小學(xué)作文教學(xué)有效性提升方法

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摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，又是一個(gè)難點(diǎn)。有效的作文教學(xué)，是傳授寫作方法、技巧，同時(shí)也是學(xué)生情感的交流與渲泄，能力的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。積極探索小學(xué)生作文能力提升的方法，對(duì)提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性以及學(xué)生整體素質(zhì)的提高都具有重大意義。

關(guān)鍵詞：激趣；寫實(shí)；挖掘；創(chuàng)新

具備較強(qiáng)的文字表達(dá)能力是學(xué)生語文素質(zhì)高的綜合表現(xiàn)。積極探索小學(xué)生作文能力提升的方法，對(duì)提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性以及學(xué)生整體素質(zhì)的提高都具有重大意義。因此，作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有極其重要的地位。但在現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中，很多學(xué)生都覺得“無話可說，無話可寫?！边@是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中迫切需要解決的問題。如何激發(fā)學(xué)生的寫作樂趣，使學(xué)生樂寫、善寫呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾斡行нM(jìn)行作文教學(xué)。

一、寫實(shí)——抒發(fā)真情實(shí)感

對(duì)于作文教學(xué)來講，作文就是——寫實(shí)。葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！比~老的這段話形象地說明了作文與生活的關(guān)系。讓學(xué)生反映身邊的真實(shí)生活，表達(dá)自己真實(shí)的思想，實(shí)現(xiàn)與他人與社會(huì)的真誠交流。把“為文求真”作為作文最基本、最重要的原則。所以，強(qiáng)調(diào)作文的寫實(shí)性是提高小學(xué)作文教學(xué)有效性的一個(gè)重要方向。“寫實(shí)”要求學(xué)生寫自己熟悉的人、事、景、物，把看到的、聽到的、想到的真實(shí)地表達(dá)出來。用我手寫我心，流露出自由的心靈和本真的情思?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)作文的寫實(shí)性，強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要“聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活”“能把自己的見聞、感受和想像寫出來”“要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛”“在寫作教學(xué)中，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話，空話、套話?！薄白魑摹辈粦?yīng)該只從“作文”或“語文”的角度去理解、把握、操作，而應(yīng)該從一個(gè)更高的層面，從“發(fā)展人”的高度去思索?！皩憣?shí)”是實(shí)現(xiàn)這種作文理念的根本方法，也是改革作文教學(xué)的一個(gè)正確的方向。魯迅先生說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。”要實(shí)現(xiàn)作文的“寫實(shí)”，就要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，于一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)，都不要輕易放過。俗話說：生活本身不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師要讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)生活的美，在寫作時(shí)，學(xué)生自然而然地有話可寫了。讓作文教學(xué)具有良好的效果，有效地提高學(xué)生的作文水平。

二、挖掘——豐富寫作素材

語文教材是經(jīng)過編者精挑細(xì)選的優(yōu)秀范文，語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，行文優(yōu)美，選材廣泛、內(nèi)容生動(dòng)，貼近兒童生活，有許多寫作素材值得挖掘。利用語文教材幫助學(xué)生豐富寫作素材，一方面是在教學(xué)活動(dòng)中選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練（觀察、分析、口語表達(dá)、概括、應(yīng)變等綜合訓(xùn)練）；另一方面，在以上訓(xùn)練活動(dòng)中還能使學(xué)生積累豐富的書面語言。西師版小學(xué)語文教材上的課文不乏優(yōu)美經(jīng)典之作。諸如《我們的學(xué)?！贰ⅰ顿u火柴的小女孩》、《快樂的小燕子》、《迷人的九寨溝》、《鳥的天堂》、《三峽之秋》、《密西西比河風(fēng)光》等等。這些文章，有的寫得生動(dòng)優(yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)很有好處；有的則具有深刻的教育意義，學(xué)生讀后肯定會(huì)有很多感想和體會(huì)。老師要依托課文，讓學(xué)生去感受課文語言的精彩、去領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。正如葉圣陶先生所說的“教材就是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、練習(xí)作文的例子，老師要善于憑著這個(gè)例子，使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技能。”教材的可開發(fā)性潛能，要求教師要不斷地鉆研教材，為啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)掘素材。使學(xué)生在“仿中學(xué)寫”，“創(chuàng)中求新”。

三、創(chuàng)新——培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)

首先，教師要在作文命題上有所創(chuàng)新。對(duì)于規(guī)范命題范圍這個(gè)問題，葉圣陶先生早有理論，他曾說“凡是圣明的國(guó)文老師，他出的題目應(yīng)當(dāng)不超過學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立腳點(diǎn)上替學(xué)生設(shè)想，什么材料是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)，是學(xué)生所能寫的、所要寫的，經(jīng)過選擇才定下題目來。”因此，作文命題應(yīng)貼近學(xué)生，貼近社會(huì)，方式要靈活多樣，表達(dá)要新穎生動(dòng)，使得作文更加貼近生活，讓學(xué)生有話可說，有情可訴。心理學(xué)家蓋茲說得好：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力。”我在習(xí)作教學(xué)中，都是放手讓學(xué)生寫作，對(duì)學(xué)生的作文要盡可能創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，充分挖掘捕捉每一個(gè)學(xué)生作文的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)，給予成功激勵(lì)，拓寬獲取成功體驗(yàn)的途徑。例如，對(duì)于寫得好的作文，在學(xué)校、班級(jí)的學(xué)習(xí)天地、黑板報(bào)、校報(bào)上刊登或面對(duì)全體學(xué)生朗讀習(xí)作，擴(kuò)大作文的讀者對(duì)象。這樣，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，就會(huì)產(chǎn)生一定的成功感、榮譽(yù)感，更有信心，爭(zhēng)取繼續(xù)寫出佳作，在班級(jí)里自然而然的形成了一種喜歡作文的氛圍。俗話說，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”教師的教學(xué)工作也是如此，沒有長(zhǎng)期的摸索和研究，沒有堅(jiān)定的信念和一如既往的付出，怎能有良好的教學(xué)效果？對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)，我們更是要付出諸多努力，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以生為本，尋求有效的教學(xué)方法。只要我們持之以恒，不斷的充實(shí)自己，做生活的有心人，通過各種渠道激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，從而提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到作文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社。

[2]葉圣陶.《葉圣陶教育文集》.人民教育出版社。[3]魯迅.《作文秘訣》.人民文學(xué)出版社。

作者：譚文會(huì) 單位：重慶市江津區(qū)圣泉學(xué)校