金融專(zhuān)業(yè)精選(九篇)

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第1篇：金融專(zhuān)業(yè)范文

1、金融管理專(zhuān)業(yè)：金融管理專(zhuān)業(yè)充分發(fā)揮了我國(guó)高等教育自學(xué)考試的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)吸收西方有關(guān)領(lǐng)域的新知識(shí)、新方法，主要培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、德才兼?zhèn)?，具有一定?chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)際工作能力的金融管理方面應(yīng)用性、職業(yè)性的專(zhuān)業(yè)人才。

2、國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)：國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)，為金融學(xué)的一個(gè)分支，金融學(xué)分為國(guó)際金融與國(guó)內(nèi)金融。主要培養(yǎng)具備國(guó)際金融知識(shí)領(lǐng)域先進(jìn)理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，成為既熟知中國(guó)金融業(yè)發(fā)展進(jìn)程和方向，又了解歐美發(fā)達(dá)國(guó)家金融業(yè)的現(xiàn)狀，具有國(guó)際化水準(zhǔn)的外向型、應(yīng)用型、復(fù)合型金融人才。

3、證券與期貨專(zhuān)業(yè)：證券與期貨專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具有較高投資管理水平的復(fù)合應(yīng)用型人才。本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)金融、證券、期貨、財(cái)務(wù)等方面的基本理論，掌握證券、期貨、外匯市場(chǎng)交易的規(guī)劃和方法，具有從事證券投資咨詢(xún)、經(jīng)營(yíng)、管理，外匯投資和期貨交易的實(shí)際工作能力。

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第2篇：金融專(zhuān)業(yè)范文

非金融專(zhuān)業(yè)在金融學(xué)課程之后一般沒(méi)有后續(xù)的金融類(lèi)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)金融學(xué)時(shí)如果能適當(dāng)參與證券虛擬交易和銀行業(yè)務(wù)模擬，則能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知效果。然而，有的教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響，在教學(xué)中總是以學(xué)術(shù)性、理論性知識(shí)的灌輸為主。造成該現(xiàn)象的原因一方面是大多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師都是從學(xué)校到學(xué)校，本身就缺乏實(shí)踐能力和必要的技術(shù)素養(yǎng)，因而在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候顯得底氣不足；另一方面，有的教師走向另一個(gè)極端，言必稱(chēng)馬科維茨、夏普，對(duì)非金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生上選修課也醉心于介紹和推演各種資本市場(chǎng)均衡模型、風(fēng)險(xiǎn)管理模型，要么就是行為資產(chǎn)定價(jià)模型、噪聲交易理論，顯得高深莫測(cè)，學(xué)生則是四顧茫然，如墜云端。

二、非金融專(zhuān)業(yè)金融學(xué)教學(xué)改革的主要措施

1、樹(shù)立新的教學(xué)理念

教學(xué)理念是教師對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的方針和原則。當(dāng)前，我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)和輸送高層次人才的高等院校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法。第一，牢固樹(shù)立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)模式。培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，不僅要掌握豐富的理論知識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，而且還必須有較高的政治思想素質(zhì)和道德素質(zhì)。第二，以人為本，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，關(guān)照人的全面發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)關(guān)系，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，“授人以漁”，在對(duì)話(huà)和交流的過(guò)程中引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、更新教學(xué)內(nèi)容，突出課程實(shí)用性

對(duì)于非金融專(zhuān)業(yè)的金融學(xué)課程，因授課時(shí)間有限，與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)重復(fù)的部分如貨幣起源、貨幣制度等內(nèi)容可以略講；與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)重復(fù)的部分如信用理論、利率理論、通貨膨脹、貨幣供給、貨幣需求等內(nèi)容可以少講，從而集中寶貴的時(shí)間資源重點(diǎn)介紹一些證券、保險(xiǎn)、基金等微觀(guān)金融的內(nèi)容；對(duì)商業(yè)銀行部分，可重點(diǎn)關(guān)注商業(yè)銀行深化改革、混業(yè)經(jīng)營(yíng)趨勢(shì)以及網(wǎng)絡(luò)銀行等內(nèi)容；以前經(jīng)常被忽視的電子貨幣、消費(fèi)信用、民間信用、金錢(qián)道德觀(guān)等內(nèi)容也應(yīng)該加強(qiáng)。對(duì)利率市場(chǎng)化、中小企業(yè)融資難、金融全球化、金融創(chuàng)新、金融危機(jī)等體現(xiàn)時(shí)代特色的內(nèi)容，教師可以采取專(zhuān)題講座的形式組織學(xué)生進(jìn)行討論、分析。

