對(duì)雙減工作的看法和建議精選(九篇)

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第1篇：對(duì)雙減工作的看法和建議范文

關(guān)鍵詞：公平機(jī)制；獎(jiǎng)助；大學(xué)困難生

中圖分類(lèi)號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2011）11-0185-02

一、案例背景

2007年國(guó)家大幅度增加資助力度，我們和往年一樣有秩序地開(kāi)展評(píng)選工作。一天，一個(gè)班長(zhǎng)來(lái)學(xué)工辦提出辭職要求。經(jīng)過(guò)耐心的詢問(wèn)溝通，該學(xué)生說(shuō)出了事情的原委：今年按照學(xué)校要求在評(píng)選討論的過(guò)程中，學(xué)生討論得比較激烈，有的學(xué)生甚至說(shuō)一些很不好聽(tīng)的話，對(duì)班干部也有一些偏激攻擊的話語(yǔ)。這位班長(zhǎng)覺(jué)得自己沒(méi)有很好地解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，得不到學(xué)生的理解，特別難受和委屈。筆者和他進(jìn)行了耐心的溝通，了解了整個(gè)事情的過(guò)程，就該班長(zhǎng)面臨的問(wèn)題和困惑進(jìn)行了如下總結(jié)。

一是因國(guó)家大幅度提高了各類(lèi)資助的金額和額度，今年的比例從先前的3％上升到20％左右，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)的名額也增加到近5％，這樣就面臨困難生認(rèn)定的困惑：許多學(xué)生都提出了申請(qǐng)并提供了困難證明，其中有的明明不是困難生。因此，如何較準(zhǔn)確地進(jìn)行貧困生的認(rèn)定，讓他和相關(guān)學(xué)生都感到為難和困惑。

二是部分真正困難的學(xué)生心理上較敏感，由于他們平時(shí)也不太和大家交流，不愿談起自身的困難情況；有的貧困學(xué)生不擅長(zhǎng)人際交往，甚至造成人際關(guān)系緊張的局面；有的迷戀網(wǎng)絡(luò)不能自拔，荒廢學(xué)業(yè)。如何讓大家了解這部分困難生的情況，又不傷及他們的自尊心，達(dá)到幫助他們目的，班干部感到較大的壓力。

三是有個(gè)別學(xué)生為獲得國(guó)家有關(guān)獎(jiǎng)助政策，而采取一些不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)鉆空子。以往比例小，大家都很清楚班里的困難生情況?，F(xiàn)在比例加大了，部分不困難的學(xué)生就打起了各種主意。因此，在貧困生認(rèn)定及獎(jiǎng)助評(píng)定過(guò)程中，建立公平機(jī)制顯得更加迫切。

四是真正的貧困生往往因?yàn)樯顗毫?、心理?fù)擔(dān)過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，出現(xiàn)學(xué)習(xí)生活“雙困”現(xiàn)象，不知如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)和貧困情況的關(guān)系。

五是如何理順家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生干部的認(rèn)定申請(qǐng)程序，同時(shí)又不造成學(xué)生的偏見(jiàn)，以幫助這部分貧困學(xué)生干部順利完成學(xué)業(yè)。

六是應(yīng)盡快出臺(tái)新的更加公正合理的評(píng)定方法，建立公平評(píng)定機(jī)制，營(yíng)造良好的資助工作環(huán)境，使真正的貧困生得到幫助。

二、案例分析

這起案例是在貧困生的認(rèn)定和評(píng)選過(guò)程中、因各種矛盾問(wèn)題糾結(jié)出現(xiàn)的有關(guān)資助工作方面的一個(gè)典型案例，具有普遍意義。國(guó)家對(duì)貧困生資助力度的增加，意謂著學(xué)校對(duì)資助管理的力度的加強(qiáng)，資助工作量和工作難度也隨之大大加深了。這些，都是需要輔導(dǎo)員花心思做的工作。解決好此案例，對(duì)原因、解決的方法等必須作出全面準(zhǔn)確的判斷。原因了解得不深透，就不能解決根本的問(wèn)題，甚至出現(xiàn)許多新問(wèn)題。如何使真正的貧困生得到應(yīng)有的資助和關(guān)懷，又能促使貧困生保持良好的、積極進(jìn)取的心態(tài)，就不能再按已有的模式來(lái)開(kāi)展工作，制定出新的公正評(píng)定機(jī)制也就顯得尤其重要了。

三、問(wèn)題的解決方法和成效

1.深刻反思

由于資助政策變化大，如果在思想上的重視不到位，還是按照以往的作法進(jìn)行，不能及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，評(píng)定細(xì)則就難以做到規(guī)范和完善。

2.了解起因

真誠(chéng)地和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的看法。首先，召集助學(xué)金評(píng)定小組了解情況。評(píng)定小組反饋，鑒于申請(qǐng)資助的學(xué)生人數(shù)大大增加，原先因資助名額少、金額不大、大家對(duì)家庭特別困難的學(xué)生都比較認(rèn)可。但是，現(xiàn)在名額、金額大幅度增加，有些不困難的學(xué)生也提出申請(qǐng)，還有一些學(xué)生認(rèn)為拿到獎(jiǎng)學(xué)金后就不能參評(píng)。而獲獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生也提出，評(píng)選不能僅僅以貧困為唯一考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣就勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性下降，造成“越窮越光榮”的局面，應(yīng)將貧困生的生活狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度有機(jī)結(jié)合起來(lái)。筆者及時(shí)召集班會(huì)，進(jìn)行資助工作的深入討論。一方面組織學(xué)生再次深入學(xué)習(xí)國(guó)家及學(xué)校資助政策，一方面請(qǐng)大家開(kāi)誠(chéng)布公，在對(duì)如何進(jìn)行貧困生的認(rèn)定、助學(xué)金及勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定方法、如何處理獎(jiǎng)學(xué)金和各類(lèi)資助的關(guān)系、如何正確看待貧困學(xué)生干部的申請(qǐng)等問(wèn)題各抒己見(jiàn)，學(xué)生提出了很多好的意見(jiàn)和建議，也充分理解了班委和評(píng)定小組的工作。

3.制定辦法

在充分討論的基礎(chǔ)上，制定資助工作的評(píng)定辦法：①進(jìn)一步規(guī)范三級(jí)評(píng)定機(jī)構(gòu)：建立宿舍、班級(jí)評(píng)定小組、學(xué)院學(xué)生資助領(lǐng)導(dǎo)小組的三級(jí)評(píng)定機(jī)構(gòu)。②為使評(píng)選更公平、更趨于合理，認(rèn)定評(píng)選過(guò)程實(shí)行“三三”制：即班級(jí)投票、評(píng)定小組投票、綜合學(xué)習(xí)成績(jī)各占三分之一，避免了以票為基準(zhǔn)的弊端，又考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，避免了將獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金完全隔離或混為一談的現(xiàn)象，能提高學(xué)生積極健康向上的進(jìn)取心。③進(jìn)一步完善獎(jiǎng)助評(píng)定細(xì)則，強(qiáng)化公示制度，每一步都嚴(yán)格按照評(píng)定細(xì)則，及時(shí)進(jìn)行公示，對(duì)弄虛作假、不符合貧困生評(píng)選條件的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督；從而保證了資助工作的公正性。

這幾年，河南中醫(yī)學(xué)院的資助工作評(píng)定機(jī)制得到不斷完善，資助工作完成得比較圓滿順利，沒(méi)有出現(xiàn)任何大的問(wèn)題。

四、思考和啟示

一是資助工作體現(xiàn)著國(guó)家、學(xué)校對(duì)貧困生的關(guān)愛(ài)，是非常重要的學(xué)生日常工作。由于貧困學(xué)生群體具有隱蔽性特征，貧困生認(rèn)定是做好資助工作的前提。貧困生認(rèn)定工作向來(lái)是一個(gè)難題，必須將學(xué)生日常生活和消費(fèi)的情況和《經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》、困難證明認(rèn)定結(jié)合，鑒于農(nóng)村學(xué)生比例較大，地區(qū)經(jīng)濟(jì)存在較大的差異，只有制定和不斷完善評(píng)定機(jī)制，才能保證資助工作的順利進(jìn)行。

二是輔導(dǎo)員切不可以個(gè)人主觀意識(shí)和偏好左右資助工作，要充分考慮學(xué)生實(shí)際情況的變化，調(diào)整管理方式方法，注意尊重每一個(gè)學(xué)生的合理權(quán)利訴求；同時(shí)，要在具體措施和方法手段上充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，分考慮貧困生的感受和自尊心，鼓勵(lì)他們樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，通過(guò)自身努力來(lái)獲得資助，放棄“等靠要”思想，

三是合理優(yōu)化組合各類(lèi)助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金，兩者兼顧，促進(jìn)貧困學(xué)生積極向上，努力進(jìn)取。應(yīng)通過(guò)“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”等助學(xué)渠道，發(fā)揮育人功能，增強(qiáng)困難生自信心、責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，積極為他們創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)讓貧困生參與勤工助學(xué)，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、自立自強(qiáng)的精神，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。要關(guān)注貧困生的心理健康狀態(tài)，幫助他們正確調(diào)適自我心理狀態(tài)，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)他們健康地成長(zhǎng)成才。

四是通過(guò)多年學(xué)生工作的體會(huì)，認(rèn)識(shí)到做好學(xué)生資助工作，建立一個(gè)公平的評(píng)定機(jī)制有時(shí)比關(guān)注某一個(gè)貧困生更重要。通過(guò)制度的建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)公平、公開(kāi)、公正的資助環(huán)境，真正落實(shí)國(guó)家的資助政策，才能使每個(gè)貧困大學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。

高校學(xué)生資助工作體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，關(guān)乎著學(xué)校的安全和穩(wěn)定，因此，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生資助工作的重要性，從實(shí)際出發(fā)，不斷研究、改進(jìn)學(xué)生資助工作中存在的問(wèn)題，合理配置和優(yōu)化使用各種資助資源，努力構(gòu)建規(guī)范、科學(xué)、合理的學(xué)生資助體系，使貧困大學(xué)生得到關(guān)愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生資助工作的科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜德省等.當(dāng)前高校學(xué)生資助工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(3).

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[3]李子夏.淺談貧困生資助工作[J].科技信息,2009,(12).

[4]呂紅琳.淺談如何建立和完善高校貧困生資助體[J].黑龍江科技信息,2007,(23).

第2篇：對(duì)雙減工作的看法和建議范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社團(tuán)；熵增原理；引導(dǎo)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-0845（2013）01-0123-04

隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和教育改革的不斷深入，高校學(xué)生社團(tuán)得到迅速發(fā)展，社團(tuán)活動(dòng)目前已成為高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，其在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才與就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。大學(xué)生社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自愿組成的，是按社團(tuán)章程要求自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織，是經(jīng)學(xué)校社團(tuán)管理部門(mén)同意并予以登記備案的學(xué)生組織；高校青年自組織則是指既沒(méi)有在當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)正式注冊(cè)登記，也沒(méi)有在相關(guān)機(jī)關(guān)、團(tuán)體或企事業(yè)單位內(nèi)部登記備案的由大學(xué)生自發(fā)組織、自主發(fā)展、自我運(yùn)作的高校學(xué)生組織。高校青年自組織與大學(xué)生社團(tuán)在本質(zhì)上相同，在對(duì)之進(jìn)行指導(dǎo)的原則上相似，在對(duì)之進(jìn)行管理的措施上相近。由于高校青年自組織的成立沒(méi)有像學(xué)生社團(tuán)那樣經(jīng)過(guò)學(xué)校的批準(zhǔn)，因此學(xué)校與兩者之間的法律關(guān)系是不一樣的，學(xué)校對(duì)兩者進(jìn)行管理和干預(yù)的法律依據(jù)、手段及權(quán)限也是不一樣的。高校對(duì)青年自組織的管理和指導(dǎo)作用不可或缺。那么，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的意義何在呢？指導(dǎo)教師“何以介入”和“如何介入”學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)呢？本文試從熵增原理及其哲學(xué)意義出發(fā)對(duì)上述問(wèn)題做出回答。

