模式的效益能夠較迅速地得到體現(xiàn)。而迄今為止，我國(guó)企業(yè)的財(cái)務(wù)共享模式的應(yīng)用仍然處于起步階段，試行企業(yè)如鳳毛麟角，且運(yùn)營(yíng)時(shí)間尚短，故而能夠直接應(yīng)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少之又少。這使得我國(guó)企業(yè)在本身對(duì)于財(cái)務(wù)共享模式的理論匱乏和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，績(jī)效管理目標(biāo)更加不明確。(2)現(xiàn)有績(jī)效管理指標(biāo)與財(cái)務(wù)共享模式不匹配。我國(guó)部分企業(yè)導(dǎo)入財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式后，仍沿用原有的傳統(tǒng)績(jī)效考評(píng)方式對(duì)企業(yè)集團(tuán)、各業(yè)務(wù)單元及中心進(jìn)行考核?，F(xiàn)有的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，僅僅停留在結(jié)果的考核上，單獨(dú)地進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的量化，沒(méi)有綜合反映業(yè)務(wù)單元以及中心在客戶滿意程度、產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量、員工發(fā)展、財(cái)務(wù)績(jī)效等方面的真實(shí)情況。(3)基于財(cái)務(wù)共享模式的績(jī)效管理信息綜合度較低。由于財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式以處理大量重復(fù)的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)為主，企業(yè)針對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行的績(jī)效管理尤為重要。成熟的財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式通常須具備完善的績(jī)效管理系統(tǒng)，通過(guò)日?qǐng)?bào)、月報(bào)等定期報(bào)告以及實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為企業(yè)提供完善的績(jī)效數(shù)據(jù)支持。

三、我國(guó)企業(yè)基于財(cái)務(wù)共享模式的績(jī)效管理存在問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

(1)管理者對(duì)財(cái)務(wù)共享模式缺乏專業(yè)認(rèn)知及戰(zhàn)略引導(dǎo)。財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式引入我國(guó)之后受到了很大的推崇，中國(guó)企業(yè)在導(dǎo)入這種新型管理模式后，雖然部分企業(yè)取得了不錯(cuò)的成果，但是，有很大一部分企業(yè)只是跟隨潮流，而缺乏財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式理論內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和理性思考，以及對(duì)考核人員在這方面的全面培訓(xùn)，從而易忽視財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下進(jìn)行績(jī)效管理的真正意義。(2)完善的財(cái)務(wù)共享模式的績(jī)效管理指標(biāo)體系尚未建立。由于我國(guó)財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式的理論研究還處于起步階段，科學(xué)完善的績(jī)效管理指標(biāo)體系尚未建立。到目前為止還沒(méi)有針對(duì)財(cái)務(wù)共享模式下整個(gè)企業(yè)及各業(yè)務(wù)單元、中心的全面績(jī)效管理的研究。因此，企業(yè)急需要一個(gè)能全面反映其各個(gè)業(yè)務(wù)單元和中心真實(shí)情況的績(jī)效管理指標(biāo)體系。(3)基于財(cái)務(wù)共享模式的績(jī)效管理尚未全面落實(shí)。在這些企業(yè)中，因?yàn)榇蠖嗫己苏咭粫r(shí)之間無(wú)法適應(yīng)在這種新型的管理模式的組織結(jié)構(gòu)變化，對(duì)新型管理模式的績(jī)效考核特點(diǎn)不明確，或者在借鑒國(guó)外企業(yè)在財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下的成功經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中，只是盲目的照搬，實(shí)施過(guò)程脫節(jié)。他們?nèi)匀蛔裱瓊鹘y(tǒng)理解，慣性的認(rèn)為考核只是人力資源部的事，對(duì)考核工作敷衍了事，導(dǎo)致使績(jī)效管理流于形式，考核成果無(wú)法有效予以應(yīng)用，挫傷員工的工作積極性，進(jìn)而影響工作業(yè)務(wù)處理效率。

四、我國(guó)企業(yè)基于財(cái)務(wù)共享模式的績(jī)效管理的改進(jìn)建議

(1)制定合理的財(cái)務(wù)共享模式下的績(jī)效管理目標(biāo)。制定合理的績(jī)效管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確則有利于企業(yè)在內(nèi)部營(yíng)造一種突顯績(jī)效的企業(yè)文化。此外，明確的目標(biāo)能夠引導(dǎo)企業(yè)選取更加合理的績(jī)效指標(biāo)，企業(yè)可以通過(guò)績(jī)效管理目標(biāo)在其內(nèi)部建立一種合理、科學(xué)的管理機(jī)制，能夠?qū)⑵髽I(yè)的利益與員工的個(gè)人利益有機(jī)地整合在一起。在財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下績(jī)效管理目標(biāo)制定的過(guò)程中，我國(guó)企業(yè)可以遵循以下幾條原則:戰(zhàn)略導(dǎo)向原則;②全局化原則;③可驅(qū)動(dòng)原則;④可實(shí)現(xiàn)性與挑戰(zhàn)性相結(jié)合的原則。(2)建立合理的財(cái)務(wù)共享模式下的績(jī)效管理指標(biāo)體系。績(jī)效考核指標(biāo)平衡計(jì)分卡從四個(gè)角度綜合衡量企業(yè)的績(jī)效，這四個(gè)方面構(gòu)成了四個(gè)指標(biāo):財(cái)務(wù)指標(biāo)、客戶滿意度指標(biāo)、企業(yè)內(nèi)部流程指標(biāo)、企業(yè)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新指標(biāo)，其中后三個(gè)指標(biāo)是從非財(cái)務(wù)的角度提出的，可以更加全面地考察組織績(jī)效。平衡計(jì)分卡的四個(gè)指標(biāo)需要保持平衡，任何一方面的短板都會(huì)帶來(lái)績(jī)效的全面降低。這也是該管理方法強(qiáng)調(diào)平衡的重要性所在。(3)建立基于財(cái)務(wù)共享模式的績(jī)效管理信息綜合平臺(tái)。財(cái)務(wù)共享模式下進(jìn)行績(jī)效管理時(shí)，由于部分企業(yè)缺乏便于各系統(tǒng)間的協(xié)同效用的績(jī)效考核信息整合系統(tǒng)。因此需要一個(gè)能夠適用于財(cái)務(wù)共享中心的整合績(jī)效考核信息的平臺(tái)，通過(guò)系統(tǒng)間的互聯(lián)互通，以及有針對(duì)性的整合設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行集成再造，建立一個(gè)IT平臺(tái)，將財(cái)務(wù)共享中心制定的一切財(cái)務(wù)制度都固化在統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)中，充分發(fā)揮多系統(tǒng)在財(cái)務(wù)共享服務(wù)架構(gòu)下的協(xié)同效用，提高績(jī)效考核的信息整合水平。

【參考文獻(xiàn)】

［1］陳虎，董皓．財(cái)務(wù)共享服務(wù)［M］．中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2009

［2］陳虎．財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的績(jī)效管理及評(píng)估［J］．財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)，2008(11)

第2篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)；精品資源共享課；本科教學(xué)；學(xué)習(xí)質(zhì)量保障

現(xiàn)階段，原“十一五”國(guó)家精品課程正在轉(zhuǎn)型升級(jí)為精品資源共享課，精品資源共享課建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)是：促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。精品資源共享課需在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)特風(fēng)格，教學(xué)理念先進(jìn)、方法科學(xué)、質(zhì)量高、效果好，得到廣大學(xué)生、同行教師和專家以及社會(huì)學(xué)習(xí)者等的好評(píng)和認(rèn)可，在同類課程中具有一定的影響力和較強(qiáng)的示范性。本文結(jié)合中國(guó)人民大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)科財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程建設(shè)的情況，著重介紹2009年以來(lái)我主講財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)家精品課程的一些探索和實(shí)踐，以期為該類精品資源共享課建設(shè)提供借鑒和參考。

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程在會(huì)計(jì)學(xué)科課程體系中的重要地位

從大類上看，當(dāng)今高等院校會(huì)計(jì)學(xué)科的專業(yè)課程體系大致可分為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程、管理會(huì)計(jì)類課程、政府和非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)類課程、審計(jì)類課程和財(cái)務(wù)管理類課程。其中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程主要是依據(jù)會(huì)計(jì)基本理論和企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，講授對(duì)外報(bào)告會(huì)計(jì)所涉及的會(huì)計(jì)循環(huán)、各項(xiàng)會(huì)計(jì)要素的核算和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制及分析。受人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)變遷和資本市場(chǎng)發(fā)展的影響，講授對(duì)外報(bào)告會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程一直在會(huì)計(jì)學(xué)科的專業(yè)課程體系中占據(jù)著極其重要的地位。

在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程中，國(guó)際通行的做法是將其進(jìn)一步劃分為初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)和高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)三個(gè)層級(jí)并相應(yīng)地設(shè)置課程。其中，初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)主要講授基于“會(huì)計(jì)憑證會(huì)計(jì)賬簿會(huì)計(jì)報(bào)表”的會(huì)計(jì)循環(huán)過(guò)程；中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)主要講授基于會(huì)計(jì)要素分類的各項(xiàng)目核算和報(bào)表的編制及分析；高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)主要講授特殊業(yè)務(wù)的核算和處理。本文所探討的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程即為上述體系中的中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程，它在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程體系中起著承上啟下的作用，無(wú)論是從課程結(jié)構(gòu)上看，還是從教學(xué)內(nèi)容上看，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程都處于核心地位。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)精品資源共享課建設(shè)對(duì)其他會(huì)計(jì)專業(yè)類課程建設(shè)具有重要的示范作用和影響力。

二、教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)

近年來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院先后通過(guò)了EQUIS（European Quality Improvement System，歐洲質(zhì)量改進(jìn)體系）和美國(guó)AACSB（The Association to Advance Collegiate Schools of Business，國(guó)際精英商學(xué)院協(xié)會(huì)）認(rèn)證，在參與這兩項(xiàng)全球性的認(rèn)證過(guò)程中，我們重新梳理和提煉了會(huì)計(jì)學(xué)科本科各大類課程的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。就財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程而言，我們認(rèn)為，其教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：

第一，要把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)融入企業(yè)管理實(shí)踐中去學(xué)習(xí)和認(rèn)知。EQUIS認(rèn)證非常強(qiáng)調(diào)學(xué)科與企業(yè)實(shí)踐的聯(lián)系，這一點(diǎn)對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程的教學(xué)具有特別重要的意義。會(huì)計(jì)是一面鏡子，透過(guò)這面鏡子我們能夠看到企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和盈利模式的特點(diǎn)，能夠洞悉企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題。這就要求我們?cè)谪?cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不能就會(huì)計(jì)論會(huì)計(jì)，不能把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)僅僅局限于對(duì)傳統(tǒng)的記賬技術(shù)和編表技術(shù)的傳授，而是要密切關(guān)注企業(yè)實(shí)踐的變化。例如，如何看待淘寶、京東商城等電子商務(wù)類公司對(duì)傳統(tǒng)零售業(yè)的沖擊，如何看待蘇寧電器、掌趣科技這類輕資產(chǎn)公司的發(fā)展，如何看待東方科技、華域汽車等在營(yíng)業(yè)收入中所確認(rèn)的大量關(guān)聯(lián)交易收入等。只有真正了解了現(xiàn)代企業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)和盈利模式，我們才有可能把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)講好講透；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)也只有真正融入到豐富多彩的企業(yè)實(shí)踐中去，它才會(huì)有鮮活的源泉和廣闊的發(fā)展空間。

第二，要在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)中突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。EQUIS認(rèn)證和AACSB認(rèn)證都非常強(qiáng)調(diào)管理學(xué)科的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程主要講授會(huì)計(jì)要素中各具體項(xiàng)目的核算及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，其直接依據(jù)是現(xiàn)行企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，這一特點(diǎn)使得該課程的講授往往會(huì)受制于企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的條文規(guī)定，而這正是我們不斷尋求突破的地方。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展變化的社會(huì)，作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)反映對(duì)象的企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)也在不斷變化發(fā)展，這就要求我們的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)不能僅僅停留在對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的解釋這個(gè)層面上，而是要通過(guò)講解準(zhǔn)則著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)就是會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，就是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們始終倡導(dǎo)要把受教育者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，要把只注重對(duì)已有會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)變?yōu)楣膭?lì)學(xué)生去探求未知和未來(lái)的問(wèn)題。只有學(xué)生真正擁有了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，真正擁有了超前的思考能力和決策能力，我們大學(xué)會(huì)計(jì)教育的價(jià)值才真正得到了體現(xiàn)和升華。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

