企業(yè)知識競賽總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：企業(yè)知識競賽總結(jié)范文

從2000年開始，《勞動保護》雜志社連續(xù)13年開展不同主題的安全文化普及活動。通過政府發(fā)動、企業(yè)組織，雜志社利用平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體兩個平臺進行宣傳推廣，使得活動規(guī)模逐年增加，從最初100多萬人，到目前每年有兩三千萬人參賽。

2000年：全國安全生產(chǎn)與工傷保險知識競賽；

2002年：全國危險化學(xué)品知識競賽；

2003年：安全生產(chǎn)建章立制征集活動；

2004年：全國消防安全知識競賽；

2005年：安全生產(chǎn)普法知識競賽；

2006年：全國勞動安全防護知識競賽；

2007年：全國工傷保險與安全生產(chǎn)知識競賽；

2008年：生產(chǎn)安全事故隱患排查治理知識競賽；

2009年：全國職業(yè)安全健康知識競賽；

2010年：全國安全生產(chǎn)應(yīng)急知識競賽；

2011年：全國落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任知識競賽；

2012年：全國危險化學(xué)品安全法規(guī)知識競賽；

2013年：全國安全生產(chǎn)領(lǐng)域“打非治違”知識競賽。

這些活動緊緊圍繞不同時期全國安全生產(chǎn)的工作重點，有效貫徹了國家關(guān)于安全生產(chǎn)的法律法規(guī)政策規(guī)定，廣泛普及了安全生產(chǎn)科技知識，傳播了安全文化，潛移默化中提高了全民的安全意識，也在全國安全生產(chǎn)宣傳教育領(lǐng)域培育出一個有影響力的安全文化品牌活動。

總結(jié)這些年組織競賽活動的經(jīng)驗和體會，我們深深感到，除了政府對安全生產(chǎn)工作的高度重視，企業(yè)的安全生產(chǎn)主體責任意識不斷加強，作為承辦單位，《勞動保護》雜志的廣泛影響力和號召力也保障了活動規(guī)模的逐年擴大。同時，通過多年來組織承辦安全文化活動，我們也取得了諸多收獲。

一是進一步提高了雜志的品牌影響力。通過持續(xù)不斷地組織開展這樣大規(guī)模的活動，雜志社努力在安全文化普及方面承擔更多的社會責任，不斷強化人們的安全意識，同時也讓更多的人認識到《勞動保護》雜志，使雜志的品牌更有影響力。

第2篇：企業(yè)知識競賽總結(jié)范文

1　高校心理健康教育的現(xiàn)狀

我國的大學(xué)生心理健康教育興起于上世紀80年代，發(fā)展至今，已經(jīng)取得了一些成績，大多數(shù)學(xué)校開設(shè)了專門的心理教育課程，在課堂上開始講授系統(tǒng)的心理學(xué)知識，很多學(xué)校還設(shè)置了各種競賽、團隊活動等來提升心理健康教育效果。特別是心理知識競賽，因其易操作，參與人數(shù)可控，經(jīng)常在學(xué)校里被使用。但實施過程中，往往采用傳統(tǒng)模式，一張試卷，幾種題型，一考定“終身”。競賽的結(jié)果往往成了變相逼迫學(xué)生背書、背題的手段，很少側(cè)重于學(xué)生注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力的綜合訓(xùn)練與培養(yǎng)，更談不上對學(xué)生進行情感培育和意志鍛煉了。純粹的心理知識競賽，不但不能促進學(xué)生的心理健康，反而會增加學(xué)生學(xué)業(yè)與心理負擔，這不僅背離了心理教育的宗旨，也使得學(xué)生對心理課程和心理知識競賽產(chǎn)生不良情緒與情感。

2　利用心理知識競賽載體，發(fā)揮健康教育導(dǎo)向作用

2.1　提高心理知識競賽載體的認知功能

一個心理不健康的人，最關(guān)鍵的原因是不能正確認知自己、認知他人和認知社會。正確地利用心理知識競賽，一方面可以促進學(xué)生認識心理，掌握心理健康方面的科學(xué)知識，有利于拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，還可以提高學(xué)生的理性思維能力，使得學(xué)生在面對紛繁復(fù)雜的社會與人際關(guān)系時，不會感到迷茫失措。因為開展心理知識競賽，可以大面積普及心理知識，可以提高學(xué)生的認知能力。學(xué)生認知能力的提高，對自我不良心理狀態(tài)、心理迷茫、以及心理壓力就會有更加清醒的認識，從而降低心理負擔，減少心理壓力。

心理健康教育的精髓，重在“成長”。在組織心理知識競賽時，要對各個環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計，多設(shè)計一些開放性的題目，如“你有不高興的時候嗎？當時為什么不高興？”引導(dǎo)學(xué)生自我覺察和反思，使其不僅知道“是什么”，更能通過自己的思考明白“為什么”來提高學(xué)生的認知和理性思維能力，促進學(xué)生成長。

2.2　充分挖掘心理知識競賽載體的情感激勵功能

有研究表明，人有了認識，不一定導(dǎo)致某種行為，很多時候還需要情感因素起作用。因為情感因素是人的個性結(jié)構(gòu)中的核心與動力因素，情感因素影響著人的整個行為方式，智慧和才能。要使正確的思想認識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，必須借助于情感的力量。當情感在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生、發(fā)展和豐富起來的時候，它便會成為學(xué)生行為的內(nèi)省指令。

學(xué)校在組織心理知識競賽時，可據(jù)對象的不同，利用心理知識內(nèi)容本身蘊藏的思想情感因素，或者通過開發(fā)一些情感題目來激發(fā)和促動學(xué)生的思想與情感，使他們產(chǎn)生某種行為；也可以利用參賽人員人際間的情感因素如老師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間的合作與競爭關(guān)系，改善某些同學(xué)的情感體驗，促進關(guān)系和諧；或者采用情趣激勵法，啟迪學(xué)生的心（下轉(zhuǎn)第240頁）（上接第224頁）靈，撥動學(xué)生的情感心弦，使學(xué)生的情感得到最大限度的釋放與發(fā)揮，形成推動自己前進的巨大力量。