一、熵增原理及其對(duì)學(xué)生社團(tuán)管理的啟示

熵增原理又稱熱力學(xué)第二定律，是從分析熱傳導(dǎo)現(xiàn)象、物質(zhì)擴(kuò)散現(xiàn)象和功熱轉(zhuǎn)換現(xiàn)象三種基本熱現(xiàn)象得出的一個(gè)定律。在熱傳導(dǎo)過(guò)程中，熱總會(huì)自然地從高溫區(qū)向低溫區(qū)傳遞，而要使熱從低溫區(qū)向高溫區(qū)傳遞（例如冷凍），則必須依賴外界相應(yīng)的功能予以補(bǔ)償；在擴(kuò)散現(xiàn)象中，物質(zhì)總是從密的地方向稀的地方擴(kuò)散，而要使其從稀的地方向密的地方集聚，則也必須依賴外力的作用才能實(shí)現(xiàn)；在功熱轉(zhuǎn)換（例如摩擦生熱）的過(guò)程中，機(jī)械能W（分子有規(guī)則地運(yùn)動(dòng)）可以完全轉(zhuǎn)化為熱能Q（分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)），而熱能則不可能完全轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。這些現(xiàn)象告訴我們，熱現(xiàn)象或熱過(guò)程是有其方向性的，這種方向性又被稱之為熱過(guò)程的不可逆性。在上述熱傳遞過(guò)程中，熱傳遞的方向性或不可逆性的依據(jù)是溫度，判斷功熱轉(zhuǎn)換中的方向性的依據(jù)是分子運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，判斷擴(kuò)散的方向性的依據(jù)是密度。據(jù)此，人們會(huì)想，這三種現(xiàn)象是否存在一個(gè)可以依據(jù)的共同的判斷標(biāo)準(zhǔn)呢？回答是肯定的，這個(gè)共同的依據(jù)就是熵。在上述三種現(xiàn)象中有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即系統(tǒng)發(fā)生了某種（能量、物質(zhì)、結(jié)構(gòu)）彌散或者是其能量或結(jié)構(gòu)被均勻化，因而系統(tǒng)的混亂程度增大了[1]。這種狀況在孤立系統(tǒng)內(nèi)實(shí)際發(fā)生的過(guò)程中，總會(huì)使整個(gè)系統(tǒng)的熵的數(shù)值增大，這個(gè)規(guī)律稱之為熵增原理。

熵增原理雖然是一個(gè)物理學(xué)定律，但由于它所揭示的并不是一種個(gè)別事物中的個(gè)別法則，所以它就具有認(rèn)識(shí)論的意義。熵增原理告訴我們：學(xué)生社團(tuán)的產(chǎn)生與自演化也是朝著“熵增”的方向發(fā)展的。這樣，為使學(xué)生社團(tuán)健康地發(fā)展，學(xué)校對(duì)之就不能袖手旁觀，就必須對(duì)之實(shí)行規(guī)范化的管理。熵增原理為指導(dǎo)教師如何介入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供了認(rèn)識(shí)上的依據(jù)。據(jù)此，我們不能將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理僅僅理解為是“批準(zhǔn)同意”、“登記備案”或“登記注冊(cè)”等。由于熵增原理的適用范圍是某個(gè)孤立系統(tǒng)，而學(xué)生社團(tuán)并不能被看作是一個(gè)孤立系統(tǒng)。那么，在這種情況下，將熵增原理運(yùn)用于對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理是否不適宜呢？答案是否定的?！盁崃W(xué)第二定律及以這個(gè)定律為理論基礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同學(xué)等新興科學(xué)，都從不同角度證明了物質(zhì)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化的無(wú)序化傾向……一個(gè)非平衡的開(kāi)放系統(tǒng)能否保持有序結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵在于吸入的負(fù)熵流能否保持在一定的域值內(nèi)，負(fù)熵流小于或大于一定的域值都會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)由有序變?yōu)闊o(wú)序”[2]。指導(dǎo)教師通過(guò)主動(dòng)介入和積極引導(dǎo)，打破學(xué)生社團(tuán)自動(dòng)趨于其熵值最大的平衡態(tài)的狀況，會(huì)使學(xué)生社團(tuán)保持開(kāi)放性，并幫助社團(tuán)吸納負(fù)熵流，屏蔽正熵增……如此，學(xué)生社團(tuán)才能保持有序狀態(tài)。這（自組織理論）再次為指導(dǎo)教師介入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供了理論依據(jù)。它同時(shí)指明：系統(tǒng)引入的負(fù)熵流要保持在一定的域值內(nèi)，超出了范圍便會(huì)使系統(tǒng)由有序變?yōu)闊o(wú)序，這要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的介入要“介入有度”。

二、學(xué)生社團(tuán)中的“熵增”現(xiàn)象

上文已從熵增原理及其哲學(xué)意義出發(fā)，揭示了大學(xué)生社團(tuán)演化的趨勢(shì)，即組織松懈、行為散漫、活動(dòng)容易偏離方向等。在此，筆者將進(jìn)一步剖析學(xué)生社團(tuán)中的“熵增”現(xiàn)象。

1.組織松懈

大學(xué)生社團(tuán)具有青年自組織常有的趣緣性、開(kāi)放性和靈活性等特征，這是一種典型的“熵增”現(xiàn)象。歸納起來(lái)，大學(xué)生社團(tuán)組織組織松懈的主要原因有：1）成員流動(dòng)性大。大學(xué)生社團(tuán)是在大學(xué)生各自興趣愛(ài)好趨近的基礎(chǔ)上自愿結(jié)合而組成的，所以當(dāng)某些人的志趣轉(zhuǎn)移或激情淡化或?qū)W習(xí)緊張時(shí)，他們就會(huì)退出社團(tuán)。這是學(xué)生社團(tuán)成員流動(dòng)性大的根本原因。大學(xué)生入社和退社一般均不須履行較為嚴(yán)格的手續(xù)，常以“打招呼”的方式進(jìn)行。這是成員流動(dòng)性大的制度性的缺陷。如后表所示，鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院興趣愛(ài)好型學(xué)生社團(tuán)占到學(xué)生社團(tuán)數(shù)的52.6%，這與浙江理工大學(xué)高永良對(duì)浙江省6所本科院校青年自組織調(diào)查的結(jié)果（興趣愛(ài)好型學(xué)生社團(tuán)占42.8%，居社團(tuán)數(shù)的首位）具有一致性[3]。如果大學(xué)生中的多數(shù)人都“跟著感覺(jué)走”，那么入社退社都很隨意就是極平常的事了。調(diào)查表明，鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)成員中約有60%的人極少參加所在社團(tuán)的社團(tuán)活動(dòng)，或者會(huì)陸陸續(xù)續(xù)地退出所在社團(tuán)。此外，“一人雙社”或“一人多社”的現(xiàn)象也是影響社團(tuán)組織穩(wěn)定的不可小覷的原因。2）成員成長(zhǎng)不夠。學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生的第二課堂，高校學(xué)生中的每個(gè)成員都希望通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)能使自己在某個(gè)方面得到鍛煉。但是，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)時(shí)，社團(tuán)對(duì)他們就失去了吸引力。此類(lèi)狀況在高職院校尤為突出。與本科院校相比，高職院校學(xué)生社團(tuán)成員有兩個(gè)先天不足之處：一是學(xué)生在校時(shí)間短，社團(tuán)人員換班頻繁；二是學(xué)生素質(zhì)稍遜，適應(yīng)與成長(zhǎng)期相對(duì)要長(zhǎng)。一般情況下，高職院校采用的是“2.5+0.5”的學(xué)年制，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2.5年，在校外頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間為0.5年。根據(jù)調(diào)查，在高職院校，每年秋社團(tuán)在完成其納新工作后，三年級(jí)的社團(tuán)成員一般都會(huì)集體退出社團(tuán)，所以高職生的參與社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間一般都不會(huì)超過(guò)2年。還有一種情況，即如果某社團(tuán)的活動(dòng)僅僅是依靠某個(gè)優(yōu)秀負(fù)責(zé)人個(gè)人的努力來(lái)維系的，那么一旦這個(gè)人離開(kāi)了社團(tuán)，而新的負(fù)責(zé)人尚未成長(zhǎng)起來(lái)，那么這個(gè)社團(tuán)就會(huì)面臨“倒閉”的危險(xiǎn)。3）組織權(quán)威不強(qiáng)。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，系統(tǒng)內(nèi)要有核心層來(lái)對(duì)組織進(jìn)行管理，如此才能維持其有序狀態(tài)。對(duì)學(xué)生社團(tuán)來(lái)說(shuō)，雖然社長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)和人格力量相對(duì)較強(qiáng)，但他與其他成員間的“能級(jí)差”并不足以使其能“躍遷”至其層級(jí)的頂端。與教師相比，社長(zhǎng)也不具備“統(tǒng)帥”的能力。這樣，社長(zhǎng)和社團(tuán)組織就離不開(kāi)指導(dǎo)教師的權(quán)威和指導(dǎo)的作用。在鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院的38個(gè)學(xué)生社團(tuán)中，有指導(dǎo)教師的只有8個(gè)，這也是學(xué)生社團(tuán)組織松懈的一個(gè)重要原因。

2.行為散慢

組織松懈意味著學(xué)生社團(tuán)的凝聚力不強(qiáng)，意味著社團(tuán)沒(méi)有明確的活動(dòng)目標(biāo)，缺少動(dòng)力，也缺乏活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。偶有活動(dòng)也是事前準(zhǔn)備不充分，活動(dòng)過(guò)程中成員積極性不高，事后也缺少總結(jié)。如此，久而久之，社團(tuán)活動(dòng)就比較隨意，甚至流于形式，這即是一種熵值最大狀態(tài)。社團(tuán)的影響力一是來(lái)自于它的活動(dòng)對(duì)參與者主體的吸引力，二是來(lái)自于它的活動(dòng)內(nèi)容對(duì)參與者主體的教益程度。如此，社團(tuán)活動(dòng)若沒(méi)有特色，沒(méi)有個(gè)性，流于形式，其生命力就不會(huì)強(qiáng)，這樣的社團(tuán)最終會(huì)被參與者主體拋棄。

3.經(jīng)費(fèi)不足

經(jīng)費(fèi)不足與“熵增”現(xiàn)象是以間接的方式相聯(lián)系的。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)需要有組織保障，也需要有經(jīng)費(fèi)支持，目前經(jīng)費(fèi)缺少是困擾社團(tuán)發(fā)展的難題之一。缺少經(jīng)費(fèi)，社團(tuán)活動(dòng)自然難以開(kāi)展，“熵增”現(xiàn)象隨即出現(xiàn)。大學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其主要來(lái)源目前有3個(gè)：一是學(xué)校的撥付，二是會(huì)員所繳的會(huì)費(fèi)，三是社會(huì)組織的贊助。由于社團(tuán)眾多，所以學(xué)校就難以滿足其經(jīng)費(fèi)的需求。出于安全方面的考慮，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)一般只局限于在校內(nèi)進(jìn)行，社會(huì)影響力不強(qiáng)，所以也很難獲得社會(huì)組織的贊助和支持。部分社團(tuán)會(huì)采用AA制的方式來(lái)籌集經(jīng)費(fèi)，但如此又會(huì)帶來(lái)一種無(wú)序狀況的出現(xiàn)。例如，某器樂(lè)社團(tuán)在向其每位新入社者征收了200元的器材代購(gòu)費(fèi)和會(huì)員費(fèi)后，卻很少開(kāi)展活動(dòng)，在成員中的影響很不好，其經(jīng)費(fèi)使用情況更成了成員詬病的重點(diǎn)。

4.活動(dòng)容易偏離正確的方向

主要表現(xiàn)為：個(gè)別社團(tuán)熱衷于拉贊助，使社團(tuán)在向經(jīng)濟(jì)團(tuán)體演化；個(gè)別社團(tuán)社會(huì)化傾向嚴(yán)重，與校外組織聯(lián)系過(guò)多，不安全因素因而也增多；個(gè)別社團(tuán)被演變?yōu)椤袄相l(xiāng)會(huì)”，其活動(dòng)帶有“幫會(huì)”色彩；極個(gè)別社團(tuán)成員違反學(xué)校規(guī)定，在晚自習(xí)期間私自進(jìn)入新生班級(jí)，借“納新”之名行拉幫結(jié)派或與異往之實(shí)；極少數(shù)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)分趨于娛樂(lè)性；等等。這些均與學(xué)生社團(tuán)的宗旨不符，均不利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生入社情況統(tǒng)計(jì)表（測(cè)算表）

（比例單位：%）

三、建立學(xué)生社團(tuán)“熵減”機(jī)制

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中出現(xiàn)的“熵增”現(xiàn)象，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建起一種“熵減”機(jī)制，從而增強(qiáng)社團(tuán)的內(nèi)聚力，抑止或消除其可能出現(xiàn)的離散力。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的思想引領(lǐng)

