寶寶早教啟蒙教育精選(九篇)
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第1篇：寶寶早教啟蒙教育范文
項(xiàng)目之一: 開一家嬰兒洗澡堂
一、市場前景:
如今,隨著人們生活條件的大幅改善,他們的生活觀念也在發(fā)生著巨大變化。對于給嬰兒洗澡,過去的老傳統(tǒng)是當(dāng)他(她)滿月了才可進(jìn)行,可現(xiàn)在已經(jīng)不同了,對于這一傳統(tǒng)觀念,更多的家長們已經(jīng)徹底改變,在小寶寶誕生后就開始了他(她)們的洗澡旅程。當(dāng)然盡管觀念改變了,但對于多數(shù)家長來說,最初給嬰兒洗澡都會(huì)覺得很是害怕。畢竟孩子還太小,在洗澡過程中,家長們生怕還是嬰兒的小寶寶會(huì)受到“傷害”,于是一些家長便會(huì)放棄為他(她)們洗澡。特別是在冬天,由于一些家庭所居住的家里室溫不是很高,即使觀念已經(jīng)改變,不得已同樣也會(huì)放棄給這些還是嬰兒的小寶寶洗澡。鑒于此,如果有心創(chuàng)業(yè)者能夠抓住這個(gè)商機(jī),開一家嬰兒洗澡堂肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的賺錢夢想。
二、投資建議:
這種店一定要開在人口密集、交通便利的區(qū)域,嚴(yán)格意義上說應(yīng)開在居民集中區(qū),且在此居住的人群收入要相對偏高一些,一般來說,這類消費(fèi)群體更舍得去為自己還是嬰兒的小寶寶花錢消費(fèi)。開嬰兒洗澡堂室內(nèi)空間不需要特別大,但也不能太小,一般在35平方米左右便可以了。投資不是特別大,一般前期投資大約需要30000元左右,資金主要用于,嬰兒洗澡堂的首期租金,一個(gè)季度5000元,購買單個(gè)嬰兒使用的專業(yè)洗澡盆、嬰兒使用的各種其他洗澡用品用具、熱水器、空調(diào)等12000元,室內(nèi)裝潢4000元,雇傭兩名專業(yè)嬰兒洗澡人員首月工資至少3000元,辦理開業(yè)營業(yè)執(zhí)照等相關(guān)手續(xù)和前期宣傳費(fèi)用,以及流動(dòng)資金6000元。
三、經(jīng)營策略:
首先,開嬰兒洗澡堂不同于開大人的洗澡堂,對于雇傭的洗澡人員自身?xiàng)l件應(yīng)有嚴(yán)格的要求,最好是有為嬰兒洗澡護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士,如果不是專業(yè)人士,則在她們上崗前必須進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn),可以采取聘請有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專家來進(jìn)行培訓(xùn)和讓她們參加由有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專家開辦的培訓(xùn)班的形式,讓她們進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),只有通過培訓(xùn)合格后,才可以讓她們上崗。
其次,開嬰兒洗澡堂,如果選擇了理想的場址,但如果不進(jìn)行宣傳,即使洗澡堂已經(jīng)開業(yè)了,也會(huì)因沒有知名度而沒有太多的顧客。因此,在嬰兒洗澡堂開業(yè)前就應(yīng)到打印店打印一些宣傳資料,并在開業(yè)前后大量向周邊有需求的家庭派發(fā),當(dāng)然婦產(chǎn)醫(yī)院、嬰幼兒醫(yī)院也是宣傳資料派發(fā)的首先對象,如果宣傳到位了,一旦嬰兒洗澡堂開業(yè)自然就會(huì)有顧客找上門。
再次,在嬰兒澡堂中的用水,一定要適合嬰兒嬌嫩的皮膚。在澡堂內(nèi)的溫度及水的溫度一定要合適,這是嬰兒澡堂能否成功的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí),為了能吸引家長,也可以在小寶寶洗完澡后提供護(hù)理服務(wù)。如此家長就會(huì)更滿意。當(dāng)然還應(yīng)提醒的是給嬰兒洗澡時(shí)要注意嬰兒的安全,這一點(diǎn)也是非常關(guān)鍵的。
項(xiàng)目之二: 開一家愛嬰紀(jì)念品
制作店
一、市場前景:
小寶寶出生后都會(huì)有胎毛,一段時(shí)間后胎毛就會(huì)自然長長?？粗冮L的胎毛,此時(shí),很多年輕父母的想法是,如果自己小寶寶這些變長的胎毛剪下來制成胎毛紀(jì)念品那該有多好,如果是這樣,就會(huì)為自己的小寶寶保留下一份永久的特殊紀(jì)念品,同時(shí),還有一些家長希望把自己小寶寶在嬰兒時(shí)的手模和足模同樣也保存下來作為孩子一生的“紀(jì)念品”。而據(jù)筆者調(diào)查,當(dāng)前在很多地方可以提供這類服務(wù)的專業(yè)店還不是很多。鑒于此,筆者建議有識之士,不妨瞅準(zhǔn)此嬰兒市場空當(dāng),開一家愛嬰紀(jì)念品制作店,生意一定會(huì)紅紅火火,財(cái)源廣進(jìn)。
二、投資建議:
開這種店在選址時(shí),一般應(yīng)選擇在婦產(chǎn)醫(yī)院附近和人流量大的商業(yè)街上,門面不需要太大,有25平方米足矣,前期投資需要25000元左右,主要用于前期房租,一般一季度需要4000元,門面裝潢需要4000元,購買理發(fā)工具、制作胎毛紀(jì)念品和手足紀(jì)念品的工具設(shè)備,以及相關(guān)所需用品等8000元,雇傭理發(fā)、制作紀(jì)念品工作人員2名,首月工資3000元,辦理營業(yè)執(zhí)照等證件和宣傳費(fèi)、流動(dòng)資金等6000元。對于開這類紀(jì)念品制作店,制作出的胎毛畫、胎毛筆,嬰兒立體手足紀(jì)念畫、紀(jì)念手足模等,一般應(yīng)視其材料,分普通類和高檔類,價(jià)格應(yīng)定在幾十元到上千元不等。一般在20―30萬左右人口的地區(qū)都可以開,正常情況下,如果宣傳、服務(wù)到位,收入一般會(huì)很不錯(cuò)。
