對(duì)藝術(shù)的欣賞精選(九篇)

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第1篇：對(duì)藝術(shù)的欣賞范文

摘要：如何進(jìn)一步重視學(xué)校藝術(shù)欣賞教育和怎樣采取行之有效的辦法開(kāi)展藝術(shù)欣賞，本文就此給出了藝術(shù)欣賞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并指出需要我們?nèi)ヅ?chuàng)造順應(yīng)時(shí)代要求的科學(xué)藝術(shù)，借界的魅力，提高學(xué)生整體的審美素質(zhì)。解決在學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)踐中存在的相關(guān)問(wèn)題，轉(zhuǎn)變藝術(shù)欣賞的教育觀念，讓學(xué)生感受藝術(shù)世界的魅力，提高學(xué)生整體的審美素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)欣賞；教育觀念；情感

當(dāng)前，學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展十分迅速。特別是中小學(xué)藝術(shù)教育的改革形勢(shì)喜人，加大了藝術(shù)欣賞內(nèi)容的幅度，高中藝術(shù)欣賞課的開(kāi)設(shè)增補(bǔ)了中小學(xué)藝術(shù)教育在高中階段長(zhǎng)期匾乏的空白，而高等院校開(kāi)設(shè)的藝術(shù)課程門(mén)類(lèi)多達(dá)數(shù)十門(mén)，其內(nèi)容涉及音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視、書(shū)法、攝影、美學(xué)、文藝?yán)碚摰确矫?，為學(xué)校藝術(shù)教育體系的逐步建立和完善打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而把藝術(shù)欣賞放到了學(xué)校藝術(shù)教育的前鋒，擔(dān)負(fù)著能適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的新一代的重責(zé)，如何進(jìn)一步重視學(xué)校藝術(shù)欣賞教育和怎樣采取行之有效的辦法開(kāi)展藝術(shù)欣賞，解決在學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)踐中，藝術(shù)欣賞內(nèi)容的豐富與教學(xué)課時(shí)的稀少，藝術(shù)欣賞形式的多樣與教學(xué)方法的單調(diào)等充滿種種矛盾的藝術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀，找出能夠有效解決這些矛盾的途徑和辦法來(lái)改變它，使我們的學(xué)校藝術(shù)欣賞教育真正短時(shí)高效，豐富多彩’，這就需要我們?nèi)ヅμ接懩茼槕?yīng)時(shí)代要求的科學(xué)的藝術(shù)欣賞教育觀念。

一、藝術(shù)欣賞是實(shí)施美育的重要途徑

一些地方存在著重技能，輕審美和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的傾向，重視少數(shù)尖子，忽視面向全體;重視比賽，忽視教學(xué)藝術(shù)欣賞就成了薄弱的環(huán)節(jié)，違背了素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的基本性和全面性原則，嚴(yán)重阻礙21世紀(jì)全民族的整體的審美素質(zhì)的提高。

有專家預(yù)言，藝術(shù)產(chǎn)業(yè)將成為21世紀(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，為適應(yīng)21世紀(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新形勢(shì)的客觀需要必須通過(guò)學(xué)校美術(shù)欣賞教育對(duì)學(xué)生實(shí)施美育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，陶冶情操，提高素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。李嵐清同志在全國(guó)教育工作會(huì)議總結(jié)講話中強(qiáng)調(diào)指出，要重視美育，不僅小學(xué)、初中要開(kāi)好音樂(lè)、美術(shù)等謙握，高中、大學(xué)也應(yīng)開(kāi)設(shè)藝術(shù)欣賞課，教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)、舞蹈、戲劇、美術(shù)、書(shū)法等。

“對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)校藝術(shù)欣賞教育這一具體形式，喚起人們的美感，能正確的理解美和感受美，從而為創(chuàng)造美打好基礎(chǔ)。

二、藝術(shù)欣賞是認(rèn)識(shí)世界的有效方式

藝術(shù)欣賞是在接受藝術(shù)中經(jīng)過(guò)玩味、領(lǐng)略、產(chǎn)生喜悅愛(ài)戴之情。在開(kāi)放.的藝術(shù)博物院，一個(gè)個(gè)畫(huà)展，一堂堂藝術(shù)欣賞課中，讓學(xué)生在漫漫的藝術(shù)長(zhǎng)廊中流連忘返，品味在人類(lèi)文化寶庫(kù)中蘊(yùn)藏著數(shù)不盡的藝術(shù)珍品，感受藝術(shù)世界的廣闊無(wú)限，從藝術(shù)的解放去認(rèn)識(shí)一個(gè)時(shí)代或者一個(gè)國(guó)家的人民為了人類(lèi)自身的發(fā)展而取得的巨大成果，例如欣賞彩陶，可以讓我們認(rèn)識(shí)到“歷史的人類(lèi)童年時(shí)代”。正如別林斯基說(shuō)的，人們認(rèn)識(shí)世界通過(guò)兩種途徑，一是科學(xué)的，一是藝術(shù)的，早在三十年代，魯迅先生把德國(guó)杰出的、為無(wú)產(chǎn)階級(jí)大聲吶喊的女性藝術(shù)家坷勒惠支的版畫(huà)作品《面包》介紹給國(guó)人，通過(guò)畫(huà)中處在歷史重壓下，為捍衛(wèi)勞動(dòng)者而獻(xiàn)出自己一切的偉大的母親形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)反響，從而使欣賞者達(dá)到對(duì)世界最深刻的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大生活的視野。在藝術(shù)作品面前感受美，在藝術(shù)強(qiáng)大的魅力牽引下，去感慨一個(gè)時(shí)代或者是一個(gè)國(guó)家、地區(qū)文明發(fā)展的程度。

三、藝術(shù)欣賞以情感介入為重要標(biāo)準(zhǔn)

欣賞中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)，認(rèn)識(shí)一個(gè)人的情緒、意識(shí)，進(jìn)而體會(huì)一個(gè)時(shí)代的一代人的命運(yùn)方面往往有更形象的“歷史”內(nèi)涵，明徐渭墨葡萄，作者“筆底明珠無(wú)處賣(mài)，閑拋閑擲野藤中”的情緒和點(diǎn)點(diǎn)淚痕般的墨葉，使欣賞者在傷口的形式技巧的審美之外，進(jìn)一步體味到作者凄苦的命運(yùn)和倔強(qiáng)的個(gè)性，對(duì)那一個(gè)特定歷史條件下的民族意識(shí)，以及封建專制下的平民的命運(yùn)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

藝術(shù)考核教育的重要特點(diǎn)，以情感人，以情動(dòng)人，起到教化的作用，在藝術(shù)欣賞過(guò)程中，欣賞者只有對(duì)藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的情感有了自己的情感體驗(yàn)，達(dá)到了“共鳴”，才能使藝術(shù)品的存在具有價(jià)值，才能使藝術(shù)美作用于人的感性、情感，在“潛移默化”之中接受教育，不知不覺(jué)的影響著人的情感、趣味、氣質(zhì)、情操、胸襟。

隨著思維科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)家日益認(rèn)識(shí)到，人的創(chuàng)造性思維的形成，正是建立在邏輯思維與形象思維統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，科學(xué)與藝術(shù)是不可分割的，它們共同的基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力，它所追求的目標(biāo)就是真理的普通性。藝術(shù)通過(guò)欣賞作用于人，使人產(chǎn)生情感的共鳴，心靈的震撼，激發(fā)和強(qiáng)化了人的創(chuàng)造沖動(dòng)，利于培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺(jué)和想象力，比智力更具有功效。

在舊的藝術(shù)形式不斷翻新，新的藝術(shù)形式迅速涌現(xiàn)的今天，只有以情調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部的藝術(shù)審美感官，方能收到事半功倍的教學(xué)效果，讓學(xué)生以點(diǎn)帶面，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，了解更多的藝術(shù)形式，領(lǐng)悟各種藝術(shù)形式的無(wú)窮的藝術(shù)魅力。

四、藝術(shù)欣賞以個(gè)體感受為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

21世紀(jì)對(duì)全民族素質(zhì)的一項(xiàng)重要要求便是提高整體的審美素質(zhì)水平，.針對(duì)學(xué)生而言，則指，使我們的學(xué)生在生活中愛(ài)美、求美，有健康向上的審美情趣和豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，這就不能沿用舊有的“優(yōu)、良、及格、不及格”等作業(yè)評(píng)價(jià)或用所有學(xué)科共用的“百分制”來(lái)抽象評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果。應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)，要有利于藝術(shù)的個(gè)性發(fā)展，對(duì)藝術(shù)欣賞評(píng)價(jià)的改革應(yīng)首先注重藝術(shù)的這種個(gè)性發(fā)展，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)踐都給予極其個(gè)性化的評(píng)價(jià)。

“皮格馬利翁”的心理效應(yīng)在這種評(píng)價(jià)方式中得到淋漓盡致的發(fā)揮，如“你挺有創(chuàng)意”、“你的觀點(diǎn)不錯(cuò)”、“你的想法有意思”……，這種建立在對(duì)每一個(gè)學(xué)生充分尊重其個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ).上的評(píng)價(jià)方式，能讓學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)注和期待，回報(bào)的是他們信心百倍，能讓學(xué)生積極地參加每一次的美術(shù)欣賞實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接受一種較為客觀的評(píng)價(jià)態(tài)度，體會(huì)美就在我的眼前，我的心中。

第2篇：對(duì)藝術(shù)的欣賞范文

一、電影服飾的時(shí)尚性與時(shí)尚信息的傳播

電影是用鏡頭表現(xiàn)美感、記錄美韻的藝術(shù)，人物角色作為電影元素中重要的一面，其整體形象必然要求是美的，要符合當(dāng)下的審美趨勢(shì)，表現(xiàn)在服飾上，即為服裝和配飾要與最新的潮流走向相吻合，即電影服飾的時(shí)尚性。例如在電影《小時(shí)代》系列中，第三部刺金時(shí)代為了打造四姐妹的衣帽間，共動(dòng)用了超過(guò)70000件的服裝，并再度邀請(qǐng)了曾擔(dān)任Vogue創(chuàng)意總監(jiān)的黃薇擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)。為了表現(xiàn)四姐妹的成長(zhǎng)變化和個(gè)性特征，黃薇根據(jù)每位角色的背景與特點(diǎn)，從服裝的顏色、材質(zhì)、配搭以及配飾等方面都進(jìn)行了設(shè)計(jì)，突出電影在服裝造型方面的精益求精，而電影也將這個(gè)衣帽間作為了宣傳的一方面，了時(shí)尚特輯。電影對(duì)于時(shí)尚最大的優(yōu)勢(shì)莫過(guò)于其跨國(guó)界的大范圍傳播，于是電影便成為了傳播時(shí)尚信息的特殊媒介。在2012年開(kāi)拍的電影《北京遇上西雅圖》中，劇中人物文佳佳的一襲橙色碎花長(zhǎng)裙得到了眾多影迷的青睞。這件長(zhǎng)裙出自BadgleyMischka（馬克－巴杰利）2012春夏秀場(chǎng)。這部電影不僅包括了國(guó)際時(shí)裝周品牌的最新款式，同時(shí)還包括了潮牌Wildfox的笑臉衛(wèi)衣，使劇中服裝在凸顯文佳佳“拜金女”的角色設(shè)定的同時(shí)，還表現(xiàn)了文佳佳性格中的不羈與反叛。電影中使用的包袋也是品牌經(jīng)典與時(shí)尚的融合，例如LadyDior的三色五格手袋，在傳統(tǒng)戴妃包的經(jīng)典設(shè)計(jì)下，加入撞色元素，迎合了時(shí)下的流行趨勢(shì)。隨著電影的熱映，劇中文佳佳的服飾掀起了一陣狂潮，尤其波西米亞風(fēng)格的長(zhǎng)裙，成為了當(dāng)季大熱的穿搭單品。

