基地建設(shè)論文精選(九篇)

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第1篇：基地建設(shè)論文范文

論文摘要：在闡述了目前我國護理專業(yè)人才需求現(xiàn)狀及中等衛(wèi)校護理專業(yè)實訓基地建設(shè)的重要性與現(xiàn)實意義的基礎(chǔ)上,通過本校護理專業(yè)實訓基地建設(shè)的具體實踐，對護理專業(yè)實訓基地建設(shè)的目標、原則及建設(shè)內(nèi)容尤其在科學構(gòu)建校內(nèi)外互通的實訓基地和產(chǎn)教結(jié)合型實訓基地建設(shè)方面作了全面的分析與研究。

建設(shè)背景及意義

我國護理人力資源的現(xiàn)狀呼喚護理人才的培養(yǎng)隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、科學技術(shù)的進步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，人民群眾對健康的需求及對衛(wèi)生服務(wù)的要求越來越高，相應(yīng)地對護理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)提出了新的更高的要求。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，截至2007年底，我國護士總數(shù)為147萬人，占衛(wèi)生技術(shù)人員總數(shù)的31.4%，平均千人口護士比例為1.113，而世界絕大多數(shù)國家已經(jīng)達到3以上；我國目前的醫(yī)護比嚴重倒置，只有1∶0.61，而全球平均醫(yī)護比為1∶2.698，部分發(fā)達國家甚至超過了1∶6；我國目前平均護士床位比為0.4∶1，而世界許多國家都基本保持在1∶1以上。因此，我國護士的數(shù)量明顯短缺，據(jù)此推算，至2010年，我國每年護士缺口至少在15萬人。為此，國家教育部、衛(wèi)生部等六部委將護理專業(yè)作為我國制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型四大人才緊缺專業(yè)之一，制定了相關(guān)的政策措施，要求切實加大護理人才的培養(yǎng)力度。

加強護理專業(yè)實訓基地建設(shè)是深化職業(yè)教育教學改革的需要實訓教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要手段,是提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：要加強職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。高度重視實踐和實訓教學，繼續(xù)實施職業(yè)教育實訓基地建設(shè)計劃。隨著職業(yè)教育教學的改革，人們越來越體會到實踐教學的重要性，也越來越認識到建設(shè)好實訓基地的重要性。2008年初，教育部和衛(wèi)生部在京聯(lián)合召開全國醫(yī)學教育工作會議，指出：“要切實抓好實踐教學，加強醫(yī)學生臨床實踐能力培養(yǎng)。應(yīng)不斷加強教學基地建設(shè)，保證臨床實踐的教學質(zhì)量?！痹谇安痪脛傉匍_的2008年度職業(yè)教育與成人教育工作會議暨中等職業(yè)學校招生工作會議上，教育部周濟部長明確指出：“職業(yè)教育要根據(jù)就業(yè)市場和企業(yè)的需要，改變傳統(tǒng)的以學校課堂為中心的做法，職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)在學校，有些還可以設(shè)在工廠車間、服務(wù)場所和田間地頭。職業(yè)教育教學要走在與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的最前頭。要把大力推行工學結(jié)合、頂崗實習作為深化職業(yè)教育教學改革的戰(zhàn)略重點?！彼羞@一切既說明了加強護理專業(yè)實訓基地建設(shè)的重要性，也為如何加強護理專業(yè)實訓基地建設(shè)指明了方向。

做優(yōu)、做強護理專業(yè)實訓基地是我校創(chuàng)建護理示范專業(yè)的重中之重實訓基地建設(shè)意義重大,既是現(xiàn)實社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要,又是為社會培養(yǎng)大批熟練勞動者和技能型人才的需要,更是職教特色的體現(xiàn)。我校創(chuàng)建于1974年，護理專業(yè)是我校的傳統(tǒng)專業(yè)，至今已培養(yǎng)護理人才四千多名，畢業(yè)生就業(yè)率接近100%，其中不少學生已成為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的這生骨干。目前，在校的3000多名學生中，護理專業(yè)的學生占1/3，因此，做強、打響護理專業(yè)品牌是我校既定的辦學目標。2008年將申報省示范專業(yè)，并以護理專業(yè)為龍頭創(chuàng)建省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地。但是，對照護理專業(yè)的培養(yǎng)要求及有關(guān)標準，學?，F(xiàn)有實訓場所存在著一定的差距，雖有相應(yīng)的實驗室、模擬練習室，但仍采取較為傳統(tǒng)的教學模式，基本上停留在模擬操作層面上，缺少真人實境的訓練。學生的教學見習實習醫(yī)院難以按要求完成任務(wù)。同時，由于人們的法律意識不斷增強，患者的維權(quán)意識不斷提高，護生的實踐動手能力訓練機會大為減少，實習的條件受到了更多限制，從而造成了學科教育要求與現(xiàn)實情況之間的矛盾。要改變這一局面，顯然要加強實訓基地的建設(shè)，通過科學地構(gòu)建校內(nèi)外相互溝通的實訓基地來強化學生實踐能力的培養(yǎng)，提高護理專業(yè)的教學質(zhì)量，實現(xiàn)護理人才培養(yǎng)的目標。

建設(shè)目標及原則

以建設(shè)三大實訓基地為目標認真貫徹落實黨的十七大精神，緊緊圍繞“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、提高全民健康水平”的奮斗目標，以創(chuàng)建省級護理示范專業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地為契機，鞏固我校護理學科傳統(tǒng)優(yōu)勢，構(gòu)建校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護理實訓基地、校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護理實訓基地、校外院校合作型護理實訓基地三大體系建設(shè)。通過實訓基地建設(shè)，更多更好地培養(yǎng)受用人單位歡迎、人民群眾滿意的實用型人才。

以三個共同發(fā)展為原則（1）校內(nèi)校外共同發(fā)展原則。護理專業(yè)實訓基地的構(gòu)成有兩個環(huán)節(jié)，即校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地，兩者缺一不可，不可相互取代。校內(nèi)實訓是基礎(chǔ)、是前提，校外實訓是整個實訓教學的最終環(huán)節(jié)。所以我校的定位是加強校內(nèi)實訓基地的建設(shè)，在完善校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護理實訓基地的基礎(chǔ)上，新建校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護理實訓基地，同時拓展校外實訓基地，做到三者相輔相成，共同發(fā)展。（2）硬件與軟件建設(shè)并重原則?；亟ㄔO(shè)將著重從實訓基地的硬件和護理人文環(huán)境的軟件設(shè)計上進行規(guī)劃。硬件建設(shè)就是以工作實景為規(guī)劃依據(jù)布局實訓基地，同時與教學環(huán)境設(shè)計相結(jié)合做好基地的整體布局，做好實訓室及實訓區(qū)域的劃分；實訓設(shè)備、工具、材料應(yīng)根據(jù)完成各實訓模塊任務(wù)的需要確定。軟件主要有兩個方面：一是以護士職業(yè)能力需求為依據(jù)規(guī)劃實訓項目，以工作任務(wù)分析為依據(jù)開發(fā)實訓模塊；二是把護理人文環(huán)境建設(shè)融入基地建設(shè)中。（3）通用與實用相結(jié)合原則。由于護理專業(yè)分科較細，有較強的專科性，但在臨床實際工作中，基礎(chǔ)護理工作是開展一切工作的前提，所以實訓基地建設(shè)方案的規(guī)劃應(yīng)以護士開展基礎(chǔ)護理的各項工作為基礎(chǔ)，設(shè)置無論在何級別的醫(yī)院或社區(qū)或家庭都普遍通用的實訓任務(wù)，從而適應(yīng)不同護理崗位的共同需求。

建設(shè)的主體內(nèi)容——

科學構(gòu)建校內(nèi)校外互通實訓基地

科學構(gòu)建校內(nèi)校外互通實訓基地是實訓基地的建設(shè)關(guān)鍵,根據(jù)護理專業(yè)的學科教學要求和操作技能學習掌握過程分析，護理實踐教學需要經(jīng)過三個階段才能完成。第一階段：在校內(nèi)基礎(chǔ)模擬實訓中心進行反復的、無風險的練習；第二階段：在掌握一定操作技能之后，在校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合實訓中心或社區(qū)服務(wù)中心進行實訓，為進入綜合性醫(yī)院進行臨床實習打下一定的基礎(chǔ)；第三階段：進入綜合性醫(yī)院進行完整的臨床實習。通過科學構(gòu)建校內(nèi)外互通的實訓基地強化學生實踐能力的培養(yǎng)，提高護理專業(yè)的教學質(zhì)量?；谏鲜鏊悸?，我校護理實訓基地建設(shè)方案主要內(nèi)容由以下三大體系組成：

校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護理實訓基地我校校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護理實訓基地已在2005年建成并投入使用。實訓基地共五層，總面積4700平方米，總投資八百多萬元，設(shè)有醫(yī)學基礎(chǔ)實訓區(qū)、基礎(chǔ)護理實訓區(qū)和?？谱o理實訓區(qū)三大區(qū)域。醫(yī)學基礎(chǔ)實訓區(qū)包括尸體解剖室、標本陳列室、藥物實驗室等?；A(chǔ)護理實訓區(qū)包括基礎(chǔ)護理多媒體示教室、基礎(chǔ)護理實訓室、護理形體訓練室、ICU搶救室、模擬護理站等。?？谱o理實訓區(qū)包括外科模擬病房、內(nèi)科模擬病房、模擬手術(shù)室、健康評估實訓室、母嬰同室模擬病房、產(chǎn)科分娩模擬病房、綜合技能考核室等。該實訓基地投入使用三年多來，在護理實踐教學中發(fā)揮了重要作用，可為學生提供較完整的校內(nèi)基礎(chǔ)模擬實訓練習，取得了較好的成效，在護理示范專業(yè)評審、衛(wèi)生部中高級護理員職業(yè)技能鑒定、國家級重點中等職業(yè)學校評估等重大活動中，得到了各級領(lǐng)導、專家、同行的好評。

