大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育論文2篇
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第一篇
一、民辦高校學(xué)生文明養(yǎng)成教育的必要性
1.1構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。大學(xué)生是十分寶貴的人力資源和重要參與者，民辦高校大學(xué)生更是占有舉足重輕的地位，民辦高校大學(xué)生人數(shù)眾多，其文明習(xí)慣直接關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量。良好的行為習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，有勇氣有智慧敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生才是民族的未來(lái)，國(guó)家的希望。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。高校作為培養(yǎng)人才的最后一站，是大學(xué)生接受系統(tǒng)教育的最后機(jī)會(huì)，民辦高校大學(xué)生一般畢業(yè)之后直接參加工作，面對(duì)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜社會(huì)環(huán)境，自身道德素質(zhì)尤為重要。民辦高校必須重視大學(xué)生群體的文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，走向社會(huì)中才能遵守市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德規(guī)范，做到平等、公正、誠(chéng)實(shí)守信、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守社會(huì)主義的市場(chǎng)行為規(guī)則，遵守集體主義原則和義利并重原則，正確處理個(gè)人與國(guó)家、集體的利益關(guān)系，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)局部利益與整體利益、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中大學(xué)生要有良好的道德素深質(zhì)，這就要求大學(xué)生除了具有會(huì)做事的專業(yè)技能、理論知識(shí)外，更應(yīng)具有“做人”的基本文明行為和良好道德風(fēng)尚。
1.2促進(jìn)民辦高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)是民辦高校建設(shè)的核心問(wèn)題，民辦高校有沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)直接關(guān)系到學(xué)校的生死存亡，關(guān)系到民辦高校大學(xué)生的道德素質(zhì)和綜合能力。青島濱海學(xué)院韓方希校長(zhǎng)指出，大學(xué)校風(fēng)是一所大學(xué)師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習(xí)慣等多種因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚，也是一所大學(xué)的特色和風(fēng)格。簡(jiǎn)言之，校風(fēng)就是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包含教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等諸多方面，最能體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)宗旨。一所學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，不僅關(guān)系到大學(xué)自身形象，也關(guān)系到學(xué)子前途，創(chuàng)辦一流大學(xué)必須要有一流校風(fēng)。
1.3大學(xué)生形成健全人格的迫切需要。我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，應(yīng)試教育占了主流，初中升高中，高中升大學(xué)，都是以分?jǐn)?shù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，在應(yīng)試教育體制面前，分?jǐn)?shù)當(dāng)仁不讓的成了學(xué)校的“硬標(biāo)準(zhǔn)”，而思想政治教育、文明習(xí)慣卻成了“軟目標(biāo)”。無(wú)論是公辦高校的大學(xué)生還是民辦高校的大學(xué)生，特別是現(xiàn)在大學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，都存在不同程度上的人格缺陷、性格上存在一些不足。因此大學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育是大學(xué)生健全人格的迫切需要，民辦高校要使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行完美人格的塑造，用養(yǎng)成教育手段塑造學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。民辦高校加強(qiáng)大學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)改正民辦高校大學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活文明習(xí)慣。民辦高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律約束和思想引導(dǎo)的養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)一名合格的勞動(dòng)者，擁有愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞的品質(zhì)。成為不僅專業(yè)技能過(guò)硬，更重要的是德智體美各個(gè)方面綜合素質(zhì)全面發(fā)展。這既是對(duì)學(xué)生的成才負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，更是對(duì)民辦高等教育發(fā)展大計(jì)負(fù)責(zé)。
二、民辦高校大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要措施
2.1制定合理有效的大學(xué)生文明行為規(guī)范，促其從他律到自律的轉(zhuǎn)變。宋學(xué)家朱熹說(shuō)“：論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行是不可分的，我們把規(guī)章制度看做是“知”，而實(shí)施到位就是“行”，要先知后行，這是理所當(dāng)然，如果知而不行，我們要用規(guī)章制度促其行，進(jìn)而達(dá)到知?jiǎng)t行、知行合一。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全行為規(guī)章制度并落實(shí)到位，制約其不文明行為。民辦高校在大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育中要加強(qiáng)日常監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)改進(jìn)。一個(gè)人具有良好的文明習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，而是經(jīng)過(guò)日常的學(xué)習(xí)生活中慢慢培養(yǎng)形成。一般一個(gè)人的行為習(xí)慣在小學(xué)就逐漸形成，到了大學(xué)基本穩(wěn)定，在這個(gè)時(shí)期如果大學(xué)生不能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，那么嚴(yán)重影響其發(fā)展和成才，就要靠嚴(yán)格的行為規(guī)范來(lái)約束，靠學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)來(lái)保證良好的行為習(xí)慣。同時(shí)民辦高校在嚴(yán)格執(zhí)行其行為規(guī)范制度時(shí)，要注重對(duì)大學(xué)生的思想交流，加強(qiáng)引導(dǎo)，利用外部制約力量，使其逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕曳?wù)、自我教育，順利完成從他律到自律，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，順利成長(zhǎng)成才。
