電氣工程師培養(yǎng)計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電氣工程師培養(yǎng)計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電氣工程師培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動(dòng)化 職教師資培養(yǎng) 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

電氣工程及其自動(dòng)化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需的重要專業(yè)，主要面向電氣技術(shù)領(lǐng)域，為電力系統(tǒng)、電機(jī)運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域輸送人才。①電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)3+2職教師資培養(yǎng)就是為了適應(yīng)該專業(yè)的發(fā)展而選拔高職院校中的優(yōu)秀?？飘厴I(yè)生到職業(yè)技術(shù)學(xué)院或師范大學(xué)教育學(xué)院進(jìn)行為期兩年的教育專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練。因此，該專業(yè)人才建設(shè)的好壞，對(duì)社會(huì)發(fā)展起到重要作用，很多學(xué)校對(duì)該專業(yè)的建設(shè)發(fā)展投入了大量的人力物力。以廣東技術(shù)師范學(xué)院（簡(jiǎn)稱我校）為例，雖然在該專業(yè)在課程教學(xué)體系、實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)、學(xué)生能力培養(yǎng)方面花費(fèi)了很多精力和財(cái)力。但在培養(yǎng)過程中，也發(fā)現(xiàn)3+2職教師資培養(yǎng)有很多不如意的地方，特別是3+2職教師資學(xué)生和普通四年本科學(xué)生的差異，導(dǎo)致了培養(yǎng)方式的不同。這需要我們深入分析，找到適合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)3+2職教師資培養(yǎng)的規(guī)律和方法。本文試圖對(duì)該培養(yǎng)方式進(jìn)行分析和總結(jié)，并提出若干建議和意見。

1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)3+2職教師資培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)3+2職教師資培養(yǎng)的過程中，理論和實(shí)踐是兩個(gè)必須面對(duì)的問題。一般情況下，理論教學(xué)主要靠課堂授課來完成，而實(shí)踐教學(xué)則有多種手段，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等。隨著國家高等教育課程改革的實(shí)施，高?；A(chǔ)課程得到加強(qiáng)，教學(xué)總學(xué)時(shí)削減和專業(yè)意識(shí)淡化，使得課堂和實(shí)踐教學(xué)不能得到平衡發(fā)展。②總體來講，實(shí)踐教學(xué)可以在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、校企聯(lián)動(dòng)等方式增加投入，從而獲得很大的發(fā)展，但與課堂教學(xué)相比，由于很多傳統(tǒng)觀念如“重理論輕實(shí)踐”、“重知識(shí)傳授輕技能培養(yǎng)”的傾向依然盛行，同時(shí)，課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在實(shí)踐過程中，得不到統(tǒng)一，課堂教學(xué)不能聯(lián)系實(shí)際內(nèi)容，而實(shí)踐教學(xué)只是照本驗(yàn)證，并沒有將兩者互相促進(jìn)起來。③這樣下來，由于教學(xué)課時(shí)有限，學(xué)生在理論和實(shí)踐兩方面均未得到加強(qiáng)。學(xué)生的興趣和專長(zhǎng)更沒有得到挖掘和發(fā)揮。因此很多培養(yǎng)目標(biāo)并沒有很好達(dá)到。通過這些年的培養(yǎng)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這些問題具體表現(xiàn)為：

（1）課程教學(xué)體系還不完善。課程教學(xué)體系是整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)的核心內(nèi)容，對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，獲得專業(yè)技能具有重要作用。在課程教學(xué)體系建立的過程中，由于職教師資培養(yǎng)的特殊性，必須對(duì)原來的課程體系進(jìn)行修改，如為了保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)時(shí)間，必須對(duì)課程教學(xué)的學(xué)期安排及學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，為了面向社會(huì)保證就業(yè)，學(xué)校也不得不把重要的專業(yè)課程往前推，為大四學(xué)生找工作就業(yè)省下盡量多的時(shí)間。這樣下來，專科學(xué)生剛升入本科就出現(xiàn)課程教學(xué)擁擠，同時(shí)實(shí)踐和理論教學(xué)的不平衡，這些都導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)囫圇吞棗，效果不佳。因而，進(jìn)一步調(diào)整好課程體系，特別是實(shí)踐時(shí)間和課堂授課時(shí)間的平衡，這對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，掌握各課程知識(shí)具有重要意義。

（2）3+2職教師資培養(yǎng)的生源參差不齊。由于3+2職教師資培養(yǎng)的生源來自于下面各專科學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，而各?？茖W(xué)校的培養(yǎng)方法和課程體系不一樣，導(dǎo)致職教師資培養(yǎng)的困難。以筆者所在學(xué)校為例，3+2職教師資培養(yǎng)中，一個(gè)班的學(xué)生中有些專業(yè)課程（如電力電子技術(shù)）一部分學(xué)生在?？茣r(shí)學(xué)過，而有一部分學(xué)生根本沒學(xué)過，這給學(xué)校選擇教材、安排學(xué)時(shí)以及教師授課等都出了一個(gè)很大的難題。

（3）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生核心能力培養(yǎng)效果欠佳。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)一般學(xué)校都采用隨堂實(shí)驗(yàn)的方式，該方式本來對(duì)促進(jìn)學(xué)生理解課程概念和理論具有重要意義。但筆者也發(fā)現(xiàn)，由于實(shí)驗(yàn)裝置的封裝性，實(shí)驗(yàn)過程的程式化，實(shí)驗(yàn)對(duì)推動(dòng)學(xué)生能力的培養(yǎng)效果不是特別大，很多學(xué)生缺少思考，或根本就是來實(shí)驗(yàn)室觀光一下就回去了，這給學(xué)生培養(yǎng)帶來很大的浪費(fèi)。而實(shí)訓(xùn)周采用一到兩周的集中訓(xùn)練，對(duì)提高動(dòng)手能力有很大幫助，但沒有系統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)學(xué)生能力提高的幫助也很有限。

（4）企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失。在3+2職教培養(yǎng)模式中，為了增強(qiáng)師范的意義，在教育實(shí)習(xí)方面占用了較多的課時(shí)，而在企業(yè)實(shí)習(xí)方面一直是薄弱環(huán)節(jié)。企業(yè)實(shí)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)具有重要意義，同時(shí)對(duì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，體味辛勞都有很好的積極作用。但近幾年來，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)3+2學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。

2 改革建議

（1）根據(jù)平衡課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。由于3+2培養(yǎng)的特殊性，學(xué)生?？平逃闆r不一，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況調(diào)整相應(yīng)的課程教學(xué)，如一些核心專業(yè)課學(xué)生在?？茣r(shí)期已經(jīng)學(xué)過，則本科教學(xué)中可以突出重點(diǎn)，加強(qiáng)理論提升，同時(shí)也可增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)，如一些課程專科學(xué)習(xí)中沒有學(xué)過，則在課程教學(xué)中可以按照全日制本科生那樣在課堂教學(xué)上安排多一點(diǎn)的課時(shí)，而實(shí)驗(yàn)部分主要體現(xiàn)在鞏固知識(shí)上?？傊鶕?jù)所招收的3+2學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，具體問題具體解決，這樣能較優(yōu)分配各個(gè)學(xué)期的課時(shí)，同時(shí)使得資源優(yōu)化。

（2）由于3+2生源的不同，可以通過增加選修課來平衡各學(xué)生的知識(shí)。號(hào)召學(xué)生根據(jù)自己?？茖W(xué)習(xí)的情況自主選修課程，加入到四年制本科生相應(yīng)課程中聽講，這樣既照顧了一部分?？普n程學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，也能將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，為提高其他方面的能力騰出時(shí)間，從而有利于整體學(xué)生的進(jìn)步。

（3）開放實(shí)驗(yàn)室，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)?+2的學(xué)生是?？茖W(xué)校的優(yōu)等生，本身在?？茖W(xué)習(xí)中就有了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)?？茖W(xué)習(xí)中的技能培訓(xùn)也為他們的動(dòng)手能力奠定了基礎(chǔ)，因而通過開放實(shí)驗(yàn)室，可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，同時(shí)在本科學(xué)校的大好環(huán)境下，大大增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生利用暑期放假時(shí)間進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)。通過企業(yè)實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生獲得企業(yè)對(duì)人才的需求狀況認(rèn)識(shí)，而學(xué)校由于課時(shí)原因不能安排學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)，則可讓學(xué)生利用暑期進(jìn)行自主實(shí)習(xí)，通過學(xué)生?？凭蜆I(yè)同學(xué)的資源，獲得企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)企業(yè)對(duì)人才能力培養(yǎng)的需求、人才的管理模式，從而為日后從事職業(yè)教育提供方向和動(dòng)力。

3 結(jié)論

本文從電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)3+2職教師資培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，闡述了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)3+2職教師資培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，在此基礎(chǔ)上對(duì)各種問題提出了一些建議，并對(duì)未來該專業(yè)實(shí)踐的發(fā)展進(jìn)行了展望。希望能對(duì)3+2職教師資改革和發(fā)展起到抱磚引玉的作用。

注釋

① 鮑曉慧.電氣工程類專業(yè)教學(xué)模式及課程體系改革的思考[J].上海高教研究（98科教興國專輯），2008：213-214.

第2篇：電氣工程師培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力 問題 改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.01.010

Research on the Cultivation of Practical Innovation Ability of

College Students Majoring in Electrical Engineering and Automation

SHU Xiulan， YE Weihui， LI Xiaolong， JIA Jia

（Department of Mechanical and Electrical Engineering， Guangdong Ocean University Cunjin College，

Zhanjiang， Gangdong 524093）

Abstract With the reform of the training system of applied talents， the electrical specialty in our university promotes the cultivation of students' practical innovation ability through a series of measures. At the same time， there are many problems in students' practical innovation ability. The paper mainly studies these problems and puts forward some improvement measures.

