課余體育競(jìng)賽的意義精選(九篇)

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第1篇：課余體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：體育；體育競(jìng)賽；現(xiàn)狀；對(duì)策

1.西亞斯國(guó)際學(xué)院體育競(jìng)賽的現(xiàn)狀

1.1 體育競(jìng)賽的組織結(jié)構(gòu)

以鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院的“華光”系列體育競(jìng)賽為例，體育競(jìng)賽的組織一般由西亞斯國(guó)際學(xué)院“華光”體育領(lǐng)導(dǎo)小組主辦，以鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院體育學(xué)院以及鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院體育學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)協(xié)辦。

1.2 體育競(jìng)賽的開展形式

通過對(duì)鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人訪談得知，目前開展體育競(jìng)賽的主要形式為：校運(yùn)動(dòng)會(huì)，“華光杯”系列比賽，科技文化節(jié)，各個(gè)院系的迎新比賽，友誼交流賽等。西亞斯國(guó)際學(xué)院的開展形式多種多樣，為西亞斯學(xué)院的學(xué)生參加體育競(jìng)賽提供了有力的平臺(tái)。從整個(gè)學(xué)校到各個(gè)院系，所引發(fā)反響令人震驚。

鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院開展的體育競(jìng)賽的競(jìng)賽項(xiàng)目基本以籃球、排球、足球、羽毛球、健美操、等。調(diào)查表明，大部分學(xué)生是通過校運(yùn)動(dòng)會(huì)以及“華光”體育活動(dòng)為平臺(tái)而參加體育競(jìng)賽活動(dòng)，當(dāng)然，各個(gè)院系的迎新比賽也是西亞斯學(xué)生踴躍參加體育競(jìng)賽的一大特色。鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院學(xué)生參加體育競(jìng)賽項(xiàng)目大多以各類球類居多，其他的項(xiàng)目有待進(jìn)一步的擴(kuò)充。

1.3 體育競(jìng)賽學(xué)生認(rèn)知態(tài)度

體育競(jìng)賽是體育教學(xué)的重要組成部分，我院的體育課一周只有一次，嚴(yán)重需要各式各樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)來吸引廣大學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來，進(jìn)而改善學(xué)生的身體健康。由于體育競(jìng)賽本身的競(jìng)爭(zhēng)性，它比其他的競(jìng)賽更能帶給運(yùn)動(dòng)員身體上與心理上的刺激，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，改善九大系統(tǒng)功能的運(yùn)作效率。又由于體育競(jìng)賽比賽的時(shí)間比較長(zhǎng)從運(yùn)動(dòng)員的選拔，到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，到參加比賽，從學(xué)生心理跟生理上的改變，這些都需要一定的時(shí)間來作為基礎(chǔ)，為學(xué)生以后長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作開辟出了其他學(xué)生所不能夠擁有的資源。

使學(xué)生們切身體會(huì)賽場(chǎng)瞬息萬變的事態(tài)以及各種突發(fā)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，處理問題的隨機(jī)應(yīng)變能力，把這種能力運(yùn)用于生活實(shí)踐中去。

通過調(diào)查，有60%的學(xué)生認(rèn)為開展體育競(jìng)賽有利于學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)，20%的學(xué)生認(rèn)為一般，剩下20%的學(xué)生認(rèn)為開展體育競(jìng)賽不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)生的參賽動(dòng)機(jī)不盡相同，53%的在校大學(xué)生是為了使自己有個(gè)強(qiáng)壯的體魄，堅(jiān)持鍛煉身體，20%的同學(xué)是因?yàn)樽约合矏垠w育這項(xiàng)活動(dòng)，15%的學(xué)生是為了認(rèn)識(shí)更多的人，7%的人是為了豐富自己的課余文化生活，5%的學(xué)生是因?yàn)槠渌矫娴脑?，比如是為了完成老師所安排的任?wù)等。

2.西亞斯國(guó)際學(xué)院體育競(jìng)賽的對(duì)策

2.1 繼承與發(fā)揚(yáng)我院體育傳統(tǒng)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境

體育競(jìng)賽能夠鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和提高其道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強(qiáng)，拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)建潮氣蓬勃的校園氣氛和良好的學(xué)風(fēng)。西亞斯國(guó)際學(xué)院的“華光杯”系列競(jìng)技體育比賽每年都能掀起一股全校動(dòng)員、全體踴躍參與的體育運(yùn)動(dòng)熱潮。新的時(shí)期，在社會(huì)環(huán)境與校園環(huán)境氛圍相對(duì)欠佳的階段，繼續(xù)辦好學(xué)校的傳統(tǒng)體育品牌賽事其意義深遠(yuǎn)，應(yīng)該高度重視這批體育競(jìng)賽的延續(xù)性和持久性，注重切合實(shí)際地在辦賽形式、競(jìng)賽內(nèi)容上進(jìn)行完善與創(chuàng)新，使其歷久彌新。一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)又要在燦爛的四月開始了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生的拼搏精神令人難忘。

2.2 增設(shè)比賽項(xiàng)目的數(shù)量

培育新的體育競(jìng)賽文化高校體育以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過開展體育競(jìng)賽能夠滿足大學(xué)生增進(jìn)健康、豐富課余生活以及提升生活質(zhì)量和發(fā)展個(gè)性的需要，大學(xué)生能否自覺、主動(dòng)、積極參加直接關(guān)系到學(xué)校主辦的成效。于此同時(shí)，學(xué)校開展的體育競(jìng)賽活動(dòng)能否具有廣泛的學(xué)生參與是基礎(chǔ)，即滿足大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好需求是關(guān)鍵。因此，認(rèn)清目前我院開展的體育競(jìng)賽項(xiàng)目的局限性，注重開展體育比賽的多樣性、廣泛性，有針對(duì)性的擴(kuò)大項(xiàng)目類別的范圍，改變?cè)懈?jìng)技性比賽占主要方面的格局，增加一些具有健身性、娛樂性的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目和現(xiàn)代休閑項(xiàng)目，如：拳術(shù)、爬山、賽車、輪滑、體育舞蹈等。通過一系列積極的措施，迎合更多大學(xué)生的興趣與發(fā)展需求，吸引更多的大學(xué)生踴躍參與，并根據(jù)辦賽效果選擇性的重點(diǎn)扶持與發(fā)展一批體育比賽，使我院體育文化品牌絢麗多彩。

2.3 加大扶持的力度

提供堅(jiān)定的比賽后備力量，學(xué)校能否提供豐富的人力、物力和財(cái)力支持，這是開展體育比賽的基礎(chǔ)。由于近年來我院各種建設(shè)項(xiàng)目層出不窮，新圖書館的建設(shè)還在進(jìn)行中，學(xué)校經(jīng)費(fèi)與其它資源十分吃緊。在學(xué)校體育的投入和維持方面明顯不足，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施損毀后的維修、翻新、置換與新建普遍滯后，很多設(shè)施對(duì)我院體育課的正常運(yùn)行有很多的不足，導(dǎo)致很多比賽缺少相應(yīng)的硬件設(shè)施和其它設(shè)備，這樣直接影響校內(nèi)體育競(jìng)賽的效果。因此，學(xué)校應(yīng)該做好統(tǒng)籌規(guī)劃，撥劃更多的體育經(jīng)費(fèi)，以便有效改善體育教育、教學(xué)環(huán)境，增補(bǔ)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施資源，優(yōu)化體育活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境。與此同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)體育師資力量建設(shè)，配備更多的課外體育活動(dòng)專項(xiàng)訓(xùn)練老師，為體育競(jìng)賽提供更周全的專業(yè)化技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)。

3. 結(jié)論

第2篇：課余體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞： 高校體育教育 滲透 思想政治教育

高校體育教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在體育教育的過程中，高校不僅僅要重視培養(yǎng)教師思想政治教育方面的修養(yǎng)，更要注重體育教育對(duì)大學(xué)生思想政治方面的影響。在高校體育教學(xué)中，我們可以通過體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練、開展體育競(jìng)賽及體育文化建設(shè)等途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

1.通過體育課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育

（1）抓好組織教學(xué)。教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到組織教學(xué)既是教學(xué)工作順利進(jìn)行的保證，又是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)密有序的組織教學(xué)不但有利于大學(xué)生鍛煉身體，掌握體育知識(shí)與技術(shù)，而且能夠有效表達(dá)教育者的規(guī)范要求，形成良好的氛圍，提高教育效果。

（2）結(jié)合教材特點(diǎn)。高校體育的每一種教材都有側(cè)重地體現(xiàn)了高校體育所具有的豐富的思想政治教育內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生的思想政治教育的滲透與體育教材特點(diǎn)進(jìn)行緊密的結(jié)合。

（3）處理好體育課中的偶發(fā)事件。體育課教學(xué)中易發(fā)生受傷、沖突等偶發(fā)事件，體育教師在偶發(fā)事件中能作出公正的評(píng)判和合理的處理，對(duì)于幫助大學(xué)生明辨是非，掌握正確處理事件的方法具有良好的作用。

（4）發(fā)揮集體的力量。體育教師要注意引導(dǎo)集體形成符合學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的主流意識(shí)，引導(dǎo)集體成員形成正確的、較為一致的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。另外，還要充分利用和發(fā)揮集體輿論的力量，啟發(fā)教育大學(xué)生對(duì)集體中出現(xiàn)的不良傾向和行為進(jìn)行批判和抵制，形成正向的群體壓力。