在將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程由國(guó)家精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)為精品資源共享課的過(guò)程中，我們始終立足于具有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)管理實(shí)踐，厚基礎(chǔ)，重方法。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容上主要由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論、會(huì)計(jì)要素核算、財(cái)務(wù)報(bào)告編制和分析三個(gè)部分組成，具有完整的理論框架和嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)。相對(duì)而言，金融資產(chǎn)、長(zhǎng)期股權(quán)投資和固定資產(chǎn)的核算，長(zhǎng)期負(fù)債、收入及所得稅費(fèi)用的確認(rèn)與計(jì)量，現(xiàn)金流量表的編制及分析又是該課程教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，我們要求主講老師和學(xué)生要積極做好教和學(xué)這兩個(gè)方面的準(zhǔn)備工作。主講老師在教學(xué)之前應(yīng)做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，包括對(duì)典型案例、課堂組織等的準(zhǔn)備；學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，要在課前針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容準(zhǔn)備若干個(gè)教材之外的問(wèn)題以供課堂討論。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，主講老師經(jīng)常會(huì)遇到很多預(yù)料之外的問(wèn)題，這些問(wèn)題反過(guò)來(lái)又極大地豐富了本課程的教學(xué)內(nèi)容。例如，在講到公允價(jià)值計(jì)量時(shí)，就有學(xué)生提出：為什么2008年金融危機(jī)爆發(fā)后，美國(guó)就有60多名議員組成的兩黨聯(lián)立團(tuán)體提出金融危機(jī)是由會(huì)計(jì)上的公允價(jià)值引起的？應(yīng)該說(shuō)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答很可能在主講老師的課堂準(zhǔn)備之外，但是，這又是一個(gè)不能回避的問(wèn)題，因?yàn)檎穷愃频膯?wèn)題凸顯了會(huì)計(jì)在成熟資本市場(chǎng)中的重要性。會(huì)計(jì)不再是孤立存在的，今天人們關(guān)注會(huì)計(jì)，更多地是在關(guān)注會(huì)計(jì)政策背后的經(jīng)濟(jì)后果。有鑒于此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該始終反映當(dāng)今世界會(huì)計(jì)改革的最新成果和相關(guān)的理論前沿。此外，對(duì)于重難點(diǎn)章節(jié)，主講老師還要采取精講方式，加大課堂講解的力度，力求讓學(xué)生在課堂內(nèi)能對(duì)相關(guān)內(nèi)容消化吸收；同時(shí)再通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)布置課后練習(xí)、在線答疑與討論等多種方式來(lái)鞏固教學(xué)成果，讓學(xué)生全面、牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。為了實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，我們多年來(lái)不斷進(jìn)行著實(shí)踐教學(xué)模式的探索。在日常教學(xué)過(guò)程中，我們注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出其教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，采用案例教學(xué)、實(shí)例分析、專題討論和多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)等相結(jié)合的形式，使學(xué)生加深對(duì)基本原理、基本理論和基本方法的理解。未來(lái)對(duì)本課程實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的總體思路是：著力完善財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，逐步建立起實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)公司、國(guó)有大中型企業(yè)“三位一體”的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展需求的職業(yè)判斷能力；繼續(xù)推進(jìn)“會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)案例庫(kù)”建設(shè)，為本課程乃至整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)改革提供強(qiáng)大的支撐，使學(xué)生通過(guò)案例教學(xué)來(lái)深化對(duì)書本知識(shí)的理解和感悟。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)和教材建設(shè)

中國(guó)人民大學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程初創(chuàng)之際，我國(guó)著名會(huì)計(jì)學(xué)家閻達(dá)五教授、閻金鍔教授等老一輩專家都曾先后擔(dān)任過(guò)這門課程的主講教師和講授顧問(wèn)，一大批知名學(xué)者、年輕一代的教授和博士生導(dǎo)師都曾為不同的班級(jí)主講過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程，很好地詮釋了教育部關(guān)于“名教授”、“老教授”承擔(dān)本科生課堂教學(xué)的相關(guān)規(guī)定；青年教師的培養(yǎng)也在有序進(jìn)行，形成了一個(gè)合理高效的老、中、青傳幫帶機(jī)制。這支教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作精神好，深受學(xué)生的歡迎，多名教師曾先后獲得國(guó)家和北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，多人次先后榮獲中國(guó)人民大學(xué)“十大教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)和“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

教材建設(shè)是課程建設(shè)的依托。早在20世紀(jì)90年代初，為了順應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的需要，我國(guó)著名會(huì)計(jì)學(xué)家、中國(guó)人民大學(xué)會(huì)計(jì)系教授閻達(dá)五先生就領(lǐng)銜規(guī)劃了中國(guó)人民大學(xué)會(huì)計(jì)系列教材，1993年5月出版發(fā)行了第一版《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》教材，并配備了相應(yīng)的學(xué)生用書。此后，為了讓教材的內(nèi)容始終反映我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究的最新成果，不斷適應(yīng)我國(guó)新形勢(shì)下會(huì)計(jì)改革和發(fā)展的需要，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》教材分別于1997年、2002年、2006年、2009年和2013年進(jìn)行了五次大的修訂，至今已出版了第六版；此外，早在第二次修訂的過(guò)程中，就進(jìn)一步配備了該套教材的教師參考用書，從而使得該課程的教材體系日趨完善。由于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》教材體系完整、內(nèi)容新穎、講解簡(jiǎn)練，因此已被多所高等院校推選為會(huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)專業(yè)本科生的專業(yè)課指定教材，到目前為止，該教材已累計(jì)發(fā)行100余萬(wàn)冊(cè)，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

五、學(xué)習(xí)質(zhì)量保障體系建設(shè)

AACSB認(rèn)證對(duì)教學(xué)要求的一個(gè)重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)AOL（Assurance of Learning，學(xué)習(xí)質(zhì)量保障）的建立和實(shí)施。AOL關(guān)注的重點(diǎn)是：設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)（培養(yǎng)目標(biāo)）和可度量目標(biāo)；使教學(xué)和對(duì)學(xué)生的評(píng)估與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致；構(gòu)建整套體系和流程，從而能有效收集證據(jù)資料，以反映出學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。

AOL的建立首先是一次組織變革，它要求每門課程要設(shè)立課程組，課程組的主要職責(zé)是：根據(jù)項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)，討論并確定所承擔(dān)課程相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)成果的內(nèi)涵，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的度量標(biāo)準(zhǔn)和方法；修訂所承擔(dān)課程的教學(xué)大綱，保障相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果在大綱中的體現(xiàn)；協(xié)調(diào)并學(xué)大綱中承擔(dān)學(xué)習(xí)成果測(cè)量部分的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料（教材、案例或其他資料）、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間、考核方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等；收集所承擔(dān)課程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)情況的數(shù)據(jù)；對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，撰寫學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)情況分析報(bào)告并提交項(xiàng)目中心；每個(gè)開課學(xué)期至少召開三次課程組會(huì)議，并將會(huì)議紀(jì)要提交至課程對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目中心。根據(jù)要求，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程也設(shè)置了相應(yīng)的課程組，課程組由特定學(xué)期講授該課程的所有教師組成，課程組長(zhǎng)由院本科項(xiàng)目主任與分管系主任協(xié)商后指定，并根據(jù)需要再指定一位課程組聯(lián)系人具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。

第3篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)踐范文

（一）大數(shù)據(jù)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)人才的需求

2008年“大數(shù)據(jù)”概念運(yùn)用而生，如今這個(gè)概念已經(jīng)使用到人類發(fā)展的各個(gè)行業(yè)中，大數(shù)據(jù)有4個(gè)特點(diǎn)，分別為多樣化、快速化、大量化及價(jià)值密度低。大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)就是在大量數(shù)據(jù)處理分析上只需要耗費(fèi)很短時(shí)間。大數(shù)據(jù)背景下財(cái)務(wù)人員需具備更強(qiáng)的綜合能力。一是財(cái)務(wù)人員需要具備數(shù)據(jù)采集能力、數(shù)據(jù)清洗能力、數(shù)據(jù)挖掘建模分析能力、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)能力、數(shù)據(jù)應(yīng)用與決策分析。比如，具備采集企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)產(chǎn)生的單證能力；能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行識(shí)別、校驗(yàn)等能力；能夠運(yùn)用Python等工具建模分析能力；把財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)通過(guò)圖表呈現(xiàn)的能力；利用數(shù)據(jù)分析工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理能力；采用大數(shù)據(jù)分析法對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析能力。二是財(cái)務(wù)人員需要具備財(cái)務(wù)核算與管理能力。財(cái)務(wù)人員不能停留在會(huì)簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)，還要懂得財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)籌資、財(cái)務(wù)投資、財(cái)務(wù)決策。三是財(cái)務(wù)人員需要懂法律、懂稅務(wù)。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校人才培養(yǎng)的變革

全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化，大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)變，促使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，從而實(shí)現(xiàn)獲得實(shí)時(shí)信息大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)背景下，高校相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革是必然趨勢(shì)。那么，如何改革，是大家都關(guān)注的問(wèn)題。根據(jù)這幾年會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，有不少工作實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理。大量重復(fù)的會(huì)計(jì)科目處理漸漸被計(jì)算機(jī)智能化代替。很多公司已經(jīng)采用財(cái)務(wù)智能機(jī)器人或財(cái)務(wù)共享模式，單據(jù)和發(fā)票只要拍照或掃描自動(dòng)生成會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)憑證。大數(shù)據(jù)時(shí)代，擴(kuò)大會(huì)計(jì)行業(yè)的影響，要求會(huì)計(jì)人員掌握更多技能。社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員要求提高，促使高職院校要利用大數(shù)據(jù)運(yùn)用教學(xué)中，培養(yǎng)出新型實(shí)用型人才。為響應(yīng)國(guó)家教學(xué)改革政策，有些高校增加新專業(yè)，如，大數(shù)據(jù)分析專業(yè)，有些高校是開發(fā)和建設(shè)新課程，如：Python計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表分析、智能審計(jì)案例分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

二、大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在問(wèn)題

(一)課程體系不合理

云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了很大的沖擊，對(duì)會(huì)計(jì)崗位需求重新定位。大數(shù)據(jù)背景下，會(huì)計(jì)崗位需要具備大數(shù)據(jù)分析能力，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)Python工具分析海量數(shù)據(jù)。會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等。這些課程設(shè)置側(cè)重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間占比不到10%，理論與實(shí)踐時(shí)間設(shè)置不合理。另外，目前很多高校會(huì)計(jì)核心課程未加入大數(shù)據(jù)挖掘與分析相關(guān)課程，還是傳統(tǒng)的核心課程。選修課也缺少財(cái)務(wù)共享課程。因此，開發(fā)和建設(shè)與大數(shù)據(jù)相關(guān)新的會(huì)計(jì)課程已經(jīng)成為高職院校的當(dāng)務(wù)之急。

（二）教學(xué)設(shè)備陳舊

目前不少高校硬件軟件設(shè)備不僅陳舊，而且數(shù)量不足，課程軟件無(wú)法滿足學(xué)生在機(jī)房授課的實(shí)踐課程。比如，學(xué)校由于電腦設(shè)備不足，財(cái)務(wù)管理課程涉及Excel運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，本來(lái)應(yīng)該安排機(jī)房讓學(xué)生實(shí)際操作學(xué)習(xí)，但是除了財(cái)務(wù)管理專業(yè)外都未安排機(jī)房上課，而是在普通教室上課。目前不少高校因?yàn)橘Y金原因未購(gòu)買最新的課程軟件，導(dǎo)致學(xué)生未接觸最新的財(cái)會(huì)技術(shù)。如，財(cái)務(wù)共享軟件、財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析軟件等。

（三）教學(xué)模式和教育理念傳統(tǒng)

大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)，企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)生巨大變革，但好多高職院校教學(xué)模式還是處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，還是以會(huì)計(jì)教材知識(shí)點(diǎn)為主，教學(xué)以課件、板書方式授課。在教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)學(xué)生基本上被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，壓抑學(xué)生創(chuàng)造力，降低課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)調(diào)研情況，顯示：有80%學(xué)生表明在課堂學(xué)習(xí)中，教師教的理論知識(shí)多，學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間少，教師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)間占比也少；有50%學(xué)生表明教師授課方法傳統(tǒng)，課堂教授法無(wú)法吸引學(xué)生注意力和興趣。比如：資產(chǎn)、負(fù)債與所有者權(quán)益關(guān)系，教師在授課過(guò)程中主要講授其定義和公式，未從實(shí)際生活中舉例闡述其關(guān)系。另外，教師教學(xué)理念傳統(tǒng)，教師備課局限于教材，教材內(nèi)容過(guò)于理論和落后。