二、電影服飾對(duì)大眾著裝和搭配的影響

電影中角色的著裝與飾品往往會(huì)引起狂熱的大眾跟風(fēng)潮，關(guān)于這一點(diǎn)，最典型的代表影片是2000年王家衛(wèi)導(dǎo)演，梁朝偉、張曼玉主演的《花樣年華》，這部電影中張曼玉的23套旗袍給觀眾留下了深刻的印象，不同的顏色與圖案暗示著女主角不同的心境，也推動(dòng)著劇情的發(fā)展與變化，經(jīng)典的旗袍秀引領(lǐng)了時(shí)代對(duì)于旗袍美的品評(píng)。關(guān)于這一點(diǎn)，《花樣年華》并不算首例，最初應(yīng)該追溯到1980年的電影《廬山戀》，在80年代的中國(guó)，國(guó)門(mén)打開(kāi)，觀念變更，國(guó)人開(kāi)始重新審視自己的穿著打扮，愛(ài)美之心在服裝上得到了充分體現(xiàn)。在這部電影中，女主角張瑜在片中更換了43套服裝，搭配不同的耳飾和鞋包，發(fā)型和頭飾也有不同的變化。西裝、牛仔褲、羊毛衫等在當(dāng)時(shí)流行的服裝不斷出現(xiàn)在電影中，尤其以紅色格子襯衣搭配牛仔褲的裝扮成為了經(jīng)典的一幕，這些變換豐富的服裝引來(lái)很多女性觀眾的羨慕和效仿，成為了當(dāng)時(shí)大眾著裝的風(fēng)向標(biāo)。從電影融入時(shí)尚元素開(kāi)始，就預(yù)示著電影會(huì)成為時(shí)尚傳播的特殊媒介，成為指導(dǎo)大眾的特殊指南。這種影響在近幾年的現(xiàn)代題材電影中尤為明顯，例如電影《心花路放》中張儷的中長(zhǎng)風(fēng)衣搭配藍(lán)色高跟鞋造型，雖然出境時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但這身造型卻給觀眾留下了深刻的印象，雖然風(fēng)衣款式和高跟鞋都是常見(jiàn)款，但大膽的顏色搭配還是掀起了一陣熱潮，引領(lǐng)了風(fēng)衣穿搭的新時(shí)尚。大眾對(duì)電影服飾的追風(fēng)潮也給商家?guī)?lái)了新的商機(jī)，許多商家以電影中原服裝款式為基礎(chǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化，推出了“同款”服裝，在電影和劇中造型的影響下，使得這類(lèi)服裝在一段時(shí)間內(nèi)受到廣泛追捧，為商家提供了經(jīng)濟(jì)效益。除了“同款”服裝外，有時(shí)電影中的服裝也會(huì)引起同類(lèi)服裝的熱銷(xiāo)，上文中曾舉例的電影《北京遇上西雅圖》便是一個(gè)典型代表。文佳佳的橘色碎花長(zhǎng)裙不僅一時(shí)間成為“同款”服裝的熱門(mén)搜索，同時(shí)也讓長(zhǎng)裙大賣(mài)，各類(lèi)款式與風(fēng)格的長(zhǎng)裙成為了當(dāng)季流行的新風(fēng)尚。對(duì)于大眾來(lái)說(shuō)，電影作為時(shí)尚信息的傳播媒介，相較于其他傳播媒介更加直觀和寬泛。時(shí)裝雜志和綜藝節(jié)目等傳播途徑需要大眾主動(dòng)關(guān)注，并且信息量大，大眾需要進(jìn)行信息的篩選，來(lái)挑選出適合自己的風(fēng)格與款式，而電影由于劇中人物角色的性格塑造和故事情節(jié)的場(chǎng)景氛圍，能夠使大眾從中尋找自己的影子，在服裝有性格特點(diǎn)和思想感情的演繹下，找到自己欣賞和喜愛(ài)的造型搭配。

三、電影與時(shí)尚企業(yè)的交融

第3篇：對(duì)藝術(shù)的欣賞范文

關(guān)鍵詞：教科書(shū)；表達(dá)不當(dāng)；探究

教科書(shū)歷來(lái)都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇~，但任何工作都是由人完成的，難免會(huì)有百密一疏的情況發(fā)生，所以關(guān)于教科書(shū)的各種討論從來(lái)就沒(méi)有停止，涉及的問(wèn)題可能小到一個(gè)字和一個(gè)符號(hào)的完善，大到章節(jié)的添刪。在筆者參加的一次培訓(xùn)中，培訓(xùn)課程包含教材解讀這門(mén)課程，主辦方發(fā)給參培教師每人一本2012年新審定的八年級(jí)《物理（上冊(cè)）》教科書(shū)。當(dāng)時(shí)該教材還沒(méi)有在學(xué)校使用，真可謂“近水樓臺(tái)先得月”，在領(lǐng)略新教材魅力的同時(shí)，筆者也有意用挑剔的目光審視著新教材，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有幾處表達(dá)不夠恰當(dāng)?shù)牡胤剑档煤痛蠹乙黄鹕倘?，現(xiàn)逐一說(shuō)明如下：

一、詞語(yǔ)造成表達(dá)不當(dāng)

教材第六章第二節(jié)的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”欄目第5題，原題這樣敘述：“一捆銅線，質(zhì)量是89千克，銅線的截面積是25平方毫米。不用尺量，你能知道這捆銅線的長(zhǎng)度嗎？它有多長(zhǎng)？”這里的“一捆銅線”容易讓學(xué)生理解成有許多根銅線捆在一起，同時(shí)遺漏掉了銅線粗細(xì)均勻這一條件。建議把“捆”改成“根”或“盤(pán)”，這樣更容易正確地理解題意，并應(yīng)當(dāng)考慮加上銅線粗細(xì)均勻這個(gè)條件，表述為：“一根粗細(xì)均勻的銅線，質(zhì)量是89千克，銅線的截面積是25平方毫米。不用尺量，你能知道這根銅線的長(zhǎng)度嗎？它有多長(zhǎng)？”在十幾年前，曾有物理教育雜志發(fā)表文章專門(mén)講過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

二、表述模糊造成表達(dá)不當(dāng)

教材第三章第三節(jié)的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”欄目第2題，原題為：“一塊金屬在冰箱中被冷凍后，取出放一會(huì)兒，表面會(huì)變濕。如果馬上用干毛巾擦，能擦干嗎？為什么？”用“放一會(huì)兒”來(lái)表述時(shí)間不夠準(zhǔn)確，一分鐘、十分鐘都是一會(huì)兒，動(dòng)手操作時(shí)學(xué)生不容易把握。并且此處金屬塊的大小形狀也不確定，一枚硬幣取出放幾分鐘整個(gè)升溫過(guò)程完成了，而一個(gè)更大的金屬塊可能放二十分鐘整個(gè)升溫過(guò)程才能完成。類(lèi)似這種過(guò)程復(fù)雜、理解費(fèi)勁、不宜描述清楚的情況在物理的學(xué)習(xí)中似乎并不少見(jiàn),對(duì)此筆者認(rèn)為必要時(shí)可以換一種表述的策略，不妨干脆把整個(gè)物理過(guò)程一次表述完整，然后讓學(xué)生對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行解釋，比如把上述題目表述為：“一塊金屬在冰箱中被冷凍后，取出后表面會(huì)變濕，用干毛巾擦干后，發(fā)現(xiàn)它會(huì)再次變濕，請(qǐng)解釋金屬為什么會(huì)反復(fù)地變濕？”這樣，把金屬用干毛巾擦干后會(huì)再次變濕的現(xiàn)象也表述出來(lái)，等于把金屬會(huì)反復(fù)地變濕的現(xiàn)象明確告訴學(xué)生，然后只要求讓學(xué)生注意觀察有沒(méi)有反復(fù)地變濕的現(xiàn)象，仍然要求學(xué)生解釋金屬為什么會(huì)反復(fù)地變濕，就不會(huì)因表述模糊給學(xué)生造成困難，同時(shí)也不會(huì)降低對(duì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力要求。

三、語(yǔ)不達(dá)意造成表達(dá)不當(dāng)

教材第一章第二節(jié)的“想想議議”欄目，原文為：“說(shuō)說(shuō)圖1.2-5甲乙兩圖中的人與戰(zhàn)機(jī)選什么樣的參照物是運(yùn)動(dòng)的，選什么樣的參照物是靜止的?！痹诜治鑫矬w運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的時(shí)候，都是學(xué)習(xí)者自己選擇，句中主語(yǔ)是“兩圖中的人與戰(zhàn)機(jī)”，而戰(zhàn)機(jī)怎么能選參照物呢？這樣敘述意思變成了需要由圖中的人與戰(zhàn)機(jī)選參照物或從圖中的人與戰(zhàn)機(jī)的角度去選參照物，把待判（運(yùn)動(dòng)/靜止）物體和學(xué)習(xí)者自己混淆了，給人一種錯(cuò)覺(jué)：認(rèn)為選參照物時(shí)是以待判物體的角度去選參照物，而不是站在學(xué)習(xí)者自己的角度去選參照物。因?yàn)?，選參照物的主體是任意一個(gè)學(xué)習(xí)者自己，該題目原意應(yīng)該是：“說(shuō)說(shuō)圖1.2-5甲乙兩圖中的人與戰(zhàn)機(jī)，我們（指學(xué)習(xí)者自己）選什么樣的參照物它們是運(yùn)動(dòng)的，選什么樣的參照物它們是靜止的。”

