人間真情的作文精選(九篇)

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第1篇：人間真情的作文范文

人間那真摯的感情——母愛

您是浩瀚無(wú)邊的大海，我便是一葉扁舟。盡管遇到風(fēng)吹雨打，我也不怕。然而我卻不懂您的深沉博大，直到那一天

歡快的小雨滴淅淅瀝瀝地下著，無(wú)情的雷鳴不停地吼著。我呆呆地一人站在校園門口，用羨慕的眼光投向每一位同學(xué)，在爸爸媽媽的溫暖下，說說笑笑地回家了，然而只有我想一個(gè)木雞，孤零零地一個(gè)人站著。夜幕漸漸黑了，還是沒有人接我，我只好和雨作一次斗爭(zhēng)”，準(zhǔn)備冒雨回家。剛跑到校外，在大雨朦朧中，隱隱約約看見一個(gè)熟悉的身影。啊，原來是媽媽！媽媽走過來，摸著我濕漉漉的頭發(fā)，關(guān)心地問：你怎么冒雨回家呢？生病了怎么辦呀？”我說：因?yàn)槲铱匆娞旌诹耍譀]有人接我，我便冒雨環(huán)境呀?！眿寢屨f：都怪我，因?yàn)楣ぷ魍私幽?，媽媽向你道歉。”我?huì)意地笑了笑。這時(shí)，一股寒風(fēng)吹來，我不禁大了個(gè)哆嗦。媽媽見況后，便把外套脫了下來穿在我的身上，我溫和了許多，這時(shí)，一股暖流從心中涌了出來。在朦朧的大雨中，為什么沒有一滴雨水向我打來？啊，是媽媽不讓我著涼，把雨傘往我著邊移了。媽媽的一邊身已經(jīng)濕了。第二天，媽媽因著涼而生病了……

是啊，人間最真摯的感情莫不過母愛了！讓我們手拉手，一起維護(hù)這份最真摯的感情吧！

起維護(hù)這份最真摯的感情吧！

第2篇：人間真情的作文范文

最近，由于經(jīng)常下大雨。而且下雨的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以把鄉(xiāng)下的一些房子都淹沒了，青菜也被洪水沖走了。整個(gè)鄉(xiāng)村變成了大塘，因此。家里的一切用品都丟失，沖走了，鄉(xiāng)村的人們一定非常難過，辛辛苦苦種來的青菜，眼看著快要收獲的時(shí)候。卻含著淚水?？粗嗖吮贿@樣無(wú)情的洪水沖走了，辛辛苦苦買來的東西也被洪水無(wú)情地沖走了，連房子也淹沒了，沒有住的地方，多么可憐。

我想問一句話，洪水你就這樣忍心讓人們痛苦嗎？你很無(wú)情。

雖然洪水無(wú)情，但人間處處存在著真情。處處充滿愛心，正在這個(gè)傷心。需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，全市人們?yōu)闊o(wú)家可歸的人們伸出了幫助之手，昨晚。在縣城舉行了救災(zāi)捐款的文藝晚會(huì)，各個(gè)地方的人都情愿，開心地獻(xiàn)出自己的一份愛心，為重建家園也獻(xiàn)出自己的一份力。當(dāng)我看到這個(gè)情景和看見文藝晚會(huì)節(jié)目的時(shí)候，我真的非常非常感動(dòng)，使我想起了一句話，真情在各個(gè)地方都是有的，在這個(gè)時(shí)候，我也非常想獻(xiàn)出自己的一份愛心，幫助人們快點(diǎn)走出困境。但是，我還是一個(gè)中學(xué)生，身上沒有錢，不能在這個(gè)時(shí)候幫助人們，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)。將來為國(guó)家做貢獻(xiàn)。讓人們過著幸?？鞓返纳?。

無(wú)家可歸的人們，我想對(duì)你們說一些話，雖然水無(wú)情，但是人有情。你們不用傷心，也不要難過，你們的房子一定會(huì)很快來到你們身邊的，我們會(huì)努力去幫助你們。

在這個(gè)時(shí)候。也讓我想起了，在小荷和各個(gè)地方中。小學(xué)生相處的時(shí)候。我剛剛來到小荷的時(shí)候。什么也不知道，什么也不認(rèn)識(shí)，也不認(rèn)識(shí)一個(gè)人，那時(shí)候的我非常孤單。寫的作文也很少人看，但是，如果后來沒有小荷姐姐妹妹支持我，我能不能在小荷呆到今天呢？還有。如果，在小荷發(fā)生了什么不愉快的事。有困難。沒有人為你伸出幫助之手，不幫助我走出困境，不鼓勵(lì)我寫作文，我能不能在小荷快樂地學(xué)習(xí)。幸福的成長(zhǎng)，我寫的作文會(huì)有進(jìn)步嗎？此時(shí)的我又會(huì)是怎樣的呢？試想一下。

