對學(xué)習(xí)計劃的總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：對學(xué)習(xí)計劃的總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 自主性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)環(huán)境
自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺地、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力完成任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)者積極主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程，是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，是相對于“被動性學(xué)習(xí)”、“機(jī)械性學(xué)習(xí)”而言的。
自主性學(xué)習(xí)越來越受重視的原因，首先是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。埃德加·富文在《學(xué)會生存》中說道：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！碧K霍姆林斯基也認(rèn)為教學(xué)的目的是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，葉圣陶先生也說過：教是為了不教，其實教學(xué)的根本目的就是，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，從而獲得終身的發(fā)展。這樣，學(xué)生在今后一生的學(xué)習(xí)和工作中，不斷學(xué)習(xí)新知識，跟上迅速發(fā)展的時代步伐。可以說，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力就等于給了學(xué)生一把打開知識寶庫的金鑰匙。
怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，在此，將教育教學(xué)工作中的一些心得體會總結(jié)如下。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
（一）對學(xué)生進(jìn)行理想教育，使之樹立崇高的人生理想，具備強(qiáng)烈的人生責(zé)任感，是學(xué)習(xí)強(qiáng)勁而持久的動力。
學(xué)習(xí)要穩(wěn)定而長久的發(fā)展，光靠外在壓力是無法實現(xiàn)的，老師的要求、家長的期許等都只是外在的推力，學(xué)習(xí)的車輪要快速長久地奔跑，必須要有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)引擎。有崇高理想，具備強(qiáng)烈的人生責(zé)任感，才會產(chǎn)生強(qiáng)勁而持久的內(nèi)驅(qū)力。正如奧斯特洛夫斯基形象地把理想比做一個人心中的“發(fā)動機(jī)”一樣，有了這個發(fā)動機(jī)，人就有了巨大的前進(jìn)動力。
崇高理想的缺失會使人迷惘。如今，特別是在城市，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，許多物質(zhì)方面的生活理想無需十年寒窗面壁都有可能實現(xiàn)，還有什么能激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，還有什么能激發(fā)產(chǎn)生學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力呢？我想那就是高于世俗理想的崇高理想：在對他人、民族、人類、自然的責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值。如、魯迅、杰斐遜、史懷哲等。唯有目光高遠(yuǎn)、理想遠(yuǎn)大才能具有持之以恒、百折不撓的個性品質(zhì)，才能具有發(fā)憤學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)力。
教育不能沒有理想主義的色彩，教師在教育教學(xué)工作中必須重視和堅持理想和價值觀的教育，才能持久地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，通過課堂、班會和在平時與學(xué)生的相處與交談中或灌輸或滲透給學(xué)生這樣的人生理念：一個人必須對自己對他人對社會對人類有一份責(zé)任心，以自己能給他人給社會帶來幸福為人生價值，要有超出世俗理想的崇高追求，正如巴金所說：人不能光靠吃米而活著。
（二）幫助學(xué)生獲得成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)行為的效能感，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效途徑。
正如比爾.蓋茨所說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力?！睂W(xué)習(xí)上的不斷成功能極大地鼓舞人的自信，能大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)行為的效能感。心理學(xué)家研究得出：較強(qiáng)的效能感是努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力的重要源泉。相反在學(xué)習(xí)上屢遭挫折，容易使學(xué)生覺得自己能力有限，努力難以成功，這種較弱的自我有效感將影響其自我評價，自我判斷，以致做出消極的自我反應(yīng)：灰心喪氣，意志消沉。甚至影響其努力調(diào)控：產(chǎn)生講小話，做小動作，做白日夢，搞惡作劇，抄襲作業(yè)等行為。
我確信一次成功的學(xué)習(xí)比十次規(guī)勸或教導(dǎo)有力得多，為此，應(yīng)使學(xué)生真正學(xué)懂一次，學(xué)會一次，學(xué)成一次。在工作中注意因材施教，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度、不同個性品質(zhì)提出不同的要求，把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為許多小步子，讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“步步為營，逐步接近整體目標(biāo)”的策略，不忽視他們的每一小步進(jìn)步，及時給予肯定與鼓勵。讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生也能獲得學(xué)習(xí)的成功感，保持良好的學(xué)習(xí)效能感。