目前很多高校教師在教學(xué)時(shí)未采用大數(shù)據(jù)等分析工具去普及最新會(huì)計(jì)知識(shí)給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生還處于會(huì)計(jì)傳統(tǒng)認(rèn)知，手工和電算化記賬。比如，財(cái)務(wù)分析課程，采用理論教學(xué)模式。教材涉及上市公司案例時(shí)，基本上以一家上市公司貫穿整本教材，我們知道不同公司分析指標(biāo)側(cè)重點(diǎn)不同，得出結(jié)論也會(huì)不同?，F(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代，市場(chǎng)上有很多上市公司，作為會(huì)計(jì)人員如何在海量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中，分析和整理有用信息，形成一份科學(xué)財(cái)務(wù)分析報(bào)告。這些需要教師培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)共享平臺(tái)去分析。

(四)課程考核不合理

會(huì)計(jì)課程考核基本采用期末閉卷考核方式，由平時(shí)成績(jī)和期末考試組成，其中平時(shí)成績(jī)占比一般在30%-40%之間，期末考試成績(jī)占比60%-70%之間，可見大多數(shù)高校側(cè)重于期末考試成績(jī)，即注重結(jié)果性考核方式，輕視過(guò)程性考核方式。我們知道會(huì)計(jì)課程有很多核心課程，比如：財(cái)務(wù)分析課程一周2節(jié)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理課程一周5節(jié)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)一周6節(jié)，審計(jì)一周5節(jié)。雖然不同課程安排課時(shí)不一樣，但是考核方式基本一致。這種考核方式就未體現(xiàn)出不同課程不同崗位的差異化，顯然存在不合理問(wèn)題?，F(xiàn)在不少高職學(xué)校期末考試試卷的題型由名詞解釋、單選題、多項(xiàng)題、判斷題、計(jì)算題、案例分析題構(gòu)成，考試試卷中涉及的知識(shí)點(diǎn)70%涉及理論，這種教學(xué)考核方式不能真實(shí)體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)能力。無(wú)論從核心課程的時(shí)間設(shè)置還是課程的內(nèi)容都無(wú)法滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的實(shí)操技能要求。因此，高校的課程考核方式有待改進(jìn)，不僅要合理分配平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)的比重，還要重視考核內(nèi)容的理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、基于大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革

(一)優(yōu)化課程體系

課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容。目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中實(shí)踐課程時(shí)間占總課時(shí)比重不到10%，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)造成一定的影響。高職院校應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中，把課程實(shí)踐時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，有些課程適應(yīng)理實(shí)一體化教學(xué)，有些課程適應(yīng)實(shí)訓(xùn)周授課。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，我們還應(yīng)該增設(shè)幾門新課，比如大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析課程、財(cái)務(wù)共享課程、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。我們要通過(guò)新增課程，讓學(xué)生了解什么是大數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)行業(yè)的運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生不僅能夠具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，熟悉會(huì)計(jì)電算化操作，而且還具備大數(shù)據(jù)分析能力。

（二）購(gòu)買教學(xué)軟件

高校教師要教授大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析課程、財(cái)務(wù)共享課程時(shí)是需要借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，否則單純講解大數(shù)據(jù)理論知識(shí)，會(huì)枯燥乏味，也達(dá)不到對(duì)學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)目標(biāo)。這就需要高職院校重視教學(xué)質(zhì)量，購(gòu)買相關(guān)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，組織教師參與新軟件操作培訓(xùn)，熟悉軟件的運(yùn)用。這樣教師能夠有效結(jié)合平臺(tái)講授相關(guān)大數(shù)據(jù)課程，不僅能吸引學(xué)生的注意力，更能夠提高學(xué)生的實(shí)操技能。

(三)改變教學(xué)模式和教育理念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育理念已經(jīng)不適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，我們需要進(jìn)行改變。首先教師要建立以學(xué)生為主的教學(xué)模式和理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手操作能力。教師在講授課程時(shí)要使用不同的教學(xué)方法，比如項(xiàng)目小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、翻轉(zhuǎn)課堂法等進(jìn)行貫穿不同知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)項(xiàng)目小組討論法，安排學(xué)生自由分組討論，提高學(xué)生溝通能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師以任務(wù)為導(dǎo)向，引出教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂法，學(xué)生從被動(dòng)化為主動(dòng)，學(xué)生自己使用大數(shù)據(jù)相關(guān)平臺(tái)收集資料、分析資料，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行差異化教學(xué)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。其次，高職教師要學(xué)習(xí)新的財(cái)務(wù)云技術(shù)，學(xué)習(xí)新的信息化手段，把課程內(nèi)容和新財(cái)務(wù)云技術(shù)相結(jié)合，制定一個(gè)全新的教學(xué)方案。最后，教師要時(shí)刻加強(qiáng)教學(xué)反思，如：基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)，教師要時(shí)刻掌握學(xué)生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)搜集、分析的過(guò)程和結(jié)果；教師要時(shí)刻關(guān)注和解答學(xué)生課后在學(xué)習(xí)通平臺(tái)咨詢問(wèn)題等。

(四)調(diào)整課程考核機(jī)制

學(xué)習(xí)通平臺(tái)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)為教師進(jìn)行課程的過(guò)程性考核和結(jié)果性考核提供依據(jù)。教師借助以上平臺(tái)的數(shù)據(jù)，可以輕松掌握學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況、課中表現(xiàn)情況、課后作業(yè)完成情況等。注意的是，教師在課程考核設(shè)置平時(shí)分和期末成績(jī)比重時(shí)，要根據(jù)不同課程設(shè)置不同的比例。另外，平時(shí)分考核比重建議適當(dāng)調(diào)增，加強(qiáng)過(guò)程性考核重視。期末考試成績(jī)建議采用多種方式，可以出一份試卷考試、可以讓學(xué)生提交一份案例分析報(bào)告或論述報(bào)告等。期末考試內(nèi)容不能單純考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)記憶，而是要考核知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際行業(yè)中的運(yùn)用。教師要從不同角度考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立符合大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程考核機(jī)制。

第4篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)踐范文

一、運(yùn)用管理會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要性

1.管理會(huì)計(jì)是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的有效方式

目前，信息化技術(shù)水平的飛速發(fā)展，使得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)具備了轉(zhuǎn)型升級(jí)的條件，那么，通過(guò)什么途徑或方式才能真正的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)呢？在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，管理者需要財(cái)務(wù)提供決策支持，業(yè)務(wù)部需要財(cái)務(wù)提供有前瞻性的數(shù)據(jù)分析，而不是固定格式的財(cái)務(wù)報(bào)表，所以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)很難做得到，只有管理會(huì)計(jì)才能勝任此工作。管理會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）承前啟后的作用

①解析過(guò)去

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作是記錄現(xiàn)在，而管理會(huì)計(jì)的其中一個(gè)重要工作是解析過(guò)去，通過(guò)對(duì)過(guò)去業(yè)務(wù)的解析，達(dá)到“知已”的作用和效果，方能在市場(chǎng)上“百戰(zhàn)不殆”。

解析過(guò)去，可以了解企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)對(duì)報(bào)表及經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)的透徹分析，可以最大限度的發(fā)掘出大量有價(jià)值的信息，為控制企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和對(duì)未來(lái)的謀劃，提供重要的依據(jù)。

②控制現(xiàn)在

管理會(huì)計(jì)，顧名思義，工作重心在于分析和管理。通過(guò)對(duì)過(guò)去的剖析，能夠更精準(zhǔn)的了解企業(yè)現(xiàn)狀，也能夠發(fā)現(xiàn)正在開展的業(yè)務(wù)活動(dòng)的不足。所以，才有條件運(yùn)用管理會(huì)計(jì)專有的方法，及時(shí)的修正業(yè)務(wù)活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中的偏差，參與企業(yè)管理，為企業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航。

③籌劃未來(lái)

“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，管理會(huì)計(jì)正是站在未來(lái)的視角，前瞻性的對(duì)未來(lái)的事項(xiàng)進(jìn)行預(yù)測(cè)，未雨綢繆，提前防范一些風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)劃企業(yè)發(fā)展路徑，引導(dǎo)企業(yè)良性發(fā)展。

管理會(huì)計(jì)在過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)三個(gè)時(shí)點(diǎn)上，發(fā)揮著重要的作用，最終可以為企業(yè)的投融資等決策，提供重要有價(jià)值的意見或建議。

（2）優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制、提升內(nèi)部管理水平

管理會(huì)計(jì)的存在，完善了企業(yè)內(nèi)部管理機(jī)制，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)強(qiáng)有力的補(bǔ)充，填補(bǔ)了財(cái)務(wù)管理工作的一個(gè)空白，特別是在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)而又瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，管理會(huì)計(jì)的工作，顯得更為重要。

管理會(huì)計(jì)的存在，使得企業(yè)精細(xì)化管理有了可能，也使得企業(yè)進(jìn)一步降低成本費(fèi)用有了可能。

（3）參與企業(yè)決策

由于在財(cái)務(wù)工作中的精細(xì)化管理，并運(yùn)用現(xiàn)代化專業(yè)的分析方法，管理會(huì)計(jì)能夠充分發(fā)掘企業(yè)的潛在價(jià)值，從而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

管理會(huì)計(jì)能夠提供全面、有效的管理信息，預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)前景，參與經(jīng)濟(jì)決策，在工作中，實(shí)行業(yè)績(jī)考核，必將發(fā)揮越來(lái)越大的、不可替代的作用和價(jià)值。

正是有了強(qiáng)大的技術(shù)分析手段，采取靈活的分析方法，使得管理會(huì)計(jì)掌握了精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析資料，因此，管理會(huì)計(jì)具備了參與企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決策能力。

2.政府部門對(duì)管理會(huì)計(jì)發(fā)展的引導(dǎo)

經(jīng)過(guò)多年的調(diào)研與討論，在2014年，財(cái)政部了關(guān)于管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見，正式拉開了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大幕。

原財(cái)政部部長(zhǎng)樓繼偉也先后多次公開表示，財(cái)政部已將管理會(huì)計(jì)的發(fā)展與建設(shè)，列為了重點(diǎn)工作。

同時(shí)，為做好管理會(huì)計(jì)體系的建設(shè)工作，財(cái)務(wù)部還聘任了一批該領(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗(yàn)的咨詢專家，做管理會(huì)計(jì)的咨詢與指導(dǎo)工作，為國(guó)家對(duì)管理會(huì)計(jì)的培養(yǎng)，建言獻(xiàn)策。

此后，財(cái)政部連續(xù)發(fā)文釋放出大力發(fā)展管理會(huì)計(jì)的這一信號(hào)，并通過(guò)開展管理會(huì)計(jì)征文活動(dòng)、管理會(huì)計(jì)調(diào)研以及全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)項(xiàng)目等多種形式工作，推動(dòng)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)工作。

二、我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員現(xiàn)狀對(duì)管理會(huì)計(jì)發(fā)展的制約

1.全國(guó)財(cái)務(wù)人員概況

根據(jù)早前的官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，粗略估計(jì)，目前財(cái)務(wù)持證人員可能已接近2000萬(wàn)人，如此龐大的財(cái)務(wù)大軍中，根據(jù)財(cái)政部最新統(tǒng)計(jì)結(jié)果，至2016年底，已經(jīng)有近600萬(wàn)人通過(guò)了各級(jí)別的專業(yè)技術(shù)資格考試，但只有13余萬(wàn)人通過(guò)了高級(jí)技術(shù)資格的考試。如此算來(lái)，擁有高級(jí)職稱人數(shù)僅占全部會(huì)計(jì)從業(yè)人員的0.65%。

2.財(cái)務(wù)人員分布情況

據(jù)《中國(guó)企業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)告》公開的數(shù)據(jù)顯示，2015年第1季度我國(guó)共有企業(yè)總數(shù)為2258萬(wàn)家，在近2000萬(wàn)的持證人員中，暫且估計(jì)有45%的人員在從事著財(cái)務(wù)相關(guān)工作，即900萬(wàn)人正分布在2258萬(wàn)余家企業(yè)中，擔(dān)當(dāng)著不同角色的財(cái)務(wù)工作，我們看一下會(huì)是怎么分布，我們可以這么推斷：5個(gè)會(huì)計(jì)配一個(gè)經(jīng)理，5個(gè)經(jīng)理配一個(gè)總監(jiān)，他們之間的比例是25：5：1，結(jié)果如下：

第一，有725萬(wàn)在從事著最基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算，包括開票、報(bào)稅、登憑證、做總賬。

第二，有145萬(wàn)在從事著中基層的管理工作，包括成本核算、成本分析、常規(guī)的財(cái)務(wù)審核、ERP總賬模塊管理。

第三，有30萬(wàn)在從事著高端的財(cái)務(wù)管理工作，如戰(zhàn)略預(yù)算、投融資等。

3.國(guó)內(nèi)外情況對(duì)比

在國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家，管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間的比例已經(jīng)相當(dāng)高。管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中，發(fā)揮著關(guān)鍵作用，受到重用。

