真情告白詞精選(九篇)

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第1篇：真情告白詞范文

“看，那么多新郎新娘。”“是啊，那套婚紗好漂亮，還有那邊那套紅色的禮服，也是美極了?！薄坝幸粚?duì)、兩對(duì)、三對(duì)......好像有十多對(duì)呢，他們好像在搞活動(dòng)，走去看看吧?！?月6日傍晚，賓川縣金牛鎮(zhèn)越析廣場附近的群眾發(fā)現(xiàn)，一共有12對(duì)“新人”在越析廣場舞臺(tái)邊集中開展活動(dòng)。

“請(qǐng)場邊的觀眾不要提醒，如果新郎碰到障礙物，請(qǐng)返回起點(diǎn)重新開始?！被顒?dòng)的司儀在游戲中承擔(dān)著指揮的角色，他讓新郎把雙腳綁起來，把眼睛蒙起來，由新娘在旁邊充當(dāng)新郎的“眼睛”，指揮新郎跳過障礙物?！跋旅孢@個(gè)猜詞語游戲繼續(xù)考驗(yàn)新人的默契度，新郎背對(duì)著工作人員，新娘用肢體和其他詞語描述提示牌上的詞語，由新郎來猜?！蹦醯摹靶氯恕痹谳^短的時(shí)間內(nèi)就猜對(duì)了詞語，對(duì)于“不夠默契”的“新人”，“新娘”一臉抓狂，“新郎”一臉呆萌，就是猜不出提示板上寫了什么詞語，引發(fā)了現(xiàn)場群眾的陣陣歡笑，一度把氣氛推向了。游戲過后，12對(duì)“新人”整齊排列，“新郎”挽著“新娘”的手臂，緩緩的走過花環(huán)拱門，走過紫色地毯，走向以“青春文明婚禮體驗(yàn)公益活動(dòng)”為背景的舞臺(tái)，通過宣誓問誓、交換戒指、真情告白等環(huán)節(jié)，向臺(tái)下觀眾展示了文明婚禮的流程。

此次活郵竊諼逅那嗄杲諂詡洌賓川縣組織12對(duì)青年志愿者參與的公益活動(dòng)，旨在通過展示文明的婚慶游戲、文明的婚禮環(huán)節(jié)，抵制低俗鬧婚的行為，向全社會(huì)傳遞出賓川青年渴望文明、倡導(dǎo)文明的聲音。在文明婚禮的環(huán)節(jié)，主辦方把長輩祝福改成了長輩代表寄語，“我們那輩人沒有鬧婚，但依然幸?！覀円膊幌Ｍ覀兊耐磔呍诠矆龊铣霰M洋相、傷風(fēng)敗俗?！弊C婚詞改成了縣文明辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的見證詞，“我見證，這次活動(dòng)是文明的，充滿正能量的……”真情告白中，加入了體驗(yàn)感受內(nèi)容，“能參加這次活動(dòng)我們很榮幸，之前參加的婚禮中有很多鬧婚嚴(yán)重的，玩的游戲很不文明，有一些影響夫妻感情，但是推脫不開只得去鬧，通過參與這次活動(dòng)，我們成為了倡導(dǎo)文明結(jié)婚的志愿者，到我們結(jié)婚的時(shí)候，我們就帶頭抵制低俗鬧婚?！币粚?duì)參加體驗(yàn)的正在熱戀中的情侶志愿者在舞臺(tái)上告白。

在文明婚禮環(huán)節(jié)結(jié)束后，由團(tuán)縣委工作人員帶頭，引導(dǎo)12對(duì)“新人”和其他在舞臺(tái)下的青年志愿者，共同宣讀了文明婚禮倡議詞：“一不要裸身露體博眼球；二不要內(nèi)衣外穿引圍觀；三不要粗俗掛物壞形象；四不要亂涂亂畫辱人格；五不要折花踏草傷綠蔭；六不要亂扔雞蛋污環(huán)境；七不要阻塞交通擾秩序；八不要燃放鞭炮驚行人；九不要污言穢語顯低俗；十不要?jiǎng)窬菩锞迫鞘露??！辈ьI(lǐng)現(xiàn)場人員，在印制有倡導(dǎo)詞的宣傳墻上進(jìn)行了簽名倡議，完成了整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)所有環(huán)節(jié)，向社會(huì)傳遞了青年人倡導(dǎo)文明婚慶新風(fēng)的聲音，得到了到場群眾的支持與點(diǎn)贊。

第2篇：真情告白詞范文

為作出ktv經(jīng)營特色，充分體現(xiàn)ktv的經(jīng)營風(fēng)格，特依照目前公司經(jīng)營情況、棗莊市民娛樂市場變化，針對(duì)情人節(jié)消費(fèi)群體，作出如下活動(dòng)策劃。

一、活動(dòng)主題

《情人節(jié)ktv全新時(shí)尚主題派對(duì)活動(dòng)》

《愛情沖擊波 尋找你心中的女神》

二、活動(dòng)時(shí)間

2月13日、14日

三、活動(dòng)目的

1、通過本次活動(dòng)，提高ktv在xx餐飲娛樂市場的品牌號(hào)召力;

2、提高80%的日均營業(yè)額。

(活動(dòng)結(jié)束后，由財(cái)務(wù)部向總經(jīng)理匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果)

四、活動(dòng)構(gòu)想

本次活動(dòng)借鑒北京、上海、深圳，杭州、酒吧已行之有效的促銷方法，結(jié)合當(dāng)?shù)貖蕵穲鏊顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前時(shí)尚都市男女喜歡尋找激情、尋找新鮮刺激的消費(fèi)心理來進(jìn)行策劃整合?；顒?dòng)采用大型交友的方法，鼓勵(lì)來ktv的客人努力同“陌生人說話”，再通過我們對(duì)交友活動(dòng)程序仔細(xì)、嚴(yán)正的調(diào)配方法控制，相信一定能制造出一種歡快、新鮮的泡吧生活模式(具體控制方法見策劃案第六項(xiàng)愛情沖擊第一波)。

五、活動(dòng)方法

1、整合公司各部門客戶資源，統(tǒng)一以短信息的形式向客人活動(dòng)信息;

