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對(duì)孩子的教育希望

第1篇：對(duì)孩子的教育希望范文

您們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持和幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。借這次教學(xué)匯報(bào)課，我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！

各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，下一代的教育問題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。

其實(shí)，每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭才是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1）如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。

每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們沒位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育?！泵恳粋€(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。

因此，我們召開本次家長(zhǎng)會(huì)，就是希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：

1、思想上要引導(dǎo)好孩子。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的?！靶湟字币惨讖潯?，家長(zhǎng)們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。

2、行為上要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。比如，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時(shí)還自己去排練節(jié)目，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。

3、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長(zhǎng)，我們身有體會(huì)。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。

借此機(jī)會(huì)，向各位家長(zhǎng)提一些建議：

1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。

2、請(qǐng)督促孩子背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請(qǐng)?jiān)谡n題后簽名。

3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。

4、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。

第2篇：對(duì)孩子的教育希望范文

澤普縣依克蘇鄉(xiāng)維吾爾族家庭教育一、問題的提出

作為新疆的主體民族之一，維吾爾族青少年的成長(zhǎng)、成才關(guān)系到維吾爾族自身的發(fā)展和新疆的穩(wěn)定與繁榮。本文以新疆喀什地區(qū)澤普縣依克蘇鄉(xiāng)為調(diào)查點(diǎn)，通過個(gè)案調(diào)查了解南疆維吾爾族家庭教育的現(xiàn)狀，以拋磚引玉，希望維吾爾族的家庭教育引起學(xué)界更多的關(guān)注。

二、調(diào)查方法與被抽樣調(diào)查地區(qū)及調(diào)查對(duì)象基本情況

（一）調(diào)查方法

本調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法，同時(shí)輔之以訪談法進(jìn)行深入了解。調(diào)查問卷分為對(duì)家長(zhǎng)的問卷和對(duì)孩子的問卷兩套，設(shè)計(jì)有不同的題目。問卷發(fā)放220份，其中106份是對(duì)家長(zhǎng)的問卷，114份是對(duì)孩子的問卷?；厥?18份，有效問卷200份，問卷的有效率達(dá)到91%。

（二）被抽樣調(diào)查地區(qū)基本情況

新疆喀什地區(qū)澤普縣位于新疆西南部，昆侖山北麓，喀喇昆侖山東側(cè)，塔克拉瑪干沙漠的西緣，轄1個(gè)區(qū)公所，2個(gè)鎮(zhèn)，10個(gè)鄉(xiāng)。依克蘇鄉(xiāng)是其中較大的一個(gè)鄉(xiāng)，轄18個(gè)行政村，2個(gè)漢族隊(duì)。轄區(qū)內(nèi)有漢、回、塔吉克、維吾爾4個(gè)民族。到2011年末，全鄉(xiāng)總?cè)丝?7850人，維吾爾族人口達(dá)17200人，占94.2%。我們選取該鄉(xiāng)作為調(diào)查點(diǎn)，主要是考慮了以下兩個(gè)因素：一是該鄉(xiāng)地處南疆，是一個(gè)以維吾爾族為主要人口的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，維吾爾族家庭的教育情況受其他民族影響較少。二是該鄉(xiāng)的生產(chǎn)方式主要以農(nóng)業(yè)為主，從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況來(lái)看，在維吾爾族聚居區(qū)中有一定的代表性。

（三）調(diào)查對(duì)象情況

本次調(diào)查隨機(jī)抽取了澤普縣依克蘇鄉(xiāng)的維吾爾族家庭100戶，不包括單親家庭。所調(diào)查的家庭中最少的有1個(gè)孩子，最多的孩子達(dá)到4個(gè)。筆者與調(diào)查員在每個(gè)家庭分別和家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行訪談，并讓他們填寫問卷。調(diào)查對(duì)象中，家長(zhǎng)的年齡段在30歲至60歲，孩子的年齡段在7歲至24歲。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）澤普縣依克蘇鄉(xiāng)維吾爾族家庭教育的基本條件

1.家長(zhǎng)文化素質(zhì)

家長(zhǎng)素質(zhì)的高低對(duì)家庭教育的質(zhì)量有很大的影響。家長(zhǎng)文化素質(zhì)高，就能樹立較為正確的教子觀，會(huì)主動(dòng)選擇并運(yùn)用正確的教育方法，因此教育效果也會(huì)比較好。筆者在對(duì)家長(zhǎng)的問卷中設(shè)計(jì)了關(guān)于父親和母親文化程度的題目，進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

從圖1可以看出，高中文化程度以下的父母人數(shù)占到所調(diào)查總數(shù)的71%，其余29%的比例中，有10%的父親和6%的母親是中專學(xué)歷。高中和大專及以上文化程度的，父親僅為12%，母親僅為16%。文化程度與被調(diào)查者的年齡有直接關(guān)系，調(diào)查對(duì)象年齡在四十五歲以上的，學(xué)歷層次普遍集中在初中以下。

2.家長(zhǎng)職業(yè)

家長(zhǎng)的學(xué)歷層次和就業(yè)情況也有一定的關(guān)系。從被調(diào)查家長(zhǎng)的職業(yè)分布來(lái)看，從事教師、工人、公務(wù)員和醫(yī)生這類穩(wěn)定工作的，父親的比例為28%，母親的比例為22%。此外還有25%的母親是家庭婦女，沒有工作。