Keywords college students’ practical innovation ability； problem； improvement

教育部《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指導(dǎo)意見明確指出：國家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所地方本科院校轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型、職業(yè)教育型。如何深化教育教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高等院校尤其是民辦高等院校的重要議題。高等教育人才培養(yǎng)可分為研究型人才培養(yǎng)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)兩大類。獨(dú)立學(xué)院在國家政策支持、教育教學(xué)各方面資源、師生層次結(jié)構(gòu)等綜合因素的影響下，更適合進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)。結(jié)合我院的實(shí)際情況，如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)，尤其是對(duì)理工類大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析和實(shí)踐創(chuàng)新能力提升方法，做如下思考與研究。

1 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力是相對(duì)于個(gè)人認(rèn)知能力來講的，可理解為運(yùn)用知識(shí)、技能探索和解決實(shí)際問題的一種能力，表現(xiàn)為學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力。①大學(xué)生在校期間，尤其是理工類學(xué)生，除了要接受系統(tǒng)的專業(yè)理論指導(dǎo)，還必須接受創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，各種試驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練、科技和其他生活工作和社會(huì)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的共同配合，需要經(jīng)過不懈的努力逐步去實(shí)現(xiàn)。

2 我校電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“電氣專業(yè)”）是一個(gè)強(qiáng)電弱電結(jié)合的工程專業(yè)，要求學(xué)生具有較為深厚的工程理論功底和較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力，能夠解決工程實(shí)際問題。廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）該專業(yè)自2009年開始招生，隨后通過了專業(yè)學(xué)位評(píng)估。目前在校學(xué)生約八百余人。近幾年隨著學(xué)校的發(fā)展以及應(yīng)用型人才模式改革，電氣專業(yè)根據(jù)實(shí)際情況修訂和完善培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)課程體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以及校校、校企合作等的探索，通過實(shí)際行動(dòng)不斷地開展和加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)、科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項(xiàng)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。

3 我校電氣專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

3.1 對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠

電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的提升非常重要，需要高度重視和嚴(yán)密組織。很多高校該類專業(yè)或者院系都成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組和配備相關(guān)經(jīng)費(fèi)，由專業(yè)老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)指導(dǎo)，進(jìn)行各項(xiàng)科技活動(dòng)或競(jìng)賽等的準(zhǔn)備和執(zhí)行。我校作為粵西地區(qū)典型的獨(dú)立院校之一，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的活動(dòng)是很支持的，但重視程度還不夠，在能力培養(yǎng)的組織和操作上會(huì)受到學(xué)校各部門管理制度、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備和師資等各方資源的限制，要在較大程度上滿足學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)需求，還要經(jīng)歷一個(gè)過程。

3.2 課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置中實(shí)踐教學(xué)的比例或?qū)嵤┎坏轿?/p>

傳統(tǒng)的課程體系重認(rèn)知重知識(shí)，輕實(shí)踐輕能力，使得實(shí)踐教學(xué)的受重視程度較低。②我校電氣專業(yè)也存在這樣的問題，很多課程即使開設(shè)了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)和實(shí)驗(yàn)配套管理并不到位，實(shí)踐教學(xué)沒有嚴(yán)格的要求和把控，甚至完全由相應(yīng)的專業(yè)老師自己定制規(guī)則，其質(zhì)量無人問津。此外，驗(yàn)室設(shè)施得不到專人及時(shí)維護(hù)和管理，使得實(shí)踐活動(dòng)的開展效果大打折扣。反之，各管理部門之間的一些規(guī)章制度，使得教師不能統(tǒng)一靈活安排教學(xué)活動(dòng)以外的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，師生的主動(dòng)實(shí)踐意識(shí)和熱情未能得到很好的激發(fā)，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，考核方法不科學(xué)

電氣專業(yè)是一個(gè)工科專業(yè)，除了理論教學(xué)，還需要課外實(shí)踐活動(dòng)的支撐。比如學(xué)生科技活動(dòng)類社團(tuán)的組建、科技活動(dòng)的舉辦、競(jìng)賽活動(dòng)的培訓(xùn)和組織等。我校的實(shí)踐教學(xué)主要圍繞教學(xué)任務(wù)展開，教學(xué)評(píng)價(jià)體系及考核方法尚在建設(shè)完善中。因此在課外實(shí)踐活動(dòng)方面，基本沒有統(tǒng)一的建設(shè)規(guī)劃和評(píng)價(jià)體系，教師和學(xué)生進(jìn)行此類工作時(shí)缺乏固定的良好的場(chǎng)所，也得不到很好的支持和認(rèn)可，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作開展很不容易。

3.4 師資隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)操作能力不強(qiáng)

由于受到各方面因素的影響，獨(dú)立學(xué)院專業(yè)的師生比遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到公立大學(xué)的水準(zhǔn)，相關(guān)專業(yè)教師中，多以經(jīng)驗(yàn)不夠的年輕教師為主。隨著高校的發(fā)展和教育改革的推行，我校也不斷地引薦專業(yè)人才，電氣專業(yè)教師以年輕教師為主，主要由專業(yè)教師、相關(guān)專業(yè)教師以及外聘教師構(gòu)成。即便如此，師生比依然嚴(yán)重不足，教師的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)操作能力也有待提高，教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

3.5 高校實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)有待改進(jìn)

近年來，我校電氣自動(dòng)化專業(yè)建成多個(gè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室，如基本電工電子實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)PLC實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)拖動(dòng)電力電子實(shí)驗(yàn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)室等。同時(shí)，也開辟一些校外實(shí)習(xí)基地，與廣東省本地一些學(xué)校企業(yè)和省內(nèi)外相關(guān)專業(yè)全國大學(xué)生實(shí)習(xí)基地取得合作關(guān)系。縱觀我校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，主要受重視程度、管理制度和建設(shè)資金等影響，依然存在兩個(gè)主要問題：一是實(shí)驗(yàn)管理制度和管理員素質(zhì)有待改善，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備管理維護(hù)不到位。二是校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建立缺乏工作制度、建設(shè)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4 大學(xué)生實(shí)踐能力改進(jìn)方案

4.1 教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

隨著教育體制改革，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的深化，我們要正視大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識(shí)，建立實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，改變以往的“單向灌輸”教學(xué)模式，從觀念上抓起。③首先，學(xué)院要重視。如成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組、打造較為寬松的實(shí)踐環(huán)境、制訂計(jì)劃后分配專項(xiàng)任務(wù)。其次，教師要綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，如案例教學(xué)模式、體驗(yàn)反思模式、專項(xiàng)技能訓(xùn)練模式，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目體驗(yàn)、科技活動(dòng)等逐層開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。最后，用以點(diǎn)帶面的形式帶動(dòng)學(xué)生逐漸加入大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的隊(duì)伍中，逐步促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力建設(shè)，形成良好氛圍。

4.2 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)

第一，要調(diào)整專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃，提升實(shí)踐創(chuàng)新課程或者動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的地位。當(dāng)然，任何實(shí)踐創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，還是學(xué)生對(duì)核心理論基礎(chǔ)的掌握，這就要求專業(yè)教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和概念加以透徹講解，學(xué)生理解透徹并將其轉(zhuǎn)化為自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，師生對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新能力意識(shí)專題理論體系、實(shí)踐方法論的理解也很重要，若有必要，應(yīng)補(bǔ)充專門的課程，為后續(xù)的研究、指導(dǎo)講解和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。此外，具體到課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整，譬如，可成立專題教師課程組，將專業(yè)課程體系歸類并由相應(yīng)的專業(yè)教師負(fù)責(zé)，分工合作細(xì)化任務(wù)。

第二，建立課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)體系及規(guī)范。分類細(xì)化統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，詳明其規(guī)范、要求以及實(shí)驗(yàn)室配套工作。比如，單片機(jī)課程實(shí)驗(yàn)各個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)細(xì)化安排，包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目本身的目的、要求和實(shí)施，以及實(shí)驗(yàn)室硬軟件環(huán)境的準(zhǔn)備、配套的管理和實(shí)驗(yàn)員配合要求等。

第三，專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌計(jì)劃。實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要校校、校企結(jié)合，讓學(xué)生能夠了解專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。比如，我校電氣專業(yè)學(xué)生組織過三峽葛洲壩電廠實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生見到理論知識(shí)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用，反映收獲頗豐。所以電氣專業(yè)的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)仍需大力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建，并利用寒暑假或其他時(shí)間段，開展實(shí)習(xí)基地考察、調(diào)研和建設(shè)等工作。

4.3 實(shí)踐創(chuàng)新能力環(huán)節(jié)等課外活動(dòng)拓展

以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以實(shí)踐創(chuàng)新能力提升為目的，進(jìn)行校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊(duì)建設(shè)課外活動(dòng)拓展。比如在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校學(xué)生多次參加飛思卡爾智能車等競(jìng)賽活動(dòng)，獲得諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。另外，我校教務(wù)處多次組織師生申報(bào)科研項(xiàng)目，大學(xué)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展收效顯著。今年暑假，機(jī)電工程系幾位老師自發(fā)組織到湛江科技局、湛江企業(yè)孵化基地、湛江港務(wù)局等單位進(jìn)行考察調(diào)研，隨后經(jīng)由老師引導(dǎo)，我系學(xué)生能夠積極參加由湛江科技局舉辦的科技類競(jìng)賽活動(dòng)等，開闊了視野，拿到了獎(jiǎng)項(xiàng)，提高了實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4.4 教師隊(duì)伍發(fā)展壯大

適當(dāng)引進(jìn)專業(yè)對(duì)口人才，尤其是有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專業(yè)人才，對(duì)我校的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要。此外，鼓勵(lì)年輕教師注重對(duì)自身素養(yǎng)的提高，給他們提供相對(duì)寬松的工作科研環(huán)境，讓年輕教師利用寒暑假或者空余時(shí)間主動(dòng)探索研究，對(duì)于本校的素質(zhì)教育實(shí)踐能力教育和學(xué)生的整體素質(zhì)提高也頗具影響。④

5 結(jié)論

隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革，我校通過完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)電氣自動(dòng)化專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，開展電子電氣類競(jìng)賽活動(dòng)，探索實(shí)習(xí)基地等方式，在大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中做出很大的努力。雖然也遇到很多困難，但是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和師生的精誠努力下，我校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作已經(jīng)有很大的進(jìn)展，應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量也將會(huì)大大提高。

注釋

① 黃超.大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)初探[J].教育探索，2011（7）.

② 周愛國.大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題與Σ[J].教育探索，2009（1）.

第3篇：電氣工程師培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：卓越電氣工程師；多元化多層次；實(shí)踐教學(xué)體系

作者簡(jiǎn)介：胡曉倩（1977-），女，四川綿陽人，重慶理工大學(xué)電子信息與自動(dòng)化學(xué)院，講師；張蓮（1967-），女，重慶人，重慶理工大學(xué)電子信息與自動(dòng)化學(xué)院，教授。（重慶 400054）

基金項(xiàng)目：本文系重慶市高等教育教學(xué)改革重大項(xiàng)目“電氣信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：101102）、重慶市2010年人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)“‘寬口徑、大工程’觀下的電氣信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、重慶理工大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012026）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）20-0010-03

電氣工程專業(yè)專業(yè)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)，要求學(xué)生既具有電氣工程方面的專業(yè)知識(shí)和技能，又有自動(dòng)化、信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備解決既有強(qiáng)電又有弱電的寬口徑專業(yè)問題的能力。因此，電氣工程專業(yè)的畢業(yè)生除了需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還必須有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。為提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，滿足人才培養(yǎng)的多元化需求，重慶理工大學(xué)積極響應(yīng)并實(shí)施教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。電氣工程及其自動(dòng)化作為首個(gè)試點(diǎn)專業(yè)，已經(jīng)從2010年9月開始具體實(shí)施。目前，經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，以面向電力企業(yè)為主，已經(jīng)全面構(gòu)建了具有本校特色的“2+1+1”的卓越電氣工程師人才培養(yǎng)模式，并針對(duì)卓越工程師培養(yǎng)的核心與本質(zhì)——工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力建立了創(chuàng)新的多元化多層次的開放的實(shí)踐教學(xué)體系，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。

一、卓越電氣工程師的培養(yǎng)目標(biāo)

為了適應(yīng)我國電力及相關(guān)工業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)一步滿足國家、行業(yè)對(duì)電氣領(lǐng)域高級(jí)工程人才的需求，要求卓越電氣工程師不僅掌握電氣工程、自動(dòng)化、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識(shí)及基本技能，而且是能在以上領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)與技術(shù)開發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、科學(xué)研究、生產(chǎn)組織和管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才。最終目標(biāo)是培養(yǎng)其具有良好的人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、突出的工程創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感、開闊的國際視野和跨文化交流能力。

二、總體思路與方案

教育部“卓越計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用國際標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)體系改革必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，以工程能力培養(yǎng)為核心，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力。因此，整個(gè)改革必須圍繞以下總體思路進(jìn)行：