二、授之以漁，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，是幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
許多學(xué)生并非不愿學(xué)習(xí)，而是不會學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，獲得學(xué)習(xí)的效能感，形成學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)。
（一）指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行計劃、總結(jié)，實現(xiàn)自我調(diào)控學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我管理能力。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的自我調(diào)控過程，這一過程包括安排學(xué)習(xí)計劃（包括設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、、選擇和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略等）、總結(jié)學(xué)習(xí)情況（包括監(jiān)察學(xué)習(xí)進(jìn)程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果等）和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為（調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、改變學(xué)習(xí)策略、排除干擾、克服困難等）三大步驟，即計劃—總結(jié)—調(diào)整—再計劃—再總結(jié)—再調(diào)整的不斷循環(huán)的過程。如此循環(huán)往復(fù)螺旋式上升直至實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的計劃與總結(jié)是老師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)的很重要的一環(huán)。
古人說：“欲則立，不欲則廢”精要地說明了計劃的重要性。學(xué)習(xí)計劃可以使學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確、更具體。從而克服學(xué)習(xí)中的盲目性、隨意性，更合理而充分地利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。同時制訂學(xué)習(xí)計劃對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行安排、規(guī)劃，長期堅持形成習(xí)慣就能培養(yǎng)很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)管理能力。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃的制訂與學(xué)習(xí)計劃的程序指導(dǎo)并明確制訂學(xué)習(xí)計劃的要求。
制訂學(xué)習(xí)計劃的程序：第一，情況分析，分析自己的長處與不足、對自己有利的條件和不利的條件，這是制訂學(xué)習(xí)計劃的前提。第二，確定學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容，并進(jìn)行時間安排，使兩方面的情況相平衡。
第2篇：對學(xué)習(xí)計劃的總結(jié)范文
一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點的變化
（一）數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變
高中數(shù)學(xué)的概念抽象性很高，很多學(xué)生在對概念的理解和記憶上花費了大量的時間，但效果還是不太好。這是由于初中數(shù)學(xué)語言和高中數(shù)學(xué)語言的本質(zhì)區(qū)別造成的。高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維抽象性要求更高，例如，空間立體幾何的學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅要具備抽象思維能力，還要具備空間想象能力。
（二）思維方法向理性層次躍遷
高中數(shù)學(xué)知識的介紹偏向抽象化，要求學(xué)生具備一定的抽象思維和空間想象能力，而初中數(shù)學(xué)知識的介紹偏向具體化，在學(xué)習(xí)時對抽象思維和空間想象能力的要求不高。在學(xué)生剛開始接觸高中數(shù)學(xué)知識時，很自然地就會運(yùn)用初中學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)效率上提高不了。所以，學(xué)生要不斷發(fā)展自己的抽象思維能力，以使自己能更好地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
（三）知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增
高中數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于初中數(shù)學(xué)知識，大量的數(shù)學(xué)概念使學(xué)生理解和接受時增加了困難，在一定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也增加了很多，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時感到了很大的壓力。教師在進(jìn)行教學(xué)時通過對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生通過自己研究探索的知識大大提高學(xué)習(xí)效率。
二、不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)
學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴心理而滯后。初中生在學(xué)習(xí)上的依賴心理是很明顯的。第一，學(xué)生依賴于套用教師提供的題型“模子”。第二，家長望子成龍心切，回家后輔導(dǎo)也是常事。許多學(xué)生進(jìn)入高中后還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨教師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。這具體表現(xiàn)在不制定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對教師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響學(xué)生成績的提高，還會使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性受到打擊，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一名高中生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時僅僅有想學(xué)的信心還不行，還要有科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方法作為引導(dǎo)，有正確健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過有效學(xué)習(xí)，積極主動探索才能使數(shù)學(xué)成績大大提高，才能具備更多的數(shù)學(xué)思想。