2.3　有效利用心理知識競賽載體的意志磨練功能

意志是個體自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動，克服困難，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志品質(zhì)則是指一個人的目的性、自覺性、自信性、堅韌性、自制力，以及勇敢頑強和主動獨立等精神。意志是心理因素的基本組成部分，也是人的能動性的突出表現(xiàn)，是人類特有的心理現(xiàn)象。

意志總是和行動緊密相連，通常稱之為意志行動。在活動開展前后，一方面可以通過先進人物事跡、杰出人物傳記、優(yōu)秀影視作品的影響力，　使學(xué)生了解什么是意志，　什么是意志品質(zhì)、什么是優(yōu)秀的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生樹立完善意志品質(zhì)的決心，產(chǎn)生意志行動。其次，可以設(shè)計一些合作與比拼一體的活動，增加趣味性與挑戰(zhàn)性，有意地磨練學(xué)生的意志，既能幫助學(xué)生消化吸收心理健康知識，又可形成積極的活動體驗。再則，要合理安排各項活動的難度，引導(dǎo)學(xué)生克服各種心理難關(guān)，如害羞、膽怯和畏懼心理、個人時間沖突等，學(xué)生克服的困難越多，就越能培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。因為意志品質(zhì)是在克服困難的過程中表現(xiàn)出來的，又是在克服困難的過程中培養(yǎng)起來的。

2.4　適當開發(fā)心理知識競賽載體的行為調(diào)控功能

大學(xué)階段，由于各種因素的影響，學(xué)生不可避免地會產(chǎn)生一些偏差行為。所謂偏差行為是指不合規(guī)矩的行為，即為某一社會群體的成員違反該群體共同接受或約定的一般規(guī)定、準則、價值觀念的行為。偏差行為的出現(xiàn)與大學(xué)生的成熟程度和社會責任感有密切的關(guān)系。

學(xué)生偏差行為的調(diào)節(jié)和糾正，　一方面可以利用心理理論和知識來引導(dǎo)學(xué)生正確認識事物和自我行為，另一方面可以通過發(fā)揮心理知識競賽的認知和情感功能，提高學(xué)生的成熟度，增強他們的社會責任感，內(nèi)化規(guī)范意識，從而預(yù)防、糾正和控制他們的偏差行為。比如，利用小組學(xué)習、團隊合作、個體分享等形式提高心理知識競賽的實效性和吸引力，形成學(xué)生間的分工與合作、促進人際關(guān)系交往，發(fā)展健康的人際心理。對心理知識競賽的恰當利用，不僅可以讓學(xué)生意識到自我行為及其原因，而且還能促發(fā)學(xué)生對自我行為的調(diào)節(jié)與控制，減少偏差行為的出現(xiàn)。

3　總結(jié)

在競爭日益激烈的時代，良好的心理品質(zhì)與健康的心理，對大學(xué)生的成才、就業(yè)與發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。因此，對于普遍比較受歡迎的心理知識競賽載體，高校就需要進行充分的開發(fā)和利用，　發(fā)揮心理知識競賽的健康教育導(dǎo)向作用，提高大學(xué)生心理健康水平。

參考文獻

[1]　程朝.論高校心理健康教育載體的開發(fā)、運用與創(chuàng)新[J].企業(yè)導(dǎo)報，2011（11）.

[2]　崔景貴.我國學(xué)校心理教育的誤區(qū)及其匡正[J]. 教育導(dǎo)刊，2002（7）.

[3]　王素萍.高校心理知識競賽的心理健康教育功能探析[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2010（4）.

第3篇：企業(yè)知識競賽總結(jié)范文

活動主題：樹質(zhì)量意識、立創(chuàng)新精神、鑄**輝煌。

活動時間：2011年7月

活動組織：主辦單位：質(zhì)量管理部

協(xié)辦單位：生產(chǎn)部（2個）供鏈管理部、倉儲部 、技術(shù)部、財務(wù)部、銷售部、設(shè)備管理部、EHS管理部、人事部、行政部

一、宣傳動員

質(zhì)量月開展的前期，利用橫幅、板報、宣傳畫在公司的主要活動區(qū)域或明顯地方對質(zhì)量月進行全方位的宣傳，引導(dǎo)全體員工積極投入到質(zhì)量月活動中。

1. 橫幅：內(nèi)容為主題“樹質(zhì)量意識、立創(chuàng)新精神、鑄**輝煌?！?/p>

2. 板報&海報：全面宣傳和介紹瑞能質(zhì)量月活動以及質(zhì)量知識、觀念的普及。

4. 宣傳畫：制作寓意明確、引人反思宣傳畫，直觀形象地將質(zhì)量觀念傳達給全體員工。

4. 活動口號（通俗易懂的口號）:

a. 人人學(xué)質(zhì)量、人人懂質(zhì)量、人人做質(zhì)量

b. 質(zhì)量意識在我心中、產(chǎn)品質(zhì)量在我手中

c. 眼到、手到、心到，一個不良也逃不掉

d. 你思考、我思考，品質(zhì)提升難不倒

e. 追求卓越質(zhì)量，控制質(zhì)量成本

二、培訓(xùn)提高

1. 圍繞增強質(zhì)量意識、質(zhì)量工具使用、檢驗技能提高開展質(zhì)量知識培訓(xùn)活動，提高質(zhì)量管理能力和水平。

序號

課程

講師

時間

備注

1

質(zhì)量意識

自2011-07-06

到2011-07-31

（具體時間另行公布）

全公司（據(jù)實際情況安排）

2

QC手法

全公司（據(jù)實際情況安排）

3

質(zhì)量管理體系培訓(xùn)