2、通過戶外廣告、dj臺(tái)(可邀請(qǐng)ktv dj一名)、led顯示屏、包房電腦等向近期光顧公司的客人活動(dòng)信息、內(nèi)容、活動(dòng)方法;

3、精心布置活動(dòng)場地，爭取創(chuàng)造出一個(gè)浪漫、優(yōu)美的節(jié)日氣氛;

4、本活動(dòng)以ktv一層大廳為活動(dòng)中心，包房為輔;

5、凡16日光臨ktv女賓，均可在吧臺(tái)領(lǐng)取玫瑰花一支;

6、來店開臺(tái)、開包房即隨臺(tái)贈(zèng)送巧克力兩枚。

六、活動(dòng)內(nèi)容

愛情沖擊第一波：“尋找你心中的女神”(要著重考慮)

①、活動(dòng)口號(hào)：堅(jiān)決同陌生人說話;

②、本店自行設(shè)計(jì)交友卡，男(綠色)、女(粉紅色);交友卡內(nèi)容為：姓名(呢稱)、年齡、愛好、工作、對(duì)他/她的要求;

③、客人開臺(tái)/包房后，即送給客人交友卡，讓客人自行填寫;

④、客人可通過觀察，然后委托服務(wù)員將交友卡送給心儀的他/她;

⑤、如果雙方有意，可通過服務(wù)員從中雙方溝通后開始約會(huì);

愛情沖擊第二波：“炫自己，火辣mm召集令” (此計(jì)劃含大廳及包房)，由本店安排專人對(duì)當(dāng)晚到場女賓進(jìn)行觀察，如發(fā)現(xiàn)有青春靚麗的女生，可通知下屬邀請(qǐng)她于特定時(shí)間上臺(tái)做簡單表演(主持人、表演時(shí)間另行安排)，表演結(jié)束后可領(lǐng)取本店特制雞尾酒卡一張，憑酒卡可到雞尾酒吧領(lǐng)取指定雞尾酒一杯(此項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)選由本店店長簽批為準(zhǔn))。

愛情沖擊第三波：“真情告白”

凡是情人節(jié)當(dāng)晚光顧ktv之熱戀情侶，ktv可為他們提供走上dj臺(tái)，大聲表達(dá)愛意的機(jī)會(huì)。并可獲贈(zèng)香檳酒一支(特殊的日子特殊的真情告白，怎能不感動(dòng)她/他)。

愛情沖擊第四波：“浪漫激情” (此計(jì)劃含大廳及包房)

活動(dòng)期間8月15日—16日，凡消費(fèi)一打啤酒以上或消費(fèi)額滿300，均可獲8月16日0：00分現(xiàn)場抽獎(jiǎng)券一張，依此類推。憑抽獎(jiǎng)券現(xiàn)場 抽獎(jiǎng)。

一等獎(jiǎng)：一名 薛國大酒店客房一間/一晚

浪漫裝飾及香檳酒一瓶;

二等獎(jiǎng)：三名 數(shù)碼mp4各一部;

三等獎(jiǎng)：十名 巧克力各一盒

(具體實(shí)施安排另行決定)

七、場景布置

1、大門口：

①、門口櫥窗：廣告牌兩塊，注明活動(dòng)信息;

(2012情人節(jié)活動(dòng)全攻略：ktv邀您和您的他/她一同參加ktv情人節(jié)party，并大聲將你的愛說出來，讓大家見證你們的愛情 ，一起帶著你們甜甜的愛情，現(xiàn)場表白、傳情。)

②、大門玻璃：貼心形及玫瑰花圖案;

③、大門：粉紅色氣球點(diǎn)綴。

2、大堂：

①、大堂正中用木板做心形簽名墻，用玫瑰花包圍;

②、對(duì)準(zhǔn)大門二樓圍欄大理石墻壁做噴畫雕刻字：情人節(jié)ktv全新時(shí)尚主題派對(duì)活動(dòng)愛情沖擊波尋找你心中的女神;

③、樓梯扶手點(diǎn)綴紅色玫瑰花;

3、大廳：

①、dj臺(tái)：前面面板點(diǎn)綴多色玫瑰花，并用泡沫雕刻：“你是我的玫瑰你是我的花”字樣;

②、圍大廳三周上空圍墻雕刻銀色反光字。大小不一：

唐詩1：乞巧樓前雨傘晴，彎彎新月拌雙星;

鄰家少女都相學(xué)，斗取金盆卜他生。

唐詩2：七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)。

在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝。

宋詞3： 纖云弄巧，飛星傳恨，銀河迢迢暗度。

人間無數(shù)。

柔情似水。佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路?

兩情若是長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

③、大廳各條立柱用玫瑰花及心形圖案點(diǎn)綴。

4、包房：

①、各包房每張臺(tái)面放置玫瑰花一支;

②、各包房放置活動(dòng)計(jì)劃及細(xì)則一份。

八、活動(dòng)安排

①、策劃部根據(jù)總經(jīng)理意見修改好計(jì)劃案并準(zhǔn)備實(shí)施;

②、營銷部部按圖紙于13日前做好廣告架的制作、安裝工作;

③、大廳部、包房部抽人手配合美工于13日做好布場工作;

④、財(cái)務(wù)部做好抽獎(jiǎng)券及獎(jiǎng)品的安排、發(fā)放工作及活動(dòng)用卡的購買;

⑤、大廳dj臺(tái) 及節(jié)目部安排好活動(dòng)期間音樂路線、節(jié)目的調(diào)整，14日?qǐng)?bào)總經(jīng)理節(jié)目單;

⑥、營銷部于13日前聯(lián)系廣告位位置、薛國大酒店，做好房間及餐飲安排;

⑦、策劃部于12日前推出活動(dòng)廣告(含戶外、電腦)，并做好各種用卡的設(shè)計(jì);

第3篇：真情告白詞范文

關(guān)鍵詞：詩韻；詩格；詩心；詩意；詩情

一、賞析作品，感悟詩韻

真正讓兒童學(xué)會(huì)寫詩，絕不是簡單意義上的學(xué)會(huì)用分行的方式表達(dá)自己的感受，更重要的是學(xué)會(huì)選擇用“詩”這種表達(dá)方式傳遞詩韻。而大量的賞讀是兒童感受、領(lǐng)悟詩的神韻的最佳方法。

