電氣自動化技術(shù)專業(yè)知識精選(九篇)

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第1篇：電氣自動化技術(shù)專業(yè)知識范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動化 人才培養(yǎng)方案 工學(xué)結(jié)合

一、專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建首先要解決的是人才培養(yǎng)定位問題。在進(jìn)行大量的專業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，確定了電氣自動化技術(shù)專業(yè)定位如表1 所示。

在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，校企合作，與企業(yè)人員共同分析論證，進(jìn)一步明確本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識、能力及素質(zhì)，確定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、精益求精的工作態(tài)度、追求完美的創(chuàng)新精神、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力，掌握必需的專業(yè)知識，面向第一線從事電氣自動化設(shè)備及自動化系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護(hù)等工作的高技能人才。

二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（一）“一對接、兩平臺、三能力、四合一”的人才培養(yǎng)模式

其內(nèi)涵是：專業(yè)建設(shè)與高端技能型人才培養(yǎng)緊密對接沿海產(chǎn)業(yè)梯次轉(zhuǎn)移的前沿基地，依托學(xué)校與企業(yè)兩個平臺，強化對學(xué)生建立在基本能力基礎(chǔ)上的專項能力、綜合能力與崗位能力的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)工作中實現(xiàn)教師與師傅合一、學(xué)生與員工合一、作品與產(chǎn)品合一、教師與車間合一。

（二）教學(xué)模式與教學(xué)組織形式

采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的“411”教學(xué)模式與多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織形式。前4個學(xué)期，構(gòu)建專業(yè)基本能力平臺-電子技術(shù)平臺，開展專項能力訓(xùn)練，在“校中廠”實施；第5學(xué)期，開展綜合能力訓(xùn)練；第6學(xué)期，以就業(yè)為導(dǎo)向，赴企業(yè)開展崗位能力訓(xùn)練，實現(xiàn)從學(xué)生向合格職業(yè)人的過渡?！?+3”的含義在于：在專業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，注重對學(xué)生方法能力與社會能力的培養(yǎng)。

三、課程體系構(gòu)建與教學(xué)設(shè)計

（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計

學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指完成行動領(lǐng)域工作所必須學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性內(nèi)容， 屬于一級教學(xué)目標(biāo)， 其結(jié)構(gòu)由能力描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)陳述的學(xué)習(xí)內(nèi)容和總量給定的學(xué)習(xí)時間三部分構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計是在行動領(lǐng)域分析的基礎(chǔ)上， 按照從低端簡單典型工作任務(wù)到高端復(fù)雜典型工作任務(wù)的順序， 對行動領(lǐng)域（ 典型工作任務(wù)） 進(jìn)行教學(xué)論加工， 并以工作過程為導(dǎo)向， 以職業(yè)能力為依據(jù)， 遵循教育規(guī)律， 以工作過程的順序串行知識， 形成以工作為導(dǎo)向的知識體系。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計要充分考慮合格社會人員應(yīng)具備適應(yīng)職業(yè)變化的能力， 應(yīng)具備不斷開發(fā)自身潛能的本領(lǐng)， 向職業(yè)繼續(xù)教育延伸和擴展， 還應(yīng)具備不斷適應(yīng)勞動力市場變化的本領(lǐng)， 進(jìn)而確定專業(yè)的教育任務(wù)和內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)情境設(shè)計

學(xué)習(xí)情境是指以項目、任務(wù)、產(chǎn)品等為載體， 對學(xué)習(xí)領(lǐng)域（ 課程） 進(jìn)行的教學(xué)方案設(shè)計。每個學(xué)習(xí)情境都應(yīng)該是一個完整的工作過程（ 包括咨詢、決策、計劃、實施、檢查、評估） 。學(xué)習(xí)情境以完成工作中的某一任務(wù)為基本單位， 以行動導(dǎo)向為教學(xué)出發(fā)點， 是教學(xué)的二級培養(yǎng)目標(biāo)。通過本環(huán)節(jié)， 設(shè)計出由課程目標(biāo)（ 基于崗位資質(zhì)分析） 、課程結(jié)構(gòu)（ 基于工作過程導(dǎo)向） 、課程內(nèi)容（ 基于職業(yè)能力本位， 以項目、任務(wù)或案例為主體） 、課程實施（ 理論實踐一體化、教學(xué)做合一） 、課程評價（ 過程評價為主、多元化、開放性） 、課程管理（ 基于PDCA 循環(huán)、持續(xù)改進(jìn)） 組成的工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)。

四、考核評價方式改革

職業(yè)核心能力課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程考核，理論部分以試卷為主，重點在于考察學(xué)生的知識運用能力。實驗和實訓(xùn)考核按項目進(jìn)行，考核內(nèi)容包括實訓(xùn)成果、技術(shù)報告、儀器設(shè)備操作和態(tài)度，各項考核按一定權(quán)重相加來評定實驗和實訓(xùn)成績。

專業(yè)核心技能課程和專業(yè)拓展課程采用了教、學(xué)、做一體的項目化教學(xué)，同時作為精湛技能證書課程，考核分為課業(yè)考核和職業(yè)技能認(rèn)證兩部分，各占一定的比重。課業(yè)考核按各課程教學(xué)項目進(jìn)行，從知識、技能和態(tài)度3 個方面進(jìn)行評定。職業(yè)技能認(rèn)證又分為2種考核方式：通過國家職業(yè)技能鑒定，該項成績記為滿分，未通過不計分；不參加和未通過國家職業(yè)技能鑒定的，必須參加本專業(yè)精湛技能認(rèn)證，成績分為精湛、合格和不合格，不合格者必須重新認(rèn)證。頂崗實習(xí)成績由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同評定。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要根據(jù)學(xué)生的頂崗實習(xí)周記、對學(xué)生的指導(dǎo)記錄、到企業(yè)現(xiàn)場指導(dǎo)時學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評定，并填寫《頂崗實習(xí)鑒定表》，校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師的評價各占一定比重，以企業(yè)評價為主。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]教育部. 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高[2006]16 號）[Z]. 2006.

[3]姚壽廣. 對高職教育人才培養(yǎng)方案基本框架的思考與設(shè)計[J]. 中國高教研究，2006（12）.

[4]姜大源. 職業(yè)教育學(xué)研究新論[M] .北京： 教育科學(xué)出版社， 2007.

第2篇：電氣自動化技術(shù)專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：校企合作；電氣自動化；課程；改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 06-0184-01

校企合作教學(xué)方式可以提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)以及實際工作能力，能夠較好的適應(yīng)社會對學(xué)生的自身要求。目前，我國正在積極的發(fā)展和提倡該種教學(xué)模式，并在進(jìn)行積極的探索與實踐，而各個學(xué)校也都在致力于教學(xué)體質(zhì)的改革，在建設(shè)高水平師資隊伍的同時培養(yǎng)出優(yōu)秀的適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

一、高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行校企合作模式改革的目的和意義

高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程主要有《過程控制》、《計算機控制系統(tǒng)》、《自動控制系統(tǒng)工程設(shè)計》等，這些課程存在理論較為抽象而實踐性較強的特點，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。目前的課堂教學(xué)主要使用的是企業(yè)的實際工程案例，只能簡單的進(jìn)行書本教學(xué)，無法將所學(xué)的理論知識與實際的生產(chǎn)過程想結(jié)合，往往造成學(xué)生只能理論知識都學(xué)過，但是實際生產(chǎn)實踐都不會的局面，這樣的教學(xué)模式很難培養(yǎng)出高層次的工程人才，與電氣自動化專業(yè)讓學(xué)生在跨出校門后快速的轉(zhuǎn)向優(yōu)秀的電氣自動化控制技術(shù)人才的目標(biāo)不相符合。

國外校企合作教學(xué)的成功案例有很多，如德國巴登-符騰堡州的“雙元制”教育，英國的“三明治”教育。國內(nèi)在校企合作方面的課程設(shè)計也在積極的探索與實踐當(dāng)中，常用的做法是企業(yè)參與學(xué)校相關(guān)人才培養(yǎng)計劃，參與教材編寫，共同進(jìn)行課件開發(fā)，一起進(jìn)行教學(xué)體制的改革等。電氣自動化教學(xué)進(jìn)行校企合作模式教學(xué)的改革主要目的有：（1）率先進(jìn)行校企合作教學(xué)模式的改革，努力對同類課程教學(xué)起到示范以及帶動作用；（2）努力提高學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，通過校企合作的模式提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量；（3）通過校企合作模式深化學(xué)校與企業(yè)合作的深度，建立可持續(xù)的課堂教學(xué)模式，達(dá)到教育資源優(yōu)化配置組合的目的。

二、電氣自動化課程校企合作模式改革內(nèi)容

電氣自動化課程進(jìn)行校企合作模式的改革主要目的就是由學(xué)校和企業(yè)共同來創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，共同完成相關(guān)的課程設(shè)置，共同完成電氣自動化相關(guān)課程的教學(xué)，在課程教育中體現(xiàn)出工程實踐，課程教育服務(wù)專業(yè)和工程需求。

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

在教學(xué)內(nèi)容方面主要是在原來的理論課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上增加相關(guān)工程案例方面的內(nèi)容，將與學(xué)校合作的企業(yè)的實際工程實踐需求等內(nèi)容加入相關(guān)課程內(nèi)，使學(xué)生在進(jìn)行理論課程學(xué)習(xí)的同時增加工程實踐方面的相關(guān)知識。