三、經(jīng)營策略:
首先,開愛嬰紀(jì)念品制作店,對于雇傭的理發(fā)師和工藝品制作工作人員,必須經(jīng)過嚴(yán)格篩選,不僅她們要喜歡孩子,有愛心,更應(yīng)該有孩子護(hù)理方面的經(jīng)驗(yàn),對于理發(fā)師必須要有高超的理發(fā)水平,畢竟是給幼兒理發(fā),幼兒都有好動(dòng)的習(xí)慣,并且不聽話,所以在保證人身安全方面就要比給大人理發(fā)時(shí)技術(shù)要求會(huì)高很多。而對于制作紀(jì)念品的工作人員,一般都沒有過制作方面的經(jīng)驗(yàn),因此,在開店之前,一定要對工作人員進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn),在技術(shù)嫻熟后方才可上崗,以避免技術(shù)不嫻熟,而讓顧客失望,最終導(dǎo)致顧客的不信任,使愛嬰紀(jì)念品制作店的名聲受損。
其次,對于給嬰兒理胎毛時(shí)用的理發(fā)工具必須使用高度安全性專用嬰兒理發(fā)工具,而且在每次給嬰兒理發(fā)前必須保證工具是經(jīng)過嚴(yán)格消毒的,只有做好這些“工作”才可以避免在給嬰兒理發(fā)后出現(xiàn)交叉感染的情況,如果一旦出現(xiàn)交叉感染,勢必會(huì)給愛嬰紀(jì)念品制作店帶來很大的麻煩。同時(shí),理發(fā)師在給嬰兒理胎毛時(shí),應(yīng)特別小心,以避免把嬰兒弄傷。
對于給嬰兒制作立體手足紀(jì)念畫、紀(jì)念手足模的材料和膠泥也同樣有著嚴(yán)格要求,這些“用料”必須要保證對嬰兒的皮膚沒有任何傷害,只有保證了嬰兒在制作紀(jì)念品過程中的“安全”,才能取得家長的信任,從而吸引來更多的顧客光臨。
再次,對于愛嬰紀(jì)念品制作店所制作的嬰兒紀(jì)念品,必須力求做到工藝精湛,外形美觀大方,切不可粗制濫造,以次充好,敷衍顧客,如果不誠心誠意對待顧客,終究會(huì)失去顧客。當(dāng)然愛嬰紀(jì)念品制作店制作的嬰兒紀(jì)念品如果非常精美,多數(shù)家庭就都會(huì)把“它”當(dāng)作一種高雅的裝飾品擺放在自己的家中,如此一來,不僅給這些嬰兒留下了終身美好的“紀(jì)念品”,而且如果有嬰兒家庭的父母到這些已經(jīng)制作了嬰兒紀(jì)念品人家的家里去走動(dòng),看到經(jīng)過愛嬰紀(jì)念品制作店制作的精美嬰兒紀(jì)念品,也同樣會(huì)勾起制作欲望,這樣勢必就為愛嬰紀(jì)念品制作店無形中做了很好的宣傳。
項(xiàng)目之三: 開一家幼兒早教中心
一、市場前景:
可以說任何一個(gè)家長對孩子的教育投資都非常舍得破費(fèi),特別是現(xiàn)在,為了能更好地開發(fā)孩子的腦智力,很多家長都希望對自己的孩子教育更早些,即使從幼兒起也可以。家長們常常會(huì)說,一定不能讓自己的孩子輸在起跑線上。鑒于此,如果有心創(chuàng)業(yè)者抓住商機(jī),開一家幼兒早教中心,一定會(huì)在迎合了家長們的這種需求的同時(shí),給自己帶來無限“錢”途。
二、投資建議:
開幼兒早教中心一定要選擇在交通方便和居民密集的小區(qū)附近。需要租5―10間教室。前期投資大約需要55000元(以租8間教室為例)左右,25000元用于教室全年的租金,15000元用于教室的粉刷和布置,以及室內(nèi)兒童玩具、卡通連環(huán)畫、看圖識字課本、教學(xué)器具、桌椅等的購買。5000元用于聘請2名早教教師和2名有保育員的首月工資。剩余10000元用于辦理相關(guān)幼兒早教中心營業(yè)手續(xù)、前期宣傳費(fèi)用、流動(dòng)資金等。
三、經(jīng)營策略:
首先,幼兒早教中心在開辦之初必須做好宣傳?？梢酝ㄟ^印制一些宣傳資料到居民小區(qū)散發(fā)和到當(dāng)?shù)孛襟w打廣告的形式進(jìn)行宣傳。通過宣傳,讓更多有需求的家長了解幼兒早教中心所設(shè)的服務(wù)內(nèi)容以及價(jià)格、熱線服務(wù)電話等。同時(shí)為了能吸引來家長提升對孩子的早教意識,在宣傳的基礎(chǔ)上,如果條件允許的話幼兒早教中心在開業(yè)先期,最好先免費(fèi)開設(shè)家長早教知識培訓(xùn)班。經(jīng)過對家長們的培訓(xùn),讓家長意識到孩子早期教育的重要性,如何才能開發(fā)孩子的智力,促進(jìn)孩子早慧,真正讓家長意識到早期教育的必然性和重要性,如果“工作”做到了,何愁家長不帶自己還處在幼兒的孩子前來幼兒早教中心來進(jìn)行早教。
其次,對幼兒早教中心來說,注意幼兒的安全非常重要,一旦幼兒的安全不能得到保證,肯定就會(huì)失去家長對幼兒早教中心最起碼的信任。特別是,目前由于幼兒的早期教育還尚處于起步階段,雖說有些父母對其已經(jīng)有了認(rèn)知度,可是他們的爺爺、奶奶卻因一些老式的教育思維影響,就會(huì)受到阻撓,讓作為老人子女的幼兒父母,只好望而卻步,最終放棄。因此,對開幼兒早教中心的經(jīng)營者而言,一定要考慮這方面的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn),如果條件具備,對一些幼兒的爺爺奶奶也應(yīng)把幼兒早教的好處進(jìn)行思想灌輸,以讓這些老輩們能接受,不僅不再阻撓,反而督促子女帶自己的幼兒去參加,從而讓幼兒早教中心辦的紅紅火火。