3、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

可以在整合和充分利用已有實(shí)驗(yàn)室資源的基礎(chǔ)上，利用相關(guān)設(shè)備和系統(tǒng)，建立涵蓋證券、期貨、保險(xiǎn)、基金、銀行、外匯等仿真交易的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，由學(xué)生通過(guò)角色扮演進(jìn)行模擬“操盤(pán)”，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)和合作能力。事實(shí)上，現(xiàn)在越來(lái)越多的金融中介公司已經(jīng)推出了各色各樣的模擬交易平臺(tái)，網(wǎng)頁(yè)版、下載版、手機(jī)版不一而足，這是一個(gè)容易被教師忽視的低成本、高效益的實(shí)驗(yàn)途徑。這些免費(fèi)交易平臺(tái)涵蓋了外匯、股票、基金、ETF、衍生品交易等幾乎所有的金融投資領(lǐng)域，通常擁有同步實(shí)時(shí)報(bào)價(jià)、最新財(cái)經(jīng)動(dòng)態(tài)、專(zhuān)家市場(chǎng)分析以及種類(lèi)繁多的技術(shù)分析工具，還有各種有獎(jiǎng)交易競(jìng)賽供學(xué)生個(gè)人或組團(tuán)參與。相比固定的實(shí)驗(yàn)課，這些免費(fèi)交易平臺(tái)在學(xué)生操演學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)等方面更加靈活，仿真性和趣味性也比較強(qiáng)，只要教師加強(qiáng)相應(yīng)的指導(dǎo)、檢查和評(píng)比考核，學(xué)生就能有實(shí)實(shí)在在的收獲。

4、創(chuàng)新教育方式方法

第3篇：金融專(zhuān)業(yè)范文

根據(jù)本課題組的實(shí)證調(diào)研，以廣東省高職院校的金融專(zhuān)業(yè)為樣本，可以總結(jié)出以下三個(gè)方面的缺點(diǎn)：

1.制度方面存在的缺點(diǎn)。盡管許多高職院校積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)基地，以及拓展可供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)資源，但在具體的實(shí)施過(guò)程中因缺乏制度方面的監(jiān)管，使得在金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)陷入了形式主義。具體表現(xiàn)在，未能切實(shí)滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生金融實(shí)務(wù)的目標(biāo)，且因制度監(jiān)管機(jī)制缺失而導(dǎo)致學(xué)生成為廉價(jià)勞動(dòng)力。

2.師資方面存在的缺點(diǎn)。雙師型成為當(dāng)前高職院校對(duì)一線(xiàn)教師的能力要求，而且一線(xiàn)教師不僅包括專(zhuān)職教師，還含有校外兼職教師。從對(duì)教學(xué)效果的調(diào)研中可以感知，校外兼職教師授課的隨意性比較強(qiáng)，從而其教學(xué)效果就無(wú)法切實(shí)與本校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合。然而，由于兼職教師資源并不容易獲得（因較低的課時(shí)費(fèi)和時(shí)間消耗使得企業(yè)人員普遍不愿承擔(dān)學(xué)校教學(xué)任務(wù)），因此校方在這方面也時(shí)?！氨犚恢谎?、閉一只眼”。

3.機(jī)構(gòu)方面存在的缺點(diǎn)。目前廣東諸多高職院校都與企業(yè)之間建立起職教聯(lián)盟，這種基于董事會(huì)機(jī)構(gòu)下的校企合作模式將極大助力金融專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。但現(xiàn)實(shí)表明，學(xué)院與企業(yè)之間因各自的利益訴求不同，從而在合作的績(jī)效上也就大打折扣。例如，企業(yè)面對(duì)校方的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃普遍采取消極配合態(tài)度，即提供崗位但不提供傳幫帶的人員。

二、針對(duì)高職金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在缺點(diǎn)的反思

上述對(duì)缺點(diǎn)的分析為優(yōu)化高職金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了解題思路，但仍缺少區(qū)域植根性特征。為此，以下從廣東地區(qū)的實(shí)際來(lái)進(jìn)行現(xiàn)狀反思。1.針對(duì)制度建設(shè)方面的反思。廣東省高職學(xué)院在整體發(fā)展上走在了全國(guó)的前列，但從金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍需在人才培養(yǎng)方案的制訂周期和校外實(shí)訓(xùn)上強(qiáng)化制度建設(shè)。上文已經(jīng)指出，人才培養(yǎng)方案是指導(dǎo)學(xué)院教學(xué)資源配置的藍(lán)本，因此頻繁調(diào)整方案將使學(xué)院和一線(xiàn)教師難以適從。針對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)理念而進(jìn)行的教學(xué)企業(yè)輪崗式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，如廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系在中國(guó)銀行校外實(shí)訓(xùn)基地的輪崗，則在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間無(wú)法在制度上提供穩(wěn)定、健全的支持和保障。

2.針對(duì)師資建設(shè)方面的反思。在師資建設(shè)方面，廣東省高職學(xué)院具有地域優(yōu)勢(shì)，因此金融專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師都具有較好的雙師型素養(yǎng)，問(wèn)題主要出現(xiàn)在兼職教師方面。具體來(lái)說(shuō)，兼職教師的崗位技能優(yōu)勢(shì)難以同學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合。究其原因是多方面的，但缺少對(duì)兼職教師進(jìn)行必要的教師素養(yǎng)培訓(xùn)，以及人才培養(yǎng)方案方面的溝通，是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因。另外，金融行業(yè)的工作壓力較大，這也是出現(xiàn)上述現(xiàn)狀的客觀(guān)原因。因此，在優(yōu)化教學(xué)模式上就需要對(duì)這方面進(jìn)行改觀(guān)。