校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護理實訓基地據(jù)人口調(diào)查分析，我國人口老齡化形勢日趨嚴峻，呈現(xiàn)出老年人口規(guī)模大、增長快、高齡化、家庭小型化和空巢化比例高等特點。目前社會上的養(yǎng)老機構(gòu)主要有養(yǎng)老院、老年公寓、托老所、老年護理院等，這些養(yǎng)老機構(gòu)都具有專業(yè)化、社會化、市場化的特征。隨著社會不斷發(fā)展,機構(gòu)養(yǎng)老有其存在的客觀必要性。根據(jù)上述情況，同時結(jié)合學校近年來護理專業(yè)辦學規(guī)模擴大，已有實訓基地不能滿足護理實踐教學需要的情況。我校以產(chǎn)教結(jié)合推動衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)實用型人才為己任，經(jīng)上級有關(guān)部門批準，在原門診部的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“產(chǎn)教結(jié)合型”護理實訓基地（護理康復醫(yī)院）。為方便學生見習、實習，基地選址在校園內(nèi)，已于2008年5月破土動工，總建筑面積5200平方米，總投入1000多萬元。服務(wù)對象主要為康復病人、慢性病人、家庭照顧困難的老年人，結(jié)合醫(yī)療市場狀況，開設(shè)內(nèi)科、外科、婦科、理療科、康復科、心理咨詢指導科等科室，有床位100張（按康復期病人、慢性病人、老年人分區(qū)收?。鋫溽t(yī)師、護士、護理員等工作人員，配置相應(yīng)的醫(yī)療護理用具和設(shè)備。該實訓基地建成后，將造福我市及周邊地區(qū)的人民，滿足各類康復期病人、慢性病人及老年人接受康復治療、專業(yè)護理、維護和恢復健康的需求，同時，也可為護理專業(yè)學生實習實訓提供方便。

校外合作型護理實訓基地護士專業(yè)學生臨床實習是護理操作技能學習的重要階段，所以醫(yī)院臨床實訓是學生職業(yè)綜合技能訓練的關(guān)鍵時期。早在1992年，我校就在本地六家市級醫(yī)院聘請了一大批具有豐富臨床經(jīng)驗的醫(yī)（護、藥）師為學校的專業(yè)兼職教師，走出了一條校企合作、共育人才的嶄新路子。隨著辦學規(guī)模的擴大，學校更加重視抓好校外實訓基地建設(shè)，充分利用醫(yī)院的設(shè)備資源,學?，F(xiàn)已與周邊地區(qū)三十多家綜合性醫(yī)院建立校外實訓基地合作關(guān)系。為進一步加強院校合作和對實習生的管理，學校和醫(yī)院專門簽訂了校外實訓基地協(xié)議書，明確雙方各自的責任、權(quán)利和義務(wù)。為了規(guī)范實習基地的教學和臨床帶教工作，更好地發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，學校不斷健全完善校外實訓基地的有關(guān)規(guī)章制度。對實習醫(yī)院、帶教教師、實習生等均作了明確的要求和規(guī)定，為了加強實習生的管理，學校特設(shè)以分管副校長負責，由學校實訓指導處、年級主任、班主任組成的管理機構(gòu)，定期與校外實訓基地聯(lián)系溝通。學校每年舉辦一次校外實訓基地臨床帶教工作座談會，增進與實習基地管理人員、帶教教師的合作聯(lián)系。平時邀請醫(yī)院護理部主任等參與對學生的職業(yè)技能考核與鑒定，通過院校雙方共同努力，培養(yǎng)具有時代特色、符合社會需要的實用型護理人才。

參考文獻：

[1]毛春燕.新形勢下衛(wèi)生職業(yè)院校實訓教學的實踐與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，（6上）.

第2篇：基地建設(shè)論文范文

目前在我國，許多大學對實習基地的建設(shè)，采用了包辦的方法。由學校聯(lián)系工作單位，再把學生派到那個單位去實習。實習基地一般也是相對固定的。這種格局目前正在打破。近10年來，中國各大學已經(jīng)開設(shè)了許多新聞專業(yè)，而新聞媒體的增長量，遠不能適應(yīng)和容納這么多畢業(yè)生前來實習，學生們只有自尋門路，最常見的方法就是分散返鄉(xiāng)實習，因為家鄉(xiāng)的媒體熟人較多，可以提供方便。這種方法常常給學校帶來了困惑，有的學校認為這不是正常的畢業(yè)實習，缺少教師直接指導，不能保證實踐教學的質(zhì)量。但現(xiàn)實又告訴我們，一屆又一屆的畢業(yè)生經(jīng)過類似的實習，走上工作崗位后并非我們想象的那么糟，絕大部分學生都能自如面對各種復雜的社會現(xiàn)象，新聞業(yè)務(wù)也碩果累累，基本實現(xiàn)了大學新聞教育的目的。面對這一事實，我們有必要對新聞實習基地建設(shè)的問題，來一次重新定位與思考。首先要在觀念上進行更新，把新聞的實習基地建設(shè)看成是多元的、立體的、復合的系統(tǒng)，而不是過去那種單一的、固定的、由學校指定的某一兩個媒體。新型的新聞實習基地應(yīng)有如下類型：

1.有形的和無形的。所謂有形的，就是有一個新聞實體，能讓大家看得見、摸得著，比如電視臺、廣播電臺。所謂無形的，就是除實習主體的學生之外，別人看不到這個實體，而他又實實在在地可以進行新聞實踐活動，比如網(wǎng)絡(luò)。有形和無形的最大區(qū)別，就在于社會或教育機構(gòu)的可監(jiān)控與不可監(jiān)控。對學生來說，它同樣是進行新聞實踐的重要場所，而對學校來說只是有組織和無組織的區(qū)別。在我看來，有形的基地是學生畢業(yè)實習的最佳環(huán)境，因為那里的專業(yè)氛圍與工作模式，需要我們畢業(yè)生去適應(yīng)和了解，以便將來走上新聞崗位可以應(yīng)對自如。而無形的基地則應(yīng)該貫穿學生四年的本科學習過程，成為其實踐專業(yè)課程內(nèi)容的場所和有效手段。

2.固定的和松散的。所謂固定的，就是傳統(tǒng)意義上的實習單位，一般都由學校和媒體簽定實習協(xié)議，雙方共同承擔教育、指導學生進行畢業(yè)實習的義務(wù)。所謂松散的，就是現(xiàn)代意義上的實習場所，學生到了該實習的時候，學校出具派遣證明，然后由學生自尋媒體進行實習，一般返鄉(xiāng)者居多。這二者都可以完成畢業(yè)實習的目的，所不同的是學校監(jiān)控與實習指導的手段有一定區(qū)別。前者教師可以深入媒體，對實習學生面對面進行指導，后者只能通過郵政電訊或網(wǎng)絡(luò)溝通的方式，對學生進行指導。當然，這種方式是否有效，還要看學校的管理與措施是否建立健全。本校新聞系的做法是，派遣學生返鄉(xiāng)時，發(fā)給他們每人一本實習手冊，要求學生邊實習邊填寫，內(nèi)容包括每日要寫的實習日志、每月通過網(wǎng)絡(luò)要發(fā)回學校的實習報告、拍攝的實習照片、采編或創(chuàng)作的新聞作品。實習結(jié)束后還要寫總結(jié)，實習單位須出具實習生表現(xiàn)的鑒定書。盡管學生與老師不見面，但彼此的溝通卻從不間斷，這就有效地實現(xiàn)了實習的監(jiān)控與指導，效果十分明顯。

3.專業(yè)的和非專業(yè)的。所謂專業(yè)的，就是與新聞專業(yè)有直接關(guān)系的媒體，比如廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)媒體等。所謂非專業(yè)的，是指與新聞有一定關(guān)聯(lián)，卻不屬于新聞行業(yè)的實習單位，比如廣告公司、影視機構(gòu)、企事業(yè)單位的企劃宣傳部門等。對新聞專業(yè)的學生，尤其是對廣播電視專業(yè)的學生來說，目前我國實習基地的資源（電臺、電視臺）十分有限，而畢業(yè)實習又是高等教育不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在這種僧多粥少的條件下，讓學生到非專業(yè)單位去實習，也是一種未嘗不可的選擇，可以讓學生把學到的新聞知識與理念帶到實習單位，以此加強和豐富這些單位的新聞氛圍與環(huán)境，提升他們宣傳企劃中的新聞含量。事實上這樣的單位往往也有自辦媒體，包括閉路電視、廣播站、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，正好可以發(fā)揮學生的一技之長。

4，畢業(yè)的和非畢業(yè)的。所謂畢業(yè)的實習基地，就是只接待畢業(yè)生的那種媒體。所謂非畢業(yè)的實習單位，就是常年可以容納非畢業(yè)班學生進行專業(yè)鍛煉的媒體。目前，全國各地只接待畢業(yè)生的媒體已經(jīng)不多，更多的媒體同樣歡迎非畢業(yè)班的學生前來實習。原因在于，非畢業(yè)生前來媒體實習，可以減輕媒體的工作負擔，記者編輯們不必忙于給他們寫鑒定，也不必向?qū)W校匯報學生的表現(xiàn)，同時還增加了不少無償?shù)膭趧恿?。這對于媒體來說，是一樁求好事。所以，學校應(yīng)該鼓勵非畢業(yè)班學生深入媒體，進行新聞實踐活動。它雖沒有指定的任務(wù)，卻能把老師在課堂上講的內(nèi)容，運用到新聞實踐中。從實踐中再回歸課堂，學生常常會燃起理論學習的熱情。這也是新聞專業(yè)學習的一個特點。