再次,對于幼兒早教中心的老師和保育員,必須進(jìn)行嚴(yán)格挑選,需聘請有經(jīng)驗(yàn)和愛心的老師和保育員來當(dāng)幼兒早教中心的老師和保育員,老師在對幼兒進(jìn)行啟蒙教育時(shí),必須有特色,應(yīng)寓教于樂,特別是動(dòng)作應(yīng)做的夸張一些,只有這樣才能夠吸引幼兒的注意力和興趣點(diǎn),進(jìn)而達(dá)到良好的啟蒙教育效果。而保育員必須對幼兒的保育工作負(fù)起責(zé)任,認(rèn)真做好幼兒保育工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),通過負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,讓幼兒的家長對寶寶的保育工作放下心。讓家長對幼兒早教中心能夠真正滿意,愿意把自己還是幼兒的孩子托付給幼兒早教中心。
項(xiàng)目之四: 開一家嬰兒用品專賣店
一、市場前景:
對于任何家長,如今他們可以說花在孩子身上的錢越來越多,從孩子還未出生便開始為這些即將誕生的新生命提前購置衣服、奶瓶、尿布等必不可少的嬰兒用品。如果嬰兒一旦誕生,這些用品更是有很長的一段時(shí)間都有需求,可現(xiàn)在,雖說任何一個(gè)城市的大型商場中都設(shè)有這種為嬰兒提供需求的柜臺(tái),但一般都售價(jià)較高,而且品種還不是很全。因此,很多家長都希望有一些專門從事嬰兒用品的專賣店出現(xiàn),以期能在保證嬰兒用品集中出售,合理價(jià)格的同時(shí),能夠買到滿意的嬰兒用品。鑒于此,筆者建議有心在嬰兒經(jīng)濟(jì)中挖“金”的創(chuàng)業(yè)者不妨抓住商機(jī)乘“需”而入,一定會(huì)“錢”程似錦。
二、投資建議:
開這種專賣店在選址時(shí),一般應(yīng)選擇在兒童醫(yī)療保健院附近、人流量大的商業(yè)街和大型居民區(qū)附近。門面不需要特別大,一般情況下,有30平方米足矣。前期投資大約在35000元左右。5000元用于首季房租的租金,6000元用于店面的裝潢以及購買店內(nèi)擺放和掛放嬰兒用品的相關(guān)柜臺(tái)和物件,16500元用于嬰兒用品貨物的購置,2500元用于雇傭兩名服務(wù)人員的首月工資,剩余5000元用于開店辦理營業(yè)執(zhí)照費(fèi)用、前期宣傳費(fèi)用以及流動(dòng)資金等。
三、經(jīng)營策略:
首先,為了提高嬰兒用品專賣店的知名度,并吸引來更多的有需求家長的光顧,在開店之初,經(jīng)營者應(yīng)把宣傳工作擺在重要位置,可以采取印制一些宣傳單,在居民集中區(qū)、兒童保健院門前發(fā)放和在當(dāng)?shù)仉娨?、電臺(tái)、報(bào)紙等媒體做廣告的宣傳形式,讓更多有需求的家長知道有一家嬰兒用品專賣店即將開業(yè)了。只要能宣傳做到位,在開業(yè)后,只要家長有需求不要怕她們不會(huì)來光顧。
第2篇：寶寶早教啟蒙教育范文
進(jìn)行音樂啟蒙教育,并非意味著一定要孩子先去學(xué)習(xí)音樂理論和演奏技能,也決非急功近利或想當(dāng)然地選擇一些經(jīng)典曲目、幾種早教音樂即可奏效的,而是要根據(jù)孩子的年齡特征,有目的、有選擇地進(jìn)行。
0～1歲
“搖籃曲”式的音樂
即使是剛出生的孩子,對于節(jié)奏感強(qiáng)烈和旋律優(yōu)美的音樂,也會(huì)產(chǎn)生回應(yīng),比如,聽到音樂后會(huì)立刻安靜下來,或者發(fā)出各種高興的聲音等等。所以,這一階段,家長最好給孩子放一些非常輕柔的“搖籃曲”,例如《秋夜搖眠曲》、《孩子睡了》等。當(dāng)然,媽媽自己一邊撫摸著寶寶的身體,一邊輕聲哼唱也很好。
2～3歲
“歡快向上”的音樂
兒童到了兩歲后,就能專注地傾聽音樂,感受簡單的音樂作品了,欣賞音樂的積極性也會(huì)提高。但是他們對音樂作品的感情性質(zhì)不易理解,聽音樂時(shí)最關(guān)注的往往是表現(xiàn)主題的特征性因素,如模擬性的前奏、尾聲、形象的伴奏音等。所以,這個(gè)時(shí)期最好給孩子聽一些“歡快向上”的音樂,例如《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《鋼琴》、《小鳥的歌》、“莫扎特的鋼琴曲”等,這些特征明顯、節(jié)奏歡快的音符往往更能吸引孩子的注意力。
4～5歲
富有“節(jié)奏感”的音樂
4、5歲的兒童已經(jīng)初步具備了欣賞不同內(nèi)容、性質(zhì)作品的能力,可以區(qū)別音樂中力度和速度的明顯變化,尤其是富有“節(jié)奏感”的音樂,孩子雖然宏觀上可以感知,但具體細(xì)節(jié)上的微妙變化感知能力還不是很強(qiáng)。所以,此時(shí)應(yīng)多放類似《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《大公雞》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)》、《進(jìn)行曲》等節(jié)奏感強(qiáng)的音樂,以培養(yǎng)孩子的思考能力、分辨能力、對某一事物的高度專注力。
6歲以后
“孩子喜歡”的音樂
第3篇：寶寶早教啟蒙教育范文
【關(guān)鍵詞】音樂教育 音樂活動(dòng) 開發(fā)智力