（二）教學(xué)方法改革

在教學(xué)方法方面主要應(yīng)該依據(jù)項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方針，以相關(guān)合作企業(yè)的實際工程項目作為教學(xué)的引領(lǐng)，以專業(yè)的工作任務(wù)作為驅(qū)動，根據(jù)專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)相關(guān)人員共同進(jìn)行項目設(shè)計，項目具體實施過程中相關(guān)老師以及企業(yè)人員共同制定項目的任務(wù)，根據(jù)所制定任務(wù)向?qū)W生下達(dá)相關(guān)的任務(wù)單，項目實施完成后老師和企業(yè)相關(guān)人員共同對項目進(jìn)行考核、驗收和評價，并提出項目存在問題的解決辦法。

（三）教學(xué)形式改革

教學(xué)形式的改革主要是增加實踐的課程。在原有教學(xué)模式案例分析、課堂講解、專題討論、專題講座及實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上再強化實踐課程的教學(xué)，主要是加強現(xiàn)場教學(xué)的實踐課程。現(xiàn)場教學(xué)主要是強化與企業(yè)的相關(guān)合作，將課堂教學(xué)改為工廠實習(xí)、科研現(xiàn)場教學(xué)，實施工程項目實際以及生產(chǎn)實際教學(xué)。

（四）師資隊伍改革

在師資隊伍方面的改革在學(xué)校原有相關(guān)課程教師的基礎(chǔ)上，聘請企業(yè)相關(guān)的工程技術(shù)人員作為兼職課程教師，向?qū)W生講授電氣自動化方面的實用知識、最新技術(shù)以及最新研究成果和進(jìn)展。

（五）教學(xué)主體改革

在教學(xué)主體方面的改革主要是實行雙向教學(xué)，教師改變灌輸者和說教者的角色，而是學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的參與者和組織者，向?qū)W生的相關(guān)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)提供支持，學(xué)生改變被動學(xué)習(xí)的角色，而是主要進(jìn)行主觀積極的探索，以此達(dá)到教與學(xué)的雙向過程。

（六）課程考核評價改革

在課程考核評價方面的改革，主要是將學(xué)生平時作業(yè)成績、企業(yè)實踐成績、企業(yè)實踐報告等內(nèi)容加上考試成績以及課程設(shè)計成績進(jìn)行綜合考慮評價，增加實踐能力在評價中的比重。

三、校企合作教學(xué)模式案例

針對某院校電氣自動化專業(yè)設(shè)置課程《自動化工程項目設(shè)計與實踐》進(jìn)行初步校企合作模式的探索，具體所進(jìn)行的改革如下：（1）聘請了相關(guān)合作公司的高級工程師進(jìn)行電氣自動化專業(yè)學(xué)生課程設(shè)計中PLC、DCS系統(tǒng)的設(shè)計和自動控制系統(tǒng)相關(guān)的設(shè)備選型等；（2）帶領(lǐng)電氣自動化專業(yè)學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場PLC控制系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計、上位監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計等內(nèi)容的實踐和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理論課程學(xué)習(xí)的同時感受真實的工作環(huán)境；（3）將項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式應(yīng)用于教學(xué)。將學(xué)生分成多個小組，學(xué)校老師和企業(yè)相關(guān)人員共同制定項目需完成的任務(wù)，每個小組指定項目負(fù)責(zé)人，各個成員根據(jù)任務(wù)書確定自己需要完成的任務(wù)，主要有收集資料、控制系統(tǒng)原理、控制系統(tǒng)設(shè)計、軟硬件及仿真調(diào)試等。課題任務(wù)主要來自老師科研項目和企業(yè)工程實踐。老師和企業(yè)人員在項目實施的過程中進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，在項目完成后進(jìn)行考核驗收和給出評價評分。（4）將平時成績和企業(yè)實踐能力及實踐報告等綜合考慮入學(xué)生課程成績，增加學(xué)時實踐能力。

四、結(jié)語

校企合作模式教學(xué)是將學(xué)習(xí)和工作緊密結(jié)合一起的教學(xué)模式，將課堂教育與實際的生產(chǎn)工作經(jīng)驗互相緊密結(jié)合，可以提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)以及實際工作能力，能夠較好的適應(yīng)社會對學(xué)生的自身要求，應(yīng)作為未來教學(xué)改革的方向之一。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡健.高職院?！靶Ｆ蠛献鳌睂嵱?xùn)基地建設(shè)的研究與實踐[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2008，4.

第3篇：電氣自動化技術(shù)專業(yè)知識范文

【關(guān)鍵詞】五年制 電氣自動化 連貫性 專業(yè)培養(yǎng)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）33-0072-01

電氣自動化技術(shù)是一種綜合各種學(xué)科的技術(shù)，它要求學(xué)生具有專業(yè)的理論知識和較強的實踐能力。因此，學(xué)校要著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識和實踐能力，以專業(yè)知識為主，學(xué)習(xí)本專業(yè)要求的各種技能。

一 五年制電氣自動化課程教學(xué)現(xiàn)狀

電氣自動化作為一種綜合類的尖端科學(xué)專業(yè)，在當(dāng)今社會有著廣闊的發(fā)展前景。但隨著該專業(yè)的快速發(fā)展，設(shè)備與技術(shù)的不斷更新，如今的實訓(xùn)硬件以及實訓(xùn)內(nèi)容明顯有些滯后，學(xué)生實訓(xùn)內(nèi)容與實際生產(chǎn)銜接不夠緊密，教學(xué)內(nèi)容與模式也略顯落后，甚至于個別老師的專業(yè)素質(zhì)也跟不上時代需求，這些都是當(dāng)下電氣自動化專業(yè)教學(xué)過程中所不能忽視的問題。從現(xiàn)狀出發(fā)，我們應(yīng)當(dāng)加大投資、不斷更新實訓(xùn)設(shè)備與內(nèi)容、縮小實訓(xùn)與實際生產(chǎn)的差距、探究新型教學(xué)模式、不斷提高教師綜合素質(zhì)，只有這樣才能跟得上新時期電氣自動化發(fā)展的腳步。

二 五年制電氣自動化課程連貫性研究內(nèi)容

1.確定課程目標(biāo)

探究出在控制理論、控制系統(tǒng)、生產(chǎn)過程自動化、人工智能等具有寬廣理論基礎(chǔ)和相關(guān)專業(yè)知識具有創(chuàng)新理論的連貫性的教學(xué)課程。在五年的教學(xué)過程中使教程難度呈階梯狀，讓學(xué)生有層次地逐步學(xué)習(xí)電氣自動化專業(yè)知識。如課程在初級階段可著重培養(yǎng)學(xué)生掌握電氣自動化理論基礎(chǔ)知識以及培養(yǎng)一些簡單的實際操作能力，讓培養(yǎng)出來的人才能在一線從事生產(chǎn)過程中自動化裝置的運行、控制、維護(hù)、檢修工作，即為社會培養(yǎng)出中級維修電工技能人才。后一階段應(yīng)將課程目標(biāo)定為培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才，保證此時的課程內(nèi)容在銜接前一階段的基礎(chǔ)上增加難度，即將側(cè)重點放在培養(yǎng)人才分析能力與綜合素質(zhì)上，讓學(xué)生學(xué)會獨立識別繪制電氣設(shè)備、自動化系統(tǒng)和電氣控制等圖，并且培養(yǎng)學(xué)生樹立積極的職業(yè)觀。

2.課程連貫性分析

當(dāng)專業(yè)課程具有有效的連貫性時，就能使學(xué)生更快地接受新知識，從而達(dá)到舉一反三的效果。同時，采用銜接式的教學(xué)模式，能令學(xué)生平穩(wěn)地從上一學(xué)習(xí)階段過渡到下一學(xué)習(xí)階段，也可避免教學(xué)的重復(fù)性。如在初級階段已學(xué)習(xí)過的電工，PLC等課程在第二階段仍會出現(xiàn)，這種現(xiàn)象不僅會浪費學(xué)生的時間與精力，同時也浪費了教育資源。保證課程的連貫性既可以節(jié)約資源，也更有利于培養(yǎng)專業(yè)的綜合素質(zhì)高的電氣自動化人才。

3.具有連貫性的五年制課程建設(shè)基本任務(wù)

首先讓學(xué)生掌握該專業(yè)所必須具備的基礎(chǔ)理論能力，在這一階段可讓學(xué)生學(xué)習(xí)電路基礎(chǔ)以及一些簡單的實際操作，同時讓學(xué)生開始接觸一些入門級的電力設(shè)備。在具備一定的理論基礎(chǔ)后，應(yīng)增加課程難度，理論課依舊要安排如電機原理，既能銜接前一階段內(nèi)容又可增加新內(nèi)容，同時也應(yīng)該開始讓學(xué)生接觸與實際生產(chǎn)相關(guān)的內(nèi)容。如電氣識圖、電氣設(shè)備的認(rèn)識以及與該專業(yè)息息相關(guān)的數(shù)字電子、放大器等課程，在此時的實訓(xùn)內(nèi)容可安排為簡單的小電器拆裝如錄音機的拆裝，這樣既增強了學(xué)生的動手能力又培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)興趣。同時，由于發(fā)達(dá)國家電氣自動化發(fā)展比我國更完善，引入英文類專業(yè)書籍可使學(xué)生與國際接軌，在以后的實際工作中，也能輕松辨識進(jìn)口設(shè)備名稱，提升人才的綜合素質(zhì)。在這一階段也應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到電氣自動化專業(yè)對應(yīng)崗位所需要的人才類型，認(rèn)識自己未來可能從事的工作內(nèi)容，這些可通過就業(yè)指導(dǎo)課來實現(xiàn)。經(jīng)過以上階段學(xué)習(xí)接下來應(yīng)努力讓學(xué)生與生產(chǎn)接軌，如學(xué)習(xí)PLC課程：電工實習(xí)，繼電保護(hù)等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)典型的電路設(shè)計，小型系統(tǒng)的設(shè)計、運行、調(diào)試與檢修。最終培養(yǎng)出能夠適應(yīng)經(jīng)濟與工業(yè)發(fā)展的人才。