（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生在學(xué)習(xí)時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)習(xí)的效率提高。這些好習(xí)慣包括制定符合實際的學(xué)習(xí)計劃，上課認(rèn)真聽講，課上積極思考，有疑問時要及時解決，在學(xué)習(xí)時要不斷總結(jié)、歸納，進(jìn)行課外知識的學(xué)習(xí)。
1.制定學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。按照學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能使自己清楚地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能節(jié)省時間，使學(xué)習(xí)更有條理。學(xué)習(xí)計劃的制定要根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行，能確保通過按照計劃學(xué)習(xí)能使自己的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)計劃制定好了之后，一定要認(rèn)真執(zhí)行，好的學(xué)習(xí)計劃如果不認(rèn)真執(zhí)行，那也起不到效果，這就要求學(xué)生要培養(yǎng)自己的意志，使自己能長期堅持，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃。
2.課前自學(xué)。學(xué)生通過課前對新知識進(jìn)行自學(xué)提高課堂的學(xué)習(xí)效率。通過學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生對于容易理解的內(nèi)容掌握了，有疑問的內(nèi)容可以通過課堂上和同學(xué)討論來解決，也可以向教師提問來解決。自學(xué)可以使學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有重點地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
3.課上專心聽講。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)正是自己查漏補(bǔ)缺的好時機(jī)，學(xué)生通過自學(xué)知道自己哪些方面還沒理解，在學(xué)習(xí)時能針對自己不懂的地方進(jìn)行聽講。
4.及時復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識如果只是在課堂上理解了還不算完全掌握。根據(jù)記憶的規(guī)律，學(xué)生在學(xué)過數(shù)學(xué)知識之后進(jìn)行復(fù)習(xí)，對知識的掌握會有效地促進(jìn)。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以把新舊知識進(jìn)行融會貫通，達(dá)到運(yùn)用得心應(yīng)手的效果。
5.對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)。在數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)思想，學(xué)生通過學(xué)習(xí)要對這些數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用方式和解決方法進(jìn)行歸納總結(jié)，使包含這些知識的問題出現(xiàn)時能作出積極正確的判斷?？偨Y(jié)分為單元總結(jié)和學(xué)期總結(jié)。在短期內(nèi)單元總結(jié)占主要，通過對本單元中知識點的掌握來理順本單元的知識體系，在學(xué)結(jié)時把單元總結(jié)進(jìn)行融合，就能對數(shù)學(xué)知識形成一個系統(tǒng)。學(xué)生可通過不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)來充實這個系統(tǒng)，從而在不斷積累中，達(dá)到質(zhì)的飛躍。
6.課外學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材中的知識，還要進(jìn)行課外數(shù)學(xué)知識的補(bǔ)充。通過對課外知識的學(xué)習(xí)，能加深對數(shù)學(xué)知識的探索，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時是對課內(nèi)知識的深入和促進(jìn)。在課外學(xué)習(xí)中，選擇什么書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)完全是按照學(xué)生的興趣進(jìn)行的，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在主動學(xué)習(xí)中，不僅能得到更多的數(shù)學(xué)知識，還能促進(jìn)學(xué)生在課內(nèi)的學(xué)習(xí)。
（二）循序漸進(jìn)，防止急躁
高中生的經(jīng)歷比較少，他們在面對問題時還不具備冷靜思考的心理狀態(tài)，在學(xué)習(xí)遇到困難時會比較急躁，學(xué)習(xí)時想快速見到成效。面對這種情況，教師要深入到學(xué)生的內(nèi)心，讓他們知道任何事情的成功不是一天兩天就能實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)也是如此，在學(xué)習(xí)中不能只注重速度，還要注重質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中踏踏實實地把基礎(chǔ)知識掌握好，才能為以后提高數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供保證。
第3篇：對學(xué)習(xí)計劃的總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】計劃 學(xué)習(xí) 反思 調(diào)整