兒童是祖國的未來，開發(fā)兒童的智力，提高兒童的基本素質(zhì)是強(qiáng)國之本，是建設(shè)祖國、開創(chuàng)未來的一項(xiàng)基本任務(wù)。音樂與人的生活情趣、審美情趣、言語、行為、人際關(guān)系等有一定的關(guān)聯(lián)，在幼兒啟蒙教育時(shí)期，用音樂潛移默化地影響幼兒，從而使其智力得到開發(fā)和應(yīng)用，促使幼兒健康快樂成長大有裨益。
在美國曾經(jīng)有過幾項(xiàng)研究，發(fā)現(xiàn)人的大腦中有許多與學(xué)習(xí)相關(guān)的潛能，都可以用音樂教育在幼兒時(shí)期加以激發(fā)。音樂所具有的特有模式對幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)有很大好處，對他們隨著年齡的增長而學(xué)習(xí)有關(guān)文學(xué)、科學(xué)和數(shù)學(xué)以及語言方面的知識很有幫助。比如，聽音樂名家的曲子就能夠激發(fā)人的理性和創(chuàng)造性思維能力，幼兒處在音樂環(huán)境之中，對時(shí)間和空間的感受也很強(qiáng)烈。因此可以說音樂對幼兒的智力開發(fā)起著至關(guān)重要的作用。
一、音樂活動(dòng)能夠開發(fā)幼兒的智力
音樂對幼兒智力的作用，首先表現(xiàn)在它能增強(qiáng)幼兒的記憶力，欣賞或演奏樂曲能強(qiáng)化幼兒的精神系統(tǒng)的功能，使幼兒的視覺記憶、聽覺記憶都得到鍛煉，并能加強(qiáng)情緒體驗(yàn)記憶，所以，音樂也是開發(fā)幼兒智力的一把鑰匙。雨果曾經(jīng)說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，再一把就是音符?！币虼耍魳吩趯χ橇Φ拈_發(fā)方面有著無法比擬的效果。孩子的好奇心很強(qiáng)，腦子里總會(huì)浮現(xiàn)“十萬個(gè)為什么”，尤其對身邊的事物特別敏感，幼兒期是人的一生中求知欲望最強(qiáng)烈的時(shí)期，促進(jìn)腦發(fā)育最好的途徑就是音樂，對幼兒進(jìn)行音樂教育能促進(jìn)兒童的智力開發(fā)?？茖W(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，兒童在接受音樂教育后，大腦的左、右半球在平衡發(fā)展方面有了很大改觀。經(jīng)一些社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在音樂方面優(yōu)秀的兒童，往往在其他學(xué)科方面也很優(yōu)秀，數(shù)學(xué)需要的是幼兒很強(qiáng)的邏輯思維能力，這就體現(xiàn)音樂對幼兒智力有直接性的影響，此外，音樂還能非常有效地提高兒童的想象力和創(chuàng)造力。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦在很小的時(shí)候就受到了音樂的影響，他的一生與音樂有很深的緣分。在愛因斯坦6歲時(shí)就已經(jīng)能夠很好地演奏樂器，在他上大學(xué)時(shí)，還一直在學(xué)習(xí)小提琴?？茖W(xué)研究證明，從小進(jìn)行音樂教育的兒童比沒有進(jìn)行過音樂教育的同齡兒童智商要高；國外一些研究還證明，給寶寶聽一些世界名曲能使幼兒變得更加聰明、活潑?？梢?，早期對幼兒進(jìn)行音樂熏陶和教育對他們的成長發(fā)育可起到不可比擬的作用。
音樂恰恰迎合了幼兒好奇、好玩、好動(dòng)的天性，更能滿足孩子強(qiáng)烈的求知欲，在他們學(xué)習(xí)音樂和參與音樂教育活動(dòng)的過程中，孩子能夠體驗(yàn)到音樂帶給他們的快樂與美感。由于音樂是時(shí)間的藝術(shù)，音樂所具有的和諧旋律以及其所具有的富有變化的節(jié)奏，能夠使人的記憶力進(jìn)一步加深和鞏固。音樂不僅能夠開發(fā)孩子的感知能力、記憶力、想象力、注意力和思維能力，而且還可以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的智力等的諸多因素的互相聯(lián)系和互相促進(jìn)，智力的開發(fā)就會(huì)因?yàn)橐魳坊顒?dòng)的參與而加快步伐。
二、音樂是挖掘智力因素的良藥
音樂活動(dòng)的開展能夠幫助大腦建立更復(fù)雜的神經(jīng)關(guān)聯(lián)。音樂活動(dòng)需要的是幼兒聽、唱和動(dòng)全身心的結(jié)合，從而使大腦獲得更多、更為復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系。熟悉一些音樂的旋律，感知一些音樂的節(jié)奏都需要右腦的參與，而對音樂性質(zhì)及樂曲之間關(guān)系的理解中，幼兒的左腦起著決定性的作用，尤其是音樂技能訓(xùn)練的工具大部分都是雙手協(xié)調(diào)活動(dòng)促使左右半腦的興奮和思維，從而促進(jìn)全腦的開發(fā)和利用。國內(nèi)外的一些科學(xué)家和醫(yī)生經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，柔美的音樂能夠調(diào)節(jié)兒童的各種功能，并且逐步影響兒童的身心，使其更好地發(fā)育。大量的研究還證明，對兒童進(jìn)行音樂教育，可以激發(fā)兒童的大腦皮層活動(dòng)，進(jìn)而對大腦其他組織也可以造成很多好的影響，因此，對兒童進(jìn)行音樂教育可以促進(jìn)其大腦的良好發(fā)育，提高孩子的思維能力與想象能力，促進(jìn)孩子的智力提高。