社會(huì)思想越是多樣化，就越需要唱響主旋律。學(xué)生參加社團(tuán)是基于自己成長(zhǎng)與進(jìn)步的需要，但加入社團(tuán)并不能使自己的認(rèn)識(shí)自動(dòng)地得到提升。思想政治教育是凈化學(xué)生心靈和提升學(xué)生境界的系統(tǒng)工程，將思想政治教育工作做到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中去，需要指導(dǎo)教師主動(dòng)地介入其中。指導(dǎo)教師主要應(yīng)把握兩點(diǎn)。1）應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)堅(jiān)持正確的政治方向。在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》中指出，學(xué)校團(tuán)委和有關(guān)部門(mén)要在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下把握學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的方向，不使違背憲法、黨的路線方針政策的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論通過(guò)學(xué)生社團(tuán)或社團(tuán)活動(dòng)來(lái)散布和傳播，要使學(xué)生社團(tuán)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育中更好地發(fā)揮作用。在實(shí)際工作中，指導(dǎo)教師要通過(guò)觀察把那些入社動(dòng)機(jī)有偏差的成員及時(shí)地甄別出來(lái)，然后有針對(duì)性地予以教育。要引導(dǎo)學(xué)生提高政治敏銳性和鑒別力，要使之能用正確的思想來(lái)參與社團(tuán)活動(dòng)。2）應(yīng)在學(xué)生社團(tuán)中培育開(kāi)放意識(shí)。在挑選社團(tuán)負(fù)責(zé)人時(shí)，指導(dǎo)教師要杜絕“內(nèi)定”的做法，可采取競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)確定人選。指導(dǎo)教師還可鼓勵(lì)成員以外的優(yōu)秀學(xué)生去參與競(jìng)爭(zhēng)。這樣做是有其有益之處的。這正如鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院一位學(xué)生社團(tuán)的社長(zhǎng)所說(shuō)的：“作為武術(shù)社長(zhǎng)，你必須兼?zhèn)湮湫g(shù)、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力和文案處理能力。不然，如果再按以前的老套路走下去根本行不通?！边@里，他所說(shuō)的“老套路”就是指“社長(zhǎng)必須從特定系部的成員中產(chǎn)生”的不成文的規(guī)定。

2.加強(qiáng)社團(tuán)的組織建設(shè)

“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，再優(yōu)秀的社團(tuán)骨干也是會(huì)退出社團(tuán)或畢業(yè)離校的。這樣，如果組織內(nèi)新陳代謝不暢，社團(tuán)的生命力就不能旺盛。在調(diào)查中，許多社團(tuán)的社長(zhǎng)不無(wú)憂慮地說(shuō)，擺在他們面前的最重要的問(wèn)題之一是如何能將社團(tuán)一屆一屆地傳下去。指導(dǎo)教師的崗位是穩(wěn)定的、工作是連續(xù)的，且在學(xué)生中有一定的威信，所以指導(dǎo)教師就應(yīng)對(duì)社團(tuán)組織的穩(wěn)定發(fā)揮作用。這也就是說(shuō)，當(dāng)指導(dǎo)教師能站在社團(tuán)代言人的角度來(lái)發(fā)揮作用時(shí)，社團(tuán)的旗幟就不會(huì)倒，社團(tuán)組織就能存在?；蛘哒f(shuō)，倘若學(xué)生社團(tuán)職能是學(xué)校某些部門(mén)或某教研室職能的延伸，并且這些社團(tuán)的指導(dǎo)教師也是由學(xué)校的這些部門(mén)或科室的教職員工來(lái)?yè)?dān)任的，那么這類(lèi)學(xué)生社團(tuán)就會(huì)得到相關(guān)部門(mén)的大力支持，社團(tuán)組織就會(huì)較穩(wěn)固。指導(dǎo)教師在以下三個(gè)特殊時(shí)期對(duì)社團(tuán)組織的建設(shè)應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用：一是社團(tuán)組織在即將成立時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)扮“主角”，應(yīng)發(fā)揮肇始的作用；二是在社團(tuán)組織尚處于始建不久時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)充當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)角色”，以發(fā)揮幫扶的作用；三是當(dāng)社團(tuán)骨干離校時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)擔(dān)任“家長(zhǎng)”角色，以發(fā)揮感情紐帶作用。從這個(gè)角度講，指導(dǎo)教師存在的意義在于：維持社團(tuán)組織的穩(wěn)定，接續(xù)社團(tuán)的生命存在，擎舉社團(tuán)的旗幟。鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生“記者團(tuán)”服務(wù)于我校的校報(bào)編輯部，播音愛(ài)好者協(xié)會(huì)服務(wù)于學(xué)校的校園廣播站，禮儀隊(duì)服務(wù)于學(xué)校的共青團(tuán)團(tuán)委，它們的指導(dǎo)教師均由上述相應(yīng)部門(mén)的教師擔(dān)任，所以這些社團(tuán)組織就相對(duì)穩(wěn)定，活動(dòng)也開(kāi)展得好，均被學(xué)校評(píng)為校園“十佳社團(tuán)”。

3.加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)

指導(dǎo)教師只有親自參加學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)，才能發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，才能對(duì)之給予有效指導(dǎo)。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)要把握好三個(gè)環(huán)節(jié)。1）要親歷納新活動(dòng)。指導(dǎo)教師要精心組織納新活動(dòng)，即既要展示社團(tuán)的形象，增強(qiáng)社團(tuán)對(duì)學(xué)生的吸引力，又要物色好新的苗子，壯大社團(tuán)組織的隊(duì)伍。要掌控好社團(tuán)活動(dòng)的文化走向，堅(jiān)持活動(dòng)的先進(jìn)性。2）要躬身指導(dǎo)社團(tuán)的活動(dòng)。納新工作結(jié)束后，指導(dǎo)教師一要給新成員安排適當(dāng)?shù)墓ぷ?，讓他們盡快地進(jìn)入角色；二要組織開(kāi)展以老帶新活動(dòng)，把社團(tuán)優(yōu)秀傳統(tǒng)和好的活動(dòng)方式等延續(xù)下來(lái)；三要通過(guò)若干次的活動(dòng)以使新成員能盡快成長(zhǎng)。3）組織答謝活動(dòng)。當(dāng)老成員集體告別社團(tuán)時(shí)，指導(dǎo)教師對(duì)他們的工作要進(jìn)行總結(jié)，要肯定他們的成績(jī)，感謝他們的辛勤付出。筆者曾指導(dǎo)我們學(xué)校學(xué)生中的“記者團(tuán)”。指導(dǎo)該“記者團(tuán)”時(shí)，我每年為“記者團(tuán)”中的大三成員組織一次告別會(huì)，告別會(huì)上贈(zèng)送給要離開(kāi)“記者團(tuán)”的成員一些小紀(jì)念品，新老成員間也互相留下寄語(yǔ)。如此，離校后的“記者團(tuán)”骨干成員總很樂(lè)意通過(guò)QQ群或微博與在校的成員交流信息，這對(duì)“記者團(tuán)”、對(duì)在校與離校的“記者團(tuán)”成員來(lái)說(shuō)，都是很有益處的。

4.學(xué)校應(yīng)給學(xué)生社團(tuán)以應(yīng)有的支持

在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》中指出：“高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生、開(kāi)展思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式，是對(duì)以班級(jí)年級(jí)為主開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作的重要補(bǔ)充。”社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)交流互助、發(fā)展個(gè)性、共同提高的平臺(tái)，是高校開(kāi)展思想政治教育工作的重要載體。鹽城紡織職業(yè)技術(shù)院學(xué)生中有占學(xué)生總數(shù)的26.7%～33%的學(xué)生加入了各種學(xué)生社團(tuán)。隨著學(xué)生社團(tuán)的增多，學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的重視與支持的程度也理應(yīng)有所提高。但是，事實(shí)并非如此，學(xué)生社團(tuán)的邊緣化地位依然沒(méi)有改變，主要表現(xiàn)為：1）社團(tuán)的硬件條件有限。通常情況下，班級(jí)活動(dòng)可在固定的教室里進(jìn)行，而社團(tuán)活動(dòng)則大多要借用場(chǎng)地錯(cuò)時(shí)進(jìn)行。這樣，社團(tuán)居無(wú)定所，缺少設(shè)施，開(kāi)展活動(dòng)往往比較困難。2）社團(tuán)成員發(fā)展空間狹小。在學(xué)校，獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定、資助款的發(fā)放等均在傳統(tǒng)的組織體系中進(jìn)行，這無(wú)可厚非，但有些事務(wù)也完全在學(xué)?！挡俊嗉?jí)組織體系中處理就值得商榷。另外，即使社團(tuán)成員有了成績(jī)，也往往是以優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部或優(yōu)秀學(xué)生的身份獲得的。由于成長(zhǎng)渠道不暢，所以部分社團(tuán)成員在成長(zhǎng)為班級(jí)或?qū)W生會(huì)的骨干時(shí)，就只能從社團(tuán)中全身而退。3）指導(dǎo)教師隊(duì)伍尚須擴(kuò)大。目前，一是指導(dǎo)教師的數(shù)量偏少，二是指導(dǎo)教師的工作得不到學(xué)校的認(rèn)可，因而影響他們的積極性。為此，建議學(xué)校應(yīng)做出制度安排：一是學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，應(yīng)選派有專(zhuān)長(zhǎng)和責(zé)任心強(qiáng)的教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，并創(chuàng)造條件，設(shè)法提高社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師的主動(dòng)性與積極性。二是應(yīng)加強(qiáng)社團(tuán)骨干隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)要把社團(tuán)負(fù)責(zé)人和社團(tuán)骨干納入到學(xué)生干部體系中來(lái)，并在推優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和綜合測(cè)評(píng)等方面充分考慮他們的工作及其業(yè)績(jī)。三是適當(dāng)加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的投入?？煽紤]有選擇地給學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)。應(yīng)支持學(xué)生社團(tuán)通過(guò)吸納社會(huì)贊助或向社會(huì)提供有償服務(wù)來(lái)募集社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)這類(lèi)舉措予以必要的監(jiān)督。應(yīng)在活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)條件等方面給學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以適當(dāng)?shù)闹С?。有條件的學(xué)校還可考慮建設(shè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中心。

5.指導(dǎo)教師的介入要適度

對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理要遵從“雙重管理”的法律規(guī)定，即登記管理機(jī)關(guān)賦予其正式性，業(yè)務(wù)主管部門(mén)制約其獨(dú)立性。這樣，學(xué)生社團(tuán)和青年自組織之間就要保持一種適度的張力。如果對(duì)學(xué)生社團(tuán)的干預(yù)過(guò)多，就會(huì)抑制甚至窒息其作為青年自組織的趣緣性、獨(dú)立性和靈活性；如果對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理缺位，就會(huì)使其失去同青年自組織相比較的比較優(yōu)勢(shì)——正式性、組織性和紀(jì)律性。所以，指導(dǎo)教師就要以保持這種張力基本不變?yōu)樵瓌t，即對(duì)學(xué)生社團(tuán)的介入應(yīng)以不影響其“自主發(fā)展、自我運(yùn)作”的特性為限，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的放手程度則以不拋棄“雙重管理”的基本底線為限。具體說(shuō)，可概括為“合理引導(dǎo)，拒絕粗暴，進(jìn)有分寸，退有原則”。

下面試舉兩例，對(duì)之作進(jìn)一步的探討。例一：2010年12月，我校學(xué)生社團(tuán)“記者團(tuán)”新任團(tuán)長(zhǎng)策劃并組織了一次小型聯(lián)誼會(huì)。若從娛樂(lè)角度評(píng)判，此項(xiàng)活動(dòng)辦得還比較成功；但若看其主題，則該項(xiàng)活動(dòng)并不十分貼合“記者團(tuán)”的性質(zhì)和活動(dòng)宗旨。在這種情況下，作為指導(dǎo)教師，筆者并沒(méi)有讓他們停止活動(dòng)，而是欣然參加了他們的活動(dòng)，并肯定了他們活動(dòng)中的可取之處。事后，筆者與“記者團(tuán)”的團(tuán)長(zhǎng)交換了意見(jiàn)，談出了自己的看法。2011年6月，在筆者的指導(dǎo)下，該“記者團(tuán)”舉辦了一次“十佳”共青團(tuán)員集體采訪活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，“記者”們現(xiàn)場(chǎng)采訪，交流精彩，突出了主題，還“秀”出了各自的風(fēng)采。事后，學(xué)院新聞網(wǎng)和院報(bào)對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)均作了專(zhuān)題報(bào)道，“記者團(tuán)”的影響進(jìn)一步擴(kuò)大。例二：2011年下半年，“記者團(tuán)”成員商定以AA制的方式籌集資金做“記者團(tuán)”活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。這種做法雖然不違規(guī)，但為了讓成員能感受到組織的關(guān)懷和溫暖，筆者還是及時(shí)地墊付了資金，將學(xué)生的“份子錢(qián)”退給了學(xué)生，同時(shí)向社團(tuán)管理部門(mén)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)予以補(bǔ)償。此種做法不僅解決了“記者團(tuán)”所需資金問(wèn)題，還進(jìn)一步規(guī)范了“記者團(tuán)”資金使用和管理的辦法。如今，該“記者團(tuán)”已經(jīng)形成了一種一方面設(shè)法爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持以順利開(kāi)展活動(dòng)，另一方面也盡量勤儉辦事并自覺(jué)接受監(jiān)督的好習(xí)慣。

基于熵增原理的對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)策略圖

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)時(shí)惕. 世界的復(fù)雜性與熵理論——兼評(píng)《新自然觀》一書(shū)中 的“熵理論與自然觀”[J]. 科學(xué)技術(shù)與辯證法，2004（2）.