全公司（據(jù)實際情況安排）

4

抽樣檢驗

全體QC

5

測量儀器的使用和維護

全體QC

6

如何處理異?；虿缓细?/p>

全體QC

2. 質(zhì)量部人員按崗位結(jié)合實際工作中提出一條培訓(xùn)建議，即每個崗位提一個培訓(xùn)需求，質(zhì)量部從中篩選并組織培訓(xùn)，以進一步提高檢驗員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

培訓(xùn)建議范圍包括但不限定于 ：a.檢驗標準、b.儀器操作、c.工藝流程、d.其他與實際工作相關(guān)的內(nèi)容。

三、知識競賽

預(yù)計在質(zhì)量月下旬舉辦質(zhì)量知識競賽，達到共同學(xué)習質(zhì)量知識、重視產(chǎn)品質(zhì)量的目的。從質(zhì)量知識題庫中隨機選擇60-80道題目，由各部門/單位指派選手在規(guī)定時間內(nèi)閉卷作答，參賽人員原則上不少于本部門總?cè)藬?shù)的10%。按得分進行排名，排名成績將在總結(jié)大會中公布并現(xiàn)場頒獎。

本次知識競賽設(shè)置一等獎、二等獎、三等獎和鼓勵獎。

質(zhì)量知識競賽

一等獎

第4篇：企業(yè)知識競賽總結(jié)范文

關(guān)鍵詞　心理健康　心理知識　競賽教育　導(dǎo)向

中圖分類號：G448 文獻標識碼：A

心理健康，英文翻譯為“Mental　Health”。它是一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)，具體說來，心理健康是指人的基本心理活動過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即在認識、情感、意志、行為、人格較為完整與協(xié)調(diào)，能夠適應(yīng)社會，與社會保持同步?，F(xiàn)代社會要求大學(xué)生擁有健康的心理和健全的人格來應(yīng)對競爭日益激烈的時代。因此，良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)對大學(xué)生的心理健康、全面發(fā)展及早日成才起著至關(guān)重要的作用。高校要承擔起這一重大責任，開展心理健康教育，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進大學(xué)生身心和諧發(fā)展，維護和促進學(xué)生心理健康。

1　高校心理健康教育的現(xiàn)狀

我國的大學(xué)生心理健康教育興起于上世紀80年代，發(fā)展至今，已經(jīng)取得了一些成績，大多數(shù)學(xué)校開設(shè)了專門的心理教育課程，在課堂上開始講授系統(tǒng)的心理學(xué)知識，很多學(xué)校還設(shè)置了各種競賽、團隊活動等來提升心理健康教育效果。特別是心理知識競賽，因其易操作，參與人數(shù)可控，經(jīng)常在學(xué)校里被使用。但實施過程中，往往采用傳統(tǒng)模式，一張試卷，幾種題型，一考定“終身”。競賽的結(jié)果往往成了變相逼迫學(xué)生背書、背題的手段，很少側(cè)重于學(xué)生注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力的綜合訓(xùn)練與培養(yǎng)，更談不上對學(xué)生進行情感培育和意志鍛煉了。純粹的心理知識競賽，不但不能促進學(xué)生的心理健康，反而會增加學(xué)生學(xué)業(yè)與心理負擔，這不僅背離了心理教育的宗旨，也使得學(xué)生對心理課程和心理知識競賽產(chǎn)生不良情緒與情感。

2　利用心理知識競賽載體，發(fā)揮健康教育導(dǎo)向作用

2.1　提高心理知識競賽載體的認知功能

一個心理不健康的人，最關(guān)鍵的原因是不能正確認知自己、認知他人和認知社會。正確地利用心理知識競賽，一方面可以促進學(xué)生認識心理，掌握心理健康方面的科學(xué)知識，有利于拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，還可以提高學(xué)生的理性思維能力，使得學(xué)生在面對紛繁復(fù)雜的社會與人際關(guān)系時，不會感到迷茫失措。因為開展心理知識競賽，可以大面積普及心理知識，可以提高學(xué)生的認知能力。學(xué)生認知能力的提高，對自我不良心理狀態(tài)、心理迷茫、以及心理壓力就會有更加清醒的認識，從而降低心理負擔，減少心理壓力。

心理健康教育的精髓，重在“成長”。在組織心理知識競賽時，要對各個環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計，多設(shè)計一些開放性的題目，如“你有不高興的時候嗎？當時為什么不高興？”引導(dǎo)學(xué)生自我覺察和反思，使其不僅知道“是什么”，更能通過自己的思考明白“為什么”來提高學(xué)生的認知和理性思維能力，促進學(xué)生成長。

2.2　充分挖掘心理知識競賽載體的情感激勵功能

有研究表明，人有了認識，不一定導(dǎo)致某種行為，很多時候還需要情感因素起作用。因為情感因素是人的個性結(jié)構(gòu)中的核心與動力因素，情感因素影響著人的整個行為方式，智慧和才能。要使正確的思想認識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，必須借助于情感的力量。當情感在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生、發(fā)展和豐富起來的時候，它便會成為學(xué)生行為的內(nèi)省指令。

學(xué)校在組織心理知識競賽時，可據(jù)對象的不同，利用心理知識內(nèi)容本身蘊藏的思想情感因素，或者通過開發(fā)一些情感題目來激發(fā)和促動學(xué)生的思想與情感，使他們產(chǎn)生某種行為；也可以利用參賽人員人際間的情感因素如老師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間的合作與競爭關(guān)系，改善某些同學(xué)的情感體驗，促進關(guān)系和諧；或者采用情趣激勵法，啟迪學(xué)生的心（下轉(zhuǎn)第240頁）（上接第224頁）靈，撥動學(xué)生的情感心弦，使學(xué)生的情感得到最大限度的釋放與發(fā)揮，形成推動自己前進的巨大力量。

2.3　有效利用心理知識競賽載體的意志磨練功能

意志是個體自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動，克服困難，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志品質(zhì)則是指一個人的目的性、自覺性、自信性、堅韌性、自制力，以及勇敢頑強和主動獨立等精神。意志是心理因素的基本組成部分，也是人的能動性的突出表現(xiàn)，是人類特有的心理現(xiàn)象。