4.創(chuàng)新教學(xué)體系

以培養(yǎng)專業(yè)的綜合素質(zhì)高的人才為目標(biāo)，保持專業(yè)所授核心內(nèi)容、支撐課程內(nèi)容、主要課程內(nèi)容不變。增添新型實訓(xùn)設(shè)備，注重教材銜接性，提高學(xué)生專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識，突出電氣自動化專業(yè)特點。建立起一個以就業(yè)為最終目標(biāo)，具有連貫性的能培養(yǎng)專業(yè)知識強、動手能力強、綜合素質(zhì)強的電氣自動化人才的新型教學(xué)體系。

三 五年制電氣自動化課程連貫性的意義

通過探究當(dāng)今社會所需要的電氣自動化專業(yè)技術(shù)，使該課程更加符合現(xiàn)代電氣自動化專業(yè)的發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容更加接近社會實際生產(chǎn)，更貼近實際所需。通過對此課題的探討培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會與企業(yè)需要的面向電氣自動化的高素質(zhì)綜合型人才，提高人才的實際操作能力與專業(yè)分析能力，使該專業(yè)學(xué)生具有更堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)與操作技術(shù)。

四 結(jié)束語

第4篇：電氣自動化技術(shù)專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：高職院校；電氣自動化；校企文化融合；異同；意義；方法和措施

中圖分類號：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）26-0183-02

高職院校專業(yè)文化建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容之一。高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化建設(shè)還需要進(jìn)一步探索和改革。在電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)中，將電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化與電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行融合，是指在電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)中， 圍繞此專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，將電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化融入電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)之中，將企業(yè)文化的價值觀念、管理制度和方式方法與專業(yè)文化建設(shè)相融合，營造職場化的教學(xué)氛圍，從而建設(shè)有特色的專業(yè)文化體系，形成此專業(yè)所特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范。

1 電氣自動化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化與企業(yè)文化的異同

高職院校校園文化與企業(yè)文化之間有很大差異，而電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化與企業(yè)文化的差異尤為突出。

高職院校重在教育，企業(yè)重在管理，在精神文化、管理文化、物資條件建設(shè)等方面，校園文化與企業(yè)文化存在各自的特點和規(guī)律。校園文化重在培養(yǎng)人格中的主體意識，多以終極價值關(guān)懷為核心的人文精神文化。企業(yè)文化更多的是對員工群體的規(guī)范、整合、凝聚和激勵，通過文化的力量形成一種行為準(zhǔn)則、價值觀念、道德規(guī)范。企業(yè)的盈利性和社會責(zé)任，要求其在追求利潤的同時，必須加強可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)文化建設(shè)。兩種文化的相對獨立、缺少交流形成專業(yè)文化與企業(yè)文化的顯著差異。

高職院校校園環(huán)境主要從教書育人的需要出發(fā)，環(huán)境優(yōu)美、整潔、舒適。校園文化崇尚個性發(fā)展，不同同學(xué)行為差異大。校園管理制度重在引導(dǎo)、教育，在校學(xué)習(xí)行為往往是老師安排好的，老師講授、示范，指導(dǎo)如何做。在校學(xué)習(xí)，允許錯誤，再糾正錯誤，60分過關(guān)。

而企業(yè)園區(qū)為了生產(chǎn)需要，更注重高效、安全。企業(yè)文化強調(diào)合作、團隊精神和行為規(guī)范，企業(yè)管理制度重在嚴(yán)格、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、可執(zhí)行，常常使用獎金、福利、處罰等等手段。比如行為時間統(tǒng)一、動作劃一，走路靠右行，物品擺放整齊，甚至宿舍鞋子等等都要放在規(guī)定的圈圈里，否則會被罰款。對于工作任務(wù)，大多是給出要求或目標(biāo)，員工自己或協(xié)作，想方設(shè)法去完成。對于產(chǎn)品質(zhì)量，要求六西格瑪，最好100%無差錯。

電氣自動化技術(shù)專業(yè)文化與企業(yè)文化之間具有較大的差異。

電氣自動化企業(yè)擁有眾多的電氣自動化先進(jìn)設(shè)施，其工作流程特殊，高技術(shù)、高危險。對勞動者的要求不同于其他專業(yè)。電氣自動化企業(yè)要求員工具有過硬的人文素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)，敬業(yè)精神、愛崗敬業(yè)、團隊合作、基本功扎實，有突出的專業(yè)特長。電氣自動化企業(yè)要求員工了解企業(yè)生產(chǎn)流程，具備實戰(zhàn)能力。有較強的合作精神。企業(yè)非常強調(diào)員工的團隊合作能力和溝通能力。

不僅電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)能力要求特殊，更強調(diào)敬業(yè)精神、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度、注重安全規(guī)程、團隊協(xié)作能力以及創(chuàng)造力。要求有強烈的敬業(yè)精神、團隊合作、學(xué)習(xí)能力、解決實際問題的能力更為重視。同時必須掌握新知識、新技術(shù)、新工藝，具有一定的拓展能力。

高職學(xué)生就業(yè)前接觸企業(yè)文化的途徑還不充分。媒體、短工、傳聞、參觀實習(xí)、課堂、父母兄長等是他們的主要了解途徑。進(jìn)入企業(yè)工作之后，對企業(yè)文化需要一定時間的不適應(yīng)。這不利于專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。由于在校的寬松環(huán)境、所學(xué)知識與企業(yè)實際脫節(jié)等，學(xué)生就業(yè)后感覺工作壓力大、工作枯燥乏味、企業(yè)人際關(guān)系難處、工作時間太長等。對工作的心理期望值過高、工作缺乏主動性、缺少敬業(yè)精神。

因此，在電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，要實現(xiàn)專業(yè)文化與企業(yè)文化融合，實現(xiàn)兩種文化對接，增強高職畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力。

2 電氣自動化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化與企業(yè)文化融合的意義

將電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化與電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行融合，從而建設(shè)有特色的專業(yè)文化體系，對于本專業(yè)建設(shè)有十分重要的意義。

（1）將電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化與本專業(yè)文化相融合，可以凸顯本專業(yè)的專業(yè)特色，建設(shè)有特色的專業(yè)文化體系，提高專業(yè)競爭力，有助于實現(xiàn)本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展；

（2）有利于本專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生個性發(fā)展；

（3）有利于本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)價值觀、專業(yè)意識、專業(yè)氣質(zhì)的形成；

（4）有利于本專業(yè)學(xué)生盡快熟悉、適應(yīng)企業(yè)文化，學(xué)生學(xué)會處理企業(yè)人際關(guān)系，使畢業(yè)生工作后能迅速融入企業(yè)文化環(huán)境中，盡快在工作崗位上發(fā)揮作用；

（5）有利于本專業(yè)學(xué)生熟悉企業(yè)工作制度、工作流程、工作環(huán)境、規(guī)章制度，適應(yīng)企業(yè)工作節(jié)奏，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守企業(yè)規(guī)章制度的習(xí)慣；

（6）有利于提高本專業(yè)學(xué)生工作主動性和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，增強學(xué)生崗位適應(yīng)能力，利于他們未來的職業(yè)發(fā)展；

（7）使本專業(yè)學(xué)生未來具備參與企業(yè)文化建設(shè)的素質(zhì)與能力，成為未來推動企業(yè)建設(shè)和發(fā)展的中堅力量；

（8）有利于推進(jìn)“雙師”型的教學(xué)隊伍的建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立服務(wù)地方經(jīng)濟的理念，提高教師的教科研能力；

總之，將電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化與專業(yè)文化相融合，有利于學(xué)生成人成才，培養(yǎng)高職學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生職業(yè)綜合能力；

3 電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)的校企文化融合的方法和措施

在校園整體文化建設(shè)的框架下，重視各個方面之間的有機聯(lián)系，構(gòu)建電氣自動化技術(shù)專業(yè)的有特色的專業(yè)文化體系，在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中深化本專業(yè)校企文化融合。廣泛的專業(yè)文化校企融合，要從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣等都要滿足企業(yè)的要求。我們采用多種方式方法進(jìn)行研究。在研究傳統(tǒng)校園文化的同時，將電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化與傳統(tǒng)校園文化比對研究。比如，通過網(wǎng)上查找、到電氣自動化企業(yè)拜訪、調(diào)研、鼓勵教師到電氣自動化企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)來研究電氣自動化企業(yè)文化；與友好電氣自動化企業(yè)建立合作關(guān)系，開展友好交流合作；吸納企業(yè)中一些具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員參與專業(yè)文化建設(shè)；請企業(yè)專家參與教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容；研究兄弟院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化建設(shè)成就等等；深入研究電氣自動化技術(shù)專業(yè)校企文化融合方式方法和內(nèi)容。

（1）建立健全電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)管理制度，為電氣自動化技術(shù)專業(yè)校企文化融合提供保證。研究電氣自動化企業(yè)的各項規(guī)章制度，融入到本專業(yè)教學(xué)管理制度之中。在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能等方面形成運作、發(fā)展機制。培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范，督促學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、遵守按章操作，養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和職業(yè)行為習(xí)慣；

（2）為了有效提高電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果，保證專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來工作崗位，采用工學(xué)結(jié)合、“做、學(xué)、教”一體化的教學(xué)模式。模仿企業(yè)工作過程和環(huán)境，營造電氣自動化企業(yè)仿真教學(xué)氛圍，開展“做、學(xué)、教”一體化的教學(xué)。將學(xué)習(xí)過程與生產(chǎn)運作過程結(jié)合起來，使學(xué)生工學(xué)結(jié)合，在體驗企業(yè)工作過程、學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。