實(shí)踐證明，兒童在進(jìn)行演唱或者演奏樂器時(shí)，他們的各個(gè)感官都要進(jìn)行協(xié)調(diào)運(yùn)作，比如兒童在演奏鋼琴的時(shí)候，手指、坐姿、眼睛、嘴巴和腳都要處于高度集中的狀態(tài)，這么多的演奏要求和處理，需要他們的大腦在同一時(shí)刻發(fā)出不同的信號，從而進(jìn)行各個(gè)器官的協(xié)調(diào)運(yùn)作，這樣就極大地開發(fā)了他們大腦的協(xié)調(diào)運(yùn)作力。從學(xué)過鋼琴的孩子中可以發(fā)現(xiàn)，他們的十個(gè)手指不僅能彈奏出優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，并且在其他活動(dòng)中也都有與眾不同的創(chuàng)意。國內(nèi)外研究者發(fā)現(xiàn)，人類雙手的協(xié)調(diào)發(fā)展對人類大腦的開發(fā)起到了很重要的作用。人類的左腦一般都是最發(fā)達(dá)的，而在孩子的音樂教育中，他們的右腦得到了開發(fā)，并有效地促進(jìn)了左右大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過對兒童的音樂教育活動(dòng)，可以鍛煉他們的意志，還可以對他們的審美觀起到好的作用，進(jìn)而為完善孩子的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、音樂是提高幼兒智力的有效方法
音樂帶給人的不僅是聽覺上的美感和享受，更是心靈上的凈化，對幼兒來講，啟蒙的音樂熏陶就能帶給幼兒不一樣的童年。人們對音樂的喜愛似乎是人的一種天性，經(jīng)大量的醫(yī)學(xué)研究證明，剛幾個(gè)月的胎兒就對音樂有了一定的感受能力，一些出生后經(jīng)常愛哭鬧的寶寶，在聽到一些優(yōu)美的音樂時(shí)，就會(huì)逐漸變得安靜。這種與生俱來的對音樂的感受能力為后期音樂開發(fā)幼兒智力也起到了重要的作用。日本開發(fā)協(xié)會(huì)的母親們曾做過一種實(shí)驗(yàn)，在她們的孩子出生時(shí)，其容貌與神態(tài)與普通嬰兒無異，然而在他們聽了4個(gè)月的莫扎特小夜曲之后，其表情和動(dòng)作明顯比其他嬰幼兒活潑生動(dòng)得多，眼睛特別亮，很有神，因此容貌也比其他幼兒看起來漂亮很多。由此可見，音樂在嬰幼兒時(shí)期的啟蒙教育中都對其自身的智力起到了潛移默化的作用，并且這種作用是顯而易見的。
四、幼兒智力發(fā)展中音樂的關(guān)鍵作用
幼兒通過參加音樂活動(dòng)，能夠增強(qiáng)他們的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，還能提高幼兒的聽覺辨別能力。所以，我們必須在孩子幼兒時(shí)期，給他們成長和學(xué)習(xí)過程中融入一定的音樂教育，這樣對開發(fā)幼兒的智力，使其健康、快樂地成長有著重大意義。在對幼兒進(jìn)行早教過程和幼兒園的教學(xué)過程中，很多老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，在教孩子唱兒歌的過程中，譜上曲子的兒歌和沒有譜曲子的兒歌，前者往往會(huì)更快地被孩子記住，伴有琴聲的舞蹈和只有動(dòng)作的舞蹈，也一定是前者更容易讓孩子學(xué)會(huì)，原因是什么呢？這是因?yàn)檎Z言和音樂分別是由左右腦分管，只有詞語的兒歌只被一側(cè)大腦接受，而譜上曲子的兒歌因?yàn)樵黾恿艘魳返墓δ?，有利于同時(shí)被兒童的兩側(cè)大腦接受，使兒童有效、合理、全面地激發(fā)左右大腦的功能，從而大大提高了兒童的記憶力和思維力，外加有些音樂旋律的舞蹈和只有基本舞蹈動(dòng)作的舞蹈也是如此，正因?yàn)檫@個(gè)道理，所以，音樂是促進(jìn)兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵因素。只有這樣循序漸進(jìn)地開發(fā)和使用人類的左右大腦，才能讓我們的智力得到平衡而穩(wěn)固的發(fā)展，從而使我們的大腦得到全面、充分利用，因此說，音樂是開發(fā)兒童智力很重要的一個(gè)途徑。
總之，幼兒在成長的過程中是不能離開音樂的，在整個(gè)過程中都需要優(yōu)美動(dòng)聽的音樂的陪伴，因?yàn)閷和M(jìn)行音樂教育熏陶，可以在很大程度上促進(jìn)兒童的智力發(fā)育，同時(shí)，對幼兒進(jìn)行音樂教育也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的一個(gè)重要途徑。在兒童的成長過程中，應(yīng)充分利用“音樂”這個(gè)有效手段來促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，利用音樂教育來培養(yǎng)孩子的美感，要激發(fā)孩子多層面的音樂學(xué)習(xí)興趣，利用孩子對音樂的興趣，從而激發(fā)他們的智力提升，提高孩子的創(chuàng)造性。因此，有效利用音樂活動(dòng)在兒童身心方面發(fā)展的特殊功能，使兒童的整體素質(zhì)得到充分發(fā)展，為國家的未來培養(yǎng)出更多的有用人才是對幼兒智力開發(fā)與教育的根本。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳雅先.當(dāng)代音樂教育哲學(xué)論稿[M].上海：上海音樂出版社，2010.