3.針對(duì)機(jī)構(gòu)建設(shè)方面的反思。機(jī)構(gòu)建設(shè)不僅對(duì)課程建設(shè)起到支撐作用，也有助于協(xié)調(diào)金融專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源配置。諸多機(jī)構(gòu)建設(shè)都存在著形式上滿(mǎn)足，而職能上卻未能起到應(yīng)有作用這一問(wèn)題。關(guān)于這一點(diǎn)，在廣東省的諸多高職學(xué)院中也同樣如此。因此，需要在調(diào)和校企雙方游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，激發(fā)起相互合作的意愿。用經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)，那就是要實(shí)現(xiàn)雙方的“正和博弈”。

三、反思引導(dǎo)下的高職金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式優(yōu)化途徑的構(gòu)建

1.現(xiàn)狀分析方面。針對(duì)高職金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化屬于系統(tǒng)工程，不僅需要縱向聯(lián)動(dòng)，還需要橫向協(xié)同。因此，在著手優(yōu)化前需要對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而減少不必要的教學(xué)資源浪費(fèi)。現(xiàn)狀分析可以遵循三段式來(lái)展開(kāi)，教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)。其中，教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)間存在差異，教學(xué)目的不僅納入了教學(xué)目標(biāo)，還在校本要求下納入了所在學(xué)院的人才培養(yǎng)定位。因此，明確教學(xué)目的并參照檢查教學(xué)績(jī)效，便構(gòu)成了現(xiàn)狀分析中的邏輯自洽過(guò)程。

2.制度保障方面。根據(jù)廣東省高職學(xué)院所反饋的問(wèn)題，制度保障應(yīng)著力在保障頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)域。在遵循雙方游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間和周期應(yīng)配合相關(guān)金融企業(yè)的工作安排來(lái)進(jìn)行。以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系為例，該系和廣州地區(qū)多家中國(guó)銀行簽訂校外基地協(xié)議，銀行安排了近90個(gè)一線(xiàn)崗位常年提供頂崗實(shí)習(xí)。但按照金融企業(yè)的運(yùn)營(yíng)要求，這90個(gè)崗位必須常年在崗，不能中途停止實(shí)習(xí)。于是該系將各班的教學(xué)安排調(diào)整，每個(gè)班都在9個(gè)月里排課，另外空出3個(gè)月，以4個(gè)班為一組進(jìn)行輪崗。這樣既確保了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，也確保了銀行崗位的人員配備。但此類(lèi)操作只在系一級(jí)，甚至專(zhuān)業(yè)群一級(jí)每年進(jìn)行臨時(shí)操作，無(wú)法上升到教學(xué)管理部門(mén)，更無(wú)法讓學(xué)校層面做出整體的制度保障。

3.兼職教師方面。兼職教師承擔(dān)著培訓(xùn)學(xué)生崗位實(shí)際操作能力的任務(wù)，因此應(yīng)設(shè)置校內(nèi)兼職教師崗位和校外兼職教師崗位。從目前所反映出的問(wèn)題出發(fā)，應(yīng)強(qiáng)化校內(nèi)兼職教師對(duì)教學(xué)技巧的掌握，以及對(duì)金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)兼職教師的到崗率。對(duì)于那些有專(zhuān)職工作任務(wù)在身的兼職教師，應(yīng)在學(xué)期開(kāi)始前就以任課清單的書(shū)面形式告知該教師。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)校內(nèi)專(zhuān)任教師需持續(xù)培訓(xùn)其職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)校外兼職教師則需加強(qiáng)教學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)。

4.機(jī)構(gòu)職能方面。在優(yōu)化金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的機(jī)構(gòu)路徑上，有不少專(zhuān)家進(jìn)行了研究。有的建議在學(xué)校層面設(shè)置專(zhuān)門(mén)的頂崗實(shí)習(xí)校企合作管理機(jī)構(gòu)，有的更建議與企業(yè)直接合作建立金融學(xué)院，推進(jìn)各種實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。本文則認(rèn)為，為了真正達(dá)到優(yōu)化教學(xué)模式的效果，機(jī)構(gòu)路徑建議實(shí)施四步走：第一步，設(shè)置專(zhuān)職頂崗實(shí)習(xí)校企合作教師崗位，專(zhuān)職實(shí)踐教學(xué)事宜；第二步，建立系或?qū)I(yè)群一級(jí)項(xiàng)目中心，承接校企合作實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目；第三步，整合整個(gè)金融專(zhuān)業(yè)群的優(yōu)勢(shì)企業(yè)項(xiàng)目，成立金融學(xué)院；第四步，在學(xué)校層面設(shè)置專(zhuān)職機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌全校資源。如果沒(méi)有前面兩步，直接設(shè)立金融學(xué)院或?qū)Ｂ殭C(jī)構(gòu)，則無(wú)法達(dá)到優(yōu)化教學(xué)模式的真正效果。所以，機(jī)構(gòu)職能路徑的實(shí)施，建議按照上述四步進(jìn)行，循序漸進(jìn)，確保能達(dá)到優(yōu)化金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)的真正效果。

第4篇：金融專(zhuān)業(yè)范文

您好！首先向您致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候！感謝您在百忙之中閱讀我的求職信，以下是我的自我介紹。

我是XXX大學(xué)國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆本科優(yōu)秀畢業(yè)生。在此即將畢業(yè)之際，滿(mǎn)懷著對(duì)前途的信心，對(duì)事業(yè)的渴求，對(duì)理想的抱負(fù)，我一直關(guān)注貴公司的發(fā)展，終于從網(wǎng)上得知貴單位今年有應(yīng)屆畢業(yè)生招聘的計(jì)劃。

