小學(xué)美術(shù)教育中版畫藝術(shù)的應(yīng)用

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【摘要】由于版畫具有鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)的特性，非常適合在小學(xué)美術(shù)中作為教學(xué)的一部分。因此，本介紹了版畫藝術(shù)的歷史，指出版畫藝術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教育中的重要意義，并提出了如何更好地將版畫藝術(shù)融入到教學(xué)中，讓學(xué)生愛上版畫藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】版畫藝術(shù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用

一、我國的版畫藝術(shù)概述

版畫是繪畫形式的一種，是用刀具或化學(xué)藥品等在版上刻出或蝕出畫面，再復(fù)印于紙上；或是用刀子或化學(xué)藥品等在銅版、鋅版、木版等版面上雕刻或蝕刻后印出來的圖畫，有木板、石版、銅版、鋅版、麻膠版等品種。版畫最早起源于中國，魯迅先生在《木刻紀(jì)程》小引中說：“中國木刻圖畫，從唐到明，曾經(jīng)有過很體面的歷史”，唐朝最有代表性的是雕版佛畫、佛經(jīng)，唐咸通九年（868年）運(yùn)用雕版印刷的《金剛經(jīng)》卷首畫是歷史上最早的版畫，之后宋元時(shí)期版畫主要用于招貼和書籍插圖，明代戲曲小說插圖發(fā)展最盛，清代版畫沒有前代那樣繁盛，但是形式開始多樣，尤其是木板年畫得到普遍發(fā)展。在這一千多年的歷史發(fā)展中，版畫只是以印刷復(fù)制品的形式存在，沒有形成獨(dú)立的版畫藝術(shù)。20世紀(jì)30年代，魯迅先生倡導(dǎo)“中國新興木刻運(yùn)動(dòng)”，這是中國現(xiàn)代版畫的開端。魯迅先生對(duì)推動(dòng)我國現(xiàn)代版畫發(fā)展起到了重要作用。他曾在給青年木刻家方善境的信中提到“小學(xué)生也做木刻，為手工之一種也”?？梢?，魯迅先生一早就看到了版畫藝術(shù)在兒童成長(zhǎng)過程中的重要意義。

二、版畫藝術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教育的重要性分析

1．激發(fā)學(xué)生的興趣。一般的美術(shù)課上，老師為學(xué)生準(zhǔn)備的都是筆和紙，然后確定一個(gè)主題，讓學(xué)生們用筆在紙上自由發(fā)揮。而版畫藝術(shù)則相對(duì)復(fù)雜一些，并且需要學(xué)生手腦并用。學(xué)生們要現(xiàn)在腦子里勾畫出作品的大致輪廓，然后要用刻刀在木板上進(jìn)行制作。雖然會(huì)耗費(fèi)一些體力，但大多數(shù)學(xué)生覺得這種做法相較于傳統(tǒng)的在紙上作畫，更為有趣。因此，更會(huì)樂于進(jìn)行制作。2．培養(yǎng)學(xué)生的能力。版畫需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)結(jié)合畫的載體創(chuàng)作出天馬行空的作品，這就讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的利用。可以制作版畫的也不只是木板，其他生活中的一些廢棄垃圾也同樣可以進(jìn)行創(chuàng)作，取材方便也是版畫藝術(shù)的一大特點(diǎn)。版畫還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們開動(dòng)腦筋，深入思考。3．傳承藝術(shù)文化。版畫歷史較為深遠(yuǎn)，一路發(fā)展下來，種類繁多，這種技藝需要一代又一代的人們進(jìn)行傳承，才能將這門藝術(shù)做到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。將版畫藝術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教育中，讓孩子們從小就介紹這種藝術(shù)的熏陶，不僅是對(duì)他們情操的陶冶，更是有助于藝術(shù)文化的傳承發(fā)展。

三、版畫藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用途徑

1．積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在小學(xué)階段，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的深遠(yuǎn)影響，使得不少師生對(duì)版畫藝術(shù)都不夠重視。這就需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視版畫藝術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的作用。通過加深對(duì)版畫藝術(shù)的接觸與教學(xué)力度，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展以及藝術(shù)修養(yǎng)的提升有著重要作用。2．進(jìn)一步提升教師的素質(zhì)與修養(yǎng)。學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，注重培養(yǎng)教師的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。對(duì)已經(jīng)在崗工作的教師要注重培訓(xùn)提升，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，而不是永遠(yuǎn)一套講義、一種教學(xué)思路。而對(duì)即將招聘或引進(jìn)的人才，要注重他們的心理健康和道德修養(yǎng)方面的考察。傳道、授業(yè)、解惑，傳道為第一要義，為人師表首先就要從自身做起，端正人生態(tài)度，積極努力，才能培養(yǎng)出熱愛生活、樂觀向上優(yōu)秀學(xué)生。3．充分尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，老師要注意將課堂的主體地位還給學(xué)生，老師只起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。學(xué)生們想畫什么、想刻什么，都可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮，無需設(shè)置條條框框或主題思想。版畫藝術(shù)的特點(diǎn)和最終目標(biāo)就是要記錄下學(xué)生此刻最真實(shí)的想法，給他們留出想象的空間，放飛他們的想象力。老師只在學(xué)生需要幫助的時(shí)候才會(huì)上前予以指導(dǎo)。要讓孩子們真正體會(huì)到制作版畫的樂趣和版畫藝術(shù)的魅力。4．重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。小學(xué)生剛開始接觸版畫可能會(huì)對(duì)版畫的認(rèn)識(shí)不足，因此需要教師從旁進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。教師要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，一點(diǎn)、一點(diǎn)慢慢深入研究版畫藝術(shù)，從簡(jiǎn)單的作品開始，體會(huì)完成作品帶來的樂趣，逐步將更多技藝教給學(xué)生，讓他們從基礎(chǔ)作品逐漸過渡到加入自己思想和創(chuàng)造性思維的成熟作品，從而最終實(shí)現(xiàn)版畫教學(xué)的目的。

四、結(jié)束語

版畫這種藝術(shù)形式是視覺藝術(shù)的一種，它的制作相對(duì)簡(jiǎn)單，取材廣泛，它對(duì)學(xué)生在色彩、布局方面的鍛煉是非常有意義的。因此，作為美育教育的一部分，將版畫藝術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂中，既能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，幫助他們形成樂觀向上的生活態(tài)度，不失為一條豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)選路徑。

參考文獻(xiàn)：

［1］潘虹．審美啟智文化——談小學(xué)美術(shù)版畫教育［J］．美術(shù)教育研究，2016，（12）：88．

［2］黃宏剛．探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中版畫創(chuàng)作思維具有的優(yōu)越性［J］．美術(shù)教育研究，2017，（10）：90．12

作者：田小蘭 單位：吉林省長(zhǎng)春市一0三中學(xué)小學(xué)部