培訓簡訊精選(九篇)

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第1篇：培訓簡訊范文

在交流會上，安全監(jiān)察部工作人員針對新員工主要關(guān)心的安全生產(chǎn)條件保障、安全管理制度、安全生產(chǎn)和安全教育培訓制度的落實等問題做出了詳細的解答。

遼寧忠旺集團實行的安全生產(chǎn)交流會的形式，以互動討論為主，鼓勵員工對本單位的安全管理提出合理化建議，忠旺集團，此舉可使相關(guān)管理人員及時了解新員工的心理狀況，并采納他們所提出的合理意見和建議，真正建立一種全員參與，“每個人都是安全員”的安全生產(chǎn)管理模式，并將其逐漸向企業(yè)安全文化過渡，形成安全生產(chǎn)的氛圍。

經(jīng)局長辦公會同意，全省安全培訓工作會議于 11月24日至25日在漢召開。各市、州、擴權(quán)縣（市）安監(jiān)局、部分中央省屬企業(yè)、安全生產(chǎn)培訓機構(gòu)共125名代表參加了會議。會議下發(fā)了國家總局最近制定的《安全生產(chǎn)培訓十一五規(guī)劃》、《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓規(guī)定》、《特種作業(yè)人員培訓考核管理辦法》等文件資料，轉(zhuǎn)發(fā)了省財政省物價關(guān)于特種作業(yè)考核收費的重要文件，學習了《湖北省安全生產(chǎn)培訓考核發(fā)證實施細則》、《特種作業(yè)考核工作程序和步驟》，交流了經(jīng)驗，會上還就下一步安全培訓、考核和一些具體工作提出了要求。

省局領導對這次會議十分重視。黨組書記 、局長詹才泳同志，黨組成員、紀檢組長舒永健同志出席會議并作了重要講話。宜昌、黃石、襄樊安監(jiān)局；

武漢鋼鐵公司、漢江集團、恩施州教育中心、襄樊市特檢所等單位在會上進行了交流發(fā)言。會議還分組進行了討論，討論中代表們提出了許多寶貴的意見和建議。

會議代表普遍認為，這次會議召開的很及時、很成功。會議時間雖短，但會議內(nèi)容豐富 、會務組織有序、解決問題實在，交流經(jīng)驗生動。大家一致認為這是一次成功的大會，是湖北安全生產(chǎn)培訓繼往開來的大會，為今后我省安全生產(chǎn)培訓健康發(fā)展打下了良好的基礎。

省局黨組成員、局長詹才泳同志在全省安全生產(chǎn)培訓工作會上作了重要講話，他從貫徹黨的十八屆三中全會精神，建立和諧社會的高度強調(diào)了安全生產(chǎn)培訓工作的重要性，他還運用生動的案例與代表們共同理解“安全發(fā)展”的科學發(fā)展觀的內(nèi)涵。

他指出，“安全發(fā)展”的提出，系統(tǒng)地反映了黨和國家關(guān)于資源、環(huán)保、安全等方面的基本政策和指導原則，體現(xiàn)了“三個代表”重要思想，反映了科學發(fā)展觀“以人為本”的本質(zhì)特征，是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的前提和保障，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，也是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的重要內(nèi)容。

他強調(diào)，實現(xiàn)安全發(fā)展，最關(guān)鍵就是要“以人為本”，全面提高全社會的安全意識和從業(yè)人員的安全素質(zhì)，這是安全生產(chǎn)培訓工作的主要任務。安全培訓工作在安全生產(chǎn)乃至社會發(fā)展中起著很重要的作用，是安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容和基礎性工作，是安全生產(chǎn)的第一道關(guān)口，也是貫徹黨的安全方針政策、培養(yǎng)全社會的安全理念、提高全社會（特別是從業(yè)人員）安全素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是推動安全生產(chǎn)進一步好轉(zhuǎn)的重要舉措，是提高安全生產(chǎn)技能、強化安全意識的有效途徑。充分有效地發(fā)揮安全培訓的作用，對整個安全生產(chǎn)工作將產(chǎn)生巨大的推動作用。大家一定要站在安全生產(chǎn)全局的高度提高對安全培訓工作的認識，切實增強對安全培訓工作的責任感和使命感。

省局黨組成員、紀檢組長舒永健同志在全省安全生產(chǎn)培訓工作會上作了《堅持以人為本 強化安全培訓 為創(chuàng)建平安湖北提供人才保證和智力支持》的主題報告，他指出：安全培訓是安全生產(chǎn)的重要基礎性工作；

是搞好安全生產(chǎn)的治本之策；

是建立安全生產(chǎn)長效機制的重要舉措；

是提高從業(yè)人員安全素質(zhì)、安全生產(chǎn)技能，強化安全意識的有效途徑；

是一項成本低、見效快、回報率高的基礎性投入。充分有效地發(fā)揮安全培訓的作用，對整個安全生產(chǎn)工作將產(chǎn)生巨大的推動作用。

他在報告中提出了下一步安全培訓需要重點開展的工作，一是要求各個方面明確培訓責任，二是要求企業(yè)依法培訓，三是要求政府依法監(jiān)管，四是要求培訓機構(gòu)提高培訓質(zhì)量和效果。

他還要求各地、各部門要按照國家總局的統(tǒng)一部署，加強各級領導的安全意識培訓，加強對安全監(jiān)管人員的執(zhí)法素質(zhì)培訓，加強對高危行業(yè)（企業(yè)）的全員培訓，加強對農(nóng)民工的安全知識培訓；

第2篇：培訓簡訊范文

現(xiàn)在一談起“培訓”，有許多人頭疼，甚至培訓在多數(shù)人眼里快成了一個貶義詞。因為太多的組織者流于形式，喜歡形式，也導致許多培訓者跟著走形式，培訓熱熱鬧鬧，過后除了浪費時間，幾無所得。捉到培訓這個字眼，很多教師的積極性，熱情都不是很高漲。這是為什么呢？百思不得其解！培訓不培訓一個樣，起不到什么作用。怎樣才能讓教師培訓吸引教師的眼球，激發(fā)教師的興趣，讓他們自覺參與其中，取得實效？這更值得我們思考。下面談談筆者的一點想法。

（一）培訓的立足點應該是教師的專業(yè)成長有所提高。培訓機構(gòu)要有一種責任感和使命感，以引領教師成長為目的，不拘一格地創(chuàng)新培訓形式。教師培訓要考慮到教師的需求，如果帶有太多的功利目的，就缺少了一種靈魂，就會淪落為一種操作層面的技術(shù)。教師培訓所注重的不應該是一招一式，不應該是教學的技能，教學的模式，而主要應該是教育的理想，教育的信念，教育的境界，教育的追求，是不斷地去喚醒、激活和弘揚存在于每一個教師心中的“教育的智慧”、“教育的點金術(shù)”。因此，教師培訓要有一種精神作支撐，要向著理想的天空升騰。

（二）培訓的出發(fā)點應該是教師工作中的實際問題得到提升。教師的工作煩瑣，日常的教育教學工作會遇到很多不解的問題，隨著網(wǎng)絡的出現(xiàn)，大家都會借助網(wǎng)絡解決一些問題，并借助論壇，博客等方式進行網(wǎng)絡交流，解決一些問題，但是這些問題的解決是零碎的，沒有系統(tǒng)性，更沒有理論基礎。因此，教師培訓要以教師工作中遇到的實際問題作為切入點，這些切入點的選擇可以通過培訓前的問卷調(diào)查等方式來確定，這樣的培訓會讓教師感覺問題從自己的實際中，便有了很強的實用性，自然就有很強的實效性。

（三）培訓的增長點應該是教師職業(yè)的幸福感有所創(chuàng)造。現(xiàn)在的教師培訓效果不明顯，那是教師對教育缺乏信仰，職業(yè)理想的迷惘，工作狀態(tài)的倦怠造成的。教師培訓要想提高實效，就要從教師的“職業(yè)精神”著手。讓具有高尚師德情操的教師和一線的特級教師現(xiàn)身說法，展示其人格魅力，專業(yè)精神和成長的足跡，從而喚醒教師“職業(yè)幸福感”，讓教師感覺教師培訓是精神成長的最高獎勵。

（四）錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識到這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”的職業(yè)素質(zhì)來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。知道怎樣去做一個幸福的老師，怎樣做學生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對學生、面對自己、面對生活每一天！當然，這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學識，沒有坦蕩的胸懷，面對學生時就不會有真切的富有感情的微笑。由此可見，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

（五）為全市教師提供了一個自我表現(xiàn)和相互學習的平臺。必須熱愛自己的教育對象——學生。老師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學生應主動地接受教師傳授的知識、信息、符號。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第3篇：培訓簡訊范文

關(guān)鍵詞：員工；培訓管理；培訓體系

中圖分類號：C975 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）08-00-01

在一個企業(yè)中，無論這個企業(yè)是屬于大型、中型還是小型的，員工都是整個企業(yè)的基礎，都是組成企業(yè)框架并且推動企業(yè)發(fā)展的重要決定因素。如何加強對于基礎的管理培訓則是一個企業(yè)的重要核心。在如今的緊張的經(jīng)濟競爭形勢之下，勢必尤為重要。文章則從各方面作了剖析和闡述。

一、員工培訓對于企業(yè)的重要性

1.培訓是科學和藝術(shù)的結(jié)晶

員工培訓是企業(yè)通過各種方式，使員工具有完成如今或?qū)砉ぷ魅蝿盏哪芰?，使他們能夠快速掌握技能并改善他們的工作態(tài)度，從而改變員工在如今或?qū)砺毼簧系娜蝿粘煽?，并且最終完成企業(yè)全體績效晉升的一種計劃性和連續(xù)性的活動。員工是企業(yè)最珍貴的財富，更是企業(yè)成長中的一個生力軍和戰(zhàn)斗隊。

從員工方面來講，員工培訓能夠使員工的自身素質(zhì)得到改善，同時也可以使企業(yè)的整體績效得到提升。員工在培訓中所學到的內(nèi)容運用到實際，能夠達到對工作任務的應對。從企業(yè)方面來講，企業(yè)培育各方面所需要的人才，可以變?yōu)檫M步企業(yè)的效益，并推動其持續(xù)發(fā)展。而且，優(yōu)異的企業(yè)皆非常注重對于員工的培訓，這項培訓工作為引導全體員工建構(gòu)正確的利益觀及價值觀發(fā)揮了極大的作用，最終使企業(yè)的凝聚力得以提升，幫助企業(yè)在劇烈的市場競爭中穩(wěn)步立足。總而言之，為了使員工在集體中高效率地完成任務，企業(yè)就必須開展有效的培訓。

而企業(yè)開展培訓的過程中，必須結(jié)合自身的發(fā)展情況來采取多方面手段開展，比如，通過網(wǎng)絡信息、問卷考察等方式定期進行考核，建立起員工培訓制度，提高員工的崗位基礎知識和實際操作能力，從而保證對員工的培訓質(zhì)量。另外，在培訓的培訓過程中，根據(jù)崗位技術(shù)所提出的要求，認真落實對員工的專業(yè)培訓，通過強化學習進一步提高員工的自主學習能力和對企業(yè)文化的整體認知，使培訓從真正上達到效果，從而作為科學和藝術(shù)的結(jié)晶徹底滲透到企業(yè)內(nèi)部。

