關(guān)于誠(chéng)信的教育講課精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于誠(chéng)信的教育講課范文

【關(guān)鍵詞】誠(chéng)信教育；會(huì)計(jì)教育；滲透

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德精神受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)各主體的關(guān)注，誠(chéng)信已經(jīng)成為會(huì)計(jì)人員最重要的職業(yè)道德素質(zhì)。近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中出現(xiàn)了很多會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了企業(yè)的財(cái)政安全。高校會(huì)計(jì)專業(yè)作為會(huì)計(jì)人才的重要培養(yǎng)場(chǎng)地，十分重視社會(huì)上會(huì)計(jì)人員缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象，加強(qiáng)重視學(xué)生的誠(chéng)信教育，將誠(chéng)信教育滲透在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教育中。但是，由于會(huì)計(jì)教育滲透誠(chéng)信教育的發(fā)展時(shí)間較短，誠(chéng)信教育在會(huì)計(jì)教育中的滲透缺乏科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，會(huì)計(jì)教育中誠(chéng)信教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法與以及教育制度上都存在著很多問題需要會(huì)計(jì)專業(yè)盡快解決。研究誠(chéng)信教育在會(huì)計(jì)教育中的滲透不僅能夠提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，而且對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)工作的完善有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1會(huì)計(jì)教育中誠(chéng)信教育現(xiàn)狀

1.1教育目標(biāo)不明確

首先，會(huì)計(jì)專業(yè)缺乏對(duì)誠(chéng)信教育的明確定位，大多數(shù)高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)將重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)技能和會(huì)計(jì)知識(shí)的培養(yǎng)上，忽視了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。還有部分高校會(huì)計(jì)專業(yè)按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定開展職業(yè)道德教育，但是在職業(yè)道兒教育的過程中缺乏對(duì)誠(chéng)信教育的重視，對(duì)誠(chéng)信教育內(nèi)容一帶而過，沒有將誠(chéng)信教育放在職業(yè)教育的突出位置；其次，會(huì)計(jì)專業(yè)缺乏計(jì)劃性的誠(chéng)信教育目標(biāo)。大多數(shù)高校會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育都是專業(yè)課教師在講課過程中突然想起來的，加入在課堂教學(xué)中，缺乏教育目的和教育計(jì)劃，沒有形成完整的誠(chéng)信教育體系。

1.2教育內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)

首先，部分會(huì)計(jì)專業(yè)的誠(chéng)信教育內(nèi)容沒有吸引力，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些會(huì)計(jì)專業(yè)教師在課堂講解中一味向?qū)W生傳授誠(chéng)信教育的理論知識(shí)，向?qū)W生講解誠(chéng)信教育的重要性和誠(chéng)信教育的意義，缺乏與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的聯(lián)系?？菰锏睦碚撝R(shí)無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，一味的說教導(dǎo)致學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育內(nèi)容產(chǎn)生厭惡心理；其次，部分會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性，誠(chéng)信教育內(nèi)容多為覆蓋整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的知識(shí)，缺乏對(duì)具體工作和具體崗位的誠(chéng)信教育。

1.3教育方法不夠靈活

首先，部分會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育方法單一，教師采用課堂教材講解的教育方法，沒有將教材中的知識(shí)與會(huì)計(jì)工作相聯(lián)系。并且，還有部分會(huì)計(jì)專業(yè)將誠(chéng)信教育納入職業(yè)道德教育和思政教育課程中，作為誠(chéng)信教育的主要渠道。但是，職業(yè)道德教師和思政教師大多采用說教凡事，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大降低了學(xué)生的課堂參與度；其次，部分會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育方法不合理，沒有正確把握誠(chéng)信教育的滲透實(shí)際，導(dǎo)致誠(chéng)信教育的滲透于教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系。另外，還有部分會(huì)計(jì)專業(yè)教師滲透誠(chéng)信教育的過程中沒有阻止學(xué)生開展討論研究，忽視了學(xué)生的主體地位；最后，部分會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育方法忽視了實(shí)踐教學(xué)，誠(chéng)信教育脫離了現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，學(xué)生不了解現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的誠(chéng)信與會(huì)計(jì)工作中的誠(chéng)信。

2誠(chéng)信教育在會(huì)計(jì)教育中的滲透策略

2.1明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

首先，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)將誠(chéng)信教育滲透在培養(yǎng)目標(biāo)中，將誠(chéng)信作為會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。為此，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)誠(chéng)信培養(yǎng)目標(biāo)建立職業(yè)道德培養(yǎng)體系，積極開展各種形式的誠(chéng)信教育活動(dòng)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)；其次，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)將誠(chéng)信教育滲透在教學(xué)目標(biāo)中，加強(qiáng)重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育，將誠(chéng)信教育納入到會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中。并且，在制定會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)積極明確誠(chéng)信在教學(xué)目標(biāo)中的重要地位，將學(xué)生的誠(chéng)信道德倫理意識(shí)、誠(chéng)信道德沖突解決能力、誠(chéng)信道德推理能力作為誠(chéng)信教育的重要目標(biāo)。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)積極尋找誠(chéng)信教育與專業(yè)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，將誠(chéng)信教育滲透在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程、財(cái)務(wù)管理課程、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、思政教育課程以及職業(yè)道德教育課程中。

2.2優(yōu)化課程內(nèi)容

首先，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)積極在會(huì)計(jì)入門課程中滲透誠(chéng)信教育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知。為此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師可以將誠(chéng)信教育滲透在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中，在向?qū)W生傳授會(huì)計(jì)要素、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算、記賬方法等知識(shí)時(shí)，插入誠(chéng)信教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信精神的重視，明確誠(chéng)信對(duì)會(huì)計(jì)工作的重要性；其次會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中滲透誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)。為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)鍛煉，積極為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真會(huì)計(jì)工作環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用仿真的證書、賬單、報(bào)表等進(jìn)行記賬工作，并在實(shí)訓(xùn)中開展誠(chéng)信教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)不誠(chéng)信行為的后果，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)；再次，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)積極在會(huì)計(jì)考證中滲透誠(chéng)信教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信行為。為此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)在為學(xué)生講解考試內(nèi)容的過程中開展誠(chéng)信教育，向?qū)W生灌輸誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信考試和誠(chéng)信工作的道兒準(zhǔn)則，避免學(xué)生的作弊行為，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信行為的培養(yǎng)；最后，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)在學(xué)生實(shí)習(xí)中滲透誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信習(xí)慣。為此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，并對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的誠(chéng)信品德要求，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中做到誠(chéng)信，培養(yǎng)學(xué)生在會(huì)計(jì)工作中的誠(chéng)信習(xí)慣。

2.3完善教學(xué)方法

首先，會(huì)計(jì)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用案例教學(xué)法開展誠(chéng)信教育，為學(xué)生提供相應(yīng)的誠(chéng)信案例，組織學(xué)生對(duì)誠(chéng)信案例進(jìn)行討論分析，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生自主樹立誠(chéng)信意識(shí)。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的分析與討論進(jìn)行總結(jié)，在學(xué)生掌握誠(chéng)信知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)；其次，會(huì)計(jì)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開展誠(chéng)信教育，以會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在項(xiàng)目教學(xué)中滲透誠(chéng)信教育，檢驗(yàn)學(xué)生的誠(chéng)信行為；最后，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)積極采用崗位體驗(yàn)教學(xué)法開展誠(chéng)信教育，讓學(xué)生是深入了解崗位工作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)崗位對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的要求，讓學(xué)生在崗位體驗(yàn)的過程中認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信品質(zhì)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅華燕.關(guān)于中職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育途徑研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014(20).

[2]周玉著.中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)理想與職業(yè)道德的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014(20).

第2篇：關(guān)于誠(chéng)信的教育講課范文

Abstract： the development of examinatorial mode and discipline is a crucial link among the construction of institutions of higher learning. And it is also the important embodiment of didactical process. But at present, irregular behaviour in examinatorial mode in institutions of higher learning gets worse and worse, and enhancing the construction of examinatorial mode and discipline atares us in the face. Proper attitude about its necessity and essentiality has very important significance in the development of institutions of higher learning.