第3篇：對(duì)雙減工作的看法和建議范文

［課標(biāo)領(lǐng)航］

關(guān)于科技說(shuō)明文閱讀，新課標(biāo)在“階段目標(biāo)”第三學(xué)段“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”的基礎(chǔ)上，第四學(xué)段明確提出“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求。在“評(píng)價(jià)建議”部分則表述為一些共性要求，比如“重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)”，“具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)”，“評(píng)價(jià)瀏覽能力，重在考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息”等。所以，現(xiàn)在的中考科技說(shuō)明文閱讀將傳播知識(shí)、考查能力、培養(yǎng)科學(xué)精神和訓(xùn)練科學(xué)思想方法融為一體，逐漸淡化文體知識(shí)，更加關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)思想方法和創(chuàng)新意識(shí)，越來(lái)越重視科學(xué)認(rèn)知、理解感悟和探究實(shí)踐等綜合能力的考查。

［熱點(diǎn)題型］

1.相關(guān)文體知識(shí)考查

指出說(shuō)明對(duì)象及其特征，辨識(shí)說(shuō)明方法并理解其作用，理清說(shuō)明順序等

2.體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)

3.理解品味重要詞句在語(yǔ)境中的含義及作用

4.分析結(jié)構(gòu)思路或段落層次并概括主要意思

5.理解探究新知，篩選整合相關(guān)信息

6.開(kāi)放性拓展延伸題

［中考例題］

例1 2007年江蘇南通市中考語(yǔ)文試題

閱讀下面的文章，回答文后的問(wèn)題。

奧運(yùn)火炬：閃現(xiàn)“科技之光”

王豫斯

①4月26日，北京奧運(yùn)會(huì)火炬――“祥云”通過(guò)電視直播展示在全世界面前，這一支具有鮮明中國(guó)民族傳統(tǒng)文化特色的火炬一下子抓住了億萬(wàn)觀眾的心。美麗的祥云、火熱的漆紅、古樸的紙卷軸……北京奧運(yùn)會(huì)火炬有著完美的外表。在美麗的外表下，“祥云”跳動(dòng)著一顆有力的心臟。

②__________________，大風(fēng)、大雨都將對(duì)火炬的燃燒技術(shù)進(jìn)行嚴(yán)峻的考驗(yàn)?！跋樵啤钡娜紵到y(tǒng)包含燃燒器、穩(wěn)壓裝置和燃?xì)夤奕糠?。燃燒器采用了?chuàng)新的雙火焰方案，即預(yù)燃室燃燒加主燃。預(yù)燃室與主燃室分開(kāi)的做法在奧運(yùn)火炬的設(shè)計(jì)上尚屬首次，這樣的設(shè)計(jì)將以預(yù)燃室的火焰保證火炬不受外界環(huán)境的影響，而主燃室衍生出的火焰將使整支火炬的火苗熊熊燃燒，以確?；鹁娴囊曈X(jué)效果。這樣，即便遇到大風(fēng)暴雨的天氣，埋在火炬頂端下方的預(yù)燃室仍不受影響，保證火炬繼續(xù)燃燒。

③與往屆奧運(yùn)火炬的混合燃料不同，北京奧運(yùn)會(huì)火炬采用價(jià)格低廉的丙烷作為燃料。丙烷燃燒只形成水蒸氣和二氧化碳，沒(méi)有其他物質(zhì)，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。更重要的是，丙烷可以適應(yīng)比較寬的溫度范圍，即使在

-40℃時(shí)仍能產(chǎn)生1個(gè)以上飽和蒸氣壓，形成燃燒。丙烷產(chǎn)生的火焰零風(fēng)速下高度25至30厘米，呈亮黃色。這樣，火炬手跑動(dòng)時(shí)，飄動(dòng)的火焰在不同背景下都比較醒目，便于識(shí)別和電視轉(zhuǎn)播、新聞拍攝等。

④北京奧運(yùn)會(huì)火炬高72厘米，重985克，燃燒時(shí)間15分鐘，能在每小時(shí)65公里的強(qiáng)風(fēng)和每小時(shí)50毫米雨量或-6℃到45℃的溫度條件下保持燃燒，在燃燒的穩(wěn)定性與外界環(huán)境的適應(yīng)性方面均達(dá)到了新的技術(shù)高度。在工藝方面采用高品質(zhì)薄鋁合金和中空塑件設(shè)計(jì)，十分輕盈。下半部噴涂高觸感塑膠漆，握之如與人手相握，手感舒適不易滑落。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》）

1.第①段中加點(diǎn)的詞“心臟”在文中具體指的是________________。

2.對(duì)文中橫線上空缺的句子，有下面兩種不同的說(shuō)法。試比較一下，哪一種說(shuō)法更合理？為什么？

（1）奧運(yùn)會(huì)火炬在傳遞過(guò)程中，將面臨各種意想不到的氣候條件。

（2）奧運(yùn)會(huì)火炬在傳遞過(guò)程中，有可能面臨各種意想不到的氣候條件。

3.北京奧運(yùn)會(huì)火炬選用丙烷作燃料的原因有哪些？請(qǐng)分條概述。

4.據(jù)報(bào)道，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)將于2008年5月經(jīng)過(guò)南通地區(qū)。請(qǐng)合理想象奧運(yùn)火炬進(jìn)入市區(qū)時(shí)的情形，以電視節(jié)目主持人的身份為現(xiàn)場(chǎng)直播配上一段熱情洋溢的解說(shuō)詞。（要求：體現(xiàn)南通的特色、北京奧運(yùn)火炬的特征和傳遞現(xiàn)場(chǎng)歡快熱烈的氣氛，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，具有感染力，不少于70字。）

觀眾朋友們，_____________________

例2 2007年江蘇鎮(zhèn)江市中考語(yǔ)文試題

閱讀下面的文章，回答文后的問(wèn)題。

探測(cè)器“約會(huì)”小行星

①在紅色的火星和巨大的木星軌道之間，有一個(gè)由幾十萬(wàn)顆小行星組成的小行星帶。這些小行星，其實(shí)就是一群大小不等的碎石塊，最大的直徑可達(dá)上千千米，小的只有幾米、幾十米。同行星一樣，這些小行星也在日夜不停地圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。這些神秘的小行星究竟是怎樣形成的？它們到底蘊(yùn)含著哪些宇宙信息？這些問(wèn)題一直備受科學(xué)家的關(guān)注。而造訪小行星，也成為科學(xué)家們太空探測(cè)的重要目的之一。

②2001年2月12日，美國(guó)“近地小行星約會(huì)”無(wú)人探測(cè)器在圍繞小行星家族中的“愛(ài)神”小行星探測(cè)了一年之后，成功降落在這顆小行星上，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)歷史上的首次探測(cè)器與小行星相會(huì)。

③以古希臘愛(ài)神命名的“愛(ài)神”小行星，是小行星大家族中極為普通的一顆。它實(shí)際上是一塊大石頭，狀如土豆，長(zhǎng)34千米，寬13千米，厚14千米，距離地球約3．16億千米。“愛(ài)神”小行星也繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，但它的引力只有地球引力的千分之一。在這么一顆體積小、引力極小的星體上實(shí)現(xiàn)著陸，其精確度要求之高是可想而知的，以至于負(fù)責(zé)這次探測(cè)的專(zhuān)家們并未制定過(guò)在小行星上降落的計(jì)劃。

④“近地小行星約會(huì)”無(wú)人探測(cè)器是美國(guó)于1996年2月發(fā)射的，經(jīng)過(guò)4年的太空飛行后，于2000年2月14日成功地進(jìn)入“愛(ài)神”小行星的軌道，并開(kāi)始對(duì)它進(jìn)行探測(cè)。在不到一年的時(shí)間里，探測(cè)器已經(jīng)發(fā)回約16萬(wàn)張小行星多巖石表面的照片。

⑤在距離“愛(ài)神”星24千米的軌道上運(yùn)行、探測(cè)了近一年的探測(cè)器，逐漸耗盡了它自身的燃料。這時(shí)它終于作出驚人之舉：向它“關(guān)注”了一年之久的“愛(ài)神”星發(fā)起最后沖刺。經(jīng)過(guò)兩次火箭點(diǎn)火之后，探測(cè)器離開(kāi)“愛(ài)神”星的軌道，向它的表面緩緩墜去，最終降落在“愛(ài)神”荒蕪而崎嶇不平的星面上，整個(gè)過(guò)程持續(xù)了四個(gè)半小時(shí)。科學(xué)家更為欣喜的是，這是一次“科學(xué)的額外收獲”；此外，著陸的地點(diǎn)也是科學(xué)家最感興趣的一片區(qū)域：缺少環(huán)形山，但有大量的巖石和溝痕。

⑥“近地小行星約會(huì)”是美國(guó)宇航局研制的首批具有機(jī)器人功能的探測(cè)器之一?？茖W(xué)家對(duì)它發(fā)回的“愛(ài)神”星照片分析后指出，“愛(ài)神”星上含有太陽(yáng)系里最原始的物質(zhì)，并測(cè)量了小行星的密度、化學(xué)成分和磁場(chǎng)。這次成功著陸沒(méi)有使探測(cè)器上的裝置受損，因而使得探測(cè)器能在三個(gè)月內(nèi)繼續(xù)向地球發(fā)回信號(hào)，以便進(jìn)一步了解小行星的奧秘。隨著對(duì)小行星奧秘的揭示，人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)系的起源和演化，乃至對(duì)宇宙的演化進(jìn)程，都將有更加清晰的認(rèn)識(shí)。

（選自《閱讀與考點(diǎn)》，有改動(dòng)）

1.說(shuō)出下面加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

（1）探測(cè)器“約會(huì)”小行星

（2）而造訪小行星，也成為科學(xué)家們太空探測(cè)的重要目的之一

2.文中與第⑤段“科學(xué)的額外收獲”相照應(yīng)的一句是：

3.探測(cè)器“約會(huì)”小行星的過(guò)程是：太空飛行并發(fā)回照片

4.文章第③段用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。

5.讀了上文，請(qǐng)分點(diǎn)扼要介紹“愛(ài)神”小行星的知識(shí)。

［解題要訣］

1.相關(guān)文體知識(shí)的考查

相關(guān)文體知識(shí)的考查以辨識(shí)說(shuō)明方法并理解其作用為主，如鎮(zhèn)江卷的第4題。解題時(shí)仔細(xì)閱讀第③段，先逐句分析判斷，留意“狀如土豆”、一系列數(shù)字、“千分之一”等局部重點(diǎn)詞語(yǔ)，再整體感知，判斷說(shuō)明方法應(yīng)該不成問(wèn)題。舉例分析作用時(shí)，要將一般作用和具體語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)，如此題的（1）、（4）兩點(diǎn)側(cè)重于一般作用，而（2）、（3）兩點(diǎn)就要聯(lián)系下文的“體積小、引力極小”具體分析。答案為：（1）打比方：如把“愛(ài)神”小行星的形狀比作土豆，形象生動(dòng)；（2）列數(shù)字：列舉“愛(ài)神”小行星的長(zhǎng)、寬、厚，準(zhǔn)確說(shuō)明了它的體積??；（3）作比較：通過(guò)與地球引力的比較，突出“愛(ài)神”小行星的引力極小；（4）作詮釋?zhuān)旱冖鄱谓忉尅皭?ài)神”小行星的文字，使我們對(duì)其有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

解答這類(lèi)題要注意四點(diǎn)：一要熟練掌握各類(lèi)說(shuō)明方法的基本特征，準(zhǔn)確辨析易混淆的概念。如出現(xiàn)“例如”、“比如”等詞，一般是舉例子；有“如”、“像”等比喻詞，常常是打比方；看到數(shù)據(jù)就要想到列數(shù)字；發(fā)現(xiàn)幾種事物一起說(shuō)明或存在數(shù)據(jù)的對(duì)比，就要想到作比較；如果是從幾個(gè)角度逐一解說(shuō)，往往就是分類(lèi)別；看到“……（就）是……”的句式就要想到下定義；下定義要揭示本質(zhì)屬性，而作詮釋只是一般特征的闡述。二要牢記常見(jiàn)的幾種說(shuō)明方法的作用，熟悉常用術(shù)語(yǔ)。比如下定義給讀者明確的概念；舉例子化抽象為具體；列數(shù)字使說(shuō)明內(nèi)容更準(zhǔn)確、科學(xué)；作比較給讀者具體鮮明的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果；分類(lèi)別能清楚地說(shuō)明區(qū)別和聯(lián)系；打比方使說(shuō)明生動(dòng)形象；引資料增強(qiáng)說(shuō)服力；作詮釋使說(shuō)明準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗易懂；配圖表使抽象的事物變得直觀清晰，一目了然，簡(jiǎn)便易懂；摹狀貌使說(shuō)明更具體形象。三要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境具體分析。四要力求全面完整。

2.體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)