2.2以德樹人，全員育人，培育學(xué)生德才兼?zhèn)涞膬?yōu)良品質(zhì)。教育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。在學(xué)校上到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到教職員工，人人都是教育者，每個(gè)人的言行都會(huì)給學(xué)生起到模范帶頭作用，特別是民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)和教職工，更應(yīng)該加強(qiáng)這方面的德育建設(shè)。無(wú)論職位高低，高校中的每個(gè)教育參與者都應(yīng)注意自己的一舉一動(dòng)、一言一行。形成全方位德育工作網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好德育建設(shè)的宏觀目標(biāo)，定期開展工作匯報(bào)，及時(shí)了解德育建設(shè)情況；二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員更要做好學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題找方法，幫助改正；班主任老師要細(xì)致入微的開展德育教育，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況及時(shí)開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的溝通，把不文明習(xí)慣扼殺在萌芽之中，用德育建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。全校上下形成，“人人是教育的參與者，人人是教育的受益者，人人都德才兼?zhèn)洹钡牧己蔑L(fēng)貌，全面提高民辦高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送有用人才。
2.3開展豐富多彩的文明習(xí)慣引導(dǎo)活動(dòng)，豐富大學(xué)生活。民辦高校要開展好黨課、團(tuán)課教育，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的同時(shí)，文明習(xí)慣也在不斷養(yǎng)成，不斷學(xué)習(xí)黨團(tuán)知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，促使大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。民辦高校在新生入學(xué)后，要針對(duì)學(xué)生情況，開展主題講座，從文明習(xí)慣、思想道德修養(yǎng)等多方面進(jìn)行主題講座。對(duì)不文明現(xiàn)象進(jìn)行深刻剖析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成文明的習(xí)慣重要而光榮，對(duì)自己一生都有好處。民辦高校要重視大學(xué)生課余文化建設(shè)，豐富大學(xué)生文化生活，學(xué)校通過(guò)團(tuán)委、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織開展廣泛的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生受到積極向上的文化熏陶，并不斷為同學(xué)們創(chuàng)造展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分活的自信，展現(xiàn)個(gè)性，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
作者：朱金山 單位：青島濱海學(xué)院
第二篇
一、深入開展大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的必要性
（一）開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育有利于摒棄大學(xué)生不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣
通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前存在于大學(xué)生中間的普遍問(wèn)題是上課遲到、早退、課堂紀(jì)律渙散、玩手機(jī)、聊天、上網(wǎng)代替了認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性。在校期間，學(xué)生關(guān)心的不是學(xué)業(yè)成績(jī)，更多的是怎么樣的休閑娛樂(lè)。缺乏對(duì)職業(yè)技能、可遷移技能等就業(yè)必備因素培養(yǎng)的重視。生活上，獨(dú)立生活能力差，缺乏良好的生活習(xí)慣，如不良的衛(wèi)生習(xí)慣、就寢習(xí)慣、消費(fèi)習(xí)慣、飲食習(xí)慣、交往習(xí)慣等。在大學(xué)生中間開展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有利于我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，以便摒棄不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與生活作風(fēng)。
（二）開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育有益于改善大學(xué)生的人格缺陷
當(dāng)前的大學(xué)生大多屬于獨(dú)生子女，很大一部分還來(lái)自于“四二一”家庭。成長(zhǎng)的環(huán)境決定了他們性格當(dāng)中的任性、我行我素、自私、心理不成熟。缺乏與人交往的基本能力，表現(xiàn)出難于融入集體生活，不能處理好與同學(xué)、舍友之間的關(guān)系等。長(zhǎng)此以往，自傲、自卑等矛盾都集中在他們身上，容易導(dǎo)致其心理的不健康。大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育非常重要的環(huán)節(jié)就在于通過(guò)渲染教育、感化教育、實(shí)踐活動(dòng)等形式熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，自悟感，從而改善大學(xué)生的人格缺陷。
（三）開展大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育有利于高校思想政治教育工作的改革深化
長(zhǎng)久以來(lái)，高校思想政治教育工作主要是以“兩課”的形式在學(xué)生中間開展，外加黨團(tuán)教育活動(dòng)。這樣的教育模式產(chǎn)生的效果是學(xué)生對(duì)思政理論課不感興趣，我們一直也在探索“兩課”教學(xué)模式的改變，但效果都不明顯。課堂教學(xué)大多流于形式，學(xué)生很難從內(nèi)心自覺(jué)接受教育內(nèi)容。黨團(tuán)的教育活動(dòng)也被冠以“帽子”教育，想要達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)仍有很大距離。大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的形式可以多樣，范圍也比較廣闊，拋棄了以往的說(shuō)教色彩，教育效果相對(duì)也比較明顯，這對(duì)高校思想政治教育工作的改革具有借鑒與深化作用。