關(guān)鍵詞： 高校；考風(fēng)考紀(jì)；作弊；學(xué)風(fēng)

Key words： institutions of higher learning；examinatorial mode and discipline；cheating；learning mode

中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）17-0288-01

0引言

考風(fēng)是指考試當(dāng)中的風(fēng)氣，考紀(jì)是在考試實(shí)施過程中，應(yīng)試者遵守的、管理者執(zhí)行的考試規(guī)定和紀(jì)律?？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的集中反映，是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]?？硷L(fēng)不正，考紀(jì)不嚴(yán)，必然要給學(xué)生學(xué)習(xí)、教師講課和學(xué)校管理等一系列工作帶來嚴(yán)重的危害，學(xué)校的一切教育教學(xué)工作都將失去應(yīng)起的作用。

1考風(fēng)建設(shè)的必要性

1.1 考試作弊現(xiàn)象普遍化考試作弊已不是個(gè)別的現(xiàn)象，而是很多高校普遍存在的問題，是高校大學(xué)生諸多違紀(jì)現(xiàn)象中較突出的一個(gè)方面，占比例較大。某高校自2002年以來，共處理違紀(jì)學(xué)生395人，其中因考試作弊受處理的達(dá) 229人，約占總數(shù)的58%。另?yè)?jù)報(bào)道，2006年1月5日，北京大學(xué)本科生考試作弊21起，16 名學(xué)生被取消學(xué)位資格，3名學(xué)生受到嚴(yán)重警告處分[2]。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，作弊手段也日益高明且花樣繁多。以前作弊的主要形式是以個(gè)人夾帶小抄或互傳紙條、偷看或抄襲他人試卷、相互提示或暗語(yǔ)提示為主，現(xiàn)在則是隨身攜帶縮印資料，將與考試有關(guān)的內(nèi)容寫在飲料瓶里、計(jì)算器里，把縮印資料貼在書桌隱蔽處，手機(jī)、無(wú)線耳麥等高科技電子通訊工具紛紛派上用場(chǎng)，“”也是頻頻出沒，令人防不勝防[3]。這樣就是很多人借助這些高科技，以提供答案為職，為大學(xué)生作弊增加了誘餌。一些相對(duì)比較優(yōu)秀的大學(xué)生，也輸在了高額的費(fèi)用上，甘心當(dāng)“”。

1.2 考風(fēng)建設(shè)的必要性這種考風(fēng)不正的現(xiàn)狀給教育工作敲響了警種，考風(fēng)不良對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高與優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成具有極大的危害?？硷L(fēng)不正影響學(xué)校教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高，還影響了考試的公平公正性，對(duì)那些平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)而言是不公平的。這種考風(fēng)不正的現(xiàn)象滋生了學(xué)生投機(jī)取巧、不勞而獲的不健康心理，一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，學(xué)生必然就失去了上進(jìn)心，存在了僥幸的心理，喪失了誠(chéng)信。而這些是一個(gè)人的立足之本，立世之銘。大學(xué)是走向社會(huì)的橋梁，是個(gè)體分化的重要階段，此時(shí)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣無(wú)異于自焚。而這樣的人才一旦走上社會(huì)，對(duì)社會(huì)的危害也是不可估量的，作為新時(shí)代建設(shè)的主力軍，個(gè)人的素質(zhì)是相當(dāng)重要的，而考風(fēng)考紀(jì)則是一種重要的體現(xiàn)。

2考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的重要性

2.1 明確考試目的，端正態(tài)度考試是一種教育評(píng)價(jià)的重要手段之一，對(duì)于教師而言，是評(píng)判其教學(xué)效果和總結(jié)的主要方式；對(duì)于學(xué)生而言，是測(cè)定他們對(duì)基本知識(shí)、理論以及技能所掌握的程度。在教學(xué)過程中，考試僅作為一個(gè)組成部分以及主要的環(huán)節(jié)，它不僅是測(cè)定教師教學(xué)質(zhì)量好壞的手段；同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定。然而，高校考試已經(jīng)遠(yuǎn)不止這些了。高校中將考試成績(jī)與平時(shí)考核、榮譽(yù)甚至利益聯(lián)系在一起，這就極大的促進(jìn)了學(xué)生的功利心，虛榮心的滋長(zhǎng)。隨著就業(yè)壓力越來越大，隨著用人單位對(duì)成績(jī)的看中，許多學(xué)生的壓力越來越大。當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)的價(jià)值觀念受到了強(qiáng)烈的沖擊，導(dǎo)致了大學(xué)生群體誠(chéng)信缺失現(xiàn)象日益嚴(yán)重。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)就是要讓學(xué)生明白何謂考試，如何考試，怎樣正確對(duì)待考試。而這些對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，成才是密不可分的。

2.2 形成良好的學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量考風(fēng)是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的集中反映，是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？硷L(fēng)不正，考紀(jì)不嚴(yán)，必然要給學(xué)生學(xué)習(xí)、教師講課和學(xué)校管理等一系列工作帶來嚴(yán)重的危害，學(xué)校的一切教育教學(xué)工作都將失去應(yīng)起的作用[3]。而加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，是促進(jìn)教育、教學(xué)和學(xué)校管理工作，形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的辦學(xué)思想，教育質(zhì)量和管理水平的綜合體現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種巨大的精神力量一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚和規(guī)范作用。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，是形成良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

2.3 提高個(gè)人的素質(zhì)，有利成才考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)是從屬于考試目的，以育人為目標(biāo)，同時(shí)充分發(fā)揮優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣的作用，明確考試目的活動(dòng)[4]?？硷L(fēng)考紀(jì)建設(shè)是喚起每一個(gè)公民心中的正義感 尊嚴(yán)感，明確是非觀念，在考試的組織者和考生心目中明確樹立遵守考紀(jì)光榮，違紀(jì)舞弊可恥的意識(shí)，既確保自身遵紀(jì)守規(guī)，又跟違紀(jì)舞弊者作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

3思考

常言道“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根?！笨荚囎鳛槲覈?guó)高校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的一種評(píng)定，而且是對(duì)學(xué)生掌握，科學(xué)知識(shí)程度的一種衡量[5]。所以，我國(guó)各個(gè)高校都十分重視對(duì)考試工作的管理，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在考試面前都得到公平公正的待遇。而加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)是達(dá)到這一目的的有效措施。“十年樹木，百年樹人，”教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程。而考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)是高職院校一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的、長(zhǎng)期性工作，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)需要全體教育作者共同關(guān)心，全校乃至全社會(huì)上下齊心協(xié)力，齊抓共管。也要求廣大學(xué)生常修考風(fēng)之德；常思做弊之害；常懷律己之心。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戴世英.關(guān)于優(yōu)化高?？硷L(fēng)建設(shè)的思考[J].中國(guó)電力教育，2010，（10）：34-36.

[3]黃擁軍.加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)[J]. 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（03）：50-51.

第3篇：關(guān)于誠(chéng)信的教育講課范文

一、招聘條件和范圍

（一）具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍；

（二）遵守憲法和法律，有良好的品行，身心健康；

（三）年齡在40周歲以下（1975年2月15日以后出生）；

（四）報(bào)考初中教師崗位應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，報(bào)考小學(xué)教師崗位應(yīng)具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷；

（五）全額撥款事業(yè)編制在職教師，且現(xiàn)工作崗位與招聘崗位相一致；

（六）具有相應(yīng)教師資格證書；

（七）曾獲地市級(jí)及以上黨委政府或教育行政主管部門授予的優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)之一，或開設(shè)過地市級(jí)及以上公開課，或參加地市級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)技能比賽、基本功比武獲得二等獎(jiǎng)及以上等次；

（八）戶籍不限；

（九）具備招聘崗位所需的其它資格條件。

應(yīng)聘人員須經(jīng)區(qū)（縣）以上教育行政主管部門同意；曾受過刑事處罰人員，在公務(wù)員招考和事業(yè)單位公開招聘中被認(rèn)定有嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為且不得應(yīng)聘的人員，近五年受黨紀(jì)政紀(jì)處分或年度考核有基本合格、不合格等次的人員，以及法律規(guī)定不得應(yīng)聘的其他情形人員，不得應(yīng)聘。應(yīng)聘人員不得應(yīng)聘與其有應(yīng)回避親屬關(guān)系的崗位。