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程是計劃、學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整、再學(xué)習(xí)，如此反復(fù)，最后取得成效的過程。在小學(xué)高年級，由于學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)控能力，因此，我們教師應(yīng)在課堂內(nèi)外適時地滲透調(diào)控策略能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一、制定計劃，設(shè)定目標(biāo)
學(xué)習(xí)計劃對整個學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)、推動和保證作用。例如，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有積極的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)英語沒用。這些現(xiàn)象都是由于缺乏調(diào)控策略的運(yùn)用。一個懂得對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行計劃、反思、調(diào)整的學(xué)生，能夠在學(xué)習(xí)中取得主動，從而就能取得成功。因此，在新學(xué)期伊始，我就指導(dǎo)學(xué)生就本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力制定自己的學(xué)習(xí)計劃。例如，在五、六年級學(xué)生在新學(xué)期，我就指導(dǎo)他們?yōu)g覽課本目錄，設(shè)定學(xué)習(xí)的具體做法，包括課前、課堂上、課后以及作業(yè)，各單元能掌握的內(nèi)容等等；最后請同學(xué)、老師、家長給予支持、幫助和督促，并努力達(dá)到目標(biāo)。
二、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)策略，促使他們不斷用良好的學(xué)習(xí)策略來控制自己的學(xué)習(xí)方法和過程，形成自主學(xué)習(xí)的能力，成為學(xué)習(xí)的主人。如：“動物”一課的教學(xué)：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，通過聽錄音、查找資料和圖片，剪貼、繪制、下載動物圖片、并注意聽音模仿。孩子們在教師教授之前就自主學(xué)會了許多自己感興趣的動物名稱，還有一些是課本以外的知識。并通過任務(wù)型的教學(xué)活動，融知識、話題于任務(wù)中，更多地讓他們享受到了會學(xué)的快樂。
孩子的路是走會的，孩子的話是說會的，給予孩子自己選擇、自己做主、自己欣賞、自己糾正、自找問題的權(quán)力，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、階段小結(jié)，及時調(diào)整
學(xué)習(xí)小結(jié)是學(xué)生對前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧和深入分析，從而歸納出學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)出規(guī)律性的東西，以指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一段時間后，我們教師就要引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)控和反思，讓他們在學(xué)習(xí)過程中不時地問自己。例如，每學(xué)完一到兩個單元，我就會和學(xué)生一起回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)計劃查看是否達(dá)標(biāo)。一段時間以后，再對照學(xué)習(xí)計劃查看，重新修訂學(xué)習(xí)計劃完善學(xué)習(xí)方式方法，向遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。
四、考評成果，總結(jié)提高
考評成果，總結(jié)提高是學(xué)習(xí)過程的最后一個環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)考評完畢標(biāo)志著一個學(xué)習(xí)周期的結(jié)束，但并不是說學(xué)習(xí)已終結(jié)。因為，學(xué)習(xí)是一個周而復(fù)始、螺旋式上升的循環(huán)過程。因此，我們要把在上一個周期總結(jié)出來的經(jīng)驗、教訓(xùn)借鑒到下一個周期中去，以便不斷提高學(xué)習(xí)效率。
例如，學(xué)期考評結(jié)果出來后，教師引導(dǎo)學(xué)生不要只注重等級結(jié)果，而要從中總結(jié)出成功的經(jīng)驗和在下一學(xué)期的學(xué)習(xí)中要繼續(xù)沿用的學(xué)習(xí)方法；分析導(dǎo)致失誤的原因，在假期里把缺漏自覺補(bǔ)回，期待下個學(xué)習(xí)周期能取得更好的成績。教師作為評估者，要及時糾正學(xué)生的錯誤，使學(xué)生清楚錯誤所在，又不傷其自尊。同時應(yīng)及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生看到自己的成功之處，激勵學(xué)生不斷努力，堅信自己有堅強(qiáng)的毅力和學(xué)好英語的能力。
五、調(diào)控策略運(yùn)用與否的教學(xué)實踐比較
在我們滲透調(diào)控策略的訓(xùn)練中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識地嘗試和使用這一學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)英語的效率，效果是明顯的。
實驗班與非實驗班相比情況列表如下：
上列圖表表明，在小學(xué)高年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)中滲透調(diào)控策略的培養(yǎng)，對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量是卓有成效的。
第4篇：對學(xué)習(xí)計劃的總結(jié)范文
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃是學(xué)習(xí)的必備技能，一份學(xué)習(xí)計劃如果制定的足夠合理，不僅能幫助我們提升學(xué)習(xí)效率，更主要的是讓學(xué)習(xí)變得更加的生動，學(xué)習(xí)過程也會更加的充實，那么，該如何科學(xué)的制定學(xué)習(xí)計劃呢，制定學(xué)習(xí)計劃又該需要注意什么?下面小編就來為大家介紹一下。
如何科學(xué)的制定學(xué)習(xí)計劃?