本人對(duì)國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)課程有著濃厚的興趣，因此在校期間，我充分利用XXX大學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)，全面的了解國(guó)際金融方面的知識(shí)，并取得了優(yōu)異的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)。此刻，我已具備了國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的技能，希望能夠有機(jī)會(huì)到貴公司基層再進(jìn)修再學(xué)習(xí)，從事金融等相關(guān)工作。

同時(shí)，由于自己對(duì)計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)方面有著特別濃厚的興趣，在課余自學(xué)了大量的計(jì)算機(jī)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)，獲得了CCT全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)考試證書(shū)和國(guó)家計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)證書(shū)，參加了全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試，達(dá)到了英語(yǔ)四級(jí)水平，并能熟練地讀寫(xiě)英文和熟練地使用計(jì)算機(jī)。

我能吃苦，有著自立、上進(jìn)、善于思考的能力，本人性格開(kāi)朗熱情，能夠很好的處理人際關(guān)系,可以更好更快地適應(yīng)新的環(huán)境，在集體的天地中，我能夠充分發(fā)揮自己的才能，是個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人，同時(shí)又有很多的半工半讀經(jīng)驗(yàn)，在校期間，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力及吃苦耐勞的能力；每個(gè)假期也在不同的公司實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)社會(huì)風(fēng)浪對(duì)自己的洗禮，我胸懷斗志，路在腳下，只要我敢勤，我肯受苦，一切的路都將被我踏平，風(fēng)不能讓我改變前進(jìn)的方向,也模糊不了我的視線(xiàn)，困難嚇不倒我，苦和累也不能阻礙我前進(jìn)。我將用我自己的智慧和汗水以真誠(chéng)的行動(dòng)回報(bào)社會(huì)對(duì)我的栽培，及貴公司對(duì)我的信任。

對(duì)貴單位的向往和對(duì)自身情況的綜合考慮，希望能為貴單位盡職盡力，若能得到貴單位的錄用，我將深感榮幸，靜候您的佳音！

隨信附上個(gè)人求職簡(jiǎn)歷，期待與您的面談！

此致

敬禮！

第5篇：金融專(zhuān)業(yè)范文

您好!

感謝您在百忙中瀏覽我這份自薦信，給一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，在次我對(duì)此表示深深的感謝!

首先請(qǐng)?jiān)试S我做自我介紹，我的名字叫__x，是江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院大學(xué)2010屆應(yīng)用外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，獲知貴單位廣納賢才，我慕名而至，真誠(chéng)的渴望加入，為貴單位的明天添磚加瓦，更愿為此奉獻(xiàn)自己的勞動(dòng)和智慧。

秉著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的執(zhí)著，在校期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，還通過(guò)了全國(guó)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)考試二級(jí)。在班上任組織委員一職，組織過(guò)班級(jí)體郊游、班內(nèi)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，當(dāng)然這些都是小事情，但這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)了我很好的組織能力與協(xié)調(diào)能力。在課外我積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，曾代表我專(zhuān)業(yè)在知識(shí)競(jìng)賽中取得一等獎(jiǎng)，同時(shí)我還參與到社會(huì)實(shí)踐中，在校期間曾作過(guò)家教一職，也曾在網(wǎng)吧擔(dān)任過(guò)管事一職，還為諾亞舟電子辭典作過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，對(duì)社會(huì)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

夏天到深圳同學(xué)公司打工，對(duì)外貿(mào)事物的運(yùn)行和操作有了親身的經(jīng)歷，我想這是最珍貴的經(jīng)驗(yàn)。本人平時(shí)愛(ài)好廣泛，喜愛(ài)音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)，會(huì)彈吉他，在校期間還獲得學(xué)院杯青年歌手大賽一等獎(jiǎng)。同時(shí)對(duì)軍事與政治頗為關(guān)注，經(jīng)常買(mǎi)關(guān)于軍事和政治方面的報(bào)紙雜志研讀，對(duì)當(dāng)今世界的電子產(chǎn)品消費(fèi)也有一定的關(guān)注。

伴隨著青春的激情和求知的欲望，我即將走完四年的求知之旅，美好的大學(xué)生活，培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法。更造就了我積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。課堂內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開(kāi)闊的視野，使我更了解社會(huì);在不斷的學(xué)習(xí)工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!樂(lè)慧眼，開(kāi)始我千里之行。疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，路遙知馬力。古有毛遂自薦，今有伯樂(lè)點(diǎn)將。愿借您伯有待于您通過(guò)“使用”來(lái)證明。

最后謹(jǐn)祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上!謹(jǐn)附上本人履歷一份，詳列本人的基本資料，社會(huì)實(shí)踐，技能和學(xué)歷。承蒙審閱，不勝感激!