二、招聘辦法

采取個(gè)人自愿報(bào)名的方式，按照?qǐng)?bào)名與資格審查、考試、考察、體檢等步驟實(shí)施。

（一）報(bào)名與資格審查

采取郵箱報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)資格審查的方式進(jìn)行。應(yīng)聘人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將報(bào)名登記表發(fā)送至報(bào)名郵箱并通過電話確認(rèn)取得報(bào)名序號(hào)，其他時(shí)間報(bào)名的不予受理。

報(bào)名時(shí)間：2016年2月15日9:00—2月17日16:00

審核時(shí)間：2016年2月16日9:00—2月18日12:00

報(bào)名郵箱：[email protected]

報(bào)名電話：0532-88996082

聯(lián)系人：范廣臻

具體辦法和要求：

1、個(gè)人報(bào)名及單位初審：每人限報(bào)一個(gè)崗位。應(yīng)聘人員下載并完整、如實(shí)填寫《2016年青島市嶗山區(qū)中小學(xué)校面向全國(guó)公開招聘骨干教師報(bào)名登記表》（附件2），并將本人近期彩色免冠電子照片插入到表格指定位置，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)發(fā)至報(bào)名郵箱，郵件主題注明“報(bào)名登記表（崗位：XXX，姓名：XXX）”。招聘單位安排專人根據(jù)應(yīng)聘人員提交的信息資料進(jìn)行資格審查，確定初審結(jié)果，并于2月18日前將初審情況反饋報(bào)名人員。

2、現(xiàn)場(chǎng)資格審查?，F(xiàn)場(chǎng)資格審查在面試前進(jìn)行。對(duì)應(yīng)聘人員的資格審查將貫穿招聘工作的全過程。

應(yīng)聘人員須按應(yīng)聘崗位條件提交本人相關(guān)證明材料及《2016年青島市嶗山區(qū)中小學(xué)校面向全國(guó)公開招聘骨干教師報(bào)名登記表》、《2016年青島市嶗山區(qū)中小學(xué)校面向全國(guó)公開招聘骨干教師誠(chéng)信承諾書》（附件3）和1寸近期免冠彩色照片2張。相關(guān)證明材料主要包括：二代身份證、學(xué)歷證書、教師資格證、崗位要求提供的相關(guān)證書和其他材料（以上材料均須在2016年2月15日之前取得）以及區(qū)（縣）以上教育行政主管部門出具的同意應(yīng)聘證明（暫時(shí)無(wú)法提供的可在進(jìn)入考察范圍后出具）。

上述材料均需提供原件和A4紙復(fù)印件一份。應(yīng)聘人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未提交有關(guān)材料的，視為棄權(quán)。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)資格審查不具備報(bào)考條件的，取消其報(bào)名資格。

（二）考試

考試采取結(jié)構(gòu)化面試的方式進(jìn)行。面試由嶗山區(qū)事業(yè)單位公開招聘主管機(jī)關(guān)和招聘單位主管部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，采取“模擬講課+答辯”的方式進(jìn)行，主要考核教師崗位所需的基本能力和專業(yè)水平,包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)能力、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)思想和專業(yè)知識(shí)等方面。

面試時(shí)間共20分鐘（模擬講課15分鐘、答辯5分鐘），模擬講課準(zhǔn)備時(shí)間40分鐘。應(yīng)聘人員持身份證按要求參加面試，按現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定的順序依次進(jìn)入考場(chǎng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成面試，其他人員在候考室等候。面試結(jié)束，應(yīng)聘人員退出考場(chǎng)，到候分室等候公布考試成績(jī)。

面試由7名考官組成的考官組現(xiàn)場(chǎng)打分，在去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后取其它得分平均值計(jì)算面試成績(jī)?？荚嚦煽?jī)采用百分制計(jì)分，并精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)，尾數(shù)四舍五入。

面試時(shí)間、地點(diǎn)及具體要求另行通知。

（三）考察和體檢

根據(jù)總成績(jī)，分招聘崗位，按1：1比例確定進(jìn)入考察范圍人員，進(jìn)入考察范圍人員的面試成績(jī)不得低于60分?？疾旌细袢藛T進(jìn)入體檢范圍。體檢一般應(yīng)在縣級(jí)以上綜合性醫(yī)院進(jìn)行，體檢標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目參照《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（國(guó)人部發(fā)[2005]1號(hào)）和《關(guān)于修訂〈公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉的通知》（人社部發(fā)[2010]19號(hào)）等執(zhí)行，國(guó)家另有規(guī)定的從其規(guī)定。對(duì)因放棄考察體檢資格或考察體檢不合格造成的崗位空缺，按同一崗位面試成績(jī)由高到低的順序依次等額遞補(bǔ)，遞補(bǔ)人員面試成績(jī)不得低于60分。擬聘用人員名單公示后不再遞補(bǔ)。

三、公示聘用

對(duì)考試、考察、體檢合格人員，經(jīng)7個(gè)工作日公示無(wú)異議的，按照青島市事業(yè)單位公開招聘有關(guān)規(guī)定，辦理聘用手續(xù)。聘用單位與受聘人員按規(guī)定簽訂聘用合同，確立人事關(guān)系，約定最低服務(wù)年限（一般不低于5年）。受聘人員按規(guī)定實(shí)行試用期制度，試用期滿考核合格的正式聘用，不合格的解除聘用合同。聘用合同的簽訂和執(zhí)行按《青島市事業(yè)單位人員聘用暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

四、紀(jì)律

公開招聘實(shí)行全程監(jiān)督，工作人員和應(yīng)聘人員要嚴(yán)格按照招聘簡(jiǎn)章及有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行，如有弄虛作假，徇私舞弊等違反公開招聘考試紀(jì)律的行為，一經(jīng)查實(shí)，將參照《公務(wù)員錄用考試違紀(jì)違規(guī)行為處理辦法（試行）》（人社部發(fā)[2009]126號(hào)）的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

五、有關(guān)說明

公開招聘相關(guān)信息在嶗山區(qū)政務(wù)網(wǎng)（laoshan.gov.cn）予以公布，應(yīng)聘人員在報(bào)考期間，應(yīng)及時(shí)了解招聘網(wǎng)站的招聘信息，因本人原因錯(cuò)過重要信息而影響考試聘用的，責(zé)任自負(fù)。

咨詢電話：0532-88996082

監(jiān)督電話：0532-88996162

附件：

1、2016年青島市嶗山區(qū)中小學(xué)校面向全國(guó)公開招聘骨干教師計(jì)劃表

2、2016年青島市嶗山區(qū)中小學(xué)校面向全國(guó)公開招聘骨干教師報(bào)名登記表

第4篇：關(guān)于誠(chéng)信的教育講課范文

2015年11月8日，我有幸聆聽了湖南長(zhǎng)沙克瑞迪石清光教授在中國(guó)山東新城建工會(huì)議室作的精彩演講《企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)控制與信用管理》，對(duì)我的教育和啟發(fā)很深。石總講了三個(gè)主要問題：1、企業(yè)財(cái)務(wù)收支的動(dòng)態(tài)平衡。2、企業(yè)品牌的核心是誠(chéng)信。3、要保證企業(yè)長(zhǎng)盛不衰就要建立企業(yè)風(fēng)控系統(tǒng)。

一、財(cái)務(wù)收支的動(dòng)態(tài)平衡管控是關(guān)鍵。

石教授講到，經(jīng)營(yíng)企業(yè)要關(guān)注三個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)：1、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入，2、凈利潤(rùn)，3、現(xiàn)金流量。這就要求我們?cè)诔薪庸こ谭矫嬉麓罅猓ＷC有活干、有好活干。第二，要保證工程有利潤(rùn)，這就要求我們從質(zhì)量、安全、材料、合同、成本、審計(jì)等方面加大管理力度，最終保證把各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)、成本降到最低，以保證最好的利潤(rùn)。第三，要保證企業(yè)充裕的現(xiàn)金流，保證企業(yè)安全運(yùn)營(yíng)。這就要求我們財(cái)務(wù)、結(jié)算、司法、清欠各部門聯(lián)動(dòng)，積極回收工程款，應(yīng)該流入企業(yè)的利益，要千方百計(jì)追回，避免一些工程竣工多年了，仍然未結(jié)算的現(xiàn)象。風(fēng)險(xiǎn)管控主要是公司高層關(guān)心的，但是我們每一個(gè)崗位都要把本職工作做好，避免風(fēng)險(xiǎn)的累積。特別是春末、秋末、年末這三個(gè)節(jié)點(diǎn)，各項(xiàng)目部、總公司更要建立好各項(xiàng)管控工作，把風(fēng)險(xiǎn)降到最低。第四、搞好銀行信貸工作，及時(shí)歸還借貸，年初要做好借貸規(guī)劃。第五、成立信用管理部，為減少管理成本可暫歸財(cái)務(wù)審計(jì)部管理，用科學(xué)的方法加強(qiáng)企業(yè)信用管控?？傊?，通過各種手段、各個(gè)層面綜合管控，就能有效地保證企業(yè)收支的動(dòng)態(tài)平衡，消滅各種風(fēng)險(xiǎn)因素的產(chǎn)生，為企業(yè)健康運(yùn)營(yíng)保駕護(hù)航。