3.家庭經(jīng)濟(jì)收入

家庭經(jīng)濟(jì)收入的高低在很大程度上取決于家長(zhǎng)職業(yè)的類型。調(diào)查顯示，月平均收入在1000元以上的家庭數(shù)僅占調(diào)查總數(shù)的26%，而這些家庭恰恰就是父母從事教師或公務(wù)員等穩(wěn)定工作的，所以他們的家庭收入也相對(duì)比較穩(wěn)定。

4.孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

調(diào)查顯示，孩子在家里有自己專門的房間的比例為67%，但是擁有電腦的家庭只有39%。家里有課外書在20本以上的僅占19%，10本以下的比例達(dá)到57%。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不容樂觀。

（二）澤普縣依克蘇鄉(xiāng)維吾爾族家庭教養(yǎng)方式

家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究最常見的是參照鮑姆林特的分類，將家庭教養(yǎng)方式分為放縱型、溺愛型、專制型和民主型。本調(diào)查在此基礎(chǔ)上增加了一個(gè)“期望過高型”。

在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，“以孩子為中心”的溺愛型和“全部希望在孩子”的期望過高型的比例達(dá)到了66%，是所調(diào)查對(duì)象的主流。

家校聯(lián)系也是家庭教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，除了學(xué)校要求的家長(zhǎng)會(huì)以外，能保持主動(dòng)和老師聯(lián)系的家長(zhǎng)僅有18%，而14%的家長(zhǎng)連家長(zhǎng)會(huì)也不去參加。

（三）澤普縣依克蘇鄉(xiāng)維吾爾族家庭教育的價(jià)值取向

家庭教育價(jià)值取向主要是指人們對(duì)其子女教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)以及在此基礎(chǔ)上所確定的教育行為取向的標(biāo)準(zhǔn)，它規(guī)定了家庭教育的方向、目標(biāo)、方法、內(nèi)容等家庭教育的各個(gè)方面。

從表4可知，80%的被調(diào)查家長(zhǎng)都表示非常重視孩子的學(xué)習(xí)，要求孩子考試成績(jī)?cè)?0分以上的家長(zhǎng)也達(dá)到了80%的比例。而雖然家長(zhǎng)自身的文化水平不高，但是對(duì)孩子的學(xué)業(yè)期望值相當(dāng)高，70%的家長(zhǎng)都希望孩子將來(lái)能考上大學(xué)，甚至研究生。在對(duì)11%對(duì)孩子期望值只達(dá)到初中水平的家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談之后發(fā)現(xiàn)，這些家庭都集中在月平均收入300元以下的家庭中，家長(zhǎng)表示，并不是不希望孩子以后有好的發(fā)展，只是受到家庭經(jīng)濟(jì)情況的局限，生活壓力太大，對(duì)孩子也就沒有那么多要求，只要完成九年義務(wù)教育就可以了，至于孩子初中畢業(yè)以后是否繼續(xù)上學(xué)，以后再說。

（四）澤普縣依克蘇鄉(xiāng)維吾爾族家庭親子關(guān)系

所謂親子關(guān)系，就是以家庭生活為基礎(chǔ)，存在于代際，主要體現(xiàn)為撫育、教養(yǎng)、贍養(yǎng)等基本內(nèi)容的一種人際關(guān)系。親子關(guān)系和諧與否對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有舉足輕重的影響。良好的親子關(guān)系可以讓孩子感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛，易于父母與孩子的交流與溝通，能增進(jìn)彼此了解；相反，緊張的親子關(guān)系不利于父母與孩子之間的交流與溝通，孩子很難體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)愛，這種情況會(huì)影響孩子的健康發(fā)展。

四、對(duì)澤普縣依克蘇鄉(xiāng)維吾爾族家庭教育現(xiàn)狀的分析

（一）家庭教育的基本條件不夠好

依克蘇鄉(xiāng)維吾爾族家庭中，文化程度較低的父母所占比例大，有穩(wěn)定工作和收入的家庭只占調(diào)查對(duì)象的26%。這些客觀情況導(dǎo)致家長(zhǎng)為孩子提供的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不夠好，雖然67%的孩子有自己專門的房間，但是電腦擁有率和課外書的數(shù)量都相對(duì)較低。

（二）家庭教養(yǎng)方式欠佳

一般情況下，父母的受教育程度越高，對(duì)孩子的教養(yǎng)方式就越科學(xué)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，溺愛型和期望過高型的比例為66%，放縱型的家庭教養(yǎng)方式占13%，專制型的家庭教養(yǎng)方式占9%，民主型的僅占12%。不良家庭教養(yǎng)方式可能會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果是，以孩子為中心的家庭中，孩子會(huì)比較自私，缺乏自立。認(rèn)為“樹大自然直”的家庭中，父母對(duì)孩子的約束力很低，對(duì)孩子比較縱容，則會(huì)讓孩子比較自由散漫，缺乏上進(jìn)心。認(rèn)為“孩子不打不成材”的父母對(duì)孩子表現(xiàn)得比較暴力，家長(zhǎng)專制反而容易導(dǎo)致孩子的逆反心理。還有32%家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高，希望孩子實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望，這容易使孩子壓力過大，欲速則不達(dá)。

