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向日葵人生精選(九篇)

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第1篇:向日葵人生范文

星期天下午,爸爸媽媽帶我到一個(gè)向日葵種植基地,那里有無(wú)邊無(wú)際的向日葵,我問爸爸:“為什么向日葵要向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢?”爸爸笑著說:“小傻瓜,其實(shí)向日葵是背對(duì)著太陽(yáng)的,因?yàn)橄蛉湛杏幸环N物質(zhì),它們生長(zhǎng)在向日葵的花盤里,因?yàn)楹ε玛?yáng)光,所以向日葵是背對(duì)太陽(yáng)的。”我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭,心里還是認(rèn)為向日葵是向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。因?yàn)樾r(shí)候聽到的一個(gè)傳說:從前,向日葵還是一位神仙,她整天樂呵呵的,還很樂于助人,所以眾天神都很喜歡向日葵,這可讓一位神仙嫉妒了,他心想:如果競(jìng)選最善良天神的時(shí)候,她的票數(shù)超過了我,我就拿不到獎(jiǎng)金了,這可怎么辦呀。忽然,一個(gè)邪惡的念頭出現(xiàn)在他的腦海中:如果我讓她變成植物或動(dòng)物,那我沒有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,豈不是……嘻嘻,就這么辦。他悄悄跑到玉皇大帝身邊,告訴了他幾句話,玉皇大帝大怒,把向日葵變成了一棵植物。就這樣,樂于助人的向日葵變成了一棵植物。

現(xiàn)在,在我的心目中向日葵不僅是陽(yáng)光的,還是堅(jiān)強(qiáng)的。如果晴天是好心情,陰天和雨天是壞心情,那么向日葵不管是好心情還是壞心情,它都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。即使有的時(shí)候,無(wú)法抵抗的天氣會(huì)使向日葵攔腰折斷,但它心里明白:即使自己死了,自己的瓜子落地后也會(huì)長(zhǎng)出新的幼苗,即使自己的子孫成活不了,還會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的向日葵站起來(lái),向世界萬(wàn)物展現(xiàn)出自己最美麗的笑容。在這世界上,代表樂觀的就是向日葵了,我希望我在今后的人生大道上不管遇到什么困難,都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的挺過去!

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第2篇:向日葵人生范文

關(guān)鍵詞: 凡高《向日葵》印象主義評(píng)價(jià)意義

文森特?凡高是一位藝術(shù)生命短促而獲得很高成就的畫家。他從1880年開始畫畫至1890年去世,作為一個(gè)畫家的生涯還不到10年,他在世也僅僅37歲。1888年凡高來(lái)到法國(guó)南部的阿爾小鎮(zhèn),租了一間廉價(jià)的小屋,每天外出畫畫。南方強(qiáng)烈的陽(yáng)光使他非常興奮,他在這兒畫向日葵,畫太陽(yáng),畫陽(yáng)光下的田野,畫周圍生活的人。他拼命作畫,甚至到了瘋狂的地步。

1.創(chuàng)作《向日葵》

向日葵是凡高的崇拜物,因?yàn)樵谒难劾?向日葵不是尋常的花,而是太陽(yáng)之光,是光和熱的象征,是他內(nèi)心翻騰的感情烈火的寫照,是他苦難生活的縮影。早在巴黎時(shí)期,他就畫過四幅向日葵,其中畫于1887年的向日葵最為成功。在畫面中那即將枯萎的向日葵,象征著在巴黎的角落里奄奄一息的凡高。呈血紅色的莖被剪斷,如同凡高的生命被切斷。明亮的黃色與陰暗的淺藍(lán)色形成對(duì)比,似乎是一種非現(xiàn)實(shí)的美。凡高把對(duì)“向日葵”的喜愛帶到了法國(guó)阿爾。在這里,人們?cè)苑N了很多向日葵用來(lái)榨油,而他一直有個(gè)遠(yuǎn)大的計(jì)劃,那就是在阿爾建一個(gè)畫室,以便把巴黎的畫家朋友叫來(lái)一起生活,一起創(chuàng)作。可是響應(yīng)者最后只有高更一人。高更是凡高在巴黎期間最好的朋友,為了迎接他的到來(lái),凡高計(jì)劃畫12幅“向日葵”來(lái)裝飾他們共同使用的畫室。他曾說:“我想畫上半打的‘向日葵’,來(lái)裝飾我的畫室,讓純凈的或調(diào)和的鉻黃,在各種不同的背景上,各種程度的藍(lán)色底子上,從最淡的維羅內(nèi)塞的藍(lán)色到最高級(jí)的藍(lán)色閃閃發(fā)光;我要給這些畫配上最精致的橙黃色畫框,就像哥特式教堂的彩繪玻璃一樣?!狈哺叽_實(shí)做到了讓阿爾八月的陽(yáng)光的色彩在畫面上大放光芒,這些色彩熾熱的陽(yáng)光發(fā)自凡高內(nèi)心虔誠(chéng)的敬神情感。凡高在作畫時(shí),懷著極狂熱的沖動(dòng),追逐著猛烈的即興而作。他像閃爍著熊熊的火焰,是那樣艷麗華美,同時(shí)又是和諧優(yōu)雅甚至細(xì)膩,那富有運(yùn)動(dòng)感的仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的,然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。就這樣,1888年8月,凡高一共畫了6幅“向日葵”,1889年1月又畫了1幅《花瓶中的十四朵向日葵》,這幅畫有著單純的色塊和明確的造型,是凡高同類作品中的優(yōu)秀之作,它以黃色調(diào)為主,加上一點(diǎn)青色和綠色,奏響了一支黃和綠的交響曲。這些花在畫面上有一種裝飾性的安排,由于筆觸有力顯得富有生命力。他還用12幅“向日葵”的油畫作品把工作室布置起來(lái),不難想象,這些“葵花”無(wú)不飽含作者盼望朋友到來(lái)的迫切心情。高更看過凡高畫的“向日葵”,稱之為真正的花。