（1）教育和社會(huì)是緊密聯(lián)系的，人文素質(zhì)在高校理工科學(xué)生的成長(zhǎng)成才過程中也具有非常積極的作用，工程實(shí)踐應(yīng)和人文社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在社會(huì)與工程實(shí)踐的過程中了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)做人、做事，具備多方面的綜合素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。卓越電氣工程師之所以“卓越”，除了其專業(yè)知識(shí)更豐富、工程實(shí)踐能力更強(qiáng)外，關(guān)鍵在于其具有更高的綜合素質(zhì)。

（2）卓越電氣工程師必須具備本專業(yè)核心知識(shí)和能力，即掌握電力能源的產(chǎn)生、傳輸、變換、調(diào)控和使用所需的系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，熟悉相關(guān)的國家、國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)法規(guī)，具有優(yōu)秀的進(jìn)行電氣工程與自動(dòng)化領(lǐng)域的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行與管理的能力。

（3）在實(shí)踐的內(nèi)容上一方面要強(qiáng)調(diào)綜合性、設(shè)計(jì)性與實(shí)用性，加強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；另一方面要以就業(yè)和市場(chǎng)為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)緊密對(duì)接社會(huì)需求，并要體現(xiàn)當(dāng)前電力技術(shù)發(fā)展的最新趨勢(shì)。在實(shí)踐的形式上，推行全面工程教育，以多層次、多元化為主要特征，并強(qiáng)調(diào)與企業(yè)工程實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。[1，2]

（4）建立開放式、自主式的實(shí)踐教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

目前，重慶理工大學(xué)卓越電氣工程師的具體實(shí)施方案為：已經(jīng)與重慶市電力公司、重慶市電科院、重慶萬州水利電力集團(tuán)、重慶水輪機(jī)有限公司、長(zhǎng)壽獅子灘發(fā)電集團(tuán)等重慶電力行業(yè)的龍頭企業(yè)和研究院所建立了產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)。每年從大二學(xué)生中公開選拔20名優(yōu)秀學(xué)生參與卓越工程師計(jì)劃，每名參與學(xué)生都能在合作企業(yè)中有具體實(shí)踐崗位，時(shí)間累計(jì)不少于1學(xué)年，所獲得的學(xué)分?jǐn)?shù)不得少于28個(gè)學(xué)分。實(shí)施手段采用學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師制”，即四位學(xué)生組成一個(gè)項(xiàng)目組，每組都指派一名學(xué)校導(dǎo)師，并聘請(qǐng)一名電力行業(yè)有豐富理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程技術(shù)人員作為企業(yè)導(dǎo)師，共同負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)的全過程。

三、開放、創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系

在培養(yǎng)模式方面，根據(jù)重慶理工大學(xué)電氣工程專業(yè)實(shí)際情況，按照工程創(chuàng)新型模式培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)、視野寬廣、電氣與自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)學(xué)科交叉，注重工程實(shí)踐與創(chuàng)新研究能力，尤其注重設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力。為此，從品行、知識(shí)、能力多個(gè)維度將人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，構(gòu)建了“工程創(chuàng)新型的卓越電氣工程師實(shí)踐教學(xué)體系”，從整體層次上包含了人文素質(zhì)實(shí)踐、自然科學(xué)實(shí)踐、工程能力實(shí)踐、創(chuàng)新研究實(shí)踐四大類（見圖1），每一類都包含多元化的實(shí)踐方法與手段，并針對(duì)工程能力的培養(yǎng)實(shí)行多元化的考核方式。[3]

1.人文素質(zhì)實(shí)踐

人文教育培養(yǎng)高校學(xué)生具有正確的人生觀、價(jià)值觀、高度的社會(huì)責(zé)任感，并能激發(fā)學(xué)生的多維思維能力，提高綜合素質(zhì)，在整個(gè)高等教育中具有重要的基礎(chǔ)地位。因此學(xué)校強(qiáng)化了學(xué)生在社會(huì)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等方面的實(shí)踐，主要由入學(xué)教育、軍訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)（包括學(xué)術(shù)類、公益類、藝術(shù)類、體育類）、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)、就業(yè)教育等組成。各種類型的人文素質(zhì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生具備良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣、熱愛祖國和遵守紀(jì)律的觀念、堅(jiān)強(qiáng)的意志與集體意識(shí)、多方面的知識(shí)和技能、提高人際交往與適應(yīng)社會(huì)的能力、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。

2.自然科學(xué)實(shí)踐

自然科學(xué)實(shí)踐由大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)等課程實(shí)驗(yàn)組成，對(duì)提高理工科學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有獨(dú)特的基礎(chǔ)性和無可替代性作用。針對(duì)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校在傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。一方面在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加了設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)。另一方面強(qiáng)調(diào)面向各應(yīng)用型專業(yè)，將實(shí)驗(yàn)整合為三個(gè)層次，包括：

（1）基礎(chǔ)型物理實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本方法、儀器與操作。

（2）面向電氣信息類專業(yè)的綜合物理實(shí)驗(yàn)，讓傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)與電氣工程專業(yè)接軌，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。

（3）開放式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)為選的卓越計(jì)劃參與學(xué)生提供研究設(shè)計(jì)與制作型實(shí)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。通過以上分層次、系統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)使學(xué)生掌握進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、方法和技巧，并培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，并為今后在電氣工程及相關(guān)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)打下深厚的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。

3.工程能力實(shí)踐

工程能力實(shí)踐由機(jī)械類、電氣信息類和電氣工程專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)及電氣控制應(yīng)用設(shè)計(jì)、電氣工程綜合設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、在崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成。[4，5]根據(jù)工程能力培養(yǎng)的要求，以實(shí)際的工程設(shè)計(jì)、研發(fā)能力訓(xùn)練為核心與主線，重新整合、統(tǒng)一規(guī)劃和系統(tǒng)化，構(gòu)建了多層次的“2+1+1”工程能力實(shí)踐體系，如圖2所示。它由“專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練一專業(yè)綜合訓(xùn)練—綜合工程能力訓(xùn)練”三個(gè)層面構(gòu)成，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生由淺入深、系統(tǒng)的、多層次、全方位的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[4，5]

專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練層（“2”：大一、大二學(xué)年，校內(nèi)培養(yǎng)）。通過機(jī)械類、電氣信息類基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)以及基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，包括工程制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)訓(xùn)練、電工電子技能訓(xùn)練、電路電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)等，使學(xué)生完整地掌握本專業(yè)基本工程技能與實(shí)踐能力，并強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用部分，在相應(yīng)的實(shí)踐課程中要求學(xué)生熟練掌握常見的工程制圖與電子設(shè)計(jì)軟件，如Autocad、Protel、Protus等。

專業(yè)綜合訓(xùn)練層（“1”：大三學(xué)年，學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)）。第一階段，以電氣測(cè)試技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)學(xué)及電力電子技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)為核心，一方面使學(xué)生直接接觸實(shí)際的測(cè)試、控制的、元件與系統(tǒng)，在傳感器、電機(jī)、電力電子器件等方面得到具體的感性認(rèn)識(shí)與初步訓(xùn)練；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，例如要求學(xué)生熟練掌握基于MATLAB、Labview的控制、信號(hào)處理的建模與仿真。第二階段，在電氣工程專業(yè)課教學(xué)階段，單獨(dú)開設(shè)電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)課，并結(jié)合電力企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握電氣工程領(lǐng)域的相關(guān)識(shí)圖方法、繪圖、接線、調(diào)試、檢修和維護(hù)等基本知識(shí)。并在重要的專業(yè)課程，如電力工程、高電壓工程等課程中積極開展各種形式的雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生外語運(yùn)用能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。第三階段，電氣工程專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，在專業(yè)及企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，以電氣控制技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)與電氣工程綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為主，設(shè)計(jì)內(nèi)容面向企業(yè)實(shí)際工程問題，引導(dǎo)學(xué)生把原理分析與工程設(shè)計(jì)結(jié)合，提高綜合應(yīng)用能力；并要求學(xué)生掌握常用的電氣工程分析與設(shè)計(jì)軟件，如PSASP、Saber、Ansoft等，為畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)工程實(shí)踐打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

綜合工程能力訓(xùn)練層（“1”：大四學(xué)年，企業(yè)實(shí)踐）。參與學(xué)生實(shí)際進(jìn)入合作電力企業(yè)進(jìn)行為期一年的企業(yè)員工式實(shí)踐，掌握實(shí)際電力企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理的方法和技能。

（1）第一階段：通過在崗實(shí)習(xí)深入電力企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化與規(guī)章制度教育、生產(chǎn)技能培訓(xùn)等實(shí)踐，使學(xué)生熟悉企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化，了解電力產(chǎn)業(yè)人才需求及產(chǎn)業(yè)動(dòng)向，掌握最新的國家及國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）第二階段：參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，熟悉電力企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程、項(xiàng)目開發(fā)過程和開發(fā)管理規(guī)程，能夠獨(dú)立閱讀及掌握最新國外設(shè)備的英文技術(shù)文檔，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用電氣工程專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工程規(guī)范、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力，具備電力企業(yè)工作的技術(shù)及能力。

（3）第三階段：通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合工程能力訓(xùn)練。設(shè)計(jì)內(nèi)容與工程實(shí)際接軌，由電力企業(yè)提供設(shè)計(jì)所需現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)、技術(shù)，使用與工程設(shè)計(jì)一致的研發(fā)設(shè)備，使學(xué)生接觸電力行業(yè)的前沿科技與最新設(shè)備。采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)制設(shè)計(jì)方式，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目組的方式完成一個(gè)企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品由構(gòu)思、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)到交付的完整過程。培養(yǎng)學(xué)生不僅從技術(shù)的角度去解決問題，還必須從產(chǎn)品和市場(chǎng)的角度，包括成本、性能要求和開發(fā)周期等綜合因素考慮實(shí)際工程問題，拓寬工程領(lǐng)域基礎(chǔ)和口徑，在較高的層次上培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、技術(shù)改造的能力。

4.創(chuàng)新研究實(shí)踐

深化和完善卓越計(jì)劃參與學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)技能體系，提高專業(yè)知識(shí)的深度和廣度，培養(yǎng)其具有獨(dú)立的科學(xué)研究工作能力及自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力。

（1）積極開展如全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模大賽和學(xué)校組織的各類科技競(jìng)賽、科技興趣小組等課外科技活動(dòng)與創(chuàng)新實(shí)踐，給卓越計(jì)劃參與學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和研究環(huán)境，拓寬專業(yè)知識(shí)面與研究方向。

（2）參與教師科研，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維和科學(xué)的方法和對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)探索的能力，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)，獨(dú)立自主地開展科研活動(dòng)。

（3）借鑒研究生培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生將自己設(shè)計(jì)、研究的產(chǎn)品及新方法、新思路轉(zhuǎn)化為公開發(fā)表的科研論文及專利申請(qǐng)，使有進(jìn)一步深造需求的學(xué)生的培養(yǎng)模式從工程創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)科學(xué)型，滿足人才培養(yǎng)的多元化需求。

（4）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過完整的項(xiàng)目開發(fā)訓(xùn)練，并且條件許可時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)電力市場(chǎng)需求進(jìn)行自主創(chuàng)新，開發(fā)滿足市場(chǎng)需要的新產(chǎn)品；將實(shí)踐成果推向市場(chǎng)，了解國家在微型企業(yè)創(chuàng)辦、專利轉(zhuǎn)讓等方面的相應(yīng)政策與法規(guī)，培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷的能力。