（三）家庭教育期望值太高

從調(diào)查中可知，依克蘇鄉(xiāng)維吾爾族家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上要求比較高，有80%的家長(zhǎng)要求孩子考試成績(jī)?cè)?0分以上，70%的家長(zhǎng)都希望孩子以后能上大學(xué)或者考上研究生。筆者認(rèn)為，其中的原因一是由于家長(zhǎng)本身的學(xué)歷狀況偏低，希望孩子能改寫家庭的命運(yùn)；二是由于家長(zhǎng)希望孩子能給自己爭(zhēng)面子，孩子常常成為家長(zhǎng)之間互相攀比的一個(gè)主要對(duì)象。

（四）缺乏親子溝通

不管父母是商人、農(nóng)民還是教師、醫(yī)生，每天都要為了生活忙碌，沒有時(shí)間專門留給孩子。很多家長(zhǎng)表示，他們跟孩子的交流基本上是在晚飯時(shí)間完成的，而交流的主要內(nèi)容則是問問孩子當(dāng)天在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，有沒有考試，有沒有惹禍，催促孩子快點(diǎn)吃飯，完了快去做作業(yè)。對(duì)孩子在思想、心情、人際交往等方面的情況關(guān)心不夠。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就不愿意和父母說心里話了。訪談中我們了解到，有些孩子上了大學(xué)，平時(shí)不在家，也很少主動(dòng)給家里打電話，即使是放假回來(lái)了好像和父母也沒什么話說。對(duì)孩子比較多的家庭，家長(zhǎng)則無(wú)暇顧及所有孩子的感受，覺得看到孩子健健康康就很好了。而有的孩子則表示，他們也很想和父母談心，但是不知道該從何說起，有時(shí)看到父母那么忙，也就不開口了。

五、幾點(diǎn)建議

（一）家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)提高自身的文化素質(zhì)

教育孩子是一件大事，是一件復(fù)雜的事。家長(zhǎng)自身的文化素質(zhì)在一定程度上影響著家長(zhǎng)教育的順利開展。文化素質(zhì)高的家長(zhǎng)能夠做到運(yùn)用科學(xué)的家庭教育方法，并結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)來(lái)展開對(duì)孩子的教育。相反文化素質(zhì)較低的家庭可能心有與而力不足，常常不知從何處下手。還有一些家長(zhǎng)則認(rèn)為教育孩子就是學(xué)校的事。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該多多與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，或者多參加一些指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)，再結(jié)合自己孩子的實(shí)際進(jìn)行教育。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)注意給孩子樹立榜樣

父母每日忙碌，不能保證對(duì)孩子專門的指導(dǎo)和教育的時(shí)間，那么家長(zhǎng)們應(yīng)該有意識(shí)地通過自己的言行給孩子樹立榜樣。俗話說，身教勝于言教。家長(zhǎng)自己要有好的生活習(xí)慣，要禮貌待人，熱愛學(xué)習(xí)，要注意穿戴整齊，講究衛(wèi)生，凡事講道理。只要家長(zhǎng)能在生活中為孩子做出表率，同樣能達(dá)到教育孩子的目的。

（三）家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子，客觀地評(píng)價(jià)孩子

家長(zhǎng)應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，不要將過高的期望強(qiáng)加于孩子，在孩子沒有達(dá)到自己的預(yù)期時(shí)粗暴地對(duì)待孩子。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子過于苛刻的時(shí)候，很容易導(dǎo)致“代溝”出現(xiàn)，也會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害。家庭的民主氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，能夠幫助孩子學(xué)會(huì)關(guān)心、感恩和尊重他人。這首先需要父母能尊重孩子，平等地和孩子交流，客觀地提出要求和期望，根據(jù)實(shí)際情況確定目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子積極進(jìn)取，使孩子的發(fā)展遵循成功的規(guī)律。

（四）積極改善親子關(guān)系

要改善親子關(guān)系，為父母和孩子的溝通提供和諧的環(huán)境。父母不管有多忙，必須有意識(shí)地抽出一定的時(shí)間陪陪孩子，和孩子聊天的時(shí)候不要只問學(xué)習(xí)，而應(yīng)該多關(guān)心孩子的心理發(fā)展、興趣培養(yǎng)和人際交往情況，避免孩子出現(xiàn)交友不慎等不良情況。加強(qiáng)和老師的聯(lián)系，通過家校共同努力，正確把握孩子的成長(zhǎng)狀況，給孩子恰當(dāng)和及時(shí)的引導(dǎo)與幫助。如果家長(zhǎng)確實(shí)沒有辦法多給孩子一些時(shí)間，至少也要在孩子特別需要自己的時(shí)候陪在他身邊，多向孩子表達(dá)愛意，有時(shí)也許只是給孩子一個(gè)擁抱就能讓他感受到父母的在乎、溫暖與安慰。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳陳.家庭教養(yǎng)方式研究進(jìn)程透視[J].南京師大學(xué)報(bào)，2002，（11）.

[2]徐慧，張建新.家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童社會(huì)化發(fā)展影響的研究綜述[J].心理科學(xué)，2008，（4）.