第3篇：人間真情的作文范文

首先，缺少積累。俗話說：“巧婦難為無(wú)米之炊?！碑?dāng)前中學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重和升學(xué)壓力等原因，無(wú)心關(guān)注學(xué)習(xí)以外的豐富多彩的生活空間，因此缺少寫作之米，這便使寫作喪失了“源頭活水”。

其次，學(xué)生對(duì)作文不感興趣，不愿寫，俗話說：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”沒寫作興趣的學(xué)生被迫無(wú)奈又非寫不行的時(shí)候，就像被強(qiáng)飲水的牛，結(jié)果可想而知，一旦要寫作文，頭都大了，怎能寫出感人的佳作呢？

再次，生活感悟不夠，不會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們過多地關(guān)注自己，而對(duì)生活中的其他人和事卻常是見而未見，聞而未聞，缺少真心的感悟，因此也表達(dá)不出真情實(shí)感。

針對(duì)以上原因，我認(rèn)為要想很好地扭轉(zhuǎn)上述局面，須從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘?qū)懽魉夭?/p>

生活是寫作的源泉，離開了生活 ，作文就失去了源頭和生命力。許多作家的經(jīng)歷告訴我們，作者的經(jīng)歷愈豐富，對(duì)生活的感受愈深刻，積累的寫作素材就愈多。中學(xué)生生活閱歷淺，知識(shí)底子薄，如果平時(shí)不注意觀察生活，不積累寫作材料，一遇到寫作文自然心如四野，無(wú)話可寫。生活中有許多的人、事、景都值得去寫，只要留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多有價(jià)值的寫作素材。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打開生活寶庫(kù)的大門，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活、回味生活、體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活素材，并充分利用生活素材進(jìn)行寫作。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

我們常說：興趣是最好的老師，我認(rèn)為興趣理所當(dāng)然應(yīng)是學(xué)生寫作最重要的內(nèi)驅(qū)力，因此我常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中想說的話寫下來，肯定某些閃光之處，讓學(xué)生認(rèn)為寫作并不是一件多么困難的事，以此來消解他們對(duì)寫作的恐懼感，揭開作文的神秘面紗，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生手隨心動(dòng)，口隨心動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)我手寫我心的愿望。從而產(chǎn)生寫作的欲望和沖動(dòng)，想寫，愿寫，不再談“文”色變。

在學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，我還特意豐富作文課的類型，活躍學(xué)生們的思維，從而又大大激發(fā)了學(xué)生們的寫作熱情

三、多角度擴(kuò)大學(xué)生的生活積累，閱讀積累，情感積累和知識(shí)積累；特別喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，尤其是對(duì)生活細(xì)節(jié)的回憶——讓學(xué)生真的“能寫”。

學(xué)生每天都與生活打交道，因此我認(rèn)為學(xué)生并不像一些教師所說的缺少生活。學(xué)生缺少的并不是生活，而是缺少對(duì)生活的積累和感悟。教師應(yīng)靈活地創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生往日的生活經(jīng)歷，情感體驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)生對(duì)方言、文言文以及時(shí)尚語(yǔ)言的積累。要想做扎實(shí)這一步，需要： 1.多觀察——用一雙慧眼，觀察世間萬(wàn)象。

我認(rèn)為觀察生活是作文真情實(shí)感的保障。引導(dǎo)學(xué)生睜大自己的一雙慧眼，把豐富多彩的社會(huì)生活，形形的人物及五光十色的大自然盡收眼底，于細(xì)微處見精妙，為寫作準(zhǔn)備豐厚的物資基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察前應(yīng)為學(xué)生提供可借鑒的觀察方法，觀察角度，把這紛繁的世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。

2.多思考——用心來感受人間冷暖。

教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察、積累、閱讀的基礎(chǔ)之上，靜下心來用心思考，從中感受人間的冷暖和社會(huì)的豐富多彩，讓積累的內(nèi)容沉淀下來，取其精華，去其糟粕，去偽存真，釀出五味的生活之“蜜”。

四、積極創(chuàng)設(shè)一種良好的寫作情境，讓學(xué)生借助聯(lián)想和想象，有創(chuàng)意地進(jìn)行寫作，嘗試多樣化的表達(dá)。