第4篇：寶寶早教啟蒙教育范文
去年10月15日，教育部網(wǎng)站公布了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，給學(xué)前孩子的成長設(shè)定了一個(gè)“階梯”狀標(biāo)準(zhǔn)。政府希望通過《指南》有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，防止和克服“小學(xué)化”傾向。
當(dāng)前，學(xué)前教育“小學(xué)化”成風(fēng)，呼吁治理聲時(shí)有耳聞。其實(shí)，家長和老師何嘗不知“拔苗助長”的弊端，誰不希望孩子快快樂樂成長，輕輕松松成才？可面對社會(huì)競爭的壓力、優(yōu)質(zhì)教育資源的緊張，以及根深蒂固的望子成龍思想，幾乎每個(gè)家長又都身不由己陷入攀比的迷茫，恨不能讓自家孩子成為“天才寶寶”、“全能兒童”。這個(gè)時(shí)候，教育部出臺(tái)《指南》，給出一些指導(dǎo)性意見，讓家長和老師們作為參照，給這股風(fēng)氣剎剎車，是不錯(cuò)的。不過，《指南》畢竟只是一個(gè)參照，不可一刀切。
每個(gè)孩子都有自己的成長軌跡，其發(fā)展要遵循自身規(guī)律，表現(xiàn)存在差異很正常，切忌用一把“尺子”去衡量。在教育和引導(dǎo)孩子時(shí)，必須尊重差異、因材施教，給走得快的孩子充分的發(fā)揮空間，給走得慢的孩子足夠的等待耐性。家長和老師要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)、興趣和需要，制定有針對性的活動(dòng)目標(biāo)，選擇活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富、適宜的玩教具和游戲材料，促進(jìn)孩子身心健康和全面發(fā)展。比如不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同，教育水平不同，教育孩子也得看情況，《指南》讓孩子每天戶外活動(dòng)2小時(shí)，農(nóng)村的孩子很多時(shí)候都在戶外，而城市的孩子就比不上，農(nóng)村有很多留守兒童，他們的關(guān)愛就比不上城市的孩子，這些都不可生搬硬套，要因人而異。
教育是一個(gè)多項(xiàng)選擇題，沒有哪一種成功是可以復(fù)制的，讓孩子自由快樂的成長，這才是教育孩子的最高境界。
方西河（岳陽市岳陽樓區(qū)朝陽小學(xué)）：
教育是一個(gè)多項(xiàng)選擇題，《指南》也并非唯一的標(biāo)準(zhǔn)。它給我們教育工作者提供了一個(gè)參照物。所以，在我看來，它的出臺(tái)，有其積極意義。
回憶一下不難發(fā)現(xiàn)，我們做兒童時(shí)，根本沒有學(xué)習(xí)與發(fā)展的概念，家長出集體工，沒有時(shí)間管，我們的成長完全是“原生態(tài)”的，長到哪個(gè)程度就是哪個(gè)程度。如今的孩子卻不同，父母都很重視他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。只是學(xué)什么，怎樣發(fā)展，在大多數(shù)家長那里卻是模糊不清的。兒童發(fā)展，沒有一個(gè)可以衡量的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為這樣不行?！吨改稀返某雠_(tái)，恰好彌補(bǔ)這樣一個(gè)空缺。雖然不能要求每個(gè)孩子都按《指南》的方向去學(xué)習(xí)與發(fā)展，但有總比沒有好。
鐘愧傲（平江縣南江鎮(zhèn)中心小學(xué)）：
新事物的出現(xiàn)，總是伴隨著爭鳴，這很正常。
現(xiàn)在，總有一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)喜歡濫用“國學(xué)啟蒙、雙語教學(xué)、藝術(shù)特長”等方式吸引孩子就讀，加之使用教材不規(guī)范、小學(xué)化傾向嚴(yán)重等問題，使得學(xué)前教育亂象環(huán)生而與培養(yǎng)初衷相悖。其實(shí)混亂的教育比沒有目標(biāo)的教育更可怕，它會(huì)長期潛伏并起副作用，慢慢腐蝕人的靈魂，進(jìn)而影響社會(huì)風(fēng)氣。教育部的《指南》，涵蓋了兒童健康成長的核心內(nèi)容，必將打破當(dāng)前各行其是、混亂不堪的早教困境，是無序教育走向規(guī)范教育的良好開端。
盡管《指南》并未要求成為衡量兒童成長必備的硬性標(biāo)準(zhǔn)，卻著重強(qiáng)調(diào)了孩子品德的培養(yǎng)和生活常識的掌握，正好體現(xiàn)了教育的發(fā)展性內(nèi)涵：養(yǎng)成好習(xí)慣、做力所能及的事，并學(xué)會(huì)自救，知道避險(xiǎn)，懂得感恩，陶冶情操，快樂成長。這正是教育的培養(yǎng)目標(biāo)和本來面貌，更是教育拓展的精髓，也是落實(shí)生活即教育的具體應(yīng)用。
吳志剛（岳陽市特殊教育學(xué)校）：
幼兒園教育出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向已有時(shí)日，其中的利益驅(qū)使、教育理念偏差以及教育監(jiān)管不力等多方面原因錯(cuò)綜復(fù)雜，使得這個(gè)問題“剪不斷，理還亂”。從現(xiàn)實(shí)角度來看，部分幼兒園之所以熱衷于辦學(xué)前班、開語文數(shù)學(xué)課，是因?yàn)槟芰硗馐召M(fèi)、增加生源，典型的利益使然?，F(xiàn)在的不少小學(xué)招生時(shí)都在考孩子識字和加減法，也使得相當(dāng)數(shù)量的家長接受甚至是期待幼兒園這種教育方式，生怕自己孩子“輸在起跑線上”。深層次的原因則在于：目前多數(shù)幼兒園的師資力量參差不齊，整體教研力量不強(qiáng)，而全面培養(yǎng)幼兒各方面能力和素質(zhì)是一項(xiàng)耗時(shí)長、要求高、見效慢的系統(tǒng)性工作，倒是教識字與算術(shù)相對要求簡單而且通過強(qiáng)化訓(xùn)練見效很快，所以二者權(quán)衡多數(shù)會(huì)選擇后者；不少家長也迷信“超前教育”，攀比心理推波助瀾，這都是教育功利化和簡單化的具體表現(xiàn)。
