電子信息工程行業(yè)調(diào)研報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：電子信息工程行業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

80年代看深圳，90年代看浦東，21世紀(jì)看濱海新區(qū)。新世紀(jì)，天津?yàn)I海新區(qū)被納入中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展整體戰(zhàn)略規(guī)劃中，成為中國(guó)發(fā)展的第三極。電子信息產(chǎn)業(yè)是濱海新區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)之一，而移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)又是濱海新區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)的第一支柱。因此，深入研究濱海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，大力建設(shè)高職通信專業(yè)，為新區(qū)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)性人才是一項(xiàng)意義重大的研究課題。

二、濱海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

濱海新區(qū)的通信產(chǎn)業(yè)主要集中于天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（簡(jiǎn)稱“泰達(dá)”）內(nèi)的移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)園內(nèi)。該移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)園于2005年被確立為首批國(guó)家級(jí)電子信息產(chǎn)業(yè)園區(qū)。濱海新區(qū)移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)園以制造業(yè)為主，通信產(chǎn)品主要有移動(dòng)通信終端（手機(jī)）、基站、對(duì)講機(jī)等，其中手機(jī)的生產(chǎn)量占據(jù)絕對(duì)的比重。歷年來(lái)，天津的手機(jī)產(chǎn)量居國(guó)家首位，占世界手機(jī)生產(chǎn)量的近一成。天津的通信產(chǎn)業(yè)目前已形成了以韓國(guó)三星通信、美國(guó)摩托羅拉、日本三洋通信公司三大品牌為主的制造基地，生產(chǎn)的產(chǎn)品始終緊跟世界移動(dòng)通信終端設(shè)備的發(fā)展潮流，并直接帶動(dòng)天津開發(fā)區(qū)及其周邊地區(qū)，形成了比較完整的產(chǎn)業(yè)鏈。天津的通信產(chǎn)業(yè)集群帶動(dòng)了配套產(chǎn)業(yè)日趨完善，天津目前有200多家手機(jī)配套企業(yè)，400多種配套產(chǎn)品。韓國(guó)三星集團(tuán)總部于2005年底確定“把天津工廠打造成為三星在中國(guó)和海外最大的手機(jī)生產(chǎn)和研發(fā)基地”。目前在中國(guó)，三星的手機(jī)產(chǎn)量已超過(guò)摩托羅拉并直逼諾基亞，成為數(shù)一數(shù)二的手機(jī)制造商。集團(tuán)負(fù)責(zé)手機(jī)生產(chǎn)的主體是三星通信公司，該公司被評(píng)為2008年中國(guó)出口200強(qiáng)企業(yè)，且占據(jù)整個(gè)天津電子信息十家入圍企業(yè)的首位。摩托羅拉公司手機(jī)的銷售額曾一度占據(jù)世界的首位，06年、07年該公司調(diào)整產(chǎn)品線、市場(chǎng)占有率有所下滑，直接影響到濱海新區(qū)電子信息產(chǎn)品制造業(yè)整體發(fā)展的規(guī)模和速度。后續(xù)幾年中，該公司繼續(xù)在天津追加投資，基本保持了手機(jī)銷售前列的地位，在2008年中國(guó)出口200強(qiáng)中名列第31位。天津中環(huán)集團(tuán)作為天津摩托羅拉生產(chǎn)基地、天津三星的配套企業(yè)，近年來(lái)發(fā)展尤為迅速，成為2010年中國(guó)電子信息百?gòu)?qiáng)企業(yè)中天津唯一入選的一家。除此之外，京瓷（天津）通信設(shè)備有限公司、通郵（中國(guó)）科技有限公司、北海通信等中小型通信公司都保持著良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。濱海新區(qū)以移動(dòng)通信（手機(jī)）產(chǎn)業(yè)鏈為中心，帶動(dòng)了許多配套產(chǎn)業(yè)集群。包括以三星電子、松下、羅姆半導(dǎo)體為代表的全國(guó)最大的片式阻容元件生產(chǎn)基地；以摩托羅拉、中芯國(guó)際為代表的集成電路生產(chǎn)基地；以力神、藍(lán)天三洋為代表的綠色能源生產(chǎn)基地；以西迪斯、通用為代表的器件生產(chǎn)基地；以亞光耐普羅為代表的注塑生產(chǎn)基地等配套集群。