1.多練筆——用一腔真情來譜寫世間眾生相。

對(duì)于學(xué)生來說，光說不練是不行的，必須常動(dòng)筆，勤練筆，讓平日的觀察，積累及感悟的精髓化作實(shí)實(shí)在在的東西，這樣才能不斷地提升自己的寫作水平。在指導(dǎo)時(shí)除要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的寫作情境外，還要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：一要注意表現(xiàn)印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；二要注重自己的獨(dú)特感受特別是第一感受和真切體驗(yàn)；三要感情要真摯，盡量做到有話必說，心口一致，無(wú)話不說，不能亂說。

2.多修改。

我們常說，好文章是改出來的，而不是寫出來的，《新課標(biāo)》要求學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順”在反復(fù)的推敲與修改中，才會(huì)出現(xiàn)值得推敲的佳作。

第4篇：人間真情的作文范文

一、作文教學(xué)生活化是語(yǔ)文教學(xué)觀的需要

1. 作文離不開生活

葉圣陶還說過：“生活充實(shí)，才會(huì)表白出、抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來?！鄙鐣?huì)生活豐富多彩，大自然神奇美妙，人間的悲歡離合、人情冷暖，大自然的花開花落、陰晴雨雪都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。關(guān)于社會(huì)生活的素材，比比皆是。學(xué)生的生活閱歷豐富，接觸過各色各樣的勞動(dòng)者，經(jīng)歷過多姿多彩的生活，有了豐富的生活體驗(yàn)，就等于獲得了大量的教材上沒有的第一手材料，積累了豐富的寫作素材，寫作時(shí)，不僅有內(nèi)容可寫，更有真情實(shí)感和豐富體驗(yàn)的流露。

2. 生活離不開作文

一個(gè)人從呱呱墜地到“咿呀”學(xué)語(yǔ)，隨著一天天長(zhǎng)大，由會(huì)說一句話到會(huì)說一段話，由會(huì)觀察到會(huì)表達(dá)，會(huì)把自己看到的、聽到的講給別人聽?！叭嗽谏詈凸ぷ髦须S時(shí)需要作文。寫封信、打個(gè)報(bào)告、寫個(gè)總結(jié)……諸如此類，不是各行各業(yè)的人經(jīng)常要做的事嗎？”生活處處離不開作文，看田間綠草，想抒發(fā)感情；聽小鳥啾啾，想與小鳥對(duì)話；找人幫忙，要講究說話技巧；寫計(jì)劃訂措施，要井井有條……如今網(wǎng)絡(luò)生活中的聊天、博客、論壇更離不開寫作。可以說，從日常生活到工作事業(yè)，作文已是人生活中必不可少的一部分，作文伴隨人的一生。

3. 作文與生活密不可分

作文與生活相互依存，相互影響。生活是作文的源泉，是作文材料和文章情感體驗(yàn)的寶庫(kù)，生活豐富，作文材料和文章的情感體驗(yàn)就如涌動(dòng)的泉水將源源不斷；較高的作文水平，也將使生活更充實(shí)、更多彩。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里有這樣一段話：“不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料。要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料?！弊魑慕虒W(xué)生活化是語(yǔ)文教學(xué)觀的需要，我們應(yīng)明確樹立作文教學(xué)生活化的教學(xué)觀。

二、作文教學(xué)生活化的幾種途徑

1. 置身于生活

生活是作文的源頭，我們首先要讓學(xué)生們?nèi)プ錾畹膮⑴c者，引導(dǎo)他們?nèi)谌肷鐣?huì)，置身于生活中。其次，各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文、古跡等語(yǔ)文資源，我們應(yīng)努力讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談等多種途徑走近它，了解它。如針對(duì)環(huán)境被污染的問題，教師可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察環(huán)境被污染的程度，借調(diào)查、訪談了解環(huán)境被污染的原因，思考面臨的問題，引導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告、所見所聞感言評(píng)論等，這是非常有意義的。

2. 體驗(yàn)生活

只有體驗(yàn)了生活，才會(huì)有真實(shí)感情。教師不妨親自帶學(xué)生到外面看一看、做一做，引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹節(jié)植樹，節(jié)假日做一日家長(zhǎng)、當(dāng)一日交警，到街頭賣報(bào)紙，做清潔工打掃街道衛(wèi)生……讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的純真，體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的痛苦，感知人間冷暖。優(yōu)秀的作家不是在教室里培養(yǎng)出來的。這些活動(dòng)以學(xué)生為主，教師在過程中充當(dāng)帶頭人。通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們豐富了生活內(nèi)容，增加了生活經(jīng)驗(yàn)，提高了生活認(rèn)識(shí)，寫出的文章定會(huì)內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感。