意志總是和行動緊密相連，通常稱之為意志行動。在活動開展前后，一方面可以通過先進人物事跡、杰出人物傳記、優(yōu)秀影視作品的影響力，　使學(xué)生了解什么是意志，　什么是意志品質(zhì)、什么是優(yōu)秀的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生樹立完善意志品質(zhì)的決心，產(chǎn)生意志行動。其次，可以設(shè)計一些合作與比拼一體的活動，增加趣味性與挑戰(zhàn)性，有意地磨練學(xué)生的意志，既能幫助學(xué)生消化吸收心理健康知識，又可形成積極的活動體驗。再則，要合理安排各項活動的難度，引導(dǎo)學(xué)生克服各種心理難關(guān)，如害羞、膽怯和畏懼心理、個人時間沖突等，學(xué)生克服的困難越多，就越能培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。因為意志品質(zhì)是在克服困難的過程中表現(xiàn)出來的，又是在克服困難的過程中培養(yǎng)起來的。

2.4　適當開發(fā)心理知識競賽載體的行為調(diào)控功能

大學(xué)階段，由于各種因素的影響，學(xué)生不可避免地會產(chǎn)生一些偏差行為。所謂偏差行為是指不合規(guī)矩的行為，即為某一社會群體的成員違反該群體共同接受或約定的一般規(guī)定、準則、價值觀念的行為。偏差行為的出現(xiàn)與大學(xué)生的成熟程度和社會責任感有密切的關(guān)系。

學(xué)生偏差行為的調(diào)節(jié)和糾正，　一方面可以利用心理理論和知識來引導(dǎo)學(xué)生正確認識事物和自我行為，另一方面可以通過發(fā)揮心理知識競賽的認知和情感功能，提高學(xué)生的成熟度，增強他們的社會責任感，內(nèi)化規(guī)范意識，從而預(yù)防、糾正和控制他們的偏差行為。比如，利用小組學(xué)習、團隊合作、個體分享等形式提高心理知識競賽的實效性和吸引力，形成學(xué)生間的分工與合作、促進人際關(guān)系交往，發(fā)展健康的人際心理。對心理知識競賽的恰當利用，不僅可以讓學(xué)生意識到自我行為及其原因，而且還能促發(fā)學(xué)生對自我行為的調(diào)節(jié)與控制，減少偏差行為的出現(xiàn)。

3　總結(jié)

在競爭日益激烈的時代，良好的心理品質(zhì)與健康的心理，對大學(xué)生的成才、就業(yè)與發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。因此，對于普遍比較受歡迎的心理知識競賽載體，高校就需要進行充分的開發(fā)和利用，　發(fā)揮心理知識競賽的健康教育導(dǎo)向作用，提高大學(xué)生心理健康水平。

參考文獻

[1]　程朝.論高校心理健康教育載體的開發(fā)、運用與創(chuàng)新[J].企業(yè)導(dǎo)報，2011（11）.

[2]　崔景貴.我國學(xué)校心理教育的誤區(qū)及其匡正[J].教育導(dǎo)刊，2002（7）.

[3]　王素萍.高校心理知識競賽的心理健康教育功能探析[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2010（4）.

第5篇：企業(yè)知識競賽總結(jié)范文

**縣2012年“安全生產(chǎn)月”活動總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織措施到位?？h政府將“安全生產(chǎn)月”這項工作列入年度安全生產(chǎn)目標責任制考核內(nèi)容。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)單位要高度重視，切實把這項工作作為當前安全生產(chǎn)的重點工作，擺上重要位置，認真動員部署，精心策劃組織，建立專門的工作機構(gòu)，層層落實責任。安監(jiān)部門充分發(fā)揮綜合監(jiān)管和綜合協(xié)調(diào)作用，指導(dǎo)“安全生產(chǎn)月”面上工作；宣傳、文化廣電部門負責協(xié)調(diào)各有關(guān)新聞單位，積極配合“安全生產(chǎn)月”活動，相對集中開展宣傳報道工作；公安部門牽頭負責道路交通和消防安全方面的法律法規(guī)和知識的宣傳；工會組織負責發(fā)動企業(yè)積極參加競賽活動“安康杯”和為農(nóng)民工送安全衛(wèi)生知識活動；共青團組織負責創(chuàng)建“青年安全生產(chǎn)示范崗”等活動；各有關(guān)部門都根據(jù)行業(yè)特點，組織開展有社會影響的安全宣教活動。

二、圍繞主題，豐富活動內(nèi)容。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)單位圍繞“綜合治理，保障平安”的活動主題，開展了有針對性的宣傳教育活動。一通過安全宣傳條幅、宣傳欄、文化櫥窗、宣傳畫、公益廣告等形式，營造戶外安全生產(chǎn)宣傳氛圍；二以中小企業(yè)為重點對象，以落實安全生產(chǎn)責任制和普及安全知識為重點內(nèi)容，組織開展基層服務(wù)活動。動員各有關(guān)單位積極參加，形成聯(lián)動，深入到所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、廠礦、村居等基層單位，將安全法律法規(guī)、安全技術(shù)、安全管理、應(yīng)急管理和安全文化方面的咨詢服務(wù)送到基層單位，直接面對企業(yè)職工、村居居民宣傳安全法律法規(guī)和應(yīng)急管理科普知識，幫助基層單位和企業(yè)找漏洞、查隱患，抓整改，提高安全生產(chǎn)管理水平；三充分運用報刊、廣播、電視、數(shù)字電影、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒，利用廣播站等陣地，采取安全生產(chǎn)月專題節(jié)目、文藝演出、演講、安全知識和技能競賽等群眾性宣教活動，讓“安全發(fā)展”科學(xué)理念深入人心；四結(jié)合“安全生產(chǎn)執(zhí)法年”和全員安全培訓(xùn)工作，開展有針對性的宣教活動。利用有關(guān)媒體大力宣傳安全生產(chǎn)先進典型，依法處罰一批違反安全生產(chǎn)法律、法規(guī)的典型生產(chǎn)經(jīng)營單位。