2.員工培訓的戰(zhàn)略措施

實際上是一個員工培訓的定位問題，便是員工培訓的方針與方向的問題，做好員工培訓，必須首要清晰員工培訓的方針，使員工培訓定好位，使員工培訓從一開端就走在正確的道路上。一個企業(yè)能否做出正確的戰(zhàn)略挑選是重要的，同能否正確地施行戰(zhàn)略也是重要的。那么員工培訓在企業(yè)戰(zhàn)略中起什么樣的效果呢？戰(zhàn)略方針的施行必定經(jīng)過安排體系執(zhí)行到每個人頭，經(jīng)過發(fā)揚安排中人的效果來完成方針。職位闡明書、崗位職責、任職標準等等僅僅規(guī)定了崗位的職責資歷等內(nèi)容。它不能闡明一樣時期每一崗位的詳細內(nèi)容、詳細職責。若是按崗位闡明去實行職責，員工就會找不到使命方向，而員工培訓就像一條頭緒把每個職位串聯(lián)起來，把每一位員工都賦予戰(zhàn)略使命。經(jīng)過擬定每一個員工的培訓，使企業(yè)戰(zhàn)略、崗位、員工合為一體?？冃мk理就是企業(yè)戰(zhàn)略方針完成的一種輔佐手法，經(jīng)過有用的方針分化和逐漸逐層地執(zhí)行、協(xié)助企業(yè)完成預訂的戰(zhàn)略。在此基礎上，理順企業(yè)的辦理流程、標準辦理手法、晉升辦理者的辦理水平，進步提升員工的自我辦理能力。

二、建立員工培訓體系的具體開展策略

1.培訓體系的運轉(zhuǎn)要有安排和準則的包管。培訓體系的有效運轉(zhuǎn)要有安排上的包管，并要用準則的方式斷定下來，準則中明確規(guī)定培訓的責任人，培訓工夫，培訓內(nèi)容，培訓方式，參訓人員，培訓講師和教案，培訓的查核和評價，培訓成果的盯梢，為了使培訓任務真實成為公司的根底任務，培訓真實能起到效果，有用地進步職工的本質(zhì)，并使之能科學、厚實而又有用地展開起來，變職工要我培訓為我要培訓，以習慣公司的轉(zhuǎn)型和高速開展，刻畫學習型安排，表現(xiàn)企業(yè)和小我的價值。

2.培訓體系樹立之后，重要的是要有強有力的履行力，強有力的執(zhí)行力需要切實地推動員工發(fā)揮其自身的主動性，實實在在地履行，不是形同虛設，不走形式主義，要有嚴正的查核，查核是兩個方面，一是對培訓組織者的查核，二是對職工參訓人員的評估和查核，要包管培訓任務的執(zhí)行到位

3.在培訓體系建立之后，并得到有效的施行，經(jīng)過多種形式、多種內(nèi)容的培訓，懇求整體職工清晰公司的文明內(nèi)在和崗位事務知識，清晰各自崗位職責，熟練掌握多種事務技術(shù)，進而進步整體職工的本質(zhì)，改善績效，建立立異精力，不斷進步企業(yè)及小我應對所面對的應戰(zhàn)的才能。全面施行以技術(shù)、本質(zhì)、紀律為要點內(nèi)容的本質(zhì)工程，經(jīng)過培訓實現(xiàn)企業(yè)和職工的雙贏，從而為完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標奠定人才根底。

4.集團公司部屬各廠礦要樹立本單位的三級培訓體系，一級培訓是廠礦級的安全教誨培訓，每月不得少于8小時；二是車間或隊級的安全和規(guī)章制度的教誨培訓；每月實踐培訓不得少于8小時，新職工在試用期開端上班榜首周內(nèi)每天不得少于二小時；三是工段(或班組)進行崗位責任和崗位任務流程的培訓，每月實踐培訓不得少于8小時，使每個職工到崗后清晰本崗位的任務責任規(guī)模，本崗應知、應會，應做什么，不能做什么；本崗位任務做到何規(guī)范，清晰本崗位責任制和具體任務流程。新職工在上崗榜首個月培訓完畢后要有書面考試，培訓考試成績歸入試用期轉(zhuǎn)正查核鑒定中，各崗位的職工每季要進行崗位任務責任和安全常識的考試。

5.建立員工培訓體系的注意點。企業(yè)應當建立一個屬于后備人才的發(fā)展通道，通過與員工進行一對一的交流，鼓勵員工，并激勵其不斷提升自己的能力，實現(xiàn)個人職位相應提升。一般情況下，企業(yè)應當量體裁衣，為員工設立專門的管理類和專業(yè)類的通道，員工可依據(jù)自身崗位要求和具備條件，選擇適合自己的發(fā)展通道。同時，除了可以縱向提升自己以外，員工也可以根據(jù)自身條件選擇橫向流通。

三、總結(jié)

在企業(yè)有新舉措之時，往往也必須是需要員工具備了企業(yè)所需素質(zhì)，然后在通常情況下，并不能具備。主要的依舊是平時企業(yè)需看重培訓，這樣如此不但能在悄然的快速提高員工素質(zhì)，也可以快速提高員工忠誠度，同時建立體系的員工培訓體系。同時要有豐富的物質(zhì)獎勵，培訓優(yōu)秀者，獎勵物品或錢。與嚴厲的懲罰，不專心培訓，培訓不達標的開除或者待崗。如此一來，保證了領導者所計劃保證順利實施，更不會因為員工的素質(zhì)拖累，給企業(yè)帶來良好的效益。

參考文獻：

[1]張墨晗.我國企業(yè)物流金融研究[J].財經(jīng)研究,2010(2).

第4篇：培訓簡訊范文

一、 培訓基地建設背景與基礎

奇臺縣成職教中心（奇臺中等職業(yè)技術(shù)學校）是一所自治區(qū)級重點中等職業(yè)技術(shù)學校。學校占地面積136畝，建筑面積26785平方米，現(xiàn)有在編教職工94人，其中專任教師77人，在校生2869人（其中中職1222人，電大函大1647人）。學校年舉辦各類短期培訓達2萬人次以上，形成以中職教育、開放教育、各類短期培訓為一體的“三位一體”辦學格局。

近三年來，隨著職業(yè)教育基礎設施的不斷完善，學校已成為融成人教育、職業(yè)教育、干部教育、農(nóng)牧民培訓、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育、各類就業(yè)再就業(yè)培訓、各類技能型人才培訓和“陽光工程”培訓為一體的多層次辦學的自治區(qū)級重點中等職業(yè)學校，學校可容納2000人教學的教學樓、實驗樓，可承載培訓10000人次的綜合培訓樓，有可容納600人的多功能大廳，有6000平方米的實訓樓，有1000人住宿的公寓樓和600人就餐的餐廳等設施，基本滿足培訓的需要

通過近幾年的努力，學校已被國家授予農(nóng)民科技培訓星火學校，學校設有國家農(nóng)業(yè)行業(yè)122技能鑒定室，昌吉州第七國家職業(yè)技能鑒定所和自治區(qū)中職教育計算機水平測試第26考核點?，F(xiàn)設有煤電煤化工實訓中心、電子電工實訓中心、汽修實訓中心、機電實訓中心、美術(shù)與工藝設計室、音樂與舞蹈室、多媒體視聽教室、理化生實驗室、電焊實訓室、烹飪實訓室客房實訓室、餐飲實訓室等，家政護理實訓室、家居保潔實訓室等。擁有校內(nèi)外實訓基地51個。藏書80000冊，其中電子圖書4萬冊，教學用計算機300臺。通過近三年來的努力，學校現(xiàn)已成為昌吉職業(yè)技術(shù)學院奇臺分院、昌吉州東三縣教師繼續(xù)教育培訓基地、東三縣旅游從業(yè)人員培訓基地、昌吉州計算機中級培訓

點、昌吉州應用能力培訓基地、奇臺縣專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、來疆務工人員思想道德素質(zhì)培訓基地。目前，學校的軟硬件建設條件可承載東三縣的各類培訓。學校先后榮獲奇臺縣衛(wèi)生先進單位、治安先進單位、昌吉州精神文明先進單位、州先進學校、新疆第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)理事單位、自治區(qū)級重點中等專業(yè)學校和職業(yè)培訓先進單位等榮譽稱號。

二、 建設思路與目標

建設思路：科技特派員培訓基地的建設，是為提高我縣科技特派員管理工作的整體水平，鼓勵科技特派員深入農(nóng)村，圍繞縣域特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)進行創(chuàng)業(yè)以科技特派員為主體的社會化創(chuàng)業(yè)服務體系。建設科技特派員培訓基地可以推進科技特派員培訓基地農(nóng)業(yè)科技服務工作，開展公益、社會化創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)輸送，使培訓基地成為農(nóng)村科技服務的核心力量。

建設目標：

1立足科技特派員培養(yǎng)目標，加大實訓基地建設投入，充實、更新、提高實訓基地水平。繼續(xù)完善奇臺中等職業(yè)技術(shù)學校動物疫病防治實訓室建設、繼續(xù)加大學校農(nóng)場實習基地的投入，加大設施農(nóng)業(yè)校外實訓基地的科研投入。

2、在已經(jīng)建成的實訓基地基礎上調(diào)整、合并、充實、提高。加大實訓基地高新技術(shù)含量，為科技特派員培訓打好基礎 3、“雙師型”實訓教師隊伍的建設

教師是培訓教學的關(guān)鍵，實訓基地的建設與管理離不開“雙師 教師的參與?！半p師型”實訓教師隊伍的建設可采用以下途徑：一是 從區(qū)內(nèi)外聘請相關(guān)專家，二是從農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心聘請有豐富實踐經(jīng)驗的科技人員擔任兼職實訓教師；三是有計劃地選派中職專業(yè)教師到

先進實訓基地實踐、考察。創(chuàng)新激勵機制，鼓勵教師參加實訓基地的建設和經(jīng)營管理。

三、重點建設內(nèi)容：

1、建立培訓基地。科學規(guī)劃，合理布局，建立有分工、有特色的科技特派員培訓網(wǎng)絡和體系。加大學校農(nóng)場實習基地的投入。繼續(xù)完善動物疫病防疫實訓室的設備儀器建設。動員社會力量開展培訓。充分利用星火學校、農(nóng)民技術(shù)學校等開展形式多樣的科技特派員培訓。

2、完善培訓內(nèi)容。圍繞提升科技特派員服務能力，因地制宜，科學規(guī)劃培訓內(nèi)容，重點開展科技特派員創(chuàng)業(yè)能力和基本素質(zhì)培訓，創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)能力提升和創(chuàng)業(yè)融資，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)團隊要領等培訓；科技特派員農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，技術(shù)服務能力培訓，種植養(yǎng)殖技術(shù)、設施農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)紀人、計算機、法律法規(guī)、科技特派員參觀考察實訓等全方位的培訓，不斷增強科技特派員的發(fā)展后勁，把科技特派員隊伍培養(yǎng)成為一支精業(yè)務、懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理、扎根基層的科技隊伍。

3、加強科技創(chuàng)業(yè)培訓。依托科技特派員培訓基地，發(fā)揮科技特派員傳、幫、帶的作用，開展農(nóng)民科技致富能人、農(nóng)村科技示范戶、農(nóng)村中小企業(yè)從業(yè)人員、農(nóng)村經(jīng)濟人、農(nóng)民技術(shù)員等鄉(xiāng)土科技帶頭人，提高創(chuàng)業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)能力。

4、培養(yǎng)一批科技創(chuàng)業(yè)人才。建設一支科技特派員隊伍，使科技特派員工作覆蓋全縣，提高基層科技創(chuàng)新和服務能力。

5、扶持一批科技型農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營主體。引導科技特派員領辦、創(chuàng)辦、協(xié)辦農(nóng)村科技型企業(yè)，扶持和培育農(nóng)民專業(yè)合作社，提高農(nóng)民組織化程度。