在中國(guó)，管理會(huì)計(jì)從業(yè)人數(shù)很少，僅占會(huì)計(jì)從業(yè)者的10%左右，而在美國(guó)，這一比例恰恰相反，管理會(huì)計(jì)的比例達(dá)到了90%之多，而這些管理會(huì)計(jì)，大部份時(shí)間和精力都用在了為管理層提供決策支持的工作上。

為此，對(duì)比一些發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)目前還存在很大差距。

三、財(cái)務(wù)人員職能轉(zhuǎn)型對(duì)管理會(huì)計(jì)運(yùn)用的促進(jìn)作用

1.促進(jìn)交流與發(fā)展

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)具有從業(yè)人員數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)，他們一直在單位中從事著各行業(yè)的會(huì)計(jì)核算等相關(guān)工作，具有良好的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)職能轉(zhuǎn)型的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，一般都是單位中的業(yè)務(wù)骨干或是工作比較出色的。這些人，一旦成功實(shí)現(xiàn)職能轉(zhuǎn)型，必將對(duì)管理會(huì)計(jì)的運(yùn)用，有很好的促進(jìn)作用，具體有以下幾個(gè)方面：

（1）促進(jìn)各行業(yè)之間的交流

①財(cái)務(wù)人員間的交流

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的職能轉(zhuǎn)型，使得管理會(huì)計(jì)從業(yè)人數(shù)激增，無(wú)論是一個(gè)公司財(cái)務(wù)部門內(nèi)部，還是不同公司財(cái)務(wù)部門之間，管理會(huì)計(jì)相關(guān)工作的業(yè)務(wù)交流將變得頻繁。

有交流才會(huì)有提升與發(fā)展，如此，也會(huì)吸納更多的人加入到管理會(huì)計(jì)行業(yè)隊(duì)伍中來(lái)，并進(jìn)一步促進(jìn)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展。

②業(yè)務(wù)開展的需要

由于目前理論界就這一領(lǐng)域研究的滯后，所以企業(yè)和財(cái)務(wù)人員都在摸著石頭過(guò)河，也就是在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們的管理會(huì)計(jì)的運(yùn)用會(huì)處于“一邊研究一邊做”的階斷，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，會(huì)遇到這樣或那樣的需要解決的問(wèn)題。

有了需要解決的問(wèn)題，也就有了提升的機(jī)會(huì)。企業(yè)財(cái)務(wù)人員在解決問(wèn)題過(guò)程中，會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步提高管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐水平。

③咨詢機(jī)構(gòu)的推動(dòng)

咨詢機(jī)構(gòu)始終是最有效也最專業(yè)的業(yè)務(wù)交流平臺(tái)。咨詢機(jī)構(gòu)會(huì)就企業(yè)咨詢的事項(xiàng)，不斷的尋求解決方案。咨詢機(jī)構(gòu)也會(huì)將成熟的解決方案?jìng)鬟f給另外遇到同樣問(wèn)題的企業(yè)……就這樣，一個(gè)龐大的，依托社會(huì)中介機(jī)構(gòu)和公司間的交流網(wǎng)絡(luò)迅速形成。

（2）有利于形成同行業(yè)可共享的標(biāo)準(zhǔn)分析模板

管理會(huì)計(jì)的實(shí)際運(yùn)用水平，會(huì)隨著時(shí)間的積累，不斷的得到完善，并不斷的得到發(fā)展，在技術(shù)手段獲得足夠的運(yùn)用后，最后會(huì)形成一個(gè)比較穩(wěn)定的、能夠滿足日常經(jīng)營(yíng)使用的標(biāo)準(zhǔn)的分析模板，依靠成型的各種分析模板，極大的提升管理會(huì)計(jì)的工作效率，并且可在同行業(yè)之間獲得共享。

2.推動(dòng)管理會(huì)計(jì)分析方法的不斷完善與發(fā)展

有運(yùn)用，才有發(fā)展。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，也就促使財(cái)務(wù)工作者，針對(duì)管理會(huì)計(jì)方面的工作中，面臨的各種問(wèn)題，創(chuàng)新性的找到解決方案。管理會(huì)計(jì)的分析方法，也需要不斷發(fā)展，不發(fā)展，不足以支撐公司不斷發(fā)展的業(yè)務(wù)需要，也驅(qū)使財(cái)務(wù)人員在不停的否定過(guò)去，以新思維、新方法來(lái)推動(dòng)管理會(huì)計(jì)分析方法的進(jìn)步與發(fā)展。

3.促進(jìn)管理會(huì)計(jì)運(yùn)用理論化的研究

長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)管理會(huì)計(jì)運(yùn)用的不足，使得管理會(huì)計(jì)運(yùn)用理論的研究也比較薄弱，理論的研究，是需要實(shí)踐基礎(chǔ)的，沒(méi)有實(shí)踐的研究，是沒(méi)有價(jià)值和意義的研究。正所謂“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。”只有通過(guò)豐富的實(shí)踐運(yùn)用，理論研究才能有深遠(yuǎn)發(fā)展，還有一句話：“實(shí)踐出真知”理論工作者，往往從實(shí)際工作中，才能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得有價(jià)值的理論化的內(nèi)涵。

相反，正是由于現(xiàn)實(shí)工作的需要，驅(qū)使理論研究向縱深方向發(fā)展，有了現(xiàn)實(shí)需要的這一動(dòng)因，不管是理論研究工作者，還是財(cái)務(wù)從業(yè)者，都需要將從現(xiàn)實(shí)工作中獲得的經(jīng)驗(yàn)理論化，向外界推廣傳播。所以，每一位理論研究者即是傳播者，又是理論研究的實(shí)踐者與受益者，理論研究與實(shí)踐總是相輔相成的，缺一不可。

四、以財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型促進(jìn)管理會(huì)計(jì)升級(jí)的對(duì)策

1.完善會(huì)計(jì)制度體系建設(shè)

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”企業(yè)的財(cái)務(wù)工作也是如此。財(cái)務(wù)管理工作，必須是制度先行，在財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型期，一定要做好制度規(guī)劃，以發(fā)展的眼光，做好適合本企業(yè)情況的各項(xiàng)管理會(huì)計(jì)相關(guān)的財(cái)務(wù)制度，為管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)打好“地基”。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型，是一個(gè)比較大的系統(tǒng)工程，由于管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)也在摸索中前行，所以，管理會(huì)計(jì)制度的制訂，也需要盡可能的靈活一些，為后期發(fā)展留足空間。完善的會(huì)計(jì)制度，會(huì)為做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)工作，打下良好基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)建設(shè)

現(xiàn)代電子信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了各行業(yè)的變革與發(fā)展，財(cái)務(wù)工作更是不例外。沒(méi)有一個(gè)好的電子信息系統(tǒng)，在當(dāng)今快節(jié)奏的工作中，簡(jiǎn)直無(wú)法想象。中國(guó)免稅品集團(tuán)應(yīng)中央號(hào)召，近幾年在財(cái)務(wù)系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)等電子信息化方面，做了大量工作，取得的效果比較顯著。在2012年以前，在集團(tuán)里，財(cái)務(wù)系統(tǒng)還都使用用友單機(jī)版的財(cái)務(wù)系統(tǒng)，業(yè)務(wù)系統(tǒng)用的富基單機(jī)版系統(tǒng)，不能網(wǎng)絡(luò)共享，缺點(diǎn)突出，更無(wú)法開展財(cái)務(wù)共享中心的建設(shè)。隨后，通過(guò)2年的努力，建成了擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的NC6.3財(cái)務(wù)系統(tǒng)，網(wǎng)上報(bào)銷系統(tǒng)，EOP業(yè)務(wù)系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)化的系統(tǒng)平臺(tái)，不但實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，方便快捷、高效，而且為共享中心的建設(shè)搭好了基礎(chǔ)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化精準(zhǔn)控制。

通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析，使財(cái)務(wù)工作更加高效，目前中國(guó)免稅品集團(tuán)已實(shí)現(xiàn)了“一鍵”合并報(bào)表功能，降低了人工參與程度，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)可以把時(shí)間用在數(shù)據(jù)分析上，能夠?yàn)楣竟芾韺拥臎Q策提供數(shù)據(jù)支持。

3.采取切實(shí)有效辦法，加速財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型

在有了完善的會(huì)計(jì)制度體系及會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)基礎(chǔ)后，我們更需要關(guān)注的是，要采取切實(shí)有效辦法，加速財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型。具體可從以下幾方面入手解決：

（1）加速管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

確立了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)的計(jì)劃，僅僅是一個(gè)企業(yè)邁出財(cái)務(wù)改革的第一步，接下來(lái)，更需要關(guān)注管理會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)，借助于理論界已取得的科研成果，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，挑選業(yè)務(wù)骨干，開始接觸實(shí)際管理會(huì)計(jì)類工作，逐步摸索業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的人才培養(yǎng)做準(zhǔn)備，用不了多久，人才梯隊(duì)的建設(shè)就會(huì)成型。

（2）制訂工作目標(biāo)

工作目標(biāo)設(shè)定，需要具體，具有可操作性，有一定難度但通過(guò)努力具有實(shí)現(xiàn)的可能性。

利用3-5年時(shí)間，制定全面、明確的工作目標(biāo)，對(duì)完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)型的工作，無(wú)疑是一劑良藥，可強(qiáng)化任務(wù)的完成可能性，提升改革效率。

（3）確立帶頭人

工作需要人去做，也需要人去管理，更需要有負(fù)責(zé)人，將所有業(yè)務(wù)單元凝聚起來(lái)，形成一個(gè)合力。

利用績(jī)效考核的辦法，激勵(lì)帶頭人的業(yè)績(jī)，可取得“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的效果，發(fā)揮“權(quán)”、“責(zé)”、“利”三根魔法棒的魔力，調(diào)動(dòng)帶頭人的主觀能動(dòng)性，挑起財(cái)務(wù)改革的重任。

（4）需要全員力量協(xié)助與配合

改革成功與否，需要關(guān)注各個(gè)環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型工作，需要全員力量的協(xié)助與配合。

第5篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)踐范文

1.起步晚，應(yīng)用程度不高。

管理會(huì)計(jì)自20世紀(jì)初萌芽，雖然出現(xiàn)得較早，但我國(guó)在70年代才開始對(duì)其進(jìn)行研究和應(yīng)用，目前尚處于起步階段，只有在一些地區(qū)、少數(shù)大型企業(yè)里管理會(huì)計(jì)才得到某種程度的應(yīng)用。雖然如今不少企業(yè)都采用了諸如全面預(yù)算、變動(dòng)成本法等一些傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)方法，但戰(zhàn)略成本管理、作業(yè)成本法等先進(jìn)管理會(huì)計(jì)方法的應(yīng)用情況卻不太樂(lè)觀。

2.理論研究與企業(yè)實(shí)踐未緊密結(jié)合。

管理會(huì)計(jì)相比財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)而言，缺乏堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，管理會(huì)計(jì)的假設(shè)、對(duì)象、目標(biāo)、原則等基本問(wèn)題尚處于百家爭(zhēng)鳴的階段，其理論體系缺乏明確的中心和清晰的主線。我國(guó)目前的管理會(huì)計(jì)教材內(nèi)容與財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)交叉重復(fù)，內(nèi)容之間缺乏實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，這些內(nèi)容陳舊的教材嚴(yán)重影響了使用者知識(shí)的更新。我國(guó)對(duì)管理會(huì)計(jì)的理論研究大多通過(guò)單純的理論推導(dǎo)和對(duì)西方管理會(huì)計(jì)的模仿進(jìn)行，并沒(méi)有結(jié)合我國(guó)國(guó)情形成一套完整的體系，在很多方面往往只作定性分析，而忽略定量分析。研究者很少做到研究成果的充分實(shí)踐和運(yùn)用，實(shí)際工作者往往也未能了解和運(yùn)用這些研究成果，造成了理論研究與會(huì)計(jì)實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，管理會(huì)計(jì)的發(fā)展受到制約。

3.企業(yè)管理人員的重視度不高，財(cái)會(huì)人員整體素質(zhì)限制了管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用。

我國(guó)管理會(huì)計(jì)的推廣應(yīng)用普及程度并不高，這主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策者并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到管理會(huì)計(jì)的重要性。同時(shí)我國(guó)尚未統(tǒng)一規(guī)范管理會(huì)計(jì)的工作組織和機(jī)構(gòu)設(shè)置，財(cái)務(wù)部門和成本部門幾乎承擔(dān)了管理會(huì)計(jì)的所有任務(wù)和職能，多數(shù)企業(yè)沒(méi)有設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)和人員。目前管理會(huì)計(jì)師這個(gè)職業(yè)在我國(guó)并不為大多數(shù)人所知，我們也沒(méi)有完善的管理會(huì)計(jì)師資格考試和職業(yè)化的管理會(huì)計(jì)師隊(duì)伍。事實(shí)上，管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用相比財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)而言需要更高的職業(yè)判斷能力，然而我國(guó)會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)不高，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。管理會(huì)計(jì)人才的緊缺制約了管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的應(yīng)用。