此致

敬禮！

第6篇：金融專(zhuān)業(yè)范文

就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，金融專(zhuān)業(yè)在中國(guó)的就業(yè)主要在以下幾個(gè)領(lǐng)域：

1、基金公司：基金公司現(xiàn)在非常需要能做基金績(jī)效評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)控制、資產(chǎn)配置的人才。

2、證券公司：證券公司現(xiàn)在正處在一個(gè)艱難的時(shí)期，同時(shí)也在通過(guò)集合理財(cái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等尋求生存的機(jī)會(huì)。

第7篇：金融專(zhuān)業(yè)范文

    軟件模擬模式主要是指通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐室平臺(tái),借助各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件來(lái)完成銀行業(yè)務(wù)、證券業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等具體操作環(huán)節(jié)的模擬。從而使學(xué)生對(duì)金融業(yè)的具體工作從直觀(guān)上的認(rèn)識(shí)和理解,提高學(xué)生對(duì)金融工具的運(yùn)用能力。如銀行業(yè)務(wù)軟件模擬可以涵蓋銀行信貸業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、銀行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)等實(shí)際業(yè)務(wù)的模擬操作。保險(xiǎn)業(yè)務(wù)軟件可以通過(guò)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用模擬保險(xiǎn)公司從投保、承包、索賠到給付的全部環(huán)節(jié),使學(xué)生親身經(jīng)歷整個(gè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的過(guò)程。軟件模擬的實(shí)踐教學(xué)模式可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,但該模式也存在一些弊端,如軟件的升級(jí)與實(shí)際金融業(yè)發(fā)展是否能夠同步更新?教師對(duì)金融軟件使用的熟練程度、對(duì)金融業(yè)發(fā)展的理解和掌握程度都將直接影響該模式預(yù)期達(dá)到的效果。所以該模式的使用必須要對(duì)教師隊(duì)伍的知識(shí)水平不斷提高,軟件升級(jí)要及時(shí)與行業(yè)發(fā)展同步。

    基地實(shí)訓(xùn)模式是指通過(guò)和金融企業(yè)簽訂協(xié)議,定期安排學(xué)生到金融企業(yè)基地進(jìn)行參觀(guān)和實(shí)地實(shí)習(xí),直接了解金融企業(yè)工作環(huán)節(jié)和工作流程的方法。該模式是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最認(rèn)可的實(shí)踐模式,也是未來(lái)應(yīng)用型金融學(xué)專(zhuān)業(yè)最需要發(fā)展的實(shí)踐模式。通過(guò)在基地實(shí)習(xí),學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)金融行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,了解自己和用人單位的要求之間的差距。在基地工作人員的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí),為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。推廣基地實(shí)訓(xùn)模式,在理論上可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場(chǎng)需求的有效結(jié)合,但很多普通高校在執(zhí)行該模式過(guò)程中流于形式。原因主要有兩個(gè):一是基地協(xié)議單位的性質(zhì)決定了實(shí)習(xí)內(nèi)容不能夠深入和全面。如銀行很多工作涉及了大量資金和商業(yè)機(jī)密,不能夠給實(shí)習(xí)學(xué)生提供直接操作或者協(xié)助操作的機(jī)會(huì);二是學(xué)校實(shí)習(xí)安排時(shí)間和就業(yè)沖突,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正參與。很多高校將基地實(shí)習(xí)安排到大四,學(xué)生進(jìn)入就業(yè)期,放棄了真正實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),將實(shí)習(xí)流于形式。以上兩個(gè)原因?qū)е虏糠指咝＝鹑趯W(xué)專(zhuān)業(yè)的基地實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)無(wú)法達(dá)到最優(yōu)效果,致使目標(biāo)和結(jié)果反差較大。

    2特色應(yīng)用型金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建

    針對(duì)目前普通高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式存在的不足,結(jié)合金融界人才需求的現(xiàn)狀,擬建立特色應(yīng)用型金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式。旨在切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,實(shí)現(xiàn)普通高等學(xué)校金融學(xué)人才培養(yǎng)與金融企業(yè)人才需求的無(wú)縫對(duì)接。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),需要高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)采取課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的特色應(yīng)用型模式改革。

    2.1課內(nèi)外結(jié)合

    理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的兩個(gè)重要組成部分,缺一不可。課內(nèi)外結(jié)合充分說(shuō)明了兩者相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。課內(nèi)理論教學(xué)是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)奠定的過(guò)程,課外實(shí)踐教學(xué)是促進(jìn)理論知識(shí)升華的重要環(huán)節(jié)。課內(nèi)外結(jié)合實(shí)施的具體措施有以下幾方面:

    2.1.1合理設(shè)置金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)緊隨金融行業(yè)發(fā)展需要,合理設(shè)置金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)。調(diào)整課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)所占比重,將實(shí)踐教學(xué)理念、方法貫穿在課堂之中,增加實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)。增設(shè)金融軟件操作方面的課程。如Eviews,加大對(duì)金融市場(chǎng)學(xué)、證券投資學(xué)、國(guó)際金融實(shí)務(wù)、外匯交易、金融工程等課程的學(xué)時(shí),為全面提升學(xué)生的操作能力和軟件應(yīng)用能力服務(wù)。增設(shè)金融專(zhuān)業(yè)證書(shū)考試培訓(xùn)課程。為學(xué)生通過(guò)考試提供支持。在開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程中聘請(qǐng)金融業(yè)的工作人員進(jìn)行具體業(yè)務(wù)的講解,使學(xué)生了解最前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