四、強(qiáng)調(diào)工程能力的多元化考核方式

考核從注重“考核結(jié)果”向注重“實(shí)踐過程”與“工程能力”轉(zhuǎn)變，采取以個(gè)性化和制度激勵(lì)為特點(diǎn)的管理模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺性，提高學(xué)生的研究能力和工程實(shí)踐能力。改革傳統(tǒng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)以提交書面報(bào)告為主的考核方式，實(shí)施復(fù)合式考核，針對(duì)不同的實(shí)踐項(xiàng)目要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)體會(huì)、調(diào)研報(bào)告、工程分析報(bào)告、技術(shù)革新建議、科研報(bào)告或論文，或者提交產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)際設(shè)計(jì)產(chǎn)品以及其他物化成果，此外，考核結(jié)果需要參考學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行過程中的組織與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在電氣綜合設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的評(píng)審答辯中，引入校外企業(yè)專家評(píng)審機(jī)制，按一定權(quán)重綜合電力企業(yè)專家與雙導(dǎo)師評(píng)審及答辯的評(píng)分結(jié)果作為最終成績(jī)，以促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程應(yīng)用需求的全面對(duì)接。

五、結(jié)束語

針對(duì)卓越電氣工程師的工程能力培養(yǎng)要求，通過構(gòu)建包括人文素質(zhì)實(shí)踐、自然科學(xué)實(shí)踐、工程能力實(shí)踐、創(chuàng)新研究實(shí)踐的立體化實(shí)踐教學(xué)體系，使每一位卓越計(jì)劃參與學(xué)生得到了全方位、個(gè)性化、多層次、多元化的培訓(xùn)，其工程能力與創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

目前我校的卓越電氣工程師計(jì)劃正在進(jìn)一步探索中，基于工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系改革也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，今后還將進(jìn)一步調(diào)整和完善整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，并將該計(jì)劃分步驟地、系統(tǒng)地?cái)U(kuò)展到所有電氣工程專業(yè)學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多元化多層次工程能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多更好的在電氣工程與自動(dòng)化領(lǐng)域具備研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、管理等方面能力的本科工程型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鳴，熊光晶.以工程能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的工程教育改革研究[J].理工高教研究，2010，29（3）：54-58.

[2]羅正祥.工程教育專業(yè)認(rèn)證及其對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)的影響[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27（6）：1-3.

[3]王修巖，喬輝.自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].中國電力教育，2008，（12）：133-134.

第4篇：電氣工程師培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：變電站；巡視仿真；卓越工程師；培養(yǎng)方案

作者簡(jiǎn)介：王?。?970-），男，江蘇淮安人，南京工程學(xué)院電力學(xué)院，講師；楊志超（1960-），男，江蘇常州人，南京工程學(xué)院電力學(xué)院，副教授。（江蘇南京211167）

基金項(xiàng)目：本文系南京工程學(xué)院校級(jí)科研基金項(xiàng)目（KXJ08040）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）06-0056-02

2010年10月，教育部聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會(huì)共同在有關(guān)高校中組織實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。經(jīng)教育部組織論證、審核和批準(zhǔn)，南京工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）有幸成為第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)同時(shí)獲批教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)專業(yè)。本文在深刻理解領(lǐng)會(huì)卓越工程師培養(yǎng)要求和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依托我校現(xiàn)有的教學(xué)及研發(fā)能力，將變電站巡視仿真系統(tǒng)充分靈活地應(yīng)用到電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的相關(guān)理論及實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)方案中，將多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)能力大綱精細(xì)地結(jié)合起來，以期為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案的順利實(shí)施提供一些有益的探索[1]。

一、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)要求

1.專業(yè)介紹

我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)辦于1946年。在依托電力行業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，走“校企合作”、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路，培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的思想指導(dǎo)下，本專業(yè)已發(fā)展成為學(xué)校規(guī)模最大專業(yè)、學(xué)校首批品牌專業(yè)、江蘇省特色專業(yè)，電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化學(xué)科為學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，在省內(nèi)同類高校中享有較高的聲譽(yù)。

2.培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電路、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析、電氣設(shè)備、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、高電壓技術(shù)、輸電線路設(shè)計(jì)等電力行業(yè)必備知識(shí)，并受到現(xiàn)場(chǎng)電氣工程師技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)訓(xùn)練。除通用知識(shí)、能力和素質(zhì)要求外，還應(yīng)具備項(xiàng)目構(gòu)建、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施等與專業(yè)方向密切相關(guān)的工程能力。培養(yǎng)堅(jiān)持以強(qiáng)電為主線，實(shí)踐強(qiáng)弱電結(jié)合、理論實(shí)踐結(jié)合、技術(shù)技能結(jié)合，要求學(xué)生具備較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較寬的知識(shí)面，具有較強(qiáng)的獲取和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)等，能從事電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制、工程設(shè)計(jì)與施工、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試與實(shí)驗(yàn)、信息處理與管理等工作。

3.培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案由校內(nèi)培養(yǎng)方案和企業(yè)培養(yǎng)方案兩部分組成。校內(nèi)培養(yǎng)方案以課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、集中實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽、職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各種教學(xué)環(huán)節(jié)來綜合實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的要求，構(gòu)建理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)綜合培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)交叉進(jìn)行、密切融合、環(huán)環(huán)相扣的課程體系。企業(yè)培養(yǎng)方案安排總時(shí)間為一學(xué)年，分為企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、企業(yè)輪崗實(shí)習(xí)和在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)三部分。通過在企業(yè)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，樹立良好的工程意識(shí)，培養(yǎng)良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)電、輸配電、工程施工、設(shè)備制造等相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)一線從事工程技術(shù)工作的能力。

二、變電站巡視仿真系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)

變電站是電力系統(tǒng)的重要組成部分，具有工程量大、設(shè)備型式多、運(yùn)行操作復(fù)雜的特點(diǎn)，同時(shí)也是與電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中理論知識(shí)點(diǎn)、實(shí)踐技能水平契合度最高的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。通過一種基于虛擬樣機(jī)技術(shù)的變電站巡視仿真平臺(tái)構(gòu)建方法，可以對(duì)變電站及其主要設(shè)備進(jìn)行三維數(shù)字化快速搭建和巡視仿真。該仿真平臺(tái)能應(yīng)用于各種變電站的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工建設(shè)、運(yùn)行操作及相關(guān)培訓(xùn)教學(xué)，具有物理模型精準(zhǔn)、實(shí)時(shí)渲染高效、編輯工具豐富、仿真效果逼真的特點(diǎn)，有利于優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、縮短施工工期和增強(qiáng)教培效果，有較高的應(yīng)用與推廣價(jià)值。為積極配合我校卓越工程師培養(yǎng)方案的落實(shí)和開展，還對(duì)變電站巡視仿真系統(tǒng)的部分界面及功能進(jìn)行了優(yōu)化和提高，以使其具有更強(qiáng)的教學(xué)效果和適用范圍。

1.系統(tǒng)構(gòu)架

變電站巡視仿真系統(tǒng)以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為基礎(chǔ)，以平臺(tái)化開發(fā)為手段，將虛擬現(xiàn)實(shí)與系統(tǒng)仿真技術(shù)相結(jié)合，應(yīng)用于變電站的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工安裝、運(yùn)行巡視的實(shí)際工作和技能培訓(xùn)中。變電站巡視仿真系統(tǒng)主要包含三部分：一是三維素材庫，分類裝載地表自然實(shí)物、電工建筑物、電氣設(shè)備、工器具、工作人員等三維模型；二是虛擬樣機(jī)工具，實(shí)現(xiàn)模型的修正、替換，實(shí)現(xiàn)算法關(guān)聯(lián)、空間組合和裝配、腳本編輯和優(yōu)化等；三是三維圖形引擎，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模超精細(xì)虛擬場(chǎng)景的高效實(shí)時(shí)渲染。系統(tǒng)總體構(gòu)架如圖1所示[3]。

2.主要功能

（1）素材庫管理。三維模型是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)仿真中最基本的元素，因其種類繁多、數(shù)量龐大而對(duì)素材庫管理提出了較高的設(shè)計(jì)要求。素材庫使用配置文件對(duì)素材進(jìn)行分類，并提供三維可視化的素材供選擇。此外，還提供對(duì)素材庫進(jìn)行添加、刪除和修改等管理界面。

（2）三維場(chǎng)景搭建。三維場(chǎng)景搭建是在三維模型素材庫的基礎(chǔ)上對(duì)變電站三維空間中的復(fù)雜對(duì)象進(jìn)行組裝和布置。利用平臺(tái)化的設(shè)計(jì)方法，在虛擬的地形地貌環(huán)境下，通過六個(gè)自由度的變換，解決變電站中各個(gè)電氣設(shè)備之間的裝配和搭建，進(jìn)而可生成所需的完整虛擬場(chǎng)景。

（3）配電裝置巡視。完整的變電站虛擬場(chǎng)景搭建完成后，用戶可以用第一人稱視角方式，按照科學(xué)的巡視路線，在配電裝置的各個(gè)設(shè)備之間進(jìn)行巡視工作。巡視時(shí)的安全工器具均可以按需取用，巡視運(yùn)動(dòng)方式可以包含走、跑、跳、蹲，甚至是“飛”，從而將變電站巡視過程全方位地展示出來。

（4）電氣設(shè)備操作。倒閘操作是變電站中的重要工作內(nèi)容之一。通過貼圖、關(guān)鍵幀、骨骼動(dòng)畫等動(dòng)畫控制技術(shù)，不僅能夠降低對(duì)系統(tǒng)計(jì)算能力的要求，還可以讓配電裝置中電氣設(shè)備的可動(dòng)部件按合理的方式運(yùn)動(dòng)起來，如：斷路器變位、隔離開關(guān)拉合等，從而使變電站巡視仿真系統(tǒng)更具可操作性。

（5）缺陷設(shè)置與仿真。變電站配電裝置中的缺陷具有多樣性、不確定性等特點(diǎn)，仿真系統(tǒng)通過模型位移、模型替換、材質(zhì)噴涂、紫外渲染效果、添加粒子特效等多種方法，可實(shí)現(xiàn)變電站中各種設(shè)備典型缺陷的快速設(shè)置，如：閃絡(luò)放電、破損斷裂、異常聲響、冒煙著火等。結(jié)合特效編輯功能，缺陷仿真效果更加真實(shí)。

（6）特效編輯。為了增強(qiáng)擬真效果，營(yíng)造變電站運(yùn)行時(shí)所需的各類氣象條件和事故場(chǎng)景，仿真系統(tǒng)設(shè)計(jì)了特效編輯功能。通過光照陰影工具，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)光照的逼真模擬。通過粒子特效工具，可以實(shí)現(xiàn)風(fēng)雨、水面、火焰、放電、煙霧等效果的仿真。

三、變電站巡視仿真系統(tǒng)在培養(yǎng)方案中的具體應(yīng)用

教育部卓越工程師培養(yǎng)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求指出：試點(diǎn)學(xué)校制定本校參與專業(yè)的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為知識(shí)能力大綱，依據(jù)知識(shí)能力大綱對(duì)課程進(jìn)行整合，并將知識(shí)能力大綱落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。