三、加強指導(dǎo)，落實企業(yè)主體責任。企業(yè)是安全生產(chǎn)的責任主體，也是安全生產(chǎn)宣傳教育的責任主體。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門加強指導(dǎo)，動員企業(yè)主動參與“安全生產(chǎn)月”活動，每個企業(yè)都有活動計劃、活動內(nèi)容、宣傳標語和經(jīng)費投入，并組織開展一系列宣教活動，主要形式包括：崗位安全自查活動、“我為安全獻一策”活動、安全生產(chǎn)管理規(guī)程意見征詢活動；組織開展全員安全技術(shù)和技能培訓(xùn)；組織開展安全生產(chǎn)知識競賽、征文比賽、技能競賽、崗位評比等活動；在廠區(qū)、車間等工作場所張貼宣傳畫，發(fā)放宣傳資料，營造企業(yè)濃厚的安全文化氛圍。

通過本次安全生產(chǎn)月活動，使我們的安全生產(chǎn)意識進一步深入人心，為以后開展安全生產(chǎn)工作打下了堅實基礎(chǔ)。

2012年7月3日

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第6篇：企業(yè)知識競賽總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：新媒體；廣告學(xué)；教學(xué)體系

引言

廣告行業(yè)在不斷改革創(chuàng)新中持續(xù)發(fā)展，改成了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式。新媒體廣告時代的到來，原有的教學(xué)模式和理念已無法適應(yīng)行業(yè)需求，廣告學(xué)是一門實踐性堅強的學(xué)科，過分注重理論知識教學(xué)無法培養(yǎng)出被市場所接受的專業(yè)人才。高校應(yīng)做好企業(yè)與學(xué)生之間的鏈接，培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才，滿足新媒體時代廣告市場發(fā)展要求。

一、廣告學(xué)實踐專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建理念

1.行業(yè)需求作為實踐教育導(dǎo)向

廣告專業(yè)是一門實踐性學(xué)科，專業(yè)教育需以行業(yè)需求作為實踐教育導(dǎo)向標。首先，從廣告學(xué)基本定義來看，廣告是通過出資人確定產(chǎn)品，進行相關(guān)有償性的信息宣傳活動。其次，從廣告學(xué)發(fā)展史來看，經(jīng)濟因素和宣傳手段是廣告行業(yè)發(fā)展的主要推動力。廣告行業(yè)的發(fā)展需求推進高校廣告專業(yè)與社會經(jīng)濟市場鏈接，更有助于廣告學(xué)專業(yè)人才培育。最后，從專業(yè)構(gòu)架來看，廣告學(xué)是一門綜合性學(xué)科，主要以宣傳學(xué)科和營銷學(xué)科為基礎(chǔ)。宣傳學(xué)主要是基礎(chǔ)課程理論、新聞學(xué)、媒體市場、廣告創(chuàng)意等。營銷學(xué)基礎(chǔ)課程主要為市場經(jīng)濟調(diào)查、廣告營銷、品牌理念等。這兩門課程之間的共同點：一方面，必須將所學(xué)知識與市場經(jīng)濟緊密結(jié)合，所涵蓋的內(nèi)容是專業(yè)訴求給予高校的反饋。另一方面，兩門課程都與新型實踐教育有相同的含義，主要強調(diào)傳播意識、營銷意識和管理意識。

2.學(xué)科前沿化作為實踐突破口

將學(xué)科前沿作為廣告學(xué)專業(yè)教育實踐的突破口，是創(chuàng)新創(chuàng)意研究的焦點，代表著廣告專業(yè)未來的發(fā)展趨勢。隨著新媒體技術(shù)逐漸受到關(guān)注，學(xué)科前沿時刻關(guān)注著廣告行業(yè)的發(fā)展，結(jié)合廣告主體進行深入研究。在新媒體環(huán)境下，廣告學(xué)教學(xué)環(huán)境及廣告主體都發(fā)生了變化，首先，廣告學(xué)開始重視投入與產(chǎn)出，及廣告帶來的效益。新媒體技術(shù)的應(yīng)用，使廣告學(xué)在發(fā)展過程中受到廣泛關(guān)注。其次，廣告?zhèn)鞑?nèi)容由專業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛻羯a(chǎn)。廣告媒介在新媒體環(huán)境下逐漸轉(zhuǎn)向新媒體為主，媒介在新媒體融合背景下介質(zhì)模糊。

二、廣告學(xué)專業(yè)教育的現(xiàn)狀及專業(yè)能力

廣告學(xué)教育專業(yè)從1983年開始招生，這么多年以來經(jīng)歷多次高峰階段，至今成為全世界廣告學(xué)教育規(guī)模最宏大的國家。目前，我國廣告學(xué)教育模式多元化，展現(xiàn)出營銷理念型、廣告宣傳與創(chuàng)作型、以及廣告創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等多元化模式及理念。在廣告學(xué)教育迅速發(fā)展的當下，關(guān)于廣告學(xué)教育模式及人才培養(yǎng)，以及廣告學(xué)專業(yè)型人才培養(yǎng)策略等方面問題，逐漸成為教育行業(yè)關(guān)注的重點。

1.廣告學(xué)專業(yè)整體的教育現(xiàn)狀

目前，我國廣告學(xué)專業(yè)規(guī)模宏大，據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國廣告學(xué)專業(yè)院校約400所，廣告學(xué)專業(yè)在校生約10萬余人更。廣告行業(yè)的飛速發(fā)展在一定程度上解決了人才市場需求問題，但由于近年來我國各高校招生人數(shù)成倍增長，不斷擴大廣告學(xué)專業(yè)規(guī)模，招生數(shù)量已經(jīng)超過了市場需求，廣告學(xué)目前已處于一種飽和狀態(tài)。許多高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)模式落后，很多廣告學(xué)高校畢業(yè)生在校期間并未學(xué)到適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的專業(yè)知識，專業(yè)技能無法勝任，這樣的情況下，會有很多廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)成為問題。