5，校外的和校內(nèi)的。所謂校外的，就是社會上的專業(yè)媒體及非專業(yè)的企事業(yè)單位。所謂校內(nèi)的，就是學校內(nèi)部創(chuàng)辦的可用于新聞實習的機構(gòu)與實驗室，比如校廣播站、電視臺、報社、雜志社、網(wǎng)絡(luò)和各類新聞采編實驗室。校外與校內(nèi)二者相比，前者是正規(guī)軍，后者是游擊隊；前者可按部就班完成學科課程的實踐任務(wù)，后者則只能起到查遺補缺的作用；前者的實習時間一般局限于學生大四畢業(yè)前夕，后者則隨時隨地都可成為學生專業(yè)實踐的場所。不過在我看來，高校新聞專業(yè)的實踐過程，應(yīng)當貫穿全部的四個年級，從這個角度看，社會可能無法滿足學生的要求，而校內(nèi)的各種媒體與機構(gòu)則可提供相對便利的條件。因此，作為非常規(guī)的實習基地，校內(nèi)的新聞設(shè)施應(yīng)該一樣得到校方主管部門的重視。

6，主體的與非主體的。所謂非主體的基地，就是以派遣方式進行畢業(yè)實習的正規(guī)媒體，學生在此沒有對自身實習行為自由支配與操縱的權(quán)力。所謂主體的，就是以學生個體為主導的實習基地，前面例舉的網(wǎng)絡(luò)便是。在網(wǎng)絡(luò)世界中，學生參與新聞采編與創(chuàng)作活動，基本上無需指導教師的直接指揮，完全根據(jù)傳媒的要求來做。有時候甚至可以不到網(wǎng)上的注冊媒體，就可以直接進行新聞專業(yè)的實習活動。比如讓學生設(shè)立自己的新聞博客，以此作為自己創(chuàng)辦的媒體，在主持博客的過程中，鍛煉自己對“媒體”策劃、采編、發(fā)行（提高點擊率）的能力。事實證明，博客主持得比較出色的同學，他的新聞敏感性和新聞采編能力一般都要強一些，因為它已涉及到媒體的經(jīng)營管理了。博客產(chǎn)生的社會效果（即點擊率與跟貼量），就是一個學生新聞實習成績的最好見證。而這一點，在非主體實習基地中是辦不到的。因為在那些媒體，學生無法按照自己的意愿去篩選內(nèi)容，也無權(quán)改革新聞的傳播形式，更無法根據(jù)受眾需求來溶進自己的創(chuàng)意。它的最大意義，還在于錘煉學生的新聞從業(yè)的組織紀律性，同時有機會滲透到更為廣闊的社會生活空間，去進行新聞采編活動。以上從六個方面，對新聞專業(yè)實習基地進行了概括，目的很明確，就是改變我們傳統(tǒng)的基地觀念，以開放的視野看待新形勢下高校實習基地建設(shè)的多樣性與靈活性。目前，中國有許多高校正在加強專業(yè)實習基地的建設(shè)，這是一件好事。但同時也應(yīng)看到，實習基地的建設(shè)可能永遠也趕不上高等教育規(guī)模的不斷擴大，學生數(shù)量的不斷增多。我們辛辛苦苦建起來的基地，有時候面對大量畢業(yè)生，仍如杯水車薪供不應(yīng)求。此外還有一個尷尬，條件完備的實習基地可能未必討好畢業(yè)生的就業(yè)需求。中國高校畢業(yè)生的就業(yè)，1/3以上學生與所學專業(yè)脫離，即所學非所用，學生進入媒體實習也未必將來就會從事新聞工作。從這一角度看，勢必要將基地建設(shè)看成是一個開放的多元體系，而不能只局限在某一兩個媒體身上，要把有利于學生進行新聞實踐的所有傳媒和機構(gòu)，都看成是基地的一個組成部分，盡量加以重視和利用。這種宏觀視野下的“大基地”，其范疇除了新聞媒體，如電視臺、電臺、報社、網(wǎng)絡(luò)外，還應(yīng)包括影視機構(gòu)、廠礦社區(qū)學校的閉路電視和廣播站、企事業(yè)單位的企劃宣傳部門、廣告與形象傳播公司等等。還要看到，最好的新聞人才常常并不來自于新聞專業(yè)的畢業(yè)生，而是來自社會各行各業(yè)的行家里手，甚至作家、藝術(shù)家、專家教授。這說明新聞人才職業(yè)技能的構(gòu)成因素是復雜的，它要求青年學生既經(jīng)過相當?shù)纳鐣v練，又能將其轉(zhuǎn)化成新聞的技能，這樣才能在將來的新聞報道中，把本職工作干好。

二、豐富基地建設(shè)的內(nèi)涵

大學新聞教育的實習基地應(yīng)當是一個多元體系，所以要真正建好這些基地，也非輕而易舉的事。單從學生進行課程實踐的角度看，可能大部分實習基地都有這一功能。但基地建設(shè)的目的遠不止于此。就實習基地的個體來看，它同樣也是一個多元的復合系統(tǒng)，只有完備了這一系統(tǒng)，充分拓展它的豐富內(nèi)涵，并可利用到高校的教學、科研等各個方面，才算真正達到了基地建設(shè)的目的。下面就從“學”、“教”、“研”、“創(chuàng)”等方面，試分析新聞實習基地建設(shè)亟需開掘的幾個功能：

1.學，就是學生，也含有學習的意思?；亟ㄔO(shè)就是為了學生學習，學生在基地可以進行專業(yè)知識實踐。這是實習基地的主要內(nèi)容，也是傳統(tǒng)意義上的基地應(yīng)該具備的功能。在這里，實習的主體就是學生，基本環(huán)節(jié)是學生跟隨基地的指導老師（媒體員工）完成某一專業(yè)任務(wù)，從新聞的角度講，就是完成一個新聞作品的采編及發(fā)表（播出）過程。從觀摩到動手，從稚嫩到熟練，從被動到主動，從紙上談兵到學會操作，從感到滿足到產(chǎn)生再學習的欲望，這是學生在基地進行專業(yè)實習的必然過程，也是他們必須要完成的任務(wù)。我們對一個實習基地進行衡量，首先要看這一點，這是一個基本的標準。

2.教，就是教育學生，講授知識。講授知識一般都在課堂上，假如把實習基地也當成課堂，帶領(lǐng)學生面對現(xiàn)場的操作進行講授，這對于新聞專業(yè)的學習來說，可能會產(chǎn)生更直觀、更生動的教學效果。但這樣一來，就等于將基地的實習內(nèi)涵拓展了，一方面讓大四的學生在里面進行畢業(yè)實習，另一方面也能將其他年級的學生帶到基地現(xiàn)場，使基地成為教師進行現(xiàn)場教學的第二課堂。這的確很有必要，新聞專業(yè)課程里有許多內(nèi)容，不是紙上談兵就能完全理解的，比如策劃、采訪、攝像、主持、編輯、導演、經(jīng)營管理等等，講授這些內(nèi)容，教師如能帶學生深入基地，對新聞或演播現(xiàn)場進行觀摩、交流、學習和切身感受，就能讓他們通過感性認識升華課堂上的學習，從而形成更為深刻的理性認識，甚至可以燃起學生對專業(yè)學習的強烈欲望。

3.研，就是研究，把基地當成科學研究的對象。目前在中國，新聞研究紙上談兵的現(xiàn)象較為普遍，不像文學研究領(lǐng)域，專家學者們一般都有幾個追蹤研究的對象，資料的收集既方便也齊全，他們宏觀的研究結(jié)論常常以此作鋪墊，因此具有相當?shù)恼f服力。與文學相比，新聞發(fā)展的變數(shù)較大，新聞作品每天都會更新，廣播電視的內(nèi)容更是瞬間即逝，不易捕捉和收集。這就為研究帶來了困難。所以，新聞學者往往對純理論更感興趣，而對新聞現(xiàn)象敬而遠之。(緊轉(zhuǎn)第106頁）

（緊接第150頁）假如他們都有自己固定的研究對象，并始終追蹤其足跡進行研究，也會有成果出來，其成果可能還會對新聞事業(yè)起到直接的指導作用。但固定的研究對象從哪兒來？我覺得實習基地就是一個理想的選擇。當然，對基地媒體的研究最好是合作性質(zhì)的，能與媒體相關(guān)人員共同來完成，并將其研究與媒體發(fā)展緊密聯(lián)系起來。所以說，實習基地的這一功能的開掘，能收到雙贏的效果。