    2.1.2增設(shè)課外實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站增設(shè)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站,將課堂理論教學(xué)案例及教學(xué)軟件等教學(xué)資源共享,為學(xué)生搭建金融專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐平臺(tái),使其能夠在課外實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、網(wǎng)上預(yù)習(xí)、網(wǎng)上復(fù)習(xí)、網(wǎng)上實(shí)踐,為其提供充足的網(wǎng)絡(luò)共享資源。實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站上設(shè)立若干模塊,如校外實(shí)習(xí),畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、知識(shí)競(jìng)賽、課程設(shè)計(jì)等。金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間全部實(shí)踐活動(dòng)都能夠完整地呈現(xiàn)在網(wǎng)站上,有利于高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)有效安排實(shí)踐環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)實(shí)踐結(jié)果。

    2.2校內(nèi)外結(jié)合

    特色應(yīng)用型金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)要做到校內(nèi)外結(jié)合。校內(nèi)外結(jié)合是指校內(nèi)仿真實(shí)踐平臺(tái)實(shí)習(xí)與校外基地實(shí)踐相結(jié)合。豐富校內(nèi)仿真實(shí)踐的內(nèi)容,奠定學(xué)生校外實(shí)習(xí)的理論基礎(chǔ)和操作技能。金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)可以主要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)模塊。即銀行實(shí)習(xí)模塊、保險(xiǎn)實(shí)習(xí)模塊、證券實(shí)習(xí)模塊,全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平。實(shí)現(xiàn)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的校內(nèi)外結(jié)合,需要注意以下幾個(gè)方面:

    2.2.1搭建校內(nèi)仿真實(shí)踐平臺(tái)特色應(yīng)用型金融學(xué)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)踐主要依托仿真實(shí)驗(yàn)室平臺(tái),軟件應(yīng)用必不可少。仿真平臺(tái)用以縮小學(xué)校理論教育和金融企業(yè)對(duì)人才需求的差距。例如,商業(yè)銀行業(yè)務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室,能夠提供仿真的商業(yè)銀行存貸款業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、票據(jù)交換業(yè)務(wù)等具體業(yè)務(wù)的真實(shí)訓(xùn)練。證券仿真模擬實(shí)驗(yàn)室能夠提供實(shí)盤(pán)聯(lián)網(wǎng)操作。通過(guò)仿真實(shí)踐操作,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力,為校外實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ),縮小其與職業(yè)人的差距,同時(shí)為就業(yè)打下根基。

    2.2.2夯實(shí)校外基地建設(shè)建立校外實(shí)踐基地,加強(qiáng)學(xué)校與實(shí)踐基地的合作交流,充分利用校外實(shí)踐基地的資源,達(dá)到師生共享。校外基地要涵蓋銀行、保險(xiǎn)、證券公司等眾多金融企業(yè),使教師可以通過(guò)掛職鍛煉等方式了解行業(yè)發(fā)展前景及前沿的金融問(wèn)題。使學(xué)生可以通過(guò)社會(huì)調(diào)查、咨詢(xún)服務(wù)、實(shí)地工作等方式直接接觸行業(yè)的發(fā)展情況,從而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的升華和操作能力的提高。

    2.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

    產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是指生產(chǎn)企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)相互合作,建立一體化系統(tǒng),發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)共贏的一種合作模式。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育模式是推動(dòng)應(yīng)用型金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑,使高校完成從人才培養(yǎng)到服務(wù)金融業(yè)的延伸,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有利于資源的聚集,能夠充分發(fā)揮大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì),促使其將成果直接轉(zhuǎn)化,從而滿(mǎn)足金融企業(yè)對(duì)人才的需求,使金融問(wèn)題得到及時(shí)解決。應(yīng)用型金融學(xué)專(zhuān)業(yè)可以將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位在服務(wù)地方金融企業(yè),為地方金融企業(yè)輸送人才,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的角度。為此,需要充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的改革的目的。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的具體類(lèi)型主要包括以下兩個(gè)方面:

第8篇：金融專(zhuān)業(yè)范文

1、高職院校金融專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題

(1)“雙師型”教師嚴(yán)重不足。目前,高職院校對(duì)于教師的考查以及評(píng)價(jià)主要是以課時(shí)量為標(biāo)準(zhǔn),專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)也是從科研成果以及課題層次與數(shù)量來(lái)考評(píng),對(duì)于專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有甚么請(qǐng)求,造成“雙師型”師資隊(duì)伍評(píng)估體系不夠完美;到目前為止,我國(guó)高職院校尚未樹(shù)立“雙師型”教師隊(duì)伍培訓(xùn)相應(yīng)的軌制,也缺乏專(zhuān)門(mén)的“雙師型”教師培育的院校,仍在沿用傳統(tǒng)的基于職業(yè)技術(shù)示范學(xué)院的培訓(xùn)模式以及以普通院校為基地的培訓(xùn)模式對(duì)于“雙師型”教師進(jìn)行培訓(xùn);金融行業(yè)從業(yè)人員待遇好、業(yè)余時(shí)間不多,1般都不愿意到高職院校擔(dān)任校外兼職老師,從而致使金融專(zhuān)業(yè)的老師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)比較豐厚,然而缺少行業(yè)以及企業(yè)工作閱歷;也很少有專(zhuān)業(yè)技巧證書(shū),有的有專(zhuān)業(yè)技巧證書(shū)也沒(méi)有從事相干的工作;致使現(xiàn)在的高職院?！半p師型”教師嚴(yán)重不足。