三、天津高職通信專業(yè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題作

為第一支柱產(chǎn)業(yè)，天津?yàn)I海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大批高素質(zhì)、高技能的人才，采用人才引進(jìn)的方法只能作為輔助手段，大力發(fā)展天津本地區(qū)高校的通信專業(yè)才是解決人才需求問(wèn)題的根本途徑。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定了人才需求的結(jié)構(gòu)，針對(duì)天津?yàn)I海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)以制造業(yè)為主的特點(diǎn)，天津高職通信專業(yè)建設(shè)必須受到應(yīng)有的重視。目前，天津共有高等職業(yè)技術(shù)院校26家，其中開設(shè)通信技術(shù)或移動(dòng)通信專業(yè)的只有天津職業(yè)大學(xué)、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5家；天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在公開招聘移動(dòng)通信專業(yè)教師，計(jì)劃上馬新專業(yè)；另外還有幾家院校，如天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院，只是在開設(shè)了電子信息工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上自行設(shè)立了通信方向。按照平均每校每年有80名畢業(yè)生計(jì)算，天津市每年能夠培養(yǎng)高職通信專業(yè)畢業(yè)生僅四、五百名，再考慮到專升本、不對(duì)口就業(yè)、外省市就業(yè)等因素，這個(gè)數(shù)目遠(yuǎn)不能滿足濱海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。具體分析來(lái)看，天津高職通信專業(yè)建設(shè)存在如下問(wèn)題：

1.實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)條件不足

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的高技能型人才，因此，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)占很大的比例，較好的高職院校理論和實(shí)踐課程比例可以達(dá)到1∶1。目前情況看，天津高職通信專業(yè)普遍實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件不足，這主要體現(xiàn)在現(xiàn)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)設(shè)備少而驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)箱多、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地受限、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材不好找或者成本高等方面。究其原因，主要是因?yàn)橄啾扔谄渌O(shè)備，通信儀器設(shè)備大都有更新?lián)Q代快、價(jià)格昂貴、體積龐大、對(duì)安裝條件、運(yùn)行環(huán)境要求高等特點(diǎn)。如移動(dòng)終端（手機(jī)）綜合檢測(cè)儀、移動(dòng)通信基站、通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如數(shù)字程控交換機(jī)、光傳輸設(shè)備等），這些設(shè)備動(dòng)輒數(shù)十萬(wàn)、上百萬(wàn)，對(duì)于只靠學(xué)費(fèi)來(lái)支撐經(jīng)營(yíng)的學(xué)校來(lái)說(shuō)是很難有能力配備的。只有遇到國(guó)家或者地區(qū)有專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的情況下才有可能，這樣沒(méi)有形成常規(guī)性、長(zhǎng)期性的建設(shè)，只能取得短時(shí)的效果?？梢哉f(shuō)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)條件不足是高職通信專業(yè)發(fā)展的瓶頸性問(wèn)題。

2.師資力量薄弱

與北京、上海等城市相比，天津高職院校的教師無(wú)論是從職稱、學(xué)歷還是從企業(yè)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)水平角度講都存在較大差距，尤其是高職通信專業(yè)。這是因?yàn)橥ㄐ?a href="http://m.saumg.com/haowen/181982.html" target="_blank">行業(yè)本身發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，那些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和掌握先進(jìn)前沿技術(shù)的專家、技術(shù)人員都被企業(yè)的優(yōu)厚條件所吸引，不愿到學(xué)校來(lái)。同時(shí)又由于通信行業(yè)比較新，技術(shù)發(fā)展快，那些資歷較深的通信專業(yè)教師大都是原來(lái)從事電子、信息甚至自動(dòng)化專業(yè)的教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，同時(shí)許多青年教師是在大本院校畢業(yè)后直接由學(xué)校跨入學(xué)校的，因此，高職通信專業(yè)的專任教師的組成結(jié)構(gòu)和師資水平都急待優(yōu)化和提高。師資問(wèn)題高職通信專業(yè)發(fā)展壯大的另一關(guān)鍵性問(wèn)題。

3.校企合作不夠

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向要求高職院校必須緊密同企業(yè)合作，培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的技術(shù)人才。然而由于與普通高院相比缺乏品牌優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)實(shí)力、由于缺乏國(guó)家性的政策扶持、企業(yè)參與合作積極性不高、合作制度不健全等原因，校企合作有的只流于形式，掛個(gè)牌子、簽個(gè)協(xié)議，而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展；有的只限于特殊時(shí)期，只在自己有所需、有所求時(shí)才體現(xiàn)出來(lái)，如學(xué)生面臨畢業(yè)、就業(yè)時(shí)學(xué)校才會(huì)主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)或者企業(yè)需要招聘員工時(shí)才想到學(xué)校；有的曾經(jīng)有過(guò)良好的合作，由于缺乏良性機(jī)制、聯(lián)系人員變動(dòng)或疏于走動(dòng)等原因而使合作流產(chǎn)。天津高職通信專業(yè)在校企合作方面同樣存在這些問(wèn)題。