（5）突出教師的示范作用。教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，其一言一行都會(huì)直接影響和感染著學(xué)生，影響著教育的效果。因此，教師不僅僅應(yīng)是社會(huì)道德規(guī)范的倡導(dǎo)者，更應(yīng)是社會(huì)道德規(guī)范的踐行者。

2.通過課外體育活動(dòng)實(shí)施思想政治教育

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育不可分割的組成部分，是體育課的延伸和發(fā)展。體育教師不僅要注重在體育課上對(duì)學(xué)生思想政治的教育，而且要注意加強(qiáng)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中各項(xiàng)思想政治教育。因?yàn)?，課外體育活動(dòng)不僅是學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉方法，促進(jìn)身心健康，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣的過程，而且是學(xué)生踐行體育道德規(guī)范，培養(yǎng)體育道德作風(fēng)的過程。一方面，大學(xué)生依據(jù)自己的道德認(rèn)知水平，通過自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制產(chǎn)生積極進(jìn)取之心，主動(dòng)接受先進(jìn)思想和正確行為，形成良好的思想品德和行為。另一方面，參與集體活動(dòng)的大學(xué)生受到群體規(guī)范和同伴思想行為的影響，能在集體的相互幫教中促進(jìn)個(gè)體的自我教育。因此，課外體育活動(dòng)是高校體育中實(shí)施思想政治教育的重要途徑。

3.通過課余體育訓(xùn)練實(shí)施思想政治教育

（1）整體推進(jìn)與區(qū)別對(duì)待相結(jié)合。整體推進(jìn)是指課余體育訓(xùn)練中的思想政治教育要面向整個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，不能因?yàn)槟硞€(gè)隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)水平高低降低要求，也不能因?yàn)槟硞€(gè)隊(duì)員運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較低就放任自流；區(qū)別對(duì)待就是要求一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對(duì)不同的情況采取不同的方法和手段做好工作。

（2）嚴(yán)格要求與真情關(guān)懷相結(jié)合。在課余體育訓(xùn)練中，因?yàn)榇髮W(xué)生參加的項(xiàng)目單一，負(fù)荷較大，容易因缺乏新的刺激而降低興趣和注意力，所以教育者必須嚴(yán)字當(dāng)頭，并且真心地關(guān)心和照顧他們，時(shí)刻留意他們的身體和心理狀況，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們及時(shí)解決實(shí)際困難，這樣才能提升教師的人格魅力，提高教育的有效性。

（3）說服教育與制度規(guī)范相結(jié)合。高校課余體育訓(xùn)練中的思想政治教育，從根本上說，就是要解決大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，因此教育者必須堅(jiān)持說服教育。然而，僅靠說服教育是不夠的，要提高課余體育訓(xùn)練中思想政治教育的效果，還必須加強(qiáng)制度規(guī)范，強(qiáng)化管理育人，加強(qiáng)制度規(guī)范，就是要通過制度的強(qiáng)制力，提高大學(xué)生的是非辨別力。

4.通過體育競(jìng)賽實(shí)施思想政治教育

體育競(jìng)賽是高校體育思想政治教育的一個(gè)十分有效的途徑。體育競(jìng)賽中的思想政治教育主要包括以下方面：

（1）賽前動(dòng)員教育。主要包括動(dòng)員學(xué)生積極參與，為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，為比賽出力；教育大學(xué)生樹立頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作互助的精神，樹立尊重對(duì)手、尊重裁判、尊重觀眾的文明參賽和文明觀賽的意識(shí)，以及守紀(jì)律、守秩序、重安全的意識(shí)等。

（2）競(jìng)賽組織工作。體育競(jìng)賽的組織工作頭緒多、要求高、牽涉面廣，做好體育競(jìng)賽的組織工作本身就是一個(gè)極富教育性的過程。因此，周密有序的組織工作是辦好體育競(jìng)賽的先決條件，也是有效滲透思想政治教育的保障。

（3）賽后總結(jié)表彰。這是貫徹思想政治教育激勵(lì)原則的具體體現(xiàn)，也是發(fā)揮高校體育競(jìng)賽中思想政治教育作用的關(guān)鍵步驟。主要包括：其一，對(duì)賽事的組織、比賽、裁判等工作進(jìn)行全面總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足，提出希望；其二，對(duì)表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員、裁判員和單位進(jìn)行表彰，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)；其三，抓住競(jìng)賽中的典型人物和事件，發(fā)掘其教育因素，進(jìn)行廣泛的宣傳報(bào)道，充分利用榜樣的力量對(duì)廣大大學(xué)生進(jìn)行正面的激勵(lì)和教育。

5.通過校園體育文化建設(shè)實(shí)施思想政治教育

在校園體育文化建設(shè)中可以通過以下途徑：

（1）加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)。校園體育物質(zhì)文化既是校園體育文化的基礎(chǔ)部分，又是能夠直觀地體現(xiàn)校園體育文化建設(shè)水平的外在體現(xiàn)。我院體育教師注意加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)，第一要注重能基本滿足全校師生員工，特別是大學(xué)生開展體育活動(dòng)和參加體育鍛煉的需要；第二要注重提高校園體育物質(zhì)文化的美學(xué)價(jià)值和教育性，激發(fā)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，使之受到感染。

（2）加強(qiáng)校園體育精神文化建設(shè)。一是加強(qiáng)宣傳優(yōu)異的成績(jī)和典型人物、事跡等，營(yíng)造良好的體育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生重視體育、熱愛體育，積極參與體育活動(dòng)；二是加強(qiáng)體育教學(xué)，幫助大學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能和體育道德規(guī)范；三是組織豐富的、形式多樣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和行為習(xí)慣，為大學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；四是強(qiáng)化管理，通過管理，使校園體育精神文化規(guī)范化、制度化、傳統(tǒng)化。

（3）加強(qiáng)了校園體育制度文化建設(shè)。校園體育制度文化是校園體育文化系統(tǒng)正常運(yùn)行的支持和保證體系，加強(qiáng)校園體育制度文化建設(shè)，一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，并充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等的重要作用，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)深入發(fā)展。二是加強(qiáng)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出具體的建設(shè)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。三是建立良好、有序的體育活動(dòng)實(shí)施機(jī)制，保障和促進(jìn)校園體育活動(dòng)的蓬勃開展。四是建立健全校園體育文化管理體制和監(jiān)督體制，保證校園體育文化的有序化、健康化、有效化發(fā)展。

總之，在體育教育中對(duì)學(xué)生滲透思想政治教育具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，豐富多彩的體育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來說，不僅有著磁鐵般的吸引力，而且能融洽人際關(guān)系，鍛煉集體協(xié)作精神，激發(fā)他們的熱情，溝通他們的心靈，從而形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣，學(xué)生的團(tuán)結(jié)友誼等精神便得到進(jìn)一步弘揚(yáng)，產(chǎn)生一種無形卻巨大的凝聚力，有助于高校文化建設(shè)和思想政治工作品位的提升。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用體育文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的強(qiáng)烈的感染力和浸潤(rùn)力，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面得到不斷充實(shí)和完善，使他們的視野更遼闊，心靈更高尚，知識(shí)更豐富，最終成為合格的現(xiàn)代人。

參考文獻(xiàn)：

［1］季瀏.體育與健康課堂（標(biāo)準(zhǔn)）解讀.湖北：湖北教育出版社，2004，4.

第3篇：課余體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞： 高中生 體育 社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需要的人才素質(zhì)的重要組成部分。進(jìn)行體育鍛煉對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的影響研究，可以幫助學(xué)生在校期間更好地鍛煉自己，為將來畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作與生活的需要打下良好的基礎(chǔ)。那么，高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力呢？

一、社會(huì)適應(yīng)能力的概念

社會(huì)適應(yīng)能力是指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度過程的能力。學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，是指學(xué)生對(duì)學(xué)生活以及社會(huì)生活的適應(yīng)性的強(qiáng)弱表現(xiàn)，也就是學(xué)生隨著外界環(huán)境條件的改變而改變自身的特性和生活方式的能力。

二、體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的意義

（一）有助于強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力

在學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，尤其是參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，學(xué)生往往情緒高漲，潛意識(shí)和潛在的思想作風(fēng)很容易完全的表露出來，而在規(guī)則、裁判、輿論以及精神文明規(guī)范等有效的教育措施下，學(xué)生就不可避免的會(huì)受到規(guī)范的約束。學(xué)生的規(guī)范意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生將逐漸學(xué)會(huì)在規(guī)范的約束中進(jìn)行體育活動(dòng)，而這種體育教學(xué)過程是在極為自然且生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行的，因此具有良好的效果。所以，體育教學(xué)有助于學(xué)生法紀(jì)觀念的形成，對(duì)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程具有重要的意義。

（二）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與心理承受能力

獨(dú)生子女在當(dāng)今學(xué)生中所占比例相當(dāng)大。由于家庭、社會(huì)等多種因素的影響，致使多數(shù)學(xué)生在身心發(fā)展方面存有缺陷。當(dāng)他們?cè)谀骋画h(huán)境中遇到障礙或干擾使其動(dòng)機(jī)不能獲得滿足時(shí)，如果處理不當(dāng)，則會(huì)導(dǎo)致人的性格偏離正軌，影響以后的生活和學(xué)習(xí)。而克服障礙和挫折正是運(yùn)動(dòng)行為的一個(gè)顯著特征，同時(shí)體育的實(shí)踐性、技能性、競(jìng)爭(zhēng)性和規(guī)則性的特點(diǎn)也決定了體育活動(dòng)更多的表現(xiàn)為不斷遭遇障礙和挫折，不斷超越自我，不斷創(chuàng)新和提高的特色。因此學(xué)校體育教學(xué)不單純只是運(yùn)動(dòng)技能的傳授，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，創(chuàng)新精神和心理承受能力也同樣有重要的意義。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感