體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)是科技說(shuō)明文考查的重點(diǎn)，如南通卷的第2題。解題時(shí)，將兩個(gè)句子一比較就能發(fā)現(xiàn)，差別就在“將”和“有可能”這兩個(gè)詞語(yǔ)上，這樣就可以從詞義的肯定程度上來(lái)辨析。答案為：第（2）種說(shuō)法更合理?！坝锌赡堋北硎就茰y(cè)，有“也許”、“或許”的意思，這更符合奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f過(guò)程中的實(shí)際情況；而“將”有“將要”的意思，有肯定意味，即奧運(yùn)會(huì)火炬在傳遞過(guò)程中一定會(huì)遇到各種意想不到的氣候條件，這不一定符合實(shí)際情況。再比如鎮(zhèn)江卷的第1題的第（2）小題，就應(yīng)抓住“之一”表示的范圍來(lái)分析。答案為：“之一”說(shuō)明科學(xué)家們進(jìn)行太空探測(cè)的重要目的不僅僅是“造訪小行星”，還有其他目的，這樣就使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密。

說(shuō)明文的語(yǔ)言或簡(jiǎn)明樸實(shí)，或生動(dòng)活潑，不拘一格；但準(zhǔn)確性是其基本特征。理解語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，首先要準(zhǔn)確透徹地認(rèn)知客觀事物的本來(lái)面目，然后分析文章遣詞造句是否實(shí)事求是，恰如其分。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要表現(xiàn)在準(zhǔn)確選用表修飾限制的詞、表確數(shù)概數(shù)的詞、表猜測(cè)估計(jì)的詞、同義詞等方面，揣摩時(shí)可以通過(guò)增刪替換詞語(yǔ)、顛倒詞序的方法來(lái)比較意思的異同變化，然后聯(lián)系語(yǔ)境，對(duì)照客觀事實(shí)分析。

3.理解品味重要詞句在語(yǔ)境中的含義及作用

理解品味重要詞句在語(yǔ)境中的含義及作用，這是各類(lèi)文體的通用考題，也是對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言側(cè)重準(zhǔn)確性的考查的拓展和豐富。像南通卷的第1題，“心臟”是種形象的說(shuō)法，實(shí)際上考的是詞語(yǔ)的比喻義，比喻重要的部位。解題時(shí)先找準(zhǔn)這個(gè)詞在文中的具置，再根據(jù)句子關(guān)系順藤摸瓜即可找到下文的火炬的“燃燒系統(tǒng)”（或“燃燒器、穩(wěn)壓裝置和燃?xì)夤蕖保?。再如?zhèn)江卷的第1題的第（1）小題，實(shí)際上考查的是詞語(yǔ)的修辭作用。一般先闡述詞語(yǔ)的基本義，再聯(lián)系語(yǔ)境將修辭義及其表達(dá)效果糅合到一起分析。答案為：“約會(huì)”是預(yù)先約定相會(huì)之意，這里用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明了（無(wú)人）探測(cè)器進(jìn)入小行星的軌道并對(duì)它進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。至于句子，說(shuō)明文側(cè)重結(jié)構(gòu)層次方面，一般有引出下文、承上啟下或總結(jié)全文三種作用；內(nèi)容上一般要從介紹事物的有關(guān)情況、說(shuō)明事物的本質(zhì)特征或闡釋一定的道理等方面談。

解答這類(lèi)題的關(guān)鍵是要堅(jiān)持“詞不離句，句不離段”的原則，根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系，結(jié)合具體語(yǔ)境，前后勾連，綜合分析。

4.分析結(jié)構(gòu)思路或段落層次并概括主要意思

分析結(jié)構(gòu)思路或段落層次并概括主要意思，這類(lèi)題目現(xiàn)在很少單獨(dú)出現(xiàn)，常常是與其他內(nèi)容（如說(shuō)明順序）交織在一起，也有化整為零和化大為小的趨勢(shì)。像鎮(zhèn)江卷的第2題，表面上考查的是句子的照應(yīng)，實(shí)際上與段落層次密切相關(guān)，我們不僅應(yīng)該考慮句子意思的對(duì)應(yīng)關(guān)系，也應(yīng)從整體上分析段與段的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這樣可以逐漸壓縮解題區(qū)間，最后找到第③段的“（負(fù)責(zé)這次探測(cè)的）專(zhuān)家們并未制定過(guò)在小行星上降落的計(jì)劃”。再如此卷的第3題，字面表述為“探測(cè)器‘約會(huì)’小行星的過(guò)程”，實(shí)際上考查的是第④段的思路，也與時(shí)間順序有關(guān)。答案“發(fā)射（無(wú)人）探測(cè)器、進(jìn)入軌道探測(cè)、著陸于小行星上”，就是按順序抓關(guān)鍵詞概括出來(lái)的。

這類(lèi)題的答案常常出現(xiàn)在文章的局部，但解答時(shí)一定要有宏觀意識(shí)，注重整體分析說(shuō)明文常用的總分和遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)模式以及常見(jiàn)的時(shí)間、空間、邏輯和程序幾種說(shuō)明順序。這樣有助于迅速準(zhǔn)確地鎖定解題區(qū)間，避免解題方向出現(xiàn)偏差。

5.理解探究新知，篩選整合相關(guān)信息

科技說(shuō)明文承載著傳播和普及科技知識(shí)的任務(wù)，閱讀這類(lèi)文章的真正目的是了解或掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。理解探究新知，篩選整合相關(guān)信息這類(lèi)題最能反映這樣的本質(zhì)特征，因而也就自然成為現(xiàn)在中考的熱點(diǎn)題型。比如南通卷的第3題，通讀全文就能發(fā)現(xiàn)答案顯然是在第③段，抓住“更重要的是”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就能找到前后兩個(gè)原因；但是我們往往忽視“丙烷”前的定語(yǔ)和下文對(duì)“丙烷產(chǎn)生的火焰”的具體說(shuō)明中的兩個(gè)隱藏的原因。前三個(gè)原因直接套用原文，最后一個(gè)要適當(dāng)概括。完整的答案是：（1）價(jià)格低廉；（2）不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染；（3）適應(yīng)比較寬的溫度范圍；（4）燃燒的火焰明亮醒目，便于識(shí)別和電視轉(zhuǎn)播、新聞拍攝等。再如鎮(zhèn)江卷的第5題，有關(guān)“愛(ài)神”小行星的知識(shí)分散在③到⑥段。第③段從三個(gè)角度介紹：一是命名由來(lái)，二是質(zhì)地、形狀、體積和與地球之間的距離，三是運(yùn)行軌道及引力；第④、⑤段兩次涉及表面特征；第⑥段說(shuō)到包含的物質(zhì)，合起來(lái)正好是從五個(gè)方面介紹。解答時(shí)分成幾點(diǎn)，到原文中相關(guān)的地方摘抄就可以了。

這類(lèi)題一般分值較高，答案要點(diǎn)較多。解題時(shí)一定要先通讀全文，再細(xì)讀相關(guān)段落和關(guān)鍵句子，在準(zhǔn)確理解文意的基礎(chǔ)上全面完整地探究答題要點(diǎn)（有時(shí)可參照分值確定要點(diǎn)數(shù)）。具體篩選整合信息時(shí)可以運(yùn)用摘錄重點(diǎn)句、聯(lián)詞歸納、段意歸納（即取主舍次）和分層歸納等方法，注意語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

6.開(kāi)放性拓展延伸題

開(kāi)放性拓展延伸題豐富多彩，變化多端，綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)，是說(shuō)明文閱讀中最具創(chuàng)意的題型。常見(jiàn)的有補(bǔ)充例子、合理想象、仿句、發(fā)帖子、談啟發(fā)、提看法或疑問(wèn)、提建議、擬廣告標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)解說(shuō)詞、設(shè)計(jì)圖表和編創(chuàng)解答題目等。像南通卷的第4題就是要求根據(jù)設(shè)定的情境寫(xiě)解說(shuō)詞。解題時(shí)除了要把括號(hào)里的要求逐一落到實(shí)處外，還要注意題目中的“合理想象”、“以電視節(jié)目主持人的身份”、“現(xiàn)場(chǎng)直播”、“熱情洋溢”等潛在要求和解說(shuō)詞的直觀形象、簡(jiǎn)潔精煉等特征。參考示例：閃現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化特色和現(xiàn)代科技之光的奧運(yùn)火炬向我們走來(lái)了，熊熊燃燒的火炬必將進(jìn)一步點(diǎn)燃南通人民建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，把“中國(guó)近代第一城”的長(zhǎng)壽之道、和諧之光及其對(duì)未來(lái)的美好向往傳遍祖國(guó)的四面八方。

這類(lèi)題解答時(shí)，既要從題目中推敲答題要求，又要揣摩評(píng)分要點(diǎn)，還要遵循具體題型的答題規(guī)范。比如補(bǔ)例子或想象，既要緊扣原文，又要聯(lián)系實(shí)際；仿句要注意句式和修辭手法的一致；談感想和啟發(fā)要聯(lián)系實(shí)際談具體、談深刻，注意闡發(fā)其中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法；提看法和疑問(wèn)要言之有理；提建議要有針對(duì)性、可行性和前瞻性；擬廣告標(biāo)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔醒目；設(shè)計(jì)圖表要一目了然；編創(chuàng)解答題目要量力而行，選擇自己有把握的角度等?；卮疬@類(lèi)題，語(yǔ)言表達(dá)要求比較高，所以最好先打草稿，修改完善之后再謄寫(xiě)。總之，要做好這部分題目，平時(shí)要注重知識(shí)的儲(chǔ)備，加強(qiáng)訓(xùn)練，積累技巧；考試時(shí)要吃透題目要求，多角度思考，廣泛聯(lián)系，合理想象。

實(shí) 戰(zhàn) 演 練

一、閱讀下面的文章，回答文后的問(wèn)題。

世界最大穹頂

──中國(guó)國(guó)家大劇院

天 一

①中國(guó)國(guó)家大劇院位于天安門(mén)廣場(chǎng)西側(cè)，與人民大會(huì)堂相鄰。其東西長(zhǎng)軸為212.20米，南北短軸為143.64米，建筑總高度為46.285米，地下最深處為-32.50米。整個(gè)大劇院的造型完全由曲線組成，宛若水中仙閣，猶如“一滴晶瑩的水珠”，也有人稱它為“蛋殼”。半橢球形鋼結(jié)構(gòu)殼體蔚然壯觀，面積達(dá)35500平方米的環(huán)繞人工湖碧波蕩漾，柔和的具有金屬光澤的殼體與波光粼粼的水面交相輝映，晝夜變幻莫測(cè)，為古樸典雅的長(zhǎng)安街添上一份現(xiàn)代氣息。

②這是一座坐落在近乎方形的大水池中的橢球體建筑，地面建筑是一個(gè)巨型殼體，它覆蓋、庇護(hù)、包圍和照亮著所有的大廳和通道。自然的貝殼造型保證了它的堅(jiān)固度，盡管殼體的最大長(zhǎng)度達(dá)218米，但厚度卻不超過(guò)3米，這一設(shè)計(jì)既輕盈又不會(huì)對(duì)玻璃天篷有所遮蓋。橢球形屋面主要采用鈦金屬板，中部為漸開(kāi)式玻璃幕墻，如同拉開(kāi)的幃幕，使建筑物內(nèi)部的劇場(chǎng)、通道和展廳依稀可見(jiàn)。同時(shí)，部分區(qū)域在鈦板的覆蓋保護(hù)下又顯得更為隱秘。人工湖四周為大片綠地組成的文化休閑廣場(chǎng)。北側(cè)主入口為80米長(zhǎng)的水下長(zhǎng)廊，與地鐵天安門(mén)西站相連，長(zhǎng)廊的兩邊設(shè)有藝術(shù)展示、商店等服務(wù)場(chǎng)所，并有能容納1000輛機(jī)動(dòng)車(chē)和1500輛自行車(chē)的地下停車(chē)場(chǎng)。長(zhǎng)廊的玻璃頂則是水池的池底，觀眾通過(guò)水下長(zhǎng)廊進(jìn)入大劇院前就能體驗(yàn)到在水下行走的奇妙感覺(jué)。南側(cè)入口和其他通道也均設(shè)在水下。任何布景卡車(chē)都無(wú)需在外部?？浚魏未箝T(mén)都不會(huì)向外部顯露內(nèi)部的服務(wù)區(qū)域，這樣就不會(huì)破壞建筑和街區(qū)的整體魅力。

③大劇院內(nèi)有三個(gè)劇場(chǎng)，中間為歌劇院、東側(cè)為音樂(lè)廳、西側(cè)為戲劇場(chǎng)，三個(gè)劇場(chǎng)既完全獨(dú)立又可通過(guò)空中走廊相互連通。歌劇院主要演出歌劇、芭蕾、舞劇，有觀眾席2416席；音樂(lè)廳主要演出交響樂(lè)、民族樂(lè)、演唱會(huì)，有觀眾席2017席；戲劇場(chǎng)主要演出話劇、京劇、地方戲曲、民族歌舞，有觀眾席1040席。在歌劇院的屋頂平臺(tái)設(shè)有大休息廳，在音樂(lè)廳的屋頂平臺(tái)設(shè)有圖書(shū)和音像資料廳，在戲劇場(chǎng)屋頂平臺(tái)設(shè)有新聞廳。其他配套用房還包括藝術(shù)展廊、表演藝術(shù)研究交流部、音像制作中心、大錄音棚、同期錄音演播室以及電視轉(zhuǎn)播機(jī)房和音像后期制作室等。