為此，根據(jù)我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和校內(nèi)培養(yǎng)方案，以及學(xué)生畢業(yè)后主要從事電力行業(yè)及相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的工作方向，充分運(yùn)用變電站巡視仿真系統(tǒng)方面的研發(fā)及教學(xué)資源，細(xì)化出可以實(shí)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而為卓越工程師培養(yǎng)提供具體可行的有益思路。

1.電氣工程基礎(chǔ)實(shí)習(xí)

電力認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是對(duì)電氣工程的初步認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)建立起對(duì)電力生產(chǎn)過程、電氣設(shè)備等的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)好后續(xù)的專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。

2.發(fā)電廠電氣部分課堂教學(xué)

發(fā)電廠電氣部分是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的重要專業(yè)課程之一。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下內(nèi)容：導(dǎo)體的發(fā)熱、電動(dòng)力及開關(guān)電器的滅弧原理；電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理；電氣主接線的形式、特點(diǎn)、適用和設(shè)計(jì)；導(dǎo)體及電器的選擇校驗(yàn)；二次系統(tǒng)典型接線及原理[4]。

3.電氣部分課程設(shè)計(jì)

電氣部分課程設(shè)計(jì)是對(duì)所學(xué)發(fā)電廠電氣部分課程的知識(shí)強(qiáng)化過程。通過課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決工程問題的能力。其典型選題為：110kV變電所的初步電氣部分設(shè)計(jì)。

4.變電運(yùn)行實(shí)習(xí)

變電仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐教學(xué)必修課程。本實(shí)習(xí)是借助變電站數(shù)字仿真系統(tǒng)，使學(xué)生了解220kV/500kV變電站值班的安全規(guī)范、運(yùn)行操作規(guī)程、電氣倒閘操作步驟以及一些常見缺陷、異常及事故的處理原則和方法。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)由學(xué)生與企業(yè)雙向選擇，由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)完成。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求選題必須來源于實(shí)習(xí)企業(yè)的技術(shù)分析、設(shè)計(jì)、調(diào)試、應(yīng)用等。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)他們?cè)谄髽I(yè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的工程實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究或者開發(fā)。

具體各教學(xué)環(huán)節(jié)與知識(shí)點(diǎn)和技能的具體組合對(duì)應(yīng)關(guān)系，如表1所示。

四、結(jié)束語

通過對(duì)變電站巡視仿真系統(tǒng)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案中的應(yīng)用研究，不僅豐富了變電站巡視仿真系統(tǒng)的構(gòu)架和功能，而且還極大地豐富了本專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)卓越工程師培養(yǎng)方案的進(jìn)一步細(xì)化產(chǎn)生示范性的影響。

按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，編寫科學(xué)合理的卓越工程師培養(yǎng)方案，集中適應(yīng)應(yīng)用型本科教學(xué)的師資隊(duì)伍，充分運(yùn)用裝備一流的工程實(shí)驗(yàn)中心、校內(nèi)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、校企共建實(shí)習(xí)基地以及校外實(shí)習(xí)基地，采取不斷消化、吸收與改良的手段，一定能培養(yǎng)出符合我國國情和專業(yè)辦學(xué)特色的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)電氣工程師。

參考文獻(xiàn)：

[1]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J].清華大學(xué)教育研究,2011,(2):47-55.

[2]董海瑞,齊曉慧,陳欣.基于工程師培養(yǎng)的課程教學(xué)改革[J].中國電力教育,2011,(6):107-109.

第5篇：電氣工程師培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：電氣工程，研究生教育，創(chuàng)新能力， 導(dǎo)師組

引言

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的研究生培養(yǎng)，應(yīng)該在延續(xù)本科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校地方性普通本科高等學(xué)校培養(yǎng)高水平電氣工程師的辦學(xué)理念，緊密聯(lián)系電力系統(tǒng)實(shí)際，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，又能解決具體問題的研究生人才。

一. 課程體系優(yōu)化

電氣工程專業(yè)研究生的課程體系應(yīng)以電力行業(yè)的實(shí)際需求為目標(biāo)，著重進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，并結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)理論知識(shí)應(yīng)用的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在課程設(shè)置上，要充分結(jié)合本科學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步跟隨電力系統(tǒng)發(fā)展的實(shí)際和潮流，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。突出自身的研究方向，注重創(chuàng)新，使課程體系的構(gòu)成更加具備前沿性、交叉性和啟發(fā)性。

與本科階段的課程設(shè)置不同，研究生的課程設(shè)置可以多元化，按照實(shí)際工作需要進(jìn)行設(shè)置，避免與本科階段的內(nèi)容重復(fù)或者銜接不當(dāng)，這樣才能培養(yǎng)出復(fù)合型的研究生人才。例如《電力系統(tǒng)分析》是電氣專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，那么在研究生階段就可以設(shè)置《高級(jí)電力系統(tǒng)分析》或者《現(xiàn)代電力系統(tǒng)分析》等課程。這樣既能夠與基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)相呼應(yīng)，又能有很好的銜接性，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握前沿的課程內(nèi)容。并且可以對(duì)現(xiàn)在的電力系統(tǒng)實(shí)際情況進(jìn)行分析和討論，針對(duì)不斷發(fā)展變化、越來越復(fù)雜的生產(chǎn)情況進(jìn)行創(chuàng)新性的分析和應(yīng)對(duì)。

二.電氣專業(yè)研究生教學(xué)模式改革

研究生教學(xué)不應(yīng)照搬本科階段的模式，而是應(yīng)該結(jié)合研究生的培養(yǎng)方案和目標(biāo)，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。上課時(shí)不能再沿用一支粉筆解決所有問題的方式，而是應(yīng)該更多地采用提出問題，討論問題，解決問題和總結(jié)報(bào)告的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并且總結(jié)問題，進(jìn)行創(chuàng)新、匯總的能力?？梢詫⒅v臺(tái)讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己站上講臺(tái)，通過認(rèn)真準(zhǔn)備內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際有理有據(jù)地陳述自己的思路和觀點(diǎn)。教師更應(yīng)該不斷充實(shí)自己，緊跟專業(yè)發(fā)展的形勢(shì)，將最新的成果傳授給學(xué)生。

為了提高學(xué)生參與的積極性，可以從考核形式上做文章，將日常的討論、匯報(bào)等情況計(jì)入最終成績(jī)。并固定研究生總結(jié)匯報(bào)的學(xué)時(shí)，盡量使每一位研究生都能有發(fā)表自己見解與觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。通過這些教學(xué)模式的改進(jìn)，最終使研究生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，哪怕只有一點(diǎn)兒的創(chuàng)新，從而獨(dú)立的創(chuàng)造出新的理論。這樣就能立足于電力系統(tǒng)的最新實(shí)際，發(fā)現(xiàn)新的問題，并且分析、解決，從而得到新的理論。研究生也從日常的課程中得到鍛煉，可以更好地將其運(yùn)用在課題的研究和實(shí)現(xiàn)，使其創(chuàng)新能力得到切實(shí)的提升。

三.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

區(qū)別于本科階段的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，研究生的培養(yǎng)計(jì)劃中，實(shí)踐環(huán)節(jié)主要為文獻(xiàn)查閱，學(xué)術(shù)實(shí)踐和參加學(xué)?；顒?dòng)等。因此，要想增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)

科科研訓(xùn)練，最方便快捷的方式就是讓研究生深入導(dǎo)師課題，最好可以獨(dú)立負(fù)責(zé)部分課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施。例如，導(dǎo)師的課題與企業(yè)結(jié)合緊密，可以讓研究生去電力企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，充分了解企業(yè)的需要，并且提出創(chuàng)造性的思路，解決企業(yè)最實(shí)際的需要。既鍛煉了研究生的解決問題的能力，又彌補(bǔ)了導(dǎo)師時(shí)間和精力有限的問題。

四.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)

眾所周知，導(dǎo)師從很大程度上決定了所培養(yǎng)的研究生的水平，尤其是在創(chuàng)新能力方面。因此，導(dǎo)師的科研能力對(duì)研究生的創(chuàng)新性培養(yǎng)有著重要影響，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素。獨(dú)木不成林，研究生整體創(chuàng)新能力的提升，離不開優(yōu)秀的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，更需要借助于整個(gè)學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的氛圍熏陶和培養(yǎng)。

研究生的培養(yǎng)不能像本科生教育那樣，僅僅局限于扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握，而創(chuàng)造性的研究和創(chuàng)新能力的提升，是研究生素質(zhì)中非常重要的組成部分。創(chuàng)造性科學(xué)研究與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要一個(gè)和諧的人才結(jié)構(gòu)和研究群體，即一個(gè)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。擁有一只結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)學(xué)科的持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展就有了重要的保證，研究生的培養(yǎng)也有了重要的依托。優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人和合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)是保證科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的重要力量。

結(jié)束語

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的研究生培養(yǎng)，應(yīng)該結(jié)合我校地方性普通本科高等學(xué)校培養(yǎng)高水平電氣工程師的辦學(xué)理念，緊密聯(lián)系電力系統(tǒng)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)研究生創(chuàng)新能力的提升。本文從優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)等方面入手，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，又能解決具體問題的人才，從而取得令人滿意的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏立明，韓成浩，王琮澤.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)綜合教學(xué)改革探索.吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）：91-93.

第6篇：電氣工程師培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：郵電高校；電氣工程；通信原理

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0158-03

近二十年來，我國信息通信業(yè)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國民經(jīng)濟(jì)的速度增長(zhǎng)，基本形成了一個(gè)世界級(jí)水平的信息通信網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)入21世紀(jì)，信息通信業(yè)仍迅猛發(fā)展，技術(shù)革命的浪潮風(fēng)起云涌，正在引發(fā)信息通信領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)重組，三網(wǎng)（計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)、電信網(wǎng)和有線電視網(wǎng)）融合是其中的典型代表，具體到西安郵電大學(xué)就是“兩化融合”（信息化和工業(yè)化）（西安郵電大學(xué)是陜西省兩化融合中心承辦單位）?！皟苫诤稀焙陚ツ繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，不是單靠一個(gè)通信技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)的，需多學(xué)科融合在一起，尤其是通信技術(shù)和電氣技術(shù)的融合。通信技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，使我們意識(shí)到在郵電類高校培養(yǎng)21世紀(jì)的電氣工程專業(yè)人才中，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方向和目標(biāo)應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，必須結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究和科學(xué)分析，以便適應(yīng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。

一、電氣專業(yè)開設(shè)《通信原理》課程的必要性

電氣工程是我國高等工程教育的重要學(xué)科門類，而作為一個(gè)郵電類高校培養(yǎng)的電氣工程師除了應(yīng)具備電氣工程專業(yè)的基本素質(zhì)外，還應(yīng)有郵電類高校的特色?！峨姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化作為一個(gè)寬口徑專業(yè)，一定要更好地與信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)融合。在郵電類高校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開設(shè)《通信原理》課程，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，是教育的本質(zhì)決定的，也是高校人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