（3）注重用電氣自動化企業(yè)的企業(yè)文化熏陶學(xué)生，給學(xué)生營造一種職場的環(huán)境，使學(xué)生處處感受到企業(yè)文化的熏陶。從新生入學(xué)起，循序漸進(jìn)安排，積極宣傳企業(yè)文化；從教室、實訓(xùn)場、課程內(nèi)容等等各個方面展現(xiàn)電氣自動化企業(yè)文化；加強專業(yè)網(wǎng)站校園網(wǎng)建設(shè)，通過網(wǎng)上咨詢、微博、組建聊天群等形式讓學(xué)生熟悉企業(yè)文化；布置專業(yè)發(fā)展歷史展、專業(yè)技術(shù)能手展、專業(yè)新技術(shù)展、專業(yè)新工藝展等，宣傳專業(yè)文化歷史，建設(shè)專業(yè)特色的文化環(huán)境；根據(jù)本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位特點，在實訓(xùn)場所懸掛生產(chǎn)流程、安全規(guī)程、操作流程、電氣自動化行業(yè)企業(yè)精神等，營造企業(yè)氛圍；根據(jù)專業(yè)理念，發(fā)掘師生創(chuàng)意潛力，設(shè)計勵志格言、專業(yè)格言。使學(xué)生在潛移默化中體會和感悟?qū)I(yè)精神，充分得到專業(yè)文化熏陶。

（4）走出去，請進(jìn)來。不定期組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)去感受企業(yè)文化，假期、期中短期組織學(xué)生到電氣自動化企業(yè)參觀、實習(xí)、實訓(xùn)；定期邀請電氣自動化企業(yè)專家對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電氣自動化企業(yè)操作技能和規(guī)范；加強教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，選派教師到企業(yè)工作學(xué)習(xí)企業(yè)文化和專業(yè)技能，定期組織教師和學(xué)生到企業(yè)中頂崗實習(xí)，使教師具備雙師素質(zhì)，在教學(xué)中能夠靈活的用企業(yè)文化熏陶學(xué)生；

（5）模仿電氣自動化企業(yè)操作工作流程，在培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的同時，使學(xué)生感受企業(yè)文化、適應(yīng)企業(yè)文化，提高自身文化素養(yǎng)。重過程控制，形成良性循環(huán)。比如，掛工作流程、掛工藝卡、打卡制度、唱票制度、入實訓(xùn)室登記制度、過程記錄制度、穿工裝、戴安全帽。

（6）引入國際質(zhì)量認(rèn)證體系，進(jìn)行規(guī)范的專業(yè)教學(xué)管理。日常工作必須依文件要求執(zhí)行，并留下可追溯性記錄，強調(diào)過程管理及過程控制。

（7）由于電氣自動化技術(shù)專業(yè)的特點，單靠學(xué)校自身建設(shè)一時難以滿足教學(xué)需求，為此，采取走出去、請進(jìn)來的方式，在校外與企業(yè)聯(lián)合，建立校外實訓(xùn)基地；在校內(nèi)，除了院校自我建設(shè)之外，引進(jìn)企業(yè)資金和設(shè)備建設(shè)實訓(xùn)場地。建設(shè)“廠中校”、“校中廠”實踐模式。在加強校內(nèi)實訓(xùn)場地和實訓(xùn)課程建設(shè)的同時，加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。也可以采用訂單培養(yǎng)、定點培養(yǎng)、定點就業(yè)方式探索人才培養(yǎng)新形式，深化校企文化融合，實現(xiàn)雙贏。

（8）開展廣泛的課外活動。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性，按部就班的課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，會大大地降低教學(xué)質(zhì)量。廣泛開展課外活動可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這就需要建立學(xué)校、班級、社團活動等多層次、全方位、立體化的校園文化體系，比如組建專業(yè)協(xié)會、舉辦各類技能大賽，促進(jìn)學(xué)生提高專業(yè)技能的同時，接受企業(yè)文化熏陶。

電氣自動化技術(shù)專業(yè)的校企文化建設(shè)，要物質(zhì)、職業(yè)、精神等多層面進(jìn)行建設(shè)。要吸取優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀，例如，團隊合作精神、客戶至上理念、激勵與創(chuàng)新理念、“零”缺陷理念等，與專業(yè)文化深度融合。

4 結(jié)束語

電氣自動化技術(shù)專業(yè)文化校企融合，是專業(yè)建設(shè)的重要部分。要以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)進(jìn)行專業(yè)文化建設(shè)。通過合理的取舍、提煉和升華，形成有特色的電氣自動化技術(shù)專業(yè)文化，促進(jìn)高職學(xué)生專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極的情感和職業(yè)意識，成長為社會主義的創(chuàng)新型技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建榮，姚婷.校企文化融合視角下高職院校專業(yè)文化建設(shè)研究[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報） ，2012（1）.

第5篇：電氣自動化技術(shù)專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù)；高職；電氣自動化專業(yè)；教學(xué)；應(yīng)用

電氣自動化專業(yè)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，是一個綜合類專業(yè)。電氣自動化專業(yè)的學(xué)生需要有多方面的技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識，如計算機技術(shù)、信息控制、電工電子等，才能對電氣自動化有更好的學(xué)習(xí)和運用。在電氣自動化專業(yè)的實訓(xùn)、實驗、理論的教學(xué)中，要注重將知識與技能相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合，將虛擬技術(shù)合理的運用到教學(xué)中來，能夠在很大程度上解決我國當(dāng)前高職電氣自動化教學(xué)中存在的一些問題。

一、提高虛擬技術(shù)的實訓(xùn)效率

在實訓(xùn)教學(xué)中，虛擬技術(shù)雖然無法代替實物教學(xué)，但考慮到計算機技術(shù)與電氣自動化專業(yè)有著十分密切的關(guān)系這一特征，如果能夠?qū)⑻摂M技術(shù)很好地加以利用，使其發(fā)揮出最大作用，可以在一定程度上降低實物教學(xué)的成本。此外，通過對虛擬技術(shù)的應(yīng)用，能夠更好地對實訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行合理安排，最大限度的提高實訓(xùn)效率，進(jìn)一步實現(xiàn)實物教學(xué)的實訓(xùn)作用。當(dāng)前，有個別的虛擬技術(shù)可以在實訓(xùn)中代替實物。例如，PLC系統(tǒng)中工業(yè)觸摸屏的應(yīng)用。在運行功能和設(shè)置方面，觸摸屏實物的效果與在計算機上的模擬軟件的運行效果是完全相同的。所以，通過借助計算機軟件，可以使觸摸屏實物的數(shù)量減少，從而節(jié)省實訓(xùn)教學(xué)的支出。在綜合實訓(xùn)的時候，為了縮短生產(chǎn)實際與教學(xué)之間的距離，教師經(jīng)常會在自己承接過的項目里，選出比較典型的案例引入到教學(xué)實訓(xùn)中。但是實訓(xùn)中無法提供機械實物，為產(chǎn)生直觀的效果，就必須借助工控軟件的畫面模擬功能，可以在實訓(xùn)室部分還原現(xiàn)場，觀察畫面的效果，能夠在很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生理解系統(tǒng)典型的細(xì)節(jié)部分和整體的設(shè)計思路，從而使學(xué)生的職業(yè)能力得到真正地提高，使學(xué)生的就業(yè)競爭力得到增加。

二、利用虛擬技術(shù)進(jìn)行實驗

電氣自動化專業(yè)，由于其自身特性，決定了其很少有探索性的實驗，而大多都是驗證型的實驗。做實驗的主要目的是通過直觀的方式，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，但缺點是不能讓學(xué)生的動手操作能力得到提高。同時實驗課的課時也在不斷地被壓縮，實驗效果的好壞也很難得到保證。但是，在電氣自動化專業(yè)中，實驗是不能缺少的，因為實驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生的創(chuàng)新意識、思維方式和專業(yè)素質(zhì)得到提高。專業(yè)仿真軟件方面的研究與發(fā)展，很好地解決了這個難題。有很多學(xué)科的驗證型實驗可以在計算機上通過使用各種虛擬軟件完成，并能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的實驗效果。這種方式在一定的程度上縮短了實驗的時間，提高了實驗的效率，在課時少的條件下完成了教學(xué)計劃，同時通過有效利用計算機技術(shù)和虛擬技術(shù)，節(jié)省了實驗的費用。

三、利用虛擬技術(shù)加強對理論知識的教學(xué)

一直以來，我國高職院校的理論教學(xué)都注重和強調(diào)“夠用”和“適度”，但“適度”很容易就能做到，但“夠用”卻不能得到保證。主要體現(xiàn)在：由于某些原因，教學(xué)課時不斷減少，使得許多基礎(chǔ)知識不能完全得到講解，學(xué)生對某些理論知識一頭霧水，不能理解和學(xué)習(xí)。理論知識通常都是枯燥乏味的，致使許多難度較大的知識點被縮減。學(xué)生的基礎(chǔ)知識也比較差，很容易失去學(xué)習(xí)理論知識的興趣。所以，理論知識很難實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。缺少專業(yè)的理論教學(xué)，理論知識便很容易被學(xué)生不重視甚至忽視掉，進(jìn)而使學(xué)生缺乏甚至喪失運用理論知識的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及到我國各大高校，在理論教學(xué)中，有效利用各種虛擬軟件，能夠使理論知識的客觀性得到提高，在一定程度上化解理論知識的枯燥與繁雜。例如，KeilC-51軟件，能夠直觀地顯示單片機內(nèi)部各條指令和各個寄存器的功能，就能在51單片機的程序設(shè)計、指令分析和內(nèi)部組成教學(xué)中得到有效的運用。這種方法具有互動的效應(yīng)，更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)效率得到提高。

四、小結(jié)

綜上，本文通過結(jié)合實際教學(xué)活動，討論了怎樣在實訓(xùn)、實驗和理論教學(xué)環(huán)節(jié)中合理地應(yīng)用虛擬技術(shù)，希望對高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慧坤.高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)研究[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2012(6).