二、誠(chéng)信建設(shè)是我們立企的根本。

說到誠(chéng)信建設(shè)就不得不說我們的誠(chéng)信企業(yè)文化。石教授在講課時(shí)說過一句話，"貴特級(jí)資質(zhì)企業(yè)發(fā)展到今天四十多年，肯定有過人之處！"我想，我們企業(yè)的過人之處就是二十多年來，在耿董事長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，我們不斷完善的企業(yè)文化。其中很重要的一點(diǎn)就是我們企業(yè)的審計(jì)文化--------質(zhì)量、安全、法務(wù)、財(cái)務(wù)、材料、勞務(wù)、合同等等。由于審計(jì)文化的不斷完善和健全，我們公司得以規(guī)避了許多企業(yè)管理風(fēng)險(xiǎn)，這也是我們下一步需要發(fā)揚(yáng)光大的。第二，二十多年來，我們公司還形成了一種思想，這就是------"愛國(guó)愛企，愛黨愛民，德行天下，品創(chuàng)大業(yè)。"實(shí)質(zhì)上這就是耿玉金思想。耿玉金精神是山東新城建工的靈魂，也是公司企業(yè)文化的靈魂，我們年青一代新城建工人要學(xué)深學(xué)透、繼承發(fā)揚(yáng)，任何時(shí)候都不能丟棄。總之，誠(chéng)信文化是我們的立企之本。

三、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制系統(tǒng)是現(xiàn)代企業(yè)健康運(yùn)營(yíng)的特征和保證。

石教授講到，企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立雷達(dá)掃描系統(tǒng)，有企業(yè)就會(huì)有問題，沒有問題的企業(yè)不叫企業(yè)。必須找到企業(yè)問題的來源，哪些是急迫的，哪些是可以緩一緩的。企業(yè)持續(xù)發(fā)展不是喊出來的，是管出來的。企業(yè)底板的厚度決定企業(yè)發(fā)展的高度。老板主抓風(fēng)險(xiǎn)+專業(yè)人才匹配+風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估分析+應(yīng)對(duì)舉措，構(gòu)成企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管控文化。企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控重點(diǎn)是管控不確定性，不確定性既風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)應(yīng)重點(diǎn)抓好應(yīng)收賬款和逾期應(yīng)收賬款。逾期應(yīng)收賬款造成的損失是壞賬的十倍。企業(yè)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注信用成本。信用成本包括：管理成本、機(jī)會(huì)成本、壞賬成本、短缺成本。石教授還講到，墊付施工是企業(yè)發(fā)展的地雷，必須特別小心。零首付是找死，反之是等死。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于有實(shí)力的甲方，分期付款施工關(guān)鍵是實(shí)力和工期，在我們能承受的付款范圍內(nèi)，能夠做到速戰(zhàn)速?zèng)Q，按期或提前完成交工。然后通過法律追討欠款，不失為良策。但是，有的項(xiàng)目部管理松懈、施工進(jìn)度緩慢，質(zhì)量、工期、安全、結(jié)算等事故頻出，這正是我們乙方的軟肋和甲方挑毛病的切入口。

四、關(guān)于企業(yè)信用管理。

1、什么是信用？------信用是一種建立在信任基礎(chǔ)上的能力，就是不用立即付款便可以獲得資金、物資、服務(wù)的能力。信用體現(xiàn)了貨幣的一些特征，不過，信用是受信人對(duì)未來付款的一種承諾。

2、企業(yè)信用管理的起源？------企業(yè)信用管理起源于1830年的英國(guó)和1937年的美國(guó)。企業(yè)信用管理是對(duì)企業(yè)受信和授信風(fēng)險(xiǎn)的科學(xué)管理。企業(yè)信用管理的功能是：建立客戶信用檔案、客戶授信、應(yīng)收賬款管理、逾期應(yīng)收賬款管理、充分利用信用數(shù)據(jù)庫(kù)開拓市場(chǎng)。我國(guó)的企業(yè)信用管理起源于2003年。目前，許多企業(yè)都設(shè)立了信用管理部。2006年1月，企業(yè)信用管理師國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)正式頒布。

總之，通過聆聽石教授2個(gè)小時(shí)的精彩演講，使我們認(rèn)識(shí)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)控制和企業(yè)信用管理的重要性。使我們認(rèn)識(shí)到我們的企業(yè)文化建設(shè)之路是正確的，方方面面的內(nèi)部控制和內(nèi)部審計(jì)是我們企業(yè)管理的過人之處。同時(shí)也看到差距：就是信用管理部門的不完善和系統(tǒng)科學(xué)進(jìn)行信用管理的缺失。我們應(yīng)秉持耿董、岳總倡導(dǎo)的山東新城建工企業(yè)文化"忠誠(chéng)、敬業(yè)、能干事、擔(dān)責(zé)任",并一以貫之，不斷完善，發(fā)揚(yáng)光大。

第5篇：關(guān)于誠(chéng)信的教育講課范文

1．1課堂行為失范現(xiàn)象

課堂行為失范主要包括學(xué)生在課堂教學(xué)中不能夠認(rèn)真聽講，思想開小差，做一些和上課無(wú)關(guān)的事情。研究發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面，有13．8%的人表示上課會(huì)經(jīng)常開小差，做一些和上課無(wú)關(guān)的事情，剩下63．2%的人表示會(huì)違反課堂紀(jì)律，但不是經(jīng)常違反，只有23%的學(xué)生表示即使對(duì)老師的上課內(nèi)容不感興趣，仍會(huì)遵守課堂紀(jì)律。通過走訪可知，有些學(xué)生雖然人在課堂，但是心不在焉，上課玩手機(jī)、睡覺等不聽課現(xiàn)象很普遍。尤其在公選課上，老師講課，學(xué)生卻玩手機(jī)或者干一些與課堂無(wú)關(guān)的事情，不尊重老師的勞動(dòng)成果。學(xué)校雖然通過查考勤等硬性措施對(duì)上課遲到、早退、曠課行為進(jìn)行監(jiān)管，但是上課玩手機(jī)等違反課堂紀(jì)律的行為仍是屢禁不止，而且這已成為高校學(xué)習(xí)道德教育面臨的新難題和挑戰(zhàn)。

1．2作業(yè)失范現(xiàn)象

作業(yè)失范主要是指大學(xué)生抄襲作業(yè)、不獨(dú)立完成作業(yè)的行為。調(diào)查結(jié)果表明，有高達(dá)85．1%的學(xué)生有不同程度抄襲作業(yè)的行為，其中30．4%的學(xué)生經(jīng)常抄作業(yè)，54．7%的學(xué)生會(huì)抄作業(yè)，但不是經(jīng)常抄襲，僅有14．9%的學(xué)生沒有抄襲作業(yè)的行為。這說明抄襲作業(yè)是學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。能否獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)不僅反映了學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度，而且能從側(cè)面反映一個(gè)人的誠(chéng)信品質(zhì)，現(xiàn)今大學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象如此普遍，這不得不引起教育者的高度重視。如果學(xué)生對(duì)待作業(yè)敷衍了事，那么將不能透徹掌握知識(shí)，時(shí)間一久就會(huì)挫敗學(xué)習(xí)自信心;如果不認(rèn)真聽講和復(fù)習(xí)，只靠考前突擊來應(yīng)對(duì)考試，很難取得理想的成績(jī)，更有甚者會(huì)考試作弊，這種違紀(jì)行為對(duì)學(xué)生而言是非常嚴(yán)重的事情，應(yīng)該從平時(shí)的學(xué)習(xí)中就加以監(jiān)管。