體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特征就是學(xué)生學(xué)習(xí)的集體性。因此，體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)行為具有其他學(xué)科教學(xué)所不可替代的作用。而且這種團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于大學(xué)生適應(yīng)未來的社會(huì)生活具有非常重要的意義。在通過集體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽的過程中，讓學(xué)生逐步體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，正確地交友、正確地處理個(gè)體與集體之間的關(guān)系；感受個(gè)體與個(gè)體之間的團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心支持、鼓勵(lì)幫助、尊重信任和理解體諒，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。

三、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力的策略

1、注意發(fā)揮學(xué)生集體的自我教育作用

人對(duì)社會(huì)適應(yīng)的很多方面，主要表現(xiàn)在是否適應(yīng)身邊的集體。如果一人能融入身邊的集體，并在其中體現(xiàn)自我價(jià)值，那么，他就有了很好的適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)。因此，集體是個(gè)人和社會(huì)之間的紐帶，而集體教育也是學(xué)生社會(huì)化的媒介。在體育與健康課程的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自制能力和組織能力的大小、已經(jīng)具備的規(guī)范意識(shí)和評(píng)價(jià)能力的特點(diǎn)，組織恰當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)活動(dòng)，盡可能地通過穩(wěn)定的或臨時(shí)性的學(xué)習(xí)小組、課余體育社團(tuán)和課余體育競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在自學(xué)自練、自己組織和管理的過程中，去學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系和矛盾，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感

競(jìng)爭(zhēng)是推動(dòng)人類發(fā)展的一個(gè)重要機(jī)制，學(xué)校體育教育在體現(xiàn)人的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面最具有說服力。

1）、體育競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神的作用是顯而易見的，因?yàn)轶w育競(jìng)賽是最直接，最不加掩飾的競(jìng)賽方式，呼喚著人的本質(zhì)力量。在體育競(jìng)賽中，可以釀造一種緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的熱忱，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的潛力，并在機(jī)會(huì)均等的條件下遵守規(guī)則，對(duì)學(xué)生個(gè)體的心理產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。

2）、在一些集體項(xiàng)目的競(jìng)賽中，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。如比賽，接力跑，體育游戲等活動(dòng)中，讓同學(xué)之間互相理解、鼓勵(lì)、配合與支持，切忌埋怨、責(zé)備，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到良好的合作才是取得成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義感。

3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)表明：經(jīng)常參加中等運(yùn)動(dòng)量體育鍛煉的中學(xué)生，在軀體化、人際化關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)等方面的健康水平明顯高于常人。體育鍛煉可改善心理環(huán)境，增進(jìn)心理健康。體育活動(dòng)的豐富性和課外活動(dòng)的自主性，不僅為我們提供了鍛煉身體的重要途徑，而且在這些活動(dòng)中通過與他人的接觸和交往，會(huì)使人忘卻孤獨(dú)、苦悶、消除不良情緒，從而提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力和身體健康狀況。當(dāng)一個(gè)人情緒低落或遇到不開心的事時(shí)，往往容易沖動(dòng)，想要發(fā)泄。如果我們平時(shí)注意引導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)移其注意力，改變發(fā)泄渠道，會(huì)起到事半功倍的作用。

第4篇：課余體育競(jìng)賽的意義范文

[關(guān)鍵詞】高校；校園體育文化；高校體育；體育文化節(jié)

高等教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重要任務(wù)，而高校體育是高等教育的重要組成部分。它與德育、智育、美育等緊密結(jié)合，在培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人方面發(fā)揮著重要作用。體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽等是高校體育教育的有機(jī)組成元素，彼此相依，不可或缺。由于受傳統(tǒng)思維定式的影響，高校體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育競(jìng)賽等體育工作，難以從固有的模式中解脫出來，長(zhǎng)期導(dǎo)致學(xué)生沒有形成自覺鍛煉的習(xí)慣和和終身體育的意識(shí)。同時(shí)，高校體育競(jìng)賽的主要組織形式是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，缺乏趣味性，這嚴(yán)重偏離了“以人為本，健康第一”的發(fā)展原則，偏離了現(xiàn)代高校體育文化發(fā)展的和諧軌道。因此，加強(qiáng)和改善高校體育教學(xué)和體育管理已成為高校體育工作的一個(gè)當(dāng)務(wù)之急。體育文化節(jié)是近年來發(fā)展較快的一種體育文化組織形式，是有針對(duì)性促進(jìn)高校體育工作的有力載體。它本著重在參與，展示個(gè)性的原則，以體育與健康為內(nèi)容，以全校師生為主體，以表演、展覽等為形式。以歡快和娛樂為手段，以健身和育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，真正集健身、娛樂、競(jìng)爭(zhēng)和教育于一體。為此，面向新時(shí)期的高校體育工作，圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和全民健身的目標(biāo)，如何構(gòu)建和推行體育文化節(jié)。就成為高校體育教學(xué)和體育管理這個(gè)重要課題中的主要環(huán)節(jié)。本文通過對(duì)高校體育文化節(jié)的研究，企圖為高校的體育教學(xué)改革和體育文化建設(shè)提供一定的理論參考。

一、高校體育與高校體育文化的關(guān)系

高校體育對(duì)大學(xué)生的身心教育具有學(xué)校體育與社會(huì)體育銜接和轉(zhuǎn)折的特點(diǎn)，有承前啟后的作用。因此，加強(qiáng)高校體育是社會(huì)和時(shí)展的要求，也是高等教育改革的必然。高校體育的主要內(nèi)容是指體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽。它們是實(shí)現(xiàn)高校體育目標(biāo)的主要組織形式和途徑，構(gòu)成了高校體育的整體。共同完成高校體育的目標(biāo)。而體育文化是人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。高校體育文化是指在高等學(xué)校這一特定的教學(xué)環(huán)境下，師生體育行為所創(chuàng)造的體育精神和物質(zhì)財(cái)富的總和及其過程。它是一種有著深刻內(nèi)涵和外延的文化現(xiàn)象，與高校德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了高校校園文化群。高校體育文化包含了物質(zhì)層面的體育文化、實(shí)踐層面的體育文化和精神層面的體育文化三個(gè)層面。而實(shí)踐中出現(xiàn)的豐富多彩的文化現(xiàn)象和要素均可歸入這三大層面之中。就高校體育與高校體育文化二者的關(guān)系而言，從內(nèi)容來看，高校體育包含于高校體育文化之中。高校管理者應(yīng)以建設(shè)良好高校體育文化。以文化建設(shè)的視角來規(guī)劃高校體育的發(fā)展，這樣保證高校體育健康、和諧發(fā)展。同時(shí)，高校體育文化的繁榮。將帶動(dòng)高校體育工作的全面發(fā)展。

二、高校體育文化節(jié)的特征

(一)全體性和大眾性

高校體育文化節(jié)的指導(dǎo)思想是以全面育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，活動(dòng)對(duì)象具有大眾性。不同身體素質(zhì)的學(xué)生在體育文化節(jié)上都能得到同樣的參與權(quán)利。每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中感受到節(jié)日的喜悅，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。從而使體育文化節(jié)成為廣大師生共同參與的大眾化體育文化節(jié)日。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與體育文化節(jié)運(yùn)作的全過程。是體育文化節(jié)成功的保障。大學(xué)生主動(dòng)參與，享受體育文化節(jié)的快樂，能發(fā)揮主體性作用，從而學(xué)生受到鍛煉。因此，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)的組織、實(shí)施以及管理和評(píng)價(jià)將是高校體育文化節(jié)的一大特色。

(二)健身性和娛樂性

學(xué)校體育是通過體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展身心，達(dá)到育人目的。隨著“健康第一”的指導(dǎo)思想的確立。增進(jìn)健康成為高校體育文化節(jié)的本質(zhì)內(nèi)涵。高校體育文化節(jié)的建構(gòu)就是把國(guó)家、民族的未來和師生健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益結(jié)合在一起，突出了全民健身的主題。同樣，體育是一種活動(dòng)性項(xiàng)目，將賦予學(xué)生豐富、鮮明的情感體驗(yàn)。高校師生在緊張工作和學(xué)習(xí)之余，必須通過一定的方式來放松緊張的精神，才能適應(yīng)和接受緊張的現(xiàn)代社會(huì)生活。體育文化節(jié)豐富多彩的活動(dòng)成了師生調(diào)整生活節(jié)奏的重要手段。

(三)時(shí)尚性和人文性

隨著人們生活水平的提高，人們從事健身活動(dòng)更具個(gè)性需求。時(shí)尚體育最具特色的地方，就是它不但擁有一般體育的競(jìng)爭(zhēng)性，還擁有其他體育所不具備的特點(diǎn)，那就是它的趣味性和觀賞性。因此，富有求新求變的時(shí)尚健身性體育項(xiàng)目將受到高校師生的青睞。同時(shí)。體育是人類社會(huì)的一種文化形態(tài)。高校體育作為文化傳承的載體，應(yīng)使體育文化在高校體育發(fā)展的脈絡(luò)中找到自己的定位。高校體育文化節(jié)應(yīng)從傳統(tǒng)的校運(yùn)會(huì)的模式中突破出來，成為富有高校校園文化特色的校園體育文化。以學(xué)生為本的學(xué)校體育文化節(jié)是傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)的本質(zhì)回歸，是現(xiàn)代人文主義教育思想的突出體現(xiàn)，將成為提升體育品質(zhì)的推動(dòng)力，將有力促進(jìn)校園精神文明的建設(shè)。