二、《通信原理》課程在電氣專業(yè)的基本內(nèi)容和教學(xué)方法改革

《通信原理》課程的主要內(nèi)容包括：信號(hào)和噪聲分析，信號(hào)設(shè)計(jì)理論，幅度調(diào)制系統(tǒng)，角度調(diào)制系統(tǒng)，模擬信號(hào)的數(shù)字傳輸，信道復(fù)用和多址方式，差錯(cuò)控制編碼和同步原理等。作者將清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、天津大學(xué)、西安電子科技大學(xué)和我校（西安郵電大學(xué)）通信工程專業(yè)的《通信原理》教材進(jìn)行了比較，其基本內(nèi)容均大同小異。根據(jù)《西安郵電大學(xué)本科培養(yǎng)計(jì)劃》的要求，我?！靶畔⒐こ獭睂I(yè)《通信原理》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論授課64學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)。但是，將《通信原理》課程引入電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，顯然不能照搬信息類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和要求，必須在教學(xué)計(jì)劃的安排、師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)等方面作出合適的配置，以適應(yīng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)背景和方向。近幾年來，我們對(duì)通信原理課程的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等進(jìn)行了全方位的改革與實(shí)踐，取得了一定成效。

1.精心安排講課內(nèi)容。一般來講，所選教材章節(jié)的編排順序就是教師授課內(nèi)容的順序，而《通信原理》課程的教材在“調(diào)制”方面的內(nèi)容編排上一般采用的順序?yàn)椋骸澳M信號(hào)模擬調(diào)制”―“數(shù)字信號(hào)數(shù)字編碼”―“數(shù)字信號(hào)模擬調(diào)制”―“模擬信號(hào)數(shù)字編碼”。對(duì)電氣專業(yè)的學(xué)生講授這些內(nèi)容時(shí)，教師一定要注意結(jié)合電氣專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)，把電氣專業(yè)所涉及到的有關(guān)模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)的內(nèi)容穿去，以便取得更好的教學(xué)效果。但作者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)如果把“模擬信號(hào)數(shù)字編碼”提前到“數(shù)字信號(hào)數(shù)字編碼”的前面，授課效果會(huì)更好一些。但在講解數(shù)字系統(tǒng)之前，我們應(yīng)向?qū)W生解釋兩個(gè)問題：①如何把模擬信息轉(zhuǎn)變成數(shù)字信號(hào)。②轉(zhuǎn)換精度如何控制。最后再來講解數(shù)字信號(hào)是如何傳輸?shù)?。作者認(rèn)為這樣的改變使教學(xué)更有連貫性，更接近于實(shí)際的通信系統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，將會(huì)更加清楚明了，對(duì)知識(shí)的掌握將更加牢固。

2.傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，有效提高教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)手段也由過去的語言、黑板板書等傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w的方式教學(xué)。多媒體方式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是課堂的有效時(shí)間增加，信息含量高；缺點(diǎn)是學(xué)生在有限時(shí)間里接受不了那么大的信息量。《通信原理》是一門公式和推導(dǎo)過程相對(duì)較多的課程，采用多媒體方式教學(xué)，固然節(jié)省了板書時(shí)間，但是學(xué)生對(duì)公式和推導(dǎo)過程留下的印象并不是很深。但板書的教學(xué)方式就不一樣了。教師在書寫公式及公式推導(dǎo)的過程中，學(xué)生就對(duì)公式及整個(gè)推導(dǎo)過程有了深刻的理解和記憶。雖然花了一些時(shí)間，但聽課效果提高了很多。所以，作者建議為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師在選擇教學(xué)手段時(shí)要靈活多變，應(yīng)以如何能讓學(xué)生更好理解、更深刻理解為標(biāo)準(zhǔn)，靈活選擇教學(xué)方式。把多媒體教學(xué)方式和板書教學(xué)方式結(jié)合起來，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，進(jìn)一步提高《通信原理》課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)水平。實(shí)踐性教學(xué)對(duì)鞏固理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力及開發(fā)他們的創(chuàng)造力都有十分重要的作用。結(jié)合教育部提出的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”是為貫徹落實(shí)黨的十七大提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國等戰(zhàn)略部署，貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》實(shí)施的高等教育重大計(jì)劃。卓越計(jì)劃對(duì)高等教育面向社會(huì)的需求而培養(yǎng)人才，調(diào)整人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的能力，具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。作為郵電類高校，具體執(zhí)行教育部提出的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，落實(shí)到教學(xué)上，就是增加實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)課時(shí)，改革實(shí)踐教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)水平。作者在進(jìn)行《通信原理》課程實(shí)踐教學(xué)改革時(shí)，對(duì)該課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也作了必要的改革?！锻ㄐ旁怼氛n程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直存在著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊、實(shí)驗(yàn)手段落后等問題。結(jié)合“卓越計(jì)劃”，作者在培養(yǎng)計(jì)劃中增加了學(xué)生自制相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、裝置的內(nèi)容。在具體執(zhí)行前，首先增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)，可采用多種形式進(jìn)行。比如：老師自主出題，以開放實(shí)驗(yàn)的形勢(shì)，分別從大一、大二、大三招收學(xué)生，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和情況，題目從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，以適應(yīng)不同年級(jí)學(xué)生的情況。教師授課時(shí)間比較靈活，晚上、周末或者實(shí)驗(yàn)室有空的時(shí)間都可以，只要老師和學(xué)生提前溝通好就行了。其次積極把課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與全國大學(xué)生競(jìng)賽結(jié)合起來，通過課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，選拔出一批優(yōu)秀的學(xué)生集中強(qiáng)化訓(xùn)練，從而在大學(xué)生競(jìng)賽中取得好的成績(jī)。經(jīng)過一段時(shí)間的具體實(shí)踐后，收獲頗豐。作者帶領(lǐng)學(xué)生自制了廣播鐵搭通信演示儀、通信原理教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)等相關(guān)設(shè)備。有的也應(yīng)用到了大學(xué)生競(jìng)賽當(dāng)中，也取得了一些成績(jī)。雖然自制設(shè)備參考了一些現(xiàn)有設(shè)備，但自制過程對(duì)參與的學(xué)生來說有非常重要的意義和作用。整個(gè)設(shè)備的自制過程，自始至終由學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，又能讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，使他們能夠在實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各學(xué)科間呈現(xiàn)出互相滲透、互相融合、交叉發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)帶來了更高的要求。針對(duì)郵電高校的電氣專業(yè)的學(xué)生來說，既要學(xué)好電氣專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要體現(xiàn)郵電高校的特點(diǎn)。教學(xué)改革內(nèi)容應(yīng)當(dāng)著眼于如何能夠把電氣專業(yè)和郵電特色緊密結(jié)合，培養(yǎng)出具有特色的電氣專業(yè)的學(xué)生，是教師在教學(xué)過程中需要認(rèn)真思考和面對(duì)的問題。通過在郵電類高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開設(shè)《通信原理》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐，不僅豐富了教學(xué)的手段，提高了教學(xué)的效果，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力，為全面適應(yīng)新世紀(jì)我國工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，尤其是通信行業(yè)對(duì)高級(jí)應(yīng)用型電氣專門人才的需要，打下了良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建明.21世紀(jì)初中國信息通信業(yè)的發(fā)展與展望[J].電信科學(xué).2000，（1）：4-6.

[2]邱捷，夏成銓.澳大利亞大學(xué)電氣工程教育概況及簡(jiǎn)評(píng)[J].電氣電子教育學(xué)報(bào).2000，22（1）：3-5.

[3]夏東偉.伯克利加州大學(xué)電氣工程及計(jì)算機(jī)科學(xué)系本科教育及其啟示[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào).2000，23（4）：22-25.

[4]丁道齊.應(yīng)對(duì)加入WTO中國電力通信要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制加速改革與發(fā)展[J].電力系統(tǒng)通信.2000，（5）：1-12.

[5]張士兵，章國安.通信原理課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2006，28（4）：11-13.

[6]趙發(fā)勇.通信原理課程的教學(xué)研究[J].中國電力教育，2008，（120）：71-73.

[7]樊昌信，徐炳祥等.通信原理（第五版）[M].北京：國防工業(yè)出版社，2001：1-12.

第7篇：電氣工程師培養(yǎng)計(jì)劃范文

建筑電氣工程管理在建筑工程管理中具有重要地位，但只有不斷提高工程質(zhì)量、加快施工進(jìn)度才能保證電氣工程如期完成。一旦在施工過程中出現(xiàn)問題則不利于設(shè)備的正常運(yùn)行，有時(shí)還會(huì)造成建筑主體工程停工，文章主要論述了建筑電氣工程施工管理的內(nèi)容、特點(diǎn)、措施。

關(guān)鍵詞：

建筑；電氣工程；施工管理

建筑電氣工程是建筑工程的重要組成部分，嚴(yán)重影響著業(yè)主的生活質(zhì)量、建筑使用情況等，因此建筑行業(yè)要求不斷提高電氣工程質(zhì)量，在此投入也不斷增加。

1電氣工程的內(nèi)容

電氣工程的主要內(nèi)容有配電、照明、自動(dòng)化儀表、電梯等工程，還包括火災(zāi)報(bào)警、建筑智能化等內(nèi)容。通常情況下，電氣工程施工位于主體工程完工后但在裝修工程前，有著時(shí)間短、與其他施工同時(shí)進(jìn)行的特點(diǎn)。因此開展建筑電氣工程的施工提前要制訂施工計(jì)劃與施工應(yīng)急預(yù)案，保證資金及時(shí)到位、與其他工程合理安排施工順序，做到操作規(guī)范，才能加快施工進(jìn)度。

2建筑電氣工程特點(diǎn)

電氣工程的施工通常位于不顯眼之處，如線盒內(nèi)部，這樣需要較長(zhǎng)的操作時(shí)間與繁多的操作步驟，要完成埋線與穿線工作，假如一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題則要整體進(jìn)行返工，開展調(diào)試時(shí)因?yàn)榇嬖诖罅康淖禹?xiàng)目所以要認(rèn)真對(duì)待不同系統(tǒng)間的聯(lián)系。施工前的控制，管理人員、監(jiān)理人員要會(huì)同建筑項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成技術(shù)交底工作，共同研究圖紙中存在的問題，選擇最為合理的安裝小組，制訂安裝計(jì)劃。施工過程中的控制，要深入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察，及時(shí)修改施工過程中存在的問題。一旦在實(shí)際施工時(shí)發(fā)現(xiàn)與規(guī)范存在沖突的部位則需上報(bào)，自己不得做主修改。嚴(yán)格依據(jù)操作程序進(jìn)行，制訂與操作規(guī)程相一致的預(yù)算。電器工程施工要做好各個(gè)細(xì)節(jié)工作，尤其是各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)與重點(diǎn)，要嚴(yán)格檢查那些隱蔽性工程的施工情況，對(duì)其使用的管材進(jìn)行研究，看其是否與設(shè)計(jì)要求相同，應(yīng)用的電纜與母線是否與國家標(biāo)準(zhǔn)相一致。

3建筑電氣工程施工管理內(nèi)容

3.1規(guī)范合同管理

施工合同是承包人與發(fā)包人在施工前制訂的關(guān)于雙方權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定。合同管理不能單獨(dú)存在于工程管理當(dāng)中，應(yīng)該與成本管理結(jié)合在一起，合同管理才能發(fā)揮最大的作用。電氣工程項(xiàng)目施工人員要依據(jù)合同規(guī)定嚴(yán)格管理施工過程中應(yīng)用的技術(shù)與進(jìn)度，才能不斷提高施工質(zhì)量，使資源發(fā)揮最大作用，幫助施工企業(yè)收到較好的經(jīng)濟(jì)效益。