四、標(biāo)題與內(nèi)容不統(tǒng)一造成表達(dá)不當(dāng)

教材第五章第二節(jié)的課題名稱是“生活中的透鏡”，學(xué)生在前一節(jié)剛剛學(xué)習(xí)過(guò)透鏡，知道透鏡包含凸透鏡和凹透鏡兩大類(lèi)，但在“生活中的透鏡”一節(jié)中卻只涉及凸透鏡的兩個(gè)應(yīng)用，只字未提凹透鏡的應(yīng)用。在本節(jié)教材的最后部分，講述實(shí)像和虛像，也沒(méi)有以凹透鏡為例，仍以凸透鏡講述實(shí)像和虛像。這造成了標(biāo)題與內(nèi)容的范圍不完全統(tǒng)一，也造成了學(xué)生不能了解凹透鏡在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教材沒(méi)有提到凹透鏡的應(yīng)用，可能是因?yàn)榘纪哥R的應(yīng)用實(shí)例較凸透鏡少的原因。似乎凹透鏡多數(shù)情況是與凸透鏡構(gòu)成透鏡組使用的，凹透鏡有這樣的使用特點(diǎn)，建議在本節(jié)中包含凹透鏡和凸透鏡的透鏡組的簡(jiǎn)單應(yīng)用，如貓眼。這樣不僅讓標(biāo)題與內(nèi)容范圍統(tǒng)一，也可以使教材真實(shí)地反映凹透鏡的應(yīng)用情況。

五、表述過(guò)簡(jiǎn)造成表達(dá)不當(dāng)

教材“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”欄目，是課內(nèi)或課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中有部分題目在教材中缺乏與之相對(duì)應(yīng)的知識(shí)講述，筆者認(rèn)為教材之所以這樣處理是讓學(xué)生去探究的。同時(shí),這些題目的表述應(yīng)突出探究的意圖，增加能體現(xiàn)探究要素的詞匯或語(yǔ)句，探究要素是指:猜想與計(jì)劃、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等,如果只是很簡(jiǎn)單地提出這樣的問(wèn)題，實(shí)際教學(xué)中師生難免會(huì)把它們當(dāng)作問(wèn)答題處理，往往由教師補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容就解決了,這樣就沒(méi)有了探究的過(guò)程。

比如教材第一章第一節(jié)的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”欄目第4題，題目最后是：“你能做一個(gè)周期為1S的擺嗎？”表述完全和問(wèn)答題一樣，只讓學(xué)生思考，絲毫體現(xiàn)不出探究的意圖。學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)是有的，此前的STS欄目的名為“伽利略對(duì)擺動(dòng)的研究”文章，即“擺繩越長(zhǎng)，往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間（稱為周期）就越長(zhǎng)”和“往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間并不受擺錘質(zhì)量的影響”。這個(gè)知識(shí)雖然是在一個(gè)科學(xué)故事里提到的，沒(méi)有系統(tǒng)講解，但作為學(xué)生的預(yù)備知識(shí)也是可以的。問(wèn)題在于這不是單純的測(cè)量問(wèn)題，學(xué)生要制出符合要求的擺就需要探究的路徑，要么制出一個(gè)擺繩長(zhǎng)度可調(diào)的擺，要么查閱資料搞清周期為1S的擺的長(zhǎng)度。還可能遇到一些只有動(dòng)手實(shí)踐才會(huì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，比如擺幅越來(lái)越小是否影響周期，擺長(zhǎng)是否就是繩長(zhǎng)，出現(xiàn)傅科擺的情況等。題目中應(yīng)該明確告訴學(xué)生問(wèn)題的解決需要多方搜集資料，學(xué)生之間要相互交流合作，不斷分析論證，必要時(shí)向教師咨詢。

再如教材第五章第二節(jié)的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”欄目第4題是這樣一道題：“請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課的‘想想做做’,試著總結(jié)照相機(jī)、投影儀或幻燈片工作時(shí)是通過(guò)怎樣的操作改變像的大小的?！边@個(gè)物理規(guī)律對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是需要探究的。作為探究活動(dòng)，從事物理學(xué)的人總是還要考慮是否可以在理論上完美論證，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也要培養(yǎng)這方面的科學(xué)素養(yǎng)，如果只對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行總結(jié)認(rèn)識(shí)，只能達(dá)到“知其然而不知其所以然”的程度。筆者注意到本節(jié)插圖中已經(jīng)出現(xiàn)利用三條特殊光線作圖的內(nèi)容，因此可以讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理論論證，從而可以這樣敘述：“請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課的‘想想做做’,試著總結(jié)照相機(jī)投影儀或幻燈片工作時(shí)是通過(guò)怎樣的操作改變像的大小的，對(duì)你所總結(jié)的操作規(guī)律，請(qǐng)你利用作光路圖的方法進(jìn)行理論上的論證和解釋?！边@樣可以使探究意味更加濃厚、探究活動(dòng)更加完整，也可以使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的科學(xué)素養(yǎng)。

第4篇：對(duì)藝術(shù)的欣賞范文

【關(guān)鍵詞】 鈣蛋白酶； 缺血再灌注損傷； 鈣離子； 凋亡

鈣蛋白酶（calpain）是半胱氨酸異源二聚體蛋白酶，廣泛存在于包括心臟在內(nèi)的各種組織細(xì)胞中，在體內(nèi)calpain可被鈣離子激活后對(duì)特定的底物進(jìn)行限制性水解，參與了細(xì)胞增殖、分化、遷移和細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)等多種生物學(xué)功能［1］。calpain的異常激活則參與了許多神經(jīng)系統(tǒng)疾病，如神經(jīng)退行性病、外傷性腦損傷和脊髓損傷等，而對(duì)其在心臟病理?xiàng)l件下的作用研究不是很多。本試驗(yàn)利用calpain特異性抑制劑，觀察其對(duì)離體大鼠心臟缺血/再灌注(ischemia-reperfusion，I/R)損傷的影響，旨在探討calpain在I/R損傷中作用及可能的機(jī)制。

1 材料與方法

1.1 材料

1.1.1 主要試劑和儀器 calpain抑制劑(ALLN)、N-Succinyl-Leu-Tyr-AMC、AMC、calpain單克隆抗體、辣根過(guò)氧化酶標(biāo)記的二抗、FLUO-3/AM FITC (美國(guó)Sigma公司)，Western blotting ECL發(fā)光試劑盒（美國(guó)Pierce公司），膠原酶Ⅰ型（美國(guó)Amresco公司），GAPDH單克隆抗體（上?？党缮锕荆渌噭閲?guó)產(chǎn)分析純。FACSAria流式細(xì)胞儀（美國(guó)BD公司），Langendorff離體灌流裝置由揚(yáng)州醫(yī)院心血管病研究所提供，熒光分光光度計(jì)（日立，F(xiàn)-4500），電泳儀、轉(zhuǎn)膜儀及凝膠成像系統(tǒng)均為Bio-Rad公司產(chǎn)品。

1.1.2 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為成年雄性SD大鼠，250～300 g，由揚(yáng)州大學(xué)動(dòng)物比較中心提供。

1.2 方法

1.2.1 離體大鼠心臟I/R模型的制備和分組 (1)模型制備：SD大鼠，3%戊巴比妥鈉30 mg·kg-1及肝素500 U·kg-1腹腔注射，麻醉后無(wú)菌條件下摘取心臟，在4 ℃的Kerbs-Henseleit（K-H）液中迅速行主動(dòng)脈插管并與Langendorff逆灌裝置連接，用以95%O2、5%CO2達(dá)飽和的K-H液行逆行恒溫恒壓灌注，整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程中溫度控制在(37±0.5)℃、pH(7.4±0.5)，灌注壓90 cmH2O，并于灌注過(guò)程中持續(xù)通入95%O2、5%CO2混合氣體。(2)分組：心臟復(fù)跳成功后平衡15 min隨機(jī)分為以下5組，每組9只。①正常灌注組（control組），離體大鼠心臟用K-H液灌注85 min。②I/R組，離體大鼠心臟用K-H液先灌注15 min后停止灌注30 min，然后再用K-H液恢復(fù)灌注40 min。③ALLN+control組，離體大鼠心臟用含10 μmol·L-1ALLN的K-H液先灌注15 min，后用K-H液恢復(fù)灌注70 min。④ALLN+I/R組，用含10 μmol·L-1 ALLN的K-H液先灌注15 min，然后停止灌注30 min，接著再用K-H液恢復(fù)灌注40 min。⑤二甲亞砜(DMSO)+I/R組，用含0.3%DMSO的K-H液先灌注15 min，然后停止灌注30 min，接著再用K-H液恢復(fù)灌注40 min。

1.2.2 乳酸脫氫酶(LDH)和冠狀動(dòng)脈流出量(CF)的測(cè)定 收集再灌注15 min時(shí)單位時(shí)間內(nèi)的CF，并應(yīng)用日立全自動(dòng)生化分析儀測(cè)定冠脈流出液中LDH的漏出量。

1.2.3 心肌勻漿制備 去除心房和右心室，將剩余的心臟組織剪碎后加入10 ml·（g組織）-1勻漿液（10 mmol·L-1 NaHCO3，5 mmol·L-1NaN3，15 mmol·L-1Tris-HCl，pH 6.8），制成勻漿后離心（10 919 ×g，20 min），收集上清，分裝儲(chǔ)存于-70 ℃，以上操作均在4 ℃進(jìn)行，蛋白濃度采用Bradford法測(cè)定。

1.2.4 calpain活性測(cè)定 我們以N-Succinyl-Leu-Tyr-AMC（calpain特異性作用底物）與calpain 反應(yīng)釋放出AMC的熒光強(qiáng)度來(lái)代表不同樣品中calpain的活性［2］。取150 μl的心肌勻漿液，加入1 ml的反應(yīng)緩沖液（145 mmol·L-1NaCl，100 mmol·L-1Tris-HCl，pH 7.3）37 ℃水浴箱中振蕩10 min，再加入150 μl的500 μmol·L-1的N-Succinyl-Leu-Tyr-AMC，在37 ℃水浴箱中振蕩60 min 后取1 ml加入比色皿，在熒光分光光度計(jì)上用波長(zhǎng)為360 nm的光線激發(fā)后，測(cè)定在440 nm處發(fā)射的熒光強(qiáng)度。用已知濃度的AMC作標(biāo)準(zhǔn)曲線，測(cè)得的結(jié)果以ngAMC·min-1·(mg蛋白)-1表示。