(四)傳承性和競(jìng)技性

體育文化節(jié)是傳播價(jià)值觀和文化知識(shí)的最佳載體，應(yīng)發(fā)揮好其不可替代的傳播作用。“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”、“重在參與”、“公平競(jìng)爭(zhēng)”等奧林匹克精神的魅力就深藏在體育文化節(jié)的底蘊(yùn)之中，通過廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳，激發(fā)師生體育熱情。不僅會(huì)使師生體驗(yàn)成功榮譽(yù)，激發(fā)愛國(guó)主義情懷，同時(shí)還能傳播奧運(yùn)精神和奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)。學(xué)校體育是我國(guó)“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”中的基礎(chǔ)部分。因此，高校體育文化節(jié)絕不能因傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)存在重競(jìng)技輕普及的弊端就排斥競(jìng)技體育。若沒有競(jìng)爭(zhēng)和比賽，學(xué)校體育文化節(jié)的發(fā)展也就毫無生命力可言。高校體育文化節(jié)應(yīng)對(duì)一些正規(guī)的、高難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造，使趣味性、娛樂性和健身性的大眾化體育項(xiàng)目融合在一起，逐步形成具有高校特點(diǎn)的高校體育文化節(jié)競(jìng)賽內(nèi)容。

三、高校體育文化節(jié)實(shí)施的主要途徑

(一)主題鮮明，弘揚(yáng)校園主旋律

體育文化節(jié)要突出具有號(hào)召力和感染力時(shí)代精神，弘揚(yáng)校園主旋律，將體育與文化緊密結(jié)合。高校校園體育文化的主要目的是弘揚(yáng)體育精神，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。主體可以各個(gè)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行選擇，如“健康”主題、“團(tuán)結(jié)與協(xié)作”、“普及與參與”等。再如，如湖北大學(xué)提出的主題為“體育與文化并舉”。主題突出、感染力強(qiáng)的體育文化節(jié)，使廣大師生在參與活動(dòng)的同時(shí)精神得到升華，使其獲得良好的終身體育意識(shí)。

(二)健全組織機(jī)構(gòu)，加大宣傳力度

體育文化節(jié)必須要有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)為保證。各個(gè)高校可以建立以主管體育的校長(zhǎng)為主任，由校辦、工會(huì)、宣傳部，學(xué)生處、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、體育學(xué)院、學(xué)生會(huì)等有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為委員的體育文化節(jié)組織委員會(huì)。在健全的組織機(jī)構(gòu)下，制

定總的實(shí)施方案。對(duì)體育文化節(jié)進(jìn)行包括內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)地、規(guī)則、裁判在內(nèi)的整體安排。同時(shí)，加大宣傳力度，新聞宣傳部通過校廣播、校報(bào)等對(duì)體育文化節(jié)公開報(bào)道。體育文化節(jié)的組織形式要生動(dòng)。不拘一格，應(yīng)不斷創(chuàng)新。組織機(jī)構(gòu)要保證學(xué)生參與體育文化節(jié)運(yùn)作的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才能真正地貫徹素質(zhì)教育。

(三)活動(dòng)形式多樣。時(shí)間安排合理

體育文化節(jié)在組織形式上要采用多層次化，或者采取先分散再集中的競(jìng)賽方法，或者將競(jìng)技類比賽、各單項(xiàng)活動(dòng)的總決賽、大型體育表演等項(xiàng)目集中進(jìn)行，其它類別活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)行分散比賽的辦法，等等。體育文化節(jié)的安排要盡量避開酷暑和嚴(yán)寒季節(jié)，以春秋季為宜；避免與學(xué)校其他重大活動(dòng)及學(xué)生考試時(shí)間相沖突。在時(shí)間上，各學(xué)校也應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，以及比賽項(xiàng)目和參賽人數(shù)進(jìn)行靈活安排。如果個(gè)別高校的項(xiàng)目豐富多彩和時(shí)間跨度增加，各高校可根據(jù)自身實(shí)際，在各校區(qū)可實(shí)行分散比賽，再實(shí)行學(xué)?？倹Q賽這種集中比賽的辦法。實(shí)行分散比賽和集中比賽相結(jié)合的機(jī)制。

(四)增設(shè)師生同場(chǎng)和集體類項(xiàng)目

多設(shè)集體項(xiàng)目、男女混合項(xiàng)且以及低難度項(xiàng)目，在競(jìng)技類和非競(jìng)技類項(xiàng)且中均可設(shè)立集體項(xiàng)目，如引進(jìn)8～100米接力、拔河、集體跳繩等。同時(shí)，多設(shè)立師生同場(chǎng)競(jìng)技的集體項(xiàng)目。打破嚴(yán)格的師生組別界限，這樣既可以增加比賽的趣味性，又能增進(jìn)師生了解，促進(jìn)師生感情。將娛樂集體項(xiàng)目融入競(jìng)技類比賽過程中，這有競(jìng)技類項(xiàng)目的觀賞性，也有娛樂類項(xiàng)目的趣味性，如籃球賽中增加趣味投籃等。

(五)進(jìn)一步突出學(xué)生主體作用

大學(xué)生的文化層次較高，知識(shí)面較寬，自主活動(dòng)能力較強(qiáng)，體育文化節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的組織競(jìng)賽工作，特別是院自己承辦的預(yù)賽組織工作，從報(bào)名、編組工作到裁判工作，完全可以大膽啟用學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身特長(zhǎng)。充分發(fā)揮體育專業(yè)學(xué)生的特長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生參與體育文化節(jié)的全過程，培養(yǎng)鍛煉了能力。進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校體育工作中的主體作用。

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第5篇：課余體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：初中；課外體育；鍛煉；團(tuán)體意識(shí)；積極心態(tài)

課外體育鍛煉指的是學(xué)生在課余時(shí)間自覺或自發(fā)地，有目的地開展的體育鍛煉活動(dòng)。當(dāng)前，隨著教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)更加重視，而健康的身體是一切的基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉，是新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)思想。學(xué)生通過課外鍛煉增強(qiáng)了團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)了積極心態(tài)，展現(xiàn)出在體育方面的獨(dú)特才能，形成了健康的體育觀?；诖耍Y(jié)合學(xué)生課外體育鍛煉的觀察和了解，對(duì)如何提高課外體育鍛煉的實(shí)效作如下研究。

一、初中生課外體育鍛煉實(shí)際狀況

新課改背景下，初中生課外體育鍛煉受到了一定的重視，但是也不可否認(rèn)存在著一些不利因素，比如，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地緊張，運(yùn)動(dòng)器材缺乏等。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)實(shí)際，努力為課外體育鍛煉創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如擴(kuò)充體育器材，增加運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等，促進(jìn)學(xué)生課外體育鍛煉的多元化開展，激發(fā)學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性。除了一些客觀因素外，影響課外體育鍛煉的根本原因是學(xué)校及學(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)到其重要意義。課外體育鍛煉的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升健康水平，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，忽視課外體育鍛煉能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是十分不利的。

二、開展課外體育鍛煉的有效策略

（1）深化體育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉興趣。隨著新課改的深入開展，學(xué)校應(yīng)該盡快將素質(zhì)教育作為開展教育教學(xué)的重點(diǎn)，體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)校的總目標(biāo)相一致，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，并積極創(chuàng)造條件支持學(xué)生參與課外體育鍛煉。在體育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，增加一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的健身內(nèi)容，使學(xué)生感受到體育鍛煉對(duì)提升身體健康水平的重要意義。教會(huì)學(xué)生如何鍛煉身體，如何健身，并能將課堂所學(xué)的體育理論知識(shí)及鍛煉方法，自覺地應(yīng)用到課外體育鍛煉中。同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的興趣往往存在差異，要做到因材施教，結(jié)合學(xué)生的興趣來增設(shè)體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的主動(dòng)性和積極性，逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)活動(dòng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。學(xué)校要營(yíng)造良好的體育活動(dòng)氛圍，加強(qiáng)體育活動(dòng)的硬環(huán)境和軟環(huán)境建設(shè)。首先，學(xué)校的體育場(chǎng)地、體育器材是順利開展體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校的場(chǎng)地要結(jié)合學(xué)生人數(shù)的變化而變化。學(xué)校要加大體育的經(jīng)費(fèi)投入，逐步完善體育設(shè)施，為課外體育活動(dòng)的開展創(chuàng)造良好條件。其次，教師要針對(duì)初中學(xué)生的需求，注重應(yīng)用靈活性、開放性的體育教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，開展多樣化的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生感受到濃厚的課外體育活動(dòng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。學(xué)?？梢詫?duì)課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，要求學(xué)生參與規(guī)定課時(shí)的體育課外活動(dòng)，對(duì)上課時(shí)間不作強(qiáng)制性要求，讓學(xué)生能夠擁有自由參與體育鍛煉的時(shí)間，克服學(xué)生參與課外體育鍛煉時(shí)的消極情緒。為了讓學(xué)生更深刻地感受課外體育活動(dòng)的氛圍，可以把學(xué)生開展體育競(jìng)賽內(nèi)容的素材制作成宣傳欄，在班級(jí)或者校園、體育場(chǎng)等位置展覽，讓學(xué)生產(chǎn)生在課外體育活動(dòng)中的存在感、愉悅感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