6、帶領廣大農(nóng)民致富。通過開展科技特派員農(nóng)村科技培訓，推動傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)改造、升級和創(chuàng)新，培育農(nóng)村新的經(jīng)濟增長點，直接帶動農(nóng)戶人均收入年同比增長10%左右，促進農(nóng)民增收致富

四、主要保障措施：

1、領導重視狠抓落實：為加大科技特派員培訓基地建設，完善由政府統(tǒng)一領導，部門分工協(xié)作，行業(yè)業(yè)務指導，學校自主辦學的管理體制，經(jīng)縣人民政府研究，成立由縣長任組長，主管副縣長任副組長，成員由勞動人事、教育、工商、財政、經(jīng)貿(mào)、農(nóng)業(yè)、水利、畜牧、林業(yè)、交通、旅游、科技等30個部門領導組成的培訓基地建設領導小組（見奇政辦發(fā)[2005]89號文件），具體負責培訓基地的組織協(xié)調(diào)工作，學校成立以校長為組長，培訓部工作人員為成員的培訓基地工作小組，具體實施各項培訓工作。

2、教學管理：學校與政府相關(guān)部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)積極協(xié)作，根據(jù)農(nóng)時和農(nóng)村的實際情況制定強操作性的培訓計劃，有的放矢，做到事事有計劃、事事有安排、事事有總結(jié)。

3、加強師資隊伍建設：為提高培訓質(zhì)量，首先做到自我充電，外派專兼職教師15人次，參加相應的培訓學習和考察。根據(jù)培訓的內(nèi)容和農(nóng)牧民的需要，做到內(nèi)聘、外請相結(jié)合，保證培訓的實效性

4、積極爭取配套政策：加大財政支持力度。加大科技特派員農(nóng)村科技培訓的資金投入，在科技項目上予以重點傾斜，支持科技特派員創(chuàng)業(yè)。集成現(xiàn)有資源。引導各類科技資源有效集成，加強優(yōu)化配置，集成重點科技計劃項目，帶動相關(guān)行業(yè)和領域的項目、資金等各類科技資源向科技特派員工作傾斜，支持科技特派員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和服務。

5、擴大宣傳。科技特派員培訓基地要注重培植典范，為了發(fā)揮教學資源優(yōu)勢，保證教學培訓的需要，我校要充分利用多媒體資源優(yōu)勢，

利用音像資料庫，對外開展遠程教育，注重收集整理工作中的經(jīng)驗、提煉升華，利用各種媒介，擴大宣傳。

五、實施步驟：

1、縣科技局積極進行全面協(xié)調(diào)，聯(lián)系相關(guān)單位，積極配合培訓基地搞好培訓準備工作，確保培訓工作順利開展。

2、從今年下半年開始，每年對選派的科技特派員集中進行培訓一次，使其專業(yè)化，明確科技特派員的主要任務、目標和要求。培訓造就一支能力強，技術(shù)精，留得住的村級科技特派員隊伍，使全縣農(nóng)村種植養(yǎng)殖等實用技術(shù)得到提高，帶動農(nóng)民致富增收。 3、強化培訓,提升科技特派員服務能力.設立科技特派員培訓專項計劃,力爭為每一位科技特派員每年提供一次培訓機會.培訓既要更新知識也要拓展視野,既提高業(yè)務素質(zhì)也增強責任感和使命感的科技特派員隊伍.

第5篇：培訓簡訊范文

關(guān)鍵詞：中小制造企業(yè) 校企融合培訓模式 培訓質(zhì)量

中小制造企業(yè)想要獲得持久的生存與發(fā)展，就要重視人才的培養(yǎng)，而培訓是人才培養(yǎng)的一種重要手段。近幾年，國家、政府、企業(yè)已意識到了企業(yè)員工培訓的重要性，各地政府出臺了許多政策，對企業(yè)員工的培訓尤其是技能培訓給予財政上的支持。

中小制造企業(yè)由于規(guī)模小，在人才開發(fā)方面力量薄弱，難以通過自主培訓或完全委托培訓來提升員工的技能水平，培訓質(zhì)量也得不到保證。杭州市輕工高級技工學校在開展中小制造企業(yè)員工的技能培訓中，總結(jié)出了校企融合培訓模式。校企融合是指企業(yè)和學校之間就企業(yè)員工培訓事宜不斷地交流、相互接納以及趨于統(tǒng)一的過程。這種培訓模式是以政府財政補貼為前提，以企業(yè)組織、學校實施為基礎，各方在各自的職責范圍內(nèi)做好培訓過程中的各項工作。按校企融合培訓模式實施培訓的過程中，還必須考慮關(guān)系到培訓效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即培訓質(zhì)量控制。

培訓質(zhì)量控制就是對一個培訓項目的執(zhí)行進行監(jiān)督，對培訓實施的各階段進行跟蹤，確保其按原有計劃進行，并盡可能地發(fā)現(xiàn)問題，消除所有階段引起不合格或不滿意效果的因素，以達到理想的培訓效果。在校企融合的培訓模式中，培訓過程的每一個環(huán)節(jié)，都會影響到培訓質(zhì)量。圖1就是校企融合培訓質(zhì)量控制圖。在控制圖中的每個環(huán)節(jié)，可以使用各種工具表格來反映完成的情況，并體現(xiàn)出對培訓質(zhì)量的控制程度。

圖 校企融合培訓質(zhì)量控制圖

一、培訓組織方――中小制造企業(yè)

1.建立規(guī)范的培訓體制，實行科學管理

伴隨市場經(jīng)濟的發(fā)展和自身企業(yè)生存發(fā)展的需要，中小企業(yè)越來越認識到企業(yè)的發(fā)展和競爭力是取決于對高技能人才的掌握。但由于中小制造企業(yè)沒有雄厚的實力完全靠引進來解決技能人才的短缺問題，因此企業(yè)自己培養(yǎng)、培訓在職員工，提升員工的技能等級是企業(yè)增加技能人才尤其是高技能人才的最佳途徑。企業(yè)領導班子首先要提高對技能人才在生產(chǎn)經(jīng)營中重要作用的認識，把技能人才的培訓作為戰(zhàn)略目標，納入到企業(yè)的重要議事日程上來，建立領導責任體系，由人力資源管理部門具體負責，并制訂工作計劃和工作目標，對完成情況進行績效考核。

2.建立與培訓相適應的企業(yè)文化

每個企業(yè)都有自己的企業(yè)文化，企業(yè)文化是企業(yè)中不可缺少的一部分，能與企業(yè)員工培訓相適應的企業(yè)文化，必定是優(yōu)秀的企業(yè)文化。中小制造企業(yè)員工的培訓，是指通過企業(yè)組織多種形式的學習，鞏固并豐富員工的知識和技能、端正員工思想和心態(tài)的全過程。在這個過程中，不僅實現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)和員工個人成長這兩個目標，而且有利于員工形成共同的價值觀，使員工產(chǎn)生自我認同感，從而激發(fā)員工的工作積極性、創(chuàng)造性。企業(yè)員工培訓能促進企業(yè)文化建設，增強企業(yè)文化內(nèi)涵。反過來，優(yōu)秀的企業(yè)文化能使企業(yè)員工培訓有一個更為堅實的基礎和廣闊的前景，對企業(yè)產(chǎn)生更加實在的作用。

3.樹立參加培訓是最大福利的新觀念

企業(yè)員工參加培訓，工作能力得到提高，綜合素質(zhì)增強，為今后事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。中小制造企業(yè)的員工大多來自農(nóng)村，文化水平不高，技能層次低，到中小企業(yè)就業(yè)往往是這些員工職業(yè)生涯開始的第一步。在計劃經(jīng)濟年代，對員工培訓，只要對他們現(xiàn)有的知識、技能進行改進就可以應對工作的需要了，而在目前改革創(chuàng)新的年代，工作不斷有新需求、新標準，這就要求員工必須不斷學習新知識、新技能、新的價值觀、新的為人處世之道。所以，正規(guī)的培訓對員工個人來講是最大的福利，中小企業(yè)領導要樹立這個理念，把培訓工作作為重點工作來抓，調(diào)整組織機構(gòu)，為全體員工的知識技術(shù)、技能需求服務。

4.完善培訓考核（評價）、激勵機制

中小制造企業(yè)應該把員工培訓納入企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃中，建立員工培訓體系，完善培訓考核機制，以確保培訓質(zhì)量。具體應建立以下幾個制度：一是協(xié)議制度，必須包括培訓時間、地點、項目、費用、形式、培訓后要達到的技能等級等。二是考核（評價）制度，應放在培訓后，包括員工技能等級考核是否合格、工作態(tài)度是否改善、團隊意識是否增強、對企業(yè)文化認識是否改進、工作績效是否提高。三是激勵制度，要把培訓、考核、崗位、待遇有機地結(jié)合起來，把參加培訓的各項指標換算成積分，以積分高低來兌現(xiàn)員工的工資待遇、崗位性質(zhì)、參加更高層次的培訓機會以及個人的上升空間等，充分調(diào)動員工的工作積極性。同時，對于考核較差的員工要做出相應的處罰。把握好獎與罰的尺度，這樣才能發(fā)揮培訓的功效，確保培訓質(zhì)量。

二、技能培訓實施方――學校

1.進行深入細致的培訓需求分析

培訓需求分析是對一個企業(yè)員工培訓過程中的第一步，是制訂培訓計劃、設計培訓方案、實現(xiàn)培訓目標的基礎。首先從組織分析來確定員工個人需求和企業(yè)發(fā)展需求；其次從任務分析來確定培訓工種，并定義任務的重要性、頻次和難易程度；最后從人員分析來確定員工的現(xiàn)有情況與要求之間的差距，作為培訓內(nèi)容和要達到的目標的依據(jù)。具體做法包括：一是觀察法。通過對員工操作情況的實地考察，找出差距，確定培訓需求。二是問卷調(diào)查法。設計涉及企業(yè)各部門、各崗位對培訓的建議的征詢調(diào)查表。三是會議調(diào)查法。由企業(yè)主管培訓的部門牽頭召開車間主任、工段負責人、員工代表會議，集中有關(guān)員工培訓的要求，通過討論，從中分析和判斷員工培訓的需求。四是工作表現(xiàn)評價法。通過對員工專業(yè)知識、技能水平、工作態(tài)度等方面進行考評，對有普遍性的不足進行分析來確定培訓需求。