第6篇：電氣自動化技術(shù)專業(yè)知識范文

【關(guān)鍵詞】 電氣工程；自動化；問題；應(yīng)對策略

引言

現(xiàn)階段電氣工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是已經(jīng)成為整個經(jīng)濟發(fā)展的核心內(nèi)容，很大程度影響我國工業(yè)發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高科技設(shè)備、通信技術(shù)和發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)都在推動著自動化的發(fā)展，通過提高自動化程度可以有效的提高電氣工程的工作效率，使生產(chǎn)和生活都變得更加的便捷，為電氣工程的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。對電氣工程自動化的流程和先進(jìn)技術(shù)研究，并在很多行業(yè)中已經(jīng)得到了充分的運用，并發(fā)揮著其特有的功效和價值，本文通過對電氣工程的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題提出解決問題的措施辦法。

1.電氣工程自動化發(fā)展現(xiàn)狀

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是推動電氣化工程自動化發(fā)展的動力，特別是計算機技術(shù)的運用，將電氣工程自動化的相關(guān)程序進(jìn)行匯編是實現(xiàn)自動化控制的有效途徑?？s短編程時間，從而提高整個電氣工程項目的工作效率，采用建立集成控制系統(tǒng)的方式，實現(xiàn)了系統(tǒng)的全部功能。在電氣工程技術(shù)的發(fā)展上要培養(yǎng)設(shè)計者應(yīng)該具有創(chuàng)新的理念，電氣工程管理中也需要對電氣工程相關(guān)數(shù)據(jù)有存儲功能以滿足企業(yè)管理層對數(shù)據(jù)的需求，并影響著電氣工程自動化的發(fā)展。因此，加強有關(guān)介質(zhì)訪問方面的控制和研究是很有必要的，而現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)就能很好的滿足這些需求，也是未來電氣工程研究的主要方向之一?？偩€控制系統(tǒng)能夠滿足控制網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的快速、高效傳輸，提高了控制的效率從而降低了企業(yè)的運營成本，能有效的提高了電氣化工程的科學(xué)性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動化的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也相應(yīng)的在而不斷的變化。圍繞實際生產(chǎn)過程數(shù)據(jù)處理各種數(shù)據(jù)化都在不斷的發(fā)展提高，使得自動化技術(shù)有了新的發(fā)展和進(jìn)步，也促進(jìn)了電氣自動化的程度，對我過的發(fā)展起到了一個有效促進(jìn)的作用。雖然電氣自動化的發(fā)展在我國已經(jīng)有了很大的提高，也廣泛的運用于多個行業(yè)，但仍然存在著很多的問題。

2.電氣工程及其自動化存在的問題

2.1電氣系統(tǒng)組成問題

分析電氣工程自動化建設(shè)中的電氣系統(tǒng)組成問題，對電氣工程電子自動化系統(tǒng)來說，從狹義上分析電氣工程在投入使用的過程中整體電能的使用、分配和供給，可以分為用電系統(tǒng)和供電系統(tǒng)。廣義上說則比狹義多了個電氣信息系統(tǒng)。但一些設(shè)計人員的整體觀念比較缺乏而在實際的電氣系統(tǒng)設(shè)計的過程中缺乏對設(shè)計電氣系統(tǒng)的整體性問題的考慮，最終導(dǎo)致了電氣工程電氣自動化系統(tǒng)不夠完善，不符合長期發(fā)展的要求。

2.2電氣工程的質(zhì)量管理問題

進(jìn)行工程建設(shè)過程中對工程建設(shè)進(jìn)行全過程管理非常最重要，常常都要把安全放在第一位。因此，在安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上做到質(zhì)量的保證是工程建設(shè)的重要目標(biāo)。由于電氣建設(shè)人員為了能快速的完成工作而沒有按照規(guī)定進(jìn)行作業(yè)，操作方法不正確、沒有按照建設(shè)方案進(jìn)行施工，導(dǎo)致在電器共建設(shè)的過程中會存在許多安全隱患。由于自己工作上的疏忽而導(dǎo)致事故的產(chǎn)生，造成人員的傷亡和經(jīng)濟的損失。所以要加深工作人員的安全意識，把安全放在工作的第一位才是有效避免此類的事情發(fā)生的有效手段。在實際的生產(chǎn)過程中，很大部門的電氣生產(chǎn)企業(yè)都只注重最后的結(jié)果，而忽視了管理過程中的其他環(huán)節(jié)，不加強在具體工作中的把關(guān)工作而只關(guān)注在電氣工程的質(zhì)量檢查工作的最后檢查結(jié)果導(dǎo)致管理環(huán)節(jié)上存在很多的不足，存在安全隱患。只有做好質(zhì)量管理的工作才能保證工作的質(zhì)量，而不是只注重檢測工作。很多電氣工程整體工作松散、無序都是因為管理工作的疏忽會造成工程的質(zhì)量不符合要求，這些都會嚴(yán)重的影響著電氣工程的安全質(zhì)量和正常進(jìn)展速度，并會對電氣工程自動化的發(fā)展造成很大的阻礙。

3.電氣工程及自動化存在問題的應(yīng)對策略

3.1提高自動化運用系統(tǒng)的科學(xué)性和統(tǒng)一性

環(huán)境對電氣自動化的生產(chǎn)要求比較高，只有通過對電氣自動化中存在問題進(jìn)行合理的分析，不斷的完善和健全的解決問題的措施，建立統(tǒng)一的系統(tǒng)平臺，結(jié)合現(xiàn)在的一些通信技術(shù)、計算機技術(shù)、先進(jìn)的設(shè)備和編程技術(shù)等的運用來實現(xiàn)系統(tǒng)的科學(xué)化管理目標(biāo)。以高效的工作模式來完成開機、測試和運行的各個環(huán)節(jié)，不斷提升管理能力，完成系統(tǒng)的開發(fā)利用過程中有效提高系統(tǒng)的先進(jìn)性和實用性，從而降低系統(tǒng)管理費用。系統(tǒng)開發(fā)者根據(jù)不同的需求開發(fā)具有科學(xué)性、統(tǒng)一性的系統(tǒng)，并不斷的完善，使系統(tǒng)的運用來滿足各種企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。

3.2通用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來完善電氣自動化系統(tǒng)

電氣工程及其自動化系統(tǒng)中的通用網(wǎng)絡(luò)主要的功能主要是連接各個管理系統(tǒng)從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的傳輸和互換，獨特的作用和價值在于能夠提高整個工程的快捷性、安全性，保證系統(tǒng)的高效運行。通用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的運用可以將企業(yè)商業(yè)的自動化的各個領(lǐng)域進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅在技術(shù)監(jiān)督管理和生產(chǎn)的設(shè)備有著重要的作用，而且在企業(yè)管理系統(tǒng)的連接上也發(fā)揮著重要的作用。在各項數(shù)據(jù)處理工作完成之后，通用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以實現(xiàn)落實相關(guān)控制系統(tǒng)的資源配置，提高了自動化系統(tǒng)管理協(xié)調(diào)作用，達(dá)到數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確、及時，進(jìn)而實現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)上的結(jié)構(gòu)互通。

2.3提高專業(yè)性

在進(jìn)行電氣自動化系統(tǒng)的設(shè)計和安裝過程中要注重專業(yè)性，通過制定了嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練可以提高設(shè)計和操作人員的專業(yè)水平。把客戶的安全放在第一，讓他們對現(xiàn)有的安全控制系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計有清新的了解，并合理的設(shè)計來實現(xiàn)合適的安全生產(chǎn)企業(yè)的解決方案。加強操作人員的相關(guān)專業(yè)知識，操作人員需要更深入地了解的安裝的程序，在系統(tǒng)出現(xiàn)問題時應(yīng)運用專業(yè)的知識技能及時有效的對操作系統(tǒng)進(jìn)行維修。系統(tǒng)的使用情況和維護(hù)都會受到環(huán)境條件的影響，在惡劣的環(huán)境下對系統(tǒng)進(jìn)行運行和維護(hù)，擁有專業(yè)的知識可以幫助他們快速準(zhǔn)確的做出判斷，減少損失。

3.專業(yè)人員的技術(shù)培養(yǎng)

從傳統(tǒng)的生產(chǎn)管理模式到電氣自動化應(yīng)用是工業(yè)的一次很大的變革，電氣自動化在生產(chǎn)和社會生活的各個領(lǐng)域中都得到了廣泛的使用。所以，為滿足我國自動化發(fā)展急需電氣工程專業(yè)人才。加強對工作人員的專業(yè)知識培養(yǎng)，對于企業(yè)的管理人員要定期的檢查工作的質(zhì)量，提高其綜合素質(zhì)，從長遠(yuǎn)的角度來考慮，這是有效的解決自動化存在問題的措施。

4.結(jié)束語

隨之電氣自動化的發(fā)展和在各個領(lǐng)域的越來越廣泛的運用，特別是在工業(yè)上電氣自動化的應(yīng)用更是促進(jìn)了工業(yè)的快速發(fā)展。在電氣自動化的使用過程中也伴隨著很多問題的出現(xiàn)，因此，社會需要更多具有相關(guān)專業(yè)知識的綜合性人才，通過有效地培養(yǎng)來提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好的滿足現(xiàn)代建設(shè)的發(fā)展需要，促進(jìn)社會的快速，穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅文.我國廠用工業(yè)電氣自動化的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2010.8.