第3篇：對(duì)孩子的教育希望范文

家長(zhǎng)會(huì)，老師會(huì)說些什么呢？

各位家長(zhǎng)：

您們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們老師工作的大力支持和幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起共同研究探討教育，都是為了孩子的學(xué)習(xí)的進(jìn)步，為了孩子的健康成長(zhǎng)，擁有一個(gè)更加美好的明天。我們組織召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要是希望家長(zhǎng)更多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合我們學(xué)校的老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更加優(yōu)異的成績(jī)！

各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，下一代的教育問題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母和怎樣管好孩子缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，重視智力開發(fā)，輕視道德教育；只關(guān)心孩子的考分，不注重培養(yǎng)實(shí)際能力；或信奉“黃金棒棒出好人”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

其實(shí)，每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭才是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是簡(jiǎn)單地指富裕的家庭環(huán)境，還是指家庭和睦，家人關(guān)系和諧，相互尊重平等關(guān)愛等等，家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1）如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。

每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們沒位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，正確引導(dǎo)孩子朝著積極健康的方向發(fā)展，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子越來(lái)越聽話，做的每一件事都會(huì)越來(lái)越好。

因此，我們召開本次家長(zhǎng)會(huì)，就是希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：

1、思想上要引導(dǎo)好孩子。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的?！靶湟字币惨讖潯?，家長(zhǎng)們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子，讓他們明白什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。（例如：有學(xué)生偷東西；學(xué)生拾到錢物；學(xué)生損壞他人財(cái)物；學(xué)生與他人發(fā)生糾紛；學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生時(shí)弄臟了衣服等，你們會(huì)怎么去處理？）

3、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長(zhǎng)，我們也身有體會(huì)。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如1）在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況；2）問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容及情況；3）請(qǐng)他聽寫一下單詞，背誦一遍古詩(shī)，4）看看他們的練習(xí)冊(cè)作業(yè)完成情況，甚至和他們一起讀讀課外書籍。5）周末詢問雙休日作業(yè)情況，星期日檢查完成情況。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系，還可以減少孩子和社會(huì)上的一些不良人員交往，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我想好處是多方面的。

借此機(jī)會(huì)，向各位家長(zhǎng)提一些建議：

1、雙休日請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后并在作業(yè)本上請(qǐng)簽名。

2、請(qǐng)督促孩子讀書或背書，除略讀課文外，都要求背誦，背完后請(qǐng)?jiān)谡n題后簽名。英語(yǔ)每一單元的單詞都得聽寫。聽寫后在本子后面簽字。

3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要多傾聽孩子的想法和意見，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴；對(duì)孩子要充滿信心，當(dāng)孩子遇到困難和失敗時(shí)，要多鼓勵(lì)，激勵(lì)他們奮發(fā)向上；當(dāng)孩子獲得成功的時(shí)候要表?yè)P(yáng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，完成孩子需要實(shí)現(xiàn)的愿望，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。不要當(dāng)朋友或親戚說孩子的不是，以免傷害孩子的自尊心和自信心。你們的孩子正處在青春期，需要你們家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行青春期方面的教育，正確看待孩子交友，引導(dǎo)部分孩子走出早戀的困境，不要擺家長(zhǎng)作風(fēng)，要和孩子交朋友，了解孩子的內(nèi)心世界，了解孩子交往的朋友，引導(dǎo)孩子正確交往，引導(dǎo)孩子拒絕早戀。

5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）借助生活中的的事例，進(jìn)行分析和正面引導(dǎo)，讓孩子明白其中的道理，比枯燥的說教式的教育更有效。（你光叫他好好讀書，不如請(qǐng)他看看身邊那些打工，沒有知識(shí)和文化的工作是多么的辛苦；請(qǐng)他看看有知識(shí)和文化的親戚朋友的生活是多么的幸福和快樂。）

第4篇：對(duì)孩子的教育希望范文

1、部分家長(zhǎng)重智輕德

許多家長(zhǎng)把家庭教育的中心放到了關(guān)注子女的智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)上來(lái),卻忽視做人的最基本的知識(shí)技能訓(xùn)練,忽視思想品德教育，人為地剝奪孩子成長(zhǎng)鍛煉和全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。這種智力超前、道德滯后的孩子必然會(huì)給家庭和社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，他們的成長(zhǎng)會(huì)影響到代際和諧、家庭和諧以及社會(huì)的和諧.

2、部分家長(zhǎng)重視身體,忽略心理的培養(yǎng)

許多家長(zhǎng)忙于工作，與子女之間的交流較少,有的孩子過于嬌慣,經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹日曬。在呵護(hù)孩子身體的同時(shí)許多家長(zhǎng)卻忽視孩子的心理發(fā)展,孩子出現(xiàn)情緒低落、脾氣暴躁、厭學(xué)、考試焦慮、網(wǎng)癮、內(nèi)向孤僻的孩子越來(lái)越多,不會(huì)處理人際關(guān)系,在困難面前做過激行為。

3、功利主義強(qiáng)，期望不合實(shí)際

我國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)子女抱有過高的期望。一方面是受到傳統(tǒng)光宗耀祖文化心理的影響;另一方面,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,父母都希望自己的孩子在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,社會(huì)、學(xué)校評(píng)價(jià)兒童是否成功的主要標(biāo)尺是學(xué)業(yè)成績(jī)與金榜題名,父母?jìng)優(yōu)榱瞬蛔屪约旱淖优斣谌松钠鹋芫€上,只好驅(qū)趕他們向著既定的目標(biāo)奔跑。

二、缺乏科學(xué)的教育方式

現(xiàn)實(shí)生活中,所有的家長(zhǎng)都希望自己的子女能夠成人成才,然而很多家長(zhǎng)從小就沒學(xué)過教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育還是沿用老一輩傳下來(lái)的方法。

1、嬌生慣養(yǎng)