第6篇：培訓簡訊范文

1．目前企業(yè)培訓現(xiàn)狀

（1）把培訓作為一種福利待遇。

（2）培訓管理缺乏體系。

（3）注重形式，忽視實際培訓的效果。

2．虛擬培訓組織的特點和遵循的原則

二、進行培訓需求評估

1．確定參加需求評估的對象

2．培訓需求評估的過程

（1）組織分析

（2）工作分析

a．選擇所分析的工作崗位：綜合維護（此崗位人員占該部門員工的85％）

b．羅列該工作崗位所需執(zhí)行的各項任務的基本清單，主要通過參照工作職責，訪問并觀察員工和班長的工作，與進行任務分析的人員共同討論。

c．確保任務清單的可靠性和有效性，以問卷調(diào)查的方式回答有關(guān)各項工作任務的問題。這些信息被用來確定在培訓項目中需要強調(diào)哪些任務。

d．進行任務分析

（3）個人分析

三、培訓目標的設置

1．培訓目標設置的重要性

2．培訓目標的內(nèi)容

（1）說明員工應該做什么。

（2）闡明可被接受的績效質(zhì)量或水平。

（3）說明受訓者完成指定學習成果的條件。

3．設置培訓目標時需把握的原則

（1）員工應將自己的經(jīng)驗作為學習基礎。

（2）員工應有實踐的機會。

（3）員工需要反饋。

（4）員工應通過對別人的觀摩與交往來學習。

（5）合理安排并協(xié)調(diào)培訓項目。

四、培訓活動的實施

五、培訓成果評估

1．明確培訓項目的優(yōu)勢和不足。包括判斷項目是否符合學習目標的要求，學習環(huán)境的質(zhì)量狀況，及培訓成果在工作中是否得到了運用。

2．評價培訓項目的內(nèi)容、日程安排、場地、培訓者及使用的資料，看是否有助于學習和培訓內(nèi)容在工作中的應用。

3．明確哪些受訓人員從培訓中獲益最多，哪些人獲益最少。

4．通過了解參加者是否愿向他人推薦該培訓項目，為何要參加該培訓項目，及對該項目的滿意度，收集有助于該培訓項目的信息。

5．比較進行培訓與不進行培訓的成本和收益。

6．對不同培訓項目的成本和收益作一比較，從而選擇一個最優(yōu)計劃。

六、培訓中的創(chuàng)新

目前很多公司正努力轉(zhuǎn)變成為學習型組織。學習型組織是指其員工不斷嘗試學習新東西并運用于實踐以提高產(chǎn)品和服務質(zhì)量的組織。（注1）它的特征是持續(xù)學習，員工共享學習成果并把工作作為知識應用和創(chuàng)造的基礎；知識創(chuàng)造與共享；嚴格的系統(tǒng)化思維，鼓勵員工用新的方式思考，找出聯(lián)系和反饋渠道，并驗證假設；學習文化，公司的管理人員和公司目標明確對學習的獎勵、促進、支持；鼓勵靈活性與實踐性；珍視員工價值，注重對每一位員工的培訓開發(fā)和福利。（注2）在學習型組織中，培訓被看做是所設計的智力資本構(gòu)建系統(tǒng)的一部分。由于社會經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，公司經(jīng)營活動的調(diào)整，員工工作的變換，都要求員工掌握新知識、新技能，樹立新觀念，因而對員工的再培訓顯得十分重要。隨著企業(yè)對培訓重要性和價值認識的逐漸深入，培訓已不僅僅局限于新員工的崗前教育和員工基本業(yè)務技能訓練，而是變成動員、激發(fā)和啟發(fā)員工發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略目標一致的觀念、態(tài)度、行為和技能的重要工具。尤其是當企業(yè)決意進行變革，以期在不斷變化的環(huán)境下保持其競爭優(yōu)勢之時，培訓更是成為破舊立新的孵化器。

一、建立虛擬培訓組織有效開展員工在職培訓

1．目前企業(yè)培訓現(xiàn)狀

學習型組織的確能為培訓成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造有利的工作環(huán)境，但具體到某個企業(yè)，還是要根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略采取不同的培訓形式展開培訓，這樣的培訓才能有效。以我所在通信公司的綜合維護部門為例，有300多員工，分布在近百個站點承擔綜合維護的各項工作（牽涉到多項專業(yè)），而各個站點的設備又有著較大的差異，因此如何在不影響工作的前提下提高培訓的效率至關(guān)重要。綜合目前培訓現(xiàn)狀有以下幾個問題：

（1）把培訓作為一種福利待遇。很多培訓，在培訓目的、計劃、層次上覆蓋面非常有限，大部分培訓局限在中高層以上人員的的培養(yǎng)，甚至有些參加培訓的人員還能按不同培訓等級拿到不菲的培訓費。但其實真正面對客戶、在第一線的是員工，員工的全員培訓，崗位、技能的專業(yè)訓練非常重要。

（2）培訓管理缺乏體系。在做培訓需求的時候，往往是遇到問題，再做培訓，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。而且大都僅限于崗位培訓，也就是著眼于眼前。并沒有從開發(fā)人能力的角度，去制定培養(yǎng)企業(yè)未來發(fā)展需要的具有綜合維護能力的維護人員。

（3）注重形式，忽視實際培訓的效果。其實培訓的目的就是為了提高員工的績效。但目前企業(yè)考核培訓人員是這個年度組織了幾次培訓，不同的員工參加的培訓課時有多少，多少人參加了培訓，對培訓的滿意度有多少，基本就是這些。但對于培訓的實際效果，也就是你所受訓的對象改變了多少，我們沒有可評估的方式和方法。甚至往往出現(xiàn)這種情況，“老總說了就等于做了，培訓部講了就等于實施了”。實施了就等于結(jié)束了。沒有培訓評估，沒有結(jié)果保證，沒有衡量細化，更沒有什么可持續(xù)性發(fā)展。

    這些問題表明僅靠對培訓的一些片面理解或以往的習慣模式做培訓方案不能有效促進培訓的持續(xù)開展，必須要掌握基本的方法。因此選擇合適的培訓模式非常重要，依靠其建立的培訓體系才能保證培訓的持續(xù)性和有效性。

2．虛擬培訓組織的特點和遵循的原則

虛擬培訓組織的特點可以概括為五個方面：戰(zhàn)略導向、產(chǎn)品設計、結(jié)構(gòu)多樣化、產(chǎn)品傳送和責任承擔。戰(zhàn)略導向包括為部門樹立明確的目標和方向，建立一些以顧客為部門，滿足顧客需要的培訓方案并不斷加以改進培訓項目。虛擬培訓組織將受訓者不僅看成是顧客，而且看成是能作出是否選送員工參加培訓的決策經(jīng)理及為培訓支付經(jīng)費的高級管理人員。（注3）

比較傳統(tǒng)培訓部門，虛擬培訓組織具有闡明并宣傳明確使命；按能力組織培訓；可使用內(nèi)部技術(shù)顧問的專業(yè)人員；讓班長等管理人員參與決定培訓導向和內(nèi)容；可在工作崗位上提供現(xiàn)場培訓等優(yōu)勢。同時在承擔責任方面不同于傳統(tǒng)培訓部門的是，虛擬培訓組織相信員工個人會對其個人成長負責，并能在工作中提供后續(xù)培訓以確保學習的進行，同時認為部門管理者是支持學習的關(guān)鍵人物，保證培訓能提供工作績效。

虛擬培訓組織的運作需遵循三個原則：第一、員工（而不是公司）對學習負主要責任。第二、最有效的學習是在工作當中進行，而不是在課堂上。第三、為將培訓成果轉(zhuǎn)換成工作績效的提高，管理者和員工（而不是員工和培訓者）的關(guān)系至關(guān)重要。也就是說，為讓員工能夠在工作中應用培訓成果，員工應該負責學習課程內(nèi)容并能將其運用于實踐當中。而管理者要讓員工承擔在工作中應用培訓成果的責任，排除他們在開展工作中應用所學技能的障礙。

根據(jù)該部門實際，我認為選擇組建虛擬培訓組織進行培訓運作是合適而可行的。

二、進行培訓需求評估

1．確定參加需求評估的對象

由于培訓需求評估的目標是要明確是否存在培訓需求，誰需要培訓，哪些任務需要培訓這樣一些問題，因此需求評估過程應包括管理者、培訓者和員工的參與。為了保證培訓需求評估的有效性、合理性，該部門應由部門經(jīng)理牽頭，選擇各站點主管及技術(shù)骨干、該部門員工和相關(guān)部門的技術(shù)顧問共同參與培訓需求的評估。

2．培訓需求評估的過程

（1）組織分析

該部門所在的通信公司的性質(zhì)要求各部門必須樹立全程全網(wǎng)的觀念，強調(diào)相關(guān)部門間的協(xié)作、配合。同時公司對維護工作提出了“五集中”的思路，應該說“集中”是相對的，如果把所有的技術(shù)都集中到專業(yè)部門去，試想一下，修復通信故障的歷時又如何壓縮。其實在通信故障現(xiàn)場的第一人就是該部門的維護人員，如果他們有較好的維護技術(shù)，再給他們一定的權(quán)限去處理中、小故障，或是找出故障原因，配合專業(yè)部門去修復故障，那一定能達到事半功倍的效果。同時一些傳輸、數(shù)據(jù)的機房內(nèi)裝機跳線，完全可以放在屬地解決，不必專業(yè)部門趕來趕去浪費時間，增加人力、車輛等成本費用，該部門也具備地理優(yōu)勢可以第一時間協(xié)作配合專業(yè)部門完成排障、修障等任務。專業(yè)部門實現(xiàn)的應是技術(shù)支撐和技術(shù)管理的職能，而不是象現(xiàn)在那樣事無巨細都到現(xiàn)場進行處理，沒有很好地利用人力資源，發(fā)揮團隊合作所帶來的效益。而要達到這樣的要求，該部門員工的技術(shù)定位應該更高，目標應從現(xiàn)階段的綜合看護型轉(zhuǎn)型為綜合維護型。

其次隨著各類專業(yè)設備進入屬地機房，該部門承擔的維護工作種類也愈來愈多, 部門需明確和相關(guān)技術(shù)部門維護的界限，以確定部門維護人員需達到的對各專業(yè)維護技術(shù)所要求掌握的深度及廣度，有助于針對性地展開員工培訓,使他們盡快適應自己的工作崗位,符合新形勢下的新要求，真正提高綜合維護能力。

再次對過去考績的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，對生產(chǎn)、安全、質(zhì)量、設備保養(yǎng)維修等方面的指標進行檢查，發(fā)現(xiàn)培訓需要。

最后采用問卷調(diào)查的方法，對員工思想方面問題進行普查。了解員工現(xiàn)有能力，是否愿意接受培訓，是否對培訓抱正確的態(tài)度，有何牢騷、投訴、建議等，尋找適當?shù)呐嘤杹斫鉀Q與克服員工思想方面的問題。

表1-1 員工滿意度調(diào)查問卷表

姓名： 日期：

部門： 職位：

從以下4方面給每一個問題打分：0=差 1=一般 2=良好 3=優(yōu)秀

問題 情況

1．對現(xiàn)在崗位滿意度？0.3%差86.5％一般12.2％良好

2．對部門發(fā)展目標了解程度？7.7％一般92.3%良好

3．對現(xiàn)在崗位工作職責了解程度？0.2%差18.5%一般81.3%良好

4．對現(xiàn)在崗位獨立勝任程度？6.2％一般82.2％良好11.6％優(yōu)秀

5．對以往培訓效果滿意度？6.4％差87.2%一般6.4％良好

6．主觀愿意接受培訓程度？16.7%一般56.2％良好27.1％優(yōu)秀

7．自我評估能夠接受培訓程度？8.9％差23.7%一般61.2%良好6.2%優(yōu)秀

以上是對該部門320名員工所進行的調(diào)查。對員工滿意度調(diào)查問卷表情況進行統(tǒng)計、分析，可以了解目前員工主觀思想方面的真實情況，從對現(xiàn)在崗位的滿意度、對部門發(fā)展目標了解程度、對現(xiàn)在崗位工作職責了解程度、對現(xiàn)在崗位獨立勝任程度、對以往培訓效果滿意度、主觀愿意接受培訓程度、自我評估能夠接受培訓程度，可以了解在培訓中應加強適當?shù)呐嘤杹斫鉀Q與克服員工態(tài)度與士氣方面的一些問題。

由統(tǒng)計結(jié)果表明該部門員工在工作態(tài)度和士氣上有很大不足，但員工對自我的認可度又比較高（與實際情況有差距，產(chǎn)生原因是因為部門給員工的目標不夠明確），同時又表現(xiàn)出對接受培訓的強烈愿望?？梢娙绻馨压ぷ髦攸c和員工愿望有效結(jié)合，并選用合適的培訓方法，同時做好培訓成果的轉(zhuǎn)化，就會在一定程度上改變員工目前的工作態(tài)度并迅速提高員工的技能。