（3）優(yōu)化學(xué)校組織管理，成立課外體育協(xié)會(huì)。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，組織學(xué)生成立課外體育協(xié)會(huì)，使學(xué)生有組織、有計(jì)劃地參與課外體育活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)體育課內(nèi)課外教學(xué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉能力，正確認(rèn)識(shí)健康價(jià)值，全面提升健康水平。每一個(gè)學(xué)校都要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)置各項(xiàng)體育項(xiàng)目，體育項(xiàng)目還應(yīng)有配套的實(shí)施規(guī)范、具體規(guī)則等。選拔學(xué)生來負(fù)責(zé)組織管理，鍛煉學(xué)生的體育組織及管理能力。各個(gè)單項(xiàng)分別由體育教師來擔(dān)任監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)等，選擇鍛煉的項(xiàng)目。

（4）培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，豐富課外體育活動(dòng)。鍛煉人的爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)是體育活動(dòng)的重要功能之一。在課外體育鍛煉活動(dòng)中，要通過豐富的活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到思想、精神、意志等方面的激勵(lì)。讓學(xué)生在參與的過程中，做到勇于拼搏，敢于競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要舉辦形式豐富多樣、參與性強(qiáng)的課外體育競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)揮體育特長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。學(xué)校每年應(yīng)有計(jì)劃地開展拔河比賽、跳繩比賽、籃球比賽、體操比賽等，結(jié)合班級(jí)、男生、女生等設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的好勝心，使具有各種特長(zhǎng)的學(xué)生都能在比賽中大顯身手。學(xué)校舉辦競(jìng)賽的項(xiàng)目齊全，學(xué)生就會(huì)擁有更多表現(xiàn)自己、觀看比賽的機(jī)會(huì)。他們會(huì)在好奇心的驅(qū)使下，更加積極地參與到課外體育鍛煉中，并且逐步培養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育課外鍛煉是體育課堂教學(xué)的延伸，它始終伴隨著學(xué)校體育教學(xué)的整個(gè)過程。在新課改背景下，學(xué)校要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需求，對(duì)課外體育鍛煉進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃和管理，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀，認(rèn)識(shí)到健康的重要意義。通過開展適合學(xué)生身心發(fā)展的體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力的提高，為學(xué)生的全面發(fā)展注入活力。

作者:陳小祥 單位:江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

第6篇：課余體育競(jìng)賽的意義范文

任何一門課程、一項(xiàng)活動(dòng)，要吸引學(xué)生，收到實(shí)效都不是一件容易的事。作為體育教師，不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在組織開展課余體育訓(xùn)練，都應(yīng)該多加思考、認(rèn)真研究，要做到“以人為本”。教師應(yīng)根據(jù)各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，因人而異，正確合理地組織體育活動(dòng)，同時(shí)遵照科學(xué)鍛煉身體的方法、遵循循序漸進(jìn)的原則逐步提高，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到預(yù)想的效果，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。那么，如何讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課余體育活動(dòng)，并且保證每天有足夠的時(shí)間來進(jìn)行體育活動(dòng)呢？

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是指引和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種需要，有需要就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。所以，要使學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，首先必須要激發(fā)起學(xué)生參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，有了明確的動(dòng)機(jī)，學(xué)生就會(huì)積極地、自覺地參加課外體育活動(dòng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是在教育條件下形成與發(fā)展的，因此在開展課外體育活動(dòng)時(shí)，體育教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，鼓勵(lì)他們的好奇心，引導(dǎo)他們積極探索。只有在學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、明確學(xué)習(xí)目的的前提下，動(dòng)機(jī)的激發(fā)才能發(fā)揮作用。在活動(dòng)中要力求活動(dòng)的內(nèi)容新穎、生動(dòng)，并具有啟發(fā)性，這樣才能夠提高學(xué)生鍛煉的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，真正收到效果。在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的時(shí)候，設(shè)法使學(xué)生把從事其它活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與眼前的活動(dòng)發(fā)生聯(lián)系，轉(zhuǎn)移到課余體育活動(dòng)上來。例如，學(xué)生希望將來做某個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，那么教師就應(yīng)不斷地加強(qiáng)引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生不斷產(chǎn)生新的動(dòng)機(jī)，去攀越更高的山峰。而對(duì)于一些尚無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生來說，教師可通過富有成效的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生逐步建立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們每次訓(xùn)練和活動(dòng)都有方向，有“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)。

2. 選擇合適項(xiàng)目。要想有效開展課余體育活動(dòng)，就要引導(dǎo)學(xué)生正確合理選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生由于年齡小，心智尚不大成熟，對(duì)很多項(xiàng)目可能都感興趣，如果缺少教師的指導(dǎo)，可能練什么都是“一瓶水不滿”，所以教師就必須發(fā)揮自己作為學(xué)生“導(dǎo)師”的作用。第一，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇其活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法，因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)某種運(yùn)動(dòng)興趣越濃，越容易堅(jiān)持持久，越能獲得滿足愉悅身心的情感體驗(yàn)；倘若選擇那些自己都不太喜歡的項(xiàng)目，開始還能參加，但時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)不感興趣了，失去了參與的動(dòng)力。第二，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本要求，根據(jù)自身的體質(zhì)狀況選擇適宜的體育鍛煉項(xiàng)目。如：生長(zhǎng)發(fā)育正常、身體健康、體質(zhì)狀況良好、有一定鍛煉基礎(chǔ)的青少年，可以選擇運(yùn)動(dòng)量較大的一些項(xiàng)目鍛煉。如，長(zhǎng)跑、短跑、踢足球、打籃球等；如果體質(zhì)較弱或健康狀況有缺陷的人，則應(yīng)選擇一些運(yùn)動(dòng)量較小的鍛煉項(xiàng)目，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。第三，教師應(yīng)為學(xué)生的選擇提供參考意見，教師在了解清楚每個(gè)學(xué)生興趣、愛好的基礎(chǔ)上，還要了解清楚學(xué)生的體質(zhì)狀況，有沒有不宜參加某項(xiàng)活動(dòng)的疾病，以免造成不必要的后果。

3. 尊重個(gè)性差異。個(gè)性是一個(gè)人在生活、實(shí)踐中經(jīng)常表現(xiàn)出來的、不同于他人的的特點(diǎn)，它是獨(dú)特的。因此，教師面對(duì)的是具有“獨(dú)特”個(gè)性的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生行為表現(xiàn)的多樣性與個(gè)性差異的關(guān)系，對(duì)每一個(gè)“獨(dú)特”的學(xué)生采用適當(dāng)?shù)拇胧?，在活?dòng)指導(dǎo)中要關(guān)注學(xué)生的差異，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢，區(qū)別對(duì)待，盡可能使每個(gè)學(xué)生按不同的條件在各方面都得到發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，所以體育教師在組織開展課外體育活動(dòng)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的的特點(diǎn)，尤其要符合學(xué)生的生理和心理特征，科學(xué)合理地組織體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不消”，應(yīng)該如何解決這對(duì)矛盾呢？體育教師就應(yīng)該承認(rèn)差距，深入分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)于“吃不消”的學(xué)生，可降低難度和要求，如越野長(zhǎng)跑就可以減少距離；跳躍項(xiàng)目，可以降低高度和遠(yuǎn)度。這樣讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到和達(dá)到預(yù)期的效果――自己的確進(jìn)步、提高了，并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，從而樹立信心，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。對(duì)于“吃不飽”的學(xué)生，教師可以單獨(dú)“開小灶”，加大訓(xùn)練的量和難度，精心指導(dǎo)，為選擇、輸送優(yōu)秀體育苗子做好準(zhǔn)備。

4. 開展趣味比賽。現(xiàn)代社會(huì)，快節(jié)奏成為大家的共識(shí)。身處現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生，為了應(yīng)付日漸繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，可謂是身心疲憊。為了緩解壓力，這就必須通過一定的方式來放松緊張的精神，調(diào)整生活的節(jié)奏。而課余體育中多種多樣的消遣娛樂性體育活動(dòng)，既能幫助學(xué)生消除緊張的情緒，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)一步投入到緊張的學(xué)習(xí)中。體育教師要充分地想學(xué)生所想，幫助學(xué)生在身體和心靈上放松，課余體育活動(dòng)的組織形式要力求生動(dòng)活潑、富有趣味，讓學(xué)生能夠玩得投入、輕松、愉悅。具體可以采用比賽法、游戲法、對(duì)比法等各種各樣的活動(dòng)形式，活動(dòng)的內(nèi)容要豐富多彩，盡可能照顧到每個(gè)學(xué)生。比如：通過開展比賽（師生聯(lián)誼、班級(jí)對(duì)抗、年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)等），使學(xué)生在“有觀眾”、“有勝負(fù)”、“有競(jìng)爭(zhēng)”的條件下趣味盎然地完成練習(xí)。在這樣既緊張又愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生的心理狀態(tài)出奇的好、情緒十分高漲，大部分學(xué)生在這種爭(zhēng)取勝利、追求成功和超越的氛圍中，“潤(rùn)物細(xì)無聲”般地承受著接近于最大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量，不但能有效地促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握，還能促使學(xué)生在復(fù)雜的比賽條件下提高合理運(yùn)用技術(shù)、技能的能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于開拓學(xué)生的思維。