4.國(guó)家的相關(guān)法規(guī)不夠健全，政策支持力度不足。

《公司法》、《合同法》、《證券法》、《反壟斷法》等經(jīng)濟(jì)方面一系列法律的先后頒布，規(guī)范了我國(guó)的市場(chǎng)行為，但是這些法律制度并不健全，管理會(huì)計(jì)信息的有用性、相關(guān)性仍有待提高，同時(shí)執(zhí)法的不規(guī)范也使得管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的運(yùn)用缺乏相關(guān)法律依據(jù)。

5.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)觀念影響管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用。

雖然改革開放以來(lái)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制減少了行政干預(yù)，改善了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，讓企業(yè)擁有了更多自主性，但是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)缺乏管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的企業(yè)文化，政府職能的錯(cuò)位導(dǎo)致政企不分、權(quán)責(zé)不明，企業(yè)會(huì)計(jì)人員是領(lǐng)導(dǎo)者的附庸，在進(jìn)行決策時(shí)他們往往更重視一些行政因素和社會(huì)影響因素，忽視管理會(huì)計(jì)所提供的信息，從而造成了管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中得不到普遍應(yīng)用。6.管理會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用程度不高。管理會(huì)計(jì)的作用因計(jì)算機(jī)參與程度的不夠而大大削弱。在我國(guó)開展會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用的企業(yè)中，會(huì)計(jì)人員和經(jīng)營(yíng)決策者不能有效地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，而是受傳統(tǒng)做法和習(xí)慣的影響，常常重核算、輕管理。

二、信息化環(huán)境下管理會(huì)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)

1.企業(yè)不夠重視管理會(huì)計(jì)信息化。

目前，我國(guó)只有一些現(xiàn)代化程度較高的大中型企業(yè)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)相對(duì)完善，構(gòu)建了管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。中小企業(yè)由于資金的匱乏、制度的不完善、管理手段的落后、管理層的不重視，與大型企業(yè)差距較大，許多企業(yè)并不實(shí)施或極少實(shí)施管理會(huì)計(jì)信息化。而我國(guó)中小企業(yè)的數(shù)量占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的96%以上，這意味著管理會(huì)計(jì)信息化在我國(guó)的應(yīng)用與發(fā)展阻礙頗大。

2.目前的管理會(huì)計(jì)理論與企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制不匹配。

如今，國(guó)內(nèi)外缺乏對(duì)企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息化具體應(yīng)用、實(shí)施策略研究的重視。企業(yè)類型眾多、規(guī)模大小不一，其自身經(jīng)營(yíng)理念和機(jī)制的設(shè)計(jì)也大相徑庭。企業(yè)的責(zé)、權(quán)、利并沒(méi)有真正統(tǒng)一，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)、監(jiān)督和約束。部分企業(yè)只重視眼前效益，忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)信息化發(fā)展程度與企業(yè)管理水平相關(guān)，所以管理水平較差的企業(yè)即使實(shí)施管理會(huì)計(jì)信息化也難以達(dá)到其應(yīng)有的效果。

3.管理會(huì)計(jì)軟件發(fā)展不成熟。

現(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)軟件的功能很難滿足企業(yè)的實(shí)際需求，規(guī)范性和可操作性差，許多管理會(huì)計(jì)的公式和模型無(wú)法應(yīng)用于信息化，法規(guī)對(duì)于軟件技術(shù)開發(fā)上的規(guī)定也限制了軟件的自我發(fā)展，使軟件很難在企業(yè)推廣。研究現(xiàn)有的ERP系統(tǒng)，可以發(fā)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)軟件功能滿意度明顯差于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)信息化水平較低。

4.管理會(huì)計(jì)信息的安全性得不到保證。

管理會(huì)計(jì)軟件的生產(chǎn)廠家研究數(shù)據(jù)保密問(wèn)題的屈指可數(shù)，大多只是對(duì)自家軟件本身的加密，用戶口令、用戶權(quán)限的設(shè)置并不能真正起到數(shù)據(jù)的保密作用。網(wǎng)絡(luò)化的運(yùn)營(yíng)環(huán)境讓財(cái)務(wù)信息的安全性成為企業(yè)最擔(dān)憂的問(wèn)題，系統(tǒng)癱瘓、病毒入侵或者突然斷電可能會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的重要材料、數(shù)據(jù)遭到破壞和丟失，并且不能恢復(fù)。

三、信息化環(huán)境下管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的措施

1.構(gòu)建管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。

管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是由全面預(yù)算管理模塊、成本控制模塊、預(yù)測(cè)分析模塊以及績(jī)效評(píng)價(jià)模塊等不同模塊有機(jī)地集成到一起的智能決策系統(tǒng)，通過(guò)不同模塊所具有的功能參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策過(guò)程。它主要通過(guò)整理、計(jì)算、對(duì)比和分析企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)過(guò)程中的相關(guān)信息，預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行產(chǎn)生的后果并采取有效措施干預(yù)會(huì)計(jì)信息的形成過(guò)程，使企業(yè)各級(jí)管理層能據(jù)以對(duì)日常發(fā)生的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃與控制，對(duì)企業(yè)資源的配置、風(fēng)險(xiǎn)的管控、信息的共享產(chǎn)生重大影響，成為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的重要信息系統(tǒng)，幫助企業(yè)決策層做出專門決策，為企業(yè)管理者提供決策支持。因此，構(gòu)建管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是為企業(yè)提供智能決策支持的關(guān)鍵措施之一。

2.規(guī)范管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中的會(huì)計(jì)信息標(biāo)準(zhǔn)化。

管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)功能的發(fā)揮主要依賴于一整套綜合的信息標(biāo)準(zhǔn)處理系統(tǒng)，而信息標(biāo)準(zhǔn)處理的前提是會(huì)計(jì)信息標(biāo)準(zhǔn)化。只有會(huì)計(jì)信息實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，才有可能保證企業(yè)高層據(jù)以做出即時(shí)、有效的決策。如果沒(méi)有會(huì)計(jì)信息的標(biāo)準(zhǔn)化，企業(yè)內(nèi)各個(gè)部門針對(duì)同一現(xiàn)象或情況傳遞到高層的信息有可能出現(xiàn)不一致，致使做出的結(jié)論相差甚遠(yuǎn)，從而嚴(yán)重影響高層的決策能力。

3.重視管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。

管理會(huì)計(jì)人才的匱乏，不僅表現(xiàn)在我國(guó)財(cái)務(wù)人員普遍缺乏對(duì)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用上，更多地表現(xiàn)在國(guó)內(nèi)企業(yè)和財(cái)務(wù)人整體對(duì)管理會(huì)計(jì)缺乏了解。對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，也更多地傾向于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，嚴(yán)重忽視了管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才缺乏完善的培養(yǎng)機(jī)制，從而制約了管理會(huì)計(jì)在企業(yè)的發(fā)展。因此，要想在信息化環(huán)境下發(fā)展管理會(huì)計(jì)，加強(qiáng)培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才是首要條件。

4.推進(jìn)中國(guó)特色的管理會(huì)計(jì)體系建立。

清華大學(xué)教授于增彪曾指出，當(dāng)前，企業(yè)不缺乏管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐方法，但缺乏系統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)體系。由于我國(guó)的國(guó)情與西方不同，因此，直接將西方成熟的管理會(huì)計(jì)體系套用于我國(guó)企業(yè)是不合適、不恰當(dāng)?shù)?。在我?guó)，要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的管理會(huì)計(jì)體系，使企業(yè)和行政事業(yè)單位運(yùn)用管理會(huì)計(jì)工具來(lái)激發(fā)管理活力。2014年，財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，提出我國(guó)的管理會(huì)計(jì)體系由“4+1”體系組成，即理論體系、指引體系、信息化建設(shè)、人才培養(yǎng)加咨詢服務(wù)。同時(shí)，對(duì)每一個(gè)體系的建設(shè)都提出了相應(yīng)的具體操作方案。因此，要積極推進(jìn)具有中國(guó)特色的管理會(huì)計(jì)體系的建立。

5.實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與現(xiàn)有ERP的高度集成。

ERP是將與企業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的所有資源有機(jī)地整合在一起，并對(duì)各部分資源進(jìn)行優(yōu)化配置，從而使企業(yè)得到最高的效益。它的主要作用在于實(shí)現(xiàn)信息的高度集成。而管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是在信息高度集成的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)企業(yè)已有信息進(jìn)行剖析，并根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，對(duì)企業(yè)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和效益做出判斷和預(yù)測(cè)。因此，如果管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)能夠高度集成于ERP系統(tǒng)中，那么，將會(huì)使得管理會(huì)計(jì)的思想、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程合于一體，完全實(shí)現(xiàn)信息的一體化。

6.構(gòu)建信息化環(huán)境下企業(yè)間管理會(huì)計(jì)信息共享機(jī)制。

長(zhǎng)期以來(lái)，管理會(huì)計(jì)被認(rèn)為是對(duì)內(nèi)的報(bào)告會(huì)計(jì)，它主要向企業(yè)內(nèi)部高層人員提供決策有用信息。然而，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，管理會(huì)計(jì)信息不僅需要提供給企業(yè)內(nèi)部人員，同時(shí)也要提供給企業(yè)外部人員，甚至在一個(gè)特定的價(jià)值鏈范圍內(nèi)需要對(duì)各個(gè)企業(yè)的管理會(huì)計(jì)信息進(jìn)行共享，才能夠保證整個(gè)價(jià)值鏈和各企業(yè)效益的最大化。由于管理會(huì)計(jì)最大的特點(diǎn)之一就是面向未來(lái)，根據(jù)所掌握的管理會(huì)計(jì)信息對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)和規(guī)劃。如果沒(méi)有整個(gè)價(jià)值鏈上各企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)信息的共享，高層管理人員很難從片面的數(shù)據(jù)中得出較為準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，因此構(gòu)建企業(yè)間管理會(huì)計(jì)信息共享機(jī)制勢(shì)在必行。

7.加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)信息共享風(fēng)險(xiǎn)防范。

第6篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)踐范文

根據(jù)專業(yè)信息技術(shù)研究和分析公司Gartner給出的定義，“大數(shù)據(jù)”是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。維克托?邁爾?舍恩伯格和肯尼斯?庫(kù)克耶合著的《大數(shù)據(jù)時(shí)代：生活、工作與思維的大變革》一書中指出，大數(shù)據(jù)具有體量巨大、類型多樣、處理快速、價(jià)值密度低但商業(yè)價(jià)值高四個(gè)特點(diǎn)?；诖髷?shù)據(jù)的戰(zhàn)略重要性，美國(guó)政府甚至將大數(shù)據(jù)視為“未來(lái)的新石油”。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)資源將逐漸成為一項(xiàng)核心資產(chǎn)，將成為企業(yè)未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)財(cái)務(wù)管理的機(jī)遇

（一）為財(cái)務(wù)管理理論發(fā)展提供新動(dòng)力

現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理理論注重貨幣時(shí)間價(jià)值，強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)決策的前提是充分演算風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬，更多的是偏重于財(cái)務(wù)自身領(lǐng)域，對(duì)于如何利用財(cái)務(wù)以外領(lǐng)域信息做出財(cái)務(wù)決策沒(méi)有形成明確理論支撐。例如現(xiàn)有財(cái)務(wù)理論決策依賴于投資報(bào)酬率或者內(nèi)含報(bào)酬率，而忽略企業(yè)如何利用寶貴行業(yè)信息獲取市場(chǎng)先入資格。這就要求我們?cè)诖髷?shù)據(jù)時(shí)代下探索財(cái)務(wù)管理新需求及方向，適應(yīng)新時(shí)代下企業(yè)財(cái)務(wù)管理。

簡(jiǎn)言之，財(cái)務(wù)管理理論需要實(shí)現(xiàn)從獨(dú)立到互聯(lián)的轉(zhuǎn)變。從過(guò)往獨(dú)立的手工賬簿到現(xiàn)在的集成信息系統(tǒng)ERP，從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)人員關(guān)門做帳到如今財(cái)務(wù)人員擔(dān)當(dāng)起財(cái)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)大使，從財(cái)務(wù)部單獨(dú)確定財(cái)務(wù)核算結(jié)果到需要與業(yè)務(wù)部門緊密配合才能形成最終財(cái)務(wù)結(jié)果，信息化在其中起到了極其關(guān)鍵的作用。而信息化只是大數(shù)據(jù)技術(shù)下的一個(gè)縮影，伴隨大數(shù)據(jù)發(fā)展，企業(yè)將逐漸走出自身行業(yè)局限，在更廣闊的領(lǐng)域中獲取關(guān)鍵信息并作出財(cái)務(wù)管理決策，大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)無(wú)疑為實(shí)現(xiàn)這一切開創(chuàng)了技術(shù)上的可能。