現(xiàn)代的家庭各方面條件都比較好,特別是絕大部分孩子都是獨(dú)生子女,在家庭中,孩子是絕對(duì)的小皇帝小公主,家長(zhǎng)對(duì)孩子過分的嬌慣,以孩子還小不懂事為由,放任對(duì)其沒有進(jìn)行是非教育。其結(jié)果是孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴心理、好逸惡勞、自私任性、缺乏責(zé)任心、缺乏生活自理能力、束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展。

2、放任自流

目前下崗經(jīng)商、外出打工的家長(zhǎng)在不斷增多,他們把孩子交給保姆或交給父母看管。他們很少過問孩子的學(xué)習(xí),很少關(guān)注孩子的心理。這無(wú)形中縱容了孩子的不良行為,外出打工條件好的過分溺愛,條件差的只顧溫飽,無(wú)暇照顧孩子的身心健康,導(dǎo)致孩子不求上進(jìn),自由散漫等。

3、拔苗助長(zhǎng)

家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心情急切,于是早早的讓孩子學(xué)各種年齡不應(yīng)學(xué)的東西。兒童的思維發(fā)展是有過程的,許多家長(zhǎng)并不了解,這樣過早的讓其學(xué)一些東西會(huì)在孩子幼小的心靈里產(chǎn)生厭學(xué)情緒的。讓兒童在還不能熱愛學(xué)習(xí)的時(shí)候就厭惡學(xué)習(xí),以至在兒童時(shí)代過去以后,還對(duì)初次嘗過的還心有余悸。

4、過渡干涉

為了給孩子一個(gè)安全的環(huán)境而適當(dāng)?shù)慕o予保護(hù),這是對(duì)的?？墒枪艿奶嗪⒆泳蜁?huì)失去自由,孩子的心智發(fā)展和個(gè)性發(fā)展會(huì)受到束縛。有些家長(zhǎng)一切事情都包辦代替,按照自己的想法為孩子設(shè)計(jì)未來(lái),主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)及其關(guān)注,每天陪孩子一起學(xué)習(xí),幫孩子檢查作業(yè)等。

5、缺乏民主

現(xiàn)代許多家庭的父母都希望孩子聽話、順從,家長(zhǎng)的話不能反駁。許多孩子自己的私事也要由家長(zhǎng)說了算。孩子沒有隱私,孩子的日記父母偷看,信件被拆等等,這種缺乏民主平等的家庭教育方式既削弱了家長(zhǎng)的權(quán)威也傷害了孩子的人格,同時(shí)更束縛了孩子獨(dú)立自主的精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、教育方法簡(jiǎn)單,教育內(nèi)容貧乏,教養(yǎng)環(huán)境不良

1、教育方法簡(jiǎn)單

部分家長(zhǎng)不懂有關(guān)教育、心理的知識(shí)。他們既不了解子女的成長(zhǎng)過程中的智力開發(fā),也不了解子女各個(gè)成長(zhǎng)階段的年齡特征和心理發(fā)展特點(diǎn),因而也就不會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。在教育孩子的方法上父母經(jīng)常出現(xiàn)分歧,造成教育影響的相互抵消。

2、教育內(nèi)容貧乏

現(xiàn)在許多家庭教育的內(nèi)容只重視知識(shí)的學(xué)習(xí),孩子的行為習(xí)慣、品德的教育關(guān)注不夠,忽略孩子能力、人格的培養(yǎng),忽略了家庭教育的核心是教孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。更為重要的是絕大部分家長(zhǎng)只重言傳不重身教,父母能否以身作則是家庭教育能否取得成功的關(guān)鍵,孩子的可塑性非常大,父母是孩子最為信賴的人,孩子往往把父母的言行作為標(biāo)準(zhǔn)不加批判的接受,因此現(xiàn)代教育要求家長(zhǎng)為孩子做出表率。

3、教養(yǎng)環(huán)境不良

家庭教育的教養(yǎng)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生持久而深刻的影響。有的家庭殘缺破裂,這類家庭給孩子的愛是不完整的,缺少父母任何一方完整的愛對(duì)孩子性格的成長(zhǎng)都是有百害而無(wú)一利的;父母文化水平偏低,一般來(lái)說,知識(shí)水平偏高的父母對(duì)孩子的教育方法比較科學(xué),有調(diào)查表明,知識(shí)水平越高的家庭的孩子成長(zhǎng)以后對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大。

四、總結(jié)

第5篇：對(duì)孩子的教育希望范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生；家長(zhǎng)；家庭教育；德育建設(shè)

一個(gè)人最早是在家庭里接受教育的，當(dāng)他逐漸長(zhǎng)大，開始走向?qū)W校，去接受更加系統(tǒng)的知識(shí)教育和道德教育。家庭教育和學(xué)校教育，是一個(gè)人一生中受教育的不同階段和不同模式，這兩者應(yīng)該互相影響、互相促進(jìn)。作為一名中學(xué)教師，現(xiàn)在感覺到越來(lái)越多的家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，把對(duì)孩子的教育權(quán)全部交給了學(xué)校和老師，而家長(zhǎng)卻不重視自己對(duì)孩子的教育。結(jié)合我在工作中的實(shí)際，認(rèn)為不同的家庭教育在學(xué)生和家長(zhǎng)身上得到了不同的表現(xiàn)。在教學(xué)中感覺到越來(lái)越多的學(xué)生不太好教育，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性不高、學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、自控能力差、生活自理能力差、心理承受能力差、與人相處表現(xiàn)出的自私自利、早戀、迷戀網(wǎng)吧等等。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就忙于掙錢，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)不問也不管。老師三番五次的教育效果不明顯，為了更好的了解家庭教育的現(xiàn)狀，更大程度上調(diào)動(dòng)家庭教育這股強(qiáng)大的力量，我們采取整群抽樣調(diào)查的方法，對(duì)400名高中學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查，收回有效問卷392份，調(diào)查結(jié)果顯示：