1．3課程論文抄襲現(xiàn)象

大學(xué)選修課的考核多以論文形式進(jìn)行，其他有些課程也將論文成績(jī)作為平時(shí)考核成績(jī)的一部分，撰寫論文是評(píng)價(jià)學(xué)生是否自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。為此，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待課程論文，不斷提高自己主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。調(diào)查表明有81．2%的學(xué)生沒有對(duì)文獻(xiàn)正確引用，為了完成作業(yè)對(duì)已經(jīng)發(fā)表的論文進(jìn)行抄襲，其中有17．6%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常抄襲論文，63．6%的學(xué)生表示會(huì)抄襲論文，但不是經(jīng)常抄襲;僅有17．8%的學(xué)生從來沒有過該行為。另外，只有14．6%的學(xué)生表示發(fā)現(xiàn)同學(xué)剽竊他人文章，會(huì)耐心開導(dǎo)并督促其改正。由此可知，面對(duì)諸如論文抄襲等學(xué)術(shù)不端行為時(shí)，大部分學(xué)生不但自身做不到完全誠(chéng)信，而且對(duì)他人出現(xiàn)此類行為時(shí)更不會(huì)勸誡和監(jiān)督。因此，需要對(duì)學(xué)生論文撰寫進(jìn)行正確、合理的指導(dǎo)，并采取一定的監(jiān)督管理措施，如學(xué)生相互之間審閱，論文等。

1．4考前突擊現(xiàn)象

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，必須有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，方能水到渠成。通過訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生歷經(jīng)高考的洗禮之后，步入大學(xué)反而缺少了目標(biāo)，加上老師平常對(duì)學(xué)習(xí)的要求不再像高中那樣具體和嚴(yán)格，自由空間增多，于是在學(xué)習(xí)上對(duì)自己放松了要求，不知道該干些什么，得過且過。學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)意志薄弱并缺乏刻苦鉆研的精神，學(xué)習(xí)時(shí)間多限于課堂，不注重課余時(shí)間的學(xué)習(xí)。不管復(fù)習(xí)時(shí)間有多么充裕，學(xué)生總喜歡在考前短時(shí)間內(nèi)突擊，臨時(shí)抱佛腳，應(yīng)付考試，這種考前突擊現(xiàn)象非常普遍。因此，平時(shí)很多自習(xí)室空無(wú)一人，但是考前座位爆滿甚至無(wú)位可坐，這就導(dǎo)致平時(shí)資源閑置和考試前資源緊張兩個(gè)極端現(xiàn)象。

1．5考試失范現(xiàn)象

大學(xué)考試不同于高考之前的應(yīng)試考試，主要目的是督促和激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教師教學(xué)效果，為教學(xué)提供一定參考依據(jù)。目前，衡量一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)是以考試成績(jī)?yōu)橹?，若考試掛科將?huì)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、畢業(yè)就業(yè)等很多方面產(chǎn)生影響。因此，平時(shí)不努力、考前不認(rèn)真復(fù)習(xí)又害怕考試掛科的學(xué)生，會(huì)鋌而走險(xiǎn)，選擇考試作弊。據(jù)調(diào)查，考試作弊現(xiàn)象十分普遍，有46．4%的學(xué)生在考試中有過不同程度的作弊行為，其中經(jīng)常作弊的占到6．3%。這說明學(xué)校雖然對(duì)考試作弊懲處嚴(yán)厲，但仍有一部分學(xué)生存在僥幸心理，企圖通過作弊手段通過考試。只有17．6%的學(xué)生表示發(fā)現(xiàn)同學(xué)有替考等作弊行為時(shí)，會(huì)積極勸阻。通過訪談可知，學(xué)生之所以不制止作弊行為，是因?yàn)楹ε掠绊懲瑢W(xué)之間的友情，如此這般更加助長(zhǎng)了考試作弊的風(fēng)氣。

2學(xué)習(xí)道德失范問題的主要原因分析

2．1學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)道德認(rèn)知

學(xué)習(xí)不僅是自己的事情，關(guān)系到自身將來的發(fā)展與成才，而且也關(guān)系到對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。該專業(yè)學(xué)生之所以出現(xiàn)課程學(xué)習(xí)應(yīng)付差事的現(xiàn)象，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值認(rèn)識(shí)多元化，即所謂的學(xué)習(xí)好不如關(guān)系好、60分萬(wàn)歲、即便就業(yè)但是環(huán)境臟臭、就業(yè)地點(diǎn)偏遠(yuǎn)、待遇和社會(huì)地位不高等等，這些都導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣不高，目標(biāo)不明確，缺乏對(duì)自身發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃。訪談中有些學(xué)生提到“自己對(duì)專業(yè)沒有什么深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，老師講的東西能理解就理解，不能理解就算了。”“學(xué)習(xí)上不掛科就行，到時(shí)候拿個(gè)畢業(yè)證學(xué)位證，出來能找個(gè)工作就行。”“即使畢業(yè)也不會(huì)從事這個(gè)專業(yè)，學(xué)了也沒用。”還有些學(xué)生認(rèn)為“專業(yè)課比較重要，選修課不重要，所以選修課論文就是抄一個(gè)少一個(gè)”。由此可見學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足并缺乏興趣，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄和學(xué)習(xí)目標(biāo)功利化是導(dǎo)致該專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)道德失范的直接原因。2．2學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力薄弱學(xué)習(xí)是一個(gè)需要投入大量時(shí)間、精力，抵住外界誘惑，用心不斷刻苦鉆研才能有所成就的過程。大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于以往任何階段的學(xué)習(xí)，老師和父母的監(jiān)督減弱，學(xué)習(xí)壓力減輕，以自主學(xué)習(xí)為主。如果大學(xué)生沒有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志力，抵制不住外界各種游戲、娛樂等的誘惑，很容易放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求，出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠，具體表現(xiàn)為上課不聽、作業(yè)和論文抄襲、考試作弊等不良學(xué)習(xí)行為。通過訪談了解到，學(xué)生之所以出現(xiàn)課堂違紀(jì)、抄襲等學(xué)習(xí)不道德行為，很大一部分原因歸結(jié)于學(xué)習(xí)自制力薄弱。有學(xué)生提到“主要是自制力比較差，控制不住自己，有時(shí)候下決心要好好聽，聽不到一會(huì)就感覺沒意思，就習(xí)慣性玩手機(jī)。”“抄襲作業(yè)的主要原因還是懶吧。很多東西其實(shí)也不是不會(huì)，而是把時(shí)間都花到其他的東西上，但又要及時(shí)交作業(yè)，所以就抄一下，應(yīng)付一下。”

2．3教師的引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)有待提高

學(xué)生平常學(xué)習(xí)及考試的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開老師的正確引導(dǎo)。首先，教師課堂教學(xué)方法的運(yùn)用和引導(dǎo)是提升大學(xué)生學(xué)習(xí)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。有些教師上課缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，布置作業(yè)形式單一，沒有真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，久而久之削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。再如病理、生理、生化等專業(yè)理論課程難度較大，老師授課形式單一，內(nèi)容較為枯燥，更無(wú)法激起學(xué)生的求知欲，逐漸出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠。其次，有些老師自身對(duì)學(xué)習(xí)道德不夠重視。在上一些公選課時(shí)，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而上課，考試也沒有嚴(yán)格要求，讓學(xué)生誤認(rèn)為這些課程不重要，出現(xiàn)課堂散漫等不良現(xiàn)象。訪談中有學(xué)生提到“專業(yè)課老師上課嘰里呱啦講一下，基本沒互動(dòng)，也聽不懂，就不想聽。公共課老師講課內(nèi)容都是照搬書本，和生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)。”“有些老師認(rèn)為是選修課，就不太重視，下面有玩手機(jī)的也就不管。”再者，考前劃范圍，監(jiān)考不嚴(yán)格等也助長(zhǎng)了學(xué)生投機(jī)取巧的心理和考試違紀(jì)的行為。學(xué)生提到“老師考前把范圍都給我們了，而且監(jiān)考也都是本院老師，即使考試作弊被發(fā)現(xiàn)最多就是掛科，不可能通報(bào)。”因而，教師教學(xué)能力的提高、正確引導(dǎo)學(xué)生及自身對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)道德的養(yǎng)成尤為重要。