一、適時調(diào)整計劃
制訂的學(xué)習(xí)計劃要避免對自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理。如果一開始就定出過高的不現(xiàn)實的目標(biāo)，或許等待自己的就是挫折和失敗。所以，要從小目標(biāo)開始，樹立信心，獲得技能，進(jìn)而實現(xiàn)雄心壯志。
在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃過程中，如果機(jī)會不能實現(xiàn)，或自己的活動和應(yīng)盡的職責(zé)有所變動，那么，修改學(xué)習(xí)計劃就很有必要了。因為這是自己的學(xué)習(xí)計劃，所以應(yīng)該讓計劃適合自己，為自己服務(wù)。
制訂的學(xué)習(xí)計劃應(yīng)充當(dāng)向?qū)?。?yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，對培養(yǎng)個人在固定的一段時間里學(xué)習(xí)的習(xí)慣是極其有益的。與此同時，應(yīng)該保留一些靈活性。如果在計劃安排之外還有學(xué)習(xí)的愿望，或者有些內(nèi)容必須學(xué)習(xí)，那么就得增加學(xué)習(xí)時間。
二、注意自我管理
為了確保計劃的落實，應(yīng)在學(xué)習(xí)的實踐中對計劃的實施狀況進(jìn)行定期自我檢查、自我督促、自我驗收。計劃信息的全過程是：確立目標(biāo)--采取措施--安排時間--嚴(yán)格執(zhí)行--檢查驗收。可以制定一個計劃檢查驗收表，即將某月某日完成的學(xué)習(xí)任務(wù)、進(jìn)程列成表格，每完成一個項目，就打上一個勾，以便督促檢查，一段時間后進(jìn)行一次驗收。
若未完成計劃中規(guī)定的任務(wù)，應(yīng)查找原因，想出辦法，確保計劃的全面落實。只要計劃是科學(xué)和切合自身實際的，一旦定好，就應(yīng)采取一切措施，堅決執(zhí)行下去。
三、確保學(xué)習(xí)時間
對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)來說，在開始階段，自己可支配的自由學(xué)習(xí)時間幾乎沒有或者很少，因為他每天能完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就很不容易了。但隨著學(xué)習(xí)水平的提高，他的常規(guī)學(xué)習(xí)時間將會逐漸減少，而自由學(xué)習(xí)時間則相應(yīng)逐漸增加。由于開始階段自由學(xué)習(xí)時間較少，所以，一般學(xué)生往往抓不緊，這也恰恰是他被動學(xué)習(xí)局面難以改變的原因。
因此，剛開始執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃時，可能會覺得時間特別緊張，但這時即使需要占用一部分個人的娛樂和休息時間，也要確保學(xué)習(xí)計劃的完全落實。只要堅持走過了開始這個階段，過于緊張的學(xué)習(xí)狀況就會逐步改變。
一個學(xué)生如果能感到自己學(xué)習(xí)上與別人有差異，并且希望改變這種學(xué)習(xí)狀況，那他就應(yīng)該以分秒必爭的精神去抓個人的自由時間。一旦抓住了自由學(xué)習(xí)時間，他就會努力去提高在校常規(guī)學(xué)習(xí)時間的效率，以增加自由學(xué)習(xí)時間，從而使自己掌握的學(xué)習(xí)主動權(quán)越來越大，一個生動活潑的學(xué)習(xí)局面也就會逐漸到來。
四、選擇固定場所
要實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)場所的選擇和時間的管理同等重要。條件好的學(xué)校，同學(xué)們在課余時間可以到自習(xí)室或圖書館去學(xué)習(xí)，這時最好能避開過道，選擇一個干擾較少的位置，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)所需用品，然后靜下心來，訓(xùn)練自己按計劃一次做完一段工作;每次到自習(xí)室或圖書館去學(xué)習(xí)，最好都能按習(xí)慣坐在同一位置，這樣有助于快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
五、學(xué)習(xí)心無旁騖
有同學(xué)說，一邊聽音樂，一邊做功課可以提高學(xué)習(xí)效率;還有的同學(xué)說，一邊做健美操，一邊背英語單詞可以充分利用時間。這些說法是毫無科學(xué)依據(jù)的，人的大腦各部位的活動是有分工的，有的部位主導(dǎo)形象思維，有的部位主導(dǎo)抽象思維，有的負(fù)責(zé)人的聽覺，有的負(fù)責(zé)人的視覺。
各個部分的神經(jīng)系統(tǒng)可以交替興奮，各司其職。聽音樂時專司聽覺的神經(jīng)系統(tǒng)保持興奮，大腦其他部位的活動就處于相對抑制狀態(tài)，反之亦然。怎么可能一邊聽音樂一邊學(xué)習(xí)，還會提高學(xué)習(xí)效率呢?