一、物質(zhì)滿足多，精神給予少

在“回答您給孩子買玩具、吃的、穿的、用的等方面每月所花費(fèi)用在什么范圍”一項(xiàng)中，每月200元以上的占23.4%，在回答“您給孩子買書、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)類文具所花費(fèi)用在什么范圍”中，每月不足50元的占47.2%。

二、希望期望多，因材施教少

調(diào)查顯示，90%的家長(zhǎng)希望孩子能讀到大學(xué)，100%的家長(zhǎng)希望孩子長(zhǎng)大后成為社會(huì)有用的人，100%的家長(zhǎng)認(rèn)為“從小注意孩子德智體全面發(fā)展”，在“您是否真正了解自己的孩子”一項(xiàng)中，“很了解”的占14.7%，“基本了解”的占47.9%?！安涣私狻钡恼?7.4%；在“您對(duì)孩子教育方法是否得當(dāng)”調(diào)查中，有37.7%的家長(zhǎng)“在教育子女上常常采取不正確的做法”或“太缺乏教育孩子的正確方法了”；在“您是否真正了解孩子的愛好特長(zhǎng)”中，30.2%的家長(zhǎng)“不太了解”。

三、偏頗分散多，合力教育少

調(diào)查中，夫妻雙方因教育孩子態(tài)度不一致而經(jīng)常爭(zhēng)吵的有34.3%；父母與父輩在教育孩子上意見不一致的有21.9%，其中認(rèn)為老人太嬌慣孩子的占49.7%；有18.4%的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育有一定計(jì)劃，但也有53.9%的家長(zhǎng)只有孩子出現(xiàn)問題才對(duì)其進(jìn)行教育。

四、身體關(guān)心多，心理指導(dǎo)少

有57.6%的家長(zhǎng)不知道孩子煩躁、鬧脾氣的原因，77.2%的家長(zhǎng)給孩子買過保健食品或營(yíng)養(yǎng)品，68.7%的家長(zhǎng)準(zhǔn)確知道自己孩子的身高體重。

綜上所述：家庭教育在學(xué)生的德育建設(shè)中的位置不可或缺，正確家庭教育的德育力量將會(huì)成為和諧的中學(xué)德育教育的一支主力軍。但大部分的學(xué)生家長(zhǎng)除了對(duì)自己孩子成績(jī)問長(zhǎng)問短之外，對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)認(rèn)知很少，因此指導(dǎo)家庭教育問題亟待解決！

我想學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快建立平臺(tái)，多途徑地向家長(zhǎng)們滲透相關(guān)教育知識(shí)，最起碼要有以下幾點(diǎn)：

1、指導(dǎo)家庭教育要處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師一樣，也是影響學(xué)生的重要因素之一。教育規(guī)律告訴我們，家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合是取得教育成功的關(guān)鍵。從這個(gè)角度講，家長(zhǎng)是教師的伙伴和合作對(duì)象。但在我國(guó)，許多家長(zhǎng)有過挨訓(xùn)的經(jīng)歷，許多教師有過訓(xùn)家長(zhǎng)的體驗(yàn)。家長(zhǎng)受到不分場(chǎng)合、不分輕重的訓(xùn)斥后，會(huì)把羞惱、怨恨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，孩子輕則受訓(xùn)斥，重則得到一頓“毒打”。孩子受到傷害后，又會(huì)把怨恨投向告狀的老師，師生關(guān)系又會(huì)受到影響。這樣，造成了教育的惡性循環(huán)。教師與家長(zhǎng)建立平等的合作關(guān)系，尊重家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育的自覺性、主動(dòng)性，建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度，保證教師和家長(zhǎng)的溝通在平等、尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行，確保家庭教育與學(xué)校教育的有效配合。

第6篇：對(duì)孩子的教育希望范文

晚上好!

今天，我們能聚在一起，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得。首先，感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，感謝大家對(duì)我們班級(jí)工作的的支持和幫助。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)家長(zhǎng)也能夠積極有效的參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。

各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，下一代的教育問題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已經(jīng)成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分;或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù);或信奉“棒打出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴……在家庭教育上形成一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)負(fù)面影響，這必將對(duì)孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)重的問題。”因此，我覺得如果我們家長(zhǎng)能一如既往地做好以下幾點(diǎn)，也許會(huì)使自己的孩子有長(zhǎng)足的進(jìn)步：