2、《向日葵》評(píng)論

《向日葵》是凡高最著名的作品,它使我們看到凡高作畫時(shí)的狂熱與忘我。而這種近乎歇斯底里式的創(chuàng)作熱情,給現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作以很大啟迪。畫中的向日葵被明確的輪廓線圍著,平涂的黃色連一點(diǎn)陰影也沒有,金黃的色調(diào)奪人眼目,它的每朵花都像一束燃燒的火焰,細(xì)碎的花瓣和葵葉則像火苗。整幅畫就像一團(tuán)燒遍畫布的熊熊烈火,在這些作品中,向日葵被表現(xiàn)得如此強(qiáng)烈、如此和諧,它把凡高內(nèi)心的熾熱激情宣泄得淋漓盡致,那卷曲的花瓣和葵葉就像瘋狂燃燒的火苗,這朵花瓣及葵葉卷曲的黑色葵花,象征著凡高極度燃燒的生命激情,這朵花瓣規(guī)整,色彩金黃的向日葵,也許是凡高心中的燦爛朝陽(yáng),看不清花瓣的向日葵火紅而渾圓,它可能暗喻了主人翁心中的熔金落日。凡高一生創(chuàng)作了大量描繪向日葵的作品,他說:“向日葵稱得上是我的東西。”其中《紀(jì)念凡高之一的向日葵》是其中最著名的,現(xiàn)藏于倫敦國(guó)家畫廊,在倫敦拍賣會(huì)上,凡高的一幅《瓶中的15朵向日葵》以3990萬(wàn)美元的天價(jià)被日本人買走,這個(gè)消息震撼了全世界。觀者在觀看這幾幅舉世聞名的《向日葵》時(shí),無(wú)不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震撼,激情也噴薄而出,無(wú)不躍躍欲試,共同融入到凡高的主觀感情中去,他筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。凡高具有強(qiáng)烈的個(gè)性和坎坷人生經(jīng)歷,因此,他的藝術(shù)語(yǔ)言既有奔放而熱烈的狂躁情緒,又有孤獨(dú)和抑郁的悲劇意識(shí)。他特別強(qiáng)調(diào)在繪畫中表現(xiàn)人的感受與精神,他對(duì)色彩和線條有著內(nèi)在的感悟,自然物象在他的眼中只是表達(dá)主觀情緒的載體和象征,伴隨著自如而流暢的筆觸,他用色彩來(lái)揭示人的精神,來(lái)表現(xiàn)人的生命?!断蛉湛肪途哂羞@種藝術(shù)特征。

3.《向日葵》的意義

系列作品《向日葵》以飽滿而純凈的黃色調(diào),展示了畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力。那一團(tuán)團(tuán)如火焰般的向日葵不僅散發(fā)著秋天的成熟,更狂放地表現(xiàn)出畫家對(duì)生活的熱烈渴望與頑強(qiáng)追求,那一塊塊熾熱的黃色,不僅融集著自然的光彩,而且宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久激動(dòng),僅由絢麗的黃系組合的堪稱凡高的化身的《向日葵》,有著特殊意義,黃色代表太陽(yáng)的顏色,陽(yáng)光又象征愛情。他以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達(dá)自我,有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵。凡高寫給弟弟提奧的信中多次談到《向日葵》的系列作品,其中說明有十二株和十四株向日葵的兩種構(gòu)圖,他以12來(lái)表示基督十二門徒,還將南方畫《友人之家》成員定為12人,加上本人和弟弟提奧兩人,一共14人,對(duì)于凡高而言,向日葵這種花是表現(xiàn)他思想的最佳提材。夏季短暫,向日葵花期更是不長(zhǎng),凡高如向日葵般結(jié)束自己短暫的一生,稱他為向日葵畫家,應(yīng)該是恰如其分。向日葵強(qiáng)烈地表現(xiàn)畫家對(duì)這一客觀事物的主觀感受。從他所使用的強(qiáng)烈的色調(diào),充分發(fā)揮色彩的感情因素,使色彩成為他表達(dá)思想感情的重要手段,構(gòu)成了凡高藝術(shù)的重要特色。他的這種藝術(shù)風(fēng)格,對(duì)現(xiàn)代主義繪畫產(chǎn)生了極大的影響。一位英國(guó)評(píng)論家說:“他用全部精力追求了一件世界上最簡(jiǎn)單、最普通的東西,這就是太陽(yáng)?!?/p>

參考文獻(xiàn):

[1]紫都,劉慕.凡高生平與作品鑒賞[M].呼和浩特:遠(yuǎn)方出版社,2005.