2．4學(xué)校的監(jiān)管失范

首先，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)道德的養(yǎng)成有重要影響。大多數(shù)人都有從眾的心理，在學(xué)校會(huì)受身邊同學(xué)和環(huán)境的影響。如果一開始學(xué)校和老師就忽略抄襲作業(yè)、論文這種小細(xì)節(jié)，沒有一定的監(jiān)管機(jī)制，久而久之養(yǎng)成不良習(xí)慣，那么學(xué)術(shù)氛圍將逐漸變差，學(xué)生之間也會(huì)互相影響，形成惡性循環(huán)。學(xué)生提到“出現(xiàn)這種問題的原因和學(xué)校氛圍關(guān)系很大，和同學(xué)之間的氛圍有關(guān)系。”“抄作業(yè)大部分有一種從眾的心理，感覺別人抄的話，自己抄也沒關(guān)系。”其次，大學(xué)衡量學(xué)生的硬性指標(biāo)之一就是考試成績(jī)，課程考核成績(jī)更多取決于期末考試而忽略學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)，致使有些學(xué)生認(rèn)為平時(shí)不重要，考前突擊一下就能在考試中輕松過關(guān)。老師提到“現(xiàn)在衡量學(xué)生好與壞就只有一個(gè)指標(biāo)，就是考試成績(jī)，就算學(xué)生考的好，但不能代表學(xué)生素質(zhì)，這種考核方式需要進(jìn)行完善。”此外，有關(guān)學(xué)習(xí)道德方面的教育大多是關(guān)于考試的誠(chéng)信，缺乏除此之外的學(xué)習(xí)道德教育，教育時(shí)間也多集中在考前，教育過于形式化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)除考試以外方面的學(xué)習(xí)道德規(guī)范缺乏正確的認(rèn)知。

3對(duì)策與建議

3．1培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立大學(xué)生正確的學(xué)習(xí)道德認(rèn)知

學(xué)生在大學(xué)之前主要以高考為目標(biāo)，但是進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)弱化。學(xué)校方面應(yīng)加大對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)優(yōu)勢(shì)的宣傳力度，請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)或本領(lǐng)域有豐富教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的專業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等有利于樹立學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀的課程，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)，消除專業(yè)上的誤區(qū)，了解就業(yè)優(yōu)勢(shì)，盡快明確學(xué)習(xí)和人生奮斗目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生多和輔導(dǎo)員、任課老師進(jìn)行溝通和交流，遇到學(xué)習(xí)困難及時(shí)解決，盡量在課堂上把學(xué)到的知識(shí)消化和掌握。使學(xué)生認(rèn)清只有通過自己的努力真正掌握學(xué)習(xí)能力和知識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，才能走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，事業(yè)才能取得更多成功，而妄圖用一些不正當(dāng)手段獲取個(gè)人利益的行為是不道德的，后果將非常嚴(yán)重。因此，樹立該專業(yè)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其建立長(zhǎng)期的人生規(guī)劃顯得尤為重要。

3．2提高教師教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

首先，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常熟悉，吃透課本知識(shí)，領(lǐng)悟教材精神。上課切勿照本宣科，依賴幻燈片，應(yīng)提高自身實(shí)踐和理論經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和幽默性。其次，上課形式應(yīng)靈活多樣，教師可通過多種途徑增強(qiáng)課堂的趣味性、知識(shí)性和新穎性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)內(nèi)容不要局限于課本，可多結(jié)合生產(chǎn)和實(shí)踐案例。課堂增強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，突出學(xué)生主體性。讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課后要求其查閱和課堂相關(guān)的文獻(xiàn)或知識(shí)，課上提問。上課時(shí)給學(xué)生留時(shí)間針對(duì)老師所留問題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)有爭(zhēng)議性的問題進(jìn)行探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課程作業(yè)和論文形式可不拘一格，多布置開放性和創(chuàng)造性的作業(yè)，少布置有標(biāo)準(zhǔn)答案的作業(yè)，可讓其在課堂對(duì)給定案例進(jìn)行口頭匯報(bào)，或者以幻燈片的形式進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生能力讓其寫一些不限字?jǐn)?shù)但是能表達(dá)自己觀點(diǎn)和看法的小論文。

3．3加強(qiáng)師德建設(shè)，注重教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)

首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)道德素質(zhì)和修養(yǎng)。通過學(xué)生評(píng)價(jià)、專家評(píng)課的方式督促任課教師認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)不負(fù)責(zé)任的教師給與懲罰和訓(xùn)誡。其次，要求教師無(wú)論上選修課還是專業(yè)課都應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。課前可進(jìn)行提問，不縱容上課玩手機(jī)、抄作業(yè)、論文等行為，課堂加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，認(rèn)真檢查給學(xué)生布置的任務(wù)，認(rèn)真批改作業(yè)和論文，表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成作業(yè)或者任務(wù)的學(xué)生，對(duì)抄襲他人作業(yè)或者論文的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，公平公正對(duì)待學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。對(duì)存在較多學(xué)習(xí)問題的學(xué)生應(yīng)了解其心理真實(shí)想法，在引導(dǎo)的過程中注意說話方式方法，切不可借機(jī)肆意發(fā)揮?？记安辉试S老師給學(xué)生劃重點(diǎn)和范圍，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)考場(chǎng)紀(jì)律的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)老師縱容學(xué)生的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)老師嚴(yán)厲懲處。

3．4加強(qiáng)校園和班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)

第6篇：關(guān)于誠(chéng)信的教育講課范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 創(chuàng)新意識(shí)和合作精神

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！薄耙獪贤ㄕn堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，給孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來另一片新天地呢？我認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、瞪大雙眸

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)由此及彼，舉一反三。教學(xué)《三打白骨精》后，讓學(xué)生講講《西游記》的故事；學(xué)習(xí)《牛郎織女》，也可以讓學(xué)生談?wù)劻硗馊齻€(gè)民間故事的內(nèi)容。另外成語(yǔ)歸類、古詩(shī)詞積累、故事集錦等，都能進(jìn)行這樣的拓展訓(xùn)練，都能把學(xué)生的視線由課內(nèi)引到課外，既開闊了視野，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這也體現(xiàn)了用教材教而不是教教材、創(chuàng)造性地理解和使用教材的教育理念。

二、放飛心靈

興趣是最好的老師，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)活動(dòng)傾注全部的熱情，才能取得好的效果。在語(yǔ)文教材中其實(shí)就有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生由課文內(nèi)容產(chǎn)生了很多的問題，但有的問題在學(xué)習(xí)課文的過程中無(wú)法得到很好的解決，因此，開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)也就很有必要了。如，三年級(jí)教材《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，學(xué)生對(duì)這個(gè)題目中的“臺(tái)風(fēng)”、“衛(wèi)星”很好奇：什么樣的風(fēng)叫臺(tái)風(fēng)？它有多大的危害？衛(wèi)星是什么樣子？它有哪些種類，分別有什么用處？老師可以就這些問題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究。

三、張揚(yáng)個(gè)性

我校借助愛國(guó)、感恩、誠(chéng)信、學(xué)習(xí)、生活、惜時(shí)等十大主題，通過演講課、課前演講、班會(huì)演講、國(guó)旗下演講、廣播演講、活動(dòng)演講等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、感恩、誠(chéng)信、學(xué)習(xí)、生活、惜時(shí)等教育的同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生的口才和膽略，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。尤其是通過巡講，通過點(diǎn)講驗(yàn)收，通過口才之星、口才能手的評(píng)比，推動(dòng)學(xué)生演講的開展，也張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。

另外利用口語(yǔ)交際中的話題，如，小學(xué)生要不要看電視，小學(xué)生能不能上網(wǎng)等，激發(fā)學(xué)生思維的火花；開展辯論會(huì)也能錘煉學(xué)生的語(yǔ)言，還可提高學(xué)生分辨是非的能力。

四、眺望窗外

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)樹立大語(yǔ)文觀的思想，把世界作為學(xué)生的教科書，讓學(xué)生在非文本內(nèi)容中學(xué)習(xí)、感悟。老師可以把語(yǔ)文課延伸到大自然，延伸到社會(huì)，把書本知識(shí)融到開放的綜合實(shí)踐天地中。