1.2.5 Western blotting測(cè)定calpain蛋白表達(dá) 取40 μg 變性蛋白(心肌勻漿液)經(jīng)12％SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳，然后將膠轉(zhuǎn)移至硝酸纖維素膜上(電壓50 V，2 h)，轉(zhuǎn)膜后5％脫脂奶粉4 ℃封閉過(guò)夜，洗膜3次，每次10 min，洗膜后與1∶1 000稀釋的calpain單克隆抗體37 ℃結(jié)合2 h，洗膜3次，每次10 min，然后用1∶4 000稀釋的辣根過(guò)氧化酶標(biāo)記的二抗37 ℃結(jié)合2 h，洗膜3次，每次10 min，以上的洗膜均在搖床上進(jìn)行，洗膜所用液體均為PBS+0.05％Tween-20。最后用化學(xué)發(fā)光試劑ECL顯色，X光膠片曝光，顯影，定影。用同樣的方法做內(nèi)參GAPDH的Western blotting免疫印跡［一抗（1∶3 500），辣根過(guò)氧化酶標(biāo)記二抗（1∶5 000）］，X光膠片采用Bio-RAD凝膠成像系統(tǒng)進(jìn)行掃描，并用自帶的Quantity One分析軟件對(duì)結(jié)果進(jìn)行定量分析，各組calpain條帶與各自對(duì)應(yīng)的內(nèi)參GAPDH的積分光密度值的比值作為結(jié)果。

1.2.6 心肌細(xì)胞內(nèi)鈣離子及凋亡的測(cè)定 再灌注結(jié)束后，每組隨機(jī)取3枚心臟采用酶分解法制備成年大鼠心肌細(xì)胞［3］，調(diào)整細(xì)胞濃度至2×106 ml-1，在相差顯微鏡下可見(jiàn)心肌細(xì)胞呈細(xì)長(zhǎng)桿狀，邊緣光滑，橫紋清晰。

(1)心肌細(xì)胞內(nèi)鈣離子測(cè)定：每組樣品中加入適量的FLUO-3/AM液（終濃度為5 mmol·L-1），混勻后避光37 ℃振蕩30 min，去除負(fù)載液，用D-Hanks液洗滌3次，流式細(xì)胞儀參數(shù)設(shè)置激發(fā)波長(zhǎng)488 nm，發(fā)射波長(zhǎng)526 nm，每組樣品取10 000個(gè)細(xì)胞，以平均熒光強(qiáng)度代表各組細(xì)胞內(nèi)的鈣離子濃度。FLUO-3/AM用DMSO配制，混勻后-20 ℃保存。

(2)凋亡的測(cè)定：按照Annexin-Ⅴ-FLUOS Staining KIT使用說(shuō)明，取30 μl Annexin-Ⅴ染料加入到1.5 ml的結(jié)合緩沖液中，再加入30 μl PI染料，充分混勻。每個(gè)細(xì)胞樣品中加入100 μl的混合染料，混勻，避光室溫放置15 min。用流式細(xì)胞儀測(cè)定細(xì)胞凋亡率。結(jié)果判定Annexin-Ⅴ-／PI-為正常細(xì)胞，Annexin-Ⅴ+／PI-為凋亡細(xì)胞，Annexin-Ⅴ+ ／PI+ 為壞死細(xì)胞。每組樣品取10 000個(gè)細(xì)胞，計(jì)算Annexin-Ⅴ+／PI-細(xì)胞數(shù)占總細(xì)胞數(shù)的百分比作為凋亡指數(shù)。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

數(shù)據(jù)以x-±s表示，應(yīng)用SPSS11．5統(tǒng)計(jì)軟件分析處理，并采用單因素方差檢驗(yàn)(ANOVA)分析組間差異的顯著性。若差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義時(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行兩兩比較(SNK法)，P

2 結(jié)

果

2.1 各組間再灌注15 min時(shí)CF和LDH比較

與control組相比，I/R組和DMSO+I/R組的CF顯著降低(P

2.2 各組間calpain活性比較

I/R組calpain活性為0.365 5±0.001 7，明顯高于control組的0.136 0±0.002 2(P

轉(zhuǎn)貼于 2.3 各組間calpain蛋白表達(dá)比較

I/R組calpain/GAPDH（2.34±0.20）明顯高于control組（0.73±0.13）、ALLN+control組（0.64±0.07）和ALLN+I/R組（1.19±0.14)，均為P

1. control組；2. ALLN+control組;

3. ALLN+I/R組；4. I/R組;

5. DMSO+I/R組

圖1 各組大鼠心肌calpain和

內(nèi)參GAPDH蛋白印跡

Fig 1 The protein blot of calpain and

GAPDH in all groups

2.4 各組間細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度比較

I/R組與DMSO+I/R組明顯高于其他各組（P

2.5 各組間細(xì)胞凋亡指數(shù)的比較

與I/R組相比，control組、ALLN+control組和ALLN+I/R組的細(xì)胞凋亡指數(shù)均顯著降低（P

3 討

論

心肌I/R損傷一直是臨床和基礎(chǔ)研究的熱點(diǎn)，其發(fā)生機(jī)制可能與再灌注期自由基生成過(guò)多、鈣超載、微血管損傷和能量生成不足等有關(guān)，其中鈣超載可通過(guò)以下機(jī)制引起心肌細(xì)胞功能障礙：(1)導(dǎo)致線粒體功能障礙。(2)引起心律失常。(3)使肌原纖維攣縮、斷裂。(4)激活許多鈣依賴的酶系統(tǒng)，如磷脂酶，可促進(jìn)膜磷脂水解，造成細(xì)胞膜及細(xì)胞器質(zhì)膜受損，此外還可激活calpain，后者是半胱氨酸異源二聚體蛋白酶，其家族包括具有組織特異性的n-calpain和非組織特異性的μ-calpain 和m-calpain。 其中μ-calpain 和m-calpain分布廣泛且生化和催化特性十分相似，但兩者激活表現(xiàn)半最高活性所需鈣離子濃度不同，前者需1～20 μmol·L-1，后者需250～750 μmol·L-1。calpain活性主要受calpain-激活蛋白，calpain-抑制蛋白（calpastatin）、鈣離子、PKA的磷酸化以及亞硝基化調(diào)節(jié)［4-5］。

本試驗(yàn)中我們利用離體心臟Langendorff灌流模型，測(cè)量了再灌注15 min時(shí)的CF和冠脈流出液中LDH的漏出量，并利用流式細(xì)胞儀測(cè)定細(xì)胞內(nèi)鈣水平和細(xì)胞的凋亡程度，從而綜合評(píng)價(jià)心臟損傷程度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，I/R組較control組損傷明顯，證實(shí)我們離體大鼠心臟I/R模型構(gòu)建成功，若在I/R前預(yù)先使用10 μmol·L-1的ALLN可明顯減輕I/R所致的損傷，但與control

組仍有差異，這些提示ALLN通過(guò)抑制calpain活性，一定程度上減輕了I/R所致的細(xì)胞壞死和凋亡，這與國(guó)外一些研究是相符的。Barta等［6］試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)心肌纖維組成蛋白和骨架蛋白均可被calpain降解，其中相對(duì)分子質(zhì)量為284 000的胞襯蛋白(fodrin)和相對(duì)分子質(zhì)量為3 000 000～3 300 000的肌聯(lián)蛋白（connectin）對(duì)calpain最敏感，所有這些蛋白的水解都將損傷心臟功能，而ALLN可減輕這種損傷。Chen等［7］通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了［Ca2+］i的增加可以激活calpain，后者水解Bid形成tBid(截短的Bid)，促使了BAX/BAK易位和寡聚化，促使細(xì)胞色素c的釋放，而ALLN可以阻止Bid活化所造成的細(xì)胞凋亡。

為進(jìn)一步研究calpain在I/R中的作用，我們利用calpain特異性熒光底物以及免疫印跡法分析了各組calpain活性和蛋白表達(dá)情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)calpain活性在I/R組明顯高于control組，而預(yù)先使用ALLN可使calpain活性明顯降低，但令人驚奇的是，該組細(xì)胞內(nèi)鈣水平較I/R組也顯著降低，此前Armstrong等［8］試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，激活的calpain可以蛋白水解肌漿網(wǎng)膜骨架上的α-fodrin，從而增加肌漿網(wǎng)的脆性，這些在再灌注的前幾分鐘持續(xù)惡化，使肌漿網(wǎng)對(duì)心肌細(xì)胞內(nèi)鈣的處理能力趨于崩潰，最終導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)鈣超載的發(fā)生。由于心肌肌漿網(wǎng)是控制心肌細(xì)胞內(nèi)鈣穩(wěn)態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)［9］及我們的試驗(yàn)結(jié)果，我們提出以下假設(shè)：在I/R損傷中，細(xì)胞內(nèi)calpain激活后發(fā)揮其蛋白酶的功能，損害肌漿網(wǎng)的功能，造成細(xì)胞內(nèi)鈣轉(zhuǎn)運(yùn)的失調(diào)，加重鈣超載，而增加的鈣離子又可以進(jìn)一步激活calpain，從而形成一惡性循環(huán)，而ALLN可以打斷這種循環(huán)，一定程度緩和了鈣超載，從而保護(hù)了細(xì)胞，這方面我們將在下一步試驗(yàn)中繼續(xù)研究。

關(guān)于calpain蛋白表達(dá)情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)calpain蛋白量與活性相一致，這提示在I/R損傷中calpain蛋白表達(dá)是增加的。此外為排除溶劑DMSO對(duì)試驗(yàn)的影響，我們?cè)黾覦MSO+I/R組，其各項(xiàng)指標(biāo)與I/R組相比無(wú)明顯差異。

綜上所述，我們認(rèn)為10 μmol·L-1ALLN可一定程度緩和I/R引起的細(xì)胞壞死和凋亡，作用機(jī)制可能與其抑制calpain活性，從而減輕calpain對(duì)細(xì)胞的損傷，維持了細(xì)胞內(nèi)鈣穩(wěn)態(tài)有關(guān)。

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第5篇：對(duì)藝術(shù)的欣賞范文

關(guān)鍵詞：講唱 敘事詩(shī) 聲調(diào)語(yǔ)言 藏族史詩(shī) 傣族敘事詩(shī)