2.知識體系相對落后脫離實際

我國廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展至今，教育體系仍存在落后現(xiàn)象，是行業(yè)發(fā)展的嚴重問題，給廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展帶來了局限性。傳統(tǒng)的知識體系和教學(xué)模式，已無法適應(yīng)廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展，許多高校教育人員依舊在課堂上為學(xué)生傳授。廣告行業(yè)隨著新媒體營銷手段，以及互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展下市場觀念發(fā)生巨大變化，廣告實際對廣告學(xué)教育及專業(yè)人才培養(yǎng)都提出了更高的要求，廣告學(xué)專業(yè)人才必須適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，了解最新廣告知識，不斷提高專業(yè)水平。

3.師資力量薄弱缺乏實踐經(jīng)驗

廣告專業(yè)學(xué)習離不開高校教師的引導(dǎo)教學(xué)，教師已成為教育體系核心，近年來，我國高校不斷引進高學(xué)歷專業(yè)人才，師資力量和專業(yè)水準都有了質(zhì)的飛躍，從過去的低學(xué)歷、無專業(yè)背景教師轉(zhuǎn)換為高學(xué)歷專業(yè)人才，教師結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了很大變化，教學(xué)質(zhì)量問題可以得到有效提升。但是，許多高校專業(yè)人才加入教師團隊也存在著不少問題，這類高學(xué)歷專業(yè)人士，具有非常好的專業(yè)基礎(chǔ)，但由于沒有實戰(zhàn)演練過，嚴重缺乏經(jīng)驗，縱使專業(yè)知識再扎實，始終無法從根本上提高廣告學(xué)教育質(zhì)量。當然，這種情況和高校教師隊伍體系建設(shè)有很大關(guān)系，高學(xué)歷的要求使許多業(yè)內(nèi)精英無法通過這道門檻，也就失去了機會。

4.缺少創(chuàng)新實踐教學(xué)模式意識

廣告教學(xué)中，實踐環(huán)節(jié)是最重要的組成部分之一，高校高度重視實踐教學(xué)，但由于外在因素，實踐教學(xué)模式缺少創(chuàng)新和運用，造成了許多實踐教學(xué)僅在課堂上進行，通過教師創(chuàng)設(shè)的命題完成實踐活動，這種虛擬的活動無法使學(xué)生獲取到真正實踐經(jīng)驗。許多高校與企業(yè)合作簽約了數(shù)量眾多的實踐場地供學(xué)生實習，但可操作性較弱，每年只有少部分學(xué)生進行實習活動，缺乏與企業(yè)深度合作。

三、新媒體時代實踐專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建

1.開展實踐課堂

開展校內(nèi)實踐活動，是實訓(xùn)體系中較為重要的一部分。實踐過程中結(jié)合相關(guān)理論知識，開展實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，提升實踐效果。根據(jù)教學(xué)特點合理劃分實踐與理論知識教學(xué)比例，使學(xué)生實踐技能通過教學(xué)獲得有效提升。在實踐過程中運用企業(yè)實際項目，進行模擬訓(xùn)練。利用新媒體教學(xué)設(shè)備，融合廣告影視教學(xué)，加強學(xué)生鞏固理論知識與實踐技能，提高學(xué)生實踐參與的積極性。

2.組織知識競賽

知識競賽活動涉及的知識面較為廣泛，實踐效果好受到廣告專業(yè)學(xué)生和高校的一致認可。開展知識競賽教學(xué)活動，主要在于推動實踐教學(xué)發(fā)展，通過合理的組織運作方式，不斷提升高校專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習能力和實踐經(jīng)驗。在競賽過程中，課程教學(xué)與知識競賽形成良好互動關(guān)系，根據(jù)知識競賽活動，提高整體學(xué)生的策劃能力、創(chuàng)新能力、以及執(zhí)行方面能力。充分發(fā)揮知識競賽意義，不斷推進實踐教學(xué)能力，對于廣告專業(yè)資源匱乏的偏遠學(xué)校，可通過多媒體技術(shù)進行相關(guān)學(xué)習和實踐。制定良好的人才培養(yǎng)計劃，提高競賽積極作用。

3.鼓勵參與實習

大多數(shù)廣告學(xué)專業(yè)的高校，都組織各種類型的實習活動，包括應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)分配，高校應(yīng)在學(xué)習過程中引導(dǎo)鼓勵學(xué)生參與專業(yè)實習，了解專業(yè)實習的積極作用，不僅可以幫助學(xué)生提高自身專業(yè)技能，還可以了解專業(yè)知識運用實踐的方法。加深對廣告專業(yè)的認知程度，確立適合自己的未來職業(yè)規(guī)劃，通過實習了解自身不足，并不斷學(xué)習經(jīng)驗，以便以后參與工作時將理論與實踐運用自如。專業(yè)實習是每一個高校學(xué)生必將面臨的道路，實習是實踐經(jīng)驗的豐富和總結(jié)，在實習過程中，對自己的專業(yè)知識進行整合，建立系統(tǒng)的專業(yè)知識框架，在實習中全面提高自身實踐水平和經(jīng)驗，不斷完善自己，進而更好的適應(yīng)廣告行業(yè)飛速發(fā)展的趨勢。

第7篇：企業(yè)知識競賽總結(jié)范文

1、配合行政和黨委抓好團員、青年遵紀守法和安全生產(chǎn)的教育。

2、動員和督促團員、青年在安全生產(chǎn)中發(fā)揮積極作用。

3、組織團員、青年學(xué)習安全生產(chǎn)操作規(guī)程和技能，掌握安全管理的科學(xué)方法，提高安全意識和安全技術(shù)素質(zhì)，使廣大青年在生產(chǎn)第一線發(fā)揮安全生產(chǎn)突擊隊作用。

4、結(jié)合團員、青年的特點廣泛開展豐富多樣的安全生產(chǎn)競賽活動，建立“青年安全監(jiān)督崗”，對企業(yè)安全生產(chǎn)實行多種有效的管理監(jiān)督。