3. 觀察生活

生活是作文的源頭，但多姿多彩的生活并不能定格在學(xué)生的頭腦里，盡管很多東西他們?nèi)諒?fù)一日地見和做，可是往往熟視無(wú)睹。因此，教師必須有目的地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，做生活的有心人。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生留心去觀察，教給學(xué)生觀察的方法。首先要學(xué)會(huì)觀察事物特點(diǎn)，用一雙慧眼，在觀察中發(fā)現(xiàn)思考，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣；其次要學(xué)會(huì)及時(shí)記錄，寫觀察日記，為以后作文積累材料。第三，觀察要連續(xù)，要堅(jiān)持。就拿校園的玉蘭花來說吧，春天來到，玉蘭花是一天一個(gè)小變化，三天一個(gè)大變化，前一天晚上還是花骨朵，第二天早上就展開了它的笑臉。這樣的觀察，可以說是對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，對(duì)生命的發(fā)現(xiàn)，是真情的流露。學(xué)會(huì)了觀察，生活就像可以被拍照、錄像一樣定格下來，隨用隨取。

三、作文教學(xué)生活化的幾個(gè)策略

1. 口述作文

愛說是孩子的天性。自己經(jīng)歷過的、感興趣的東西，孩子們更會(huì)急于表達(dá)?？谑鼍褪蔷毩?xí)習(xí)作的一個(gè)很有效的方法，它是寫作的前站和階梯。教師可從學(xué)生感興趣的生活入手，讓學(xué)生口述自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。如旅游歸來，興奮之情肯定溢于言表，可讓孩子們講講自己的所見所聞；當(dāng)了一日交警，那時(shí)的表達(dá)絕對(duì)是真情流露；得到了盼望已久的禮物，描繪起來定是繪聲繪色……

教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)想方設(shè)法開啟學(xué)生記憶的閘門，啟發(fā)回憶，觸動(dòng)思維，喚起他們對(duì)過往生活表達(dá)的欲望。例如三年級(jí)有一習(xí)作是讓學(xué)生寫一寫自己的本領(lǐng)。我結(jié)合著剛剛學(xué)過的課文《絕招》，問：“同學(xué)們，你們?cè)谧约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)中練的有絕招嗎？”學(xué)生紛紛說出自己的絕招，我又說：“今天咱們就來一個(gè)絕招大比拼，本領(lǐng)大比賽?！睂W(xué)生興趣高漲。這時(shí)教師提出要求：用自己的話描述自己的絕招或本領(lǐng)，大家閉上眼睛聽，腦海中根據(jù)他的描述想象這個(gè)絕招或本領(lǐng)是否了不得。學(xué)生為了表現(xiàn)自己的“厲害”，把自己的本領(lǐng)描述得形象生動(dòng)。這一環(huán)節(jié)進(jìn)行完，教師又說：“你們的絕招和本領(lǐng)是怎么練出來的？”學(xué)生為了證實(shí)自己本領(lǐng)的厲害，把學(xué)本領(lǐng)的過程描述得非常具體?？谑鲋辛?xí)得作文，寫作時(shí)自然輕車熟路，寫出來的文章自然內(nèi)容充實(shí)。

2. 再現(xiàn)情境

小學(xué)生以形象思維為主，如果作文教學(xué)只通過語(yǔ)言文字來說教，那就等于在課堂彈催眠曲。教師在作文教學(xué)時(shí)可以使用一些教學(xué)手段，再現(xiàn)生活畫面，使學(xué)生如身臨其境，激發(fā)回憶，創(chuàng)造想象。比如班上發(fā)生的事情，可通過讓學(xué)生演一演來再現(xiàn)情境，還可以利用現(xiàn)代教學(xué)媒體再現(xiàn)情境。多媒體形象、直觀、生動(dòng)等特點(diǎn)能化抽象為形象，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，充分刺激學(xué)生多方面的感官，激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性。如活動(dòng)歸來，教師就可以將當(dāng)時(shí)的照片或錄像進(jìn)行播放，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，喚起學(xué)生的記憶，在興高采烈的觀看氛圍中，學(xué)生暢所欲言，習(xí)作時(shí)就有話可說、有話要寫了。