④大劇院由法國(guó)著名建筑師保羅•安德魯設(shè)計(jì)。在他看來(lái)，中國(guó)國(guó)家大劇院要表達(dá)的是內(nèi)在的活力，是一種在外部寧?kù)o籠罩下的內(nèi)部生機(jī)。當(dāng)人們把它稱作“蛋殼”的時(shí)候，他覺(jué)得再恰當(dāng)不過(guò)了。同一只真正的蛋比起來(lái)，大劇院的外殼又不是全封閉的，它展現(xiàn)了一種開(kāi)放意識(shí)，就像一個(gè)已經(jīng)被人敲破的、正準(zhǔn)備打開(kāi)的蛋一樣。所以，保羅•安德魯?shù)脑O(shè)計(jì)靈魂是：外殼、生命和開(kāi)放。

⑤國(guó)家大劇院造型新穎、前衛(wèi)，構(gòu)思獨(dú)特，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代、浪漫與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，整體上體現(xiàn)了21世紀(jì)世界標(biāo)志性建筑的特點(diǎn)。這座“城市中的劇院、劇院中的城市”將以一顆獻(xiàn)給新世紀(jì)的超越想象的“湖中明珠”的奇異姿態(tài)出現(xiàn)。

1.第①段是從哪些方面說(shuō)明中國(guó)國(guó)家大劇院的？

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2.第②段采用的說(shuō)明順序是_____________________。

3.閱讀第③段，說(shuō)說(shuō)國(guó)家大劇院內(nèi)部由哪些部分構(gòu)成？

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4.為什么保羅•安德魯認(rèn)為把大劇院稱作“蛋殼”再恰當(dāng)不過(guò)了？

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5.通讀全文，說(shuō)說(shuō)中國(guó)國(guó)家大劇院有哪些亮點(diǎn)？

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6.施工歷時(shí)五年零六個(gè)月，總投資近三十億元人民幣的國(guó)家大劇院，6月15日對(duì)外部正式開(kāi)放，9月份正式試演。這是中國(guó)建筑史上又一個(gè)新的標(biāo)志性建筑，但百姓對(duì)“巨蛋”的看法褒貶不一，許多網(wǎng)友也紛紛發(fā)表自己的看法。下面選錄兩則，請(qǐng)你也跟著發(fā)一則帖子，別忘了給自己取一個(gè)富有個(gè)性的昵稱喲?。ú灰谜鎸?shí)的姓名）

帖子一 網(wǎng)友昵稱【小橋流水】 發(fā)帖時(shí)間【2008-3-28 20:02】

內(nèi)容 北京城區(qū)應(yīng)保持中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，該建筑與故宮建筑群嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，中國(guó)應(yīng)反思城市建筑方向，此風(fēng)不可長(zhǎng)。

帖子二 網(wǎng)友昵稱【喜刷刷】 發(fā)帖時(shí)間【2008-3-30 12:12】

內(nèi)容 京城明代宮室建筑過(guò)于沉悶和壓抑了，唯一的出路在于引進(jìn)顛覆性的建筑，大劇院的造型做到了。國(guó)家大劇院其實(shí)是中國(guó)建筑的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大劇院是官方對(duì)前衛(wèi)建筑的肯定。

帖子三 你的昵稱【_________________】

發(fā)帖時(shí)間【2008-4-1 10:12】

內(nèi)容

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二、閱讀下面的文章，回答文后的問(wèn)題。

揭開(kāi)鹿角再生的秘密

奇云 董敏

①鹿角是雄鹿的性別特征，是其求偶炫耀的資本，是雄鹿們進(jìn)行種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)和種間御敵的兵刃。全球鹿科動(dòng)物約有40種，大多是雄性有角的（唯馴鹿兩性均有角，獐均無(wú)角）。鹿角的再生能力是生物學(xué)的秘密之一。為了揭開(kāi)這個(gè)秘密，以英國(guó)皇家獸醫(yī)學(xué)院普賴斯教授為首的研究小組對(duì)鹿可以長(zhǎng)出新鹿角的非凡再生能力展開(kāi)研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，干細(xì)胞在鹿角的再生中扮演了重要的角色。

②鹿角的生長(zhǎng)要耗用大量鈣質(zhì)、磷酸鹽和熱量，它每年生長(zhǎng)并丟棄，只有營(yíng)養(yǎng)狀況最佳的雄鹿才有實(shí)力作此投資。因此，一頭雌鹿將大大的鹿角當(dāng)做雄鹿優(yōu)良品質(zhì)的標(biāo)志，就好像一個(gè)女子看到她的男友年年都要買(mǎi)一輛保時(shí)捷賽車(chē)，然后當(dāng)年丟棄，她就會(huì)相信他確實(shí)富有。巨大的鹿角則可以幫助它的主人打敗同性競(jìng)爭(zhēng)者，趕走食肉動(dòng)物，取得最佳的草場(chǎng)?？陀^地講，雄鹿頭上的巨角也不過(guò)是種累贅，這些東西本身對(duì)于生存甚至是不利的，它影響了雄鹿行動(dòng)的敏捷，給捕食者創(chuàng)造了方便條件。但是這種累贅?biāo)坪跸虼菩燥@示了這樣的道理：頭頂沉重的大犄角，仍然奔跑如飛，戰(zhàn)而必勝，足以說(shuō)明本身的強(qiáng)健驍勇。這樣的雄性都不被選中，還會(huì)選誰(shuí)呢？

③在動(dòng)物世界中，鹿是唯一能再生完整的身體零部件的哺乳動(dòng)物。當(dāng)鹿角長(zhǎng)到最大尺寸后，骨頭開(kāi)始變硬，像天鵝絨一樣柔軟的鹿茸開(kāi)始脫落。一旦鹿茸掉光，就剩下的骨頭，就可成為角斗中的強(qiáng)大武器。在期結(jié)束時(shí)，鹿角脫落以保存能量，等到春天來(lái)臨，在其頭頂上就能長(zhǎng)出一對(duì)新的隆起的組織骨結(jié)節(jié)。

④長(zhǎng)久以來(lái)，動(dòng)物的再生能力便是人們企圖了解的課題。是否可以找到一些方法讓人的再生能力提高，像鹿角那樣可以自我修復(fù)長(zhǎng)出新的鹿角來(lái)？或者利用類(lèi)似的機(jī)制，在人體外制造組織或器官，把它當(dāng)成零件，來(lái)替換人體受損的部分？

⑤研究發(fā)現(xiàn)，干細(xì)胞作為鹿身體的重要細(xì)胞，可以發(fā)展成為許多特殊細(xì)胞類(lèi)型，并支持鹿角再生的整個(gè)過(guò)程。

⑥干細(xì)胞是生物體內(nèi)掌控細(xì)胞再生的細(xì)胞。干細(xì)胞的魅力在于：它是一種原始細(xì)胞，一旦身體需要，這些干細(xì)胞可按照發(fā)育途徑通過(guò)分裂而產(chǎn)生分化細(xì)胞。

⑦干細(xì)胞可能是通過(guò)荷爾蒙，如雌激素或酮等信號(hào)傳遞途徑進(jìn)行調(diào)控的。鹿角的再生能力是幫助人類(lèi)了解再生過(guò)程的自然模型。普賴斯研究小組的長(zhǎng)期目標(biāo)是更好地了解鹿角再生過(guò)程的化學(xué)信號(hào)傳遞途徑，幫助人類(lèi)開(kāi)發(fā)新的治療諸如帕金森之類(lèi)頑疾的藥物，有助于最終實(shí)現(xiàn)修復(fù)受損的人體組織。

⑧科學(xué)家們寄希望于通過(guò)克隆獲得胚胎中的全能干細(xì)胞，通過(guò)控制這些干細(xì)胞的分化而得到人們想要的組織和器官。醫(yī)學(xué)界夢(mèng)寐以求的是，能夠利用干細(xì)胞修復(fù)身體各種器官的損傷及為衰老的細(xì)胞組織補(bǔ)充新生細(xì)胞和組織。如果這種為科學(xué)家津津樂(lè)道、描繪的前景一片大好的藍(lán)圖可以實(shí)現(xiàn)的話，今后人體器官就可以在實(shí)驗(yàn)室按需要生產(chǎn)，血細(xì)胞、腦細(xì)胞、骨骼、心肌細(xì)胞、肝臟的更換都不成問(wèn)題，即使患上白血病、帕金森氏癥和癌癥這些不治之癥也能絕處逢生。

（選自《北京青年報(bào)》）

1.說(shuō)出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

（1）只有營(yíng)養(yǎng)狀況最佳的雄鹿才有實(shí)力作此投資。

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（2）干細(xì)胞的魅力在于……

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2.試分析下列句子的語(yǔ)言特點(diǎn)。

全球鹿科動(dòng)物約有40種，大多是雄性有角的（唯馴鹿兩性均有角，獐均無(wú)角）。

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3.鹿角有什么作用？

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4.干細(xì)胞作為鹿身體的重要細(xì)胞，在鹿角的再生中發(fā)揮了怎樣重要的作用？

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5.人類(lèi)研究鹿角再生的目的是什么？

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6.閱讀原文第③段和下面的外國(guó)投資材料，概括說(shuō)出鹿角的再生過(guò)程。

鏈接材料：鹿角的整個(gè)脫落過(guò)程僅僅需要2到3周，再生的階段發(fā)生在夏天。在1月和4月之間，鹿角脫落，這是成熟季節(jié)漸近結(jié)束時(shí)。這個(gè)時(shí)期它們可以沒(méi)有角，因?yàn)閮H僅在早先的幾個(gè)月里需要，是為了吸引雌性配偶，給它們留下印象，并且同競(jìng)爭(zhēng)者作戰(zhàn)來(lái)贏得雌鹿的愛(ài)情。在鹿角的生長(zhǎng)階段，是被類(lèi)似“天鵝絨”般靈敏的茸毛所覆蓋的，茸毛里充滿血管，供給鹿角維生素和礦物質(zhì)，使骨頭增加，促進(jìn)鹿角的正常生長(zhǎng)。鹿角生長(zhǎng)2到4個(gè)月后，茸毛就沒(méi)有用了，里面會(huì)生出一個(gè)環(huán)狀物，能有效地作為一個(gè)栓閥，組成鹿角的基礎(chǔ)，切斷鹿茸的供血。然后，鹿茸就會(huì)干涸，在鹿用角和樹(shù)皮摩擦的過(guò)程中逐漸減少。鹿角的再生過(guò)程結(jié)束，然后在秋天的季節(jié)后，新的脫落循環(huán)將再次開(kāi)始。

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7.在動(dòng)物世界中，鹿是唯一能再生完整的身體零部件的哺乳動(dòng)物。你知道還有哪些動(dòng)物具有再生能力嗎？

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三、閱讀下面的文章，回答文后的問(wèn)題。

如飛動(dòng)車(chē)組

白玉林

①“平穩(wěn)快捷，像乘坐飛機(jī)一樣。”2007年四、五月間，幾乎所有的媒體在報(bào)道我國(guó)鐵路第六次大提速時(shí)，都用上了諸如此類(lèi)的字眼兒。這是“和諧號(hào)”列車(chē)，此次鐵路大提速的主角：子彈頭般的流線型車(chē)頭；車(chē)廂里全部軟座，整個(gè)座椅可做180°旋轉(zhuǎn)；洗手盆和馬桶都是自動(dòng)感應(yīng)出水，坐便器的墊板能感應(yīng)控溫，冬天坐上去不會(huì)感到寒冷；有液晶電視，有微波爐，餐車(chē)有吧臺(tái)……當(dāng)人們親自乘坐過(guò)“和諧號(hào)”列車(chē)時(shí)，就能體會(huì)到它的高速、舒適、安全，而這些美好的感覺(jué)，則來(lái)自過(guò)硬的技術(shù)支持。

②俗話說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶?！比欢聦?shí)上，這句老話并非完全正確。在40多年前開(kāi)始的時(shí)速200千米以上的高速鐵路時(shí)代，出現(xiàn)了一種現(xiàn)在被稱為動(dòng)車(chē)組（Multiple Unit train）的新技術(shù)。所謂動(dòng)車(chē)，就是把火車(chē)的牽引動(dòng)力裝置（大功率電動(dòng)機(jī)）分散安裝在許多車(chē)輛上，使其既有牽引動(dòng)力，又可以載客，這樣的客車(chē)車(chē)輛就叫做動(dòng)車(chē)（Motor Car）；不帶動(dòng)力的車(chē)叫做拖車(chē)（trailer）。整體來(lái)說(shuō)就是“動(dòng)車(chē)+拖車(chē)”組。通俗一點(diǎn)兒講，動(dòng)車(chē)組是把帶牽引動(dòng)力的動(dòng)車(chē)與沒(méi)有牽引動(dòng)力的拖車(chē)，按照一定的參數(shù)組合在一起，形成兩端都可以駕駛、配備了現(xiàn)代化服務(wù)設(shè)施、時(shí)速200千米以上的高速旅客列車(chē)單元。在英語(yǔ)科技文章中，稱為Electric Multiple Unit railcar.