第3篇:向日葵人生范文

老家寶和莊梁那一帶,種葵花是為了吃零嘴。村子周圍的田頭地畔上,三五棵一排亦或孤立的一棵葵花,點(diǎn)燃秋色。只到現(xiàn)在,村里的老人們還管太陽(yáng)叫陽(yáng)婆,葵花叫朝陽(yáng)花。

多虧課本上的圖畫和老師的傳導(dǎo),那時(shí)留著小馬鬃男孩知道了朝陽(yáng)花就是葵花,向日葵,向陽(yáng)花。童稚不問“葵花朵朵向太陽(yáng)”隱含的寓意,一路奔跑追趕平岡上微醉的麥浪,穿行田埂上,駐足比手腕還要粗壯的莖稈比巴掌還要闊大的綠葉前?!溙锖屯炼沟氐牡亟缟仙L(zhǎng)著一棵向日葵——一棵野生的向日葵。男孩昂直脖頸,凝眸向日葵美麗的花盤;既而轉(zhuǎn)身,仰望金光燦燦的太陽(yáng)。神思駕著云影在天空和大地之間馳騁。

奶奶講,太陽(yáng)是個(gè)年輕、美麗的仙姑。她喜愛人間,駕著金色的馬車,晝出夜歸,巡行蒼茫天際,大把大把地把光明和溫暖撒向大地。

向日葵是不是太陽(yáng)留在大地上的孩子?這圓圓的花盤,這爛漫的花穗,多么像太陽(yáng),多么像陽(yáng)光。大地之上春種秋收的作物——小麥、玉米、高粱、大豆、谷子,沒有那一種長(zhǎng)得能像向日葵這樣高大茁壯。她不爭(zhēng)沃土,不懼孤單,隨你種在田頭地畔都能發(fā)芽生長(zhǎng)。高墻擋不住、勁風(fēng)吹不折、暴雨壓不垮她心中的向往。像赤子追尋著母親慈愛的目光,向日葵執(zhí)著地追尋陽(yáng)光,迎著燦爛輝煌的太陽(yáng)綻放,在太陽(yáng)博大柔媚的撫慰中展露純樸憨厚的笑容,直到花盤里陽(yáng)光飽滿,低首躬身向東方。

男孩想到過:變一只蜜蜂,細(xì)細(xì)偵探向日葵與太陽(yáng)之間的秘密;變一只蜻蜓落在向日葵絲絨般的花穗上,傾聽陽(yáng)光暖暖的話語(yǔ);變一只白蝴蝶在花葉間翩翩起舞,分享向日葵的快樂。

男孩癡望著天空,迷離間看見衣袂飄飄的金發(fā)仙女,撒下大把的向日葵花穗。金色的花穗在旋轉(zhuǎn)中不斷裂變,越變?cè)矫埽介L(zhǎng)、越細(xì)、越發(fā)的明凈、純粹……

來(lái)年春天,男孩借著月光在院子里種下一顆向日葵。那夜,他站在平岡上了望漫無(wú)邊際的葵花,朵朵葵花夢(mèng)里綻放,鮮艷的花穗在微風(fēng)中快樂起舞,陽(yáng)光像透亮的花蜜溢滿他的心田。

三十年之后,在豐饒的河套平原上,他看到了夢(mèng)中的葵花田。

那年,工廠改制,他無(wú)奈離職。一切來(lái)得似乎太過突然,他毫無(wú)心理準(zhǔn)備。原來(lái)的體制把他淹得太深,他沉迷在理想的大夢(mèng)中不愿醒來(lái)。然而,現(xiàn)實(shí)猶如晴天麗日下的驚雷,驟雨突來(lái),沖堤

決壩。一切需要從頭開始,堰塞了的人生河流,面對(duì)蒼茫的生活大海是那樣的唐突,那樣的無(wú)措。失落、迷惘、郁悶?zāi)酥劣行╊j廢,自卑如同雨后的狗尾巴草在心田瘋長(zhǎng)。那段日子他四處奔波謀求生計(jì),有意無(wú)意間他躲避著熟悉的面孔,回避嘈雜的市聲??臻e時(shí)間,要么窩在旅舍里變成一只書蟲,假裝書中人物的知遇;要么尋靜謐的去處走走,讓花草樹木傾聽內(nèi)心的獨(dú)語(yǔ)。

多少次,他佇立家鄉(xiāng)的原野上,望著一片片開花的胡麻地出神,仿佛想要讀懂大地對(duì)高天淡藍(lán)色的微語(yǔ)(他是農(nóng)民的兒子,應(yīng)當(dāng)懂得莊稼的語(yǔ)言)。胡麻花兒卑微、土氣,然而,那隨著地勢(shì)綿延跌宕的小藍(lán)花,拓展一種別樣的大氣。在江南,他曾為鋪天蓋地油菜花陶醉。那種純粹的、寧?kù)o的美,濡染了動(dòng)情的山水,緩緩流進(jìn)他的心田。在他的人生際遇降落到冰點(diǎn)的時(shí)候,在黃河之北,漫無(wú)邊際的葵花田讓他的思緒又一次在堪稱“大美”的人間勝景中倘佯。正當(dāng)向日葵展放花苞的季節(jié),站在灌渠的溝沿上,觸摸粗壯挺直的莖稈,凝望金光四溢的浩瀚花海,他感到一種不可言說的震撼。

沿著灌渠,漫無(wú)目的地走著,想著。這些大地上的植物,作為生命竟然與人有著太多的相似之處。當(dāng)一粒種子被埋進(jìn)了土地,大自然就賦予了它發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果的責(zé)任和使命。它們需要克服干旱、抵御風(fēng)霜、躲避蟲害,需要持守物種所擁有的個(gè)性并在群體的成長(zhǎng)中把持能量平衡。而葵花尤為特出,她對(duì)太陽(yáng)的向往,幾乎是一種宗教式的超脫。