3. 授之以漁

如何將米做成飯，如何將豐盈的泉水自然地、活潑地流到紙上，對(duì)小學(xué)生來說是又一個(gè)難題。教師要授之以漁，可通過傳授作文技巧、點(diǎn)撥習(xí)作方法，讓學(xué)生豐富的生活實(shí)踐成為開啟寫作之門的金鑰匙。讓學(xué)生知道取材時(shí)與中心無(wú)關(guān)的堅(jiān)決舍棄；寫作順序上，記事按事情發(fā)展順序?qū)?，狀物從事物的不同方面寫，寫景可按空間轉(zhuǎn)換順序?qū)?；在表達(dá)手法上可以用一些比喻、擬人、排比等，篇章結(jié)構(gòu)的安排上可以首尾照應(yīng)，也可開門見山……有了方法，生活才能真正成為作文的寶庫(kù)，隨用隨取，順手拈來。

第5篇：人間真情的作文范文

一、重視知識(shí)積累，使學(xué)生有內(nèi)容可寫

寫作，首先得有東西可寫。這東西是什么，便是生活知識(shí)的積累。因此，觀察生活，感受生活，熱愛并投入生活，從而豐富生活認(rèn)識(shí)的儲(chǔ)備，就成了作文時(shí)傾吐的重要源流。葉圣陶曾形象指出："寫作材料的來源普遍于整個(gè)生活里，整個(gè)生活時(shí)時(shí)在那里向上發(fā)展，寫作材料自會(huì)滔滔汩汩地?zé)o窮盡地流注出來。"

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出："溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。"所以教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或引導(dǎo)學(xué)生把目光投向現(xiàn)實(shí)生活，開發(fā)和利用各種課內(nèi)外教學(xué)資源，讓學(xué)生閱讀社會(huì)這本"無(wú)字之書"；并讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記寫心得的習(xí)慣，做生活中的有心人。這樣有了充足的"源"。

當(dāng)然，生活認(rèn)識(shí)的蓄積，也包括閱讀書籍等間接吸收知識(shí)的方式獲得?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)閱讀部分明確指出："培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書。讀好書，讀整本的書。"因此，作為教師，能否有效指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，必將成為能否提高學(xué)生作文水平的重要因素。

二、在作文中表達(dá)真情實(shí)感

當(dāng)前，大多學(xué)生作文存在假、大、空的問題。學(xué)生作文就象充滿水的海棉，用手一擰，擠去那些大話、套話，剩下的空無(wú)一物。內(nèi)容空洞，缺乏豐富素材，缺少形象描繪，總之，作文中沒有真實(shí)的生活沒有真切的體驗(yàn)，沒有真切的情感，在花里胡哨的文字中間看不到真正屬于他們的喜怒哀樂，學(xué)會(huì)了胡編爛造，從而使文章失去了感人的力量，失去了親切自然的魅力。面對(duì)此狀，我認(rèn)為應(yīng)在作文中表達(dá)真情實(shí)感，因?yàn)檎媲閷?shí)感是作文的生命線。那么，如何在作文中表達(dá)真情實(shí)感呢？

1、用心感悟生活，主動(dòng)體察真情。生活是感情的源泉，要寫出真情實(shí)感，就必須關(guān)注生活，用心感悟生活，把思想的觸角伸向生活的各個(gè)角落，觀察周圍生活的閃光點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)，同時(shí)，還要善于體驗(yàn)他人給予自己的關(guān)心、愛護(hù)、溫暖。例如：老師贊賞的目光；朋友真誠(chéng)的告誡；母親輕輕的撫慰；路人友好的幫助……

2、深入思考生活，努力升華真情。生活是豐富多彩的，對(duì)生活的思考有一個(gè)由此及彼、由表及里、由個(gè)別到一般的逐步深入的過程。要使自己的文章讓讀者產(chǎn)生真正持久的感動(dòng)，只是作者自己感悟了生活有一腔真情還不夠，還應(yīng)該去深入地思考生活，要努力在體察真情的基礎(chǔ)上升華真情，讓讀者在真情蕩漾的字里行間得到理性的人生啟迪。

3、提高選材水平，勇敢袒露真情。敘述真實(shí)生活，融入人間真情，抒寫真情感悟，最易因情感人。但這必須有較好的選材和語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)作文時(shí)，要養(yǎng)成良好的選擇新鮮而典型化材料的習(xí)慣，要善于對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析、集中和概括，從平凡中挖掘不平凡的意義，大中求小，小中見大，通過綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，借助人、事、物、景、理來自然地、勇敢地袒露自己的真情，只有把自己的真情實(shí)感袒露在讀者面前，才可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流，心與心的撞擊。