5. 組建特色社團(tuán)。社團(tuán)，脫胎于以往的興趣小組，又有別于過去興趣小組的活動(dòng)層面，它進(jìn)一步加大了教育的深度。社團(tuán)組織，打破了班級(jí)甚至是年級(jí)的界限，學(xué)生接觸到的是更多自己原本不熟悉但和自己興趣愛好相同的學(xué)生，更容易交流和溝通，甚至因此會(huì)結(jié)下深厚的友情。實(shí)踐證明：與興趣小組相比，社團(tuán)可供學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)更多，學(xué)生自主參與的程度更高，成果展現(xiàn)的方式更為豐富。我校目前有20余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，而最受學(xué)生歡迎的是體育類的社團(tuán)，比如乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、棋類組、跳繩組、踢毽組等，參與人數(shù)都超過了其他的文藝社團(tuán)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，有序地開展活動(dòng)，每周五的活動(dòng)場(chǎng)地學(xué)生們你來我往、你爭(zhēng)我奪、騰挪蹦跳、歡呼雀躍，個(gè)個(gè)都是那么投入，練習(xí)起來一絲不茍，臉上洋溢著幸福和滿足的笑容。

6. 展示自我才能。課余體育活動(dòng)無疑為學(xué)生提供了一個(gè)自主運(yùn)用所學(xué)體育基本理論知識(shí)、施展各方面體育才能的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中為學(xué)生提供和創(chuàng)造展示才能與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，是滿足學(xué)生展示特長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，更是提高學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣、促進(jìn)有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生向運(yùn)動(dòng)隊(duì)靠攏的重要條件。學(xué)生的特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，渴望表現(xiàn)自己。課余體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽的魅力之一就是具有鮮明的挑戰(zhàn)性和趣味性。為此，筆者經(jīng)常在校內(nèi)組織一些競(jìng)賽，給他們以展示才能的機(jī)會(huì)，做好激勵(lì)機(jī)制等工作。學(xué)生從事體育競(jìng)賽后，對(duì)取得良好成績(jī)和表現(xiàn)出優(yōu)良作風(fēng)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們感到自己的價(jià)值，滿足他們體育運(yùn)動(dòng)中最普遍、最強(qiáng)烈的需要――自我價(jià)值的需要。一些文化成績(jī)不好的學(xué)生，在體育場(chǎng)地縱橫馳騁、舉臂吶喊、揮灑自如的嫻熟動(dòng)作贏得了場(chǎng)內(nèi)外陣陣掌聲，在這里他們找到了自己，也讓大家認(rèn)識(shí)到了他的運(yùn)動(dòng)才能，老師和同學(xué)們也會(huì)為班級(jí)有這樣一位體育健兒、未來的體育明星而自豪。

7. 注重熏陶感染。學(xué)校畢竟是個(gè)小團(tuán)體，即使人數(shù)再多，但也畢竟僅僅限于老師和學(xué)生。為了讓學(xué)生能夠更加真切地體會(huì)體育的魅力、感受運(yùn)動(dòng)的風(fēng)采，在條件允許的情況下，學(xué)?？山M織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀看有關(guān)的大型比賽，讓學(xué)生親身感受到體育鍛煉的意義，真正體會(huì)課外體育活動(dòng)的內(nèi)涵：健與美的統(tǒng)一，對(duì)生理極限的挑戰(zhàn)。通過親眼目睹、身臨其境來感染學(xué)生、同化學(xué)生，使學(xué)生的鍛煉由被動(dòng)到適應(yīng)，由適應(yīng)到主動(dòng)，由主動(dòng)到自覺，由自覺到習(xí)慣。沒有條件的話，教師還可以組織學(xué)生觀看一些體育的電視、錄像，如一些重大比賽的開幕式和一些重大的國(guó)際性、全國(guó)性比賽，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等等，其激動(dòng)人心的場(chǎng)面，其優(yōu)美動(dòng)人的表演，可以培養(yǎng)熏陶學(xué)生的對(duì)力量美的感受，激發(fā)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光的激情。再如：各種高水平的球賽、藝術(shù)體操、花樣游泳等都能給人以美的享受，學(xué)生看了以后，不僅培養(yǎng)了自己的美育情感，更能激發(fā)對(duì)體育的興趣愛好。

第7篇：課余體育競(jìng)賽的意義范文

體育活動(dòng)以其特有的語言、動(dòng)作、技術(shù)、情感、設(shè)備、場(chǎng)景等，充分展示出人體美、行為美、技術(shù)美和語言美。這說明體育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。高職院校體育教學(xué)中的“三大球(即籃球、足球、排球)”和“三小球(即羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球)”是對(duì)學(xué)生影響最深的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以其獨(dú)特的魅力和外在多樣的表現(xiàn)形式，讓喜歡張揚(yáng)個(gè)性、依賴性較強(qiáng)且心理潛藏著些許叛逆的“90后”學(xué)生充滿了興趣和愛好，也是這些青年們課堂和課余之外進(jìn)行身體鍛煉和活動(dòng)的首選項(xiàng)目。

1.體育活動(dòng)的表演藝術(shù)席勒認(rèn)為:“要使感性的人為理性的人，除了首先使他成為審美的人，沒有其他途徑?！彼褜徝酪暈榕囵B(yǎng)人的理智和德性的極為有效的手段。蘇霍姆林斯基也曾這樣表述他的信念:“美是一種心靈的體操一一它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正?！泵總€(gè)人天生都具有表現(xiàn)自己的欲望，體育活動(dòng)能夠使人的這種欲望得以盡情釋放。在體育活動(dòng)中學(xué)生利用自己的特長(zhǎng)或?qū)ｉL(zhǎng)積極展現(xiàn)自己獨(dú)特的一面:嫻熟的技術(shù)、優(yōu)美的身段、飄逸的動(dòng)作以及優(yōu)良的身體素質(zhì)和高尚的體育道德等，在觀賞的同時(shí)潛移默化地提高自身的審美觀，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)情操，加深了自己對(duì)美得理解。

2.體育活動(dòng)的競(jìng)賽藝術(shù)競(jìng)賽的本質(zhì)特點(diǎn)之一就是人們創(chuàng)造出來的一種公平競(jìng)爭(zhēng)形式，并且有認(rèn)識(shí)他人和凈化自己的作用。體育競(jìng)賽是在由規(guī)則提供對(duì)等條件和機(jī)會(huì)的情況下進(jìn)行的，從中體驗(yàn)其過程和結(jié)果的樂趣，它是體育It身動(dòng)運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。學(xué)生之間需要通過競(jìng)爭(zhēng)了解對(duì)方和自己過去的成績(jī)或紀(jì)錄，也需要通過競(jìng)爭(zhēng)從新認(rèn)識(shí)自己，通過競(jìng)爭(zhēng)才能有機(jī)會(huì)及時(shí)得到社會(huì)對(duì)自己的公正評(píng)價(jià)。運(yùn)用競(jìng)賽還能滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂趣和精神需要，包括失敗時(shí)的挫折教育。體育活動(dòng)中采用競(jìng)賽方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)價(jià)值轉(zhuǎn)換，活躍氣氛，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)良好的樂觀生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造健全的人格等具有多方面的積極意義。

3.體育活動(dòng)的健美藝術(shù)體育與美育相結(jié)合一一健美?！扒隗w育則筋骨強(qiáng)，強(qiáng)筋骨則體質(zhì)可變，弱可轉(zhuǎn)強(qiáng)，身心可以并善?！弊非笊眢w的健與美古今有之，古希臘舉行全民性的奧林匹克運(yùn)動(dòng)就是展現(xiàn)和炫耀自己健美的體魄。今天，體育在培養(yǎng)人的全面發(fā)展過程中發(fā)揮著極為重要的作用。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在精神、情感的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神教育，而且可以造就學(xué)生的外在行為美和形體的健美，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范調(diào)整。體魄健美是人的和諧發(fā)展不可缺少的部分，通過體育活動(dòng)有助于學(xué)生形成正確的姿態(tài)、優(yōu)美的體型和強(qiáng)壯的體魄。人的機(jī)體遺傳是相對(duì)的，變異是絕對(duì)的，人通過體育鍛煉進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)育，可以彌補(bǔ)不足，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，把形體塑造得更加健美，并在健美的過程中同時(shí)提高學(xué)生展現(xiàn)美的能力。

4.體育活動(dòng)的娛樂報(bào)道藝術(shù)學(xué)校開展的各類形式的體育活動(dòng)都必須進(jìn)行追蹤和報(bào)道。學(xué)校的宣傳櫥窗和廣播站、校園網(wǎng)站以及微博等都是報(bào)道的首選工具。學(xué)校要充分利用體育愛好者和學(xué)生會(huì)下的體育協(xié)會(huì)、學(xué)生記者，在每次體育活動(dòng)時(shí)進(jìn)行采訪、記錄，拍攝學(xué)生體育活動(dòng)過程中的精彩瞬間，同時(shí)把一些前沿的、具有教育意義的體育賽事、人物集錦或體育格言、照片及時(shí)張貼和報(bào)道。學(xué)?？梢蚤_設(shè)體育報(bào)道專欄，向?qū)W生傳播外在健康與內(nèi)在美的觀念和知識(shí)，著重創(chuàng)建體育的藝術(shù)空間與氛圍，提升學(xué)生體育藝術(shù)素養(yǎng)，提高體育人文素質(zhì)。

二.結(jié)束語

第8篇：課余體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生體育社團(tuán)；現(xiàn)狀；發(fā)展

一、研究目的

大學(xué)生體育社團(tuán)是高校體育教學(xué)的延伸，它的積極有效活動(dòng)，不僅可以豐富大學(xué)生的課余生活，而且也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的求知熱潮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的層次和質(zhì)量。但是由于大學(xué)生體育社團(tuán)自身管理存在著許多問題，以至于引發(fā)了許多的負(fù)面影響，嚴(yán)重地影響了大學(xué)生體育社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法等方法，對(duì)目前大學(xué)生體育社團(tuán)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策，進(jìn)一步的推動(dòng)大學(xué)生體育社團(tuán)健康的發(fā)展。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