面前飛起的一只花喜鵲牽引著他的目光。鄉(xiāng)間七月的天空藍(lán)得并不那么澄澈,空氣中彌漫著淡淡的花蜜馨香。靜靜的纖云下面,兩只山雀子的影子仿佛在夢(mèng)幻中游移,婉麗的飛鳴一時(shí)間被高樹上的“喳喳”聲淹沒。目光又一次鋪平,又一次與昂揚(yáng)的花朵碰撞。朵朵葵花高昂笑臉,在追尋太陽(yáng)的相望與絮語(yǔ)中,笑容由花心一圈一圈綻開,跳動(dòng)的花穗仿佛激情燃燒的火焰。那一瞬間,分明地,他聽到花盤漲潮的聲息,感到根莖勃發(fā)的意志。驀然間,像有一束明光穿透瞳孔流進(jìn)了他的心坎——溫暖、滋潤(rùn),寧馨而敞亮。他想起了奶奶講過的傳說,感到陽(yáng)光在項(xiàng)背之上流淌,聽到生命的能量從天空向大地浩浩蕩蕩傾瀉。他極力地克制著,沒讓眼淚流出來(lái)。

淚光迷離間,每一朵花盤都像一個(gè)小太陽(yáng),像心中的太陽(yáng)。千千萬(wàn)萬(wàn)的小太陽(yáng)仰望天空耀眼的大太陽(yáng),盡管是那么的安然,卻是那么的洶涌、熱烈;盡管無(wú)人喝彩,卻有著無(wú)與倫比的壯觀和輝煌。綿延橫亙的陰山山脈沉醉在葵花田與太陽(yáng)交織的眩目、迷幻的光霧中。

向日葵在他的心田綻放。

金沙灘

目標(biāo)有價(jià)值,生活才有價(jià)值。

在純粹光明中就像在純粹黑暗中一樣,看不清什么東西。

任性和偏見就是自己個(gè)人主觀的意見和意向,——是一種自由,但這種自由還停留在奴隸的處境之內(nèi)。

只有那些躺在坑里、從不仰望高處的人,才會(huì)沒有出頭之日。

第4篇:向日葵人生范文

如果你要問我喜歡什么花,我可以告訴你——向日葵。

向日葵在我的眼中,是生機(jī)勃勃的象征,更是勇往直前的象征。

每當(dāng)我失敗時(shí),總會(huì)去看望我的那些老朋友——向日葵,去跟他們?cè)V說我的煩心事,而每一次,他們總是抬頭挺胸的向著太陽(yáng)看,仿佛在用行動(dòng)來(lái)鼓舞我,讓我信心滿滿。

人生苦短,何必在乎那或大或小的坎坷,磨難。應(yīng)像花兒一樣,在自己短暫的生命中,展現(xiàn)出自己最美好的一面,實(shí)現(xiàn)自己的理想。

我愛你,向日葵。

第5篇:向日葵人生范文

記得那是一次美術(shù)欣賞課,大家都用美術(shù)書遮住自己那雙昏昏欲睡的雙眼,可能是為了打破這沉悶的氣氛,美術(shù)老師竟然把我叫起,讓我回答問題。面對(duì)著眼前,凡高畫的《向日葵》,我頓時(shí)覺得陌生無(wú)比,大腦一片空白。我的臉頰發(fā)燙恨不得鉆進(jìn)課桌里。站在教室里,我頓時(shí)覺得我就像一個(gè)孤獨(dú)的落水者。無(wú)奈的我只好重復(fù)著著美術(shù)書的一角,仿佛這樣就可以慢慢撫平我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的不安。

老師走到我面前,抬頭望著那幅畫——十二朵向日葵姿態(tài)各異,十分生動(dòng)。半晌,我終于擠出了一句話:“這這……幅畫……凡高畫的很美,很生動(dòng),讓人生臨其境。”“嗯,好,坐下吧。”老師示意我坐下,繼續(xù)說道:“凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。梵高認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色,陽(yáng)光又象征愛情,因此具有特殊意義。他以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達(dá)自我,有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵……。”窗外的天空又恢復(fù)了充滿生機(jī)的美麗的景色。

星期六,我興沖沖的去圖書館買了《向日葵》的臨摹畫,將它掛在了我的房間里。夜間,點(diǎn)點(diǎn)星光灑在窗紗上,隨著清風(fēng)透了進(jìn)來(lái),我的心中一抹星光劃過心底……

第6篇:向日葵人生范文

你可留心觀察過?向日葵花的朝向總是與太陽(yáng)光照射的方向一致。從生物學(xué)說,這是因?yàn)樵S多植物都具有向光性,向日葵就是這一類植物中最典型的代表。

萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng),沒有太陽(yáng)一切生命都將消亡,它是地球上一切生物的理想和希望。而向日葵則是對(duì)理想最執(zhí)著的追求者。也許你會(huì)迷惘,為什么向日葵會(huì)有這么執(zhí)著的追求?那是因?yàn)槔硐朐缫言谒男撵`,堅(jiān)定不移的信念,便會(huì)促使它始終為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗終生。