二、大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育路徑選擇
文明習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的工作，做好這項(xiàng)工作要求我們必須立足于社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，采取符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的方式方法，從基礎(chǔ)做起。用經(jīng)常性的思想教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成才，將多樣性的特色文化活動(dòng)與專業(yè)相結(jié)合，在豐富學(xué)生業(yè)余文化生活的同時(shí)，提升其專業(yè)技能，同步完成大學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
（一）用經(jīng)常性的思想教育活動(dòng)加強(qiáng)基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育
青年大學(xué)生思維活躍，對(duì)新生事物充滿強(qiáng)烈的好奇，思想又處于日趨成熟期，教育者如果加以及時(shí)正確的引導(dǎo)，就能確保其堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為此，經(jīng)常性的思想教育活動(dòng)已成為確保大學(xué)生思想政治教育工作能夠得到充分開展的有效渠道，也是加強(qiáng)大學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育的途徑之一。一方面，利用黨團(tuán)校教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值取向、理想信念教育，引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)持正確的思想取向；另一方面，立足當(dāng)前，結(jié)合志愿服務(wù)、歷史遺跡的參觀訪問(wèn)、主題電視紀(jì)錄的觀賞、傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的感染教育，使得學(xué)生感同身受，自覺(jué)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文明，潛移默化養(yǎng)成教育。
（二）在多樣性的特色文化活動(dòng)中完成文明習(xí)慣養(yǎng)成教育
開展多樣性的特色文化活動(dòng)，能夠促進(jìn)大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施。以各樣式、類型的活動(dòng)為載體，以健康、積極、富有正能量的主題為基本形態(tài)，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，增加基礎(chǔ)文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的可接受性，在大學(xué)生的心理素質(zhì)、審美情趣、行為習(xí)慣、思維方式等方面接受教育，受到感化，使得他們自我覺(jué)悟、自覺(jué)改變。
（三）充分利用宿舍文化育人功能培育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成
高校學(xué)生宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，以及人際交往活動(dòng)開展的主要場(chǎng)所之一，宿舍的育人功能在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)、道德教育、綜合素質(zhì)提高方面的作用越來(lái)越明顯，它已經(jīng)成為高校開展學(xué)生工作的一塊重要陣地。發(fā)揮好宿舍的文化育人功能，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育意義重大。發(fā)揮宿舍的教育育人功能，首先要改進(jìn)完善宿舍的物質(zhì)環(huán)境，滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生提供安全舒適的優(yōu)美住宿環(huán)境；其次，開展宿舍文化活動(dòng)。例如，定期組織文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。開展宿舍裝飾裝潢大賽，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；再次，以宿舍為大學(xué)生心理健康教育的培訓(xùn)基地。宿舍成員來(lái)自不同地區(qū)，不同家庭，個(gè)性不同，生活習(xí)慣不同，思維習(xí)慣不同，個(gè)體的心理問(wèn)題容易表現(xiàn)出來(lái)。關(guān)注大學(xué)生的宿舍行為，設(shè)施宿舍文化，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并做及時(shí)疏導(dǎo)，同時(shí)有利于引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持文明習(xí)慣的正確方向。
（四）加強(qiáng)學(xué)生自我管理體系制度建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生主體作用
文明習(xí)慣養(yǎng)成教育普遍適用于所有學(xué)生，它是對(duì)學(xué)生人格、品質(zhì)的培養(yǎng)，情感的陶冶，使其自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種精神需要。調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長(zhǎng)的積極性，建立完善學(xué)生自我管理體系，才能使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體作用在文明習(xí)慣養(yǎng)成教育中的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生自治委員會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、宿舍管理委員會(huì)等學(xué)生自治組織，不斷擴(kuò)大學(xué)生自律的范圍，利用學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生，形成學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的模式，在廣大學(xué)生中間廣泛開展文明素養(yǎng)培育工作。
三、結(jié)語(yǔ)
文明習(xí)慣養(yǎng)成教育是大學(xué)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)合格大學(xué)生的迫切需要，同時(shí)這項(xiàng)工作還具有系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的特征，我們?cè)诟咝ｉ_展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育不僅是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一種實(shí)踐，還是解決當(dāng)前大學(xué)生基礎(chǔ)文明欠缺這一現(xiàn)狀的現(xiàn)實(shí)需求，更是對(duì)大學(xué)生人格的健全和完善，大學(xué)轉(zhuǎn)變教育理念的重要表現(xiàn)。因此，重視大學(xué)生文明素養(yǎng)的培育，是我們做好高校學(xué)生工作的前提，也是兌現(xiàn)大學(xué)社會(huì)責(zé)任的承諾。習(xí)慣決定人的行為，教育改變?nèi)说乃季S，文明促進(jìn)人的成長(zhǎng)成才，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，幫助學(xué)生成為有涵養(yǎng)的人。
作者：李蓉 單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院