1.課內(nèi)賞讀

兒童詩的讀者是教室里的學(xué)生，內(nèi)容簡短淺顯的詩歌很容易讓學(xué)生讀懂，因?yàn)樗腿藢の?，?xì)細(xì)咀嚼就能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵著一個(gè)人對(duì)生活的熱愛；它也像一個(gè)朋友，帶著所有的關(guān)乎生命的故事情節(jié)走進(jìn)兒童的生活。小學(xué)語文教材內(nèi)兒童詩的內(nèi)容多是與兒童生活息息相關(guān)。如，蘇教版第七冊(cè)的《老師您好》《秋天》《桂花雨》等。蘇教版第七冊(cè)的第一課《老師，您好》就是寫給教師的一首贊歌，詩寫得大氣磅礴中見溫婉柔情?？墒沁@真的只是要學(xué)生背會(huì)的一首詩嗎？我想，更多的是應(yīng)該讓學(xué)生能把詩歌和現(xiàn)實(shí)生活中的老師形象對(duì)應(yīng)起來?！袄蠋煟?！”是詩歌的詩眼，也是詩中反復(fù)吟唱的句子。圍繞關(guān)鍵詞崇高、美好來閱讀，重點(diǎn)落實(shí)到誦讀上。但如何讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟其中的精妙呢？我是否可引領(lǐng)學(xué)生從生活實(shí)際中找到與詩歌內(nèi)容相匹配的材料，從可觸可摸的生活場景中去感受詩歌的美妙世界，去傾聽作者的真情告白呢？于是，我引導(dǎo)學(xué)生將課文讀通、讀順后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，從可觸可摸的生活場景中去感受詩歌的美妙世界，去傾聽作者的真情告白，對(duì)詩歌的理解也就水到渠成了。

2.課外精讀

閱讀優(yōu)秀的兒童詩歌可以開闊孩子的視野，提升他們的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、活泛性思維和深入性思維，弘揚(yáng)人性中至真、至純、至美的品質(zhì)。一是趣味性。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的兒童詩引導(dǎo)方面，兒童的思維特點(diǎn)是形象思維占重要位置，抽象邏輯思維能力還比較薄弱，于是我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)陳木城的童詩作品《葉子的眼睛》；聽詩應(yīng)盡量做到“寓教于樂”，注意童詩的趣味性，使學(xué)生能興趣盎然地被童詩吸引。給中年級(jí)兒童聽的詩如雪野的《會(huì)撓癢癢的雨點(diǎn)》，充滿生活情趣。二是針對(duì)性。童詩，有的是歌頌性的，有的是諷刺性的，這些對(duì)兒童都是有益的，都能啟導(dǎo)兒童的思想。童詩內(nèi)容的選擇就應(yīng)針對(duì)學(xué)生的教育目的。如教育孩子尊重長輩，可選擇杜虹的《我只能是一個(gè)小孩子嗎》等相應(yīng)的童詩。三是知識(shí)性。所選的童詩要能給孩子以知識(shí)的啟迪，情感的陶冶，讓他們接受規(guī)范的語言訓(xùn)練。如張國南的《春天是這樣來的》?？傊?，所選的童詩，讀起來要朗朗上口，要有利于激發(fā)學(xué)生聽的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有利于提高學(xué)生聽的能力。

二、用好教材，領(lǐng)略詩格

模仿是兒童的天性。模仿優(yōu)秀的作品不僅可以增加兒童的語言積累，感悟兒童詩的語言美、圖像美、建筑美、意境美，還能在閱讀中獲得表情達(dá)意的方式、方法，從而提高自己的表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。中年級(jí)的兒童詩兒童早就熟悉了，兒童平時(shí)也會(huì)無意識(shí)地模仿，兒童具有質(zhì)樸的模仿能力，教師稍加指點(diǎn)，兒童就會(huì)迸發(fā)出無比驚人的創(chuàng)造力和濃厚的模仿興趣。模仿指導(dǎo)不僅要注意方法，還要注意構(gòu)思的指導(dǎo)。學(xué)完《槐鄉(xiāng)五月》后，抓住槐花的多、美、香和孩子的樂的特點(diǎn)，孩子們紛紛仿照二年級(jí)的水鄉(xiāng)歌進(jìn)行了仿寫：如，走進(jìn)槐鄉(xiāng)，槐花開了，我聞到了醉人的清香。走進(jìn)槐鄉(xiāng)……走進(jìn)槐鄉(xiāng)……五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。雖然孩子們的小詩還很稚嫩，雖然孩子們的創(chuàng)意不失天真，但在這樣的過程中，孩子們對(duì)槐鄉(xiāng)的美景更加深刻，對(duì)槐鄉(xiāng)的文化更加親近。

兒童模仿水平不斷提升，兒童模仿的范圍就會(huì)逐漸擴(kuò)大，賞析兒童詩的水平也會(huì)逐漸提高，兒童創(chuàng)作的愿望就會(huì)更加強(qiáng)烈，創(chuàng)作就成了可能。

三、留意生活，提煉詩心

生活有著五彩的顏色，孩子會(huì)默默地選擇、描摹，用童心重新還原一個(gè)新的世界，在他們眼里，生活就是一首詩。如讓孩子們以《雨》為題寫詩，一些學(xué)生可能只描寫雨景，就會(huì)顯得很平淡，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子把“雨”同你們自己的生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，詩句便充滿了活力。如一個(gè)孩子這樣寫道：小雨點(diǎn)兒，是個(gè)文靜的小姑娘。它輕輕地走，甜甜地笑……它走進(jìn)草地，把草變得像絲綢般的綠；它走過桃園，把粉紅的云霞向桃樹撒去。又一個(gè)孩子寫道：下雨啦，下雨啦！雨點(diǎn)是一個(gè)個(gè)頑皮的孩子。落在熱鬧的池塘里，和可愛的小魚玩耍；落在寂靜的屋頂上，和兇猛的烏云說悄悄話；落在香氣撲鼻的花朵里，和漂亮的花妹妹跳舞。哇，小小的游樂園里，藏著大大的快樂！