對(duì)于講唱故事的喜愛(ài)幾乎是人類(lèi)的天性，而創(chuàng)造與傳述故事也是各民族均具有的才能。世界上很多民族都通過(guò)講唱演講本民族的神話傳說(shuō)、與傳奇故事，并產(chǎn)生了流傳千古的史詩(shī)?？墒蔷蜐h族來(lái)說(shuō)，我們的上古一直沒(méi)有誕生過(guò)講唱敘事長(zhǎng)詩(shī)，于是我們是否具有這樣一種天性與能力就成為了疑問(wèn)。此一的原因?qū)W術(shù)界一直有議論，答案極其豐富，這個(gè)貌似簡(jiǎn)單的問(wèn)題的解答卻涉及了整個(gè)民族文化的比較與，可以從各個(gè)不同的層面來(lái)進(jìn)行。很顯然，全面敘述此一問(wèn)題的成因是本文所不能承負(fù)的重任，本文只想就此公案提出幾個(gè)以往學(xué)術(shù)界所忽略的新視點(diǎn)，讓大家評(píng)判一下是否說(shuō)得通。鑒于史詩(shī)（Epic）一詞在西方具有特定的含義，采用這一術(shù)語(yǔ)會(huì)使問(wèn)題衍生很多不必要的枝節(jié)，所以本文討論的問(wèn)題是：為什么漢族上古沒(méi)有產(chǎn)生講唱形式的敘事長(zhǎng)詩(shī)？我認(rèn)為此一問(wèn)題的解決，也能間接回答另一個(gè)難題，那就是漢族戲劇為何晚出？

一

我們先從容易想到的地方來(lái)回答這一問(wèn)題。

盡管講唱歌手是逐字逐句記憶還是每次演唱都會(huì)自由發(fā)揮這一問(wèn)題國(guó)外學(xué)術(shù)界尚有爭(zhēng)論，但無(wú)論如何，這兩者都需要高度的記憶力，而后者還需要過(guò)人的表演技藝與創(chuàng)作才能。一些著名的長(zhǎng)詩(shī)長(zhǎng)度都是驚人的：印度的《羅摩衍那》長(zhǎng)24000頌(一頌兩行詩(shī)，每行十六個(gè)音)，《摩訶婆羅多》約十萬(wàn)頌，希臘的《伊利亞特》有15693行，《奧德賽》有12110行， 而由居素普·瑪瑪依演唱的柯?tīng)柨俗巫迨吩?shī)《瑪納斯》的長(zhǎng)度則達(dá)到了令人匪夷所思的232665行。而這還不能光憑一位不世出的天才的杰出記憶力，在文字產(chǎn)生之前的上古時(shí)代要使得這些長(zhǎng)詩(shī)能夠流傳，必須代代都出現(xiàn)這樣具有驚人記憶力的講唱歌手。除此之外，講唱歌手還需要一系列的表演技藝與創(chuàng)作才能，而這種表演技藝與創(chuàng)作才能除了天賦之外，更需要憑借廣泛實(shí)踐而積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和才干。具體來(lái)說(shuō)，他們需要掌握一整套的復(fù)誦部件（recitation-parts）或重復(fù)套語(yǔ)(kliches)，然后根據(jù)事件進(jìn)程的需要，緊密聯(lián)貫地安排所有這些既成的構(gòu)想部件。他要知道：

怎樣將某一想法和與其相同的意念用寥寥數(shù)語(yǔ)一帶而過(guò)，或者加上細(xì)節(jié)刻劃，或者根據(jù)史詩(shī)的規(guī)模添入極其細(xì)膩的描繪。對(duì)于一個(gè)歌手來(lái)講， “構(gòu)想部件”越能適應(yīng)各種不同的環(huán)境，他的演唱就越不會(huì)顯得雷同而富于變化，并且也就能夠演唱得更為長(zhǎng)久，同時(shí)也不會(huì)使觀眾因形象單調(diào)而感到厭倦。創(chuàng)造性地運(yùn)用“構(gòu)想部件”并善于操作和處理它們的技巧，是衡量一個(gè)歌手能力的尺度。[1]

因此，這是一項(xiàng)需要付出很大努力才能掌握的技藝。而對(duì)于業(yè)余講唱者來(lái)說(shuō)，偶爾出現(xiàn)一個(gè)具有驚人記憶力并具有表演與創(chuàng)作技藝的藝人是有可能的，但是如果每一代都要出現(xiàn)一個(gè)或數(shù)個(gè)，不能有斷層，那就會(huì)很困難。所以，長(zhǎng)篇講唱文學(xué)的出現(xiàn)有賴于職業(yè)化或半職業(yè)化的講唱藝人的出現(xiàn)。只有把講唱當(dāng)作一項(xiàng)職業(yè)并能維持生存、甚至能贏得榮譽(yù)，像這樣需要付出巨大代價(jià)的事業(yè)才能代代相傳，一直繼續(xù)下去。

職業(yè)化講唱藝人的誕生可以有多種多樣的途徑。富裕階層的豢養(yǎng)是其中重要的一種方式，但這種方式容易與民間減少甚至斷絕來(lái)往，而且因?yàn)闊o(wú)須面對(duì)各種復(fù)雜的場(chǎng)景而使歌手創(chuàng)作才能下降。這種方式所起的作用常常是扼殺富有天賦的業(yè)余藝人，而不是催生偉大的職業(yè)藝術(shù)家，真正偉大的職業(yè)講唱藝人一般來(lái)說(shuō)總是誕生于民間的。

民間誕生職業(yè)或半職業(yè)的講唱藝人也不是無(wú)條件的，它需要一個(gè)鼓勵(lì)流動(dòng)的文化氛圍。因?yàn)樵诹鲃?dòng)性很小的、固定的地域范圍內(nèi)，觀眾相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，長(zhǎng)時(shí)期地講唱同一個(gè)曲目也容易引起聽(tīng)眾的厭煩，這樣，藝人就無(wú)法維持生存。所以，職業(yè)性講唱藝人必須是流動(dòng)的，這就需要一個(gè)鼓勵(lì)流動(dòng)、視流動(dòng)為理所當(dāng)然的社會(huì)文化氛圍。更加關(guān)鍵的是，需要一整套適合流動(dòng)的生活方式：比如便于攜帶的生活必需品，比較容易獲得的工具等。這就是原生性的講唱文學(xué)為什么更多地出現(xiàn)在希臘、印度、伊朗這些以商業(yè)、游牧為主的文化之內(nèi)，而很難出現(xiàn)在這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)文化為主導(dǎo)的定居民族之中。

第二個(gè)原因是物質(zhì)技術(shù)方面的原因。講唱藝術(shù)的產(chǎn)生與需要一種輕便的、便于攜帶、并能演奏弦律（曲調(diào)與和弦）的樂(lè)器。樂(lè)器在講唱演出中的重要性是顯而易見(jiàn)的。有了樂(lè)器的伴奏，不但可以使唱腔增加美感，為觀眾樂(lè)于接受，而且可以利用熟悉的旋律以幫助記憶歌詞，而在偶然遺忘或者某種即興的場(chǎng)合，可以利用樂(lè)器演奏前奏、過(guò)門(mén)的間隙回憶或者即興地臨時(shí)編詞。很顯然，它不能是吹奏樂(lè)器如簫、竽之類(lèi)，也不能是笨重與固定的如編鐘、琴之類(lèi)，而且，它應(yīng)該是能夠演奏旋律的，而不能僅僅只敲擊節(jié)奏如木鐸之類(lèi)。因?yàn)椴荒苎葑嘈傻臉?lè)器在長(zhǎng)時(shí)間的伴奏中會(huì)顯得單調(diào)乏味從而演出效果。最適宜的講唱樂(lè)器應(yīng)該是彈拔和弓擦的弦樂(lè)器。弓擦弦樂(lè)器起源較晚，而且往往是在彈拔樂(lè)器的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，所以，在早期樂(lè)器史上能否出現(xiàn)便于攜帶的彈拔式弦樂(lè)器就成為長(zhǎng)篇講唱文學(xué)是否能夠存在并繁盛的要素之一。在中國(guó)的早期樂(lè)器史上，自始至終沒(méi)有出現(xiàn)這樣一種利于長(zhǎng)篇講唱藝術(shù)產(chǎn)生的樂(lè)器。根據(jù)傳說(shuō)和出土文物，我們大致上能夠作這樣的判斷：中國(guó)最早出現(xiàn)的樂(lè)器應(yīng)該是擊樂(lè)器，這其中經(jīng)常被提及的有鼓、磬、鐘、鈴等，其他則有鼗鼓、柷、敔等打擊樂(lè)器。在傳說(shuō)中出現(xiàn)的早期樂(lè)器還有管樂(lè)器，值得注意的是籥和塤，這些樂(lè)器要么只能敲擊節(jié)奏，要么是笨重而不便于攜帶、要么不能在演奏的同時(shí)歌唱，所以作為講唱藝術(shù)中的伴奏樂(lè)器無(wú)疑是不適合的。而早期社會(huì)是否出現(xiàn)像琴、瑟這樣的彈拔樂(lè)器，由于沒(méi)有文字學(xué)和考古學(xué)的證實(shí)是暫時(shí)只能存疑的。[2]即便是這些樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)間很早，但從后世的型制來(lái)看，它們無(wú)疑是不便于攜帶的。

第6篇：對(duì)藝術(shù)的欣賞范文

【摘要】 目的 探討美托洛爾對(duì)充血性心力衰竭(心衰)大鼠血漿腫瘤壞死因子-α(TNF-α)的影響。方法 雄性SD大鼠80只，隨機(jī)分為空白組(n=10)及模型組(n=70)，模型組皮下注射異丙基腎上腺素2次(170 mg· kg-1)，6周后應(yīng)用超聲心動(dòng)圖檢測(cè)，以左室射血分?jǐn)?shù)≤45%確定造模成功，將心衰大鼠模型隨機(jī)分為心衰對(duì)照組(n=13)、美托洛爾組(n=14);18周后使用左心導(dǎo)管進(jìn)行血流動(dòng)力學(xué)檢查，利用放免法檢測(cè)血漿TNF-α的改變并觀察心肌病理形態(tài)學(xué)特征。結(jié)果 ①與空白組比較，心衰對(duì)照組心功能明顯惡化，心室質(zhì)量指數(shù)、左心室質(zhì)量指數(shù)及血漿TNF-α顯著升高(P

【關(guān)鍵詞】 充血性心力衰竭;異丙基腎上腺素;美托洛爾;大鼠;腫瘤壞死因子-α;心室重構(gòu)