更為關(guān)鍵的，是教育監(jiān)管的不足：現(xiàn)階段民辦幼兒園占據(jù)了絕對數(shù)量優(yōu)勢，而教育行政部門對民辦幼兒園的管理還是粗線條的，除了應(yīng)對重大問題或突發(fā)事件的處理外，對其他業(yè)務(wù)方面的問題往往顯得鞭長莫及，在糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”這個(gè)問題上收效不佳就是典型例子。所以在目前這種情況下，《指南》對于轉(zhuǎn)變幼兒園教師和家長的教育觀念會(huì)起到一定的積極作用，但不可能一攬子解決已經(jīng)存在多年的學(xué)前教育“小學(xué)化”問題。
曹先華（永興縣紅旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)）：
更何況，《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面，提出了具體而細(xì)致的目標(biāo)，初衷雖好，但要逐條達(dá)到談何容易，做起來又怎會(huì)不磕磕碰碰？
每個(gè)幼兒都是具有不同個(gè)性的孩子，一千個(gè)人眼中應(yīng)該有一千個(gè)哈姆雷特。每個(gè)孩子的家庭背景、認(rèn)知水平、接受能力等互不相同，他們要達(dá)到的目標(biāo)按道理也不會(huì)相同。若僅是一個(gè)目標(biāo)，那些暫時(shí)達(dá)不到的孩子，肯定得多花時(shí)間去強(qiáng)化訓(xùn)練，犧牲休息時(shí)間不說，更會(huì)影響身心健康。讓孩子在健康快樂的環(huán)境中成長豈不成了空中樓閣？
奉嘯敏（祁陽縣觀音灘二中）：
《指南》的目標(biāo)，確有其現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
我的小孩現(xiàn)在初三。如果早十年看到這部《指南》，我會(huì)汗顏。
烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制；
每年為幼兒進(jìn)行健康檢查；
發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問情況，幫助他們化解消極情緒；
經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展；
3歲不跟陌生人走，4歲學(xué)會(huì)體諒父母辛勞，5歲學(xué)會(huì)說出家庭住址，6歲會(huì)學(xué)習(xí)接受不同意見；
……
諸如此類，《指南》里面的許多要求，我們要做到確實(shí)不容易。
不過，話又說回來，人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。
《指南》的目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望；最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
這正是一種科學(xué)的學(xué)前教育觀。它對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
所以我認(rèn)為，《指南》目標(biāo)雖有點(diǎn)高，但確有指導(dǎo)意義。而且《指南》也在說明項(xiàng)中明確提出了尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，我們完全不必?fù)?dān)心它會(huì)對兒童發(fā)展起禁錮作用。
弗曉（張家界永定區(qū)新橋中學(xué)）：
當(dāng)前，對學(xué)前教育認(rèn)識的誤區(qū)和分歧，廣泛存在于教師之間，家長之間，專家之間，以及他們各自之間的交叉。鄙人的觀點(diǎn)是，關(guān)注學(xué)前教育，除了為學(xué)前兒童在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的成長設(shè)定一個(gè)“階梯”狀的標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)該考量多種因素，《指南》的出現(xiàn)，使得“殊異已先失去了存在、開展、發(fā)育的前提”。其實(shí)，對幼兒教育來說——恰如有人所言，首先應(yīng)該從無條件接納開始，“然后界定問題，解決問題，情感認(rèn)同”——正如美國加州大學(xué)所屬幼兒園教室里掛的那塊有名的黑板上寫的：一、認(rèn)可孩子的感覺；二、弄清孩子為什么這樣；三、啟發(fā)孩子自己解決問題；四、幫助孩子心情好起來。
當(dāng)前要引導(dǎo)家長和學(xué)校正確認(rèn)識幼兒教育的真正目標(biāo)；建立科學(xué)而不是唯意志論的評價(jià)機(jī)制，以及正確的評測方式；尊重并遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律，并實(shí)施與其成長相適應(yīng)的教育方式。
黎淼（岳陽縣云山鄉(xiāng)中心學(xué)校）：