如讓孩子們以季節(jié)特點(diǎn)寫詩，孩子們抓住了春天的色彩，詩句充滿生機(jī)。如一個(gè)孩子寫道：春風(fēng)吹，桃花笑。蜜蜂飛，花兒鬧。清早鳥樹鳴，萬花爭春俏。要知春天多熱鬧？一夜桃花紛飛落，平明又是紅如潮。又一個(gè)孩子寫道：遠(yuǎn)看它是掛在天邊的錦緞，近看它是人們笑臉上的一抹紅霞。它是春風(fēng)拂過紛紛落下的紅雨，它是人們收獲的希望。它是春天的精靈――桃花。我喜歡它。

詩是不可教的，每一個(gè)孩子都有一顆詩心；詩是必須教的，沒有詩意潤澤過的童年是不圓滿的。

四、學(xué)會(huì)想象，感受詩意

愛因斯坦說：“想象比知識(shí)更重要?！痹姼枰絮r明的形象，因此，想象力培養(yǎng)尤為重要。如學(xué)校放飛童年的夢(mèng)想創(chuàng)美節(jié)中開展的“美麗夢(mèng)想”童詩比賽中，學(xué)生從生活中的現(xiàn)象出發(fā)，放飛夢(mèng)想，創(chuàng)作了一組有關(guān)夢(mèng)想的童詩作品。如一個(gè)孩子在作品中這樣寫道：我想當(dāng)一名教師，像春蠶一樣默默地付出，燈下默默耕耘，為祖國培育更多的人才。我想當(dāng)一名醫(yī)生，讓我高超的醫(yī)術(shù)，救活千千萬萬的人，讓他們健康快樂地生活。我想當(dāng)一名警察，把壞人都抓起來，讓社會(huì)安定，使人們可以安心地生活。又一個(gè)孩子寫道：你知道我的夢(mèng)想是什么？――是做一名老師！教他們美術(shù)，讓他們拿起畫筆，和我一起去勾勒美麗山河；教他們體育，讓他們有強(qiáng)健的體魄，迎接每一次喝彩的歡呼；教他們?nèi)松览?，讓他們成才成功，更好回?bào)我們的祖國媽媽。

兒童詩充滿想象，有著天然的美，質(zhì)樸的語言中能充分感受到學(xué)生對(duì)未來世界的美好向往。

五、巧用修辭，煥發(fā)詩情

俗話說：“三分姿色，七分打扮。”文章更是如此！巧妙運(yùn)用各種修辭格式，會(huì)使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。在兒童詩中最為常用的修辭手法是比喻和擬人。如學(xué)生創(chuàng)作的詩《甜蜜的夢(mèng)》中，一個(gè)孩子在作品中這樣寫道：太陽漸漸西沉，深夜到了，青蛙睡了，夢(mèng)見一條小溪，在心靈流動(dòng)。螢火蟲睡了，夢(mèng)見一顆星星，在心中閃耀。夢(mèng)想睡了，等待我們?nèi)?shí)現(xiàn)。我們睡了，做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。又一個(gè)孩子寫道：夢(mèng)，就像一張張美麗的邀請(qǐng)函。春天，夢(mèng)請(qǐng)你在草地上跳舞；夏天，夢(mèng)請(qǐng)你在大樹下吃冰淇淋。秋天，夢(mèng)請(qǐng)你在果園里摘水果；冬天呢？夢(mèng)請(qǐng)你在雪地里堆雪人。夢(mèng)，就像影子，無處不在。

第4篇：真情告白詞范文

開場白:

甲:新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，2004年元旦如約而至；

乙：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們利民的春天，這是我們職教處這個(gè)大家庭的春天，這更是我們每個(gè)人的春天；

甲：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時(shí)光；

乙：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪；

甲：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情；

乙：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄！

甲：職教處2004年元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始！首先，由處長致新年祝詞?。?.. ...)感謝處長的祝福!讓我們用掌聲把祝福也送給她和她的家

人,祝他們新年快樂,身體健康!同時(shí),也把祝福送給在座的每一位,祝大家新的一年萬事如意,心想事成!

節(jié)目串詞(節(jié)選):

1.新年新氣象,在新的一年里,你都有哪些想法呢 技校班同學(xué)的想法就是希望明天會(huì)更好,這也是我們大家的想法,我們每個(gè)人都希望明天會(huì)更好!下面,就讓我們?cè)?lt;明天會(huì)更好>的歌聲中進(jìn)入今天聯(lián)歡會(huì)的第一版塊<相約新年>!

12.每個(gè)人都有過純真的童年時(shí)代,它象一股清泉流淌在我們心底.長大了,每每想起童年,我們都會(huì)回味無窮.下面,電大班***等給大家?guī)砼錁吩娎收b<長大以后想想童年>.有請(qǐng)!

19.趙本山,宋丹丹以其詼諧、幽默打動(dòng)了億萬觀眾的心，再加上小崔的機(jī)智，更顯得珠聯(lián)壁合。接下來就由***、***、***為我們演繹02級(jí)版本的《昨天，今天，明天》！

27.一段充滿青春活力的勁舞過后，我們來共同欣賞一首歌曲《親密愛人》。

30.優(yōu)美的笛聲講述了一段非常感人的故事，在人生的道路上，我們會(huì)經(jīng)歷挫折，經(jīng)歷失敗，但是，只要我們不斷努力，終會(huì)有成功的一天，因?yàn)椤蛾柟饪傇陲L(fēng)雨后》！

39.各位班長的話讓我們特別感動(dòng)，電大三年生活，我們體會(huì)最深的就是感動(dòng)。我們被同學(xué)感動(dòng)著，被老師感動(dòng)著，被一件件事情感動(dòng)著。今天的聯(lián)歡會(huì)就有許多事情讓我們感動(dòng)，許多老師和同學(xué)都為此付出了辛勤的勞動(dòng)，他們?yōu)榱四馨炎罹实墓?jié)目奉獻(xiàn)給大家，經(jīng)常是忙碌到深夜一、兩點(diǎn)，這些都讓我們感動(dòng)不已。現(xiàn)在，就讓我們用熱烈的掌聲感謝這歡會(huì)的總策劃兼音響師***、總導(dǎo)演我們的處長***女士，感謝在座的每一個(gè)人感謝你們的辛勤付出！下面，我們01級(jí)同學(xué)就為大家獻(xiàn)上這篇散文《感動(dòng)》。

53.在職教處，不論老師還是同學(xué)，真誠是彼此的依靠。這里不僅教書，而且育人，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都感受到了這一點(diǎn)，但是感受最深的，我想還要數(shù)歷屆留校的老師了，讓我們一起來聽一聽他們的《真情告白》。