3.2進(jìn)行組織管理

利用組織管理可以保證參與工程建設(shè)的不同組織實(shí)現(xiàn)有效協(xié)調(diào)，對(duì)提高施工質(zhì)量具有非常重要的影響。要想提高組織管理工作水平首先要具備一支執(zhí)行能力較強(qiáng)的隊(duì)伍，此隊(duì)伍可以合理應(yīng)對(duì)實(shí)際施工過程中出現(xiàn)的各種情況，能夠及時(shí)將施工過程中出現(xiàn)的各種信息完全上報(bào)給管理部門，同時(shí)依據(jù)整改意見與方案對(duì)不合格的施工進(jìn)行修改。

3.3加強(qiáng)成本管理

建筑電氣工程與其他一般工程項(xiàng)目不同，施工步驟表明其具有與眾不同的特點(diǎn)。電氣工程施工企業(yè)應(yīng)該及時(shí)引進(jìn)最新管理措施，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，才能節(jié)省施工成本。在項(xiàng)目施工過程中，只有制訂嚴(yán)格的施工計(jì)劃與目標(biāo)，才能保證成本管理與成本控制的有效實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。

3.4控制進(jìn)度管理

建筑電氣施工時(shí)間服從于建筑工程整體時(shí)間，存在于建筑工程施工當(dāng)中，主體結(jié)構(gòu)還處于建設(shè)當(dāng)中時(shí)，電氣工程施工則已經(jīng)開始準(zhǔn)備工作，如預(yù)留埋線，建筑主體完成施工后，就進(jìn)入全面施工階段，在裝修過程中還需配合裝修工作安裝各種電氣配線與燈具，因此只有保證電氣工程施工進(jìn)度才能縮短整個(gè)工期，它是與工程其他部分的施工緊密聯(lián)系在一起的。電氣工程施工管理可以分為若干個(gè)模塊，同時(shí)制訂詳細(xì)的計(jì)劃，才能使電氣工程項(xiàng)目施工與建筑工程施工進(jìn)度相同。

3.5提高施工質(zhì)量

建筑電氣工程施工控制的主要部分是質(zhì)量問題，只有保證質(zhì)量才能使組織控制與進(jìn)度控制有序進(jìn)行，因此質(zhì)量控制在電氣工程施工中具有關(guān)鍵性地位，是值得引起人們大力重視的環(huán)節(jié)，質(zhì)量不但與業(yè)主的使用有關(guān)，而且也與建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益直接相關(guān)。首先要施工前要嚴(yán)格控制圖紙質(zhì)量，保證圖紙的設(shè)計(jì)具有較高的水平；其次控制電氣設(shè)備質(zhì)量，只有在施工中應(yīng)用高質(zhì)量的材料與設(shè)備才能提高整體工程質(zhì)量；再次控制施工過程質(zhì)量，施工操作人員要嚴(yán)格依據(jù)圖紙施工，應(yīng)用規(guī)范的工藝技術(shù)。質(zhì)量控制監(jiān)測(cè)人員要及時(shí)檢查每項(xiàng)工程的質(zhì)量，及時(shí)記錄考核結(jié)果，一旦出現(xiàn)不合格的工序與工藝則要求其迅速改正；然后完成施工后還需對(duì)一些易于損壞的部分設(shè)置保護(hù)措施，防止發(fā)生無意損壞現(xiàn)象，遇有故意損壞行為則要嚴(yán)肅處理；最后建筑電氣工程的調(diào)試，要完全依據(jù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)逐步調(diào)試電氣設(shè)備與安裝項(xiàng)目，詳細(xì)記錄調(diào)試的每一個(gè)環(huán)節(jié)，出現(xiàn)不合格設(shè)備則要求馬上更換。

3.6提高施工安全水平

任何工程都應(yīng)將安全管理放在工作的第一位，建筑電氣工程的安全管理也不容忽視，建筑電氣工程施工的安全管理控制主要有下面這些。首先為施工操作人員創(chuàng)造大量的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，保證使其掌握專業(yè)技術(shù)與安全知識(shí)，使施工技術(shù)人員在思想上高度重視安全工作；其次建設(shè)安全保障體系，可以利用定期與不定期相結(jié)合的做法，及時(shí)檢查各種存在的消防設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更換；最后施工管理人員要定期嚴(yán)格檢查施工現(xiàn)場(chǎng)，全面落實(shí)安全生產(chǎn)規(guī)范，積極治理各種安全隱患。

4結(jié)束語

總之，建筑電氣工程管理在建筑工程管理中具有重要地位，只有不斷提高工程質(zhì)量、加快施工進(jìn)度才能保證整個(gè)電氣工程的順利完工。一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題則不利于設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，建筑主體工程也會(huì)受到較大影響。當(dāng)前建筑施工中普遍使用智能化設(shè)備，電氣工程在建筑工程的地位將會(huì)越來越重要，會(huì)不斷涌現(xiàn)新技術(shù)、新材料、新工藝，要想做好此項(xiàng)工作則要求電氣工程師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能順利開展建筑電氣工程管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫捷.電廠電氣設(shè)備維護(hù)與檢修的技術(shù)要點(diǎn)[J].工程技術(shù)研究,2016,(6):138.

[2]董超云.住宅小區(qū)的建筑電氣設(shè)計(jì)探析[J].工程技術(shù)研究,2017,(1):205+213.

第8篇：電氣工程師培養(yǎng)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；培養(yǎng)模式；自主學(xué)習(xí)；研討機(jī)制

以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)深化高等職業(yè)教育改革，是滿足中國社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展，辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)來看，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向不但符合廣大高職畢業(yè)生的強(qiáng)烈愿望，而且是職業(yè)院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的必要途徑，更是高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的必然選擇和我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代化建筑飛速發(fā)展,智能建筑更是層出不窮,經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)建筑電氣工程技術(shù)的人才需求也不斷加大。通過對(duì)往屆畢業(yè)生就業(yè)和相關(guān)工業(yè)企業(yè)職能設(shè)置的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，行業(yè)可為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供的主要崗位有：建筑電氣工程師（技術(shù)員）、水電施工工程師（技術(shù)員）、電氣系統(tǒng)管理技術(shù)員、電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)助理、樓宇自控工程技術(shù)員、安防工程技術(shù)員、自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行維護(hù)員、建筑電氣設(shè)備工程技術(shù)人員、電梯安裝與維護(hù)技術(shù)員、工程技術(shù)文控員及建筑電氣產(chǎn)品銷售技術(shù)員、質(zhì)檢員等。為培養(yǎng)出符合職業(yè)崗位需求的專業(yè)高級(jí)能型人才，促進(jìn)就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，本文以就業(yè)為導(dǎo)向探索高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

一、構(gòu)建以就業(yè)為基礎(chǔ)的柔性課程體系

建筑電氣工程技術(shù)是建筑技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來的，作為一個(gè)多學(xué)科交叉的專業(yè)，其培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就業(yè)面廣，就業(yè)方向多，到底什么樣的課程體系，只有一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)———相關(guān)行業(yè)企業(yè)的需求。要打破原有的學(xué)科體系，改變傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的“三段式”課程體系。在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，按照有利于培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)需求的崗位職業(yè)能力為目的組織課程體系和內(nèi)容。必修課由公共課體系和專業(yè)課體系組成，部分主干專業(yè)課實(shí)行課程綜合化，并把計(jì)算機(jī)應(yīng)用滲透到職業(yè)技能課教學(xué)中，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。選修課由限選課和任選課組成，限選課保證了對(duì)行業(yè)知識(shí)、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能的加強(qiáng)，任選課是供學(xué)生選學(xué)，使培養(yǎng)計(jì)劃剛?cè)峤Y(jié)合，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、建立適合建筑電氣專業(yè)人才需求的自主學(xué)習(xí)機(jī)制

自主學(xué)習(xí)是指通過為學(xué)生提供靈活多樣和人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和機(jī)會(huì)，并由學(xué)生自主決定在哪里學(xué)、何時(shí)學(xué)和如何學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一般高職高專院圖書館都開放有自修室，高職高專院校的教室在非上課時(shí)間可以為學(xué)生開放，有條件的高職高專院?？梢詾楦鱾€(gè)班級(jí)開設(shè)專用教室，此外，非常重要的一項(xiàng)是，職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室可以有選擇的在非上課時(shí)間向本專業(yè)的學(xué)生開放。讓學(xué)生依據(jù)興趣愛好自主確定學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進(jìn)度、按照學(xué)習(xí)需要選擇實(shí)訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室特有的各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，有效運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法和操作工具，這必將對(duì)提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力有很大的促進(jìn)作用，是一般的本科院校做不到的。

三、建立導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)機(jī)制

導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)這種看似在研究生階段普遍采用的人才培養(yǎng)方式其實(shí)也可以應(yīng)用到職業(yè)院校，以幫助學(xué)生更充分的掌握與職業(yè)崗位相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。當(dāng)前職業(yè)院校一般是在第三學(xué)年一開始將專業(yè)學(xué)生分配給專業(yè)教師，由這個(gè)專業(yè)教師負(fù)責(zé)他們最后一年的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)事宜，并指導(dǎo)其就業(yè)。實(shí)際上可以從學(xué)生入學(xué)開始就將為其分配給由專業(yè)課教師擔(dān)任的導(dǎo)師，導(dǎo)師在正常教學(xué)工作之余除了能夠更早的指導(dǎo)學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)之外，更容易發(fā)現(xiàn)所指導(dǎo)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)所在，幫助學(xué)生制定適合自己的大學(xué)生涯規(guī)劃，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生合理的利用課余時(shí)間，使教師的主動(dòng)性和指導(dǎo)性得以充分的發(fā)揮。導(dǎo)師也可以讓學(xué)生積極參與到自己的科研或?qū)嵺`項(xiàng)目中，提前讓學(xué)生接觸實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目，參與面向解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。導(dǎo)師還可以積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生技能比武大賽、全國職業(yè)技能大賽等諸多專業(yè)競(jìng)賽，為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供保障。

四、建立專業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展定期研討機(jī)制

隨著我國建筑行業(yè)快速發(fā)展，一些高新技術(shù)逐漸應(yīng)用到建筑工程當(dāng)中。在此背景下，人們對(duì)建筑的電氣自動(dòng)化的要求也逐漸轉(zhuǎn)向了智能化，因?yàn)橹悄芑ㄖ軌驗(yàn)槿藗儎?chuàng)造更加安全、舒適、方便、節(jié)能的居住環(huán)境。但是它融入了機(jī)電一體化技術(shù)、辦公自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，智能化管理技術(shù)等高新技術(shù)，而且這些技術(shù)的發(fā)展日新月異，技術(shù)應(yīng)用與相關(guān)新產(chǎn)品研發(fā)的速度也非常之快。建立與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)發(fā)展定期研討機(jī)制，不僅能夠促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解專業(yè)相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)以后的就業(yè)去向和從事的工作有一個(gè)前瞻性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從而可以更加有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，跟上行業(yè)企業(yè)發(fā)展的步伐，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)作為一個(gè)多領(lǐng)域、多學(xué)科相互交叉的專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式并不完善，無法滿足行業(yè)企業(yè)的發(fā)展對(duì)專業(yè)人才需求。為了能夠更好地培養(yǎng)適合建筑電氣工程技術(shù)發(fā)展的人才，適應(yīng)社會(huì)的需求，筆者探索出了一種以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，為職業(yè)院校建筑電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和其他類似專業(yè)的設(shè)置提供參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李國瑞,李峰.就業(yè)驅(qū)動(dòng)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索.課題展示,2014年4月18日.