4.創(chuàng)，就是創(chuàng)作。從媒體的角度說，就是采編新聞作品。而從廣播電視這一角度說，除采編新聞作品，還包括創(chuàng)作專題節(jié)目。而后者說起來容易，實際上非常困難。采編節(jié)目需要通過播出求得反饋，這在高校也不可能。專題節(jié)目的采編與制作，都有一套嚴格規(guī)范的程序與設(shè)備，這在高校也不具備，軟硬件都不夠。這就必須與媒體配合運作，相互取長補短，共同來完成創(chuàng)作。但這樣心甘情愿與高校合作的媒體，目前也不多見。在這種環(huán)境下的新聞采編與創(chuàng)作，高校只有通過實習基地來實現(xiàn)。一般來說，基地如能允許你進行研發(fā)，同樣也不會拒絕你與他合作節(jié)目。但有一個前提條件，那就是媒體必須有相應(yīng)的欄目來支撐這一工作，如果不能與欄目結(jié)合起來（也就是說，創(chuàng)作出的作品不能在相應(yīng)的欄目中播出），我想無論是廣播電臺還是電視臺，都不會拿出過多的人力物力來合作，因為電子媒體專題節(jié)目的創(chuàng)作成本太大。所以，高校教師即使將基地當成創(chuàng)作室，也要充分理解媒體的苦衷與特點，否則策劃得再好，也可能前功盡棄。這是必須要理解的。

以上從四個方面，闡述了新聞教育實習基地的功能拓展問題。站在高校的角度，我們當然希望所有實習基地都具備這些功能。但現(xiàn)實告訴我們這只能是一種理想，因為媒體在運作過程中有它的特殊性。正是這個原因，高校對多功能基地的建設(shè)需要以點代面，以一當十，很抓重點，有條件再逐步展開與延伸。也就是說，首先對一兩個實習基地進行實驗性重點建設(shè)，取得了一定經(jīng)驗與成績之后，再向外擴展。

第3篇：基地建設(shè)論文范文

為強化農(nóng)技推廣的公益職能，加大了公共財政的投入保障力度，推動基層農(nóng)技推廣機構(gòu)納入全額撥款事業(yè)單位，履職經(jīng)費納入?yún)^(qū)（縣）財政預算。為解決科技入戶最后一公里，自2010年開始北京在全國率先推動村級全科農(nóng)技員隊伍建設(shè)試點。采取政府購買服務(wù)的方式，在10個遠郊區(qū)（縣）39個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共選聘村級全科農(nóng)技員1　039名，圍繞村級主導產(chǎn)業(yè)開展全科醫(yī)生式農(nóng)業(yè)技術(shù)、信息咨詢等服務(wù)，使科技資源與生產(chǎn)初步實現(xiàn)有效對接。發(fā)揮社會化服務(wù)主體作用1）采取多種措施，調(diào)動農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)民專業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)、高等院校、科研機構(gòu)、農(nóng)民經(jīng)紀人、批發(fā)市場等社會化主體科技服務(wù)的積極性，圍繞都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)需求，拓寬服務(wù)領(lǐng)域、擴大組織規(guī)模、增強市場競爭力［1］。2）政府與社團組織合作啟動了科技套餐工程，市科協(xié)所屬45家涉農(nóng)科技社團及相關(guān)農(nóng)業(yè)科技組織借助此平臺，將科技資源輸送到北京現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)中。3）推行推廣教授、推廣型研究員制度，積極引導農(nóng)業(yè)科研教學人才下基層為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)。至今，累計聘任推廣教授（研究員）20人，推廣副教授（副研究員）33人，引進和轉(zhuǎn)化農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新產(chǎn)品205項。將農(nóng)技推廣服務(wù)績效納入專業(yè)技術(shù)資格評審和工作考核，積極引導評價標準向基層、一線傾斜。創(chuàng)新農(nóng)技推廣方式方法實施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系創(chuàng)新團隊、國家基層農(nóng)技推廣體系改革示范縣、院區(qū)（校）合作等服務(wù)項目，著力解決產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)集成示范和產(chǎn)業(yè)技術(shù)成果落地的關(guān)鍵瓶頸和農(nóng)民需求難題，建設(shè)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新—技術(shù)熟化—技術(shù)成果擴散的快速通道。目前，已建立了果類蔬菜、生豬、觀賞魚、家禽和食用菌5支產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團隊；大興、密云、房山、延慶4個區(qū)（縣）創(chuàng)建國家基層農(nóng)技推廣體系改革示范縣；中國農(nóng)科院、市農(nóng)科院與大興已連續(xù)實施了3期共29個項目的院區(qū)合作創(chuàng)新模式。堅持城鄉(xiāng)資源互動，強化農(nóng)村民生科技農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系的建立，不但推動了都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，同時在新農(nóng)村建設(shè)、生態(tài)環(huán)境保護等更廣闊領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用?？萍贾涡罗r(nóng)村建設(shè)北京市通過推廣應(yīng)用新能源、農(nóng)村廢棄物處理和資源化利用、農(nóng)村信息化等關(guān)鍵技術(shù)，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件。在改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件方面，實施了新農(nóng)村“五項基礎(chǔ)設(shè)施”和“三個起來”工程，累計投資近200億元。村村通光纖網(wǎng)絡(luò)和村村通有線電視目標初步實現(xiàn)，數(shù)字影院、數(shù)字家園、愛農(nóng)信息驛站、農(nóng)村文化信息共享工程基層服務(wù)站點、農(nóng)民現(xiàn)代遠程教育終端接收站點基本達到全覆蓋［2］?？萍贾尉G色北京建設(shè)實施多項科技支撐農(nóng)村生態(tài)環(huán)境改善的工程項目，打造生產(chǎn)清潔、消費友好、環(huán)境優(yōu)美的村民宜居家園。實施了多項科技支撐農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè)的工程項目，加快推進循環(huán)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、綠化美化等技術(shù)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，打造了生產(chǎn)清潔、消費友好、環(huán)境優(yōu)美的村民宜居家園，促進了綠色北京建設(shè)。截至2010年，全市環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)累計達123個、生態(tài)村達1　204個；創(chuàng)建國家級優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)43個，評出北京最美鄉(xiāng)村53個；密云、延慶兩縣成功入選國家生態(tài)縣。

農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系建設(shè)存在的主要問題

公益性農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系尚不完善管理體制不健全在農(nóng)業(yè)科技推廣體系中，市、區(qū)（縣）級組織比較健全，各區(qū)（縣）都相繼成立農(nóng)業(yè)局，原有農(nóng)業(yè)服務(wù)中心依然保留。但區(qū)（縣）農(nóng)業(yè)局與農(nóng)業(yè)服務(wù)中心職能交叉，存在有權(quán)無責、有責無權(quán)問題；雖然各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府都建立了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)機構(gòu)，但存在多頭領(lǐng)導、管理體制和職責不清、外聘人員混崗混編現(xiàn)象，致使基層農(nóng)技推廣服務(wù)有缺位，技術(shù)入戶（村、場）最后一公里問題還未能得到根本解決。專業(yè)人員服務(wù)能力不強1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)級服務(wù)機構(gòu)存在編制—崗位—人員脫節(jié)現(xiàn)象，人員流動性大，高素質(zhì)專業(yè)人員缺乏。以動物防疫員為例，中專以上學歷占14．9％，初中及以下學歷占60．1％和92．7％的動物防疫員沒有系統(tǒng)學習獸醫(yī)專業(yè)知識或缺少獸醫(yī)工作經(jīng)驗。2）技術(shù)服務(wù)方式單一、單調(diào)等，參與式、互動式、啟發(fā)式推廣方法還沒有得到普及，信息技術(shù)等現(xiàn)代化服務(wù)工具利用率不高。3）服務(wù)領(lǐng)域還比較窄，重點放在產(chǎn)中環(huán)節(jié)，對于產(chǎn)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的采購和供應(yīng)，以及產(chǎn)后的農(nóng)產(chǎn)品貯藏、保鮮、加工和銷售等配套服務(wù)比較缺乏［3］。經(jīng)費尚未得到足額保障在鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面，無論是專業(yè)人員配備還是經(jīng)費保障，基層農(nóng)業(yè)科技推廣機構(gòu)都處于明顯劣勢。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心經(jīng)費沒有充分保障，有科技推廣經(jīng)費挪用問題。由于經(jīng)費缺口大，迫使基層推廣人員不得不把主要精力致力于創(chuàng)收，在很大程度上影響了推廣工作的開展。20世紀80年代以來，北京市建設(shè)和裝備了一批基層農(nóng)技推廣機構(gòu)，但主要集中在區(qū)縣一級，技術(shù)推廣和基本建設(shè)項目也主要由縣級機構(gòu)承擔，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣機構(gòu)設(shè)施條件嚴重不足主要體現(xiàn)在：第一，業(yè)務(wù)用房不足。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣管理體制改革或變動，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機構(gòu)資產(chǎn)流失嚴重，不少辦公地點房屋年久失修，業(yè)務(wù)用房匱乏；絕大部分農(nóng)民培訓工作缺少固定培訓場所（地），辦公條件普遍較差。第二，儀器設(shè)備匱乏。據(jù)統(tǒng)計，具有簡易儀器設(shè)備的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣機構(gòu)平均不足10％，擁有計算機、打印機、傳真機和培訓專用設(shè)備的不足20％。第三，固定的區(qū)域農(nóng)業(yè)試驗示范基地少，且建設(shè)標準偏低，設(shè)施設(shè)備不配套，不能滿足新品種、新技術(shù)推廣的要求。農(nóng)業(yè)科技信息化、市場化服務(wù)能力不強信息化服務(wù)存在最后一公里問題農(nóng)業(yè)信息化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系的強大支撐。盡管北京的農(nóng)業(yè)信息服務(wù)體系建設(shè)走在全國前列，但基層農(nóng)業(yè)信息服務(wù)能力依然較弱、服務(wù)效果不理想。農(nóng)民科技文化水平較低，制約其獲取最新的、有價值的農(nóng)業(yè)信息；部分區(qū)域農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)不突出，農(nóng)民組織化、標準化程度低，阻礙了農(nóng)業(yè)信息發(fā)揮有效作用［4］；信息缺乏統(tǒng)一管理，難以保證信息的針對性、時效性和準確性。社會化主體服務(wù)有待強化京郊所建立的農(nóng)民合作組織多以松散型為主，在利益分配機制上還沒有真正做到風險共擔、利益共享。大多數(shù)組織以技術(shù)、信息等服務(wù)為主，產(chǎn)后服務(wù)少，跨區(qū)域、跨行業(yè)的大型、綜合性合作社等組織少。產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、科技示范園區(qū)等社會化服務(wù)組織尚處于成長階段，軟件硬件配套相對滯后，新技術(shù)和新品種自主研發(fā)能力也不強，企業(yè)＋協(xié)會＋農(nóng)戶生產(chǎn)組織模式還存在籌資困難、法律保障不力、政策措施不健全等問題。高素質(zhì)的農(nóng)村人才缺乏雖然實用人才開發(fā)增長速度較快，但年輕科技人才和高層次專業(yè)人才不足，尤其是農(nóng)村經(jīng)濟合作組織、龍頭企業(yè)中缺乏帶頭人和領(lǐng)頭雁。北京城鄉(xiāng)客觀存在的差異，又使得農(nóng)村人才隊伍正面臨著補充少和流失大的雙重困境，目前的人才開發(fā)政策還不能全面實現(xiàn)廣為吸引人才的目的。農(nóng)業(yè)科研與生產(chǎn)脫節(jié)尚未完全解決農(nóng)業(yè)科技管理體制不完善現(xiàn)行科研管理體制下，科研院所和高等院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的地位和功能一直得不到明確。農(nóng)業(yè)科研院所缺乏統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)和有效合作，無法建立有效的大聯(lián)合、大協(xié)作農(nóng)業(yè)科技服務(wù)機制。不同領(lǐng)域農(nóng)業(yè)科研各自為陣，造成良種良法不配套、農(nóng)機與農(nóng)藝不協(xié)調(diào)。農(nóng)業(yè)科研成果有效轉(zhuǎn)化率低對農(nóng)業(yè)科研單位考核偏重學術(shù)價值而輕生產(chǎn)應(yīng)用價值，科研項目選題偏行政指導而輕市場導向，使科研成果與生產(chǎn)實際脫節(jié)，尤其是北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展急需的籽種農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、精品花卉、高檔果蔬、農(nóng)產(chǎn)品精深加工、農(nóng)業(yè)旅游、景觀設(shè)計等新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求還未完全得到滿足。農(nóng)業(yè)科研院校缺少相關(guān)的科技示范與推廣專項經(jīng)費，科技服務(wù)難下沉、難維持。對科研人員績效考核依然比較重視學歷、論文和作者的排名，不太重視基層人才的實際貢獻，獲獎難、晉升難的問題依然存在。