制定學(xué)習(xí)計劃注意事項：
1、全面分析，正確認(rèn)識自己。
準(zhǔn)確找出自己的長處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
2、結(jié)合實際，確定目標(biāo)。
訂計劃時，不要脫離學(xué)習(xí)的實際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)知識、能力的實際;(2)"缺欠"的實際;(3)時間的實際;(4)教學(xué)進(jìn)度的實際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。
3、長計劃，短安排。
要在時間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項學(xué)習(xí)活動的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：(1)掌握知識目標(biāo);(2)培養(yǎng)能力目標(biāo);(3)掌握方法目標(biāo);(4)達(dá)到成績(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。
長計劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。
4、突出重點，不要平均使用力量。
所謂重點：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。
計劃里除了有學(xué)習(xí)的時間外，還要有進(jìn)行社會工作、為集體服務(wù)的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。
6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時間(即基本學(xué)習(xí)時間)：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，"消化"當(dāng)天所學(xué)知識的時間。
自由學(xué)習(xí)時間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠;提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。
自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計劃的重點之一。
7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動應(yīng)合理安排。
在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學(xué)習(xí)和體育活動要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會兒，再回來學(xué)習(xí);(2)安排科目時，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí);(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。
8、提高學(xué)習(xí)時間的利用率。
時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等;(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時間的利用率。
9、計劃要留有余地。
10、注意效果，定期檢查，及時調(diào)整。
第5篇：對學(xué)習(xí)計劃的總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法 指導(dǎo)
中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0297-01
學(xué)習(xí)方法是能力與習(xí)慣的積累，小學(xué)階段正是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和啟蒙時期，這個時期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展起著非常重要的影響作用。數(shù)學(xué)的靈活性比較強(qiáng)，不少學(xué)生“死學(xué)”、數(shù)學(xué)成績不理想的原因，就是因為沒有掌握正確學(xué)習(xí)方法。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
1 學(xué)習(xí)計劃的指導(dǎo)
老師沒有教學(xué)計劃就會手忙假亂，雜亂無章，影響教學(xué)效果；學(xué)生沒有學(xué)習(xí)計劃會使學(xué)習(xí)漫無目的、缺乏目標(biāo)，影響學(xué)習(xí)效果。因此，不只老師需要做好教學(xué)計劃，也要讓學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計劃的重要性，明確學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容，掌握制定學(xué)習(xí)計劃的方法。學(xué)習(xí)計劃分為長期和短期計劃，長期計劃一般以一學(xué)期為宜，短期計劃一般以一周為宜。學(xué)生要對本周內(nèi)每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好預(yù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)計劃，對課堂學(xué)習(xí)要做準(zhǔn)備工作。對于低年級的學(xué)生，老師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定，對于高年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動性相對來說要更強(qiáng)一些，老師要鼓勵學(xué)生對自己一周的學(xué)習(xí)安排做好詳盡計劃，需要注意的是計劃要切實可行、具體細(xì)致，不可過于籠統(tǒng)、脫離實際。為了鼓勵學(xué)生養(yǎng)成做學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，老師可以通過讓學(xué)生制作學(xué)習(xí)計劃卡，選取一些優(yōu)秀的計劃卡進(jìn)行展示，并及時地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使其他學(xué)生能夠以此為榜樣，提高大家的積極性。
2 預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