其實(shí),人又何嘗不是像向日葵一樣,對(duì)理想有執(zhí)著的追求?沒有理想就沒有奮斗的目標(biāo),這就如人置身于茫茫沙漠,航行于無(wú)邊無(wú)際的大海,如若沒有了前進(jìn)的方向,等待你的只有死亡。死亡也許并不可怕,可怕的是你沒有理想。沒有理想就沒有創(chuàng)造,就不會(huì)有布魯諾那樣為真理而堅(jiān)持的精神,就不會(huì)有甘受火刑的壯舉,更不會(huì)有天文學(xué)上的革命,愛因斯坦相對(duì)論的道理也將化為烏有,鄭淵潔也不會(huì)奪取童話上的王冠;沒有了理想就沒有袁隆平雜交水稻的培育,也不會(huì)有人類對(duì)宇宙的探索,更不會(huì)有人類基因組計(jì)劃的展開。這一切的一切都是在理想的指引下進(jìn)行和完成的。換句話來(lái)說,是理想創(chuàng)造了人類文明,是執(zhí)著創(chuàng)造了世界。

我們都有著自己的理想,雖然各自不同,也不一定都能實(shí)現(xiàn),但我們有一個(gè)共性,那就是我們?cè)裤竭^自己美好的未來(lái)。但理想不等于現(xiàn)實(shí),理想的背后流淌著汗水,因此我們還得回到現(xiàn)實(shí),樹立人生的目標(biāo),然后堅(jiān)定不移地為之奮斗,只有這樣不停地追求和奮斗,理想之火才能燃燒,發(fā)出絢麗的光彩。

第7篇:向日葵人生范文

向日葵花的奧秘

我曾問過別人一個(gè)問題:“你最喜歡什么花?”大部分的都說:玫瑰、馬蹄蓮、牡丹……理由很明確,因?yàn)檫@些花漂亮。有一種花的名字叫做向日葵,它在別人眼里跟玫瑰花比起來(lái)比不上其他花漂亮,但是在我眼里,是最漂亮的花。向日葵花朵有一個(gè)特征,無(wú)論昨夜的暴風(fēng)雨多么猛烈,只要太陽(yáng)出來(lái)就會(huì)挺直腰桿,永遠(yuǎn)面對(duì)太陽(yáng)微笑。

有些人喜歡著眼于表面,有些東西在表面上看起來(lái)漂亮的東西,其實(shí)還不一定是真的漂亮,而內(nèi)心才是真正重要的東西。在人生當(dāng)中,我們也要像向日葵一樣,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

初一:加油250

第8篇:向日葵人生范文

題目含義理解題能快捷、準(zhǔn)確地考查出學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、初步鑒賞文學(xué)作品的能力。這類試題多以簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn),考查的角度有:標(biāo)題的深刻含義;擬寫標(biāo)題;分析多義;理解深義;題眼展現(xiàn)等。文章的題目,絕不是可有可無(wú)的信息,一般來(lái)說,它都會(huì)直接或間接地對(duì)我們有所啟迪,并提供一些有益的幫助。

【閱讀技法】

1.理解標(biāo)題與主題的關(guān)系。文章的標(biāo)題與主題存在著較為密切的關(guān)系:①有的標(biāo)題直接揭示主題,所謂標(biāo)題即主題。這類文章以議論文為多。近幾年的中考,議論文閱讀考查題中尚沒有出現(xiàn)標(biāo)題含義理解的題目。②有的文章標(biāo)題形象地暗示主題。③有的文章標(biāo)題引導(dǎo)讀者對(duì)主題進(jìn)行深思,如《誰(shuí)是最可愛的人》。后兩類文章以散文和小說居多。

2.透過表象,善于聯(lián)想。散文、小說的標(biāo)題往往不像議論文、說明文那樣直截了當(dāng),而是很含蓄地傳達(dá)著作者的寫作意圖和思想感情。因此,其標(biāo)題除了有它的表層意思之外,還有更為深層的含義,即它的比喻義和象征義。理解標(biāo)題的含義也就是要挖掘標(biāo)題的比喻義和象征義。

3.整體感知,善抓點(diǎn)題句。閱讀文章要有整體感知的能力,在對(duì)文章整體感知的前提下,才能提煉文章的內(nèi)涵。文章的標(biāo)題不是游離于內(nèi)容之外的,而文章中的點(diǎn)題句又是理解標(biāo)題含義的鑰匙。用點(diǎn)題句去印證標(biāo)題含義,往往會(huì)收到事半功倍之效。

【例題講解】

六個(gè)饅頭

陳玉嬋

高一那年,我們學(xué)校組織去千島湖春游。

新來(lái)的李老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息,教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問題。最后,李老師問了一句:“大家還有什么問題嗎?”很長(zhǎng)時(shí)間,沒有人舉手也沒有人站起來(lái)。誰(shuí)也沒有注意到角落里來(lái)自山區(qū)的那個(gè)女孩子,(甲)她猶豫著舉起手,手指顫抖著卻沒有張開來(lái),嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來(lái),用極低的聲音問:“老師,我可以帶饅頭嗎?”一陣其實(shí)并沒有惡意的笑聲刺激著女孩,她的臉通紅通紅的,低著頭默默地坐下,眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。李老師走過去,撫摸著她的頭說:“你放心,可以帶饅頭的?!?/p>

出發(fā)的前一天,女孩子拿著飯票在學(xué)校食堂買了六個(gè)饅頭,然后低著頭好像做賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食,一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床,迅速地用一個(gè)塑料袋把饅頭裝了進(jìn)去,女同學(xué)的議論聲似乎小了一些,女孩子的a眼圈紅了。