結(jié)束語：

第5篇：真情告白詞范文

絢麗的春景，迷人的秋色，豐富了學(xué)生的習(xí)作素材。學(xué)生置身于豐富多彩、千姿百態(tài)的大自然，也為教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察品格提供了良好的契機(jī)。學(xué)習(xí)六下《孔子游春》一文，我引領(lǐng)學(xué)生采擷春天的第一叢嫩綠，將課內(nèi)的“觀察、聯(lián)想”的寫法，運(yùn)用于學(xué)生的練筆中;品讀了六下《三亞落日》一文，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生拍攝夏天的最后一抹晚霞，指導(dǎo)學(xué)生仿寫晚霞的變化……

大自然蘊(yùn)藏著無數(shù)神奇美妙的語言運(yùn)用資源，這自然的萬物，無一不觸發(fā)學(xué)生的靈感，撩撥他們的文情。學(xué)生觀察第一場秋雨，捕捉它給自然界帶來的細(xì)微變化，培養(yǎng)思維的敏捷性;學(xué)生觀察螞蟻搬家的行程，感受搬家初與搬家時(shí)螞蟻的活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)思維的條理性;學(xué)生觀察公園一景，體會(huì)湖心亭、湖邊垂柳、九曲連廊巧妙搭配的美感，培養(yǎng)思維的整體性;學(xué)生觀察桃花、杏花、梨花，比較它們花色、花期、花形的異同，培養(yǎng)思維的獨(dú)特性。如此多角度、多側(cè)面地訓(xùn)練，學(xué)生習(xí)作思維活躍，文隨意出，課內(nèi)外結(jié)合為學(xué)生提供了廣闊的語言運(yùn)用空間。

二、 讓生活的源頭活水滋潤學(xué)生的語用田園

我們要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息接收量，更要鼓勵(lì)學(xué)生切實(shí)做到眼觀六路，耳聽八方，金口常開。

眼要多看?？磮?bào)刊電視，看名著經(jīng)典，留心街上和校園內(nèi)的廣告板報(bào)。在學(xué)習(xí)五下《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一文之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看球賽，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法;學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》《黃山奇松》等課文后，我鼓勵(lì)學(xué)生走出戶外，游名山大川，了解鄉(xiāng)土人情，欣賞亭臺(tái)樓閣，拍攝題詠鐫刻。

耳要勤聽。指導(dǎo)學(xué)生聽每節(jié)課的5分鐘故事，聽課間操后的廣播節(jié)目，聽課文朗讀，聽民歌童謠……

口要常開。評(píng)課堂發(fā)言、評(píng)同伴習(xí)作，談得失;吟唐詩宋詞，說體會(huì);學(xué)習(xí)《陶校長的演講》一文后，指導(dǎo)學(xué)生嘗試即興演講，練習(xí)口頭作文。

“家事國事天下事，事事關(guān)心”。在關(guān)注中，學(xué)生開闊視野，多看、勤聽、常說，在留心中學(xué)生積累了素材，長此以往，學(xué)生習(xí)作言如泉涌、力透紙背，語言運(yùn)用得到無限的提升。

三、 讓真實(shí)的情感彌漫語用的字里行間

教師要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，持之以恒地寫生活日記、循環(huán)日記。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，拓寬信息源，可以規(guī)定每周的寫作數(shù)量要求，放手讓學(xué)生寫自己認(rèn)為值得寫的內(nèi)容――可以寫自己的興趣愛好、困惑苦惱，也可以寫讀書心得等。教師也可從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際出發(fā)，擬定一些習(xí)作題，為學(xué)生提示寫生活札記的范圍，如我身邊的能人、校園采風(fēng)、名勝風(fēng)光、真情告白――QQ空間的知心交流;學(xué)生也可以自行設(shè)計(jì)一些新穎而又有價(jià)值的專題，奇思妙想、街巷見聞、讀書有感等。

對(duì)學(xué)生的生活札記，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)改，在多鼓勵(lì)的前提下循循善誘，體察學(xué)生的歡樂與苦惱，跟蹤學(xué)生的思路，真切地表達(dá)出教師的情感。師生互動(dòng)，細(xì)細(xì)“把脈”，對(duì)“癥”下“藥”，通過多種途徑，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

第6篇：真情告白詞范文

薛寶釵填的柳絮詞有云“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，被眾人稱贊“果然翻得好氣力”，我卻有幾分疑惑。柳絮，本就是大地的孩子，理應(yīng)默默扎根于大地，為沃土所滋養(yǎng)，以期來年抽芽吐穗，成就那“依依的風(fēng)韻”，而盡力飛舞于浩蕩云天之上，卻總給人虛幻之感，難以長久。

耶魯大學(xué)為那只“三年如一日”來教室聽課的貓頒發(fā)畢業(yè)證書，面對(duì)社會(huì)上“視畢業(yè)證書如兒戲”的質(zhì)疑，理查德校長說，在這只貓身上能看到教育的意義。耶魯所奉行的教育的意義是什么？就如鐫刻在?；丈系摹肮饷髋c真知”，時(shí)刻體現(xiàn)出耶魯所堅(jiān)持的人文情懷，因?yàn)闆]有什么比人文教育更加有用。

那些認(rèn)為耶魯此舉是視畢業(yè)證書為兒戲的人，怕是從未讀懂過教育的情懷，想來在他們眼中，一紙文憑所代表的就是安逸人生的鋪路石，而學(xué)生們?cè)谶@所學(xué)校被熏陶，堅(jiān)持學(xué)術(shù)獨(dú)立、不為政治壓力和物質(zhì)利益所動(dòng)的風(fēng)骨又價(jià)值幾何？我想倘若教育和學(xué)習(xí)的價(jià)值僅僅是被放到利益的天平上衡量，無論對(duì)于教育本身，還是對(duì)于整個(gè)社會(huì)，都是一件極其可悲的事。

未名湖畔，一個(gè)孤寂的角落里，希望大學(xué)是一個(gè)擁有獨(dú)立地位的、追求純粹學(xué)問的機(jī)構(gòu)。換言之，只有當(dāng)教育和學(xué)術(shù)不再被動(dòng)地服務(wù)于政治和經(jīng)濟(jì)，而是擁有自己獨(dú)立的地位和尊嚴(yán)，這個(gè)時(shí)候的學(xué)術(shù)才是最純粹的，也是最美麗的。