課前預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使課堂學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性和針對性，從而提高學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)要避免盲目性，否則也難以實現(xiàn)預(yù)習(xí)效果，要使學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。首先是預(yù)習(xí)的時間，最佳時間是新課的前一天，第二天對預(yù)習(xí)內(nèi)容會非常深刻，預(yù)習(xí)時間與新課時間間隔太久，學(xué)生的記憶力會逐漸減退，影響預(yù)習(xí)的效果。其次是預(yù)習(xí)的內(nèi)容，老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)中找出重點、難點，把不會及不理解的知識點標(biāo)記出來留在課上解決。有的學(xué)生預(yù)習(xí)的自覺性和主動性比較差，針對這種情況，老師可以成立學(xué)習(xí)小組，由小組長為大家布置預(yù)習(xí)任務(wù)，小組相互監(jiān)督預(yù)習(xí)情況，遇到難以解決的問題也可以進(jìn)行小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)新得。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，會使學(xué)生正確認(rèn)識預(yù)習(xí)的重要性和意義，提高預(yù)習(xí)的積極性。
3 聽課方法的指導(dǎo)
課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識的主要途徑。課堂上的聽課效率決定了學(xué)生對知識的掌握程度，如果課堂上的知識聽不懂，就會導(dǎo)致課后復(fù)習(xí)的難度，長期積累下去，容易促使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。課堂學(xué)習(xí)聽什么、怎樣聽非常重要，對此，筆者總結(jié)出了以下六點聽課的方法：
（1）認(rèn)真聽。集中注意力認(rèn)真聽老師講課是課堂學(xué)習(xí)的基本要求。學(xué)生要將課前預(yù)習(xí)中遇到的不理解的知識帶到課堂中，有針對性的重點聽，確保在課堂中就可以解決自己預(yù)習(xí)中的難點。
（2）注意看。學(xué)生要注意老師在黑板上板書的內(nèi)容，加深記憶和理解。
（3）多動腦。學(xué)問學(xué)問，又學(xué)又問。課堂上遇到不明白的問題要大膽提問，對于老師提問的問題要勤于思考，不要把課堂上的問題帶到課下。
（4）主動練。老師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，通過回答問題可以加深學(xué)生對知識的理解和記憶。
（5）做筆記。好記性不如爛筆頭，對于鞏固。老師講的重點知識要記錄下來便于復(fù)習(xí)時。
（6）善歸納。對于老師當(dāng)堂講的內(nèi)容，要善于歸納知識點。
4 復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)
復(fù)習(xí)是對學(xué)過的知識重新學(xué)習(xí)的過程，所謂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，即是又學(xué)又習(xí)。復(fù)習(xí)的目的是加深和鞏固對當(dāng)天課堂上所學(xué)內(nèi)容的掌握和記憶。復(fù)習(xí)的方法分為四步驟，首先要對課堂上老師講的內(nèi)容像放電影一遍在腦海中回顧一遍，回憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容中還有沒有自己沒掌握的地方，需要重點掌握的知識有哪些。然后是復(fù)習(xí)課本，目的在于深化知識的記憶。講課本再次瀏覽一遍，結(jié)合自己課前預(yù)習(xí)和課上聽課的過程，確認(rèn)重點和難點是否解決。接著是整理筆記，對于課堂中記錄下的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和修正，便于下次的復(fù)習(xí)。最后是對于課本、課上沒有及時弄明白的問題可以借助參考書，或者請教老師和同學(xué)及時解決。數(shù)學(xué)知識具有相互連貫性，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，還要嘗試將過去所學(xué)的知識聯(lián)系起來，形成循環(huán)復(fù)習(xí)法。這樣就避免了前面所學(xué)習(xí)的知識由于間隔時間太久而淡忘的現(xiàn)象。
5 寫作業(yè)方法的指導(dǎo)
學(xué)習(xí)靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗靠反思，熟練靠練習(xí)。寫作業(yè)是學(xué)生對知識掌握程度的檢測，學(xué)生在作業(yè)的過程可以鍛煉獨立思考、分析、解決問題的能力，有助于培養(yǎng)思維能力，因此，老師要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，寫作業(yè)可以使學(xué)生對知識的應(yīng)用和理解更加深刻，拿到作業(yè)題目時，老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，先把題目瀏覽一遍，理清題中蘊(yùn)含的已知和未知的條件，明確習(xí)題的要求，做到心中有數(shù)再去解題。有的學(xué)生拿到題目就直接做，沒有弄清題意，導(dǎo)致解題思路混亂，影響學(xué)生做題的質(zhì)量。然后是認(rèn)真表述，將自己的解題思路和步驟規(guī)范工整地寫下來，確保答案的準(zhǔn)確性。最后是細(xì)心檢查，根據(jù)題目的要求將自己的解題步驟代入到題目中，逐字逐句的驗證，及時的發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。另外，每次作業(yè)批改完后，要認(rèn)證總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷提升自己的做題能力。
學(xué)習(xí)方法是為學(xué)習(xí)目的服務(wù)的，所以不論采用哪種學(xué)習(xí)方法都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于每位學(xué)生的智力及人格特點不同，所用的學(xué)習(xí)方法也不相同。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)既要注重共性的、通用的方法，又要尊重學(xué)生之間個體的差異性。此外，老師還要不斷提高自己的教學(xué)水平，多了解學(xué)生的發(fā)展特點及學(xué)習(xí)需要，使教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，達(dá)到師生共同進(jìn)步的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1] 焦愛峰.滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)[J].教育藝術(shù)，
2016（07）.