出發(fā)的那天下起了雨,女孩子沒有帶傘,只好和別的同學(xué)擠在一把傘下,為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕,女孩子不住地把傘往同學(xué)那邊移,等到達(dá)目的地千島湖時(shí),女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了,女孩子一個(gè)人呆在招待所里,從背包里取出饅頭??墒?,由于塑料袋破了一個(gè)洞,濕透背包的雨水將饅頭泡透了,女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。

女孩子還沒有吃完一個(gè)饅頭,同學(xué)們就回來(lái)了。她沒有料到她們會(huì)回來(lái)得這么快,來(lái)不及藏起濕透了的饅頭,只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長(zhǎng)突然說:“哎呀,我還沒有吃飽呢,能給我吃一個(gè)饅頭嗎?”女孩子不好意思搖頭也沒有點(diǎn)頭,班長(zhǎng)已經(jīng)打開她的背包啃起饅頭來(lái)。其他幾個(gè)同學(xué)也紛紛走過來(lái)拿起饅頭一邊嚼一邊說,其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼,女孩帶來(lái)的饅頭都被同學(xué)們吃完了,女孩子看著空了的背包只有無(wú)聲地落淚。

第二天,到了吃早飯的時(shí)候,女孩子偷偷一個(gè)人走了出去。雨已經(jīng)停了,女孩子的心卻在落淚,本來(lái)可以不來(lái)的,干嗎非要央求父親借錢交春游費(fèi)呢?女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長(zhǎng)找到女孩子,拉起她的手就走,說:我們吃了你帶來(lái)的饅頭,你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀!女孩子喝著熱騰騰的粥,吃著軟軟的饅頭,b眼圈紅紅的。

后來(lái)總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯,使她不再嚼干澀難咽的饅頭,使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容,她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng),默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。

回來(lái)之后,女孩子變了。(乙)她的臉上總是洋溢著明媚的笑容,更加努力地學(xué)習(xí),積極地去幫助別人。后來(lái),這個(gè)女孩不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè),也是人緣最好的一個(gè)。

因?yàn)榕⒆又?,同學(xué)們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠(chéng)。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽(yáng)光,照射在她以后的人生道路上。

1.文章為什么要以“六個(gè)饅頭”為題目?

[解題指導(dǎo)]此題著眼于考查考生對(duì)文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是:記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關(guān)聯(lián),有時(shí)也與文章的寫作意圖有關(guān),而此題恰恰兼具這些方面的特點(diǎn)。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎(chǔ)上考慮答題。答題時(shí),力求全面,不只要抓住一點(diǎn)。

[解題誤區(qū)]分析不全面,要點(diǎn)有遺漏。

[參考答案]①以極平常的饅頭為題目,引起讀者的興趣;②六個(gè)饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個(gè)饅頭展開);③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間深厚的友誼,使文章主題得以表現(xiàn)。

2.第三段a處和第六段b處黑體詞語(yǔ)分別表現(xiàn)了女孩子怎樣的心情?請(qǐng)結(jié)合上下文分析。

a.眼圈紅了:

b.眼圈紅紅的:

[解題指導(dǎo)]此題考查學(xué)生通過詞語(yǔ)深入人物內(nèi)心的語(yǔ)言感受能力。理解這些詞語(yǔ)一定要結(jié)合全文,不能只看到一處就匆匆做題。同時(shí),要從不同的語(yǔ)言環(huán)境去考慮女孩的心理感受。

[解題誤區(qū)]沒有結(jié)合上下文去體會(huì)人物的心情,不注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析,而是想當(dāng)然地答題。

[參考答案]a處:自卑而敏感的她覺得同學(xué)們?cè)诒澈笞h論自己,自尊心受到了傷害,心里很難過;b處:領(lǐng)受了同學(xué)們善良的幫助,感動(dòng)、感激。

3.第五段中“其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃”一句表明了同學(xué)們?cè)鯓拥挠靡猓?/p>

[解題指導(dǎo)]此題考查對(duì)重要句子在文中的含義的理解能力?;卮鸫祟}要透過語(yǔ)言的表面看本質(zhì)。同學(xué)們說這句話的用意與班長(zhǎng)故意找借口吃女孩的饅頭的動(dòng)機(jī)是緊密關(guān)聯(lián)的。饅頭很普通,但班長(zhǎng)、同學(xué)們搶著吃顯然別有用意,因此,要結(jié)合下文的內(nèi)容去理解這句話的含義。

[解題誤區(qū)]不善于分析同學(xué)們這句話的背景和文章中的相關(guān)內(nèi)容。

[參考答案]要幫助她,還要呵護(hù)她的自尊心。

4.從甲、乙兩句可以看出女孩子的性格前后有什么不同?為什么會(huì)有這樣的變化?

[解題指導(dǎo)]此題主要考查考生對(duì)文脈、思路以及人物性格變化的把握?;卮鸫祟},既要注意找出女孩前后變化的關(guān)鍵詞語(yǔ),還要深入思考引起變化的原因。要抓住后三段的文字進(jìn)行體味。

[解題誤區(qū)]不善于分析女孩前后的變化和體會(huì)概括人物的性格,答不到要點(diǎn)。

[參考答案]先是自卑怯懦,后來(lái)變得自信開朗。同學(xué)們真誠(chéng)的幫助改變了她的性格。

5.這篇文章哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)?為什么?