三、教師要多引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生寫作

正如葉老所言："胸中有所積蓄，不吐不快。"但這僅指出了青少年學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，有了自己的認(rèn)識(shí)后而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的傾吐愿望。作為語(yǔ)文教師，則不僅要把握住學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，同時(shí)還要善于引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)化為寫作行為。" 教學(xué)中，通常可以下兩方面加以引導(dǎo)：

1、開設(shè)論壇，促進(jìn)探索，加強(qiáng)求異，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。論壇的形式有多種，可以舉行辯論會(huì)，就某些問題進(jìn)行論辯式探索。如針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的"追星"熱現(xiàn)象、禁不得批評(píng)而跳摟自殺問題、中學(xué)生活主旋律的內(nèi)涵等中學(xué)生生活中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)進(jìn)行論辯。

2、培養(yǎng)思考習(xí)慣，豐富生活認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備，訓(xùn)練潛能遷移。生活離不開思考。所謂"行成于思"正點(diǎn)明了"思"的重要作用?？吹矫倒?，有人欣賞它的美麗，有人責(zé)怪它的多刺，但有人卻由此悟出任何事物都有它的多重性。因而也必須辯證看待的哲理。燈光給人希望，白揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，凡此種種，無(wú)不是思的結(jié)晶，潛能遷移指的正是這種由日常生活現(xiàn)象引起的某種形式的思考，習(xí)慣的自然發(fā)生，在某種程度上是由定勢(shì)思維在起著積極的作用。

四、重視文章的修改

中學(xué)生寫作，語(yǔ)句干癟，內(nèi)容空洞，可以說是通病，那么怎樣讓語(yǔ)句生動(dòng)起來呢？就要總結(jié)修改文章的方法，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，在作文修改中我摸索總結(jié)出一些修改語(yǔ)句的方法，用于指導(dǎo)學(xué)生的作文修改，頗見成效。

1、善用修辭。精美的文章中多用修辭。用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。例如：街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)；街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。第二句比第一句要生動(dòng)形象，其主要原因是作家老舍運(yùn)用了擬人的修辭方法。

用對(duì)偶的修辭方法，可以使句子精煉，富有表現(xiàn)力。例如：設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑；設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。從以上兩個(gè)例了不難看出，后一句使用了對(duì)偶的修辭方法，句子顯得十分精練。

第6篇：人間真情的作文范文

我們沐浴著愛的陽(yáng)光長(zhǎng)大

我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)

多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來

11月的最后一個(gè)星期四是感恩節(jié)，雖然它已遠(yuǎn)去，但一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間。

常懷感恩之心的人是最幸福的

常懷感激之情的生活是最甜美的

學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命

學(xué)會(huì)感激——感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)

學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量

學(xué)會(huì)感激——感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間

不要忘記說聲——“謝謝”

在我們的成長(zhǎng)道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰(shuí)，就把感激的話寫在感恩卡上。

有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，

有一聲呼喚最動(dòng)聽

有一個(gè)人最要感謝

有一個(gè)人最應(yīng)感恩

它就是——“媽媽”

媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我

媽媽的手粗了，她把溫暖的陽(yáng)光給了我

媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我

媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我

面對(duì)媽媽深沉的感情

聆聽媽媽殷切的心愿

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該學(xué)會(huì)感激

但很多時(shí)候，我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。

漸漸忘記了感動(dòng)，忘了說聲謝謝。

媽媽的愛像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味。

一袋餃子是微不足道的，但媽媽的愛卻是感人肺腑的。

讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮地成長(zhǎng)，是所有父母的心愿，主持人甲：如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟;

那么父愛就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。

如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望;

那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

拿什么來感謝你，我的父母!

第7篇：人間真情的作文范文

我想問一句話,洪水你就這樣忍心讓人們痛苦嗎?你很無(wú)情.

雖然洪水無(wú)情,但人間處處存在著真情.處處充滿愛心,正在這個(gè)傷心.需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,全市人們?yōu)闊o(wú)家可歸的人們伸出了幫助之手,昨晚.在縣城舉行了救災(zāi)捐款的文藝晚會(huì),各個(gè)地方的人都情愿,開心地獻(xiàn)出自己的一份愛心,為重建家園也獻(xiàn)出自己的一份力.當(dāng)我看到這個(gè)情景和看見文藝晚會(huì)節(jié)目的時(shí)候,我真的非常非常感動(dòng),使我想起了一句話,真情在各個(gè)地方都是有的,在這個(gè)時(shí)候,我也非常想獻(xiàn)出自己的一份愛心,幫助人們快點(diǎn)走出困境.但是,我還是一個(gè)中學(xué)生,身上沒有錢,不能在這個(gè)時(shí)候幫助人們,但我會(huì)努力學(xué)習(xí).將來為國(guó)家做貢獻(xiàn).讓人們過著幸?？鞓返纳?