    （2）工作分析

a．選擇所分析的工作崗位：綜合維護（此崗位人員占該部門員工的85％）

b．羅列該工作崗位所需執(zhí)行的各項任務的基本清單，主要通過參照工作職責，訪問并觀察員工和班長的工作，與進行任務分析的人員共同討論。

c．確保任務清單的可靠性和有效性，以問卷調(diào)查的方式回答有關(guān)各項工作任務的問題。這些信息被用來確定在培訓項目中需要強調(diào)哪些任務。

表1-2 任務調(diào)查問卷表

姓名： 日期：

部門： 職位：

請從三方面給每一項任務打分：任務對工作績效的重要性，任務執(zhí)行的頻率和任務執(zhí)行難度。在評分時參照下列尺度。

重要性

4=任務對有效績效至關(guān)重要

3=任務比較重要但并非至關(guān)重要

2=任務比較重要

1=不重要

0=沒有執(zhí)行過這項任務

頻率

4=每天執(zhí)行一次任務

3=每周執(zhí)行一次任務

2=幾個月執(zhí)行一次任務

1=一、二年執(zhí)行一次任務

0=沒有執(zhí)行過這項任務

難度

4=有效執(zhí)行這項任務需要以前有過豐富的工作經(jīng)驗和培訓經(jīng)歷（12-18個月或更長）

3=有效執(zhí)行這項任務需要以前有過少量的工作經(jīng)驗和培訓經(jīng)歷（6-12個月）

2=有效執(zhí)行這項任務需要以前有過短期的培訓經(jīng)歷和工作經(jīng)驗（1-6個月）

1=有效執(zhí)行這項任務不需要以前有過特定的培訓經(jīng)歷或工作經(jīng)驗

0=這項任務沒有執(zhí)行過

任務 重要性 頻率 難度

1．客戶以及分公司內(nèi)部相關(guān)部門申告、咨詢的受理工作

2．因客戶原因進入機房的障礙申告電話，輔導客戶撥打112

3．112測試系統(tǒng)派工席上的障礙、專線障礙的測試、派障

4．局內(nèi)障礙轉(zhuǎn)派至交換部門

5．配線架障礙及時修復，復測后消障

6．isdn、adsl障礙的測試，派修

7．接入網(wǎng)障礙的判斷，派修

8．pas障礙的測試、派修

9．公話障礙的測試、轉(zhuǎn)派

10．工程障礙的測試、派修

11．填寫障礙登記日志，做好記錄

12．關(guān)注障礙修復時限，督促外線及時修障

13．對突然增量的障礙，及時通知部門領導和維護管理站負責人

14．積極配合外線人員試線

15．及時改線

16．對所改的線進行復試

17．做好改線資料97平臺及改線日志上的輸入變更

18．對“戶閉”障礙的處理

19．普通電話裝拆移機、換號工單的跳線

20．普通電話裝拆移機、換號工單的回單

21．isdn工單的跳線

22．isdn工單的回單

23．v5接入網(wǎng)換號工單的回單

24．傳輸2m工單的跳線

25．數(shù)據(jù)專線環(huán)阻測試、記錄

26．數(shù)據(jù)專線的跳線

27．工單的下單、報竣（外線無97平臺）

28．裝、移機等跳線施工完畢后，在直列外線端子進行號碼確認

29．專線保安單元張貼明顯標識

30．跳線施工中變動主干、配線的進行97平臺資料輸入變更

31．對所需變動線對在97平臺中的預占操作

32．c4級監(jiān)控終端與測量部門常連（除網(wǎng)絡中斷）

33．c5級告警儀與測量部門常連（除網(wǎng)絡中斷）

34．c5級的告警處理

35．112終端服務器的重啟，回復測量部門確認

36．t-925設備系統(tǒng)的重啟，回復測量部門確認

37．測試頭重啟，回復測量部門確認止

38．在交接班日志上做好詳細的重啟記錄

39．檢查交直流供電質(zhì)量指標是否符合部頒標準

40．加強屬地環(huán)境、電器安全巡視

41．對運行設備進行巡視，正確記錄有關(guān)數(shù)據(jù)

42．做好原始記錄、技術(shù)資料和工具儀表的保管

43．做好設備擴容、改造項目的配合

44．兼管屬地空調(diào)設備的日常值班記錄和巡視

45．嚴格執(zhí)行機房動火報告制度

46．嚴格執(zhí)行禁煙制度

47．進行防火安全檢查，每天記錄，發(fā)現(xiàn)隱患及時上報

48．保證消防器材完整、清潔

49．對機房實行全封閉管理，嚴格執(zhí)行機房出入登記制度

50．配線架橫、直列、鐵架、電纜走道定期清潔

51．配線架跳線布放整齊、無廢線

    52．配線架各種標志正確、齊全

53．配線架保安排接地線頭無松動，接地指標符合標準

54．配線架保安單元功能的測試，測試指標符合要求

55．告警設備的測試

56．測量臺、計算機、傳真機、打印機等設備外殼清潔

57．電源線和其他連接線布放整齊

58．整流配電設備的運行測試

59．整流配電設備整機內(nèi)外清潔

60．油機的試機

61．蓄電池電池外殼與地之間絕緣電阻測量并記錄

62．蓄電池防酸隔爆帽的清洗

63．空調(diào)室內(nèi)機表面、過濾網(wǎng)的清潔

64．屬地機房內(nèi)的照明用電檢查、維修

d．進行任務分析

問卷回收后，通過分析問卷中收集到的各項分數(shù)。來決定一項任務是否需要培訓。首要條件要看它的重要性得分。一項被認為是“非常重要”的認為，無論其執(zhí)行頻率或難易程度如何，都需要進行培訓。如果重要性一般但難度很大，也需要培訓。把握這一原則，我們根據(jù)輕重緩急確定所需培訓的項目，并按先后進行排序。

（3）個人分析

個人分析可以幫助確定哪些員工需要培訓，通過分析員工目前實際的工作績效與預期的工作績效來判定是否有進行培訓的必要。分析還包括判斷員工是否做好受訓準備。受訓準備指員工是否具有必備的學習培訓課程內(nèi)容并將其應用于工作的個體特征(能力、態(tài)度、信仰、動機)。工作環(huán)境是否有利于學習同時又不會對工作業(yè)績產(chǎn)生太大影響。

培訓的一個主要壓力點是較差的或達不到標準要求的績效水平，如相關(guān)部門的抱怨、工作效率低或者頻繁發(fā)生的事故和不安全行為等。另一個說明有培訓需求的潛在指標是工作變革導致需要提高現(xiàn)有的工作績效水平或是員工必須完成新的任務。

通過問卷調(diào)查的方法來做員工績效歸因的分析。

表1-3 員工績效與學習問卷表

姓名： 日期：

部門： 職位：

以下問題在是與否之間做出選擇：0=否 1=是

1．技能與知識

a．員工是否具備所期望的技能？

b．員工是否達到期望的績效標準？

2．個性、興趣與愛好

a．員工的個性、興趣與愛好是否符合期望的要求？

b．員工是否明確工作所需的個性與興趣？

3．工作目標

a．工作目標是否已建立？

b．目標是否非常具體？

c．目標是否明確？

d．員工實現(xiàn)這些是否困難？

4．個人的期望

a．對應得的獎勵，員工是否有明確的期望？

b．員工是否有其它明確的期望？

5．工作反饋

a．員工是否得到關(guān)于工作量與質(zhì)的信息？

b．員工是否得到關(guān)于如何改進工作的信息？

c．員工是否能及時地、不被延誤得到工作績效信息？

d．是否向員工解釋績效的有關(guān)信息？

6．獎懲

a．當員工未達到應有的績效水平時，是否立即受到懲罰？

b．當員工超過或達到應有的績效水平時，是否立即得到獎勵？

7．責任與權(quán)利

a．員工是否明確自己的責任與權(quán)利？

b．在職權(quán)范圍內(nèi)，員工是否可利用有效的資源來完成工作？

c．員工是否能影響他人幫助完成工作？

d．員工在組織中是否明顯比他人具有更重要的地位？

根據(jù)問卷調(diào)查情況，明確培訓是否是最佳的解決問題的方案。分析人員需要評價：

a．績效問題是否很重要，公司是否會因生產(chǎn)率下降或個人技能因素使企業(yè)蒙受重大損失。

b．員工是否知道應如何有效地工作?；蛟S他們以前很少受過培訓或根本沒有受過任何培訓，或者是所接受的培訓是無效的。

c．員工是否能掌握正確的知識和行為方式。員工雖受過培訓但他們不能在工作中經(jīng)?；蚋揪筒挥门嘤査鶎W知識、技術(shù)等。

d．績效預期是否明確且不存在實現(xiàn)績效的障礙，比如不適合的工具或設備。

e.業(yè)績優(yōu)秀員工是否會獲得滿意的回報，同時對業(yè)績差的員工給予懲罰。

f．員工是否能獲得及時、準確、建設性和具體的有關(guān)他們的逐個績效的反饋。

如果員工缺乏完成工作的知識和技能且在其他條件允許的情況下，培訓是需要的。如果員工具備執(zhí)行任務的知識和技能，但工作輸入、工作輸出、工作結(jié)果或工作反饋不足，培訓也許就不是最好的解決問題的方案了。根據(jù)員工績效與學習問卷調(diào)查分析，確定有多少員工需要怎樣的培訓。

三、培訓目標的設置

1．培訓目標設置的重要性

員工只有知道培訓目標，學習才是最有效的。目標是指培訓活動的目的和預期成果。目標可以針對每一培訓階段設置，也可以面向整個培訓計劃來設定。培訓目標是建立在培訓需求分析基礎上的，可幫助員工理解為什么需要培訓。目標也有助于明確培訓成果的類型，這些成果可衡量培訓計劃的有效性。

    2．培訓目標的內(nèi)容（注4）

（1）說明員工應該做什么（績效）。

（2）闡明可被接受的績效質(zhì)量或水平（標準）。

（3）說明受訓者完成指定學習成果的條件（條件）。

3．設置培訓目標時需把握的原則

（1）員工應將自己的經(jīng)驗作為學習基礎。只有培訓與員工目前的工作和任務相關(guān)聯(lián)，也就是當培訓對員工有意義時，員工才有可能參加學習。（注5）

（2）員工應有實踐的機會。實踐是指讓員工根據(jù)目標給定的條件和績效標準來演示目標強調(diào)的能力。為讓實踐更有效，培訓過程中應讓受訓者積極參與，包括為演練安排適量時間，重復學習，并確定適當?shù)膶W習量。培訓者應確保不讓指令內(nèi)容超出員工短期或長期的記憶能力。對于事實知識，內(nèi)容越重要越多且難度越大的知識，應用分段實踐的方式來學習的效果越好。

（3）員工需要反饋。反饋是有關(guān)實現(xiàn)培訓目標的好壞程度的信息。為使反饋有效，應該將反饋重點放在特定地行為上，并且在受訓者行為過后立即予以反饋。

（4）員工應通過對別人的觀摩與交往來學習。為讓示范更有效，必須將規(guī)定的行為或技能加以明確闡釋。對示范行為進行觀摩后，應給受訓者提供機會讓他們在實習課上重復示范者演示的技能或行為。