《指南》正是針對家長“揠苗助長”風(fēng)氣開出的一副良藥。3歲不跟陌生人走，4歲體諒父母辛勞，5歲學(xué)會(huì)說出家庭地址，6歲學(xué)會(huì)接受不同意見……對比我們的現(xiàn)狀，兒童不知體諒父母辛勞，成人不知體諒老人辛勞隨處可見，這不正是因?yàn)槲覀兊膯⒚山逃谶@方面有所缺失造成的嗎？
《指南》的出發(fā)點(diǎn)是美好的，它并沒有想把我們的后代都塑造成一個(gè)模式，就像我們的國家縱橫九萬里，卻在同一個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教學(xué)，《指南》的目標(biāo)是為了兒童的獨(dú)立、自理發(fā)展，并能知道這個(gè)世界不是以他為中心而是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，這是多好的目標(biāo)??！我們?yōu)槭裁床幌仍囋嚹兀?/p>
林日新（武岡市灣頭鎮(zhèn)泉塘中學(xué)）：
在我看來，《指南》有“先試試”的充分理由。
首先，它具有指導(dǎo)性。當(dāng)前處于育兒階段的父母親大多是80后，他們年輕，沒經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)從浪漫的戀愛期匆匆進(jìn)入為人父母的育兒階段，常常無所適從。近年來，80后的離婚率高得驚人，而這其中，因?yàn)橛齼簾o措或觀念相左引發(fā)家庭矛盾，最后導(dǎo)致離婚的占有相當(dāng)比率?，F(xiàn)在有了這個(gè)《指南》，正好彌補(bǔ)了年輕夫妻經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，它必將如《結(jié)婚指南》和《新婚必讀》之類的書籍一樣，讓他們的行動(dòng)有了理論的指南，可以省去諸多“自學(xué)成才”的摸索過程。
其二，它具有針對性。這部《指南》的標(biāo)準(zhǔn)具體而明確，有很強(qiáng)的針對性：比如“3歲學(xué)會(huì)不跟陌生人走”為的是防止“被拐帶”（如今社會(huì)上拐賣幼兒的現(xiàn)象十嚴(yán)重）；“4歲學(xué)會(huì)體諒父母辛勞”，孝敬父母是中華民族的美德，從小學(xué)會(huì)理解、體諒、孝敬父母應(yīng)該是一種良性的道德導(dǎo)向；“5歲學(xué)會(huì)說出家庭住址”增強(qiáng)其歸屬感，可以培養(yǎng)他們從小熱愛家鄉(xiāng)的高尚情操；“6歲學(xué)會(huì)接受不同意見”是基于如今獨(dú)生子女普遍具有“以自我為中心”“自以為是”的缺點(diǎn)，讓孩子從小養(yǎng)成虛心聽取意見的習(xí)慣。
其三，它具有可行性。這部《指南》的標(biāo)準(zhǔn)不僅具體明確，而且非常符合幼兒生理和心理發(fā)展特點(diǎn)的。年輕的父母完全可以從容不迫地依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)育兒，至于那“數(shù)說”部分更可以說是事無巨細(xì)地將幼兒睡覺時(shí)間、活動(dòng)和飲食等各個(gè)方面的注意事項(xiàng)，都教給了年輕父母。
周瓊（安化縣東坪完?。?/p>
所以說《指南》的是一場及時(shí)雨。它明確指出了各個(gè)年齡階段幼兒教育的具體內(nèi)容，據(jù)此，今后的幼師教育便有章可循，家長也不會(huì)盲目拔高對孩子的要求。不過，值得思考的是，《指南》的僅僅是指明了方向，要想解決幼兒教育“小學(xué)化”這個(gè)根本問題，關(guān)鍵還在于落實(shí)。而如何落實(shí)？建立怎樣的科學(xué)監(jiān)督機(jī)制？這一系列的問題才更值得我們思考。
吳志剛：
我認(rèn)為，要解決學(xué)前教育“小學(xué)化”問題，要自上而下想辦法。一是教育行政部門要加強(qiáng)監(jiān)管，把民辦幼兒園的審批、年檢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)等管理職能加以整合優(yōu)化，以便集中力量落實(shí)管理要求，增強(qiáng)行政監(jiān)管的權(quán)威性和有效性，引導(dǎo)幼兒園按照《指南》要求規(guī)范辦學(xué)。二是組織專題研究以尋求突破，可以考慮開展“幼小銜接”的課題研究，組織有科研力量的幼兒園與相關(guān)小學(xué)聯(lián)合攻關(guān)，重點(diǎn)解決如何淡化單純知識教學(xué)而加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)等問題，以點(diǎn)帶面再到全面推開，實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的有序?qū)?，形成教育合力?/p>
薛茂紅（江蘇興化唐劉學(xué)校）：
孩子的成長，僅僅是解決學(xué)前教育“小學(xué)化”問題就夠了？我以為不然。
3～6歲的兒童究竟如何成長？《指南》提了諸多細(xì)節(jié)，有人卻說，孩子是自己的，要培養(yǎng)成什么樣，我們可以自己做主。況且，每一個(gè)孩子都不同，都有自己的特點(diǎn)，我們能用統(tǒng)一的規(guī)范強(qiáng)求所有的孩子嗎？我們難道是制造標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品嗎？然而，事實(shí)是，從共性方面來看，不管哪一個(gè)孩子，都會(huì)有共同的成長需要。比如，每個(gè)孩子都需要健康的身體、良好的生活習(xí)慣、基本的生活自理能力等，而且，孩子終歸要走上社會(huì)，孩子需要社會(huì)化，而社會(huì)化是一個(gè)過程，并不是一蹴而就，需要我們從孩子很小的時(shí)候就做起。