（二）促進(jìn)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容多樣化、及時(shí)性

1、財(cái)務(wù)管理指標(biāo)多樣化、更貼近經(jīng)營(yíng)管理需求

財(cái)務(wù)管理是一種方法，方法如何實(shí)施依賴于主體的需求。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷進(jìn)步，財(cái)務(wù)管理的主體不再是單一的財(cái)務(wù)單元，組織內(nèi)各種業(yè)務(wù)單元都可以提出財(cái)務(wù)管理需求，這使得財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容更加多樣化。相應(yīng)的，依賴于信息化以及數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)，IT團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)企業(yè)實(shí)際管理需求，設(shè)計(jì)出不同指標(biāo)體系，這也為財(cái)務(wù)管理指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)建立了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。同時(shí)，相比之前傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理只注重財(cái)務(wù)指標(biāo)，隨大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理指標(biāo)體系會(huì)隨著企業(yè)信息量獲取的增加逐步調(diào)整，更加貼近于經(jīng)營(yíng)管理需求。

2、財(cái)務(wù)管理結(jié)果時(shí)效性增強(qiáng)

受限于財(cái)務(wù)核算基于歷史數(shù)據(jù)記錄的特性，單據(jù)取得、傳遞影響了財(cái)務(wù)結(jié)果的時(shí)效性。大數(shù)據(jù)技術(shù)下，財(cái)務(wù)核算相應(yīng)也發(fā)生了一些變化，例如財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心、電子發(fā)票、在線審批等手段均有效提升了數(shù)據(jù)傳遞效率，以往通過(guò)紙質(zhì)憑證傳遞信息的方式被新的技術(shù)逐步顛覆。再比如，我們都認(rèn)為發(fā)票就應(yīng)該是紙質(zhì)的，但是在今年的兩會(huì)中騰訊馬化騰就提出，微信可以實(shí)現(xiàn)電子發(fā)票方案?？蛻粼谫?gòu)買完成后，通過(guò)掃描二維碼就會(huì)讓你選擇是否開具發(fā)票，在選是的情況下客戶填入單位名稱、稅號(hào)、選擇發(fā)票種類，即可以在云端自動(dòng)生成一張電子發(fā)票，而一旦相同企業(yè)開具過(guò)電子發(fā)票，系統(tǒng)就會(huì)記錄這家企業(yè)的信息，客戶甚至不必輸入即可生成電子發(fā)票。而與之相關(guān)的，企業(yè)也可以通過(guò)云端財(cái)務(wù)報(bào)銷系統(tǒng)與電子發(fā)票對(duì)接，客戶把電子發(fā)票收進(jìn)微信卡包，點(diǎn)擊報(bào)銷即將發(fā)票推送至公司財(cái)務(wù)系統(tǒng)報(bào)銷，然后通過(guò)網(wǎng)銀收到公司報(bào)銷款。整個(gè)過(guò)程跌幅并大大縮短了傳統(tǒng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)傳遞時(shí)間；可以說(shuō)，在大數(shù)據(jù)技術(shù)下，這些財(cái)務(wù)核算基礎(chǔ)管理及工作將得到不斷的改進(jìn)，最終促成財(cái)務(wù)分析結(jié)果出具的時(shí)效性逐步增強(qiáng)。而財(cái)務(wù)分析是財(cái)務(wù)管理的重要組成部分，從而間接推動(dòng)了財(cái)務(wù)管理結(jié)果時(shí)效性增強(qiáng)。

（三）財(cái)務(wù)管理地位得到提升

大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不是企業(yè)閉塞管理水平的競(jìng)爭(zhēng)，而是開發(fā)環(huán)境下信息獲取及加工能力的競(jìng)爭(zhēng)，數(shù)據(jù)信息在企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮重要作用，甚至成為決定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵因素。從傳統(tǒng)觀念來(lái)看，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)是企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的源泉，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)及相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)只是企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的記錄符號(hào)；這也是很多企業(yè)重視銷售、生產(chǎn)，漠視財(cái)務(wù)的原因所在，財(cái)務(wù)管理在傳統(tǒng)管理中地位不足，實(shí)踐中管理需求不足，一定程度上影響了財(cái)務(wù)管理理論及方法的發(fā)展。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的企業(yè)實(shí)踐告訴我們，作為記錄企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的數(shù)據(jù)資源雖然不是企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的直接來(lái)源，卻可以成為企業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的“催化劑”或“助推劑”，網(wǎng)絡(luò)跨界現(xiàn)實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)跨界金融，信息背后是數(shù)據(jù)，誰(shuí)掌握了數(shù)據(jù)整合技術(shù)誰(shuí)就將獲得管理先機(jī)，無(wú)數(shù)成功跨界的企業(yè)實(shí)例不斷佐證了這一點(diǎn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)下，財(cái)務(wù)管理采用了現(xiàn)代信息技術(shù)輔助核算手段，通過(guò)確認(rèn)、計(jì)量和記錄程序，積累了大量的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息，為相關(guān)者決策提供了較為充分的財(cái)務(wù)信息支持，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的地位將上升至核心位置。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)財(cái)務(wù)管理的挑戰(zhàn)

（一）缺乏財(cái)務(wù)管理理論支撐

2012年3月29日，美國(guó)總統(tǒng)科技政策辦公室宣布每年投資兩億美元用于“大數(shù)據(jù)研究計(jì)劃”，同一天我國(guó)科技部將大數(shù)據(jù)研究列為“十二五國(guó)家科技計(jì)劃信息技術(shù)領(lǐng)域2013年備選項(xiàng)目”首位。由此，可見大數(shù)據(jù)技術(shù)雖然重要性無(wú)可厚非，但仍然屬于新鮮事物，更何況將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域。在大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下，如何將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理理論，或者如何收集大數(shù)據(jù)實(shí)踐案例，階段性更新財(cái)務(wù)管理理論用以指導(dǎo)實(shí)踐是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。

（二）大數(shù)據(jù)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用的基礎(chǔ)薄弱

實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理中的成功應(yīng)用，大體需要具備以下四個(gè)條件：數(shù)據(jù)收集整理工具、高質(zhì)量的數(shù)據(jù)、判定數(shù)據(jù)有效性原則、數(shù)據(jù)展示及分析決策指標(biāo)；對(duì)于數(shù)據(jù)收集整理，目前ERP實(shí)施雖有一定基礎(chǔ)，但只限于大型企業(yè)，小型企業(yè)迫于成本壓力望而卻步。對(duì)于高質(zhì)量的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)有效性判斷，很多企業(yè)仍存在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是財(cái)務(wù)部的事的觀點(diǎn)，即便理解財(cái)務(wù)部的需求，如何確定數(shù)據(jù)有效性本身也是一件復(fù)雜的事情，何況還要將判斷原則植入系統(tǒng)；對(duì)于數(shù)據(jù)展示及分析決策指標(biāo)取決于信息系統(tǒng)的能力及企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)理解及應(yīng)用的深度，在目前實(shí)踐時(shí)間尚短的情況下，決策指標(biāo)也因公司不同而不同，沒(méi)有建立起統(tǒng)一有效的指標(biāo)體系。此外，財(cái)務(wù)與信息跨界人才的缺失也導(dǎo)致大數(shù)據(jù)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理應(yīng)用中出現(xiàn)人才斷層，即使有良好的想法，也很難落地實(shí)施。

（三）數(shù)據(jù)共享與安全

舍恩伯格在《大數(shù)據(jù)時(shí)代》一書中指出，“數(shù)據(jù)已經(jīng)成為一種商業(yè)資本，一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)投入，可以創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)利益。按照這一思路，獲取越多的數(shù)據(jù)即意味著未來(lái)能夠獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益，而單一企業(yè)的數(shù)據(jù)顯然不能成為大數(shù)據(jù)，這就需要行業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)共享。而諸如財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)對(duì)于企業(yè)而言又是核心且敏感的信息，如何在共享的背景下實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全與保密，對(duì)于財(cái)務(wù)管理充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)形成了不可逾越的挑戰(zhàn)。

第7篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；案例教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)；必要性；可行性

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2013）22014302

財(cái)務(wù)管理是一門理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，主要研究企業(yè)的投資管理、籌資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理和利潤(rùn)分配管理等內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)熟練掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論、基本方法和基本技能，具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)決策、計(jì)劃、控制和分析能力。案例教學(xué)法以其良好的互動(dòng)性、啟發(fā)性和實(shí)踐性的優(yōu)勢(shì)很好地滿足了財(cái)務(wù)管理教學(xué)需要，能有效改善教學(xué)效果。傳統(tǒng)的案例教學(xué)一般在課堂中進(jìn)行，主要采用集中討論的教學(xué)形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為案例教學(xué)拓寬了教學(xué)空間，基于網(wǎng)絡(luò)的案例教學(xué)形式脫穎而出。本文就財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)優(yōu)點(diǎn)、課堂案例教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題以及開展網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)的必要性與可行性展開探討。

1財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1有利于提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)效果

財(cái)務(wù)管理著重研究如何管理資金運(yùn)動(dòng)和處理財(cái)務(wù)關(guān)系，應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往講授基本理論和各種決策判斷的公式模型，忽略了對(duì)決策有實(shí)際影響的人、制度、文化等因素，因而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能做到很好地將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)可以把真實(shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)案例展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在分析案例過(guò)程中，自覺(jué)進(jìn)入財(cái)務(wù)工作的“現(xiàn)場(chǎng)”，充當(dāng)其中的“角色”，充分考慮復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理環(huán)境，多角度分析和討論問(wèn)題，掌握在既定理財(cái)環(huán)境下解決問(wèn)題的方法，從而提高了財(cái)務(wù)管理教學(xué)效果。

1.2有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

案例教學(xué)作為一種啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式的教學(xué)方法，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。案例教學(xué)將企業(yè)財(cái)務(wù)管理案例引入課堂，使學(xué)生身臨其境，感受真實(shí)的、復(fù)雜多變的財(cái)務(wù)活動(dòng)情境，通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。案例教學(xué)倡導(dǎo)多向、發(fā)散型的思維方式，答案不求唯一，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。案例教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與討論、積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出解決問(wèn)題的方案和措施，并進(jìn)行課堂辯論，有助于提高學(xué)生的交際溝通能力。在案例教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)撰寫發(fā)言提綱、案例分析報(bào)告，有利于提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)寫作能力。

1.3有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平

開展財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)，能促使教師加深財(cái)務(wù)理論的研究，注重財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐和調(diào)研，有利于教師提高理論水平的、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。案例教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，選擇設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、典型性和具有啟發(fā)性的案例，有利于教師科研能力的提高。案例教學(xué)實(shí)施階段，教師恰當(dāng)合理的組織和引導(dǎo)案例討論，營(yíng)造良好的討論氣氛，有利于教師課堂組織和管理能力的提升。教師指導(dǎo)學(xué)生分析案例、解決問(wèn)題的過(guò)程，能促使教師拓展專業(yè)知識(shí)的廣度和深度，提高業(yè)務(wù)水平。

2財(cái)務(wù)管理課堂案例教學(xué)在實(shí)施中存在的問(wèn)題

（1）傳統(tǒng)的案例教學(xué)采用在課堂中集中討論的教學(xué)形式，由于受課堂教學(xué)時(shí)間和條件的限制，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)案例展開全面分析。尤其是財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的一些案例，內(nèi)容包括公司背景情況、經(jīng)營(yíng)狀況說(shuō)明以及很多報(bào)表數(shù)據(jù)，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)把其中的財(cái)務(wù)問(wèn)題分析清楚，更難以提出有效的對(duì)策建議，這樣大大降低了案例教學(xué)效果。

（2）財(cái)務(wù)管理課程通常有64課時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容很多，理論講授和練習(xí)鞏固要占用大部分課時(shí)，剩下開展案例教學(xué)的課時(shí)很少。

（3）受傳統(tǒng)文化和教學(xué)體制的影響，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)的接受知識(shí)，很少與教師進(jìn)行良好的溝通，很難在公眾場(chǎng)合對(duì)教師或其他人的觀點(diǎn)提出懷疑或質(zhì)疑。在課堂案例教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生羞于開口，或者敷衍了事，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（4）會(huì)計(jì)專業(yè)比較熱門，學(xué)生多，師資力量有限，教師經(jīng)常上合班課，人數(shù)在100人左右，如果每5位同學(xué)成立一個(gè)討論小組，將會(huì)有20組，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)很多小組沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，沒(méi)有時(shí)間展開充分的討論分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。