Abstract: Objective To explore the effect of metoprolol on plasma tumour necrosis factor-α (TNF-α) in rats with congestive heart failure (CHF). Methods 80 male SD rats were randomly allocated to the isoproterenol (ISO)-induced heart failure group (n=70) receiving a subcutaneous injection of ISO (170 mg per kilogram of body weight) twice and the healthy normal group (n=10) receiving a subcutaneous injection of 0.25 ml of normal saline twice. At the 6th week， the left ventricular ejection fractions (LVEF) were measured by echocardiogram， the remaining rats， with a LVEF≤45%， were randomly pided into two groups: heart failure control group (n=13)， metoprolol group (n=14，8 mg/kg-1· d-1， i. g.， ). At the 18th week， the hemodynamic parameters were detected， including HR， LVEDP， LVSP and ±dp/dtmax; LVWI was measured after LV morphopathological examination. TNF-α in plasma was examined by radioimmunoassay. Results ①Compared with the normal group， the heart function significantly deteriorated; VWI， LVWI and the plasma TNF-α significantly increased (P

Key words: congestive heart failure; isoproterenol; metoprolol; rats; TNF-α; ventricular remodeling

充血性心力衰竭(congestive heart failure， CHF，心衰)是各種心血管疾病最終的共同轉(zhuǎn)歸，嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的健康。目前研究認(rèn)為心衰是由于神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞因子系統(tǒng)的激活而介導(dǎo)的心室重塑過(guò)程[1]。在心衰的發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，血漿腫瘤壞死因子-α(TNF-α)具有降低心功能、促進(jìn)心衰發(fā)展的作用[2-3]。本研究以心衰大鼠為實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，觀察美托洛爾對(duì)血漿TNF-α 的影響并探討其意義。

1 材料和方法

1.1 實(shí)驗(yàn)藥物 鹽酸異丙基腎上腺素( isopreterenol， ISO; SIGMA;Lot No: I5627 );美托洛爾(metoprolol; AstraZeneca;Lot No: 0604045)。

1.2 造模及分組 9周齡清潔級(jí)雄性SD大鼠80只，購(gòu)于南京中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心。將大鼠隨機(jī)分為2組：模型組70只，皮下注射ISO (170 mg·kg-1， 分2次， 間隔24 h)，空白組10只，皮下注射生理鹽水(NS)0.25 ml[4]。造模6周后，應(yīng)用彩色超聲監(jiān)測(cè)儀(型號(hào):HP SONOS 5500， 探頭頻率7.5 MHz)以二維成像模式在左室短軸切面位于肌水平測(cè)量相關(guān)指標(biāo)，測(cè)定值均為5個(gè)心動(dòng)周期測(cè)定的均值。左室射血分?jǐn)?shù)(LVEF)≤45%即為造模成功[5]。將造模成功大鼠隨機(jī)分為心衰對(duì)照組(NS 0.1 ml· kg-1·d-1灌胃，n=13)和美托洛爾組(美托洛爾8 mg· kg-1·d-1灌胃，n=14)，同室常規(guī)飼養(yǎng)18周，飼養(yǎng)環(huán)境( 22±2 ) ℃，常規(guī)飼料喂養(yǎng)，自由飲水，觀察大鼠的飲食、毛色、活動(dòng)、紫紺、水腫等一般性狀，每周稱體質(zhì)量(BW)。

1.3 血流動(dòng)力學(xué)檢測(cè) 18周實(shí)驗(yàn)結(jié)束，將各組大鼠腹腔注射麻醉，以自制充滿肝素生理鹽水的導(dǎo)管，經(jīng)頸動(dòng)脈插入左室腔，并連接壓力換能器。分別測(cè)量左心室收縮壓(LVSP)、左心室舒張末期壓(LVEDP)、左心室內(nèi)壓最大上升和下降速率(±dp∕dtmax)，所有信息由BL-410生物機(jī)能檢測(cè)系統(tǒng)記錄并采用BL-New Century軟件進(jìn)行分析。檢測(cè)結(jié)束后頸動(dòng)脈放血，低溫離心，分離血漿，密封，- 20℃ 冷存(備用)。

1.4 血漿TNF-α檢測(cè) 采用放免法檢測(cè)血漿TNF-α，放免試劑盒購(gòu)于解放軍總醫(yī)院科技開(kāi)發(fā)中心放免所(批號(hào)：20070203)。操作嚴(yán)格按照試劑盒說(shuō)明書(shū)進(jìn)行。

1.5 心臟組織病理學(xué)檢查 采血完畢，采用脫頸法處死所有動(dòng)物，迅速摘取心臟，肉眼觀察后，剪去周?chē)笱埽诒睇}水中洗凈血液，濾紙吸干，稱重。沿房室交界處去除左右心房，用電子天平(精確度0.000 1 g)稱取心室質(zhì)量(VW)，再剪去右心室游離壁，保留左心室及室間隔，稱取左心室質(zhì)量(LVW)。分別計(jì)算心室質(zhì)量指數(shù)(VWI，VW/BW)、左心室質(zhì)量指數(shù)(LVWI，LVW/BW)。所有標(biāo)本于10%甲醛中固定24 h (4℃)，常規(guī)取材、脫水、石蠟包埋，沿左室長(zhǎng)軸線每隔1 mm橫斷面切取5 張(層厚4 μm)切片，切片經(jīng)蘇木精-伊紅染色、Masson三色染色。光學(xué)顯微鏡下觀察：①心肌纖維有無(wú)肥大、變性、壞死;②間質(zhì)有無(wú)充血、水腫、炎細(xì)胞浸潤(rùn)、結(jié)締組織增生;③心內(nèi)膜、心外膜有無(wú)充血、水腫、炎細(xì)胞浸潤(rùn)。各種病變按由輕到重的程度分別評(píng)分為1、2、3、4分，無(wú)病變?yōu)?分[6]，累加每組每只動(dòng)物所有分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 11.5 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。計(jì)量資料以±s表示，組間均數(shù)比較采用t檢驗(yàn)，率的比較采用χ2 檢驗(yàn)，以P

2 結(jié) 果

2.1 一般性狀 與空白組相比，心衰對(duì)照組大鼠普遍出現(xiàn)：毛色暗黃，納食減少，體質(zhì)量增加緩慢，口鼻紫紺、有血性分泌物，明顯氣喘，足爪水腫，活動(dòng)減少，抓取反應(yīng)差。與心衰對(duì)照組相比，美托洛爾組大鼠心衰癥狀明顯好轉(zhuǎn)。

2.2 血流動(dòng)力學(xué)檢測(cè)結(jié)果 見(jiàn)表1。心衰對(duì)照組與空白組相比HR、LVEDP顯著增加(P

2.3 TNF-α、心臟質(zhì)量指數(shù)檢測(cè)及病理評(píng)分結(jié)果見(jiàn)圖1。心衰對(duì)照組與空白組相比血漿TNF-α、VWI、LVWI及病理評(píng)分顯著升高(P

2.4 心臟組織病理學(xué)結(jié)果 空白組心臟表面光滑，顏色紅潤(rùn);心衰對(duì)照組心臟表面黯淡，顏色暗紫。光學(xué)顯微鏡下示：心衰對(duì)照組心肌細(xì)胞肥大，部分心肌細(xì)胞有嗜酸變性和(或)壞死，病變呈灶性或彌散性分布，主要位于左心室壁，部分大鼠心肌間質(zhì)結(jié)締組織增生，增生的結(jié)締組織呈條索狀或斑塊狀;美托洛爾組病變較心衰對(duì)照組明顯減輕。蘇木精-伊紅染色結(jié)果顯示(圖2A～C)，空白組心肌細(xì)胞排列整齊，心肌纖維呈短柱狀，可見(jiàn)橫紋，心肌細(xì)胞核呈卵圓形，較大，著色較淺，位于肌纖維中央，未見(jiàn)心肌細(xì)胞肥大現(xiàn)象;心衰對(duì)照組可見(jiàn)肌纖維及間質(zhì)發(fā)生壞死，心肌纖維增粗、拉長(zhǎng)，胞核著色深，細(xì)胞排列疏松，橫紋不清楚或消失，局部組織纖維化，間質(zhì)內(nèi)有炎性細(xì)胞浸潤(rùn)等;而美托洛爾組較心衰對(duì)照組明顯好轉(zhuǎn)。Masson染色結(jié)果顯示(圖2D～F)，空白組未見(jiàn)明顯膠原組織增生;心衰對(duì)照組心肌細(xì)胞周?chē)z原組織明顯增多，部分心肌組織被膠原組織取代，出現(xiàn)心肌纖維化，左心室心肌間質(zhì)纖維膠原明顯增多、增粗;美托洛爾組心肌細(xì)胞周?chē)z原組織含量和纖維化程度較心衰對(duì)照組明顯減弱。圖1 血漿TNF-α、心臟質(zhì)量指數(shù)檢測(cè)及病理評(píng)分結(jié)果

3 討 論

TNF-α主要是由單核-巨噬細(xì)胞分泌的具有多種生物學(xué)效應(yīng)的細(xì)胞因子，是導(dǎo)致CHF 心肌損傷的重要的前炎癥細(xì)胞因子，其可引起左室收縮功能降低、心室重塑、氧自由基釋放增加、心肌及內(nèi)皮細(xì)胞凋亡等一系列病理生理改變[7]。血漿TNF-α 升高可導(dǎo)致心肌收縮力減弱、心臟擴(kuò)大、左心室重構(gòu)及運(yùn)動(dòng)耐量下降，從而促使心衰進(jìn)一步加重，以致造成惡性循環(huán)。TNF-α也對(duì)成熟的心肌細(xì)胞及肌細(xì)胞有濃度依賴性的負(fù)性肌力作用，用TNF-α持續(xù)灌注大鼠心臟，可導(dǎo)致時(shí)間依賴性的心室功能降低并使心臟擴(kuò)大，可能與TNF-α可通過(guò)巨噬細(xì)胞、血管內(nèi)皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞中誘生型一氧化氮合酶(iNOS)mRNA的表達(dá)，導(dǎo)致心肌NO 產(chǎn)物增多，減弱心肌細(xì)胞的收縮功能有關(guān)[8-9]; TNF-α也可誘導(dǎo)氧化應(yīng)激，使與心肌TNF-α及細(xì)胞表面受體結(jié)合激活與凋亡有關(guān)的基因過(guò)度表達(dá)，啟動(dòng)細(xì)胞凋亡，誘導(dǎo)心肌細(xì)胞凋亡發(fā)生，而導(dǎo)致心室擴(kuò)張、間質(zhì)纖維化[10]。此外，研究還發(fā)現(xiàn)TNF-α 可通過(guò)核轉(zhuǎn)錄因子(NF-κB)激活心肌組織金屬蛋白酶，引起心肌重構(gòu)，導(dǎo)致心功能減退[11]。