查閱了1998―2005年有關(guān)高校體育教學(xué)、大學(xué)生體育社團(tuán)、組織學(xué)、管理學(xué)等方面大量的著作、論文和期刊等資料，掌握了當(dāng)前大學(xué)生體育社團(tuán)的研究狀況。

（二）問卷調(diào)查法

對(duì)上海、北京、廣州、江蘇、安徽、黑龍江、遼寧等35所高校上百個(gè)大學(xué)生體育社團(tuán)的管理者、社團(tuán)成員以及普通大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。發(fā)放隨機(jī)問卷：1000份；回收問卷：960份；有效問卷：856份；回收率：96.0％；有效率：89.2％，發(fā)放社團(tuán)成員問卷：500份；回收問卷：398；有效問卷：387；回收率：79.6％；有效率：97.2％，發(fā)放社團(tuán)管理問卷：35份；回收問卷：30份；有效問卷：30份；回收率：85.7％；有效率：100％。

（三）訪談法

與一些高校體育專家、學(xué)者以及大學(xué)生體育社團(tuán)管理者、社團(tuán)干部進(jìn)行了訪談，對(duì)于大學(xué)生體育社團(tuán)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了咨詢。

三、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生體育社團(tuán)管理現(xiàn)狀分析

1、大學(xué)生體育社團(tuán)審批管理

在體育社團(tuán)審批制度方面，大部分大學(xué)生體育社團(tuán)都實(shí)行了審批制度，但是仍然有一小部分沒有實(shí)行。調(diào)查結(jié)果顯示83.3％的體育社團(tuán)實(shí)行了審批制度，有16.7％的體育社團(tuán)沒有實(shí)行（見圖1）。

在管理大學(xué)生體育社團(tuán)申請(qǐng)部門方面，大多數(shù)學(xué)校成立體育社團(tuán)主要是向?qū)W校團(tuán)委申請(qǐng)，還有一些是向?qū)W校學(xué)生處和體育部申請(qǐng)。研究調(diào)查結(jié)果顯示，89.5％向?qū)W校團(tuán)委申請(qǐng)，6.7％向?qū)W校學(xué)生處申請(qǐng)，3.8％向?qū)W校體育部申請(qǐng)（見圖2）。但是在一些學(xué)校成立大學(xué)生體育社團(tuán)除了向團(tuán)委申請(qǐng)，還需要得到體育部的同意。

2、大學(xué)生體育社團(tuán)日常管理

在大學(xué)生體育社團(tuán)日常管理部門方面，大多數(shù)學(xué)校是由學(xué)校團(tuán)委對(duì)大學(xué)生體育社團(tuán)進(jìn)行管理，也有一些是由學(xué)校學(xué)生處、體育部和其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行大學(xué)生體育社團(tuán)的日常管理。調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)校團(tuán)委是86.5％，學(xué)校學(xué)生處是10.4％，而體育部是4.0％（見圖3）。

3、大學(xué)生體育社團(tuán)管理制度

大部分學(xué)校都制定了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)章程、管理?xiàng)l理、財(cái)務(wù)制度等規(guī)定。例如：一些學(xué)校編寫了《大學(xué)生社團(tuán)管理文件匯編》，其中包括了《上海市高校學(xué)生社團(tuán)管理辦法》和《大學(xué)生社團(tuán)管理章程》以及附有《社團(tuán)成立申請(qǐng)書》、《社團(tuán)登記書》和《學(xué)生社團(tuán)注冊(cè)表》等規(guī)章和文件，為大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展提供制度保障。

另外大部分體育社團(tuán)有自己獨(dú)立的章程或者管理?xiàng)l例，盡管有的章程內(nèi)容不完善，但已經(jīng)具備了內(nèi)部管理和開展活動(dòng)的總體框架和依據(jù)。體育社團(tuán)基本上都有自己的指導(dǎo)教師，對(duì)提升社團(tuán)活動(dòng)的層次起到了非常重要的作用。許多社團(tuán)明確規(guī)定了社團(tuán)負(fù)責(zé)人的選舉產(chǎn)生辦法，各有關(guān)職能部分的職責(zé)，社團(tuán)內(nèi)部負(fù)責(zé)人各司其職，分工負(fù)責(zé)，定期舉行會(huì)議，討論活動(dòng)安排。

(二)大學(xué)生體育社團(tuán)與體育教學(xué)一體化模式構(gòu)建

1、大學(xué)生體育社團(tuán)外部管理

當(dāng)前大學(xué)生體育社團(tuán)基本上都是由校團(tuán)委在進(jìn)行日常的行政管理，體育系（部）僅僅是在業(yè)務(wù)方面進(jìn)行輔助指導(dǎo)管理，這樣不利于學(xué)校體育教學(xué)的改革進(jìn)行。為了推動(dòng)學(xué)校體育課課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化，應(yīng)該讓體育系（部）來對(duì)體育社團(tuán)進(jìn)行日常行政管理，團(tuán)委輔助體育系（部）對(duì)大學(xué)生體育社團(tuán)的注冊(cè)登記、思想政治、財(cái)務(wù)監(jiān)督等方面進(jìn)行管理（如圖4）。

2、大學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)管理

活動(dòng)是社團(tuán)生存之本。如果一個(gè)社團(tuán)不能定期的舉行一些豐富多彩、新穎的活動(dòng)吸引大學(xué)生來參與社團(tuán)，那么這個(gè)社團(tuán)就不可能會(huì)生存下去。因此，大學(xué)生體育社團(tuán)的活動(dòng)體系對(duì)于大學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展至關(guān)重要。根據(jù)各個(gè)大學(xué)生體育社團(tuán)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，構(gòu)建主要由競(jìng)賽制、非競(jìng)賽制組成的大學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)體系。

競(jìng)賽制的目的是提高大學(xué)生對(duì)參與余暇體育活動(dòng)的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)和實(shí)踐操作過程中所具有的特殊“認(rèn)知活動(dòng)”?！案?jìng)賽制”主要是針對(duì)競(jìng)技體育（如三大球等）設(shè)置的，主要職能是開展正規(guī)體育競(jìng)賽。大學(xué)生體育社團(tuán)應(yīng)當(dāng)在整個(gè)學(xué)年的各個(gè)時(shí)期都舉辦相應(yīng)的比賽項(xiàng)目。比如，在秋季新生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)期，可以由大學(xué)生籃球體育社團(tuán)定期組辦“XXX學(xué)校迎新生籃球比賽”；大學(xué)生足球體育社團(tuán)組辦“XXX學(xué)校足球聯(lián)賽”；大學(xué)生排球體育社團(tuán)組辦“XXX學(xué)校排球聯(lián)賽”等等。在比賽中可以采取一些手段，增加比賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)大學(xué)生體育社團(tuán)的影響力，從而吸引更多的大學(xué)生加入到體育社團(tuán)里面，使得大學(xué)生體育社團(tuán)可持續(xù)性發(fā)展。例如：制定“明星制”，即在參加競(jìng)賽活動(dòng)中，各院系的運(yùn)動(dòng)隊(duì)可根據(jù)情況聘請(qǐng)大學(xué)生體育社團(tuán)會(huì)員中任何隊(duì)的1－2名隊(duì)員參賽，且不限場(chǎng)數(shù)，使各隊(duì)之間競(jìng)技水平更加接近，既增加了競(jìng)賽的激烈程度，又?jǐn)U大了大學(xué)生體育社團(tuán)的影響力。此外在比賽中裁判員隊(duì)伍主要有大學(xué)生裁判員社團(tuán)的會(huì)員組成，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行競(jìng)賽的組織和裁判工作，這樣既可以使大學(xué)生把在課堂、社團(tuán)輔導(dǎo)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高大學(xué)生的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力。

“非競(jìng)賽制”是主要針對(duì)傳統(tǒng)的保健體育、現(xiàn)代健身體育、娛樂體育(如體育舞蹈)等設(shè)置的。這類單項(xiàng)體育社團(tuán)平時(shí)可以在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)提供學(xué)生個(gè)體或群體間進(jìn)行交流的活動(dòng)場(chǎng)所。此外還要定期的舉辦一些規(guī)模較大的技藝展示和健康知識(shí)咨詢，例如：在學(xué)校舉辦全校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，太極拳體育社團(tuán)、體育舞蹈社團(tuán)就可以組織自己的會(huì)員在開幕式上進(jìn)行大型團(tuán)體表演，展現(xiàn)自己的社團(tuán)。傳統(tǒng)保健體育社團(tuán)可以定期舉辦一些體育、健康小咨詢，提高大學(xué)生的體育健康意識(shí)和鍛煉身體的知識(shí)。

“競(jìng)賽制”和“非競(jìng)賽制”基本涵括了大學(xué)生余暇體育活動(dòng)的內(nèi)容，涉及面廣、影響大，極具宣傳性，較好地迎合了大學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好，體現(xiàn)了“以人為本”、“體育面向全體學(xué)生”的指導(dǎo)思想。