（5）合理安排并協(xié)調(diào)培訓項目。良好的協(xié)調(diào)工作可保證不讓受訓者因為其他事情（如房間不舒服或資料組織得不好）而分心。

根據(jù)前面培訓需求的分析，我們確定綜合維護人員崗位整個培訓計劃的目標是實現(xiàn)綜合維護。并分階段設置具體培訓目標。

四、培訓活動的實施

根據(jù)培訓目標的不同，我們將采用形式多樣的培訓方法和培訓技術(shù)。但把通過日常工作進行個別指導的在職培訓作為中心。

在職培訓：在工作進行中，由上級有計劃地對下級進行的教育培訓。

脫產(chǎn)培訓：離開工作現(xiàn)場，由直接領導以外的人，就履行職責所必須的基礎的、共同的知識、技能和態(tài)度進行的教育。

個別指導：類似“師傅帶徒弟”。

開辦講座：向眾多的培訓對象同時介紹一個專題知識，比較省時省事。

會議：相互交流信息，啟發(fā)思維，了解最新情況，開拓視野。

小組培訓：要集中解決某一問題，在解決問題的過程中讓參加者領悟溝通和協(xié)作的重要性。培訓者只起幫助、指導的作用，觀察參加者的行為，把握進度，不能隨意打斷。

案例研究：針對某個特定問題，向參加者展示真實背景，由參加者依據(jù)背景材料來分析問題，提出解決問題的方法，從而培養(yǎng)參加者分析，解決實際問題的能力。

角色扮演：參加者身處模擬的日常工作環(huán)境中，按照在實際工作中應有的權(quán)責來擔當其實際工作類似的角色，模擬性地處理工作事務。通過這種方法，參加者能較快熟悉自己的工作環(huán)境，了解自己的工作業(yè)務，掌握必須的工作 技能，盡快適應實際工作的要求。

模擬訓練：與角色扮演類似，但不完全相同。更側(cè)重于對操作技能和反應敏捷的培訓，它把參加者置于模擬的現(xiàn)實工作環(huán)境中，讓參加者反復操作裝置，解決實際工作中可能出現(xiàn)的各種問題，為進入實際工作崗位打下基礎。

頭腦風暴法：只規(guī)定一個主題，明確要解決的問題。把參加者組織在一起無拘無束地提出解決問題的建議和方案，組織者和參加者都不能評議他人的的建議和方案。事后再收集各參加者的意見，交給全體參加者。然后排除重復的、明顯不合理的方案，對各可行性方案逐一評價，選出最優(yōu)方案。

參觀訪問：有計劃、有組織地安排員工到相關(guān)部門參觀、訪問，可以從中得到啟發(fā)，鞏固自己的知識和技能。

工作輪換：要有縝密的計劃，各接受班組對來工作的員工要熱心指導。這樣可拓展員工的知識和技能，激發(fā)員工的工作興趣，增進相互交流。

事務處理訓練：訓練員工快速有效地處理日常事務的方法。要求分清輕重緩急，合理安排時間去處理。最后將他們各自的處理結(jié)果進行比較和評價，總結(jié)提高。

影視法：運用電影、電視、投影等手段對員工進行培訓，主要是為了增強培訓的效果，提高培訓工作的趣味性、生動性。

其他方法：如開展讀書活動；參加函授、業(yè)余進修；征集論文、提建議活動。這幾種方法要通過參加者的自身努力，自我約束能夠完成的的，部門只起鼓勵、支持、引導的作用。

五、培訓成果評估

1．明確培訓項目的優(yōu)勢和不足。包括判斷項目是否符合學習目標的要求，學習環(huán)境的質(zhì)量狀況，及培訓成果在工作中是否得到了運用。

2．評價培訓項目的內(nèi)容、日程安排、場地、培訓者及使用的資料，看是否有助于學習和培訓內(nèi)容在工作中的應用。

3．明確哪些受訓人員從培訓中獲益最多，哪些人獲益最少。

4．通過了解參加者是否愿向他人推薦該培訓項目，為何要參加該培訓項目，及對該項目的滿意度，收集有助于該培訓項目的信息。

5．比較進行培訓與不進行培訓的成本和收益。

6．對不同培訓項目的成本和收益作一比較，從而選擇一個最優(yōu)計劃。

表1-4 培訓項目評估使用的成果舉例

成果 舉例 如何衡量

認知成果 安全規(guī)則 筆試

工作抽樣

技能成果 觀察

工作抽樣

情感成果 對培訓的滿意度 訪談

    滿意度調(diào)查

績效成果 缺勤率 觀察

事故發(fā)生率 從信息系統(tǒng)或績效記錄中收集數(shù)據(jù)

表1-5 反應成果的衡量尺度舉例

根據(jù)你的感覺給該培訓項目的每一特點打分。0=差 1=一般 2=好 3=很好

學習氛圍

項目組織

培訓教師的知識水平

房間條件

講座質(zhì)量

設施

項目的總體評價

為使該項目更有效，你有何建議？

由上所做調(diào)查分析，可對各培訓目標進行評估，獲得啟示。

聯(lián)想集團采取的效果追蹤法就是一個很好的實例：學員在培訓之后都會有一個行動的改進計劃，然后和他的上級確認，確認完后，下次培訓的時候會抽查這個學員的上級、下級，看看他是不是有所改觀，在進行下次培訓的時候再抽查，這樣一輪一輪地去做以保證效果。跟蹤是要看學員是否把學到的東西用到實際工作中去，比如說過了一周，大家冷靜下來想一想培訓后對工作的幫助，然后反饋找不足，這樣才能起到實際效果。當然，要想輔助跟蹤達到培訓效果，首先就應在培訓中讓員工帶著壓力和任務去學，把他們的積極性調(diào)動起來。公司應該要求參加培訓的主要人員回來后必須培訓部門其他人，這就提高了對他的要求。他就得想不但我去學，我還得教別人，

六、培訓中的創(chuàng)新

美國企業(yè)每年支出約600億美元來培訓他們的員工，但其中很多錢或許都白白浪費掉了，其原因是：多數(shù)培訓課程太過乏味。（人們曾以為網(wǎng)上培訓課程能解決這一問題，但實際上單獨學習只會增加員工的厭煩情緒。)其結(jié)果是，雇主出錢培訓員工，但員工并不能從培訓中獲得雇主希望他們掌握的知識和技能。目前中國企業(yè)也面臨這樣的現(xiàn)狀，并試圖通過一些新技術(shù)如：多媒體培訓、計算機培訓、智能指導系統(tǒng)、遠程學習來解決人員分散、學習時間緊張的問題，但效果并不理想。

但培訓專家們堅持認為企業(yè)培訓并非只能搞得死氣沉沉。他們宣稱，只要企業(yè)能為它們的員工教育項目注入更多樂趣，尤其是使培訓更具電腦游戲的色彩，就能加深受訓員工的印象，從而收到更好的培訓效果。有證據(jù)顯示，如果能在培訓課程中加入競爭性得分、遞進升級以及角色體驗等游戲元素，那么受訓者就能學習并記住更多東西。

組建于2001年的思科系統(tǒng)公司創(chuàng)造性學習工作室就運用高科技手段，借助高質(zhì)量錄像和娛樂元素來為其龐大的網(wǎng)上培訓工具增加生趣。它現(xiàn)在已開發(fā)出了約4,500門課時不一的電子化教學課程。

舉例來說，思科有一門專為本公司員工和外來學習者提供“網(wǎng)絡專業(yè)人士”認證培訓的課程，該課程借助游戲方式來傳授建立存儲設備共享高速互聯(lián)網(wǎng)的基本知識。這款名為“san(存儲局域網(wǎng))漫游者”的游戲要求學生在規(guī)定時間內(nèi)將構(gòu)建上述互聯(lián)網(wǎng)的各種器件(硬驅(qū)、交換機和其他各種零部件)正確地組裝在一起，在這一過程中他們還需避開各種人為設置的障礙。

這款游戲可以強化學生們在課堂上和通過閱讀獲得的技能，自從2004年6月首次推出以來，它已在思科的培訓課程中被運用了2,000次。斯特科斯克說，越來越多的人認識到，游戲在企業(yè)培訓方面是有用武之地的。

企業(yè)在培訓員工時還可在課程復習和考試方面直接借助那些現(xiàn)成的游戲產(chǎn)品。這類游戲甚至不需復雜，只要包括一個重要元素──競爭就行了。

今年初，borland software corp.希望在一個全球銷售年會前能敦促其銷售人員掌握公司產(chǎn)品線的細節(jié)，并且希望這次培訓的效果能好于以前用powerpoint軟件制作的電子化教學課程。因此它找到了電子化教學公司qb international，要后者為它開發(fā)一個網(wǎng)上學習指南，并在教學節(jié)目中加入一系列測試學生對相關(guān)知識掌握程度的游戲。這款基于井字游戲(tic-tac-toe)和猜字游戲(hangman)等解悶玩藝兒的簡單游戲包括了一系列限定了回答時間的問題。每位參加培訓的銷售人員都需在學習過程中參加9次考試，并且需要回答正確至少80%的試題，那些考試成績優(yōu)秀的人可以參加一次抽獎，獎品是蘋果電腦公司(apple)的數(shù)字播放機ipod。所有參加培訓的人員最終還需接受一個有100道試題的期終綜合考試，得分最高和答題速度最快的人將可獲得3,000美元獎金。雖然這款教學游戲并不十分復雜，但已足以起到激發(fā)銷售人員干勁的作用了。學員前幾次考試的成績?nèi)繌埌窆?。borland公司負責員工培訓的韋恩•約翰遜(wynn johnson)說，突然之間，參見培訓的學員都開始關(guān)注起彼此的成績了，大家都在暗中較勁，而競爭就是學習的動力。

公寓樓管理公司erc properties inc.面臨著一項困難的培訓任務，要教會其355名房地產(chǎn)經(jīng)理在計算廉租房租金的退稅額時如何遵守美國國稅局(internal revenue service)的相關(guān)法規(guī)。這些房地產(chǎn)經(jīng)理要能判斷出租戶中誰有資格享受退稅待遇，如果他們在具體操作中違反了國稅局的法規(guī)，公司將被處以巨額罰款。erc的企業(yè)培訓經(jīng)理坎達克•奧姆斯特朗(candace armstrong)為此選用了learningware inc.的培訓軟件。這款名為game show pro的軟件包含一系列基于知名電視節(jié)目的游戲。奧姆斯特朗將接受培訓的學員分成兩組，看哪個組在玩根據(jù)《好萊塢框框》(hollywood squares)開發(fā)的井字游戲中得分高。為了測試這一游戲的教學效果，奧姆斯特朗讓玩該游戲的學員與不玩這款游戲的學員參加同一個認證考試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在首次測試中88%的玩游戲?qū)W員都通過了考試，而不玩游戲的學員中只有54%的人通過了考試。

通過以上在培訓中創(chuàng)新項目的舉例，也引發(fā)我們對目前培訓狀況中所出現(xiàn)問題的一些思考，也就是如何從無培訓到有培訓；如何從盲目效仿到根據(jù)企業(yè)實際來選擇培訓模式，建立相應的培訓體系；從盲目追求培訓的新技術(shù)、新形式轉(zhuǎn)型為追求該類培訓的實效性研究。

  引文注釋：

（注1）d.senge：《the organization made plain and simple》，training and development journal，1991年10月，第37頁。

（注2）m.a.gephart，v.j.marsick，m.e.van buren and m.s.spiro：《learning organization come alive》，training and development 50，1996年，第34～45頁。