③傳統(tǒng)的列車(chē)只是車(chē)頭帶有動(dòng)力，到達(dá)終點(diǎn)站，需要進(jìn)行繁復(fù)的調(diào)車(chē)作業(yè)后，方能繼續(xù)運(yùn)行。而動(dòng)車(chē)組卻可以兩端駕駛，往返不需掉轉(zhuǎn)車(chē)頭，且具有速度快、噪聲小、舒適安全又環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，受到國(guó)內(nèi)外旅客的青睞，被譽(yù)為21世紀(jì)現(xiàn)代高速旅客運(yùn)輸?shù)摹靶聦檭骸薄?/p>

④目前世界上可以自主開(kāi)發(fā)并已大規(guī)模運(yùn)營(yíng)高速列車(chē)的國(guó)家有日本、法國(guó)、德國(guó)和意大利，其他正在發(fā)展高速鐵路的國(guó)家如西班牙、比利時(shí)、韓國(guó)都是引進(jìn)法國(guó)的高速列車(chē)技術(shù)，俄羅斯采用了德國(guó)鐵路ICE的技術(shù)，中國(guó)臺(tái)北――高雄高速鐵路則采用日本新干線列車(chē)，土耳其、巴西和阿根廷等國(guó)家也在規(guī)劃建設(shè)高速鐵路。

⑤近年來(lái)，我國(guó)先后從加拿大、法國(guó)、日本、德國(guó)、美國(guó)等有關(guān)國(guó)家成功引進(jìn)了數(shù)百列時(shí)速200～300千米及以上的動(dòng)車(chē)組列車(chē)和先進(jìn)的動(dòng)車(chē)組以及大功率貨運(yùn)機(jī)車(chē)設(shè)計(jì)和制造技術(shù)。鐵路系統(tǒng)經(jīng)過(guò)第六次提速改造工程后，投入運(yùn)營(yíng)的高速鐵路線路比法、德、意、西、比等歐洲9國(guó)的總和還要多。“十一五”期間，我國(guó)將建成14條共7000多千米的高速鐵路動(dòng)車(chē)組客運(yùn)專(zhuān)線。2010年全國(guó)鐵路營(yíng)業(yè)里程將達(dá)到9萬(wàn)千米，預(yù)計(jì)總投資將超過(guò)1300億美元。

⑥目前，我國(guó)高速鐵路動(dòng)車(chē)組共有CRH1、CRH2、CRH3、CRH5四種系列型號(hào)，CRH是“China Railway High-speed”(中國(guó)鐵路高速)的縮寫(xiě)，主要借鑒引進(jìn)了世界著名的加拿大龐巴迪公司、日本新干線、德國(guó)鐵路ICE3、法國(guó)TGV以及美國(guó)GE等公司的先進(jìn)技術(shù)。時(shí)速200千米動(dòng)車(chē)組每列8輛編組，CRH2動(dòng)車(chē)組為4動(dòng)4拖，每輛動(dòng)車(chē)上都配有4個(gè)牽引電機(jī)，單機(jī)功率達(dá)300千瓦以上；CRH1和CRH5動(dòng)車(chē)組為5動(dòng)3拖。

⑦4月18日，由CRH5型動(dòng)車(chē)組組成的北京―哈爾濱的D37次提速列車(chē)，在秦皇島―沈陽(yáng)區(qū)間，最高行駛時(shí)速達(dá)到了251千米，創(chuàng)造了我國(guó)鐵路客車(chē)正式運(yùn)營(yíng)速度的新記錄。在同一區(qū)段，我國(guó)自行研制的“中華之星”號(hào)動(dòng)車(chē)組列車(chē)曾經(jīng)創(chuàng)造出時(shí)速321千米的試驗(yàn)行駛速度記錄。

⑧動(dòng)車(chē)組是一個(gè)節(jié)能、環(huán)保，對(duì)環(huán)境影響非常小的高技術(shù)綜合體。高速動(dòng)車(chē)的零部件大約有12000件，簡(jiǎn)單的一輛拖車(chē)也在8000件左右，大概可以分為145個(gè)子系統(tǒng)。掌握高速動(dòng)車(chē)組的系統(tǒng)集成制造技術(shù)無(wú)疑是非常重要的，包括動(dòng)車(chē)組總成、車(chē)體、轉(zhuǎn)向架、牽引變壓器、牽引變流器、牽引電機(jī)、牽引控制系統(tǒng)、列車(chē)網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)等九大關(guān)鍵技術(shù)，以及其他一些主要的配套技術(shù)。

（選自《科學(xué)世界》，有刪改）

1.讀完這篇文章，你知道什么叫“動(dòng)車(chē)組”嗎？

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2.動(dòng)車(chē)組與傳統(tǒng)的列車(chē)相比有哪些特點(diǎn)？

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3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括④~⑦段的主要內(nèi)容。

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4.說(shuō)說(shuō)第⑧段運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。

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5.我國(guó)鐵路第六次大提速時(shí)，動(dòng)車(chē)組命名為“和諧號(hào)”，你能說(shuō)出其中的原因嗎？

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6.閱讀上文和下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

鏈接材料：鐵路的發(fā)展是工業(yè)進(jìn)步的象征，也必將進(jìn)一步推動(dòng)工業(yè)社會(huì)的進(jìn)步。堅(jiān)持自主創(chuàng)新的中國(guó)鐵路第六次大提速，加快了我國(guó)機(jī)車(chē)車(chē)輛制造工業(yè)的現(xiàn)代化步伐，形成了我國(guó)鐵路新的機(jī)車(chē)車(chē)輛制造產(chǎn)業(yè)群。此次大提速，國(guó)內(nèi)共有十多家機(jī)車(chē)車(chē)輛重點(diǎn)制造企業(yè)和幾百家企業(yè)直接從中受益，實(shí)現(xiàn)了機(jī)車(chē)車(chē)輛制造水平的跨越。隨著高速動(dòng)車(chē)組的投產(chǎn)下線，鐵路機(jī)車(chē)車(chē)輛生產(chǎn)骨干企業(yè)之一的長(zhǎng)春軌道客車(chē)股份有限公司負(fù)責(zé)人向記者宣布，公司的制造水平和制造能力一舉跨入世界先進(jìn)行列。2006年，澳大利亞EDI公司和長(zhǎng)客合作中標(biāo)澳大利亞新南威爾士州雙層動(dòng)車(chē)組項(xiàng)目，開(kāi)了長(zhǎng)客第一次向發(fā)達(dá)國(guó)家出口車(chē)輛的先河。

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四、閱讀下面的文章，回答文后的問(wèn)題。

植物如何“看見(jiàn)”世界

［德］ 蘇姍娜•保爾森

①植物沒(méi)有智力，至少是沒(méi)有像我們這樣的智力；誰(shuí)要是認(rèn)為植物能夠聽(tīng)懂我們的話，甚至看出我們的心思，那是太高估它們的能力了。但這并不等于說(shuō)它們沒(méi)有知覺(jué)，相反，它們極其敏感，它們有視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，并且能夠感覺(jué)重力，只是它們有自己的方式，與我們的方式大不相同。

②植物能夠以某種方式感覺(jué)光明和黑暗。一般情況下，光線總是來(lái)自上方，這時(shí)植物就向上伸展。如果光線來(lái)自側(cè)面，比如對(duì)于窗臺(tái)上的植物來(lái)說(shuō)就是這樣，這時(shí)它們就彎下腰去，把葉片的正面對(duì)著玻璃。

③很多種子，比如生菜、煙草或丁香的種子也能感光，因?yàn)樗鼈冎荒茉谟辛凉獾牡胤桨l(fā)芽。如果我們?cè)趫@子里無(wú)意中給它們蓋上了太多的泥土，那么無(wú)論我們澆多少水，它們都一動(dòng)也不動(dòng)。它們?cè)诘群蛞粭l蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹(shù)或園丁的鋤頭、耙子把它們帶到光明的地方來(lái)，它們就趁機(jī)發(fā)芽。

④而大一些的種子往往能夠在黑暗中發(fā)芽。最初的淡黃色幼芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，它們并不急著生產(chǎn)葉綠素分子，也不利用它們的能量長(zhǎng)胖變壯，而是保持纖弱的體型，在長(zhǎng)度的方向上瘋長(zhǎng)。這是很重要的，因?yàn)榫褪谴蠓N子的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備也不是無(wú)限的，瘦弱的幼芽可以在土壤里擠得更遠(yuǎn)，這樣它就有較多的機(jī)會(huì)搶在能量耗盡之前到達(dá)土壤表面。一接觸到光亮，幼芽就會(huì)立刻察覺(jué)，于是它不再長(zhǎng)長(zhǎng)，而是把剩下的能量投入葉綠素的生產(chǎn)。光合作用開(kāi)始了，新的富含能量的分子誕生了，能量?jī)?chǔ)備已經(jīng)告急的植物寶寶得救了，開(kāi)始轉(zhuǎn)成綠色。

⑤除了發(fā)芽和變綠，太陽(yáng)還影響著植物的其他許多生命過(guò)程。綠色植物能夠分辨白天和夜晚，這我們可以從一些現(xiàn)象上看出來(lái)，比如有些植物要在日出以后開(kāi)花并且散發(fā)香味，而另一些植物只有在我們睡覺(jué)的時(shí)候才這么做。

⑥但最令人驚奇的是，有些植物，比如西紅柿，能感知鄰居的存在。如果地方寬敞，它們就不慌不忙地長(zhǎng)得強(qiáng)壯敦實(shí)；但如果跟別的植物擠在一塊兒，它們就長(zhǎng)得很快，力求盡快超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

⑦植物學(xué)家現(xiàn)在知道，植物確實(shí)是依靠光感來(lái)測(cè)定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的方位的。他們是這樣解釋西紅柿現(xiàn)象的：在挨擠著很多綠葉的地方，光照會(huì)發(fā)生變化，變化之一在于，太陽(yáng)光中的深紅色成分突然多于淺紅色成分，綠葉吸收一部分淺紅色，卻把深紅色反射回來(lái)，西紅柿正是從紅色光的變化中得知，綠色的鄰居長(zhǎng)得快要超過(guò)它了。

⑧植物能識(shí)別不同種類(lèi)的光，但我們真能認(rèn)為它們這是“看見(jiàn)”的嗎？植物感受光的方式與我們大相徑庭。

⑨要回答這個(gè)問(wèn)題，我們得先研究一下我們的眼睛是如何工作的。當(dāng)光落到我們的視網(wǎng)膜上時(shí)，我們就能感受到它。視網(wǎng)膜位于眼球的后面，其中充滿了各種感光分子，光亮一接觸視網(wǎng)膜，它就會(huì)發(fā)生變化。這種變化一旦刺激了視覺(jué)神經(jīng)，視覺(jué)神經(jīng)就會(huì)產(chǎn)生電脈沖。當(dāng)電脈沖到達(dá)大腦后，我們的大腦灰細(xì)胞就會(huì)對(duì)視網(wǎng)膜的信號(hào)進(jìn)行分析。我們一旦意識(shí)到這個(gè)過(guò)程的結(jié)果，便會(huì)稱之為“看見(jiàn)”了。植物也有感光分子，專(zhuān)家們稱之為光敏素和隱色素，它們使綠色的生物擁有了極其細(xì)膩和多樣的感光性能。在我們的眼睛覺(jué)得漆黑的地方，藻類(lèi)、苔蘚和花草樹(shù)木就能對(duì)光的刺激做出反應(yīng)了，而且它們還能夠感知波長(zhǎng)，那是人的眼睛根本無(wú)法感知的。

⑩我們的視網(wǎng)膜上會(huì)產(chǎn)生周?chē)矬w的真正的圖像，供大腦分析利用，這個(gè)植物可做不到。它們既沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)，也沒(méi)有處于中心地位的大腦，跟我們不同的是，它們意識(shí)不到自己所感覺(jué)到的東西。它們的感光分子遍布全身，如果受到刺激，這些分子就會(huì)通過(guò)一系列的生化過(guò)程做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（選自《吃太陽(yáng)的家伙》）

1.說(shuō)出文章標(biāo)題《植物如何“看見(jiàn)”世界》中的“看見(jiàn)”的表達(dá)效果。

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2.第④段中加點(diǎn)的“這樣”指的是什么內(nèi)容？