3、大學(xué)生體育社團(tuán)組織管理

大學(xué)生體育社團(tuán)的構(gòu)建，首先是滿足學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好的需求，有組織地大量開展體育社團(tuán)的體育競(jìng)賽活動(dòng)，吸引了大批相對(duì)固定的會(huì)員，運(yùn)用競(jìng)技比賽激烈的競(jìng)爭(zhēng)和不同形式的互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過程，也就是引發(fā)一種特殊的“認(rèn)識(shí)活動(dòng)”，即對(duì)于技術(shù)的研討過程，對(duì)于運(yùn)動(dòng)鍛煉方法的探索過程，對(duì)于思想品質(zhì)的教育過程，對(duì)于各種有關(guān)理論的學(xué)習(xí)過程。以此引導(dǎo)學(xué)生從單純的競(jìng)賽活動(dòng)中“分離”出來，進(jìn)入高校體育教育中的其他領(lǐng)域，促成了體育社團(tuán)的“專項(xiàng)課”和“裁判員培訓(xùn)班”的自然形成，逐漸完善了大學(xué)生體育社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)。大學(xué)生體育社團(tuán)健全了對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育教育的結(jié)構(gòu)，較系統(tǒng)地銜接了一、二年級(jí)體育課，并把體育社團(tuán)的“專項(xiàng)課”和“裁判員培訓(xùn)班”按正規(guī)課程安排在課表的下午或晚上，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好組建相對(duì)固定的教學(xué)班進(jìn)行九十分鐘的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容以二年級(jí)選項(xiàng)體育課內(nèi)容為基礎(chǔ)，側(cè)重加強(qiáng)體育理論知識(shí)的傳授。實(shí)踐證明，理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力極為重要，大學(xué)生從事體育的實(shí)踐性和長(zhǎng)期性，以及將他們對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)一時(shí)的直接興趣，引導(dǎo)向長(zhǎng)期的相對(duì)穩(wěn)定的間接興趣方向發(fā)展，并使興趣升華到信念，升華到世界觀的更高層次，從而促進(jìn)大學(xué)生體育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變等方面，都需要有較豐富的體育科學(xué)理論知識(shí)為指導(dǎo)，利于運(yùn)用已知去探索未知。大學(xué)體育社團(tuán)的設(shè)置突破了大學(xué)體育課時(shí)數(shù)的限制，把高校體育教育貫穿于大學(xué)四年的高等教育之中，以終身體育為主線，使學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在系統(tǒng)教育過程中了解自己，懂得所學(xué)的各種體育技能對(duì)自己會(huì)產(chǎn)生什么影響，清楚自己需要掌握那些技能、從事那些練習(xí)，從而使學(xué)生在余暇體育活動(dòng)中，自覺地長(zhǎng)期堅(jiān)持相對(duì)獨(dú)立的體育實(shí)踐，較好地發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而使整個(gè)高校體育教育的價(jià)值超出學(xué)生時(shí)代，而具有終身的意義。

四、結(jié)論

現(xiàn)代大學(xué)體育課程應(yīng)該是一種廣義的課程概念，是一種大課程概念。大學(xué)體育課應(yīng)不僅局限于體育課堂內(nèi)的教學(xué)，體育課程應(yīng)包括體育課堂教學(xué)、課余體育參與和濃厚的校園體育文化氛圍三大部分，應(yīng)融課內(nèi)與課外為一體的、活生生的、有特點(diǎn)、有個(gè)性、有層次、多樣化的課程。因此，以體育教學(xué)與大學(xué)生體育社團(tuán)一體化為中心和主線，使體育課向著既強(qiáng)身健體，又娛樂身心的方向發(fā)展，使體育課內(nèi)與課外溶為一體。

為了推動(dòng)學(xué)校體育課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化，應(yīng)該構(gòu)建以體育系（部）對(duì)體育社團(tuán)進(jìn)行日常行政管理，團(tuán)委輔助體育系（部）對(duì)大學(xué)生體育社團(tuán)注冊(cè)登記、思想政治、財(cái)務(wù)監(jiān)督等方面進(jìn)行管理的外部管理模式，競(jìng)賽制與非競(jìng)賽制相結(jié)合活動(dòng)管理，把大學(xué)生體育社團(tuán)納入到高校體育教育管理系統(tǒng)中，把高校體育教育貫徹于整個(gè)大學(xué)教育之中，使整個(gè)高校體育教育的價(jià)值超出學(xué)生時(shí)代而具有終身的意義。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：課余體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；陽光體育；思考

2007年4月29日，“全國(guó)億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng)儀式在北京朝陽公園舉行。全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育活動(dòng)在全國(guó)各個(gè)中小學(xué)啟動(dòng)了?；顒?dòng)要求85％以上的學(xué)生全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，以及保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能。

“教育里沒有了體育，教育就不完全了”，陽光體育活動(dòng)的開展使學(xué)校的體育工作得到更大的延伸，數(shù)以萬計(jì)的青少年走向了操場(chǎng)。走近大自然，走到陽光下。盡情的享受陽光體育帶來的無限歡樂，使學(xué)校體育的內(nèi)容得到進(jìn)一步的充實(shí)。

1　學(xué)校開展陽光體育的積極意義

1．1　陽光體育豐富和深化著學(xué)校體育的內(nèi)涵

“金色的陽光召喚我，它也召喚你；我們奔向操場(chǎng)去……”籃球在學(xué)生中間游弋，排球在空中穿梭，游戲讓學(xué)生樂開懷……每所學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都安排了不同的體育項(xiàng)目。“快樂體育”、“趣味體育”的大餐擺放在學(xué)生面前，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇，相比傳統(tǒng)的體育課，學(xué)生更喜歡陽光體育。陽光體育是一種消遣和娛樂的健身，是玩耍和游戲，符合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性?！翱嗬垠w育”變成了“玩樂體育”。在陽光體育鍛煉中，學(xué)生不但心情得到極大的放松，而且學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)技能，還鍛煉了身體，同時(shí)還緩解了繁重的學(xué)業(yè)壓力。學(xué)生因此認(rèn)識(shí)到體育不再是枯燥的、無味的、被動(dòng)的，而是豐富多彩的。

1．2　陽光體育傳遞著生活的理念

“每天鍛煉1小時(shí)。健康工作50年，幸福生活一輩子?！笨粗且粡垙埿δ樉湍芨杏X到陽光體育給學(xué)生帶來的無比快樂，看到運(yùn)動(dòng)中學(xué)生傳接球的默契，他們之間的互相幫助，看到他們從運(yùn)動(dòng)之中學(xué)會(huì)和諧相處，彼此的了解，認(rèn)識(shí)到陽光體育的活動(dòng)使自己的體質(zhì)得到了提高，同時(shí)又顯示出擁有了充滿陽光的心理。陽光體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生生活中不可缺少一部分，它倡導(dǎo)的是終身鍛煉的理念，“生命在于運(yùn)動(dòng)”的真諦深人人心，陽光體育運(yùn)動(dòng)為他們帶來了健康與自信。

2　學(xué)校實(shí)行陽光體育過程中遇到的問題

在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校體育中，還有一些因素制約著陽光體育的開展。要真真正正的實(shí)施好陽光體育，還有相當(dāng)多的工作需要做。

2．1　陽光體育為“分”所累

將體育考試納入升學(xué)范疇，無疑最能有效反映國(guó)家和教育部門對(duì)學(xué)生體育鍛煉的重視，發(fā)揮杠桿作用。旨在“引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉”，體育考試的目的是引導(dǎo)學(xué)生自覺參加體育鍛煉，不是為了把學(xué)生之間的考分差距拉開。就體育考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而言，難度并不大，只要學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，都能在體育考試中取得滿意的成績(jī)。但是在這樣的情況下還是出現(xiàn)了專門針對(duì)體育考試的“陽光體育”，于是短時(shí)間內(nèi)必須完成一系列的中考體育練習(xí)動(dòng)作，并且還須一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，練習(xí)密度大，這種針對(duì)體育中考的陽光體育對(duì)學(xué)生來說簡(jiǎn)直就是折磨、摧殘。把學(xué)生享受陽光體育帶來的快樂變成了煎熬，其結(jié)果可想而知。

2．2　體育教師匱乏

《中央7號(hào)文件》強(qiáng)調(diào)指出：“要切實(shí)加強(qiáng)體育教師建設(shè)，按照開設(shè)體育課和開展課外體育活動(dòng)的需要，配齊配強(qiáng)體育教師。”體育教師匱乏的現(xiàn)象，在農(nóng)村中小學(xué)校尤為突出，眾所周知，現(xiàn)在初中體育課程設(shè)置每周3節(jié)體育課，如果再加上陽光體育的話，那么體育教師的負(fù)擔(dān)就更重了，本身每周14節(jié)～16節(jié)的體育課再加上早鍛煉、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練，各種類型的體育競(jìng)賽等等，無疑加大了體育教師的工作強(qiáng)度。

2．3　體育場(chǎng)地、器材的嚴(yán)重短缺

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。如果說讓學(xué)生天天跑步、打球，久而久之，學(xué)生便感到厭煩。三天一練，興趣全無。尤其針對(duì)女生的活動(dòng)內(nèi)容就更少了，陽光體育的開展大打折扣。想方設(shè)法讓學(xué)生有興趣就必須要有多種的練習(xí)形式。這其中體育的設(shè)施和場(chǎng)地就必須配齊、配足。而現(xiàn)在學(xué)校的場(chǎng)地、體育器材明顯不足，難為之及。

2．4　陽光體育沒有得到普遍重視

體育某種意義上仍然是少數(shù)學(xué)校的附屬品，只要有關(guān)學(xué)校體育競(jìng)賽的成績(jī)好就萬事大吉，一好遮百丑。其他的體育活動(dòng)就不一定要認(rèn)真對(duì)待，卻不知道競(jìng)技體育是極少數(shù)學(xué)生的體育，而我們面對(duì)的是全體的學(xué)生體育。而陽光體育是學(xué)校體育的延續(xù)，是學(xué)校體育的拓展?？上攵谶@種認(rèn)識(shí)下的陽光體育的效果。