經(jīng)常有高中學(xué)校貼出這樣的標(biāo)語：“是用三年的時(shí)間換取一輩子的幸福，還是用一輩子的時(shí)間懺悔這三年？”每每見此，我便啞然，其言下之意便是，刻苦學(xué)習(xí)的時(shí)間只要三年就夠了，三年過后就可以將學(xué)字拋諸腦后。我們似乎總是持有這樣的觀點(diǎn)，學(xué)而優(yōu)則仕，有了仕，就有了安定的生活和讓人羨慕的日子。那么反過來想一想，如果學(xué)了之后不能仕，是不是這個(gè)學(xué)就不值得呢？

我讀《島》的時(shí)候，多次為伊蓮妮潸然淚下。一位身患麻風(fēng)病的女教師，在與世隔絕的島上，執(zhí)著地把知識(shí)教給一群同樣不幸的孩子，麻風(fēng)病在那個(gè)時(shí)代無藥可治，誰也不知道學(xué)習(xí)這些知識(shí)，對(duì)于那些可能不久就要長眠于地下的孩子有什么用。可伊蓮妮就是堅(jiān)持，他們就是堅(jiān)持。我想他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，一定是快樂的，那個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)，對(duì)他們而言已經(jīng)成了一種本能，不為名利，不為世俗，僅僅是因?yàn)橄耄驗(yàn)橐?/p>

記得在哪里看到過，說“浪費(fèi)的時(shí)間最美好”。我想教書育人亦然，當(dāng)學(xué)術(shù)有尊賴爻晌獨(dú)立的學(xué)術(shù)，當(dāng)人們不再以實(shí)利作為衡量學(xué)術(shù)價(jià)值的砝碼，當(dāng)我們的學(xué)習(xí)不再是為了單純地追求外在利益，而內(nèi)化為本能和習(xí)慣，我們就能夠成為一叢野菊，搖曳山間，娉婷多姿，淡雅清香，自有風(fēng)骨，而不必再向陶潛的竹籬之外，覓那些許寵光。

第7篇：真情告白詞范文

關(guān)鍵詞：多媒體； 閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）02-000-001

一、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

[案例一] 《長城和運(yùn)河》

師：同學(xué)們，有誰親眼見過或是從電視、電影、圖片中見過長城和運(yùn)河？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?？生自由講述。

師：長城和運(yùn)河是我們中國的驕傲，世界人民通過長城和運(yùn)河認(rèn)識(shí)了我們中國。長城和運(yùn)河到底有什么樣的雄姿令人贊嘆呢？（媒體播放萬里長城和運(yùn)河的宣傳片）

生1：真沒想到，運(yùn)河這么美！她像一條玉帶，穿梭在各個(gè)城市之間。

生2：長城真長呀！建造長城的人真?zhèn)ゴ螅?/p>

生3：長城長，像巨龍；運(yùn)河長，像玉帶。（掌聲響起）

生4：長城建在高山之上，彎彎曲曲的真是壯觀極了！

生5：老師，剛才同學(xué)說的彎彎曲曲就是蜿蜒盤旋！

……

師：作者與我們一樣，心中無比贊嘆，無比自豪！他又是怎樣描寫萬里長城和京杭大運(yùn)河的呢？讓我們打開課本，好好地讀一讀吧！

[感悟] 教學(xué)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次認(rèn)識(shí)長城、運(yùn)河，第一是談?wù)勛约河∠笾械拈L城、運(yùn)河。第二是通過觀看影片說說長城、運(yùn)河。第三是讀讀課文中的長城、運(yùn)河。而長城和運(yùn)河對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說既熟悉、又陌生。全班只有一位教師子女到過北京，所以在第一個(gè)層次中，孩子們不知如何說。當(dāng)媒體展示長城和運(yùn)河時(shí)，孩子們的情緒被完全調(diào)動(dòng)了，他們被真實(shí)的景象、唯美的色彩、生動(dòng)的解說深深吸引了。信息技術(shù)以情激趣，全方位、多感官地激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲。長城和運(yùn)河不再抽象，而是越來越清晰；強(qiáng)烈的民族自豪感也不再模糊，而是越來越真實(shí)！

二、此時(shí)無聲勝有聲，人間自有真情在

[案例二] 《讓畢業(yè)贈(zèng)言在真情中流淌》

師：同學(xué)們，你最喜歡把贈(zèng)言寫給誰？你想寫些什么？學(xué)生寫贈(zèng)言，指名交流。

師：剛才同學(xué)們的贈(zèng)言能從不同角度入手，寫出了自己的心聲。你們還想聽誰的贈(zèng)言？指名說。

（媒體播放任科老師、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)贈(zèng)言的視頻）

師：看了這段視頻，聽了老師們的真情告白，你有哪些感受？

生1：數(shù)學(xué)老師的話讓我感動(dòng)，平時(shí)他總是很嚴(yán)肅，我誤以為他并不看好我們班。聽了數(shù)學(xué)老師的話，我真的很感動(dòng)。以前我誤解他了，在這里，我想說聲：“老師，對(duì)不起！”

生2：英語老師要教三個(gè)班，工作很辛苦。而我們班人數(shù)最多，差生也最多。平時(shí)老師常說，三個(gè)班中我們班是最差的。今天聽了英語老師的話，我才知道，老師的內(nèi)心是喜歡我們的，只是恨鐵不成鋼時(shí)說些氣話而已。我想對(duì)英語老師說：“老師，你辛苦了！謝謝你對(duì)我們的培養(yǎng)！”

生3：（熱淚盈眶）馬上要畢業(yè)了，我有很多話想對(duì)老師說。今天聽了老師們的話，我想說的更多了！可…可不知如何說起，千言萬語匯成一句話：“老師，謝謝你們！”（面對(duì)聽課的老師一鞠躬）