第6篇：對學(xué)習(xí)計劃的總結(jié)范文
吉林市小升初報名考生可點擊進(jìn)入《吉林市小升初報名網(wǎng)站：吉林市教育網(wǎng)》進(jìn)行吉林市小升初報名。
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報考流程：
各地小升初報考流程均有差異，
1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報名表并填寫
2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】
3.按準(zhǔn)考證上的時間按時到考場參加考試
4.考試完畢
5.約莫1~2天后各個學(xué)校都會在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單
【常見問題】
問題一：家長總是限制我，我感覺好煩??！
為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因為煩就和家長對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學(xué)習(xí)獨立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)等，并且自己是按照計劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大?。?/p>
小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學(xué)習(xí)。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
第7篇：對學(xué)習(xí)計劃的總結(jié)范文
邵陽小升初報名考生可點擊進(jìn)入《邵陽小升初報名網(wǎng)站：湖南省邵陽市教育局》進(jìn)行邵陽小升初報名。
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報考流程：
各地小升初報考流程均有差異，
1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報名表并填寫
2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】
3.按準(zhǔn)考證上的時間按時到考場參加考試
4.考試完畢
5.約莫1~2天后各個學(xué)校都會在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單
【常見問題】
問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！
為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因為煩就和家長對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學(xué)習(xí)獨立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)等，并且自己是按照計劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大??！
小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學(xué)習(xí)。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
第8篇：對學(xué)習(xí)計劃的總結(jié)范文
咸陽小升初報名考生可點擊進(jìn)入《咸陽小升初報名網(wǎng)站：咸陽市教育局》進(jìn)行咸陽小升初報名。
報名方式：
咸陽小升初網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《咸陽市教育局》網(wǎng)站，咸陽小升初考試報名平臺（sxyedu.com/）進(jìn)行報名。
報考流程：
各地小升初報考流程均有差異，
1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報名表并填寫
2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】
3.按準(zhǔn)考證上的時間按時到考場參加考試
4.考試完畢
5.約莫1~2天后各個學(xué)校都會在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單
【常見問題】
問題一：家長總是限制我，我感覺好煩??！
為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因為煩就和家長對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學(xué)習(xí)獨立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)等，并且自己是按照計劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大啊！
小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學(xué)習(xí)。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
第9篇：對學(xué)習(xí)計劃的總結(jié)范文
珠海小升初報名考生可點擊進(jìn)入《珠海小升初報名網(wǎng)站：珠海教育信息網(wǎng)》進(jìn)行珠海小升初報名。
報名方式：
珠海小升初網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《珠海教育信息網(wǎng)》網(wǎng)站，珠海小升初考試報名平臺（zhjy.net/）進(jìn)行報名。
報考流程：
各地小升初報考流程均有差異，
1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報名表并填寫
2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】
3.按準(zhǔn)考證上的時間按時到考場參加考試
4.考試完畢
5.約莫1~2天后各個學(xué)校都會在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單
【常見問題】
問題一：家長總是限制我，我感覺好煩??！
為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因為煩就和家長對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學(xué)習(xí)獨立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)等，并且自己是按照計劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大??！
小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學(xué)習(xí)。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