第4篇：基地建設(shè)論文范文

1.1低碳建筑設(shè)計的相關(guān)概念

對于低碳建筑的設(shè)計，不同國家和地區(qū)對建筑設(shè)計的理解和理念不同，目前世界各國對低碳建筑也沒有一個確切的定義，但是從建筑設(shè)計的目的而言，低碳建筑需要考慮到建筑周邊的環(huán)境，例如建筑所處的當?shù)丨h(huán)境氣候就是需要充分考慮的因素，然后采取有效的低碳節(jié)能技術(shù)，從而有效降低建筑在施工和使用過程中的能源消耗。除此之外，建筑還需要融合周邊的自然環(huán)境，盡量做到建筑、自然和生活在建筑內(nèi)的人能夠形成一個有機的整體，在進行低碳建筑的設(shè)計過程中，建筑材料的無害也是低碳建筑設(shè)計非常重要的要點。材料的選擇注重保溫性，另外，從藝術(shù)的角度而言，低碳建筑可以創(chuàng)造一定的文化內(nèi)涵。

1.2低碳建筑的發(fā)展原則

在低碳建筑的推廣過程中，低碳不僅僅只是口號，目前很多設(shè)計人員甚至連開發(fā)商都將低碳建筑和建筑的奢華相提并論，這無疑在一定程度上違背了低碳建筑設(shè)計的初衷。其實，低碳建筑設(shè)計并不意味著較高的成本，而是在設(shè)計的過程中采用特殊的材料和科學的構(gòu)造進行綜合設(shè)計，一方面，低碳建筑在材料的選擇上需要考慮材料的來源，這樣能夠在最大程度上降低運輸?shù)馁M用；另一方面，低碳建筑設(shè)計和施工都需要考慮到自然環(huán)境，這樣有利于能源的節(jié)約，而從長遠的角度來看，低碳建筑能夠有效降低建筑在使用過程中的成本，能提高我國整體的建筑效益。

1.3發(fā)展低碳建筑的優(yōu)勢

低碳建設(shè)是隨著生態(tài)學的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來的一門學科，會隨著人們對自然認識程度的加深而進一步得到發(fā)展，未來我國的低碳建筑會成為建筑發(fā)展的重點和難點，因此，低碳建筑需要社會、自然和經(jīng)濟等多個方面的共同發(fā)展。

2低碳建筑技術(shù)的應(yīng)用

2.1建筑設(shè)計

為了降低建筑在設(shè)計過程中的能量消耗，合理的建筑設(shè)計無疑是重點，例如針對一個建筑而言，需要在功能、規(guī)模上保障建筑的實用性，所以合理的設(shè)計是基礎(chǔ)。合理的設(shè)計需要保證建筑的實際使用功能，不能因為建筑的節(jié)能性就忽視了建筑的實際作用，在此基礎(chǔ)上對節(jié)能減排、控制施工和運行成本進行有效的控制。對于現(xiàn)代建筑而言，在確定總面積以后，影響建筑能量消耗的因素較多，其中，建筑的朝向和建筑的體型系數(shù)都是非常關(guān)鍵的因素，因此，在設(shè)計過程中，要重點考慮建筑體型這一關(guān)鍵因素。

2.2建筑圍護結(jié)構(gòu)

建筑圍護結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代建筑設(shè)計中的要點，設(shè)計的好壞和能量的交換之間起到了非常重要的作用，由于我國的地域較為廣闊，因此在不同的區(qū)域，氣候存在較大的差別。在建筑圍護結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程中，設(shè)計方式固然重要，但是在設(shè)計的過程中，還需要與當?shù)氐臍夂蛳嘟Y(jié)合，例如針對我國北方的氣候而言，由于冬天溫度較低，而且持續(xù)的時間較長，因此保溫材料的選用和參數(shù)的選擇無疑是非常重要的，但是相對于我國長江流域而言，由于夏季溫度較高，而冬天的室外溫度也較低，因此在外墻的材料選擇中，不但要做好夏季遮陽隔熱的設(shè)計，還需做好冬季保溫設(shè)計，這對整個建筑的節(jié)能具有非常重要的作用。

2.3對室內(nèi)環(huán)境進行系統(tǒng)控制

在建筑設(shè)計過程中，需要尊重自然環(huán)境，充分利用自然中空氣的流通，重視自然采光問題。對于現(xiàn)代建筑而言，暖通工程的安裝是整個建筑建設(shè)過程中的重點，由于暖通工程占到了建筑能量消耗的50%以上，因此暖通工程的低碳設(shè)計是整個低碳設(shè)計的重點。暖通設(shè)計的科學性關(guān)系到現(xiàn)代建筑低碳最為關(guān)鍵的因素，目前在設(shè)計的過程中，普遍采用集散型的設(shè)計理念。這種技術(shù)在實踐上已經(jīng)取得了非常好的效果，能夠有效節(jié)約30%以上的能源，因此是目前低碳設(shè)計的首選。

2.4可再生能源的應(yīng)用

在低碳建筑的設(shè)計過程中，需要充分利用太陽能，目前，太陽能集熱器被普遍使用。在建筑設(shè)計中，需要考慮到設(shè)備的安裝問題，預留足夠的空間，將設(shè)備和建筑融為一體。目前，我國基本上在太陽能的建設(shè)中已經(jīng)形成了一套非常完善的技術(shù)，因此太陽能在我國民用建筑和工業(yè)建筑中被廣泛運用。

3結(jié)束語

第5篇：基地建設(shè)論文范文

1.1設(shè)計指導思想

(1)總結(jié)己建成的廣州地鐵的經(jīng)驗，吸取國內(nèi)外地鐵建設(shè)經(jīng)驗，在我國目前技術(shù)水平可能達到的情況卜，采取創(chuàng)新的思路，做出適合我國國情、符合本線實際情況，功能合理、運營可靠、降低造價，效益好的設(shè)計方案。

(2)強調(diào)“安全地鐵、公眾地鐵、綠色地鐵、經(jīng)營地鐵”的設(shè)計理念，使乘客乘車方便、快捷、安全、可靠，并能夠為地鐵的發(fā)展打下經(jīng)濟基礎(chǔ)。

(3)地鐵車站設(shè)計應(yīng)能滿足設(shè)計遠期客流集散量和運營管理的需要，應(yīng)具有良好的外部環(huán)境條件，最大限度地吸引乘客。折返站應(yīng)能滿足其功能要求。應(yīng)注意車站分向客流、突發(fā)客流對站位的影響和出入口布置的要求。

(4)高度重視工程對環(huán)境的影響。在保證工程安全、經(jīng)濟的情況下，盡量選取對環(huán)境影響小的結(jié)構(gòu)形式及施丁:方法。

(5)應(yīng)根據(jù)本站工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、埋深等具體情況，經(jīng)過對施工工期、工程造價、對交通、管線、周邊建筑物的影響等因素的綜合比較，最終確定安全經(jīng)濟合理的設(shè)計方案。