《桂花雨》一文通過回憶童年在家鄉(xiāng)賞桂花、搖桂花、食桂花的趣事，表達(dá)熱愛故鄉(xiāng)、懷念故鄉(xiāng)之情。學(xué)完課文后可以讓學(xué)生說說你愛家鄉(xiāng)什么（或家鄉(xiāng)什么給你留下深刻印象）。對(duì)于灌南人，灌河是家鄉(xiāng)河、母親河，素有“蘇北的黃浦江”之稱。可以開展另一個(gè)綜合實(shí)踐課題《走近灌河》，并指導(dǎo)學(xué)生通過外出調(diào)查、采訪，或上網(wǎng)搜集、文獻(xiàn)資料查閱等，了解灌河的地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民情、習(xí)俗、傳說、特產(chǎn)等。歸納學(xué)生提出的問題并形成子課題，然后幫助他們制訂計(jì)劃，準(zhǔn)備攝影機(jī)、照相機(jī)、筆記本、筆、自行車等調(diào)查工具。根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、社交、合作、運(yùn)用、處理資料和信息等能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力奮進(jìn)的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛灌河、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

五、穿越時(shí)空

如，《孔子游春》生動(dòng)地向我們描述了大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的情形。你對(duì)孔子了解多少呢？孔子有哪些教育思想及言論呢？這些思想在今天對(duì)我們有什么意義？可以以“走近孔子”為主題，利用網(wǎng)絡(luò)資源感受孔子。在教學(xué)《嫦娥奔月》時(shí)，可以開展綜合實(shí)踐課題《走進(jìn)中秋節(jié)》。小孩子對(duì)中秋節(jié)的概念就是蘇北農(nóng)村所說的“八月半”，中午好好地吃一頓，晚上賞月、吃月餅。那么對(duì)于中秋節(jié)的起源、傳說、相關(guān)的詩(shī)詞、風(fēng)俗習(xí)慣等學(xué)生了解的不多?？梢栽O(shè)計(jì)不同內(nèi)容和不同層次的板塊，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書資料，閱讀收集一些“我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”的名稱、習(xí)俗、傳說等，豐富自己的課外知識(shí)，加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)。還可以開展關(guān)于月亮的研究，把學(xué)生的視線又帶到深邃的宇宙。在活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

六、身體力行

第7篇：關(guān)于誠(chéng)信的教育講課范文

大家好！

首先，我代表工商全體干部職工對(duì)大家的到來表示最熱烈的歡迎，感謝各位在百忙之中應(yīng)邀參加這個(gè)會(huì)議，這充分體現(xiàn)了大家對(duì)工商工作的關(guān)心和支持。

今年以來，我局緊緊圍繞省工商的總體部署，以全面實(shí)施工商登記制度改革為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)、依法行政建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，著力營(yíng)造寬松平等的準(zhǔn)入環(huán)境、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境、安全放心的消費(fèi)環(huán)境，各項(xiàng)工作保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭。通過落實(shí)責(zé)任、完善制度、加強(qiáng)教育、強(qiáng)化管理，樹立了政風(fēng)行風(fēng)就是作風(fēng)的理念，實(shí)現(xiàn)了政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的有效提升。下面，我就分局今年以來的工作向大家作一簡(jiǎn)單匯報(bào)，敬請(qǐng)各位對(duì)我們的工作加強(qiáng)監(jiān)督，提出寶貴意見。

一、積極推進(jìn)商事制度改革，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一是在去年“三證合一、一照一碼”的基礎(chǔ)上，推行“五證合一、一照一碼”登記制度改革，在灃東發(fā)出了全省首張“五證合一”營(yíng)業(yè)執(zhí)照。二是開展了個(gè)體工商戶就近辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，為全省開展個(gè)體工商戶就近辦照提供了經(jīng)驗(yàn)。三是今年11月1日全省首張個(gè)體工商戶“兩證整合”營(yíng)業(yè)執(zhí)照在灃東新城分局發(fā)出。四是11月6日全省工商登記注冊(cè)全程電子化啟動(dòng)儀式在分局舉辦。這四項(xiàng)改革措施的實(shí)施，標(biāo)志著辦理工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照更加便利、更加快捷。五是每年年初我們都要結(jié)合灃東新城企業(yè)發(fā)展的具體實(shí)際，制定相應(yīng)的服務(wù)措施，今年年初我們制定了《工商灃東新城分局關(guān)于對(duì)管委會(huì)重大項(xiàng)目貼心服務(wù)實(shí)施意見》，通過一系列改革和服務(wù)措施，體現(xiàn)了我們改進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)的決心，同時(shí)也收到了良好的效果，大眾創(chuàng)業(yè)熱情高漲。截至目前，轄區(qū)市場(chǎng)主體已達(dá)到19922戶，比去年同期的16700戶，增加了19.6%。

二、主動(dòng)作為，完善消費(fèi)維權(quán)機(jī)制，營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境

一是在區(qū)局和管委會(huì)的指導(dǎo)下，完成了投訴舉報(bào)中心、消費(fèi)維權(quán)站建設(shè)和聯(lián)絡(luò)員互動(dòng)三級(jí)快速處理消費(fèi)投訴工作機(jī)制。開展了12315陜西工商百事通“五進(jìn)”工作，使消費(fèi)糾紛能在第一時(shí)間得到受理和處理。3月8日上午，分局工商所接到江蘇無(wú)錫消費(fèi)者平某的電話投訴，因車輛發(fā)動(dòng)機(jī)問題發(fā)生糾紛，經(jīng)工商干部及時(shí)快速的調(diào)解處理，退還客戶平某5600元人民幣維修費(fèi)用，消費(fèi)者對(duì)工商干部高效快捷的服務(wù)表示非常滿意，不遠(yuǎn)千里寄來“維權(quán)衛(wèi)士 執(zhí)法楷模”錦旗表示感謝。今年分局共受理處理投訴2255起，為消費(fèi)者挽回經(jīng)濟(jì)損失412.95萬(wàn)元，收到錦旗25面。二是在大型商場(chǎng)和超市開展了消費(fèi)糾紛“先行賠付”機(jī)制。通過實(shí)行“先行賠付”，最大限度地避免消費(fèi)矛盾激化，努力營(yíng)造規(guī)范、放心、和諧的消費(fèi)環(huán)境。三是積極開展普法教育活動(dòng)。組織開展了以“宣傳工商法律法規(guī) 崇尚誠(chéng)信守法”為主題的工商法律法規(guī)宣傳活動(dòng)。同時(shí)開展了市場(chǎng)開業(yè)前半小時(shí)法律法規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)。手把手教給經(jīng)營(yíng)戶學(xué)習(xí)《消法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)條例》，如何按法律法規(guī)的要求，把好進(jìn)貨關(guān)，如何保護(hù)好自己的合法權(quán)益，收到了良好的效果，也受到了大家的普遍贊揚(yáng)。陜西日?qǐng)?bào)10月20日以“織密消費(fèi)維權(quán)一張網(wǎng)”為題進(jìn)行了深度報(bào)道。

三、落實(shí)責(zé)任，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)放在各項(xiàng)工作的首位

一是嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”主體責(zé)任。夯實(shí)主要領(lǐng)導(dǎo)在黨風(fēng)廉政建設(shè)和政風(fēng)行風(fēng)工作中的責(zé)任。二是嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，緊盯“”新態(tài)，在厲行節(jié)約、公車使用、公務(wù)接待、職務(wù)消費(fèi)等方面建立相應(yīng)的制度規(guī)定，用制度落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定精神。三是通過領(lǐng)導(dǎo)班子廉政講課、觀看反腐警示教育片、設(shè)置廉政屏保、發(fā)送廉政短信等多種形式，加大廉政教育力度，做到警鐘長(zhǎng)鳴。四是以零容忍的態(tài)度嚴(yán)懲腐敗。對(duì)觸犯黨紀(jì)國(guó)法、損害群眾利益、影響工商對(duì)外形象的人和事，做到一查到底，嚴(yán)懲不貸，絕不姑息遷就。五是通過開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)十以來特別是十八屆六中全會(huì)會(huì)議精神，對(duì)黨員干部在黨風(fēng)廉政、作風(fēng)建設(shè)方面提出了更高的要求，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行，力爭(zhēng)在黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)方面起到表率作用。

第8篇：關(guān)于誠(chéng)信的教育講課范文

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)，嚴(yán)格遵守、黨的紀(jì)律、國(guó)家法律以及黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，將其作為從政之繩、工作之綱、人生之鏡，始終做到心有所畏、言有所戒、行有所止，爭(zhēng)當(dāng)守紀(jì)律、講規(guī)矩的表率。