[解題指導(dǎo)]此題屬于開放性試題,答案不唯一。一般來(lái)講,答這種題要選擇文中最生動(dòng)的細(xì)節(jié)或事件或人物語(yǔ)言等,不僅要說出感動(dòng)的地方,還要說出感動(dòng)的理由。實(shí)際上,此題是綜合考查考生對(duì)文章主旨的理解,考查考生的情感價(jià)值觀。注意答題時(shí)不要偏離文章的中心。

[解題誤區(qū)]過于隨意,不注意聯(lián)系文章內(nèi)容答題;不善于概括自己所感動(dòng)的地方,理由闡述不深刻。

[參考答案]略(寫出感動(dòng)的地方以及理由,意思對(duì)即可)

【拓展訓(xùn)練】

像向日葵一樣燦爛

呂 麥

去年冬天,我的工作、婚姻相繼出了問題。我?guī)е鴿M心的頹廢和落寞,回到鄉(xiāng)下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆,整日蟄伏在房里,回避鄰人關(guān)切的詢問和眼光,躲避著世俗的熱鬧和喧囂,沉湎在惆悵和憂傷里,一天天地委靡、凋敝。

三月的一個(gè)清晨,春寒料峭,父親破天荒地把我從昏睡中叫醒,逼著我吃完熱乎乎的早飯。然后,塞給我一把小鋤頭,讓我跟他一塊兒下地干活。

父親領(lǐng)我來(lái)到院外的一塊麥地邊。我望著被薄霜打蔫的麥苗,心頭的哀傷揮之不去,眉毛絞成一個(gè)難解的結(jié)。父親彎著腰,在田埂上刨出藏在土里的茅草莖,再把地面歸置平整,一鋤一鋤地鑿出一個(gè)一個(gè)的小坑。我皺眉問父親:“你這是準(zhǔn)備種啥?”父親直起腰,笑著卻答非所問地說:“別看莊稼這會(huì)兒被霜打蔫了,等會(huì)兒太陽(yáng)一出來(lái),就又精神了。”我和父親忙了一天,麥地四周的田埂兩側(cè),有了無(wú)數(shù)個(gè)間距齊整的小坑,一眼看上去頗為壯觀。

翌日,父親從鎮(zhèn)上種子站買回一小袋葵花子兒。他在前頭一個(gè)坑一個(gè)坑地點(diǎn)肥,我在后頭往坑里丟一粒葵花子,然后用腳輕輕撥些土蓋上。幾天后,麥地四周就冒出了一株一株嬌嫩的新綠。

向日葵苗在春風(fēng)、煦日的撫慰下,一天天地長(zhǎng)高、茂盛。五月,已長(zhǎng)到半人多高,蒲扇似的葉片婆娑有聲,搖曳著一片蔥郁和繁茂。父親卻用一把剪刀,把向日葵莖上多余的新枝、杈頭,全部剪除掉??粗蛉湛砩?,一個(gè)一個(gè)正滴“淚”的創(chuàng)口,我抑郁地問父親:“它們……會(huì)受傷死掉吧?”父親笑說:“不會(huì)!它們會(huì)因這‘傷’,一心一意地向上長(zhǎng),變得更加粗壯、結(jié)實(shí)。”我狐疑地看著父親。

很快,梅雨季節(jié)來(lái)臨。連續(xù)半個(gè)月的陰霾,暴風(fēng)時(shí)常夾著驟雨,肆虐著大地。許多莊稼、小樹,都被大風(fēng)吹歪、刮倒,有的受不了雨水的沖刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向日葵,雖然被吹淋得搖搖晃晃,卻依舊挺立著、茁壯著、生長(zhǎng)著,頭頂上無(wú)聲地孕育出一個(gè)一個(gè)拳頭大小的花盤。

七月,向日葵一朵朵地盛開了,金黃金黃,嬌艷燦爛,在田野四周燃燒、蔓延、鋪展,形成力量強(qiáng)大的花潮,涌動(dòng)著一派欣欣向榮的生機(jī)和朝氣。我的眉結(jié)逐漸舒展,心頭有莫名的喜悅。

清晨,父親和我坐在向日葵的花海里。父親掏出一支煙點(diǎn)上,愜意地吸一口,對(duì)我說:“丫頭,天會(huì)出太陽(yáng),也會(huì)刮風(fēng)、下雨,但風(fēng)雨并不是天天有。你看這向日葵……”突然間,我理解了父親的良苦用心。

是的,向日葵的燦爛經(jīng)歷了傷痛、風(fēng)雨和等待。如果人在困境中,亦能一點(diǎn)點(diǎn)地努力,一步步堅(jiān)持,堅(jiān)強(qiáng)隱忍,勇于面對(duì),人生就會(huì)像向日葵一樣傲立挺拔,綻放美麗,燦爛如錦。

(選自《思維與智慧》)

探究練習(xí)

1.文章題目的作用是什么?

2.文章第一段在全文的作用是什么?

3.“我望著被薄霜打蔫的麥苗,心頭的哀傷揮之不去,眉毛絞成一個(gè)難解的結(jié)?!睘槭裁催@樣說?

4.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“別看莊稼這會(huì)兒被霜打蔫了,等會(huì)兒太陽(yáng)一出來(lái),就又精神了”的理解。

5.父親笑說:“不會(huì)!它們會(huì)因這‘傷’,一心一意地向上長(zhǎng),變得更加粗壯、結(jié)實(shí)?!边@句說明了什么?