3財(cái)務(wù)管理課程實(shí)施網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)的必要性

3.1課程學(xué)習(xí)資源更豐富

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)平臺(tái)具備教學(xué)視頻、多媒體課件、案例素材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)以及財(cái)經(jīng)證券網(wǎng)站鏈接，學(xué)生可以在案例分析和討論過(guò)程中，學(xué)習(xí)和鞏固理論知識(shí)，拓寬知識(shí)面和分析思路，為提高案例教學(xué)效果提供條件。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，還可以充分利用信息技術(shù)手段，通過(guò)文字、圖形、動(dòng)畫、視頻等多種媒體形式呈現(xiàn)案例，改變傳統(tǒng)案例純粹文本信息的展示方式，真實(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)案例情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.2互動(dòng)交流更充分

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)立了留言板、公共討論區(qū)、小組專用討論區(qū)、答疑室等不同形式的交互區(qū)，分別進(jìn)行師生交流、小組交流和總結(jié)交流，以實(shí)現(xiàn)答疑解惑、信息交流和分組討論的目的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，沒(méi)有受到課堂教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)和心理等因素的約束，學(xué)習(xí)氛圍更加寬松、民主，學(xué)生會(huì)變得更加大膽，更加主動(dòng)地暢所欲言，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接向教師提出疑問(wèn)，也可以在討論區(qū)上發(fā)言，以獲得教師和其他學(xué)生的幫助，開拓自己的分析思路。在討論區(qū)，每個(gè)小組成員可以各抒己見，說(shuō)出自己所作的分析以及對(duì)問(wèn)題的看法，甚至可以針鋒相對(duì)地就某一問(wèn)題展開激烈的辯論。教師除了解答學(xué)生所提的疑難問(wèn)題，重心應(yīng)放在組織、引導(dǎo)學(xué)生討論，以學(xué)生的自主討論和思考為主，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的自主分析，并通過(guò)留言板、教師公告等多種形式提示問(wèn)題以引導(dǎo)案例討論的方向，使學(xué)生緊緊圍繞著案例的主題。教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間都可以在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的交流，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交流會(huì)更加充分。

3.3教學(xué)資源的共享性增大

由于空間、時(shí)間以及教育資源的限制，傳統(tǒng)的課堂案例教學(xué)最佳的班級(jí)規(guī)模在30—40人之間，人數(shù)過(guò)多不能充分展開交流討論，會(huì)影響教學(xué)效果。但利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行案例教學(xué)，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，廣泛自由討論，相互啟發(fā)。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流在一定程度上可以突破課堂教學(xué)條件的限制，班級(jí)規(guī)?？梢詳U(kuò)大到100人左右。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)案例素材的選擇編輯、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的制定，形成了案例教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，教師可以節(jié)約教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，提高工作效率，同時(shí)也有利于提高教學(xué)水平。

4財(cái)務(wù)管理課程實(shí)施網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)的可行性分析

4.1技術(shù)條件

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)者的參與程度需求的增長(zhǎng)，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理解不斷深入，交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)取代了點(diǎn)播式教學(xué)平臺(tái)，為案例教學(xué)提供了技術(shù)條件。財(cái)務(wù)管理精品課程網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為案例教學(xué)提供完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)平臺(tái)具備以下幾個(gè)功能：案例資源管理、案例教學(xué)組織、學(xué)習(xí)支持、教學(xué)交互和教學(xué)評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)除了提供案例素材，還要提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)以及財(cái)經(jīng)證券網(wǎng)站鏈接，以便于學(xué)生自主探究。作為交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還要設(shè)立留言板、答疑室、公共討論區(qū)、小組專用討論區(qū)等不同形式的交互區(qū)，分別進(jìn)行師生交流、小組交流和總結(jié)交流，以實(shí)現(xiàn)答疑解惑、信息交流和分組討論的目的。在課程交互區(qū)，教師針對(duì)案例中的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，并通過(guò)恰當(dāng)方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例展開充分的討論。學(xué)生也可以通過(guò)交互區(qū)向老師和其他同學(xué)提問(wèn)、辯論等方式進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生在自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)中完成對(duì)課程知識(shí)的建構(gòu)。

4.2教師因素

網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高要求，教師除了具備廣博的財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的財(cái)務(wù)理論功底、較強(qiáng)的駕馭案例討論的能力，而且還應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作技能，從而能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平成課程資源建設(shè)、組織教學(xué)和教學(xué)監(jiān)控等任務(wù)。

目前，很多學(xué)校采取了切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)對(duì)教師相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，提高他們的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作技能。教師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，具備了開展網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)的業(yè)務(wù)技能。

網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生提出問(wèn)題、案例討論、教學(xué)監(jiān)控等都需要教師進(jìn)行解答和參與，這給教師在課余時(shí)間增加了很大的教學(xué)工作量，學(xué)?？梢猿雠_(tái)和完善相應(yīng)的政策和措施，對(duì)參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，按照相應(yīng)的教學(xué)工作量給予補(bǔ)助。

4.3學(xué)生因素

當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)豐富、思維活躍，具有較強(qiáng)的求知欲、好奇求新心理、自由平等的參與意識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)欲望。網(wǎng)絡(luò)正好符合了大學(xué)生認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律，能滿足他們的心理需求，突出其自身的主體地位，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲得知識(shí)和信息的重要渠道，是他們自由表達(dá)思想和交流感情的主要場(chǎng)所。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)生喜愛(ài)的并且靈活便利的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)，在學(xué)生喜歡和熟悉的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，以網(wǎng)絡(luò)中熱點(diǎn)的財(cái)經(jīng)事件為素材，以豐富的多種媒體形式展現(xiàn)案例情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

4.4教學(xué)管理

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性和自由性，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性差，因此，采取有效的教學(xué)管理措施是網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)順利開展的保障。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以制定網(wǎng)上案例學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的方面有：學(xué)生在案例討論活動(dòng)中的參與度；學(xué)生對(duì)案例分析的準(zhǔn)確度是否扣題、是否有獨(dú)到見解、是否有實(shí)踐意義；案例分析報(bào)告中體現(xiàn)的對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的把握能力、分析問(wèn)題的能力、決策能力和創(chuàng)新能力。在案例討論中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)時(shí)監(jiān)控，案例討論結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生參與討論情況和案例分析報(bào)告的質(zhì)量給予評(píng)分，激勵(lì)學(xué)生積極參加網(wǎng)上案例討論，不斷提高網(wǎng)上案例討論的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院 財(cái)務(wù)管理信息化 問(wèn)題 對(duì)策

隨著數(shù)字化醫(yī)院建設(shè)的不斷推進(jìn)，財(cái)務(wù)管理信息化已得到廣大醫(yī)院的普遍認(rèn)可，財(cái)務(wù)管理在醫(yī)院管理中處于核心地位，怎樣順應(yīng)時(shí)展要求，建立一個(gè)由互聯(lián)網(wǎng)與內(nèi)部局域網(wǎng)交叉對(duì)接構(gòu)成的信息管理平臺(tái)，充分運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行信息化革新和體系再造，是當(dāng)前我國(guó)醫(yī)院管理工作中一個(gè)具有重要理論和實(shí)踐意義的研究課題。

1.當(dāng)前醫(yī)院財(cái)務(wù)管理信息化存在的問(wèn)題

1.1對(duì)財(cái)務(wù)管理信息化工作重視程度不夠

目前在許多醫(yī)院中，普遍存在著對(duì)財(cái)務(wù)信息化重視程度不夠的現(xiàn)狀，認(rèn)為臨床和醫(yī)技科室才是醫(yī)院管理的重點(diǎn)，將主要精力和財(cái)力向臨床一線部門和醫(yī)技科室傾斜，財(cái)務(wù)部門只是醫(yī)院的輔助科室，是為一線科室服務(wù)的部門。為了節(jié)省開支，只為財(cái)務(wù)部門購(gòu)買了簡(jiǎn)單的總賬和報(bào)表模塊，使財(cái)務(wù)信息化只起到了簡(jiǎn)單的記賬和算賬的作用，而財(cái)務(wù)信息化具有的財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策等一系列功能則無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。事實(shí)上，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息化不僅僅是記賬技術(shù)的革命，而且對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科本身也是一次大的革命，它可以把會(huì)計(jì)人員從繁瑣的記賬、算賬、報(bào)賬的苦海中解放出來(lái)，也可以使他們能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間、精力用于資金管理、資金分析、資金測(cè)評(píng)、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制中，進(jìn)一步深化會(huì)計(jì)職能。

1.2缺乏財(cái)務(wù)管理信息化專業(yè)人員，人才結(jié)構(gòu)不盡合理

一個(gè)單位，要將財(cái)務(wù)信息化運(yùn)行好，使其發(fā)揮最大的功效，不僅要有一套較好的、較系統(tǒng)的財(cái)務(wù)軟件，更重要的是需要有專業(yè)化的復(fù)合型人才，需要專業(yè)化的系統(tǒng)分析人員、系統(tǒng)維護(hù)人員、系統(tǒng)操作人員，而現(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)院既懂計(jì)算機(jī)又懂會(huì)計(jì)的復(fù)合型人才數(shù)量不足。財(cái)務(wù)管理信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，涉及到會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)信息工程等諸多學(xué)科，如不是既懂計(jì)算機(jī)又懂財(cái)務(wù)管理的綜合型人才，很難將財(cái)務(wù)管理信息化工作做好。

1.3財(cái)務(wù)信息孤島現(xiàn)象較為嚴(yán)重

目前大部分醫(yī)院沒(méi)有做到全系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，缺乏將財(cái)務(wù)軟件納入信息系統(tǒng)的一體化規(guī)劃，財(cái)務(wù)軟件與窗口收費(fèi)軟件、物資管理軟件、醫(yī)療保險(xiǎn)軟件的系統(tǒng)平臺(tái)各異，數(shù)據(jù)不能共享，財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)成了信息孤島。大多數(shù)醫(yī)院的財(cái)務(wù)人員只是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)處理和報(bào)表打印等工作，沒(méi)有通過(guò)計(jì)算機(jī)將處理后的數(shù)據(jù)做出全面的對(duì)比分析，仍然保留在對(duì)醫(yī)院經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的事后核算上，使得醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)決策的大量信息只能通過(guò)層層報(bào)表匯總得到。由于基層的數(shù)據(jù)不能上傳、共享和交換，致使各種基層數(shù)據(jù)在財(cái)務(wù)核算系統(tǒng)中不能得到及時(shí)、充分的體現(xiàn), 會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督和管理職能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理的優(yōu)越性得不到全面的發(fā)揮。

2.加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理信息化發(fā)展的對(duì)策

2.1醫(yī)院財(cái)務(wù)管理信息化需要做到全員參與

財(cái)務(wù)信息化系統(tǒng)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，它的實(shí)施需要投入大量的資金，需要建立全新的管理制度和管理目標(biāo)，需要各部門之間全力參與和配合才能完成。領(lǐng)導(dǎo)層是決定財(cái)務(wù)信息化實(shí)施的關(guān)鍵，是使各部門之間通力合作的橋梁，因此醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)必須引起高度的重視，將其擺在與技術(shù)、設(shè)備同等重要的位置來(lái)對(duì)待。員工是系統(tǒng)的操作者，其水平的高低直接影響系統(tǒng)功能的發(fā)揮，因此加強(qiáng)財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)培訓(xùn)，使其盡快掌握系統(tǒng)操作技能，主動(dòng)適應(yīng)工作方式、管理思想的變化是財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的主要任務(wù)之一。

2.2加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)和人才引進(jìn)

要想實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理信息化就必須解決財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)瓶頸，就目前情況看, 對(duì)財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)和人才引進(jìn)可以分兩個(gè)階段進(jìn)行。一是對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員積極開展職業(yè)培訓(xùn)。使其系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，成為財(cái)務(wù)管理信息化系統(tǒng)的使用維護(hù)人員。二是加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理信息化專業(yè)人才的引進(jìn)。醫(yī)院可以根據(jù)需求引進(jìn)高級(jí)會(huì)計(jì)信息化復(fù)合型人才,充實(shí)財(cái)務(wù)管理信息化系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)的開發(fā)人員, 培養(yǎng)系統(tǒng)使用維護(hù)和管理人員,壯大財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用人才隊(duì)伍。