(2)不公道的傳統(tǒng)課程體系。傳統(tǒng)的高職院校金融專(zhuān)業(yè)課程體系在專(zhuān)業(yè)課程觸及的內(nèi)容方面對(duì)于計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、法律、心理學(xué)、管理學(xué)等缺少斟酌。從傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程體系教材內(nèi)容來(lái)看,也只是簡(jiǎn)單的把課程習(xí)題變?yōu)樘摂M業(yè)務(wù)題,實(shí)訓(xùn)仿真不夠,跟不上金融行業(yè)以及具體工作崗位需求。在互聯(lián)網(wǎng)金融模式下,不公道的傳統(tǒng)課程體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能知足現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于高職院校金融行業(yè)人材培育的請(qǐng)求。

(3)滯后的傳統(tǒng)教學(xué)模式。高職院校普遍存在兩種傳統(tǒng)教學(xué)模式:1是老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講,學(xué)生在下面當(dāng)真地記筆記的“1言堂”式的“1講多記”的教學(xué)模式;2是老師在對(duì)于教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的講授的“翻譯”式的教學(xué)模式。滯后的教學(xué)模式使學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中處于被動(dòng)地位、疏忽了學(xué)生個(gè)性化、主動(dòng)性以及立異性的培育。從互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展來(lái)看,這兩種教學(xué)模式已經(jīng)經(jīng)滯后了,跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的請(qǐng)求。(4)單1的教學(xué)成果考查方式。目前,我國(guó)的高職院校1般都是在1個(gè)學(xué)期期末組織學(xué)生進(jìn)行課程測(cè)試,就是很簡(jiǎn)單的把卷面成就與平時(shí)形考成就相加,構(gòu)成1種過(guò)于單1的學(xué)期教學(xué)成果考查成就。這類(lèi)簡(jiǎn)單的教學(xué)成果考查方式不能凸起對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力以及文化素質(zhì)的考查。它的存在忽視了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培育,造成高職院校大學(xué)生重理論輕實(shí)踐,動(dòng)手能力差,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能知足社會(huì)對(duì)于職業(yè)院校金融專(zhuān)業(yè)人材培育的需求。

2、樹(shù)立完美高職院校金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)的措施

(1)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化以及國(guó)際化的重要前提,從高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求動(dòng)身,加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè),逐漸把專(zhuān)任教師向“雙師型”教師方向發(fā)展。比如,職業(yè)院校要制定軌制,在職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、工資待遇方面適量向?qū)τ凇半p師型”教師歪斜,給專(zhuān)業(yè)老師向“雙師型”轉(zhuǎn)變提供強(qiáng)大的支撐;遴派專(zhuān)業(yè)課程教師到企業(yè)或者者行業(yè)工作1線(xiàn)體驗(yàn)、觀(guān)摩學(xué)習(xí),豐厚其企業(yè)工作閱歷,提高他們的實(shí)踐工作能力;吸納企業(yè)專(zhuān)家以及技術(shù)人員實(shí)質(zhì)性介入專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā),做到“工作進(jìn)程導(dǎo)向課程”的專(zhuān)業(yè)課程;聘用企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家以及1線(xiàn)的優(yōu)秀人員到學(xué)校兼職授課。以國(guó)家示范性高職院校建設(shè)請(qǐng)求來(lái)增進(jìn)校園文化建設(shè)、拓寬專(zhuān)業(yè)以及課程體系建設(shè)、夯實(shí)校內(nèi)外試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地,全面增進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),努力建成教學(xué)以及實(shí)踐水平高的“雙師型”專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

(2)努力構(gòu)建優(yōu)良的師生瓜葛。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)期,大學(xué)生1般都是頗有個(gè)性,高職院校不能用1成不變的方式來(lái)組織施行教學(xué)?！爸R(shí)是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的,老師只是引導(dǎo),老師的教,是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的”,師生瓜葛直接影響到教育質(zhì)量的高下,這就請(qǐng)求專(zhuān)業(yè)老師以及學(xué)生處理好教與學(xué)瓜葛。比如,老師要充沛的應(yīng)用“功課—答題”的情勢(shì)來(lái)促進(jìn)師生溝通,要換位思考,諒解學(xué)生學(xué)習(xí)的辛勤,也要學(xué)生嘗試上講臺(tái)試試,也要他們體驗(yàn)出專(zhuān)業(yè)老師教學(xué)的辛勤。做到通過(guò)師生之間的互相體驗(yàn)交換,端正了學(xué)生學(xué)習(xí)念頭,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,把專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都落實(shí),同時(shí)也潛意識(shí)的構(gòu)建好了融洽、優(yōu)良的師生瓜葛。

(3)加快構(gòu)建公道的課程體系。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)期,高職院校金融專(zhuān)業(yè)要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融模式請(qǐng)求改革陳腐的課程內(nèi)容。打破傳統(tǒng)布局,對(duì)于傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行公道的分析以及計(jì)劃,提倡專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)發(fā)適合高效的課程,比如,開(kāi)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融課程;重視與其他相干學(xué)科知識(shí)的交叉融會(huì)以及互相滲入,要在專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中充沛的斟酌計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、法律、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的內(nèi)容;重視大學(xué)生能力培育,強(qiáng)化實(shí)踐課程,建設(shè)好學(xué)生實(shí)習(xí)基地,要以實(shí)際工作崗位以及工作進(jìn)程請(qǐng)求來(lái)對(duì)于現(xiàn)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行構(gòu)建;在所開(kāi)設(shè)的課程中做到理論與實(shí)踐充沛結(jié)合,努力構(gòu)建大學(xué)生的