“欲知平直，則必準(zhǔn)繩;欲知方圓，則必規(guī)矩。”紀(jì)律是黨的生命，紀(jì)律建設(shè)就是治本之策。守紀(jì)律，就是要強(qiáng)化按制度規(guī)定辦事的意識(shí)，加強(qiáng)自我約束，做到令行禁止，嚴(yán)格遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律，守工作紀(jì)律、守生活紀(jì)律、守學(xué)習(xí)紀(jì)律，做到遵紀(jì)守法，嚴(yán)格自律。

同志指出，一個(gè)人能否廉潔自律，最大的誘惑是自己，最難戰(zhàn)勝的敵人也是自己。貪如火，不遏則燎原；欲如水，不遏則滔天。做到正己修身，關(guān)鍵是要堅(jiān)守底線、不越紅線。底線，就是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的信念宗旨、道德情操，就是我們?yōu)槿?、處事、從政的基?zhǔn)線。這些年，“經(jīng)濟(jì)發(fā)展、干部”、“工程上馬、干部下馬”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。一些干部私欲熏心、走上歧途，既毀了事業(yè)，又毀了自己，最根本的原因是在自律上不過關(guān)，思想上出了問題，底線成了“松緊帶”，各種出軌越界、跑冒滴漏也就難免。紅線，是有關(guān)廉潔從政的黨紀(jì)國(guó)法，是必須遵守的行為準(zhǔn)則。紅線也是高壓線，只要觸碰就會(huì)受到嚴(yán)厲懲罰。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須時(shí)刻以這兩條線為警醒，嚴(yán)格約束自己的行為，堅(jiān)決做到“手凈”——不義之財(cái)堅(jiān)決不取，“嘴凈”——不該說的話堅(jiān)決不說，“腿凈”——不該去的地方堅(jiān)決不去，清清白白為官，堂堂正正做人。

第9篇：關(guān)于誠(chéng)信的教育講課范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 策略 加強(qiáng) 技校學(xué)生

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0213-01

社會(huì)的需求狀況與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)已經(jīng)對(duì)我國(guó)的技校教育產(chǎn)生了較大影響，所以，技校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)需要去調(diào)整與規(guī)劃課程的結(jié)構(gòu)以趕上市場(chǎng)需求，以此為基礎(chǔ)，訂立對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與大綱，運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，從而滿足市場(chǎng)發(fā)展變化中對(duì)人才培養(yǎng)的速度和規(guī)模的需求。

1 素質(zhì)教育在技校實(shí)施的必要性

就目前技校學(xué)生的整體表現(xiàn)情況而言，結(jié)果是不盡人意的。在技校的學(xué)生大部分都是工亡工殘的留守子女或中高考應(yīng)試教育的失敗者，還有的是社會(huì)上的游民，他們的共性是：知識(shí)匱乏，思想消極，自暴自棄，身心不成熟，心理問題嚴(yán)重，不經(jīng)常與周圍人交往。這就應(yīng)證了我們必須以開展素質(zhì)教育的模式對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)與幫助，以循序的提高他們的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)今，技術(shù)型人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)生了很大的變化，而技校學(xué)生是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為綜合素質(zhì)。所以，技校對(duì)素質(zhì)教育的開展必須十分重視。我們以學(xué)生的具體情況為起點(diǎn)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，綜合加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，包括專業(yè)技能、身心健康、社交能力、道德思想等一系列職業(yè)素質(zhì)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。制造業(yè)對(duì)于高素質(zhì)技工的需求量也隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展日益增加。但是，我國(guó)制造業(yè)的現(xiàn)狀卻很不樂觀，裝備的落后，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)都要求高素質(zhì)的技工。社會(huì)與技術(shù)的發(fā)展和技術(shù)性人才的培養(yǎng)關(guān)系密切，而培養(yǎng)技工的基地就是技校。所以，技校的生存與發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家都與大力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才息息相關(guān)。

2 提高技校學(xué)生素質(zhì)教育的具體途徑

2.1 樹立正確的觀念：技校教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)

培養(yǎng)可以適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)的社會(huì)主義新型勞動(dòng)者是技校教育的根本任務(wù)。對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和設(shè)置是技校對(duì)人才培養(yǎng)必須適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求的主要表現(xiàn)。明確的解釋為，所設(shè)的專業(yè)必須緊跟市場(chǎng)，不可常年一貫制，因需而建；符合社會(huì)對(duì)人才的需求層次是其培養(yǎng)的目標(biāo)，因?yàn)樘筒荒苓_(dá)到社會(huì)需求，太高則造成人才浪費(fèi)，對(duì)社會(huì)發(fā)展都不利。

2.2 進(jìn)一步提高師資力量的建設(shè)

做好素質(zhì)教育的基本保障與基本前提都在教師。理所當(dāng)然，上文提到的“教師”是指一支具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)、高尚師德并且結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，尤其是那些可以起模范帶頭作用、素質(zhì)教育先鋒的教師領(lǐng)路人。高素質(zhì)的學(xué)生是由高素質(zhì)的老師培養(yǎng)出來的，在技校，亦是如此。

2.3 進(jìn)一步增強(qiáng)思想道德教育

思想道德教育的工作是“兩課”教師、班主任、宣傳人員、輔導(dǎo)員的事情，更是所有老師的事。教師這一職務(wù)就背負(fù)著教書育人的義務(wù)與責(zé)任。教師在講課過程中更應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐以及生活當(dāng)中所遇到的問題進(jìn)行思想道德教育，從而達(dá)到更有效的效果。就像，公路與橋梁專業(yè)在開設(shè)“公路測(cè)量”等一系列實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生中存有的做事粗心、抄襲、怕苦怕累等現(xiàn)狀進(jìn)行愛崗敬業(yè)、誠(chéng)信、吃苦耐勞的教育。

2.4 營(yíng)造以人為本式的良好的校園文化環(huán)境

顯而易見，環(huán)境與人類息息相關(guān)。為達(dá)到建設(shè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境、營(yíng)造良好健康的學(xué)風(fēng)的目的，學(xué)校應(yīng)組織多花樣的文化活動(dòng)，在潛移默化中提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該創(chuàng)新文化，讓同學(xué)們感受到文化的氣息，在文化的熏陶下，表現(xiàn)出自己的高素質(zhì)。與此同時(shí)，增大力度宣揚(yáng)實(shí)踐生活中的優(yōu)秀品格以及新時(shí)代下的新思想，讓每一個(gè)莘莘學(xué)子都體會(huì)到生活如此美好。當(dāng)然，還可以邀請(qǐng)校內(nèi)外教師以及學(xué)者進(jìn)行熱點(diǎn)問題的探討并作學(xué)術(shù)報(bào)告，例如，師生成果展覽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐、交流讀書心得、進(jìn)行創(chuàng)意比賽等，深化素質(zhì)教育。

2.5 加強(qiáng)校企合作，重視實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)

現(xiàn)今，在實(shí)踐教學(xué)中，技校大部分都與企業(yè)緊密合作。根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)訓(xùn)資源和具體要求，目標(biāo)明確的來培養(yǎng)就業(yè)順暢，可以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)工人，這是技校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)之間以為社會(huì)主義培養(yǎng)和合格產(chǎn)業(yè)工人為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)的合作模式。對(duì)技校來說，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地和實(shí)習(xí)場(chǎng)所的建設(shè)，鼓勵(lì)支持學(xué)生進(jìn)行各色的實(shí)踐活動(dòng)，如，應(yīng)用性的科學(xué)研究、技術(shù)革新、社會(huì)服務(wù)、頂崗實(shí)習(xí)、技術(shù)推廣等。結(jié)合雙元制模式，努力積極的探索校企和工學(xué)合作的新模式，新思想。格外重視實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求與教學(xué)計(jì)劃的制定，與實(shí)習(xí)單位制定實(shí)習(xí)計(jì)劃與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并保證因才因教實(shí)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在發(fā)展，形勢(shì)在改變，與時(shí)俱進(jìn)是技工學(xué)校不容置疑的發(fā)展方向，用積極地心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，以動(dòng)態(tài)的眼光去解決面臨的困難，打破常規(guī)，與社會(huì)需求結(jié)合，以人為本，綜合全面的推動(dòng)素質(zhì)教育在技校的發(fā)展。

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