[2]李東娟.探研我國工業(yè)電氣自動化的重要性和發(fā)展趨勢[J].科技傳播，2010.15.

第7篇：電氣自動化技術(shù)專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：電氣自動化技術(shù)；改革；技能大賽；“1+X”證書；校企合作

1電氣自動化技術(shù)專業(yè)改革的背景

山西省教育廳結(jié)合我國“中國制造2025”“工業(yè)4.0”發(fā)展戰(zhàn)略，舉辦了“山西省職業(yè)技能大賽”。其中，“自動化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試”比賽項目是促進(jìn)高職院校適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、緊貼產(chǎn)業(yè)需求，發(fā)展裝備制造企業(yè)急需的自動生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試與維護(hù)技術(shù)人員。新時代背景下，“1+X”證書制度的開發(fā)和建設(shè)，促進(jìn)了高職院校評價向社會開放，將學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書相融合，提高學(xué)生的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力和矛盾。以職業(yè)能力為導(dǎo)向，提出了高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與“1+X”證書制度高度融合?！白詣由a(chǎn)線組裝與調(diào)試”項目技能大賽和“1+X”證書涉及的專業(yè)課程內(nèi)容正是電氣自動化技術(shù)專業(yè)所包含專業(yè)課程的整合。主要包括變頻器技術(shù)、伺服控制技術(shù)、傳感器技術(shù)、氣動技術(shù)、PLC編程及硬件技術(shù)、組態(tài)控制技術(shù)、機械技術(shù)、機器人編程及調(diào)試技術(shù)、自動生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試技術(shù)、自動生產(chǎn)線故障診斷技術(shù)等多門學(xué)科，要達(dá)到要求的基本條件，需要把所有專業(yè)課程的基本理論和基本實踐技能完美地結(jié)合在一起。

2電氣自動化技術(shù)專業(yè)當(dāng)前存在的問題

臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系以2008年修訂的《電氣自動化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案》為基礎(chǔ)，按照近幾年技能大賽、“1+X”證書和社會職業(yè)能力需求先后對培養(yǎng)方案進(jìn)行了兩次修訂，課程體系不斷更新。但經(jīng)過多年來的教學(xué)實踐，還是發(fā)現(xiàn)一些問題有待完善。2.1課程體系存在的問題。（1）實踐教學(xué)總學(xué)時略顯偏低，學(xué)生理論知識基本掌握，但實踐技能水平偏低。缺乏實踐技能綜合訓(xùn)練課程，不能通過綜合實訓(xùn)項目把所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容與實際生產(chǎn)設(shè)備聯(lián)系起來。（2）課程設(shè)置機械部分課程比重過大，占用學(xué)時略多，使得電氣方面的課程學(xué)時開設(shè)不足，從而造成學(xué)生電氣方面的基礎(chǔ)知識和技能不夠扎實。（3）課程體系與1+X證書、技能大賽所需專業(yè)知識側(cè)重有所偏差，對考取職業(yè)資格證書和參加技能大賽帶來一定的影響。（4）企業(yè)崗位需求不能與課程體系無縫對接。企業(yè)所需的職業(yè)能力、實踐能力與學(xué)生在校期間掌握的理論、實踐能力存在一定的偏差。2.2技能大賽展現(xiàn)的問題。（1）由于培訓(xùn)周期長、知識面廣、實踐技能水平要求高，從開始培訓(xùn)到能夠參加比賽，至少需要半年以上的學(xué)習(xí)和實踐過程。培訓(xùn)過程中，學(xué)生的基本功不扎實，動手能力差，加上繁多的專業(yè)知識和大強度的專業(yè)訓(xùn)練，大部分學(xué)生在培訓(xùn)過程中非常吃力。（2）指導(dǎo)教師要對不同層次的學(xué)生、多個專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行授課，教學(xué)難度極大，缺乏一支理論扎實、技能水平高的技師型教學(xué)團隊。（3）學(xué)生自己能夠理解的一些問題，不能準(zhǔn)確地用語言表達(dá)。特別是在比賽過程中的答辯環(huán)節(jié)，很多學(xué)生會做不會說，這也是一種專業(yè)知識薄弱，理論與實踐基本功不扎實、技能訓(xùn)練周期短的問題造成的。（4）近年來，技能大賽中低壓電器線路安裝與調(diào)試、傳感器安裝與調(diào)試、氣動回路安裝與調(diào)試等實踐操作能力、元件檢測能力、故障診斷能力相對薄弱。尤其近幾年比賽中出現(xiàn)問題最多的并不是PLC編程的問題，而是設(shè)備電氣線路安裝速度慢，電氣元件檢測與調(diào)試不熟練，出現(xiàn)故障不能及時診斷和排除，影響了技能大賽的成績。2.3“1+X證書”存在的問題。雖然勞動和社會保障部頒發(fā)的《維修電工職業(yè)資格》認(rèn)證，基本滿足電氣自動化技術(shù)專業(yè)的基本理論和實踐技能的要求。但還不能滿足新形勢下“1+X”證書制度試點的要求，還不能完全與企業(yè)、行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)接軌。

