小學語文閱讀教學體會

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摘要：伴隨著科學技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡在人們的生活中已經(jīng)被廣泛應用，在新時代背景的指引之下，網(wǎng)絡環(huán)境會給小學語文閱讀教育提供便捷的條件，在小學語文閱讀教學活動中，網(wǎng)絡能輔助教師去教學，網(wǎng)絡環(huán)境下小學閱讀的教學內(nèi)容更加豐富。在信息技術的幫助之下閱讀的內(nèi)容不斷增多，讓閱讀的內(nèi)容變得可視，大幅度拉低了學生學習閱讀的難度，增強小學語文閱讀教學的品質，全面提升小學語文綜合能力。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；小學語文；閱讀教學

在小學語文知識的學習活動中，閱讀是小學生學好語文知識的關鍵，亦是教師在教學活動中關注的重點內(nèi)容，教師在教學活動中一定要把閱讀放在最關鍵的位置上，切實有效地增強教學實效性，在課堂教學活動中給學生提供優(yōu)質的學習保證。將小學語文閱讀跟網(wǎng)絡學習有機結合，讓閱讀環(huán)境更加開放、自由，利于網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢的發(fā)揮，增強學生閱讀能力與閱讀成效。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下的小學語文閱讀現(xiàn)狀及其存在的問題

因為網(wǎng)絡技術、設備都已在各行各業(yè)中普遍應用，在小學語文的閱讀資源方面也切實達成了共享，課堂教學活動的延伸也逐步實現(xiàn)；在網(wǎng)絡環(huán)境的幫助下，小學語文閱讀的教學內(nèi)容亦在同步更新，從之前的紙張、乏味的書本轉變成為活脫、趣味橫生的圖片文字、音頻文件和視頻文件。但是，由于網(wǎng)絡資源具有數(shù)據(jù)化的特殊性質，教學內(nèi)容中除了傳統(tǒng)和經(jīng)常使用的以外，教學資料也切實實現(xiàn)了網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫革新，讓小學語文閱讀課堂教學被更多的網(wǎng)絡資源內(nèi)容應用。因為網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫是非常龐大的，學生閱讀中遇到不能理解的問題時，可使用網(wǎng)絡措施對關聯(lián)的知識點查找答案，自主積極地解答問題。網(wǎng)絡同時也是一把雙刃劍，有利有弊，在給小學語文閱讀提供了大量閱讀內(nèi)容的同時，亦為之帶來了巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡資源環(huán)境雖然龐大，其實它涉及的知識面相對分散，品質良莠不齊。學生進行網(wǎng)絡閱讀時，極易被其中不好的網(wǎng)絡頁面或者信息誤導，產(chǎn)生思想上的波動。

二、增強小學語文閱讀教學成效的措施

（一）督導學生做好課堂學習之前的準備與預習，增強教學活動的目的性

不管是哪一門學科知識的學習，都是需要課堂學習活動前預習的。課堂學習之前進行預先學習，這需要教師進行有效的指引，并幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對于語文知識內(nèi)容的預習活動需要不斷地完善，有助于學生對于語文知識點中難于理解的部分做事先的先見?？墒牵诖蠖鄶?shù)情況下，因為網(wǎng)絡環(huán)境內(nèi)容紛雜的干擾，小學語文閱讀教學的成效尚不明顯，這是因為教師尚且不注重課前預習活動。因此，要想更加有效地提升閱讀教學的成效，教師的充足準備與課前教學內(nèi)容計劃是一定要完成的工作，這有助于教師自身針對閱讀材料的知識構造進行預先整理，同時將網(wǎng)絡示例作為參考，針對教學的組織進行合理的組合，帶動學生切實做好閱讀的課前預習活動。例如，在學習《夜宿山寺》時，教師在進行教學活動之前，先使用多媒體輔助工具，去搜集一些跟課堂教學活動有關的材料內(nèi)容，使學生對課堂內(nèi)容進行切實的預習，教師也可針對學生布置相應的課前預習問題。例如，作者李白是在什么樣的情境中寫作這首詩的？時代背景怎樣？作者是因什么原因登上危樓呢？經(jīng)過創(chuàng)設幾個小問題，激發(fā)學生自主能動地使用網(wǎng)絡搜索功能，更加深入地理解這首詩詞，使學生對整首詩詞的寫作有更加深刻的領悟，還可大幅度增強小學語文閱讀教學活動的品質。

（二）巧妙導入生活情境，構建優(yōu)良的語文知識閱讀環(huán)境

在小學生身體、心智發(fā)展尚未成熟的前提下，因學生都有極為強烈的情感訴求，當多種知識結構經(jīng)過優(yōu)質的閱讀氣氛與教學情境展現(xiàn)出來的時候，可以充分地激發(fā)出小學生的學習熱情與興趣。在課堂教學活動進行的時候，當使用信息技術手段對教學活動進行輔助的時候，就會給教學情境的引入和構建提供良好的條件，這個時候就極需教師針對網(wǎng)絡環(huán)境做積極有效的運用。給予教師在課堂教學活動中沖破教學難點、重點內(nèi)容有力的幫助，帶動學生思維能力的有效發(fā)散，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，促進學生學習知識的熱情。用這樣的方式進行小學語文閱讀教學，絕對比單調(diào)的課文閱讀與言語述說的效果更加理想。

（三）課堂教學活動中進行有效地拓展，開拓學生的眼界

在小學語文教學活動當中，課堂教學活動是整個教學活動中最關鍵的環(huán)節(jié)，教材內(nèi)容是教學材料的關鍵所在，但因為教材內(nèi)容與課堂教學活動模式的制約，令教師不能很好地提供豐富的知識內(nèi)容。新課改的規(guī)劃要求清晰指出：創(chuàng)建開放且?guī)в猩鷻C的語文課程教學活動，借助現(xiàn)代化科學技術措施應用其拓展學習與運用的領域，讓學生于知識的交流、融入、結合中拓展眼界，增強學生的學習成效，是教師進行語文教學活動的關鍵。鑒于此，教師要想讓小學語文課文的閱讀教學活動收到顯著的成效，就要有效增強學生自身的課文閱讀能力，就一定要在課堂教學活動中做到突破，而且要超越文本內(nèi)容，所以，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫內(nèi)容在小學語文閱讀教學活動當中極為關鍵。教師能適當?shù)亟柚溽槍φZ文閱讀資料與內(nèi)容進行甄選，助力學生閱讀，教師還可以在課后積極拓展教學的措施，指引學生不停地拓展閱讀的空間。

三、結語

在網(wǎng)絡科學技術不斷飛速發(fā)展的當代，教育教學方法已經(jīng)發(fā)生了巨大的革新，網(wǎng)絡環(huán)境中有很多豐富多樣的資料，其傳統(tǒng)教育中的課堂教學理念有了相應的改變，打破了陳舊死板的教學模式，讓新課改得到一個更加優(yōu)質的平臺。在網(wǎng)絡環(huán)境中，豐富多樣的資源幫助小學語文教師在閱讀教學理念與模式上取得大幅度創(chuàng)新與提升，怎樣成功地創(chuàng)建新型小學語文課堂教學活動，是目前語文教師在教學活動中首先要解決的問題。

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作者：李少霞 單位：甘肅省民樂縣城關小學