(6)采用合理的結(jié)構(gòu)形式和成熟的施工方法，節(jié)省工程投資，縮短工期，確保施工安全，防水可靠。

（7)盡量減少車站施工期間對地面交通的影響。

1.2設(shè)計難點及重點

(1)由于車站以西是云臺花園，為廣州重要的觀光景點之一。東端為金貴村，其房屋密度很大。車站布置應(yīng)綜合考慮對云臺花園的影響與金貴村的拆遷。云臺花園是廣州市的重要觀光景點之一，而且處于山坡外。不適宜大面積開挖。金貴村房屋密集，而且均為多層的框架結(jié)構(gòu)，拆遷難度大，賠償費用高，較易造成工期不穩(wěn)定。所以如何減少車站對云臺花園的影響的同時，盡量減少金貴村的拆遷，是本標段設(shè)計難點與重點。圖1為調(diào)整前云臺花園總平面圖。

(2)云山南路為白云山正門的唯一通道，是城市重要支路，交通較繁忙，交通疏解困難，前期投資大。

(3)車站東端設(shè)有多路公交車總站。如何保證施工期間公交總站的正常運作很重要。

(4)合理布置出入口、風亭，盡量減少拆遷量及地下管線的遷改，是本站設(shè)計的重點。

1.3設(shè)計思路

針對本站的設(shè)計重點和難點，從以下兒個方面提出設(shè)計思路:

(1)深入調(diào)查研究、全面掌握基礎(chǔ)資料。本標段車站的設(shè)計應(yīng)建立在充分的基礎(chǔ)資料之上，進行詳細的調(diào)查研究工作，全面掌握地面、地下建筑物的有關(guān)資料，以及人流、車流交通等基礎(chǔ)資料。

(2)針一對云臺花園與金貴村的拆遷是本設(shè)計難點與重點，在保證車站功能的條件下，結(jié)合車站站位比選，合理優(yōu)化站位方案，并選用合理的施工工法，盡可能減少對云臺花園的影響與金貴村的拆遷，以減少工期不穩(wěn)定因素及前期投資，為后續(xù)工作提供較好的施工條件。

(3)站位優(yōu)化調(diào)整內(nèi)容:原車站中心里程為YAK15+382.000，經(jīng)過對線路及配線的合理調(diào)整，在保證車站功能的條件下，將車站有效站臺中心里程西移100.8米，調(diào)整至YAK15+482:800。車站有效站臺中心調(diào)整至規(guī)劃路西側(cè)。

(4)站位優(yōu)化調(diào)整意義①站位調(diào)整后，車站的西端大部分位于云臺花園的山體內(nèi)，覆土較厚，為暗挖創(chuàng)造有利條件。②站位調(diào)整后，避免了車站東段頭基本避開了金貴村，所以最大限度的減少了拆遷，減少了工程前期投資。③車站站臺中心里程西移至規(guī)劃道路西側(cè)，加大了與金貴村站的站間距，優(yōu)化了站點設(shè)置。

(5)結(jié)合周圍站址環(huán)境條件，合理布置車站出入口、風亭及施工場地，盡量減少房屋拆遷和管線遷改。

(6)貫徹“以人為本”的思想，對于車站出入口的設(shè)置，考慮便于客流引入的位置，同時兼周邊居民過街功能，風亭等附屬建筑避免在居民集中區(qū)域設(shè)置，減少對居民的影響，以期達到在施工和運營時便民利民并減少擾民的目的。圖2為調(diào)整后云臺花園總平面圖。

2總結(jié)

第6篇：基地建設(shè)論文范文

關(guān)鍵詞：地鐵建筑地域文化建筑設(shè)計

一、地鐵建筑特點解析

建筑的空間屬性與大部分的建筑具有明顯的不同之處，地鐵及城鐵統(tǒng)稱為大眾捷運系統(tǒng)（MassRapidTransitSystem），它是指：在城市內(nèi)的主要運輸通道，以專用動力車輛行駛于地面、高架或地下的專用路軌，并提供班次密集、運量大、速度快、安全舒適等服務(wù)的公共運輸系統(tǒng)。從這一定義出發(fā)，可以總結(jié)出地鐵空間的六個獨特屬性：

1.都市系統(tǒng)中的交換屬性：根據(jù)美國著名都市社會學者科斯特（ManuelCastells1942-）的論點，交通是都市系統(tǒng)中的“交換元素”（exchangeelement），是都市流動模式的一種具體表現(xiàn)。

2.活動過渡的中介屬性：地鐵作為一項交通工具，常常被視為地面起點與地面另一個迄點之間的過渡，是一個空間壓縮的“介面”（interface）。因此，城市規(guī)劃者和設(shè)計者在地鐵站的設(shè)計上往往忽略了美學上的考慮。

3.高速變化的流動屬性：城市里移動速度的改變，也造成了人們對空間體驗以及與城市關(guān)系的改變。地鐵乘客的視覺焦點因為熟睹而游離、焦躁，不容易集中注意力。于是高速流動造成了人與人、人與物、人與空間互動的降低，城市旅程因此越來越單調(diào)、抽象。

4.專用路權(quán)的排他屬性：地鐵運輸造成旅程單調(diào)的抽象原因，不僅因為流動的高速化，更因為路權(quán)的專用性，即地鐵行駛在隔離式專用路軌上（exclusiveright-of-way）,這一屬性隔絕了乘客在旅途中以視覺參與活動的機會，因此造成了一種獨特的、目的純粹的、排他性強烈的疏離感。

5.人潮匯集屬性：地鐵一方面是一種“大眾空間”,吸引大量人潮川流不息，是使用頻率最高的空間；另一方面，地鐵作為一種公共服務(wù)設(shè)施，使用者不分年齡、性別、職業(yè)、收入以及階級，地鐵建筑又是城市中具有濃厚“普遍性格”的空間。

6.塑造城市形象的“地標”屬性：地鐵是一個城市文明的窗口，通過地鐵建筑可以反映其科技水平和美學標準。

二、地域文化—地鐵設(shè)計的核心

從人類發(fā)展史來看，地域文化是人們生活在特定的地理環(huán)境和歷史條件下，世代耕耘、創(chuàng)造、演變的結(jié)果。一方水土孕育一方文化,布正偉先生在其《自在生成論》中認為建筑個性的藝術(shù)表現(xiàn)有三個層次：”與使用性質(zhì)相適應(yīng)的藝術(shù)氣氛，與地方自然環(huán)境、人文環(huán)境相諧和的文化氣質(zhì)，與生活前進步伐相一致的時代氣息“。其中第二條”與地方自然環(huán)境、人文環(huán)境相諧和的文化氣質(zhì)“說的就是建筑要表現(xiàn)出地域性特征。倡導地鐵設(shè)計的地域特色，并不意味抱著傳統(tǒng)不放手，而是要從中汲取養(yǎng)分，創(chuàng)造全新的視覺語言，提倡原創(chuàng)設(shè)計。一部建筑史就是地域文化發(fā)展的總和，不同地域的建筑各有特色，有其特殊規(guī)律。不同國家，甚至同一國家中，不同城市也各有地方特色。杰出建筑大師的作品也帶有強烈的地域印痕，縱觀國際地鐵建筑的設(shè)計，不難看出他們在地域文化和人文環(huán)境上所做出的努力。

一提到巴黎的地鐵，到過巴黎或?qū)ΜF(xiàn)代藝術(shù)史和建筑史略有涉獵的人，都會對建筑設(shè)計師赫克托·吉馬德（HectorGuimard）的“新藝術(shù)”（ArtNouveau）風格的作品有深刻的印象，在19世紀與20世紀交匯的關(guān)鍵時刻的巴黎，一種嶄新的藝術(shù)形態(tài)巧妙地與一種前所未有的公共運輸科技結(jié)合，在藝術(shù)史上留下了永不磨滅的風格，這種風格就是“地鐵風格”（StyleMetro），巴黎人的浪漫氣質(zhì)從其作品中彰顯出來。在巴黎現(xiàn)有的86座“新藝術(shù)”風格的地鐵建筑中，當屬地鐵二號線西側(cè)終點站“皇太子妃門站”（PorteDauphine），以及蒙馬特區(qū)十二號線的“阿貝斯站”（Abbesses）與高聳的“埃菲爾鐵塔”（TourEiffel，1889）形成鮮明對比，成為巴黎的象征，充分地體現(xiàn)出地鐵建筑的地標性。

莫斯科地鐵以”地下宮殿“的美譽而著稱于世。莫斯科地鐵不僅是工程上的奇跡，也是建筑美學上的重要作品。莫斯科地鐵是權(quán)力美學的體現(xiàn)，它采用了貴重的天然石料，獨特的照明燈具，更飾以名師高手創(chuàng)作的大量雕塑和彩繪，盡顯其藝術(shù)瑰寶之奇麗，具有帝俄時代的宮殿風格。如共青團廣場地鐵站的拱頂是描繪前蘇聯(lián)青年勞動、戰(zhàn)斗和生活的馬賽克鑲嵌畫；馬雅可夫斯基站猶如這位大詩人的紀念廳，用高強度不銹鋼筑成輕巧的列拱，地面鋪白色大理石，用紅色大理石鑲邊，中間有一條紫紅色的大理石通道縱貫候車廳，猶如莊重的紅色地毯，直抵候車廳盡頭詩人的半身像。巧妙地將地域文化與時代特點相融合，使其成為莫斯科的象征。