第9篇：電氣工程師培養(yǎng)計(jì)劃范文

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高20051號(hào)）文件指出：“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分利用國內(nèi)外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強(qiáng)各種形式的實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?！苯逃浚ń谈?0072號(hào)）文件還提出，要“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)”這些文件都表明，近年來，國家非常重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)的問題，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)已是我國高等教育發(fā)展中的重要問題，必須高度重視。

校外實(shí)習(xí)基地是由學(xué)校與有關(guān)企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)共同建立，借助企業(yè)的人才、技術(shù)、設(shè)備資源的優(yōu)勢(shì)為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生提供了參觀、企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的實(shí)踐場(chǎng)所。校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生在邁入社會(huì)之前，進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解、增加對(duì)工藝過程的了解、接觸工業(yè)化生產(chǎn)實(shí)際、掌握一定的生產(chǎn)技能和了解工廠、企業(yè)管理模式的窗口，也是學(xué)生工程能力訓(xùn)練的實(shí)踐場(chǎng)所。各高校十分重視校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理。物流工程學(xué)院已經(jīng)建成了包括上海振華重工（集團(tuán)）股份有限公司港口與海洋裝備校外實(shí)習(xí)基地， 船舶運(yùn)輸科學(xué)技術(shù)研究所、上海航海儀器廠等企業(yè)共建校外實(shí)習(xí)基地。

如何充分利用校外實(shí)習(xí)基地，真正發(fā)揮其在實(shí)踐教學(xué)中的作用，上海海事大學(xué)物流工程學(xué)院在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí)就在思考，在實(shí)踐中不斷調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方案，總結(jié)出一種“圍繞實(shí)際工程，強(qiáng)化學(xué)生參與”的校外實(shí)習(xí)教學(xué)模式。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解更透徹；使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和處理問題，培養(yǎng)其獨(dú)立分析和解決問題的能力，從而可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)；讓學(xué)生盡早接觸社會(huì)、了解社會(huì)需求，為社會(huì)培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才。

一、創(chuàng)新校外實(shí)踐教學(xué)基地管理體制

1.搭班子――建立了校企合作組織協(xié)調(diào)機(jī)制

成立了由分管院領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負(fù)責(zé)人參加的企校合作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢(shì)，解決辦學(xué)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，對(duì)教學(xué)過程和質(zhì)量進(jìn)行日常性督導(dǎo)，為實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展提供了有力的組織保證。

2.訂協(xié)議――建立規(guī)范化的目標(biāo)管理制度

制定了“電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育校企合作聯(lián)盟章程”，并與相關(guān)企業(yè)簽訂了企校合作聯(lián)盟協(xié)議，明確了企校合作聯(lián)盟的組織架構(gòu)、運(yùn)行模式與合作期限，并規(guī)定了企校合作聯(lián)盟各方的責(zé)任與義務(wù)等。結(jié)合學(xué)科專業(yè)實(shí)際，合理配置教學(xué)基地的人力資源和基礎(chǔ)設(shè)施，提高教學(xué)基地的使用效益。要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，制定和完善基地的管理辦法。還要建立基地的管理組織體系，充分發(fā)揮其在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理等方面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。

3.定方案――建立了可操作的實(shí)踐教學(xué)管理辦法

結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，在實(shí)習(xí)方案中規(guī)定各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、指導(dǎo)教師與時(shí)間安排等，進(jìn)一步提高了實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)工作的針對(duì)性。加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控，學(xué)院和企業(yè)要共同制定周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括組織管理、實(shí)習(xí)內(nèi)容、日程安排、實(shí)習(xí)紀(jì)律、突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案等；做好實(shí)習(xí)前的思想動(dòng)員和實(shí)習(xí)紀(jì)律和安全教育。實(shí)習(xí)前與實(shí)習(xí)單位一起召開實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、執(zhí)行組協(xié)調(diào)會(huì)，學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)。

4.抓落實(shí)――建立了經(jīng)常性的督導(dǎo)檢查制度

建立校企聯(lián)動(dòng)、共同管理的管理組織由學(xué)校與實(shí)習(xí)單位相關(guān)管理人員共同組建實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開展教學(xué)效果督導(dǎo)檢查活動(dòng)，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)工作中的主要問題，規(guī)范合作行為，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。執(zhí)行組應(yīng)建立責(zé)任明確、分工具體、相互協(xié)作的制度，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)內(nèi)容的全面開展，專任教師負(fù)責(zé)學(xué)生管理和協(xié)調(diào)其他方面的工作。

5.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)生校外實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要保證。通過政策傾斜來鼓勵(lì)我院高水平的教師從事實(shí)踐教學(xué)工作。同時(shí)，吸引校外實(shí)踐教學(xué)基地合作單位的資深人員擔(dān)當(dāng)兼職實(shí)踐教學(xué)教師，建立實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)兩個(gè)層面之間有效的互通機(jī)制，建設(shè)成為一支熱愛實(shí)踐教學(xué)、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精湛、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

聯(lián)合指導(dǎo)實(shí)習(xí)能為學(xué)生提供較好的實(shí)習(xí)條件，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理和對(duì)學(xué)生的教育，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的技術(shù)問題、思想問題和生活問題，對(duì)于提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果具有重要作用，另一方面，學(xué)生能協(xié)助指導(dǎo)教師完成一些具體工作，提高指導(dǎo)教師帶教的積極性。

二、校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐教學(xué)模式

一方面企業(yè)有人才、技術(shù)、設(shè)備資源的優(yōu)勢(shì)，另一方面參加實(shí)習(xí)的學(xué)生渴望了解企業(yè)、想知道所學(xué)知識(shí)如何應(yīng)用到實(shí)際。校外實(shí)習(xí)中兩者如果不能很好銜接，就無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。“圍繞實(shí)際工程，強(qiáng)化學(xué)生參與”的校外實(shí)習(xí)教學(xué)模式有效解決了這樣的問題。

1.實(shí)習(xí)內(nèi)容的選擇具有針對(duì)性

參加校外企業(yè)實(shí)習(xí)的都是高年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了專業(yè)理論知識(shí)，但是缺少對(duì)具體應(yīng)用對(duì)象的了解和理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力。學(xué)生對(duì)專業(yè)相關(guān)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容特別感興趣，想知道學(xué)校課堂所學(xué)知識(shí)有什么用、怎么用。因此實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)參加學(xué)生的專業(yè)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的安排。如電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容可以選擇比如“港口橋式起重機(jī)及電氣控制”。從工作原理、工程要求，到設(shè)計(jì)和制造，包含了機(jī)械結(jié)構(gòu)、電氣控制和可編程控制器、電機(jī)學(xué)、電力傳動(dòng)、變頻器及傳感器檢測(cè)技術(shù)等電氣專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)及其應(yīng)用的理解。

2.“圍繞實(shí)際工程，強(qiáng)化學(xué)生參與”的實(shí)習(xí)教學(xué)方法

現(xiàn)在工科學(xué)生普遍對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺乏積極性，造成實(shí)踐能力的薄弱。實(shí)習(xí)指導(dǎo)需要考慮兩方面：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、挖掘?qū)W生專業(yè)潛能。采取的措施是：

（1）實(shí)習(xí)以企業(yè)實(shí)際工程為主題進(jìn)行展開。學(xué)生對(duì)企業(yè)產(chǎn)品和設(shè)備從需求分析，到設(shè)計(jì)、制造過程，應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)了解欲望十分強(qiáng)烈，實(shí)習(xí)如果圍繞企業(yè)實(shí)際工程案例展開，會(huì)大大加強(qiáng)學(xué)生投入程度。實(shí)習(xí)時(shí)可以選擇企業(yè)具體的產(chǎn)品設(shè)備或工程項(xiàng)目作為主題，通過企業(yè)工程師或?qū)＜业闹v座、實(shí)地參觀體驗(yàn)、教師講解指導(dǎo)等形式逐步展開，使學(xué)生以類似親身體驗(yàn)的方式了解企業(yè)實(shí)際工程的運(yùn)作過程。

（2）以小組形式共同承擔(dān)實(shí)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生“有事做”是強(qiáng)化學(xué)生參與的手段。學(xué)生組成小組，指導(dǎo)教師按階段每日下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)，小組以團(tuán)隊(duì)合作方式共同完成。這樣既培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，又照顧小組成員的興趣特點(diǎn)和特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作積極性。

3.考核形式

與校內(nèi)課堂教學(xué)一樣，考核也是校外實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。而這一點(diǎn)往往被忽視。實(shí)習(xí)的考核的形式可以采取不同的形式，但必須做到及時(shí)。好的做法是，指導(dǎo)教師就當(dāng)日實(shí)習(xí)中的相關(guān)問題與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行討論，一方面檢測(cè)學(xué)生完成當(dāng)日實(shí)習(xí)任務(wù)的情況，另一方面解決學(xué)生遇到的問題。要求每個(gè)學(xué)生就相關(guān)議題、實(shí)習(xí)體會(huì)進(jìn)行發(fā)言，并且當(dāng)日提交實(shí)習(xí)心得體會(huì)。通過這種方式杜絕了學(xué)生“出工不出力”的現(xiàn)象。

三、校外實(shí)習(xí)基地的教學(xué)實(shí)踐

1.實(shí)習(xí)指導(dǎo)和管理

企業(yè)實(shí)習(xí)在振華基地進(jìn)行，通過專家講座、實(shí)地參觀，學(xué)生對(duì)振華生產(chǎn)的設(shè)備有所了解并產(chǎn)生了興趣，因此選擇了振華實(shí)際產(chǎn)品資料作為培訓(xùn)的題材。企業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)技能培訓(xùn)圍繞“電氣控制”展開。要求學(xué)生：應(yīng)用CAD軟件繪制電氣圖紙；研讀港口專用變頻器等設(shè)備資料（英文），學(xué)習(xí)如何進(jìn)行電氣設(shè)備的選型、正確使用；結(jié)合講座和設(shè)備資料，分析浮吊電氣控制圖紙；研討浮吊電氣控制系統(tǒng)存在的各種問題；體會(huì)電氣工程設(shè)計(jì)人員從需求分析、設(shè)備選型、電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)到制圖的各方面的工作。

實(shí)習(xí)中，學(xué)生按4-6人組成小組，指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)進(jìn)程每日下達(dá)給小組實(shí)習(xí)任務(wù)。每日下午3-5點(diǎn)，指導(dǎo)教師就當(dāng)日實(shí)習(xí)中的相關(guān)問題與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行討論，考核小組完成情況。

為期2周的實(shí)習(xí)基地教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)電氣控制從設(shè)備的機(jī)械結(jié)構(gòu)原理、電氣控制的各個(gè)環(huán)節(jié)、電氣元器件的功能和選型，到電氣圖紙的制作都有了充分的了解，認(rèn)識(shí)到企業(yè)對(duì)電氣工程師的技術(shù)技能有什么要求，明確了學(xué)習(xí)目的性。

2.學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

企業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生走上工作前的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)生在行為規(guī)范上按照企業(yè)職工來要求：準(zhǔn)時(shí)上下班，服裝整潔得體，行為規(guī)范。通過實(shí)習(xí)學(xué)生從振華重工發(fā)展中體會(huì)了個(gè)性化和創(chuàng)新的企業(yè)精神。