3電氣自動化技術(shù)專業(yè)改革措施和成效

電氣自動化技術(shù)專業(yè)人員必須具有計劃組織、團隊協(xié)作、開拓創(chuàng)新等綜合職業(yè)能力，具備自動化設(shè)備的安裝、調(diào)試、編程、故障診斷及維護(hù)等技能。為了注重“工匠精神”的培育，還將職業(yè)素養(yǎng)也納入了競賽內(nèi)容范圍。因此，職業(yè)院校人才培養(yǎng)要與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求對接，進(jìn)行相互融合，把技能大賽、“1+X”證書與課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)緊密結(jié)合，對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人專業(yè)建設(shè)和改革具有很重要的指導(dǎo)意義。3.1將部分專業(yè)課程進(jìn)行了拆分、重組，構(gòu)建了新的課程體系。（1）結(jié)合電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和技能大賽、1+X證書基本要求，構(gòu)建能勝任電氣控制及自動化系統(tǒng)設(shè)備的安裝、調(diào)試、運行、維護(hù)等崗位的課程體系。將原課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程及專業(yè)選修課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力、精益求精的工匠精神和可持續(xù)發(fā)展的能力。例如，《低壓電器及PLC》《電機與變壓器》兩門課程拆分為電動機拆裝實訓(xùn)項目、低壓電器實訓(xùn)項目、PLC系統(tǒng)與編程實訓(xùn)項目。又根據(jù)實驗實訓(xùn)條件，重新組建成《電機與電氣控制技術(shù)》《可編程序控制器編程與實踐》兩門課程。（2）為了適應(yīng)近年來新的技能大賽項目和企業(yè)職業(yè)能力要求，增加了專業(yè)核心課程《工業(yè)機器人現(xiàn)場編程及操作實訓(xùn)》、專業(yè)拓展課程《自動化系統(tǒng)集成綜合訓(xùn)練》、專業(yè)選修課程《工業(yè)機器人離線編程》。并將《機械設(shè)計》《液壓氣動》《金屬工藝及熱處理》三門課程整合成《機械基礎(chǔ)》《金工實習(xí)》兩門課程。3.2加強實驗實訓(xùn)室的改造、升級，加大實驗實訓(xùn)比重，提升實踐技能水平。（1）增加了工業(yè)機器人綜合實訓(xùn)室、3D打印實訓(xùn)室，同時，對老舊實驗實訓(xùn)室進(jìn)行維護(hù)和改造。引入模塊化實訓(xùn)教學(xué)模式，將專業(yè)課程按照實訓(xùn)項目劃分為PLC實訓(xùn)、單片機實訓(xùn)、數(shù)控加工實訓(xùn)、電動機拆裝實訓(xùn)、金工實訓(xùn)、自動生產(chǎn)系組裝與調(diào)試實訓(xùn)等多個模塊化實訓(xùn)項目，逐步實現(xiàn)所有專業(yè)課程理實一體化教學(xué)模式。2019年，自動化171班的38名學(xué)生在山西華翔集團頂崗實習(xí)期間，經(jīng)過短期培訓(xùn)，能夠快速適應(yīng)工作崗位，尤其在自動化生產(chǎn)線的調(diào)試、工業(yè)機器人操作、數(shù)控機床操作、產(chǎn)品檢驗等工作崗位表現(xiàn)突出。有5名同學(xué)實習(xí)不足兩個月就晉升為班組長或技師，快速成為企業(yè)技術(shù)能手，充分體現(xiàn)了理實一體化教學(xué)效果，大大提高學(xué)生技能水平。（2）將部分實驗實訓(xùn)室免費開放，學(xué)生可以利用節(jié)假日或課余時間進(jìn)入實驗實訓(xùn)室進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實踐操作，并安排專業(yè)課教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，加強理論知識與實踐能力的相互融合。學(xué)生在專業(yè)課教師的指導(dǎo)下，自發(fā)組織了“3D打印興趣小組”，利用實驗實訓(xùn)室開放時間，自己動手制作了prusai3型3D打印機。學(xué)生在組裝、調(diào)試的過程中，對3D打印機的結(jié)構(gòu)、工作原理和3D打印切片軟件參數(shù)設(shè)置有了更深的了解。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，利用3D打印機制作出了很多學(xué)習(xí)、生活中實用的小設(shè)計、小發(fā)明、小創(chuàng)造，激發(fā)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，提升了學(xué)生技能水平。3.3加強校企合作，實現(xiàn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式。（1）利用學(xué)校教學(xué)資源和企業(yè)專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，校企合作共同開發(fā)課程資源。做到優(yōu)勢互補、資源共享、協(xié)同發(fā)展，讓學(xué)校、企業(yè)共同參與電氣自動化專業(yè)改革，把企業(yè)文化、職業(yè)能力、考核體系等方面融入人才培養(yǎng)方案，提高教育教學(xué)水平。2020年，我院抽調(diào)專業(yè)課教師與山西華翔集團技術(shù)管理人員共同聯(lián)合開發(fā)了《數(shù)控加工實訓(xùn)》精品課程，盡可能真實地把大量企業(yè)生產(chǎn)制造與產(chǎn)品開發(fā)中的圖紙、案例、程序、配方等納入課程教學(xué)體系中，共同打造精品課程。開發(fā)完成后，不但可以作為學(xué)校理實一體化教學(xué)資源，也可以作為企業(yè)員工培訓(xùn)的教學(xué)資源。（2）在開發(fā)適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、能力提升的專業(yè)課程的同時，聘請企業(yè)專家進(jìn)入課堂進(jìn)行專題講座，促進(jìn)校企共同發(fā)展，協(xié)同育人。2020年，我院兩名專業(yè)課教師深入企業(yè)，為立恒鋼鐵集團進(jìn)行了特種作業(yè)人員安全技術(shù)《低壓電工作業(yè)》和《熔化焊接與熱切割作業(yè)》培訓(xùn)，共計64學(xué)時、300余人次。2019年，自動化171班學(xué)生在山西華翔集團實習(xí)時，定期邀請企業(yè)專家、車間主任、班組長進(jìn)行專題講座。主要對企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、成才事例、專業(yè)技術(shù)等方面進(jìn)行授課，讓學(xué)生能夠快速地了解企業(yè)，了解崗位，快速成為適應(yīng)自身發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)人才。（3）專業(yè)課教師進(jìn)入企業(yè)實踐鍛煉，促進(jìn)校企技術(shù)交流，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)改革。充分體現(xiàn)了理論知識和實踐技能的轉(zhuǎn)化、實際生產(chǎn)和教育教學(xué)的相互融合，注重崗位責(zé)任、安全、紀(jì)律意識的培養(yǎng)和建立，對電氣自動化技術(shù)專業(yè)改革提供了依據(jù)，更具有很重要的現(xiàn)實意義。2019年開始，我院共計選派10名專業(yè)課教師利用假期赴山西華翔集團、旺龍藥業(yè)集團、火鳥無人機有限公司等企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉。專業(yè)課教師在數(shù)控加工、自動生產(chǎn)線調(diào)試、工業(yè)機器人操作、無人機駕駛、產(chǎn)品檢驗等崗位進(jìn)行了實踐鍛煉。3.4建立線上線下教學(xué)資源庫，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。根據(jù)新的課程體系，將以前的課程資源重新整合，開發(fā)出適應(yīng)新的課程體系和技能大賽的課程資源。目前，已有《工業(yè)網(wǎng)絡(luò)及組態(tài)控制技術(shù)》《數(shù)控加工實訓(xùn)》《工業(yè)機器人離線編程》等課程建立了校級網(wǎng)絡(luò)課程。作為院級科研課題，“可編程序控制器編程與實踐的線上線下混合式教學(xué)模式”已立項，正在建設(shè)中。今年疫情期間，所有專業(yè)課教師利用網(wǎng)絡(luò)資源和線上教學(xué)平臺，搭建和完善專業(yè)課程資源庫，進(jìn)行線上教學(xué)，將理論知識和實踐技能通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程進(jìn)行傳授，所有專業(yè)課程全部實現(xiàn)了線上教學(xué)。疫情緩和后，針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實踐技能展示的實際情況，將所有專業(yè)課程全部轉(zhuǎn)為模塊化實訓(xùn)，通過線下技能強化訓(xùn)練和線上課程的復(fù)習(xí)，提升了學(xué)生的實踐操作能力，鞏固了理論知識的學(xué)習(xí)。3.5電氣自動化技術(shù)專業(yè)知識面廣、輻射能力強，通過專業(yè)改革加強相近專業(yè)的建設(shè)。（1）以電氣自動化技術(shù)專業(yè)改革為抓手，組建以電氣自動化技術(shù)為龍頭的專業(yè)群，并推動其他相關(guān)專業(yè)快速發(fā)展。從2016年到2019年，連續(xù)四年增添了機械設(shè)計與制造、工業(yè)機器人技術(shù)、新能源汽車、無人機應(yīng)用技術(shù)四個新的專業(yè)。實現(xiàn)資源互補、共同發(fā)展，推動機電一體化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、機械設(shè)計與制造、無人機應(yīng)用技術(shù)、新能源汽車等專業(yè)的協(xié)同發(fā)展。（2）根據(jù)電氣自動化專業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合實驗實訓(xùn)室升級改造情況，開發(fā)了兩個新的技能大賽項目，“機電一體化項目”“工業(yè)機器人技術(shù)”項目正在建設(shè)中。3.6專業(yè)改革與技能大賽相結(jié)合，把技能大賽引入課堂。（1）增設(shè)《自動生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)》課程，將技能大賽內(nèi)容引入課堂，讓所有的學(xué)生了解技能大賽，參與技能大賽。讓技能大賽與電氣自動化技術(shù)課程體系相互融合，讓學(xué)生掌握自動生產(chǎn)線的機械、電氣、氣動回路、傳感器、變頻器、伺服控制的安裝與調(diào)試能力；PLC、組態(tài)控制技術(shù)的程序設(shè)計與調(diào)試能力。2020年4月，山西旺龍藥業(yè)集團新進(jìn)4臺口罩機生產(chǎn)線，缺乏自動化設(shè)備安裝、調(diào)試技術(shù)人員，我院抽調(diào)自動化171班4名學(xué)生赴旺龍藥業(yè)進(jìn)行口罩機生產(chǎn)線組裝、調(diào)試，及時將設(shè)備安裝、調(diào)試完成，保證了口罩生產(chǎn)進(jìn)度。最終四名同學(xué)被企業(yè)留用，成為自動化設(shè)備維護(hù)崗位正式員工。（2）同時，圍繞技能大賽開設(shè)校內(nèi)其他課程的校內(nèi)技能競賽，逐步將技能競賽成為常態(tài)，使每位學(xué)生都能參與技能競賽中，有利于提高師生技能水平提升，讓技能大賽不再遙不可及，學(xué)生技能水平逐年提高。自2017年以來，我系每年舉辦校級職業(yè)技能大賽，先后舉辦了單片機程序設(shè)計、PLC編程與調(diào)試、電動機拆裝、數(shù)控加工、金工等多項技能大賽，共計有30多名學(xué)生獲獎。2019年，在山西省第十三屆職業(yè)技能大賽中，我院兩名學(xué)生在組隊參加“自動生產(chǎn)線組裝與調(diào)試”項目比賽，榮獲“二等獎”，取得了第三名的好成績。同時，有兩名專業(yè)課教師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。通過比賽不但提高了學(xué)生技能水平，也提升了教師的實踐能力。為創(chuàng)建高技術(shù)、技師型教師團隊打下了良好的基礎(chǔ)，也為職業(yè)技能大賽的選手選拔提供了有力保證。3.7實行專業(yè)課教師輪流輔導(dǎo)技能大賽。讓所有專業(yè)課教師參與技能大賽培訓(xùn)，有利于專業(yè)課教師對技能大賽的競賽內(nèi)容、規(guī)則以及專業(yè)課程的重難點深入了解，從而增強實踐技能教學(xué)能力。在技能大賽培訓(xùn)過程中相互學(xué)習(xí)、共同提高，將專業(yè)課教師快速打造成電氣自動化專業(yè)技能大師，逐步提高整體實踐教學(xué)水平，創(chuàng)建一支技術(shù)過硬的技師型教學(xué)團隊。近年來，共計有6名教師參加了技能大賽培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的教師通過實踐技能培訓(xùn)、鍛煉，解決了一些課堂教學(xué)中存在的疑難問題，并把技能大賽培訓(xùn)過程中的經(jīng)驗和機巧應(yīng)用在平時的教學(xué)中，提高了教學(xué)效果。隨著技能大賽項目的不斷增加，輪流輔導(dǎo)的制度不斷完善，參與技能大賽輔導(dǎo)的教師越來越多，最終將實現(xiàn)全員參與，整體提高。3.8專業(yè)改革與“1+X證書”相結(jié)合，實現(xiàn)“雙元化”的育人模式。（1）對電氣自動化技術(shù)相關(guān)專業(yè)“1+X證書”試點進(jìn)行了申報，以專業(yè)帶頭人為龍頭組建教師團隊，與培訓(xùn)評價組織共同對有關(guān)“1+X”證書和標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行開發(fā)和建設(shè)。（2）進(jìn)一步完善試點人才培養(yǎng)方案，做好職業(yè)教育“學(xué)分銀行”建設(shè)，聘請企業(yè)、行業(yè)專家共同參與試點申報工作，著力打造“多元化”育人模式。（3）繼續(xù)做好勞動和社會保障部頒發(fā)的高級維修電工職業(yè)資格的考試認(rèn)證，同時，繼續(xù)拓展新的職業(yè)技能認(rèn)證。2020年，我院與山西華翔集團共同成立了華翔學(xué)院，本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互贏、共同發(fā)展”的理念，共同培育面向未來、高技能的裝備制造行業(yè)人才。同時，山西華翔制造有限公司也成為我院“1+X”證書試點。

4結(jié)語

專業(yè)改革要與企業(yè)職業(yè)能力需求、技能大賽、“1+X”證書接軌，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，也是實現(xiàn)雙主體育人的重要舉措。通過對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的改革，大大加強了技師型的師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建了全面的教學(xué)管理體系，提升了師生的技能水平，拓展了校企的合作、創(chuàng)新。為其他相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革提供了參考，對推進(jìn)我院的轉(zhuǎn)型發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：電氣自動化技術(shù)專業(yè)知識范文