里斯本地鐵的歷史不長、規(guī)模不大，只有兩條線路，總長19公里，其中17公里為地下路段。但其地鐵的公共藝術(shù)卻非常有特色，幾乎全是各種壁面瓷磚藝術(shù)品，間或一些陶瓷雕塑創(chuàng)作，在地鐵公共藝術(shù)領(lǐng)域里，享有極高的聲譽。里斯本的地鐵公共藝術(shù)之所以出名，除了參與設(shè)計的藝術(shù)家的杰出作品，更因為其忠實地反映了這個城市非常獨特的文化傳統(tǒng)—陶瓷藝術(shù)。

以上典型案例說明地域文化是地鐵建筑設(shè)計中不可忽視的因素，是設(shè)計師在設(shè)計中應(yīng)予以重視的問題。

結(jié)語

勒·柯布西耶在《走向新建筑》中說：“建筑設(shè)計的起點是問題的發(fā)現(xiàn)，終點是一種直指人心的境界?！敝袊罔F發(fā)展日益成熟，在城市設(shè)計主旨思想的指導下，也逐步形成了地鐵建筑藝術(shù)。我國的幾大城市在建和已建的地鐵工程中，也都把城市文化以及人文文化融入地鐵建筑之中。地鐵的“城市動脈”和“城市文化”的特征將會越來越顯著，倡導北京地鐵設(shè)計的地域特色，不再是遙不可及而是指日可待的。

參考文獻：

①布正偉：《自在生成論》，黑龍江科學技術(shù)出版社，哈爾濱，1999。

第7篇：基地建設(shè)論文范文

1．1地基基礎(chǔ)對于建筑整體的重要性分析

地基基礎(chǔ)是建筑物的底層結(jié)構(gòu)，其對建筑物整體起到了支撐作用，是確保建筑物基本安全的可靠保證。建筑物的結(jié)構(gòu)特點、力學性質(zhì)以及負載分布都和地基基礎(chǔ)有著密不可分的聯(lián)系，受到了地基基礎(chǔ)的多方影響。地基基礎(chǔ)對建筑整體的重要性主要可以體現(xiàn)在五個方面:1)地基基礎(chǔ)存在的問題在建筑施工中普遍存在;2)地基基礎(chǔ)存在難以預見的復雜特性;3)地基基礎(chǔ)的造價昂貴，通常占據(jù)了建筑工程整體造價的很大比例;4)地基基礎(chǔ)引發(fā)的問題難以防范且后果嚴重，可能帶來重大的經(jīng)濟損失和人員傷亡;5)建筑物的諸多質(zhì)量問題在很大程度上來說是由地基基礎(chǔ)的問題造成的?？偟膩碚f，地基基礎(chǔ)對于建筑物整體有著決定性的作用，是建筑施工的先決條件。

1．2建筑地基勘察設(shè)計的基本概念

勘察設(shè)計是建筑施工的重要環(huán)節(jié)，其不僅會影響建筑施工的安全質(zhì)量和經(jīng)濟效益，還會對城市建設(shè)和行業(yè)發(fā)展形成影響?？辈煸O(shè)計一般來說可以分為可行性研究、初步勘察、定測和補測四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有其各自的目的意義?？尚行匝芯烤褪菍ㄖこ陶w方案進行可行性分析，從地基巖土層條件、具體施工技術(shù)以及投資方資金量等方面，全方位立體地對工程方案進行論證，研究其可行性。初步勘察就是對地基環(huán)境進行初步勘察，主要包括了五個方面:1)初步勘察地形、地貌和地質(zhì)結(jié)構(gòu);2)查明巖溶洞隙的形態(tài)、數(shù)量及分布;3)查明地下水類型、分布以及對地基巖層的影響;4)評價地基場地的穩(wěn)定性和宜建度;5)對地基各土層進行樣本測試。定測就是根據(jù)既定的標準和目的對地基工程進行專項勘測。補測就是根據(jù)實際情況，在施工前或施工過程中進行某些項目的補充測定。

1．3建筑地基勘察設(shè)計管理的基本內(nèi)涵

建筑地基勘察設(shè)計管理對于地基勘察設(shè)計而言，是規(guī)范其行為、嚴格其標準、提升其質(zhì)量以及促進其工作的有效方式。建筑地基勘察設(shè)計管理主要應(yīng)該從以下幾方面進行:1)對建筑地基勘察設(shè)計的對象進行管理。建筑地基勘察設(shè)計的對象主要包括了地基基本地形地貌和地質(zhì)條件、地基地下水環(huán)境、地基巖溶洞隙以及地基基場穩(wěn)定性等。因此，要根據(jù)建筑施工的實際需求，對地基勘察設(shè)計的對象進行適當選擇。2)對建筑地基勘察設(shè)計的技術(shù)標準進行管理。地基勘察設(shè)計的技術(shù)標準是實行地基勘察的基本保證，對于不同的勘察對象，選擇不同的勘察技術(shù)，應(yīng)用對應(yīng)的技術(shù)標準，是做好地基勘察的基本前提。3)對建筑地基勘察設(shè)計的環(huán)節(jié)進行管理，結(jié)合相關(guān)要求設(shè)計勘察環(huán)節(jié)，明確詳細步驟和職責分工。4)對建筑地基勘察的結(jié)果審核進行管理，強化各項審核標準并嚴格執(zhí)行，確保相應(yīng)結(jié)果能夠作為施工依據(jù)。

2建筑地基勘察設(shè)計管理存在的問題分析

2．1勘察設(shè)計對象選擇缺少統(tǒng)一標準

就目前實際情況來說，建筑地基勘察設(shè)計對象選取的管理還存在一些不足之處，其在三個方面形成了直觀的后果:1)地基勘察設(shè)計對象選擇不全面，經(jīng)常會出現(xiàn)漏選或多選等情況，造成勘察設(shè)計數(shù)據(jù)支持不完整。2)地基勘察對象數(shù)量選擇不恰當，相關(guān)人員往往是按照自身工作經(jīng)驗進行數(shù)量選擇，其可能與實際需求數(shù)量存在一定誤差，致使結(jié)果不嚴謹。3)地基勘察對象選擇范圍不恰當，存在勘察對象對地基整體的影響較小或局部特性明顯難以對整體進行分析。

2．2勘察設(shè)計相關(guān)技術(shù)缺少統(tǒng)一標準

對于勘察設(shè)計相關(guān)技術(shù)標準的管理，是地基勘察設(shè)計管理的重要環(huán)節(jié)。技術(shù)標準決定了勘察設(shè)計思路及方案，也決定了實際施工過程環(huán)節(jié)和質(zhì)量。目前對于勘察設(shè)計相關(guān)技術(shù)來說最大的問題是缺少統(tǒng)一標準，其主要表現(xiàn)在三個方面:1)地基勘察環(huán)節(jié)技術(shù)選擇缺少技術(shù)選擇統(tǒng)一標準，對于不同的建筑施工企業(yè)，其對于地基勘察的技術(shù)選擇是不一樣的，這就造成了監(jiān)管單位的管理難題。2)地基勘察設(shè)計技術(shù)缺少明確的使用標準，對于地基勘察實際環(huán)節(jié)來講，缺少明確的使用標準就可能造成施工與設(shè)計存在不符。3)地基勘察設(shè)計技術(shù)缺少明確的評估標準，在地基勘察設(shè)計過程中，一項技術(shù)是否符合實際情況，能夠發(fā)揮多大作用，都需要通過評估進行確認，而在這方面尚缺乏有力的評估標準。

2．3地基勘察設(shè)計環(huán)節(jié)及結(jié)果缺乏管理

地基勘察設(shè)計環(huán)節(jié)主要是進行勘察環(huán)節(jié)設(shè)計、步驟確定、職責劃分以及人員配置等內(nèi)容。對于該環(huán)節(jié)來講，管理工作很不到位，主要表現(xiàn)在地基勘察環(huán)節(jié)設(shè)計不合理、步驟不完善、職責劃分不明確以及人員配置不科學等方面。除此之外，對于勘察設(shè)計結(jié)果的管理也較為缺乏，缺乏明確的結(jié)果審核標準與制度，審核流程不完善等。

3建筑地基勘察設(shè)計管理的改進措施分析

3．1加強對地基勘察設(shè)計對象的管理

制定地基勘察設(shè)計對象管理標準，是加強地基勘察設(shè)計對象管理的有效方式，其主要應(yīng)該從三個方面進行:1)制定地基勘察設(shè)計對象選擇標準，明確勘察設(shè)計對象的選擇類別、范圍以及數(shù)量等。2)制定地基勘察設(shè)計對象勘察標準，即針對不同的勘察對象，明確其所需勘察的基本內(nèi)容，諸如地形地貌、物理特性以及穩(wěn)定特性等。3)制定地基勘察設(shè)計對象的評價標準，對于不同的勘察對象，其所需勘察的內(nèi)容均存在不同，因此需要制定出對應(yīng)的評價標準指導相關(guān)管理工作。

3．2加強對地基勘察設(shè)計相關(guān)技術(shù)的管理

加強地基勘察設(shè)計相關(guān)技術(shù)的管理，主要可以分三個方面來進行:1)制定統(tǒng)一標準。制定統(tǒng)一標準主要是指制定統(tǒng)一的技術(shù)選擇標準、技術(shù)使用標準以及評估標準。只有具備了各種明確統(tǒng)一的技術(shù)標準，才能確保相關(guān)技術(shù)能夠在地基勘察設(shè)計中發(fā)揮其自身作用。2)規(guī)范相關(guān)技術(shù)人員操作。實際操作決定了相關(guān)技術(shù)的體現(xiàn)水平，因此制定相應(yīng)的操作準則，規(guī)范相關(guān)人員的操作程序，就顯得很有必要了。3)加強對技術(shù)更新的管理。技術(shù)更新可以確保地基勘察設(shè)計走在行業(yè)的前端，使相關(guān)單位或企業(yè)保持長久的競爭力。