4.專業(yè)建設(shè)滯后于行業(yè)發(fā)展

眾所周知，二十一世紀(jì)是信息大爆炸的時(shí)代，通信產(chǎn)業(yè)、尤其是移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，新標(biāo)準(zhǔn)、新系統(tǒng)、新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮、日新月異。從教育改革步伐與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度來(lái)看，前者往往落后于后者。在通信方面，這一問(wèn)題尤為突出。無(wú)論是人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資水平、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等等方面，高職通信專業(yè)的發(fā)展都落后于行業(yè)的發(fā)展的需求。四、天津高職通信專業(yè)建設(shè)思路基于濱海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與天津高職通信專業(yè)現(xiàn)有問(wèn)題，必須深入研究專業(yè)建設(shè)思路、加大專業(yè)改革步伐，以便更好地適應(yīng)濱海新區(qū)建設(shè)的需要。在此提出天津高職通信專業(yè)建設(shè)思路如下：

1.加強(qiáng)校企合作

良好的校企合作的實(shí)現(xiàn)和長(zhǎng)期堅(jiān)持必須要靠健全、合理的體制和制度來(lái)支撐，包括管理體制、規(guī)章制度、激勵(lì)機(jī)制等各個(gè)方面。作為學(xué)校，應(yīng)該針對(duì)特定企業(yè)指定專人負(fù)責(zé)，應(yīng)該多從企業(yè)利益出發(fā)思考問(wèn)題，應(yīng)該充分的進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，把同企業(yè)溝通、到企業(yè)走訪制度化、常規(guī)化。校企合作的方式可以多種多樣、靈活多變：如力邀企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定并監(jiān)督、指導(dǎo)執(zhí)行，最佳的形式就是“訂單班”；企業(yè)人員到校兼職任課，專業(yè)教師幫助企業(yè)培訓(xùn)員工，即人力資源共享；校企共建實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)；校企合作完成緊急生產(chǎn)任務(wù)、共同研發(fā)項(xiàng)目等。對(duì)高職通信專業(yè)來(lái)說(shuō)，校企合作更加重要，這是由專業(yè)的更新快、建設(shè)成本高的特點(diǎn)所決定的。充分利用企業(yè)資源能夠?yàn)閷W(xué)校節(jié)約大量的財(cái)力、物力和空間場(chǎng)地。

2.堅(jiān)持培養(yǎng)方案和課程改革

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置的好壞直接影響了學(xué)生就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。人才培養(yǎng)方案的制定必須首先從企業(yè)調(diào)研開始，根據(jù)企業(yè)調(diào)研報(bào)告歸納出專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍和可從事的工作崗位／工作領(lǐng)域，然后從這些工作崗位中提取出學(xué)生應(yīng)完成的工作任務(wù)并篩選出典型工作任務(wù)，最后再根據(jù)這些典型任務(wù)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，形成工學(xué)結(jié)合的課程體系并具體安排課程。授課環(huán)節(jié)是人才培養(yǎng)的最終落腳點(diǎn)，課程改革是專業(yè)建設(shè)的核心，課程建設(shè)的好壞是關(guān)系工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的關(guān)鍵?！敖虒W(xué)做一體”職業(yè)教育最佳的授課形式，讓教師做中教、學(xué)生做中學(xué)，這樣學(xué)生所學(xué)即所用、就業(yè)即可上崗。但是通信專業(yè)的課程要做到“教學(xué)做一體”，實(shí)訓(xùn)條件和師資水平是癥結(jié)之所在。天津高職通信專業(yè)在堅(jiān)持培養(yǎng)方案和課程改革的同時(shí)，必須遵循以下原則：針對(duì)新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)以制造業(yè)為主的特點(diǎn)，必須設(shè)定以電類課程作為通信專業(yè)的基礎(chǔ)課程，從而為學(xué)生將來(lái)從事通信制造業(yè)工作夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)將就業(yè)崗位擴(kuò)展到更大的范圍；要著重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，防止學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)時(shí)眼高手低、心浮氣躁；針對(duì)新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)外資占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，必須加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)利用學(xué)校資源開設(shè)韓語(yǔ)、日語(yǔ)等選修課程，尤其要加強(qiáng)這些外語(yǔ)的日常口語(yǔ)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的外語(yǔ)溝通能力，為學(xué)生從業(yè)后的晉升和事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3.努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

從技術(shù)層次來(lái)講，濱海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)主體屬于整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的最低端，科技含量相對(duì)低、科技創(chuàng)新不夠。這里的創(chuàng)新不只限于科學(xué)研究方面的，技術(shù)層面也要?jiǎng)?chuàng)新。以培養(yǎng)技能型人才為己任的高職院校，也必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)放在工作的重點(diǎn)上。高職教育在校期間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為濱海建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有前瞻性和戰(zhàn)略性意義。在對(duì)創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)過(guò)程中，教師的創(chuàng)造性與學(xué)生的創(chuàng)造力之間存在一種正比關(guān)系，教師創(chuàng)新能力的高低，直接影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。