第8篇：企業(yè)知識競賽總結(jié)范文

活動現(xiàn)場進行了“加入綠書簽行動”倡議簽名、“xx區(qū)反盜版形象大使”小童星正版愛心簽售、表彰“保護知識產(chǎn)權(quán)”知識競賽優(yōu)勝者、“原創(chuàng)音樂”文藝表演、經(jīng)營者自律聲明、打擊盜版圖片展、盜版換正版、法律咨詢、有獎問答等一系列宣傳活動，給廣大市民群眾進行了一次生動的反對盜版、保護知識產(chǎn)權(quán)的宣傳教育，取得了良好的社會效果?，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

一、分工明確、組織有序

本次活動由區(qū)文化體育局、區(qū)科技創(chuàng)新局、區(qū)教育局共同主辦，由區(qū)文化體育局進行總體策劃，區(qū)音像制品零售行業(yè)協(xié)會承辦并負責具體實施，協(xié)會佳邦、購書中心等會員單位配合開展了活動。

各主承辦單位在活動前期均進行了充分的準備工作，制定了完善的工作方案，分工明確，各司其責，有力保障了活動的順利進行。其中區(qū)文化體育局制定了總體方案，并對整個活動進行了統(tǒng)籌；區(qū)文化市場行政執(zhí)法大隊向與會青少年及市民發(fā)放刑事打擊盜版相關(guān)宣傳資料并接受現(xiàn)場舉報；區(qū)科技創(chuàng)新局負責“xx區(qū)保護知識產(chǎn)權(quán)宣傳志愿隊”的培訓(xùn)及知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)宣傳資料的編排；區(qū)教育局負責發(fā)動全區(qū)多所小學(xué)積極參與“志愿隊”；協(xié)會會員佳邦等單位在會場進行了大規(guī)模的正版展示活動。區(qū)音像制品零售行業(yè)協(xié)會負責了各項工作的具體實施，前期制作了綠書簽、宣傳T恤、圖片展、拒絕盜版簽名板、海報、宣傳資料等；負責了會場布置、舞臺搭建及文藝節(jié)目表演等。整個活動流程分工明確，銜接緊密，流暢自然。

二、自覺融入大運內(nèi)容，積極宣傳大運

2016年是深圳的“大運年”，也是深圳人向世界各國朋友展示熱情、友好、開放和文明的一年。本次活動以“迎接精彩大運，保護知識產(chǎn)權(quán)”為主題，為給深圳大運會的舉辦營造一個良好的文化環(huán)境，以良好城市形象迎接世界各國友人，為維護良好的出版物市場經(jīng)營秩序和健康的文化生活環(huán)境做出了重要貢獻?；顒又校ㄟ^知識競賽及現(xiàn)場有獎問答環(huán)節(jié)，普及了大運知識，加深了市民群眾對大運會的了解，鼓勵了市民參與大運、服務(wù)大運的意識和熱情。

三、形式多樣、亮點紛呈

今年的宣傳活動形式又有多項創(chuàng)新，亮點紛呈：

（一） 開展“保護知識產(chǎn)權(quán)”知識競賽。為了增強機關(guān)和企事業(yè)單位工作人員保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，普及相關(guān)知識，主辦方于4月初在xx區(qū)機關(guān)、網(wǎng)吧、音像、書報刊零售企業(yè)中開展一次“保護知識產(chǎn)權(quán)”知識競賽。全區(qū)共有95家文化企業(yè)及機關(guān)單位參加，共收回試卷914份。在26日的活動現(xiàn)場，對劉曉等37名競賽優(yōu)勝者進行了表彰獎勵。

（二） “xx區(qū)反盜版形象大使”小童星正版愛心簽售?；顒友垺皒x區(qū)反盜版形象大使”小明星吳介賢在現(xiàn)場進行正版新專輯簽售，并將銷售收入捐給我區(qū)對口扶貧地區(qū)和平縣的川九小學(xué)。

（三） “原創(chuàng)音樂”文藝表演。邀請本土原創(chuàng)音樂人西域胡楊等人，通過一些深圳本土“原創(chuàng)音樂”節(jié)目吸引市民注意力，以舞蹈、器樂演奏、聲樂等節(jié)目活躍現(xiàn)場氣氛，同時號召市民支持正版，支持原創(chuàng)。

（四） 利用“公益電影”進行保護知識產(chǎn)權(quán)宣傳。制作“xx區(qū)保護知識產(chǎn)權(quán)專題宣傳片”，在4～8月的每場“公益電影”播放前進行宣傳，普及相關(guān)法規(guī)、知識。

（五） 組織開展“正版進社區(qū)”活動。組織我區(qū)“正版音像制品配送基地”的正版出版物批發(fā)商，在10個居民比較集中的社區(qū)，利用社區(qū)圖書館與網(wǎng)吧渠道，為市民朋友營造更方便的正版購置條件，使他們在家門口就能方便地買到正版音像制品和圖書。

（六） “綠書簽”優(yōu)惠活動?；顒蝇F(xiàn)場還派發(fā)了500多份“綠書簽”，市民憑“綠書簽”可在深圳購書中心享受購書購碟9.5折優(yōu)惠。

為加強市民保護知識產(chǎn)權(quán)意識，引導(dǎo)市民積極投身到反盜版行動的行列中，現(xiàn)場還開展了“盜版換正版”、“有獎問答”、打擊盜版圖片展、反盜版文藝表演等活動。同時，為了表達保護知識產(chǎn)權(quán)，抵制盜版的決心，我區(qū)音像制品零售行業(yè)經(jīng)營代表還發(fā)表了《自律聲明》，學(xué)生代表也宣讀了《“加入綠書簽行動”倡議書》。

四、廣泛宣傳、效果良好

為擴大宣傳影響，本次活動召集了轄區(qū)30多家音像制品零售企業(yè)老板及負責人參加，邀請了各主辦單位負責人出席，還邀請了深圳商報、深圳晚報、第一現(xiàn)場等媒體對此次活動進行了報道。