（注3）raymond a.noe：《employee training and development》，中國人民大學出版社，2001年4月第1版，第35頁。

（注4）b.mager：《preparing instructional objectives》，lake publishing，1984年，第2頁。

（注5）k.a.smith-jentsch：《can pre-training experiences explain individual differences in learning?》，journal of applied psychology 81, 1996年，第110～116頁。

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參考文獻：

1、raymond a.noe：《employee training and development》，中國人民大學出版社，2001年4月第1版。

2、james w.walker：《human resource strategy》，中國人民大學出版社，2001年4月第1版。

3、余凱成、程文文、陳維政：《人力資源管理》， 大連理工大學出版社，2001年4月第1版。

第7篇：培訓簡訊范文

關(guān)鍵詞： 高校師資培訓系統(tǒng) 崗前培訓 創(chuàng)新體系

一、引言

師資培訓工作是高等學校提高教師隊伍整體實力和水平、促進教學工作順利開展的重要環(huán)節(jié)，要做好師資培訓就必然要建立一套適合自身情況的師資培訓體系，實踐和創(chuàng)新更加高效的師資培訓制度?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》也明確提出：“進一步完善培訓制度，創(chuàng)新培訓機制，加強教師培訓，進一步提高教師專業(yè)水平和學歷水平?！睅熧Y培訓體系的首個重要環(huán)節(jié)，就是崗前培訓。

高校新教師大多畢業(yè)于非師范院校，雖有扎實的理論知識及科研能力，但沒有系統(tǒng)學習過教育學、心理學，缺乏必要的教學知識與技能，不易勝任教學工作。為此，原國家教委于1997年制定頒布了《高等學校教師崗前培訓暫行細則》和《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》，要求高校對新入職教師進行崗前培訓，對內(nèi)容、培訓形式、考核方式、培訓時間做了明確要求。此后，我國高校新教師的崗前培訓走上了規(guī)范發(fā)展的軌道。

崗前培訓是樹立新教師思想認識、了解學?；厩闆r及現(xiàn)狀、掌握教學技能和知識的重要途徑，是完善教師資格和任用制度的，也是加速新教師成長，促進其專業(yè)發(fā)展的需要。

二、現(xiàn)階段高校教師崗前培訓存在的問題

目前高校教師崗前培訓的效果并不理想，無論是從高校的角度還是教師的角度，完成任務的色彩十分濃厚，培訓過程大多流于形式。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）培訓目的過于功利化。

由于教師的成績不僅影響到教師本人的教師資格、職稱的晉升等，還影響學校在教學評估指標體系中部分指標的合格率，故各高校對成績的合格與否較為重視，而對校本情況培訓缺乏相應的關(guān)注，致使培訓目的過于功利化。

（二）培訓內(nèi)容多以規(guī)定的書本知識為主，缺乏學校特色培訓。

高校對教育、教學基本理論培訓較為重視，而對學校管理制度和教育教學技能等方面較為松懈，認為崗前培訓就是四門課的培訓，以點概面、以偏概全。

（三）培訓形式過于單一。

目前大多數(shù)高校采取的培訓形式是單調(diào)的課堂講授。新教師多采取考前短期突擊通過考試的手段。另外，不同學科各有特點，教學工作差異也很大，單一的培訓與各學科教學工作結(jié)合不夠緊密，針對性不強。

（四）時間安排相沖突。

新教師崗前培訓工作一般安排在新學年9—11月份進行，而此時新教師也承擔較重的教學任務。這使得新教師自身教學與崗前培訓相沖突，從而影響了培訓的質(zhì)量與效果。

（五）考核機制不夠完善。

原國家教委在《高等學校教師崗前培訓暫行細則》中提出：“對崗前培訓工作要進行嚴格管理，注意教學質(zhì)量和效果，要依據(jù)‘指導綱要’的要求進行評估和檢查?！薄皪徢芭嘤柕目己耍骖檶W習作業(yè)和教學實踐鍛煉等方面?！钡?，多年來崗前培訓的考核內(nèi)容就是四門課程的基礎知識的考試成績，以純粹的理論考試成績衡量新教師履行教師崗位職責能力存在很大的片面性，教師崗前培訓缺乏一個既能反映理論知識掌握程度，又能衡量教育教學實踐能力的具有可操作性的考核機制。

三、高校師資培訓系統(tǒng)中崗前培訓創(chuàng)新體系的建立

崗前培訓工作應該是多層次多角度的體系。培訓的目標、內(nèi)容、考核應該是多角度的；培訓的組織實施應該是多層次的；培訓的手段方式應該是多樣化的。

（一）培訓目標創(chuàng)新。

崗前培訓是師資培訓系統(tǒng)的首個重要環(huán)節(jié)，其培訓目標不僅是完成國家規(guī)定的相關(guān)工作，還要兼顧師資培訓系統(tǒng)的后續(xù)環(huán)節(jié)。師資培訓系統(tǒng)是一個動態(tài)的、連續(xù)的工作過程，經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)逐步形成包括學歷教育，國內(nèi)外訪問學者，外語、計算機技能培訓，博士后流動站工作，各級精品課團隊培訓，各級課題研究合作等多角度、多層次的立體系統(tǒng)。經(jīng)過崗前培訓，新教師不僅可以掌握扎實的教育理論基礎，還能構(gòu)建個人的職業(yè)規(guī)劃，更快地樹立工作目標，更好地適應新的工作氛圍。

（二）培訓內(nèi)容創(chuàng)新。

為了使青年教師盡融入學校教師隊伍，培訓的內(nèi)容可分為三個方面。

1.教育教學基本理論，即《高等教育法律法規(guī)》、《高等教育學》、《高等教育心理學》及《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》四本教材的相關(guān)理論知識。

2.校本情況。校本情況是教育理論培訓的補充，也是崗前培訓創(chuàng)新模式的重要體現(xiàn)。新教師為順利開始教學工作，對新環(huán)境有較強的求知需求，學校也需要他們盡快融入新的團隊。這樣，新教師就必須了解以下幾方面內(nèi)容。

（1）學校歷史。了解學校發(fā)展歷程，增強團隊精神和集體榮譽感。

（2）學?；厩闆r。通過參觀學校，熟悉校園環(huán)境、實驗室、建筑物功能設置等基本情況。

（3）學校管理制度，包括學校教學、科研、人事等方面的政策，尤其是與新教師個人利益相關(guān)的工資福利、職稱評定、年終考核等人事政策。

（4）師德教育、學術(shù)誠信教育。在當前形勢下，師德教育、學術(shù)誠信教育是高校教師崗前培訓的重中之重，品德高尚是衡量高校教師合格與否的重要標準，要堅決杜絕學術(shù)造假、教師作風不良等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

第8篇：培訓簡訊范文

1、應熟悉有關(guān)工程建設和監(jiān)理方面的法律、法規(guī)、合同和職責

監(jiān)理工程師工作應以有關(guān)工程建設和監(jiān)理方面的法律、法規(guī)為準繩，以合同為依據(jù)。因而，監(jiān)理人員上崗前，監(jiān)理企業(yè)應組織監(jiān)理從業(yè)人員認真學習國家、行業(yè)、企業(yè)所頒發(fā)的有關(guān)工程建設和監(jiān)理方面的法律、法規(guī)、政策和技術(shù)管理制度，熟悉有關(guān)技術(shù)標準、規(guī)程、規(guī)范、有關(guān)合同法規(guī)和監(jiān)理企業(yè)的質(zhì)量體系文件，主要應學習和熟悉《建筑法》、《合同法》、《建設工程質(zhì)量管理條例》、《建設工程監(jiān)理規(guī)范》、《旁站監(jiān)理》等以及監(jiān)理企業(yè)有關(guān)管理制度，這是做好監(jiān)理工作的首要條件。

監(jiān)理企業(yè)應組織監(jiān)理工程師參加有關(guān)合同方面知識的培訓學習，使每位監(jiān)理工程師對合同都能有所了解;特別是項目監(jiān)理部應組織全體監(jiān)理人員認真學習和熟悉監(jiān)理合同和有關(guān)工程建設方面的合同，明確而清醒地認識合同中所賦予自身的責任、義務和權(quán)利。在監(jiān)理工作中既要全面履行合同賦予自身的責任和義務，又要正確行使監(jiān)理委托合同中賦予自身的權(quán)利，以合同為依據(jù)處理問題。監(jiān)理人員也只有熟悉了這些法律、法規(guī)和政策，明確了合同中規(guī)定的責任、義務和權(quán)利，才能合理地運用自身掌握的專業(yè)技能，謹慎、勤勉地為業(yè)主提供與其水平相適應的服務，公正維護各方的合法利益。

2、要有良好的職業(yè)道德

具有良好的職業(yè)道德，謹慎、勤勉地為業(yè)主服務，為工程服務這是一個監(jiān)理工程師自身素質(zhì)的重要方面，同時也是全社會對監(jiān)理工程師監(jiān)理工作的必然要求。監(jiān)理企業(yè)應加強對監(jiān)理工程師這方面素質(zhì)的教育與培養(yǎng)。主要有以下幾個方面：維護國家的榮譽和利益;按照“守法、誠信、公正、科學”的準則執(zhí)業(yè);執(zhí)行有關(guān)工程建設的法律、法規(guī)、規(guī)范、標準和制度;履行監(jiān)理合同規(guī)定的義務和責任;努力學習專業(yè)技術(shù)和建設監(jiān)理知識，不斷提高業(yè)務能力和專業(yè)水平;熱愛監(jiān)理事業(yè)，自覺維護監(jiān)理企業(yè)的榮譽和形象;堅持獨立自主地開展工作等。國際咨詢工程師聯(lián)合會(FIDIC)分別從對社會和職業(yè)的責任、能力、正直性、公正性、對他人的公正這5個問題計14個方面，規(guī)定了監(jiān)理工程師的道德行為準則，可供我國的監(jiān)理工程師學習參考。

3、監(jiān)理工程師工作的具體方式、方法、手段和措施

監(jiān)理工程師通過對承包商以及本工程項目的充分了解，在監(jiān)理細則中應明確本專業(yè)或本子項目監(jiān)理工作的具體方式、方法、手段和措施。所謂方式方法是見證、旁站監(jiān)督、巡視、平行檢驗等;手段是指令性文件、審核文件報告報表、現(xiàn)場監(jiān)督檢查、規(guī)定監(jiān)控程序、支付手段、咨詢、建議等;具體措施是根據(jù)工程項目的特點而制定有關(guān)的組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟措施、合同措施等。

監(jiān)理工作是建立在熟悉圖紙、規(guī)范、標準，了解工程進度計劃的基礎上進行的，這樣在現(xiàn)場的巡視、旁站監(jiān)督與檢查中才有較強的目的性和針對性，在檢查驗收中才有依據(jù)。監(jiān)理工程師對承包商的施工活動進行日常性現(xiàn)場巡視檢查是監(jiān)理工程師監(jiān)理工作的基礎，其目的是監(jiān)督承包商在現(xiàn)場的施工過程中嚴格按合同進行;在巡視中應善于預見、發(fā)現(xiàn)和處理問題。重點應檢查施工單位質(zhì)量保證體系是否正常運作;技術(shù)力量、人員素質(zhì)是否得到了保證;施工機械是否符合施工的要求;技術(shù)措施、安全措施是否落實;施工實際進度與計劃比較是否存在偏差;是否按圖紙、規(guī)范、規(guī)程、標準及作業(yè)程序施工;設備材料是否符合設計及規(guī)范要求等等，對發(fā)現(xiàn)不符合要求的要及時進行糾正和嚴格控制。