3．3加強對地基勘察設(shè)計環(huán)節(jié)和結(jié)果評估的管理

加強對地基勘察設(shè)計環(huán)節(jié)的管理，可以大大提升相應(yīng)勘察方案的適配性。1)加強對勘察環(huán)節(jié)設(shè)計的管理，全面評估各個環(huán)節(jié)對整體建筑的影響程度和經(jīng)濟效益，進行合理調(diào)整。2)加強對職責劃分和人員配置的管理，根據(jù)實際施工需求以及人員自身素質(zhì)進行科學的安排，并做好相應(yīng)的管理。3)加強對勘察設(shè)計結(jié)果評估的管理，明確相應(yīng)的評估方案、流程和標準，嚴格勘察數(shù)據(jù)審查，確保其真實可靠，能夠為地基勘察提供有力的依據(jù)。

4結(jié)語

第8篇：基地建設(shè)論文范文

一、適時的聲音吸引學生的注意力

在制作與運用多媒體課件時，聲音經(jīng)常被大家所忽視，多數(shù)課件在運行的過程中就像是一部默片，其實，適時的聲音加入也是有其獨特的魅力的。當然，加入聲音也是有一定講究的。

在正式上課前，一段輕松活潑的音樂，作為課與課之間的銜接，既激發(fā)了學生的探知欲，同時也緩和了學生緊張的心情，為取得較好的教學效果作鋪墊。如在制作《雨點》這篇課文的多媒體教學課件時，我將歡快的兒歌《小小雨點沙沙沙》，插入課件之中，用于講授新課前播放，不但活躍了學習氣氛，此外，由于兩者有著相通之處，使學生對于新課由衷地感覺親切，并樂于學習。

在新授的過程中，教學低年級的課文，很多時候由教師范讀。因此在教學《北風和小魚》一課時，我設(shè)計了“北風”張大嘴巴呼呼吹氣以及“小魚”在水中快樂嬉戲的動畫形象，學生一邊看動畫，一邊聽我讀課文。但這樣的范讀，師生感受都非常的別扭，學生既要看屏幕，又要看老師讀，還要看課本，有一種與文本分離割裂的感覺。后來，我試著將范讀的聲音錄入課件中，使動畫與聲音以及文字從一個地方傳達出來，減少學生注意力的流失。

在做鞏固練習的時候，一般來說，鞏固是一節(jié)課的尾聲部分，這時低年級兒童已經(jīng)坐不住了，注意力嚴重的不集中，如果突然有一個奇怪的聲音冒出來，是不是能夠重新吸引他們的注意力呢？所以，我做了以下的嘗試：在進行“魚、漁”的分辨時，出了這樣一道題“他是一個（）民?！碑斘野选棒~”拖進括號里時，就出現(xiàn)一個“你錯了，你錯了”的聲音；當把“漁”拖進括號里時，就出現(xiàn)一陣掌聲和“你真棒，你真棒”的聲音。學生對這突如其來的聲音感到很吃驚，有的還被嚇了一跳，但是他們的注意力又被重新拉回了課堂中，而且掌聲和表揚又能夠再次激發(fā)學生的學習興趣。

對于無意注意占優(yōu)勢的低年級兒童來說，不同時機的聲音的加入，能夠恰當?shù)匾鹚麄兊淖⒁猓{(diào)節(jié)好課堂的學習氣氛。

二、充滿童趣的動畫形象訓練學生的說話能力

心理學家告訴我們：小學生對動態(tài)變化的事物容易引起注意。因此，使書本上靜止、呆板的圖畫生動起來，更能加深低年級學生對課文的理解與感悟。

如有篇課文是《螞蟻和蟈蟈》，就可以設(shè)計成動畫的形式：炎熱的夏天，螞蟻在辛勤的勞動，準備過冬的糧食，而蟈蟈卻在大樹下乘涼，并且笑螞蟻是傻瓜；寒冷的冬天，蟈蟈在雪地上瑟瑟發(fā)抖，螞蟻卻在溫暖的洞里烤火，吃糧食，有說有笑。擬人化的螞蟻以及蟈蟈的形象，貼近學生的現(xiàn)實生活，贏得了他們的喜愛，使他們對這部“小動畫片”看得津津有味。看完后，我讓學生講講自己看到的是一個什么樣的故事，喜歡螞蟻還是蟈蟈，為什么喜歡？學生有聲有色地講了起來，紛紛表示喜歡螞蟻，希望蟈蟈能夠向螞蟻學習。在討論交流的過程中，充分地訓練了學生的說話能力，培養(yǎng)了他們的合作精神和自學能力，也為今后的看圖寫話打好了基礎(chǔ)。

三、豐富的色彩培養(yǎng)學生的審美情趣

俗話說“愛美之心，人皆有之”，每個人對美有不同的感受，兒童也有他們認為事物美丑的標準。一個課件如果色彩單一，或者選用暗淡無光的色彩，不但引不起學生的學習欲望，反而招來他們的厭惡。

低年級兒童較偏愛明亮的、對比度較強的顏色。在教學《世界多美呀》一課時，有一段話是這樣描寫的“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”這時，我出示的相關(guān)畫面選用了課文中所提及到的相應(yīng)色彩，并且均設(shè)置為明亮的顏色，達到了課文所要表達的效果，使學生們眼前一亮，著實體會到“世界多美呀！”

第9篇：基地建設(shè)論文范文

空間設(shè)計是地中海風格設(shè)計的元素要領(lǐng)，其空間要著重表現(xiàn)出地中海風格所蘊涵的“自由精神”和“浪漫情懷”。要做一種風格的設(shè)計，首先要了解設(shè)計元素不能簡單拼湊，必須有貫穿其中的風格靈魂，要搞清楚這種風格所蘊涵的人文精神內(nèi)涵。對于居住在新時代都市的人士來說，鋼筋水泥的住宅雖能保障我們的安全和私密，卻毫無生氣和靈性，無法為我們提供一片精神的棲息地。因此，許多人開始在空間設(shè)計上花更多的心思，只要投資者的經(jīng)濟條件和消費允許，設(shè)計師便可以根據(jù)居住者的家庭人員結(jié)構(gòu)、生活需求狀況，結(jié)合建筑物本身的結(jié)構(gòu)布局，為其營造一種蔚藍色的浪漫情懷，海天一色、艷陽高照的純美自然的類似地中海式的海洋風情生活體驗空間。通過生活空間的變化使客戶身心得以舒緩，給人感覺格外返璞歸真、與眾不同，這與地中海風格本身代表的極其休閑的生活方式是一致的?？臻g面積大，頂面較高的建筑主體比較適合做地中海風格，一般別墅、躍層、或者是100平以上空間可以考慮裝修成該風格。由于設(shè)計難度相對較高，所以一般不推薦小戶型公寓裝修該風格，其次是要求空間開放通透性較好，多以框架剪力墻及磚混結(jié)構(gòu)為宜；再次是要求房間注重采光、采暖合理運用，低密度小區(qū)為居住者創(chuàng)造一個舒適的生理環(huán)境；最后是要求帶回廊、過道、露臺、天臺、更佳適合做相應(yīng)的地中海室外景觀設(shè)計。想要了解地中海風格設(shè)計要素所所蘊涵的人文精神內(nèi)涵。就要在空間的開放性和通透性這兩個基礎(chǔ)上下功夫?，F(xiàn)今多數(shù)家庭以塑鋼包裹自己的家的露臺從這一點上是有悖于地中海風格裝修的自由精神的。試想一下，大量杉木的運用成為裝修的主脈絡(luò)。開放式廚房、主臥半開放式衣柜，開放式書房等等，不同功能之間的區(qū)域只用特殊的形式過渡，因為沒有“門”的界限，空間顯得通透而生動。如果同時把陽臺或露臺裝飾成海邊的棧橋或海景巖石，樹幾根木樁，繞幾道麻繩，把窗觀海，那將是何等的意境。

二、地中海風格中經(jīng)典的拱形在現(xiàn)代家居中的運用

傳統(tǒng)意義上地中海風格的建筑一般會將海洋元素應(yīng)用到家居設(shè)計中，給人自然浪漫的感覺。在造型上，有許多拱門與半拱門以及馬蹄狀的門窗，圓形拱門及回廊通常采用數(shù)個連接或以垂直交接的方式，廣泛運用拱門與半拱門，讓人在行走觀賞中，體會延伸般的透視感。若想在現(xiàn)代住宅中打造地中海式的拱形門，家中的墻面處（只要不是承重墻），均可運用半穿鑿或者全穿鑿的方式來塑造室內(nèi)的景中窗，這是地中海家居的一個情趣之處。在材料的運用的，對于室內(nèi)外的拱形門在材質(zhì)上必須有所區(qū)別，可以通過純凈的白粉刷磚墻，這樣在戶外陽光的照耀下分外明朗。而室內(nèi)增加的墻體則可以采用瓷磚、天然石材或是壁紙與居室環(huán)境相融合。地中海風格裝修還通過以海洋的蔚藍色為基色調(diào)的顏色搭配方案，自然光線的巧妙運用，富有流線及夢幻色彩的線條等軟裝特點來表述其浪漫情懷；地中海風格裝修在家具設(shè)計上大量采用寬松、舒適的家具來體現(xiàn)地中海風格裝修的休閑體驗。因此，自由、自然、浪漫、休閑是地中海風格裝修的精髓。

三、純美的色彩適合地中海風格的軟裝飾品