6.“我理解了父親的良苦用心”中“良苦用心”是指什么?簡(jiǎn)要總結(jié)父親是怎樣的一個(gè)人。

7.從文章中找出能揭示文章中心的句子。

本期參考答案

《理解題目的含義及作用》

1.文章題目一語(yǔ)雙關(guān),既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壯成長(zhǎng),又指自己經(jīng)歷了人生變革后心情恢復(fù)到原來(lái)的樣子。文章的題目能概括文章的中心。

2.交代了事情發(fā)展的原因,以及我的心情,為下文的展開作了鋪墊。

3.這句話是心理描寫,一方面表現(xiàn)了作者因?yàn)椤拔业墓ぷ?、婚姻相繼出了問題”而悲傷;另一方面寫出了作者看到眼前的情景而哀傷。

4.這句話是父親看到女兒心情悲傷時(shí)說的。這句話一語(yǔ)雙關(guān),一指莊稼被霜打蔫了,等太陽(yáng)出來(lái)后就恢復(fù)了旺盛的長(zhǎng)勢(shì);二是安慰女兒,是說遇到困難是暫時(shí)的,只要去努力一定會(huì)戰(zhàn)勝眼前的困難。

5.這里的“傷”主要指父親給向日葵剪枝留下的傷口,給向日葵剪枝向日葵才會(huì)變得強(qiáng)壯。而女兒經(jīng)歷了這次失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也會(huì)在人生道路上變得更加成熟。

第9篇:向日葵人生范文

清晨,嬌艷的花兒伴著晶瑩剔透的露珠,在陽(yáng)光下發(fā)出耀眼的白光,晨曦的薄霧也為它蒙上了一層朦朧的面紗,晨風(fēng)中,由遠(yuǎn)至近,我嗅到了一種淡淡的暗香。花兒的周圍惹得一只只像蝴蝶的蛾在花叢中翩翩起舞,像一個(gè)個(gè)歡快跳動(dòng)的音符,給花兒的樂譜上增添了些許的靈動(dòng)。靜物與動(dòng)態(tài)的交融,使這一切都顯得那樣的美,那樣的和諧,讓行色匆匆的路人,也忍不住停下腳步,駐足觀賞。

倘若,俯下身去,仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著蛾的飛動(dòng),目光停留在一只擁有長(zhǎng)達(dá)幾十厘米的雙翅“帝王蛾”上。它是那樣的龐大,當(dāng)它展開雙翅時(shí)便向你彰顯出了一種讓人無(wú)法猜透的神秘,它可真美呵!可當(dāng)人們?cè)隗@嘆它美麗的外表時(shí),卻往往忽略了其背后的艱辛,“帝王”這樣的稱號(hào),并不是空有虛名,當(dāng)它還是幼蟲的時(shí)期,就注定要在一個(gè)漆黑狹小的洞穴里經(jīng)過漫長(zhǎng)的煎熬,它要沖破這束縛,通向外面的世界,這狹小的通道無(wú)疑成了鬼門關(guān),太多太多的幼蟲在往外沖殺時(shí)都會(huì)力竭身亡,不幸的是都成了“飛翔”的悲狀祭品,只有堅(jiān)持不懈的王者才能破繭而出獲得新生,展開雙翅體驗(yàn)飛翔于藍(lán)天白云的快樂,也才能向人們展示自己得之不易的美麗。

站直了身,思緒回到梵。高的經(jīng)典畫作《向日葵》。角形、脆裂的筆觸,厚涂法表現(xiàn)出高超的技藝,青色與綠色襯托出黃色的主調(diào),賦予了向日葵生命的活力及豐富的情感內(nèi)涵,明朗的色彩勾勒出它美麗的輪廓,它可真美呵!可當(dāng)人們?cè)隗@嘆它的美時(shí),卻往往忽略了其背后的坎坷,畫面是幸福的,陽(yáng)光的,現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的,在《向日葵》的創(chuàng)作過程中。正是梵。高生活艱辛?xí)r期的寫照,不被理解的苦悶和不可遏制的創(chuàng)作激情與碰撞,一幅《向日葵》展示了他精湛的技法和生命的禮贊。不幸的是梵。高在世時(shí),他的作品并沒有得到世人的認(rèn)同。精神的崩潰至使他自殺身亡。畫作的美麗伴隨著時(shí)間的流逝,它終于復(fù)活了。沉睡多年的魅力就在這剎那間爆發(fā),美麗舒展,絢麗多姿。

我們欣賞美麗,卻忘記了美麗背后的艱辛;我們欣賞成功,卻忘記了成功背后的殘酷;錢三強(qiáng)的人生最美麗,因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)制造了中國(guó)第一顆原子彈;劉慶峰的人生最美麗,因?yàn)樗頌橹锌拼蟮难芯咳藛T,實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話,他還夢(mèng)想創(chuàng)造中國(guó)的貝爾實(shí)驗(yàn)室;袁隆平的人生最美麗,因?yàn)樗嘀渤隽顺?jí)雜交水稻。他們的人生都是創(chuàng)造的人生,無(wú)疑是最美的。只有細(xì)嘗“美麗”或許有一天,我們也會(huì)向世人淋漓盡致的展示著自己獨(dú)特的美。

綿陽(yáng)南山雙語(yǔ)初一級(jí)初一:李燭熙