活動現(xiàn)場，xx區(qū)文體局文化市場行政執(zhí)法大隊隊員還手把手地教市民識別盜版，并現(xiàn)場接受市民投訴舉報與咨詢，開展打擊盜版圖片展；區(qū)科技創(chuàng)新局發(fā)放了3000多份保護知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)宣傳資料。 100名青少年“保護知識產(chǎn)權(quán)志愿宣傳隊”新隊員，分三個小組，統(tǒng)一著裝，在羅湖書城周圍、華強北、購書中心廣場開展義務(wù)宣傳活動，發(fā)放“綠書簽”及反盜版宣傳資料8000多份。區(qū)音像制品零售行業(yè)協(xié)會組織經(jīng)營單位進行了最新正版音像制品展示,并進行了盜版碟換正版碟等活動。多樣的形式，豐富的內(nèi)容，吸引了上千學(xué)生和市民朋友的熱情參與，讓更多的市民真切認識到了盜版的危害，有效普及了音像市場法律知識，增強了參與市民的知識產(chǎn)權(quán)保護意識，把“迎接精彩大運，保護知識產(chǎn)權(quán)” 4·26世界知識產(chǎn)權(quán)日xx宣傳活動推向了。

第9篇：企業(yè)知識競賽總結(jié)范文

1.明確指導(dǎo)思想。轉(zhuǎn)變觀念，主動配合，以貼近專業(yè)、貼近基層、貼近實際“三貼近”的總體要求，緊密結(jié)合各專業(yè)和基層統(tǒng)計工作實際，寓統(tǒng)計執(zhí)法于統(tǒng)計服務(wù)之中，充分發(fā)揮統(tǒng)計法制工作的規(guī)范引導(dǎo)和支撐保障作用。

2.配合省局做好地方立法的補充調(diào)研。積極配合省局開展地方統(tǒng)計立法工作，做好《省統(tǒng)計條例（草案）》的補充調(diào)研和專題調(diào)研。

3.完善行政監(jiān)督機制。加強與市法制辦等部門的溝通，健全行政權(quán)力網(wǎng)上公開透明運行機制、領(lǐng)導(dǎo)和考評監(jiān)督機制，做好行政職權(quán)的網(wǎng)上操作和對縣級指導(dǎo)等依法行政相關(guān)工作；完善執(zhí)法檢查監(jiān)督制度，接受社會和各級部門的監(jiān)督。

4.開展執(zhí)法效能評估。注重統(tǒng)計執(zhí)法檢查與數(shù)據(jù)質(zhì)量評估相結(jié)合，繼續(xù)開展執(zhí)法效能評估活動；堅持統(tǒng)計違法案件通報和曝光制度,擴大社會影響；開展案件評查工作，強化日常管理，提高辦案質(zhì)量。

二、突出重點，開展法制宣傳教育

1.扎實推進統(tǒng)計“六五”普法工作。做好“六五”普法規(guī)劃貫徹執(zhí)行情況的中期檢查督導(dǎo)；結(jié)合《統(tǒng)計法實施條例》和《省統(tǒng)計條例》的出臺，充分利用“四大工程”建設(shè)和第三次經(jīng)濟普查等重大活動，結(jié)合企業(yè)入庫等日常工作開展統(tǒng)計法宣傳“六進”活動，進一步營造了解統(tǒng)計、理解統(tǒng)計、支持統(tǒng)計的和諧氛圍。

2.開展《統(tǒng)計法》頒布30周年紀念宣傳活動。結(jié)合統(tǒng)計法制宣傳月活動，認真謀劃，精心組織，通過召開紀念座談會、舉辦知識競賽和廣場宣傳、征集書畫作品等形式，廣泛深入地開展《統(tǒng)計法》頒布30周年系列紀念宣傳活動。

3.依托“兩個平臺”，開展重點人群的普法培訓(xùn)。完善“六五”普法在線學(xué)習平臺和知識競賽平臺，實施企事業(yè)單位普法學(xué)習登記和考試制度，繼續(xù)抓好地方（部門、單位）負責人、政府統(tǒng)計工作人員和重點企業(yè)統(tǒng)計人員的學(xué)法用法，加強分類指導(dǎo)，切實提高普法宣傳的針對性和實效性；要按照統(tǒng)計“六五”普法規(guī)劃的要求，有計劃、有組織地開展黨政領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)計知識及統(tǒng)計法規(guī)培訓(xùn)。

4.加強與相關(guān)部門的溝通，做好普法宣傳。積極與市司法局、組織部和市委黨校等部門的溝通，開展統(tǒng)計法進黨校及大型廣場宣傳等活動，認真落實“六五”普法宣傳任務(wù)。

5.規(guī)范管理，加強執(zhí)法人員培訓(xùn)。嚴格執(zhí)行執(zhí)法人員持證上崗和資格管理制度，對執(zhí)法檢查業(yè)務(wù)骨干進行專門培訓(xùn)，提高執(zhí)法檢查技能和水平。組織統(tǒng)計執(zhí)法檢查員參加省統(tǒng)計局和市法制辦培訓(xùn)。

三、服務(wù)大局，加強督查指導(dǎo)

1.明確重點，加強督查指導(dǎo)。通過統(tǒng)計監(jiān)審、督查等檢查方式，加強對重點地區(qū)、單位及專業(yè)的規(guī)范化建設(shè)和源頭數(shù)據(jù)質(zhì)量檢查。以鞏固“四大工程”建設(shè)為重點，嚴格恪守“四條”紅線，突出抓好聯(lián)網(wǎng)直報企業(yè)（單位）的執(zhí)法檢查，嚴肅查處非法代填代報、干預(yù)企業(yè)獨立真實上報、屢次遲報和拒報等統(tǒng)計違法行為；進一步完善統(tǒng)計法律事務(wù)告知制度，新增企業(yè)和重點服務(wù)業(yè)企業(yè)告知要實現(xiàn)全覆蓋。