……

[感悟]老師從理解贈(zèng)言入手，引導(dǎo)學(xué)生明確贈(zèng)言要求，接著指導(dǎo)學(xué)生書寫贈(zèng)言，然后與同學(xué)互相交流贈(zèng)言，整個(gè)課堂始終沒有體現(xiàn)“真情”。當(dāng)老師把課前精心拍攝的“視頻”展示出來后，孩子們先是驚訝不已，不一會(huì)兒是感動(dòng)之至，最后竟熱淚盈眶。孩子們交流感受的環(huán)節(jié)成了本堂課的“課點(diǎn)”， 孩子們的真情被喚起了，真情在孩子們的心田流淌，真情在課堂內(nèi)流淌。孩子們感動(dòng)了，老師們也感動(dòng)了。此時(shí)無聲勝有聲，此時(shí)無言就是情。其他任課老師通過視頻走進(jìn)課堂，走到了學(xué)生中間，與學(xué)生真情交流。此時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間，一下子走得很近很近，表達(dá)在真情中進(jìn)行，真情在默默地交流，默默地傳遞！

三、水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇

[案例三] 《林則徐》

師：同學(xué)們，林則徐主持的有何重大意義？（生齊讀課文最后一段。）

師：是呀！中國人民是不可欺侮的！林則徐用行動(dòng)向全世界表明了這一點(diǎn)。今天，當(dāng)我們站在林則徐的塑像前，你最想說些什么？

生1：林則徐，你是真正的中國人，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

生2：林則徐，你真?zhèn)ゴ笱剑?/p>

……

師：讓我們一起懷著崇敬之情，走近的功臣、我們的民族英雄――林則徐。（打開“林則徐”網(wǎng)站）

師：看完這段塵封的歷史，了解了當(dāng)時(shí)國家、國際的形勢(shì)，我們的心中一定會(huì)有更多的話想說了。

生1：林則徐，你是中華民族的脊梁！你是禁毒功臣！

生2：清政府真是無能，外國人太可惡了！林則徐能在真的很勇敢！

生3：我覺得林則徐真是一位了不起的英雄！我們也要像他那樣做個(gè)有骨氣的中國人！

……

第8篇：真情告白詞范文

1. 通過活動(dòng)，使學(xué)生了解水與人類活動(dòng)、生產(chǎn)的密切關(guān)系，通過調(diào)查了解目前社會(huì)上存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到保護(hù)我國現(xiàn)有水資源的重要性，從而在自己的生活中，能夠自覺地節(jié)約用水。

2. 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，養(yǎng)成尊重事實(shí)和數(shù)據(jù)的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 滲透學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4. 認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的價(jià)值，體會(huì)到實(shí)踐活動(dòng)的意義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 介紹水在人類社會(huì)生活、生產(chǎn)中的重要作用，教育學(xué)生節(jié)約用水。

2. 了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)我國水資源的重要性。

課前準(zhǔn)備：課前完成“社會(huì)浪費(fèi)水現(xiàn)象的調(diào)查表”。

教學(xué)用具：CAI課件。

活動(dòng)過程

一、為什么要節(jié)約用水

1. 創(chuàng)設(shè)情境

屏幕顯示：中央電視臺(tái)播出的一則公益廣告：畫面上有一只水龍頭艱難地滴著水，滴水的速度越來越慢，最后水枯竭了，隨后出現(xiàn)的是一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。

2. 揭示主題

請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)這則廣告的理解。

學(xué)生有的說：水龍頭滴不出水表示水枯竭了，眼中流出淚水表示地球上最后一滴水將會(huì)是我們自己的眼淚……有的說：這則廣告教育我們要節(jié)約用水。

3. 展示圖片

圖片分為三類，內(nèi)容為：

（1）有關(guān)動(dòng)物生存需要水的圖片；

（2）有關(guān)植物生存需要水的圖片；

（3）有關(guān)人類生存需要水的圖片。

4. 真情告白

（1）設(shè)問：看到這些圖片，你想說些什么？

（2）傾訴：學(xué)生自由訴說。

[評(píng)]通過圖片展示，使學(xué)生感受到，動(dòng)物、植物、人類生存都離不開水。

5. 觀看表演

（1）表演：小品《沒水的一天》。

小品描述的是在沒水的一天里，動(dòng)物、植物、人類不同的不適應(yīng)表現(xiàn)。

（2）暢談：看了表演，你想說些什么？

[評(píng)]通過觀看表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到，沒水的日子里動(dòng)物、植物、人類都很痛苦。

6. 數(shù)據(jù)比對(duì)

（1）顯示：課件顯示地球圖片，并配以解說，圖片清晰的展示了地球陸地面積和海洋面積比例，以及可飲用水和不能飲用水的比例。

（2）感悟：地球水資源豐富，但可用水少。

[評(píng)]通過圖片和數(shù)據(jù)說明地球水多但可用水少，消除學(xué)生認(rèn)為地球水多可以不節(jié)約水的誤解。

7. 實(shí)例印證

（1）舉正例：教師出示北方嚴(yán)重缺水地區(qū)干旱的圖片，北方每天人平均用水的重量為3千克，教師當(dāng)場展示3千克水給同學(xué)看。

（2）舉反例：教師出示本地區(qū)水資源豐富的圖片，本地區(qū)每天人平均用水的重量為88千克。

（2）談感受：通過對(duì)比，你們想說些什么呢？

[評(píng)] 通過對(duì)比使學(xué)生感受到，有的地區(qū)缺水，本地區(qū)水多，我們應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)幫助缺水地區(qū)的人們，同時(shí)要節(jié)約用水。

8. 明了義務(wù)

（1）出示：課件出示關(guān)于節(jié)約用水的法律條文。

（2）明確：節(jié)水是每個(gè)人的義務(wù)。

[評(píng)]通過出示關(guān)于節(jié)約用水的法律條文，使學(xué)生明白：節(jié)約用水，不僅是人類、動(dòng)植物生存的需要，也是每個(gè)人應(yīng)盡的法律義務(wù)。

[總評(píng)]通過圖片展示、小品表演、數(shù)據(jù)比對(duì)、實(shí)例應(yīng)證等環(huán)節(jié)的教學(xué)，消除學(xué)生心中疑惑，使學(xué)生從內(nèi)心明白節(jié)水的重要性。

二、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象

1. 學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

由小組長進(jìn)行匯報(bào)（課前調(diào)查浪費(fèi)水現(xiàn)象）。

學(xué)生以小組為單位分別對(duì)學(xué)校、家庭、洗車場、工廠等地浪費(fèi)水的現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，完成了調(diào)查報(bào)告。