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3.本文是從哪些方面談太陽(yáng)影響著植物的生命過(guò)程的？

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4.人眼工作與植物感光有什么區(qū)別？

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5.通讀全文，概括植物感光性能的特點(diǎn)。

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6.讀完這篇文章，你從植物身上獲得了哪些啟示呢？

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五、閱讀下面的文章，回答文后的問(wèn)題。

深海細(xì)菌可減緩全球變暖

易 白

①地球越來(lái)越熱，減緩全球氣候變暖已經(jīng)成為各國(guó)政府關(guān)注的重要事件之一。近來(lái)，微生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種以甲烷為食的深海細(xì)菌，他們認(rèn)為這些小小的微生物可以為減緩全球變暖作貢獻(xiàn)。

②為了減緩全球變暖，我們現(xiàn)在提倡“節(jié)能減排”。許多人以為“減排”就只是減少二氧化碳的排放，其實(shí)“減排”的主要對(duì)象還包括其他含碳?xì)怏w，如甲烷等。目前，一些科學(xué)家對(duì)甲烷的關(guān)注程度甚至高于二氧化碳，因?yàn)榧淄槭且环N強(qiáng)勢(shì)的溫室氣體，同體積的甲烷對(duì)氣溫升高的影響程度是二氧化碳的21倍。

③說(shuō)起大氣中的甲烷，得歸咎于微生物。大氣中的甲烷主要是由一種叫做產(chǎn)甲烷菌的細(xì)菌產(chǎn)生的，這種細(xì)菌以無(wú)氧環(huán)境中的植物和動(dòng)物為食。產(chǎn)甲烷菌生活在靜止不動(dòng)的沼澤下面，它們產(chǎn)生的甲烷氣泡稱為“沼氣”。產(chǎn)甲烷菌還存在于動(dòng)物的消化系統(tǒng)中，它們能幫助動(dòng)物將草和其他有機(jī)質(zhì)降解為營(yíng)養(yǎng)成分，同時(shí)產(chǎn)生甲烷。為了洗刷產(chǎn)甲烷菌的“罪過(guò)”，微生物學(xué)家找到了可吃甲烷的細(xì)菌，希望多培育一些這種細(xì)菌，讓排向大氣的甲烷能被及時(shí)吸收，達(dá)到一種動(dòng)態(tài)平衡。

④俄羅斯科學(xué)院微生物學(xué)研究所的研究人員曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一般的土壤中就有一種可氧化甲烷的細(xì)菌。但是，耕地中這些氧化甲烷細(xì)菌的數(shù)量就大大減少了。研究人員將來(lái)自不同試驗(yàn)場(chǎng)的土壤樣品放入燒瓶，燒瓶中甲烷的濃度與大氣中的一樣。經(jīng)過(guò)12小時(shí)后，在裝有森林荒地土壤樣品的試管中，甲烷含量降低約90%，而在裝有耕地土壤樣品的燒瓶中，甲烷含量在72小時(shí)內(nèi)幾乎不變。研究人員發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的變化，已開(kāi)墾過(guò)的土地不具有逆轉(zhuǎn)性。因?yàn)殚L(zhǎng)期的耕作，包括施肥、噴灑農(nóng)藥等化學(xué)過(guò)程改變了土壤的成分，這使得氧化甲烷細(xì)菌難以生存。

⑤德國(guó)馬克斯•普朗克海洋微生物研究所研究員安特耶•伯丘斯在深海中發(fā)現(xiàn)了一些可吃甲烷的細(xì)菌。伯丘斯率領(lǐng)的德法聯(lián)合研究小組在挪威格陵蘭海域考察時(shí)，在海底的哈康莫斯比泥火山口發(fā)現(xiàn)了3種單細(xì)胞生物，其中有一種細(xì)菌被證明可在氧氣的作用下分解甲烷。但是，火山所噴發(fā)出的硫酸鹽和氧氣的上升流限制了吃甲烷菌的生存環(huán)境。因此，最終微生物僅能分解掉火山噴發(fā)出的甲烷的40％。此前，伯丘斯還在黑海海底發(fā)現(xiàn)過(guò)這種吃甲烷菌。他們發(fā)現(xiàn)的海底細(xì)菌與陸地土壤中的氧化甲烷細(xì)菌不同，這種細(xì)菌對(duì)惡劣環(huán)境的抵抗力更強(qiáng)。新發(fā)現(xiàn)的吃甲烷細(xì)菌是地球上最古老的生物，已有40億年歷史。

⑥許多甲烷目前還凍結(jié)在兩極地帶的冰層下，但是隨著全球變暖問(wèn)題的加劇，它們很有可能被釋放出來(lái)，成為破壞環(huán)境的“定時(shí)炸彈”，使污染問(wèn)題變得更嚴(yán)重，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的氣候?yàn)?zāi)害。因此，伯丘斯希望這些海底細(xì)菌在災(zāi)害到來(lái)之前可以“吃掉”那些儲(chǔ)存在地球表面以下的甲烷氣體。在地球上幾十億年的各種災(zāi)害的打擊之下，海底泥火山口的吃甲烷細(xì)菌依然能不斷繁衍生息，說(shuō)明它們的生存能力比普通土壤中的吃甲烷細(xì)菌的生存能力強(qiáng)得多?？茖W(xué)家希望大規(guī)模培育海底細(xì)菌，然后把它們投放到世界各地，能為減緩全球變暖作出貢獻(xiàn)。

⑦科學(xué)家預(yù)計(jì)，要完成這項(xiàng)宏偉計(jì)劃大概還需要5年。5年之后不知道地球又有多熱了，但愿他們的研究早日成功。

（選自《新民晚報(bào)》）

1.第②段中加點(diǎn)的“強(qiáng)勢(shì)”在文中

具體指____________________________

______________________ 。

2.產(chǎn)甲烷菌的生活環(huán)境是___________________

___________________。

3.本文主要介紹的是以甲烷為食的深海細(xì)菌，為什么第③段中要先介紹產(chǎn)甲烷菌？

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4.根據(jù)科學(xué)家的研究，請(qǐng)你排列一下可氧化甲烷的細(xì)菌在大自然中的分布情況。

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5.第⑥段中有一句話跟第⑤段中的“他們發(fā)現(xiàn)的海底細(xì)菌與陸地土壤中的氧化甲烷細(xì)菌不同，這種細(xì)菌對(duì)惡劣環(huán)境的抵抗力更強(qiáng)”呼應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。

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6.根據(jù)文中的信息，向還不知道這種以甲烷為食的深海細(xì)菌的同學(xué)作簡(jiǎn)單的介紹。

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7.各國(guó)政府和科學(xué)家都在關(guān)注和研究全球氣候變暖問(wèn)題，作為一名中學(xué)生，你想為此做點(diǎn)兒什么呢？

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六、閱讀下面的文章，回答文后的問(wèn)題。

催眠術(shù)有新解

沈英甲

①多年來(lái)，圍繞著催眠術(shù)的功效，贊成和反對(duì)的爭(zhēng)執(zhí)始終未休。最近有科學(xué)家對(duì)催眠術(shù)發(fā)表了新的見(jiàn)解，解釋了人接受催眠的整個(gè)過(guò)程，認(rèn)為只有少部分人會(huì)受催眠影響。

②不久前，美國(guó)斯坦福大學(xué)研究催眠臨床運(yùn)用的精神病專(zhuān)家戴維•施皮格爾博士根據(jù)大腦最新研究成果解釋了催眠術(shù)的實(shí)質(zhì)。他說(shuō)，數(shù)十年的研究表明，只有10％~15％的成人極易接受催眠。而在12歲以前，人的大腦信息傳遞途徑還未成熟前，80％~85％的兒童極易接受催眠。施皮格爾博士說(shuō)，1/5的成人對(duì)催眠有抵抗力，其余的介于兩者之間。

③近年來(lái)許多關(guān)于大腦成像的研究也反映了相似的機(jī)制，即在暗示影響下存在自上而下的大腦運(yùn)行。哈佛大學(xué)神經(jīng)學(xué)家斯蒂芬•柯斯林博士說(shuō)，大腦自上而下的處理過(guò)程控制了感覺(jué)信息或稱自下而上的信息。人們認(rèn)為，對(duì)外部世界的所見(jiàn)所聞所感構(gòu)建了現(xiàn)實(shí)?？滤沽植┦空f(shuō)，其實(shí)大腦是根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建它所感知的事物。

④施皮戈?duì)柌┦空f(shuō)，多數(shù)情況下，自下而上的信息與自上而下的預(yù)期相符。但催眠很有趣，因?yàn)樗尪甙l(fā)生了錯(cuò)位。盡管對(duì)催眠術(shù)是如何起作用的，至今醫(yī)學(xué)界了解不多，然而自20世紀(jì)50年代以來(lái)，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域就開(kāi)始使用催眠止疼，而近年來(lái)催眠術(shù)則用于治療焦慮癥、抑郁癥、精神創(chuàng)傷、過(guò)敏性腸胃綜合癥以及飲食失調(diào)。不過(guò)，人們對(duì)催眠的認(rèn)識(shí)也存在不同意見(jiàn)：催眠狀態(tài)究竟是怎么回事，它究竟是為了服從催眠師，還是精神高度集中、陷入沉思，以至忘了周?chē)h(huán)境的一種自然狀態(tài)？醫(yī)學(xué)界還在繼續(xù)研究。

⑤催眠術(shù)在精神醫(yī)學(xué)和臨床心理學(xué)方面是一種極為有效的方法。原則上催眠術(shù)的確是任何人都能運(yùn)用的，它可以使實(shí)施催眠術(shù)的人沉浸在一種好像暫時(shí)操縱了他人心理的奇妙優(yōu)越感中。但是催眠術(shù)如果不考慮醫(yī)學(xué)及心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，往往會(huì)伴隨著種種弊端和危險(xiǎn)。

⑥它或許可以解釋為感覺(jué)信號(hào)的處理過(guò)程。眼睛、耳朵和身體接收到的信息首先傳遞到大腦的初級(jí)感覺(jué)區(qū)域，再?gòu)哪莾簜魉偷剿^的更高級(jí)的進(jìn)行理解的區(qū)域。比如說(shuō)，花朵反射的光首先進(jìn)入眼簾，然后轉(zhuǎn)化為圖案?jìng)魉偷匠跫?jí)視覺(jué)皮層。在那兒，大腦辨認(rèn)出花朵的大致輪廓。然后圖案?jìng)魉偷礁咭患?jí)的區(qū)域――就功能而言――辨認(rèn)出顏色，然后傳送到更高一級(jí)的區(qū)域，破譯出花朵的屬性以及關(guān)于特定花朵的其他常識(shí)。

⑦從低級(jí)到高級(jí)區(qū)域的信息處理過(guò)程也適用于聲音、觸覺(jué)和其他感覺(jué)信息。負(fù)責(zé)傳送各種感覺(jué)的神經(jīng)細(xì)胞束攜帶著感覺(jué)信息。令人驚訝的是反方向的信息傳遞，即從高端到低端的信息傳遞，這種傳遞方向被稱為“反饋”。自上而下傳遞信息的神經(jīng)纖維的數(shù)量是自下而上傳遞信息的神經(jīng)纖維的十倍。如此大量的反饋途徑表明：意識(shí)（即人們的所見(jiàn)所聞所感所言）建立在神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)家所說(shuō)的“自上而下的處理過(guò)程”基礎(chǔ)上。你的所見(jiàn)不一定都是你的所知，因?yàn)槟愕乃?jiàn)取決于隨時(shí)準(zhǔn)備解釋原始信息的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)――比如花朵、錘子和面孔。

⑧大腦自上而下處理信息的過(guò)程解釋了許多問(wèn)題：如果對(duì)現(xiàn)實(shí)的構(gòu)建經(jīng)歷了如此多的自上而下的處理過(guò)程，這也就解釋了安慰劑（一枚糖制“藥片”可以使你感覺(jué)良好）、非安慰劑（一個(gè)巫醫(yī)可以令你平白無(wú)故地生?。?、談話療法以及藥物療法為什么會(huì)有效果，因?yàn)?，如果高端――大腦信服了，則低端――人的感覺(jué)將受到影響。

（選自《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.科學(xué)家對(duì)催眠術(shù)有怎樣的新見(jiàn)解？

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2.催眠術(shù)的實(shí)質(zhì)是什么？

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3.催眠術(shù)在精神醫(yī)學(xué)和臨床心理學(xué)方面是一種極為有效的方法?，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)有了哪些具體的應(yīng)用？

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4.第⑤段說(shuō)“催眠術(shù)如果不考慮醫(yī)學(xué)及心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，往往會(huì)伴隨著種種弊端和危險(xiǎn)”，你覺(jué)得催眠術(shù)的弊端和危險(xiǎn)是什么？

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5.第⑥段的畫(huà)線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

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6.多年來(lái)，圍繞著催眠術(shù)的功效，贊成和反對(duì)的爭(zhēng)執(zhí)始終未休。你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

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