2.3提高醫(yī)院信息化的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化水平

針對(duì)當(dāng)前部分醫(yī)院存在財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)與其它管理信息系統(tǒng)不能交換和共享的現(xiàn)狀,可以從三個(gè)方面著手解決。第一、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上采用廣義平臺(tái)化的開發(fā)方式——開發(fā)軟件對(duì)接平臺(tái)，將現(xiàn)有各軟件系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息對(duì)接使其各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息能夠共享、傳遞；第二、引進(jìn)一套成熟的通用軟件，將財(cái)務(wù)管理、物資管理、人事管理、成本管理等統(tǒng)一納入一個(gè)財(cái)務(wù)軟件；第三、委托實(shí)力雄厚的軟件公司結(jié)合醫(yī)院的信息化管理實(shí)際要求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件定點(diǎn)開發(fā)。這樣逐步建立以財(cái)務(wù)管理信息化為核心的單位信息管理系統(tǒng)，做到單位內(nèi)部信息資源共享，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理信息化在單位經(jīng)濟(jì)管理中的作用。

總之，醫(yī)院信息化進(jìn)程給醫(yī)院的管理方式、管理思想帶來(lái)了新的變革，醫(yī)院財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)必將成為醫(yī)院綜合管理信息系統(tǒng)建設(shè)的核心，它是醫(yī)院管理現(xiàn)代化和會(huì)計(jì)自身改革和發(fā)展的客觀需要，是時(shí)展的必然產(chǎn)物。實(shí)踐證明，財(cái)務(wù)管理信息化在醫(yī)院財(cái)務(wù)實(shí)際工作中所發(fā)揮的作用是不容忽視的。合理運(yùn)用好財(cái)務(wù)管理信息化，建立和完善醫(yī)院自身的內(nèi)部控制制度，必將在我國(guó)的醫(yī)院發(fā)展中發(fā)揮愈來(lái)愈大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 財(cái)務(wù)管理專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系

應(yīng)用型本科不同于普通本科，也不是高職高專的翻版，它是連接普通本科與高職高專的紐帶。應(yīng)用型本科培養(yǎng)的人才比技能型人才有更寬的理論基礎(chǔ)，較學(xué)術(shù)型人才有更強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)處理和解決問(wèn)題的能力。應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出專業(yè)性和應(yīng)用性，夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，突出實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的訓(xùn)練。因此，針對(duì)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，本文認(rèn)為應(yīng)突出職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，職業(yè)能力的培養(yǎng)問(wèn)題是關(guān)系到學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展的大問(wèn)題。

一、突出職業(yè)能力培養(yǎng)的涵義

職業(yè)能力包括職業(yè)專門能力和職業(yè)核心能力。職業(yè)專門能力通常指在某一領(lǐng)域，專門從事特定崗位工作的專業(yè)技術(shù)能力;職業(yè)核心能力通常指在任何領(lǐng)域，從事任何工作中都必須具備的，在職業(yè)活動(dòng)中起支配和主導(dǎo)作用的，可以遷移的關(guān)鍵能力。職業(yè)核心能力可作為人的可持續(xù)發(fā)展能力伴隨人的終身。教育部將職業(yè)核心能力規(guī)定為與人交流、與人合作、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、解決問(wèn)題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、外語(yǔ)應(yīng)用等八項(xiàng)能力。對(duì)于技術(shù)性要求較高的專業(yè)可側(cè)重職業(yè)專門能力培養(yǎng)，對(duì)于一般專業(yè)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)職業(yè)核心能力培養(yǎng)，職業(yè)專門能力和職業(yè)核心能力在不同類型的專業(yè)應(yīng)有一個(gè)合理的度。應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)雖然專業(yè)性很強(qiáng)，但是不屬于高精尖技術(shù)，屬于服務(wù)管理，因此在職業(yè)專門能力培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)更加注重職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，尤其是溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題

（一）實(shí)踐課程的設(shè)置本末倒置，沒(méi)有體現(xiàn)應(yīng)用型教育的特點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，受學(xué)術(shù)型普通本科教育的影響，財(cái)務(wù)管理專業(yè)沒(méi)有擺脫學(xué)科教學(xué)模式的束縛，仍然受知識(shí)系統(tǒng)性、學(xué)科性和完整性的制約，雖然不斷加大了實(shí)踐教學(xué)力度，但實(shí)踐課程的設(shè)置往往圍繞理論課程展開，并以教師的教學(xué)能力和專業(yè)特長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)。應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，以突出培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)。先確定應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才應(yīng)具備哪些能力，應(yīng)設(shè)置哪些實(shí)踐課程，然后根據(jù)設(shè)置的實(shí)踐課程，學(xué)生應(yīng)掌握哪些理論知識(shí)，最后確定理論課程的設(shè)置，理論知識(shí)以夠用為標(biāo)準(zhǔn)。

（二）各門實(shí)踐課程相互孤立，沒(méi)有體現(xiàn)專業(yè)特色。常見的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式通常是用文字、圖表等描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，由指導(dǎo)教師直接給定各假設(shè)資料、案例等，然后由學(xué)生根據(jù)已知的條件，模擬實(shí)務(wù)進(jìn)行處理;而且各門實(shí)踐課程都是相互獨(dú)立的，實(shí)踐資料和結(jié)果數(shù)據(jù)不通用、不共享。而在社會(huì)實(shí)踐中，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中處于核心地位，它作為一種價(jià)值管理滲透在全部經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之中，涉及生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售每個(gè)環(huán)節(jié)和人、財(cái)、物各個(gè)要素，是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。因此，現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織松散、前后未能實(shí)現(xiàn)相互銜接，實(shí)踐教學(xué)組織安排未能與市場(chǎng)、社會(huì)、企業(yè)需求等實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，未能體現(xiàn)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)特色，出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后不能夠?qū)W以致用、需要二次培訓(xùn)的現(xiàn)象。

（三）校外實(shí)習(xí)基地形同虛設(shè)，沒(méi)有達(dá)到職業(yè)能力培養(yǎng)的效果。近年來(lái)，各院校都在大力進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，積極開發(fā)校外實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地雖然給學(xué)生提供了接觸實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)，但是由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特殊性，企業(yè)擔(dān)心學(xué)生可能會(huì)涉及和外泄其商業(yè)秘密，大都不愿意接收財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，即使接收實(shí)習(xí)，也很難深入真正的財(cái)務(wù)工作內(nèi)容，只是參觀性實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果大打折扣，對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)效果不理想。

三、“遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系的幾點(diǎn)設(shè)想

（一）圍繞職業(yè)專門能力，設(shè)置實(shí)踐課程和理論課程。根據(jù)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞職業(yè)專門能力，按照會(huì)計(jì)核算能力-財(cái)務(wù)分析能力-財(cái)務(wù)管理能力的遞進(jìn)關(guān)系，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐課程，如市場(chǎng)調(diào)查、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)訓(xùn)、管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)訓(xùn)、稅法實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)等課程。然后根據(jù)這些實(shí)訓(xùn)課程需要的理論知識(shí)設(shè)置專業(yè)理論課程，如市場(chǎng)營(yíng)銷、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)、審計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、稅法與稅收籌劃、財(cái)務(wù)管理、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、金融市場(chǎng)學(xué)等。

（二）根據(jù)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)工作流程，遞進(jìn)式安排各門實(shí)踐課程。實(shí)務(wù)工作中，財(cái)務(wù)管理工作以會(huì)計(jì)信息為基礎(chǔ)展開，會(huì)計(jì)信息既包括對(duì)外的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息，也包括對(duì)內(nèi)的成本會(huì)計(jì)信息和管理會(huì)計(jì)信息，會(huì)計(jì)信息通過(guò)審計(jì)工作進(jìn)行檢驗(yàn)，然后依據(jù)可靠的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行營(yíng)運(yùn)資金管理、融資決策、投資決策以及利潤(rùn)分配決策等財(cái)務(wù)管理工作。因此，我們可以按照市場(chǎng)調(diào)查-ERP模擬運(yùn)營(yíng)-財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)-成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)-財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)-審計(jì)實(shí)訓(xùn)-管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)-財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)訓(xùn)-稅法實(shí)訓(xùn)-財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)先后順序，遞進(jìn)式安排各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。

（三）圍繞職業(yè)核心能力，組織各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.公司化實(shí)踐模式。借鑒“挑戰(zhàn)杯”的思路，讓學(xué)生虛擬公司的創(chuàng)立和運(yùn)營(yíng)，只不過(guò)把作品內(nèi)容分解到各門實(shí)踐課程中去，把時(shí)間分散到各個(gè)學(xué)期，把虛擬的紙上談兵變成虛擬的創(chuàng)業(yè)演練，如果條件成熟可以把所有的虛擬轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，注冊(cè)成立公司，為學(xué)生提供一個(gè)“貨真價(jià)實(shí)”的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。也就是說(shuō)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程就是創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。比如學(xué)生可以根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查先確定項(xiàng)目，成立虛擬公司;模擬公司日常業(yè)務(wù)進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算和成本會(huì)計(jì)核算;對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行審計(jì);根據(jù)審計(jì)過(guò)的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，為管理會(huì)計(jì)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策作準(zhǔn)備;最后根據(jù)分析和決策的結(jié)果進(jìn)行財(cái)務(wù)管理決策。所有實(shí)踐課程以虛擬公司為依托，按照財(cái)務(wù)工作流程進(jìn)行有機(jī)整合，所有環(huán)節(jié)前后銜接、數(shù)據(jù)共享。前一門課程的實(shí)訓(xùn)結(jié)果可以作為下一門課程的實(shí)訓(xùn)資料;上一屆學(xué)生的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)結(jié)果可以作為下一屆學(xué)生的實(shí)訓(xùn)資料，這樣循環(huán)往復(fù)，虛擬公司持續(xù)經(jīng)營(yíng)下去，不斷經(jīng)過(guò)分析、決策、調(diào)整，逐漸成長(zhǎng)壯大。公司化實(shí)踐模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.角色化實(shí)踐情景。在學(xué)校內(nèi)建立模擬辦公室或模擬公司。建立“模擬公司”首先要考慮環(huán)境布置問(wèn)題，應(yīng)盡可能使學(xué)生感到真實(shí)。比如按公司職能部門劃分辦公區(qū)域，按相應(yīng)職能設(shè)置崗位，配備相應(yīng)的辦公設(shè)施，根據(jù)崗位職責(zé)安排人員。除了建立模擬公司，還可以建立模擬銀行、工商局、稅務(wù)局、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位。學(xué)生操作時(shí)可輪流扮演不同角色，體驗(yàn)不同崗位工作內(nèi)容，熟悉財(cái)務(wù)管理工作整個(gè)流程，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理的職業(yè)專門能力。

3.團(tuán)隊(duì)化組織形式。實(shí)踐教學(xué)的組織形式以一個(gè)教學(xué)班為單位，分成若干小組，每個(gè)小組即為一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)除了完成自己的崗位工作，還要監(jiān)督檢查其他團(tuán)隊(duì)的工作情況，與其他團(tuán)隊(duì)形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這樣可以多角度理解相關(guān)工作內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員可以事先明確分工，各司其責(zé)。比如借鑒ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)的形式，設(shè)置CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、會(huì)計(jì)主管、出納、生產(chǎn)經(jīng)理、營(yíng)銷經(jīng)理等人員崗位。這種組織形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力等職業(yè)核心能力。

4.多元化評(píng)價(jià)方式。常見的評(píng)價(jià)方式是以教師為評(píng)價(jià)主體，過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。無(wú)論評(píng)價(jià)內(nèi)容還是評(píng)價(jià)主體相對(duì)比較單一，難以全面衡量學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)。因此，從實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，應(yīng)建立以過(guò)程為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、自學(xué)能力、交流溝通與表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等都納入到評(píng)價(jià)內(nèi)容中來(lái)。此外，還應(yīng)將評(píng)價(jià)主體由教師主體擴(kuò)展為學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三者相結(jié)合，這樣能夠更客觀和全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生全面提高自身的能力和素質(zhì)，防止出現(xiàn)成績(jī)高的實(shí)踐能力差、實(shí)踐能力強(qiáng)的成績(jī)低。

（四）豐富的課外活動(dòng)作為課內(nèi)實(shí)踐的必要補(bǔ)充。積極開展豐富的課外活動(dòng)，以補(bǔ)充課內(nèi)實(shí)踐有限的不足，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)鍛煉其職業(yè)能力。例如舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì);開展專業(yè)專題討論;組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)信息化、挑戰(zhàn)杯、ERP沙盤、市場(chǎng)調(diào)查等各類比賽;指導(dǎo)學(xué)生參加科研課題;鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)專業(yè)證書。此外，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些非專業(yè)性質(zhì)的活動(dòng)，比如演講比賽、生活技能大賽、大學(xué)生辯論賽、計(jì)算機(jī)操作技能競(jìng)賽、書法協(xié)會(huì)、會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)。這些活動(dòng)都有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)實(shí)踐能力等，使學(xué)生形成健康的人格和心理，以適應(yīng)將來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。S

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