無(wú)家可歸的人們,我想對(duì)你們說一些話,雖然水無(wú)情,但是人有情.你們不用傷心,也不要難過,你們的房子一定會(huì)很快來到你們身邊的,我們會(huì)努力去幫助你們.

在這個(gè)時(shí)候.也讓我想起了,在小荷和各個(gè)地方中.小學(xué)生相處的時(shí)候.我剛剛來到小荷的時(shí)候.什么也不知道,什么也不認(rèn)識(shí),也不認(rèn)識(shí)一個(gè)人,那時(shí)候的我非常孤單.寫的作文也很少人看,但是,如果后來沒有小荷姐姐妹妹支持我,我能不能在小荷呆到今天呢?還有.如果,在小荷發(fā)生了什么不愉快的事.有困難.沒有人為你伸出幫助之手,不幫助我走出困境,不鼓勵(lì)我寫作文,我能不能在小荷快樂地學(xué)習(xí).幸福的成長(zhǎng),我寫的作文會(huì)有進(jìn)步嗎?此時(shí)的我又會(huì)是怎樣的呢?試想一下.

第8篇：人間真情的作文范文

為了表現(xiàn)“戰(zhàn)勝脆弱”的主題，學(xué)生不惜編造自傷自殘或者父母雙亡的慘??；為了突出一件有意義的事，學(xué)生虛構(gòu)自己在上學(xué)的路上撿到100萬(wàn)元的支票，交給了失主；為了抒發(fā)對(duì)老師的崇敬之情，學(xué)生隨意杜撰老師帶病上課暈倒在講臺(tái)上，或者在路上接送學(xué)生，被洪水沖進(jìn)河水里……學(xué)生在“謊言”中，編造著一個(gè)個(gè)“動(dòng)人”的故事。

正值人生春天的孩子們，看不到六月才成熟的滾滾麥浪，領(lǐng)略不到秋天田野的豐收景象，感受不到千姿百態(tài)的人間真情。

學(xué)生作文本來就應(yīng)該言為心聲，坦誠(chéng)相見，寫真情實(shí)感，說真話、實(shí)話、心里話?？僧?dāng)下學(xué)生編造虛假作文之風(fēng)愈演愈烈，從小學(xué)生到高中生，從平時(shí)作文練習(xí)到中考、高考的應(yīng)試作文，“假、大、空、套”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，說假話，虛張聲勢(shì)；說大話，不著邊際；說空話，向壁虛構(gòu)；說套話，人云亦云。

學(xué)生胡編亂造的作文讓我們反思：是誰(shuí)屏蔽了學(xué)生作文鮮活的素材？是誰(shuí)奪走了孩子們快樂的春天？是什么原因?qū)е轮行W(xué)生作文說假話，抒偽情，靠胡編亂造、粗制濫造來應(yīng)付老師、應(yīng)付考試呢？

毋庸置疑，缺乏豐富多彩的生活是一個(gè)重要原因。眾所周知，作文的素材來源于生活。現(xiàn)在的學(xué)生，生活乏味、單一，根本沒有一點(diǎn)屬于自己的時(shí)間。

上學(xué)時(shí)，孩子想自己騎自行車去學(xué)校。媽媽一臉的愛憐：“路上汽車多，壞人多，媽媽不放心，讓爸爸開車送你?！彼{(lán)天白云，鳥語(yǔ)花香，可是坐在汽車?yán)锏暮⒆樱床灰?，聽不著，嗅不到?/p>

課堂上，堆積成小山的課本、練習(xí)冊(cè)，一摞摞的作業(yè)本壓得學(xué)生喘不過氣來。先賢說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨蓪W(xué)生連作業(yè)都做不完，哪還有時(shí)間讀書？

節(jié)假日、雙休日，孩子們難得清閑，打開電視、電腦，看《喜羊羊與灰太狼》，看《西游記》，爸爸板著臉進(jìn)來了：“考試成績(jī)這么差，還想看電視、玩電腦？去！到屋里做作業(yè)去！”孩子悻悻地走進(jìn)屋里，呆呆地坐在那兒，眼睛里噙滿了傷心的淚水。