一、班級(jí)情況分析

本班有55名學(xué)生，男生30人，女生25人。人們常說字如人臉，我先說說學(xué)生寫字情況。整體來(lái)看，女生寫字都比較好，而男生寫字好的不多。本學(xué)期開學(xué)后，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生寫字都有所進(jìn)步。希望各位家長(zhǎng)在家里及時(shí)督促孩子堅(jiān)持寫規(guī)范字、寫端正字。其次，紀(jì)律方面，我班學(xué)生都遵守紀(jì)律，只是個(gè)別學(xué)生上課總想做些小動(dòng)作，注意力不集中，行動(dòng)不夠迅速。學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生不知自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，只是等老師提醒，沒有學(xué)習(xí)的自覺性。作業(yè)方面，大部分學(xué)生能按時(shí)完成，個(gè)別學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成。原因有：1、注意力不集中，2、寫字速度慢?？偟膩?lái)說，我認(rèn)為我班的學(xué)生都是好孩子，遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)。只是有些小缺點(diǎn)。

基于此，我想向家長(zhǎng)提些建議，希望我們能攜起手來(lái)，共同教育孩子，使他們學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)。

二、學(xué)習(xí)上要幫助孩子

第7篇：對(duì)孩子的教育希望范文

家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛薄＜彝ソ逃仁菗u籃教育,又是終身教育。現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)好,但動(dòng)手能力差;多才多藝,但心理素質(zhì)差;在學(xué)校是個(gè)“乖娃娃”,在家里卻成了“小霸王”。因此,孩子良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。

一、家庭教育方式的類型

1.“望子成龍”型

這是典型的中國(guó)特色的家庭教育,在目前的家庭教育中占有相當(dāng)大的比重。具體表現(xiàn)在:其一,重視學(xué)習(xí)。孩子不好好學(xué)習(xí),是家長(zhǎng)最棘手的問題;孩子的功課好壞,是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”,已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段,“學(xué)習(xí)至上,成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是,家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng),一是心疼孩子,不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”,怕影響孩子的學(xué)習(xí)。其二,舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”、買《參考》等,心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個(gè)――一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,家長(zhǎng)還陪孩子去參加書法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂班……在家長(zhǎng)的心目中,這完全是一種“責(zé)任”。

2.“順其自然”型

這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后,家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn),有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取這種教育方式的,但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及孩子的成長(zhǎng)。具體表現(xiàn)為:其一,“家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于爺爺奶奶、外公外婆等“隔代人”。于是,長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。孩子“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們“特別的愛”使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),生活處理能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì),缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣,就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛”中滋生。其二,“心有余而力不足”。家長(zhǎng)希望孩子成長(zhǎng)、成才。然而強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法“之間差距很大,在家長(zhǎng)的眼里,孩子成了“熟悉的面孔,陌生的心”。

究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”,是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育子女;往往對(duì)孩子有一種過高的估價(jià)和希望,常常用鄰居、同事的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行比較,從而導(dǎo)致心理上的不平衡。在情感上,家長(zhǎng)重視孩子的教育,然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的細(xì)節(jié),如孩子“頂嘴”、“自私”、“不孝敬老人”等行為,有的家長(zhǎng)往往對(duì)此放任不管。長(zhǎng)此以往,孩子養(yǎng)成了一些不良行為,家長(zhǎng)一旦醒悟,招數(shù)使盡,亦束手無(wú)策。

二、家庭教育問題的對(duì)策

1.重視教育合力的形成

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,教育才會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開放日,利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn),全面指導(dǎo)家庭教育。

學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”和“賞識(shí)孩子”。每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。孩子雖小,但應(yīng)做一些力所能及的家務(wù)。家長(zhǎng)不應(yīng)把孩子當(dāng)作溫室里的花朵,更不要怕孩子做不好或搞破壞而扼殺了孩子的學(xué)習(xí)潛能?！俺跎俨慌禄ⅰ?孩子也是“不知天高地厚”的,常常“不自量力”,但這種“我自己來(lái)”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力。只要家長(zhǎng)認(rèn)為孩子行,相信孩子行,孩子就自然會(huì)產(chǎn)生自信并主動(dòng)去動(dòng)手動(dòng)腦,勇于探索、嘗試,從而獲得較快的發(fā)展。中央電視臺(tái)《生活空間》曾報(bào)道:一名3歲幼兒看見媽媽在拖地,她也搶著去拖。聰明的媽媽便讓她扶著拖把的一端來(lái)回拖了幾下,滿足了她的要求,并使她感到“我行”。這種信任的感覺對(duì)孩子很重要,是孩子形成自信的基礎(chǔ)。

孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,家長(zhǎng)不應(yīng)把孩子當(dāng)作寵物,剝奪孩子的權(quán)利。家長(zhǎng)應(yīng)賞識(shí)孩子所做的一切努力,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,而且要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他堅(jiān)實(shí)的后盾。中國(guó)陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所名譽(yù)所長(zhǎng)、南京婷婷聾童學(xué)校校長(zhǎng)周弘就是用“賞識(shí)”教育的方法,把自己幾乎全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成為中國(guó)第一位聾人大學(xué)生的。他說,他第一次讓女兒做應(yīng)用題,十道題她只做對(duì)了一道。周弘并沒有發(fā)火,而是在對(duì)的地方打了一個(gè)大大的紅勾,錯(cuò)的地方不打叉,并發(fā)自肺腑地對(duì)女兒說:“你太了不起了,第一次做應(yīng)用題十道就對(duì)了一道,爸爸像你這么大的時(shí)候,還沒有這么好呢!”8歲的小女兒聽了這些話,自豪極了,于是越做越愛做,一次比一次對(duì)得多。周婷婷升初中考試時(shí),數(shù)學(xué)居然考了99分。周弘常說:“哪怕所有的人都看不起你的孩子,但你卻應(yīng)該眼含熱淚欣賞他、擁抱他、贊美他。”