工程質(zhì)量的檢查驗收及評定是按檢驗批、分項工程、分部工程、單位工程進行的。檢驗批的質(zhì)量是分項工程乃至整個工程質(zhì)量檢驗的基礎，監(jiān)理工程師必須給予高度重視。為了保證整個工程的質(zhì)量，監(jiān)理工程師必須對施工過程進行全過程全方位的監(jiān)督、控制與檢查，即對事前、事中、事后均要進行控制;監(jiān)理工程師的工作重點應放在對工序過程的質(zhì)量監(jiān)控上，堅持本道工序不經(jīng)檢查或檢查不合格，承包商不得進人下道工序進行作業(yè)。工程質(zhì)量是在承包商按合格質(zhì)量標準自檢評定的基礎上，由監(jiān)理工程師組織有關(guān)單位人員進行檢查確認驗收。同時監(jiān)理工程師必須按照一定比例進行平行檢驗，這是監(jiān)理工程師質(zhì)量控制的一種手段，是監(jiān)理工程師對施工質(zhì)量進行驗收，做出自己獨立判斷的重要依據(jù)。這體現(xiàn)了“驗評分離，強化驗收，完善手段，過程控制”的指導思想。“幫推帶監(jiān)相結(jié)合，以監(jiān)為主”是監(jiān)理工程師在現(xiàn)場進行監(jiān)理工作的行之有效的方法，這也是本人在監(jiān)理工作過程中的經(jīng)驗總結(jié)和一大特點，取得了比較好的成效。

4、要有精湛的專業(yè)水平和豐富的工程建設實踐經(jīng)驗

監(jiān)理服務是一種高智能的服務，是監(jiān)理人員利用自己的知識、技能和經(jīng)驗、信息以及必要的試驗和檢測手段，為業(yè)主提供的管理服務。因而，業(yè)主對監(jiān)理專業(yè)人員的要求也往往高于承包商，這就決定了監(jiān)理從業(yè)人員必須具備有一定的專業(yè)知識、較強的專業(yè)能力以及工程實踐經(jīng)驗，才能提供基于自身專業(yè)技能的監(jiān)督、管理、技術(shù)、咨詢、協(xié)調(diào)服務。監(jiān)理企業(yè)在選聘監(jiān)理人員時，對其業(yè)務水平應進行全面的考核，一定要選用曾經(jīng)全面主持過本專業(yè)工作的人員并且有一定的實踐經(jīng)驗，能獨當一面，具有一定的權(quán)威性。這是監(jiān)理工程師工作能力的主要基礎和必備條件。監(jiān)理工程師不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷學習，總結(jié)經(jīng)驗，進行技術(shù)、管理、知識的更新，努力提高自身的專業(yè)技能，只有這樣才能夠?qū)こ探ㄔO進行監(jiān)督管理，提出指導性意見，實現(xiàn)項目目標。

5、要講究交流溝通的技巧

監(jiān)理工程師在項目監(jiān)理過程中，必須會與業(yè)主、承包商、政府監(jiān)管部門以及監(jiān)理部內(nèi)部進行交流溝通。同樣一個問題，交流溝通的方式、方法不同，其結(jié)果肯定不一樣。監(jiān)理工程師在交流溝通中，應本著實事求是，尊重事實的原則;要以理服人;說話要注意策略，斟酌言辭，掌握分寸;要根據(jù)場合、對象的不同，調(diào)整方式和方法，心平氣和地進行交流溝通;決不能以趾高氣揚、目中無人的態(tài)度交流。這樣不僅解決不了問題，反而會激化矛盾傷和氣。由于參加工程建設的各方都有一個共同的目標，即將工程項目做好，因而，只要在交流溝通中采取適當?shù)姆绞绞悄軌蜻_到相互理解、相互配合并解決問題的目的。監(jiān)理工程師應不斷加強這方面修養(yǎng)，努力提高交流溝通的技巧，將監(jiān)理工作做得更好。

6、要有組織協(xié)調(diào)的能力

組織協(xié)調(diào)就是聯(lián)結(jié)、聯(lián)合、調(diào)和所有的活動及力量，使各方配合得適當，其目的是促使各方協(xié)同一致，以實現(xiàn)鎖定的目標。組織協(xié)調(diào)工作將貫穿于整個建設工程實施及其管理的全過程。組織協(xié)調(diào)參與工程建設各方面的關(guān)系，使參建各方的能力能最大程度地發(fā)揮，是監(jiān)理工程師能力的體現(xiàn)。監(jiān)理工程師作為合同雙方的紐帶和橋梁，應做好協(xié)調(diào)、緩沖工作，為各方營造一個良好的合作氛圍。組織協(xié)調(diào)不僅是方法、技術(shù)問題，更多地是語言藝術(shù)、感情問題。高超的組織協(xié)調(diào)能力則往往能起到事半功倍的效果。監(jiān)理工程師在組織協(xié)調(diào)過程中要站在公平公正的立場上處理問題;既堅持原則，又善于傾聽和理解各方意見、工作方法靈活。只有這樣才能使各方都心悅誠服，對協(xié)調(diào)結(jié)果滿意;也才能建立和維護監(jiān)理工程師的威信，得到各方的尊重，得到各方的理解、支持并主動接受監(jiān)理工程師的組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督;才能保持各方良好合作關(guān)系。監(jiān)理工程師除了參加每周項目監(jiān)理部組織的工程協(xié)調(diào)會外，還應根據(jù)本專業(yè)工程的進展情況，確定本專業(yè)各承包商、部門間工作協(xié)調(diào)程序，為組織一體化積極開展工作，及時組織協(xié)調(diào)和處理本專業(yè)管理范圍內(nèi)業(yè)主及各承包商之間的配合，實現(xiàn)各方良好合作，有力推動本專業(yè)工程順利進展。

7、要有高度的責任心和良好的團隊協(xié)作精神

具有高度的責任心和良好的團隊協(xié)作精神是一個監(jiān)理工程師素質(zhì)的重要方面，否則是搞不好監(jiān)理工作的。有些監(jiān)理工程師由于在這方面欠佳，往往造成了無法彌補的后果。具體來說，就是以認真負責的態(tài)度和積極主動協(xié)作的精神管理好工程項目，為業(yè)主提供良好的服務;監(jiān)理工作往往是由多個監(jiān)理工程師協(xié)同完成的，監(jiān)理工程師的責任心和協(xié)作精神就顯得尤為重要，困為每位監(jiān)理工程師的工作成果都與其他監(jiān)理工程師的工作有密切聯(lián)系，任何一個環(huán)節(jié)的錯誤都會給整個監(jiān)理項目帶來嚴重后果，因而每位監(jiān)理工程師都必須確保自身監(jiān)理工作質(zhì)量，并對自己的工作成果負責，才能確保整個監(jiān)理項目的成果。

8、強化管理、要認識書面聯(lián)系的必要性

監(jiān)理工程師與業(yè)主、承包商、監(jiān)理部內(nèi)部間的信息交流溝通方式主要有口頭、會議紀要、電話、電子郵件以及書面聯(lián)系等，書面聯(lián)系是其最主要的一種溝通方式。監(jiān)理工程師對于工程監(jiān)理過程中發(fā)現(xiàn)的重要或重大問題指令、命令和確認，必須采用書面形式，這不僅可以使問題得到及時解決，而且是重要的監(jiān)理原始資料。在起草文件、下達指令、答復請示、作出決定時，應注意其正確性、完整性和嚴密性。有時有些監(jiān)理工程師由于怕麻煩等種種原因，不愿意發(fā)書面聯(lián)系單、通知單，造成事后要承擔責任的被動局面，這是極其不可取的。為了發(fā)揮監(jiān)理的作用，監(jiān)理工程師的書面聯(lián)系是非常必要的，這也是監(jiān)理工作規(guī)范的需要。

9、要有善于學習、勇于開拓進取的精神

監(jiān)理是一種高智能的服務，其性質(zhì)決定了監(jiān)理工程師必須要有善于學習、勇于開拓進取的精神?，F(xiàn)代科學技術(shù)日新月異，新思維、新理論、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新方法等層出不窮，這些都對監(jiān)理工程師提出了新的挑戰(zhàn)。監(jiān)理工程師不能一勞永逸地停留在原有知識水平上，而要與時俱進，不斷更新知識，擴大其知識面，熟悉與工程建設相關(guān)的經(jīng)濟、法律、組織管理等方面的理論知識，學習了解新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)和管理水平，使自己成為一個一專多能的復合型人才，持續(xù)保持較高的知識水準。只有這樣才能使自己掌握現(xiàn)代化的管理理論、方法和手段，用科學的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，創(chuàng)造性地開展工作，為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)的監(jiān)理服務。

10、監(jiān)理資料整理應真實完整

第9篇：培訓簡訊范文

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乙方：______________________________

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本軟件工程師培訓協(xié)議書由上列各方于__________年_______月_______日在__________市訂立。

鑒于甲方為____________有限公司（以下簡稱“____________”）授權(quán)培訓機構(gòu)；乙方已經(jīng)充分了解甲方所提供培訓各方面詳細情況，現(xiàn)甲乙雙方就甲方為乙方進行軟件工程師培訓事宜，雙方經(jīng)協(xié)商一致，達成軟件工程師培訓協(xié)議，協(xié)議如下：

第一條 甲方的權(quán)利與義務

1．1　甲方有權(quán)根據(jù)____的統(tǒng)一要求及本中心的有關(guān)對教學、實習、推薦就業(yè)以及相關(guān)的各個環(huán)節(jié)對乙方進行管理。

1．2　甲方有權(quán)要求乙方遵守甲方的規(guī)章制度。若乙方有三次違紀記錄，甲方有權(quán)要求乙方退學，所收各項費用不予退還。

1．3　甲方有權(quán)根據(jù)____的要求及用人企業(yè)的需求調(diào)整教學安排、管理規(guī)定。

1．4　甲方應及時組織認證考試，乙方考試合格，及時頒發(fā)認證證書。

1．5　在乙方完成兩學期課程獲得證書后，甲方應予以100％推薦工作，原則上應給乙方三次推薦機會。

1．6　甲方應按照____規(guī)定的方法、模式實施教學。如有變動應向乙方說明。

1．7　甲方應認真處理乙方在教學及管理方面提出的意見和建議。

1．8　甲方承諾乙方成為注冊學員時（以簽署本協(xié)議并交納費用為準，下同）即擁有獲得相應培訓和服務的權(quán)利。

第二條 乙方的權(quán)利和義務

2．1　乙方有權(quán)獲得軟件工程師課程的培訓。

2．2　乙方通過相關(guān)考核有權(quán)獲得相應的認證證書。

2．3　乙方有權(quán)對甲方的教學和管理提出意見和建議，甲方應認真對待。

2．4　乙方完成兩學期課程獲得證書后，有權(quán)要求甲方按照約定推薦工作。

2．5　乙方同意遵守____及本中心的有關(guān)管理制度。

2．6　乙方同意足額及時向甲方交納有關(guān)費用。

2．7　乙方承諾遵守甲方各項管理規(guī)章制度，并同意如有三次違紀記錄及一次違法行為則自動退學。

2．8　乙方有權(quán)了解學習、實習及安排就業(yè)方面的規(guī)定。

2．9　乙方承諾認真完成各項課堂學習任務，及時認真完成老師布置的習題，實習課程、項目設計及畢業(yè)設計。

2．10　乙方承認已詳細了解甲方培訓課程及教學、管理各方面的情況；乙方承諾一旦成為本中心注冊學員不得中途退學，否則，所交學費不得要求甲方退還。

2．11　乙方確認學習期間所完成的項目設計及畢業(yè)設計的軟件著作權(quán)等多項權(quán)利均屬甲方所有。

第三條 其它約定