研究發(fā)現(xiàn)心衰患者經(jīng)美托洛爾治療后血漿TNF-α水平降低，心臟功能改善，左室重構(gòu)逆轉(zhuǎn)[12]。其機(jī)制可能是β受體阻滯劑美托洛爾可通過(guò)上調(diào)心肌細(xì)胞膜β 受體的數(shù)量而增加對(duì)兒茶酚胺的敏感性，降低腎素-血管緊張素和兒茶酚胺的水平，阻斷氧化應(yīng)激，清除氧自由基，防止心肌細(xì)胞內(nèi)Ca2+超負(fù)荷，抗心肌細(xì)胞凋亡，改善心肌舒張期的充盈和順應(yīng)性，減少惡性心律失常的發(fā)生，從而達(dá)到改善心功能、逆轉(zhuǎn)心室重塑、延緩心衰進(jìn)程的作用[13-16]。

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：應(yīng)用大劑量ISO皮下注射后模型組大鼠心衰表現(xiàn)明顯，很好地復(fù)制了心力衰竭的臨床表現(xiàn);造模18周后血流動(dòng)力學(xué)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)心衰對(duì)照組與空白組大鼠相比心功能明顯下降;美托洛爾組與心衰對(duì)照組大鼠相比心功能明顯改善。心臟病理形態(tài)學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)心衰對(duì)照組與空白組大鼠相比，心肌彌漫性壞死、纖維化及左室重構(gòu)明顯;美托洛爾組與心衰對(duì)照組相比心肌彌漫性壞死和纖維化明顯好轉(zhuǎn)，表明心衰大鼠經(jīng)美托洛爾治療后心肌纖維化和左室重構(gòu)明顯好轉(zhuǎn)。與此同時(shí)，心衰對(duì)照組血漿TNF-α水平較空白組顯著升高(P

本研究發(fā)現(xiàn)，ISO誘導(dǎo)CHF大鼠的血漿TNF-α顯著上調(diào)并且心室重構(gòu)明顯，而美托洛爾干預(yù)能夠降低血漿TNF-α及改善心室重構(gòu)，提示血漿TNF-α在CHF的發(fā)病機(jī)制中發(fā)揮著重要作用。表明美托洛爾能夠改善CHF大鼠的心功能及心室重構(gòu)，該作用可能與降低血漿TNF-α濃度有關(guān)。

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第7篇：對(duì)藝術(shù)的欣賞范文

接受美學(xué)的提出首先出現(xiàn)于二十世紀(jì)60年代，在此之前的各種藝術(shù)形式的研究都忽略了受眾的存在價(jià)值，而姚斯和伊塞爾為代表的康斯坦次學(xué)派對(duì)此種情況提出了質(zhì)疑，接受美學(xué)的概念從此進(jìn)入藝術(shù)研究領(lǐng)域。“文藝的本質(zhì)是它的人際交流性質(zhì)，這種性質(zhì)的根據(jù)是它的獨(dú)特的對(duì)象性———不是死的物而是活生生的人，這決定了文藝作為一種交流媒介，不能脫離其觀察者而獨(dú)立存在。”姚斯的這段話明確表明了文藝的人際交流性質(zhì)，肯定了受眾在藝術(shù)中的客觀存在價(jià)值，受眾對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞，使得藝術(shù)作品的審美特性向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變，因此受眾對(duì)藝術(shù)的接受審美對(duì)藝術(shù)本身的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。聲樂(lè)表演藝術(shù)作為傳統(tǒng)的藝術(shù)形式之一，在對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)研究的同時(shí)更應(yīng)該重視受眾在藝術(shù)研究中的存在價(jià)值。但是，現(xiàn)實(shí)是傳統(tǒng)的聲樂(lè)表演藝術(shù)的研究往往忽略了欣賞者的這種價(jià)值，使得接受美學(xué)作者-作品-欣賞者”三位一體的藝術(shù)研究體系被割裂，對(duì)于聲樂(lè)表演藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

二、接受美學(xué)理論在聲樂(lè)表演中的表現(xiàn)和啟示

（一）表現(xiàn)形式

聲樂(lè)表演包含著詞曲作者、表演者的復(fù)雜的情感流動(dòng)和再創(chuàng)作，欣賞者在對(duì)于聲樂(lè)表演的審美過(guò)程中主要側(cè)重于對(duì)作品情感的感受。欣賞者的審美過(guò)程通常通過(guò)的表現(xiàn)形式體現(xiàn)。首先，是“審美準(zhǔn)備”。欣賞者在接受聲樂(lè)表演藝術(shù)活動(dòng)之前，客觀存在著一種欣賞期待和心理準(zhǔn)備。這種審美期待與欣賞者們自身所處的社會(huì)環(huán)境和教育水平以及自身的客觀生理區(qū)別有著密切的聯(lián)系。所以，表演者在表演之前要充分考慮到接受者的審美準(zhǔn)備，將其納入自己的表演藝術(shù)的再創(chuàng)作中，通過(guò)與欣賞者之間的交流，對(duì)自己的表演藝術(shù)進(jìn)行全面的審視，努力做到與欣賞者之間的情感交流。其次，是“審美接受”過(guò)程。聲樂(lè)表演藝術(shù)中，表演者，將無(wú)生命的文字、音符通過(guò)自己的有層次的演唱傳達(dá)到欣賞者耳中，欣賞者的情感處于一種被演唱者喚醒的狀態(tài)，演唱者需要通過(guò)自己對(duì)于作品的表演及創(chuàng)作，激發(fā)欣賞者的情感，使之能夠最大程度的感知作品的情感和思想，使得欣賞者們能夠積極地回應(yīng)作品的情感。在此過(guò)程中，表演者要充分調(diào)動(dòng)欣賞者的想象，使得欣賞者們的審美活動(dòng)更為自主、強(qiáng)烈。

（二）啟示

通過(guò)欣賞者們的審美接受過(guò)程，演唱者們應(yīng)該從中得到一定的藝術(shù)啟發(fā)其一：每個(gè)欣賞者都有自己的審美特點(diǎn)，不同的欣賞者對(duì)于作品的理解不同，欣賞者在欣賞過(guò)程中往往摻雜自身的價(jià)值取向。演唱者要學(xué)會(huì)審視自己的演唱藝術(shù)，在表演過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我反思，重視欣賞者們?cè)谠趯徝肋^(guò)程中的表現(xiàn)，以此為基礎(chǔ)，實(shí)時(shí)地修正、完善自己的表演。其次，“欣賞者們?cè)诮邮軐徝肋^(guò)程中需要表演者們的情感喚醒，表演者們可以在表演過(guò)程中巧用“留白”，以激發(fā)欣賞者們的想象，使得欣賞者們與聲樂(lè)藝術(shù)的情感交流更為強(qiáng)烈。最后，表演者們與欣賞者們處于一種情感交流與傳遞的狀態(tài)，表演者與欣賞者之間的“互動(dòng)”交流，更加有利于欣賞者們對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)的情感與思想的領(lǐng)悟。

三、結(jié)語(yǔ)

第8篇：對(duì)藝術(shù)的欣賞范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；社會(huì)性；藝術(shù)家；個(gè)性

中圖分類(lèi)號(hào)：J03文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2012）11-0070-01

一、何為藝術(shù)的社會(huì)本質(zhì)

藝術(shù)的社會(huì)本質(zhì)即社會(huì)性，社會(huì)性是藝術(shù)的首要本質(zhì)和第一層面的本質(zhì)。因此，藝術(shù)之花并非是開(kāi)在天空的，沒(méi)有社會(huì)作為土壤，藝術(shù)是無(wú)法生根發(fā)芽的。何況藝術(shù)是一種文化現(xiàn)象，多數(shù)為滿足主觀與情感的需求，亦是日常生活進(jìn)行娛樂(lè)的特殊方式。雖然是在于不斷創(chuàng)造新興之美，并借此宣泄內(nèi)心的欲望與情緒，但它仍屬于濃縮化和夸張化的生活，并不曾脫離過(guò)生活獨(dú)自存活。

而且藝術(shù)的創(chuàng)造主體是人，藝術(shù)家雖是創(chuàng)造藝術(shù)的特殊人群，但藝術(shù)家終究也和社會(huì)脫不了關(guān)系，所以藝術(shù)具有社會(huì)性是毋庸置疑的。不同的時(shí)代出現(xiàn)的藝術(shù)形式也不同，這正說(shuō)明了藝術(shù)具有社會(huì)性，藝術(shù)的產(chǎn)生具有深刻的社會(huì)根源，沒(méi)有哪種藝術(shù)是橫空出世找不到來(lái)源的。什么樣的藝術(shù)出現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)代都是有其特定根源的，并非是一種歷史偶然性，所以有人提出藝術(shù)的作品性就是社會(huì)性，且社會(huì)性比藝術(shù)性更加重要。

二、藝術(shù)家的個(gè)性對(duì)藝術(shù)的影響

藝術(shù)家有千千萬(wàn)萬(wàn)，何其多也？但所創(chuàng)造的藝術(shù)卻千差萬(wàn)別，究其原因便是藝術(shù)家的個(gè)性。因此有人認(rèn)為藝術(shù)是由藝術(shù)家的個(gè)性決定的，完全取決于創(chuàng)作者的審美、藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，不受其他因素影響，因此藝術(shù)是高雅而神秘的，與世俗的社會(huì)生活關(guān)系不大。其實(shí)不然，藝術(shù)是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它的社會(huì)性體現(xiàn)在它與政治、道德、宗教和哲學(xué)的關(guān)系，因此藝術(shù)的創(chuàng)作與形成是受到很多的社會(huì)因素影響的。

當(dāng)然這與藝術(shù)家的個(gè)性決定了藝術(shù)的創(chuàng)作并不起沖突，因?yàn)樗囆g(shù)家也是社會(huì)的一份子，藝術(shù)家在成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)時(shí)不刻不受到社會(huì)生活的影響，因此藝術(shù)家的個(gè)性形成也就和社會(huì)生活有著密不可分的聯(lián)系，也就是說(shuō)藝術(shù)家的個(gè)性在給藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)影響的時(shí)候，恰恰也正是社會(huì)生活對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響，而藝術(shù)家正是這中間的媒介。關(guān)于這一問(wèn)題，藝術(shù)的地域性風(fēng)格就很好地體現(xiàn)出了這一點(diǎn)。藝術(shù)家的個(gè)性和他所生活的環(huán)境，周遭的風(fēng)俗習(xí)慣有著必然聯(lián)系，而藝術(shù)家的創(chuàng)作也并非憑空而來(lái)的，這是有著長(zhǎng)久的文化積淀和社會(huì)風(fēng)俗熏陶才在激烈碰撞中迸發(fā)的。所以那些將藝術(shù)作品看成是不食人間煙火，和社會(huì)生活不沾邊的看法肯定是錯(cuò)誤的。