第9篇：金融專(zhuān)業(yè)范文

據(jù)測(cè)算東莞市各類(lèi)金融企業(yè)每年約需金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生800名左右，再加上其他相關(guān)行業(yè)的需求，每年共需約1300名左右的中職畢業(yè)生。基于社會(huì)的不斷進(jìn)步，金融、證券市場(chǎng)等用人單位也對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了全方位的要求:

(1)具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，掌握崗位基本禮儀，具有一定的心理承受能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。

(2)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這是培養(yǎng)技能的基礎(chǔ)，為此學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程教育必須與用人單位的實(shí)際工作崗位緊密結(jié)合，注重開(kāi)設(shè)課程的實(shí)用性。

(3)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，取得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)證書(shū)，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)人員資格證、理財(cái)規(guī)劃師證等，學(xué)生畢業(yè)后能直接上崗工作。

二、制約東莞中職金融專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要因素

(一)生源素質(zhì)參差不齊，影響培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

(二)金融行業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，導(dǎo)致其用人標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)歷的要求越來(lái)越高。中職畢業(yè)生的學(xué)歷偏低，學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)得不到保障，這對(duì)金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了較大地沖擊。

(三)專(zhuān)業(yè)課程體系、結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位脫節(jié)，不能適應(yīng)用人單位的需要。根據(jù)用人單位對(duì)人才的要求，構(gòu)建實(shí)用、獨(dú)具特色的課程體系是本專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的核心。

(四)實(shí)操實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，離社會(huì)的要求相差甚遠(yuǎn)。實(shí)踐教學(xué)手段相對(duì)落后，缺少相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)功能室及校外實(shí)訓(xùn)基地。

(五)專(zhuān)任教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。由于金融專(zhuān)業(yè)和部分會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師資實(shí)行共享，專(zhuān)任教師中具有財(cái)經(jīng)、會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷者居多，而金融保險(xiǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師相對(duì)較少，再加上專(zhuān)任教師大多缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，與專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求有一定的差距。

三、東莞金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革策略

(一)加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師，增強(qiáng)實(shí)踐技能，爭(zhēng)取到2016年，全市專(zhuān)任教師中“雙師型”教師比例將達(dá)到80%以上;根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段性特點(diǎn)，制定教師培訓(xùn)內(nèi)容，堅(jiān)持以在職培訓(xùn)為主，進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度;有計(jì)劃安排教師外出交流學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件組織部分教師到外地一些學(xué)校學(xué)習(xí)，到金融機(jī)構(gòu)參加實(shí)踐;有計(jì)劃安排教師攻讀研究生;聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職老師，充實(shí)專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍。

(二)構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、活模塊、多方向”的課程體系。在課程設(shè)置上打破原來(lái)以學(xué)科為中心的課程體系框架，堅(jiān)持以任務(wù)為引領(lǐng)確定課程體系，以能力為核心安排課程內(nèi)容，設(shè)置有職業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)課程和培養(yǎng)動(dòng)手能力為主的實(shí)訓(xùn)課程，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心構(gòu)建課程體系。專(zhuān)業(yè)課劃分為專(zhuān)業(yè)核心課和專(zhuān)業(yè)方向課程。設(shè)置《金融基礎(chǔ)》、《保險(xiǎn)基礎(chǔ)》、《證券基礎(chǔ)知識(shí)》、《銀行柜面業(yè)務(wù)處理》、《證券交易》、《證券投資分析》、《投資理財(cái)》、《點(diǎn)鈔、翻打傳票技能》等專(zhuān)業(yè)課程，規(guī)劃銀行、保險(xiǎn)、證券三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。

1、以校企合作專(zhuān)班為起點(diǎn)，開(kāi)辦更多特色專(zhuān)班，構(gòu)建“訂單式”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)。充分利用學(xué)校創(chuàng)新的“非全日制學(xué)歷教育”培養(yǎng)模式，“送教到企業(yè)”，以加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系與合作，增強(qiáng)學(xué)校的影響力，為金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)打好基礎(chǔ)，也為學(xué)校金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供保障。

2、構(gòu)建以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的“寬基礎(chǔ)、活模塊、多方向”的課程體系。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，積極研發(fā)校本教材，及時(shí)更新課程內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)崗位群的聯(lián)系，充分利用金融企業(yè)優(yōu)質(zhì)的崗位實(shí)習(xí)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校職業(yè)教育的最優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程。在專(zhuān)業(yè)模塊教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生在金融企業(yè)中就業(yè)崗位的需求，編寫(xiě)《出納崗位技能實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)基本技能》、《投資理財(cái)》等校本教材。

(三)加快校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)零距離，以適應(yīng)未來(lái)工作崗位的需要。未來(lái)幾年，擬籌建金融保險(xiǎn)綜合實(shí)訓(xùn)室、證券交易模擬實(shí)訓(xùn)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，鞏固與建行、農(nóng)商行、友邦保險(xiǎn)、平安保險(xiǎn)、東莞證券等企業(yè)的校企合作關(guān)系，作為學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)基地，并嘗試深化合作模式，建立更多的校企合作專(zhuān)班，實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)。