可憐的孩子，在家里被關(guān)在書房?jī)?nèi)，在路上被關(guān)在汽車中，在學(xué)校被關(guān)在教室里。失去了幸福和快樂的孩子，被父母和老師無(wú)數(shù)次地彩排，在無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛中重播著，自然和生活的現(xiàn)場(chǎng)直播，漸漸離孩子遠(yuǎn)去。如此這般“圈養(yǎng)”，學(xué)生還有多少生活的趣味及表達(dá)的欲望？既然自己的生活庫(kù)存里無(wú)材料可供選擇，無(wú)奈之下，只好瞎編一番交差。即便生活中有素材也懶得去發(fā)掘，編到哪里算哪里。久而久之，編造作文也就習(xí)以為常。

第9篇：人間真情的作文范文

一、廣泛閱讀，積累素材

閱讀對(duì)寫作裨益極大，這方面許多名人均有切身體會(huì)。杜甫說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，魯迅說：“文章應(yīng)該怎么做，我說不上來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春投嗑?，此外并無(wú)心得或方法的?！边@些都說明能力的提高是以“多讀”作為手段和途徑的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生少做題，多讀書，這就要求教師改變以往的教學(xué)方式，除把課堂還給學(xué)生外,還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式，如教學(xué)《小抄寫員》時(shí)，在學(xué)生對(duì)文章的思想、內(nèi)容有所理解和體會(huì)后，向?qū)W生推薦一本好書《愛的教育》，因?yàn)檫@是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的外國(guó)作品。在閱讀內(nèi)容上，只要是思想內(nèi)容健康的均可。如自然科學(xué)、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識(shí)面。閱讀文學(xué)作品，包括古詩(shī)詞、名言警句、小說散文，既可學(xué)到寫作技巧，豐富語(yǔ)言積累，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感。報(bào)刊雜志的大量知識(shí)與信息，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的材源。閱讀方法上，短小的精美文章要精讀和略讀相結(jié)合。古詩(shī)詞、名篇要朗誦，知識(shí)性作品可默讀、重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思辨相結(jié)合。讀書要求學(xué)生要做好閱讀筆記，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí)。同時(shí)各種不同的閱讀方式使學(xué)生產(chǎn)生了語(yǔ)感，激發(fā)了靈感。有了語(yǔ)感和靈感，作文就水到渠成，自然流瀉輕松的事兒。

二、超越文本，說寫訓(xùn)練

語(yǔ)文教材中有許多典范文章，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，完善和優(yōu)化自己的語(yǔ)言系統(tǒng)有著不可估量的作用。如果這些文章只是閱讀課上讀一讀而不能繼續(xù)延伸，我想也是一種“資源浪費(fèi)。”所以，我在教學(xué)中，總是盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，建立起語(yǔ)文教材與生活之間的“紐帶”。如在教學(xué)《鯨》一課后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說寫訓(xùn)練，把學(xué)生分為兩類分別以《我是虎鯨》《我是須鯨》為題，介紹一下自己，越全面越好，很快學(xué)生高質(zhì)量地完成了這些樂筆。學(xué)生

不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且懂得了課文只是個(gè)例子，不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

三、感悟生活，寫好真實(shí)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此。學(xué)生寫出的文章之所以言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，蒼白無(wú)力，沒有時(shí)代感，其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉――生活，或者更準(zhǔn)確地說沒有真正接觸過生活。其實(shí)，校園無(wú)閑事、家庭有新聞、社會(huì)有熱點(diǎn)、學(xué)生間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紛的話題應(yīng)該很多的，如真能捕捉生活，學(xué)生寫作素材是豐富的，作文時(shí)學(xué)生就會(huì)少些無(wú)奈。如何感悟生活？主要是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，從身邊的生活中獲取第一手材料。可從以下幾個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生感悟生活能力，要學(xué)生感而悟真情。白居易說：“人之感于事，則必動(dòng)之于情?！边@種“情”和“意”不正是作文內(nèi)容的重要因素嗎？比如說，著名散文家朱自清，看到了父親的背影，便領(lǐng)會(huì)了“父親對(duì)兒子的真摯的愛”，從而創(chuàng)作了《背影》。因此，我讓學(xué)生細(xì)心觀察生活，寫下親人間，師生間，朋友間的一些細(xì)小的事，領(lǐng)悟其中主句。生活中你會(huì)遇到一些情趣盎然事情。