三、藝術(shù)的社會(huì)本質(zhì)與藝術(shù)家個(gè)性之間的關(guān)系

社會(huì)是人類(lèi)的社會(huì)，沒(méi)有社會(huì)性的藝術(shù)不是藝術(shù)，離開(kāi)創(chuàng)造主體――人，亦沒(méi)有藝術(shù)，而沒(méi)有個(gè)性的藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)也不能說(shuō)是創(chuàng)造，只能說(shuō)是對(duì)別的藝術(shù)家的模仿和抄襲罷了。因此，藝術(shù)的社會(huì)本質(zhì)便和藝術(shù)家的個(gè)性有著密不可分的聯(lián)系。

藝術(shù)和人一樣，要有血有肉有活力就要從社會(huì)生活中汲取養(yǎng)分，沒(méi)有社會(huì)性的藝術(shù)不能稱之為藝術(shù)，因?yàn)樗翘摽盏?，正如那無(wú)法站立的稀泥。而沒(méi)個(gè)性的藝術(shù)家也不能稱之為藝術(shù)家，因?yàn)槠錄](méi)有個(gè)性也就沒(méi)有創(chuàng)造力，哪里會(huì)有什么藝術(shù)作品面世？所以那些一個(gè)勁高喊著個(gè)性一點(diǎn)再個(gè)性一點(diǎn)，只講究自己個(gè)性而脫離現(xiàn)實(shí)存在的藝術(shù)工作者是不能稱之為藝術(shù)家的，就算要說(shuō)也只是個(gè)偽藝術(shù)家。

我認(rèn)為藝術(shù)家在培養(yǎng)個(gè)性的時(shí)候是不能脫離社會(huì)生活的，只有充分汲取社會(huì)生活的豐富養(yǎng)料才能不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，而在藝術(shù)修養(yǎng)達(dá)到一定高度時(shí)創(chuàng)作出來(lái)的作品又終將對(duì)社會(huì)生活起影響，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)文明的前進(jìn)。因此藝術(shù)的社會(huì)本質(zhì)和藝術(shù)家的個(gè)性之間是一種相輔相成的關(guān)系。

四、欣賞和創(chuàng)作時(shí)應(yīng)保持對(duì)藝術(shù)的清醒認(rèn)識(shí)

我們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品的時(shí)候要綜合考慮作品創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的個(gè)性特征才能夠正確而全面地理解藝術(shù)作品，從而欣賞到藝術(shù)的美。什么都不考慮或只考慮其中之一是很難充分地欣賞藝術(shù)作品的，要么看不懂，要么看漏了精華，這都是很可惜的。同樣，我們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，如果不能正視藝術(shù)的社會(huì)本質(zhì)，或是忽略自身的個(gè)性特點(diǎn)，都將給我們的創(chuàng)作帶來(lái)負(fù)面的影響。我們要?jiǎng)?chuàng)作出既有時(shí)代特色又有個(gè)性特征的藝術(shù)作品就不能忽視藝術(shù)的社會(huì)性，也不能隨大流沒(méi)有自身特性。只有將二者結(jié)合到一起構(gòu)思才能有更加新鮮且充滿活力的作品誕生。

第9篇：對(duì)藝術(shù)的欣賞范文

關(guān)鍵詞：書(shū)法藝術(shù)；美；線條；章法；字形

藝術(shù)上的許多范疇，樸拙與呆笨、凝重與滯澀、豪放與粗野、寬博與松散、飄逸與輕浮、差別都很微妙，在欣賞和評(píng)價(jià)時(shí)把握不住就會(huì)產(chǎn)生移位，得出截然相反的結(jié)論，有俗話說(shuō)：“會(huì)看看門(mén)道、不會(huì)看看熱鬧”，對(duì)書(shū)法藝術(shù)了解程度不同，審美的結(jié)論也不會(huì)相同，“觀千器而后識(shí)器，操千曲而后知音”，這與審美者自身的修養(yǎng)是分不開(kāi)的。古往今來(lái)，有關(guān)書(shū)法藝術(shù)的審美著作、浩如煙海、今擇其要點(diǎn)、歸納如下：

一、線條姿態(tài)美

書(shū)法藝術(shù)的表現(xiàn)形式，是由線條來(lái)完成的，而體現(xiàn)線條美的基本要素，則是要求線條富于變化。而書(shū)法使用的書(shū)寫(xiě)工具是毛筆，以筆鋒來(lái)說(shuō)，柔軟而富有彈性。書(shū)寫(xiě)的輕重、疾快、強(qiáng)弱、頓挫、提按、正偏在紙上留下濃談、干濕、剛?cè)?、?dòng)靜、方圓等各種千變?nèi)f化的線條、它是具有生命力的線條、能夠充分體現(xiàn)線條的和諧美和動(dòng)態(tài)美。

1、和諧美。這種美的要素，歐美藝術(shù)家講究得極為精細(xì)，作張椅子，也要看長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)、曲直，作得好就美，作得不好就不美。

2、動(dòng)態(tài)美。對(duì)于線條，古來(lái)有兩個(gè)美談，即：“力透紙背”和“入木三分”。這是表現(xiàn)線條力度的夸張說(shuō)法，但說(shuō)明書(shū)法講究筆力、更能體現(xiàn)線條的力度美、瘦能挺、壯能遒、搖曳生姿、似有飛動(dòng)之態(tài)，那么力感與勢(shì)態(tài)造成了線條的動(dòng)態(tài)美。

二、運(yùn)筆節(jié)奏美

書(shū)法美與音樂(lè)美、戲劇美、舞蹈美的相似之處是，在于使點(diǎn)畫(huà)之間，字與字之間、行與行之間以至整幅作品中、富有旋律節(jié)奏和詩(shī)情畫(huà)意的意趣。就書(shū)法作品而言，筆畫(huà)的輕重緩急、字形的大小變化、字形的結(jié)構(gòu)、廣窄、開(kāi)合、伸縮、倚正以及自然的牽連飛渡等等的巧妙運(yùn)用，都能使整幅作品有種自然的運(yùn)筆節(jié)奏感，使欣賞者從中得到美的享受。

三、形體組合美

書(shū)法的形體，由筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法三者組成。筆畫(huà)上，視其提按、頓挫、疾徐、粗細(xì)、濃談、方圓等用筆自然，變化流暢；結(jié)構(gòu)上視其疏密、錯(cuò)落、承轉(zhuǎn)、爭(zhēng)讓、欹正等照應(yīng)周到、勻稱生動(dòng)；章法上，視其大小、高低、寬窄、黑白、虛實(shí)等協(xié)調(diào)統(tǒng)一、行氣貫通?！短m亭序》中21個(gè)“之”字，各具情態(tài)，形象生動(dòng)，上下渾然，似天然雕飾，譽(yù)為天下第一行書(shū)。書(shū)品的形體極盡變幻，時(shí)整齊勻稱，時(shí)參差錯(cuò)落，時(shí)空曠清朗，時(shí)密不透風(fēng)、形隨筆出，字隨勢(shì)生、呈觀萬(wàn)千氣象，諸多風(fēng)情，對(duì)書(shū)法欣賞者來(lái)說(shuō)，書(shū)家只有通過(guò)形體組合線條，把自己真摯，強(qiáng)烈的感情貫注到作品的境界中去，才能使觀賞者而感而動(dòng)，產(chǎn)生思想感情上的共鳴。

四、章法氣勢(shì)美

好的章法布局，字與字之間，行與行之間應(yīng)顧盼映帶、氣脈相通。一幅書(shū)法作品應(yīng)前后呼應(yīng)，疏密有致，一氣呵成，具有藝術(shù)的整體感。

1、相呼相應(yīng)，相承相接。就一幅優(yōu)秀的書(shū)法作品來(lái)說(shuō)，整體布局合理，格調(diào)高雅的作品，從欣賞者的眼光來(lái)看，章法可以?shī)Z主先入，撲入眼簾，能給欣賞者第一眼的印象，能產(chǎn)生第一視覺(jué)效果，是關(guān)系列這幅字成敗得失最關(guān)鍵的地方。

2、虛實(shí)相生，空靈相映。宋人姜白石《續(xù)書(shū)譜》曰：“必須下筆動(dòng)靜疏密停勻?yàn)榧?，?dāng)疏不疏反成寒氣，當(dāng)密不密必致雕疏”。清鄧石如說(shuō)：“字畫(huà)疏處可以走馬，密處不使通風(fēng)，常計(jì)白當(dāng)畫(huà)，奇趣乃出”。由于漢字的自身特點(diǎn)，書(shū)法家們可憑借自己的藝術(shù)構(gòu)思和筆墨技巧，創(chuàng)作出千姿百態(tài)的作品，來(lái)表現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)格。

五、內(nèi)容情感美

任何一門(mén)藝術(shù)，都是以表達(dá)感情，抒發(fā)性靈為特征的，書(shū)法也是如此，書(shū)法家們借助抽象的點(diǎn)畫(huà)，通過(guò)藝術(shù)加工，并熔進(jìn)自己的感情，創(chuàng)作出具有情調(diào)的作品，從而引起欣賞者感情上的共鳴。作為書(shū)法欣賞者，面對(duì)一件書(shū)法作品，要力圖窺見(jiàn)作者的感情因子。作為形式藝術(shù)的書(shū)法，它不僅要求洞悉作品書(shū)寫(xiě)技巧、風(fēng)格，又要領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容，了解創(chuàng)作背景。

六、心靈意境美

意境，是指人的思維境界。是通過(guò)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)而形成的。人們的意境是千差萬(wàn)別的，同樣的功底，不同程度的意境，就出現(xiàn)不同樣的書(shū)法水平。意境美，是對(duì)書(shū)法作者的氣勢(shì)、骨力、神采、風(fēng)味的高度慨括。唐太宗說(shuō)：“夫字以神為精魂”；宋黃庭堅(jiān)說(shuō)：“書(shū)者能以韻觀之”，清姚配中說(shuō)：“以氣為主”。歷代書(shū)家所說(shuō)的是“神”、“韻”、“氣”。而我們繼承了意境美的觀點(diǎn)，把它概括為“精、氣、神”。

綜合所述，書(shū)法不僅歷史悠久，而且從中品味欣賞可以在視覺(jué)上能給人一種美的享受，就在于你是否掌握書(shū)法藝術(shù)的審美創(chuàng)作規(guī)律。人們普遍認(rèn)為：書(shū)法藝術(shù)是“心靈與心靈之間的交談”，只有書(shū)法與欣賞者心貼得緊密，藝術(shù)才能保證永恒，才有意義，才能真正體現(xiàn)出書(shū)法藝術(shù)的博大宏深和價(jià)值所在。

參考文獻(xiàn)