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小學(xué)班級管理中真情管理研究

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小學(xué)班級管理中真情管理研究

摘要:學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)離不開大的班級環(huán)境,班級環(huán)境是班級管理的一個重要組成部分與內(nèi)容,班級管理的目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生充分、全面發(fā)展,班級管理對學(xué)生發(fā)展好壞有著較大影響。班主任在進(jìn)行班級管理時,應(yīng)該實施“真情”管理,充分發(fā)揮班級的作用,多方面多角度地采取管理措施,促進(jìn)學(xué)生的健康快樂成長。

關(guān)鍵詞:小學(xué)班級管理;“真情管理

現(xiàn)代教育理念與新課程改革背景下,學(xué)校教育目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了一些改變,學(xué)校教育不僅讓學(xué)生學(xué)到一些有用的文化知識,也更注重提升其綜合素質(zhì)與能力。學(xué)生學(xué)習(xí)生活在班級這個大集體中,班風(fēng)及班級管理關(guān)系與每位學(xué)生的身心發(fā)展密切相關(guān),教師應(yīng)該做好班級管理,用真情管理,讓學(xué)生都充滿活力、積極向上,下面我們將具體探討分析如何在小學(xué)班級管理實施“真情”管理。

1教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

小學(xué)生在心理特點(diǎn)上具有幼稚性、好奇性等,他們在進(jìn)入小學(xué)時內(nèi)心是非常欣喜與好奇的,而且其良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都還沒有形成,多數(shù)還保留著無拘無束的習(xí)慣,對課堂學(xué)習(xí)缺少認(rèn)真性與規(guī)范性,小學(xué)班主任這時應(yīng)該及時采取有效措施來真正地轉(zhuǎn)變他們。班主任在教育、管理他們的過程中,應(yīng)該用真情管理與感化,首先,班主任應(yīng)該盡快培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新生活環(huán)境,小學(xué)生離開父母后,缺少關(guān)愛、缺少約束,如果班主任再不關(guān)注他們,他們很可能沾染上不良習(xí)氣或者是產(chǎn)生心理問題。學(xué)校及班主任在加強(qiáng)管理同時,還要深入到學(xué)生中間去,與他們談話交流,做學(xué)生的知心朋友,傾聽他們的感情與愿望,用真情與愛心去感動學(xué)生單純稚嫩的心靈,促使其能夠比較專注地學(xué)習(xí)。然后,就是要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,班主任根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生介紹其體會及方法,引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí),另外,還要開展多種形式的班級活動,讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣,使其在心理上受到教化[1]。最后就是班主任應(yīng)該與學(xué)生溝通、交流,了解他們的志向與理想,對其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),采取多種方法激勵他們確立人生奮斗目標(biāo)及努力方向。

2確定班級目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

班級發(fā)展與前進(jìn)的動力與方向是班級目標(biāo),班級如果沒有一個明確的管理及努力目標(biāo),就可能在行動上、思想上不統(tǒng)一,班集體也就無法形成凝聚力。班級凝聚力及榮譽(yù)感是激發(fā)學(xué)生努力奮斗的催化劑,如果學(xué)生缺少這種集體榮譽(yù)感,那么他們就不會為班級共同目標(biāo)而奮斗,班級目標(biāo)也不可能成功地實現(xiàn)。班主任應(yīng)該從組織學(xué)生學(xué)習(xí)《班級規(guī)章制度》開始,將學(xué)?!俺R?guī)檢查評分”作為平臺,對每一個學(xué)生的言行提出要求,讓其遵守學(xué)校規(guī)章制度,營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍與班級輿論,統(tǒng)一學(xué)生價值取向及奮斗目標(biāo),積極創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。班主任在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感同時,還要適時地提出有關(guān)的班級奮斗與管理目標(biāo),讓每個學(xué)生感受到自己的言行與班集體榮譽(yù)緊密相關(guān),讓學(xué)生為班級榮譽(yù)而積極努力,學(xué)生在這種情況下會互相幫助并團(tuán)結(jié)合作,班主任在這個過程中要及時給予點(diǎn)撥與引路,使班集體有活力有生機(jī)。

3班主任要提升自身素質(zhì)

班主任要想管理好班級,就要提升自身素質(zhì),班主任要用言傳身教來教育學(xué)生。學(xué)校中的班主任具有示范性作用,他們的一言一行及品德修養(yǎng)等都會在潛移默化過程中影響學(xué)生的行為與思想,班主任應(yīng)該在日常生活與思想教育過程中,用“身教”來感化學(xué)生,在日常的工作與生活中表現(xiàn)出堅韌與堅強(qiáng),感召學(xué)生積極面對生活學(xué)習(xí)中的困難與挫折。教育需要情感,班主任在管理過程中,應(yīng)該用真情感化學(xué)生,用人文關(guān)懷主義感染學(xué)生。班主任在實踐教育過程中,應(yīng)該采取積極介入法,走進(jìn)教室、操場等等,深入學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績及行為習(xí)慣等等,對學(xué)生無微不至的關(guān)心。班主任還要了解學(xué)生的興趣特長及情緒變化,在處理問題上冷靜對待、勇敢堅毅,用愛心與情緒感染學(xué)生,為學(xué)生樹立起健康成長的榜樣[2]。班主任還要做好觀察工作,對學(xué)生的日常情緒如樂觀、興奮及恐懼等都要觀察到,班主任在教學(xué)教育過程中首先還要有一顆愛心,有對學(xué)生的摯愛與為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神,班級管理過程中要將柔性與嚴(yán)格管理結(jié)合起來,做到“嚴(yán)”、“寬”兼濟(jì),用春風(fēng)化雨般態(tài)度滋潤其心靈,用真情與真心來教育學(xué)生、管理班級。

4結(jié)語

班主任在班級管理過程中,一定要用真情真心來對待每一位學(xué)生,從理解與關(guān)心角度來教育學(xué)生,用自己的一言一行來影響每一個學(xué)生,不能有與學(xué)生敵對、爭斗的心理,而是要用一種健康積極的心態(tài)來對待學(xué)生,在適當(dāng)時候要學(xué)會放下架子,用平等心態(tài)來與學(xué)生交流。小學(xué)生內(nèi)心都是非常單純、幼稚的,班主任以真情真心來對待他們,他們會給班主任相應(yīng)的回報,班主任還要認(rèn)真傾聽學(xué)生的感悟與心情,多站在學(xué)生角度考慮問題,與其建立良好的師生關(guān)系,做好班級管理工作。

參考文獻(xiàn)

[1]格桑旺姆.真情是最好的鑰匙———淺析班級管理[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2014,(26):64-64.

[2]沈清峰.管理有方法,真情最為佳———談?wù)勎已壑械男W(xué)班級管理[J].學(xué)周刊C版,2013,(5):192-193.

作者:師曉博 單位:河北石家莊沿西街小學(xué)