2.重視和睦家庭的建立

第8篇：對(duì)孩子的教育希望范文

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及現(xiàn)代教育形式的發(fā)展告訴我們，單純依靠教師是搞不好教育的，必須和家長(zhǎng)密切配合，家訪是必不可少的。家訪是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長(zhǎng)更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。因此教師要想提高學(xué)生的素質(zhì)，管理好班級(jí)，必須全面了解學(xué)生。只在學(xué)校了解學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，這就需要老師也要了解學(xué)生的家庭教育背景，大部分是通過家訪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過家訪教師同時(shí)也可以了解家長(zhǎng)教育孩子的方法和教育理念，向家長(zhǎng)宣傳黨的教育思想，科學(xué)的教育方法等等。因此教師必須進(jìn)行家訪。結(jié)合本班實(shí)際，特制訂本學(xué)期家訪工作計(jì)劃如下。

二、本班學(xué)生家庭教育情況分析

本班學(xué)生大部分居住在聯(lián)隊(duì)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱。學(xué)生素質(zhì)的高低往往也和家長(zhǎng)的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，會(huì)教育孩子的家長(zhǎng)，他的孩子的素質(zhì)是不低的。

有些家長(zhǎng)往往把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，把自己的希望強(qiáng)加在孩子的身上他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長(zhǎng)的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點(diǎn)，往往會(huì)發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，甚至?xí)l(fā)生令家人后悔終生的事。和學(xué)生座談時(shí)不少學(xué)生反映他們的父母都打過他們，沒有挨打的學(xué)生寥寥無(wú)幾。

還有部分學(xué)生家庭教育狀況不容樂觀，家長(zhǎng)們對(duì)教育的投入很少，除了給孩子交學(xué)費(fèi)以外，就很少有其他的教育投資了，更談不上給孩子訂閱課外讀物了。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄，課本以外的知識(shí)了解的很少，給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績(jī)好壞和自己沒關(guān)系，沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，更沒有意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事推卸的干干凈凈。

三、家訪目的和要求

1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，

2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。

3、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見和建議。

4、向家長(zhǎng)提供先進(jìn)的教育信息。

5、糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。

6、家訪時(shí)不可與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問題。

7、不能接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，更不能接受家長(zhǎng)的禮物。

8、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、家訪重點(diǎn)

1、后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。

2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。

3、問題生，隨機(jī)家訪。

第9篇：對(duì)孩子的教育希望范文

初中時(shí)期，是人的個(gè)體生命全過程中一個(gè)極為特殊的階段。這一時(shí)期，孩子的生理發(fā)育十分迅速，身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育基本在這個(gè)時(shí)期完成，達(dá)到基本成熟水平，但是心理的發(fā)展相對(duì)緩慢、滯后，心理水平處于幼稚向成熟的過渡發(fā)展時(shí)期，是孩子成長(zhǎng)階段中一個(gè)非常重要的時(shí)期。

首先，由于身體變化而產(chǎn)生的成人感，希望進(jìn)入成人世界，盡快擺脫兒童時(shí)代的一切束縛，去實(shí)現(xiàn)人生的意義。這時(shí)，他們希望得到家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)給予他們成人式的信任和尊重，當(dāng)他們的獨(dú)立意識(shí)受阻時(shí)，就產(chǎn)生對(duì)關(guān)心的父母表現(xiàn)出極力的拒絕和厭煩，從而表現(xiàn)出反抗傾向。當(dāng)對(duì)某人某事不滿時(shí)，會(huì)將之全盤否定，媽媽的話引起反感，也許爸爸的話也會(huì)很快失效，這很容易使他們的對(duì)抗行為的結(jié)果惡化，對(duì)身心健康不利，這時(shí)也不利于教育。當(dāng)然也還存在對(duì)父母的依賴性，希望得到精神上的理解、支持和保護(hù)，尤其是他們?cè)馐艿酱煺凼〉臅r(shí)候。

其次，初中生的心理生活豐富起來(lái)了，但向外表露得卻少了，于是，他們有時(shí)候又感到孤獨(dú)和寂寞，希望有人關(guān)心和理解。所以，這時(shí)他們會(huì)不斷尋找著自己可以推心置腹的朋友，我們家長(zhǎng)就要在允許他們找到自己知心朋友的同時(shí)，給予正確的疏通引導(dǎo)?？赡艿脑?，你能在這時(shí)以朋友的身份走進(jìn)他們的世界，跟孩子成為朋友;同時(shí)，由于性的成熟，產(chǎn)生對(duì)異性的好奇和興趣，這也就是早戀產(chǎn)生的生理原因，家長(zhǎng)不要一聽到就是斥責(zé)，認(rèn)為是不得了的事情，而應(yīng)該要進(jìn)行及時(shí)的、正確的疏通引導(dǎo)。

第三，孩子的發(fā)育成熟讓他們想成為成人的意識(shí)，使得他們急切希望與兒童時(shí)代告別，但又眷戀童年的無(wú)憂無(wú)慮，留戀童年時(shí)那種簡(jiǎn)單、直接的宣泄情緒的方法。特別是在經(jīng)受挫折和失敗的時(shí)候，他們特別想象小時(shí)候一樣得到父母的關(guān)照和疼愛。

對(duì)孩子的教育希望精選(九篇)