電氣工程及其自動化專業(yè)就業(yè)前景

電氣工程及其自動化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，觸角伸向各行各業(yè)，小到一個開關(guān)的設(shè)計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對比較成熟。

發(fā)展前景：“自動化”一是屬于信息產(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)被人們譽為“朝陽產(chǎn)業(yè)”，發(fā)展快、需要人才多、待遇高，是當(dāng)今科技發(fā)展的趨勢所在。因此，作為信息產(chǎn)業(yè)中的重要一員，自動化專業(yè)同樣有著光輝的前途。二是自動化應(yīng)用范圍廣。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展使電氣自動化技術(shù)方面的人才市場有著相當(dāng)大的潛力。尤其是廣東地區(qū)，自動化生產(chǎn)技術(shù)不斷提高，自動化產(chǎn)品不斷普及，智能樓宇和智能家居的應(yīng)用，智能交通的不斷發(fā)展，為電氣自動化技術(shù)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展前景。

電氣工程及其自動化專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工業(yè)與電氣工程有關(guān)的運動控制、工業(yè)過程控制、電氣工程、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術(shù)等領(lǐng)域從事工程設(shè)計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運行、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理等方面的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在儀器儀表、機械、建筑等行業(yè)工作，大致如下：

1、儀器儀表/工業(yè)自動化;

2、機械/設(shè)備/重工;

3、建筑/建材/工程;

4、新能源;

5、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

6、房地產(chǎn);

7、其他行業(yè);

8、汽車及零配件。

第9篇：電氣自動化技術(shù)專業(yè)知識范文

1電氣自動化工程控制系統(tǒng)的現(xiàn)狀

1.1信息集成化

信息技術(shù)在電氣自動化工程控制系統(tǒng)中的應(yīng)用主要包括以下幾個方面：①管理層面上縱深方向的延伸。在企業(yè)中，管理部門對財務(wù)核算、人力資源等數(shù)據(jù)信息的存取需通過特定的瀏覽器實現(xiàn)，且對生產(chǎn)過程動態(tài)形式畫面的監(jiān)控也有賴于此。②電氣自動化設(shè)置、系統(tǒng)、機器中信息技術(shù)的橫向拓展。近年來，微電子處理器技術(shù)在實踐中的應(yīng)用越來越多，這逐漸模糊了原來明確規(guī)定的界面。

1.2WindowsNT和IE的標(biāo)準(zhǔn)語言規(guī)范

人機界面是電氣自動化工程領(lǐng)域的主要發(fā)展方向。由于PC系統(tǒng)具有控制靈活和易于集成的優(yōu)勢，因此被越來越多的用戶所認(rèn)可。在應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)語言的情況下，電氣自動化工程控制系統(tǒng)的維護(hù)、處理更加簡便。

1.3電氣自動化工程分布式控制系統(tǒng)

近幾年，DCS系統(tǒng)的缺點逐漸在企業(yè)的實際應(yīng)用中暴露出來。該系統(tǒng)具有模擬數(shù)字混合系統(tǒng)的特點，且仍然沿用傳統(tǒng)型儀表，因此其可靠性無法滿足要求，進(jìn)一步增加了維修的難度。同時，生產(chǎn)商家之間還沒有全面建立起統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，維修、使用的互換性難以實現(xiàn)。另外，由于當(dāng)前電子自動化工程系統(tǒng)的不斷創(chuàng)新，控制系統(tǒng)更新周期逐漸縮短，相應(yīng)投入大幅增加。

1.4利用集中監(jiān)控方法的控制系統(tǒng)

通過一個處理器實現(xiàn)所有功能是集中控制方式系統(tǒng)控制的特點，這在很大程度上降低了運行速度。在監(jiān)控中放入所有的電子自動化設(shè)備不僅減少了主機空間，使電纜數(shù)量大幅增加，還提高了相應(yīng)的成本，降低了整個控制系統(tǒng)的可靠性。在集中監(jiān)控的聯(lián)鎖與隔離刀閘的閉鎖使用硬線的情況下，設(shè)備將無法繼續(xù)操作。此外，在這種情況下反復(fù)接線會大幅增加維護(hù)工作的難度，并極易引起誤操作，從而影響整個電氣自動化工程控制系統(tǒng)的操作。

2電氣自動化工程控制系統(tǒng)的發(fā)展趨勢

2.1電氣自動化工程控制系統(tǒng)的創(chuàng)新技術(shù)

當(dāng)前，我國已經(jīng)將電氣自動化工程納入了長期發(fā)展規(guī)劃中，通過不斷提升電氣自動化工程控制系統(tǒng)的創(chuàng)新能力，促進(jìn)我國電氣自動化系統(tǒng)的跨越式發(fā)展。對此，相關(guān)企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大產(chǎn)品的創(chuàng)新力度，著力于構(gòu)建自身的電氣自動化產(chǎn)品知識產(chǎn)權(quán)，進(jìn)而形成電氣自動化工程自主創(chuàng)新的有利局面。同時，相關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)明確電氣自動化企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主導(dǎo)地位，利用優(yōu)厚的政策和科學(xué)、完善的機制推動國家重大科技研究項目的實行。

2.2構(gòu)建統(tǒng)一的電氣自動化工程系統(tǒng)

電氣自動化產(chǎn)品的維護(hù)運行、開機調(diào)試、測試實行和周期性設(shè)計的實現(xiàn)需以統(tǒng)一、完善的電氣自動化工程系統(tǒng)為基礎(chǔ)，同時，從產(chǎn)品設(shè)計到完工之間的資金和時間也能在此條件下實現(xiàn)最大限度的壓縮。實現(xiàn)電氣自動化系統(tǒng)的統(tǒng)一化管理，不僅能滿足客戶的要求，還能將開發(fā)系統(tǒng)從運行系統(tǒng)中真正獨立出來。這就要求電氣自動化工程的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成能夠?qū)崿F(xiàn)控制現(xiàn)場設(shè)施、計算機監(jiān)管體系、企業(yè)工程管理體系中的一般通訊數(shù)據(jù)傳輸。在具體的網(wǎng)絡(luò)體系計劃實施中，在使用通訊系統(tǒng)以太網(wǎng)和現(xiàn)場總線時，需要對控制元件級到辦公室環(huán)境之間整體的自動化通訊進(jìn)行有效控制。

2.3工程控制系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化接口

通過微軟公司標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)的實施，工程的時間和成本被大幅壓縮，辦公室系統(tǒng)和電氣自動化系統(tǒng)資源數(shù)據(jù)的共享交換也得以實現(xiàn)。由于電氣自動化系統(tǒng)策劃方案非常重要，因此企業(yè)需要在window8系統(tǒng)環(huán)境下連接相關(guān)系統(tǒng)，這就需要通過PC系統(tǒng)建立自動化控制與管理系統(tǒng)兩者之間的重建接口。廠家之間的軟硬件數(shù)據(jù)交換問題可通過程序標(biāo)準(zhǔn)化接口得到有效解決，為通訊的順暢性提供了保證。

2.4市場產(chǎn)業(yè)化中的工程控制系統(tǒng)

在經(jīng)濟全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)的過程中，企業(yè)應(yīng)充分重視結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，通過實施體制改革，有效利用科學(xué)技術(shù)促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展，并充分關(guān)注市場產(chǎn)業(yè)化形成帶來的問題，不斷提升企業(yè)的適應(yīng)能力。在企業(yè)過度關(guān)注集成系統(tǒng)和技術(shù)開發(fā)時，可將零部件的配套生產(chǎn)通過外包或社會分工的方式轉(zhuǎn)移出去，從而將有限資源用于研究大型裝備技術(shù)，實現(xiàn)提升自主裝備制造比例的目的。

2.5電氣自動化工程和產(chǎn)品生產(chǎn)的安全性

安全防范技術(shù)的集成系統(tǒng)是當(dāng)前電氣自動化工程控制系統(tǒng)發(fā)展的主要方向，而安全和非安全系統(tǒng)控制的一體化集成則是實現(xiàn)該系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)。在非安全系統(tǒng)控制的情況下，用戶安全方案的制訂通常使用成本最低的方式，這一點需要慎重考慮。電氣自動化產(chǎn)品的系統(tǒng)安全是未來電氣自動化系統(tǒng)發(fā)展的亮點，并從安全級別需求最高的領(lǐng)域向其他危險級別相對較低的領(lǐng)域逐步延伸。電氣自動化工程控制系統(tǒng)的安全與防范設(shè)計應(yīng)當(dāng)遵循“由工廠設(shè)施層到網(wǎng)絡(luò)層、從硬件設(shè)備到軟件設(shè)備”的順序。

2.6系統(tǒng)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才需求

對設(shè)備控制人員的職業(yè)培訓(xùn)是電氣自動化工程系統(tǒng)安裝和設(shè)計中的重要內(nèi)容，但很多廠商和系統(tǒng)工程單位對設(shè)備操作人員和維修人員的崗位培訓(xùn)是在電氣自動化系統(tǒng)開始運行后進(jìn)行的。對此，系統(tǒng)工程單位應(yīng)提前組織電氣自動化設(shè)備的操作人員參與到系統(tǒng)安全工作中，使他們?nèi)媪私庾詣踊到y(tǒng)；同時，將相應(yīng)的專業(yè)知識培訓(xùn)穿插于系統(tǒng)安裝過程中，讓相關(guān)操作人員熟悉相關(guān)設(shè)備的安裝原理和運行原理。另外，設(shè)備操控人員還應(yīng)掌握相關(guān)設(shè)備產(chǎn)生故障的原因、維修措施和保養(yǎng)措施等。

3結(jié)束語