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1、小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)的實(shí)踐研究
1.1抓好課堂教學(xué),培養(yǎng)聽說習(xí)慣
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就是“聽”,它也是“說”的前提條件,只有將英語(yǔ)聽懂、聽清,才能夠說好英語(yǔ)。所以在英語(yǔ)的聽說教學(xué)中必須抓好英語(yǔ)課堂的教學(xué),培養(yǎng)好學(xué)生聽說英語(yǔ)的習(xí)慣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上,英語(yǔ)教師應(yīng)該盡可能地用英語(yǔ)授課,鍛煉學(xué)生聽的能力,讓學(xué)生能夠在純正的英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí),英語(yǔ)教師還應(yīng)該幫助學(xué)生溫習(xí)之前學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí),讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話,既能夠鍛煉學(xué)生說的能力,又能鍛煉學(xué)生聽的能力。教師在英語(yǔ)聽說教學(xué)中,應(yīng)該幫助學(xué)生消除緊張的情緒,讓學(xué)生敢于開口說英語(yǔ),主動(dòng)參加到英語(yǔ)的聽說練習(xí)中,發(fā)揮學(xué)生應(yīng)用聽說能力的作用。例如,在學(xué)習(xí)“What’syourname?”和“Howoldareyou?”等這些英語(yǔ)語(yǔ)句之后,教師可以給學(xué)生一個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話的機(jī)會(huì):“學(xué)生A:Hello,what’syourname?學(xué)生B:MynameisDavid.學(xué)生A:Howoldareyou?學(xué)生B:I’mtenyearsold.”一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話就能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力,所以教師必須重視英語(yǔ)課堂的教學(xué)。
1.2創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)
良好的英語(yǔ)環(huán)境對(duì)學(xué)生的聽說能力有著非常大的幫助,在小學(xué)英語(yǔ)課堂中,教師應(yīng)該結(jié)合英語(yǔ)課本的內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的英語(yǔ)情境。英語(yǔ)情境能夠吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在英語(yǔ)氛圍中敢于開口說話,和教師或同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)的互動(dòng)活動(dòng)。教師可以有多種英語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)方法,例如開展英語(yǔ)對(duì)話,組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)游戲,進(jìn)行英語(yǔ)話劇的表演等。學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行自身的聽說能力鍛煉,提高英語(yǔ)水平。英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)還要通過語(yǔ)言的練習(xí)才能夠得到提高,因此在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉。教師在課堂上可以給學(xué)生提供開展對(duì)話的話題,如以天氣為話題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問:“How’stheweatherliketoday?”之后讓學(xué)生進(jìn)行回答。也可以以借東西為話題,讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí):“學(xué)生A:Excuseme.MayIuseyoureraser?Ileftmineathome.學(xué)生B:Sure.Hereyouare學(xué)生A:Thankyou.學(xué)生B:Youarewelcome.”通過簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)能夠有效地提高學(xué)生的聽說能力。英語(yǔ)語(yǔ)言的練習(xí)是學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí)的有效方式,在語(yǔ)言練習(xí)中不斷地提高英語(yǔ)的水平。因此在英語(yǔ)教學(xué)中,必須加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的練習(xí),給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉。
2結(jié)語(yǔ)
總之,在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,英語(yǔ)朗讀及聽說教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的重要部分,英語(yǔ)教師必須重視學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力的培養(yǎng)和聽說能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言練習(xí)等形式提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力,尋找高效的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué),全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。小學(xué)英語(yǔ)朗讀及聽說教學(xué)的實(shí)踐研究江蘇省興化市安豐中心小學(xué)張春志
作者:張春志 單位:江蘇省興化市安豐中心小學(xué)
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