2. 教師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

教師課前從一些報(bào)刊上搜集了一些浪費(fèi)水的事例，課堂上展示給同學(xué)看。

[評(píng)]每個(gè)小組學(xué)生調(diào)查范圍不同，說明浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較普遍，教師通過引用報(bào)刊實(shí)例對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)一步擴(kuò)充，說明浪費(fèi)水的現(xiàn)象不僅本地區(qū)有，全國上下也都有，從而使學(xué)生明確，節(jié)約用水，要從自己做起，從大家做起。

三、如何節(jié)約用水

1. 自由暢談：學(xué)生懂得，節(jié)約用水要從自己做起。他們暢談了從自我做起的意義，向同學(xué)們介紹了一些節(jié)約用水的好方法。

2. 發(fā)出呼吁：全社會(huì)共同行動(dòng)，人人節(jié)約用水。

3. 實(shí)際行動(dòng)：每個(gè)小組的同學(xué)，采用不同的方式來號(hào)召大家一起來節(jié)約用水，它們有：

（1）詩朗誦。該小組的成員朗誦了一首配樂詩朗誦《我愛你，小雨》，來號(hào)召大家節(jié)約用水。

（2）打快板：該小組的成員打了一曲快板《說說水》，來號(hào)召大家節(jié)約用水。

（3）口號(hào)詞：該小組的成員，每人編了一句口號(hào)詞，來號(hào)召大家節(jié)約用水。

（4）倡議書。該小組成員，寫了一份倡議書，來號(hào)召大家節(jié)約用水。

4. 展示圖片：教師展示了一組以一滴水為主題的精美圖片。

5. 情感升華

師：看到這一組精美圖片，你有什么想說的呢？

生：這些小水滴太美了、太可愛了。

師：一滴水是微小的，無數(shù)滴象這樣的水聚集在一起，就可以匯成江河。

6. 全員簽名

第9篇：真情告白詞范文

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 課堂評(píng)價(jià) 禁忌

中圖分類號(hào)：G612.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2011）10-0111-01

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，點(diǎn)評(píng)是教師和學(xué)生進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)的重要手段。但是，不恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)不但達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，反而會(huì)起到相反的作用。因此，筆者認(rèn)為，課堂點(diǎn)評(píng)應(yīng)注意以下五忌。

一、忌含糊應(yīng)對(duì)

課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不假思索，無所用心，或以含糊不清的“嗯”“啊”來回應(yīng)學(xué)生精彩的發(fā)言，或者只會(huì)一個(gè)個(gè)地點(diǎn)將，漠視學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。如《媽媽，我想對(duì)你說》的習(xí)作課上一位教師的表現(xiàn)：

師：哪位學(xué)生來說一說？

生：媽媽，我總是惹你生氣，我們總是吵架、打鬧。女兒總想找機(jī)會(huì)向你道歉，卻總好像說不出口。

師：嗯。誰再來說？

生：媽媽，每當(dāng)我生病住院時(shí)，第一眼看到的是你那關(guān)切的眼神和熱氣騰騰的飯菜；每當(dāng)我最無助和灰心的時(shí)候，是你鼓勵(lì)了我，才讓我有了信心……

師：啊。誰還想說？

可見，這位教師面對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的真情告白，他全以“嗯”“啊”來回應(yīng)，嚴(yán)重的傷害了學(xué)生的情感。

二、忌憚?wù){(diào)乏味

有些教師在課堂點(diǎn)評(píng)中，除了“很好”就是“太好了”，除了“對(duì)的”就是“你真棒”。這樣單調(diào)乏味的點(diǎn)評(píng)，雖然也有一定的激勵(lì)性，但對(duì)課堂氣氛起不到推波助瀾的作用，因?yàn)閷W(xué)生不明確“好”在哪兒，“對(duì)”在哪兒。如教師指導(dǎo)學(xué)生用“這里全是 ，別的什么也沒有”的句式說話時(shí)學(xué)生熱情很高，可以說是妙語連珠。

學(xué)生1：這里全都是郁郁蔥蔥的樹木，別的什么也沒有。

學(xué)生2：這里全是書，簡直是書的海洋，別的什么也沒有。

……

可是面對(duì)這樣的發(fā)言，教師卻只會(huì)說“真不錯(cuò)”“很好”“可以”，乏味至極。這樣點(diǎn)評(píng)容易使學(xué)生產(chǎn)生：“老師心不在焉，隨口說說”的感覺。

三、忌言過其實(shí)

對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)要以鼓勵(lì)為主，但不能信口開河。比如一位平時(shí)較差的同學(xué)回答了一道簡單的題，教師夸獎(jiǎng)?wù)f：“你只是我們班最聰明的孩子?！比绱它c(diǎn)評(píng)，夸張至極，長此以往，對(duì)一部分學(xué)生來說，必定會(huì)造成自我感覺太好、心浮氣躁的后果；對(duì)另一部分學(xué)生來說，則會(huì)覺得老師恐怕是在諷刺呢。因此，教師在點(diǎn)評(píng)中盡量不要用“最”“從來沒有”等詞語，如“你是班中最優(yōu)秀的”“我從來沒有看到過這么經(jīng)典的作品”，過于極端，讓人難以置信。其次，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿學(xué)生與大明星相比。如某學(xué)生的反應(yīng)很幽默，教師就說：“好極了！我看潘長江也不過如此?！边@樣的點(diǎn)評(píng)，顯然失真。

四、忌褒貶錯(cuò)位

面對(duì)學(xué)生發(fā)言中的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，有些教師點(diǎn)評(píng)時(shí)不分青紅皂白，毫無原則地予以賞識(shí)鼓勵(lì)，明明是信口開河、胡編亂造，卻冠以“你真會(huì)想象”的點(diǎn)評(píng)。如細(xì)讀《鳥的天堂》一文后，教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，本意是引?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受景色的怡人，環(huán)境之優(yōu)美，抒發(fā)熱愛大自然的感情。一學(xué)生說：“我不想去這個(gè)地方，太臟了，我可受不了！”教師馬上鼓勵(lì)道：“很好，你說出了自己的感受?！苯處燑c(diǎn)評(píng)后，不少學(xué)生感到疑惑。

五、忌贊此貶彼